初中历史教师反思性教学情况调查问卷

初中历史教师反思性教学情况调查问卷（精选11篇）

1.初中历史教师反思性教学情况调查问卷 篇一

中学政治教师教学反思情况问卷调查

尊敬的老师：

您好，我是重庆师范大学的一名研究生，正在进行“中学政治教师教学反思现状分析与对策探究”的课题研究，希望通过问卷调查了解中学政治教师教学反思的真实情况。本问卷采取不记名的方式，回答没有正确和错误之分，请根据您的实际情况填写，此次调查结果仅供学术研究使用，不会给您个人和所在单位带来影响，感谢您的支持与合作，谢谢您！！

重庆师范大学张妮妮 注意事项：

1、请您认真阅读题目，根据实际情况填写。

2、若问卷题目未注明，均为单选，请一律把您所选的选项填在括号中。

【您的基本情况】

1、性别：A、男B、女

2、年级：A、初（一、二、三）B、高（一、二、三）

3、教龄：A、1-5B、6-10C、11-15D、16-20E、21年以上

4、所在学校性质：A、市重点B、区重点 C、普通中学

【关于教学反思情况】

1、您对“教学反思”这一概念如何理解？（）

A、对教学中遇到的问题进行自我反省和改进

B、对教学的成功之处的经验和教训进行总结

C、反思学生在教学中所遇到的问题

D、以上都有

2、有人说：教师成长=经验+反思，您怎么认为？（）

A、赞同B、不赞同C、保持中立D、不清楚

3、您觉得教学反思是成为一个优秀的教师的必要条件吗？（）

A、很有必要B、有必要C、没必要D、不清楚

4、您有写教学日记的习惯吗？（）

A、经常写B、有时写C、没写过D、没必要

5、您平时会进行教学反思吗？（）

A、经常会B、有时会C、很少会D、不会

6、您对教学过程中学生提出您的不足之处，您怎么对待？（）

A、虚心接受B、看是否可取C、不吸取D、没学生提出不足

7、您会让学生以书面形式给自己的教学提出意见和建议吗？（）

A、经常会B、很少会C、偶尔有过D、没有过

8、作为老师您是否注重提升自己的反思能力?（）

A、很注重B、注重C、较注重D、不注重

9、您周围的老师会进行教学反思吗？（）

A、经常会B、有时会C、很少会D、不会

10、您会向同事询问教学经验吗？（）

A、经常会B、很少会C、偶尔会D、不会

11、作为政治教师您的教学反思频率是?（）

A、每节课后B、一周一次C、一个月一次D、两个月一次

12、您的教学反思的载体有哪些?（）

A、教学日记B、写博客C、写日志D、其他

13、您觉得教学反思中最应该注意的是什么？（）

A、教学反思的方法 B、教学反思的频率C、教学反思的内容 D、以上皆有

14、您对教学过程中的哪些方面进行反思？（）

A、教学内容B、教学事故C、教学行为D、以上都有

15、您采用的教学反思的方法有哪些？（）

A、行动研究法B、课后反思总结法C、谈话交流法D、以上皆有

16、您觉得自己的教学反思方法是否科学？（）

A、很科学B、较为科学C、不太科学D、不清楚

17、您对自己的教学效果满意吗？（）

A、很满意B、满意C、较满意D、不满意

18、您所在学校有要求教师写反思汇报吗?（）

A、经常B、偶尔C、很少有D、没有

19、您所在学校对教师的教学反思有没有良好的评价制度？（）

A、有B、可能有C、没有D、不清楚

20、您会借鉴其他学科老师的优秀教学反思习惯或方法吗？（）

A、经常会B、有时会C、很少会D、没有

21、您会参加教研组的教学研讨活动吗？（）

A、经常会B、有时会C、很少会D、不会

22、您认为以下哪些方面会影响教学反思？（）（可多选）

A、专业知识及能力 B、专业理念C、师德修养D、其他

23、您认为学校和相关部门的政策会影响教学反思吗？（）

A、有很大影响B、有影响C、有一点影响D、基本没影响

24、您认为教学反思对自己的教师专业成长的提高（）

A、有很大影响B、有影响C、有一点影响D、基本没影响

25、您觉得专业发展目标会影响您的教学反思吗？（）

A、有很大影响B、有影响C、有一点影响D、基本没影响

26、您觉得教师的师德修养会影响教学反思吗？（）

A、有很大影响B、有影响C、有一点影响D、基本没影响

27、提升教学反思水平，您认为您还需要哪些方面的帮助？（）（可多选）

A、教学反思的相关培训 B、专家学者的指导 C、教育部门对政治学科政策的倾斜D、其他

28、希望您为如何做好中学政治教师进行教学反思提出宝贵建议。

本次问卷调查全部结束，再次感谢您的合作与支持！

2.初中历史教师反思性教学情况调查问卷 篇二

2014年3月课题组成员采取随机抽样的方式在乌当区新天学校、新九学校、乌当二中抽取初一、初二的学生作为本次调查的样本。发放学生问卷395份，收回395份，其中有效问卷395份。本调查使用网络提供的“关于生物课堂提问的调查问卷”对被试对象进行问卷调查，答卷时间为5～10分钟，采取团体实测，当堂回收的方式，题目共12道问题，内容涉及提问的作用、提问技巧等内容。

