语句扩展专题学案

语句扩展专题学案（精选8篇）

1.语句扩展专题学案 篇一

2013届高考第一轮复习学案：扩展语句

一、【学习目标】

1、主要考查的是学生的联想、想象能力，灵活运用修辞的能力，意蕴丰富、言词优美的表达能力。

2、了解扩展语句的考查形式：语句式扩展型、情景式扩展型、续补写扩展型、实用文扩展、应用文扩展等。

二、【课前热身】

【练习1】扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格，字数50字左右。（4分）

梅花开放了。答案：

小结：

【练习2】：（08年浙江卷）根据下面的情境，补写流水与树根的对话。

一天，流水遇到了树根。

流水讽刺树根说：____________________

树根谦和地回答：_____________________

到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。答案：

小结：回答要注意上下文的语境，扣住“流水”“树根”的态度来补写。

【练习3】用饱含激情、简洁有力的语言，为“青春万岁”大型文艺晚会的主持人写几句串台词，引出下面的节目。（不超过60个字）（4分）

下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》。

答案：

三、考点解读

问题

一、什么是扩展语句

扩展语句是指按照规定，将离散的词语或抽象的情景、内容要点，扩充为意思连贯明确、结构清晰完整的语句、段落。

规定包括规定的情景、内容重点、写法、字数等。

情景是扩展时为主要内容服务的背景，往往涉及时间、地点、活动、场景、范围等。

重点，即以某个语词为主要扩展点，要根据情景，将它的简约、抽象变得比较具体、明晰。

扩展语句，是要求考生在已有信息的基础上运用想像、联想等手段，使语句更加充实丰富，目的是为了将句子说得具体、生动、形象、精确。

问题

二、考查形式

（一）语句式扩展型

一、概述

就是提供某个词语或某句话作为扩展的中心内容，要求考生围绕这一内容进行扩展。

二、典型例题 【例1】：根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。(6分)（1）情景一：毕业典礼上

同学们

歌声

（2）情景二：考试前夕

我 歌声

答案：

小结： 【例2】（10年浙江卷）余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求是：至少运用一种修辞方法。（4分）

【例1】墨：打底滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。

【例2】鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。

（1）尘：

（2）舒：

【例3】：大型电视纪录片《再说长江》称重庆为“水火山城”，请分别用15－30字解读“水”与“火”的寓意。（4分）“水”的寓意：

“火“的寓意：

小结：答案只对中心词语的阐释。

三、语句式扩展方法总结

1、以提供的词语作扩展中心内容，就围绕这一中心内容作延伸、阐释。

2、如果是语句的扩展，根据题目要求可以补充附加成分（定语、状语、补语），或是再作点描写或渲染。

3、注意字数要求。

4、句子写出后，要检查一遍，保证不出病句和错别字。

（二）情景式扩展型

一、概述

就是提供一个具体的情景，要求考生根据这一情景通过合理的联想和想像，进行扩展。

情景是扩展时为主要内容服务的背景，往往涉及时间、地点、活动、场景、范围等。

二、典型例题 【例1】：请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”、“星辰”和“读”3个词语。（50个字左右）（5分）答案：

小结：答案一定要包含所给词语，所写内容要营造一种情景氛围，主要采用描写和渲染的手法。【例2】：请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。（5分）

答案：

小结：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。方法上用描写手法。

三、情景演绎式扩展方法总结

1、情景式的扩展要抓住主题词，突出重点，有景有情，符合要求。做法可添加一些附加成分，还要具体阐释内涵。

2、多用描写或渲染手法营造情景，还应注意是否要用修辞手法。

3、注意字数要求。

4、句子写出后，要检查一遍，保证不出病句和错别字。【巩固练习】：《备考指南》P61第2、3题；《风向标》P28对点过关第1~4题。

（三）续补写扩展型

一、概述：就是提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境进行补写或续写。

补写或续写的句子必须做到与原句文意相通、中心一致、语境和谐、句式相类，甚至语言风格和修辞方法也和原句保持。【经典例题1】（10年四川卷）20．仿照给定的句子的续写两句话。要求：续写部分与给定的句子构成排比，表达保护生态环境的主题。（4分）

树是水土的卫士，让它绿化大地山川。答案：

解析：本题考查仿用句式。注意要语意连贯，写两个句子构成排比，表现环保主题。【经典例题2】（10年重庆卷）20．有人用“千里为重，广大为庆”来解释“重庆”二字。请你以此开头，续写一副对联。要求能够体现重庆精神，上下联续写部分分别在8～20字之间。

千里为重：

广大为庆： 参考答案：

【经典例题3】：针对下面反方的说法，写一个反问句，把正方的话补充完整。(4分)

反方：如果美是客观存在的，那么请问：诗人李白感受到的月亮之美，难道和你是一样的吗? 正方：如果美不是客观存在的，那么，请问：

答案：

小结：这道题首先要弄清正方的观点：美是客观存在。然后用反问形式作答。【经典例题4】：有人说：“有时候拥有善良比拥有真理更重要。”请根据这句话的意思，续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自然，语言通顺。字数在70至90之间。(6分)

答案：

小结：要求“续写”，就应以所给句子为开头，以开头作为论点句，之后举例略析，再作总结收束。举例应精当，语言要通顺，字数符合要求。

三、续写补写扩展方法总结

1、回答要注意上下句的文意、语境，做到连贯。

2、回答要扣住关键词或句作为续写部分的统领，保持内容一致。

3、续写往往是语言的综合运用，涉及连贯、简明、得体、修辞、句式等。

4、注意字数要求。

5、句子写出后，要检查一遍，保证不出病句和错别字。【巩固练习】《风向标》P46对点过关第1~4题。

（四）实用文（应用）扩展

一、概述：实用体指的是实用文，是人们在生活，学习，工作中来处理实际事物而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章。

二、类型

1、介绍词、串台词、解说词（入场词、说明书）、欢迎词（致谢词）、版面宗旨（栏目、节目宗旨）、颁奖词、画外音、开场白等。

2、贺卡、贺信、贺电、广告（公益广告、标语、警示语、提示语）、请柬（请帖）、便条、邀请书（函、信）、海报、启事（寻物、招领等）、声明、短评、小评论、编者按、编后话、新闻点评、书评、自荐信、挑战书、应战书、介绍信、证明信、表扬信、倡议书。

【例1】：华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠者的欢迎、感谢及其事由等内容。（6分）_____________：

_______________________________________________________________________

我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓

励、一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。

最后_____________________________。

【解析】称谓得体1分；所补正文内容含“欢迎”、“感谢”和“事由”，3分；表达连贯、措词得体2分。

【欢迎、致谢词小结】

1、这种文体（欢迎词、致谢词等）一般有三部分组成：称呼、正文、结束语。

2、串联的内容要与事情相符。

3、注意串联性语句的位置和作用。

4、注意符合风格、气氛、场合等。【例2】：今年10月1日，北京将举行盛大的阅兵式和群众集会游行，隆重庆祝中华人民共和国建国60周年。有市民建议，受阅部队中应有“抢险抗灾部队方阵”和“维和部队方阵”，群从游行队伍中应有“志愿者队伍”和“城市外来务工者队伍”。

请从上述“方阵”或“队伍”中选择一个，拟写一段入场词。

要求：突出该方阵或队伍的特征，赞誉其风貌；语言简洁具体；不少于100字。（6分）

答案：

【例3】：为下面这幅图片拟写解说词，揭示画面的内函。（不少于50字）（4分）

【入场词、解说词等小结】：

【例4】：(10年广东卷）23.某校举行由学生把所学课文改编成独幕剧的演出晚会。下面是演出的节目单：

晚会节目单

1.《孔雀东南飞》（原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》）演出：高一（2）班

2.《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）演出：高二（5）班（其他略）

节目主持人在主持节目时常常在节目之间加上衔接的话，以增强晚会的整体感。请

你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所 写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。【答案】

【串台词、栏目节目宗旨、颁奖词等小结】

【例5】：请以“爱护动物”为主题，运用比拟的修辞手法，写一句公益广告词(20字以内)。(3分)答案：

解析：合乎主题给1分，正确运用比拟修辞手法给2分。每超过一字扣1分。

【广告（公益广告、标语、警示语、提示语）小结】

【例6】：新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请点评下在的这则新闻。要求：见解独到，是非分明，不超过30字（4分）

新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送同学。由于受到到返校大学生的怀疑、猜测、乘客寥寥，而无偿提供的矿泉水和小点心也因无人问津成了摆设。学子们的爱心变成了伤心。

