走进高校活动策划

走进高校活动策划（16篇）

1.走进高校活动策划 篇一

走进税收，走进发票

——宣传税收、发票策划书

活动主题：走进税收，走进发票

活动时间：2014年5月

活动地点：图书馆二楼大厅

活动主办：2011级财政系全体班委

活动目的：现在依法纳税的观念深入人心，而如何正确辨别和使用发

票，也成为人们关心的话题。在学生对发票等税收知识知之甚少的情况下，宣传正确使用发票、用好发票，提高发票的使用效率，营造全校知税懂税的氛围。

活动策划：

1、班委准备各种类型的发票。

2、向往来师生介绍各种发票，并讲解如何正确填写发票。

3、向往来师生宣传税收的相关知识。

4、对所宣传的内容进行有奖竞猜。

5、活动结束后颁发奖品，并合影留念。预期效果：

1、现场人头攒动，大家都积极参与活动。

2、在场师生知道如何用好发票，并掌握税收的相关知识。

3、在场师生对活动内容非常满意。

2.走进高校活动策划 篇二

1高校瑜伽课开展现状

瑜伽运动是人类最基本的运动形式之一,通过瑜伽课的教学能有效地发展学生的柔韧、灵敏、速度等身体素质,目前我国各高校大都开设了瑜伽课程,同学们对于瑜伽课程反响也很好,尤其是女同学, 她们大都喜欢那种即安静又可以修身塑形的运动项目,因此瑜伽特别的符合女同学们的需求,但其实瑜伽是没有性别倾向的,而且很多的瑜伽大师都是男性,但是在现今的高校,男生作为学校体育的主要参与人群,却几乎没有人选择瑜伽课!该现象的出现一定程度上影响了瑜伽运动在高校的推广和普及,如何使男同学们也走进瑜伽课堂是个任课教师的应该思考的一个问题。

2男生练习瑜伽的优势及好处

2.1起源方面

瑜伽最早起源于印度,从瑜伽的起源来看,其实是男性最早开始练习的这一项目。在印度,瑜伽练习者60%以上都是男性,并且知名的瑜伽大师也大多是男性。在欧美一些国家,练习瑜伽的人多数是男性。现在,很多同学是只看到瑜伽动作表面的柔软度,认为瑜伽更适合女生练习,事实上练习瑜伽是男女都是适合的,刚开始练习瑜伽时可能对柔韧性要求多一些,但越往后就越强调力量,男生反而能更轻松的各种体式。男生的柔韧普遍差于女生,所以入门可能慢一些,但是练习一段时间之后,身体也会变得柔软,加上有良好的力量,男生练习瑜伽的优势也越来越明显。

2 . 2男生练习瑜伽的好处

2.2.1生理方面

(1)塑造良好体形。繁重的学习生活加上不良的生活习惯,使得许多同学的骨骼身形受到不良影响。含胸驼背、脊柱不正、肩颈疾病等骨骼方面问题已呈现出向低龄化发展的趋势,而男生通常也不像女生那样关注自己的身形,所以身形不正等问题也就更为突出了。其实练习瑜伽的目的不是强迫身体挑战各种高难度动作, 而是根据自己的实际情况来选择一些适合自己的体式然后配合呼吸在自己的极限范围内缓慢的伸展。尤其是现在的瑜伽体式中,有不少是专门为男生准备的,适合男生去练习,坚持练习瑜伽可以帮助男生挺拔身姿,塑造健美的体型。

(2)舒缓身心,摆脱亚健康。大多数男生都不太关注自己的身体,而且学习压力又较大,极易滋生一些偏激的情绪进而引发一些疾病。与其他运动项目不同,瑜伽练习更注重身心、大脑全方位的放松,而不是只注重激烈身体运动,而且很多男生做了剧烈运动后,没有注重身体的放松,一些部位会出现酸痛感。而瑜伽放松的效果十分显著,练习瑜伽可以帮助身体完全放松下来,让加快的心跳、呼吸速率重新平缓下来,血压重新恢复正常,帮助同学们时刻保持良好的状态,避免各种疾病的困扰,摆脱亚健康状态以更好的精神面貌生活和学习。

2.2.2心理方面

(1)舒缓压力。在这个快节奏的现代社会里同学们都承受了很多学习和生活上的压力,尤其是男生被提出了更高的要求,也需要承担更多的责任。他们长时间处在紧张疲惫的状态尤其容易引发一系列心理和生理上的病变,而瑜伽的好处就是可以帮助他们放松身心,舒缓压力。瑜伽的体式节奏慢,动作舒缓,它提倡的是用改变呼吸的方式让身体进入到宁静的状态中,每个体式之后都会有相应的放松方式,所以也不会出现练习后身体过度疲劳的感觉,更好地帮助瑜伽练习者保持平静的状态。在提升外在气质的同时,还给人一种来自内心的力量。女生们练习瑜伽大多是为了追求更加完美的体形,但男生对美感不是那么在意,反而更易体会到瑜伽修身养性的真谛。

(2)提升专注力。繁忙的生活和学习容易使人心浮气躁、心神不宁,而练习瑜伽能帮助同学们安定心神、保持内心的宁静、改变心气,让大脑时刻保持冷静,提升专注力。练习瑜伽可以增加男生对事情的敏锐性、洞察力、判断力,工作学习都能事半功倍。练完瑜伽后,人的身心都得到放松,注意力也集中起来,整个人精力充沛,工作效率也会大为提高。

(3)改善心智,树立积极健康的生活态度。在快节奏的现代社会中,人们时常产生焦虑、烦躁的情绪,作息不规律、饮食不规律等许多不良的生活习惯不利于身体健康同时也影响着人们对生活的态度。在大学校园里有许多大学男生是所谓的宅男,他们不愿交际、 自我封闭甚至脱离现实沉溺于网络游戏等虚幻世界中无法自拔, 也时常有人由于想法偏执而丧失对生活的信心。而瑜伽有改善心智、稳定情绪的作用,可以让男生在忙碌的生活和繁重的学习压力中获得深刻、持久的幸福感,使生活变得宁静安逸。坚持练习瑜伽可以使他们自觉改变不良习惯,树立起积极健康的生活态度,使男生更加自信、乐观且具有儒雅稳重的男性魅力。

3男生不愿走进瑜伽课堂的原因

3 . 1瑜伽是女生的专属

许多男生都认为瑜伽动作舒缓、节奏较慢,感觉不适合男生练习,而且选瑜伽课的也是女生更多一些,更加让他们认为瑜伽只适合女生,是女生的专属,男生练习瑜伽会使自己越来越女性化,缺乏阳刚之气。但其实,瑜伽最早是男性创造的,而且在现今社会中, 通过一些调查,很多知名的瑜伽大师也都是男性。在一些西方国家,人们都会首选瑜伽作为自己的健身项目,并且在很多地区瑜伽习练者男性人数也多于女性。

3 . 2认为瑜伽不能塑造健美形体

大多数男生一般都更愿意选择一些动作激烈的对抗类项目或者力量型训练,比如:篮球、足球、跆拳道、器械训练等,因为他们觉得这些项目更能锻炼健美身形、壮硕肌肉和加强身体素质,而瑜伽动作柔和、节奏缓慢,运动量不如其他项目大,很难达到他们对健美身形的要求。

4建议

4 . 1提高高校男生对瑜伽的认识

要提高高校男生练习瑜伽的兴趣首先让高校男生都能够认识和了解瑜伽,彻底扫除男生们对瑜伽认识的误区非常重要。那么教师在平时应该通过各种方式、多种途径来给他们介绍瑜伽让他们了解瑜伽。比方说利用理论课教学、建立校内瑜伽网络或是在校成立瑜伽协会传播媒体进行瑜伽理论知识的宣传和学习等。

4.2因材施教

教师在教学内容的选择和编排上也可以根据高校男生的生理心理特点,多选择一些力量型的瑜伽体式,不要有太多过于复杂和偏柔韧的体式,应给学生一个完成体式后的成就感,多让他们获得成功的情感体验。

4 . 3创造良好的教学环境

3.走进高校 放飞科学梦想 篇三

高校科学营活动的缘起

中共中央、国务院《关于深化科技体制改革 加快国家创新体系建设的意见》明确提出，到2015年，实现我国公民具备基本科学素质的比例超过5%，达到世界主要发达国家上世纪90年代中期的水平。根据第8次中国公民科学素养调查结果，2010年我国公民具备基本科学素养的比例还只有3.27%，与发达国家差距明显，与建设创新型国家的要求很不相称。提高全民科学素质是一项国家的长期任务和全社会的共同任务，中国科协作为《全民科学素质行动计划纲要》的牵头实施单位，坚持不懈地动员多方力量参与科普工作，着力推动形成社会化科普工作格局，不断提高人民群众科学文化素质。

《全民科学素质行动计划纲要》中明确提出，开展科学教育、提高未成年人科学素质是提高全民科学素质的关键途径。作为人才培养的重要阵地——高等学校和科研院所，拥有高水平的师资力量和科研人才，拥有先进的科研基础设施，拥有独特的科学与人文相融合的氛围，也拥有着对青年人成长起到重要影响的社会与文化环境。为了进一步发挥大学在提高青少年科学素质和科技创新后备人才方面的重要作用，中国科协和教育部决定从2012年开始开展全国青少年高校科学营活动。活动由中国科协和教育部共同主办，中国科学院作为支持单位，41所全国重点高校，各省科协、教育厅共同承办。

精心设计丰富多彩的科学营活动

2012年7月到8月，5 000余名来自全国各地品学兼优、热爱科技的高中学生，在41所高校的校园里参加了为期7天的科学营活动。为了让参加活动的中学生度过一个生动有趣安全而又充满意义的夏天，各所承办高校都使出了浑身解数，不仅在衣食住行方面为接待营员们作好了充分的准备，还根据各校的特色，精心设计开展了丰富多彩的活动。

z与大师面对面，听院士名师讲述科技人生

科学营期间，许多享有盛名的院士、专家亲自为营员们开设讲座或与中学生们面对面交流，不仅用深入浅出的语言交流科学发展的前沿信息，更从自己从事科学研究的经历来与孩子们分享人生感悟，激励和鼓舞年轻人不仅要树立远大理想、勇于创新，还要踏踏实实地做人、做学问。

