消费者行为学 作业

消费者行为学 作业（共8篇）

1.消费者行为学 作业 篇一

题目：

1、访问一家超级市场、一家服装店和一家百货商场，撰写一份关于它们使用店内因素影响购物者行为的报告。（第一组，第三组，第四组，第六组）

2、设计一张问卷测量你所在城市或地区的3家大型零售店的形象。让10名同学完成你的问卷，并讨论所得结果具有的营销意义。（第二组，第五组，第七组，第八组）

要求：调查报告形式，交一份纸质档和电子档，纸质档3月14号上课前交给我，电子档3月13号晚上6点半之前发到我邮箱。电子档和纸质档都要加上组次，组员名单和学号。

第一组：刘外红，杨超，马鹏，白永宁，王昭

第二组：丁灿林，李芳飞，张世华，徐灵质，谢诚

第三组：周主华，瞿良宇，王祎程，林海振，黄成第四组：罗兰，何琳，闵晓，龙彬，张娜

第五组：张晓宁，赵欣林，刘珊，刘雅婷，高娴静，周可

第六组：王杰辉，胡海凤，梅梦佳，黎志炼，党旭阳，吴炯炯第七组：李娟，刘敏，黄曾，吴伊丹，林月嫦，周玥

第八组：罗园芳，段乐娟，高维，游霓 , 杜丹，张三萍

2.消费者行为学 作业 篇二

一、情境模拟形式

( 一) 仿真案例

通常来说, 这种类型的模拟形式主要是让学生们结合某一个案例的内容, 并且使用角色扮演来再现场景, 通常来说学生们都不需要进行太多表演发挥以及准备, 仅仅结合剧本来进行适当的模仿即可。它能够很好地帮助学生们了解并理解由案例所透露出来的理论知识, 不过这种方式可能会被学生们的主观看法所影响, 导致模拟和现实之间存在较大的差异。

( 二) 设置问题

通常这种模拟形式需要学生们结合老师所设置的问题来展开自由发挥和现场还原, 从实质上来说, 是学生们结合自身消费行为并进行整理认知之后, 结合问题和自己的感受、行为特征等展开的比较真实且比较自然的体现, 该类型模拟方式将会把消费者的本质行为以及特征进行充分地展示, 不过却可能存在主题不鲜明或者不集中的情况, 或者是因为表演者个体上的差异造成现场还原的结论推广不足。

( 三) 再现理论

这种模拟形式是需要学生把某一种理论模型通过现实生活当中的消费经历来再现并展示。比方说, 在消费者的一般购买行为这堂课程当中, 老师要求学生们集体模拟购买洗发水, 从需求的产生、信息的收集、购买、评价等若干环节入手来进行模拟。不过在这一过程当中, 需要注意的是, 大部分学生掌握理论知识的程度都比较薄弱, 很容易在呈现情境的过程当中出现理论不清的情况。

二、如何针对《消费者行为学》设计情境模拟的教学模式

针对大部分学生来说, 传统教学模式对理论教学的高度抽象性, 令他们很难对教学内容产生兴趣, 自然无法得到比较好的教学效果。与此同时, 即便在教学的过程当中使用案例教学的方式也存在着比较严重的问题, 究其原因, 大概是由于目前国内教学所使用到的案例多数都是国外的一些内容, 消费者行为往往会由于文化环境的影响而存在比较大的差异, 这也就导致案例教学在实用性以及针对性上相对比较有限。所以, 充分结合和消费者行为学有关的课程特征, 情境教学模式所具备的实用性以及针对性自然比较突出。

( 一) 课前准备

想要进行情景模拟教学, 首先需要做好这样两方面的准备, 其一, 作为老师, 需要借助调研、收集等方式来调查并分析消费者的消费行为过程, 创建起能够最直观地体现消费者的分析过程情境, 并设置适当的任务以及活动规则。细化而言, 老师需要在进行情景教学之前, 结合消费者的行为来收集相关资料, 提炼消费者的行为, 制定实验指导文件, 尽最大可能打造最还原的环境, 保证学生们能够扮演各种角色并且学习到相关知识以及具体的方法等; 其二, 作为学生, 需要熟练掌握基础知识并拥有一定的知识积累, 通常来说, 在情景模拟课堂之前, 学生们都需要掌握到相关的理论知识, 并且认真阅读老师的实验指导文件, 在了解基本理论的基础之上了解需要完成的任务以及目的, 方便在情境模拟当中熟练地掌握基本理论, 以便于顺利操作。

( 二) 实践过程

情境模拟教学实践内容作为整个教学模式的核心内容, 与教学效果有直接的关系, 下文将针对消费者日常消费过程当中涉及到的柜台消费行为情境作为主要的案例来介绍教学过程。

其一, 老师需要结合课程教学要求来进行消费行为所处的地点或者是场合进行设置, 并选择或者学生们自由组队来分别扮演消费者以及营销团队, 同时详细地进行不同类型的消费者角色的设置 ( 可以安排另外一队学生) 。开展模拟消费的过程当中, 各个团队都需要明确自己的分工, 比方说, 谁负责去吸引顾客的注意力, 谁负责接待客户, 谁负责分析消费者的行为并提出建议。学生们都需要结合目标场合的不同环境以及不同的促销对象特征来制定出最合适的决策方案, 同时在实施该方案的过程当中处理可能会出现的各个问题, 保证企业以及产品的整体形象, 保证吸引到更多的客户, 尽快比其他的竞争者 ( 其他扮演营销团队的小组) 完成实践任务。

其二, 进行活动的过程当中, 老师适当地设置若干名监督员, 随时随地监督各个小队的活动情况以及行为, 保证活动公平性以及真实性, 设置几个指标, 例如销售成果、消费者的吸引概率等来评定不同的营销小队的成绩, 在这一环节当中, 老师需要充分地发挥自身的监督引导作用, 帮助学生们尽快并良好地融入到自身角色当中去, 同时保证活动主题不会偏离。

其三, 每组学生的模拟活动都结束了之后, 没有参与到活动模拟当中的学生来提问参与活动的团队, 可以结合在模拟过程当中涉及到的理论知识以及相关知识点、在模拟活动的过程当中涉及到的营销手段展开讨论, 必要的时候还可以在老师的协调帮助下进行争论。在讨论完毕之后, 学生们可以结合明确评价指标来对活动团队进行评价。这一过程当中, 老师依然需要发挥主导地位, 给学生们提供参考信息以及指导, 指引模拟和讨论的过程和理论知识相互融合起来。

( 三) 总结评价

总结评价这一环节是非常重要的一部分, 它指的是在情景模拟活动完全结束之后, 及时针对教学的过程展开评价以及总结的过程, 可以包括两大部分, 即老师总结以及学生总结。

其一, 学生总结, 学生们需要结合情景模拟的过程来进行评价和总结, 内容上主要包括参与活动的团队模拟过程以及个人的表现的总结, 前者从团队角度入手, 对消费者的消费行为进行过程分析, 并且结合营销结果来进行书面或者口头上的综合性总结; 后者指的则是学生们从个人的角度来总结成功或者是失败经验, 结合理论知识进行总结。

其二, 老师总结, 老师对整个模拟活动的过程进行评价以及总结, 主要包括结合模拟状况展开总结, 把情境模拟和理论知识结合起来进行升华; 公布团队评分, 优秀的团队进行表扬或者适当予以奖励, 同时提出一些理论和实践上的问题, 帮助学生们进行深入思考总结, 升华模拟教学的深层次意义; 模拟活动完全结束之后, 老师们及时收集学生们的反馈, 同时结合情景模拟的实践经验, 助推下一次情境模拟实验能够更好地进行。

三、结语

综上所述, 在进行情景模拟教学的过程当中, 无论是老师还是学生们, 都用和往常不一样的角色进入到教学情境当中去, 老师和学生们都拥有全新的教学和学习的感受, 这种形式的教学, 效果非常理想, 能够加深学生们对于理论知识的全面记忆以及理解, 最重要的是它在学生正式进入到工作领域当中之后, 其掌握的内容会转化成工作素质并帮助他们进入到角色当中去。不过相对的, 情景模拟模式无法完全与课堂教学以及案例教学法相互替代, 它仅仅能够作为补充和相互融合的形象而存在, 只有实现了三者合一的全方位模式才能够很好地完成课堂管理的目标, 令学生们能够真正地了解到科学管理以及艺术的重要性。

参考文献

3.消费者行为学 作业 篇三

一、《消费者行为学》课程存在的主要问题与现状

（一）教学方法运用不得当

经过调查，当前教师在教学过程中能够运用多种教学方法。如案例式教学，小组讨论，情境模拟、角色扮演、汇报交流等。但很多方法的使用过于牵强，只停留在为了丰富课堂设计，存在运用不当的弊病。如应用最多的是案例式教学，教师通过案例讲解，导入或解释知识要点，也能适当让学生参与案例分析、讨论、总结等。看似方法得当，但并没有达到课程教学的真正要求。

（二）缺乏针对性的综合实训项目

一门课，它的核心能力点是什么，有没有分项技能。学生掌握分项技能后，最终的形成性能力是什么？这是每一位从事高等职业教育的老师应该思考的问题。目前，开设《消费者行为学》这么课程的院校，大多缺少这方面问题的思考。需要老师们分解课程能力点，设定针对性的相关实训项目。目前，《消费者行为学》这门课程没有特定的实训项目，实训环节大多还只是案例分析。

（三）考核方式太过传统

目前，大多数高职院校对《消费者行为学》的考核，主要还停留在笔试，笔试题型过于老套，开放性、应用性题目占比重也较小，偏离了应用技能型的培养目标和课程评价的目的。即便个别实行“过程化考核”，也大都是平时成绩+期末笔试成绩。评价的结果是，高分的学生也不会利用所学知识解决实际问题，使得学生的消费者行为观察能力，消费者心理的敏锐感知能力，营销手段的灵活运用能力，高超的语言表达能力等这些营销素养统统与成绩脱钩，理论与实际严重脱离，也就失去了考核真正的意义。

二、解决途径———教学模式的改革

（一） 教学计划的改革

基础理论教学要以必需、够用为度，以应用为目的，以讲清概念、强化应用为教学重点；要加强实践教学环节的针对性和应用性，增加实训、实践的时间和内容，减少演示性和验证性实验，以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。同时，制订教学计划要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，能力培养要贯穿教学全过程。

（二） 教学方法的改革

传统的教学方法是系统知识“满堂灌”，学生被动接受，我们根据本课程特点和学生特点综合采用启发式、参与式、案例式及讨论式的教学方法，以实现教师为主导、学生为主体的新型教学方法。当然，我们也绝不能排斥传统教学，在现阶段条件下，传统教学仍然是学校教学中的一种重要方式，但理论的运用或技能的训练要借助于实践教学。传统教学与实践教学应该是互为补充，相辅相成的。

（1） 理论抽象性强的教学内容，采用启发式教学。《消费者行为学》是一门融入了营销学、心理学、社会学、人类学等多学科知识的交叉性、综合性课程，因此学生比较难以把握教学内容。为让学生更加易于接受这些理论，可以采取启发式教学方法。比如，可以事先创设某些相关消费教学的情境并提出相应问题，让学生深入思考并引导学生作出自己的判断，激发学生的参与兴趣，这样就不会生硬晦涩地把理论强加于学生的知识体系。待学生领会基本理论以后，再鼓励学生用理论来解释现实的消费者行为，使学生真正领悟所学理论并内化为自己的营销素养。

（2） 操作实践性强的教学内容，采用参与式教学。对于一些需要动手实践操作的内容，比如影响__消费者购买的购物情境、改变消费者态度的策略等，主要采用参与式教学方法。真实模拟营销情景，让学生亲自动手实践操作，充分发挥学生的自主性和创造性，做到知行合一，让学生来领悟理论知识的营销应用。比如可以带领学生参观超市，让学生分组分析购买情境、销售终端的情境如何影响消费者的购买行为，最终形成销售情境的分析报告并进行讲评。在课堂上可运用小组比賽的形式，真实模拟某产品的购买情境设置。

（3） 体验性强的教学内容，采用案例式教学和讨论式教学。案例教学是实现教学互动、教学相长的有效途径。当然，为了要引起学生对案例的兴趣与参与，案例的选择一般都尽量真实、有趣、可读性强，这样更能引起学生的情感与反应，提高学生认真准备、参与讨论的积极性。消费者行为学的应用性决定了贴近营销实践的案例教学在消费者行为学中的重要性。如有关消费者的认知心理、个性心理方面的教学内容，可在课前把相应的参考书籍布置下去，课堂上老师详细讲解体现营销心理的案例，将学生置身于特定的消费情景之中，给予恰当的引导，为学生提供分析问题、解决问题的思路和方法；同时，可给同学们做相关的心理测试，让他们分析自己的消费心理和消费行为，这会在很大程度上提高他们的参与意识，体验感也会有所增强。

（三） 课程考核方式的改革

为了与教学方法的改革相适应，更好地体现高职院校市场专业的教育特色，更全面地考核学生学习的结果，该课程的考核方式也要进行相应改革。在课程总体成绩中，平时成绩和期末成绩各占50%。平时成绩主要是对学生各项课内课外活动的参与介入程度的评定，以此来督促学生的平时学习。期末成绩具体分为两个部分：第一部分是笔试，以选择题和案例分析为主，以检验学生对理论知识的理解与把握；第二部分是以提交项目综合实训报告的形式检验学生将理论知识应用到职业实践中去的能力。在教学实践中，本人通过对教学模式的改革，改变了教学内容枯燥难懂、教师难教、学生厌学的教学现状，提高了教学质量，同时培养了学生的自主学习能力，提高了学生的实操技能。教学反馈结果也表明了学校和学生对此教学模式改革的肯定。

参考文献：

1、江林.消费者心理与行为[M].北京：中国人民大学出版社，2006.