答案：

【短评、小评论、新闻点评等小结】

1、对具体事实进行画龙点睛地评说，或褒或贬，旗帜鲜明地点明要害。

2、写作要求

（1）读懂内容。了解背景，熟悉主要事件及相关细节，把握精神实质。

（2）评在点上。点评篇幅很小，但要选好角度，提炼观点，一语中的。目标集中、准确。

（3）评得有理。以理以法阐释，导向鲜明，切不可凭空漫说。

（4）评得生动。语言上尽量做到生动形象，有文采，给人以赏心悦目之感，避免死板、陈旧。【例7】：从下面三部名著中任选一部，写“一句话书评”。在“一句话书评”中，要提出有创造性、有独特见解的观点，要有高度归纳和概括能力，使书中深广的思想内涵和艺术造诣包孕于精练、简洁的文字叙述或介绍之中。

例：《泰戈尔诗选〈新月集·飞鸟集〉》——一串串珍珠缀成一弯明月，一只只小鸟

唱出一片红曙。（1）《安徒生童话》——

（2）《西游记》——

（3）《雷雨》——

【书评小结】

1、概念：评论的一种体式，是对书籍的内容和形式进行介绍评论的文章，又叫“图书评论”。

2、评论范围：书的基本内容、体系构架、学术观点、作者情况、时代背景、读者趣味等。

3、书评的语言要简明流畅，通俗易懂。

4、一句话书评：要有高度归纳和概括能力，使书中深广的思想内涵和艺术造诣包孕于精练、简洁的文字叙述或介绍之中。【巩固练习】《备考指南》P61第6题 【其它类型】 【例1】：请从下列历史人物或文学形象中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。（6分）

第1组：孔子与庄子

第2组：项羽与刘邦

第3组：李白与杜甫

第4组：林黛玉与薛宝钗

【要求】①对所选组中两个人物或形象进行比较。②不出现常识性错误。③字数在50～70字之间。

答案

【例2】：英国电视台记者采访知青出身的作家梁晓声时，问：“没有文化大革命，可能也不会产生你们这一代青年作家，那么文化大革命在你看来究竟是好是坏？”请你仿照该记者的问话方式，代表梁晓声拟一句答语。（3分）

答案：

【例3】：请仔细观察下面这幅2008年北京奥运会吉祥物福娃“欢欢”的宣传画，用一段话阐释其象征意义。不超过100字。（5分）答案：

【小结】：

1、把握组成元素，如标题、主题、注释等。

2、懂得事物本身的特点。

3、挖掘各要素的意蕴。【例4】：2006年2月，在意大利都灵举行的冬季奥运会上，中国双人花样滑冰运动员张丹（女）和张昊（男）这对很有希望获得金牌的年轻小将，在完成重大比赛中尚未有人尝试过的高难度动作－－“抛四周跳”时，20岁的张丹不慎摔伤膝盖。在大家都以为他们会放弃比赛的时候，张丹只经过5分种的短暂处理就重新回到冰面上，忍着伤痛与张昊一起流畅地完成了余下的动作，获得了银牌。

请你根据以上情境，对张丹、张昊说一段赞美的话。要求说话连贯、得体，语言有文采。不超过60字。（6分）

你对张丹、张昊说： 答案一：

【短信、祝福语（赠语）、赞美语、赞美词小结】：

1、内容，要符合人物身份。

2、情感，要热情洋溢。

3、语言，要有文采，注意句式选用和修辞手法的运用。

4、人称，一般用第二人称。

【例5】

毕业前夕，班里举行一次以“友谊”为主题的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。要求每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。（6分）答案：

【语言应用条件型】

在一定的语言环境条件限制下，对某一问题的看法、观点、感受或述评等进行扩展，但又比情景式的扩展更开放性，也更多个人的想像和联想。【典型例题】

现在有一位你最喜欢的作家来学校举办文学讲座。作为听众，请你完成下面两题。（6分）

（1）同这位作家谈谈你读了他某一作品的感受。（不超过100个字）（4分）

（2）向这位作家提一个能引起师生兴趣的问题。（2分）答案：（1）

（2）

2.语句扩展专题学案 篇二

语句衔接导学案

一、学习目标

1．掌握语句衔接的方法。

2．运用语句衔接的方法，合理安排语段内句子的顺序。

二、方法指导

三、巩固练习

1．乐圣贝多芬，到了晚年耳朵全聋了，自己却没有听到什么。

A．交响乐队在他的指挥下演奏B．他指挥着交响乐队在演奏

C．交响乐队被他指挥着演奏D．他指挥的交响乐队在演奏

2．白帝城在四川奉节县城东四公里处，（甲）。这是三国时蜀主刘备兵败托孤之处，（乙）。白帝城扼守瞿（qú）塘峡的西口，江面狭窄，水势湍急。

甲：a、高峡背依，长江下临。

b、背依高峡，下临长江，形势雄壮。

乙：a、城内有白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹。

b、白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹就在城内。

正确答案是（）

A、甲a乙bB、甲a乙aC、甲b乙aD、甲b乙b

3．（2011·南宁）下列句子与上文衔接最恰当的一项是（）

人们喜爱竹子，因为它体现了一种美好的品格：它用淡薄豁达的胸襟面对自身的平凡朴实，它用感恩眷恋的情怀回报土地的宽厚无私。

A.它顽强执著地对抗着漫天雪雨风霜的世界

B.它对抗世间的雪雨风霜总是那么顽强执着

C.它用顽强执著的精神对抗雪雨风霜的世界

D.它用顽强执著的精神抗击世间的雪雨风霜

4．填入横线的语句，与前文衔接最恰当的一项是（）

未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵；未经历风雨交加的困顿，哪能明白风和日丽的美好。

A.要体会胜利和成功的喜悦，就要经历挫折磨难的考验。

B.只有经历挫折磨难的考验，才能体会胜利和成功的喜悦。

C.未经历挫折磨难的考验，哪能体会胜利和成功的喜悦。

D.未经历胜利和成功的喜悦，哪能体会挫折磨难的考验。

5．跟下面句子衔接最好的一项是()

梅尧臣的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，常被后人引用，借以说明。

1A．任何人和事物都各有短长。B．任何人和事物都各有缺憾。

C．任何人和事物都各有千秋。D．任何人和事物都各有所爱

6.（2010·南宁）下面—段话的空白处能填入的最恰当的一句话是（）

雄伟的山，苍郁的树，苔染的石壁，青翠的竹林，都在江水中投入绿油油的倒影。_______,就连我自己也在那闪闪的绿色之中了。

A．天空洒下落日的余晖B．湍急的河水推挤着船舷

C．整个世界五彩斑斓D．天空和地面整个绿成一片

7．填入下面横线上的文字，与上文衔接最恰当的一项是()

登上山顶，站在峰顶极目四望，唯觉远山如黛；近岭突兀，那峻秀的山峰；幽邃的洞天，一时尽收眼底，巍巍诸峰，如盘龙，如驰象，如游蛇，_______，如犀牛望月，如天马行空，真是喻啥像啥，惟妙惟肖。

A．如玉笋，如锦屏，如童子拜佛，如老翁扶藜

B．如玉笋，如童子拜佛，如锦屏，如老翁扶藜

C．如童子拜佛，如玉笋，如锦屏，如老翁扶藜

D．如童子拜佛，如老翁扶藜，如玉笋，如锦屏

8． 填入下文横线上的几句话，正确的一项是（）

国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻，拖延推诿，____。

A．既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管

B．既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管

C．既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重

D．既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重

9．填入下面横线上的文字，与上文衔接最恰当的一项是()

在服装厂中，男女工人面对面地坐着，他们使用同样的机器，缝制同样的衣服，出同样的劳动，可是当天劳动结束的时候。

A．妇女们从老板那儿领到100元工资，但男工所得到的却是180元。

B．老板给妇女们发100元的工资，但男工所得到的却是180元。

C．男工从老板那儿领180元，而女工却只能得到100元。

D．老板发给男工的是100元，而女工仅得到100元。

10．填入下面横线上的文字，与上文衔接最恰当的一项是()

她年纪大约二十六七，____,两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂。

A、青黄脸色B、脸色青黄C、青黄着脸色D、现出青黄脸色

11．学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力，刘言和李莉两位同学各有所长。

A.刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李莉强。

B.李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强

C.刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强

D.李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李莉强

12．A、治学必须经过怀疑这一过程，才能除伪去妄；

B、治学必须勤奋刻苦，才能积累渊博的知识；

C、治学必须经过思考，把学习所得变为自己的思想上的血肉；

D、治学不能一曝十寒，只要持之以恒，终究会有所成就；

13．金色的海岸线镜子，镜子上缀满了一只只小小的渔船，不远处，几只海鸟翱翔翻飞，发出嘶哑的叫喊声，海的正中间，端端正正地耸立着一座小山，仿佛是画上去的。

Ａ．画出优美的曲线Ｂ．映出优美的曲线

Ｃ．现出一道优美的曲线Ｄ．绕出一道优美的曲线

14．河山市拥有文化繁荣，交通便利，_____等有利条件，是十分理想的投资场所。

A．丰富资源，活跃市场B．资源丰富，活跃市场

C．丰富资源，市场活跃D．资源丰富，市场活跃

15．填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一组是（）

公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时。

A.在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获

B.在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获

C.犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款

D.在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款

16．（2012·郴州）将下列语句依次填入文段的空缺处，正确的选项是（）

博览众书是读书的一大要诀。，可以让我们知悉社会的变迁、民族的盛衰、政治的演变，更新自己的观念；，可以让我们了解名人身处逆境奋发图强，振作自己的志气；，可以让我们体验事物的因果、世道的崎岖、沧桑的演变，增加自己的阅历；，可以让我们怡情养性；读歌赋，可以让我们高尚思想„„

