爱的教育第二章读后感

爱的教育第二章读后感（15篇）

1.爱的教育第二章读后感 篇一

爱的强大力量——《爱的教育》读后感

这个暑假，我读完了《爱的教育》这本书，在读时，我感受到了无边的爱的沐浴。

这是意大利的一名叫亚米契斯的作家在三年级写的共一个学期的日记，日记里写了每月故事中的人物和在学校的同学关爱同学、孝敬父母、热爱祖国、尊重残疾人„„的精神。例如，《一个不幸事件》中，罗贝蒂为了救一个快被车撞到的男孩，不幸被轧断了一条腿；《佛罗伦萨的小抄写员》中的朱里奥为了减轻爸爸写封套的劳累，他准时晚上12：00起来偷偷地写封套，却因白天劳累遭到父亲误解；《伦巴第的小哨兵》中一位弃儿受命令做了哨兵，不顾子弹袭击，爬上树侦查情况，不幸中弹身亡„„而这些事的思想，都出自同一个思想，同一个信念，那就是“爱”。爱的力量是强大的，也是弱小的，需要我们去做，去发现。

我记得还在上幼儿园时，看见了一位残疾人，他走路手一拐一拐的，脚也跛了。当时我不懂什么，也学着他的样子走，觉得好玩，结果小伙伴们都笑掉大牙。现在，我感到很惭愧，因为我没有尊重他，如果他知道，一定会让他心里永远留下这样一道伤口。

在我们生活中，爱是到处都有的。我们也应该学会并做到关爱同学、孝敬父母、热爱祖国、尊重残疾人„„这样才能做个好学生，还会得到同学、老师和父母的赞许和尊重，这就是爱的强大力量。

读完这本书，我发现爱，离我们并不远，只要我们做到。

四年级:时光取名叫无心

2.爱的教育第二章读后感 篇二

不对孩子说“不要”

在阳光明媚的周六，辣妈学员李青明带着5岁的儿子壮壮早早地就来到了位于二环路上的番茄田美术中心，参加成都辣妈学院的亲子教育课。

一走进番茄田美术中心，活泼的壮壮就被这个装饰得花花绿绿的美术中心吸引住了，一溜烟地跑到大厅左侧的游戏厅里，拿起一把玩具枪对着一位老师比划起来：“开炮！”李青明立刻制止了儿子的行为：“壮壮！不要随便动人家的东西！不要打扰正在工作的老师！”没想到，这位老师不但没有生气，还立刻配合壮壮的“炮声”做出了“中弹”状姿势，逗得壮壮哈哈大笑。同时，一旁的工作人员对李青明说：“没有关系的，我们这里就是要让孩子放开玩，不随便对孩子说‘不要’两个字。”看见身旁转眼间就和老师玩得不亦乐乎的壮壮，再想想工作人员说的话，李青明觉得这就是细微处体现出的教育理念，而孩子的个性就是由这次培养点滴塑造而成。

宝宝和妈妈都需要上课

在课程开始后，老师让家长都离开了孩子身边，进入了另外一间教室。看见妈妈走了后，怕生的宝宝们立刻露出了胆怯的表情，皱成苦瓜的小脸几乎要哇哇大哭喊妈妈了。这时，老师Jessie带着这次课程用的彩色泥巴来到了孩子们中间，让好奇宝宝们立刻忘记了“失去”妈妈的紧张和害怕，都挤上来要摸摸这里鲜艳的泥巴。接下来，Jessie让宝宝们想象，这些五颜六色的泥土分别都代表了什么味道。“绿色是草味！”“红色是太阳味！”“不对，红色是妈妈味！”孩子们五花八门的答案很多都带有成年人无法想象的奇思妙想，而这些正是需要我们培养和保护的童真想象力。Jessie老师满意地笑了笑，接着告诉宝宝们：“今天我们要来做一个怪物蛋糕！宝宝们要把自己想像中的味道全部放在蛋糕上！”宝宝们一听，都开心地用手中的彩色泥巴做起了“蛋糕”。

