学校化学教学工作心得感悟

学校化学教学工作心得感悟（精选15篇）

1.学校化学教学工作心得感悟 篇一

我是出版社支部的一名普通党员，在党的群众路线教育实践活动期间，我和出版社支部的其他党员一道，主动开展群众路线的理论学习和应用实践，把群众路线的理论、原则和方法，应用到办报实践中，推动编辑出版工作贴近教学、贴近师生、贴近生活，把形式活泼、内容精彩、特色鲜明的作品奉献给读者。在办报实践中，我深知坚持群众路线的必要性和意义，注重从自身做起，积极开展群众路线教育实践活动。

一、坚持群众路线，推动出版社“常办常新”

作为____报的编辑，深知出版社的生命在于“服务教学改革的能力”“满足读者需求的程度”“提供教学素材的功底”“创新____表达水平”，而这些功能与目标的达成，最终要落实到版面的定位和栏目的设置以及作品的精选。如何在各年级限定的知识框架内，要做到常办常新，这就需要编辑做好选题策划，深入基层学校，走进教师和学生，组选优秀鲜活的稿件。

在组稿工作中坚持群众路线，就要接地气，通下情，虚心向一线师生学习。就“____大篷车”栏目的组稿采访来说，我带着原本构思好的版面栏目组配方案，到____市实验学校约稿，原本设有宣传学校的固定栏目，但____实验学校的老师请求取消该栏目，他们想把更多的版面用于刊发学生的作品和学生的活动报道。我顿时醒悟，与其不厌其烦的赞美学校如何好，倒不如刊登更多学生的作品，关注学生的成长。

在学校、家庭、社会三位一体教育模式的建构潮流中，____报如何反应表达和引领这种潮流，及时回应学校、家庭和学生的积极探索，设置什么样的栏目，组选什么样的文章，作为版面编辑，最初我心里是没底的，通过走访基层学校老师，同教研员交流之后，逐步确立了“小课题研究”“亲子互动”“生活中的____”等特色栏目，进一步拓宽了____报的关注面和受众人群，丰富了优秀稿源，其中“亲子互动”栏目刊发的《我是漂亮的尺子》，图文并茂地反映了作者的家庭亲子活动，生动介绍了身上尺子的合理用途。在此文刊发后不久，苏教版二年级教材改版，正式把“我们身上的‘尺’”列入教材，这在基层学校中反响积极，群众路线统领办报实践，让____报办报理念领先教材建设，引领小学____课程资源建设。

2.学校化学教学工作心得感悟 篇二

一、吃透教学标准, 细化教学目标

《普通高中化学课程标准 (实验) 》明确指出:通过以化学实验为主的多种探究活动, 使学生体验科学研究的过程, 激发学习化学的兴趣, 强化科学探究的意识, 促进学习方式的转变, 培养学生的创新精神和实践能力。苏教版《实验化学》努力构建和设计独具特色又切实可行的教材体系、内容结构及呈现方式。《实验化学》按单元、课题形式编排, 每个子课题由“知识预备、方案设计、记录结论、拓展课题”栏目组成, 以化学实验技能及要求的难易、繁简为序, 知识为技能服务, 学习与实践相结合, 突出基本思路、方法的学习, 把实验能力循序渐进地有机结合起来, 形成了独特的实验课程体系, 具有较强的可操作性。

按照课程标准的规定, 结合中学化学实验的特点, 《实验化学》精心选择了16个实验课题、21个拓展课题, 编写成7个专题作为学习的基本内容:课题的内容体系主要由“知识预备”、“课题方案设计”、“记录与结论”和“拓展课题”四部分组成, 各组成中穿插有一定针对性的支持性栏目。为了有利于本课程具体实施, 结合模块特点和教学的实际要求, 专门为教科书配套了《教师教学用书》, 与教学同步, 浑然一体, 满足教学中的可能需求, 如在“教学设计”中对实验课程的组织进行指导、建议外, 还特别将“实验说明”细化为实验目标、预习指导、实验要求、改进与建议、问题与讨论等几个方面, 对每个实验全过程的教学做出具体、详尽的指导;对教科书中的拓展实验, 提供说明与提示, 加强实验的可操作性。

二、精心选择教法, 优化教学策略

高中化学必修模块和其他选修模块中, 都不缺少化学实验的学习内容, 但《实验化学》模块和化学课程的其它模块就化学实验而言, 还是存在较为明显的差别。

1. 实验内容的编排方式。

其他模块的化学实验内容是渗透在各模块学习的内容之中, 而《实验化学》是依据化学实验的基本内容 (如“物质的分离”、“物质性质及反应规律的研究”、“物质的检验”、“物质的制备”等) 来编排的, 依据实验学习的要求选择适当的元素化合物和化学原理知识作载体。

2. 学习的内容和要求。

其他模块的化学实验内容不要求系统学习化学实验知识、技能, 主要是运用实验手段为所学习的化学知识提供必要的感性认识、运用实验方法验证化学知识、通过化学实验探究物质性质与变化规律。《实验化学》在化学实验知识、方法、技能上要求的深广度在所有各学习模块中是最高的。所涉及的元素化合物和化学原理知识以必修模块的内容为基础, 依据实验学习的需要, 适当提高拓宽。

3. 学习方式和教学方式。

《实验化学》的学习以实验课题的完成来驱动学习任务的完成, 更强调学生的实践、讨论、思考和协作学习, 也更需要教师在学生实践活动中有意识地观察、了解学生的学习行为, 及时给予帮助和指导。单纯为实验而实验的教学目的是不全面的, 要使学生走进实验室, 培养动手能力, 克服“黑板实验”只听不做的弊端。例如, 学完《实验化学》 (苏教版) 专题3拓展课题“新装修居室内空气中甲醛的浓度的检测”后, 我们可以开展探究活动, 研究问题是“怎样判断地窑中二氧化碳的含量是否威胁进入其中的人的生命?”。

三、科学使用教材, 整合课程资源

本册教材共编入了36个实验研究课题 (包括拓展课题) , 若一个实验课题安排一个课时就需36个课时, 这在规定的每个模块的教学时间上是无法安排的, 我们将《实验化学》模块的内容进行拆解, 授课安排进行调整, 分散穿插在高一、高二、高三的有关专题中, 既在新课教学中具有学生实验, 进行探究性学习, 又节省了教学时间, 并保证了知识的连续性。具体内容分配如下:

由于时间和场地的限制, 可把实验活动安排在课外进行, 如实验知识的预备、相关资料的查找等;部分实验活动可在普通教室进行, 如实验原理的分析、讨论;实验方案的设计和评价;实验数据的处理和分析;实验成果的展示和交流等。拓展课题主要是为对本课题的深入研究而设, 可把拓展课题作为部分学生课外活动或研究性学习的选题, 或选用拓展课题中的某些内容作为扩大学生化学知识领域、培养学生化学学习兴趣、提高学生实验研究能力的素材。

《实验化学》依据实验学习的要求选择适当的元素化合物和化学原理知识作载体, 所涉及的元素化合物和化学原理知识以必修模块的内容为基础, 依据实验学习的需要, 适当提高拓宽。《实验化学》中新增的化学实验知识点如下:

1. 新增仪器:

保温漏斗、布氏漏斗、吸滤瓶、移液管、抽气泵、洗耳球、干燥器、电子天平。

2. 新增的实验操作:

(1) 纸层析法; (2) 热过滤; (3) 抽滤 (吸滤) ; (4) 倾析法。

3. 新增的知识生长点:

(1) 毛细现象; (2) 影响晶粒生成大小的条件; (3) 乙醇的消去; (4) 乙醇的氧化; (5) 亚硝酸钠的性质; (6) 去极化剂; (7) 亚铁离子和铁离子的检验。

创造性地使用教材给教师提出了更高、更严的要求。这不仅仅是改变一些表面的形式上的东西, 而是一种观念更新。我们应该在观念更新的基础上, 用正确的观念去指导我们的教学。通过匠心独运的设计, 对教材进行开发, 使教材内容在我们设计中散发出它独有的魅力。

3.对衡水中学化学教学的感悟 篇三

关键词：教学内容；教学模式；教学手段；作业处理

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1009-010X（2007）12-0046-02

自从2002年中国教育报连续几天对河北省衡水中学报道后，立即在全国各地高中学校引起了强烈轰动，全国各地学校的领导带着他们的教师陆续不断地来到衡水中学听课、考察、取经，希望以此来提高自己学校的教学质量。通过这几年对衡水中学的考察、调研，我认为衡水中学有一个团结、上进、务实的领导班子，有一位站在思想前沿的校长，有一支特别敬业、特别能吃苦、特别能战斗、业务素质高、理念较先进、团结互助的教师队伍，有一批批有理想、有抱负、非常热爱学习的莘莘学子，有一套科学完善的管理制度并能很好地加以落实，我想这些就是衡水中学连续多年保持优异成绩的关键。

