【精品】苏教版小学美术五上《第19课雕萝卜》word教案

【精品】苏教版小学美术五上《第19课雕萝卜》word教案（共3篇）

1.【精品】苏教版小学美术五上《第19课雕萝卜》word教案 篇一

苏少版小学美术课程标准教材第6册第9课

《鸟和家禽》教学设计

一、教材分析：

（一）教材内容分析

本课是“信息技术与网络教学相结合”前提下的一节美术课，它打破了以往教学的常规，在网络这个无限的空间内，运用电脑、鼠标进行绘画和创作。教材选自苏少版美术教材第6册第9课《鸟和家禽》，以生活中常见的鸟和家禽为主题，通过引导学生观察鸟和家禽的形态特征进行创作，让学生关注自然，培养艺术感受力和表现力。

本课是这一单元的起始课，也是本册教材关于鸟教学单元的第一课，本课的学习将提升学生对鸟和家禽的认识，为后面《鸟的纹样》、《水墨画鸟》等几课做好铺垫。

（二）学情分析及教法运用

动物一直是学生非常感兴趣的表现题材。虽然学生接触各种鸟类的机会很少，但小学三年级的学生接受信息的途径很广，已具备良好的观察能力和分析能力。他们通过图书、电视以及网络，对各种鸟类和家禽已有一定的了解，会用简单的线条和色块来表现他们的所见。

本课主要采用了“激趣导入”“观察欣赏”“分析讨论”“合作示范”等方法，力图通过学生的自主观察、体验、创作，让他们在轻松愉悦的氛围中对鸟和家禽进行大胆地创作。

二、教学目标：

（一）认知目标：了解鸟和家禽的形态特征、生活习性，以及它们的演化过程。

（二）操作目标：能够熟练运用电脑中的画板工具表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征。

（三）情感目标：通过学习，激发学生对大自然的热爱之情，培养他们爱鸟、护鸟的意识。

三、教学重点、难点：

（一）教学重点：表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征；在大量的信息中，学会筛选，补充不足，为自己的绘画做铺垫。

（二）教学难点：把握不同鸟类家禽的外形特征；灵活运用各种电脑绘画工具，通过练习，熟练掌握电脑绘画的技巧。

四、教学准备：

教师准备：多媒体课件、网络、班级建立博客。学生准备：课前收集的相关图片资料。

五、教学过程：

（一）趣味导入，激发学生的探究兴趣

1、魔力眼游戏：猜一猜老师画的是什么？看谁的眼力劲又快又准。教师表演手指印画，用手指蘸颜料画出小鸟、公鸡、鸵鸟等动物，引出课题——鸟和家禽。然后让学生也尝试着画一画。

[设计意图]手指印画简洁生动，可以在刚上课的几分钟里吸引住学生的注意力，有效调动了学生的学习热情。同时有助于学生对鸟类基本结构的理解和掌握。

2、欣赏一段鸟类影片，体现人与鸟类的和谐共处。

引导学生思考并分组讨论：通过这部影片，你感受到了什么？（多数学生赞叹鸟类的美丽）你能说一说鸟对人类的贡献吗？

请小组代表用实物投影对小组收集的图片资料进行展示，并就图片发表自己的见解，说明鸟类对人类的贡献。

3、教师小结：鸟儿对人类的贡献可多了。飞机就是人类受鸟儿飞行的启发而发明制造出来的。很多家养的禽类都是由鸟类驯化出来的，它们为我们提供了有丰富营养的肉、蛋类食物。不仅如此，鸟儿还能帮助人类消灭很多害虫，传播各种植物的种子。一只猫头鹰一夏天能消灭1000只田鼠。一只啄木鸟一年能啄食50万条害虫。过去人们滥施各种化学农药杀虫，结果污染了环境。现在人们才认识到鸟类防治病虫害中的巨大作用。所以我们要爱护鸟类，保护鸟类，同时也就是保护人类自己。