从调查结果来看，初中学生在课堂上回答教师问题方面有很高的主动性，愿意积极回答问题的占67﹪。当然调查结果同时也显示了不愿意积极回答问题并不代表着他们课上不积极思考，有16﹪的同学认为“课堂上老师的提问，自己心里想，不举手也是一样的”。

题目中的5、6、7、8、9题都是针对学生回答问题前后的心理变化。当问及“你愿意回答什么样的问题”，学生在感兴趣和思考后回答的问题几乎各占一半，说明教师的提问应逐渐增加逻辑思考性的问题，这与初中生的思维发展也是相符合的。当问及“如果没有把握答对老师提出的问题时，有64﹪的同学表示“不会”，这说明他们在意别人对自己的评价。

学生回答问题出错后，他们的心理活动又如何呢？本调查显示，当自己答错问题而受老师批评后，仍然愿意继续回答问题的同学仅剩下了57﹪，有32﹪的同学表示“看情况再说”。这里的“情况”指的就是老师对自己的处理态度，问卷第9题的结果很明确的告诉我们，“当答错问题后”，（77﹪）同学希望老师能够“稍加提示，让自己继续作答”。在教师给出的答题时间上，75﹪学生认为时间上是充裕的。教师可根据这些问卷数据，在设计课堂提问技巧方面多下功夫，达到事半功倍的成效。

现根据问卷调查，浅谈我对中学生物学课堂教学过程中提问应注意的技能。

一、提的问题要精炼

1、语言要精炼

教师所提的问题不能过长，语言不能过于罗嗦，以免学生无法把握你所提问问题的关键，造成的结果要么就是学生一个个目瞪口呆的望着你，不知所以；要么就是答非所问；这两种结果都不是课堂教学提问所要达到的教学效果。

2、问题要有梯度

教师在教学过程中通过设疑，可最大限度地引发学生的学习兴趣，使学生处于一种“情愤愤，心悱悱”的状态，从而激起他们积极思考探索的欲望。这比平铺直叙讲解理论更有利于培养学生的能力，更能提高教学效果。但是教师需要注意的是对于一些难度较大的问题，学生一时难以回答完整，甚至完全不知所云，这时教师可采用分解的方法，把一个题分解成若干小题，由易到难，层层递进，从而达到化难为易的效果，使问题的线索明朗化、具体化，给学生解答此类问题起到铺路搭桥的作用。

二、提问的时机要恰当

1、把握时机

好的问题，还要注意提问的的时机，若时机把握得不好，就达不到应有的效果，所以教师一定要结合课堂情境，选择合适的时机提问。一般来说，时机的选择可以根据学生在学习过程中显示出来的心理状态加以把握，也就是：当学生思维受到局限无法突破时；当学生受到旧的知识影响很深而无法顺利实现知识迁移时；当学生若有所悟、情绪高涨、跃跃欲试时。灵活选择提问的时机，还可以帮助教师驾驭课堂进程，尽情展示自己的教学特色和魅力。可见，抓住契机提问要及时。

2、留给学生“存盘”的时间

教师提出问题后要保持沉默，要有意识地给学生留够思考的时间。如果学生连思考的时间都没有，那这问题就形同虚设了，没有一点实际意义。再者，如果一个问题学生几乎不用思考就可以脱口而出，那这个问题还有提的必要吗？须知课堂的设问不是为问而问的，所以一定要把握时机，诱发思考，同时在问题提出来后，一定要留给学生充分思考的时间和空间。只有这样才能让提问达到其应有教学效果。

三、选择提问的对象要有宽度

1、面向全体

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。虽然教学提问中不可能让每一个学生都有机会回答问题，但应该让每一个学生都有机会思考问题。因此，在某些情况下可适当增加问题的坡度来增加问题的广度。在适当的情况下，也可以变更问题的角度，使问题具有广阔的思维空间，从而增加问题的广度。教师在提问的各个阶段都要认真组织全体学生参与，让每一个学生都感受到随时有被指定回答的可能，使其思维能积极参与到教学提问中来，并从中受益。

2、因人而异

教师提问应该在面向全体的前提下，因人而异：难度较大的问题由优等生回答，一般的让中等生回答，较容易的让学习有困难的学生回答，比较专业的问题则让这方面有特长的学生回答。实践证明，这样因人施问对培养各层次学生的学习兴趣，尤其对破除中差等生对提问的畏惧心理有很好的效果。教师恰到好处的肯定或表扬，会继续激活学生的思维活动，使学生的思维张开翅膀，自由翱翔。

四、对问题回答的评价要有深度

1、变“判决”为“交流”