那么，在高中化学教学中衡水中学有哪些值得我们学习和借鉴的地方呢？我认为：第一，教学内容的重整。衡水中学化学课无论是课上用的学案，还是课下学生需要完成的作业，以及学生可自由选择的作业自助餐，都是化学学科各年级组根据教学大纲的要求以及各年级的具体情况，通过分工与合作共同整理完成的，这样他们的教学针对性就很强，为学生良好成绩的取得提供了最基本的保证，这与新课标新课程的理念是完全相符的（河北省现在还没有实施高中新课程）。教师是教教材，还是把教材看成教学资源的一部分，根据课标的要求，根据教师对新课标的理解，根据具体的学情，重新整合教学内容，即把教师从教书匠变成课程的实践者、参与者，这是新课程最重要的理念之一。第二，教学模式的选择。衡水中学化学教师能系统地、积极主动地研究不同年级、不同内容的课应采取什么样的教学模式教学效果更好。如这一学期，他们高三年级主要研究如何上好复习课和习题课。我认为教师的教学行为和学生的学习方式是提高课堂教学效率的关键，自主、合作、探究的教学方式是新课标所倡导的，但传统的教学方式如讲授式是否就过时了呢？我认为不是，即使实施了新课程，传统的教学方式如讲授式也还是一种重要的教学方式，只不过是教师应如何根据具体的教学内容、具体的学情科学地加以选择罢了。衡水中学在这一方面做的比较超前，所以，教学效果也比较好。第三，教学辅助手段的运用。现在的高中化学教学主要的教学辅助手段是实验和现代教育技术，化学实验是完成高中化学教学任务不可或缺的重要手段，如何把验证性的实验尽量地改变成师生互动、分组实验、探究性的实验，衡水中学正在行动，并已取得了一定的成效，听衡水中学李常红老师的课就能深切地感受到这一点；合理地运用视频展示台（实物投影）、多媒体确实能提高课堂教学效果，如把学生完成的探究性问题或探究性实验的作品，挑选出不同的类型用视频展示台加以展示，比让学生站起来口述或让学生在黑板上写效果要好得多等等。第四，作业的处理。衡水中学的化学教师坚持作业全批全改，并有针对性很强的批语，这样做教师的工作量很大，但他们从不叫苦、叫累，他们说：“这样做教师在习题讲评时才能做到有的放矢，想学生所想，讲学生所求。”我想就这一点，就够一些学校的一些教师学上一阵子的。第五，教研组活动高效实用。衡水中学坚持每周一、四两次教研活动。周一主要是确定下一周的工作计划和研究上一周教学中出现的问题，他们的活动热烈、有序、坦诚；周四主要是评课和业务学习，衡水中学的评课有一个要求，人人都要找出讲课人的3点不足，这已成为他们评课的习惯，他们认为这样做对讲课人的专业成长大有好处，他们不会觉得不好意思，他们之间的关系相处的很融洽。我认为衡水中学的教研活动有点校本教研的味道，他们研究、探讨各自教学中存在、生成的具体问题，针对性强而实用。校本教研强调“个体反思、同位互助、专业引领”，衡水中学的教研活动是在教师个体反思的基础上，对个体还不能解决的问题进行交流、探讨、互助，通过教研活动仍解决不了的问题、困惑他们再请教于省市教科所或其他专业人员，专业人员再给予他们专业引领，和他们共同研究解决问题。第六，以课题带动教科研。衡水中学不仅教研活动搞得好，而且还很重视科研课题的研究，通过广大教师积极主动地参与各级教科研课题，带动他们不断学习、更新理念、专业成长，在教书育人的同时，不断充实完善着自己。第七，尽量多地外出学习和进修，以提高教师自身的综合素质。衡水中学对教师的奖励有的地方很新颖，比如，某些教师在某些方面作出了较好的成绩，他们不是给他们一些奖金，而是给他们几次外出学习、进修的机会，我认为这样的奖励值得借鉴和推广。

为了衡水中学的可待续发展，为了衡水中学能绽放出更加耀眼的光芒，我在此提三点建议：第一，要进一步突出以学生为主体。衡水中学虽然现在每天只有6节正课，而其余均为学科自习和公共自习，初看起来学生自主学习、自主发展的时间已经很多，但这不能成为课堂上学生活动时间少或不活动的理由，课堂上教师仍要给学生留有足够的时间来活动和思考，学生学会、学生会学要比教师精彩的讲学重要得多。第二，要进一步加强学习。虽然衡水中学规定每位教师每学期要读两本与教育教学有关的书籍，但要使衡水中学在新一轮的课改中在各方面继续保持领先地位，要想在衡水中学化学教师中出一批与学校名声相符的名师、大师，我认为，新课程的实施是一次机遇，当然更是一种挑战，只有把握住这次机会，认真学习、深刻领会新课标新课程的精髓，才能在新课程的实施中做到心中有数、游刃有余。第三，在大面积提高教学质量的同时，应进一步关注学生个性特长的发展，使衡水中学不仅在高考，而且在全国中学生化学奥林匹克竞赛、全国青少年科技创新大赛、甚至在中央电视台三星智力快车等等适合于高中段学生参与的有益于青少年身心发展的一切活动中都充分的参与与展示，使衡水中学的校园百花齐放，我想这些建议对其他学校、其他教师也有一定的意义。

4.2021学校新生军训心得感悟 篇四

2021学校新生军训心得感悟1

炎热的太阳在磨练我们的意志，滚烫的大地在考验我们的耐力。军训——单调烦躁，军训——艰苦难忍。军训难道只给我们留下这样的回忆?

不，身体在军训中强壮，意志在军训中磨砺，风采在军训中展示。军训中的炎热、疲惫、痛苦……军训中的忍耐、坚持、顽强……短暂的军训对我来说是一段刻骨铭心的记忆，短暂的军训对我来说是一生享用不尽的财富。

曾经看到整齐、威武的军队走路过，振奋人心的踏步声让我激动不已，强劲有力的动作更让我心潮起伏，而这一切正是正步的魅力。可谁知今天真练起正步来，竟如此让人痛苦。空中荡着大火球，骄阳似火，真热啊!操场上走着一个个队列，正步操练，真累啊!我的腿都快软了，但我们都挺过来了，坚持住了。我们战胜了骄阳，战胜了疲劳，我们自豪极了!在汗水中，我们脱去稚嫩，渐显成熟;在军训中，我们扔掉脆弱，变得坚强，我们成长着!

“稍息、立正、向右看、敬礼、礼毕……”这些声音依然还在我耳边游荡!对了我们军训还有比赛，我们初一的六个班都在加倍的练习一遍、两遍、三遍……大家都希望各自班能得到第一名。但我觉得名次并不是那么的重要，重要的是：我们班的心都紧紧“结和”在一起，说明我们大家是团结的。

我坚信只要大家团结一致，我们就会得到我们想要的“成绩”。

2021学校新生军训心得感悟2

在我记忆的最深处是军训时留下的美好的回忆。军训虽苦，但现在想起来，倒也是一段挺有趣的时光。

一直对军训充满期待的我以为军训只是像平时上体育课那样简单轻松，可是看似简简单单的军姿却把我弄得连膝盖都直不起来，来来去去都还是重复那个动作。一遍又一遍枯燥乏味的动作，一句又一句不得违抗的命令，一套又一套令人讨厌的纪律……一天的军训终于把同学们原本种种美好的设想一一击碎，取而代之的是咸咸的汗水、酸痛的四肢，这就是军训对我们身体素质、意志信念、组织纪律的考验。

我们在的操场上,一动不动像一个个木头人似的站上半天,还又要跑步又要跳高,中途都不能休息。阳光不停地考验我们的意志，手酸了，脚僵了，痛了，全身黏乎乎的，简直就跟十八层地狱没什么两样，让人有股冲动想一下子跑回家享受空调。更恐怖的是烈日底下保持军姿了，我们还要忍受肚子的煎熬。

太阳一天比一天更加烈。我站在太阳下，不一会儿，汗水就一滴滴地从额头渗出来，顺着我的鼻梁，慢慢流到鼻尖，最后落在嘴唇上。我也尝到了汗水的味道。

四天的军训转眼就过了，但四天魔鬼训练让我铭记在心，这四天学到的东西更是不能忘。在军训中，很苦很累，心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的良机吗?经过这次军训我已经渐渐意识到我必须做一个有纪律，不怕苦的人，这样对个人而言，无论是以后的学习、生活、工作都会带来益处。

2021学校新生军训心得感悟3

开学之初，我接受了人生第一次的军训。虽然只有短短的五天时间，但我却体会到了军人的苦与乐。这短暂的五天，在我的人生中只是一段小插曲，但对我以后的成长受益匪浅。

星期一上午，同学们都换上了崭新的迷彩服，一个个成了英姿飒爽的小军人，兴奋地跳了起来。但我们高兴得太早了，吃苦的锻炼在后面呢!

我们排着队伍来到训练场地。首先教官让我们向右看齐。这个动作看似简单，但要做到标准、规范却很难。站齐了眼睛必须看着右边同学的腮帮子。站军姿更难了，它要站得笔挺，还有很多要求。我们头顶烈日，只坚持了几分钟就觉得时间好像已经过去了好几个小时。汗水顺着我们的脸颊流了下来，湿透了衣服。我想伸手擦一下，对不起，不行，时间还没有到!虽然军训很紧张，也很辛苦，但我们班同学都坚持着，有的身体不舒服，也只休息了一下就又开始训练，因为我们相信坚持就是胜利。在五天的训练里，我们相互鼓励，相互团结，出色地完成了军训任务。

五天的军训消磨了我身上的傲气和假期带来的惰性，锻炼了我的意志和勇气，教会了我在困难面前永不低头。五天的军训也使我更加体会到军人的伟大!

2021学校新生军训心得感悟4

为期四天半的军训眼看即将结束，脱下那厚重的军装，不久我们的军人生涯也会伴随着一声又一声洪亮的口号暂时拉下帷幕。拖着疲惫的身体，痛楚竟有时让我们在这漆黑的夜晚久久不能入眠。

这种生活对于一向娇生惯养的我们的确是一种困苦，不光是对身体，也是对那被挑战到极限的精神。因为相对于身体，有时精神意志更能起到决定作用。我十分庆幸，我能坚持下来，同时我又十分欣慰，因为我始终尽我的一切努力去完成每一个命令，不论在风中、骄阳中，甚至在雨中，我欣慰我始终向前，始终想要去超越、去挑战他人，挑战年轻无极限—我不一定是的，但我绝对会努力的!

