宽容话题作文高中

宽容话题作文高中（共13篇）

1.宽容话题作文高中 篇一

放弃，相信在很多人的眼中，都觉得是很贬义的;是应该用儒弱。胆怯这些词汇来形容它的。

但，在我的眼中，它并不是这样的，而是另一种理解;不信?你瞧瞧!

北希是一位很酷爱音乐的女孩，音乐、唱歌是她的梦想。为了实现自己的音乐梦想，于是，就毅然的报名参加了最近很火热的《激情梦想秀》。北希是一个很乐观的女孩，不管是好的、还是苦难的、亦或是挫折，她都微笑着面对。越是火热的节目，就会越严格，越充满荆棘;北希在面对一桩桩严格的筛选时、终于挺进了全国的前人强。越往后面的比赛，就越更是激烈，就越让人胆怯战心惊。非得拼个鱼死网破。

后面是选手们两人一组的比拼，北希和一个脸色白得吓人的女孩一组比赛。比赛开始了，他们是最后一组比赛，很快就该她们比赛了。北希选了一首她平时很喜欢的一首，唱得如此动人;唱得如此的沉醉;唱得如此的扣人心弦。观众们没有一个人愿意去打扰这美妙动人的音乐和画图。北希那如痴如醉的声音停止了，观众们报以热烈的掌声，呐喊的呐喊，喝彩的喝彩;为她站起来的站起来。轮到那女孩唱歌了，她选了一首《天使》、不得不说那女孩长得还真像一位天使，一位美丽的天使，只不过脸上的那一丝丝苍白，感觉那么弱不经风、看着那么令人伶惜。果不其然，她一开口唱就如天使唱歌一般，一首伤感的《天使》让他唱得如此的酸，唱得观众们都流泪了。北希想：那女孩怎么唱得这么伤感呢?一曲完后，主持人的脸上还挂着几滴泪珠，对观众说;“相信大家都被曲颖的《天使》给唱感动了吧!主持人又接着说;”其实关于曲颖。还有一些故事呢!曲颖是被医生确诊为串有白血病的串者，所以看上去那么病怏怏的。但是，曲颖并没有放弃自己的梦想，自己那热爱音乐的梦想。他一直坚持着，坚持着，直到生命的最后的一刻，是多么乐观的一个女孩啊!主持人问她们俩还坚持到节目以来一直的梦想吗?北希想;曲颖是一个坚持的女孩，我又何尝不是呢?因为自己坚持着自己的梦想，才会毅然的来参加这个节目的，我也是为了实现我的梦想。曲颖串了白血病，可能再也没有时间去实现她的梦想了而我呢?我还会有更多的时间、更多的机会。去实现我的音乐梦想的;北希说!“我选择了放弃，北希说完这话，引起了很多人的不解。好不容易挺进了全国八强、现在放弃了很可惜的、有的人还以为北希疯了、那是因为大家不理解北希。北希在最吼说了一句;尽管我放弃了但是、我放弃了不代表我不好。我只信、我不比别人差!

可能大家看见之后、就应该明白我为什么不认为放弃是贬义的儒弱胆怯来形容它的。

我觉得“放弃”是一个很美好的词汇、是褒义的是能够理解的、原来“放弃”还是一种宽容!

只要我们心中有一颗宽容的心、你就会发现这个世界是很美、很温暖的、是有爱的。宽容别人就是等于尊重自己、让我去学会宽容吧!

2.宽容话题作文高中 篇二

关于宽容为人, 开放作文, 主要是从以下几个方面来理解:

一、教师对学生的宽容

在作文教学中, 老师都期望学生能写出好作文, 所以会把各种写作方法和技巧一一地教给学生, 欲使学生把每一种方法都完全掌握。可这在教学实践中效果却不是很理想, 学生什么方法都了解, 却很少精通其中的任何一种方法, 最终的结果是蜻蜓点水, 泛泛而止, 这离我们追求的结果相去甚远。

其实我们作为教师, 在给学生解析种种文学样式和技巧的时候, 最重要的不是把一种技巧传给他们, 而是告诉他们有这种技巧的存在, 至于选不选用是学生个人的自由。事实上“青出于蓝而胜于蓝”情况总是层出不穷的, 教师不必对学生进行过多的技巧和样式的限制。

这是对学生文章样式和技巧的宽容。

其次, 教师也应该对学生写作的内容予以宽容对待。

作为一名学生, 由于年龄和阅历的因素, 他们所写出来的文章, 在观察世界, 抒发情感, 发表议论的时候可能会略显稚嫩, 从一个成人的角度来看的话, 有时候甚至有些偏激或者超前, 这时候教师应予以充分的理解和宽容, 毕竟以一个成人的眼光去衡量一个孩子的情感世界是不合适的。西方有这么一句话:“我可能不赞成你的观点, 但我要坚决捍卫你发表观点的权利。”我想用这一句话去对待我们学生的作文是再合适不过的。

学生写作的内容和情感与教师的价值标准的冲突, 有可能是学生自身年龄的原因, 也有可能是教师观念的问题, 这得一分为二去看, 如果是后一种, 我们更应该要求教师宽容地去对待。众所周知, 著名的画家凡·高、毕加索, 他们两人的作品很不被和他们同时代的人所看好, 但是经过若干年后, 后人却给予这两人的画作很高的评价, 认为是一种创新和革命。同样在文学创作中也会出现这种类似的现象, 这个时候, 我们如果对学生的作文进行简单的评判和修改, 那可能导致非常严重的后果, 而这种后果要过很久才会被人们所发觉, 到发觉的时候可能有些晚了。因为我们粗暴的干涉, 可能会导致一种创新的夭折, 既然历史上已有过类似的问题, 我们为什么还要去重蹈覆辙呢。