2、徐琴.高职院校市场营销专业《消费心理分析》课程建设的方法探讨.[J].2010.（11）

3、赵娟.基于职业核心能力培养的高职《消费心理学》教学改革.[J].教育与职业，2013，（12）

4、吕宇栋.高职高专市场营销专业《消费心理学》教学改革的思考. [J].职业，2013（05）

4.7.消费行为调研作业要求 篇四

一、选题范围

1莆田市咖啡厅(如星巴克)消费市场调研报告*

2莆田市**休闲消费市场调研报告*

3莆田市博物馆消费市场调研报告*

4莆田市茶馆消费市场调研报告*

5莆田市***(高尔夫)球消费市场调研报告

6莆田市休闲餐饮消费市场调研报告*

7莆田市体育休闲消费市场调研报告*

8莆田市音乐会消费市场调研报告*

9莆田市话剧消费市场调研报告*

10莆田市登山休闲市场调研报告

11莆田市农家乐休闲市场调研报告

12莆田市酒吧消费市场调研报告*

13莆田市广告市场(平面广告电视广告)调研报告

14其他休闲消费市场调研报告（可选KTV、网吧等）

„„„„„„„.注：带*的为重点选题。重点选题的倾斜性政策尚在制定过程中。

二、调研的注意事项（请同学们认真阅读）

1、每个同学自己选一个题目，选题最好不要重复。

2、两个的分组内部协调由班长商量确定。最后分组结果由班长交给我。如何进行公平合理的选题，以两个班的同学的智慧，一定能想出合适的办法。

3、现场调研需要有照片，作为课程作业展示之用，同时也作为监督同学们现场工作的一种方法（请同学们原谅啦）。

4、要注意调研对象选择的代表性。比如要注意类型的代表性、消费区域的代表性。问卷数量一般要在300-500份之间。问卷的印刷可以通过以班为单位去印刷，争取到更便宜的价格，节约问卷印刷成本。

调查过程中要注意方法，尽量争取被调查单位的支持。比如到星巴克调查，如果能够争得星巴克公司的支持对调研的成功具有很大的意义。

5、问卷设计的长度要合适，以尽量争取被调查者的支持。问卷的内容一般应该包括：消费者的社会统计特征，如性别、年龄、职业、家庭结构、收入状况等；消费预期和体验效果：来消费之前对该项休闲消费的预期以及消费之后的满意度；其他休闲消费的选择：为了便于进行交叉分析；消费信息来源渠道、价格满意度等；其他相关问题。

我会提供一个问卷母版供各组同学参考，同学们可以在这个母版基础上进行适应性调整。

6、调查分析报告一般应该包括以下内容：休闲消费发展概况、本次调研的相应情况（如在哪些区域进行调研、调研问卷份数、有效问卷数量等）、该休闲消费市场的消费者行为特征分析、该消费市场存在的问题、市场发展基本战略的设想。

7、虽有一定的调研费用支持，但毕竟力度有限，所以同学们要在限额范围内做好自主控制工作，以保证调研的顺利进行。

8、调研报告的战略建议部分要密切结合调研问卷的数据，同时要注意一定的创新性，不要人云亦云。调研进展过程中有任何问题都可以与我联系。ZJZZH19701969@163.COM

三、调研报告提交时间

第6周要上交确定每位同学的调研课题。报告的第一提交时间为15-16周。每份调研报告应该署名姓名、学号；同时将调查获得的录入数据EXCEL一并提交。提交成果分打印版和电子版两种方式同时上交。

四、其他未尽事项

报告作为成绩的一部分。

五、调研报告补充

由于最近这段时间的事情实在太多，来不及给大家准备调查问卷的母版了。这里提供的是一个与休闲相关的其他问卷，仅供参考。

此次报告调研表大致应该包括如下信息：

消费者个性。性别、年龄、家庭结构、家庭收入、职业、受教育水平休闲消费频次（频率和次数）

休闲消费限制因素

休闲消费满意度

影响休闲消费的主要因素是什么

休闲消费价格是不是主要消费决策因素

休闲消费的期望

休闲消费的满意度

休闲消费信息获取方式

休闲产品升级的意愿

下一次最可能选择的休闲消费产品是什么？

供参考的调查问卷

休闲业态发展情况调研

亲爱的居民/游客，您好！

我们是北京第二外国语学院旅游管理学院的学生，现在正在进行我国休闲业态发展情况的调研，希望深入了解休闲需求，为加快休闲产品的供给，为城市休闲设施更好的发展，特别希望得到您的大力支持！您所提供的调查信息将严格保密，不会被用作研究之外的其他目的。

请在符合您情况的选项上打“√”

一、基本情况

1、您的年龄

A.15～18B.19～35C.36～55D.56以上

2、您的职业

A.政府工作人员B.企业管理人员（外企/国企）C.科研/教学/技术人员

D.商业/服务业人员E.技工/工人F.个体/自由劳动者 G.学生H.离退休人员I.下岗职工J.其他

3、您的文化程度：

A.高中（中专）以下（包括中专、高中）B.大专

C.本科D.硕士以上

4、您的家庭月收入大致为：

A.3000元以下B.3001－4000元C.4001－5500D.5501－7000E.7000以上

二、休闲活动

1、您休闲活动的范围主要是（单选）

A室内B社区C市内D城郊E其他城市

2、您的室内休闲活动主要有

A睡觉B文化学习C看电视D上网E家务F棋牌游戏

G亲朋聚会H从事业余爱好（书法绘画写作等）I随意打发时间

3、您在社区的休闲活动主要有

A体育锻炼B棋牌游戏C跳舞D散步

E闲聊F上网G参加学习类活动（如学习班、辅导班等）

4、您在市内的休闲活动主要有

A游逛购物B逛公园/城市广场C亲朋聚会

D娱乐活动（卡拉OK、看电影、泡吧等）E参观博物馆/展览馆F体育锻炼

6、您在城郊的休闲活动主要有

A爬山/攀岩B垂钓C打高尔夫D滑雪

E泡温泉F农家乐G打猎H热气球I极限运动

三、休闲消费

1、影响您选择休闲活动场所的主要因素是（单选）

A.距离B.价格C.服务D.品牌E.交通F.安全G.环境

2、您有带薪假期吗？执行情况如何？

A、没有B、有，但没实施过C、有，但不能正常施行 D、有，能正常执行

3、请您对城市休闲设施与服务的提供情况进行评价

项目很丰富较丰富一般较少很少

博物馆□□□□□

图书馆□□□□□

特色餐饮□□□□□

商业街□□□□□

城市公园□□□□□

城市广场□□□□□

健身设施□□□□□

娱乐设施□□□□□

休闲信息□□□□□

节庆活动□□□□□

4、您认为影响休闲发展的因素有？

A.政府提供的休闲设施太少B.环境不好

消费不起

D.缺乏综合性的规划E.休闲产业的扶植力度不够

宣传不足

5、你希望这座城市增加哪些休闲设施？

5.安利-消费者行为学 篇五

安利发展史

1959年，两位敢为人先的年轻人在家中的地下室创立了安利公司。创业初期，安利“总部”办公室，当时只有5名员工，办公面积仅223平方米。安利公司推出的第一款产品——乐新®多用途浓缩清洁剂，是当时市场上率先采用具有生物降解性表面活性剂的清洁剂。开业一年后，安利公司便创下了50万美元的骄人业绩。安利推出四方型企业标识，该标识体现成立之初的业务立足于北美地区，专营清洁用品。

1960年，两位创始人经过一年的艰苦创业，将公司搬到了亚达城一间废弃的加油站，与12名员工由此迈出了创建安利基业的新历程。

1961年，安利月刊AMAGRAM创刊。

安利在美国密执安州亚达城举行首次营销人员大会。同时，公司扩大了规模，并推出汽车护理产品和鞋洁喷雾剂，这是安利首批气雾产品之一。

1962年，安利在美国之外的首家分公司——加拿大分公司成立，这标志着安利开启了跨国企业发展的篇章。推出皇后牌厨具产品，安利产品不断向多元化发展。1963年，安利推出第一辆产品展示车，此时，安利产品已遍布全美。

1964年，安利推出新修改的LOGO，充分体现安利立足全球的营销策略。同年，公司推出了第一本油印的安利月刊。

1965年安利公司购入第一架双引擎飞机。目前，安利已拥有一支由八架飞机组成的机队，能为公司提供各种安全、快捷的航空服务。

1968年安利首次推出邮购目录，当时的目录只有48页。时至今日，安利的邮购目录达数百页，通过目录销售6,500 种产品和服务项目。安利正式推出雅姿®美容护肤品。如今，雅姿®已稳居面部护肤及化妆品类全球最畅销的五大高档品牌之列。

1970年，公司业务不断增长，收入实现了历史性突破——达到了1亿美元。同年公司购入第一艘游轮——企业1号，以供业绩优秀的营销人员举办旅游研讨会之用。1971年，安利在北美以外的首家分公司在澳大利亚开业，自此，公司开始跻身国际跨国公司行列。

1972年，安利收购纽崔莱营养补充食品公司。目前，纽崔莱现已成为全球最大的维生素和矿物质补充食品品牌之一。

1973年，安利英国分公司开业，这标志着安利开启了欧洲市场。

1974年，安利香港分公司隆重开业，安利开始进军亚洲市场。

1976年，马来西亚分公司隆重开业

1979年，日本分公司开业，日本市场后来成长为安利全球最重要的市场之一。1980年，安利销售额突破10亿美元。

1981年，耗资1000万美元的研究与开发大厦正式启用。目前，安利拥有600多项专利。安利购入的格兰华都酒店重新装修开业，出席开业典礼的嘉宾有美国总统里根，加拿大总理、墨西哥总统和荷兰女皇等多位名人。

1982年，安利再次推出全新企业标识，以体现安利对高品质产品和优质服务的承诺。

1983年，安利在总部占地10万平方英尺的化妆品工厂正式启用。

1985年，安利推出净水器，安利已成为全球最大的净水器销售商之一。

1989年6月5日，联合国向安利公司颁发“环境保护成就奖”，安利是全球第二家获此殊荣的私人企业。

1990年，安利推出了全新标识，新标识体现安利提供的工作机会为踏实肯干的人士提供了一展所长的发展空间，与之并 行使用的企业标准字，简洁有力，给人以鲜明的印象。

1991年，安利公司获美国国立野生动物协会颁发“生态保护杰出成就奖”。

1992年，安利怀着诚信投资、扎根中国的热忱正式进入中国内地市场，现投资总额为2.2亿美元。位于广州经济技术开发区的安利（中国）工厂总面积达14.1万平方米，生产四大系列、160多款优质产品。安利（中国）总部位于广州中信广场和美国银行中心，负责统筹全国业务运作。与此同时，公司还在北京和上海设立区域办公室。

1995年，安利（中国）日用品有限公司开业。

1996年根据权威机构调查，雅姿®美容化妆品跃居全球五大最畅销护肤及化妆品牌之一。

1997年，安利旗下的纽崔莱®成为世界上最大的维生素与矿物质营养补充食品品牌之一。安利南非分公司开业，这标志着安利产品开始进入非洲市场。安利投资1700万美元在亚达城总部建设了全新个人护理用品生产设施。1996/97财政，安利公司营业额从开业的50万美元稳步攀升至70亿美元，达到历史最高水平。雨林联盟向安利颁发“绿色地球奖”，以表彰其在环保方面的贡献。

1998年，安利公司赞助在日本长野举办的第18届冬季运动会，这是安利有史以来最大型的体育赞助活动。

1999年，安利推出Quixtar电子商务网站，为北美地区的营销人员和顾客服务。目前，该网站已成为全球最成功的电子商务网站之一。

21世纪，在新世纪的头一年，公司将安利（Amway）和捷星（Quixtar）与新成立的捷通（Access Business Group）合并成立名为安达高（Alticor）的新公司，公司从此进入了一个崭新的发展阶段。

2001年，安利公司主席史提夫·温安洛出任2001～2002美国商会主席，并在此后的一年多时间里，多次访华，受到了中国国家领导人的亲切接见，为中国加入世界贸易组织及实现中美永久性正常贸易关系做出了积极贡献。

2002年，公司选用了全新的企业标志，新标志去掉了原标识的矩形外框，反映了安利勇于创新的精神。整个标识蕴含了无穷的动势。

2004年《福布斯》发布全美最大100家私人企业排行榜，安达高公司排名第19位。

2005年3月，安利俄罗斯分公司开业。

目前，以“Amway”为商标的产品达450多种，另外，公司还通过目录销售6500种产品和服务项目。安达高公司业务遍布全球80多个国家和地区，有13,000雇员和300多万以直销员为主的营销队伍。安利美国总部占地面积超过110万平方米，集生产、储运、办公于一体，彰显出国际化、专业化、集团化的综合性跨国企业的雄厚实力。

安利营销方案（主要研究中国地区）

• 1企业的人性化和责任感。

• 2结合安利 “one to one”沟通方式的特点。

• 3传播“回馈社会，关怀民生”的企业公益理念与企业文化，提升企业的美誉度，提高消费受众对企业的信任度。

• 4通过系列活动的传播，让消费者感受到安利的服务宗旨都是以顾客为上，为消费者提供最真诚、最优质、最美好的服务。

• 5现有消费者的维系。潜在消费者的态度转变。品牌用户的增加。

• 6通过企业内部文化建设，增强企业的内涵与素质水平，从而体现出企业的品牌形象。

• 7通过事件营销，吸引媒体和目标受众的注意力，加深媒体和目标受众对安利的印象。

• 8通过媒体的报道传播，如电视、报纸、网络等，扩大企业的影响力。

• 9独特的企业文化理念——“公益积分制度”的建设

• 10公益积分根据成员为公益事件劳动的时间来计算。

• 11每一个安利人在一个季度或者必须获得一定的公分，公分直接与个人在安利公司的奖酬等挂钩。

12名人效应——请刘翔作公益大使。

13参与帮助灾区重建家园纪录片的制作，增强活动的意义性与持续性。

14创建“公益积分制度”的企业文化，体现

• 15在安利公司内部实行“公分制”，创建志愿者服务队伍。在社会上为公益事业服务，根据参加活动的表现，对相应的员工进行嘉奖，提升积极性。

消费者群体分析

• 现有消费者

与安利有相对稳定的关系，可分为忠诚消费者和品牌换购消费者。

• 潜在消费者

1、对安利有一定的认知，不排斥直销的模式。

2、对安利企业和安利产品不了解，持有怀疑的态度。

• 排斥消费者

排斥直销的交流模式，质疑安利性价比，认为安利的服务质量不好等。营销方式:

• 具体实施

• 通过各种媒介对活动出征仪式、活动的过程和内容进行丰富的报道，进一步加强消费者对企业品牌形象的认知与信赖度，传递安利企业文化的内涵与公益活动的理念。

1）．由刘翔作为开幕嘉宾的开幕式，公益积分制度被大众所知，one to one的一对一帮助，一对一服务进入大众视线。邀请的近80％媒体对此次活动进行报导，10％的媒体对此次活动进行深度报导。

（2）．由公益积分制度活动的进行，在企业内部关注及响应度渐高，60％的安利伙伴参与。80％的安利用户对此事件了解并有30％的用户参与到公益活动中。企业凝聚力达达到一个前所未有的高度。

3）．纪录片的分时段的播出获得一定的固定观众群，求生课堂具有很好的反响。公益积分制度深入人心，大众对安利公司文化建设表示认可，对于一对一的直销模式慢慢接受，安利伙伴群体逐渐增加。

4）．同一首歌在中国属于覆盖率教高的晚会活动，安利09年的活动在年底的晚会被更多人所获知，公益积分的制度认可度越来越高，安利的公益从此建立，更多的人愿意尝试安利产品，并对一对一的直销模式逐渐认可。

A：消费者品牌忠诚度低，品牌换购度高。

• B：消费者品牌换购度高。

• C：品牌换购度低，品牌忠诚度低。

• D：消费者品牌忠诚度高，换购度低。

• 安利公司内部定期提供公益服务的机会，通过媒体对事件的报道，进一步加强消费者对企业品牌形象的认知与信赖度，传递安利企业文化的内涵与公益活动的理念。

（1）信息内容上多层次化

（2）传播方式上创新化

（3）认知效果上多元化

宣传手段

1加强媒体沟通，进行全方位报道

2充分利用名人效应，增强关注度

3、通过事件营销传播

由于每个地区的不同特性，通过问卷调查对当地目标受众的媒介偏好进行调查分析。媒介类型:

（1）传统媒介：电视、报刊、企业杂志

（2）非传统媒介：网络、手机、户外、环境

• 媒介在城市中类型多而广，消费者每天穿梭在城市中，几乎所有消费者都会看到安利的广告，宣传面广。

• 此外安利还有在交通十字路口的遮阳篷帐；城市内特殊设计的垃圾箱；城市里的墙体等）充分利用新兴媒介——环境媒介。

• 这类媒介新兴，市场竞争力小，易引起消费者的关注。

6.消费者行为学教案[推荐] 篇六

第一章 消费者行为研究概述

本章主要讨论消费者行为研究的三个基本问题，即研究什么、为什么要研究以及如何研究。消费者行为研究的主要内容是消费者将买何种产品、选择何种品牌及在何处购买三个问题；研究消费者行为的目的主要是为各类企业制定正确的营销策略服务的；研究消费者行为的方法主要是进行消费者调查和案例研究。

导入:消费者行为与市场营销

(1)对消费者行为的充分理解是制定营销战略的基础

(2)消费者对企业制定的营销战略的反应是该营销战略成败的关键

一、消费者与消费者行为有关概念

1、消费：

广义的消费，是指人类为了某种目的消耗各种资源的过程。资源包括：（1）人类生存环境中的任何物质和能量；（2）经过人类劳动作用过各种物质产品、劳务、信息等等。

一般意义上的消费是指生活消费，我们所要研究的也就是生活消费。

2、消费者：

狭义的消费者是指购买、使用各种消费品或服务的个人与住户。

广义的消费者是指购买、使用各种产品或服务的个人与组织。

从消费主体来看包括三个层次，我们主要研究家庭和个人消费者。他们的主要特点是：

（1）他们是自然人，而不是单位、法人；

（2）他们是利用各种来源的个人收入进行独立、自主的消费。

（3）他们是为了满足各种直接的生活需要而进行消费。

在购买决策中，人们可能会扮演下列一种角色或几种角色。――发起者:首先提出或有意购买某一产品或服务的人。

――影响者：其看法或者建议对最终购买决策具有一定影响的人。

――决定者：在是否购买、为何买、哪里买等方面作出部分或全部决定的人。

――购买者：实际购买产品或服务的人。

――使用者：实际消费或使用产品、服务的人。

企业有必要认识以上这些角色，因为这些角色对于设计产品、确定信息和安排促销方式和预算是有关联意义的。

3、消费资料

消费者是消费主体，消费资料是消费客体。

广义地说，所有能满足消费者生活需要的资料都是消费资料。我们研究消费资料时应注意如下问题：

? 应具有市场意义

? 主要用于生活需要

? 居民支出不同于消费支出

? 消费投资的两重性

4、消费者行为

（1）定义

消费者行为是指消费者为获得、使用、处置消费物品所采取的各种行动以及先于且决定这些行动的决策过程。

简单定义：指人们为满足需要和欲望而寻找、选择、购买使用评价及处置产品和服务时介入的过程和活动。但应包括消费者的主观心理活动和客观物质活动两个方面。

从消费行为的全过程来说，包括消费需要、消费动机的产生，消费收入的取得，确定消费观念和制定消费计划（包括确定消费预算和大致的消费结构），具体商品购买时的心理活动，购买活动本身，最后到对消费资料的实际消费。

（2）消费者行为特点

复杂性/多样性

可诱导性

二、消费者行为研究的主要内容

三个基本问题：

1、消费者愿意动用多少收入或储蓄来进行消费？消费者是怎样制定他的支出预算的？有哪些因素影响和决定这种消费倾向？消费倾向的变化趋势是怎样的？

2、消费者的消费结构是怎样的？消费者是怎样制定他的支出结构计划的？有哪些因素影响和决定消费结构？消费结构有何变化规律？

3、在各种具体的消费资料市场中，消费者的具体购买行为和心理，包括买不买？买什么产品？买什么品牌？买多少？何处买？何时买？怎样买？为什么买？

三个应用问题：

1、各类企业如何按消费者心理和行为，制定正确的营销原则和策略？

2、消费者的消费支出、消费结构、具体的购买行为是否都有一个合理化问题？如果有，合理化的标准、原则和方法是什么？

3、国家和有关主管部门，如何根据消费者的心理和行为，制定合适的消费政策，并对消费者加以教育和引导？

三、消费者行为研究产生与发展的原因

1、消费者行为研究产生与发展的基本过程

自从有人类以来，消费者行为的点滴思想观念，是与人们的消费实践同时出现的。消费者行为有系统的理论研究并成为一个独立的学科，只是近几十年出现的。

? 中国古代思想家提出的消费思想。

? 西方古典经济学家提出的消费思想。

? 19世纪末，20世纪初的边际效用理论、需求理论、消费示范作用、两种消费方式并存等思想观点。

? 20世纪20年代的各种应用心理学的发展，20世纪30~50年代，消费者心理和行为研究进入应用阶段。

2、消费者行为研究产生与发展的原因

消费者行为研究主要源于三种社会需要，它们是推动其发展的根本动力或原因。

――宏观经济与社会的健康稳定发展

――企业的市场营销活动

――消费者行为的合理化

四、消费者行为研究的方法

消费者行为研究的产生与发展源于多种社会需要，并主要是为企业的市场营销活动服务的。消费者行为学如同其他任何一门社会科学一样，所运用的研究方法基本是一样的，如科学抽象，分析和综合，质量和数量分析，逻辑和历史的统一，实验方法，社会调查等，但它作为一门独立学科，决定了在这一具体的研究领域中所运用的研究方法有些侧重点或特点。

1、作为方法的消费者行为学理论

在一定意义上讲，行为理论与行为学方法是一回事。当我们获得了有关消费者行为学研究对象的某种规律性或理论认识，然后运用这种规律或理论去认识或进一步研究相同层次以及较低层次的对象时，这种规律性或理论的认识就和方法论相统一了。比较重要的理论有：需求层次理论、需求规律、效用理论、恩格尔定律、学习理论、习惯养成理论、认知协调理论、家庭消费理论、传播理论，最主要的是心理学的有关理论。

2、进行社会调查、搜集资料所要侧重运用的方法 ――内省（反思）法 ――体验法 ――深层法

3、分析资料时需要注意运用的一些方法

分析资料的基本方法包括分类法、比较法、统计分析法、内容分析法，分析与综合、归纳与演绎、因果分析等。消费者行为学并没有自己另外的研究方法，只是在运用上述方法时，要注意自身学科的特点。应该注意如下问题：

? 根据国情进行消费者分类

? 运用比较法掌握不同消费者的特殊行为规律

? 运用量表法来反映消费者的心理状态

4、案例研究法

①案例的类型：

．按案例内容的性质，可将它分为（狭义的）消费者行为案例和企业市场营销案例两大类。

．按案例内容的全面性，可分为专题性案例和综合性案例两大类。

．按案例篇幅的长短，可分为小型案例、中型案例和大型案例。

．按案例的功能，可分为判断性（分析性）案例和印证性（叙述性）案例两大类。

②案例研究法的优缺点

优点：

? 生动形象

? 不同思维方式 ? 实战演习缺点：

? 缺乏严密的理论体系

? 特殊情况的局限性

? 案例编写者水平和主观偏向

五、消费者行为研究的分析框架

在消费者活动的全过程中会涉及到许多基本变量。确定有哪些基本变量以及它们之间是什么关系，就能为研究者提供一个分析框架。在消费者行为学中，这分析框架也称为行为模式。

基于分析框架的内容体系

1、需要是影响行为的一个特殊因素。由于消费者的任何行为都源于自身的需要或动机，因此应该先讨论基本需要和具体需要/欲望等，如此才能更好解释各种因素所能起的作用。

2、消费者的心理活动既是复杂的纵向过程，又有具有截面意义的心理活动结构。先讨论这种心理活动结构能更好地解释消费者的选择本质，并提出相对应的营销策略结构。同时，根据分析框架中各变量之间的复杂关系，可以提出多种购买行为模式，这对制定营销战略也有直接意义，因而应随后讨论。

3、基于一般心理学的消费者心理活动过程极其复杂，每一活动阶段及其结果都会影响最终消费行为，因而要求营销者能了解有关过程、特点、规律，使各种营销要素能获得预期的反映。

4、影响消费者（需要与）行为的主要因素。需要与心理活动也可理解为是影响行为的因素，但需要与行为具有对应性，十分特殊；心理活动结构与过程具有普遍性，本身并不能成为细分市场的变量，因而也就不是实际影响行为的因素。这里讨论的影响（包括刺激）因素都可以作为细分市场的变量。

5、为了更好地研究影响因素，将进一步讨论不同消费者的消费行为。

6、在具体的购买行为中（输出），买什么产品是首要的，而在不同产品市场中，消费者的心理和行为也是不同的。因而研究消费者的产品购买行为具有双重意义。

7、随后是要研究另一重要的购买行为，即品牌选择。）

8、进一步是要讨论消费者的购买地点的选择。

9、虽然企业的营销活动也是重要的影响因素，但对消费者行为的研究，主要目的就是为了制定正确的营销决策，因而研究这一因素的作用以及如何制定策略，应在一起讨论。

六、研究的历史阶段

? 萌芽阶段（1930年以前）

重点研究产品销售，而非消费者的需求

局限于理论阐述，未广泛用于营销活动，未引起普遍重视

? 应用阶段（1930—1960）

消费者行为动机研究（Haire速溶咖啡案例）

? 变革与发展阶段（1960—）

消费者满意问题的研究；

发展商标资产的研究；

建立长期顾客关系的研究

跨文化消费研究

七、消费者行为研究比较重要、有较高地位的原因

1、在现代市场营销观念指导下的企业营销活动，从根本上说，是建立在对消费者行为假设的基础上的。营销管理过程的各个阶段都与消费者行为有密切的联系。

2、消费者和市场营销调研质量的提高，为重视消费者行为研究提供了支持条件。

3、对消费者行为研究的充分重视和深刻把握，有利于切实解决一系列观念及相应行为上的问题。

4、消费者市场本身的重要性与复杂性

5、消费者行为与组织购买者行为既有差别，也有共性，从而对后者有借鉴意义

八、消费者行为的发展趋势

? 更加注重价值导向（强调物有所值）

宝洁公司强调：每日低价

? 对产品和服务信息更感兴趣和接触的信息增多（使得消费者更加内行和自信（以自我为中心））

? 对量身定做产品的需求增加（这一营销模式正成为趋势）

—福特公司设计的雷鸟汽车具有69120种功能组合，消费者可以参与设计自己的汽车。

——尼康公司的太阳镜分部针对从滑雪到驾驶汽车到水上运动等一系列活动推出了5种型号的镜片和超过30种型号的镜架

——摩托罗拉公司根据客户要求设计了2?6亿种呼叫功能的不同组合

——李维?施特劳斯公司允许顾客在自己的商店利用一台“定货终端”发出各种指令，这台计算机与公司在田纳西洲的工厂相连，在工厂里机械手根据消费者的体型裁剪他的牛仔裤。

第二章 消费者决策过程：问题认知与信息搜集

在购买时，消费者要经过一个决策过程，包括认识需求、收集信息、选择评价、购买决策和购后感受。营销者应该了解每一个阶段中的消费者行为，以及哪些因素在起影响作用。这样就可以制定针对目标市场的行之有效的营销方案。