为了使提问更有效发挥作用，教师应及时对学生的回答作出恰当的评价，有所反馈，切勿对学生的回答不可置否或草草了事。课堂中，教师的每一个语言每一次评价，不应是高高在上对学生的判决，应该是与学生进行的平等的交流。学生需要及时的了解自己的答问究竟是值得称赞还是有待改进，甚至应当纠正，因此教师应该及时对该回答的真实感受传递给学生， 让学生温暖地感受到老师在倾听自己的回答，师生共同融入到交流的情景中。

2、客观+鼓励

3.初中政治教师调查问卷(教师卷) 篇三

1、您的学生愿意做政治文作业吗？（）

A、愿意B、不愿意

2、您给学生布置的政治预习作业大多是？（）

A、书面B、口头

3、您在新课改中，除了注重教材教法之外，学生学案作业的布置会成为您研究的一个范畴吗？（）

A、是B、否C、没注意

4、你检查学案作业的时间是？（）

A、上课前两分钟B、课堂上 C、课后

5、您的学案作业设计会因人而异吗？（）

A、经常会B、不会C、偶尔会

6、您认为学案作业布置需要精心设计吗？（）

A、需要B、不需要，浪费时间C、需要精心设计，但没时间

7、您按统一参考答案来批改政治学案吗？（）

A、是B、不是

8、您认为如何提高学案有效性（）

A．教师精心设计，精心评讲反馈B．学生认真作业，仔细思考，举一反

C．形成良好的学习习惯D．学案作业与非书面作业相结合 E．多做才能有效

9、您认为如何体现学案作业的分层布置？

4.历史教学课时目标叙写的调查问卷 篇四

统计结果与分析

一、调查背景

教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述，主要描述学习者通过学习后产生的行为变化。教学目标对教学具有指导意义，可以指导控制教学过程。在教学过程中，师生的教与学的活动都应围绕教学目标开展，以学生为主体组织相应的自主、合作学习，达到目标。可以说，目标达成度高，课堂教学的效果就好。准确、科学的教学目标，是实施有效课堂教学的前提和基础。

二、调查内容和方法

本次调查采用学生问卷调查与谈话相结合的方式进行。主要以问卷调查为主。学生调查从学生对学习目标的认识、老师对学习目标的设计是否合理，两个方面，设计了15个问题进行问卷调查。我们在商水县实验中学七八九三个年级随机抽取了180名学生参与了调查。要求学生根据自己实际情况无记名进行回答，力争反映学生真实的学习情况，客观地体现课题研究的现状。课题组老师进行了数据整理和结论分析。

三、数据整理与分析

调查中，第（1）题在上课时，每节课都出示学习目标的老师占54%，不全出示的占30%，从统计结果看，说明在备课时，老师比较重视学习目标的拟定的，但在课堂上有时没有给学生充分展示，使得学习目标的拟定流于形式。

第（2）题，每节课学习目标都能记住的占16%，记住一部分的占62%，认为不需要记住的占22%，从统计结果看，能记住每节课学习目标的学生为数不多，甚至还有一部分认为学习目标没有，说明学生对学习目标不够重视。

第（3）题每节课有必要设计学习目标吗，认为没必要的占16%，认为有必要的占41%，认为无所谓的占43%，从统计结果看，说明一大部分学生对学习目标的重要性认识不够，说明大部分学生对学习目标的重要性认识不足，学习活动比较随意，目的性不强。

第（4）题，你了解学习目标吗，非常了解的占11%，了解的少的占41%，不了解的占48%，从数据上看，部分学生不了解学习目标的概念，这与课堂上老师是否强调学习目标的教学有很大的关系。第（5）题，你认为老师制定的学习目标清晰吗，认为很好的占41%，认为一般的占36%，感觉没印象的占23%，说明老师制定的学习目标不太精准，致使一半学生认为学习目标与学习活动不统一，这样会大大降低学生学习的效率。

第（6）题，上课时，老师采取何种方式出示学习目标，用黑板或课件展示的占39%，口头叙述的占41%，没说过的占20%，从数据上看一部分老师没说过教学目标，这样做会造成学生不知学习任务，很难做到有的放矢。

第（7）题，老师出示学习目标后，怎么解读，老师口述的占20%，让同学齐读并记住的占64%，一闪而过的占16%，从数据看，有一部分老师在实际操作中仍轻视学习目标对学生学习的重要性，造成一部分学生不知道学习目标。

第（8）题，教学活动是围绕学习目标进行的吗，选择是的占23%，选择基本是的占41%，认为没有联系的占36%，从数据看目前学生的学习行为并没有受到学习目标的约束，具有较大的随意性。这样做必然导致学习活动的时效性较差，课堂学习氛围也不活跃，有悖于自主学习的初衷。

第（9）题，当堂训练是围绕学习目标进行的吗，认为是的占61%，认为基本是的占21%，认为没什么联系的占18%，从数据看一部分学生对学习目标还不太认可。

第（10）题，你希望老师制定什么样的学习目标，几乎所有的学生都选择了清晰明了、可操作性强、能够实现这样的选项，由此可见，学生对学习目标还是比较重视和认可的，这就需要我们老师下大功夫，去制定出学生比较认可的、科学的学习目标。