做到以上两点, 也就是宽容对待学生个体和宽容对待学生的创作和文章, 我们的学生就能够有机会而且敢于表达自己的想法和观点、情感, 他们写出的作文自然就会丰富起来。

二、学生对世界的宽容

学生在写作的过程当中得到了教师的充分尊重之后, 他们看待世界的角度也宽阔了, 因为从教师身上他们学到了一种博大的胸怀, 所以看问题自然而然地会更加的全面, 这个时候, 学生就好像站在高山上向远处眺望大海一样, 视野极为开阔。因为看到了社会的不同层面, 学生自然也对社会有了更深入的了解, 他们就会从原来那种偏颇甚至偏激的认识中解放出来, 由偏激走向成熟, 也会从尖刻走向宽容。有了对世界的宽容, 也就有了对同学的宽容, 对朋友的宽容, 对父母的宽容……总之, 有了宽容, 学生在写作的时候所立之意会更为深远, 所抒之情会更加真切动人, 所采用之手法自然是多变的, 整个的文章当然是丰富多彩的。

三、学生对写作的开放性

有了前面两个宽容, 学生的写作内容就是无所不包无所不容的了, 这个时候学生的发散思维得到充分的尊重和利用, 不管是哪个层面的文章学生都会游刃有余。

我们对学生的大胆创作, 可以大胆地予以鼓励, 学生的创作因为得到教师的充分尊重, 写作的兴趣自然会大增, 好作品也会层出不穷。象杨初春老师的《快速作文法》中提到的“树状分析法”就是让学生把脑子里与题目相关的材料统统搬到稿纸上, 然后再进行筛选, 学生写作的素材得到最大化的展现, 可选择的空间自然会增大, 创新的空间也就更大, 从不同的角度去看就会有不同的立意, 新颖独特自是没话说。

2005年的高考作文题, 全国卷和各省卷都很侧重于学生作文开放能力的考查, 如北京卷“以‘安静’为话题写作”, 江西卷的“脸”, 重庆的“筷子”, 天津的“留给明天”, 都留给了学生足够的想象空间和创作空间, 其开放程度自然非常之高, 目标不外乎一个, 就是尽可能地为学生自由发挥创造条件, 写出最好的作文。

3.如何指导高中生写好话题作文 篇三

关键词：构成；切题；创新

中图分类号：G632.3 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-167-01

近几年来，高考一般都采用话题作文这一形式。究其原因，一是受素质教育的鞭策；二是受教材多样化的启示；三是受高考的影响。出题者通过多年经验的总结，发现话题作文能在客观形式上对素质教育作比较完美的诠释，认为话题作文更容易让考生自由选择，充分发挥，让考生写出真实水平。

一、了解话题作文的构成

话题作文的构成由话题材料，提示语，话题，写作要求四部分组成。它们之间的关系是：材料帮助我们明确写作意图；话题确定写作中心；提示语提供写作思路；写作要求是规范化的要求。

二、审题要准确，作文要切题

罗素先生说过：“只有一个正确的前题，才能得出正确的结论”。写作内容确定，可以说是写好作文的前提，落笔之前一定慎重思考，考虑尽可能多的写作内容。从中找出自己最熟悉的内容，却要避免自己感兴趣，却一知半解的内容写起来无话可说，没话找话，犯了作文的大忌。所以要审题在先。

先审话题：要看清话题，避免脱离命题范围，分析话题的构成，抓住关键语素，修饰语，明确话题范围。要吃透材料。根据命题意图，确立观点。抓住关键字词、句子，吃透材料，挖掘材料隐含的信息。盯紧提示语，理清命题思路导向。

审提示语：提示语是命题者对所给材料的阐发，目的是帮助考生正确理解材料内容，引发考生展开想象与联想，构思文章。

审提示要求：要逐条看清命题要求，不要看到一点就写，按照命题者的要求去写。

审题常犯的两种错误：一完全脱离材料而偏离话题；二是过份依赖材料，无法展开思路。

找准话题的切入点。然后找准自己的感触点。生活就像一个洋葱，一层层地剥，总有一层会让你流出眼泪来的。找准切入点写出自己的感触，写出自己内心感触最深，最想说的话。化虚为实，化一为万。拓开思路，多角度观察和立意。化概念为万象，然后万中取一。只要从生活中选取一点一事一种现象写深写透，给人启悟就行了。写作视野要开阔，由家庭、学校扩展为思考生活，探讨人生，崇高美德，探寻知识。要求不仅有正确的人生观，价值观，还应对社会有责任感和使命感。

三、展现独特的创新能力

“世上没有联想，社会将会怎样”。这就强调联想和想像的重要作用。事实上，中学生的想像力，由于受知识，阅历水平限制较少，反而显得十分广阔，而且瑰丽。具有这种想象力本身具有魅力往往是逻辑缜密的成年人语言所无可比拟的。走进生活，用心体会，和生活真诚对话，就会有独特的发现。例如：“冰雪溶化后会变成什么？”，学生最动人的回答是：“冰雪溶化后就会变成春天”。话题作文早就把联想和想像、创新作为立足点、着眼点。话题作文着意引导学生把目光从封闭的课堂投向广阔的社会。诱导学生多角度地观察生活，去抽丝剥茧地发现生活的丰富多彩。引领考生学会思考，运用自己的文化积淀，正确地表达自己对社会对人生的独特感受和真切体验。

