社联督导工作计划

2024-12-14

社联督导工作计划（共17篇）

1.社联督导工作计划篇一

社团联合会办公室工作计划

新学期，新气象。这学期的一个主要目标就是让全办公室及全社联的同学都拧成一股绳，大家劲往一处使。相信在这样的氛围中，也将更容易调动大家积极参与社会活动的热情。这学期的工作目标是以下几点：

一、寻找突破点，协助管理部办有自己特色的社团，全力配合辅导员老师的工作，积极调动部员的积极性，使部员参与到理学院组织的各项活动及工作中

三、社联每两周开一次例会，各部门每周开一次部门例会，确保工作顺利进行

四、要求部员学习并学会使用word 和excel

五、在工作方面，做好工作的安排计划，制定工作计划，积极进行总结，总结经验，讨论改善方法

六、做好办公室存档工作和信息采集工作，新闻内容经审阅后电子稿交到导办，打印稿一份存档。

七、发挥集体的温暖，向部员提供帮助

以上就是本学期社联办公室工作的大概方向，不足之处会在工作中结合实际情况进行修改。总而言之，在这个学期，社联办公室会努力配合老师安排的工作，使同学们更加团结、友爱、积极奋进使我们的社联壮大起来。

2.社联督导工作计划篇二

此前, 自2007年中共中央、国务院印发《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》以来, 国家教育督导团已先后对全国18个省 (区、市) 学校体育卫生工作进行了专项督导检查, 并在检查结束后向各地印发了公报。各地结合自身实际, 采取有力措施解决各项问题, 收到了良好效果, 有力促进了体育卫生工作的开展。

为贯彻落实全教会精神和教育规划纲要, 进一步推动中小学体育卫生与艺术教育工作, 国家教育督导团办公室再次组织专项督导检查。本次督导检查的重点是各地落实教育部《中小学体育工作督导评估指标体系 (试行) 》和《普通中小学和中等职业学校贯彻〈学校艺术教育工作规程〉评估方案 (试行) 》的情况。检查将采取听取政府汇报、召开座谈会、查阅资料、个别访谈、问卷调查等方式, 对各地学校体育卫生工作进行全面了解。

3.聊聊统计督导工作篇三

■ 统计督导工作一般要求

统计督导工作由各区县统计部门组织实施。因涉及调查对象较多，需要一批熟悉统计业务并获得统计执法检查证的人员组成督导组，进行督导检查工作应事先通知，并依据统一规范的工作流程及相关表格作现场督导检查。

被督导单位应提供齐全的资料，所提供的资料可分为以下三类：一是相关证件，如法人营业执照、统计登记证；二是统计相关资料，比如经普方案、2008年经普统计年报和其他统计年报，统计台账等；三是填报统计年报的依据，指单位2008年的《资产负债表》、《利润表》，以及相关费用的明细账表（如工资、福利、社会保险费等），能源指标有的还涉及会计相关原始凭证。企业为增值税一般纳税人的还应提供增值税纳税申报表或应缴税金科目的应缴增值税科目，已有2008年审计报告的单位需提供审计报告。

■ 统计督导检查内容

统计督导检查内容围绕两个方面进行，一是统计基础工作，即统计台账建立健全、统计人员拥有统计从业资格、参加经济普查工作布置会暨年定报布置会、统计数据审核等情况；二是统计数据质量，主要涉及法人单位基本情况、第二次全国经济普查报表、2009年定报、2008年日常年报的数据质量，通过查看相关内容，了解被督导单位的情况。笔者根据2009年2月份已督导的企业的情况，将督导工作中需要重点关注的问题归纳如下：

行业划分是否准确

通过查看单位法人营业执照的经营范围和2008年《利润表》营业收入中主营业务收入，判定行业划分是否正确。督导中发现，2008年经济普查新纳入规模以上的企业中，有部分行业划分存在问题，其中一家年营业收入10亿元左右的企业，90%以上的营业收入为销售商品实现的，应为商业的批发业，清查时按工商执照照搬为投资管理的服务业；还有的清查表为商品零售业，企业是在商场设有专柜销售商品，与商场结算货款，实际是以商品批发为主的企业。

在行业划分上，首先要了解单位的主营业务是什么，主营收入是否比较稳定，根据主营收入稳定的最大项划分行业。若是销售商品的企业，问清楚销售（或结算）对象是谁然后才能正确判定行业，参考工商执照但决不能简单照抄。

查看报送的统计数据是否正确

督导人员应熟练掌握所督导企业的经普方案（或相关统计制度）要求，根据经普方案或2008年相关专业统计制度中的指标解释，检查企业报送数据的对错。如财务状况表中的“营业收入”，根据会计《利润表》中报告期对应指标计算填列，其他如要求从《资产负债表》上对应科目取数时，注意对应项的期末数即可。督导时还发现，有的企业统计人员根本不看统计制度要求，而是根据自己的理解乱填。有一个2008年新纳入规模以上管理的商业企业，在参加经济普查工作布置会上只听到统计数据是含税的，也不问清楚是哪个数含税，就将上报的财务状况表的营业收入加上了增值税的销项税，导致营业收入、营业利润、利润总额等出现较大差错。

除按统计制度要求直接从相应会计账表取数的指标对照核实对错外，还要根据督导要求重点查看行业的重点指标，详细记录指标的计算方法和数据来源，核对数据来源是否全面、正确，最后按要求填写督导检查情况表。

■ 重点督导指标——社会消费品零售额

社会消费品零售额简称零售额，它是判定消费品市场活跃程度的一个重要指标，特别是当前受国际经济形势不景气影响，国家提出积极扩大内需的宏观经济政策以拉动消费，零售额实现多少在很大程度上反映了消费品市场活跃与否。

概念：社会消费品零售额指全社会各种经济类型的批发和零售业、餐饮业及其他行业对城乡居民、社会集团的消费品零售额。

社会消费品零售额按统计渠道划分

批发和零售业零售额：指专门从事商品转卖业务的各种经济类型的批发和零售业企业和其他行业附营的批发零售单位以及个体户直接售给居民和社会集团的消费品零售额。

餐饮业零售额：指专门从事食品的烹饪、调制并直接零售给居民和社会集团饮食的各种饭馆、酒馆、茶馆等餐饮业的零售额。

其他行业零售额：指批发和零售业、餐饮业以外的其他行业的直接零售额，包括各种经济类型的农业（不包括农民）、交通运输业、邮电业、建筑业、服务业、公用事业、出版社等行业的零售额。

社会消费品零售额按用途分

吃类商品：指售给城乡居民和社会集团的食品、饮料、烟酒等吃类商品的零售额。

穿类商品：指售给城乡居民和社会集团的服装鞋帽、针纺织品等穿着类商品的零售额。

用类商品：指售给城乡居民和社会集团除吃、穿、烧类以外商品的零售额。

烧类商品：指售给城乡居民和社会集团炊事、取暖、照明和动力用的各种燃料的零售额。

正确划分零售额

社会消费品零售额不是按销售量或销售价格区分，而是按售出商品的最终用途划分的。与批发的主要区别是：购买商品用于生产经营、转卖或加工后转卖、出口的是批发；购买商品用于直接消费的是零售。如销售一台机床，有的企业统计人员认为销售量小应统计为零售，实际上机床的用途是用于生产的，应统计为批发；还有的企业按批发价售给单位的办公用品认为是批发价格就统计为批发，实际办公用品应统计为对社会集团的零售。

商场里的专柜与商场结算销售不是零售额。工作中遇到最多的是商场里的专柜，以品牌类化妆品、服装和鞋类销售为最多，他们多是某品牌在北京的销售公司，如欧珀莱、奥卡索等的销售公司，销售的商品以各个商场结算为主，售于商场实现的销售部分为批发额。

链接

北京大兴局队从四方面入手做好统计督导工作

北京市大兴区统计局、调查队，为确保2009年督导检查工作顺利进行，近期以督导检查业务培训会、座谈会等形式，统一工作思路，明确方法要求，具体做到以下四点：一是转变工作作风，增强服务意识。按照市和区政府“作风建设年”活动要求，结合督导工作实际，强化对企业服务和业务工作的指导。

二是突出督导重点，提高数据质量。本着“带着问题下企业”的工作态度，对企业报表上报记录和重要指标填报，及时发现，及时纠正。通过全方位督导，提高统计数据质量。

三是任务分工明确，责任落实到人。各专业科室克服人员少、任务重的困难，统筹安排工作，搞好合理分工，将督导任务落实到人。

4.社联分会工作计划篇四

工

作

计

划

社团联合会

二〇一二年二月二十一日

工作计划

新的学期承载着希望向我们走来,在新的学期里我们将在坚实的脚步下完成各项工作并努力开辟创新。学院的各项工作都慢慢步入正轨,新一学期的社联工作也在全面开展。现根据社团联合会自身情况和我院实际,制定本学期的工作计划如下: 指导思想

坚持实践以服务同学、服务校园文化繁荣为目标，将一个体系化，规范化社团联合会推向新的发展阶段。努力使之立足于校园，不断充实校园文化生活，增强生活艺术气息，打造富有特色的社团联合会。