8月5日下午，作为北京科学营的一项重要联营活动，在北京9所高校参加活动的1 300名北京科学营营员齐聚清华大学新清华学堂，聆听了诺贝尔物理学奖获得者、清华大学高等研究院名誉院长杨振宁先生主题为《我的中学与大学经历1933—1942》的成才励志报告。杨振宁先生讲述了自己由小学到大学的学习经历，并从中阐发了他对为人、为学、为社会的思考与见解。在报告中，他回忆起西南联大时期的学习生活，虽然条件艰苦，“一壶茶再加一盘花生米就是享受”，但“从不苦楚、不颓丧”，因为“起来，不愿做奴隶的人们”的忧患意识使他和他的同学们奋发图强，而且正是国家的艰苦时期带来了向前发展的机遇，使得他们的知识、能力在建设现代化社会的时代得以发光发热，使得中国走向了强大，民族得以复兴！他向同学们呼吁，“请不要忘记抓住大时代所给你们每一个人的机遇”。

在中国科技大学的校园里，中国科学院郭光灿院士的报告带领营员走进了21世纪最热门的量子研究领域，通过生动的事例、风趣的语言和活泼的漫画向营员们展现了出一个怪异而神奇的量子世界。而为了这场报告会，有恙在身的郭光灿院士是直接从医院赶到了现场，报告结束后还与营员们进行了深入的交流，认真回答同学们提出的各种问题。郭院士的这种精神也深深地打动了在场的每一个营员。来自宣城中学的带队老师陈建说：“这次讲座给了高中生和院士一个近距离接触的机会，这是学生们成长中的一笔宝贵财富，而郭院士带病来为我们作讲座，更是为同学们的人生观、价值观的树立，做了一个好榜样。”

院士名师的讲座和报告主题多样，不仅有科学技术的发展、励志成才的故事，还有哲学、历史、文学和艺术，而这些内容也反映出大学文化环境的多样与广博。如，著名超导电子学家吴培亨院士为江苏科学营的所有营员作了题为《科学与艺术》的专题讲座，提出“创新”是科学与艺术的连接方式，进而用大量生动有趣的事例，向营员们阐释艺术是如何启迪科学家的科学研究。再如厦门大学人文学院朱水涌教授的《鲁迅在厦大的那些日子》讲座，解读了鲁迅先生在厦大任教期间的点滴轶事，还挑选中学生熟悉的鲁迅先生的经典文学作品进行分析，引起了同学们的共鸣。

据不完全统计，约有37位两院院士参加了各地的高校科学营活动；活动期间，高校分营共举办了70多场内容丰富的报告和讲座。院士教授们不仅因渊博的知识和丰富而深刻的人生感悟让同学们倍感钦佩，同时也因他们身上所体现出的对真理的热爱、对科研的严谨态度和对后辈成长的耐心与关爱，让同学们被他们的人格魅力所征服。

z访问重点实验室，了解科技发展的最前沿

承办科学营的41所高校都具有雄厚的科研力量和先进的科研设施。此次安排科学营的活动，各所高校也是亮出了“家底”，组织同学们对各高校的国家级、省部级的重点实验室进行参观走访。

在东南大学生物电子学国家重点实验室、显示技术研究中心3D实验室。由硕士生、博士生组成的讲解队伍，将深奥的科学原理翻译成通俗易懂的语言，结合实验室成果的现场展示，引得小营员们阵阵惊呼。比起单一的说教，营员们显然更乐于接受此种形式的课堂。

在西安电子科技大学，全体营员走进天线与微波技术国家重点实验室及宽带隙半导体技术国家重点实验室参观学习，近距离接触我国天线微波、半导体工程领域的前沿科学，亲身感受科学技术的无穷魅力。实验室的工作人员为营员们热情讲解，耐心答疑。营员蔺旭东说，之前老师所讲的要‘带着疑问去发现’，自己在枯燥的学习中难以领会这其中的含义，今天参观微波暗室使自己对这句话有了深刻的认识。

北京大学的核物理与核技术国家重点实验室、复旦大学表面物理国家重点实验室、浙江大学现代光学仪器国家重点实验室、中山大学有害生物控制与资源利用国家重点实验室……41所高校共组织了约60余场国家级实验室的参观活动。漫步在这些代表着科技研究前沿水平的实验室里，尖端的设备、专业的工作人员、深厚的科学氛围令营员们兴奋不已。“以前只是从电视上看到过国家级的实验室，现在真正地置身其中，感觉自己就像是科学家了一样，好奇妙呀！”来自吉林的一位小营员感叹道。z对话学生先锋，感受榜样力量

与大学生交流分享大学校园的学习与生活是此次科学营活动的一项重要内容，而各所高校也为营员们安排了具有针对性也富有特色的交流活动。

华中科技大请来了被评为“校学习特优生”和“微软小学者”的“学霸”邱添羽，有学生工作与学业齐头并进的“校园达人”钱果裕，还有荣获“感动校园十大社团人物”的“摄影牛人”陈亮与营员们分享对大学学习和生活的感悟。

中南大学分营邀请学校在科技创新创业方面的学生先锋，举办了“面对面系列——我与学长聊成长”经验分享会。其中一位学术先锋刘路对自己的研究和学习作了详细的介绍，特别是破解“西塔潘猜想”的经历让营员们佩服不已，深受鼓舞。

清华大学因为营员们都是科技爱好者，很多也是各项科学竞赛活动的积极参与者，特别请来中学时代曾在英特尔国际科学与工程大奖赛（Intel ISEF）获奖的学生与营员们见面交流。

东南大学则举办了学生课外科技作品展示交流会。车载北斗导航系统、SEU-JOLLY人形机器人、网球发球机等一批在国内外科技竞赛中获奖的科技作品集中亮相，并由10个本科生研发团队向科学营营员们一一介绍与展示。来自苏州的孙同学感叹道：“我总认为发明都是科学家才能做的事情，想不到大学里的哥哥姐姐们就可以独立完成！我要向他们看齐！”

中国科技大学还特意邀请科大少年班的同学与营员见面，让营员们欣喜不已，接二连三地抛出各种问题，向这些自己学习上的偶像求取“真经”。作为前辈，少年班的学哥学姐介绍起经验来，也是倾囊相授毫不吝啬。

除了这些优秀的大学生，让营员们同样感动的是为此次科学营服务的大学生志愿者们。他们放弃了暑期的休息，回到学校，冒着夏日的炎热，从物品采买到行程安排，从接站送站到科研参观，这些只是年长几岁的大学生志愿者任劳任怨，一丝不苟地为科学营的学弟学妹们服务。他们为科学营的孩子们树立了良好的为人和做事的榜样。

z参与科学实践活动，感染大学科研氛围

沉浸在大学的科研氛围里，一边走一边看是不够的，还要动手做！各所高校也安排了多样的科学实践活动，让同学们动手操作、体验科学探究。

在华东师范大学，营员按照兴趣被分在物理、化学、动物学、植物学和环境科学5个小组开展科技实践活动。物理组营员们开展了基础类和主题类两类实验，探究了瞬时速度、电磁等物理现象，进行了冰上芭蕾旋转现象、神奇的放电现象等综合实验。化学组的营员们进行了过氧化钙的制备及含量测定等专题实验的研究。动物学和植物学组的同学们观察了校园动植物，在观察中发现问题，然后寻找科学有效的解决方法。环境科学组则开展了以“保护我们身边的河流———城市河流污染与防控”为主题的实验， 营员们对城市河流的基本特征以及河流水环境中存在的主要问题进行了解，并掌握了河流水体水质的评价方法。

北京师范大学为营员们提供了丰富的校内自主研究性学习课程，在信息科学组，由孙红波博士带领同学们走进虚拟世界，从科幻电影《盗梦空间》和《阿凡达》开始，亲自体验三维虚拟设备、虚拟人编辑、三维建模操作，动手制作仿生机器人、智能小车，动手架设无线网络、解密网络信息，了解信息前沿科技进展，将同学们带入一个充满无限可能的未来科技世界。在物理学组，营员们在教授的指导下动手做开放物理实验——全息照相和超声探伤。特别是全息照相引起了大家的极大兴趣，当实验成功时，同学们兴奋不已。而在心理学院，轻松的音乐、舒适的环境，让同学们心情愉悦地做游戏。箱庭实验、测慌仪和眼动仪，这些从未涉及的仪器让大家耳目一新。箱庭实验是在一个铺满细沙的桌子上，放上自己喜欢的东西，设计出自己最想拥有的画面，从而了解心底最真实的自己。同学们觉得心理课程既生动有趣，又神秘而神奇。

除了科学实践活动，各所高校还安排了生动有趣的文体活动和拓展训练。文艺晚会、篮球比赛、趣味运动会、各种各样的素质拓展活动，同学们各展所长，在欢笑中锻炼了自己，也收获了友谊。

z走访历史人文科技景观，丰富人生阅历

除了在校园里的活动，各所高校还安排了内容丰富的参观活动，大型工程、科技场馆、博物馆、各地著名的人文历史景观，使同学们大大开阔了眼界。

浙江大学分营的营员们参观了中国第一座核电站——秦山核电站。巨大的核电设施背靠秦山双龙岗而建，面向杭州湾丰沛的水资源，充满神秘感和科技感的巨大工程设施令同学们雀跃不已。秦山核电站工作人员带着全体营员参观了秦山核电基地的沙盘模型，而后登上观景平台凭高俯瞰核电站的全貌，眺望秦山核电站一期工程的反应堆，一、二回路系统等装置设施，尤其令同学们兴奋的是进入了一般不向外界开放的模拟控制室，实地体验了核电机组控制中心巨大的控制平台，有同学笑称似乎置身于“神舟”号发射中心，让人振奋不已。

北京科学营的营员们则在凌晨3点出发在天安门广场观看了庄严的升旗仪式。一位从湖南来的营员说：“我是第一次来北京，以前只能从电视里看到天安门广场升旗仪式，今天终于在现场看到了，心里面别提有多激动了。当国歌响起，国旗升起来的时候，我感觉特别神圣。”

从北京的鸟巢、水立方到厦门的鼓浪屿，从西安的兵马俑到上海的世博会中国馆，从科技馆、博物馆到产业基地、大型企业，各所高校为科学营同学们安排参观了丰富多彩的参观内容，让平日里学业繁重的同学们能够有机会走出校园、了解社会，丰富人生阅历。

