高考作文高考作文写作技巧

高考作文高考作文写作技巧（精选8篇）

1.高考作文高考作文写作技巧 篇一

1、从分析原因入手。

任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如：全国卷(乙卷)的作文材料是一则寓言。

乌鸦为什么抓山羊失败?因为它不顾自身条件(身子太轻，爪子不如老鹰锋利)，盲目模仿老鹰，哪有不失败之理?从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。

当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊!”分析原因立意。为什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢?因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉!从此处立意，更容易写出新意。

2、从抓住材料的关键词句入手。

有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。

例6、巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好?”他回答说：“下一个!”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答：“下一个!”

读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个!”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状;而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。

3、从辨明关系入手。

读材料时，如果善于分析材料中诸事物的关系，即可找到立意的依据。事物的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)。辨明这些关系，有利于立意构思作文。

例7、美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿只有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。

从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。

从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，饱食终日，数量大增。人们似乎达到了保护鹿的目的，但鹿没有了天敌，也就消除了生存的压力，于是体态愚笨;后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。联系实际，我们不难想到人类的生活。如果像材料中的鹿群那样，没有生存的压力，人的意志就会消沉，精神就会空虚。可见，竞争是促进发展的重要条件。正如古人所说，“生于忧患，死于安乐”。

例8、有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。

材料中的1个环扣和其他99个环扣之间，也是依存关系。据此，我们可立意为：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺;千里之堤，溃于蚁穴。就此立意即可。

4、从材料的情感倾向入手。

有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出情感倾向，此时，可从材料的情感倾向入手来审题立意。

例9、当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：①要有独特的美(从断臂的维纳斯的角度)②应顺其自然，不能把自己的观点强加于人(从好事者的角度)。如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。

5、从材料的互补关系入手。

有些多项材料性质是同一的，但各自并不全面，而是互为补充的，只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点，这就是互补叠加法。

例10、①诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧!”②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”

这两则材料都是讲如何走好人生之路的。材料①强调要有自己坚定的信念;材料②着重说明要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢?都很有道理，但都是就某一方面而言，因此，综合两者就可以提炼出这样的观点：既要有“走自己的路”坚定的信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。

2.高考作文高考作文写作技巧 篇二

鉴于此, 我们需要学生对高三阶段阅读的所有材料多加关注、合理运用, 让学生在创作时着力从材料的新颖性、典型性、丰富性方面做文章。笔者认为在高三复习特别是在最后的冲刺阶段的教学应做出如下改变:

一、总复习阶段, “阅读”与“作文”教学可以适当结合

阅读与写作是语文教学的两翼。杜甫有言:“读书破万卷, 下笔如有神”。但长期以来, 我们只就阅读教阅读, 为写作而练写作, 将阅读与写作割裂开来。如果语文阅读教学没有关照作文教学的需要, 从不关注学生作文兴趣、作文热情、作文能力的培养, 写作教学只能是落到千篇一律、干瘪乏味的窘境。实际的情况是, 针对高三学生的作文训练更是窘上加窘, 很多教师认为已经到了高三了, 再抓写作是徒劳的。

但我们应该注意的是, 其实在高三复习的最后一年里, 学生接触的阅读材料相当丰富, 既有来自课本的经典诗词、名篇佳作, 又有来自题海中的题材颇广、文体各异的阅读材料, 其中不乏时下最流行的、学生们感兴趣的社会热点或信息, 我们怎么能放过这些好素材, 与学生每一次的阅读体验失之交臂呢?如果能让“阅读”与“写作”牵手, 相辅相成, 互为体用, 就可以更有效地提高语文教学效能, 提升学生的思想、情感与艺术品位, 提高学生驾驭语言、张扬个性、舒展自我的书面表达能力。

二、“阅读”教学重品读, 看经典如何妙笔生花

(一) 回归课本, 重读课本。很多入选课本的文章都是传世之作、经典之作, 是作者在那个时代发出的最强劲的生命律动。而作品中凝聚着的作者对人生、自然、社会的独特深刻的情感态度、人格魅力、价值取向, 这些将是撞击学生心扉, 对学生人格产生持久影响的重要信息。