常规工作

1.继续完善社团联合会的各项制度，严格执行

各项制度。

2.定期召开部门例会。

3.定期与其他部门进行工作上的交流和学习。

4.定期召集文艺委员、各协会会长、社团联合会成员进行内部工作交流和学习。

5.定期检查,不定时抽查各协会的正常活动。特色活动

1.大力开展我系的社团活动:

1）充分利用本系女生资源，成立女生爱我协

会。

2）扩充吉他协会，维语爱好者协会，健美操

协会的会员，并根据协会自身的特色开展活动；

3）保持我系荆浩书画社的特色，培养我系学

生的书法和书画技能。

总之，新的一学期，社联应充分发挥作用加强社团间的横向联系，引导社团加强交流合作，相互学习，优势互补，共同提高；加大社联与社团之间、社团与社团之间强强联合，整合资源的力度，携手打造一系列高品位、高层次、高水准的精品社团活动，提升社团整体影响力，提高社团发展的整体水平。

2.三月中旬：配合院级乒乓球比赛，在我系进

行初次选拔，以方便代表我系参加比赛。

3.四月中旬-五月上旬：响应院级篮球比赛、啦

啦操比赛，在我系开展啦啦操的排练及参赛准备。

4.五月中旬:开展主持人大赛。经海选，评选出

优秀主持人。

5.五月下旬：举办荆浩书法·简笔画展和荆浩书

画社书画展。

6.六月上旬：举办毕业生汇报暨送老生晚会。

以上是我系社团联合分会本学期的工作计划。

初等教育学院

5.社联新学期工作计划篇五

上个学期，我满怀憧憬报名参加了社联干部竞选，希望能成为活动策划部的一员。之后有幸当选，我简直开心极了。之所

以选择这个部门是因为我觉得策划活动能锻炼自己，也能接触更广泛，了解更多的人和事，服务大家！而现在短暂的寒假

即将离我们而去了，在新的2014年里我们将迎来新的挑战。这学期我虽然刚加入社联，以前没有太接触活动策划部的工

作，需要学习的有很多，但我也在网上查了相关资料，了解了很多。我相信有挑战就会有机遇，有成功！开学后各项工作

即将紧锣密鼓的展开, 所以不论怎样，我们部总是充当着一个鼓号手，一个开路先锋的作用，我也将以饱满的精神面貌做好新学期的部门工作。

一、工作目标：

1.协助部里干部开展工作，服从安排，认真做会议记录，按时完成工作。同时加强我部的纽带作用，积极配合个方面的工

作。加强各部门、各社团的联系，积极主动的行使职能，为我校社联的工作再添亮点；

2.充分利用好资源，做好每一个活动策划工作，认真翻阅资料，请教他人从中积累经验。同时做好通知工作，主动学习不

断充实和提高自己，亲力亲为，争取在这学期能亲自策划活动；

3.调整工作状态，与大家融洽和谐的相处，真正做到“相亲相爱一家人”；

二．加强与各部门、各社团自身建设（只有内部建设搞好，才能够顺利开展活动）

和部门间的交流：

1.严格要求自己，按照内部的规章制度办事，多听取他人的意见和建议，不骄不躁，努力提高自己的工作积极性，提高工

作质量；

2.积极与其他部门成员交往，了解其他部门信息，借鉴他人的好方法，协助其他部门工作的完成，以更好的起到策划作

用。把“高调做事，低调做人”牢记于心；

3.认真做好每一次的会议记录，无论是社联例会还是部门内部会议。总结当时会议上大家的发言和后来的一些说话，写下

自己的感想，努力向更高的层次提升自己；

4.积极行使自己的职权，积极配合本部门的工作。要尽职尽则,要尽心尽力,要以饱满的热情,要以端正的态度去做好每一件

工作；

对于学校举办的一些活动，我们将全力对活动进行周密详细的策划，让同学们在第一时间里对每一次活动有深刻的了解，以利于他们能针对个人的能力充分展现自我。我部将积极的配合其他部的工作，团结各部以及各成员去应对本学期即将到

来的挑战。在今后的工作中肯定会现很多困难，也会遇到很多大型的活动，但这些不是某个部所能独立完成的，它需要各

部的亲密合作，它需要全体成员的共同努力。我们必须坚定信心！为了部里的工作取得更好的效果,在新的一学年内有大的进步,争做优秀,为创建优秀的部门做出我们自己应有的努力。我相

信，只要社联活动策划部能够上下同心，共同努力，在各部门的协助下，会越走越远，越走越好。

这就是我在新的一年的工作计划，我想我一定会在以后的工作里为学校和同学做出更大的贡献，这是我的初衷和最终目

标，我相信我们能够做到，而且还能做的很好，我们一起加油！

社联活动策划部干事

刘欢

6.社联宣传部工作计划篇六

宣传部，是一个多样性工作的部门，作为学生了解社联活动的第一个窗口，起着对内宣传社团动态，对外展示社联风貌的作用。它关系到整个社团联合会在学校的形象面貌，所以必须从多方面高质量的进行宣传，结合每一个活动，把宣传工作落实到位。以社联大家庭为核心，加强与社联会各部门的交流联系，展开具体的工作，从细节做起，展现出当代大学生的精神面貌。

为更好地组织开展上半学期本部门的各项工作，真正做到有计划、有步骤的进行各项工作，同时使我们的工作做出特色和成效，顾拟定以下计划：

1.老人带新人

现留在社团联合会的10级都可算作社联的老人了，毕竟在社联做了一年的工作对社联的情况及各部工作都有或多或少的了解，让老人带新人可以让新来的干事迅速了解所做的工作，给自己一个定位。

2.干事培训

宣传部在新学期开学后一个月内对新干事进行培训，主要以活动前期做海报、宣传单及宣传板为主，以多媒体宣传方式为辅，多学习海报色彩搭配和版面设计等，提高自身的工作能力和素质，在提高工作质量的同时提高工作效率，使宣传部的工作开展的更加顺利，提高学生社团联合会宣传部干事宣传能力。同时也促进大家的交流，取长补短，共同进步。

3.内部交流

干部多多做沟通交流，宣传部内部也可以多搞几次小型的聚会，以此来增进部门干部干事之间的关系，以便在工作上生活上都有良好交流。

4.制度创新

为营造良好的工作气氛，使宣传部的文字宣传工作更顺利的开展，宣传部将完善现有的内部成员考核制度。在新的制度中，宣传部要更注重对成员责任心和团队合作精神的培养。这样有利于提高成员的积极性，督促成员较好的完成本职工作。

7.完善高职教学督导工作的思考篇七

一、高职院校教学督导工作中存在的问题分析

(一) 对教学督导工作认识和重视不够、教学督导运行机制不健全。

部分高职领导对督导工作思想重视不够、工作支持不足;部分督导人员和教师对教学督导工作的重要性还缺乏应有的认识。部分高职的教学督导工作随意性较大, 其中一个重要的原因就是缺乏完整而有效的运行机制和制度保证, 教学督导责权利关系不明确, 导致督导工作无法有效开展, 不少院系教学督导工作发挥不了应有的作用。

(二) 督导内容不全面、工作方式相对简单。

教学督导内容应包括“督教”、“督学”和“督管”等方面。大部分高职院校的教学督导工作停留于“督教”层面, 主要是对教师的“课堂教学”进行督导, 并且仅仅是“听课”层面;教学督导工作只是“督”, 注重检查、发现问题, 却缺乏正面的“导”。作为督导工作的一个重要环节———听课, 为保证相对公平, 对于同一考核组教师要求听课人员相对固定, 而由于督导人员多为兼职, 本身工作任务繁重, 同一督导小组成员很难排出统一时间听课, 不同督导员听同一考核组教师课程评分宽严度不一, 从而导致督导考核结果有失公颇。

(三) 二级院系教学督导专家队伍构成不合理。

在构建教学督导队伍时, 一般构成为高级职称的在职教师或退休教师, 没有从专业结构、学识、教学管理经验、教学研究能力等方面进行合理组合, 教学督导人员的素质培训和持续研学工作开展的力度不够。督导多为兼职, 在职的教师大多是骨干教师, 本身担任比较重的教学任务, 能投入到督导工作上的精力有限。另外, 专任教师对教学管理、学生的学习活动过程也缺乏了解。

(四) 缺少有效的督导信息反馈机制。

在实际开展督导工作过程中发现, 有些督导信息反馈不畅, 直接导致教学管理、班级管理的滞后, 不利于良好教风和学风的形成。

二、改进、完善高职院校教学督导工作的措施

(一) 完善高职院校教学督导的体制建设。

1. 建立科学的评价指标体系及健全的工作制度。

科学的评价指标体系需要全面、细化、客观, 可操作性强。健全教学督导的工作制度, 主要是指制定和完善科学合理的听课制度、评议制度、检查制度、调研制度、反馈制度等。听课制度:教学督导工作首先要聚集课堂, 以课堂教学为中心, 发现问题, 解决问题。评议制度:评议制度要求对教师的教学、学生的学习、教学管理活动涉及的各个环节进行评议。检查制度:督导要深入到教学活动的各个环节进行检查, 通过期中召开教师座谈会、学生座谈会、教学信息员等会议, 直接听取教师、学生的意见与建议, 收集资料。调研制度:督导组要进行有组织、有重点的调研, 以及时了解情况, 掌握信息。反馈制度:督导检查评议需对领导、教师、学生有及时、真实的反馈, 以增加工作的透明度。

