勤工俭学证明

勤工俭学证明（共9篇）

1.勤工俭学总结 篇一

一年来，我校勤工俭学管理工作在区教育局的高度重视下，坚持以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实勤工俭学工作的各项方针政策，严格按“依法治勤、全面育人、统筹服务、多种渠道、严格管理”的工作思路，积极稳妥地开展工作，使我校勤工俭学工作取得了一定的成绩,。现就有关情况总结如下：

一、领导重视、措施得力

本学年开学初，学校通过召开党支部会、校长会、校务会，就我校勤工俭学工作进行了讨论，作了部署。确立了以学校主管后勤的副校长为组长，办公室主任、学生处主任和办公室其他人员为成员的勤工俭学工作领导小组。拟订了学校勤工俭学工作计划。做到了管理到位，行为规范。

二、具体做法及效果

（一）、改进自身工作作风、更好地为学校后勤管理服务 全面贯彻执行区教育局有关文件精神，进一步统一思想，本着“勤俭节约、开源节流”的原则。在后勤管理人员中，坚持理论学习和学校后勤管理工作实践相结合。通过认真学习领会和贯彻党的理论路线和财务、校园建设、水电管理、食品卫生、消防法规等方针政策，不断提高全体后勤管理人员的政治思想觉悟、强化服务意识、增强业务素质、提高管理水平。进一步克服凭主观意志办事和缺乏主动性、创造性等老办法想问题、做工作，按照马克思主义的实践观点和发展观点，树立强烈的后勤管理创新意识，勤于思考、勇于探索、敢于创新，做到重实际、说实话、办实事、求实效，实现学校后勤管理工作规范化、科学化。

（二）、加强财务、财物管理，开源节流

我们在期初制定好“开支计划”，做到严格按计划开支，按规定 1

收费，加强财务管理，不断完善财务制度，充分用好学校的每一分钱。

精打细算，开源节流。注重少花钱，多办事，办好事，用好每一分钱，规范购物管理是开源节流的主要环节。加强财物管，我校通过以下途径得到实现。（1）增强节约意识。严格控制学校办公用品的发放；全校师生员工要树立节约即创收的观念；平时养成节约水电、纸张、粉笔、卫生用具等的良好习惯；严格控制非正常性开支；执行上级部门的有关规定，坚决摒弃那种损坏公物、浪费财物与己无关的作风。（2）各校的财产实行责任到人、到班的管理制度，建立考核档案，做到谁使用谁负责，谁损坏谁赔偿，严禁财物流失，减少财物浪费。（3）在采购物品中，严格采购制度，做到货比三家。坚持购物有计划，进货有验收，领物有登记，审批一支笔的原则；严格学校公物统一存放，专人保管的机制，确保学校有限的设施与设备用于教学，用于集体。（4）坚持做到腿勤，手勤，嘴勤，深入实际善于发现问题，及时解决问题，做到水电畅通，桌椅、门窗、玻璃及时维修安装，确保教学工作顺利进行。（5）健全对后勤人员的评议、考核制度，使全体后勤人员明确各自的职责，承诺尽最大努力，做到师生满意，同时做到急事急办，特事特办；全体后勤人员要确立为学校服务、为师生服务、为他人服务意识，讲究服务态度，提高办事效率，确保学校正常的教育教学秩序。

（四）、做好安全防范工作，确保教育教学工作的有序进行 在后勤管理工作中，安全防范显得十分重要。安全教育要天天讲，要形成一种“讲安全”“抓安全”“保安全”的上下共识。健全安全管理制度，落实安全管理责任，做好对师生员工的安全教育和培训工作，提高师生员工的安全防范意识，完善和落实单位内部的安全防范措施，消除安全隐患，确保单位人员和财产安全，是学校后勤工作的重要环节。我校通过建立一系列的安全管理制度，如：校务人员值班制度、保卫值班巡逻制度、学生安全信息通报制度、食品卫生安全管理 2

制度、实验室安全管理制度、用水用电安全管理制度、消防安全制度、危房报告制度、维修管理制度、医务室管理制度等。确保了这一工作的到位，减少了学校不应有的开支。

（五）、突显校园文化，创建特色学校。

勤工俭学办公室狠抓了校园文化建设，积极探索以发展校园经济为主的校园文化新模式，创建文明、温馨、和谐的校园，根据各校实际，实事求是的制订校园文化建设规范、立足本地区本学校的实际，提出切实可行的办法，各小学“特色学校建设”现场观摩会，我们发现每一所学校都将每一个墙角，每一块空地进行了精心设计、着重美化，每所学校的校园绿树成荫，草坪成片，做到了春有花、夏有荫、秋有果，冬有青，无时无处给学生以高尚情操和良好习惯的启迪和引导，以此激发学生对自然探索的兴趣和热情，形成一种与教育教学融洽和谐的文化氛围，彰显了校园文化建设的新高。

（六）、认真抓好学校责任险工作，化解和转移教育风险。认真做好校方责任险工作，现有100%的学生上了校方责任险。

三、今后工作打算

1、加大对学校勤工俭学的管理力度，广开财源，加大统筹，把学生辅助用书、学校

办公用品、学生保险工作，抓紧抓实，抓出成效。

2、广开门路，引进资金，弥补办学经费的不足。

3、扩大规模，把学校勤工俭学项目打入市场。

2.勤工俭学征文 篇二

微风从湖面飘过，留下粼粼波纹；阳光从云中穿过，留下缕缕温暖；鲜花从绿叶窜过，留下丝丝芬芳；骆驼从沙漠走过，留下深深蹄印；岁月从树林掠过，留下圈圈年轮„„那么，我们从勤工的经历和感受中，又会留下什么？