(二) 在阅读训练中, 可选取若干阅读材料精讲, 让学生在品读经典中反观自己作文的问题。除了材料、内容可以积累, 也可让学生在审题立意、结构安排、语言锤炼等方面有所体悟, 将美好的阅读体验融入创作中。在讲阅读题时, 我经常亲自朗读, 让学生在听读中找出并谈谈它们最喜欢的语言和技法, 让学生与作者或作品人物进行辩论、倾诉或询问, 待学生沉醉于、感慨于作者的精神圣殿之时, 也正是教师引出探究话题激发学生表达欲望的最佳时机。我认为对作品中“情”和“理”进行深入体会、探寻, 也是教育、培养学生人格的过程, 更是作者的人格性灵与学生碰撞交融的过程。我们不妨借机将作者与读者、历史与现实完全打通, 让学生随作者或作品中人物的情感思想一起律动, 让学生“吸收精神上的营养”。

三、魅力阅读, 从课前3 分钟演讲开始

高考复习十分枯燥, 节节课直接做题讲题会让学生厌烦, 效果也不好。不如好好利用课前3分钟, 发动学生课前演讲。同学们选择他们最喜爱的作品来品评, 分析文字的优美, 构思的精巧, 真诚的感情流露于朴素的语言之中;90后的孩子更喜欢谈论世界, 语文课前三分钟演讲活动让古今中外、天文地理都进入了视野;讲故事说笑话表演小品, 寓庄于谐, 寓教于乐, 在开怀大笑的同时更从短小精悍的语言中体会到小小说的特点。学生的精彩演讲很大程度上激发了大家学习语文的兴趣, 让学生逐渐养成了博览群书、勤于观察、善于思考的好习惯, 提高了学生口语交际的能力, 同时又丰富了他们的写作素材。

最有趣的是原创接力, 让学生自己选择他认为作文写得好的同学进行展示。学生们从内心里还是争强好胜的, 被选中也是一种荣耀, 展示的习作要拿得出手, 就必须尽最全力去用心磨出一篇精品。这些文章有的是学生内心的抒发, 有的是对高三压力的宣泄, 有的是对自己、对同学的激励, 这里有发自内心的呼唤, 这里有对未来生活的憧憬, 这里有团结友爱的写照, 是学生生活、心理的浓缩。学生的习作在这里最先找到读者和听众, 像《弈》《布娃娃》《且听风吟》等作品均博得了同学们热烈的掌声, 后经修改都发表于《镍都报》。

四、平时练笔与大作文升格相辅相成

“读”和“写”是语文能力一体两面, 所以在积累阅读的同时, 还要倡导学生解放手脚、不限题材的周周练笔, 不失时机的鼓励学生用文字抒写阅读体验、记录青春、成长经历和感悟, 每周集中点评展示, 激发学生创作欲望。学生有质量高的作文, 教师应主动帮助学生修改, 在合适的题材下升格成为大作文。如果学生学会发掘阅读材料中可以训练的写作因素, 尝试品析、模仿。久而久之, 学生的读写热情会普遍提高。而且一旦他们学会了独立发掘文章的鉴赏点, 并不断训练, 那么学生收获的不仅是阅读理解力的提升, 还有文学欣赏力, 书面表达力的飞跃。

3.谈高考作文的创新写作技巧 篇三

[关键词]高考 作文 创新

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）270029

写作能力是当下高考语文的核心考点，同时也是考生语文水平的综合展示。当今的高考语文，作文占据了很大的分值比重，作文的优劣在很大程度上决定了语文考试成绩的好坏。但是在现在的学生当中，新颖的作文屈指可数，大多数学生的作品都非常一般，难以得到较高的分数。究其原因还是作文千篇一律缺乏创新精神，学生选材的思想高度不高，七拼八凑抄袭现象严重，或者是陈词滥调，内容严重脱离现实。这样的文章批阅起来，很难吸引阅卷老师的眼球。因此，想要得到高分，就要在作文的内容与思想上下手，另辟蹊径让文章具有耳目一新的感觉。只有这样的文章才能在众多平庸之辈中脱颖而出，获得阅卷老师的青睐。