一、消费者决策种类

消费者决策不是一个简单的过程，买车和买牙膏是不同的两个过程。反映了两个层面：决策程度和参与购买活动的程度。

决策程度反映了消费者在寻找信息和评价产品方面所做的努力。当消费者满意并且一直购买某一品牌产品时，就根本或几乎用不着进行决策了。

――高度参与购买指那些对消费者非常重要的购买活动。（与消费者自我及自我形象紧密联系，涉及到社会和个人风险等）

――低度参与购买指对消费者来说不十分重要的购买，消费者以为不值得花时间和精力去搜集信息和在大范围内考察产品。

1、拓展型决策

那些对消费者非常重要的购买如汽车、电脑、服装等，消费者要花费时间来寻找信息，更加仔细分析处理这些信息。运用特定的标准（经济性、耐久性、售后服务等）来评估考察可选择的各种产品。

2、有限型决策

消费者在低度参与购买的情况下进行的决策。即使不是高度参与的购买，消费者由于对该产品没经验，也要在购买中经历一个决策过程（如一种小吃，消费者可能回进行品尝，消费者的信息是有限的。）

3．名义型决策

（1）品牌忠诚度

复杂和有限决策并不是在每次购买行为中发生，当消费者进行重复选择购买时，会从以前经验中获取信息，几乎或根本不做任何决定，就可买到最满意的品牌。这是对某一品牌反复满意和信任的结果。（如英雄奶粉）

（2）惯性购买

消费者始终购买同一品牌的产品，不是因为对这一品牌的忠诚，而是不值得花费时间和精力去寻找另一替代品牌。（蔬菜和面巾纸等）

二、消费者的购买类型

消费者购买决策随其购买类型的不同而变化。阿萨尔根据消费者在购买过程中参与者的介入程度和品牌间的差异程度，将消费者购买行为划分为四种类型。

高度介入 低度介入

品牌间差异很大

品牌间差异极小 复杂的购买行为 寻求多样化的购买行为

减少失调感的购买行为 简单的购买行为

三、认识需求

消费者有需求，才可能有购买行为。需求可能由内部刺激引起，也可能由外部刺激引起。这时消费者可能会察觉到他目前的实际状况与理想状况的差异，会认识到需求。

消费者

现实的状况

消费者

追求的状况发现

不同程度差距内部刺激 外部刺激

认识需要

四、信息收集

1、消费者如何收集信息

消费者最终的购买行为一般需要相关信息的支持。认识到需要的消费者，如果目标清晰、动机强烈，购买对象符合要求，购买条件允许，又能买到，消费者一般会立即采取购买行动。

在许多场合，认识到的需要不能马上满足，只能留存记忆当中。随后，消费者对这种需要或者不再收集近一步的信息，或者进一步收集信息，或者积极主动收集信息。

2、消费者搜集信息的积极性

（1）需要十分迫切的消费者，会主动寻找信息。

（2）需要强度较低的消费者，不一定积极、主动寻找信息，但对有关的信息保持高度警觉、反应灵敏——处于“放大的注意”的状态。比如，一个人想在不久以后购买电脑。他会对有关的广告、商店里的电脑品牌、熟人或不相识者关于电脑的议论，比平时更加留心。

（3）需要强度继续增加到一定程度，就会象需要一开始就很强烈的消费者，进入积极主动寻求信息的状态。

3、消费者收集信息的程度

消费者收集信息的范围和数量取决于两个因素：购买类型和风险感。

（1）购买类型。初次购买的信息要多，范围较广；重复购买所需信息较少，内容也不一样。

（2）风险感。消费者对风险的认识，一方面受产品、价格影响：价格越高，使用时间越长，风险感越大，就会努力搜寻更多的信息；另一方面受个人因素影响：同样的购买，谨小慎微的人风险感就大，办事马虎的人风险感则小。

消费者容易感受到的购买风险主要有：

－－效用风险——所购产品是否适用；

――经济风险——花钱是否值得；

――名誉风险——被品头论足，人们会怎么看待。

4、消费者信息的来源

（1）个人来源：家庭、朋友、邻居、熟人等等。

（2）商业来源：广告、销售人员、经销商、包装、陈列、展销会等等。

（3）公共来源：大众媒介、消费者权益保护机构等。

（4）经验来源：接触、检查及使用某产品等。

这些信息来源的相对影响力因产品和消费者的不同而变化。总的说来，信息主要来自商业来源，而最有影响力的是个人来源，公共来源的信息可信度较高。

第三章 消费者决策过程：评价与购买

一、购买前的评价

通过收集信息，消费者熟悉了市场上的竞争品牌，如何利用这些信息来评价确定最后可选择的品牌？其过程一般是：某消费者只能熟悉市场上全部品牌的一部分，而在熟悉的品牌中，又只有某些品牌符合该消费者最初的购买标准，在有目的地收集了这些品牌的大量信息后，只有个别品牌被作为该消费者重点选择的对象。

全部品牌组 知晓品牌组 考虑品牌组 选择品牌组 决策

二、购买过程

在评价选择阶段，消费者会在选择组的各种品牌之间形成一种偏好；也可能形成某种购买意图而偏向购买他们喜爱的品牌。但是，在购买意图与购买决策之间，有两种因素还会产生影响作用。

第一种因素是其他人的态度，第二种因素是未预期到的情况。这两种因素若对购买意图有强化作用，则购买决策会顺利实现，反之，则购买决策受阻。

他人态度选择评价购买意图

购买决策

意外情况

三、购买与不购买

在复杂的决策中，为了购买，消费者还得作出一些辅助性的活动：选择经销商、决定购买时间、到哪里购买、安排贷款等。

1、不购买

消费者作出的不购买或推迟购买决策。原因：

――太忙以致没时间决策

――不喜欢为购买该产品而逛商店

――担心购买该产品会恶化其他人对自己的评价（社会风险）

――担心作出错误决策或产品不能正常工作（性能风险）

―需要更多的信息

――认为该产品马上会降价或有某一更好品牌出现等。

2、购买

购买意向和购买之间的时滞，在复杂决策中要见得多，因为复杂决策中促成购买需要更多的辅助活动。如选择商店。

对许多商品来说，决策和购买几乎同时作出。因为消费者的品牌决策是在商店作出的。

四、商场选择

选择商场依赖于消费者对商场的印象和他的购买及寻购需要的联系程度。选择的最终地方可能是“知识丰富和热心助人的售货员、良好的服务、有竞争优势的价格”的商场。

商场选择和品牌选择

1、当商场忠诚度高时，消费者忠诚于某一特定的商场，很可能就会先到该商场，再选择理想品牌

2、当品牌忠诚度低时，消费者没有强烈忠于某一品牌，更可能首先选择商场，然后再在这一商场中制定品牌决策。

3、当品牌信息不充足时，几乎没有品牌经验或信息的消费者更可能依赖售货员的帮助，品牌选择更可能发生在商场中。

第四章 消费者决策过程：购后行为

一、购后感受

1、购后感受的含义

消费者购买以后，往往通过使用或消费购买所得，检验自己的购买决策：重新衡量购买是否正确；确认满意程度；作为今后购买的决策参考。

预测、衡量购后感受，有两种理论：

（1）“预期满意”理论。该理论认为，消费者购买产品以后的满意程度取决于购买前期望得到实现的程度。如果感受到的产品效用达到或超过购前期望，就会感到满意，超出越多，满意感越大；如果感受到的产品效用未达到购前期望，就会感到不满意，差距越大，不满意感越大。

（2）“认识差距”理论。这种理论认为，消费者在购买和使用产品之后对商品的主观评价和商品的客观实际之间总会存在一定的差距，可分为正差距和负差距。正差距指消费者对产品的评价高于产品实际和生产者原先的预期，产生超常的满意感。负差距指消费者对产品的评价低于产品实际和生产者原先的预期，产生不满意感。

2、顾客满意的价值

消费者对产品满意与否直接决定着以后的行为。顾客满意的价值体现在以下几方面：

（1）忠诚于你的公司时间更久。

（2）购买公司更多的新产品，增加购买数量，提高购买产品的等级。

（3）为你的公司和品牌、产品说好话。

（4）忽视竞争者品牌和广告并对价格不敏感。（5）向公司提出产品/服务的建议。

(6)由于交易惯例化而比新顾客降低了服务成本。

二、购买后评价

产品一旦买下来，消费者就将在消费过程对产品性能进行评价。

1、购买与消费：

（1）、产品可能由某人购买而由另一人消费者；

（2）、购买决策赖以建立的基础是消费者对各种品牌的满足程度的期望；

（3）、消费者的购买后评价决定了是否再次购买该品牌。消费者的不满意导致消费者以后不再购买该品牌。

2、满意和不满意

实际效果超过消费者的期望――满意，反过来有进一步强化购买决策。满意增强消费者对该品牌的积极态度，提高消费者再次购买的可能性。

当产品的实际效用低于消费者的预期――－不满意，又可能导致消费者对品牌的消极态度，降低消费者再次购买同一品牌的可能性。

3、购后失衡

关于所选产品的任何消极信息都可能引起购后失衡，来源于两种矛盾信念冲突。

（1）、相近的选择。如同样类型的摩托，其他品牌更便宜，这样带来的财务风险使失衡增加。

（2）、与邻居和朋友的标准不符，担心自己作出了错误决策等社会风险导致失衡。消费者心理一旦失衡，会通过证实自己的购买行为来消除疑虑： § 忽视失衡信息

§ 有选择地解释这些信息，§ 降低期望水平，§ 有意搜寻所购品牌的积极信息，§ 使其他人相信所做选择是正确的，当产品的某些性能超过了广告宣传而有些刚好达到了预期水平，消费者就会忽视一些产品瑕疵，保持对产品的积极评价——同化效应。

当先前预期和真实性能的差距很大时，消费者会有意夸大不良性能——对比效应，非常不满。

三、购买后行为

购买后人的态度有两种：满意和不满意。

如果对产品满意，可能会再次购买该产品。比如汽车品牌的选择，丰田 75%；雪佛莱 35%。“满意的消费者最好的广告”。

而不满意的消费者反应则截然相反，他们可能会设法通过放弃或退货来降低不平衡感，也可能通过寻求能证实产品价值高的信息来降低不平衡感。

[营销策略]采取措施尽可能降低消费者购买后的不满意程度。纪念品、严格检验、公开列示满意顾客、征求意见、购买后沟通、提供投诉和赔偿渠道等。

第六章 消费者的购买动机

一、动机与需要

1、动机是推动个人进行各种活动的驱策力。动机是行为的直接原因，促使个人采取某种行动，规定行为的方向。

2、动机由需要而生。消费者的购买行为，是消费者解决他的需要问题的行为。

不同的人有不同的需要，人们在生理上、精神上的需要也就具有广泛性与多样性。每个人的具体情况不同，解决需要问题轻重缓急的顺序自然各异，也就存在一个“需要层次”。急需满足的需要，会激发起强烈的购买动机，需要一旦满足，则失去了对行为的激励作用，即不会有引发行为的动机。

二、需要的特征

1、需要的层次性

2、需要的矛盾性和相容性

3、需要的相关性

4、需要的时代性

5、需要的季节性

6、需要的节日性

7、需要的周期性回返

8、其他需要特征

需要的其他特征还有：自发性，可诱导性，适应性，选择性，可抑制性，连续性，满足的相对性，发展性等。

三、动机理论

有无数关于动机的理论，它们中的许多为营销经理提供了具有潜在用途的深刻启迪。这一部分我们将

讲述两个对于理解消费者动机特别有用的理论。一个是马斯洛的需要层次理论，它是从总体上解释人类行为的宏观理论；另一个是麦古尼的心理学动机理论，它用一套细致的动机去解释消费者行为。

1、马斯洛的需要层次理论

该理论是建立在以下四个前提之上：

(1)每个人都通过先天遗传和社会交往获得一系列相似的动机。

(2)某些动机比其他动机更基本、更重要。

(3)只有当基本的动机得到最低限度的满足之后，其他动机才会被激活。

(4)基本的动机得到满足后，更高级的动机才出现。

在这些前提下，马斯洛提出了一套适用于所有人的动机层次体系。

Ⅰ.生理动机： 对食物、水、睡眠、性的需要

Ⅱ.安全动机： 寻找安全、稳定、熟悉的环境

Ⅲ.归属动机： 爱情、友谊、亲情、归属感

Ⅳ.尊重动机： 地位、优越感、自尊、声望、成就感

Ⅴ.自我实现的动机： 全面发展、充分发挥潜能、实现所能实现的一切

马斯洛的理论为理解人类一般行为提供了基本指南，但是它并不是一条严格的定律。无数事例表明，存在着许多为友谊或理想而牺牲生命，或为了自我实现而放弃食物和住所的人。不过，我们视其为例外，而承认马斯洛理论的普遍有效性。

2、麦古尼的心理动机理论

麦古尼提出了一套比马斯洛动机理论更为详细的动机分类系统。

（1）追求一致性的需要

（2）归因的需要

（3）归类的需要

（4）对线索的需要

(5)追求独立的需要

(6)求新和猎奇的需要

(7)自我表现的需要(8)自我防御的需要(9)出风头的需要(10)强化的需要

(11)对亲密和谐的人际关系的需要

(12)模仿的需要

四、基于动机冲突的营销策略

由于存在多种动机，而这些动机在很多情况下被激起，因此它们之间的冲突难以避免。动机冲突的解决会影响消费方式。许多情况下，营销者会对可能相冲突的动机进行分析，提供缓解的方法，以吸引消费者的惠顾。有三种较重要的动机冲突类型：

1.双趋型动机冲突

一个必须在两件吸引人的事物中做出选择的消费者会产生双趋冲突，而且这两件事物越是同样吸引人，这种冲突就越大。

2.趋避型动机冲突

当消费者的某种购买行为会同时导致一正一反两种结果时，他就面临这种动机冲突。

3.双避型动机冲突

当选择所产生的各种结果均是消费者所不希望发生的，这种冲突就出现了。

五、案例

现在很多人认为糖含有高热量，高糖的饮食会造成蛀牙，低糖的饮食习惯更为健康，使用合成甜味剂是安全健康的选择。但是事实上这些想法并不完全正确。比如：一汤匙的糖只含有16卡路里的热量；“全国牙防组”并没有推荐任何一种降低蛀牙危险的低糖食谱；而且糖被食品卫生部门认定为安全食品。