军队严格的纪律对于一向喜欢自由自在无拘无束的我是一项严峻的考验，但这的确是一份历练，在汗与泪的较量中我终于明白风雨过后才会有彩虹。军训并不只是一个人的事，这关系到整个队列，整个班级，以至整个年级。彼此的陌生不再是借口，我们都尽自己的努力去维护这个团队，因为自己就在这个团队中，自己就是这个团队不可或缺的一份子。

生活的艰辛也在不经意间走入了我们的视线，除了做饭、烧开水，其余的一切都要自己动手。饭来张口、衣来伸手的生活消失在了“刷刷”的洗衣声中。当自己真正动手做着一切以前家长不让沾手的内务时，终于明白母亲当家的困难。

总之，四天半的军训生活即将结束，但从此，我们将要以军人的标准严格要求自己，让自己更快的成长、成熟，为祖国作一份应作的贡献。

2021学校新生军训心得感悟5

军训，渗着泪水和汗水，透着深呼吸，高度紧张的思想和敏捷有力的动作无一不构成一道道美丽的风景线。我们穿上军装，由原来的懒散步伐到几天后的整齐划一，有原来的娇生惯养到几天后的坚强独立。

军训这几天，带给我们的除了肌肉的酸痛，更多的是对生活的认识，它让我们学会了太多平时在学习中学不到的东西。军训磨练了我们的意志，把我们的部分生活推到了极限，我们的精神面貌也焕然一新。

在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的良机。心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，教官一遍遍耐心地指导代替了严厉的训斥。训练场上不但有我们整齐的步伐，也有我们阵阵洪亮的口号声，更有我们那嘹亮的军营歌曲。

在汗水中磨练坚韧更能造就成功：而在泪水中换来的坚持总有一天会随时间消逝。像军人那样，我经历铁一样的坚韧，磨练钢一样的意志。

虽然明白明天还是一个迷，但坚韧的心能将明天看的更清晰。生活中有许多困难是我想出来的。只要我有坚强的意志，坚定的信念，就一定能战胜自己。

在军训过程中，我欢笑过，流泪过。今天，我经历风雨，承受磨练。明天，我迎接绚丽的彩虹。苦，我珍惜现在的甜。累，我体验到超出体力极限的快感。

军训，让我学会了如何去面对挫折，如何在以后的人生路上披荆斩棘，如何去踏平坎坷，做到自制、自爱、自理、自强，走出自己的阳光大道，开创一片自己的天空来。

5.化学教学感悟 篇五

大家下午好，非常荣幸今天在这里与大家一起交流，讨论，化学教学中的一些经验和感悟，经过这一学习的教学，有一些心得和体会，在这里与大家交流，希望大家批评指正，多提宝贵意见。

一 在学生心中树立一个亲切的让学生从心里上没有压力的教师形象。

我们都有这样的体会，当你紧张或者有压力时，往往不能正常发挥自身的优势和能力，所以我希望我的学生和我交流时没有压力，从而才能表达出最真实的想法，我才能了解学生真实的学习情况，才能才有正确的教学，达到良好的教学效果。

1从对待学生的态度上让学生接受我。古人讲：“严师出高徒” 也就是说严格的师傅才能培养高能力的徒弟，而我在教学的过程中对待学生的态度不太符合古人对教师的要求，对于知识的准确行上我对于学生是严格要求的，从化学式的书写到实验现象的准确描述我都要求学生不能有一丝一毫的偏差，然而对个别学生在课堂上溜号时我会提醒他，当学生回答不上来我的问题时我也不会挖苦他，当学生犯了错误时也不会正面去批评他，而是间接的通过一个故事，一个案例让他从中可到启示，受到教育，我想通过这样的方式和方法，让学生接受我，在学习的过程中没有压力，能够在一个轻松的氛围中有效的学习化学。

2用亲切简练语言，来控制我的教学节奏，完成我的教学任务。

百家讲坛中纪连海老师是一名深受大家喜爱的中学历史老师，不仅是因为他有广博的历史知识，还因为他的语言妙趣横生，能够深深的感染学生，吸引学生。据说他为了能给学生上好课曾经学过相声中语言的表达方式。虽然我没有他那样的条件和天赋，可是却让我在我的教学中有一定的借鉴。例如我在课堂上的语言一般比较生活化，短的句子用得比较多，尽量不使用长的复句，提问的语言尽量简练，有针对性。这样让学生比较容易的听清听明白我要讲的意思，在理解上不存在困难。在新课中尽量描述一些化学有关的故事增强学生的学习热情，批评学生也从来不会出现“你怎么这么笨”这样的语言。我可以通过调整我的语言来控制我的教学节奏，让我的教学时松时紧，张弛有度，引领学生完成我的教学任务。

二 组织有效的教学

为了能够在有效的时间能完成教学任务，我采用化整为零，化繁为简，有梯度的层层递进的原则。

我所教的班级的从能力和学习态度等各方面相对有限，并不出色，因此我针对学生的实际情况，在教学中除了运用学校的十六字教学模式的基础之上，有所侧重，例如在讲授新课时，我主张在三维目标中知识与技能这部分有难度的目标不要过多一到连个即可，并且围绕主要问题的次要问题不会过多的进行拓展，我觉得当学生能力不够时，多讲对学生是负担，往往还会冲淡学生对主要问题的理解，与其讲得多让学生一个也不会，还不如就将一个到两个主要的问题，让学生理解，让学生一节课下来能有所收获，在下节课上在这节课的基础之上再加入一些新的知识，这样一点一点的加，不断地更新不断地巩固知识。

化学有许多基础要求记忆的知识，我教的有一些学生学习的主动性差，不能指望他们回家后学习化学去记忆这些知识，所以我把化学的基础知识的掌握拿到学校中进行，一般我会用自习课或者是午间先告诉他们我要考什么，然后领着他们记，告诉他们记忆的窍门和方法，每次考得也不多，比如方程式一次考五个，化学式一次考十个，学生感觉难度不大，十分八分时间就能完成，也就愿意跟我背，和我学，日积月累，反复巩固，多数学生基础知识就能过关。这样就有好的理论来完成习题。我的习题课上不是就题讲题，一定是有一到两个核心问题，这些问题有的是新课中的延伸部分，有的是重要的解题方法。根据心里学上的首轮效应，我一般把重要的，难度最大的问题通常放在一节课的最前面来讲，这个时间是学生注意力最集中的时候，往往听课的效果最好，当讲第二个重要问题的时候，我通常要有一个小的过度，这往往是我讲课“跑题”的地方，有可能是个与化学有关的小故事，或者是拿我自身实例分散一些学生的注意力，让学生放松一下，然后带领他们进入下个问题，所谓“磨刀不误砍柴工”，我认为虽然可能这一两分钟与本节教学无关，但是短暂的休息是问题下面更好的学习。复习课的最后讲得问题是难度不大却是普遍存在的问题，临下课之前一定给学生小结一下这节课我一共讲了几个问题，需要掌握到什么程度，能解决哪一类问题，让学生了然于心。

6.化学教学中的感悟与困 篇六

回顾十年的化学教学工作，一直面对的都是基础普遍较差的生源，在感叹学生一届不如一届的同时，作为教师的我们，也应该反思一下我们的教学，学生对化学不感兴趣，学不好化学的根源在那里？面对生源不好的现实，我们在下一步教学中应该如何进行弥补和预防，以全面提高学生的成绩，这是我们在实际教学及即将到来的新课改中都无法回避的问题。

高一学生普遍反应高一化学内容多、难度大、习题不好做、学习兴趣降低。一方面是因为初高中学习内容和衔接不好，高一突然比初中更系统、跟深入、学生不能马上适应；另一方面是因为初中化学教学过分强调探究学习和过程方法教育，忽视对描述性、结论性知识的理解记忆，基础知识学得不够扎实；但更重要的却是第三个原因，即高中化学教师不理解初中的新课程改革，对初中教材不熟识。有些知识点在初中教材中已经删去或淡化了，高中课本也不再祥讲，就直接拿来给学生用，以至于增加了学生学习的难度。比如，高一化学第一章第一节介绍氧化还原反应，就是理论性很强的知识点，要求学生必须牢记初中化合价知识以及充分理解初中氧化反应、还原反应等概念基础上才能对新知识的理解，与初中知识跨度很大，即使是初中成绩较好的学生学起来仍感觉很吃力。再如，初中教材对电离、离子化合物、共价化合物等概念均进行了删减或淡化，高中教师在教学中如不注意这些概念的引入而直接拿来给学生用，学生听起来就会一头雾水，致使大部分学生的学习状况雪上加霜，逐渐产生厌学情绪。

要想从根本上解决以上问题，作为化学教师，在具体教学过程中要注意一下几个方面的问题：

1.加强对初中教材的学习，加强对当年中考化学试题的研究，多与初中化学老师练习，多与学生交流，了解学生学习的困惑。

2.控制好教学进度。不能片面追求快速度一赢得较多的复习时间而增加学习的难度。

3.对教材较偏教难的知识点进行大胆删减。对教材中一些偏难的内容进行大胆的放弃，即能节省教学时间，降低学习难度，又能提高学生学习的信心。

4.经常使用“直观性”教学。尽可能一实验为先导，引导学生进行观察，从而进行抽象概括。应用多媒体进行辅助教学，应用多种动画课件以增强直观性。要使化学知识尽可能结合科学技术与社会发展，激发学生的兴趣，使课堂教学向学以致用的方向发展。

5．坚持对学生进行学法指导。面对深度和广度都已加强的高中化学，没有良好的学习习惯和学习方法，要想学好是不容易的，因此要特别注意引导学生处理好“理解”与“记忆”的关系，先理解后记忆才是正确的。有些知识点暂时不理解也要先记住，如果不理解也不记忆，等于没有学，知识就出现了断层。

7.学校化学教学工作心得感悟 篇七

激发学生的学习兴趣, 让学生深知乐学是课堂教学的根本所在。我们尝试了运用兴趣感悟教学法, 效果明显。

一、深入了解学生, 是激发学生学习兴趣的前提

学生的差异性是巨大的, 作为教师只有在全面了解学生的基础上, 才能找到适合学生的教学方法。老师要对自己所教班级学生的性格特点、思想动态、智力水平、学习状况等有一个全面的了解, 只有这样, 在教学中才能找准学生学习的兴奋点, 才利于提高学生学习的兴趣。

化学学习过程中, 学生们最头痛的便是准确记忆化学原理、公式、实验现象等知识, 这主要还是对化学学科枯燥的知识表面背后的精彩化学现象和丰富的化学用途不了解。“兴趣是最好的老师”, 让学生有了兴趣, 枯燥的记忆就会变成有意义的知识识记。

1. 了解学生的知识贮备情况, 提高教学的针对性

教学目标的确定不但要依据课程标准、教科书和教学参考书, 还要依据所教学生的原有基础和近期发展水平。老师可以通过知识测评、问卷和谈话等形式, 对学生的知识贮备情况进行较全面的了解, 具体了解学生学习的难点, 把学生感觉枯燥的知识环节掌握起来, 老师再思考从哪个角度、采用什么手段去撬开学生的思路。

2. 找准学生学习知识的兴奋点, 提升学生的学习兴趣

每部分教学内容中总有一些学生特别感兴趣的地方, 老师要在教学中找准这些知识点。可以以此为切入点导入新课展开教学, 也可以以此知识点为话题展开讨论, 组织学生自学等。从课堂到课外, 从课本基础知识的教学到实验教学, 都要考虑学生兴趣的导向作用。