——题记结束高中忙碌的三年，开始要步入大学的殿堂了，既有欢喜又有忧。大学，是进入社会的一个轨道，是开启梦想的航船，更是一个神奇的舞台。然而，在这个舞台上，有的人绽放光芒，有的人隐藏烛光，有的人热情奔放，有的人保持缄默。

初入大学，感觉一切都是陌生的。陌生的环境，陌生的人群，陌生的学习。手足无措的我更为我的学费所担忧。本来家庭就不富裕，小学时的意想不到的事更是让我倍受打击。在很多人的帮助下，好不容易熬过高中，顺利进入大学。可大学里高昂的学费让我没了主意，一直有辍学的冲动。但在老师亲人朋友的鼓励帮助下，还是来到大学报到。

开学第一天，托着行李来到湖州师范学院。天气依旧是那么的炎热，人却是那么地络绎不绝。来到新学校，最担心的还是学费问题。因此起初，我来到绿色通道办理相关的手续，之后就去报到。热情的志愿者领着去寝室。其实第一天，我好害怕，害怕与寝室的室友会相处不好，会害怕被瞧不起。陌生的环境总会让人浮想联翩。然而室友的热情，使我消除了担忧，渐渐地适应了大学里的新生活。

可是，在大学的每一天我都在担心自己的学费、生活费问题。然而，在与老师接触与交谈中，我知道了大学里有很多途径来解决困难生的学费、生活费问题，其中有一个就是勤工助学的岗位。在得知后，我毫不犹豫地就报了名，经过一系列的小会议后，我正式成为一名勤工助学的学生。我负责的是两间实验室，在问之学姐具体详情之后，我就迫不及待地想去打扫，去体验。

第一天，我怀着一种惴惴不安的心情，忐忑地行走在人群里，犹豫的步伐显得那么地格格不入。一路上，满脑子想管理实验室的老师。穿过小竹林，沉重地走进实验室老师的办公室。不知不觉，已经走到门口了。我有礼貌地敲了敲门，怯生生地走进办公室，低声着问着施老师是哪位。迎面微笑走来的想必就是施老师了。因为是新生，施老师亲自带我去实验室。然后细心地叫我怎样开关门。接着老师对实验室进行一些简单的介绍，怎样打扫等等。顿时感觉，施老师是个很亲切、很和善的老师，心里的石头算是放下了。

等老师走后，我立马就开始我的清扫工作。一走进实验室，就感觉很闷，空气中弥漫着灰尘。当然，首要的就是要开窗通风。意料之外的是实验室里没有水，要到洗手间去打水，接着开始清洁。经过一个多小时的努力，终于把两间实验室打扫干净了。看着明朗清新的实验室，心情也跟着爽朗起来。

迈着轻松的脚步走出实验室。风打在脸上，虽炎热却也不失温柔，感觉一切都是那么美好。我已经迈出了第一步，相信以后会更加的自如。时间真得如流水般，在跟实验室里的灰尘的较劲中，充满封尘的地板的抗争中，在对实验室设备的呵护中，才发现我已经度过了大学的第一学期，同时也领悟到自己原来有埋头苦干的潜力，就像一头被人牵着鼻子的老牛，永远不知道自己下一步会干什么。在此，我真正学会了服从。

当然，时间永远不会停息，半年时间又转瞬即逝，可某些事，某些人不会随着时间流逝而遗忘。一张张真诚的笑脸，一窜窜清脆悦耳的笑声，仍时时围绕在身边。真正的快乐源于内心的喜悦，是一种乐观，一份宽容，更是一种成熟的表现。勤工助学让我明白了他的真义，并且切身体会到他的存在。勤工助学不仅能满足物质上的需要，虽然微不足道。更重要的是精神上的满足。通过勤工助学，我不仅懂得如何处理与人更好的相处，也培养了自己的责任心，锻炼了自己的毅力。我会珍惜这段生活中每个日子留下的温馨宝贵的东西，让以后的脚步不在彷徨错乱。让生命之花绽放出美丽，结出累累硕果。

人生在勤，不索何获。尽管有时候会流汗，会有挫折，但是当用自己的双手得到的东西，心里那种幸福满足感便油然而生了。勤工助学让我感受到了用自己的劳动换取果实，用奋斗创造财富的那份自豪与喜悦。勤工助学，使我受益匪浅，我愿把勤工助学当做是自己的一个学习机会。

有时候好像感觉自己是一朵花，她自己曾经有一个美丽的梦，梦

中的世界光芒四射。于是，她慢慢睁开花瓣的眼眸，小心翼翼地绽放，却一再因为冰冷的空气和动物们的目光而慌张闭合。最终还是经不住“诱惑”忐忑盛开。原来守候的是整个天际的璀璨星光。