事实虽然如此，但糖已经逐渐地将市场拱手让给了人工合成甜味剂。为了纠正公众对于糖的误解，同时给人工合成甜味剂咄咄逼人的营销入侵予以回击。糖业协会决定发起一场大规模的广告战。在广告策划之前，糖业协会作了一项消费者调查，以了解与食糖消费相关的人口统计状况、态度、价值观等。现将一些主要的发现列示如下：

（1）86%的人喜欢或喜爱甜的东西。

（2）食糖和含糖的食品同人生中幸福、愉快的时刻相联系。

（3）人工合成甜味剂的使用者与非使用者对食糖和含糖类食品的喜欢程度相同，消费的食糖大体也差不多。

（4）大量使用食糖的家庭（每年消费40磅以上）在食糖用户中只占30%的比例，但代表了77%的消费量。他们更加频繁地烘烤食品和更爱吃加糖的点心、甜食和早餐。大量使用者中75%的家庭有小孩，而在轻度或轻量使用者中这一比例为48%。同时，大量使用者说他们爱或热爱甜味，而中度和轻度使用者只是喜欢甜味。

（5）超过2/3的应答者同意下面的观点：“我觉得可以享用点心或甜食，因为我的饮食习惯总体来说是健康的”，“喜爱甜食对孩子来说是正常和自然的”。

（6）一半以上的应答者认为他们应该限制在食糖和人工甜味剂方面的消费。

虽然调查的结果总体上是积极的，但糖业协会的人员仍然担心消费者会继续对其消费的食糖数量表现出不安。同时，糖业协会对大量无糖产品的广泛促销也深表忧虑，因为这可能使消费者产生糖在某种程度上是有害的想法。

问题：

1、当消费者经常看到无糖产品的促销广告，可能形成吃糖不安全的想法，解释这一想法是如何形成的？

2、消费食糖与消费人工甜味剂涉及到哪些价值观？

3、为了使消费者消费食糖，应该发掘哪些消费者的深层动机？

第七章 消费者的知觉

知觉由个体获取刺激物信息并赋予这些信息以含义这样一类活动所构成。知觉从展露开始。展露发生于刺激物进入我们某个主要感觉接收系统之时。展现于我们感觉器官下的刺激物仅仅是所有刺激物中的一小部分，哪些刺激物被展露往往是“自我选择”的结果。

一、刺激因素

刺激因素是指刺激物本身的物质特征。刺激物的一些特征会不依赖于个体的特征独立地吸引我们的注意力。

1.大小和强度

2.插播频率

3.色彩和运动

4.位置

5.隔离

6.格式

7.对比

8.信息量

二、展露

当刺激物出现在我们的感觉接收神经范围内时，我们称之为展露。刺激物在个人面前展现仅需刺激物

置放在个人相关环境之内。展露的发生并不一定要求个体接收到刺激物信息。

三、注意

1、定义。注意是指心理活动对一定事物的指向和集中。

2、特点：它有两大特点，即指向性和集中性。指向性是集中性的前提和基础，而集中性则是指向性的体现和发展。注意不是一种独立的心理过程，也不属于个性

心理特征，它是各个心理过程之中的一种共同特征。

3、功能。注意对人的活动有重大影响。它有如下功能

（1）选择功能

（2）保持功能

（3）调节和监督功能

4、注意的外部表现。包括适应性运动、无关运动的停止等。

5、注意的两种类型及影响因素。

6、注意的品质

（1）注意的范围

（2）注意的稳定性

（3）注意的转移

（4）注意的分配。

四、知觉

1、定义。知觉是消费者对直接作用于感觉器官的客观事物的各种属性的整体反映，它是在感觉的基础上，把感觉的材料加以综合整理，从而形成了对事物的完整映象、观念。

2、知觉与感觉的重要区别：知觉不仅受感觉系统生理因素的影响，而且极大地依赖于一个人过去的知识和经验，受人的各种心理特点的制约。知觉对象可以理解为在周围刺激物中，那些受到集中注意的刺激物，知觉背景则可理解为处于注意边缘的其它刺激物。

3、知觉过程

4、知觉特征

企业总要努力把一切有利于自己的信息传递给消费者，但面对同样的客观实践，人们感知外部世界的速度、范围和内容等，可能会存在差异。差异产生的原因，主要源于个人的各种特点和临场条件的制约。人们在感觉、知觉过程中，会表现出如下特征：

1）选择性。即在同一时间里，消费者不能反映作用于感觉器官的所有事物，只是对其中某些事物有清晰的反映。它与三个机制有关：

?知觉超负荷，它是指外来刺激量超出消费者在正常情况下所能接受的能力限度时，一部分刺激受到心理上的排斥，从而被自然地排除在注意之外。

?知觉警戒又称选择的感受性，指消费者对自认为有价值或有兴趣的刺激表现出较高的感受性的现象。

?知觉的防御性，是指消费者对造成恐惧或有某种威胁感的刺激倾向于回避、阻滞或反映迟缓。

2）理解性。知觉是在过去的知识和经验的基础上产生的，所以对事物的理解是知觉的必要条件。

3）相对性。知觉是根据感觉获得资料而作的心理反应此种反应代表了个体以其已有经验为基础，对环境事物的主观解释。因此知觉也称为知觉经验，但经验不是绝对的，而是相对的。某一刺激物与周围其它刺激物的关系会影响我们对该物体所获得知觉。这就会产生形象与背景的相对性问题，以及知觉对比问题。

4）恒常性，也称心理惯性。指当知觉的条件在一定范围内改变了的时候，知觉的映象仍然保持不变的特点

5）整体性。知觉是由许多部分组成，各部分具有不同的特性，但人们并不把对象感知为许多个别的孤立部分，而总是把它知觉为一个统一的整体，这就是知觉的整体性或综合性。

五、知觉风险

1）知觉风险，是指消费者对自己的消费行为将会产生什么后果不能作出肯定的预测，从而知觉到的风险。它源于实际风险，又与主观认识有密切关系。

2）知觉风险的类型

――功能风险；

――安全风险；

――资金风险；

――社会风险；

――心理风险

3）产生知觉风险的原因

?消费者自身因素

?商品种类与性质

?购买情景与方式

?其它因素

4）消费者降低知觉风险的方法

有美国学者曾勾勒出消费者消除知觉风险的大致轮廓：如依赖名人、忠于牌子、名牌形象、私人的测试、商店形象等。

第八章 学习、记忆与购买行为

一、学习与消费者学习的概念

1、学习就是通过多种途径和方法，掌握知识、积累经验，提高技能和能力的过程。或者说，学习是因经验而使行为或行为潜势产生较为持久的过程。

2、消费者的学习，是指消费者通过观察、阅读、实践等方式经获得知识、经验和技能，不断完善消费行为的过程。

三、学习与消费行为

1、学习有利于增加知识、积累经验、提高消费能力、完善消费行为。具体有增加、调整、重组三种类型。全面了解可能的各目标市场中消费者现有的知识经验，是进行目标市场营销的重要内容。

2、学习产生的经验，可能会导致某种消费习惯和偏爱。习惯一旦形成，就会代替“学习”，缩短心理活动过程，直接推动消费行为，并且不容易改变。消费者现有的习惯、偏爱是市场调查、细分选择采取相应营销策略的重要内容和依据。

3、与学习过程相伴随的遗忘对消费活动也有影响。

三、学习途径和方法

1、学习途径主要有两种：一是直接进行实践活动，直接了解消费方式、消费对象的各种情况；二是间接学习，从他人的知识、经验、广告宣传中学习，间接了解各种消费问题。

2、主要的学习方法：

（一）模仿与暗示

模仿就是主体按他人的行为模式作出类似行为、动作的过程。它可以有意的、主动的，也可以是无意的和被动的。模仿也可以是重复性的，或是创造性的。重复性模仿是指消费者完全按照他人消费方式行事，创造性模仿是指仅模仿他人消费方式的局部特征，同时加入了自己的独有的行为。模仿还可以分为当作目的的模仿和当作手段的模仿两种，前者是指把他人的消费方式当作不必发展的事物进行模仿，后者是指把原型当作过渡性事物进行，为以后的发展和独创作准备。

暗示是指采用某种含蓄、间接的方法对人的心理和行为施加影响的过程。主体有意无意接受暗示，实际上也是一种学习。暗示是每一个所固有的一种普遍心理现象，特点是信息是“暗示”的、不明确，主体接受暗示时并未认真思考，进行意识批判，信息是经过“后门”进入主体的意识并影响他的行为的。暗示可分他人暗示和自我暗示两种。

（二）试误

试误法，就是主体通过亲身实践来完善其消费行为的方法。

人们总是在不断地进行着消费实践，在之前不可能先学过一切消费知识，并完全按照成功的方法进行实践，保证自己不犯错误。事物总是在不断发展，新的消费问题最终总是要要通过实践来证明其正确性。而且，每个人都有自己的价值判断和行为方式，怎样的消费方式最适合自己往往只有自己最清楚，而他自己的消费行为是否最适合，也必须通过试误法来证实。

（三）对比法

对比法是指消费者对不同消费方式、消费行为进行多方面、多角度的比较，从中优选出较好的行为方案。

（四）发现法

发现法是指人们主动去认识世界，进行积极的思维活动，从而增加知识经验，完善消费行为的方法。

四、经典性条件反射理论

1、理论：借助某种刺激与某一反应之间的已有联系，经由练习可以建立起另一种中性刺激与同样反应之间的联系

2、概念：无条件/条件刺激（反应）

3、应用—对狗的超越：以富有意义的方式与消费者需求建立联系

4、应用的前提

没有可以遮蔽非条件刺激的其他刺激非条件刺激与其他品牌/产品门类无先前的联想非条件刺激不为消费者过度熟悉且应单独展示条件刺激为新时，经典条件反射方法将更有效。

五、操作性条件反射

1、理论：个体学习去做能产生正面结果的行为而避免产生负面结果的行为

2、区别：试用/喜好 高/低涉入

3、应用：联结的学习很大程度取决于对强化物的安排

4、营销启示

? 强化要采用间断性方式：满意前提

? 注重产品质量的一致性

? 促销、广告等策略应用

? 强化效果与消费者认知结构

六、认知性学习

1、界定：是一个感知刺激、把刺激与需求相联、评估可选品牌及评价产品是否满足预期的过程；不是在刺激和反射间建立联系的过程

2、重要的方式――观察性学习：观察别人的行为并记录以得到强化的过程

七、学习的强度

1、界定：指习得行为或反应不被遗忘、能够持续的程度

2、影响因素

? ? ? ? 被学习事物的重要性 强化

正向强化：正面事件加强反应

负向强化：负面事件的转移加强了能避 免负面结果的反应

? 惩罚：负面事件减弱能产生负面结 果的反应。

八、刺激泛化

对某种特定的刺激所作的反应会扩大到其他相类似刺激的反应中；即当消费者在某一刺激处境中学到了某一反应后，会在其他类似的刺激下作出同样或类似的反应

刺激泛化与品牌延伸

（1）品牌资产（brand equity）

消费者赋予产品的超越产品功能之外的价值

（2）品牌延伸

――界定：指生产企业通过将已存在的品牌用于新产品，使品牌资产资本化

――条件：补充性//替代性//转移性//形象

――风险及启示：双刃剑

九、刺激辨别

? 刺激泛化与刺激辨别：先后关系

? 刺激泛化和辨别与新产品开发

――两手都要抓

――循序渐进：先泛化再辨别

? 刺激辨别与产品定位

――品牌形象/产品定位/产品再定位

十、记忆与遗忘

记忆是人们过去学习过，经历过的事物在头脑中的反映。与记忆相对应的是遗忘。遗忘就是人们对经历过的事物不能或错误地回忆或认识。

遗忘除了与时间有正相关关系外，还受如下因素影响：

1、取决于消费者的学习程度，一般与学习程度成反比关系。

2、学习的内容。对主体有意义的或是有趣的的连贯生动的事物易于保持记忆。

3、学习者的兴趣、注意力和知识经验。

4、学习时受的刺激的强弱。

遗忘的影响因素

? 时间

? 识记材料对消费者的意义与作用

? 识记材料的性质/数量/系列位置

? 学习强度/学习时的情绪

第九章 消费者态度的形成与改变

本章主要解释消费者如何在处理信息的基础上培养有关品牌的信念和对品牌的偏好，这些信念和爱好决定了消费者对一个品牌的态度。进而又直接影响他们的购买决策。

一、消费者态度

态度——是后天学到的偏好，以一贯有利或不利的方式对一个对象或一类对象作出反应。

品牌态度来源于消费者长期记忆中的品牌纲要。

（一）态度的三种成分

消费者对品牌的信念是因为品牌的特征（属性），每一个特征都能带来利益。下表的信念词汇既反映了属性也反映了利益。

? 信念：认知成分

? 整体评估品牌：情感成分（研究态度的核心）

? 购买意向：意动成分

（二）三者关系

? 参与程度不同，三者关系不同

－－参与时，首先是积极搜寻信息发展品牌信念，而后进行评估，发展明确的态度，作出购买决定。

－－低参与时，消极形成信念，用有限信息作出决策。（购买产品但未形成对品牌的态度）。态度在低参与决策时不具有中心作用。

? 经验（适用于享乐性产品评估）

? 基于消费者对品牌的情感反映。消费者的主要购买动机是预期的享用此产品的体验。

? 消费者可能对符号和形象形成他们对一个品牌感觉的刺激。

? 当一种产品被感知为愉悦精神、富有含义的产品时，营销人员可以直接去迎合品牌评估而不是影响信念。通过符号和形象来激发对品牌的积极的感觉和情感。

二、态度的功能

? 功利性功能（态度的功利性功能指导消费者去获取渴望的利益。当汽车产品广告以性能作为宣传对象时，就反映了态度的功利性功能。）

?表达价值功能（高度参与产品，态度是表达消费者的自我形象和价值体系。争强好胜的性格的消费者可能会在购买中反映符合自己“喜欢获得权利或难以驾驭”形象的产品）

?自我防卫功能（态度保护自我不受焦虑和恐吓的威胁。如沙拉娜痘痂膏。）

?知识功能（态度帮助消费者组织了日常生活中的大量信息，减少了不确定和混乱信息。）

三、态度组成部分的测量

――信念测量：语义差别量表 ――情感测量：李克特表

――反应倾向测量：直接询问

四、消费者态度对购买行为的影响

――影响对产品、商标的判断与评价

――影响学习兴趣与学习效果

――可能影响购买意向，进而购买行为

五、消费者态度形成理论

1、学习论：态度是后天习得的 ? 三种学习方式：联想//强化//模仿

态度的强弱程度：顺从 认同 内化

2、诱因论：态度是权衡利弊后的抉择

3、认知相符论：

人的信念或态度如果与其他观点、自身行为发生矛盾，就会存在一种内在力量推动其进行自我调整，以达到或恢复认知上的一致

六、态度的强化与转变

――信念比利益更容易转变。

――转变信念比转变品牌态度更容易。

――对于享乐性产品，态度转变比信念转变更重要。

――参与程度不高时，转变态度更容易。弱态度比强态度更容易转变

――当对品牌的评价缺乏信心时，态度更容易转变。

――当态度建立在模糊信息基础上，态度转变更容易。

第十一章 文化与消费者购买行为

（案例）按照美国的标准，巴西在早餐谷物类食品和其他早餐食品方面蕴藏着巨大的商机。巴西有约1.6 5亿人口。年龄分布似乎也青睐早餐麦片消费，因为2

0岁以下的人口占总人口的4 8％。另外，巴西的人均收入也足够使人们在早餐时享用食用起来十分方便的谷物食品。在评估这个市场时，凯洛格公司还注意到一个引人瞩目的有利因素—几乎没有任何直接的竞争。