①读小说②读诗词③读历史④读传记

A．①③④②B．③④①②C．③①④②D．④①②③

17．（2011•北京市）结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是（）故宫，位于北京市中心，又名紫禁城。故宫东西宽 753米，南北长961米，面积达72万平方米，为世界之最。故宫，外围是一条护城河，四周是3400米的城墙。城墙上开有4座城门，南有午门，北有神武门，东有东华门，西有西华门；城墙四角，耸立着4座角楼，角楼有3层屋檐，72个屋脊，玲珑剔透，①为中国古建筑中的杰作②今天人们称它为故宫，意为过去的皇宫 ③整个建筑被两道坚固的防线围在中间

A．③①②B．②③①C．②①③D．①③②

18．依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是()特别是每当早晨和傍晚，眺望环山，别有一番大自然的风韵。早晨，在青

青苍苍中，乳白色的云纱飘游山腰，像山娥在轻轻起舞。傍晚，转眼间，在暮 色 降临山 野的苍茫中，峰顶却凝聚着一片彩霞，经久不灭。

①千山初醒，朝云出岫②朝云出岫，千山初醒

③万山倾泻霞光，重峦映照夕阳④夕阳映照重峦，霞光倾泻万山

⑤太阳落山，霞光消退⑥霞光消退，太阳落山

A.②④⑥B．①④⑤C．①③⑤D．②③⑥

19．依次填入下列两个句子中空白处的语句与上下文语意连贯、音节和谐的一组是

()

(1)闪。

(2)我常扶着栏杆，顺着盘旋的石阶登临墓巅，远眺，近睹。①如线如缕如锦如锻

②如锦如锻如线如缕

③风景如画的田畴上紫燕翻飞淡淡烟岚笼罩的迤逼青山

④淡淡烟岚笼罩的迤逼青山风景如画的田畴上紫燕翻飞

A．①②B．②③C．②④D．①④

20．依次填入下面一段文字横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）

不同的人生态度，是自我品质的一种反映。拥有乐观人生态度的，；拥有豁达人生态度的，；拥有平实人生态度的，一定是一个谦逊的人；拥有严谨人生态度的。处处为他人着想的，；时时兼济苍生的，一定是一个心怀天下的人。

①一定是一个一丝不苟的人②一定是一个坚强的人

③一定是一个大度的人④一定是一个富有爱心的人

A．①③②④B．③④②①C．④①③②D．②③①④

21．崇山峻岭，比起人来，总是高大雄伟的，人站在它面前不过是一颗芝麻粒，但人们只是踩山于脚下，哪怕它是万山之王——珠穆朗玛峰。人为攀登而欣喜，A．山，却冥然不觉——没有灵性的高大，不过是一堆土石。

B．山，缄默不语冥然不觉——它用自己的筋骨来证明自己的伟大。

C．山，也欣喜万分——它因为人的攀登作住贡献而自豪。

D．山，却毫不在乎——它相信人永远不会臣服自己。

22．依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是()好的散文家是旅人，他只是如实地记下自己的人生境遇和感触。，然而。

A.这境遇也许很平凡这感触也许很普通

他舍不得丢失这是他自己的B.这感触也许很普遍这境遇也许很平凡

这是他自己的他舍不得丢失

C．这境遇也许很平凡这感触也许很普通

这是他自己的他舍不得丢失

D．这感触也许很普通这境遇也许很平凡

3.扩展语句 篇三

三课时

教学目标：

1.了解扩展语句的常见形式。

2.掌握扩展语句的步骤、具体方法和注意点。教学重点：语句扩展的具体方法。教学过程

（一）、考点阐述：

扩展语句是2000年考试说明中增加的一个考点。它要求考生在提供的原句（包括词）的基础上，在不删减字词，不变动词序，不改变原句句型（有要求的除外）的情况下，通过增加原句修饰成分和增加分句，使简单结构复杂化，单纯语意更加具体、详尽、丰富的一种造句形式。

（二）、关键词

（三）怎样扩展语句

A、2000年全国高考试题第27题(6分)27.根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。(6分)情景一：毕业典礼上 同学们 歌声 情景二：考试前夕 我 歌声 步骤一：审题

题目要求有哪些要点？（要注意审题，划出要点，不要遗漏）

B、下面我们来看一些例句。这些例句都是2000年高考考生的答案。请同学们认真对照题目要求，讨论以下这几个句子扩展好不好，注意，一定要以题目要求为判断的标准和依据。

1、夜晚，操场上彩旗招展，灯火通明，在学生会主席主持的毕业典礼上，面带笑容的同学们所唱出的充满豪情的歌声在空中飘扬。

2、在毕业典礼上，同学们围成一圈，手拉着手，人人发自内心唱出了一首团结的歌。

3、这天晚上，我的心情怎么也不能平静，于是轻唱着我最喜爱的一首歌，在这首《真心英雄》优美的弦律中我安然入睡。

C、存在的问题：

1、2、下面我们看一看考场上学生扩展的精彩句子。

①毕业典礼上，同学们又一次唱起了那首熟悉的歌，歌声时而低婉，时而高昂，饱含着惜别的眷恋之情，也表达了对未来的坚定信心。

②毕业典礼上，同学们不约而同地拉起手，唱起了歌。歌声透露着浓浓的离愁，飘得很远很远，久久缭绕于同学们的心头。

③毕业典礼上，同学们唱起了“再见吧母校”，歌声在校园里回荡，它像山间叮咚的泉水，又如蓝天飘过的白云。

问：和那些不好的句子比较一下，这些精彩的句子究竟好在什么方面？ 那么，我们在扩展语句时候，应注意什么问题？ 步骤四：引导归纳扩展时应该注意的问题 应该注意的问题：

三、扩展语句的形式

（一）局部扩展：A、使语句丰满

这种类型的扩展，一般原句只有主语、谓语、宾语几个主干成分，为了使语句更加具体丰满，答题就要添加枝叶（定语、状语、补语），但添加的成分要符合一定的情景或情形。例1-1：下面这个句子对事情叙说得太简单概括，依据原句内容，展开想象和联想，尽量使原句语意具体丰满。

柱廊，色调，建筑立面，组成了画面。

例2．梅 花 开放 了。

（二）局部扩展：B、使语句生动

这类扩展题，原句一般只有对事件的概括的交代，没有作细致的生动的描绘，要求答题者进行生动的描绘，或采用比喻、拟人等手法，使之情境化，使之更加真实感人。例3-2：扩展下面的句子，使之生动。不少于30字。孩子们承受的压力太重了。

（三）局部扩展：c.使语句具体明白。

这类扩展题的原句，一般是说明文字或带说明性质的语句。扩展这样的语句，需要把原句中模糊概念“数据化”——用具体的材料来体现这个概念的意思，使之更加清楚明白。例4—

1、长江是著名的河流。

二、全面扩展： 组词成句：

这类题一般是提供三五个词语，要求将这些词语或短语组成一个意思连贯完整的句子或段落。一般有字数要求。

例1-

1、用下面这几个词构织一种现象，语句连贯，字数50字左右。毁骂、赞美、置之不理、欣然

三、扩展诗句： 这类扩展题就是列出古诗文中的佳句，主要是写景的句子，然后依据意境，用散文语言展开，使之更具体、动人。

例3-1】将“挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞”（卢挚《秋景》）扩展成一段借景抒情的文字。

渔歌子 张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（1）词中描写了哪些景物？（2）词中景物有哪些色彩？（3）词中表现的是什么季节？（4）词中景物体现出什么样的特征？

2、扩展再现。

古代诗歌一般只有二三十字，极短的篇幅中高度浓缩了作者对自然、社会、人生、事业等多方面的体会，如果不进行充实扩展，就很难将诗歌的意趣准确地再现出来，因而改写时须将这些精炼的语句进行扩展充实，才能还原作者的诸多感受与意味。（1）、扩展成句： 山： 白鹭： 桃花、流水： 鳜鱼： 箬笠、蓑衣 斜风、细雨：

四、补充连接性扩展

这类题一般留几处空缺，让学生依据前后文或全段内容，补充恰当的词语、短语或句子，使文段连贯一气，且语意更丰富、具体、形象。例：根据所给文字的内容，在横线上补写两个句子。