第（11）题，你认为学习目标有什么作用，认为起导向作用的61%，认为能突出课时重点的占33%，感觉不清楚的占6%，说明学生在使用学习目标指引学习活动方面，还有不同的认识，没有意识到学习目标对学习活动的统领作用。

第（12）题，你认为学生是否应该识记学习目标，认为必须记住的占37%，认为知道就行的占43%，认为可记可不记的占19%，从数据看说明血色的学习目标意识不强，学习中没有明确的目的性。第（13）题，你认为学习目标是对谁设定的，认为是对老师设定的占34%，认为对学生设定的占44%，感觉不知道的占22%，从数据看，学生不知道学习目标的对象，说明老师在课堂中出示的学习目标不精准。

第（14）题，以往老师设定的学习目标指向明确吗，认为明确的占31%，认为不明确的占28%，认为没印象的占41%，数据看在在以往的教学过程中，教师不注重课堂的学习目标设定。

第（15）题你能完成老师设定的学习目标吗，认为能的占41%，认为不能的占51%，感觉不确定的占8%，从数据看，老师设定的目标不明确，才导致大部分同学不能完成，这需要老师根据学生情况，调整学习目标。

四、调查结论简析

通过对回收问卷统计，可以看到当前存在的问题是教师对学习目标的制定不太重视，学生对学习目标不太了解，也不重视，使得学习目标是出示仅仅流于形式，主要体现在以下几种现象。

1、调查表明，教师对学习目标的设定，没有下够一定的功夫，造成学习目标与学习内容不太符合，以至于不能指导学生学习活动。

2、从调查数据看，教师对学习目标不太重视，导致学生对学习目标也不重视，认为可有可无，更谈不上来指导学习了。

3、从学生来看，学生对学习目标不太了解，不知道学习目标对学习活动有什么作用，当然，也不能在学习中用目标来指导学习。

4、最后，学生对学习目标不重视，以上各种原因，导致学生对学习目标的不重视。

五、对策

通过对调查文件及谈话的反馈分析，研究出其对策是：首先，要引起

教师对学习目标的重视，教师重视了，才能把学习目标当做教学过程的一部分。其次，也是重中之重的，提高教师的业务水平，下大工夫去研究学习目标，从课程标准、教材、中招考点、学情四个方面去制定学习目标，这样的目标才会具体、明确、可操作，才能指导学生的学习活动。再次，要引导学生了解学习目标，并重视学习目标对学习活动的指导作用。

《初中历史教学课时目标叙写》

调 查 报 告

《初中历史教学课时目标叙写》课题组

2015年10月10日

《初中历史教学课时目标叙写》

学生调查报告

一、调查时间

学生卷：2015年

二、调查地点

学生：实验中学 地点：

三、调查对象

学生：实验中学八年级和九年级班部分学生抽样

四、调查方法

问卷调查

五、调查人

许新丽、刘新、苏清华、郑静、刘旭

六、调查分工

5.高职英语教学调查问卷(教师) 篇五

尊敬的老师：

您好！为了推动高职高专院校大学英语教学改革，不断提高大学英语教学水平，培养学生英语综合应用能力，我们将在全省范围内开展高职高专院校大学英语教学情况的综合调查，各级领导和院系更有效地开展教学改革工作献计献策。本问卷中的问题有单项选择题、多项选择题和开放式问题，请根据问题的类型作适当回答。万分感谢您在百忙之中对我们的工作提供支持和帮助！

江苏省高等学校外国语教学研究会 2017年2月20日

一、基本情况

1.您的年龄________。

A.30岁以下 B.30-39岁 C.40–49岁 D.50岁及以上 2.您的学历________。

A.专科 B.本科 C.硕士 D.博士 3.您的职称________。

A.助教 B.讲师 C.副教授 D.教授 4.您的职务________。

A.大学英语教学部门负责人 B.教研室主任 C.教学秘书 D.教师 5.您从事大学英语教学的时间________。

A.5年以下 B.5-10年 C.11-20年 D.20年以上

6.您的学校名称__________________________________________________。7.您的学校所在地区(省13地市之一)：_____________________________。8.您的院校的性质________。

A.国家示范性高职院校 B.省示范性高职院校 C.国家创新创业示范校 D.其他 _________________________________

二、教学工作

9.您对《高职高专大学英语教学大纲》的熟悉程度________。

A.非常熟悉 B.一般 C.不太熟悉 10.您本人_______学校的大学英语教改。

A.积极参与 B.尚未参与

11.您的院校参与大学英语教改情况________。

A.按《高职高专大学英语教学大纲》执行 B.未按《高职高专大学英语教学大纲》执行 C.不十分了解

12.您的学校是否有本校的大学英语教学大纲？

A.有 B.没有 C.不了解

13.您的学校是否根据不同学科要求和学生不同英语水平开展分层次教学？

A.是 B.否 C.不清楚

14.您的学校对教师每周教学工作量要求是________。A.12节课以下/人 B.12节课/人 C.12-16节课/人 D.16节课以上/人 15.您的学校是否有常规性的教师集中备课制度？