践行社会责任，培养未来科技栋梁

8月5日，高校科学营暨北京分营的开营仪式上，北京大学党委书记朱善璐代表北京科学营活动9所承办高校致欢迎辞，并号召青少年要立志坚守科学梦想。教育部副部长刘利民向北京大学、清华大学等北京9所高校领导授分营营旗。9所高校领导把分营的营旗授给营员代表。清华大学校长陈吉宁代表41所承办高校宣读《高校倡议书》，希望全国更多的高校共同参与行动——践行科普责任，弘扬科学精神，放飞科学梦想，传播科技新知，创新科普形式，凝聚、吸引广大青少年立志投身建设创新型国家和世界科技强国的宏伟事业，大力促进全民科学素质的提高。中国科协常务副主席、书记处第一书记陈希宣布2012全国青少年高校科学营暨北京地区科学营全面启动。

4.走进社区活动宣传策划 篇四

通过活动达到公司、及小区业主三方共赢的目的，给业主带来切实的优惠与便捷，同时让物业公司在业主心中树立良好的形象，为后期O2O项目的开展铺好道路。

二、活动时间及地点(待定)

年月日至年月日

小区

三、参加活动人员

四、活动内容

1.的发展史及关于安全乳业生产的现场解答。安排专业人员现场对小区业主提出的乳业安全方面问题一一解答，详细讲解此次活动的优惠政策。

2.创新小区宣传服务。

(1)物业公司建立丰园牧业咨询点，提供咨询服务。

(2)经物业公司审核，允许定期在物业旗下社区进行宣传，物业公司进行配合，一定程度上丰富居民文化生活。

3.休闲娱乐服务。

业主可自己安排组织人员，到丰园牧业进行参观、考察、游玩。

五、活动要求及注意事项

1、活动期间维持好现场秩序，注意参加人员的人身财产安全。此项工

作可由公司主导，公司安排专人配合。

2、活动过程自始至终不得影响小区居民的正常生活。

3、工作人员活动期间必须佩戴相关证件或穿戴工作服，对小区业主的咨询要有耐心、有礼貌。

4、活动本着自愿的原则，严禁发生强拉硬拽、欺瞒隐藏的现象。

5、当天活动结束后，要将活动场所清理干净，避免影响物业公司第二天的正常工作。

六、活动费用

宣传海报、条幅、X展架、DM单、桌椅、活动小礼品、饮用水等。(由提供)

七、前期准备

1.协助有针对性的准备宣传资料。

2.协助制作相应的海报、条幅。

5.“走进南京”爱国活动策划书 篇五

部室：实践与监督部 姓名：周进升

二零零九年十月

西北师范大学青年志愿者协会

“永恒的记忆”爱国活动策划书

一、活动背景:

南京大屠杀指1937至1945年中国抗日战争期间，中华民国在南京保卫战中失利、首都南京于1937年12月13日沦陷后，日军于南京及附近地区进行长达数月的大规模屠杀。其中日军战争罪行包括抢掠、强奸、对大量平民及战俘进行屠杀等。屠杀的规模、死伤人数等没有世界共同认可的数字，但一般认为死亡人数超过30万。

在中国，南京大屠杀往往是民族主义的重要关注点。而在日本，公众对南京大屠杀的认识存在着广泛不同的情绪及观点，尤其是日本部份极右份子，认为南京大屠杀是被夸大、甚至是凭空捏造的反日本外交工具，也有人认为否认南京大屠杀是历史修正主义、否认主义的表现。由于日本人对南京大屠杀的意见着广泛的分歧，因此视乎讲话者的观点，南京大屠杀可能被称为“南京大虐杀”、“南京虐杀”、及“南京事件”等。对南京大屠杀的认识，是中日外交及人民关系中存在的问题之一。而在欧美等西方国家，南京大屠杀一般英译为Nanjing Massacre（南京屠杀）或Rape of Nanjing（南京的洗劫、南京的强奸）等字眼，但总体上人民对其的认知往往远不如对纳粹的种族灭绝过程的认知。亲历和目睹“南京大屠杀”的中国人和日本人尚健在的已经不可多得了，能作见证的人亦即将与时俱逝。但是，这个中国历史上空前的惨案还悬而未决，让我们活着的，尤其是作为这段历史的见证人的一代，有责任把“南京大屠杀”这件在第二次中日战争中最突出的惨绝人寰的日军罪行，彻底澄清，以对祖先，以儆子孙，更为“南京大屠

二、活动名称

“永恒的记忆”爱国活动

三、活动组织单位

西北师范大学青年志愿者协会及各分会

四、活动宗旨

让全校师生对南京大屠杀有一个更深层次的理解，记住这一段令人伤痛和悲愤的历史。

五、活动目标

让全体师生在“不容忘却的史实”横幅上签字

南京大屠杀图片展

观看南京大屠杀相关视频

宣誓仪式

六、活动时间：

2009年12月13日

七、活动地点：

中心广场

八、活动前期准备

准备好签字仪式上所用物品，搜集有关南京大屠杀的照片，下载相关视频，备好宣誓词。

九、开展流程及其方式

（一）由青年志愿者协会组织召开个分会主席会议，主要通报本次活动策划

内容。

（二）由实践与监督部各位干事主要负责整个活动过程中的组织、安排和协

调工作。

（三）早上全体师生聚集广场进行签字仪式，签字完后进行宣誓。晚上看南

京大屠杀相关视频。图片展进行一周。

十、活动中注意的细节及问题

宣誓仪式定要庄严肃穆

看相关视频要落实到位

十一、活动预期效果：

全体师生能够对南京大屠杀有一个清楚的认识，记住这一段历史，让南京大屠杀永远留在历史长河之中！

备注：

宣誓内容：中国不会忘记南京，我们不会忘记历史！屠杀，能摧残人的肉身，但不会磨灭人的灵魂。

相关视频网站：

6.“走进福利院”活动策划书 篇六

“教中华美德，建爱心之家”

福利院活动

策

划

书

教科、建工学院实践部

二〇一二年四月十五日

一，活动背景

尊老爱幼一直是中华民族的传统美德。但是在如今这个经济繁荣的年代中，却出现了很多与我们的优良传统相违背的事情：山东某医院丢弃21具婴儿尸体、狠心父母丢弃绝症儿童等等。目前社会上出现了越来越多的无家可归，流离失所的儿童。而我们作为新时代的大学生，就有义务承担起关爱儿童的社会责任。

教科建工实践部自创立以来，已经独自举办很多活动，深受老师及同学的好评。我们本着“自助助人”的宗旨，在自身成长的同时，也在积极地帮助他人。

经过多方调查研究，于是我们决定走进儿童福利院，尽我们所能为福利院的孩子们带来物质以及精神上的帮助。

二，活动目的1.给安阳市儿童福利院送去我们的关怀和温暖，让他们体会到人间真情。

2．让教科建工的青年志愿者们感受到为人民服务的快乐和满足，学会关爱儿童，培养坚强的心灵，顽强的意志以及承担社会责任的信念。

3.锻炼教科建工实践部各成员的各项义务劳动技能，增长服务经验。

4.为社会各界树立关爱儿童的好榜样，弘扬尊老爱幼的传统，让世界充满无限的爱，为创建和谐社会献出绵薄之力

5.发扬安阳师范学院学子的风采，展现当代大学生人文精神以及传扬慈善精神，加强大学生社会责任，让学生全方位的接触社会，了解社

会，培养适应社会能力，锻炼同学们的实践能力。

三，活动主题：

四，活动时间：2012年4月28号（暂定）

五，活动地点：安阳社会福利院

六，主办单位：安阳师范学院教育科学学院社会实践部、建筑工

程学院社会实践部

七，参与人员：安阳师范学院教育科学学院学生、建筑工程学院

学生

八，活动宣传

1.由建工同学负责做一个关于活动的宣传版面

2.由教科同学做一个宣传条幅，在学校西门口进行“万人签名”活动

3.使用博客、微博以及qq等网络宣传

八，活动内容：

（一）前期准备：

1．由建筑工程学院学生去安阳社会福利院联系并了解相关情况。

2.由各班自愿捐赠物资，主要以现金为主，提前买好给福利院的礼物，包括水果、牛奶、书籍、糖果等。

3.各院系负责人登记自愿参加此次活动的人员情况。

4.各院系负责好在班上收集班上同学自愿捐献给福利院的书籍、并做好登记。

5.各院系准备好相机，在活动开展时负责摄像。

6.联系记者团活动后写通讯。

7.由教科联系文艺部，组织文艺表演。

（二）活动开展：

1.活动当天上午8：00点，所有参加活动的同学在学校喷泉集合，清理人数并做好登记、强调活动注意事项和纪律，整理好所带物品。

2.集合完毕后，所有人集体骑车到达安阳市社会福利院。

3.到达福利院之后，将所有赠送的物品交给相关负责人。

4.在福利院的工作人员的安排下，和福利院里的残障儿童和孤儿一起交流、做游戏、表演节目，融入他们的生活。

5.所有参与人员给福利院做一些力所能及的事情，并在活动结束的时候给福利院打扫卫生、整理内务。

6.活动结束、清点人数、返回学校。

九、注意事项：

1.所有参与人员在来去福利院的途中必须注意安全。

2.所有参与人员在参与活动的时候必须严格遵守福利院的相关规章制度。

3.注意自身形象，体现当代大学生的文明素质。

教育科学学院实践部建筑工程学院实践部

7.让表演活动走进课堂 篇七

一、通过表演获得审美体验，提高学生的创造力

对于初中生而言，在一定程度上，音乐主要还不是一门知识，而是一种内心的体验，一种艺术审美愉悦的体验，而没有亲身参与到音乐活动之中的人，是不可能获得这样一种体验的。因此，音乐教学过程是学生在教师启发和指导下参与体验艺术的过程。体验也是学生获得艺术经验的最基本方式，在体验的过程中学生能感受到发现、探索的乐趣。比如七年级教材上册《唱念做打传神情》一课，在欣赏、了解的基础上，我放手让学生模仿一些京剧人物的亮相、走台步、穿针引线、开门、关门等动作，在“演出”中，尽管学生表演的水平参差不齐，但都通过自身的参与去感受、去理解、去想象，最大程度地接受了艺术的薰陶，获得了经验，从而加深了对中国戏曲表演中虚拟性动作的认识。