凯洛格决定在在巴西十分流行的一个电视连续剧这个节目里刊登广告。广告画面是一个小男孩津津有味地吃着从包装袋里倒出来的麦片。在显示产品味道极佳的同时，该广告将产品定位于一种小吃而不是早餐的一部分。这一广告片由于反应冷淡，很快被撤了下来。对巴西的文化分析显示，巴西人家庭观念极强，而且大男子主义观念根深蒂固。所以，随后设计的广告节目，画面集中显示父亲将麦片倒入碗中并加上牛奶的家庭早餐场面。较之第一个广告片，这一广告节目更为成功，麦片销售增加了，凯洛格占有了9

9.5 %的市场份额。

一、文化的涵义

文化是知识、信念、艺术、法律、伦理、风俗和其他由一个社会的大多数成员所共有的习惯、能力等构成的复合体。

首先，文化是一个综合的概念，它几乎包括了影响个体行为

与思想过程的每一事物。文化虽然并不决定诸如饥饿或性那样一些生理驱策力的性质和频率，但它却影响是否反对和如何使这些驱力得以实现或满足。

其次，文化是一种习得行为。它不包括遗传性或本能性行为与反应。由于人类绝大多数行为均是经由学习获得而不是与生俱来的，所以，文化确实广泛影响着人们的行为。

再次，现代社会极为复杂，文化很少对何为合适的行为进行详细描述。在大多数工业化社会，文化只是为大多数人提供行为和思想的边界。

最后，由于文化本身的性质，我们很少能意识到它对我们的影响。人们总是与同一文化下的其他人员一样行动、思考、感受，这样一种状态似乎是天经地义的。文化的影响如同我们呼吸的空气，无处不在，无时不有。

二、文化价值观的差异

文化价值观是一个为社会的大多数成员所信奉，被认为应为社会所普遍倡导的信念。文化价值观是通过一定的社会规范来影响人们行为的。

我们将从较广泛的意义上将文化价值观分为三种形式，他人导向价值观

环境导向价值观

自我导向价值观

他人导向价值观

1.1 个人与集体

1.2扩展家庭与核心家庭

1.3成人与小孩

1.4.男性与女性

1.5.竞争与合作

1.6.年轻与年长

环境导向价值观

2.1洁净

2.2绩效与等级 2.3传统与变化

2.4承担风险与重视安定 2.5宿命论与能动解决问题

2.6 自然界 自我导向价值观

3.1 主动与被动

3.2 物质性与非物质性

3.3勤奋工作与休闲

3.4延迟享受与及时行乐

3.5 纵欲与节欲

3.6严肃与幽默

三、跨文化与亚文化影响

全球一体化，跨文化影响形成了市场营销决策的基础。（凯洛公司意识到对健康和营养的重视不仅仅是美国特有的现象后，成功预见到健康会改变其他国家人们的早餐习惯，从而使盒装谷物食品需求量上升。）

跨文化营销的关键是对社会价值的判定。（一个家具商开拓海外市场时，认定每个国家消费者都重视美观、社会认可和舒适是符合逻辑的，但必须针对不同的市场建立不同的生产线和策略。美观的价值观决定了渴望具有时髦风格家具；社会认可的价值观更偏爱显示社会地位的家具。）

特定国家中每个人都怀有不同程度的文化价值观（亚文化）。

（1）由年龄、地区、宗教或民族认同感来界定；

（2）也可通过共同的兴趣和活动来界定：如哈利--戴维森摩托车拥有者可界定为一个亚文化群，具有共同的活动（摩托车集会）、衣着（牛仔裤、黑靴、T恤和黑皮夹克的组合）等。

四、文化价值观

——社会和个人所奋斗的一种信仰。

文化价值观作为期望实现和发展的终极价值或目标。

价值观体系：是文化对这些价值观重要性的评价。（亚洲文化更强调内部和谐；西方文化更强调个人成就。而世界和平则更易被各种文化普遍接受。）

辅助价值观：达到渴望目标的手段。（如抱负心是达到成功目标的行为准则，本身不是目标。

五、文化价值观的特点

文化价值观是学习而来的

潜移默化过程——通过如家庭、学校和宗教机构等灌输本国文化价值观而实现。广告就是利用代言人鼓励消费者模仿行为榜样或专家去使用某产品。

文化同化过程——来自其他国家的消费者模仿当地的风俗。

文化价值是行动的指南（通过建立文化准则：如社会关系、确保安全的方式和餐桌习惯等来引导个体行为

文化价值是永久的（家庭把文化一代一代往下传。）

文化价值观是不断变化的（随着社会的改变而改变。如下表：20世纪80年代和90年代的区别）

文化价值观是普遍存在的（每个文化都有普遍接受的价值观，共同的语言和大众传播媒体加速文化价值观的共有。如：同一时间收看同一节目，使得消费者受同一文化的影响。）

六、不同文化下非语言沟通的差异

非文字语言的七个方面。时间、空间、象征、友谊、契约、事物、礼仪。第十二章 社会阶层与消费者购买行为

一、人口统计特征

营销者通过人口统计特征为自己的品牌确定使用者和潜在使用者，以便通过促销、产品、价格及分销策略来满足这些消费者。

考察人口特征主要从以下几方面进行：

（一）人口增长率

（二）年龄结构

按年龄划分市场是细分的重要因素。每一代人的背景特征不同，营销内容也不同。处于同一年龄段的消费者拥有共同的价值观和需求。

年龄结构的分布不同，目标市场选取、营销组合策略就不一样。（如老年人市场的广告策略以消极的为基础是不合适的。化妆品强调活力和年轻而不是年龄可以带来成功。

（三）家庭结构的变化

家庭是社会的基本单位，许多产品又是以家庭为单位消费的。目前的家庭规模越来越小，成家越来越晚，生育小孩越来越少。未生育的已婚夫妇、单亲家庭、单身和未婚同居等）成为家庭主流（指西方）。

（四）地区差异

不同地区消费者具有不同的购买习惯和品位。营销人员应根据地区差异采取不同的策略：

（五）社会经济趋势

决定消费者当前和未来购买力水平的变量是社会经济要素，即消费者的职业、收入和受教育程度。

二、运用人口统计特征制定营销策略

二、社会阶层

用职业、收入和受教育程度来鉴别消费者行为的另一个重要层面------社会阶层（Social class)。即按照消费者的权力和威望把他们划分到上、中、下的社会等级里。

（一|）社会阶层的性质

1、社会层级——一个人在社会中或高或低的等级，是由社会中的其他成员排列的，以便产生一个尊重和威望的等级。

决定社会层级的标准：收入、受教育和职业，生活方式、社会关系、政治权力和公共任职等无形要素。社会阶层可以起到了解处于某一特

2、地位象征（另一个社会阶层指标），房子、衣服、汽车等看得见的

3、社会流动性——指个人或家庭从一个社会阶层向另一个社会阶层的升迁变动。一般来说随着生活水平的提高，社会阶层都会提高。

（二）社会阶层的种类和测度

1、Warner的地位特征指数（ISC）

? 职业

? 收入来源

? 住房类型

? 居住地区

2、Coleman--Rainwater 社会地位层次

与特征指数比：后一分层方法强调权力和威望，地位层次界限分明。更好的反映社会阶层之间的状态。

三、社会地位层次分类表（美国）上层

上上阶层——继承财产的“社会高级阶层，有贵族姓名。

下上阶层——新兴社会精英，来源于当代专业人士、公司领导

中上阶层——正宗大学毕业的管理人员和专业人员，以私人俱乐部、事业和艺术为生活方式的核心

中层

中产阶层——可赚到平均水平的收入、白领和其蓝领朋友，生活在“条件更好的城镇地区”，努力做“比较合适的事情”

工薪阶层——可赚到平均水平的收入，蓝领工人，无论在收入、学校教育方面还是在职位方面都领导着“工薪阶层的生活方式。

下层

贫困线上——靠自己工作而不是社会福利度日，生活标准略高于贫困线，行为粗鲁，拙劣。

真正底层——靠社会福利过活，贫困潦倒，处于失业状态。

各阶层分析：行为规范、价值观念、生活方式

上上层：仅有财产不足以进入，穿着保守，极其讲究，避免夸张购买。强调自我表现，购买高品质商品，住在密封的新式住宅区或乡间别墅，期望致力于慈善和公益事业。

下上层：靠自己努力获得成功，在社区事务和公共问题上十分活跃。是一些特殊产品如珠宝和服装、家具或气艇的消费者。（喜欢讲排场，摆阔气，企业家阶层

中上层：不具备上层社会的财富和地位，具有很强的事业心和成就感。重视教育。选择品牌，强调高质量、高价值和良好品位，而不是地位。其中的妇女更有可能有职业、更活跃和善于表现自己。

中产层：白领、小企业主和高收入蓝领工人。传统行为者更富有乡土和家庭观念，妇女在家庭中的母亲和主妇为荣。传统、保守的利益观。非传统的有向上层升迁的愿望，妻子工作，共同决策，重视孩子教育，节省时间的食品和电器成为他们的主流产品。

工薪层：蓝领工人，依赖朋友和亲属在情感上支持，缺乏自我表现的机会，养成了冲动购买的习惯，作为枯燥乏味生活的一种解脱。很少有计划购买，宣传新奇和逃避主题的广告深受欢迎。丈夫是养家户口的顶梁柱，妻子是传统的家庭主妇。

下层：没有技术、文化，处于社会不利地位，收入低，生活贫困，妇女是一家之主，没有能力也没有意识进行信息对比，经常为同样商品付出更高价格。

? 工薪阶层：家里汉，对亲属提供的经济和情感支持依赖性大。关心当地新闻而不是全国新闻，假期喜欢和家人在当地名胜游玩，买国货。

? 中产阶层：做切合身份的事情，购买当前流行的产品，向上流动性把他们与工薪金阶层区别开来。

四、社会阶层与营销策略的关系

1、广告——语言使用和象征意义必须建立在对社会阶层的理解上，否则信息沟通成为问题。（工薪阶层和下层更易于接受“真实的、积极展现生活态度、坚持不懈工作和生活、充满活力、解决实际问题的广告”。上层则“个性化手段展现地位和自我形象设计为目标”。

2、市场细分—不同社会阶层消费者在服装、家具、电器、娱乐产品，金融服务等购买上的实质差异。（雀巢公司意识到在发展中国家中产阶层的兴起，在这些国家设立分厂。）

3、分销——惠顾不同的商场（下层更有可能在打折商场和邻近商场购物，上层的在正规百货公司购买有风险产品，在打折商场购买几乎没有风险的产品。）

4、产品开发——不同社会阶层的消费者对产品特性和款式的反映能力不同。（中层消费者对于装饰性或现代电话毫无兴趣，仅仅要正常工作电话；工薪阶层非常看中不同设计、不同颜色的电话。如果AT&T公司假定层级越高的群体越是流行款式电话的最好市场就大错特错。）

练习思考题：

两个公司生产不同系列的家具。其中一家的产品定位于中上阶层市场，另一家定位于工薪阶层市场。试问这两家公司在（1）产品款式和特征

（2）印刷品媒体应用

（3）产品分销和商场内部环境等

可能有哪些不同？

第十三章 社会群体与消费者购买行为

一、群体和参照群体

群体由两个或两个以上具有一套共同的规范、价值观或信念的个人组成，他们彼此之间存在着隐含的或明确的关系，因而其行为是相互依赖的。

参照群体是指这样一个群体，该群体的看法和价值观被个人作为他或她当前行为的基础。因此，参照群体是个人在某种特定情况中，作为行为向导而使用的群体。

二、群体分类

群体可以按照不同的变量进行划分。

① 成员资格；

②接触类型；

③吸引力。

成员资格的标准是两分的：一个人或者是某个群体的成员，或者不是。当然，有些成员的成员资格比另一些成员更安全，也就是说，有些成员感到他们真正“属于”那个群体，而另外一些人却缺乏这种信心。尽管如此，成员资格仍然是一种划分群体的基本标准。