二、不断提升老师自身素质, 培养学生学习兴趣的保障

教师的教学方法应该与学生兴趣水平一起成长, 教师的教学方法要贴近学生的兴趣实际。教学实践中, 我努力让自己和学生站在一个兴趣基点上, 在不断丰富自己知识储备的同时, 努力采用灵活多变的教学方法, 丰富的教学手段, 活跃教学课堂, 逐步增强学生的学习兴趣。

1. 灵活的教学方法——老师应具备的基本素质

教学内容的不同、学生知识结构的不同、学生的认知水平、兴趣、爱好以及学校的物质条件, 都决定了诱导学生学习兴趣的教学方法各异。教师应储存多种教学方法, 能针对不同章节知识、不同的学生实际灵活使用。“教无定法”, 有时候一堂课要几种教学方法的结合才能让学生透彻地理解知识。教学中任何一个环节让学生对知识理解产生阻塞, 都会影响学生学习的兴趣和积极性。在化学教学中常用的教学方法有:讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、练习法、自学辅导法、讨论和引导发现法、单元结构教学法等。教师可以根据教学实际来选择或创造合适的教学方法, 来保证取得好的教学效果。

2. 多样的教学手段——老师应具备的教学基本功

“立体可感、直观可行”应该是我们在化学教学过程中各种教学手段的根本出发点。试验实践、模型展示、电化设备、多媒体手段都要求老师能熟练掌握, 恰当使用, 能在很大程度上提升学生的兴趣。化学是一门以实验为基础的学科, 化学教师都应该具备过硬的实验教学能力。对于那些因有毒或实验条件不具备而不能实施的实验, 教师则可借助多媒体或实验模型来进行演示。

3. 因材施教——老师应具备的教学意识

如同世界上没有两片完全相同的树叶一样, 学生个体之间也存在着相当大的差异。高中生中很多有偏科的现象, 这主要是对待学科知识兴趣不均衡造成的。化学学科有很多原理、公式、现象需要学生能熟读成诵, 而背诵恰恰是理科班学生最不喜欢的事情。对于化学科成绩偏弱的学生, 我采用了“兴趣引导, 自然成诵”的办法。比如对较难区分的物质焰色知识的教学, 采用试验验证或者联系生活实际的方式引导学生识记, 让学生透过实验现象牢记化学原理, 透过生活现象诵记化学知识。对于那些化学成绩突出, 头脑灵活思维活跃, 接受能力强的学生, 则鼓励他们参加化学奥赛, 进一步激发他们的学习积极性。

三、教学途径多样, 提高学生学习兴趣的有效措施

首先, 为培养学生的化学兴趣, 应灵活教学阵地, 不以教室为唯一教学课堂。化学知识与实践、与生活都有密切的联系, 教学中尽量赋予每个学生动手的机会, 化学物质的物理特征、化学现象, 都让对事物充满好奇心的每个青年学生兴趣充沛。很多时候, 一个小小的生活化学实验就能带给学生很大的兴趣。

其次, 丰富教学凭借, 不以课本为唯一教学依据。化学是一门实用性很强的科学, 与工农业生产、日常生活有着密切的联系, 拘泥于课本势必造成成学生学习视野的狭窄, 乃至学习兴趣的下降。在教学中教师应结合具体的教学内容, 突出化学知识的实用性, 让文本教学与生活实际相结合, 让化学小课堂与生活大舞台相呼应, 使学生意识到化学知识的价值, 努力提升学生化学学习的广泛兴趣。

再次, 让伟大科学家的成长历程、突出成就激励学生的学习兴趣。人文学科中的伟大科学家求知的严谨精神与对科学知识的浓厚兴趣是激发学生化学兴趣的又一个重要的办法, 在实际教学中, 每个对科学做出重大贡献的科学家都是激发学生的求知热情的教学素材。

兴趣的培养是个长期的过程, 需要老师耐住性子点滴诱发, 不可一蹴而就。激发学生的学习兴趣又不能仅依靠一时的感觉, 要结合自身教学实际, 运用灵活的方法长期坚持下去。

摘要：激发学生的学习兴趣, 让学生深知乐学是教学的根本。在教学活动中, 通过“深入了解学生, 不断提升老师自身素质, 采用多种教学途径”等方式不断培养出学生对化学学习的兴趣, 收到事半功倍的教学效果。

8.高中化学实验教学实践之感悟 篇八

实验是化学的灵魂，化学教学离不开实验教学。然而，现在的高中化学实验教学仍存在着“重灌输、轻启发;重理论、轻实验”的现象，部分老师更是认为以“讲”实验代替“做”实验，有助于提高学生的做题能力。显然，这些做法不可能培养全面发展的创新型人才。通过这些年的中学化学教学，让我对实验教学有了更深的看法和感悟。

一、做一名称职的中学化学教师

一个实验做与不做，教师起着决定作用。不想做实验的老师能找出一万个不做的理由，愿意为学生做实验的老师却能克服一切困难去完成实验。教师应尽可能合理安排学生实验，保证课堂演示实验的落实。

二、课前要准备充分，并及时处理演示实验中出现的意外

充分做好准备工作是确保演示实验成功的关键，这就要求老师在课前要选择好所需的仪器和材料，仔细检查，并按照课堂上的实际程序完成一次甚至数次，估计完成整个实验所需的时间。然而，在课堂演示中要保证一点意外都不出也不现实，一旦出现的问题一定要认真、科学地对待，要保持清醒的头脑，尽可能找出失败的原因，重做实验把故障排除掉，并且要把排除意外的过程变为教育学生的过程，把坏事变为好事。同时，要认真分析原因，不要急于下结论，应当引导学生思考并找出问题的关键，如果课堂上不能达成共识可转为探究实验，交由课后兴趣小组完成，这种解决实验中的突发问题也正是近年高考试题中所要考查学生的一种能力。

三、最大限度地锻炼学生亲身实践的能力

传统的实验教学都是教师演示，学生观看。虽然这样的操作能保证实验的流畅性、准确性，但是浪费了一次锻炼学生操作的机会，失去了一次全体学生给操作实验的学生找错误的机会。老师做实验，学生仅仅是以观看现象为目的，而让学生上台演示实验操作，班上其他学生的积极性会提高，他们更乐于找出做实验学生的错误，而且也会思索要是自己操作又会有何不同，这样让普通的演示实验也达到探究学习的环节。

四、课堂演示实验也要有实验报告

在一般教学上，只有学生实验才会填写实验报告，而忽视了课堂演示实验报告的作用。我在教学中尝试着在实验报告中加入预习环节，让学生课前对本节所做实验基础内容提前做好复习或预习，并且附有对应本节实验内容的基础练习及原理提升练习。例如，在粗盐提纯实验中，溶解、过滤、蒸发等操作，在预习部分学生已能基本掌握。在实验操作过程中由学生说明每步的注意事项，这样不是比我们老师直接告知他们的效果要更好吗？实验后，通过基础练习再对实验进行巩固。而可溶性杂质离子的除去就是一种综合能力的提升，用已有知识让学生之间相互讨论并解决。学期末通过问卷调查，90%以上的学生认为实验报告给自己留下一手实验资料，实验后的对应练习也对自己的学习帮助很大。

五、实验视频资料协助巩固实验操作及实验现象

在教学中也可能因为种种原因，教师用视频资料代替实验演示操作，这样完全达不到实物演示的效果，但是教师可以将整理好的实验视频拷贝给学生，由学生通过课余时间自己观看学习，再去巩固实验，这样不但节省了大量课堂时间，而且还可以锻炼学生独立思考、发现问题的能力，这种做法也得到学生的一致赞同。

实验是化学课堂教学中最常用的教学辅助手段，能够显著提高教学效率，能够培养学生观察实验现象和探讨结果的科研精神，更能启发学生积极思维，使学生观察与思考同步进行，达到启智养能的目的，因此不容忽视。

9.学校党支部书记的工作感悟 篇九

学习了《校长专业化与优质学校建设》培训教材后，感受很深，启发颇大。著名教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一所学校的灵魂，要评论一所学校，首先评论他的校长。”在人们渴求优质教育达到“白热化”状态时，社会更需要教育家型校长办学，校长的素养、理念、管理手段等是一所优质学校的关键。

实现校长负责制是校长专业化的必然要求。校长是学校的中心，校长负责制，党支部书记做什么？人们经常带头这样的疑问。而书记工作如何定位呢？带着这个问题，下面本人谈谈自己的感想。

一、带头学习，提高思想工作水平，创新思想工作手法。不断学习，把学习作为一种提高；不断学习，把学习作为一种责任。这是做好党支部书记工作的基础。要做好政治思想学习，更要在管理理论、专业理论上学习。党支部书记也应该是专业化的人才，既要政治思想过硬，又要有非常专业的教育管理理论和专业素养。

在学校的发展上，要帮助校长解决干部和教师的思想问题，潜心发展，在怎样发展上，主要要解决眼界不宽、思想不够解放、境界不高、墨守陈规、没有创新意识、职业倦怠、工作热情消退、不愿多做工作等问题，全校上下达成共识，形成拼搏向上、各样的学校发展的强大能量。党支部书记要成为教育教学的行家里手，最好也是教育家。唯有如此，才能渗透党建工作的活力。党建与学校教育教学有机结合，使思想工作更上台阶，更准确、更富有成效。近两年来，我校党支部先后组织全体党员、教师系统学习了《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《给教师的101条建议》、《我们为什么工作》、《从怎么看到怎么办》、《辩证看、务实办》、《中小学教师职业道德规范》等，有效地对全体党员干部进行系统的思想教育。而学校领导班子挂钩一个年段、一个教研组；帮带一名青年教师；每学期听评课30节以上；深入一线带头教研；组织教师参加“陶行知研究会”等，更是党建工作学校教育教学工作的具体结合。这些做法对提升学校思想工作水平收到了显著的成效。