A.有 B.没有 C.偶尔有

16.您的学校大学英语课程班级人数通常是________。

A.35人以下 B.35-45人 C.45-60人 D.60人以上

17.您的学校大学英语教学涵盖______个学期，总课时数是______________。18.您的学校大学英语教学实行按技能（如读写或听说）分课型的教学？

A.是

B.否

19.您的学校大学是否开设行业英语/ 专业英语课程吗？

A.开设 B.不开设 C.不清楚

20.您在教学中是否使用计算机和网络设施开展英语教学活动？

A.经常使用 B.偶尔使用 C.从不使用 D.不会使用 21.您对教学模式应“朝着个性化学习、自主式学习方向发展”这一要求的看法是_____。

A.完全赞同 B.基本赞同 C.无所谓 D.不太赞同 E.完全不赞同 22.您认为在课堂教学中使用多媒体课件会有以下哪些效果？（可以选多项）

A.帮助教师展示讲课内容

B.加大教学中的信息量

C.提高课堂的教学效率 D.使教学内容生动形象 F.提高学生的学习兴趣 G.减轻教师的备课难度 H.增加学生的操练机会 I．增加教师的备课难度 J.容易分散学生的注意力 K.不利于师生之间的交流

L.其它：____________________________________ 23.您对将形成性评价和终结性评价相结合的评估做法的看法________。

A.完全赞同 B.基本赞同 C.无所谓 D.不太赞同 E.完全不赞同 24.您认为形成性评估的主要方式包括________。（可以选多项）

A.学生出勤率

B.学生作业完成情况 C.课堂测验

D．学生课堂表现

D.学生课外预习和复习情况

E.其它_____________________________ 25.您是否认为学生的学业绩效应作为教师教学评价的一个部分？

A.完全赞同 B.基本赞同 C.无所谓 D.不太赞同 E.完全不赞同 26.您是否认为有必要利用网络教学平台记录和评价教与学的绩效？

A.非常必要 B.有必要 C.无所谓 D.不太必要 E.完全不必要 27.您认为由学生自主选择大学英语课程和任课教师是否合理？

A.非常合理 B.基本合理 C.无所谓 D.不太合理 E.完全不合理 28.您认为大学英语课堂教学应该是________。

A.教师讲解为主、学生操练为辅 B.学生操练为主、老师讲解为辅 29.您认为院、系或学校是否有必要安排教师参加各类培训或进修？

A.非常必要 B.有必要 C.无所谓 D.不太必要 E.完全不必要 30.您认为您的大学英语教学主要目标是________。（可以选多项）

A.教授英语学习方法 B.精讲教材内容

C.完成教材中各项练习D.教授学生跨文化交际技巧 E.激发学生学习兴趣

F.帮助学生获得证书或学分 G.获得学业深造的机会

31.您认为妨碍个人职业发展最大的障碍是________。

A.现行的评价制度 B.现行的工作环境 C.工作需求与个人能力不匹配 32.您对将制作教学微课作为教师教学能力评价主要条件之一的建议________。

A.完全赞同 B.基本赞同 C.无所谓 D.不太赞同 E.完全不赞同 33.您对利用手机开展英语教学的态度是________。

A.完全赞同 B.基本赞同 C.无所谓 D.不太赞同 E.完全不赞同

34.您认为要解决目前英语教学中各类问题主要从________着手。（可以选多项）

A.提高师资素质 B.增加任课教师人数 C.改进教学管理 D.提高生源质量

E.纠正学习态度和方法 F.___________________ 35.您对目前您所从事工作的总体评价是________。

A.非常满意 B.基本满意

C.基本不满意 D.非常失望

36.您对改进英语教学的意见和建议：

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

6.初中历史教师反思性教学情况调查问卷 篇六

老师们，您们好！首先非常感谢你们的积极参与。这是一份关于高中化学实验教学的调查问卷，意在了解目前高中化学实验教学的实际效果，请老师们选出你们最真实的情况和想法，以使我们做出正确的判断。最终结果将有助于老师改进教学，帮助学生更好的学好化学。请在每题的选项中选择一个最符合你的答案。本问卷是不记名的，谢谢合作！

您所在的学校名称：性别：教龄：

（1）你认为您班有多少同学喜欢化学实验课（）

A 全部喜欢B 大部分同学喜欢

C 一半同学喜欢D少数同学喜欢

（2）教材上的学生实验您都有在课堂上演示吗?()