四、突出个性，写出真情

作文创新的一个重要标志就是写出个性。无论从题目、体裁，还是构思立意，语言的审美角度，作文总是要求作者写出个性，真正能体现文如其人，读之能见其人。个性与真情实感相融，有个性的文章，总能给人一种生活的实感。

五、注重锤炼精美的语言

古人对语言的锤炼，可谓苦心孤诣。如贾岛的“推敲”典故的来由。我们现在虽不能做到“著一字而闹翻整个心情”，但也要做到精心于语言的锤炼。话题作文的命题原则：是淡化文体，不设置审题障碍的命题原则。追求作文试题的开放性和灵活性，倡导个性作文及有创意的作文，分值60分。这意味着作文的成败将决定语文学科的成绩。所以在考场作文中习惯写记叙文，最大的误区便是以叙述代替描写。有些作文素材较好，角度也较新，整体结构都不错，但就是因为缺乏生动传神的描写而被判为低分，非常可惜。

4.宽容为话题的作文：宽容 篇四

学会宽容别人，就是学会善待带自己。怨恨只能永远让我们的心灵生活在黑暗之中;而宽容，却能让我们的心灵获得自由，获得解放。

宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美得。宽容不是胆小无能，而是一种海纳百川的大度。做人要宽容，更要学会宽容。

历史上有个叫蔺相如的丞相，由于护驾有功，所以官职一路上升，引起了大将廉颇的嫉妒与不满，便处处与蔺相如作对。但蔺相如面对他的无理取闹，只是笑而避之，从而有了“负荆请罪”这个故事。廉颇对蔺相如的如此宽宏大量，深感惭愧，从此两人便联手，一起为赵国奉命效劳。所以说，学会宽容，于人于己都有益处。

5.宽容话题作文 篇五

阳光姐姐真不愧做过几年儿童热线，对我们这么了解。就像一位大厨师一样，总能做出我们儿童喜爱的饭菜。让我们小读者身临其境，仿佛自己就是陈佳佳。

陈佳佳的外号有很多，比如：除减减，肥猪，肥肥……正因为她的外号，她的生活才变得有趣极了。外号就像颗怪味豆，有时十分苦涩，又有时十分甜蜜，让人留恋，又有时说不出它的味道。或许在长大以后，外号也是一个美好的回忆，记录下了我们淘气的童年。

这本书是阳光姐姐根据一个来信的女孩写的，希望这个女孩能拥有一颗宽容的心。

当我读到：“我紧张地咽了一下口水，结结巴巴地回答老师说：‘我刚才……吹得曲子叫……叫做《田野吹过田野的风》……啊不是的！’我气得打了一下脑袋，又纠正说……”的时候，我不禁笑了起来：没想到，陈佳佳第一次受到表扬竟然这么紧张，连说话也结结巴巴，如果是我们，受到老师表扬一定很高兴，也许是陈佳佳太高兴了吧！

后来，在一次罚站中，意外的发现：原来老师小时候在班里也取外号，叫做“菠菜”，没想到老师小时候也挺调皮的嘛。

她在单簧管的培训班里认识了一个叫小龙的同学，因为长得像小女孩，所以经常受嘲笑，可是小龙却不以为然。陈佳佳很奇怪，可小龙却认为，做人要宽容，让别人说去吧。使陈佳佳豁然开朗。

说完了陈佳佳，下面说说我吧。

记得有一次，因为我的名字最后一个字念“xia”，所以有的同学给我起外号叫“虾米”，虽说是外号，可也太不雅观了吧。我追着那个同学满教室跑，我后来想告诉老师，可是我又一想：万一我告诉老师，老师要是问我什么外号，我要是说了，同学们肯定笑话我，我还有什么面子呀？于是我只好忍着了，唉！

后来，我读了这本书，学会了宽容。

6.宽容话题作文 篇六

正文：宽容

记得法国作家雨果曾说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。它可以包容人间万物，可以与人为善，可以化干戈为玉帛。我真正明白这些却是缘于一次偶然。

那是星期一的早晨，我匆匆地去洗涮饭盒。要知道，时间就是生命!赢得时间就能提前完成作业，有更多的时间看看书。教室里还有一大堆作业在等着我赶去与它们“约会”呢。可今天也不知怎么了，水池边的人比平日里不知多了多少倍。难道布置作业都是全校统一的吗?我开始烦躁起来，怒火也一点一点地升了起来，整个人成了一座一触即发的火山。

终于按捺不住心中的那份焦急，我找起了空子，准备往里钻。过五关斩六将，历经千辛万苦，我总算挤到了水池边，心中长吁一口气——马上就可以摆脱这非人的折磨了。顾不上得意，更无暇考虑身后那挤作一团粥的人群，我开始了洗涮。三下五除二，大功告成!转身……只觉身体往左一歪，一脚踏进了池前的污水中，左手也按到了水池里，更可恶的是脸上被溅上了脏兮兮的油水，我成了不折不扣的落汤鸡!怒火冲上头顶，我立马回头寻找那可恶的“肇事者”，是一个初一年级的小男孩。我狠狠地瞪着他，真恨不得把他大骂一顿，可我怕违反纪律，没敢大吼，就那样凶凶地盯着他。也许是我的样子有点吓人吧，那个小男孩竟有些不知所措了，两只手紧紧抱住饭盒，怯怯地瞅着我。见我不作声，他知道大事不妙了，结结巴巴地说：“对……对不起，我……我不……我不是故意的。”说着眼里泛起了点点泪花，亮晶晶的。