3.勤工俭学 篇三

一、部门工作人员提出岗位申请

步骤：登录学生管理信息系统—资助管理—勤工助学—校内岗位需求申请—新增—提交

注意：此权限开放给部门三助工作人员。

二、部门负责人审核岗位申请

步骤：登录学生管理信息系统—资助管理—勤工助学—校内岗位需求审核（部门）—审核通过—提交

注意：部门负责人权限由信息办开通，请事先向信息办确认一名部门领导负责此项工作。

三、学生处负责人员在系统内审核岗位需求并发布（步骤略）

四、根据以下两种情况分别选择不同的岗位审核方式

A.第一种：部门已经确定用人人选的情况

用人部门点击资助管理—勤工助学—岗位审核—新增—录入学生学号、选择好岗位—确定

B.第二种：部门还没有用人人选，需要面向学生招聘的情况

1.学生申请岗位

步骤：（1）学生登录学生管理信息系统—资助管理—勤工助学—个人信息登记—新增—提交

（2）学生登录系统—资助管理—勤工助学—岗位申请—新增—提交

2.用人部门通过面试等方式确定人选，审核通过，学生状态变为“在职中”，学生开始工作

五、每月3号之前，部门工作人员生成工资单

步骤：登录学生管理信息系统—资助管理—勤工助学—月工资单生成—新增—输入工资金额—确认—提交

六、学生处负责人员审核工资单，每月15日（遇法定节假日提前）发放工资至学生工商银行帐户。

勤工俭学一直是大学生社会实践活动的主要方式之一。近年来，随着各项改革的不断深化，勤工俭学的内涵也在不断丰富，在大学生成长成才的过程中发挥着越来越重要的作用。通过参加勤工俭学，同学们体会到了劳动的乐趣，品尝了劳动的成果，感受到了工作的艰辛，激发了学习的斗志。尤其是随着就业压力的日益增大和就业观念的逐步改变，勤工俭学也由过去单纯为了物质回报，转变为大学生们迎战“就业难”的一次“实战演习”。

然而，与勤工俭学活动的发展态势不相适应的是，高校为学生提供的勤工俭学岗位比较有限，社会上的一些用人需求未能与高校进行有效沟通，勤工俭学的管理体制尚不健全，大学生沦为廉价劳动力、合法权益受到侵害等问题屡屡发生。目前，大学生勤工俭学的状况和问题，已经引起社会各界的广泛关注。

那么，在新的时代背景下，大学生对勤工俭学抱着什么样的态度？在勤工俭学过程中他们遇到了哪些问题？学校和政府有关部门应该发挥怎样的作用？日前，围绕这些问题，笔者以人工方式和电子邮件方式，对16个省（市）58所高校的280名同学进行了问卷调查，有效回收问卷247份，并同部分受访大学生进行了广泛交流和深入探讨。调查对象以省会城市普通高等院校本科生居多，年龄多在19～22岁，分布在管理类、理工类、经济类、文史类等58个专业，男女比例基本持平，独生子女接近半数，大都有稳定的家庭收入，具备较强的代表性。

一、大学生对勤工俭学的基本态度

1、勤工俭学的必要性在广大同学中已经得到广泛认可。在受访者中，从未有过勤工俭学想法的同学仅占15%。但是，只有20%的家长支持参加或赞成尝试勤工俭学，多数家长由于担心耽误学业等原因而持反对或怀疑态度。因此，许多同学很少将勤工俭学情况告知家人。在受访者中，将自己参加勤工俭学的情况完全告知家长的同学仅占10%。

2、大多数同学是抱着认真负责的态度加入到勤工俭学大军中的。这对于树立大学生的良好形象，提高全社会对大学生勤工俭学的关注程度和美誉度，推进勤工俭学活动的健康发展，起到不可忽视的重要作用。在调查中，72%的受访者表示会认真负责地干好兼职工作，22%的人认为学到东西最重要。

3、挣钱不再是勤工俭学的首要目的。当代大学生更看重的是积累社会经验，提高自身能力和生活品质。49%的被调查者认为勤工俭学的主要目的是为了“增加社会实践经历”，21%的人是为了“丰富个人生活”。大学生利用课余时间及假期兼职打工，接触社会、体验社会、了解社会，正在成为一种潮流。

4、在兼职取向上，绝大多数同学把发挥自身特长和优势作为首选。如果不能与所学专业挂钩，就与自身特长接轨，努力满足“积累实践经验、为未来就业铺路”的目的。其中，选择“自身特长”的占36%，选择“成长经历”的占21%，选择“所学专业”的占16%，选择“个人志向”的占15%。

5、是否安全可靠是目前大学生参加勤工俭学活动最担心的问题。从问卷情况看，在兼职选择过程中大家最注重的因素从高到低依次为：工作是否安全、是否有助于自身发展、工作环境、是否影响学习、薪水高低、交通是否方便、是否体面等。

二、大学生勤工俭学基本状况

1、在获取勤工俭学岗位的途径方面，超过半数的同学最信任学校相关部门和组织，也希望能从学校获得更多帮助。但从整体上来看，目前各高校提供的食堂管理、教室管理、卫生区清洁等岗位，存在范围窄、岗位少、稳定性差等问题，许多同学不得不求助于各类中介机构。在被调查者中，通过学校相关部门和组织，获得勤工俭学机会的仅占18%。

2、在勤工俭学岗位类别方面，大部分同学都只从事过操作比较简单、不需要或极少需要技能的劳务型工作。其中，促销、发传单等工作以其机会较多、容易上手等特点，在兼职类别从业人数中位居前列。在所从事过的智力型工作中，以家教居多。同时，也有越来越多的同学依靠自己的专业知识、技术和特长，干起了不少“新工种”，譬如网络管理、网页制作、动画制作、音乐编辑、广告包装设计等。