A100%B80%C70%D50%E50%

（3）您认为新教材上的实验（）

A．编排较好，有助于教学实施

B．编排一般，与过去没太大差别

C．编排不好，大多数是探究性的实验，难以实施

（4）您认为，按照化学新课程的教学计划进行教学，是否能按时完

成教学任务？（）

A能按时完成B基本能按时完成C不能按时完成D需补课才能完成(5)对于什么样的演示实验您会进行改进？

A、效果不明显的B、条件比较复杂，学校条件无法完成的C、操作复杂，难以引起学生兴趣的D、污染较大，不环保的（6）您进行过改进的演示实验主要有哪些？（请填写）

（7）您认为学校重视开展化学实验吗（）

A.很重视B 比较重视C 一般般D.不重视

（8）实验室、实验用品是否齐全、够用（）

A齐全、够用B基本齐全、够用C不齐全、不够用

（9）学生化学实验开设情况（）

A 实验全部做过B 每周一次C 几周一次D 从未做过

（10）学校不具备一些实验条件，作为任课教师您的态度是()

A不具备条件就不做，在课堂上讲实验内容

B积极写报告，要求学校拨款解决

C自己动手和发动学生动手制作一些待用器材解决一些部分实验

D涉及到一些没有条件的实验就回避不讲

（11）对不能开设的学生实验，学校领导的态度是（）

A.条件限制不能开就不开，在课堂上讲实验就行

B.不过问，只关心老师是否在课堂上讲了有关内容

C.了解情况，但无力解决

D组织教师座谈会，集思广益，寻求解决办法

（12）您对即将走上教师岗位的毕业生在化学实验教学方面有什么

7.初中历史教师反思性教学情况调查问卷 篇七

______年____月_____日

1、上课讲解知识____

A.生动、清楚易懂 B.较生动、较清楚 C.一般 D.枯燥、含糊不清

2、课堂组织情况____

A.纪律好 B.纪律较好 C.纪律一般 D.较差

3、课外辅导情况____

A.经常辅导 B.有时辅导 C.很少辅导 D.从不辅导

4、该课教师对教学的责任感____

A.责任心强B.较强 C.一般 D.不负责任

5、作业批改情况____

A.及时、详细B.较详细 C.一般 D.有时不批改

6、作业量____

A.适宜B.偏少 C.偏多 D.太多，无法完成7、老师上课是否有以下情况（如无则打 “√”）____

A．坐着上课 B.上课中途离开教室 C.课堂上吸烟 D.上课打手机、接电话

8、请你对该学科教师从德、能、勤、绩四方面作一个整体评价____

A.优秀 B.良好 C.合格 D.不合格

题号

选项

科目任课

教师12345678

语 文

数 学

英 语

物 理

化 学

生 物

政 治

历 史

地 理

体 育

美 术

9、你对你班的班级管理有何意见或建议？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10、你对你班的教学管理或教师教学有何意见或建议？

8.中小学数学教师教学技能调查问卷 篇八

尊敬的老师：

您好！非常感谢您填写本问卷。本次问卷的目的是为了了解一线数学教师的教学技能情况，从而帮助教师从多方面有效的提高教师教学技能。希望您能对问卷的问题给予真实、客观的回答，本问卷属匿名填写，问题回答均无对错之分，请您根据自己的实际情况独立地填写。

一、个人的基本情况：

1、性别：（）A 男 B 女

2、职称：（）A 初级 B 中级 C 高级

3、学历：（）A 中专 B 大专 C 本科 D其他

4、您的年龄：（）

A 20－25； B 26－30； C 31－35； D 36－40； E 41－50； F 50以上

5、您的教龄：（）

A 1－3； B 4－5； C 6－10； D 10－20； E 20-30； F 30以上

6、您学校所在地：（）A、城市 B、乡镇 C、农村

7、除了数学，您还教过其它哪些科目？

二、调查问题：

1、（1）对于数学教学设计，以下环节您认为最重要的是（限选3项）（）

（2）对于数学教学设计，以下环节您认为难度最大的是（限选2项）（）A、导入设计 B、问题情景设计 C、练习设计 D、板书设计 E、提问设计 F、例题设计 G、讨论设计 H、活动设计 I、小结设计 J、其他，请补充：

2、下列选项是数学学科的学习结果，您认为，学生数学学习的重点是（限选3项）（）A、数学事实 B、数学概念 C、数学原理 D、数学问题解决 E、数学思想方法 F、数学技能 G、数学认知策略 H、情感态度 I、小结设计 J、其他，请补充：