先生爱花，尤其爱荷花，爱菊花。人们常说，“文若其人”，“字若其人”。依我之见，所爱之花也若其人吧：---------------，---------------。

例、穿过时光隧道，从童真到火热的青春，再由成熟到最终的复归于平静，如------------------，------------------，而我们似是主角又像观众。要求：填入一个恰当的比喻，表达出我们对人生的感悟。



关联照应法

从前后句的语句中找出暗含的对应形式和内容方面的约束信息，然后根据这些约束信息借助

逻辑推理进行扩展。

具体方法

1、添枝加叶法

①乌鸦飞走了——枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭也似地飞走了。（单句的扩展）

②牧场上长着酥油草，溪水在漫流——辽阔的牧场上，长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在静静地漫流着。（复句的扩展）

③鼓声传到远方——鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草地，掠过村庄，飘过山岗，一直流到远方。（综合 扩 展）

例：对下面的句子进行扩展，使之丰满生动起来。

“她笑了。”

2、侧面烘托

3、巧用修辞法

例：把“春草嫩绿夏草青”扩展成内容丰富的一段文字。

五、完成扩句题要遵循四条原则

六、巩固训练（1）

1、将下面的这个句子扩展，使之细致生动。

琴声吸引了许多路人驻足倾听 要求：扩展为字数在70字左右的一段话，使。之具体、生动。

l2、要求：以原句为起始句，根据句意，对起始句进行具体阐述，不少于60个字。原句：翻开古诗文，你可以一一品味历史文人深切的思想感情。

3、杜甫的《漫成一首》：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”扩写首句“江月去人只数尺”，试从形、色、光、神等方面描写，描绘出这句诗的意境。

扩展语句（练习）45分钟

1．请从下列历史人物或文学形象中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。分）

第1组：孔子与庄子 第2组：项羽与刘邦 第3组：李白与杜甫 第4组：林黛玉与薛宝钗 【要求】①对所选组中两个人物或形象进行比较。②不出现常识性错误。③字数在50~70字之间。

6（2.（（江苏卷）

．请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。（5分）

3．请参照下面材料中画线的部分22.给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（4分）例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！（1）表达的是“嘲讽”：

（2）表达的是“威胁”：

4.《扩展语句》教案 篇四

②明确试题所提供的情景要求，进行具体展现和合理扩展。同时，主体内容的扩展也要符合情景的要求。

③增加描写性内容，强化细节性特征。描写可以使要表达的内容更具体、真切，从形象上丰富原文内容。细节描写可以使内容得到更为细致的描绘，有助于增强内容的真实性。

④突出情境和氛围的展现。展现具体的环境，描写具体的符合情景的氛围，可以很好地增强内容的表现力。

扩展后的语句应体现完整而明确的思想，使原语句的意思表达得更充分、更丰富。并符合题目要求。

①内容要前后衔接自然，连贯有序。扩展后的语句应很好地与原文保持基本意思的一致，做到话题的一致。叙述角度合理，并使语句间层次严密。若偏离了原话题或基本观点，都是不合要求的。

②情感色彩一致，语境统一。扩展语句比原语句内容更丰富，表情达意更具体、真切，但必须注意情感色彩的统一，否则就会背离原句主旨。另外，有些原句表意单纯，或只有一个主干句，情感色彩并不明显。这种情况下，就要求扩展语句中的情感要自然和谐，做到文意顺畅，情理通达。在这里，讲究语境的协调很重要。

③语言形式符合要求。要做到扩展合理，语言连贯、得体是重要一环。语言连贯方能文意贯通，语言得体，才会情调氛围一致。有时，题目还会对语言形式有具体的要求，要结合这些要求进行扩展。

五、热点预测

语句扩展不是无话找话，以填写文字为游戏，语句扩展是一种再创造，画蛇添足，胡编乱造等都是大忌。扩展内容是原材料合情合理的延伸和发展。所以要审准题目，看清楚扩展的点或扩展的方向是什么，它有可能是增添情节、补充细节；有可能是突出场面，描绘景物；有可能是写出人物言行、刻画人物心理；有可能延续论证得出结论。

六、能力提升

认真领会方法要点，完成资料相关练习。

韩淑华

5.高三语文一轮复习扩展语句教案 篇五

【教学要点】

1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3、加强备考方法的指导，强化基础训练。

【教学方法】

通过多媒体进行教学，把练落到实处。特别要加强备考方法的指导，强化基础训练。

【课时安排】

八课时

【教学过程和步骤】

导入：

《考试说明》对本能力的要求是：“扩展语句，压缩语段”，能力层级D。“扩展语句”，是指根据表达中心的需要，把简单凝练的语句或一组词语，扩展成表达具体明朗，语言丰富多彩的语段。

扩 展 语 句

一、“扩展语句”考查方式：

①从正面补充使其丰满；②从反面补充使其更加严谨

③加过渡性的语句（大阅读中）；④加首扩句或尾扩句

二、新题型透析

【例题】2000年全国统一高考试题：

根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。

情景一：毕业典礼上 同学们 歌声

情景二：考试前夕 我 歌声

【参考答案一】

上周三，在学校为高三年级举行的毕业典礼上，同学们手拉着手，满怀激情地唱起了校歌，用歌声表达了他们对老师的感激，用歌声传达了他们对母校的热爱，用歌声唱出了他们对未来的憧憬，那歌声至今还萦绕在我的耳边。

期中考试前夕，我辗转反侧，难以入眠。忽然，从远处传来一阵优美的歌声，那歌声像妈妈的手温柔地抚摸着我，使我的心渐渐平静下来，催我进入了甜蜜的梦乡。

【参考答案二】

毕业典礼上，同学们一齐高唱《毕业歌》，那歌声铿锵有力，气贯长虹，使得白云驻足，大河止步。

考试前夕，我独坐窗前，静听着街头传来的歌声，那歌声，嘹亮动人，似一声声进军的号角，令我精神振奋，催我勇赴前程。

【参考答案三】

毕业典礼上，同学们高唱《毕业歌》，歌声整齐洪亮，洋溢着拼搏奋斗的激情和报效祖国的斗志。

考试前夕，我站在走廊上放声歌唱，歌声驱除了连日来复习的疲劳和内心的紧张，伴我轻松愉快地复习迎考。

【参考答案四】

毕业典礼上，同学们那激越的歌声如咚咚战鼓，充满着豪情和自信，叩击着大家兴奋的心弦。

考试前夕，紧张而有节奏的歌声不时从我的心里传出，伴我走过了一段不平凡的历程。

【病态答案示例】

毕业典礼上，同学们有说有笑，热闹非常。彼此都谈论着今后的理想，未来的打算，时不时还传出阵阵歌声。（既不合语境，重点也不突出）

毕业典礼上，同学们唱出欢乐的歌声。（基本上没做扩展）

毕业典礼上，张雨同学激动地唱着，那歌声，如泣如诉，包含着师生间的离别谊，蕴满了同学们的不了情。

提醒注意：扩写时⑴符合规定的情境，体现出两者的差别；⑵构思新颖，语言形象生动，没有语病。⑶不要误将扩展语句理解为字面上的简单解释或改头换面。

简单小结：扩展语句是2000年出台的考点，考生多失分在：①没有围绕“中心”、突出重点；②不擅对事物进行形象化的描写。如2000年第27题有的考生把扩展的重点放在了“典礼”或“同学们”上。有的考生对“歌声”只作概括性描述。

扩展语句不能围绕“中心”突出重点是因为审题不清，在语言操作过程中分不清主次，详略失当，不擅描写，归根结底在于考生形象思维能力差。

扩展语句的复习备考首先要让考生明确两种题型。一种是把一组词语（主题词）扩展成一句话或一段话；另一种是把一句话的意思加以充实或合理地扩展成几句话。在解题方法上，要引导学生审清题干要求，明确扩展的方向，仔细观察原句（或主题词），把握扩展的基点。要让学生展开想象的翅膀，有连缀、补充、添加、插入等方法多管齐下扩充新句。

针对学生不擅长描绘的情况可采用多角度描写某物、反复描写某物来训练，如下面一道扩展题，“花园里，花”让学生反复训练，写出了不少绝妙好词：

①花园里的花儿有的盛开怒放，有的含苞欲吐，有的紧绷自己的花骨朵，真是满眼春色，美不胜收。

②花园里，秋海棠长出来，两瓣圆鼓鼓如玫瑰颊间的酒窝，两片长长伸展着的叶子如昆虫翼翅，从石阑干下斜斜擎出的茎仿佛在诉说一个凄美的故事。

③花园里的桃花盛开，猩红的热情，粉红的妩媚，那白瓣上洒着点点红斑的，则显得淡雅端庄。一球球、一簇簇、一片片，把残留的一丝春寒都驱尽了„„

三、扩展语句的基本类型

扩展语句是通过扩展语意或语境使简单的、抽象的、概括的句子尽量丰富、形象、具体起来，它是近几年高考新出现的一种题型，旨在考查学生的想象、联想能力和语言表达能力。利用这种题型，采用一题多练法，可以使语言和思维的训练变得直观而有效。

