高三一轮卤族元素

高三一轮卤族元素（精选2篇）

1.高三一轮卤族元素 篇一

卤族元素 (2节时)

目的要求】: 1.在学习氯的性质的基础上，掌握溴碘氟的重要性质

以及它们一些重要化合物的用途;

2.初步掌握卤素的原子结构及其性质间的关系，并

通过比较初步形成元素自然族的概念;

3.通过卤素性质的比较，培养学生观察分析和根据

现象作出结论的能力。

【重、难点】: 1.卤素的性质与原子结构的关系。

【教学方法】: 以旧知识引导，自学阅读，比较异同，进行归纳

【课时安排】: 第一课时完成物理性质及有关实验和化学性质的相似性，

第二节时完成学性质的递变性及特性和卤素的几种化合物。

【教学过程】:

引言：卤素名称的由来和族的意思。

学生阅读：结合投影思考题阅读课本22-26页内容。

投影：思考题

1.1.卤素包括哪些元素?(名称 符号 原子结构)

2.2.看24页表比较卤素单质物理性质的递变规律?

3.3.溴单质和碘单质在水中和在有机溶剂中的溶解性如何?

4.4.什么叫萃取?萃取剂应具备什么条件?

5.5.碘单质具有什么物理特性?

师生活动：边讲解边演示边提问学生边板书，解决以上思考题内容。

1.1.卤素的原子结构--------讲解

2.2.卤素单质的物理性质递变-------提问

3.3.溴和碘单质的溶解性(萃取和萃取的条件)---演示

学生阅读：课本页卤素单质的化学性质

师生活动：以氯气性质引导，边讲解边总结卤素单质的化学相似性。

(1) + 金属 金属氯化物

1.相似性 (2) + H2 HCl 将“氯“改为“卤“

(3) + H2O HCl + HClO “Cl“改为“X”

(4) + OH Cl + ClO

【板书设计】:

一.一.卤素的原子结构及其单质的物理性质

1.原子结构 2.单质的递变规律

色 状 熔沸点 密度 水溶性

氟 F +9 2 7 浅 气 小 小 大

氯 Cl +17 2 8 7 气

溴 Br +35 2 8 18 7 液

碘 I +53 2 8 18 18 7 深 固 高 大 小

3.溴和碘单质的溶解性

(1)(1)萃取：利用溶质在互不相溶的.溶剂里溶解度的不同，用一种溶剂把

溶质从它与另一溶剂所组成的溶液里提取出来的方法。

(2)(2) 萃取的条件： ①萃取剂与原溶液不发生反应

②萃取剂与原溶剂互不相溶

③萃取剂比原溶剂的溶解能力强

(3)溴和碘在不同溶剂中所生成溶液(由稀到浓)的颜色变化

溶剂

溶质

水

苯

汽 油

四氯化碳

Br2

黄 橙

橙 橙红

橙 橙红

橙 橙红

I2

深黄 褐

淡紫 紫红

淡紫 紫红

紫 深紫

密 度

比 水 轻

比 水 轻

比 水 重

二.二.卤素单质(X2)的化学性质

(1) + 金属 金属氯化物 氧化性

1.相似性 (2) + H2 HX

(3) + H2O HX + HXO 既有氧化性又有还原性

(4) + OH X + XO (F2除外)

(第二节时)

l 复习引入：卤素单质有哪些化学相似性?表现了卤素的什么化学性质?

l 学生阅读：结合思考题阅读课本26-29页内容。

l 投影：思考题

1.1.卤素单质的化学性质有哪些递变性?

2.2.卤素单质氧化性强弱比较，顺序如何?其离子还原性如何?

3.3.从哪些事实可以说明F2是最活泼的非金属气体(氧化性最强)?

4.4.碘有何特殊的化学性质?

5.

2.高三一轮卤族元素 篇二

一 教材分析

1、本节内容在教材中的地位和作用 卤素是典型的非金属元素，依据2018年考纲要求和近几年高考试题分析，它是高考的重要考查点。又由于卤素知识与现代生产、日常生活、医疗保健、科学技术等方面有着广泛联系，所以卤素与实际相联系的知识仍然是以后高考命题热点之一.本节内容复习是建立在学生已学完中学化学基础知识和基础理论后，发现学生对本节内容知识和理论不能较好综合应用。依据学生这一年龄阶段的认知规律特征“接受快—遗忘快—再接受—再遗忘慢”，所以我们继结束新课后,对以往知识点进行统摄整理和归纳总结,使之网络化。同时这节内容既是对化学反应及物质的量等知识复习的延伸，又为后面物质结构、元素周期律复习作准备，更能对其它非金属元素知识系统复习起到指导作用。

2、教学重点和难点 重点： ⑴ 卤族元素单质的化学性质 ⑵ 某些卤素化合物的性质 难点：如何运用所学知识解决一些实际问题。

2、课时安排：一课时

3、教学目标： 知识目标：了解卤族元素的性质，理解其相似性和递变性，掌握卤素单质间反应及其氧化性强弱和相应X¬¬－的还原性强弱比较问题。能力目标：通过学生实验，提高学生观察能力和实验能力。通过练习，培养他们综合运用知识解决实际问题的能力。通过实际问题解决，培养他们思维的严密性。情感目标：充分发挥学生的主观能动性，让学生感受到学习的乐趣，体会到成就感，从而增强学习的兴趣，复习时达到事半功倍的效果。同时也培养了他们勤于动手、勤于思考、开拓创新和勇于实践的精神。二 教学方法

1、总体构思：以学生为主要活动中心，通过他们动手、动口过程中出现的问题，及时“会诊”，在教师的引导下，完成卤族元素的复习。