音乐课程要引导学生掌握必要的技能技巧，更重要的是培养学生的艺术创造能力。课堂上进行的即兴表演，对于提高学生的创造力有着很大的促进作用。例如，在教唱歌曲《茉莉花》时，我为学生提供了表演的机会，让学生自己创编舞蹈动作或即兴创编情景剧。同学们在歌表演中有表情交流，有肢体语言动作，表演已初具舞台形象;在情景剧表演中，有的同学以小品的形式表演，有的同学以哑剧的形式表演，观众们看着自己伙伴的表演，纷纷跃跃欲试，场面非常热烈。音乐是幻想的翅膀，艺术是创造的天堂。音乐教师应让学生们在音乐的天堂里尽情地表演，尽情去创造。实践证明，学生在主体参与和创造的过程中学习，兴趣更浓，记忆更深，课堂效果也更好。

二、通过评价，建立平等、理解、互动的师生关系

评价是教学过程中不可缺少的基本环节，在传统应试教育的模式中，结果评价往往成了最大程度地选拔或淘汰学生的工具。随着素质教育的全面实施，教学评价的目的早已不是为了选拔或淘汰学生，而应该通过采用自评、组评及他评相结合，师生共同参与评价等多样的评价方式，来架起师生之间的友谊桥梁，最大程度地鼓励和激发学生的进步，使之获得向上的学习动力。

表演能力的提高要依赖审美能力的提高，在培养学生表演能力的过程中提高其艺术评价能力，尤其是自我表现反思和评价的能力，对表演能力的提高有积极的促进作用，学生只有成为一个积极的评价者，才有可能成为一个主动的学习者，这正体现了新课标中强调的评价主体要从单一转向多元，不仅有结果评价，而且要重视过程评价。学生的互评和自评是表演活动中的重要活动，不应流于形式、鼓鼓掌就完事了。以《中国功夫》一课为例，这是同学们，尤其是男同学普遍感兴趣的话题，一些学生迫不及待地要求表演“几招”，结果东倒西歪、踉踉跄跄的动作引来哄堂大笑，通过相互间的讨论、评价，大家总结出要点：具有魅力的武术动作，首先要动作到位、刚柔相济，真正做到站如松、坐如钟、走如风，另外还要有良好的精神面貌，双目炯炯有神，充满自信。大家对《中国功夫》这首歌有了更深刻的理解，接下来的表演就精彩多了，歌声洪亮，表演自信。在课堂教学中，我们经常分小组进行教学，从而小组评价在教学中也占有很重要的地位。小组内互评时，能促进学生互相商量，探讨着去评价，培养了他们与人合作、沟通的能力。例如《岁寒三友》这一课，我要求以组为单位即兴表演“松、竹、梅”。有一个同学很积极地举手，要代表他们组进行表演，可等到一上来，表演得不是很理想，另一组同学哈哈大笑，而同组的同学也觉得不好就去指责他，他很不好意思地回到了座位。面对这种情况如果老师不做及时的引导，在以后的学习中就会对这位同学造成很大的影响。于是我对同学们说：“同学们，虽然他的表演可能不如其他同学好，可是他很勇敢，敢于为他们组去争取荣誉，老师觉得他这种精神很好，老师觉得只要敢于表演的同学就是最棒的同学，让我们一起为他鼓掌。我们组里还有这么多的同学，我们应该鼓励他，和他一起努力表演好，你们说对不对?”听到同学们的掌声，他有些不好意思地笑了，站起来说：“老师，我能再表演一次吗?”我说，当然可以，此时同组的其他同学也站起来说：“老师，我们要和他一起表演。”大家一拥而上，商量了一会儿拉着刚才表演的同学的手走到了教室中央，另一组同学给他们拍手打节拍，同学们脸上都洋溢着快乐的笑容。

三、通过多种表演形式，丰富学生的艺术感受

音乐教学中的表演形式可以是多种多样的，下面我就列举三种常用的形式。

第一种，模仿是艺术创作常用的手段，在教学过程中模仿也是很好的教学手段，因为模仿不一定要求学生有高超的技能或出色的音质，每一个学生完全可以根据自己的条件去做能做且愿意做的事。运用模仿，可以培养学生敢于进行自我表现的自信心，激发学习的兴趣和积极主动参与的意识。如前面提到的《唱念做打传神情》一课即采用这种形式。请学生跟着录像咿咿呀呀地学唱几句，甩一甩水袖，走一走云步，充分领略京剧的独特魅力。表演者在同学们的喝采声中，仿佛已经是“角儿”了。

第二种，综合式活动是以课堂教学为轴心向其他学科或学生生活的各个领域开拓延伸，缩短课本与实际生活的距离，强调学科的整合。使学生在表演活动中感受艺术的魅力，保持并发展学习的兴趣。

第二种，创造性的表演活动以开放思维、拓展想象为主要特征，鼓励学生放飞想象，敢于探究，敢于实践。如在《牧童短笛》一课中，我请同学们根据音乐创编一个有情节的故事，并且把它表演出来。在热烈活泼的气氛中学生放飞思绪、展开联想，一个个动人的故事充分证明了学生的创造力是无止境的。

在情知教育方面，历来存在着种种观点，但只有情知交融的看法，对培养情知和谐发展有积极的作用。人既是理智的动物，又是情感的动物，然而没有情感的理智是苍白的，而没有理智的情感则会使人莽撞。只有二者融合统一，人才会有正常的表现。因此，在教育中我们必须采取情知交融的教育手段，以培养情知和谐发展的人。课堂表演活动则是情知教育的理想手段之一，可以促使学生语言、认识、交流等多方面能力的发展，表演活动中的不经意设计还能锻炼学生把不同要素进行艺术拼接，以此丰富学生的艺术感受。

通过这几年让学生走上讲台表演的尝试与实践，我有如下惊喜：

1. 有利于教师转变思想，树立以生为本的观念。通过学生的表演，我的教育思想、教育观念有了很大的改变，充分认识到现代音乐教育必须以学生的成长发展为本，充分发挥学生的主体性，切实提高学生的音乐欣赏水平。

8.让活动走进课堂 篇八

一、设置活动情景，让活动走进课堂，让数学走进活动

教师要引导学生在活动中思考探索，主动获取数学知识，促进学生学习方式的改变。生活即数学，生活即生活。数学中处处有数学。如何给学生一双“慧眼”去观察、读懂这個世界的数学就显得尤为重要了。因此，教学中要常常利用课前、课中、课后引导学生去观察体验自己身边的数学。

比如，在教学《图形的平移》时，教师课前可以这样设计：

（1）同学们去过游乐场吗？有没有坐过游乐场内的“小火车”和“摩天轮？”在这两项动中，哪项运动属于物体的平移？哪项运动属于物体的旋转？

（2）播放视频：手扶电梯上的人、轨道上的列车、传送带上的物品……都沿着某一方向平行移动。

提出问题：手扶电梯上的人，轨道上的列车、传送带上的物品……在沿着某一方向平行移动时，它们的形状、大小是否会发生变化？你还能举出生活中类似的例子吗？

通过这些问题情境的设置，避免了教师空洞的说教，不仅使学生感知平移现象，而且使学生体会平移的性质。

又如，在学习了《一次函数》后，课中教师可以给学生出示带有两种温标刻度的温度计：

（1）让学生自己观察温度计上两种刻度之间的关系，采集数据填表。

（2）在以T为横轴，F为纵轴的平面直角坐标系中，描出以表中每组对应值为坐标的点。

（3）观察这些点在一条直线上吗？若在，就用直尺画出这条直线；若不在，就用透明直尺的边缘在这些点之间移动，画出一条与各点都比较接近的直线。

（4）求出这条直线所对应的函数表达式。

（5）根据所得到的函数表达式，求：①T=100°C时，求F的值。②F=58°F时，求T的值

实践证明：学生确实从活动中找到了数学的素材，感受到活动中有数学，学习数学如身临其境，使学生感受数学与生活的密切联系，能运用生活经验对有关的数学信息作出解释并初步学会用具体的数学知识描述现实世界中的简单现象。

二、引导学生走进数学“实验室”，培养学生动手能力

不但物理、化学课有实验室，数学也应当有“实验室”，数学学习必须留给学生足够的时间和空间，引导学生动手去“做”，感受数学，探索知识和结论，应用所学知识解决简单问题，以激发学生学习数学的兴趣。

首先，要在课堂教学中创设问题情境或条件，使学生在操作活动中掌握知识技能，提高数学能力。还是在《图形的平移》教学中，在学习平移的定义和性质后，应安排一个学生用平移的知识创作图案的环节，通过图案创作活动，巩固平移的知识，进一步培养学生认识美、创造美的能力；又如，在“数据的离散程度”的教学中，可以让学生测量每一组学生的身高和体重，分别算出极差、方差和标准差，比较哪组学生的身高、体重更整齐。

其次，组织数学兴趣活动，这是培养学生数学实践能力的重要渠道。比如，学习了相似三角形的知识后，可以组织学生利用相似三角形的知识测算旗杆、教学楼、路灯的高度，既促进了知识的掌握和运用，又培养了学生动手、动脑的能力以及学习数学的兴趣。在新知的教学时，如果能结合学生的日常生活，创设学生熟悉和感兴趣的具体生活情境，就能引导学生通过新旧知识的联想、类比、比较，加深对新知识的理解。

总之，让活动走进课堂，让学生变“听”数学为“做”数学，变“被动接受”为“主动探究”，通过活动体验发现的乐趣，感悟数学的真谛，发展数学的思维，提高实践能力和创新意识，是我们数学教学所追求的一种崇高境界。