一、从多方面进行思考作文观点要新颖

作文质量的好坏，其中心思想与立意有着决定性的因素。很多考生在考试的时候，由于紧张或者是时间紧迫，难以对文章进行系统全面的规划与思考，因此导致文章的观点不够新颖，仅仅是为了保险起见选择一些较为平庸的方向。但是想要作文得到高分，就要努力克服这方面的不足，在面对作文题目的时候，要仔细思考，从全局出发对文章进行总体规划。首先要做的就是保证多方面思考，因为现在的作文题目很多都不是绝对性的，而是要考查学生对于问题的辨析能力，从多方面入手透彻地分析作文题目，找到其中正面积极的内容，还要发现一些需要引以为戒的事例。比如2016年高考语文江苏卷，其作文就是要求考生对说话的方式进行讨论。考生在面对这样的题目时，应当从正面、反面以及侧面，多方位多角度进行分析，并表达自己的观点。虽然有些看法对我们传统的定论形成质疑，但是只要是合情合理符合社会现状的，那么这就是一种创新。再加上考生的合理描写，创作出一篇新颖的文章的可能性就已经具备了。那么在具备了一定的思维之后，应当如何进行具体的大纲编辑，站在什么样的视角去剖析问题，这就是作文写作之前最为关键，同时也是影响文章走向的重要因素。现在的考生面对文章时，总是习惯性地站在分析者的角度，虽然这样的写作方式中规中矩，但是难以融入自身的感情，同时也不利于创新。文章想要吸引人，情感是最主要的。考生可以将描写的视角转换为第一人称或者是进行一定的反转。这样一来，读者就会有很强的代入感，而考生所要表达的感情也会自然而然地传递给阅卷老师。

二、文章要具备合理的内容以及相关的联想

内容是一篇文章的主要组成部分，因此合理的布局与适当的联想，是令文章丰满的重要手段。创作离不开想象，一篇好的作文融入真情实感固然重要，但是作文属于创作，它源于生活却又高于生活。同时文章的题目要求不尽相同，涉及的内容也是千变万化，而高中生的阅历很难做到事事经历。所以适当的想象是有助于文章升华的手段。对于事物，还要具有合理的联想。比如我们听到洛水，就会联想到那风姿绰约的洛神，甚至联想到三国那段风云激荡的历史。又或者我们听到苏轼的词，会想到他那“十年生死两茫茫”的妻子，或者联想到“老夫聊发少年狂”的豪情万丈。这些联想都是围绕着一个中心来进行的，同时也可以作为描写这个主题的素材。由此可见，联想可以拓宽写作的空间，丰富写作的素材，让文章不再是枯燥的理论堆叠或者是名人名言的抄袭。丰富的素材描写，可以结合实际的生活，将文章的中心思想合理且突出地表达出来。

三、写作要融入感情贴近实际生活

文章就像是一道数学题，它并不是我们所想象的那样天马行空，而是非常严谨，非常贴近生活。文章的写作，最主要的就是真情实感，只有建立在真实基础上的文章，才有说服别人的能力。但是很多学生会说，我的生活很平淡，没有经历过什么事情。对于这类情况，学生就要留心自己身边的生活，积极主动地参与到身边的事情当中去。比如描写风景，如果一个人从来没有离开过城市，那么他很难将自然风光描写得准确。所以想要在文章中融入真情实感，就要积极地留心生活，将身边的小事积累起来，这就是写作时宝贵的素材。

作文的创新，是今后高考语文考查的重点，只有学生冲破固有观念与思维的禁锢，才能真正获得写作的新思维；只有大胆地思考，严谨地运用，才能在写作时下笔从容，写出观点新颖的好文章。

4.高考作文写作技巧 篇四

分析：议论文以说理、思辨见长，但它并不拒绝美。只有美，才能先声夺人，达到吸引读者的目的。本例开头选用优美意象和典雅的书面语，而且运用了排比的修辞手法，使得文章文采斐然，灵动飘逸。