二、和襄共济，提升领导班子的凝聚力

在校长负责制的学校管理中，学校支部书记发挥着政治核心和监督保障功能。政治核心和管理核心的同舟共济的“双核”，功能互补，使工作更强大而有效率。

首先，党支部书记要端正自己的心态，摆正自己的工作位臵。工作中，校长不是“独舞”，而是“领舞”；书记不是“对舞”、“伴舞”，而应“共舞”。书记要竭力维护校长在学校管理中的核心领导力，就算对校长观点做法有异议，在公共场合也应尽量保持一致，过后再与校长坦诚交流，从多角度分析，进行讨论与沟通，达成共识，达成互相信赖和信任，为校长的正确判断与决策提供有效的支持。其次，党支部书记要承担正视自己的责任，做到多跑、多看、多听、多观察，多方配合协助校长，注意学习，把工作做好。要注意到如何把正确的意见，在正确的时机，正确的地点，通过正确的方式表达出来，并力求得以正确的执行。同时，还要在校长与基层干部、基层教师间形成融洽关系过程中充当润滑剂，架起沟通、信任的桥梁，保持团队的上下和谐、团结一致，让整个班子心往一处想、劲往一处使。要保证集体决策和政令畅通，校长的办学思想得以贯彻，做到定位到位不越位、服从听众不盲从、建功立功不居功，使校长的中心地位和党组织的政治核心地位有机统一起来，提高领导班子的凝聚力和战斗力。

三、抓党建工作，发挥党员教师的先进性

我校党员老师数占全体教职员工的将近一半，这些党员教师在各自岗位上默默奉献、争先创优，是学校教育教学工作的主力军。抓好党员队伍的教育工作，对促进学校的工作至关重要的作用。

要把党支部作为实施“凝聚力”办学策略的主体，按照上级党组织的要求，结合学校特点，发挥支部的凝聚作用。

首先是继续加强学习制度的落实和健全，明确学习要求，严格学习考评。每两周一次的会议是集中学习的主要阵地，每次的学习安排两位教师进行师德和教学论坛，再由支委组织理论学习。

其次是学习形式多样化。形式上由支部集中学习与党小组学习、个人自学相结合，重点组织全体党员进行继续深入贯彻学习科学发 3 展观和十七大精神，要求每位党员必须认真摘笔记、写心得和体会文章。

第三是树立新学期党员新形象。教育党员教师理清“三个问题”，即当初入党为什么，现在做什么，将来学什么；认真思考好“三个需要”，即党员的“先锋”性，需要改变什么精神状态、需要保持什么精神状态、需要发扬什么精神状态；切实做到两个“认真想一想”，即做事前认真想一想，说话前认真想一想。

第四是进一步密切党群关系。把弘扬党员先进性活动同为广大教职员、学生和家长办实事、办好事结合起来。努力做到边认真学习，边进行提高、边开展活动、边取得成效。强化党员的责任意识和奉献意识，让一线教师能够实实在在地感觉到，使党员教师成为学校发展的排头兵。

第五是各项工作要有新的发展。通过不断落实各项主题实践活动，党员、团员结对学习上、心理上、习惯上有困难的学生进行帮助，促其成长。

第六是加强师德建设，强化内部管理。通过深入开展师德师风建设活动，要求全体党员和教师通过师德承诺，认真履行教师职责，自觉遵守教师职业道德规范，人人争做爱岗敬业，无私奉献的优秀教师，让家长满意、群众满意、社会满意。

这些做法有效地提高了党员教师的素养发挥了党员的先进性，提升了党支部的凝聚力，取得显著的效果。

四、提升师生的幸福指数，打造“学园化”的优质学校 学校是物质环境与心理、精神和谐统一的优质生活空间。新时期的学校形象并非只是校容校貌问题，更多的要讲究物质与精神、科学与人文、道德与审美的统一。学校只有融合学校文化诸因素，高度重视自身人文形象与环境的塑造，才能适应和满足社会需求。

支部书记在学校的文化建设方面有不可推卸的责任。书记应与校长共同构建优良的校园文化。

校园文化起决定作用的是人的文化。在当前教师职业幸福感缺失的现状，应该千方百计地缓解教师的压力，要劝导教师用一颗平常心对待周围的一切，发挥陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的敬业精神，尽职尽责，全身投入，为教育事业“衣带渐宽终不悔”。教育教师“如果将教师视为事业，那就品味到事业成功的幸福感。”

在提升教师幸福感的过程中，具体做法是支部发挥工会的作用，开展丰富多彩的教职工活动。这两年学校建设了器材设施完备的教职工活动室，教师参加学校篮球队、冬泳队、登山队，在重大节日举行全校性的文体活动（如篮球赛、排球赛、地滚球赛、气排球赛、等活动），迎新年有抽奖活动，迎中秋国庆举行博饼活动等。一系列活动的开展使得全校更有欢乐的氛围，同时通过工会关心教职工的生活，班子成员经常性地组织慰问病困教职工，节假日慰问老教师等。使教师更有归属感和团体意识，使教师在活动中学会合作、学会沟通，并优化了学校的人际环境，使校园变得更温馨、和谐。

同时，对学生也进行集体友爱教育，如2010年我样陈明强同学 身患白血病，急需大量医疗费用，学校组织全体教职工和全体同学踊跃捐款，共筹集6万多元帮助陈明强同学渡过难关；学校关工委每年均联合县关工委、镇关工委，组织对学校贫困学生进行帮扶；学校少先队21年如一日每周坚持组织少先队员到县光荣院、孤儿院开展“送温暖”活动。这些活动的开展让全体师生进一步感受到作为螺城中学和一份子和幸福感和自豪感。

五、提高教育质量，打造品牌学校

品牌实质上就是一种荣誉，是沉重、家长和社会和一种肯定。品牌学校可以感召更多的优秀师生到校，为学校的发展注入源源不断的动力。同时，品牌也是一种力量，能够凝聚师生、并确保学校可持续发展。所以，只有不断提高学校的影响力，学校才能良性循环，长足发展。

在打造品牌的这一过程上，关键在做到以下几点：

一是师资力量的提高。促进教师的专业化成长，建设一支强有力的师资队伍是学校品牌建设的关键。党支部书记应帮助校长建立“教师评价体系”，促进教师的成长。作为党支部书记应配合校长做好教师绩效量化考核、教师职称评聘、评优评先等工作，要引导教师努力提高自身素质，如业务学习、参加业务竞赛、课题研究、校本培训、教育教学常规等方面的提升等。

二是有明确的办学理念，形成鲜明的办学特色。作为学校党支部书记在协助校长把握学校办学方向，总揽全局，提练办学思路，确定学校的办学特色。螺城中学在长期的教育教学实践中，全面贯 彻党的教育方针，逐渐形成了“素质＋个性，规范＋创新”的办学特色：全面提高教育教学质量，积极推进素质教育、创新教育，打造高效课堂、探索学生自主管理、开展德育社会实践活动，取得很好的办学效益，不断提高学校在社会上的影响力。

10.工作感悟及心得 篇十

把工作当成自我的事业

前不久一位兄弟姐妹向我诉苦，说他的工作太辛苦，收入太低，干起来没有丝毫的热情和愉悦。他问我如何才能改变这种现状，找到一份自我满意的工作。我略加思索后对兄弟姐妹说，办法其实很简单，就是把工作当成自我的事业。

曾读过这样一个故事：在一个小镇上，一位路人问三个石匠在做什么。第一个石匠无可奈何地叹息说：“我每一天都枯燥无味地搬石头砌墙。”第二个石匠神色凝重地说：“我的工作很重要，我得把墙垒好，这样房子才结实牢固，住起来才舒适安全。”第三个石匠则目光炯炯，自豪地说：“我的职责十分重大，这是镇上的第一所教堂，我要将它建成百年的标志。”十年后，第一个石匠仍在另一个工地上砌墙;第二个石匠却坐在办公室里画着图纸，他成了工程师;第三个石匠则穿梭于全国各大城市，他成了国内有名的建筑商。

世界首富、微软创始人比尔-盖茨先生说：“如果只把工作当作一件差事，或者只将目光停留在工作本身，那么即使是从事你最钟爱的工作，你依然无法持久地持续对工作的激情。但如果把工作当作一项事业来看待，状况就会完全不一样。”生活中，咱们常常听到有人抱怨自我的工作太简单，太平凡，太没有前途，终日愤愤不平，得过且过。殊不知“一屋不扫，何以扫天下”，一个人连最简单的事情都干不好，又如何能做出惊天动地的大事呢? 如果把工作当成一种谋生的手段，甚至看不起自我的工作，就会感到艰辛、枯燥、乏味。如果将工作当成自我的事业，一个人就会因此而迸发出无尽的热情与活力，自我的潜能也会得到最大程度的发挥。在自我不懈的发奋下，业绩不断攀升，每一次小小的进步，都会收获不小的成就感。继而信心越来越足，不断超越自我，追求完美，又会取得更大的突破，自我的职业愉悦感也随之提升。这时工作对自我来说不是一种苦闷，而是一种愉悦。

出路在哪里？出路在于思路！

其实，没有钱、没有经验、没有阅历、没有社会关联，这些都不可怕。没有钱，能够透过辛勤劳动去赚；没有经验，能够透过实践操作去归纳；没有阅历，能够一步一步去积累；没有社会关联，能够一点一点去编织。但是，没有梦想、没有思路才是最可怕的，才让人感到恐惧，很想逃避！

人务必有一个正确的方向。无论你多么意气风发，无论你是多么足智多谋，无论你花费了多大的心血，如果没有一个明确的方向，就会过得很茫然，渐渐就丧失了斗志，忘却了最初的梦想，就会走上弯路甚至不归路，枉费了自我的聪明才智，误了自我的青春年华。

荷马史诗《奥德赛》中有一句至理名言：“没有比漫无目的地徘徊更令人无法忍受的了。”毕业后这5年里的迷茫，会造成16年后的恐慌，20年后的挣扎，甚至一辈子的平庸。如果不能在毕业这5年尽快冲出困惑、走出迷雾，咱们实在是无颜应对16年后、20年后的自我。毕业这5年里，咱们既有很多的不确定，也有很多的可能性。

毕业这5年里，咱们既有很多的待定，也有很多的决定。迷茫与困惑谁都会经历，恐惧与逃避谁都以前有过，但不好把迷茫与困惑当作能够自我放下、甘于平庸的借口，更不好成为自怨自艾、祭奠失意的苦酒。性命需要自我去承担，命运更需要自我去把握。在毕业这5年里，越早找到方向，越早走出困惑，就越容易在人生道路上取得成就、创造精彩。无头苍蝇找不到方向，才会四处碰壁；一个人找不到出路，才会迷茫、恐惧。