2. 收集评价信息、确保真实性。

作出公正评价的前提是必须通过各种途径收集大量信息。收集评价信息的方法主要有:一是学生评教。教与学是教学活动的两个主体, 学生作为主要参与者, 对教师教学活动的评价有很大的发言权。学生评教的结果是教师评价信息的重要组成部分。二是教学督导员评教。通过督导员听课可实地了解教师的教学情况及学生的反应, 根据相关评价指标进行评价打分。为提高评价准确性, 建议同一督导小组教师同时对某一教师听课, 进行讨论评议, 同时课后与学生交流, 了解教师平时上课情况, 检查相关教学资料, 再作出评价。三是教师自评。通过教师自评可使教师及时进行总结、反省, 以不断督促自己、提高自己的教学水平。

3. 写出评价报告, 及时反馈评价信息。

对于收集的评价材料要进行整理归纳, 提取有效信息, 并根据相关信息写出评价报告, 给出评价结果。由于大多院校需要督导评价结果作为教师年度考核的重要组成部分, 因此评价结果需要客观、公正, 以免出现工作失误, 影响教师的工作积极性。在评价报告中还需要提出一些指导性的建议, 为教师指明提高的方向, 明确不足, 并从建议中得到帮助。目前, 不少高职院校的教学督导工作存在重“督”轻“导”, 重评议轻反馈的现象。一味注重发现问题, 不注重引导;有时只简单的听教师一两节课就对其课堂教学质量打个分, 缺乏交流和建议。分数低的教师不清楚自己的不足, 提高更无从谈起。要改变以上现状, 必须大力完善“督导员—教务处—系部—教师”的层层反馈机制和“督导员—教师”的点对点反馈机制。加强督导与相关部门、领导沟通, 及时反映督导信息。同时, 督导也要及时与教师、学生沟通, 增强督导工作的透明度。通过及时反馈, 让相关部门和人员认识到差距, 努力解决问题, 最终达到提高教学质量和教学管理水平的目的。

4. 依据评价信息, 制定发展计划。

根据督导评价信息, 教师要确定自己的发展规划;学校也要制定相应的发展计划, 为教师的发展提供机会。督导评价报告可作为各系确定专业骨干教师培养对象的重要依据, 各系制定攻读博士学位、去企业实践教师、国内外访问学者计划时, 也可作为重要参考依据。

(二) 提高高职院校教学督导人才队伍素质水平。

1. 优选督导人员, 优化督导结构。

打造一支高素质的教学督导队伍是有效发挥督教、督学、督管职能的关键。选择教学督导应该综合考虑到专业背景、理论及实践教学经验、管理经验及责任心。应该由副教授以上的具有丰富经验的在职教师、退休教师担任, 并结合一定数量的学生教学信息员考虑到高职院校实践性较强、职业教育的特点, 选聘教学督导员时需注意教师学术性与实践性的结合, 使一些实践性较强的教师加入其中。另外还可以考虑吸收一些企业专家担任督导员, 加强校企合作, 发挥他们在实践教学中的督导作用。此外还要注意学科的结合, 实现学科互补。

在听课过程中, 要尝试把督导员按照不同专业、不同类型结合来分组, 通过建立微信群进行交流, 使不同类型的人员相互交流, 相互学习, 综合他们各自的优势进行整合, 将学科专业知识、教学研究能力与教学管理经验能更有机的结合起来, 以更好地胜任教学督导工作。学生教学信息员一般选择各班级综合素质比较高的学生, 要注意专业覆盖面及学生层次覆盖面, 通过定期、不定期的召开座谈会, 整理教学信息员信息收集表等形式, 以多方面了解情况, 将学生对学校教学管理、教学过程各个环节的意见、建议进行汇总, 与相关部门、教师及时进行沟通, 给出反馈结果。通过学生这个渠道来了解教师的教学情况, 做到从教与学两个方面来把握教学督导工作。

2. 加强督导培训。

由于专职督导员人数非常有限, 督导人员基本属于兼职, 在某些方面学有所长, 但人无完人, 很难同时具备督导员所要求的综合能力, 因此要建设一支高质量的教学督导队伍, 必须对督导人员进行岗前和在岗培训。培训的内容要丰富, 培训的方式要多样, 要灵活运用专家讲座、同行介绍经验、兄弟院校考察交流、短期进修等培训模式, 通过这些培训以提高他们对高职教学督导工作的认识, 不断更新观念, 提高自己的理论水平及综合素质。

三、结语

通过对目前高职教学督导工作存在的问题进行分析, 有针对性地提出改进措施, 不断完善高职院校教学督导的体制建设, 提高高职院校教学督导人才队伍素质水平。相信通过不断努力, 提高教学督导的业务水平, 发挥教学督导的积极作用, 营造人人关心教学质量的良好氛围, 以不断提高学校的教学质量, 提升学校的综合竞争力。

摘要：文章分析了高职教学督导工作存在的问题并相应提出了一些建议, 从完善高职院校教学督导的体制建设及提高教学督导人才队伍素质水平方面提出措施, 为高职教学督导工作开展提供借鉴。

关键词：高职教学,教学督导,体制建设,教学质量

参考文献

[1] .朱继洲.开展自主教学督导, 因校制宜建立模式[J].高等工程教育研究, 2004

[2] .于兴武、董宇艳.高校内部建立教学督导机制的实践与探讨[J].中国高教研究, 2004

8.关于教育系统的党建督导工作篇八

教育；党建；督导

[关键词]

[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 1009-928X（2014）12-0035-03

近三年来，根据上海市金山区教育局党委的安排，8位退休老同志组成的党建督导组对金山区的28所中小学、幼儿园党组织的工作进行了综合督导。督导的依据是区教育局党委制定的《金山区教育党建督导实施意见》和《金山区教育党建督导评价指标》；评价的依据是各学校单位党组织的自评报告、党内外教职工的问卷调查数据统计、座谈访谈中干部教师的感受评价、党建工作积累的资料档案、校园的人文氛围和教职工的精神状态以及工作质量。经统计，督导组共对28所中小学、幼儿园当日在校的727位党员、1403位非党员教师和2192位学生代表（小学三年级以上）进行了问卷调查，对党员和非党员教师问卷率分别为82.9%、80.6%；随机听课109节；召开了共有247位党员和264位群众参加的56个座谈会；访谈了当日所有在校的班子成员和部分中层干部及教师。

各中小学、幼儿园党组织在局（镇）党委的领导下，普遍都能铭记责任，牢记使命，紧紧围绕“服务中心抓党建，抓好党建促中心”的工作方针开展工作，局党委的工作部署和工作要求得到了积极的响应和认真的贯彻，党员的参与热情和参与率比较高，党组织的政治保证作用和党员的先锋模范作用得到了比较充分的体现。学校党政班子总体上是团结和谐的，普遍具有较强的领导力和执行力，党内外干部教师对党建工作和党政领导的满意度也是比较高的，校园总体呈现出“人和、心齐、气顺、劲足”的良好氛围。

一、学校党建工作的三个鲜明标志

（一）党组织政治核心作用得到了充分发挥。目前，各学校实行的都是校长负责制。在校长负责制的领导体制下要想切实发挥和鲜明体现党组织的政治核心作用，在实践操作上还是有一定难度的。然而就28所中小学、幼儿园来看，党组织的政治核心作用普遍得到了较好的发挥。首先，在对党员、非党员教职工的集体座谈和干部的个别访谈中，绝大多数人对党组织的政治核心作用都给予了充分的肯定。其次，在问卷调查中，92.3%的党员认为党组织的政治核心作用得到了充分发挥，党组织班子团结，有凝聚力和号召力；80.6%的非党员同志也感觉到党组织的政治核心作用“大”和“比较大”。各学校党组织的政治核心作用之所以普遍发挥得比较好，主要原因在于科学的制度设计为作用的发挥提供了条件。教育系统普遍实行党组织书记兼行政副职、党员校长兼任党组织副书记的领导配置体制和校教代会、校务会决策、校行政会贯彻落实的管理制度。这样的体制和机制，使学校党政共商成为一种必须，而学校班子同心协力往往成为一种常态和自觉。党组织书记党政职务的双重身份使党组织能处于学校的中心之中，从而有的放矢和脚踏实地以自己独特的组织优势、人才优势和政治思想工作优势来围绕中心和服务中心。党员校长普遍以党组织负责人的身份直接参与到党组织的工作和党员活动中去，同时又以校长的身份积极适时地为党组织生动有序地开展工作提供必要的条件。资料和访谈都显示：党政相互交叉任职得到了落实，校务会议集体决策制度基本得到了执行。访谈对象普遍谈到，学校重大事项的决策，一般都有校长书记互相沟通且初步形成共识后提交校务会讨论的机制。