富有文采，一是要选取富有表现力的词语，特别是形容词和动词;二是要借助修辞手段，比如比喻、拟人、排比、对偶、夸张等等，当然，修辞的运用要根据表达需要，要恰如其分，不可勉强为之。

常用的开头方式有：

1.开门见山式

所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题;可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明敌论。如此等等。由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。如广东考生的《成败皆因常识》的开篇：

回望历史星空，古今多少故事。有的成则为王，有的落败为寇。多少英雄豪杰，随江水滚滚东去。蓦然回首，顿觉成败皆因常识。

2.概括复述式

此法指文章开始便对文章的内容作概括性的介绍，在记叙文中就是对人物、事件作简介;在议论文中则是用精练的语言引出所要议论的问题，特别适合给材料作文的开头;在说明文中则是对所要介绍的事物作简要说明。例如 年高考作文《 把握爱的“度”》的开头先简洁概述材料，然后再由此角度引出文章的中心论点：

好心的游客最终让更多小龟处于危险的境地，这不禁引起我们的思考：爱，为何有时是一种伤害呢?只有把握好爱的尺度，才会让爱成为一种助力。

3.叙事感怀式

这种方法开头主要从自己感悟较深的某件事写起，在记叙或描写中引出话题。所写事件可以是文章写作的中心;也可以不是文章写作的中心，只是起到引子或铺垫的作用。这样的开头有一种真实感，也便于抒情或议论。如湖北考生的《站在老家的门口》一文的开头：

不经意就走到了老家门口，岁月斑白了门上的门神壁纸，消褪了朱红色的门漆，朽蚀了高悬的门檐。叩门的手停在半空，不知该进还是走开。一路的疑问一一跳出，儿时的画面纷至沓来。

作者站在老家门口，目睹岁月印记，百感交集，思绪万千。读者的情绪也为作者所描写的情景感染，这样的开头能不打动人心吗?

4.蓄势强化式

所谓“蓄势”就是指写作中通过侧面烘托、对比强化、排比铺陈等方式，积蓄起一种内在的力量和气势，为后文思想感情的喷涌而发作准备，从而使得文章的主旨和作者的情感得以充分的表现。

①铺排咏叹

在文章的开头，利用对仗、排比等修辞格组成整齐句群，创设出一种强大的气势或浓郁的氛围，给人一种新奇和震撼感，让人从中受到感染。如20湖北考生的《站在文学的门口》的开头：

青山隐隐，绿水迢迢，我站在文学的门口，窥见那门内流转的，是墨笔生香，勾勒出清风明月的韵致;梧桐细雨，西窗红烛，我站在文学的门口，窥见那门内流淌的，是令人心旌摇动的浓愁与长情。站在文学的门口，我已能听到门里的笙箫，门里的叹息，门里的牧笛，门里的美妙;站在文学的门口，我心中摇曳着的思索，已化作一江春水，流入门内的世界。

读这样的文字，想必你早已心旌荡漾，浮想联翩。我们佩服小作者深厚的文学积淀和典雅绮丽的语言功底。对文学如此的热爱，如此深厚的语文素养，走进文学殿堂指日可待。

②佳句点染

名言警句是人类智慧的结晶，它往往具有很强的哲理性和启示性。在高考作文中选择与主题有密切关系的名言警句作为开头的引语，可以为文章主题的出现营造出一种哲理氛围或画意诗情，使文章更耐人寻味，发人深思。如重庆考生的《在自然中生活》的.开头：

有没有那样的恬淡，所遥望的远方“烟横水际，映带几点归鸦”?有没有那样的潇洒，“人扶醉，月依墙，是当初谁敢疏狂”?有没有那样的诗意，“春风不解，行人面”?自然，论释着生活中最纯净的美，让我们感受到生活的简单和不凡。

引用名家诗句，以追问开篇，简洁地点出观点――自然，论释着生活中最纯净的美，让我们感受到生活的简单和不凡。如此诗意的开篇，早已让读者心旌荡漾，浮想联翩了。

③对比强化

有比较才有鉴别。作文开篇时有意将好与坏、真与假、善与恶、美与丑、喜与悲、刚与柔、强与弱、大与小等对照起来，可以鲜明地凸显出主体对象的外在特征或内在本质，从而为下文蓄势。如2008 年上海满分作文《 他们》一文的开头：