接触类型指群体成员相互之间人际接触的频繁程度。在群体规模增大时，人际接触倾向于减少。吸引力指某一群体的成员资格受到个人仰慕的程度。这种仰慕有消极的也有积极的，个人对之有着负面仰慕的群体—背离群体或厌恶群体—同个人对之有着积极仰慕的群体一样，能够影响人的行为。

三、群体规范与群体影响力

群体规范是指，群体对其成员（无论其地位如何）所应具有的适当行为的期待。任何群体中，规范都会很快地自发形成。与群体规范保持一致的程度是下面这些变量的函数：

① 产品使用的可见性；

② 个人对群体的忠诚度；

③ 行为与群体功能的相关程度；

④ 个人对他或她在产品领域所做判断的自信程度；

⑤ 产品的必需与非必需性及其程度。

群体影响力的大小视情况而定。当个人只是获取群体成员共享的信息时，群体具有信息方面的影响力。规范性影响出现于个人为获取赞赏或避免惩罚，而与群体保持一致时。价值表现上的影响，发生于个人视群体规范为他或她自我形象或身份象征的一部分之时。

四、角色

角色是当一个人处于某种环境中，人们根据他的地位所预期的他会具有的行为方式。因此，角色的基础是人们所处的环境和地位，而不是个体自身。角色理论在营销中的运用之所以重要，是因为人们为了扮演角色必须使用一系列产品—角色关联产品集。营销者也可以根据角色冲突、角色获取与转换、角色演化和超载来制定相应的营销策略。

角色是在群体内部划分和界定的。角色是指社会对具有某种地位的个体，在特定情境下所规定和期待的行为模式。虽然个人必须按某种方式行动，但这种被期待的行为是基于地位，而不是基于个人产生的。

比如，你身为学生，人们就会期望你有某些行为，如上课和学习，但是这些行为也是人们对其他学生的期待。总之，角色建立的基础是地位，而不是个人。

五、角色理论在营销实践中的应用

1.角色关联产品集

角色关联产品集（有时被称做消费品集），是人们普遍认为某种角色所需要的一系列产品。这些产品或者有助于完成角色扮演，或者具有重要的象征意义。

2.角色演化

人们对某种角色行为的期待会发生变化，这就是角色演化。角色演化为营销者既提供了机遇也提出了挑战。

3.角色冲突和角色超载

当角色演化或改变时，角色冲突便产生了，这为营销者提供了机会。学生们常被建议参加快速阅读训练班，以改善其课堂表现，并通过提高效率、节省时间来解决学生角色和其他角色之间的冲突。

4.角色获取与转换

角色的获取与转换会使产品或品牌与新的角色相联系，从而为营销者提供了机会。当很多人的重要角色共同发生改变时，尤其应当引起我们的重视。

六、社会流行与参考群体

（一）从众

从众是指当个体的行为在群体的压力下趋向于与其他多数成员的行为一致时的现象。

从众现象产生的原因：

1、从众是获得正确判断的简便途径。

2、社会规范压力。

3、外界的影响会诱导主体产生某种需要，主体满足这种需要就表现为从众。

（二）影响人们从众行为的因素：

1、消费者个体因素。

（1）消费者的消费经验；

（2）消费者的个性；

（3）个体在群体中的地位。

2、消费活动的特点。

（1）消费问题的复杂性。

（2）消费活动与社会规范的关系。

3、社会环境和群体意见。

（1）环境的开放、多样、个性化等特征。

（2）在某一消费活动方面，群体意见的统一程度或持相同意见的人数。

第十四章 家庭与消费者购买行为

一、家庭定义和分类

家庭家户定义为：一个由两个或两个以上相关的人构成的家户单位，其中一人（户主）拥有或租住他们的住房。核心家庭是指由两个异性成年人组成的家庭，在这个家庭中，他们同自己的孩子或收养的孩子保持着合法的关系。核心家庭在每种文化中都很重要，扩展家庭是一种包括核心家庭和其他亲属在内的家庭，最为常见的一种是包括一方或双方祖父母在内的大家庭。此外,它还可能包括伯母、婶母、舅母、叔伯、表兄弟姐妹、亲家和其他亲属。

非家庭家户也有好几种形式。国家统计局将非家庭家户定义为：一个人独自居住，或者与同他没有亲属关系的人住在一起而构成的家户。

二、家庭生命阶段

家庭生命周期是指一个家庭从建立开始，到家长死亡或家长年老后与成年子女合居，并入子女家庭为止的整个时期。家庭生命周期可以分为若干生命阶段。由于在每个生命阶段包含的因素有明显不同，这就会使处于不同生命阶段的家庭有不同的需要和行为特征。

在不同生命阶段，家庭中的成员年龄，成员数量，收入水平和财富存量，各自的需要特征和相互关系等，都会影响家庭及其各成员的消费行为。但如何划分却比较困难。一种划分是：

第一阶段，单身阶段。其特征为单身成员，年龄在34岁以下。

第二阶段，新婚阶段。其特征为年青的夫妇，没有孩子，夫妇年龄在34 岁以下。

第三阶段，“满巢”阶段1。其特征为年青的夫妇，子女年幼，夫妇年龄仍在34岁以下。

第四阶段，“满巢”阶段2。其特征为夫妇年龄大约在34~54岁之间，子女年龄也较大。

第五阶段，“空巢”阶段。其特征为夫妇年龄在54岁以上，子女已不在家庭中生活了。

第六阶段，丧偶独居阶段。其特征为单身的成员，年龄在54岁以上。

三、家庭规模

1、家庭成员数量与家庭消费中的规模经济问题有紧密联系。家庭出于消费成本与消费效果的考虑，因家庭规模的不同，会产生不同的消费行为。

首先可把家庭规模当作影响消费效果的自变量进行考察。当家庭规模发生变化时，购买家庭共同消费的耐用品的支出在家庭总支出中的比重会发生变化；日常消费支出总量的人均份额也会发生变化。

其次可把家庭规模作为影响消费行为的因变量进行考察。出于对规模经济的考虑，家庭规模会影响到耐用品购买和日常消费支出。

不仅因规模经济问题而使家庭规模会影响消费，而且家庭规模的大小可能会产生独特的生活问题，从而影响消费需要和行为。

2、我国家庭规模小型化的趋势及成因

年份 47 53 64 74 82 85 95

家庭平均人数 5.34 4.3 4.29 4.78 4.43 3.89 3.23

原因：解放初期，我国家庭分化速度远快于人口增长速度。53~74年，人口增长过快；以后，家庭分化速度不快，但人口增长放慢了。

对消费者的影响：

1）家务劳动社会化，保姆、钟点工市场繁荣；

2）求方便、营养，在外用餐增多，冷冻、方便、净菜市场得到发展；

3）文化教育费用增加，儿童消费大幅增加；

4）娱乐、休闲支出增加，旅游业兴旺；

5）住房、家具用品增加；

6）情感消费增加。

四、家庭决策及分类

家庭决策是指，由两个或两个以上家庭成员直接或间接做出购买决策的过程。由群体（如家庭）做出

决策的过程，在很多方面不同于由个人做出决策的过程。

家庭决策可以分为丈夫主导型，妻子主导型，联合（或配合）型和个人型（或自主型）。丈夫主导型决策，一般出现于汽车、酒类产品和人寿保险等产品的购买中；妻子主导型决策则普遍存在于家具、食品和日常用品的购买中；联合决策最常出现于购买房屋、卧室家具和度假时。然而，这些模式今天已经很少被提及了，因为随着妇女职业角色的扩展，她们参与或者主导的家庭决策范围也在不断扩大。

五、家庭决策结构

1、在家庭消费决策的全过程中，可细分为五种角色。关键角色当然是决策者。

2、决策类型主要有：共同决策；一人决策；单独决策。

3、家庭财政部长角色与判断标准。

4、一般现象。

5、主要影响因素：

（1）家庭成员的基本经济地位；

（2）家庭成员的能力差异；

（3）家庭分工；

（4）商品用途。

此外，家庭的民主气氛、家庭各成员的个性意志、消费决策的紧迫性等，也都影响着决策方式。

6、家庭决策结构的重要性与营销意义。

六、家庭投资意愿

这里说的投资是指体现在消费行为中的投资，或者说是指具有投资性质的消费活动。消费性投资也分为“对人的投资”和“对物的投资”。

家庭的投资意愿，将对家庭消费行为产生如下影响：

（1）如果家庭是为投资而发生消费支出的，那么家庭为了获得投资收益就可能进行超收入消费。

（2）家庭为了获得投资收益，家庭已有的消费品存量就不再起作用，只要还能获得投资收益，他们还会不断地购买。

七、家庭决策与营销策略

对于大多数消费品来说，要制定有效的营销策略，就需要详尽地了解目标市场中，相关产品的家庭决策程序。

家庭决策程序常常是不同的，这是由于细分市场所处的社会阶层不同，或者处于家庭生命周期的不同阶段。因此，我们必须在确定的目标市场范围内，对家庭决策过程进行分析。具体说来，在每个市场内，我们需要：

? 确定在决策的每一阶段，各有哪些家庭成员参与。

? 确定他们的动机和兴趣所在。

? 制定能够满足每位参与者需要的营销策略。

八、家庭决策小结

对于家庭决策，我们还需要了解很多方面的问题，而我们已经得出5个基本结论是：

(1)不同的家庭成员经常参与到决策过程中的不同阶段中去。

(2)不同的家庭成员经常以不同的标准衡量一个产品或品牌。

(3)家庭成员直接参与决策过程，只是整个决策活动的一部分。人们会考虑其他家庭成员的意见，关

于这一点的研究虽然很少，但它却是相当重要的。

(4)谁参与决策过程的每一阶段，以及冲突如何得到解决，主要取决于产品，其次取决于家庭成员的

特性和整个家庭的特性。产品之所以重要，是因为它同使用产品的人密切相关。

(5)意见一致比公开冲突在决策中更为常见。

讨论题

1、如何划分我国城乡居民家庭的生命阶段。处于不同生命阶段的家庭的消费特征如何。

2、我国城市的“丁克”家庭、单身贵族和其他特殊群体的规模及消费特点。

3、细致地分析一个家庭的决策结构与其消费行为的关系

第十五章 口传、流行与创新扩散

一、社会流行

社会流行是指社会上传播一时的事物，也称时尚、时兴、时髦和风气等。它包括思想观念的流行，行动的流行，以及物质的流行。

消费流行必定是通过消费者追求时兴事物体现出来，不同于常规消费的变化；消费流行必定表现为消费者从众化需求的现象，且必须有一定规模的从众化需求。

二、流行的寿命周期和特点

流行的寿命周期：

倡导——传播——形成风气——下降——消失。

消费流行的特点：

?时间相对短暂

?明显的一致性

?高度的集中性

?明显的地域性

?递度性

?周期性

?周期性回返的可能

三、消费流行的原因：

1）产品更新换代，流行产品必定有某种优点

2）心理原因

? 倡导冒险、求新、自我表现、同中求异

? 模仿

? 普及

3）产商推波助澜

四、流行方式：

1）自上而下

2）自下而上

3）平行

五、流行产生的原因：

1、客观原因。

2、主观原因。

六、流行对消费活动产生的影响：

1、传递一种消费信息。

2、形成消费规范

第十六章 情境与消费者行为

由于购买和消费是消费者决策的目标，消费者购买、消费产品或服务所处的境况必然对消费者的购买行为产生影响。

一、情境影响的本质

——在某一特定时间和地点的环境下所产生的暂时状况或环境，如购买礼物或滑冰、跑步等。

（一）与营销人员有关的境况类型

1、消费境况

2、购买境况

商场内部境况-----产品的可获得性、货架位置、价格促销、商品陈列及购物舒适性。

下述境况性对非计划购买产生重要影响：

---价格促销。（56%的人购买了更多的非计划产品）

---免费货样（35%）

---商品陈列（27%）

? 礼物赠送境况-----消费者购买该产品是为了自己，还是作为礼物送人

? 不可预期购买境况-----购买境况有时是不可预料的。（客人突然来访等。用完产品和产品损坏严重使做出选择的需求突如其来。如：消费者发现食品用完，如果很重要的话，会不得不专门去买；象电器产品发现产品损坏，需要立即作出是修理还是再购买的决策。

3、信息沟通境况

（消费者暴露于信息的环境状况）

? 暴露境况

---消费者是在驾驶汽车还是在起居室听到广播电台的商业广告

---消费者是否阅读杂志

---消费者是否把阅读杂志当成一种主要的信息传递方式

---消费者是单独还是和一伙人观看电视

---消费者是否观看在节目中夹播的广告

? 播放信息时所处的环境

---欢快和悲伤的节目比，在暴露于商业广告过程中，前者可以使消费者产生更积极的思维和更高水平的回忆

? 消费者接收信息时的心境。

---无论消费者愉快还是悲伤都会影响到品牌信息的处理和回忆（营销传播影响态度）

二、消费和购买境况的特性

消费者消费者和购买境况有如下特性：

客观物质环境（商场的装修格调和货架布局；室内或室外使用某一产品等）

社会环境（是否有客人；社会场合；购买或消费者产品时朋友和邻居意见的重要性）

? 时间（季节与产品的关系；最后一次消费者该产品至今的时间长短）

? 任务说明（为自己还是为了客人或家庭成员；购买礼物？等等）

? 先前状态（暂时疲劳或焦急状态下的购物，冲动购买，在兴奋状态下使用某一产品）

三、境况性影响模型

消费者是把行为归于境况？还是归于产品？把行为归于产品，意味着消费者忠诚于某一特定品牌，在什么情况下都会购买该产品；归于境况，说明消费者在不同情况下购买不同产品，决定因素是景况而不是产品。行为可能由于对品牌忠诚引起而不是境况，或由于境况引起而不是考虑产品，但更可能由两者相互作用而引起