扩展语句的形式很多，我们可以把它归纳三种基本形式：

一、句意的丰富，二、情景的再现，三、话题的拓展。这三种形式可以使几种主要的语言表达方式得到训练，还可以使我们的思维品质得到锻炼。下面我们通过举例，具体体会一下，这种训练形式在思维和语言的训练中所发挥的作用。

（一）句意的丰富

对一个结构简单的句子，通过加修饰成份，或通过加修辞手法使之具体生动起来以克服语言枯燥、表述乏味的毛病。

如：用三种以上的方法，使下面的句子逐渐丰满起来。

“她笑了”

扩展1：加修饰成份

她含着泪笑了

扩展2：加修辞手法

她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。

扩展3：加表现手法

她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。

扩展1比原句多一点特色，扩展2通过运用比喻的修辞手法更加突出了含着泪笑动人之处，扩展3通过花和月烘托了她的笑的灿烂和娇媚，这样她的笑给人留下的印象就更加深刻了。这里通过给出参照句子和参照要求，通过依次加深法引导学生的思维由模糊到清晰，由简单到丰富。思维的

深入再借助一定的表达技巧，语言自然变得有表现力了。

（二）情景的再现

给出几个情景信息词，然后根据这几个词提供的信息充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。2000年语文高考的第五大题即是这种形式。这种形式由于所给的几个词语之间存在一定的空白，这个空白给我们的思维提供了一定的想象空间。想什么？怎么想？这对我们的思维的信度和广度是一个很好的锻炼。思维的信度即思维的合理性，思维的广度即思维的丰富性，这是思维的两个重要的品质。

请看下面一组训练题：

1、以“黄昏 我 海风”中的“海风”为重点，运用一种修辞手法，进行情景描写

黄昏时，我走在沙滩上，轻柔的海风萦绕地我的耳边，向我诉说着关于海的一个个动人的故事。

黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽皮的小孩，撩拨我的头发，撩起我的衣角，也撩乱了我的思绪。

2、以“黄昏 我 海风”中的“我”为重点，展开想象。

黄昏时，我伫立在海边的一个巨大的礁石上，海风迎面吹来，我感觉自己像一个放飞的风筝。我飞上高空，我看到了海欧追逐着怒涛的英姿，我听到了它那欲征服大海的嘶鸣。这给我的体内灌注了无穷的力量。

3、以“黄昏 我 海风”中的“黄昏”为重点，运用想象写一段话。

在海风的陪伴下，我独自领略海的黄昏：落曰熔金，她带着她的炽热还有一天的疲惫缓缓向西沉去，而海——她最宠爱又任性的孩子——正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不满都发泄在礁石和沙滩上，但落日静穆地看着这一切，不为所动，继续带着她的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去，她知道，搏击就是他的性格，就是他的生命。

这里通过不断地变换写作重点和表现手法，告诉学生一种思路拓展的方式和写好语言的技巧，在这一系列明示要求的提示下，学生的思维能很快被激活，从而迅速地进入一种最佳的写作状态，找到一种最佳的表达途径。经过一个阶段的训练，这种拓展技巧一旦被熟练掌握，就会自觉引导学生思维和表达。

（三）话题的拓展

这种形式旨在训练学生的逻辑思维能力和以议论为主的表达方式。其形式是给一个中心句或首句或结句，要求运用某种论证方法加以充实或拓展。

请看下面的训练例题及学生的写作例句：

1、请以“失败是成功之母”为结句，运用正反论证法加以拓展。

没有失败，就不会有成功的经验；没有失败就不会有战胜怯懦的勇气；没有失败，也就不会品尝到胜利后的甘甜，所以说失败是成功之母。

2、请以“失败是成功之母”为结句，运用假设推理法进行拓展。

如果没有爱迪生999次试制灯丝的失败，就不会有他第一千次试制的成功；如果没有司马迁在仕途上的失败，就不会有他在史学上的辉煌的成就，„„所以说，失败是成功之母。

3、请以“失败是成功之母”为首句，运用因果论证法加以拓展。

失败是成功之母，因为任何一次成功都是在总结失败的教训之后获得的，失败带给我们不仅是伤痛，更多的是宝贵的经验，不敢面对失败的人或经历一次失败就退缩的人，那是永远看不到成功的彩虹的人。害怕失败则是人生最大的失败。

„„

我们可以变换要求，继续拓展下去，这样可以从各个角度打开学生的思路，同时使学生的语言表达得到全方位的训练。其实学生大脑中并不缺少存贮，他们之所以在运用时找不到他们所需要的资料，是因为他们找不到提取资料的路径，教给他们拓展的方法，即是教给他们提取资料的路径。

四、“扩展语句”的方法

主要有四种：⑴添枝加叶法；⑵定位填补法；⑶拆分组合法；⑷巧用修辞法。

五、练习指导

（一）辨情景 指准确辨识题目所提供的具体情景及情景所体现的具体氛围，所扩展的内容也应笼罩在这一氛围中。

根据下列两种情景，以“河水”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。

情景一：夏天 大雨过后 河水

情景二：冬天 中午阳光下 河水

情景一：炎热的夏天，一场大雨过后，河水泛滥，如猛兽下山，冲毁农田，阻隔交通，吞噬村庄，令无数人无家可归。

情景二：晴朗的冬天，中午和煦的阳光下河水一片碧绿，清澈见底；一阵清风拂过，河水荡起涟漪，如婴儿甜蜜的笑容绽开。

（二）明重点 指知晓题目扩写的对象是什么，为了突出扩写的重点，不至于使话题转换，可采用偏正短语作主语的形式，也可以采用被动句的形式。

根据下列两种情景，以“树”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。

情景一：狂风中 马路边 树

情景二：阳光下 小河边 树

情景一：狂风中马路边的那棵大树，被吹得折弯了腰，它低着头，似乎在乞求狂风的宽恕。

情景二：灿烂的阳光下，小河边的那排树，笔直地站着，像一个个哨兵，默默地守护着小河。

（三）巧想象 指描写、叙述的内容，要做到想象自然、贴切。

根据下列两种情景，以“感情”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。

情景一：第一次独自远行 车站上 我 感情

情景二：在课堂上 老师突然点名表扬 我 感情

情景一：第一次独自远行，置身于陌生的车站，我的感情如涌动的潮汐，翻滚不停；如猛烈的骤雨，下个不停；如漫天的飞雪，飘个不停。

情景二：课堂上，老师突然点名表扬思想正在开小差的我，我的感情如骤起的波澜，是高兴，是惭愧，还是内疚？道不清，说不明。

（四）善表达 指要选好表达方式（叙述、描写、说明、议论和抒情），特别注意叙述和描写这两种表达方式的选用。同时还要注意排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法的运用。

根据下列两种情景，以“伞”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。

情景一：暮春时节 小雨霏霏 我 伞

情景二：盛夏时节 烈日当空 路上行人 伞

情景一：暮春时节，小雨霏霏，我的那把油纸伞，为我遮着风雨，它如同我的朋友，伴我走过风雨人生路。

情景二：盛夏时节，烈日当空，路上行人撑着的一顶顶小花伞，远看像一束束色彩绚丽的鲜花，像一朵朵惹人喜爱的蘑菇，它给人带来爽心的凉意，带来一份好心情。

六、课后练习巩固

根据下列两种情景，以“心情”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。

情景一：假日 海滨 我 心情

6.扩展语句压缩语段教案_1_ 篇六

压缩语段要求对一个自然段或一个句群或几个自然段的信息作筛选、提炼、整合，以达到概括信息的目的。压缩语段是从思维的角度来考查考生语言的概括能力的。

一、压缩语段考查方式

①给事物下定义 A、加导语

②处理新闻 B、改写为一句话新闻 C、加标题

③概括语段内容

二、高考例题解析

【例题】下面是发掘杭州雷峰塔地宫的一段报道。请将关于地宫开启过程的文字进行压缩，不出现具体时间，不超过35个字。（2001年高考题）

上午9时整，考古队进入现场开始发掘。打开地宫并不容易，直到9时45分，考古人员才将压在地宫洞口的750公斤重的巨石移开，露出93 厘米厚的大理石盖板。盖板上没有任何文字，但考古人员在紫红色的泥土中发现了10枚唐开元通宝铜钱。10时5分盖板基本清理完毕。10时30分盖板绘图完毕。11时整盖板还没有打开，发掘现场发现越来越多的钱币。11时11分，最激动人心的时候到了，考古人员开始用撬杠撬开盖板。11时18分，考古人员翻开大理石盖板，地宫口终于打开了！