9.走进敬老院的活动策划 篇九

一、活动目的： 为了给孤寡老人更多的关怀，温暖垂暮老人的心，宣传我们北方学院，宣传我们大学生青年志愿者协会，特组织进行走进敬老院活动。

二、活动时间：2010年5月X号

三、主办单位：大学生青年志愿者协会

四、活动宗旨：关爱老人，宣传北院

五、活动流程：

1.前期宣传：由大学生青年志愿者协会活动组做出宣传展板，要求积极健康向上，色彩鲜明醒目，并挂在一食堂对面的展板栏里。志愿者协会的学生干部也要在同学之间进行口头的宣传。2.详细流程：首先要派出组长以上级的干部去三河市第二敬老院找到相关领导，当面洽谈，详细介绍我们的活动宗旨，活动流程以及相关的注意事项。并约定好到时的活动时间。然后去办公室借相关的物品选出一名学生干部去负责联系去三河第二敬老院的大巴车，并与车主商量好定价，然后互相留下联系方式。再派出一名学生干部联系活动当日的演出人员，联系好后定一天晚上进行筛选节目。活动当日，所有演出人员和校团委学生干部在早

晨7点准时到M楼前集合。由部长大人王立坤

做出发前的动员活动和注意事项。

安排两个全程摄影的学生干部负责全程摄影。

到达敬老院后首先要参观各个老人的房间，由大

六、所需物品：

七、紧急预案：家分别陪老人聊天，忆苦思甜，帮行动不便的老人梳头，打扫老人房间。碰到会下棋的老人陪老人下棋。全程摄影的同学负责给老人们照相。做完上述工作后安排表演同学进行文艺表演，并适时进行与老人的互动。演出结束后全体学生干部在敬老院合影留念。与敬老院老人和工作人员道别，道别时要做到一步三回头。3.后期工作：回到学校后安排一名学生干部进行照片的整理工作。由所有参加的学生干部写一份活动总结，详细分析活动的成功部分与不完美部分。去办公室归还所接的物品。地毯两块，麦克风两个（越多越好），麦架两个，梳子人手一把，吉他几把，贝司几把，架子鼓一架。如果活动当日早晨下雨且雨势特大，则活动推迟。

碰到发脾气的老人要耐心陪伴。

校团委

10.走进特殊教育学校活动策划书 篇十

一：活动宗旨

让我们一起走进这样一所特别的教育学校，走进一个可爱的群体，感受残疾学生身残志坚发奋学习的勇气，让全社会都来关注他们，支持特殊教育事业。通过我们的努力，是同学们对聋哑学生的关怀，诠释爱的定义，从而丰富校园生活，展示大学生风采。

二：活动主题

让爱流入无声世界

三：承办单位：神木职业技术学院院团委实践部 四：面对对象预计人数26人

以团委成员为主，学院学生为辅，有爱心的同学！五：活动时间及地点

活动时间：2012年4月11日

活动地点：神木县特殊教育学校

六：活动流程

1：当日集体到达目的地，首先为同学们发放小礼物2：和同学们参观校园

3：节目表演（自发演出，不求出色，但求能传递爱，积极向上的即可！）

4：以小组为单位，与孩子们互动

备注：在交流时，有一名干事负责表演现场的照相，资料等，还需一名负责活动完毕些总结及新闻稿。

在需要的情况下，特教学校需要安排手语教师！七：注意事项

1：在前往过程中的安全问题；2：志愿者应做到4不得；

1：不得以恶劣的态度对待学校的孩子；2：不要随意乱逛随意动特教学校的设施；3：不得碰撞学生，对待特教学生要有耐心；4：不得和特教学生聊到他们敏感的话题！八：活动总结

1：通过照片，宣传板等形式向全校宣传总结本次活动的成果。

2：做好本次活动的总结汇报工作。3：写新闻稿，在校报上进行宣传。

另附：表1（参与名单）表二（表演节目）

榆林职业技术学院神木校区院团委实践部

2012年4月10日

附表1：

参加“走进特殊教育学校”人名单

附表2：

活动节目表

11.让“红色活动”走进会议市场 篇十一

“红色活动”以红色旅游和红色文化形式为主，属于一种体验性经济，其中“红色寻根”“红色传递”“红色路线”和“红色歌咏”“红色报告”“红色党日”等活动大都可与会议联动。众所周知，会议与旅游相似，都具有交往、服务、流动、综合等特征，而文化活动几乎就是会议的一种特殊形式。像会奖旅游、联欢会等是明显与旅游和文化活动联动的形式，很多会议都有体验性的特点。让“红色活动”走进会议市场，“红色活动”可以成为会议的载体，打破传统功能和单一形式为主的模式，把精神与物质消费融为一体，使会议与红色活动的相互带动效应更加丰富多彩。

近年来，有关部委频频发文规范举办各类论坛，已反映出，在大力发展会议产业迫切心驱使下，会议市场定位还缺乏科学论证，认为参会人员层次越高，酒店星越多，会议越显档次，越能吸引消费，于是，会议围绕高职务、高学历、高收入人群的需求，主题重复、内容宽泛，会议策划进入了误区。在转变经济发展方式、扩大内需、改善民生的大背景下，我国低端消费步伐已明显加快，所以，要重视高端经济、贸易和科技类会议，也不能忽视与群众关系密切的文化和教育类会议。会议的消费重心总在高位运行，把市场局限在有限的空间里，贴近大众的想法少，自然解决问题的办法就不多。让红色元素进入会议产业，围绕大众的精神和物质消费需求，举办具有群众性和教育性鲜明的红色会议，群众在接受传统教育的同时也能住酒店、吃资助餐、上舞台，就是多花一点钱也值得。

会议在高端运行的作用固然重要，博鳌亚洲论坛、世博会、达沃斯论坛等品牌会议的举办，使我们认知了会议产业在推动经济发展、城市建设、扩大就业与消费等方面的拉动效应和形象效应，而红色元素融入会议产业，有更多的事例证明会议群众效应的重要。看看红色元素进入文化产业后，文化工作重心下移，文化服务的内容载体立刻丰富起来，更多资源向基层倾斜，符合基层特点、贴近群众需求的文化产品数量、种类越来越多，富有民族特色、体现地域风情的文化服务越做越大，文化出现了大发展、大繁荣。再看红色元素进入旅游产业，群众性作用立即得到政府的高度重视，“十二五”第二期红色旅游发展规划纲要，在确立了100余个红色旅游经典景区之后，再重点建设130个内涵丰富、品牌突出、特色鲜明、具有一定规模和较高管理服务水准的红色旅游经典景区，旅游业形成了体现政治工程、文化工程、富民工程、民心工程的综合带动作用。在新形势下，可以说具有品牌效应的“红色论坛”“红色会奖旅游”和有影响力的“红色会议中心”“红色酒店”几乎还是刚刚起步。虽然会议与旅游和文化各自功能特点有所不同，只强调会议的单一功能，实现大众消费显然困难，当会议与红色活动形成资源共享、优势互补、服务联动、互利双赢的联动与合作，就能形成巨大的投资和消费市场。

12.走进高校活动策划 篇十二

关键词：京剧,综合实践活动,欣赏

综合实践活动, 是为了改革中国教育的弊端而提出的一种新型课程。与传统实践活动强烈的目标性不同的是:综合实践活动更强调多种主题、多种任务模式、多种研究方法的综合, 通过系列复合性活动, 使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验, 形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识;体验并初步学会问题解决的科学方法, 具有问题意识, 发展良好的科学态度、创新精神、实践能力;形成强烈的社会责任感, 具有良好的个性品质。

综合实践活动, 它属于活动课程的范畴, 是新课改的闪光点。目前, 全国的中小学都在开展, 作为一名在校外教育单位工作者, 对“综合实践活动”一点也不陌生。从1949年4月新中国第一座少年宫——大连市少年宫成立至今, 一所又一所的校外教育单位开展着一项又一项综合实践活动, 学员们通过一系列的综合实践活动, 巩固了技能技巧, 并在巩固的基础上获得“举一反三”的能力。

作为校外教育, 应该有不同于学校“综合实践活动”的表现形态。我认为, 校外的综合实践活动应该包括“专业实践活动”和“社会实践活动”两大类, 《走近京剧》综合实践活动理应属于“专业实践活动”。不过, 这里的专业是应该加上引号的, 是相对于学校音乐教育的普及性而言。专业性与实践性也并不是完全割裂的, 有时候是相互融合和相辅相成。

京剧, 作为我国众多艺术剧种中的一颗璀璨的明珠, 被称为“国粹”, 在我国传统文化中的地位和作用举足轻重。开展京剧活动, 对于文化的传承具有深厚的文化内涵及价值。在这里, 借我宫开展的《走进京剧》实践活动来谈一谈对校外综合实践活动的看法。

首先, 要做好前期准备。在开展活动之前, 让学生进行京剧相关知识的了解, 通过相关材料的充分展示, 使学生逐渐地了解京剧, 认识京剧, 从而为学生接下来的进一步的“走进京剧”奠定必要的基础, 让学员初步了解认识京剧在我国戏剧领域中的“国粹”地位, 了解认识京剧“生、旦、净、丑”的四大角色分类等知识的基础上, 着重就京剧这门艺术在唱腔、念白、 (武打) 动作和脸谱这四个方面的主要特点进行具体的感受。从而使学生对京剧产生一种好奇感, 进而转化为一种浓厚的兴趣, 并且为下一环节进行的相关实践活动做好必要的准备。

其次, 有效开展活动。以《走进京剧》为例, 我们开设以下活动内容:

1.了解京剧起源。

知道中国京剧是世界上三大戏剧文化形式之一。中国京剧集古代戏曲艺术之大成, 吸收了昆腔、京剧、秦腔等艺术, 直到清朝乾隆五十五年 (1790年) , 四大徽班 (三庆、四喜、春台、和春) 陆续进京才逐渐形成、发展起来。

2.了解京剧流派及名角名段并学会欣赏。

让学生通过上网、看书、向家长请教等方式了解京剧的流派, 所谓流派就是指演员的表演有独特的、系统的艺术风格和艺术特点, 并且这种风格特点得到师承和传播。主要流派有:须生里的谭派 (谭鑫培) 、马派 (马连良) 、麒派 (周信芳) 、汪派 (汪桂芬) 等;小生里的程派 (程继先) 、姜派等;武生里的李派、俞派等;旦角里的梅派 (梅兰芳) 、程派 (程砚秋) 、荀派 (荀慧生) 、尚派 (尚小云) 等;花旦 (青衣) 里的张派 (张君秋) ;老旦里的龚派等;净角里的何派等;丑角里的王派等。特别是了解京剧四大名旦的代表剧, 如梅兰芳的《贵妃醉酒》;程砚秋的《四郎探母》以及后期的《锁麟囊》《女儿心》等;尚小云的《二进宫》《昭君出塞》;苟慧生的传统戏如《金玉奴》《花田错》等, 新剧《钗头凤》《荆钗记》, 等等。对于这些名段, 组织学员直接聆听, 让国粹更快地走入学生心灵。通过生动的视频画面, 给学生以直觉上的感受与刺激, 为接下来学生“分门别类”地走进京剧作必要的准备。