3、大学生勤工俭学多为短期工作。就一份兼职所能持续的时间而言，49%的被调查者选择了“不一定”，仅有5%的人选择了“半年以上”。其主要原因是，学习压力大、学生干部工作繁重等。也正是由于临时性、短期性等特点，大学生勤工俭学在很多方面与就业不同。

4、大学生被当作廉价劳动力的现象不容忽视。在勤工俭学、兼职打工过程中，工作内容与所学专业大都不符，同学们很少受到重视和关怀，得到的培训和锻炼也不多。在被调查者中，59%的人表示兼职工作与所学专业几乎没有关系，11%的人表示完全不相干。

5、大学生打工被骗的事件依然时有发生。除被骗取中介费及押金以外，以雇主恶意违约居多。有些同学自我保护意识不强，缺乏对相关法律法规的了解，没能主动索要和妥善保存劳动证据，一旦发生争议，往往是索赔无门、欲哭无泪。在调查中，34%的受访者表示害怕上当受骗，22%的受访者遭遇过拖欠工资。

面对勤工俭学中遇到的困难和问题，大多数同学能够理智、客观地积极应对。在调查中，43%的受访者表示会设法解决问题并继续干下去，31%的同学会寻求法律援助或朋友帮助，8%的人会换个工作继续干。

三、做好大学生勤工俭学相关工作的建议

一是进一步建立健全勤工俭学活动组织协调机制。充分发挥各级教育、劳动、工商管理等行政部门的职能作用，发挥高校学生管理部门和共青团组织的积极作用，切实加强对勤工俭学活动的组织和指导。通过组织推荐兼职岗位、见证签订劳务协议、及时提供咨询服务、义务提供法律援助等方式，帮助学生解决勤工俭学中的实际困难和问题。

二是进一步整合、开发勤工俭学资源。尤其是在高校实验室管理等管理型、智力型、科技型领域，通过设立“学生助理”岗位等形式，推进勤工俭学活动向更高层次、更广领域拓展。同时，积极争取政策扶持和社会支持，学习、借鉴共青团系统创建“青年创业就业见习基地”的成功经验，积极探索、大力推进“在校大学生勤工俭学基地”建设，努力拓展校外勤工俭学岗位，把勤工俭学办成促进学生全面发展的第二课堂。

三是积极推进勤工俭学社会化管理、服务和保障体系建设。在校大学生一旦为用工单位提供了劳务服务，双方即发生劳动关系，理应纳入《劳动法》的调整范围，受到《劳动法》的保护。劳动部门应依法受理勤工俭学学生的劳动争议投诉，切实保护学生勤工俭学的合法权益。同时，劳动部门应高度重视、大力扶持勤工俭学中介市场体系建设。结合辖区高校和用工单位，建立健全大学生勤工俭学管理信息系统，在高校相关部门与用工单位之间构建可靠、畅通的信息渠道。工商管理部门应进一步加大对勤工俭学中介机构的监督管理力度，坚决取缔非法中介机构，严厉打击、严格纠正各种不法行为。

总之，要解决大学生勤工俭学中存在的问题和遇到的困难，推进勤工俭学活动持续发展，离不开国家、社会和高校的大力支持，离不开相关部门的精心组织和热情引导，离不开广大同学和用工单位的积极参与和不懈努力。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”面对新时代的召唤，面对各种机遇和挑战，当代大学生正在积极地从“象牙塔”中走出来，在社会实践中经风雨、见世面，在勤工俭学活动中锻炼成才。

（作者单位：河北经贸大学商学院）

一、部门工作人

员提出岗位申请

步骤：登录学生管理信息系统—资助管理—勤工助学—校内岗位需求申请—新增—提交

注意：此权限开放给部门三助工作人员。

二、部门负责人审核岗位申请

步骤：登录学生管理信息系统—资助管理—勤工助学—校内岗位需求审核（部门）—审核通过—提交

注意：部门负责人权限由信息办开通，请事先向信息办确认一名部门领导负责此项工作。

三、学生处负责人员在系统内审核岗位需求并发布（步骤略）

四、根据以下两种情况分别选择不同的岗位审核方式

A.第一种：部门已经确定用人人选的情况

用人部门点击资助管理—勤工助学—岗位审核—新增—录入学生学号、选择好岗位—确定

B.第二种：部门还没有用人人选，需要面向学生招聘的情况

1.学生申请岗位

步骤：（1）学生登录学生管理信息系统—资助管理—勤工助学—个人信息登记—新增—提交

（2）学生登录系统—资助管理—勤工助学—岗位申请—新增—提交

2.用人部门通过面试等方式确定人选，审核通过，学生状态变为“在职中”，学生开始工作

五、每月3号之前，部门工作人员生成工资单

步骤：登录学生管理信息系统—资助管理—勤工助学—月工资单生成—新增—输入工资金额—确认—提交

六、学生处负责人员审核工资单，每月15日（遇法定节假日提前）发放工资至学生工商银行帐户。

4.勤工俭学证明 篇四

推动基础教育发展

安康乡安康村完小

（2013.01～2013.12）

安康乡安康村完小勤工俭学于1998年开始启动。在乡中心小学行政办的直接领导和教育局勤工俭学办公室的精心指导下，以及社会各界的关心支持下，经安康村完小全体师生员工的共同努力，安康村完小勤工俭学工作得以顺利实施，并起得了较好的经济效益和社会效益。我们不断总结经验，吸取教训，确保勤工俭学工作能持续、健康、稳步地发展。