而宝宝们参与寓教于乐的手工创意课时，妈妈们也没有闲着，在多功能教室里听着美术中心经理杨淼淼讲解科学育儿知识。这些年轻的辣妈们纷纷认真学习怎样做一个懂得科学教育孩子的好妈妈，甚至有的还拿出纸笔记着笔记，俨然是有备而来，决心做个辣妈学院的好学员。

“生活中不要忘记锻炼孩子的思维。”

3.爱的教育读后感 篇三

临西县第四完小 史春梅

书橱里早就有这本书了，为孩子准备的。周末闲暇时翻看起来，不知不觉一口气读完了。读完后，我深深得陷入了沉思，爱的教育是什么？

《爱的教育》是以一个叫安利柯的意大利四年级小学生的孩子的视角，记录了在一个学年十个月中所记的日记。全篇没有华丽优美的词藻，更没有轰轰烈烈的英雄人物。文字描写的是一些平凡而善良的人物：像小石匠、卖炭人、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把我们带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。

书中的孩子爱跟老师开玩笑，但都异常地热爱着自己的老师。这些学生给老师起绰号，跳到讲台上，扔纸团，但却还是能得到老师的宽恕：“快回去，好孩子。”这样的例子举不胜举。学期结束时，孩子们对老师依依不舍。

大学生刘海洋用硫酸泼熊猫案，震惊全国；复旦大学投毒案，令你我汗颜；……他们是象牙塔里的莘莘学子，为何用如此残忍的手段对待周围的生命呢？如今的教育缺少的不正是教孩子如何感受爱、传递爱吗？

记得一位教育家曾经说过：“没有爱的教育就像池塘里没有水一样，不成其为池塘。没有爱，就没有教育”。然而今天，有一个问题我们却无法回避，现在的学生独生子女多，父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷把全部的爱都给了孩子，孩子却任性、自私、自理能力差、缺乏责任感、不懂感恩的等。教师是在学生心灵深处耕耘的人，在儿童成长过程中的作用仅次于父母。那么，作为教师的我们应该做些什么呢？

4.读后感《爱的教育》 篇四

这本书是意大利著名作家爱德蒙多.D.亚米契斯的`作品，这本书以日记的形式描写了一位四年级小学生安利柯的所见所闻，以及老师在课堂上朗读的引人思考的“每月故事”。书中也描写了许多安利柯身边平凡而又善良的小人物：卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、带病上课的老师、一身正义的卡隆......以及它们平凡的日常生活。这些看似平凡的人和事，把我们带进了一个充满爱的温馨世界，让我们在爱中不知不觉地受到教育。

就拿《勇敢的洛佩谛》这一章来说吧，洛佩谛是一位二年级小学生，有一天早晨，他在上学的路上看见了一位一年级小学生挣开妈妈的手，往马路对面跑，可他一时没站稳，摔在了马路上。这时，有一辆车正往他倒下的地方开过来。眼看孩子快要被车子压到了，洛佩谛勇敢地冲了过去，把他救了出来。可还没等他收回自己的脚，车子一时刹不住车，他就被压伤了。洛佩谛舍己救人的精神不就是我们学习的榜样吗?

读了这本书，它让我受益匪浅，它让我懂得了舍己救人的精神;知错就改并不晚;不能有嫉妒心;不能嘲笑别人......【读后感《爱的教育》】相关文章：

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5.《爱的教育》读后感 篇五

有一些好书曾让我感动，有一些片段曾让我铭记，有一些深刻曾让我思索。《爱的教育》就是这样的一本书。

首先《爱的教育》的书名使我思考，在这纷飞的世界里，爱究竟是什么？它的力量究竟有多大，竟使人们宁愿葬送自己的生命来挽救爱？带着这个问题，我与这个意大利小学生一起长途跋涉，去探寻一个未知的答案。一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱，这一切的一切，使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。在这当中，我找到了答案。虽然并不像想象的那样特殊，但真的让人觉得很温暖。爱比珍珠更宝贵，比糖果更甜蜜，比水晶更晶莹，比群星更璀璨，爱是一种感觉，是一种令人快乐，人人都想要而又用金钱买不到的感觉。爱能够将心中的恨化为勇气，它使你微笑地面对生活，使你倔强地反抗命运；它是还魂的仙草，给罪人新生；他是慈爱的母亲，唤浪子回头；它既是一种获得，又是一种牺牲。但，一份耕耘一份收获，命运不会让你白白付出，它会用人间最珍贵的爱来回报你。