突然，我好像从这点亮光里看到了我自己。

那是我刚入学时，也是在水池旁，碰到了一个三年级的大姐姐。那个大姐姐比我现在还惨，那身漂亮的衣服被池中的污水染成了大花脸。我吓坏了，一时间连句对不起的话也忘了说，只是愣愣地站着，等着挨一顿披头盖脸的的臭骂。可她并没有骂我，而是冲我笑笑，问我有没有磕到。那一刻，我是多么感激那个大姐姐呀，甚至还觉得能生活在这样一个学校真幸福。

那么现在的我是不是有点儿可恶呢?我不自觉地眨了眨眼，让笑容绽在脸上，虽然有点勉强。“没关系。”我脱口而出，这下轮到小男孩诧异了，嘴巴张得大大的，似乎不相信这是真的。看到他这副模样，我不由得笑了，真心的。“真的没关系，刚才我是吓唬你的，逗你玩呢!”他似乎相信了，也冲我笑了笑，两个小酒窝也跳了出来，真可爱!我不由得又想到了自己家里的弟弟。“来，我帮你洗吧!”，我温和地对他说。“不用了。你还是先把脚……”他似乎有点逗，顽皮地看着我那只还泡在水里的脚。“啊!”我立刻抬起了脚。虽有点儿尴尬，但我仍然很开心。回到教室，作业做得出奇的顺利。

7.宽容话题作文高中 篇七

关键词：高中英语；任务型话题；阅读；写作

尝试一：话题、任务和阅读材料紧密相联，有效地选择话题、任务和阅读材料，阅读材料为话题和任务服务，详细的任务背景建立在阅读材料的基础上

1.话题的设定

《普通高中英语课程标准（实验）解读（2009）》中写到：“话题要以学生发展为本，力求与学生认知发展的需求相适应的思想。有助于学生开阔视野，形成广泛的学习兴趣和积极、健康的学习态度。”鉴于现在的高中生在如何处理与父母、同学和朋友的人际关系处理上有许多疑惑，因此我把话题设立为Interpersonal Relationships（人际关系）。

2.话题阅读材料的选择

理想的语言输入材料应与话题息息相关又要为学生圆满完成预期的任务奠定坚实的基础。我选择了以下几篇阅读材料：Cloze—Mini was in trouble because nobody would like to help her when she was in need. （Mini是中学学校的一名学生，有一天她遇到了麻烦，想让朋友帮忙，但她的朋友们却都拒绝帮她，这使Mini陷入到困惑中。）Passage A—How to tie up loose ends （如何化解冤结）； Passage B—How to mend a troubled friendship （怎样修复残缺的友谊）； Passage C—Parent-child relationship （亲子关系中的误解该怎样化解）；Passage D—Lets all try to connect （人与人之间要多多互相关爱，尤其是对陌生人）。这五篇阅读材料新颖丰富，习题难度和词汇量与高考要求相匹配，能够激发学生的阅读兴趣和欲望。

3.任务的设定

Pica，Kanagy和Falodun按照互动的方式把任务分为五种类型：拼图式任务（jigsaw tasks）、信息差型任务（information-gap tasks）、解决问题型任务（problem-solving tasks）、选择决定型任务（decision-making tasks）、交换观点型任务（opinion exchange tasks）。本节课设定的任务是解决问题型任务，即要求学生根据自己的知识和推理能力，用英语解决生活中可能遇到的问题。具体任务是：假若你是Mini的一个好朋友，Mini在给你的信中提到她碰到了一系列人际关系问题，想向你求助，请给她写一封回信，针对她在人际关系中遇到的一系列问题提出合理化的建议。这个任务贴近学生的真实生活，实用性和可操作性强。

尝试二：有效的输入是有效输出的保证

教师帮助学生择取阅读材料中对本次任务有益有效的篇章结构、句式和词汇，为写作奠定坚实的基础。首先，学生需在课前独立完成阅读任务，教师根据错题率在课上引导学生进行小组讨论，然后集中解答讨论后未解决的问题。之后，教师引导学生从阅读材料中找到针对信中提出的人际关系问题相对应的建议或解决措施并加以背诵或诵读，最后再引导学生在回信中恰当使用这些建议，学以致用。

尝试三：先写作后共享，交流所写的作文，自批自改，互批互改，择优展览

在完成写作任务的过程中，教师应鼓励学生尽可能运用阅读材料中学习到的新语言。写完后，教师可采取学生自批、学生互批与师批相结合的批改模式。下节课可对学生的典型错误进行集中校正，语言流畅的优秀作文可当成范文在全班朗读并在教室张贴。在这样的写作练习中，教师和学生都收获了诸多动态生成的喜悦。

总之，这种任务型话题阅读写作课教学模式在高中英语学习阶段起了非常重要的作用。首先，靠阅读促进写作，实质是在充实学生的“米罐子”，大量阅读之后形成的语感，让学生语法规范，语言地道，写作才是“有源之水”。其次，将文章以话题为单位整合为一体输入给学生，有助于学生内化阅读内容，为有效的输出做好充足的铺垫。再者，阅读写作课中创设任务化的活动是英语教学培养学生创造性思维的具体手段。在完成任务的过程中，交际情景的创设和学生的积极参与，有利于学生运用语言规则创新思维，表达新概念。