一、基本情况

安康村是单纯以佤族为主的民族村，学校位于安康乡的东北部，距乡中心小学10公里。学校占地面积4315平方米，全村共有14个村民小组，539户、总人口2283人。由于人口多、耕地面积少，而导致经济发展的不平衡，大部分农户收入微薄（以打工为主），无支柱产业、无稳定的经济收入，由于老百姓文化水平低，缺乏劳动技能，经济收入低，再加上（部分人）好吃懒做，孩子读书困难的问题在安康村仍然存在。安康村完小为了改变农村贫穷落后的面貌，在搞好教育教学工作的同时，充分利用学校自身条件加快发展，为社会输送合格人才。学校于1998年开始启动勤工俭学（以种植甘蔗为主，年收入达六千元），通过开展勤工俭学工作，学生的入学率、巩固率得到逐年提高。2007年学校搬迁，失去勤工俭学基地，在新校区内，利用学校建筑规划外的地方及花台，开辟出0.5亩左右的菜地。安康村完小是原乡政府所在地，全村只有一所学校，是典型的集中办学学校，2010年开始，在校学生学年入学率、巩固率均达100%。目前在校生212人，6个班级，有住校生48人，有教职工8人。勤工俭学方面的收入主要以种植蔬菜和出租小卖部。

开展勤工俭学以来，学校因地制宜、抓住机遇，认真按照年度工作计划狠抓落实，利用仅有的0.5亩基地和花台进行种植蔬菜，在开展过程中，注意管好、用好有限资金，充分发挥资金使用效益。

二、管理和效益

为了加快勤工俭学的发展速度，为开展勤工俭学创造良好的环境和条件，学校重视加强对勤工俭学的管理。按照乡中心完小行政办的要求，设立了勤工俭学领导小组，明确分工，责任到人。做到勤工俭学时时有人管、事事有人抓。在勤工俭学实施过程中，对制定实施计划、资金落实、人员选配、组织生产、财务管理等各个环节，都按中心小学行政办的要求把好关，每一项工作，搞好登记工作，重视痕迹管理。

1、虽然基地比较少，教职员工团结协作，采取分班级管理的方式开展勤工俭学。

2、班与班之间进行竞争，增强学生的竞争意识，同时，使学生的劳动技能得到了锻炼。

3、主要以种植蔬菜（青菜、白菜、萝卜、包菜、小瓜、番茄等）为主。

4、经济效益（1）、2013年种植蔬菜，投入资金400.00元（含种子、农药、化肥）。收获蔬菜1500公斤，按市场价格每公斤4.00元计算，价值6000.00元，扣除直接经费投入的种植成本元400.00后，获纯利润5600.00元。

（2）、学校大门口有一个小卖部出租，获得租金1500.00元。（3）、公路养护两公里，每年2000.00元。以上三项获纯利润9100.00元。

5、社会效益

（1）勤工俭学的开展培养了学生的创新精神和实践能力，提高了学生热爱劳动的思想意识。通过开展勤工俭学使学校教育与生产劳动相结合变为现实。从而有效地对学生进行劳动观念的培养和劳动技能的训练，提高办学效益和水平，为社会经济的发展服务。

（2）学校种菜，为当地农民增收起到了示范作用，从群众到学校买菜变为自己种菜，改变了当地群众不种菜的生活方式，改变农民的传统观念。

（3）通过开展勤工俭学，降低学生的学习成本。减轻学生家庭的经济负担，解决孩子读书困难的问题。种出的部分蔬菜也让学生拿回家吃，在家中起到反辅的作用。同时，使学生既学到了知识又掌握一定的劳动技能，增强了人民群众送子女入学的积极性，更好地推进了“两基”工作的发展。

三、今后努力方向

1、更科学合理地管好、种好现有基地，引进良种，改变种养方 法，提高单产，增加勤工俭学的经济效益。

2、创造条件，在条件成熟时，开展养殖项目，回收废品。

3、以租种的方式扩大基地，争取收获更大的利润，向现代化、规模化发展。

4、进一步提高认识，加大勤工俭学宣传力度，加快推广速度。让学校开展的勤工俭学更好地为教育教学服务，提高安康村完小的教育教学质量。

总之，勤工俭学工作是教育工作的重要组成部分，它对解决教育经费不足、改善办学条件、教书育人起着不可低估的作用。安康村完小在开展勤工俭学的过程中虽然还存在许许多多问题，但取得成绩是主要的，我们将不断总结经验，吸取教训。在今后开展勤工俭学的过程中，按科学合理的种植管理办法来开展勤工俭学工作，抓住机遇、振奋精神、团结一心、知难而进，把安康村完小的勤工俭学工作做得更好，最大限度地减轻学生家庭的经济负担，保证学生进得来、留得住、学得好，为全面提升安康村完小的教育教学质量而努力。

安康村完小

5.勤工俭学汇报材料 篇五

韦源口镇金盆八一寄宿制完全小学

勤工俭学汇报材料

勤工俭学是学校育人工作的重要组成部分，是培养四有新人的重要途径，能为学生实践能力的培养提供有力保障。近年来，金盆八一完小以服务素质教育为宗旨，以创收育人为核心，全面落实科学发展观，把创收与育人紧密结合起来，取得了显著成效。现根据实际情况，对我校历年勤工俭学工作简单汇报如下：