3、（1）您系统学习过以下哪些课程？（不定项选择）（）A、教学理论 B、学习理论 C、数学教学法 D、教学设计 E、都没有学过 F、其他相关学科，请补充：

（2）您认为这些理论课的学习，对您日常教学设计的影响（）A、很大 B、一般 C、基本没影响

14、您常常在课后对自己的教学进行自我评价吗？（）A、经常 B、有时会评价 C、从来不去想那么多

15、对于学生的作业，您通常的做法是：（）A、通过作业分析学生掌握程度并及时反馈 B、主要看书写情况和运算过程

C、错的让学生改过来 D、打等级

E、其他更有效的方法，请写出：

16、您常常在课后对自己的教学进行反思吗？（）A、经常 B、有时会反思 C、从来不反思

17、您在教学反思方面存在哪些困惑？（）A、不知道反思什么 B、不知道如何表述 C、没有人能指导引领

18、在教学中，除教材之外，您使用最多的教辅材料是：（）A、教学参考书 B、电视、广播、网络资源 C、相关的社区、生活资源 D、相关的图书杂志等

19、为准确评定学生的学习情况，您使用最多的评价方法是？（）A、考试 B、考试与平时考核相结合 C、考试与建立学生成长记录档案相结合

20、在教学中，您能够做到以下几项行为（不定项选择）：（）A、经常与同行交流经验或看法 B、有时与同行交流经验或看法 C、从不与同行交流经验或看法

21、您参加较多的教科研活动是（不定项选择）：（）A、教学观摩 B、说课评课 C、编写校本课程 D、开展教学实验 E、学术讲座 F、参与课题研究 G、其他，请写出

22、在参加教科研活动中，您认为遇到的最大困难是（不定项选择）:（）A、缺乏教研能力 B、没有时间精力 C、资料缺乏信息闭塞 D、领导不重视 E、缺乏合作交流的人际氛围

9.初中生课业负担情况调查问卷 篇九

各位家长，您好！以下是一份关于初中生课业负担现状的调查问卷，主要是了解孩子们现在的课业负担的真实情况以便进行教学反思，从而提高孩子们的学习质量。本调查采用不记名的方式，获取的数据只用于调查研究。请认真并如实回答下列问题，谢谢您的合作！

请在相应的选项上打或用文字表述

1.您的孩子就读的年级是：

2.您的户口所在地属于：

A.城市

B.乡镇

C.农村

3.您对孩子的学习成绩分数关注吗？

A.十分关注

B.比较关注

C.一般关注

D.不太关注

4.除了学校的作业外，有给孩子布置家庭作业吗？

A.天天有

B.经常有

C.偶尔有

D.从来没有

5.是否严格限制孩子完成功课的时间?

A.一直有

B.偶尔有

C.没有

6.您的孩子完成所有学校作业的时间一般在点以前

7.是否帮孩子报名补习班？

A.经常有

B.偶尔有

C.没有（若没有可以不回答7、8、9题）

8.您孩子补习班的类型是?(可多选)

A.主科（语数英）复习型

B.前瞻型（即预先学习新知识）

C.艺术/运动型

D.其他

9.您报的补习班，孩子喜欢吗？

A.很喜欢

B.比较喜欢

C.较不喜欢

D.很不喜欢

10.报补习班的目的是?（可多选）

A.提高孩子成绩

B.让孩子掌握多种技能

C.D.E.F.强身健体 孩子课外时间太多 没有时间亲自辅导 其它请注明

11.您孩子的兴趣或强项是？

12.您觉得孩子的学习生活是:

A.轻松愉快

B.较轻松愉快

C.较紧张

D.紧张

E.疲劳、令人厌倦

13.每天与孩子一起玩耍的时间有多长？

A.几乎没有

B.很少

C.比较多

D.很多

14.您认为减轻学生课业负担受阻的主要原因是?（可多选）

A.中国人口众多，生存压力大，高考指挥棒起着直接的作用

B.家长对孩子的期望值及攀比心理

C.社会对学校的价值判断主要依据升学率

D.学校严重缺乏在教材、师资等方面的办学自主权，E.部分教师无法适应新的教育教学需要，但体制所限，仍然在教学岗位高耗低效地工

作

F.教学评估中对综合学科的评价是模糊的，没有监控考试或中考、高考的量化指标，综合学科依然不被重视，素质教育成了一句空话。

G.15.您认为孩子今天的辛苦付出对他(她)未来的发展有利吗?()

A.当然，没有好成绩上不了好中学、好大学，找不到好工作，那样的人生能算得上成功吗?

B.吃苦也是一种磨练，能让孩子体会到成功的不易。

C.每天用十几个小时学习书本上的那一点东西，一定要磨得倒背如流，是对生命的浪

费。

D.成功的人生应是快乐的人生，如果没有从学习中得到乐趣，那再好的成绩也不能代

表成功

E.基础教育阶段，培养广泛的兴趣与良好的习惯是主要任务，为监控考试小数点后三

位数较劲，是教育的悲哀。

F.16.您认为理想的学生评价模式可能是:()

A.只要高考制度不改革，用分数评价就不可能发生根本性的变化

B.多元评价，将学业成绩与意志品质、习惯培养等联系起来加以考核

C.合格+特长

D.过程性评价与终端评价各占50%

E.对学生在原有基础上的进步采用积极鼓励的机制

10.初中历史教师反思性教学情况调查问卷 篇十

为进一步规范教帅职业道德，提高教师白身素质，我校在广大学生家长中发放了小学教师师德师风问卷调查表，对我校教师师德师风表现进行调查。本次调查问卷共发放330份，回收315份，回收率95.4%。现将本次调查问卷中反映我校教师师德师风表现情况归纳如下：