除了这一个任务型话题阅读训练外，我们还尝试了其它的话题，如低碳生活（Low-carbon Living）、体育活动（Sports）、如何做出人生的重大选择（Choice in Life）等。事实证明，将任务型话题阅读教学模式运用于实际教学中是一项提高阅读能力和写作能力的双赢教学活动，肯定能推动高效英语课堂的构建。

参考文献：

8.高一话题作文宽容 篇八

宽容，是化干戈为玉帛的良药。你会有与朋友或家人不和的时候吧!切记，在火山将要爆发之际，强念一个“宽容”，它犹如观音菩萨身边的仙瓶一样，会降水灭除这场不必要的“自然灾害”。

宽容，是一把上方宝剑，为你披荆斩棘。人生之路，漫漫一条。坎坷曲折数不胜数，宽容，让大家感受得到你这一份特殊的爱，让爱化为一把利剑，帮你铲除人生道路上的荆棘。保你一路畅通无阻。

宽容，是世上至真至纯的清泉。宽容别人的过错，就是减少一份让自己受伤害的可能。宽容别人，就是在饶恕自己。宽容，是心里流淌着的至真至纯的清泉，它丰富着你的生命，更精彩着他人的生活。宽容，是人生的第二个母亲。在你受伤害时，抚平那颗受了打击的脆弱的心灵;在你疲倦时，给你振奋精神的勇气;在你淘气时，给你回到现实的道路。

宽容，一个十分神奇的字眼。你拥有了它，就拥有了许多别人享受不到的权利。你抛弃了它，但它永远都不会抛弃你，它会躲在明显易见的地方，让你浪子回头时找到它!宽容是百利而无一害的，是最无瑕最清纯的!

如果你还不具备宽容，那赶紧去将它找回来，不要让它再丢了。如果你拥有了宽容，就请真诚的面对每一个人吧!记住，人生道路上，要学会宽容。

江海因为宽容，涓涓溪流才会浩瀚无边;高山因为宽容，细沙尘土才会巍峨连绵;蓝天因为宽容，朝霞暮霭才会美丽动人;田野因为宽容，曲折小路才会妙趣横生……

人，应该学会宽容，才能放出异彩。有的人认为，宽容是懦夫的行为。其实不然，两者之间存在着本质的区别，后者是面对集体、国家、社会的利益、尊严遭到无理伤害忍气吞声的行为。腐朽的清政府面对列强的不平等条约唯唯诺诺才是懦夫;叛徒经不起严刑拷打、贪图荣华富贵才是懦夫;傀儡为敌人卖命效劳才是懦夫——懦夫的行为只能使邪恶更加嚣张。而懂得宽容的人，从不计较个人得失，他们从大局出发，考虑全面的利益。

清朝大学士张英祖宅旁空地与吴家相邻，因吴家越界，张家写信告诉了在京城的张英，张英马上回信。他在信中写道：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张家按信中意思退让三尺，钟家也惭愧地后退三尺。试想，张英如果没有宽容旷达的胸襟，执意要夺回三尺地皮，定会激化两家矛盾，结下深仇大恨。张英正是用宽容的力量使两家和好。

如果说两家恩怨是小事的话，那么国家安危就是大事了。将军廉颇对职位比自己高的蔺相如非常不服，处处刁难，傲慢无理。而蔺相如为了避免两人产生冲突让敌国乘虚而人，总是忍让、宽容，使国家得以安定。可见，宽容的力量足以维护国家、人民的安危。

9.话题作文：宽容 篇九

记得我在电视里看见一个广告。说的是一个小孩子在写作业他的笔写不出来了就在那使劲的甩，不小心把笔墨弄到老师身上了。他看着老师身上的痕迹，心里非常惊慌怕老师责骂他。结果老师露出一个美丽的微笑，对他说没关系。孩子也把他的心放了下来不好意思的对老师说对不起。从这个故事让我明白，只要有了宽容，每个人都会对你拥有另外的一种好的看法。

有一次，我放学回家看到一大堆人围在了一起。因为我是一个喜欢凑热闹的人，所以好奇心使我也跑了过去看。我从人堆中挤了进去看见一辆电瓶车和一辆小轿车睡在地上，旁边还有两个人在那大吵大闹。其中电瓶车倒在地上几块零件掉了下来已经不成样了，而小轿车则变成了大花猫。车主们都争着叫对方赔钱、在哪的推卸责任……我看着那位穿着西装的叔叔显示着一身有钱人的气息，用着一种看不起别人的眼神看着骑电瓶车的主人。而另一个叔叔则是带着傲慢的眼神他交流着，两个人谁也不让谁。后来警察来了我们大家也都散了。

在回家的路上我在想：他们为什么都不会互相宽容一下啊！还有有哪位开小轿车的家那么有钱就不能大度一点，先互相道个歉，在离开这里再单独谈谈。本来就是一件大不了的事情何必要闹的那么严重呢！

10.学会了宽容话题作文 篇十

学会了宽容话题作文1

人非圣贤，敦能无过。人之所以为人，正是因为人不完美，总会犯错;不犯错的不是人，是神。当然我们不是神啦，所以错误是难免的，既然错误存在，我们又不能让它消失，何不学会宽容?