3.了解京剧脸谱。

京剧脸谱, 之所以称为“脸谱”, 是因为每个历史从物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式, 就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样。活动中组织学生收集京剧的各类脸谱, 让学生通过探究了解京剧脸谱是具有民族特色的一种特殊的化妆方法, 每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式, 了解每一种脸谱的画法都不同以及脸谱上的每一种颜色的含义不同, 激发学生对京剧脸谱的兴趣。

4.京剧脸谱制作。

让学员知道, 京剧脸谱的色画方法基本上分为三类:揉脸、抹脸、勾脸。组织学员动手绘制脸谱, 可以有多种绘制形式, 如在模型上作画, 在普通纸张上作画, 用丙烯颜料在布上、衣服上作画、编织、刺绣等手法, 作品完成后, 将他们绘制的各类脸谱作品展示出来, 让他们体会到创作的快乐。

5.学唱京剧。

学唱京剧对于学员们来说, 有很多的好处:其一, 可以进一步了解一些古典文学著作, 因为有许多京剧都是以《三国》《水浒》《杨家将》为体裁的。其二, 可以提高审美情趣。因为京剧的唱念做打、手眼身法步, 几百年传承下来, 必然具有一定审美价值的。其三, 可以培养淡定的心境。京剧没有惊心动魄的情节, 可以让人安静地享受。其四, 可以传承民族文化, 增强民族自信心。学员们在学会一些京剧曲目后, 少年宫可以提供一定的平台, 让他们充分地展示, 进一步让他们走进京剧。

13.走进高校活动策划 篇十三

一、指导思想

以《中共中央国务院关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设的意见》、国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要和温州市素质教育大会精神为指导，以推进温州教育“十大工程”为契机，通过开展“走进学生心灵走进学生家庭”(简称“两走进”)活动，进一步提升广大教师教书育人水平，努力构建家校互动的育人机制，促进学生快乐学习、健康成长，全面推进素质教育。

二、工作方法

(一)全面提高教师育人水平，走进学生心灵世界。

1.加强班主任队伍建设。认真贯彻《温州市教育局关于印发中小学班主任全员培训实施办法的通知》(温教师〔XX〕58号)精神，县教育局每年举行一次全县班主任论坛，各学区各校结合本地、本校实际开展形式多样的班主任培训活动，提高班主任专业化水平。班主任上岗实行从见习班主任到副班主任，再到班主任的适应过程，以确保班主任能胜任岗位。开展骨干班主任，班主任新秀、班主任中坚、班主任宿将评选活动;继续深化、完善名班主任与终身班主任评选制度。

2.提高教师心理健康教育水平。各学校要配备专职心理健康教育教师，每班、每学期至少开设6节心理健康教育课。每校均要建立心理健康教育辅导站(室)。县局直属学校2013年前、其它学校2015年通过温州市心理健康教育一级辅导站的评估。在教师中大力开展心理健康教育培训活动，鼓励全体教师积极参加心理健康教育c级上岗资格证培训。所有班主任须持心理健康教育c级上岗资格证。

3.建立多元评价机制。教师要以人为本，根据不同学生特点，因材施教、因人施评，实施多样性(评价内容、方式、主体、标准多样性)评价，促进学生和谐、健康、全面发展。

4.构建青少年教育网络。加强与社区、公安、综治等部门的联系，积极开展校园周边治安环境综合治理，创设全社会关注、参与青少年教育的良好氛围与育人环境。

5.建立“重点”学生帮扶档案。各中小学要适时做好所谓“偏常生”(学习有困难、心理有困惑、行为有偏差)等“重点学生”监管与辅导工作，继续深化德育导师制，对“重点学生”进行思想上引导、心理上疏导、学业上辅导、生活上指导，让全体教师成为他们的良师益友;各职业学校应在新生入学前做好家访摸底工作，建立“重点学生”帮扶档案，安排专人负责，建立专业团队，跟踪辅导。

(二)走进学生家庭，形成学校、家庭育人合力。

1.切实做好学生家访工作。家访是联系学校和家庭的重要桥梁，各校要把做好家访工作作为加强家校联系、了解学生家庭状况、提高家长素质的重要渠道。教师要根据学校实际、班级实际与家庭实际，以实地走访为主，灵活采用信件、电话、短信、电子邮件、qq等多种辅助形式。家访要覆盖每个学生家庭，对贫困生、学困生、单亲生、行为偏常生、家中发生重大变故学生、进城务工人员随迁子女、农村留守学生等“重点学生”家庭要重点家访;教师对每个学生每学期至少应家访1次，对“重点学生”要做好跟进工作;学校应把家访作为教师基本工作内容，每学年进行工作考评，建立家访长效机制。所有家访教师均要填写家访手记，报所在学校汇总。

14.走进厨房活动小结 篇十四

经过一个月的学习，《走进厨房》主题单元实践活动课已经圆满结束了，现在就本次活动的得失进行总结：

一、取得的成绩：

1.通过欣赏图片，参观学校的食堂和烹饪教室，学生认识了生活中常见的厨房用具，如：冰箱、橱柜、油烟机、煤气灶等，对每种厨房用具的用途也有了初步的认识。

2.认识了常用了几种刀具，菜刀、水果刀、砍骨刀、刨刀和厨房用剪刀。

3.详细了解了油烟机的各个功能键，以及具体的操作步骤，在老师的指导下学会了自己操作油烟机。

4.通过教师的讲解，学生认识到应该爱护厨房用品，为了延长厨房用具的使用年限，应定期清洗厨房用具。

二、存在的不足：

1.教师介绍的厨房用具的种类很多，但是对于每种厨房用具的具体操作讲得还不够详细，学生也只是有了大致地了解，在实际操作时还存在一些困难。教师应该选择更具代表性的，大部分学生家里都在使用的厨房用品，让学生在实际操作中掌握使用的方法。

2.学生在生活中使用刀具的机会不多，家长也会担心孩子使用刀具时的安全问题，虽然学生能正确区分各种刀具，但是没有直接使用刀具的机会，教师应该创设安全的教学环境，尽可能让学生体验一下。

15.让民间美术走进幼儿的活动室 篇十五

一、营造环境,进行美的熏陶,激发幼儿对民间美术的兴趣

陈鹤琴说:“怎样的教育环境,就得到怎样的刺激,得到怎样的印象。”我们要重视并精心营造浓厚的民间美术欣赏氛围,发挥环境对幼儿情感和认知上的熏陶作用。

1.创 设 民 间 美 术环 境 ,培养 幼 儿 审 美 情 趣 。

幼儿园的环境,影响幼儿在园的学习与发展,对幼儿的成长过程起着非常重要的作用。营造民间美术环境,能让幼儿开阔视野,因为幼儿经常处在美感实足的环境中,幼儿的审美感能得到积极的激发, 促使幼儿在这种环境中获得丰富的审美体验,对美的事物产生极浓厚的兴趣和爱好,提高幼儿对民间美术作品中所蕴涵的审美情趣。如:我们在活动室的走廊、墙壁布置剪纸、刺绣、编织、京剧脸谱等民间美术作品,让幼儿真实感知民间美术作品形象,寻找和体味民间艺术的美,知道民间美术艺术是我国的文化瑰宝, 培养幼儿对民间美术所蕴涵的民族文化与精神。让幼儿真正进入民间美术的天地,在身临其境中观察、想象、追求美,从而有效增强幼儿对民间美术艺术的敏感性和审美感知能力。

2.民 间 美 术 ,贴 近 幼 儿 现实 生 活 。

所谓民间美术, 是指广大农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作的美术作品, 是在广大农村劳动人民当中应用和广泛流传的美术作品。因此,我们在选择活动时,注重贴近幼儿现实生活,而且是幼儿熟悉的感兴趣的教学内容。

《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域“感受与欣赏 ”部分的目标提出:“喜欢自然界与生活中美的事物。”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。”教育建议中指出:“和幼儿一起发现美的事物的特征,感受和欣赏美。”因此,民间美术作品正是来自于民间生活,来自于人们的劳动实践与观察,通过人们实际操作而涌现出了各种智慧, 人们就用手用脑塑造出了一件件朴实的民间艺术品。

比如:在小班纸艺中,我们选择了“大苹果、花儿真美丽、漂亮的帽子”等;中班编织“编红绳手链、编织蜘蛛网、我来帮你编辫子”等;大班印染“美丽的蝴蝶、花手绢、蔬菜印染”等。除此以外,我们还根据幼儿的兴趣,鼓励幼儿大胆生成自己喜欢的东西,不断丰富幼儿的生活经验,激发幼儿的创作兴趣。

二、结合活动,以自己的方式,引导幼儿在民间美术中的表达

在营造民间美术环境时, 我们把民间美术教育目标和教育内容与主题活动相结合, 并把民间美术渗透到幼儿一日生活的各个活动中。

1.民 间 美 术 走 进 幼 儿 的 集 体 活动 。

根据大班幼儿的年龄特点,《3-6岁儿童学习与发展指南》在表现与创造方面指出:他们喜欢进行艺术活动并大胆表现。民间纸艺教育符合幼儿的兴趣需要和学习特点,幼儿可以根据生活经验,在宽松、自由的活动氛围中,按照自己的意愿和喜欢的方式自主地选择活动材料, 运用创造性思维进行纸艺活动,激发他们理解美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣,充分发挥幼儿的创造力,促使每个幼儿富有个性地发展。