分析与解答：

（一）题目要求分析：

要求包括两方面内容：

1、要做什么。此题要求压缩（即概括）“开启过程”，而不是其它。

2、不要做什么。此题要求“不出现具体时间，不超过35个字”。根据这两方面，我们就可以压缩掉好多内容。

（二）分析语段，找出层次；

（三）找出关键语句，概括信息要点。

此题分析后得出要点依次为：

1、将压在地宫洞口的巨石移开；

2、露出大理石盖板；

3、清理盖板；

4、盖板绘图；

5、撬开盖板；

6、地宫口打开。

（四）按照既定目标，压缩字数，疏通文字。

此题将6个要点连缀并压缩字数疏通文字，得到答案：

答案一：移开地宫口的巨石露出盖板，清理盖板并绘图，撬开盖板打开地宫。

答案二：先移开地宫口的巨石露出盖板，然后清理盖板并绘图，最后撬开盖板打开地宫。

解题启示

（二）A审清题目的要求；B分析语段，找出层次；C找出关键语句，概括信息要点；D按照既定目标，压缩字数，疏通文字。

三、知识点解说：

压缩语段复习的关键点：一是明确标准；二是辨析信息；三是恰当表达。

压缩语段的解题思路：一是审题干，明要求；二是审语段，析义理；三是审话题，立主体；四是审语体，定表达。

四、解题方法指导：

—、合并同类，并举异义。

所举语段的信息不止一个，一一筛选之后，看看相关信息、相同信息、不同信息各是什么，都是从哪几个方面来传达的，然后将相同的进行大合并，相关的进行小合并，不同的并列到一起。这种归类处理的方法是首要的，也是最基本的。

例如：请为下面的这则新闻拟出正、副标题来。要求：正标题不超过10个字，副标题不超过15个字。

4月3日，日本政府文部省正式宣布，由日本右翼学者团体“新历史教科书编撰会”主持编写的日本初中历史教科书审定合格。该教科书将于2002年投入使用。

成立于1997年的“编撰会”以现行日本初中历史教科书带有“民族自虚”性质为借口，编写了否认侵略战争、美化侵略战争的历史教科书，并于2000年4月送交文部省审定。在日本国内舆论的压力下，文部省要求“编撰会”对书稿中137处明显篡改历史、美化侵略战争的记述进行修改。可是，“编撰会”只做了一些文字修改，没有改变书稿中歪曲历史事实、美化侵略战争的实质内容。

正标题

副标题

就导语而言，有两个要点：时间（4月3日）；事件（日本文部省宣布初中历史教科书审定“合格”）。这一要点，也可参照最后一句话表述为“日本初中历史教科书将于2002年投入使用”。就主体来说，也有两个要点：事件（文部省要求“编撰会”修改历史教科书）；结果（教科书歪曲历史事实，美化侵略战争）。其次，组合要点，加以概括。导语中，两种表述可任选一种，具体时间因与主要事实关系不是很大，也可略去。主体中，两个要点可以合并为：“编撰会”编写了歪曲历史事实、美化侵略战争的历史教科书。

第二步：缩减字数，拟写答案。题目要求正标题的拟写不超过10个字，副标题的拟写不超过15个字。为此，我们须将所归纳的内容重新压缩并概写，力求突出新闻最有效的信息，从而使得标题具体、明确，真正体现新闻标题与一般文章标题不完全一样的拟写要求。下面是两种具体的拟写，可供同学们参考：

{日政府（或文部省）宣布教科书“合格”

“编撰会”歪曲史实美化侵略战争

{日本教科书将投入使用

该书稿篡改历史美化侵略战争

二、摘中心句，打叶削枝。

有些语段的信息是由中心句和关键句组成的。关键句是为中心句服务的，或从反面或从侧面，但都属旁敲侧击之句，而语段中的中心句就是内容的核心。压缩时，只需将这个中心句摘取出来，然后根据要求将多余的枝叶去掉，压缩就完成了。

例如：将下面一段话压缩为一句话，表明作者的主张。（不超过22个字）

我觉不反对倾向诗本身。悲剧之父埃斯库罗斯和喜剧之父阿里斯托芬都是有起来强烈倾向的诗人，但丁和塞万提斯也不逊色；而席勒的《阴谋与爱情》的主要价值就在于它是德国第一部有政治倾向的戏剧。现代的那些写出优秀小说的俄国人和挪威人全是有倾向的作家。可是我认为倾向应当从面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别把他指点出来，同时我认为作家不必要把他所描写的社会冲突的历史和未来的解决办法硬塞给读者。

该语段共四句话，第一句是从反面说“不反对倾向诗本身”，第二、三句是从不同文学作品方面论说“作品有倾向”，而第四句则是正反两方面谈倾向应该怎样、不应该怎样流露出来。显然第四句是本语段的中心句，第一、二、三句是关键句，因此，只将第四句抽取出来，压缩的任务就基本完成了，然后将这个句子中的枝叶削掉、打掉就成功了。这个语段应压缩为：文学作品的倾向应当从场面和情节中流露出来。

三、去伪存真，删繁就简。

有些语段，很多内容都是对某个关键信息的阐释、说明、补充甚或是拓展、引申、引言、序语，等等。实际上，这些内容都可以说不是实在的，而是“虚”或“伪”的，只是让大家便于理解关键的信息。这些繁琐的内容就像烟雾一样遮住了我们的双眼，我们应将其去伪存真，删繁就简，然后再概括表述出来就行了。

例如：给下列新闻拟写一个标题。（不超过10个字）

世界头号恐怖分子本·拉丹的名字似乎已经“臭名昭著”，然而，本·拉丹的同父异母弟弟——IBL大型股份公司的老板伊萨母·本·拉丹却别有一番考虑。

他注册了一个“本·拉丹”服装品牌。他采用这个商标并非意在保持同其十七哥的联系，而是他认为会招来大批的顾客。而且，他还认为只有最高档、最时髦的服装才“配”使用这个商标。

本新闻由两段组成，而中心段是第二段，第一段则是引言，是虚的，不是信息的要点，可直接删掉。第二段由三句话组成：第一句是信息的主体，而第二句则是目的，第三句是想法。因此，毫不犹豫地将第二、三句删掉，抓住第一句进行压缩就可以了。本新闻的标题可拟写为：“拉丹”牌服装将问世；或：“本·拉丹”服装品牌注册。

四、去粗取精，舍末逐本。

语段的多种信息中，往往有主次之分、轻重之别，压缩时，需要对语段信息进行正确分辨、准确权衡，确立信息的主体，分清主次，掂出轻重，然后舍弃次要的、轻微的，选择根本的、重要的、去粗取精、舍末逐本，最后压缩成句，准确全面地表述出来。

例如：将下面一段话概括为一句话，表明作者的观点。（不超过12个字）

艺术的目的是夸张美好的东西，使它更加美好；夸大坏的——仇视人和丑化的东西，使它引起厌恶，激发人的决心，来消灭那庸俗贪婪的小市民习气所造成生活中可耻的卑鄙龌龊。艺术的本质是赞成或反对的斗争，漠不关心的艺术是没有而且也不可能有的，因为人不是照相机，他不是“摄照”现实，他或是肯定现实，或是改变现实，毁灭现实。

这个语段由两句话组成，前一句是谈艺术的目的，后一句是谈艺术的本质。从作者的倾向性上来看，前者是次要的，轻微的，后者是主要的、重要的。只需抓住第二句进行压缩就能够将作者的观点提取出来，然后选取精华，正确表述出来。这段话表明的观点是：艺术不是现实的“摄照”（或“翻版”）。

五、敲骨吸髓，融会贯通

有些语段，没有明显的主干句，看不出主次、轻重，几乎是并驾齐驱的，信息没有明确的指向性。这就需要对语段的每个信息进行推敲，一一找到它们的精髓所在，探明它们各自的意向，提炼出它们的要义，然后将其融合、贯通，抽象出它们的内在联系，压缩、概括出它们的核心意思。

例如：用简洁文字概括下面一段话所传达的主要信息。（不超过8个字）

法国《费加罗报》称，国际奥委会2008年奥运会申办城市评估团成员最初表达的印象已经传达出这样一个信号：经过事实的考验，“巴黎和北京的决斗”这一说法已经过时了。评估团团长维尔布鲁根曾“不加渲染地证实过大阪令人印象深刻”，之后又对加拿大一份日报《多伦多星报》透露，他的评估团在这座城市的考察是富有成果和引人注目的。伊斯坦布尔市长立足于土耳其地处亚欧十字路口的地理位置，也宣称得到奥委会某些成员的青睐。