在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹;在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命;在城市的尽头，有他们这样一群人。

鲜明的对比，让我们读得“心惊肉跳”，不能不激起我们强烈的“关注”心理。

5.悬念设疑式

悬念是引人入胜的磁石，是进入故事的跳板。悬念式开头往往可以使文章在思想性和深刻性上占得先机，因为人的大脑在潜意识中具有一遇到疑问就想要思考的习惯。一个高质量的悬念或直击话题内核的疑问，不仅可以显示你的睿智，还可以激活阅卷老师的思维、激发阅读的欲望，引人深思。例如20上海优秀作文《他们》的开头：

他们是被贫穷放逐到这个城市的流浪者。

6.类比起兴式

所谓“类比起兴”就是先以细节化的语言描写其他事物或景象，意在引出所要描述的对象、所要表达的情感或所要阐述的话题。这样的切人往往由远及近，形象生动，娓娓道来，令人感到亲切和舒畅。如2009年陕西考生的《每个生命都有自己的形状》一文的开头：

青松伸开自己的臂膀，在山巅拥抱蓝天;小麦和同伴紧紧相偎，密密地铺满原野。雄鹰张开翅膀，拍打着阳光，追着风翱翔;骏马伸颈嘶鸣，飘舞着鬣鬃在草原上奔跑。我们年轻的心踩着阳光的节拍，在挥洒我们个性的风采。我们的青春有自己倔强的形状。

7.引用佳句式

开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。这种开头法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。试想，哪个考生记不得几首古诗，几句格言，几条名言呢?考场作文，因题而异，相机引用，又何乐而不为?名言警句式开头运用得自如，往往能增强开端的气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。如陕西考生的《新“少年中国说”》的开头：

百年前，梁启超先生曾用心呐喊：“少年强则国强，少年独立则国独立!”而梁公的意气风发，终于没有能在我辈身上重现。望着眼前的试题，我想象着梁公气吞山河的豪情，挤出一丝苦涩的笑。

我们这批孩子是如何成长的?

开头引用梁启超先生的《少年中国说》入题，感慨深沉，颇见匠心;第二段一个独立问句，既是过渡，又为文设疑，可谓精妙。

第5讲作文结尾的技巧

5.高考作文写作经典技巧 篇五

2、巧妙开头——入目即感满眼春：切忌抄原材料。入题要快。要展示自己的文采，让改卷老师先入为主。

3、注重形式——巧持彩练当空舞：写好每一段的首句,每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

4、扮靓语言——语不惊人死不休：多使用比喻、排比、对偶、拟人等修辞手 法,遣词造句要用情感。

6.高考语文作文写作技巧 篇六

邹寿元提醒，一般来说写作文不要少于40分钟，比较合适的40~50分钟。整张卷的答题时间安排上，有些考生可能古诗文阅读花比较多时间，有些可能是现代文阅读花很多时间。如果考试马上结束，作文还没写完怎么办?“赶紧结束，用结束的话语!”

审题的目的

审题就是在动笔之前，对作文题目做一番研究，彻底弄清题目含义。即认真分析题目的意义和要求，从而决定文章的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等等。

一般说来，话题作文审题障碍少，难度低，考生不致离题。但也由于话题范围大，于是有的考生掉以轻心，忽略了审题这一关，写出离题之作。话题作文取材的范围宽广，不等于不要明确的中心。近几年，笔者无论是在高考阅卷中，还是在中考阅卷中，都发现一些跑题作文。可见不能忽视审题立意的训练，不能忽视围绕主题选择材料的训练。