（一）消费者归于境况和产品

确定是产品还是境况对消费者行为有重要影响的原则：

品牌忠诚度越高，境况影响越不重要。（忠诚度不高时，消费景况决定消费者购买的品牌）

持久性产品参与程度越高，境况性因素越不能决定其行为。（消费者对产品的持久的兴趣，影响消费者行为，境况性就不重要了。）

当某一产品有多用途时，境况性因素在品牌决定选择中就不重要。（购买单一用途产品很可能是境况影响，可能是包装产品。消费者不可能在不同是场合收看而买不同的电视。）

四、有关境况和产品影响的研究

在以下几种产品种类中：

肉类产品最易受境况性影响（如汉堡是非正式场合的食品，而牛排更适合正式场合。）

保健服务和影视服务的最不可能受境况性影响（消费者无论在家还是离家，都选择急诊室治疗）因为消费者对这两类服务的参与程度较高。

其它产品同时受境况和产品因素影响。（消费者为客人购买特定零食，自己却购买其他不同的零食）

五、对消费者行为的境况性影响

----消费者经常针对不同的特定境况而购买产品

（一）境况对产品态度的影响

消费者依赖境况的不同而改变对产品品牌的信念。

（二）境况对产品选择的影响

-----境况因素可以更好地预测产品选择。

（三）境况对决策的影响

-----消费者考察品牌的数量、搜寻的深度和所搜寻的信息类型很可能因消费和购买的境况不同而改变。

作业：

1、某一速溶咖啡制造商计划导入一种欧洲风味的新产品，以满足特殊场合需要。目标是调整营销策略以迎合消费者便捷地准备风味独特的咖啡境况。

（1）这种咖啡应以什么境况为定位？

（2）这一境况在市场细分和制定广告策略中有何应用？

2、头发吹风器制造商区分出两种类型的购买境况，他们导致了评估品牌的差异（A）为自己购买（B）作为礼物

（1）以这两种境况为定位的营销策略有何不同？

7.消费者行为学 作业 篇七

情景模拟实训教学法释义

情景模拟实训教学法是在案例教学的基础上, 对案例教学的一个延伸。即学生在课堂上分角色进行消费与营销等内容的模拟演练, 通过角色模拟一定消费或营销情景, 凸显消费者行为或心理, 从而再现和深化课程教学内容, 更重要的是激发学生的创造性思维, 培养学生独立思考能力和创造能力;在这一教学过程中, 强调学生的主体地位, 讲究学习主体的领悟和体会, 以分享、总结经验和解决实际问题为导向;强调在具体的模拟情境中通过体验来学习。模拟内容的设计包括人物、情节、事件或人物冲突等, 实际上是一个情景短剧。这种教学法具有实践性和可操作性, 是对案例教学法的更好的发展。

情景模拟实训教学法在教学中的应用

为了更好地培养锻炼学生的创新能力、实践能力, 本课程上课之初, 笔者要求学生组成消费者行为研究小组, 每组6-8人, 各组均有各自的研究方向。情景模拟实训就是以研究小组为单位进行的。

1. 选择和设计情景案例。

针对市场营销专业本科学生的特点, 笔者在教学实践中, 将选择和设计模拟情景分为以下两种情况:

(1) 教师选择和设计案例。由教师选择和设计的案例主要应用在教师课堂讲授过程中, 对课堂教学能够起到丰富并深化教学内容、激发学生参与积极性的作用。

教师在选择和设计案例时, 应注意将深奥的理论通俗化并力求简洁, 既能让学生准确理解教学内容又能在课上完成;案例要具有一定的难度, 要给学生充分思考的空间, 激发学生多层次多角度地去发现、思考、解决问题。

(2) 学生自己选择和设计案例。由学生自己选择和设计案例是笔者实践教学环节的设计。笔者将课程的相关章节分配给各研究小组, 由研究小组自学并选择和设计案例, 以情景模拟的形式在课堂进行展示, 并组织学生进行讨论。如, 笔者将第10章“消费者的个性、自我概念和生活方式”交给三个研究小组, 由他们自学相关内容、选择和设计情景案例以及要讨论的问题等。该三个小组分别从消费者的个性、自我概念、生活方式三个方面设计了情景案例, 并设计了具体的模拟脚本。

这个环节强调学生的自主学习能力、研究能力和实践能力。教师在此环节中, 只是指导者而不是指挥者, 即在学生选题或案例设计出现偏差时给予指导。

2. 模拟实训准备。

做模拟实训的小组, 需在组长的组织带领下做好以下工作:首先, 对所学知识和案例进行深入的学习、分析和研究, 了解并领悟其中的重点。其次, 根据模拟案例对本组成员进行角色分工, 安排课下练习等。再次, 小组与教师保持经常联系, 以便教师及时给予指导。

需要强调的是, 扮演者在这个过程中并不是以客观的、局外人的身份来进行情景模拟的, 而是以主观的、当事人的身份来考虑问题、身临其境地体会他们考虑问题的角度和方式。这样才能使学生从扮演的角色、模拟的情境中去体验消费者主体角色的行为特征, 进一步认知和深入研究企业营销技巧以及以消费者为中心的营销理念。

3. 模拟实施和讨论。

经过前两个阶段的准备, 就可以按照教学进程进行正式的课堂模拟实训。模拟活动结束后, 模拟小组可就设计的问题组织学生讨论, 其他小组的学生和教师也均可进行提问。

在这一教学环节中, 教师应做到:一是不打断模拟活动进程, 保证模拟实训的完整性。二是要控制讨论的场面和节奏, 即保证课堂讨论的热烈气氛又不偏离主题。

4. 教师点评和总结。模拟实训活动结束后, 教师应进行总结。笔者是从以下两个方面来做的:

首先, 笔者在对案例进行深入分析的基础上, 对案例中涉及的问题以及相关教学内容进行讲解和深化。其次, 对各模拟小组进行评价和总结, 尤其对学生在模拟实训中的亮点和创新予以表扬和鼓励。并对模拟过程中出现的一些问题进行点评, 以使其在以后的实训中有更大的提高。

情景模拟实训应注意的问题

1.注意传统课堂教学与情景模拟教学的关系。情景模拟教学是建构主义理论指导下的实践教学方式, 注重学生学习的实践体验, 激发学生的学习兴趣, 提高教学效果。但是不能忽略了课堂教学本身的规律和要求, 情景模拟活动更不能代替课堂教学。

2.加强教师的组织、引导能力。情景模拟实训活动中要突显学生的主体地位, 教师负责指导、评论和仲裁。因此, 该实训的应用在给教师提供较大施展空间的同时, 也对教师提出了更高的要求。教师需要精心设计不同的情景案例, 尤其是学生自编情景案例时, 教师更要倾注更多精力进行指导, 以充分了解学生的想法, 做到理论联系实际。

3.要求学生全员参与模拟活动, 不断提升学生的体验感悟能力。情景模拟实训活动要获得预期的效果, 涉及诸多因素, 其中学生能否在行为、情感和认知上积极投入尤为重要。因此, 教师须做到:一是要求学生全员参与模拟活动, 以激发每个学生的参与积极性。因此, 必须保证小组的每个成员都有工作分工, 如导演、情景脚本撰写、角色等。笔者通常的做法是将小组的分工展示在大屏幕上, 既让其他学生知晓又激发了小组成员的积极性。二是教师在指导过程中, 必须加强对学生感悟能力的培养与提升。要注意避免追求课堂活动的热烈而忽视分析研究能力的培养;注意避免形式主义而忽略了实训的真正目的, 等等。

参考文献

[1]肖海平等.体验式教学:素质教育的理想选择.教育理论研究[J], 2004, (1) .

[2]刘刚.认真真实的哈弗商学院案例教学.数字商业时代[J], 2005, (9) .

8.消费者行为研究综述 篇八

【关键词】消费者 消费行为 经济水平

一、前言

在市场经济模式下，做好对消费者行为分析不仅能够为商业营销活动提供基础，还能够在经济发展方面能做出贡献。相比于国内而言，国外对消费者行为的研究时间更长，很多商学院已经将消费者行为学设置为科学课程。近年来，国内也逐渐加大对了消费者行为的研究，并取得了不错的成果，这为推动我国经济发展方面带来了一定的帮助。

二、国外研究现状

（一）收入决定消费行为

1936年，约翰·梅纳德·凯恩斯（John Maynard Keynes）首先提出消费函数概念，并在《通论》同提出了绝对收入假说，他认为消费支出是由当期可支配收入决定的。凯恩斯的绝对收入假说解释了有效需求不足存在的原因，进而发展了以需求管理为中心的宏观经济政策框架体系，并在很大程度上指引了后来消费函数理论的研究方向。但其缺陷也是明显的，它没有考虑到利率和未来收入等因素在当前消费决策中的作用。

1957年，弗里德曼（Friedman）在《消费函数理论》中提出了持久收入假说，他认为消费水平取决于人的持久收入，也就是说，人们对未来收入的预期直接影响当前的消费支出，所以消费者行为是具有一定前瞻性的。

（二）理性预期的消费行为

1978年，霍尔（Hall）提出理性预期生命周期模型。他认为消费只与本期消费有关。之后，利兰德（Leland）提出预防性储蓄理论。他认为，在不确定性情况下，预期未来消费的边际效应要大于确定情况下消费的边际效应。未来的风险越大，预期未来消费的边际效应也越大，因此越能激发消费者的储蓄行为。储蓄不仅是为了在生命周期内扩展配置资源，同时也是为了对不确定事件加以保险。有学者认为，这一理论对当前我国农村居民的现实消费行为具有一定的解释力。

（三）消费品存量调整假定

消费品存量调整假定是由英国经济学家霍塔克（H·S·Houthakker）和泰勒（L·D·tayloy）提出的。他们认为现期收入、消费品价格和已有消费品存量是影响现期消费的主要因素。这一理论的提出将消费行为与消费品的耐用性联系到一起。耐用消费品的支出所留下的已经贬值（折旧）的余量或存量假定为“情况变量”，从而将消费品存量调整的假定提升至动态的高度，把生产领域内的固定资本折旧和更新的概念引入了消费领域，并将消费习惯对消费者非耐用消费品支出的影响与消费品存量调整对耐用消费品支出的影响结合在一起，形成了消费者行为的一整套学说。

三、国内研究现状

目前，国内对消费者行为的研究主要停留在农民消费者消费行为的结构层面上，这是由我国人口结构而决定的。

（一）消费行为及其影响因素

我国是个农业大国，农村人口基数大，农村人口数量约占全国人口70%，在这种状态下，国内学者认为想要做好对消费者行为的研究，就必须要以农村消费市场作为主阵地。其中，杨秀凌提出虽然我国农村消费者基数大，但购买能力偏低，对消费市场的需求不大，因此应该尽快改革农村的养老、医疗、低保等农村基础服务水平，以提高农民的购买力，诱发农民消费动机。

吴海峰认为，我国农村人口基数大，但消费品零售额偏低，这说明农村需求弹性要比城市更大，这是因为农民收入与消费差距大、消费环境不好、消费效益不高而导致的。为此必须要尽快改善农村消费环境，提升农民预期收入，提高消费效益，以实现对农民购买力的增强。

（二）预防性储蓄和流动性约束

2000年，叶海云提出虽然我国城市居民与农村居民的储蓄目标差别不大，但因为城市居民的收入与财富要远远高于农村居民的收入和财富，伴随消费结构变化而产生的流动性约束迫使中国居民确立了短期储蓄目标，短期储蓄目标的出现取代了现期资产在现期消费水平中的决定性地位，这是造成现期消费水平低于最优水平的主要原因。

2001年，万广华、牛建高在罗伯特·霍尔（Robert Hall）的消费函数及其扩展模型的研究上得出，造成我国目前消费能力不足的主要原因是流动性约束和不确定因素。

2002年，汪红驹、张慧莲提出了我国居民只能根据自己的财产、当期收入和短期储蓄目标来确定自己的消费水平，所以我国居民的消费行为存在“短期性”，导致这一特征性情况出现的主要原因是不确定增强和流动性约束。

2003年，欧阳俊、刘建民、秦宛顺通过实证检验得出了相反结论。他们认为中国居民并不存在流动性的约束，因此以缓解流动性约束政策来实现对消费行为和欲望的刺激并没有作用。

（三）农村居民消费行为发展趋势

1994年，臧旭恒在对约翰·梅纳德·凯恩斯（John Maynard Keynes）绝对收入假说理论的研究下提出，金融机制和居民的资产存量是跨时预算实行的必备条件，基于我国农户行为的分析，约翰·梅纳德·凯恩斯（John Maynard Keynes）绝对收入假说理论更符合我国改革开放之前的农户消费行为。在改革开放以后，市场经济体制得以确立，农户收入迅速增加，资产存量明显上升，再加上银行贷款等外部金融环境的改善，这使得跨时预算约束条件得到满足。但是，由于我国目前正处于转轨阶段，加上二元经济、政治、文化的影响，因此农村的跨时预算约束仍存在一定困难。不过这种困难会随着农户收入与财富水平的提升而逐渐变弱。长期来看，我国农户的消费行为正在向理性预期、跨时预算方向转变。

四、总结

综上所述，国内对消费者行为的研究更多的是以农村消费者为主体，这是因为我国人口结构而决定的，其研究内容也更多的是如何改变农民消费结构，来实现对国内经济市场结构状态的变化。相比之下，西方对消费者行为的研究更为全面，包含多种因素、静动态影响内容等，而且也取得了非常丰富的理论成果，这对解决现代社会经济中的消费问题有着许多有益的启迪作用。为了能够实现对国内消费者行为研究效果的进步，国内学者要在吸收西方先进理论经验的基础上，结合我国当前的特殊经济状态，以便能够更为系统、全面的掌握国内消费者的行为特征。

参考文献

[1]王娟.基于消费者行为的零售业态演进研究[D].中南大学，2012.

[2]戴丽娜.从营销的终点到营销的起點[D].复旦大学，2012.

基金项目：云南省教育厅科学研究基金项目（项目编号：2014Y567）