在大班民间美术“十二生肖头饰”集体活动中,主要让幼儿欣赏纸艺作品,了解民间纸艺的特点,感受中国民间纸艺的艺术魅力;运用剪贴的方法,制作出形象各异的十二生肖;激发对民间美术活动的兴趣。老师为幼儿做了充分的活动准备工作,如:知识经验准备:幼儿有画小动物的经验,知道自己的属相。物质准备有民间艺人制作纸灯笼作品的照片;民间纸艺中,不同手法的灯笼作品若干;十二生肖动物图片、头饰范例若干;人手一张彩色蜡光纸(做成帽子用于固定头饰或直接在帽子上装饰动物的五官)及各色彩纸若干,剪刀、胶棒等材料,民间音乐。本活动老师紧紧围绕“欣赏民间纸艺,感知民间纸艺的基本特点;引入十二生肖,激发创作欲望;播放民间乐曲,幼儿创作表达”三个环节展开。在活动中,幼儿运用已有学习经验,选用大些的纸先制作成了帽子(有三角的,有方形的),再选用小些的纸制作动物的五官。在制作动物五官时,幼儿记住了老师的提示,要突出每个动物的主要特征,让别人一看就知道这是什么动物。幼儿在民间乐曲的陪伴下,陆陆续续的作品呈现出来了,有的幼儿用折纸的方法制作了老鼠、小蛇头饰,有的幼儿运用画、剪、贴的方法制作了虎、兔、牛、龙、猴等十二生肖头饰。幼儿戴着自己制作的动物头饰和同伴快乐合影,快乐分享,快乐体验。通过这次活动,幼儿在制作过程中不仅活跃了大脑,而且锻炼了动手能力,增进了幼儿对民间美术的审美情趣。

2.民间 美 术 渗透 主 题 区 域 活动 。

在“中国娃”主题活动中,我们创设了益智区,在活动区中,我们为幼儿提供了许多民族娃娃,目的是让幼儿了解各民族的名称、服饰。在活动中,不仅能培养幼儿的认知能力和审美能力,还能培养幼儿的民族情感和团结精神。

在“动物王国”主题活动中,我们创设了美工区,为幼儿提供了“十二生肖”的民间美术作品,分别有绘画的、折纸的、剪纸的,还为幼儿提供了多种半成品材料:蜡光纸张、剪刀、胶棒、画笔等供幼儿做做玩玩。另外,也提供了一些绳子、彩色塑料带、皱纹纸条,幼儿利用这些材料进行编织活动。通过活动鼓励幼儿在玩中学、学中玩、玩中得,提高幼儿对民间美术作品的审美兴趣,让民间美术在幼儿的视野中呈现与发展。

3.民 间 美 术 融 入 幼 儿 餐 后 活动 。

幼儿餐后活动的组织, 是幼儿一日生活中最容易忽视的一个环。为了让幼儿在餐后既能得到安静的休息,又能参与一些感兴趣的安静活动, 我们想到了为幼儿提供一些民间美术的操作材料,鼓励幼儿大胆动手操作、快乐参与活动。这个餐后活动平台也是幼儿对平时学习民间美术作品的再练习。如:剪纸、折纸、玩泥都是幼儿喜欢的民间美术活动。

4.民间 美 术 带 来 幼 儿 创 作 乐 趣 。

多给幼儿动手机会,让幼儿手脑并用,提高幼儿对民间美术活动的动手操作能力和审美能力, 对促进幼儿创造力的发展有着重要作用。因此,我们应该积极为幼儿创造动手操作的机会,尽可能地多开展各种不同的手工操作活动。如:折纸小花蛇、编织五彩鱼、泥塑蜗牛、印染花手帕等,他们的想象力非常丰富,大胆的创作手法给人无限的遐想。如:在《印染花手帕》活动中,幼儿自由折叠宣纸进行印染,感知一幅有美感的印染作品与折叠方法、蘸颜料的时间长短、蘸颜料的不同力度都有着密切的关系。当幼儿看到每次完成的作品呈现出的图案都不同时的兴奋劲,带给了幼儿无比的创作乐趣,民间美术也使幼儿更欢喜和愉悦。

5.民 间 美 术 吸 引 幼 儿 家 长 参 与 。

在幼儿园开展民间美术活动,营造民间美术环境,需要家长的积极配合与支持。因此,我们充分利用各种教育资源,为幼儿共同营造具有强烈美感的教育教学环境。我们鼓励家长积极参与,教师、家长、幼儿多方资源整合,在发动、收集、制作活动过程中,民间美术环境更加丰富、更加生动。我们还利用家长会、校信通、家长园地、家园联系册、幼儿园网站等多种家园沟通途径, 让家长知道并了解我们开展民间美术活动对幼儿的发展与教育有何等意义, 同时吸引家长积极地投入到各项活动之中。如:在庆六一亲子活动“民间美术乐翻天”活动中, 不仅让家长们以积极的情绪投入到民间美术各个区域的制作中,而且为幼儿园的环境营造增添了很多亮丽之处。

综上所述,让民间美术走进幼儿的活动室,不仅加深了幼儿对民间美术渊源的了解, 使幼儿感受到了祖国传统文化的无穷魅力,萌发了幼儿爱的情感,而且使中国的民间美术在幼儿的心中生根、传承、光大。开展民间美术活动有利于教师专业水平及创新能力的提高与教师自身的成长, 不仅能够提高教师对幼儿行为的领悟能力,还能够提高教师对的反省能力,对幼儿综合能力的发展也是极为有利的。因为幼儿可以在动手动脑学习的基础上, 在已有的知识经验基础上逐渐完成知识建构,逐步提高分析问题、解决问题的能力,进一步培养创造能力。

摘要：民间美术艺术是我国的文化瑰宝,民族民间美术是弘扬我国民族文化与精神的重要载体。为了帮助幼儿在现代文化氛围中汲取民族文化的精髓,让他们认识并融入到中国博大精深的传统文化中。我们把民间美术渗入到幼儿的日常教育教学活动中,并以民间工艺美术为教育的切入点,不仅让幼儿学习民间工艺美术中反映出的美术形式和工艺技法,更重要的是让他们学习存在于劳动人民身上的那种善良、勤恳、坚韧、乐观和智慧的品格,理解中国劳动人民在苦难重重的生产生活环境中的浪漫主义和乐观主义精神。要鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。因此,让民间美术走进幼儿的活动室是正确的选择。

16.大班融合主题活动：走进四川 篇十六

嘉兴市长水中心幼儿园是一所大规模的新居民幼儿集居园，来自四川、河南、云南、安徽等地的幼儿占生源比重的81%。历经两轮市级课题的实践，我们发现携带多元背景文化的幼儿真正融入，是文化上的共通，即经历一个不同文化的碰撞、接纳进而互赏的融合过程，而各地丰富独特的乡土文化资源就像一张张彰显平等的身份证，让新居民幼儿能较为自由地出入同伴群体。对于弱势群体来说，这是一条可调适“新鲜人”与本地幼儿群体文化冲突的一条新路径。因此，我们以生源背景文化差异为动因和资源，开发以乡土文化为载体的融合主题活动，并在主题建构中促进教师对生源背景文化的理解。

前期调查显示，幼儿对四川文化的了解是零星而模糊的，包括占比重42%的150名四川籍幼儿。《走进四川》乡土文化主题应融合需要而生，由家园共同采集乡土资源而来，划分为自然风光、民间艺术、民俗风情、名人轶事、本土特产、饮食文化六大版块，通过整合环境创设、乡土活动、区域游戏，家园互动等形式，促使幼儿在环境和课程的互动中体验浓郁多彩的四川文化，我们和幼儿一起走近四川，探究美丽多彩的天府之国。

二、主题活动目标

1.丰富幼儿对四川的特色小吃、名胜古迹、风土人情等地域文化的感知。

2.了解和表现青花瓷、剪纸、川剧、民居四个典型的民间艺术元素。

3.发挥得天独厚家长资源，玩一玩民间游戏，过一过特有的风俗节日。

4.以主人翁身份传递和展示家乡文化，借助川文化的探寻之旅进而自信融入。

三、主题网络

四、环境创设

（一）整体环境创设

1.四川地域文化溶入其中，师幼共同创设川艺吧、风俗节日、自然风光、特产小吃长廊、利用楼道环境布置青花瓷、脸谱墙等，使幼儿在浓郁地域环境中感受四川的美，感知四川文化的博大精深。

2.鼓励幼儿收集四川特产、名胜风光图片或照片、服饰、特产包装盒等物品，布置川剧小票友、民居剪纸墙等区域活动环境。

3.在活动室内挂一幅中国地图和四川地图，让幼儿了解四川在中国的地理位置、四川特产等情况，拓宽幼儿的视野。

（二）心理环境创设

1.将一些幼儿和家长一起收集的“游四川”的照片张贴在主题墙，使幼儿能在看照片的同时，对同伴讲述家乡巴山蜀水的美丽风情。

2.营造“我们是一家”的温馨和睦的班级氛围。

3.帮助四川籍幼儿在主题活动中建立自信，体验身为小主人的自豪感。

五、家园互动

按参与活动的内容细分为亲子制作、环境共设、亲子民戏、方言汇粹、家长助教五个版块。

1.请家长配合帮助幼儿共同收集四川的各种图片、照片、特产、工艺品等，为主题开展提供物质支持。

2.通过带幼儿返乡、看电视、上网等形式，让孩子欣赏四川服饰特征、习俗、文化，向孩子介绍四川的节日与风俗。

3.带领孩子共同品尝或制作1—2种四川特有的菜肴（麻婆豆腐、泡椒鸡爪等）或小吃（如酸辣粉、担担面等），体验四川饮食文化。

4.邀请四川籍家长助教童谣、民间艺术等活动，让幼儿亲身感受民俗文化。

5.和幼儿一起玩一玩四川民间游戏，做一做、尝一尝四川小吃。

六、班级区域活动

七、供选择的主题教育活动

八、主要活动教案、实录和活动照片

活动一：社会《走进四川》

设计思路：

带领幼儿走进主题的起始课程，取材于风土人情板块，是主题的铺垫和引领，促使其关注四川同伴，了解同伴的家乡，进而产生爱四川、爱祖国的情感体验。

活动目标：

1.认识中国地图，能从地图上指认出四川省及省会的位置。

2.初步学习四川省的风土人情和民俗节日等典型的乡土知识。

3.关注同伴，激发对四川的欣赏和进一步的探索欲望。

活动准备：

1.活动前已经要求四川籍幼儿向家长问清楚自己是四川哪个县的人。

2.布置四川的自然风光、特产和民俗图片长廊。

活动过程：

（一）游戏：开飞机

四川籍幼儿走上讲台，面对小朋友一一介绍自己的详细地址。

（二）认识四川省及省会在地图上的位置

（三）“快速找图片”游戏，教师描述内容，幼儿找到长廊中相应图片

（四）师幼回顾总结

四川是中国的一个省份，省会是成都。四川还有很多美丽的风光特产和有趣的风俗，等着我们去发现，在这个有趣的主题里，我们还将邀请四川小朋友的家长给我们上课，和爸爸妈妈一起品尝四川小吃。