[设计意图]渗透环保意识，教育学生爱护鸟类。

（二）观察比较，认识鸟类和家禽的结构特征

1、上百度网查找图片，发现鸟或家禽的结构特征。同桌两人以小组形式共同进入网络自主学习、查阅资料。

（1）观察：你最喜欢哪种鸟类或家禽? 你是怎么认出它们的？你能说出它们的共同之处吗？

（2）全方位观察各种鸟和家禽的特征，如头、身体、脚等部位分别呈什么形状，不同鸟类的动作及色彩区别。出示鸟类结构图，引导学生分析：他们都有蛋形的身体、圆圆的头和眼睛、三角形的嘴巴、尖尖的爪子，还有美丽的羽毛和翅膀。

2、由小组代表概括小结：各种鸟都有自己的特征，外形、动作不同、羽毛的花纹、色彩也不同。同学们画鸟的时候只要抓住特征来画，我们一看特征就知道是什么鸟了。

[设计意图]通过比较，可以帮助学生很容易地抓住鸟类的基本结构和共同特征。引导学生观察各种鸟的动作和色彩特征，理解在绘画过程中要抓住鸟的特征来画，解决了本课的重难点。

（三）示范引领，打开绘画创作之门

1、出示孔雀图片，引导学生观察，说说孔雀有什么特征？

2、教师用画板中的各种工具画出孔雀的基本型。“看，它的脖子抬得高高的，可骄傲了。可是小孔雀有点不高兴，因为老师没有把她最漂亮的尾部羽毛表现出来，同学们能帮她想想办法吗？”

学生小组讨论。

[设计意图]在这个环节引导学生发散思维，利用各种方法来表现丰富多彩的鸟和家禽。例如用画板中的喷枪或刷子工具涂抹羽毛；采取剪切复制的图片装饰孔雀羽毛……

3、出示公鸡、猫头鹰、老鹰、天鹅、鸵鸟的基本型图片：你能在这些动物外形上进行添画，表现出它们的特征吗？组织学生尝试用“椭圆”、“方形”、“直线”、“曲线”等绘画工具，在鸟的基本轮廓上添加眼睛、嘴巴、羽毛等，并进行评价。

4、在学生评价的基础上，教师进行示范。并引导学生观察：不同鸟类的羽毛有什么不同？

[设计意图] 这个环节培养学生灵活运用各种电脑绘画工具，通过用笔、用色练习，熟练掌握电脑绘画的技巧。

此外，通过学生尝试和教师示范相结合对鸟儿进行创造，引导学生思考如何表现出鸟儿的特征，使学生之间相互启发，迸发创作灵感。教师在学生发言、学生尝试之后再示范，使整个示范过程层层递进，不仅使学生清楚的了解创作过程，而且为接下来的学生作业打开了创作之门。

（四）欣赏作品，拓展思路

通过刚才的示范，同学们有没有兴趣大显身手一番？别急，再来看一看几位同学的作品，说说你最喜欢哪幅画，为什么？

学生在资料库中欣赏学生的电脑绘画作品，小组讨论。

[设计意图] 通过优秀作品和问题作品的比较，让学生领悟到作画时要注意构图完整、色彩丰富、造型优美。

（五）大胆创作，体验个性绘画的乐趣

1、作业布置：鸟和家禽是我们的好朋友，选择你最喜欢的鸟和家禽把它画下来。

2、学生说说自己的设想：为哪只鸟做画？准备用哪种方法来表现？

3、出示作业要求：

（1）抓住鸟的特征进行创作。

（2）灵活运用各种电脑绘画工具，可以和其他表现形式相结合。（3）构图饱满、色彩鲜艳。

4、学生创作，教师巡视辅导。

[设计意图]在作业前交流自己的初步设想。给学生一个自由的创作空间，培养学生的自主创作能力和想象能力。

（六）多元评价，提升个性创作的能力

1、将完成的绘画作品制作成幻灯片集中展示，学生围绕作业要求相互评价。

2、请小作者介绍自己的创作思路和想法，并对自己的作品进行评价。

3、师生一起欣赏作品，分析作品的优点，对作品进行综合评价。

4、将学生的优秀作品放到班级博客里进行展示，并要求学生和家长进行评价留言。

[设计意图]通过学生自评、互评、教师点评、家长评价等多元化的评价，让学生自己做主，感受成功的喜悦，激励引导学生大胆积极创作。

（七）课后延伸

如果你看见有人在偷偷捕猎或贩卖珍稀鸟类，你会怎么做呢？如果你在饭店用餐，碰到野生鸟类做的菜肴，你会吃他吗？（通过这个环节的讨论，教育学生爱护鸟类，坚决抵制伤害鸟类的违法行为）。