（二）党组织基础工作和常规工作有序而规范，局党委的工作部署和工作要求一般都能得到积极响应和认真贯彻。具体表现为：一是档案资料显示党组织的年度工作计划和年度工作总结齐全且普遍相互呼应。二是“三会一课（支委会、党员大会、党小组会、党课）”、中心组学习、班子民主生活会、领导述职测评、党员民主评议和入党积极分子培养、新党员发展等工作普遍有序而规范。三是教师政治理论学习、师德教育等活动内容比较丰富、要求比较具体、形式比较活泼。四是局党委部署的文明单位建设、学习型党组织建设、党员“创先争优三联系三示范”、党建课题研究等活动，都得到了各学校党组织的积极响应。对党建的各项工作和活动，各学校党组织大多能结合学校实际，聚焦党员党性修养的提高、党员先锋模范作用的发挥有条不紊地组织和实施。各学校的党员参与热情普遍比较高、参与面普遍比较广，活动取得了比较实在的效果，党员的党性修养也得到了锤炼，党员的示范引领作用得到了积极的发挥。问卷调查中：94%的党员认为党组织的工作机制是好的。而认为党组织工作机制和工作业绩“一般”和“不好”的不到1%。在座谈和访谈中，都有党员和非党员教职工绘声绘色地作具体的介绍。

（三）学校党政班子是团结、和谐、有凝聚力和亲和力的，党政班子成员特别是书记和校长既有领导能力又有人格魅力，普遍为学校党员和干部教师所认可。督导组逐步感觉到，学校党政班子成员特别是书记、校长的身上不同程度地渗透和洋溢着这样的六个特点：一是执着的敬业精神。最直观的是不少书记、校长数年如一日，清晨与值班教师一起到学校，黄昏乃至半夜与值班教师一起离校。二是先进的管理理念。校长、书记们重视用发展规划、办学理念、办学目标、学校精神等学校核心文化引领和激励学生、教师、学校的科学发展。三是开阔的办学视野。学校积极借助进修、培训、委托管理、友好学校结对、校际联盟等机会，走进名校，请进名师，借景借力借脑借势推进学校的科学发展。四是智慧的管理策略。目标管理、制度管理、团队管理、网络管理、文化管理、项目管理、服务管理等管理策略的运用，有效地激活了广大干部和教师的工作热情和工作智慧。五是严谨的工作作风。依法治校、制度管理、集体决策、校务公开等已渐成书记校长行为的习惯，向教代会述职、接受教代会测评已变为校长书记工作的自觉。六是自觉的平民意识。“没有架子，平易近人，朴实亲和，关心教师及时周到，以身作则，廉洁自律”，在很多学校的座谈和访谈中，党员和干部教师往往会不约而同地用这些词语赞扬书记和校长。问卷调查显示，党员和非党员对书记和校长综合评价为“好”的均值分别是93.44%和94.98%；评价为“一般”和“不好”的均值不到1.5%。

二、从调查问卷中得出的结论

（一）党员问卷调查的统计数据校际差异相对比较小，且大多呈正态分布，与党组织自评报告、座谈会访谈评价基本吻合。也要看到非党员同志对党组织和党建工作的评价与党员评价却存在着很大差异。根据调查结果，非党员同志对党建各类指标的评价普遍较大幅度的低于党员对同类事项的评价。

（二）非党员教师问卷调查统计数据校际纵向差异大，横向差异相对较小。总体来说：一是幼儿园的评价高于小学，小学高于初中和高中，初中和高中没有显著性差异。二是同类学校校际相比差异较大。三是非党员教师的评价与学校的层次、成绩、荣誉没有必然的联系。如《非党员教师党建督导问卷调查》中的20道评价题，A类评价均值最高为99.1%，最低是21.6%。幼儿园除外，A、B两类之和超过90%以上的占78%，C、D两类之和近一半为零。

（三）非党员教职工对纯党建工作评价与准党建工作评价差异较大，纯党建工作的A评价率相对低于准党建工作的A评价率。在《党建督导非党员教师问卷调查A评价统计表》中排在最后五位的分别是——“对学校中层干部的评价”、“党组织‘创先争优‘三联系三示范活动”、“党组织的影响力和吸引力”、“党员先锋模范作用的发挥”和“教代会在学校民主管理中的作用”。而在《党建督导非党员教师问卷调查CD类评价统计表》中的先后顺序依次为“教代会在学校民主管理中的作用（23.63%）”、“党组织在教职工中的影响力（19.70%）”、“党员先锋模范作用的发挥（19.18%）”、“学校领导善于听取意见，不滥用职权谋取私利，严于律己秉公办事（17.47%）”和“对中层干部的评价（16.79%）”。

（四）非党员教职工对教师职业道德评价普遍很高。在《党建督导非党员教师问卷调查A类评价统计表》中对“师德承诺履行情况”A评价平均值达69.69%，仅次于“学校重大事项的公开（71.06%）”。在《党建督导非党员教师问卷调查CD类评价统计表》中对“师德承诺履行情况”CD评价之和仅1.16%。

对问卷调查这些统计数据，不能简单地望文生义。对问卷调查应该认真深入地进行分析，找出其原因所在。各校党组织书记应结合学校党建实际，组织班子作一次专题的分析，找出主客观原因，进一步提高思想政治工作的科学性和艺术性，积极有效地发挥和展示党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用，营造心齐、气顺、团结、和谐的校园氛围。

三、部分学校党建工作中存在的不足及相关建议

（一）党组织年度工作计划和总结的年度特征和工作特点不是很鲜明。接下来，学校党组织要按照年度特征和工作特点，重视工作计划和工作总结的制定和撰写。通过计划和总结，使“什么时间、根据什么、做什么事、怎么做的、做得怎么样，表现在哪些方面，有什么经验和教训”这些要素更加清晰、具体。

（二）辩证的工作反思和客观寻找差距相对较少。各学校党组织要勇于和善于寻找问题和不足，同时也要积极开展“他评”和“群评”，以不断提高做好党建工作的能力、水平和绩效。

（三）中心组学习个性不太鲜明，时间大多比较短促，形式活泼的不多，有应付的感觉。学校中心组学习次数不宜太频，但虚事务必实做，务必追求实效。要聚焦本校领导班子和教职工思想理论上、工作生活中的各类问题，设计专题，精选内容，落实主讲。同时，安排相对充足的时间，组织中心组成员在自学的基础上，理论联系实际开展讨论和交流，并通过一定的形式适时展示学习成果。

（四）学习型党组织创建活动和党员学习活动比较粗放。展示的资料中，没有看到活动的整体规划和年度计划、指定或推荐的具体书目（内容）、相应的辅导、研讨、交流和展示（征文、演讲）活动、收到的具体成效，学习活动的具体情况和实际成效，询问座谈、访谈者往往也语焉不详。建设学习型党组织是新时期加强党的建设的基础性工程，党的十七大和十八大报告都有建设学习型党组织的要求。因此，学校党组织对学习型党组织的创建活动应作一次全面的回顾、分析，根据局党委的部署和要求，真正做到有规划，有计划，有总结，有检查，做到内容实，形式活，体会有交流，成果有展示。

（五）民主生活会存在着范围广、内涵浅、成效朦胧的问题。民主生活会是各级党组织的领导班子成员和所在单位部门党员领导干部以交流思想、开展批评与自我批评为主要形式的组织活动，其目标是解决领导班子中党员干部思想认识、工作作风和党风廉政方面等问题。但资料显示，有的学校民主生活会出席对象几乎与校务会、行政会类似；真正交流思想开展批评和自我批评的不多。因此，学校班子民主生活会应聚焦班子中的党员干部，聚焦党员领导干部的思想交流和开展批评和自我批评。领导班子民主生活会要取得真正的实效，需要党组织作充分的准备，走规范的程序。

（六）党内分工负责、层级管理的局面普遍尚未形成。不管是专职的还是兼职的，党务工作由书记一人忙的现象还比较普遍。主观愿望可以理解，但实践中往往是事倍而功半。人的潜力是很大的，人的积极性和创造力可以迁移。党组织委员的职责和任务应清晰地落实，党组织还可招聘有热情和活动特长的党员来具体承担。此外，党支部委员的作用要发挥，其地位也应科学地思考。

（七）部分学校党务、政务透明度还不是很高。人员任用、经费收支、奖金分配、基建采购等重大事项和涉及教职工切身利益的事项的透明度，在有些学校还不是很高。分析其原因主要是还没有形成清晰而具体的刚性制度。因此，学校事务要以公开为原则和常态，以不公开为特殊和例外。特殊和例外也应由教代会通过的制度所规定。

（八）部分党员的先锋作用还不够鲜明。部分学校教职工还存在着一定的情绪，极个别党员教师的课题教学逻辑混乱，毫无章法。因此，学校党组织要特别重视党员教师的师德水平和师能水平的提高，千万不要因为个别党员教师的不良教学贻误学生的终生，从而影响到党员的形象。