明确中心，是写好任何文章的前提

话题作文所确立的中心，必须是话题范围之内的内容。如果所确立的中心不能被话题所包含，那么这篇文章就跑题了。中心明确了，就必须围绕主题选择材料、组织材料，围绕中心论点选择论据。任何命题方式的作文都需要我们精心选择材料、精心组织材料。其实，话题作文的开放性虽然很明显，但也仍有一定的写作上的限制因素。比如，在话题作文中常常可以看到一个特定的词语——“有关”，它既扩大了取材范围，同时又作了一定程度的限制。所谓“有关”，含有“重合”，“交叉”乃至“搭界”之意，即有关系的，可以涉及到的等等。

怎样创新立意

别具一格，创新求异。构思往“独”里想一想，力图吃“独食”，立意要深要新。首先要准确地把握话题概念的内涵和外延。话题作文有这个要求，立意即确立写作意向，是表述自己的思想认识，是展示自己的情感意向。“意”是文章的灵魂，意胜则文胜。作文立意的四字诀为：准，切题不跑题;深，深刻不肤浅;稳，稳妥不走险;新，新颖不俗套。

为此，要启动开放思维：多向思维、多角度思维、辐射思维、发散思维。引导学生多想，沿着话题的顺向逆向侧向作发散思考;围绕话题作类(是什么)、因(为什么)、果(会怎么样)、法(怎样才能)的揣摩;对于话题进行情理的联想。尽可能把应想到的角度都想到，以期寻求更多更新的角度，多中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新。

拟题要求：准确、简洁、有新意

作文占分比极高，考生普遍关心作文如何写好，不要无谓丢分。邹寿元说，审题是第一关,也是解决方向路线问题，尤其重要，“审错题意味着得分低，解决好审题问题是写好作文的关键所在。”

他说，拟题有规律和要求，首先要准确，其次要简洁，第三才是有新意。“题目是文章的眼睛，如果是一个好的标题，更能吸引评卷老师的注意，会有好的印象。”

他强调“扣题意识”，开头、中间和结尾都要扣题，有些考生扣题意识不强，文章跟题意若即若离，容易失分。

他介绍了面对作文题目的“工序”：看到题目，首先要弄清楚题目的意思，然后选角度，确定中心，接着是选材，然后是谋篇布局，语言表达。所谓的思路就是谋篇布局，要先完成前面的几道工序。

扬长避短，选好文体

对于文体，话题作文往往没有限制，允许考生在这方面自由选择。但是，对于文体不限制，并不等于不要文体。“文体不限”在话题作文中其实是指不限于一种文体，这是让学生有选择文体的自由。当学生选定了自己擅长的一种文体时，还得严格按照这种文体的特点来写作。有的学生观察能力强，感受生活敏锐，叙事流畅，写人感人，不妨精选生活中精彩的片断，写成一篇生动感人的记叙文;有的学生想象能力强，联想事物精彩，叙事波澜起伏，写人亦真亦幻，不妨选出联想世界中的鲜明形象写成故事、童话、寓言或科幻小说;有的学生逻辑思维能力强，推理严谨周密，不妨写成一篇理据充分的议论文;有的学生形象思维能力强，热情奔放，不妨写成一篇意象纷纭的诗歌;有的学生感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文。

扣住话题，缩小范围

话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等限制，给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意扣住话题的要求，缩小写作的范围，就会出现偏题、离题的毛病。因此，无论给出的话题是多么的宽泛，我们都要善于缩紧“包围圈”，选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，打“歼灭战”，把所选择话题的角度写细写深写透，做到“以小见大”、“以微知著”。比如这道作文题：

一次，爱迪生让助手测量一只灯泡体积。这个擅长数学的助手左测右量，在纸上列出了一堆烦琐的计算公式。爱迪生见此，拿过灯泡，用水灌满后倒入量杯轻而易举的测出了灯泡的体积。

《伊索寓言》中说了这样一个故事：农夫和他的妻子有一只母鸡，每天要下一只金鸡。他们想，母鸡肚子里一定装满了金子吧。农夫就将母鸡杀了，结果发现，这只母鸡与其他母鸡毫无不同之处，肚子里一只金子也没有。现实生活中确实存在一些“捷径”，能帮助我们更好地解决问题。然而，像农夫这样的思维方式，在我们的生活中也并不少见。对此，你有相关的见闻、体验、经历或认识吗?