爱，像空气，每天在我们身边，因为它无影无形，所以常常会被我们所忽略。可是我们的生活不能缺少它，其实它的意义已经融入生命，成为了生活中不可分割的一部分。就如亲子之爱，如此平凡，但很多人都无法感觉到。安利科有一本与父母共同读写的日记。而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁，为什么呢？我思考着。最简单的东西往往最容易忽略。人类是那么伟大，难道竟不习惯人间最平凡的亲情吗？《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这是我们所比不上的，同时也是令人羡慕的。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”，这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，就连我也被其中所体现出的强烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。而面对现在的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础，而不是为孩子的错误找理由，但为什么仍有父母溺爱自己的孩子呢？当投入热情，不在乎它将持续多久的时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读了《爱的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求，同时这份心情，也将我在成长道路上碰到的痛恨，化为了战胜困难的勇气。这是我获得的意外收获。有时候，当我们遇到挫折时，常常会怨天尤人，就好像全世界都在跟我们作对一样，甚至抱怨这世上没有人爱自已，有的想更悲观，则会自杀，表示他的抗议，这多可悲呀！有句话是这么说的：“世界上最大的幸福就是坚信有人爱我们。”其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀！当你能够感受那份极为普通的爱的时候，相信你一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人，是不是？送人玫瑰，手有余香，不是吗？在《爱的教育》中，把爱比成很多东西，确是是这样但又不仅仅是这些。我想，“爱是什么”不会有明确的答案。但我知道“爱”是没有限制的。小到萍水相逢的人们的一个微笑„„大到捐献骨髓，献血，帮助希望工程„„虽然如同空气般的爱有时会被“污染”，甚至“消失”，但这一切，都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱，我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人。

从别的岁月里飘进我生命中的云朵，不再落下雨滴，也不再刮起风雪，只把那融入大自然的爱的色彩，挥洒于我蔚蓝的天空。四季的风吹动着岁月的风铃，奏响迷人的恋曲，如流星般划过天际，仿佛一首纯真的抒情诗、一支幽婉的小夜曲，荡漾在我心头。我感激上帝，谢谢他将我变成人类，这样我才有机会，体验爱的生活。

朋友们、请你带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。你会发现：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。请乘上“爱”的小舟，走完属于你自己的爱的人生。

6.爱的教育力量 篇六

我班AA同学眉清目秀,不太像是顽皮的学生。可是他上课做小动作,作业马虎,欺负女同学。我找他谈话他垂头丧气,一副认错的样子,每每这样,我也就放过他了。但他一天到晚都给我找麻烦。

一天早晨,我发现AA同学没到教室。我想这可不是第一回了。我还是拨他爸爸电话,没人接。来到操场,我巡视队伍时,一学生举手,我瞪了他一眼,他还是来到我身边说:“老师,AA同学遇车祸了。昨天我看到了。”我愣了一下。

早操结束,AA同学的父亲来电。原来是昨天放学后,AA同学回家路上,他横穿马路时,旁边的巷子里忽然驶出一辆小汽车,左腿粉碎性骨折,准备接受手术。晨会课上,我把AA同学的情况在班级里说了,同学们表现出了特别的关心。同学都要去看望他,我只带个别学生代表。

中午,同学们在教室里精心制作了各式各样的卡片,写上了自己的心里话。祝AA同学早日康复,同学们想你,希望你早日回归校园……我带了几名学生代表,带着心愿卡,买些水果鲜花,来到AA同学住院的病区。AA同学听到是我的声音,挣扎着要坐起来。我赶紧上前让他躺好。学生代表上前献上鲜花和心愿卡。一向坚强的小家伙脸上竟流出两行泪来。他爸妈已经一夜没合眼了。

孩子是一个家庭的未来和希望,作为教育工作者,要对每一个孩子负责,对每一个家庭负责。后来的日子里,我保持与他们通电话询问病情。我也充当信使,及时把同学们祝福的话语传达给AA同学,很多学生利用周末时间,和他们的爸妈到医院看望AA同学,还带去了课外书。