六、教学反思：

本课是一节电脑绘画课，如果上成纯粹的操作课，会比较枯燥单调，学生一定不感兴趣。所以我通过精心设计教学环节，在整体把握教材的基础上，从激趣导入开始就牢牢吸引了学生的注意，激发着学生自主探寻的欲望，学生的观察能力、审美能力、表现能力都得到了提升，有效推进了教学各个环节的顺利开展。

单纯的教师示范很容易使学生的作品出现千篇一律的现象。所以在本课示范环节中，我将学生尝试和教师示范相结合进行设计，不仅使学生清楚地了解整个鸟的绘画过程，而且为接下来的学生创作打开了思路。

反思整节课，我觉得在学生分组讨论环节，真正参与讨论的只有少部分学生，使得教师设计的小组活动留于表面形式，丢失了小组合作的本质。所以教师在设计小组活动时要考虑到每个学生能力之间的差异，在活动中要尽量呈现学生所能达到的不同高度和难度。

2.【精品】苏教版小学美术五上《第19课雕萝卜》word教案 篇二

《天外来客》（第一课时）

类别：小学美术 编号：

教材分析：

这是一节“造型·表现”领域的美术课，它选择了孩子们喜爱的天外来客为题材，通过人和对动物外形的大胆想象，运用组合添加、夸张变形的造型方法把自己心中新奇的天外来客形象用绘画和手工制作，大胆地表现出来。内容和技法上都是本册教材中《动物明星》、《远古的动物》、《想象中的怪兽》这几节课的延伸。在这节课上，学生的创新意识会得到进一步激活，创新思维和创新能力会得到进一步发展，合作能力也会得到进一步提高。对于巩固和培养中年级学生学习美术的兴趣，以及激发学生爱生活，爱科学的情感都有着重要的意义。

教学目标：

在认知领域上：通过多途径的交流和分析，丰富学生的太空知识，让他们了解常用的造型方法。

在操作领域上：大胆运用组合添加、夸张变形的造型方法，用绘画表现，创造性设计出自己心中的天外来客形象。

在情感领域上：进一步培养学生学习美术的兴趣以及表现美的能力，激发他们从小热爱科学的情感。

教学重难点

依据本课的教学目标和学生的年龄特点，把指导学生进行天外来客的创造性设计构思，作为本课的重点；

把运用组合添加、夸张变形的造型方法来进行创作，作为本课的难点。

教具、学具的准备

教师所需要准备的是：多媒体教学课件、提好问题的小卡片及范作两幅。

学生则需要准备的是：有关太空和外星生命的图文资料及自己喜爱的绘画工具。

学情分析：

三年级学生思维活跃，想象丰富；他们敢动手，爱提问；喜欢动物，对儿童影视作品中所涉及天外来客的相关题材也非常感兴趣，因此，本课内容的选择正好切合了他们思维的关注点与兴奋点。

同时，在技能方面，他们已掌握了一些基本的勾线和涂色的技巧；有动物绘画的基础。

教学流程。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。选择孩子们熟悉和喜爱的事物是激趣的一个好方法。因此，教师可以引用了《长江七号》影片中，飞碟从空中掠过的镜头来导入，让他们猜猜是谁来了？学生可能会说“是七仔、超人、不对不对是外星人”这样，学生的兴趣会被调动起来，进而导出本课的课题《天外来客》。接下来，分三大板块来实施本课的教学：

第一板块：说说 看看 想想 —— 激发探究欲

在开始，教师可以设计这样一个情境:以成立影视公司，要邀请导演为影片主角设计形象切入。请学生来当小导演，启发他们：“影视公司，要拍一部有关外来客的影片，要请你们做小导演，你们将设计出怎样的天外来客呢？”由此展开本课的教学内容——学习用绘画的形式创作天外来客。