（九）党建资料档案的积累相对还比较薄弱。一些学校党建工作内容丰富、形式活泼、成效明显，但找不到相应的档案资料；一些须原始积累的资料，稍一鉴别即知系事后制作。如校务会等决策类会议，只有原始的记录才有参考的价值和佐证的作用，记录不能仅写决策的事项和结果，应该正确记录各成员表态性的发言。

9.社联秘书处工作计划篇九

走过2010年，迈入新的一年，在院团委和全体社联人的共同努力

下，社联已经越来越完善。在2011年，我们必将戮力同心，将社联办的更好更强。在此为贯彻社团联合会工作方针，加强社团联合会各部门

团结合作精神，丰富校园文化生活，提高自身素质，秘书处作为连接各

部门的桥梁和中枢，特制定此工作计划。

一、工作目标

（1）通过各项活动，加强与社团联合会各部门之间的联系，激发社联

成员对社联工作的热情，培养社员的团队精神；

（2）加强并完善资源的合理配置与整合，特别是对旧资料的活用，深

入了解社团联合会各部门的职能，根据新的职能，整合各届规章制度，拟定新的符合社团联合会实际的规章制度；

（3）建立各部门乃至院系工作网络与信息交流，及时完成主席团的任

务以及汇报各部门具体工作情况；

（4）组织起草并发表与各部门相关的经济预测，保证所获信息准确无

误、安全高效；

（5）协调各部门与主席团的关系，化解不必要的矛盾与纠纷，保证社

联工作和谐稳定、优质高效；

（6）准确无误的汇报会议纪录问题、考勤制度以及与会情况；

（7）完善会员入会、退会、联络等各方面的服务；

（8）及时发布例会通知，保证社团联合会成员按时参加会议；

（9）保质保量完成主席团委托的其他事务。

二、制度及措施

1、制度

（1）例会制度：每周召开一次部门会议，对上一周工作进行交流总结，并安排下周工作。例会时每位成员必须按时到会，不得无故旷会。

（2）奖惩制度：秘书处制定社团联合会会量化考核评优制度，激励各部员，提高部员工作积极性，更好的做好社联工作。

2、措施

（1）成立负责小组，分管秘书处相关事务，例如：督查小组、财务小组、工作汇报小组等等；

（2）争取院团委、学生会的支持，解决部分经费问题，为社团联合会独立开展活动创造条件；

（3）加强与院系各组织的交流，进行一些茶话会、联谊会、座谈会等活动来加强彼此之间的沟通与联系。

三、要求

（1）端正工作态度，积极发挥自身优势，保质保量完成组织交给的任务；

（2）注意动手能力的培养，使自己以后能适应工作；

（3）严格自觉按计划工作，接受领导、同事及同学们的督促；

（4）讲究方法，注重效率，以积极的姿态融入社联工作；

（5）合理安排时间，保证学习和工作两不误。

最后，希望在全体社员的共同努力下，让社联再上新高，为校园生活提供有力的支撑，为后来者树立鲜活的榜样，向各兄弟院校展现一个

新的院系组织的形象；希望全体成员慎重决策，努力工作，成功的把社团联合会办成一个最具实力的组织。

10.社联宣传部工作计划篇十

一、工作目标…………………………………………………………

二、工作计划…………………………………………………………

三、工作重点……………………………………………

社团联合会宣传部

2010年2月19日

一、工作目标

1.加强宣传部的纽带作用，积极配合个方面的工作。加强各部门的联系，积极主动的行使宣传职能，为院社联院学生会的宣传工作再添亮点；

2.积极配合主席团和各部开展工作； 3.加强部门自身建设和部门间的交流；

4.充分挖掘每个人的才能，让每个人的才华都得以发挥，得以提高，拥有锻炼的空间，同时培养大家的合作精神，在提高工作素质的同时提高工作效率，为院社联宣传工作注入更多新鲜血液；

5.充分利用宣传栏，做好院社联活动总结和宣传工作；

6.改革宣传部内部的运行机制。让每个人的能力都得以发挥，得以提高，拥有锻炼的空间；

7.让宣传部与社联大家庭一起建设成一个有活力、有激情的温暖大家庭。

二、工作计划

1.努力配合各部开展工作、完成主席团交与的任务责无旁贷。本学期，我和两位部长也将带领宣传部积极做好配合工作，从宣传手段着手，不仅在海报设计、报道形式上争取有新的突破，并且会直接支持各部的活动，包括在人员安排上为社联各部门、各协会提供帮助，争取更多交流。

2.为了这学期院社联各项活动的顺利进展，我部门将提高工作水平，特别强调高执行力建设，争取各项工作都能安排妥当、保质保量。

3.进一步完善部门内部的规章制度，提高工作成员的工作积极性，提高工作质量。

4.细化部门内的工作记录，详细记录每位干事在任职期间所做的工作事迹，并将添加部内的会议记录。

5.鼓励部门成员与其他部门成员交往，及时了解其他部门信息，把工作状态由原来的被动转为主动，协助其他部门工作的完成，以更好的起到宣传作用。

6.负责重大节日和纪念日的宣传工作。在确定具体日期后，根据需要做好文化节日的对外宣传，根据不同节日的主题进行海报宣传活动。

7.为了更好的与协会配合工作，建议协会出海报时，用专门本子进行记录，记录协会及日期，以保证宣传部与协会更加有条理管理社团联合会的资源，使宣

传部更结构性、规划性的工作。

8.进行干事工作记录，定期会议。宣传部自行用专用本子记录本部门干事工作及工作人员。譬如，对海报、活动出勤签到；记录内容:人员、活动地点、活动时间、活动事件。并在每个月定期开个小会，总结一个月每个干事的表现情况，以提高干事做事的积极性，更好地进行学年评估。

三、工作重点

首先，海报的宣传是我们宣传部的主要阵地，也是同学们获得信息的重要渠道，其宣传的力量和效果不言而喻，宣传部会发挥好学校的喉舌作用，为社联工作等活动做出更好的表现，做出更广泛的宣传力度。我们可在原有工作习惯上，锐意创新，时刻保持宣传形式的多样化新颖化。校园内单一的常规宣传模式已经在某些程度上给大家造成了视觉疲劳，如何在宣传方式上创新，将成为决定宣传效果好坏的重要因素。因此，宣传部将开拓更多的宣传途径，或是改良宣传栏、海报的版面来吸引同学们对于活动信息的关注。此外，往日的宣传工作，每每将重点放在前期宣传上，因而也就忽略了在活动举办后的后续报道。后期宣传不仅是面向大众的重要一笔，更是组织对于活动的一次总结。

其次，我们要充分利用海报，卡片，活动路标，使宣传的效果最大化。宣传不仅是一个部门的工作，做好宣传需要每个部门的协调配合。活动前，我们部门会积极与主管部门做好相关的沟通，包括横幅、海报，制作要求，活动现场的布置需求等。而这学期的闽南语歌手大赛、协会文化周等大型活动，是本学期社联活动的关键，宣传部将计划好各项准备，保证活动的顺利进行。

再次，宣传部仍然在内部建设方面，在部长的领导下，宽松氛围、鼓励主动的方针，着重加强专业化和多样化建设，保证每一位成员的发展权利，提高我部的工作战斗力。同时，在内部的一些海报、活动记录严格要求，且不忘提高部门人员的积极性。提高干事自行办事及工作的主动性。干事为主，部长、副部长监督工作。干事在进行出海报、活动等工作，每一期或每一活动都有一个干事负责，部长、副部长进行辅助，以提高干事的协调、办事能力。当然，在细节上部长、副部长，也要亲力亲为。在部门不断地发展下，我们变通执行，不断创新，使社联更好地前进。

最后，社联宣传部将积极的配合其它部的工作,团结各部以及各成员去应对

本学期即将到来的挑战.。在今后的工作中,要尽职尽则,要尽心尽力,要以饱满的热情,要以端正的态度去做好每一件工作。遇到实际问题，具体分析，具体解决，争取使宣传部的工作取得更好的效果,在新的一学年内有大的进步,争做优秀,为创建优秀的部门做出我们自己应有的努力。我相信，只要宣传部能够上下同心，共同努力，在社联各部门的协助下，在老师主席团的指导和帮助下，宣传部工作能更有目的性的开展，社团联合会将会越走越好，越来越充满活力。

2011 4

11.社联督导工作计划篇十一

《通知》要求，各地要结合实际，采取各校自查、县级教育行政部门全面排查、省级教育部门和公安机关组成督导组交叉互查的方式，做好春季开学督查工作。省级教育部门统一组织市县和所属高校开展自查，全面梳理排查各项开学条件保障情况，建立问题清单，逐项及时解决，开展网络测评工作，了解群众满意度。根据各地自查情况，教育部党组成员带队组成8个重点督导组分赴16个省份开展督导，其他省份教育部门、公安机关联合行动，组织16个督导组开展交叉互查。