这天,AA同学的爸爸打电话告诉我,他出院了,医生建议回家疗养。晚上我和数学老师来到他家看望。AA同学看到我们赶紧问好。闲聊中他总是问他爸一个多月没上课了,该怎么办呢?我和数学老师都笑了,以前要你学都不学,现在你要学了,那很好办。我和数学老师商量了,决定轮流来给你补习。AA同学表现出非常的高兴。

从那以后,我们去给他补习的时候,AA同学早早就把需要用的学习用品准备好了,布置的作业都很认真完成。每天只花一个小时左右的时间,他能取得别人一天的学习效果。一次辅导后我回家,刚坐下来,AA同学来电话了,这是他第一次给我打电话。原来有道题不会,要问我怎么做。我耐心地讲解,让他明白怎样答题。我暗地里高兴,经历这件事件后,AA同学彻底变了个人。现在AA同学在同学们的掌声中来上学,重新回到座位,开始他的学习生活。他说要用优秀的成绩来回报同学们对他的关心。

爱是阳光能融化冰雪,爱是春雨能滋生万物,爱是桥梁能沟通师生心灵,能让顽石变成闪亮的珍珠。没有爱就没有教育。意外的事故竟意外地转化了一个“有问题”孩子。意外的事故让他体验了生活的温暖,体验到亲情和友情,体会到爱的无穷力量。同时也让我深深体会到爱就是教育的真谛。

7.《爱的教育》读后感 篇七

《爱的教育》一书有一个副标题——“一个意大利小学生的日记”。全书采用一个小男孩安利柯对在学校和在家庭的日常生活做记录的形式。书中讲述了发生在安利柯身边的各种感人的小故事；也记下了安利柯的父母在他日记本上写下的劝诫和启发性的话语；以及教师在课堂上宣读的“每月故事”……所有这些，都是以人与人之间的爱、关怀、谅解以及善良、互助、爱国、坚强、团结、感恩等为主题。诠译了一个个充满爱的故事，处处被渲染得淋漓尽致、感人肺腑。

《爱的教育》就是这样一本充满了温暖的爱心与亲情的书。夏丐尊先生曾说：他在19初读此书的时候，一边读一边流泪。他把自我为人父为人师的态度与小说里比较，惭愧得直流眼泪。他当时就下决心要把这本书翻译出来，给小孩，给大人看，给自我的祖国看。

作者亚米契斯经过这些故事在心灵与心灵之间架起了一座座理解与关怀的桥：怎样去爱你的父母，怎样去爱你的教师与同学，怎样去对待需要帮忙的人，怎样去爱你的国家……这一切，你都能够在书中找到满意的答案。

《爱的教育》这本书让我觉得，无论是学校还是家庭，好比是一个池塘，是方的还是圆的，并不重要，重要的是池塘里要有水！而爱，就是那清澈的水滴啊！

8.爱的教育读后感三 篇八

《爱的教育》读后感

今天，我看了《爱的教育》这本书中的第三章。其中有一篇我看了感动的都流泪了。这个故事的名字叫小抄写员，它讲述的是这样一个故事:十二岁的朱利奥今年上小学五年级，朱利奥的父亲在铁路工作，一家人十分贫穷。朱利奥的父亲为了多赚点儿钱，就拜托一个杂志社给他一些抄写书稿的事情做。朱利奥的父亲每天抄稿都很辛苦，朱利奥看见了，就说：“爸爸，我来帮你抄吧。”可是，朱利奥的父亲还是拒绝了朱利奥的选择。他说：“小小年纪学习最重要，这个还是我来吧！”于是朱利奥就等父亲写完熬夜再接着写，朱利奥连续熬夜好几个月就生病了。第二天晚上朱利奥还是一样写，忽然一本本子掉地上了，朱利奥吓得连脚都缩回去了，幸好家人都睡着了。不知什么时候朱利奥的父亲早已站到朱利奥的背后，于是，朱利奥的父亲亲吻了朱利奥并把他抱回卧室休息。