一、提高思想意识，明确任务目标

由于义务教育一费制后，学校实行零收费，上级下拨的办公经费仅仅能维持学校的日常开支，学校要进行长远发展，将受到经济“瓶颈”的制约；我校聘用教师多，聘用工资低，学校又无法解决任何福利待遇，他们的家庭生存面临困境。如何留住他们、安心教育，这是目前摆在学校最大的难题。

2005年根据社会需要和家长要求，我校由“走读制”学校转轨为“寄宿制”学校，为减轻学生经济负担，提高学生的生活质量，如何走好勤工俭学之路成了学校迫在眉睫的问题。

同时勤工俭学也是素质教育，更有利于学生的身心发展。在经济飞速发展的今天，勤工俭学作为教育传统，似乎早已淡出了人们的视野。新的课程标准下，学生实践能力的培养属于相当重要的地位。怎样深化勤工俭学的育人功能成为学校思考的问题。

二、转变工作思路，更换用人机制

我们始终这么认为，勤工俭学工作是学校教育工作不可或缺的一部分，是办学经费和职工福利的有力补充，是衡量一所学校发展后劲与潜力的重要指标。为此，我们时刻将这种认识拓展深化，利用会议和平时的工作交流等形式，渗透到每位职工心中，并变成他们的自觉行为；同时，学校根据优化组合的原则，结合教师的实际和特长，选择工作责任心强、具有一定经济头脑的同志负责经营和管理工作，安排总务主任陈清波老师担任养殖场负责人，畜牧专业毕业的黄庆丰老师担任养殖场技术员，会计彭义家为养殖场供给员，由于教师短缺，使这些教师成为双重身份，既是教师、又是养殖场工人，常年奔走于场、校之间。在工作过程中，我们坚持适时监督，适时总结，严格考核等办法，确保勤工俭学工作的顺利进行。

三、不断拓宽经营门路，扩大资金积累。

2006年学校充分利用学校附近荒废的田地种菜种芝麻，蔬菜、芝麻、油菜成熟后，直接全部供应给学校食堂，一方面食堂降低了成本，同时又获得了纯天然的绿色食品，解决了当时学校留守生的全部吃菜问题；另一方面学校针对食堂剩菜剩饭、潲水比较多这一现实，果断决定在学校后面新建猪舍，利用剩菜剩饭、潲水喂养牲猪，上、下两学期喂养牲猪16余头，学校每2周杀猪1头，全部用于学校食堂，改善师生生活。学校商店、食堂一改以前的承包制，统一由学校经营，拿出十几个岗位给教师家属，在一定程度上增加了学校收入，同时缓解了教师家庭经济压力。同年又办起了金盆八一小学幼儿园。

随着学校规模的不断扩大，学生生源的不断增多，单靠学校附近

荒废的田地种菜种芝麻和学校后面猪舍养猪已经不能满足学校需要。2008年3月，谭高蛟校长决定在谭家湖建起了占地40亩的金盆八一完小红旗养殖场。经过几年的不断努力，截今为止，总投资48万元，建有2栋仔猪栏、一栋母猪栏、2间公猪栏、鸡舍鸭棚2间。有实验地8亩，开挖鱼池15亩以及相应的住房、仓库一栋。创年纯收入18万元，大大提高的学校资金积累。我校还决定承包养殖场对面山场，种上果苗建起一座果园。

四、发展勤工俭学，提高学生素质

学校充分利用学校的8亩实验基地和学校的养殖场，充分让学生在这块小天地里进行锻炼，首先将整个基地划拨给高年级各个班级，由班主任老师亲自带队，利用学生劳技课时间、课外活动时间，种上各种季节性蔬菜，劳技老师课堂传授知识技能、现场提供技术指导，告诉学生如何进行田间管理，学生则现学现用，积极主动利用课余时间对菜地松土、除草、浇水、施肥，经过学生们的辛勤劳动，整个菜园展现出诱人的成果，看着一片片绿油油的长势喜人的蔬菜，学生的心里真是乐开了花，充满了成就感，劳动积极性也日益高涨。蔬菜成熟后，全部供应给学校食堂，既锻炼了学生，还让学生尝到了劳动的成果，享受了成功的喜悦，增强了劳动意识，提高了动手能力，并从中懂得了许多做人的道理，也改变了劳技老师黑板“种植物”的空洞说教。由于我们充分利用了实验基地，学生的动手能力提高了，劳动意识增强了，知识面也拓展了，现在老师是现场讲解、现场指导，老师讲得生动具体，学生听得专心细致、用得灵活自如。

此外，学校还对人、畜粪便进行综合处理，利用处理后的人、畜粪便作为蔬菜和鱼塘的肥料，不仅变废为宝，而且绿色环保，蔬菜、鱼也长得极快，让学生懂得了保护环境和生态循环利用。

单纯的劳动不可能产生良好的思想品质，只有把劳动实践与思想教育结合起来，才能产生良好的教育效果。制定明确的德育目标，有的放矢的活动；选择合适的形式和内容，与学生的社会感触和生活体验相对应，促进他们身体和心理健康成长；得当的总结和奖励，劳动实践结束后，教师对劳动情况认真归纳点评，对表现突出的给予表扬和奖励，树立模范先进，对不积极或不认真的，指出不足、帮助分析原因、提出改进意见，使学生认识到劳动的意义和伟大，促进其行为和思想共同进步。