《通知》强调，督导组要深入基层，特别是基础薄弱学校、寄宿制学校、农村偏远学校、农民工子弟学校等，掌握真实情况，了解实际困难。督查中要严格执行中央“八项规定”和教育部20条实施办法，不干扰学校正常教育教学秩序，不给学校增加负担。

此次督查结束后，国务院教育督导委员会办公室将根据各地自查和督导组督查情况，形成国家教育督导报告，并向社会公布。对督导中发现的问题学校将进行通报，督促其限时整改。

12.社联督导工作计划篇十二

切实提高高校教学质量是党的十七大明确提出的战略思想, 事关国家发展大计和民族振兴大业。保证教学效果, 提高办学水准不仅是学校生存和学生发展的需要, 也是现实生活对于专业教学提出的要求。贯彻落实党的教育方针, 办好人民满意的大学, 管理效能是基础, 学风建设是动力, 教学质量是核心。教学督导工作已成为增强校院管理机能、引领向上学风、保障教学质量的一个有力抓手。

保障教学质量跟课程教学、实践教学以及学科和专业等建设有关, 但又离不开教学管理和学风建设, 诸多因素聚合, 既涉及教学过程内部环节间的相互关系, 又涉及教学过程与教学管理和学风建设间的相互联系, “点”多而“面”广, 具有过程性、变化性、协调性、可塑性等特点。教学督导工作作为保证教学效果, 提高办学质量, 支持学校发展的监督指导环节, 应注意处理好如下“点”与“面”的关系。

一、督教与督管、督学

学校的中心工作是教学, 督教是教学督导工作的重点。督察二级学院的教学过程, 是保证教学效果, 提高教学质量, 促进学校发展的一个着眼点。教学督导负责对教学过程的主要环节进行监督、检查、评估和指导:一方面, 通过听课、巡查、开座谈会等形式监察课堂教学和实践教学, 另一方面, 抽查作业、试卷和毕业论文, 了解培养方案, 关注学科和专业等建设情况, 在教学质量监控体系中起着重要的监督和指导作用。

然而, 任何要素的价值都是由围绕着它的要素决定的 (索绪尔) , 督教固然重要, 但独木不成林, 教学离不开管理, 尚且有赖于学风, 其运作过程除了联系课程和实践教学以及学科、专业等建设之外, 还分别受制于教学管理和学风建设, 需要通过和谐科学的教学管理和奋发向上的良好学风将其整体教学功用外化为预期的教学效果, 从而体现授业解惑, 培德育人的教育价值。教学管理和学风建设方面的任何纰漏和瑕疵都会干扰教学秩序, 影响教学效果和办学水平。因而一方面需要协调管理, 规范秩序, 配置师资, 促进教研科研;另一方面还需要学风辅助, 激浊扬清, 因材施教, 教书育人, 引领学生树立正确的人生观, 扬正气, 勤思考, 具备事业心和社会责任感, 不仅要让学生学会自主学习、合作学习, 而且要善于积极学习、研究学习、有效学习。学风犹如学生精神状态的晴雨表, 影响学习态度、学习习惯、学习方式、学习能力等非智力因素, 并且左右学习氛围, 制约专业教学。学生纪律涣散, 心浮气躁, 学风则歪;学生好学上进, 思索钻研, 学风则正。学风好坏反作用于学习和教学过程, 而好学风来自养成教育, 需要督察指导。

保证教学效果, 提高教学质量, 除了依靠教学过程本身这一支点之外, 还得依靠教学管理和学风建设这两个支点的支撑, 与教学过程相互联系, 以点带面, 发挥整体效应。教学督导工作若以督教涵盖全部内容, 忽视督管、督学的作用, 则督察单薄, 事倍功半, 难以全面了解教学过程的内外联系情况, 难以从实质上保证教学效果, 提高办学质量。因此, 教学管理和学风建设方面的督察指导同样需要搞好, 既对教学管理和育人环境管理进行督导, 又对学生学习过程进行多方位督导[2] , 从而肯定成绩, 发现问题, 反馈信息, 提出建议, 促进教学, 提高办学效益。

二、两级教学督导

办学规模扩大, 校院两级管理, 二级学院拥有更多的自主权。权限意味着责任, 职责履行需要监督。校级教学督导面对众多院系, 督察评估, 咨询指导, 对保证教学效果和办学质量起着重要的作用。但由于人员有限, 时间限制, 有时, 督察的形象宣传大于实际指导效果;有时, 工作中难以保证督察的时效性, 或难以保持指导的持效性。就校院两级管理而言, 校级督导仅为全局工作的一个头, 另一头在于二级学院督导。二级学院督导是处于校级督导和教学一线的中间环节[3] , 他们人数多, 情况明, 反应快, 沟通深, 是学校教学督导工作的有机构成, 双方应加强工作联系, 深入互动。

从上下关系看, 校级督导纵向检查评价, 需要院级督导横向协调配合, 以便交流信息, 相辅相成, 有的放矢, 增强督察指导效果。从视野和距离上看, 教学督导工作需要视角广、距离近, 从而客观真实了解情况, 促进教学。从时效和持效上看, 校级督导跨院工作, 督导面广, 有时无暇维效, 而这正是院级督导的长处。校级督察形成的教学指导效应需要院级督导加以维系, 经由日常教学过程, 深入系部, 协调关系, 统一认识, 调动积极性, 以保教学质量。

因此, 校级督导的专项检查评估需要辅之院级督导的日常督察指导;校级督导的定期督察指导需要辅之院级督导的常态检查评定;校级督导的重点抽查指导需要辅之院级督导的集中检查评价;校级督导营造的纵向督察评估效应需要院级督导开展横向督察指导来加以延续。只有校院两级督导纵横互动, 工作由点及面, 齐抓共管, 才能增强督察指导力度, 做到督察明, 指导准, 肯定成绩, 发现问题, 提高管理效能, 加强学风建设, 进而搞好专业教学, 保障教学质量。将教学质量监控与办学指导的内在规定转化为教学、管理以及学习的日常行为规范, 需要校院两级督导联袂而行, 扬长避短, 由点及面, 共同努力, 营造院系自律, 师生自律的和谐教学氛围, 保障教学质量, 促进学校发展。

三、督察与指导

督察评估与咨询指导是教学督导工作的两个要点, 彼此联系, 交互作用。督察评估若不及时咨询、准确指导, 推动教学, 提高质量, 则如无根之草, 徒有虚名。咨询指导若无督察评估做为铺垫, 了解情况, 有的放矢, 则如无源之水, 无本之木。“督察”、“评估”与“咨询”、“指导”, 彼此关联, 相互影响, 以整体作用制约教学和办学工作。

处理上述二者关系, 需要两点都抓, 科学把握, 艺术处理, 形成张力, 产生实效。督察评估是为了咨询指导, 督导工作若仅仅重视前者, 忽略后者, 则虎头蛇尾, 事倍功半, 难奏良效, 甚至事与愿违。另一方面, 咨询指导的前提是督察评估, 做好后一项工作十分重要。若督察评估重形式、轻内容, 交谈程式化, 点评客套化, 那么, 咨询会变成演戏, 指导也就空泛了, 这势必难赢众心, 难获实效。在督察与指导工作中, 应在平等尊重的基础上与工作对象交流探讨, 了解情况, 取得共识, 沟通合作, 从而切磋协商, 激励引导, 使督察评估产生咨询指导之实效。

教学督导以“督察”、“评估”为手段, “咨询”、“指导”为目的, 旨在通过督察、评价, 肯定实绩, 指出差距;经过咨询、指导, 规正管理, 引领正气, 以便充分调动师生的自主意识, 协调关系, 规范教学, 保证教学质量和学习效果, 提升办学资质, 实现教学督导工作的应有价值。

四、结语

教学督导工作应注重搞好“点”与“面”之间的关系, 要在学校领导下, 恪尽职守, 以人为本, 通过督教、督管与督学以及校院两级教学督导间的常态联系, 了解动态, 反映实况, 为规范管理、发扬良好学风、优化教学秩序、完善办学体制、民主治校、特色办学、保证教学质量、推动学校科学发展而开展督察评估、咨询指导。及时向学校提供教学、管理和学习等方面的信息以及办学建议, 有效地开展教学督导工作, 保证教学效果和办学质量, 注重处理好督教、督管和督学, 校院两级教学督导以及督察评估与咨询指导等“点”与“面”之间的互动关系, 加强督导自身建设, 摒弃“弥补式”督导和“管理式”督导, 在协调中“督”, 在和谐中“导”, 促进教学, 推动学校发展。

摘要：高校教学督导工作负责督教、督管、督学, 是教学质量监控体系的有机部分, 对于提高管理效能、倡导良好学风、确保教学质量、促进学校发展, 起着不可或缺的作用。制度在于落实, 落实偏颇, 事倍功半, 落实到位, 事半功倍。教学督导工作概莫能外, 督教与督管、督学;校院两级教学督导互动;督察与指导等“点”与“面”的关系均需统筹兼顾, 科学把握, 以便增强校院管理机能, 引领向上学风, 保障教学效果, 提高办学质量。

关键词：教学督导,“点”与“面”,教学质量

参考文献

[1]郭学东.建立科学的高校内部教学督导体系[N].中国教育报, 2007-07-08.