请以“捷径”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

对此作文题，学生必须在“捷径”这个大范围之内找出许多切合题意的小范围“写作点”，然后选择一个角度立意为文。这就需要运用聚焦思维，将话题聚焦到自己熟悉的，有感受的，占有写作材料的立意角度上。下面的切人角度就是通过扣住话题，缩小范围，化大为小，而来的：

7.高考作文拟题技巧谈 篇七

1. 巧用修辞式

这种方法, 是指根据特定的语言环境、文体和内容, 灵活巧妙地运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题, 可以增强文题的美感, 使题目生动, 鲜明, 美妙, 贴切。如:以“挫折”为话题的题目《挫折是一种美丽的痛》;以“创新”为话题的题目《创新永不下岗》;以“关爱”为话题的题目《母爱是一首歌》、《老师是一把遮阳的伞》;以“生态”为话题的题目《一只小鸟的自述》;以“故乡”为话题的题目《故乡, 我永远的天空》《千年月色万年情》;以“环保”为话题的题目《还我家园———鸟类的呼声》等。这些题目, 由于运用了恰当的修辞, 所以像一颗颗珍珠, 闪闪发光;又像一块块磁石, 吸引了阅卷老师的心。

2. 巧妙化用式

把影视剧片名、歌曲名、诗词名句、俗语、谚语、歇后语、广告语、歌词等适当改动, 进行套装借用作为文章的题目, 不仅是考场作文快速拟题的高明之举, 而且常能使文章熠熠生辉, 妙趣横生。如:以“挫折”为话题, 化用名句的作文题目有《让暴风雨来得更猛烈些吧》;以“亲情”为话题, 巧用广告词的作文题目有《滴滴香浓, 意犹未尽》;以“流行文化”为话题, 化用诗词的作文题目有《莫为浮云遮望眼》、《任尔东西南北风》。这些题目, 典雅深刻, 富有文采, 清新脱俗, 令人过目不忘。

3. 直言事理式。

这是议论性文章常用的一种拟题方法, 它明白易懂, 直截了当, 使读者能够准确抓住文章议论的中心。如在以“诚信”为话题的作文中, 好的题目有, 《诚信高于一切》、《诚信丢不得》、《人要有诚信》、《诚信———为人之本》、《诚信———不可抛弃的背囊》、《诚信———永不放弃的誓言》、《做人的基本准则》等, 直接点明了诚信的重要性。而有些考生用《小议“诚信”》、《谈诚信》、《论诚信》、《诚信的启示》、《诚信的重要性》之类的题目, 内容空泛, 不明主旨, 使文章一开始便出现败笔, 很难吸引阅卷老师的眼球。

4. 直现文体式

此类题目直接显示出文章的特殊文体。同一般的记叙文、议论文或抒情散文不同, 它的文体是别致的, 与众不同的。借此来引起阅卷者的注意。如《患者吴诚信的就诊报告》一文, 通过文中“望诊”“把脉”……“医生建议”, 写出了“吴诚信”的种种表现以及治疗办法, 极具新意。又如一篇名为《药品说明》的文章, 借对产品的说明写出了自己对“感情亲疏和对事物认知”这一话题的认识。

5. 借用符号

(1) 标点符号属无声的语言, 用之拟写文题, 清新活泼, 形象生动, 往往给人留下广阔的思维空间。如2000年浙江一考生所拟文题为“人生, 丰富多彩!”, 作者以感叹号为题, 语势铿锵有力, 形象地表明“人生没有固定的格式”, 并点出只要“把握好手中的生活之舵, 人生将丰富多彩”这一主旨。

(2) 将数学符号引进标题, 借以昭示所要表达的主旨, 具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点, 往往收到出奇制胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各类报刊, 话题作文的拟题亦不妨借用之。2000年江苏一考生以“10-1=……”为题, 巧用数学符号组成等式, 设置悬念, 为读者留下广阔的想象空间, 对生活中的“10减1”现象作了多层次多角度的诠释, 可谓言有尽而意无穷。