一、关于教师形象。

98.8%的家长认为孩子所在班级的科任教师形象好，1.2%的家长认为自己孩了所在班级的科任教师形象较好。

二、关于教师体罚学生的问题。

99.8%的家长认为自己孩子所在班级的教师没有体罚或变相体罚学生，0.2%的家长认为孩子所在班级的科任教师有时有体罚学生的现象。

二、关于廉洁从教的问题。

99.8%的家长认为我们学校的老师没有进行有偿家教或向家长索要财物。

四、关于学生家长对各班科任老师的总体评价。

1、很多家长普遍欣赏自己孩子所在班级的语数老师和班主任。

2、有一部分家长对英语老师的教学较为认可，同时也表达了对学生英语学习的关注和渴望与英语老帅的交流的心情。

五、广大家长对老师们的一些意见和建议。

1、某些教师家庭作业重复、简单。某些教师布置得作业量太少。

2、希望老师能够有强烈的责任心，对学生严格要求．对学生耐心、热心、有爱心，不抛弃、不放弃。

3、有些家长认为，一些老师虽能尽本分治理好班级工作，但希望老师能与家长多联系，多沟通，共同把孩子教育好。

4、建议老师多组织日记或作文练习。

5、希望老师们从小事做起，率先垂范，以高尚的人格感染学生，以博大的胸怀爱护学生。对学生加强思想品德教育、注重勤俭节约、尊敬老人、文明礼仪的传统教育，关注学生的心理素质的培养

六、广大家长给学校提出的一些意见和建议。

1、建议学校加强安全教育和做好安全防范工作，确保学生上下学的安全。

2、建议学校多给孩子创造良好的氛围，多组织课外兴趣小组，多开展有意义的课外活动，丰富孩子的课余生活。

3、建议学校重视家访工作的治理和完善，通过强有力的措施来保证老师和学生家长之间的联系、沟通，以便更好地教育孩子。

4、建议学校在经济许可的情况下，多添置一些教学设备。比如建议学校给教师配有扩音系统，以便后排的孩子能听的较为清楚。

5、希望学校加强校风、学风建设，不断提高教育教学质量。

6、建议学校关注教师的身体健康。

7、切实抓好师德师风教育，建立支具有高尚师德，高素质的教师队伍，更好地履行教书育人的职责。

以上所述，我们对师德师风问卷调查表进行分析，综合，归纳的一些情况。闯卷中反映的问题，我们将以实事求是的态度加以对待，我们将有针对性地对学校内部治理、师德师风等方面不断地改进，不断地完善，不断地提高广大教师的师德师风水平和自身素质。

11.教师尊重学生人格情况调查问卷 篇十一

教师尊重学生人格情况调查问卷

1、在你班上课的老师，上课时（）

A.站着讲课B.有时站着，有时坐着C.准时下课D.经常拖堂

2、老师上课提问时（）

A.能面向全体学生，让每个学生都有机会发表意见；

B.成绩好的同学提问多，成绩差的同学很少提问；

C.只提问成绩好的同学，从来不提问成绩差的同学

3、老师的问题，你回答错了，老师会（）

A.鼓励你积极思考后再回答B.批评你C.说你真笨

4、老师能按课表上课，不占别的课；()，老师有时要占课；()，经常占课。()

5、老师准备工作充分，能用多媒体进行教学；()老师课前准备工作做得不够好。()

6、课堂上老师经常批评学生，有时甚至用一堂课来批评学生。()

7、对班中落后的学生,老师能经常耐心地辅导，或让班里的同学辅导；()老师经常辅导，态度严厉；()老师很少辅导。()

8、你的任课老师经常拖堂吗？有（）没有（）偶尔有（）他（她）是哪位老师？（）

9、老师在批评你时，语言文明吗？文明（）不文明（）

10、老师经常让你找家长来学校吗？经常（）一般（）

11、你的父母对你的老师是怎样评价的？好（）不好（）一般（）

12、学校领导或客人到你班听课，老师的讲课方式及对学生们的态度与平时一样吗？一样（）不一样（）差别很大（）

13、在你的任课老师中有上课接听手机的现象吗？有（）没有（）偶尔有（）哪位老师经常在课堂上接听手机？（）

14、你对各科教师的教学方式是否满意？ 语文数学英语政治历史音乐美术体育物理化学其他

15、音乐体育美术是否正常上课？有没有被挤占现象？

音乐体育美术

16、教师上课是否用普通话？有（）没有（）偶尔有（）

17、教师是否出现经常上课随意出入现象？没有（）如果有，是老师。

28、教师能否按规定时间和量的布置作业？（）如果乱布置、超量布置是哪位教师？（请简单回答）。

19、教师有无不经学校安排向学生摊派资料？没有（）如果有，是老师。

20、教师教学方式能否因为内容不同而灵活安排还是死板单一。（）

21、请对你的某位任课老师说一句平时想说又不敢说的话。