五、提高教师福利待遇，改善学生生活。

由于勤工俭学工作落实到位，养殖场每周杀猪1头给学校，每天提供鸭蛋200多个时令菜若干斤，鱼不时也出现在学生的餐桌，大大改善了学生生活。同时学校考虑到青黄不接时鲜菜的供应，学校添置一辆小货车往返于黄石花湖蔬菜批发市场，在市场菜价涨价时，我校绝不提高学生就餐一分价格，最大程度的降低成本。

为了留住聘用教师，我校每位聘用教师每年补给800元，同时每位教师工作绩效学校安排860元，与平常工作挂钩，对于班主任考虑到留守儿童的特殊性，每期发放班主任补贴750。真正做到了节节有钱发，月月把鸡杀，夏有降温费，冬有年福利，期期有肉分，年年把鱼发。学校教职工基本上在食堂免费用餐，彻底解决了所有老师的后

顾之忧，让其有更充足的时间、精力投入到教学教研工作中去。

当然，我们深知，我们的工作还存在诸多不足，地理条件的限制，校办工厂的空白等一直困绕着我们。

总之，勤工俭学在创收和培育人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，我们要开扩思路、不断探索、及时总结，从大处着眼、小处入手，充分利用当地条件，采取多种形式，把勤工俭学活动开展起来，持之以恒，并将它推向新的台阶，为深化教育改革、培养和造就一代新人作出更大贡献。

阳新县韦源口镇金盆八一寄宿制完全小学

6.勤工俭学工作要点 篇六

根据敖汉旗教育局和古鲁板蒿中心学校勤工俭学工作安排，经过学校班子会议讨论通过，我校2012年的勤工俭学工作不仅要做好基地建设，而且还要做好生产实践教学，开足开齐劳动实践课，抓好“四落实”，真正做到实践教学与经营创收双丰收。

工作要点：

一、建立组织：建立以校长为组长的勤工俭学领导小组，把勤工俭学工作纳入学校工作日程。

二、基地建设：在原有基础上，建小畦棚20个，井房一座，维修猪舍一处，平整大田10亩，重点打梗，实现畦田化。

三、种植结构：园田6亩，小畦棚20个，选择优良品种，多样化、新鲜化。整个基地全部使用农家肥，确保师生食用的均为绿色纯天然无污染的放心菜。其余大田种植经济作物（葵花等）。园田周边种植一些即有欣赏又有经济效益的农作物，既能美化环境，同时保证蔬菜自给和部分出售，预计年创收入4万元。

四、养殖业：现有200平方米标准猪场一处，年可存栏生猪40口，保证学校食堂肉食自给，部分销售市场，可年创收入3万元。

五、经费支配情况：计划2012年勤工俭学年收入7万元，纯收入2万元，基地维修1万元，固定工人工资2万元，种子、肥料、饲料2万元。支配纯收入资金：扶助贫困生1万元，教师福利1万元。

为确保完成上述目标，学校勤工俭学领导小组工作分工明确，落实责任，制定较为完善的管理及用人制度、职责和奖励办法。求实务实，充分利用实践基地，使学生受教育面达100%，学生劳动教育大大提高，学生生活水平逐年提高，教学条件得到改善，争取2013年进入自治区级勤工俭学先进单位行列。

7.暑假勤工俭学合同 篇七

乙方：

为保障学生勤工俭学的顺利进行，更为了保障双方的合法权益不受侵害，根据《中华人民共和国劳动法》和《xx省人事厅人才服务的有关规定》，甲乙双方在平等、互利、友好的基础上达成以下协议：

一、协议的目的及意义：

为保证XX年暑期大学生社会实践活动的顺利进行，甲方在充分考虑乙方的实际情况后，为保证乙方人员顺利进厂参加社会实践和甲方的应得利益的有效保障，双方在友好协商的基础上达成协议，甲方在乙方上车进厂前收取乙方车费150元，待进厂后第一次结算工资时，扣取管理费130元。(实际车费据实际情况收取，车费高管理费低，共计280元)。

二、甲方的权利及义务：

1、甲方保证乙方学生进厂参加社会实践，如果由于甲方原因造成乙方未能进厂参加工作，甲方赔偿乙方所有的交通费用。并给予乙方200元的误工费作为补偿。乙方个人原因所造成的未能安排，甲方不承担任何赔偿。

2、甲方保证对乙方学生进行进厂前的安全及厂规、厂纪的宣传教育工作。

3、甲方保证乙方学生进厂实习前，讲明实习厂家的实习情况，保证学生的知情权不受侵犯。

4、甲方保证实习厂家按时发放工资，如厂家未能及时发放或故意拖欠工资，甲方负责追回。

5、甲方负责协调乙方与实习厂家的争执，由学生个人原因引起的争执除外。

6、甲方保证学生在去往实习厂家的过程中的`安全。保证乙方安全顺利的到达实习厂家。

三、乙方的权利及义务：

1、如果甲方未能履行上述义务，乙方有权要求甲方履行本协议约定的义务。

2、乙方保证参加社会实践期间，服从实习厂家的安排与规定，按时、按量的完成厂家所交给的任务。

3、乙方保证到实习厂家的过程中听从带队人员的安排，不掉队，不托队。到实习厂家之后要有自我保护意识，做到不因好奇或其他因素到厂家禁止的或有危险的地方去。否则，出现问题由个人承担。乙方未经过甲方即厂家同意，不得擅自离岗，否则，一切问题由个人承担。