6. 其他形式

(1) 转换角度。有时我们还可以从反面, 或是从侧面来拟题。如《下周我不回家》这个题目就很有吸引力, 写的是作者和爸爸消除误会之后, 决心少回家, 以认真的学习态度回报父母的故事;《第四号戒令》从侧面来写老师对学生的过分约束, 读时令人忍俊不禁, 读后发人深思。

(2) 故设悬念。文章的题目最忌“千人一面”。在标题里设置悬念, 把文章一波三折的情节含蓄地展现出来, 才能紧紧地抓住读者的心, 这种方法简单、易学。同时, 一个富有悬念的题目, 也会让你觉得有话可说。如《女生传来的纸条》这个题目就很典型:这位女生为什么要给男生写纸条呢?纸条上都写了些什么话呢?结局又会如何?读者一看题目, 便有了这么多要弄明白的问题, 自然会产生读下去的强烈愿望。又如新闻标题《当列车驶来》也属于这一类。

8.高考英语摘要写作技巧的指导 篇八

从2007年开始，广东高考英语写作由原来的书面表达变为基础写作和任务型写作两部分，分值也由25分增至40分（基础写作15分，任务型写作25分）。基础写作的要求较任务型写作简单些，旨在考察学生用英语准确表达的能力。任务型写作难度大些，属于半开放式作文形式。对于高三学生来讲，在这么短的时间里要把文章读懂并能抓住主旨大意不是容易的，因此也就成为考生写作上最难完成的任务，或可以说是学生写作的弱项。二、摘要写作分文体进行指导

下面呈现本人在高三英语教学中对学生进行摘要写作指导的一个课例，并做分析。

1. 三种文体的特点及摘要写作要点，见图1

2. 实际演练

A. 议论文摘要写作模式

在首段/末段中找出论点，在其他段中找出论据——归纳论点、论据，行文成段。

Getting up early has been regard as a good habit since ancient times. Many years ago， people thought that if we went to bed early and get up early， we would be energetic the whole day. Thus， getting up early is of great importance to us all.

In fact， morning is the best time of a day. In the morning， the air is the freshest. Many of us may have the experiences that we memorize some things more quickly and accurately in the morning than any other time of the day. If we do some morning exercise in the morning， we can build our bodies and become much healthier. Also we will have enough time to make a plan and get ready for our work or study of the day if we get up early. However， if we get up late， we will probably have to do everything in a great hurry.

Let us remember getting up early is a good habit and try our best to keep it. If we stick to getting up early every day， we will certainly benefit a lot from it.

如上文论点用斜体加下线划出；论据用下线表示，用自己的话进行归纳：

The passage says getting up early in the morning is a good habit that will benefit us a lot. It enables us to have a better memory， healthier body and better preparation for the day.（该摘要范例）

B. 记叙文摘要写作模式

什么人——做什么事——怎样做——结果是/有什么启示

I am Hilary， a girl who plays the piano， I can still remember on May I took part in my school’s big talent showcase.

Though I was eager to show off my stuff， I had a feeling that I was going to mess up. I tried going over my music in my mind. Still I just knew I would mess up. When it’s my turn， I walked to the piano as calmly as possible， sat down， took a deep breath and played the first part. Then I forgot the next note. I froze.

With determination， I played the beginning again， and froze again. I kept playing the beginning again， and messing up. The crowd in the audience was cheering for me， but I just kept messing up！ But I knew the song！ I was determined to get right！

I concentrated， positioned my fingers on the keys and ready to start again. Then I heard my mom’s scream of encouragement. That scream got me going！ I tried again. I finally completed my song！ I went on to the next one and completed it perfectly.

Who： Hilary

What： She messed up when taking part in the showcase.

How： With determination and her mother’s encouragement

What’s the result？ She eventually completed it perfectly.

上文摘要可以是：

When taking part in a showcase， Hilary messed up because of nervousness. But with her determination and encouragement from her mother， she didn’t give up and eventually completed it perfectly.

如上所示：找到了记叙文的基本要素后，按时间顺序理出结果。如果是夹叙夹议的记叙文，一定要简单叙，着重议，即得到什么启示很重要。