生活中，应对困境，咱们常常会有走投无路的感觉。不好气馁，坚持下去，要坚信年轻的人生没有绝路，困境在前方，期望在拐角。只要咱们有了正确的思路，就必须能少走弯路，找到出路！

成功的人不是赢在起点，而是赢在转折点。

不少刚刚毕业的年轻人，总是奢望立刻就能找到自我理想中的工作。然而，很多好工作是无法等来的，你务必选取一份工作作为历练。职业旅程中的第一份工作，无疑是踏入社会这所大学的起点。也许你找了一份差强人意的工作，那么从那里出发，好好地沉淀自我，从这份工作中汲取到有价值的营养，厚积薄发。千里之行，始于足下，只要出发，就有期望到达终点。

起点能够相同，但是选取了不一样的拐点，终点就会大大不一样！毕业这几年，咱们的生活、感情、职业等都存在很多不确定的因素，未来也充满了各种可能。这个时候，务必学习并领悟选取，懂得放下，给自我一个明确的定位，使自我稳定下来。如果你不主动定位，就会被别人和社会“定型”！

能够这么说：一个人在毕业这5年培养起来的行为习惯，将决定他生命的高度。咱们能否成功，在某种程度上取决于自我对自我的评价，这就是定位。你给自我定位是什么，你就是什么。

11.在中等职业学校的教学感悟 篇十一

职业学校的出现，正好填补了这块空白。职业学校是培养专业技能之地，这就成为了学生的另一种明智选择。笔者认为教师要明确教学目的，自觉地将教学原则、教学方法和教学手段运用到教学中去。通过在职业学校中的教学经验与感悟，笔者感悟到了课程在职业学校举足轻重的地位，也看到了显性课程与隐性课程在课程体系中的作用，学校要善于运用显隐性课程培养学生宽厚的理论基础和实践知识、高尚的人格和综合的素质。笔者试着从隐性课程与显性课程的角度谈谈在中等职业学校的教学感悟。

一、职业学校显性课程与隐性课程的闪光点

21世纪以来，随着科技进步和社会发展，素质教育与终身教育都提到教育日程上，中等职业学校培养的学生不仅要学习知识，更要学会运用知识，还要有社会价值观、责任感、创新能力、综合素质等。这种能力的培养需要通过显性课程与隐性课程结合的教学来完成。因此，怎样构建完整的中等职业学校课程体系，以培养高素质高技能的职业人才，不但需要有计划的显性课程，还要有多样化的隐性课程。

1显性课程的魅力

在信息化的社会，科技发达带来了多样化的课程，课程是学校之灵魂，显性课程与隐性课程是课程的两大支柱，有各具特色。在中等职业学校教学中，笔者感受到书法、音乐和上机操作等课程明显受到学生的青睐。我亲自教授书法课程，书法的学习可以修身养性，延年益寿。课堂上学生是教学的灵感源泉，笔者体验到学生从一无所知到孜孜不倦的热情，从基本的书法常识：买毛笔、墨水、纸张等，到横、竖、撇、捺、字、词的学习，最后形成整幅作品，学生们积极性很高，常常能看到学生大显身手的情景。通过一个学期一笔一画的书写，学生不但掌握了书法的基本常识，也培养了良好的习惯，摒弃了粗枝大叶、马虎等毛病。

另外，在计算机上机课前15分钟，每次都可望见密密麻麻的人堵在门口，拥挤现象可以说是达到了极致。有时下课铃响许久，学生也不忍离去，宁可不休息，也愿意花些时间学习他们喜爱的课程。另外音乐、体育等艺术类课程，也深受学生欢迎。

2隐性课程的精彩

隐性课程内涵与外延如此广大，教学活动中的隐性课程很精彩。首先，要通过教学手段、教学行为、教学内容和师生关系等隐性课程培养学生的知识和能力。学校通过多样化的教学手段和教学方法来教授学习知识；通过良好的师生关系来教学生做人。而职业学校隐性课程的精彩还集中表现在丰富多彩的课外活动和有感染力的校园文化上。

其次，开设了多样化的课外活动。一是学术性的活动，如看新闻联播、读报、辩论、演讲、写作等。二是娱乐性的活动，如教唱、校园歌手大赛、春游、秋游等。三是体育性的活动，如篮球赛、拔河比赛、运动会等。每晚收看新闻联播活动，学生可以从新闻联播中了解最新的新闻，得知最新的社会发展动态；每周二、四、六的读报活动，把最新的娱乐、生活、科技等知识传递给同学，对培养学生的普通话、表达能力十分有益。每周一、三、五的唱歌时间交给了学生，学生可以自由报名，充当音乐教师，教授最流行、经典和古老的歌曲。这些活动，能陶冶学生高尚情操，学生也容易形成积极、乐观、活泼的性格，带着舒畅的心情投入学习，学习效果更为明显。

最后，学校通过有感染力的校园文化熏陶学生。通过人性化的环境设置来改善硬件和软件设施，构筑有感染力的校园物质文化；通过学校的校训、校歌、校风、优秀教师等来整合精神文化；通过校纪校规、校园制度来约束和要求学生，形成良好的校园制度文化。

这些活动像清新的空气，弥漫在整个校园中，净化每个学生的心灵；像烂漫的鲜花，开放在校园的每个角落，陶冶每个学生的情操，使学生健康成长。

二、职业学校显性课程与隐性课程存在的问题

职业学校有计划地开展了一系列的显性课程与隐性课程，看似有组织，有计划，实际上存在一些问题。

1显性课程存在的问题

如英语、语文、数学等纳入教学计划内的显性课程，学生很排斥。为了学生学习理论知识，老师费尽心思调动课堂气氛，学生的热情也只在短短的瞬间，望穿秋水般地等待铃声而心神不定、不断瞌睡寻找周公、身在曹营心在汉神游室外等情形屡见不鲜。如果说兴趣是影响学习的因素，那难道所有同学会同时喜欢书法、音乐等课程?事实并非如此，今日课堂，显性课程占有很大份量，而实践课程的学习确能吸引学生的兴趣，学生更倾向于选择轻松自由的课程，并非爱好。

学生排斥显性课程，是教师、学生、还是课程的问题呢?可以说，是三者问题的交织，是原本设计显性课程时就存在问题，没有跟上社会变化和科技发展。这种课程设计原本就不符合学生的兴趣与要求；所以显性课程的改革已经是刻不容缓。兴趣是最大的导师，像金庸写的《雪山飞狐》进入高中课本，是学生感兴趣的知识，也是课程改革的过程，不应该遭遇学者批判，我们要换个角度试着接受这种改变。职业学校，不要施加文化课程的压力，以免学生产生畏惧，而应开设更多有选择、学生感兴趣、对实际生活有意义的课程。教师也要提高课程意识，自觉加入课程改革队伍，使课程能赶上科技和社会的发展。

2隐性课程申存在的问题

隐性课程是潜在课程，时代的变化和社会的发展赋予隐性课程更广博的外延与内涵，职业学校教师忽视教学，学生厌恶学习等现象是教学中的隐性课程没有发挥应有的作用。校园文化和课外活动的开展丰富了学生的知识，锻炼了学生的能力。另外，学校通过融入社会的隐性知识来增加学生的实践能力，却出现了一个潜在的问题。

在职业学校学习的学生，企业需要什么，学生就学什么。学校给学生提供实践工作的机会，通过实习，学生更懂得自己真正需要什么；学校也鼓励学生走出“象牙塔”，进市场、下工厂，支持学生与企业主动联系、主动交流。中等职业学校重视动手能力，培养的技术人才很受企业欢迎。但现在的中等职业学校，打起职

业教学的幌子，利用学生做劳工，送去工厂卖苦力，也美其名曰学习，同时，还打出优惠政策，学生上学不收学费，其实，不过是将学生送往工厂打工获得的廉价工资来抵作学费，更可恶的学校还从中捞取中介费。这样的学校是一块毒草，也是恶魔，既延误了学生宝贵的时间，又吞噬了学生的心灵。使他们没习得应得的文化知识和专业技能，还让学生对本有的正确的世界观产生了怀疑。

这种隐性知识，学生不但毫无收获，还深受其害，没有任何价值和意义。所以中等职业学校要明确办学方针与理念，完善师资队伍建设和人才培养目标。不能为了声誉做昧心事，为利益毒害学生。

三、对解决职业学校显性课程与隐性课程问题的对策

1加强文化知识学习，规划显性课程体系

中等职业学校重视学生技能学习，轻视文化知识学习，学生文化知识和综合能力的水平明显低于高等院校。但职业学校终归是一所学校，文化知识是学生必须要掌握的，也是一所学校应当要培养的。在文化知识的教学上，中等职业学校远没达到职业学校的要求，学生对文化知识不感兴趣，厌学情况十分严重。中等职业学校要规划显性课程，强调文化知识的重要。在知识的传授中，教师是引导者，教师要教授学生知识的习得方法，这样，文化知识的传递才能绵绵不断。另外，对于学生的人品、社会责任感、世界观、价值观等素质的培养，也是教师所不能忽视的。所以中等职业学校应该有明确的教学计划和课程体系，保证文化知识的获得。有了深厚的理论基础，才可能加速知识的整合。

2完善隐性课程体系，加强师资队伍建设

隐性课程的内涵与外延丰富多彩，中等职业学校不能把隐性课程局限在校园文化与课外活动上。教师是引导学生攀登成功的巅峰的第一人，他们的世界观、人生观、言行举止、人格信仰等都会对学生产生潜移默化的影响，使学生能更健康、全面地成长。所以，加强师资队伍建设是构建良好隐性课程的一条途径，学校可以让广大教师投入教学研究中，通过多种途径，开展多样化的隐性课程建设。

另外，教学中，教师是学生心灵的引导者、知识的传授者，灵魂的塑造者。在教学中，教师要细致入微，不断借教学内容、教学手段、教学方法和显性课程之力来完善隐性课程。在显性课程中间接地传授隐性知识，通过显性课程教育学生如何学习和做人。学校也可以树立全体教职员工是教育者的思想并优化学校组织管理方面开发隐性课程，给师生创造富有生机与活力的校园氛围，使师生能在教与学的过程中充分发挥潜能。也可以通过学生人际交往、心理环境等隐性课程，促使学生健康成长。

3显性课程与隐性课程互相促进，完善课程体系

随着知识经济的到来，以智力资源为依托，以高科技产业为支柱的全新经济形态对职业教育提出了新的要求，素质教育与终身教育思想已成为教育改革新的指导理念。显性课程与隐性课程互相结合，才能完善课程体系，真正实现职业学校的教学目标。显性课程能让学生掌握扎实稳固的文化知识，然后将知识运用到隐性课程中，这样才会完成更高水准、更高水平的任务与活动。对培养学生的知识、能力都起到最大作用。

12.工作心得感悟句子 篇十二

后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔!