这段话所传达的主要信息是：2008年申奥。

这个语段是围绕申奥这个话题展开的，由三句话组成。第一句话是说“巴黎和北京的决斗”胜者可获得奥运会申办城市已经不符合现实，还有其他的竞争者；第二句是说日本的大阪和加拿大的多伦多也是很有希望的；第三句是说土耳其的伊斯坦布尔也是一个竞争对手。融合以上几个意思，我们可以明确主要信息是：申奥城市难以确定，都有申办成功的可能。由此我们可以压缩概括为：“各有所长势均力敌”或“鹿死谁手很难预测”或“谁胜谁负难以定论”。

六、移花接木，改头换面

有些语段所写内容松散、零碎、重复、多余，需要使之集中、凝练，该移的移，该接的接，该改的改，该换的换，使意思衔接紧密，使内容清晰明确。

例如：阅读下面的一段文字，将画线部分简缩为30字以内。（每组数字算一个字，不含标点）

据世界信息技术和服务联盟发表的一份研究报告称，1997年全球科研经费总数为1.8万亿美元，而1992年仅为1.3万亿美元，5年间增长了5000亿美元，增长率比全球经济的增长率高27%。其中，美国以人均科研经费1207美元列第一位，日本以人均科研经费854美元列第二位，加拿大列第三位，英国列第四位，德国列第五位。这与各国的经济发展水平基本对应。表明经济发展越快，科技的投入就越大。

题目要求对上面画线部分的压缩只是改头换面，内容不需要变。要想把51个字压缩为30字以内，就得将有关内容进行对接，减少不必要的重复，删掉多余的，合理地进行调转、移接，原汁原味地表达原有意思，使之更加紧凑、凝练。画线内容是谈科研经费投入的排名位次，这样，将位次接连起来，突出美日的高投入，压缩就基本完成了。

因此可压缩为：美日以人均科研经费1207、854美元分列一二位，加拿大、英、德分列三至五位。

七、顺藤摸瓜，顺水推舟。

有些语段需要在中间加入一个衔接性的语句，使前后的意思完美地联接起来，还有的需要给语段写一个结论性的语句。实际上，这也是一种压缩，只不过比前面所讲的几种稍难一点，需瞻前顾后，仔细揣摩其要义和意向，顺藤摸瓜，顺水推舟。

例如：联系上下文内容，在画线处写一句不超过27字的恰当的话。

科学名著分为自然科学名著和社会科学名著。自然科学名著对于一个人增长科学知识，提高认识物质世界的能力是非常重要的。政治、经济、历史、文学等各科的著名论著，无论是中国的还是外国的，都广泛涉猎。了解科学巨匠可贵的探索与创造，领略其风采，接受其代表作的直接熏陶，在精神上与其接触、交谈，无疑是使自己在思想上成熟起来的有效途径。

这个语段的第一句是谈科学名著的两大分类，第二句是谈自然科学名著对人在物质世界的积极影响，而第四句是谈要广泛涉猎社会科学名著，最后一句谈科学巨匠的可贵精神对人在精神世界的影响。因此，前挂后联，我们就可以理清思路，找到第三句这个过渡性语句的答案：汲取社会科学名著的营养对一个人的精神世界的成熟不可或缺。

7.语句扩展专题学案 篇七

答：________________________________________ 【解析】此题近乎写一个小论文，且逼近生活实际，新颖灵活。扩写时要先摆出不认同的看法，然后阐明自己的观点和理由。答案 示例 ：示例一：但我认为，当好笑星得了，何必去抢戴“教授”帽？ 示例二：但我认为，他既然能“以独特的‘搞笑’风格塑造了众多小人物”，那他就是一位喜剧大师，做艺术系教授绝对够格！艺术也要结合实践，这位著名笑星就是实践专家。【特别提醒】语句扩展不是无话找话，以填写文字为游戏，而是一种再创造。画蛇添足、胡编乱造等都是大忌。扩展内容是对原材料合情合理的延伸和发展。所以要审准题目，看清楚扩展的要点或扩展的方向是什么。它有可能是增添情节，补充细节；有可能是突出场面，描绘景物；有可能是写出人物言行，刻画人物心理；有可能要延续论证，得出结论。1．根据下面两种情景，以“雪花”为重点，分别扩展成一段话。每段话不少于30个字。情景一：雪花 空中 情景二：雪花 夜色 答： 1 _____________________________________ 2 _________________________________________ 【解析】解答时，要注意题干中的扩写重点及字数要求。两个情景中的描写，可具体渲染环境特点，运用比喻、拟人等修辞格来表达“雪花”的某个特点。参考答案： 1 多轻多软的雪花啊，在北风中无声地飞旋着，就像是一群群翩飞的蝴蝶，在空中飘舞着，追逐着。2 雪花，无忧无虑的洁白的精灵，在北风这支庞大的管弦乐队伴奏下，在天地间狂舞着，衬着夜色深黑的背景，像蝶，像梦。2．根据以下规定的情景，以“免疫力”为重点，分别扩展成一段话。每段话40个字左右 情景一：身体健康方面 情景二：社会影响方面

答： 1 _____________________________________ _________________________________________ 参考答案： 1 情景一：免疫力没有了，就如同保护身体的屏障没有了，各种细菌马上就会侵蚀你健康的肌体。2 情景二：免疫力对于社会而言，则更为重要。社会需要规则、法律、道德支撑，如果没有了这些，就会资源殆尽，罪恶丛生，道德沦丧，生命难保。3．请以“彩虹”为中心写一段话，或描绘一个画面或表现某种哲理 二者只能选其一，不少于40字。答：_________________________________________ 【解析】描绘画面，可适当添枝加叶，把“彩虹”置于某一特定的环境中，形成一个优美的意境。而表现某种哲理，则需分析“彩虹”的形象特点，挖掘其虚无、迷人、多彩等角度的寓意，写出符合字数要求的通顺句子即可。参考答案：描写的画面：①故乡的天、故乡的云总是给人一种遐想，尤其是雨过天晴，那彩虹总是挂在天际，赤橙黄绿青蓝紫，缤纷迷离，将我带入梦幻般的境界。②雨停了，天边出现一道迷人的彩虹，它那斑斓而缤纷的色彩，为澄澈的天空更增添了一份别样的美丽。表现的哲理：①雨后彩虹借白云为衣，借阳光为裳，虽然有绚丽迷人的外表，但其本质终究是飘浮的水汽，注定只能昙花一现，难以永恒。②虽然没有长江一泻千里的激越恒久之美，却向人们燃烧刹那的精彩；虽然没有太阳普照万物之光，却向人们奉献自然的缤纷。任选其一 4．根据要求写两段话，每段话都要包含下面三个词语，且不少于40字。道路 身影 足迹 1 描绘一种情景 答：_____________________________________________ 2 表达一种感悟

答：_____________________________________________ 【解析】本题考查扩展语句的能力。解答时，首先要想象出具有这三个词语的某画面，然后描绘出这种情景。表达某种感悟，需要把“道路”“身影”“足迹”与人生经历联系起来，挖掘出这三个意象融合起来所包涵的意蕴。参考答案： 1 雨还在哗哗地下着,望着那条泥泞的道路上父亲那蹒跚的身影,我的泪不由地流了下来。那一串歪歪斜斜的足迹将永远铭刻在我心里，告诉我什么是父爱。2 人生的道路上，处处都有着前人的身影，他们用他们的艰难跋涉而留下的串串足迹告诉后人：生活没有一帆风顺，只有经历了拼搏的人生才是充实的、完美的。5．下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想象合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。采莲子 其二 〔唐〕皇甫松 船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。〔场景〕湖边。采莲船上。〔人物〕采莲女，小伙子，女伴。镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出，左右顾盼。镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿漂荡。镜头三：________________________________________

镜

头

四

：________________________________________ * 【真题一】 2010??湖北卷 请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。4分 ___________________________________ _________________________________________________ 【解析】本题考查扩展语句的能力。“竹喧归浣女”是王维的名句，写得极富情趣，诗人先写“竹喧”，因为浣女隐在竹林之中起初未见，等到听见竹林喧声，才发现浣女洗衣归来。这纯洁美好的生活图景，反映了诗人追求安静淳朴生活的理想。扩写时，要把握住诗句中“竹” “浣女归” “喧”这几个要素，根据句意进行合理的想象，要抓住浣女们无忧无虑、欢快嬉笑的特点，描绘出一幅优美的画面，尽量体现王维诗“诗中有画”的意境，切忌单纯翻译诗句。此外，答案还要符合字数要求。参考答案：洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。【特别提醒】 扩展语句应遵循合理性原则 扩展语句要合情合理。具体地说，就是要合乎规定的语境，合乎规定的内容，合乎规定的形式，有时还要注意到原句的色调、风格、意境。【真题二】 2010??四川卷 “采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。100______________________________ _________________________________________________ 【解析】本题考查扩展语句的能力。应先选取表现作者“悠然”心境的材料，然后进行生动描写，同时注意想象合理。参考答案：南山苍莽绵延，直到天边。山之巅，几缕如丝带般轻柔的白云飘荡着，给山增添了几许灵动与绰约。山腰上，一片苍翠中隐约透出几点秋叶的暗红。山脚下，田园里劳作了一天的农人正荷锄沿着秋草满径的小道悠然归来。扩展语句题的解题技巧 第一，看清要求，抓住重点 例如：根据以下两种情景，以“微笑”为重点，将它们分别扩展为一段话。每段不少于30个字。情景一：教室里 同学 微笑 答：__________________________________________ 情景二：病房里 护