说一说

然后，继续引导学生 “同学们，要想拍出有关天外来客的好影片呀，首先得对太空知识有所了解。你知道多少呢？”让学生进行小组讨论，相互交流自己课前收集的有关太空和外星生命的相关内容，再请小代表来说一说，以此储备知识。为后面的设计做好准备。

看一看

在“说一说”的基础上，再让学生“看一看”。让学生观看影片《ET》的片段，说说自己是否喜欢影片中的外星人ET？为什么喜欢？为什么不喜欢？还知道哪些影片中的天外来客？使他们对天外来客的新奇形象有个初步的感性认识。

想一想

接着，教师带领学生一起“想一想”。引导他们从性格类型、外型特征、特异功能三个方面对天外来客的形象进行构思。给每位同学发一张小卡片，让他们整理思路，初步构思出自己心中天外来客的形象。

此时，学生的求知欲被充分地调动起来，想把自己构思的形象用绘画表现出来，可是无从下手。这就进入了我的第二版块，也是本课重要的环节。教师应充分运用多媒体辅助教学的优势，借助动画的形式，为学生演示，组合添加、夸张变形的造型方法的过程。

第二板块：找找 变变 议议 探寻创作技巧 找一找

先安排一个“亮眼睛找找找”的游戏。为学生提供三幅图片，分别是他们熟悉的：人类的好朋友ET、有着领导风范的尤达大师还有凶狠的外星怪兽。让他们擦亮眼睛，来找一找，能从这些天外来客身上找到生活中哪些事物的元素。他们会惊奇地发现，原来外星人ET是机器人和鸭子的组合；尤达大师呢，是在人类身体上添加了蝙蝠的头；还有凶恶的外星怪兽则类似于大象的变形。

其实啊，在天外来客的身上还可以找到生活中很多事物的元素，不仅有人和动物的，还可以有水果，生活日用品等等的元素，但这节课，教师可以以人和动物为例，对其外形进行大胆想象。

变一变

教师出示一组人和动物的图片，引导学生根据自己所要设计的形象，选择适合的部分进行组合添加。

比如说，要设计一个可爱型的天外来客，学生可以选择善良的人类、温顺的山羊、活泼的小松鼠进行组合添加。在小女孩的头上添加山羊的角，在身后再添加上小松鼠的尾巴。“瞧，多可爱啊！”为学生呈现一个可爱的天外来客形象。

再或者设计一个形象凶狠的外星怪兽。可以选择凶残的鳄鱼、长相奇怪的青蛙和行踪诡秘的蝙蝠进行组合添加。将鳄鱼的头和青蛙的身体进行组合，再添加上蝙蝠的翅膀。此时，学生定会惊叹道：“哇，又组成了一个凶狠的外星怪兽呢！”。

“可是，把他们这样生硬的组合在一起，老师觉得可不够有特色，为了让他们看起来更有特色，更形象。我们还可以进行适当的夸张变形呢！”再顺势引导学生学习“夸张变形”的技巧：

“可以把这个可爱的天外来客的身体再变小一点，头再变得大一点。将松鼠的尾巴再拉长一点”；让小的更小，大的更大，长得更长，这就是夸张。“而这个凶恶型的，我们可以将他的头弯一弯，翅膀再伸一伸，这就是变形。“现在是不是更生动、更形象呢？”

这样随意的改变形象的直接操作，帮助学生突破传统思维模式的束缚，更直观的理解和掌握组合添加和夸张变形的造型方法。同时也是教师示范的过程，教师出示根据改变后的天外来客的形象，添画上适当背景的设计图。让学生更完整的感受创作的过程。放飞学生的思维，引领学生再次进入想象的高潮。让他们在轻松、自然的教学氛围中，突破本课的难点。

议一议

启发学生，根据自己填写小卡片的内容来大胆的变一变？请个别学生来说说自己是如何变的。及时了解学生对知识掌握的情况，再通过一组具有代表性的学生作品的欣赏，从表现手法、色彩、设计理念