朱利奥是一个多么懂事的孩子啊！他孝顺父母，不怕苦不怕累，而我是一个衣来伸手饭来张口的娇气女孩，还经常和爸爸妈妈无理取闹。我以后要做一个独立、懂事的孩子。

9.爱的教育 篇九

关键词：爱心；被人爱；爱别人

冬冬是我班一位漂亮的小女孩，白皙的脸蛋上镶嵌着一双忽闪忽闪的透着灵气的大眼睛。初次见面，大家会被她的可爱所吸引，但是她在班上不怎么受欢迎，常常听到小朋友告她状：冬冬骂脏话、冬冬打人、冬冬把玩具弄坏了、冬冬把书撕了、冬冬爬桌子了——她的性格活脱脱地像一个小男孩。熟悉她的老师都喜欢称呼她“假小子”。正因为她野性十足，在班上闯了不少祸，让老师操心不少。与家长交流得知，冬冬是一位留守儿童，爸爸、妈妈在她一岁多就离开她到云南打工去了，留下她和哥哥在家与爷爷奶奶一起生活。对她的顽皮，奶奶也没办法，奶奶说她怕爷爷，因为爷爷有一根长长的棍子来降她。爷爷给她的屁股打起了红印印她也不哭，但也不改正，脾气就是倔呀！面对冬冬这一典型案例我不仅陷入了沉思——

冬冬生日那天早上，在餐前活动时，我便引导孩子们说：“今天我们班冬冬小朋友过生日，我们该怎么办呢？”孩子们异口同声地说：“给她庆祝一下。”“怎么庆祝呢？”我又问。孩子们七嘴八舌地议论开了：“画个蛋糕、唱生日快乐歌、用中文和英文唱，唱完了一起说冬冬祝你生日快乐！”我打断了他们说：“好吧，孩子们，你们的想法很好，就这么办吧！”当孩子们为她祝福时，冬冬趴在了桌子上，突然一个孩子叫起来：“老师，冬冬哭了。”对于她的这一举动，我也感到很奇怪，我走到她身边问道：“冬冬，你不喜欢小朋友给你庆祝吗？”只见她摇摇头，“那你为什么落泪了呢？”“老师，我这是开心的泪水。”“哦，原来冬冬感到有这么多人关心和喜欢她，所以留下了幸福的泪水。”她轻轻地点点头。“那你想对大家说点什么呢？”“谢谢大家。”渐渐地，冬冬破坏性行为或侵犯其他小朋友的事情发生得越来越少了。常常看到她替小朋友收拾、整理书包，主动整理图书，游戏结束主动收拾器械……

通过教育把孩子从自然人培养成为懂得爱、珍惜爱、有爱心、有责任感的拥有健全人格的人。让我们把爱深深地扎根在孩子的心田里，让每一个孩子都拥有一颗爱心！

参考文献：

陈鹤琴.家庭教育.华东师范大学出版社，2006-05.

10.《爱的教育》学生读后感 篇十

印象中最深刻的第二篇是《纯真的至孝》，日记中的主角潘克希十分孝顺，即使被自己的父亲虐待，也从不向他人抱怨或告状，总是一个人把眼泪吞下肚。最后，因他优秀的表现，感动了他的父亲，他的父亲因而改掉坏习性。看完这一篇让我感到惭愧，因为古人云:“百善 孝为先。”我竟然连最基本的孝道都未做到，还处处抱怨东、抱怨短西，一点也不考虑父母的辛苦，真是自惭形秽阿！我一定要把这个短处改掉，孝顺父母做一个人人爱的小孩！

令我感触最深的一篇是《无谓的争吵》，主角和他的朋友因为一点小事而闹别扭，但是主角却要面子不想道歉，直到他的朋友向他道歉才了事。事后，他的父亲教训他：“如果错了，就要先道歉，怎么能让对方先道歉呢?”上面这篇日记，几乎所有的人都经历过，但是有几个人愿意拉下脸皮去道歉呢?所以我们应该要有认错并 且勇于道歉的心，社会才能减少纷争。

看完了书，我学到许多人生道理，例如:勇于认错、常帮助人、孝顺父母......，这些都很重要，即使懂了一些，但是只要记到脑海里，再把这些道理融入生活中，日后一定受用无穷，而这个世界也会更加美好！