士

微

笑

答

：

字内

6分

8.语句扩展方法有哪些种 篇八

“语句扩展”即把一个简单的句子或一种简单的情景，通过添加一些词句，使其内容更加丰富、完善。其命题特点往往是：给出几个相关的词语或提供一定的情景，让学生展开联想和想象，写出符合要求的文字。扩展语句不仅与阅读能力、写作能力密切相关，还与语言表达的其它形式，如句式的仿用、选用、变换等相联系甚至交叉。此类题型可以真正考查出学生综合运用语言的能力，体现了高考语文改革的方向。

一、词语连缀成句型

命题者一般给出两组相关的词语，以其中的一个共同词语作为重点，连缀其它的词语扩展开来，形成同一描述对象在不同语境下的扩展句。如2000年高考卷的第27题，要求以“歌声”为重点，分别与“毕业典礼上，同学们”、“考试前夕，我”连缀成句。

例（1）、根据下列两种情景，以“风”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30字。

背景一：冬天，早晨，风； 背景二：夏日，傍晚，风。

解题思路：解答此题时，首先要注意题目所规定的情景的不同；其次要围绕和突出描述对象；同时，还要使自己所扩展的语句尽可能地富有意蕴。关键是扩展时必须展开联想或想象，着力写出“冬天早晨之风”与“夏日傍晚之风”的不同。可分别作这样的扩展：冬天的早晨，凛冽的北风夹裹着颗粒状的雪花，吹打着在狂风中行进的人们的脸，似乎在向晨起上班的人们宣告它们的威力。/夏日的傍晚，炎热渐渐地退去，习习的凉风吹拂着人们的衣衫，为场院里、大树下乘凉的人们拂去了一天的劳累与疲倦。

二、成分添加型

1、单句成分添加

命题者一般给出的是句子的主干，答题时可以补出其枝叶成分，即用“添加枝叶法”进行扩展。

例（2）、将“教师当上代表。”扩展成30个字左右的一句话。

解题思路： 分析所给材料，可把扩展点定在中心词“教师”、“当上”、“代表”前面修饰语上，增加其定语、状语，对中心词分别作出修饰和限制，即可。解答此类题要注意三点： a.分析出所给句子哪些部分可以扩展，找出扩展点后，宜采取“突破一点，兼顾其余”的策略；b.要注意词语、短语组合的排序，尤其是多层定语或多层状语不要出现错误的排序；c.要注意扩展句子表述的简明、得体。试扩展为：我们学校的那位有二十多年教龄的优秀的语文教师光荣地当上了省人大代表。

2、复句分句添加

此类题型一般给出的是一个单句或复句的前半句、后半句，根据常见复句的几种关系，扩单句为复句或补出所缺少的分句，形成一个完整的复句；也可以给出复句或分句的具体结构和句式，按要求仿用扩句。如“你自己干吧。”这句话可以分别扩展为：“我不干了，你自己干吧。”（并列复句）；“我有点事情，你自己干吧”（因果复句）；“如果他不来，你自己干吧”（假设复句）。

例（3）、扩展下面的复句，要求能造成一种“风高浪急”的气氛，不少于30个字。，渔民们把桅杆横起来压风浪。

解题思路：此题给出的是复句后半句，要求所扩展的句子要能够造成一种“风高浪急”的气氛，即可以补出“渔民们把桅杆横起来压风浪”的原因，形成一个“---因此----”式的因果关系复句。可扩展为：风一阵比一阵刮得紧，浪头一个比一个卷得高，焦急的渔民们因此把高大的桅杆横起来绑在船上压风浪。、语段句子添加

根据所给句群的语流特点，一般可以从内容和形式两方面加以拓展，使其丰富起来，形成一个相对完整的句群或语段，解答此类题常常要结合句群关系和构段方式等有关知识。

例（4）、在下面①②两处横线上填入恰当的语句，要求使①与前后语句顺畅连接，使②构成对前面语句的总结。

在我们悠久的人文历史上，潇洒的高雅人士不可胜数。他们的潇洒各有千秋，有庄子的“鲲鹏展翅九万里”的潇洒，有曹孟德的“酾酒临江，横槊赋诗”的潇洒，有 ① 的潇洒，有谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的潇洒……他们的潇洒，②，早已超越了表面的行为举止。

解题思路：本题所要扩写的①句，与前面两个句子“有庄子的……”、“有曹孟德的……”构成并列分句，举例阐述了我国历史上的文人墨客“各有千秋”的潇洒；所要扩写的②句，又构成对前面语句的总结，形成一个“总-—分—总”式的语段。可扩展为：①陶渊明“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”（或李太白“天生我才必有用”或苏东坡“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等）；②带着鲜明的时代印记，显露了非凡的个性。

三、信息转述型

1、图表转文字

例（5）、右边 是权威资料的统计、预计世界人口数量的一组数字，请根据表格，写一个描写地球状况的语句。

答：（不超过25个字）

解题思路：做这类题要先看清题干的要求，逐项看懂所给的图表，或总括出其内容，或筛选出关键信息，然后进行正确地表述。图表两组数据表明，地球上的人口在急剧地增长（呈非几何数递增），有限的地球将不堪重负。此题解答的关键是把这一内容用形象化的手法加以表述，如用比喻句来描写地球的这一状况。可扩展为：“地球，一艘倾斜的太空船”或“地球是一艘倾斜的太空船”。（只要符合“不堪重负”的相似点，比喻合理即可）

2、抽象转具体

例（6）、把“琴声吸引了许多路人驻足倾听。”扩展为字数在50字左右的一段话，使之具体、生动。

解题思路：此题扩展的目的，是使原句变得具体、生动。解答这类题目时，往往用形象描写的表达方式来进行扩展，而且最好能运用比喻、排比、拟人、夸张等修辞手法，以达到语句的形象和生动。做这类题要掌握并利用好所提供的已知材料，理出抽象内容与具体内容之间的不可分割的联系，再根据题干的要求，加以阐发、表述。可扩展为：优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协秦曲，轻轻地飘出演播大厅的的窗户，穿过蒙蒙细雨，撒落在林间的小路上。许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如痴如醉。

四、情景想像型

前人论文，有所谓的“乐境”、“哀境”之说，语句的扩展也可以根据不同的情景或情趣的需要，作出相应的表述。

例（8）、扩写杜甫《漫成一首》：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭跳拨刺鸣。”中的首句，要求能够描绘出这句话的意境。

解题思路：首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的氛围，扩展时，要突出这一意境特点。描写时可以从形、色、光、神四方面入手，所写的句子是否有意蕴关系到扩展的好坏，语言要生动且有文采。可扩展为：一轮明月倒挂在江中，宛如银盘一只，泛着皎洁的月光。时而，有微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着月光悠悠飘散，又缓缓聚拢。那银盘飘忽，好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞。盈盈一水间，即便在眼前，却又只能欣赏，不能把玩。解答此类题要注意以下几点： a.准确表达原句的语义及内含情感，所扩写的内容要能符合材料的中心与情感基调。b.根据语义，构造合理的情景。c.注意语言表达的连贯、得体。

五、思维构段型

例（9）、将句子“„不如意事常八九‟，我们要以平常心待之。”扩展成一个100字左右的语段（可以补充事例，可以正反论说）。

解题思路：从题干中的小括号里的提示可以看出，本题可以围绕正反两方面的具体事例加以扩展，采用泛举、罗列的方法，增补有关事例即可。可试扩展为：古语说“不如意事常八九”。是的，人生在世总会遇到许多的不如意，例如：评先进没有自己的名，分住房没有自己的份，想提拨没有自己的人……一生中的不愉快没法数得清，但我们应该以一颗平常心待之。只有淡泊名利，才可能随时都拥有一种愉快的心境。

六、哲理阐述型

命题者常常给出生活中的一种现象或事物，要求用简短而富有意味的语言，含蓄地加以概述，给人以启迪。如“蜡烛——自身站着不整，必然泪多命短。”“钢笔——空有满肚子的墨水，自己却作不得文章。”“8——不想降低自己的身份，永远也变不成无穷大。”等。

例（10）、请以“水”为对象，分别从不同的角度立意，写出三个富有哲理的句子。

此例可试扩展为：①不放任自流，才能勇往直前。或②总是把比自己贵重的油举到最上面。或③安于潭中的宁静，就永远流不进海洋。