学会宽容，首先请别生气。生气只是一种拿他人的错误来惩罚自己的行为。生气不但没有解决问题，同时我们也没有使他人认识到错误，则只是一种有害无益，既伤了别人，了伤害了自己，因为至少被你所伤的人会以为你欠大度，性格带刺，会失去很多朋友，恶化自己的人限关系。

要宽容他人，学会用发展的观点去看一个人，所以我们要宽容他人所犯的错误，对他人来说，这又是一个新的起点，他才会有动力。如果列宁小时候因打碎花瓶而没有被原谅、宽容，取而代之的是辱骂惑讽刺，也许他会背思想包袱，可能会影响他作为诚信的最基本的人性的形成。

宽容不仅要宽容他人行为的错误，而且还要宽容他人思想的不同。即使我不同意你的观点，但我至死捍卫你说话的权利。生活中，也许我们常会因为谈论到自己所喜欢的人的缺点而反驳过。也许的确崇拜自己喜欢的人，可是他们也存在缺点，即使我们拒绝承认他们的缺点，我们也不能干涉他人讲话而权利。正如有人不喜欢人云亦云，从而厌恶鹦鹉学舌，但是我们不能剥夺鹦鹉唱歌或者学说话的权力，因为这鹦鹉的本性。

宽容需要一颗平常心。

也许我们因外物而执著过，所以我们放不下的太多太多了。我们无法用平常心去对待事物的变化，所以很难做到宽容。罗密欧与朱丽叶的爱情感动无数人，也许悲剧是美丽的，但一个美好的结局又是多少人所期盼的，虽然主人公的性格是悲剧的原因，但更主要的是家庭仇恨，仇恨摧毁了爱情，其实是他们没有一颗平常心而造成的。保持一颗平常心，不以物喜，不以已悲，才能处庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君，这样我们才能更好去宽容。

因为宽容，所以快乐。

人言道，退一步海阔天空，的确，我们宽容了，就不去计较太多的得与失，名与利。我们心中便少了一份忧伤，少了一份烦恼，而这样我们就能活得更加快乐。

为了美好的未来，请相信宽容，学会宽容。

学会了宽容话题作文2

宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强。从心理学角度，任何的想法都有其来由。任何的动机都有一定的诱因。了解对方想法的根源，找到他们意见提出的基础，就能够设身处地，提出的也更能够契合对方的心理而得到接受。消除阻碍和对抗是提高效率的方法。任何人都有自己对人生的看法和体会，我们要尊重他们的知识和体验，积极吸取之间的精华，做好扬弃。

今天，阳光灿烂，我的心情和这阳光一样灿烂，因为我学会了宽容。

早上，我正在做题目，突然一个同学冲了过来，踩了我的脚，还把我的铅笔盒撞翻在地，笔洒了一地，我见了，顿时火冒三丈，仗着自己有理，想狠狠地骂他一顿，可突然想起昨天妈妈刚刚告诉我：人要以宽容为主。于是，我把想好的一肚子的话又硬是咽了回去。继续做自己的题目。

上课了，他小心翼翼从我身边走过，我冲他友好地一笑，他一时不知所措.受宠若惊。下课后，他有些难为情德对我说：“对不起，我上节课把你的铅笔盒弄到地上。”我说：“没关系，这件事我都忘了，你能知错就改，还是好样的。”

如果我还像以前一样对他大骂大叫，那我们肯定会吵起来，有可能还会打起来，让我们俩之间闹矛盾，这样不但没解决问题，反而还会在心中留下一点阴影。

我学会了宽容，让同学们之间的友谊更加深厚，我学会了宽容，让同学们之间多一些笑容，少一些烦恼，宽容真好，愿人与人之间多一些宽容。

学会了宽容话题作文3

野花被路人忽略，但它依然芳香;花朵凋零，但它依然甘做落红;昙花短暂，但它依然惊艳;海棠深夜未眠，但它依然让人感动。是什么让它们有了让人赞美的资格?是宽容，因为它们宽容了世人对它们的不理不睬，依然如故，于是就有了华美诗篇对它们的赞赏。

佛陀之所以有超凡的境界，即是因为他们可以与世无争，宽待他人，这就是佛陀的高明之处。和一个一路都在谩骂你的人一起行走，也许你会心中厌恶，也许会采取同样的方式与他对抗，可是佛陀只是对那个人讲：“假如有人送你东西，而你拒绝，那么这个礼物属于谁呢?”答案很简单当然属于那个送礼的人。而佛陀也只是在告诉他，只要我不理睬你的谩骂，就等于那个被拒绝的礼物。

佛陀宽容了别人的侮辱，也维护了自己的尊严，这也许就是佛陀的何处惹尘埃吧!

野花被踩在了脚下，但却把香味留在了它的鞋下，这亦是宽容。宽容了他人，怎可以说不是一中美德?善待了自己，怎可以说不是一中收获?

无独有偶，古哲学家苏格拉底，在路上碰到讨厌自己的人，那人对他说：“我从来不给愚蠢的人让路。”而苏格拉底却平静地说道：“而我恰恰相反。”说着偏过身子让那个人过去。苏格拉底用宽容的心扞卫了自己的人格与自尊，他没有用更加具有讽刺的的话去回击那人，而是大度地说道而我正好相反。

宽容是种品德，更是一种魅力。而宽容也并不是去一度的忍让，而是不仅原谅了他人的错误，而且还维护了自身的利益，这才是真正的宽容。是的，宽容他人就是善待自己。

因为蔺相如宽容了廉颇的无礼，才换来了国家的太平与昌盛，更换来了人们对他的钦佩，人们在他的身上看到了“宰相肚里能撑船”的气度，于是乎，他的事迹，千古传载。任何人都可以成为佛陀，成为苏格拉底，成为蔺相如，因为我们都可以学会宽待他人，为何要对别人的错误深深怨恨，本可以轻而处之，为何不让自己，他人都活的轻松自在?宽容是尚的灵魂，也是人最美好的品质。

不论是谁，都请铭记：宽容他人就是善待自己……

学会了宽容话题作文4

比房子大的，是天空;比天空大的，是地球;比地球大的是宇宙;比宇宙大的，是人们拥有的一颗!一颗宽容的心!