有大量的重大工作需要你亲力亲为，所以强壮的身体和旺盛的精力必不可少，每天给一点时间去锻炼。

开拓者，在困难中受到锻炼，在失败中获得经验，在挫折中不断成熟，在讥笑中逐步成长，在摸索中得到提高，在斗争中迎来胜利。

人穷了，没必要说狂话，人富了，何必说狂话，人笨了，说不出来狂话，人聪明了，根本就不会说狂话。

希望自己多点努力多点积蓄，不用让人惯着呵护着善待着，不需要谁罩着，而是依仗自己能力，在事业上生活中，让一切更加出色。

陌生人，我也为你祝福，愿你有一个灿烂的前程，愿你有情人终成眷属，愿你在尘世获得幸福，我只愿面朝大海，春暖花开。

我们会发现一个现象，大部分人都是嘴上说说，真的持续干活，持续奋斗，就那么几个人。一直都是如此。

人生不管走到生命的哪一个阶段，都该爱那一段时光，完结那一段该完结的职责，顺生而行，不沉浸过去，不狂热期地待未来，活好当下!

栽种思想，成就行为;栽种行为，成就习惯;栽种习惯，成就性格;栽种性格，成就命运。

新的一天来了，带来了繁琐的工作，带来了充实的一天，请用崭新的情绪来迎接新的一天，好好工作，为人生目标前进。

有的人岁买路虎，有的人岁打游戏。通往成功的路上最大的阻碍就是你自己的无知和懒惰。

走过的路，不要再回头叹息，因为再你叹息是已经错过了许多风景，也会在以后叹息这段岁月。

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一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

真正想要的东西，不只是掂掂脚尖那么简单，所有的收获，一定要全力以赴，奋不顾身。

饺子要投入滚烫的沸水，才能成熟;人要经过痛苦的磨砺，才能成长;饺子要煮，人生要熬。

只顾眼前的利益，得到的只是短暂的欢愉;目标高远，但也要面对现实。把理想和现实结合起来，才有可能成功。

人，只有一次生命，做你想做的梦，去你想去的地方，成为你想成为的人物，在你的生命里，用属于你的机会去做你所想做的一切事情。

不管什么天气，记得随时带上自己的阳光。不管什么遭遇，记得内心装满开心的童话。

没有道路直接通向成功，我们必须用自己的辛勤与汗水，来凝结这条漫长的道路。

人啊，就是没什么想要有什么，有什么不珍惜什么，失去什么才明白什么，明白什么也挽回不了什么了。

努力是人生的一种精神状态，往往最美的不是成功的那一刻，而是那段努力奋斗的过程。

十年后，你可能成为人物，也可能成为废物。这取决于你今天的行动。别和往事过不去，因为它已经过去;别和现实过不去，因为你还要过下去。

以一颗真诚坦率的心来对待身边的人，时刻记住与他人分享你的快乐，这会使你获得更多的友谊。

耐力，是一种不显山石露水的执着;是一种不惧风不畏雨的坚忍;是一种不图名不图利的忠诚。

一段岁月，一段无言，一份悲伤轮回了多少个春秋夏冬。等待了多少岁月，无眠了多少个夜，泪湿了多少回忆。

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记住了苦难，就留着心酸;记住了快乐，就保住了笑颜。记住该记住的，忘掉不重要的，你是生活的导演，想要精彩，自己用心排练。

名人传记故事少看为好!所谓“成功不可复制”的原因，在于故事的背后有许多不为人知的背景，是不会轻易告诉你的。

年龄从来不是界限，除非你自己拿来为难自己。愿你活出自己想要的人生，无论何时，年华都盛开。

你所羡慕的一切，背后藏着多少不为人知的心酸与努力。那一切，并非突如其来，全都是早有准备。

在这个世界上，还有另一种东西，凌驾于爱情和自由之上，值得你为之付出一切去守护，这就是你的信仰。

与时间竞跑，你将跑出人生精彩，收获成功喜悦;与生命竞跑，你将跑出生命辉煌，追逐永远梦想。奔跑不停息，生命就不停息。

那些转错的弯，那些流下的泪水，那些滴下的汗水，全都让你成为独一无二的自己。

如果你的成功定义是超越别人，那么注定会失败，因为世上总有比你强的人，如果成功的定义是超越自己，那么真的只要努力就会成功。

当你真心爱一个人时，那人除了有崇高的才能外，他还有一些可爱的弱点这也是你爱他的重要关键。

感情是不对等的，你很在意对方，不必要求对方是否在意你，你付出了说明你乐意，所以你不必委屈。

人人都有两个门：一个是家门，成长的地方;一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人!

心里常常在想，被幸福包围真好，心里常常期待，别众多美女骚扰，心里常常有梦，财运越来越好，好朋友，祝你事业有成，吉星高照!

向前吧，荡起生命之舟，不必依恋和停泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。

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舒服就靠近，累了就远离。跟谁在一起舒服就跟谁在一起，这个世界已经让人很累了，至少自己不要再为难自己了，活得开心比什么都重要。

人们要想得到工作的胜利即得到预想的结果，一定要使自己的思想合于客观的外界的规律性，如果朱合，就会在实践中失败。

在这个如花的世界里，我们都是生命的主宰，只有感受生命，珍爱生命，生命才会更有意义，生命之花才会在时间的长河中永不凋谢!

人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路;人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路!

勤者创造机遇强者创造力量勇者创造希望智者创造奇迹;希望于机遇并行，力量让奇迹成长。

别把人生想的太难，人生需要几分自我的鼓励，不管在什么时候，要有几分信念和信心，生活少不了哭哭笑笑。

多想一下自己比被人幸运的一面，多做一些自己能够掌控的事，这样你的生活就会多一点满足和踏实，少一点消极和浮躁。

人的一生是奋斗的一生，人们为了取得成功都在不断地努力着，成功是奋斗的结果，而奋斗是成功的必经之路。

用自己的努力换取成功，然后成功就会像个大巴掌打在那些曾经看不起你的人脸上，要多响有多响，要多爽有多爽。

真的没有多余的精力关心别人的生活，现在我只想做我喜欢做的事，见我想见的人。

什么事都要先在自身找原因，不要总是苟求他人。鞋子脏了，是因为你走的路不干净。

一个人只顾自己的生活其实挺舒服的。有时要想活的舒服，就不要介意活的孤独。

别人是否尊重你，那是别人的事，你是否值得尊重，那就是你的事。要真正了解一个人，只要看他怎样利用余暇时光就可以了。

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忍是一种眼光，忍是一种胸怀，忍是一种领悟，忍是一种人生的技巧，忍是一种规则的智慧。

世界好渺小，谁也无法预知你的未来，珍惜你现在的一切，不要让一切都失去了!

不看表面看实质，或许你的努力暂时看起来没那么大的回报，但是隐藏在后面的却是每天茁壮成长，等到收获的那天却是大大的回报。

这个世界不会偏爱任何一个不劳而获的人，当然它也不会辜负任何一个默默努力的人。

一个人命中最大的幸运，莫过于在他人生中途，即在他年富力强时发现了自己生活的使命。

遇到烦恼时，首先要好好吃饭，照顾好自己，你才有精力去面对更多的困难，千万别自暴自弃，别考验还没到，你就先倒。

不管雨下了多久，雨后都是将会有彩虹，不管你是有多悲伤，你都要坚信，幸福是在等你!

千万别以为“生活会永远这样下去了，”变化总在意想不到的时候出现。计划的往往都实现不了，生活里充满“黑天鹅”。

趁着年轻，你需要多受一些苦，然后才会真正谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感迟早要毁了你。

跟别人比，会使得自己永远都不快乐。跟自己比，看到自己每天都在进步，你会很快乐。

现实很伤，现在女孩宁在宝马车哭也不愿单车上笑，如果得不到你，那等我赚够钱找你女儿吧!

人生有一个词叫珍惜，珍惜是幸福的意义。经历过饥饿的人，会懂得珍惜温饱;经历过束缚的人，会懂得珍惜自由。

也许梦想是纯真的，也许是无限的，梦想是可以超脱的。梦想如风一样吹拂过我的脑海，在梦想里面人是渺小的，也许我们太过于渺小。

健康源于心，积极心态像太阳，照到哪里哪里亮;消极心态像病毒，传到哪里哪遭殃。

13.学校化学教学工作心得感悟 篇十三

现代教育理论认为，学生不是被动接受教育的，而是教学的主体，教学的一切活动都必须以调动学生的主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索、积极思维、生动活泼地发展。学生在学习知识的过程中，能以已有的知识为基础，结合学习的实践对疑难问题进行独立思考、大胆探索，积极提出自己的新思想、新观点、新方法。在教学中要力求使学生学习的思维训练从“无序”到“有序”、从“质疑”到“探究”、从“顿悟”到“提升”。多年的教学实践和思考，让我感悟颇多。

感悟之一：创造性地利用教学情境，增强学习的有效性和针对性。

有效的课堂一定要激发学生的学习热情。在设计教学任务时，教师要根据学习目标，精心设计情境问题。情境问题的设计上要把握好难易度，分层设疑;情境问题设计要有针对性、趣味性和层次性，引导学生将化学知识的学习融入有关的生活现象和解决具体的社会问题之中，将学生引导至学习的最佳思维状态，调动起学生的最大潜能和热情，以达到最好的教学效果，从而全面提高学生的综合能力。例如在复习酸和碱的性质时，我导演了这样连续的故事情节：

情节1：赵小明同学去年夏天以优异成绩考入了重点高中，他兴冲冲地回老家给爷爷奶奶报喜。远远地看见爷爷在自家田头愁眉不展，原来是庄稼发黄不长。他马上想办法查出原因，原来是土壤明显呈酸性，于是他和爷爷一起向地里撒入一种物质，不久后庄稼长势喜人。

问题：小明是如何测出土壤呈酸性的?他们往地里撒入了什么物质?起什么作用?