本协议自签订之日起生效，至实习的最后一个工作日结束。

本协议未尽事宜由甲乙双方本着平等协商的精神，商议解决。本协议若与国家法律相违背，以国家法律为准。

甲方签字(盖章)：

乙方签字(盖章)：

8.勤工俭学工作总结 篇八

时间过得挺快的，如东流的江水,又似那离弦的利箭,日子过得飞快,弹指间一学期时间便从我们的指间滑过..回想这一个学期，在保卫处办公室呆的那些日子，有辛苦,有快乐，也有收获。作为办公室一员，内容就是辅助老师的工作：对文件的分放，对材料的整理等。有事情的时候奔走于行政楼与办公室之间，当然还有那个隔壁安静的会议室，不过闲的时候占大多数时间，对于这些时间如果没有利用起来，一点一点耗着将会是一万年，每次去值班的时候我经常夹着本课本或课外书来阅读，屈原说过：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。通过这些时期的值班，从开始只知道有十几个院系，到逐渐了解了学校的一些组织结构，从侧面认识了这个将要陪伴我三年的大学校园。在一定程度上锻炼了自己，让自己能更清楚的认识到自己的不足，并加以改正。在工作中，我学会了团结合作，团体的力量是巨大的，一个人，不管你能力有多强，没有集体的配合你也是取得不了成功的。更重要的是学到了一些为人处世之道：

一、工作上基本上面对的基本上都是老师，在态度上应该给予尊敬，只有以敬重的态度待他人，才会获得别人的尊敬。

二、做事要有预先准备和考虑后果的习惯，事情往往并不是想象的那样尽人意和一帆风顺的，在做事之前先预测一下可能出现的后果并制定措施，做到胸有成竹，了然于胸。

三、不懂的事以及自己不能处理的事情都要向上级汇报，不管怎样，他们经历的事情多经验比自己更丰富，在学校是老师，在公司或企业就成了老板、领导，如果在学校处理不好后果只是一个教训和一份检讨，在企业公司就是饭碗问题了。在保卫处工作的这段期间收获还是非常大的，每个星期除星期四外每天有1至3小时的班，固定的时间虽然有时会和课程相冲突，但老师都非常理解的让我们有课先去上课。固定的值班时间让自己逐渐养成了准时守时的习惯，一天的课程之后多么希望第二天睡个懒觉，但一想起明早有个班便丝毫不敢有懈怠，提起了那颗松懈的心。只有每天提醒着自己，反省着自己，才会有成长，有收获。

9.勤工俭学总结 篇九

谈起我最初申请勤工助学的动机，也就是因为自己本来家境不好，又没有评选上助学金，自己极力地想透过勤工助学岗位挣点儿生活费，减轻一点儿家庭的经济负担。但随着我勤工俭学工作的逐渐深入，对我而言，它也已经不仅仅仅是物质层面上让我获点儿生活费那样简单了。此刻我认为它给予我的可能更多的是精神层面上的满足了！

一、职责感的培养

勤工俭学的过程使我深深地认识到作为已成年人的职责意识，透过课余时间的适当劳动取得理所当然的劳动报酬，这不仅仅仅使我认识到自身对于家庭的职责，同时也让我认识到了我有潜力去减轻父母的负担，强化了我自身的自立自强意识。这种职责的担当和自立自强意识的强化可能是我在环形实训室勤工俭学的最大收获。

二、社交的拓展

在勤工俭学的过程中，我会经常接触到一些老师和各社团、学生会的同学，这也极大地拓展了我的交往面，增强了我融入校园生活的潜力。在勤工俭学中，透过与众多可亲的同学、可敬的老师（王子野老师、聂文德老师）的较经常性接触，使我也较大程度上认识并熟悉了我系的各方面状况，并结识了众多好朋友，从而利于我更好地融入川民院的校园生活。

三、为人处事与人际交往

勤工俭学活动也较好地锻炼了我为人处世和人际交往的潜力。性格较内向的我由于少与人接触故而交往潜力相对较弱，而在勤工俭学过程中，王老师、聂老师的亲切指导，同学们之间的相互帮忙，日常的放映管理工作，便逐渐使得我开始适应这种与在学业中单打独斗几乎大相径庭的工作方式：对人礼貌、工作守时、态度诚恳、言行举止落落大方。这无疑为我以后的工作构成一种和谐的过渡，使我逐渐理解以后社会中可能面临的工作方式。

四、视野的拓展

同时，在环形实训室的工作也满足了我本人的“一点私心”-“见闻拓展”，在每次放映与管理工作中，我旁听了很多讲座、招聘会以及各类活动，这极大地拓展了我的视野，增强了我的人文素养。

总而言之，在环形实训室工作的这两年，不仅仅使我获得了有形的财富-减轻家里经济负担，同时更重要的是我得到了极大的无形财富：不仅仅自立自强意识得以加强，人际交往潜力得以锻炼，同时我也得以在精神的世界遨游！综观这两年的勤工俭学，我觉得这项无形财富可能更使我获益匪浅！