古人常说，“海纳百川，有容乃大“，可见宽容在人们心中是非常重要的，可以说，在中国，每十个人中，就有七个人拥有宽容的美德，他们都拥有一颗宽容的心，那么，那三个人呢?他们很自私，凡事以个人为中心，从不会顾及别人的感受，他们认为“海纳百川，有容乃大”，这句话就是在说大话，而自己却从来没有从对方的角度去思考，这就印证了“己所不欲，勿施于人"的道理。

在人群中，在公共汽车上，不小心踩了别人的脚;在雨天，骑自行车上路的时候，不小心溅了别人一身水，这时候，我们应该站在别人的角度，从别人的角度想问题，这样，我们就做到了宽容。

宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。宽容包括着理解。有了理解，就会有谅解，有同情;多一分理解，就少一分误解，少一分怨恨，多一分融洽。

我听过这样的一个故事：有一天，小刚和小刘一起吃草莓，一共有十一个，他们一个人分了五个，还剩一个没有分，然而这一个，小刚和小刘都想吃掉，可是该怎么分呢?两个人发生了争执，大家猜，最后怎样呢?小刚主动的对小刘说：“小刘，你先吃吧，你是哥哥，你先吃”。“弟弟，你吃吧!当哥哥的应该让着弟弟。”最后，两兄弟最后把草莓给了妈妈吃!这样就多了一份融洽。

宽容是一种美德;宽容是一种境界。宽容可以体现个人修养，唯宽得以容人，唯厚可以载物，我们应该做一个宽容的人，弘扬中华民族的传统美德!

学会了宽容话题作文5

宽容是一种修养，更是一种美德。宽容不是胆小怕事，而是海纳百川的大度。做人要学会宽容。

宽容如水。宽容，即原谅他人的过错，不耿耿于怀，不锱铢必较，和和气气，做个大方的人。宽容如水般的温柔，在遇到矛盾时，往往比过激的报复更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一时的敌视，使人冷静、清醒。

宽容是门学问。对于小过失，小错误，你可以快乐地宽容对方。但对于大过失，大错误，就要考虑清楚。宽容并非包庇，隐瞒，而是帮助。

宽容是一种豁达的胸襟和恢宏的气度，既能收容他人的兴奋，有能接纳他人的过错;既能接受优秀、温馨的，有能悦纳丑陋、苦闷的。而容纳他人的卑俗更是一种超然的境界。化仇恨为平和，化干戈为玉帛，你的生活也将是充满阳光的。

当然，宽容更应是“严于律己，宽以待人”。轻易原谅自己，那不是宽容，是懦弱。“宽以待人”，也要看对象，宽容不珍惜宽容的人，是滥情;宽容不值得宽容的人，是姑息;宽容不可饶恕的人，是放纵。所以，宽容本身也是一门学问。

哲学家康德说过：“生气，是拿别人的错误惩罚自己。”一个人，能容忍他人的固执己见、自以为是、傲慢无礼、狂妄无知，但却很难容忍对自己的恶意诽谤和致命的伤害，惟有以德报怨，把伤害留给自己，让世界少一些仇恨，少一些不幸，回归温馨、仁慈、友善与祥和，才是宽容的至高境界。但每个人都不可能完美，正是不完美的完美才组成了这个可爱而美丽的大千世界，过度的苛求，对自己其实也是一种残忍，观海与爬山使人感到自身的卑微。短暂人生，何不快快乐乐地宽容身边的一切不如意，如同划过漆黑夜空中的流星，把困难和伤害留给自己，豁达而悠然，人格中闪现着耀眼夺目的光芒。

11.生活需要宽容话题作文 篇十一

大家终于一起垂头丧气地回来了，好多蜡笔“神秘失踪”了。我决定一定要找到“凶手”为蜡笔报仇。

工夫不负有心人，我找到了凶手，调皮大王张靖驰，我让他奶奶赔一盒，但他奶奶没带钱，我急得捶胸顿足。

一到家，我就怕妈妈骂，可妈妈却和颜悦色地说：“只要宽容，什么事都可以化解，同学之间要好好相处。”

当晚，他妈妈打来电话说是张听听打翻的，付则宇踩的。

12.宽容为话题的作文 篇十二

看来，要想”皆大欢喜“，不能只是”容“和”笑“，而应以正确、深远的眼光看问题，惩恶扬善，激浊扬清，严于律已，宽以待人，以此来净化社会风气，改善人际关系。如能这样，那么终究有一天会”皆大欢“的。

(四)

宽容

在开始今天的演讲之前，我先讲一件事：前两天，我把王春伟同学的笔袋弄丢地，心里真的很内疚，尽管当时我并未向他道歉。我想王春伟同学一定很生气，至少也会有一些想法。然而怪了，第二天他竟同我谈笑依旧，丝毫没有责怪的意思。他对我讲，弄丢笔袋事小，同学之间的情谊却大，为了这只笔袋伤了感情是不值得的。更何况我也不是故意的。

我非常感谢王春伟同学对我的宽容。细想生活中很多纠葛也是这样的，如果能够多为对方着想，能够对别人的错误加以谅解，你便走出了宽容的第一步。

有句耳熟能详的名言：”天空是广阔的，而比天空更广阔的是人的心灵。“耳根似乎已经听出老茧，可我们往往只是语言上的巨人，行动上的矮子，生活中又有几人有吐纳百川之气魄胸怀呢?