情节2：小明又去给叔叔报喜。小明的叔叔开了一家小型化工厂，他刚一走进厂门，就闻到刺鼻的气味，于是大声喊道：叔叔，你们的浓盐酸是不是泄漏了?

问题：小明是如何判断出化工厂浓盐酸泄漏的?

情节3：临走时叔叔让小明给爷爷捎回些废酸，一新来的工人找来铁桶准备盛酸液，小明见状连忙制止，大声说：铁桶不能用来盛稀酸。工人不解地问：为什么?

问题：铁桶为什么不能盛酸液?

教师通过创设情境，让学生感到新奇有趣，学生就会随着老师设置的疑点，自主地积极地不断地思索下去。一个好的问题，就如投入学生脑海中的一颗石子，能激起学生思考的`波浪。

感悟之二：重视实验、体验探索，学生的学习兴趣更高

化学最重要的就是实验。有的老师却认为，做实验既浪费时间又效果不大，能省则省。我们的化学课堂，几乎每节课都有实验，而且尽可能多地设置分组实验，让所有学生都参与到实验探究中来。学生只有在亲身体验中发现问题，才能更有效地寻找解决问题的方法，既提高了学生学习化学的兴趣，又提高了学生动手实验的能力，体验了科学探究的过程，培养了良好的科学实验素养。

例如：在学习《二氧化碳的性质》一节时，为了突破CO2能溶于水并能与水反应这个难点，首先提出问题：制汽水利用了CO2的什么性质?学生分组实验：向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入约1/2体积的水，立即盖上瓶盖，振荡。通过实验学生真切地领悟到CO2能溶于水。紧接着设问：CO2在溶于水的过程中有没有发生化学变化呢?学生很迷茫。此时让学生出示紫色石蕊试液并演示：向试管中倒入盐酸，然后滴入2—3滴紫色石蕊试液，学生观察现象。然后老师讲解用紫色石蕊试液来检验有无酸性物质，并引导学生进行实验：向试管中倒入一些溶解有二氧化碳的水，然后滴入2—3滴紫色石蕊试液，观察溶液的颜色变化。最后，把溶液放在酒精灯火焰上加热，再观察溶液的颜色变化。学生通过实验和分析得出了CO2与水反应、碳酸不稳定易分解的结论，再由学生完成化学方程式，从而突破了难点。

感悟之三：构建知识网络图，更有利于学生对知识的把握

复习课并不仅仅是典型例题的讲解与巩固，更是学生整体把握学科认知规律的重要体现。在系统知识复习中，以一个知识点为依托，把所有与之相关的知识内容串联在一起，形成网络，便于学生从宏观上把握。例如学习“酸碱盐的复习”时，我从微观角度构建了一个完整的体现酸碱盐知识的网络图(如下)：

网络图的形成使酸碱盐部分主干知识体系的层次更分明、脉络更清晰，使学生对所学知识的理解更深刻、记忆更牢固，可大大提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。而且，通过形成的网络，不仅可以判断物质在溶液中能否共存，还可以进行物质的鉴别和推断分析，以及物质的除杂与分离等。

感悟之四：精心编制好课堂练习题

例如：欲鉴别澄清石灰水、盐酸和蒸馏水三瓶失去标签的无色液体，提供的试剂有碳酸钠溶液、紫色石蕊试液、无色酚酞，只用一种试剂一次即可将它们鉴别出来的是( )。

变换题干，将“一次”两字去掉，如何选呢?变换选项，你能否选择其它试剂将它们鉴别出来?拓展延伸：实验室里有三瓶失去标签的无色液体，分别是稀硫酸、氯化钠溶液、氢氧化钠溶液。请你只用酚酞指示剂设计一个简单实验，将三种溶液区别开来，写出有关的实验现象和结论。拓展思维：你还能想到哪些鉴别方法?

14.信访工作心得感悟 篇十四

信访工作心得感悟

**年底，我来到局办公室一直负责信访工作。期间，受理、转办了不少涉及党风廉政、税政法规、违法举报等等矛盾纠纷案件，获益良多，以下是我对信访工作的一些思考，也有一些感悟：

一、提高认识，坚持群众路线，是做好信访工作的前提。从事信访工作三年来，我深深感受到信访工作的重要性。信访工作必须以最广大人民群众的根本利益为最高标准，突出对人民群众讲感情，一切为了群众，一切依靠群众，坚持党的群众路线，深入群众，深入基层，倾听群众呼声，反映群众意愿，解决群众反映强烈的热点问题，与人民群众同呼吸共命运。信访问题绝大部分关系人民群众切身利益。我们党代表着中国最广大的人民群众的根本利益，我们党的宗旨就是全心全意为人民服务，群众有问题、有困难、有要求，就必然向党和政府来反映，这是人民群众对党和政府信任和寄予厚望的表现。信访工作是党和政府联系人民群众的纽带、了解社情民意的窗口，对维护社会稳定、保障人民群众切身利益起到重要作用，信访工作的好坏直接关系到党和政府在人民群众中的形象和威信，关系到经济的发展和社会的和谐稳定。要从发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明的高度，把信访工作放在建设“平安地税”，建立和谐征纳关系，构建公平、公正、公开的税收法制环境的大局中去谋划，进一步推进地税形象建设，推进全市地税事业持续健康发展。通过学习和实践，坚定了我做好信访工作的信心。

二、认真学习，提升自身素质，是做好信访工作的基础。刚从事信访工作时，认为做好信访工作，只要了解一些基本信访常识，真诚和热心对待信访人，问题就能迎刃而解。随着一件件信访事件的发生，各种各样的问题接踵而来，我认识到了自己的不足。为了做好信访工作，我坚持自我加压，苦练内功，不断学习，勤于思考，用于锻炼，除了加强税收专业知识学习，积极参加注册税务师考试外，还努力熟悉和掌握有关信访政策和法律法规。认真学习了《中华人民共和国信访条例》、《湖北省省信访条例》和其它相关法律法规。积极参加单位组织开展的各项税收业务学习和市信访办开展的各项培训活动；在学习中遇到不懂或不理解的地方，虚心向领导和同事们虚心请教；在工作之余，常常利用晚上和双休的时间继续学习涉税类信访类相关知识等等。通过学习，更好的掌握了相关信访和税收业务知识，在工作中学以致用，在实践中学习，在学习中实践，长此以往，业务知识和工作能力得到较大提高。

三、注重沟通，真诚化解矛盾，是做好信访工作的关键。信访工作直接面对人民群众，是党和政府服务群众的重要窗口和平台。其归宿和落脚点就是依据政策规定帮助群众解决群众生产生活中的问题，为民办好事办实事。我们时刻牢记党的宗旨，从尊重人、理解人、关心人的角度出发，针对来访群众提出的各种诉求，通过分析判断，做到掌握主要矛盾，从而有针对性地提出解决问题的方式和方法。尽力多做解疑、释惑、顺气工作，努力真正做到想群众所想，急群众所急，帮群众所需，解群众所难，实实在在为群众办实事办好事。

在信访工作中，经常面对的都是有怨气不满或其它想法的群众，给我的感觉就是要做好信访工作，确实需要付出很多很多的努力，但最重要的一点：必须付出真诚的心、无私的爱，才能在信访和群众之间架起理解和沟通的桥梁，我不断摸索信访工作的规律，接待上访群众时做到热心，不冷漠处之；听取反映的问题时耐心，不厌其烦；处理问题时细心，不专横武断；碰到棘手问题时有恒心，不半途而废，直到问题解决。注重主动回访，让信访人感到自己得到重视，能够有效化解信访人的不满情绪，赢得理解，促使信访案件圆满解决。

15.《特殊学校课堂教学》学习感悟 篇十五

《特殊学校课堂教学》学习感悟

《特殊学校课堂教学》学习感悟今天听了马xx老师讲的《特殊学校课堂教学》这门课程，主要是解决我们在课堂教学中遇到的一些问题。上课伊始马教授便以一篇文章《新课改最大误区——课堂教学形式》（马xx、韩xx）引入课程讲解。文章中列举了六点课堂形式化的情况：一是只图课堂气氛活跃，忽视基本知识和基本技能的培养和训练；二是用鼠标代替粉笔，用大屏幕代表黑板的现象比比皆是；三是内容空洞，言不由衷的鼓励大行其道；四是以问代讲，一问到底的所谓“双向交流”太多太滥；五是不分清红皂白，一律分组讨论，搞“合作学习”；六是教学情境过多，教学方法杂乱，让学生目不睱接。我觉得有些课确是这样的情况。教学是教师和学生双向互动的过程，所以要保持课堂教学的井然有序，这一过程的设计极其重要。无论是复习、导入、新授，还是巩固练习、小结等，都要做到环环相扣，有条不紊，这样才能使学生的思维始终按照老师的思路一步步去实现课堂教学目标，比如学生在课堂上常常会出现这样的情景：教师转身板书的时间稍长，学生就有可能转移注意力，指指划划，有所动作，所以这一段时间我们可以让学生做一些相关练习或提出一个问题让学生思考以集中他们的注意力，为下一步的教学做一些铺垫。另外，课堂教学切勿“满堂灌”，要时刻体现“学生为主，教师为辅”的教学原则，让学生积极参与到教育教学活动中来。课堂教学不能形式化，更应该注重内容的实效性。教学中无论采取哪种形式，什么教学方法，都是为了教学内容服务的，是以提高教育教学质量为目的的。课堂教学要以学生为本，不能舍本遂未，要采用有效的、适合的教学手段和方法，不能为了“热闹”、为了“合作” 而分组，不能为了使用课件而强用多媒体课件，不能为了提问、为了活动、为了活跃而活动。这样课堂教学就真的形式化，失去了课改的本身意义。总之，课堂教学是一门艺术，组织教学的过程是一个双向互动的过程。生动有趣的课堂教学，会在教师与学生之间架起一座桥梁，使课堂气氛活跃，达到最佳教学效果。我们要在课堂教学中不断提高自己的教育教学素养，不断总结实践经验，才能更好地驾驭课堂，取得有效的教学效果。让我们共同努力，使教学特殊教育的课堂教学成为师生释放激情、展示个性、发挥智慧的舞台。