[2]李茂科.高校教学督导理论研究综述[J].当代教育论坛, 2007, (3) .

13.社联工作小结篇十三

说实话,对我而言,进入社联的时间并不算长,但是就是在这短短的时间里我也有学到不少的东西.刚开始进去的时候,可以说是对社联的工作和性质每多少了解,在参加了社联主办的活动以后我对这个组织的工作流程有了一定的了解。这段时间里，我也发现了社联存在的一些问题。

首先是活动比较少，而且活动的形式比较单一乏味，并不能吸引同学们。其次，我感觉社联并不够团结，各协会与协会之间的联系不够密切，比较散。还有就是存在一些会长没有及时，准确地传达主席团的意愿的现象，容易造成组织散涣以及工作的不协调，不及时，对社团的发展不好。

我希望能在社联有进一步的发展,在接下来工作中,我努力的方向是墨兰堂专科协会的会长,并且我认为自己有潜力有能力做好它。首先，我在学校社团的活动部工作过一年，对策划活动，举办活动有一定的了解，也可以说有一定的经验吧。在办活动的过程中，还有很多要注意的具体细节，有一定的经验会让活动办得相对更加顺利。其次是，我有责任心和自信心能把这个工作做好。在一个组织中，责任心是很重要的，像做好自己的工作，完成所分配的任务这些都需要责任心。反过来说，有的人在工作中责任心缺失，做事态度不端正，甚至对自己的本分工作不上心，这样对一个社团一个组织而言，如同蛀虫。再者，我对策划活动，组织活动这些有着浓郁的兴趣，所谓有兴趣就有动力吧，对于每次的活动我都乐意去为之努力为之奔波。最后，我希望自己能有机会在这个工作上有所锻炼有所收获。

14.社联工作发展建议篇十四

有关社联的建议

要培训骨干，抓好队伍，以人为本，重在激励，实施社联可持续发展的人力资源战略。综观成功的其他高校社联，因素有多种，而在这些因素中，都和人有着密切的关系。在社联拥有的各项资源中，人力资源是最重要的资源，实施社联人力资源战略，关系到社联的可持续发展。学生社联骨干对学生社联的发展、凝聚社联内部成员起着较为重要的作用。

从目前整体状况来看，学生社联干部的能力还需提高，威信还需加强，我们要在实践中克服缺点和不足、完善自我，提升自身素质，其次，通过培训班、座谈会，经验交流会等形式，使他们掌握一定的管理知识，培养其组织协调能力和创新精神，提高他们的业务素质，指导和鼓励他们组织开展健康有益的社团活动。再次要要注重社联的协作意识，沟通意识，服务意识，品牌意识。要建立新时期“全员管理”的社联人力资源管理理念，激发全体社团成员的活力，科学地吸引、发现、使用和留住社联人才。通过各种措施提高社联骨干的素质，增强社联的凝聚力。“一个团体不再与能招到多少人，而在与最后能留下多少人”，是的招的人多是一种能力，但是把一个团队建设好，能给会员一种归属感，能留下他们为这个社联作贡献更是一种能力。

15.教学督导工作中存在的问题与思考篇十五

目前, 各高校在办学定位、办学理念、办学规模以及校情等方面存在着较大的差异, 高校的督导工作也呈现出复杂化和多元化趋势。从督导工作理念到工作机制, 从机构设置到工作职责范围等方面都各有不同。督导工作中存在的某些问题制约着督导工作的深入开展, 比如, 督导工作往往重于“督”少于“导”, 影响教师队伍整体素质的提高;督导工作的某些行政化倾向, 造成某些方面的不和谐;督导工作中往往采用程式化模式, 对教师的评价不够全面, 甚至抹煞教师的某些优点;对于以上提及的问题需要深入研究并加以解决[3,4]。

一、督导应成为教师培养的有效途径

教学督导中“督教”是一项非常重要的工作, 是对教学全过程的各个环节进行监督和指导。教师是课堂教学和实践教学过程中的主导方面, 是提高教学质量的关键因素, 因此, 必然成为教学督导的重点。而接受督导的教师, 特别是广大青年教师, 对督导工作的认同程度, 有时和督导专家的工作方法有很大的关系。督导专家和接受督导的教师之间的心灵沟通、相互信任是做好督导工作的基础。所以, 督导工作要处理和协调好与各方面的关系, 最大限度地发挥督导的效能。督导工作要真正确立以教师为本的理念, 增强服务意识, 逐步淡化监督色彩, 从培养教师的良好愿望出发, 给予青年教师真诚的关怀, 展开多种形式的帮教活动, 当好青年教师的良师益友, 形成一种青年教师从被动地接受督导到主动地与专家展开交流的良好氛围。

在督导工作中, “督”的任务就是找出差距, “导”的任务就是解决问题。督导工作其实质就是一个不断发现问题, 不断解决问题, 从而提高教学质量的过程。因此, 督导工作的重点理应由表象上的“督”向实质上的“导”的方向转变。“导”要在提高教学质量上下工夫, 重点解决影响教学质量的关键问题, 我们的督导专家要从培养教师的长远大计出发, 科学、有效地指导教师, 中肯、具体地启发点拨, 使教师在“导”的过程中得到锻炼和提高。

从培养教师的目的出发, 督导专家要在教学方面给予青年教师实实在在的指导, 真正做到“督”在要害处, “导”在关键上。要坚决纠正当前评教中很难听到中肯批评和建议的倾向, 形成一种真正意义上的交流和研讨。我们的督导专家要襟怀坦白, 对青年教师的教学督导不能停留在表层肤浅的意见上, 要给予他们的不只是简单结论和几条原则性的意见, 而是提出的问题要有针对性, 对产生问题的原因要有深刻的分析, 使其对问题有深刻的认识和理解;要给予他们非常具体的指导, 让他们既有良好的解决问题的思路, 又有可行的解决问题的对策和办法。对青年教师既要有教学技术上的指导, 又要有思想理论上的武装, 使青年教师在经过一番督导之后有豁然开朗的效果, 能在教育思想、教学态度和教学准备及教学方法、语言艺术、教学手段的运用等方面有质的提高。

二、要摈弃行政化的督导倾向

高校中的教学督导有别于国家对教育的督导。教学督、评价和指导, 从而保障教学质量的一种有效形式。很明显高校的教学督导其性质属于非行政督导。

根据教学督导的属性, 教学督导的组织应当是在校长领导下相对独立的咨询组织, 不应当挂靠学校的任何管理部门或研究机构, 这样才能更好地履行职责, 真正发挥督导的作用。根据督导工作的职责, 督导对学校内部一些管理部门的工作也有督导的权利和义务。如果挂靠在这些管理部门之下, 势必形成管理部门既当运动员又当裁判员的局面, 很难对其工作进行监督, 使督导失去“督管”这一重要的功能。

当督导挂靠在学校的管理部门时, 有些管理部门又会把某些本属于行政工作性质的一些任务交给督导组去完成。在这种无意识的情况下, 督导组又做了很多属于行政部门的工作, 成了学校职能处室中的小部门。比如, 学校内部一些与教学质量有关的评奖评优、奖金发放或晋职晋级等工作并不是督导组所为的事, 但很多学校的管理部门却把这一工作交给督导组去做。对这些工作, 督导组可以提出建议或意见, 但不能代替管理部门做出决定。有时教师对督导组代替管理部门做出的某些结论会颇有微词, 教师也会因目前大学内对管理部门的敬畏, 而迁怒于督导。长而久之, 教师就会与督导产生隔阂甚至摩擦, 将严重影响督导效能的发挥。

另外, 督导专家只在某一学科或某一领域是行家里手, 而对其他学科最多只是有所了解, 因此, 当以外行的身份对某些学科做出课堂教学评价时很难做到准确和真实。从一些督导专家的听课记录中很难看到对某些教学内容能给出比较详细的评价, 就可以证明这一点。所以, 用督导专家提供的材料给教师做出结论性评价, 必然存在某些偏颇或以偏概全。

现在大多数学校使用的听课评价表, 很多是描述性和概念性的语言。而教学工作是一项复杂劳动, 教师的教学工作很难用定量和定性的指标来描述, 不同的课堂也不应当用同样的标准来评价。即使能比较客观地对某位教师做出评价, 如果不再进行其他的督导, 对教学质量的提高也没有任何作用。教学工作是一个多因素作用的过程, 将教学结果全部归于教师, 也略显不公, 同时也会掩盖影响教学质量的主要因素。教学工作是一个多环节的过程, 教师备课、课后作业批改、辅导答疑等情况很难从听课的评价上做出全面的反映。这样的评价表更多的是体现专家的主观意识, 即使是同一课堂, 不同的专家也可能给出完全不同的结论。因此, 科学与合理地设计评价指标和考核方法, 不断地研究和改进评价体系是非常重要的。