我曾同一位人称极有家教的女孩子一起乘出租车，因为司机开错了路线，她就绷起脸，给司机脸色看。我惶惑了，也许在社交场合我的谈吐不如她来得温文尔雅，然而，就在司机再三道歉的那一刻，我只是发自内心地说了一句：”算了，不要紧的。“或许他对这一带的`地形不熟，或许他一时粗心开错了路口，总之，他的工作是开车，正如我的们的工作是读书一样，我们糊里糊涂在考卷上失去的分数尚且不少，又为什么要去苛求一个普通的出租车司机，一味地把他往坏处想呢?

可见，宽容虽然只是简单的两个字，可它毕竟有别于”笑不露齿“这一类可以短期训练的行为。宽容，是要用心去理解别人。学会设身处地，宽容才能浸润你的心灵。

刚才我已讲过，谅解只是宽容的第一步。那深一层意义上的宽容呢?我们常要同一些自己并不喜欢的人打交道，我们也常说：”这个人我看不惯。“于是导致你同某人格格不入，这一切往往是性格上的不合造成的。我想有时人与人之间的一层蔽障也正是由于彼此不能包容对方的性格或处事方式，然而试想性格上的不合其错究竟在谁?也许根本就没有谁对谁错，问题只在于你的日益膨胀的自我身边是否仍留有空间给其他人?如果一味要求别人来迎合你，让你看得惯的话，那么就是自私和专制在作梗。如果你学会说：”这个人我看不惯，然而他也有他选择的权利。“那么，你也就走出了宽容的第二步。

但是，宽容最难达到的境界还在于容得下别人比自已好。大家一定会问：”宽容嘛，顶多只是容忍别人的缺点，允许不同于自身的东西存在，和别人的优点有什么关系?

其实，我们最无力守住的正是这最后一道防线--嫉妒。他为什么这么好?他凭什么比我好?如果你这样对自己说，那么，跟好多人一样，你也得了红眼病。处方嘛，也只有--宽容。试想，大千世界能力在你之上者数不胜数，成功是付出的所得，那你又凭什么比他好呢?我认为，一步一个脚印走在你之前的人应该得到你的敬重，如果狭窄的心胸容不下比你优秀的人，内心一味只敬重你自己，那么你将永远不能超越别人、超越自我。

13.宽容话题作文 篇十三

有时，我们不经意的宽容会让别人拥有很大的幸福感，即使当时会有痛苦、难过，但是，再回首，是不是同样复制了一份幸福给自己呢?

冬天来了，我好痛苦，回想起刚才发生的一切，我的心好像突然被一股凛冽的寒风袭击，刺得生痛。一大面贴满板报的黑板前，挤满了议论纷纷的同学，我得意洋洋地走过去，这一期肯定又有我的，我心想。

不出所料，在黑板中央贴着的那张正是我花了一下午时间完成的杰作，画中圣诞老人坐在两头驯鹿拉着的雪橇上，在雪地中飞驰，驶向新年。画面颜色绚丽，对比鲜明。我一面看着我的画，一面和旁边的同学攀谈起来。

“哪一张是你的。”我兴奋地问着。只见那同学微微一怔，招手指向我的那幅：“那张是我的，好看吗?”我的心一颤：“是第一排正数第二那张吗?”“对，就是那张。看，那只驯鹿，还是我爸爸教我画的呢!”我顿时觉得摸不着头脑，那分明是我画的啊，我该怎么办?该揭穿她吗?“你画得真好。”“没想到你还有这么一手，画得真不赖呢!”“是啊，你画得真漂亮。”

周围的同学纷纷赞叹不已。我呆呆地望着那张我忘记写名字的画，心里上上下下地翻滚折腾，五脏六腑仿佛挪动了位置，说不出的痛苦顿时将我淹没。这本该是我应得到的夸奖和赞美啊。

难言的痛苦，像狂风般朝我呼啸，在寒冷的十一月，阳光日渐稀薄，降温降温，我的心被带走了温度。

春天还会远吗?我好幸福，风儿静静吹，树叶沙沙响，骑在单车上，脸上洋溢着微笑。“祝贺你这次绘画比赛得了一等奖!”班长对我说。“谢谢你。”我冷冷地回答，我还是不能释怀，不能理解，不能忘记去年的校报事件。是她，给我带来了痛苦。“我看她画得也就那样，怎么能得一等奖呢?”小平同学在一旁说，还没等我开口，班长就抢白：“那你能画出来吗?还说别人。”顿时，我的心中充满暖意，充满了阳光。

也许是因为觉得抱歉，所以身为班长的她总用自己的权力对我特殊“照顾”，而这样一个性格骄傲的人能对我如此和气，也使我在同学之间的人气大增。我这才发现，是我用我的宽容换来了他人加倍的宽容，不正是因为我当初的宽容，才有了今天的.海阔天空的释怀与幸福吗?如果我当时揭穿事实……如果我说出实情……如果我……