11.《爱的教育》小学读后感 篇十一

我很羡慕安利柯能有幸到帕尔博尼老师的班级里。因为帕尔博尼老师很温柔、很有爱心。安利柯还交到了很多新朋友，包括有卡罗纳，德罗西，波列科西.....我还深深的记得一个每月故事叫《撒丁岛的少年鼓手》我想我们也要学习少年鼓手那种坚持到底，不怕困难的精神，我们还要向罗伯弟学习一种不为自身安全去救别人的精神。

读了《爱的教育》我学会了什么是爱，爱是无私的，爱需要奉献。也学会了要帮助别人，尊敬长辈，团结同学，爱戴老师。我们要懂得珍惜，要学会帮助别人，每天看到老师，爸妈们为我干这干那，这就是对我爱的付出。读后感·现在我懂得了爱是一种信仰，爱是一种追求，爱是一种表现，拥有它的人们，付出爱的心，他的人生一定会幸福的，没有遗憾的。

《爱的教育》读后感二

在这夏日炎炎的暑假里我读了一本书——《爱的教育》。这本书里有许许多多有趣的小故事，比如：《开学第一天》、《爱国少年》、《扫烟囱的孩子》……

但我觉得对我印象最大的是《扫烟囱的孩子》，《扫烟囱的孩子》描写了一位同学，他家很贫穷，有一天他去扫烟囱可是没有赚到钱。在同学们的帮助下得到了钱，同学们把身上的零花钱都给了那位同学，而有的不能给他钱就摘了一朵花给那位同学。

12.爱的教育 篇十二

关键词：幼儿教育；呵护培养；情感交流

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-364-01

幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。

一、爱是一种情感的交流。

用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。记得孩子们上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动时，小睿睿跑来问我：“刘老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊？”我笑着回答道：“我的好朋友是你们啊！”忽然文文大声说道：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们荡秋千玩滑梯啊？”“对啊，为什么呢？”孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时邵贤哲跑来拉我手，说道：“老师，咱们一起去玩滑梯吧！”说完，不由分说的拉我来到滑梯前，看着孩子期盼的眼光，我“勇敢”的爬上了滑梯，虽然看起来我的身体和幼稚的滑梯是多么的不合适宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。那次后我和孩子们的心走的更近了，他们和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流，引导他们正确的和朋友相处，在一次次感情的交流中，萌发他们爱的情感，认识朋友间的友爱。同时也让我感受到爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。孩子们互相帮助，师生们谈笑风生，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。让我惊讶的是在让他们感受爱时，他们也回赠给我真诚的爱。记得那次我感冒了，很严重。我嘶哑着嗓子去给小朋友上课，刚走进教室，孩子们就围了上来大呼小叫地说：“老师好！”我刚张开嘴让他们安静下来，突然有个声音大声地说：“不要吵了！老师的嗓子哑了！老师的嗓子都哑了！”顿时整个教室安静了下来，孩子们都在自己的座位上端正地坐好，安静地看着我。多懂事的孩子，只知他们平时爱惹我生气，不知他们竟也知道关心我！在那一刻我发现孩子们已经学会爱别人了，面对这金子般的爱，我顿时热泪盈眶了。这不就是高尔基说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过你的点滴传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。

二、爱是一种行动体验。

教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净；当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰……我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。

小班幼儿刚刚入园，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈的时候，我的心也被触动了，每每这时我便走过去把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受到妈妈一样的温暖……午睡对于有的小班幼儿来说是一件"恐怖"的事情，我们班的潘思雨便是如此。中午午睡时，孩子们都躺下了，只有潘思雨眼里含着泪的默默坐在床边，我走过去问道：“宝贝，你怎么了，不舒服吗？”，她没有说话，眼泪反而流的更多了。我摸摸她的头，没事啊。于是我有耐心的对她说道：“宝贝，是不是想妈妈了？在幼儿园，老师就是妈妈。让我当你的妈妈，看着你睡觉，好吗？” 潘忆抬头看看我，用小小的声音说道：“我想妈妈，睡觉的时候我都搂着妈妈的胳膊，我要妈妈……。”为潘忆擦干眼泪，哄她躺下后，我从她耳边说：“老师就是小雨的妈妈，你搂着我的胳膊睡好吗？”看着潘思雨搂着我的胳膊甜甜的睡去时，我感到了做老师的幸福……以后的日子，每到午睡时，潘思雨总是搂着我的胳膊缓缓睡去。一天，潘思雨高兴的跑到我跟前大声说：“老师像妈妈，老师就是妈妈。”这是全班小朋友也都兴奋了，妈妈，妈妈的叫个不停，听到孩子们甜甜的叫声，我的眼角泛出了泪花，心里感到无比的欣慰。