（五）活动延伸

1.在科学区放置木质中国拼图，供幼儿拼搭。

2.向四川小朋友请教一句四川话，在晨间谈话时交流。

活动二：科学《国宝大熊猫》

设计思路：

“国宝熊猫”是隶属于“走进四川”大主题中的特色物产版块，通过对国宝熊猫的探究，激发其对家乡的自豪感。

活动目标：

1.知道四川大熊猫是我国特有的珍稀保护动物，是中国的国宝。

2.通过观看图片和视频熟悉熊猫的外形特点和生活习性。

3.用自己喜欢的方式表达对大熊猫的喜爱。

活动准备：

1.在中国地图上用红色线圈标注四川卧龙保护区。

2.熊猫瓷砖画廊（滚球、吃竹笋、吹泡泡）、熊猫标志、生活习性课件。

活动过程：

（一）猜谜导题，引发幼儿对熊猫的兴趣

谜语：像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋当粮食，竹林里安家。

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（二）观赏走廊熊猫瓷砖画，讲讲自己的发现

（三）大熊猫的故乡在哪里，将熊猫图像贴在相应区域“四川卧龙自然保护区”

（四）观看课件，讲述熊猫的生活习性

（五）讨论大熊猫为什么被称为“国宝”

（六）成立大熊猫保护队，用绘画、宣传、自制图书等方式向大家宣传保护国宝大熊猫的知识

活动三：健康《花轿抬幺妹》

设计思路：

本节课取自四川民俗板块，以四川婚俗为导线，设计用花轿抬幺妹的方式，帮助幼儿感受四川婚俗的特点，强调同伴间的分组合作，设定角色进行游戏。

活动目标：

1.在游戏情境中了解我国四川民间婚礼习俗。

2.能随音乐尝试合作抬花轿，体验合作游戏的快乐。

3.用自己特有的方式表达对四川风俗的理解和感受。

活动准备：

《金蛇狂舞》乐曲，纸箱轿子2架，绣花红盖头、两把小椅子。

活动过程：

（一）在《金蛇狂舞》的音乐声中幼儿进入场地

（二）了解四川婚俗特点，借助儿歌游戏

新娘语句：盖上红盖头，身穿大红袄，今天我要做新娘。轿夫语句：新娘新娘快快来，坐上我的小花轿。

（三）学习游戏《抬花轿》

1.播放音乐，幼儿尝试四人一组练习抬轿子的步伐。

2.选用两种抬轿方式进行游戏，如用手扶着花轿竿走，用肩膀抬花轿竿。

（四）合作竞赛抬幺妹

（五）结束活动

全班幼儿分成有抬轿的，有新娘新郎，有吹唢呐的，有撒花的，共同组成一个送亲队伍，鼓励幼儿大胆表演。

活动四：语言《赞四川》

设计思路：

《赞四川》改编自民间童谣，课件设计形象地揭示四川的地名和特产的对应关系，通过导游角色扮演感受四川的地大物博，在班际角色游戏中交流和品尝独特的四川饮食文化。

活动目标：

1.进一步熟悉四川地名及相应特产，萌发幼儿对家乡的自豪感。

2.感受四川民谣对仗工整，朗朗上口的特色，对四川产生热爱和向往之情。

3.以多种形式感受四川独特的饮食文化，体验四川的地大物博。

活动准备：

1.师生共同收集反映四川的图片、故事等，向家长了解四川的名胜和特产。

2.围绕儿歌制作的课件（地名和特产）、四川风情图片展、民俗节日和家乡的味道饮食长廊。

活动过程：

（一）播放课件结合视听解说，理解童谣内容

教师以导游身份逐句解说相应的地名和特色，帮助幼儿建立特色与地名的对应。

（二）熟悉四川童谣，教师描述某一景点和特产，请幼儿猜，并利用课件印证

（三）我是小导游，以自己的经验介绍四川各地的特产

（四）尝尝四川特产

1.引导幼儿观察四川特产的包装，了解特产的名称、商标、产地。

2.在长廊中开展混班角色游戏《家乡的味道》交流、品尝家乡特产。

附改编童谣：《赞四川》

绵竹年画酒中画，广元刺绣似山花，青神竹编誉神州，成都蜀锦甲天下；豪放火热巴渝舞，四川民歌太阳出，茶道道出川茶味，酒令品出川酒醇，火龙狮舞自贡灯，变脸绝技美名传。

活动五：美术《辣椒真辣》

设计思路：

红红的辣椒，辣辣的川妹子，辣椒是四川特产也是饮食文化的标志，活动采用启发式教学法，通过听觉、味觉、视觉的亲身感受，尝试用色彩来表现对辣的感受。

活动目标：

1.表现小朋友吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现对辣的感受。

2.知道红辣椒是四川特产和饮食特色，探究四川人爱辣椒的缘由。

活动准备：

1.辣妹子歌曲视频。

2.红辣椒每组一个，四川辣椒酱一瓶。

3.记号笔、纸、油画棒等作画工具，人手一份。

活动过程：

（一）创设情境，欣赏辣妹子歌曲视频

（二）观察辣椒，尝尝辣酱

引导大家谈谈吃辣的感受，仔细观察同伴的表情。在畅谈的同时，模仿同伴吃辣酱后的表情，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。

（三）发挥想象，创作作品

（四）欣赏交流，感受成功

1.展示幼儿作品，交流作画感受，如自己画的是什么，用何色彩来表现对辣的感受，师生共同评出最佳创意奖、最佳表情奖、最佳色彩奖。

2.谈话延伸：为什么四川人爱吃辣？

四川大部分地方是盆地，很潮湿，吃辣椒可以把身体里的湿热排出，有益身心。四川人性格也像红辣椒一样热情。

活动六：剪纸《手拉手》

设计意图：

剪纸，是四川民间艺术的一种载体，它有着小巧精致的形式，淳厚朴实的民族风格和寓意深厚的内涵，深受小朋友的喜爱。这次剪纸活动是《剪窗花》活动后的一次提升，幼儿在观察、探索的基础上，综合运用连续对折、绘画、剪纸以及装饰等，表现和四川小朋友“手拉手 心连心”的感情。

活动目标：

1.在观察、探索的基础上，学习用连续对称剪纸等方法表现手拉手的人物。

2.体验剪纸成功的喜悦，巩固幼儿对四川民间艺术活动的兴趣。

3.表达和四川小朋友“手拉手心连心”的深厚感情。

活动准备：

1.剪刀人手一把、铅笔人手一支、白色以及彩色长方形纸若干、水彩笔每组一盒，篮子每组一只。

2.“手拉手”剪纸作品和半成品各两幅，KT板草地背景图一幅。

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活动过程：

（一）导入活动：音乐游戏《找个朋友》

1.师幼一起手拉手，围内外圆圈，随乐跳舞。

2.出示剪纸。

（二）引导幼儿自己观察、探索剪纸“手拉手”的小朋友

（三）介绍剪纸“手拉手”的操作方法及注意点

（四）引导幼儿用彩色长方形纸再次操作，教师巡回观察指导、提醒

（五）作品展示与交流，在KT板上布置“和四川小朋友手拉手心连心”作品集

九、主题活动反思

在主题活动中，我们注重营造整合互动的氛围。首先是整合的环境，力求每个角落都渗透着浓郁的四川风情，使墙面、楼道、室内空间、区域空间等形成一个整体，注重观赏和操作性的结合，比如我们提取青花瓷、剪纸、民居、川剧为四川艺术四元素，开设供幼儿操作体验的“川艺吧”，并在其下设八个角色游戏活动区作为支撑，如“川味小吃加工坊”、“川剧大舞台”、“青花瓷坊”、“剪纸吧”等。活动室墙面和走廊壁画内容反映四川人民劳动、生活、节俗场景以及服饰和建筑特色，在廊道陈列四川民间玩具鸡公车、铁环等，摄取典型的四川民间游戏布置成跳房子、抬花轿、翻花绳等游戏区，过道上悬挂幼儿制作的“剪纸”、“花灯”、“川剧脸谱”等民俗工艺，使幼儿对四川乡土文化有直观、整体的感知。

其次是生生互动与主题课程的整合，强调和同伴一起亲历亲为地探究并在游戏中体现。主题活动的深入应以相应的角色游戏和区域游戏为支撑，比如，饮食文化的渗透先缘于集体活动的统领，逐步发展为班级里的《川菜馆》、《小吃加工坊》等游戏，进而扩展为全园性的游戏《家乡的味道》，始终贯穿在幼儿的生活之中，发挥其独特的教育功能。

最后是家园互动的整合，乡土文化是一种社会文化，应在真实、自然的生活情境中提升和重组已有的经验，持续地唤起幼儿参与四川乡土文化的热情。途径一：深入社区，参观体验，如欣赏蜀绣、品尝川菜小吃、学习四川方言、参与社区的四川民俗文化节等。途径二：引入园所，分享文化，挖掘家长的特长、职业、人际关系等资源，向幼儿介绍四川民俗文化，服饰、语言、建筑文化，和幼儿一起制作四川的特色菜肴和小吃，助教民间游戏等。途径三：走进家庭，品位文化，利用节假日去四川籍家庭做客，开展“快乐家庭日”等活动，体验原汁原味的乡土文化。通过一家家的走访，我们品尝到了四川酸辣粉、探究了腊肠和熏肉的制作，学会了常用的四川方言，在四川乡土文化主题活动中拉近彼此距离。

主题活动的意义在于使幼儿受到乡土文化的熏陶、浸润和塑造，逐渐产生文化认同感，进而能真正成为这个民族和地域的一员，这种情感和影响是深入骨髓的，获得了对某一民族和地域的文化认同感，也就获得了健康成长的文化根基，使其在与其他文化的交流中能保持自身特色，使以成人文化为基调的乡土文化也会自然地转化为幼儿视角的乡土文化，并获得传承、创新与发展。