要不断完善督导的内容和方式方法, 避免采用强制性或行政命令的方式来解决教师在教学过程中存在的问题。要在充分理解和尊重教师的基础上, 采用一些人性化的工作模式和技术, 摈弃一些行政化的做法。要坚持教学监督、指导、服务相统一的原则, 只有这样才能最大程度地贴近基层教师, 使广大教师支持、配合督导工作。

我们的督导工作要给予教师更多的关爱和包容, 给罚, 对教师的成长都是无济于事的。教师是人才培养方案的实施者, 学校的教育和教学质量需要通过教师来提升, 只有形成真正意义上的教学质量激励机制才是我们最愿看到的, 督导工作要在这些方面有新的思考和新的做法, 以适应当前教育发展的需要。

三、要增强学术自由的督导特征

大学教师治学态度应当是严谨和规范的。大学教师要严格遵守学校的教学管理条例和有关规定, 同时在教学工作中也要严格遵循教学规律, 特别是教学工作中的一些原则更应遵守。这是保障学校教学秩序和提高教学质量的首要前提。在这方面, 督导专家要和管理部门一道严格把关, 保障学校教学工作各个环节有条不紊地运转。

大学里教师的教法和学术观点、学术活动是自由的。所谓“教无定法”是大家都接受的观念。大学里的教师群体, 因为受教育的背景和经历不同, 个人的好恶和兴趣不同, 专业背景和专业知识不同, 所以, 教学和讲课的方式和方法有很大的差异, 教学模式和教学风格也是多种多样。但在实际督导工作中, 高校的许多教学评价模式的程式化给大学的学术自由带来了不利的影响, 使大学教学活动的主体渐渐适应着外界的干预和限制, 失去了对学术自由的追求精神和创新精神。如果这样一味地强调某些规则, 就可能把教师仅有的一点自由精神和创新意识抹煞掉。

我们应当鼓励教师有不同风格的教学方法, 给予教师充分发挥个性的空间和时间, 多给机会让他们有发表个人意见和建议的自由, 展现不同的特色风格。教学方法、教学风格和教学内容的多样化才会使教学改革有生命力, 教学理念和模式的不断创新才能形成有特色的课堂教学。督导工作也要转变督导理念, 坚持改革创新, 处理好规范和改革创新的关系, 要用全新的理念、观点和方法去评价现在的大学课堂和其他相关的教学工作。所以, 督导工作要反映现代教育思想和教育价值观念, 要本着学术研究的态度去督导, 不断加强督导队伍的学习和建设, 不断研究和探索新情况、新问题, 与时俱进, 使督导工作逐步走向科学化、正规化的轨道。

参考文献

[1]傅昌德.论高校教学督导的创新[J].广西社会科学, 2008, (7) .

[2]段先华, 王建华.高等学校教学督导体系与运行机制的研究[J].中国大学教学, 2005, (10) .

[3]张军海, 王晨燕, 王建栋.新形势下高校教学督导新思维[J].河北师范大学学报:教育科学版, 2008, (10) .

[4]马红艳, 李立东.新时期高校教学督导工作发展的几个趋势[J].现代教育论丛, 2008, (1) .

16.社联督导工作计划篇十六

关键词：教育督导；思考；教育现状；均衡发展；团队；敬业

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-380-01

实施教育均衡是实现教育整体发展和提升教育质量的重要途径。抓教育均衡发展，重点是抓农村学校的发展，尤其是偏远地区的学校的发展。农村学校办学条件比较差，学校师资水平较低，甚至部分学校师资力量严重不足。这就需要在每一次的督导工作中及时发现，及时解决这样的问题。

一、教育发展不均衡的现状

1、办学条件不均衡。在现有教育体制下，教师工资、教育工作经费等给地方政府带来了很大压力，义务教育均衡发展的公共财政体制保障机制难以建立。虽然财政对义务教育经费投入不断增长，但仍不能满足发展需要，特别是对农村中小学的投入明显不足。城镇中小学大都配置了实验室、图书室和远程教育设施，基本能满足平时的教育教学需求。而农村中小学条件十分落后，基本上没有任何教学辅助设施，有的村小甚至没有运动场、体育器材。学生公用经费投入存在倒置错位现象。在制定中小学省均公用经费标准时，没有考虑到村级小学的办学成本，小学生均办公经费过低，村级小学办学经费捉襟见肘。

2、师资配备不均衡。现在的教师配备存在学科结构和年龄结构失衡的问题。在村小等学校，英、音、美等学科教师严重不足，有些学校根本没有常识学科和艺体学科的专职教师。以我们县为例，，现有农村的学区和村小基本没有专职的常识和艺体科教师。据调查统计，很多偏远学校的学生很少上体育课。小学教师年龄日趋老化。我校小学教师15人，最小的27岁1人，30—40岁2人，40至50岁3人，50岁至60岁9人，平均年龄在50岁左右。而小学生的年龄特征决定了他们喜欢接受生动活泼的教育。由于师生之间较大的年龄距离，小学教育的现状离素质教育的要求相距甚远。

学科结构严重不合理。我校小学班级6个，要开齐音、体、美课，而这三科专业毕业的教师，没有一人，全部为空缺；开英语的班级三至六年级全校共4个班，可中师以上英语专业毕业的教师只有1人；一个人教4个教学班的英语，困难程度是可想而知的。

3、生源分布不均衡。随着经济发展和生活水平的提高，家长都希望自己的孩子能享受最优质的教育，从过去的“有学上”到要上个“好学校”转变。农村学生开始向城镇学校流动，城区薄弱学校学生开始向优质中小学流动。一些拥有优质资源的学校无序招生、盲目扩班，而有的学校学生流失严重。以我们镇为例，据测龙门小学和英庄小学每学期应招40人左右，由于不少学生流向邻近的中心小学和实验小学，实际只能招到120人左右，目前在校学生仅剩100多人。

二、教育督导要注意以下几个方面：

1、强化督导评估工作，规范教育教学的均衡发展

近几年来，国家、省、市有关的普通中小学幼儿园督导评估工作的有关要求，有关规定，有关标准已经很多了，深入了各级各类小学幼儿园，认真抓了办学条件、管理水平、师资建设、学生发展、教育教学质量的督导与评估，促进了学校教育的均衡发展和教育教学水平的全面提高，但是，力度还是有些不足，教育均衡发展还存在这样那样的遗憾。主要的措施可以从以下几个方面着手。

（1）规范督导流程。我们可以编印《教育督导与评估手册》，印发到各中小学幼儿园，定期举办教育系统领导干部培训班，组织认真学习，结合实际教学工作展开研讨，建立学校教育督导自评制度、督导结果反馈制度、跟踪复查制度、教育督导总结表彰制度。成立学校督导工作领导小组，严格落实督导流程。知道学校开展自评，帮助学校撰写自评报告。在学校自评的基础上，再下发评估通知书，深入学校，深入课堂，深入了解学校的实际情况。然后下发整改通知书，跟踪复查抓整改。使督导评估真正成为教育发展的不可缺少的机制。

（2）帮助学校确立办学理念。一个办学理念是一个学校的生存根本，办学理念合理了，学生才有了学习的目标，学校的师生的精神面貌才可能出现崭新的变化，办学效益才可能有显著的提高，学生的发展和教学质量才能有较高的水平。

（3）帮助校长树立明确的办学指导思想。这种思想要深入到学习的督导评估中，而且还要帮助校长树立依法治校的办学指导思想、孜孜不倦的终身学习思想、尽心尽力为师生服务思想。而且要把学习的办学思想纳入对学校的靠海评估之中。

2、建立督导监测体系，推进义务教育均衡发展。切实推进义务教育均衡发展，使各项措施真正落实到位，应该建立和完善一系列监测评估体系。首先建立常规管理检查制度。各级教育主管部门每学期组织检查组，采取定期或不定期深入到基层学校进行检查和指导学校的常规管理工作，对存在的问题要及时提出整改意见。每年年终，认真做好常规管理检查、年终考核、奖惩工作，并按照“全面、公正、客观、科学”的原则评出“常规管理优秀学校”和优秀校长，召开现场会和表彰会授予奖牌和证书，在一定范围内形成了比、学、赶、超的优良风气。每年定期或不定期的通过教育督导全面监测和评估，着重抓好学校领导、师生员工、教育教学、体育卫生安全、校园以及后勤工作的管理，努力促进学校的各项工作均衡发展。其次建立工作报告制度和情况通报制度。根据常规管理的要求，定期、及时、准确地报告本单位各项教育教学的进展情况和完成目标的措施。同时，各级教育主管部门坚持对所辖学校的运行情况进行跟踪分析，掌握各校的运行态势，并定期通报督查、检查情况，对学校的各项工作情况及存在的问题进行及时通报，以便能及时进行整改。最后建立审计检查制度。定期对学校的教育经费管理、使用情况的进行审计检查，保证均衡发展经费的落实。

3、把学校的团队精神和教师的敬业精神纳入督导和评估工作中来。学校的团队精神和教师的敬业精神对于一个学校的发展十分重要，所以要把这两种精神纳入督导和评估的工作中来。这就需要在教育教学的督导中，制定一系列的方案，把这两种精神核实核准，真正起到一定的作用。