这时教师不仅要用行动爱孩子感染孩子，同时更应用行动榜样影响孩子。教师正是孩子们的榜样，她的一言一行都是孩子们模仿的对象。正像有人说的“幼儿是一面镜子，是谁的镜子呢？是我们每位老师的镜子。”其实，我们平时的一言一行已经潜移默化地影响到了孩子。所以当你生气想发火时，当你的言行没有为人师表时，请想一想，一面面小镜子正照射着你！”于是，我在孩子们面前非常重视榜样作用。例如每天早上我都会站在班门口迎接幼儿，主动说“小朋友早上好”，当他们下午离园时我也总会说一声“小朋友再见”当小朋友帮我拿东西时，我也总会说声“谢谢！”我自己这样做，我也要求孩子们这样做。长期以往，孩子们受教师长期行为影响，他们逐渐也养成了良好的品行。

三、爱更是一种理解和尊重。

作为一名幼儿教师更需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖那么无私；孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手游戏时最好的伙伴最真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者……

13.名著《爱的教育》读后感 篇十三

今年假期里，我读了一本书，叫《爱的教育》。读完后，我深有感触。

《爱的教育》是一个叫安利柯的小学生的日记，但他写出了人间最朴实，最平常，最感人的真情，让我对爱有了更深的理解。书中有安利柯的许多同学，有助人为乐的卡隆，有学习优秀的代洛西，无赖的弗兰谛，可怜的贝谛……其中，我最喜欢的是助人为乐、保护弱者的卡隆，因为卡隆乐于助人，不求回报，我们要学习卡隆不求回报，乐于助人，保护弱者的精神。生活中，有许多人十分可怜无助，像有困难的同学，为了孩子乞讨的母亲，他们是多么的痛苦，我以后要多多伸出援助之手，即使就给人一句安慰，一块钱，别人也会万分感激你。我不由地想起文圣孔子的一句名言：爱人者人人爱之，敬人者人人敬之。这句话是多么的有道理啊！我还喜欢卡隆的行为，我对他十分敬佩。书中有一段关于卡隆的故事：弗兰谛欺侮克洛西，笑话他的母亲驼背，克洛西忍无可忍，飞起墨水瓶砸向弗兰谛，没想到打中了老师。老师生气地问谁干的，卡隆竟然站起来为克洛西顶错。多么高尚的行为！一般我们犯错，都是不肯承认。而他舍己为人，为克洛西顶错，这是常人所做不到的。所以我喜欢卡隆。

从这本《爱的教育》中，我悟到了真爱，让我感受到人们是多么需要相互关心、相互理解、相互帮助！多奉献一点爱吧！让更多无助的人感受到爱的温暖！我要抱有一颗爱心，对痛苦无助的人多一点关心，对他人多一点诚心。这是我读《爱的教育》的体会。

14.《爱的教育》读后感 篇十四

爱，一个多么熟悉的字眼，在每个人的心目中都有一份纯洁的爱，爱是无私的，爱是博大的，只有生活在爱的海洋里，才会享受爱。而我读了《爱的教育》后，我才真正领悟了爱的境界!