等方面展开讨论。拓展他们的创作思路。也为第三板块的学习做好铺垫。

第三板块： 做做 评评 促进个性发展

在这样一个亲切和谐的氛围里，学生的思维得到了解放，他们的创作也如大海波涛，蓬勃欲试。教师新授部分就在学生们的擦拳磨掌的沸腾中自然的转入到他们的作业部分。

做一做

作业前，向学生提出以下几点要求：1.巧妙运用 组合添加、夸张变形的造型方法；2.大胆设计 想怎么画就怎么画； 3.色彩丰富，大胆用色。

“我们的小导演们，一定已经迫不及待的想要来画一画了吧！老师的‘影视公司’可等着看你们优秀的设计作品呢！”学生开始作业。

其间，配上优美的乐曲则给学生美的享受，为他们营造一个良好的创作环境。在此过程中，进行巡回指导，充当好组织者、合作者、引导者的角色，让学生发挥最好的水平。

评一评

活动进行到这里，学生都已经设计出自己心中的天外来客了，作为小导演，他们影片中的主角也已成型。那到底谁设计的天外来客最受欢迎呢？轻松的进入到评价的环节，让他们每个人都来当影视公司的评委，展开自评、互评的情境教学。为激励学生，结合本课的教学特点，还为他们颁发“影视公司的特聘涵”。充分体现人文关怀，使

本课的学习洋溢着浓浓的人文气息，让每一个学生都能自然的融入进来。

板书设计

对于板书的设计，采用简洁明了的形式，让学生更明晰学习的重、难点，领悟绘画的技巧，从而提高本节课的教学效果。

最后，课外扩展 提高素养

本课的最后，以聊天的方式和学生一起聊一聊人类对宇宙还不全面的认识。从古老的嫦蛾奔月神话到现在“神七”的成功发射。让他们在课堂中学到更多地课外知识，激发他们热爱科学的情感。

以上仅仅是对本节课的相关预设，也为本课第二课时的手工制作教学打下基础。当然，还要根据实际教学过程中，出现的新情况及时而灵活地作出反应。

教学反思

教学是一门艺术，需要我们不断地去摸索、探究、学习，我在执教本课时还存在着很多不足之处。

1、在作业点评这一环节学生参与不够，互动不足。

2、学生在作业的时候老师应该让学生尽情的发挥，不能因为时间原因去催促学生。教师的点评也不够全面，教师要教学生怎样欣赏与评价一幅作品，结合师评、互评、自评，放手让学生发表自己的意见，培养他们有一双发现美的眼睛，有助于培养再创造美的能力。

3、出示范画的环节处理的还不是很恰当，应该在一开始就出示范画，这样不会因为在最后出示，局限学生的想象空间，导致学生

去直接临摹。

3.【精品】苏教版小学美术五上《第19课雕萝卜》word教案 篇三

第 周星期

总课时数

第二课时

一、学情分析

本课让小朋友了解认识各种基本的颜色，谈一谈自己对各种颜色的喜欢，对各种颜色的感受。并要求小朋友用多种颜色，并且是喜欢的颜色来表现大自然，通过本课教学让小朋友课一步地了解各种颜色，并能调配出其他颜色来进行绘画。

二、教学重点难点

1、让小朋友了解各种颜色

2、用各种基本颜色调配出其他的许多颜色来表现大自然

3、色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。

三、教学准备

教师：七彩自然的图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。学生：收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。

四、课时

1课时

五、教学内容

苏教版美术第一册第一课《走进大自然》P2-P4

六、教学流程

一、欣赏及交流：

1、观看大自然的风光图片或记录片。（如四季美景）

认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？

2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。

3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那 霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆——脸谱。

4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。

二、讨论及反思

1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？

2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？

3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？

（大自然的光和色会玩魔术）

三、展示及介绍：

做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏（几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来）

1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。

2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！

3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化在一起。

红+黄=橙 蓝+黄=绿 红+蓝=紫

四、尝试与练习

用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。

1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。

教师可将不同色彩形状的花板演一些。（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡视指导。

2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。

3、介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。

五、小结与评价

1、作业小组及班级观摩，互评。

2、讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。

3、喜欢哪些颜色，不喜欢哪些颜色？为什么？

七、小结与评价

1、学生作业讲评 ：展示学生的作品，并讲评。

2、教师小结学生行为进行点评

八、教学反思

九、板书设计

走进大自然