这本处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量真的很伟大。《爱的教育》介绍了意大利小孩安利柯在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女之间的爱对祖国之间的爱，使人读之犹如在爱的怀抱中成长。读《爱的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。我觉得安利柯是个孝顺的孩子，也是个善良的孩子。他天真、活泼、好动，我发现，在他生活的周遭有许多关怀他的好朋友，时常鼓励他，安慰他，所以他才可以顺利成长，它里面有悲伤的、高兴的、催人泪下的、发人生省的。但是让我最难忘的还是那篇《灾难》主要说：上学的路上，一位一年级的小学生在过马路的途中摔倒了，这时，一辆车驶过来正好被佩罗蒂看到，他跑过去救起了小学生，然而，他的双腿被车压伤。他为了救人不惜自己受伤的精神难道不值得我们的敬佩吗?

是爱，使我们能健康快乐地成长;是爱，给予我们内心的温暖，人与人之间的爱是伟大的，爱的教育是息息相关的。多感受一份爱，就多一份温暖，多奉献一份爱，就多一份快乐。在今后的日子里，让我们共同沐浴在爱的海洋!

15.幼儿教育就是爱的教育 篇十五

【关键词】情感交流 行动体验 放手去做

【中图分类号】G 416 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0123-01

我国近代教育家夏丐尊曾说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。”对于幼儿来说能够得到教师的关爱，是他们最起码的心理需求，教师的关爱对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。我们面对的是3-6岁的幼儿，他们正处于个性和道德品质形成的萌芽时期，是进行良好品德教育的最佳时期。在幼儿园的生活中，我们应该让幼儿时时感受爱，认识爱，学会爱。因此，教育幼儿，爱是永恒的主题。

一、爱是一种情感交流

教师的爱仿佛给孩子绘画出了斑斓的世界，那张开的双臂给孩子的是温暖，是鼓励、是信心。作为一名幼儿教师我怀着炽热的心，去爱他们，去了解他们，去跟他们真心的做朋友，使他们不再和我产生距离，感受师生之间的友好。

记得刚接这个班的时候，孩子们都觉得我很陌生，不愿意接近我，我就带他们溜滑梯，一个孩子胆子小，不敢溜下来，我就抱着他一起溜，孩子们看到我和他们一起玩，都露出了可爱的笑容，争抢着要我抱他们溜滑梯，他们似乎不把我当老师，而是当朋友，或是当妈妈，滑梯上一下子变得好温馨，孩子们不再觉得我陌生，也不再觉得在我面前没有安全感。自那次以后，我跟他们走得越来越近了，我常常用好朋友的身份告诉他们朋友之间应该友好、团结，正确的引导他们在家园共育中学会体谅别人。在每一次的感情交流中萌发了他们对我的依赖和信任。我用真诚的爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。

二、爱是一种行动体验

教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名幼儿教师，要对每一个孩子播撒爱心，用爱的行动让他们健康成长。当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净；当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰……我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。教师不仅要用行动爱孩子、感染孩子，同时更应用行动影响孩子，因为这个年龄段的孩子正在通过模仿来认识感知世界，通过自己的行动来认识世界。教师正是孩子们的榜样，我们的一言一行已经潜移默化地影响到了孩子。例如早上幼儿来园时我都会站在班门口迎接，主动说“XXX早上好”，当他们离开时我也总会说一声“小朋友再见”；每次在教室里，我要坐时都会轻轻的移动板凳，轻轻的坐下，也要求自己坐有坐相，站有站相；当小朋友帮我拿东西时，我也总会说声“谢谢！”我自己这样做，我也要求孩子们这样做。长期以往，孩子们逐渐也形成了良好的品行。

三、爱是一种放手去做

有一句话让我印象深刻：成人不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。所以，又有这么一句话：能学会“偷懒”的老师才是一位称职的老师。有时候，我们老师就像妈妈一样，爱孩子总想帮她做好任何事。小朋友喝水，拿杯子、倒水，老师会一把手抓；小朋友画画、玩区域，老师帮忙拿彩笔、收玩具……看似老师非常称职，做好每一项工作，把孩子照顾的无微不至。其实，在不知不觉中，剥夺了孩子自主学习的机会，阻拦了孩子自理能力的发展。做老师，可以适当的学会“偷懒”，放手让孩子自己去尝试、去体验。与其帮助他们做好每件事，不如教给他们做的方法。比如我经常让孩子们做一些力所能及的事，一开始孩子总是做不好，但我坚信孩子的能力，相信他们能行，在不知不觉中，孩子的自理能力都提高了。