金木水火土优秀教案

金木水火土优秀教案（8篇）

1.金木水火土优秀教案 篇一

金木水火土

教案设计

课程目标

认识一二三四五上下，会写一二三上。课前准备 1.生字卡片。2.课件。课时安排 2课时。

第一课时

教学过程

一、音频激趣，诵读导入

1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？

2.播放《金木水火土》动画，组织学生认真倾听3遍。

3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说你听到了什么吗？ 4.请翻开书本自己试着读一读。5.请小老师领读，同桌之间互读。

设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。

二、自主交流，了解韵文

1.自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？你读懂了什么？

（1）“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)。我们一只手有几个手指？请你伸出手指查一查。(2)“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。看金木水火土的图片，认识它们。

(3)“天地分上下，日月照今古”，在这句话中你能找到哪些表示相反意思的字呢？ “天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。5.齐声诵读。

设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。

第二课时

一、复习巩固 1.齐读课文

二、识字

1.你认识标红的字吗？你是怎样又快又准地记住它们的？ 预设：

(1)“一、二、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一”，两个横就是“二”，三个横就是“三”。

(2)“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一”的上面，就是“上”；竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下”。

(3)“四”和“田”长得很像，把“田”里面的“十”换成“”就是“四”。

(4)“五”字可以用猜字谜的方法识记——一个“工”人腰里挂着一把折尺()。2.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。

3.生字运用，在7个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子。设计意图：引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力。在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对7个生字的字形和字义获得整体上的认识。

三、指导书写，掌握笔顺

1.复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远)2.认识田字格：

(1)引言：从今天开始，我们就要练习写字了！我们先来认识一个写字小助手，它的名字叫田字格。

(2)动画展示田字格，学生一边观察动画中变红色并闪烁的部分，一边倾听田字格的自我介绍。

我叫田字格，我中间的横线叫“横中线”，横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

(3)学生观察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名字。(4)教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。3.指导书写“一、二、三、上”。

(1)动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。

(2)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。

(3)观察例字：请同学们仔细观察语文书第8页中的书写范例，看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。

(4)教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

(5)学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势)(6)教师巡视，对个别学生予以指导。

(7)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。教学反思

一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。

1.以动画视频化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。小韵文音频和视频就解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。

2.注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。

2.金木水火土,你是哪一形 篇二

金 形人

体质特点：体型比较瘦小，但肩背较宽。方形脸，鼻直口阔。四肢清瘦，动作敏捷。肤色较白。

养生要点：“春捂”很重要。

精神调养：春分节气，气温变化仍然较大，此时金形人容易感受外邪出现哮喘、过敏、咳嗽等疾病。宜保持宁静的心态，安神养气，避免忧愁抑郁，以利肝气调和，气血和畅。

运动调养：注意保暖，做好“春捂”。运动时，最好能出微汗。可选择动态运动，如慢跑、羽毛球、足球等。

饮食调养：宜多进食健脾益肺、益肾养肝的食物或药食两用之品，如百合、淮山药、沙参、白果等。

木 形人

体质特点：头小，面长。两肩广阔，背部挺直，身形短小，手足灵活。肤为苍色。

养生要点：疏肝健脾，调和阴阳。

精神调养：应保持乐观开朗的情绪，切忌抑郁恼怒，积极参与户外活动。

运动调养：可多参与太极拳等以练气为主的运动，有助于调节身体的阴阳平衡。

饮食调养：可多服健脾养肝、补益肝肾之品，使脾胃健运，肝气顺达，以防肝旺克脾。可多吃姜、葱、竹笋、淮山药、土豆、猪肉、鱼肉、蛋等。

水 形人

体质特点：体型偏胖、偏矮。头较大，腮部较宽。腹大，腰臀宽 。手指短，发密而黑，肤色偏黑，怕寒喜暖。

养生要点：易口苦，宜健脾益肾。

精神调养：此节气降水增多，水形人容易出现恶心、口苦、胃脘胀闷等症状。宜安定心神，顺应春季节气阴阳平和的自然规律。

运动调养：注意保暖，避免外邪侵袭。可适当加大运动量，选择动静结合的运动，如太极拳、太极剑、慢跑、球类运动等。

饮食调养：宜多进食具有健脾益肾、温中祛湿功效的食物或药食两用之品，如砂仁、法夏、白术、茯苓等。

火 形人

体质特点：脊背肌肉宽厚。头小，脸形瘦尖。肩背腰腹匀称，手足小，步履稳重。皮肤赤色，性情急躁。

养生要点：平心定志，益肾养肝。

精神调养：火形人在此节气容易心情烦躁，易引发高血压、中风等心脑血管疾病。宜平心定志，保持乐观随和的心态，切忌急躁。

运动调养：不宜“春捂”，建议多做春游、踏青等户外活动，并可用下棋、钓鱼等运动休闲方式来调节情绪。

饮食调养：多吃健脾益肺、益肾养肝的食物或药食两用之品，如竹笋、蘑菇、薏仁、淮山药、花生、土豆、杜仲、牛膝等。

土 形人

体质特点：头大，面圆。肩背丰厚，肌肉丰满，腹大。大腿壮实，手足不大，全身上下都很匀称。皮肤偏黄。

养生要点：肠胃不适，避免肝郁克脾。

精神调养：土形人容易因脏腑内里阳气不足而外感湿邪，出现腹胀、恶心、腹泻等不适症状。宜心平气和，保持乐观畅达的情绪。

运动调养：多进行户外运动，可选择慢跑、篮球、羽毛球、乒乓球等球类运动，以不疲倦为度。

饮食调养：多吃疏肝健脾、益肾祛湿功效的食物或药食两用之品，如玫瑰花、淮山药、砂仁、麦芽、芡实、益智仁等。

春分养生二三事

不管你是五行中的哪一形，下面几点，对我们所有人在春分时节调养身心都有益处。

多吃蔬菜

每个季节都有顺应气候条件的时令菜，得天地之精气。春令时菜包括有养阳之用的韭菜；助长生机的豆芽、莴苣、葱、豆苗、蒜苗；滋养肝肺的晚春水果，如草莓、青梅、杏、李、桑葚、樱桃等。吃有养阳功效的韭菜，可增强人体脾胃之气；豆芽、豆苗、莴苣等食材，有助于活化身体生长机能；而食用桑椹、樱桃、草莓等营养丰富的晚春水果，则能润肺生津，滋补养肝。

养肝排毒正当时

春应于肝、夏应于心、长夏应于脾、秋应于肺、冬应于肾，所以春天重在养肝。春天养肝在于协调肝的阴阳平衡，在中医里，甘味食物能滋补脾胃，大枣和山药就是不错的选择。酒伤肝肠，因此春季更不应饮酒。泡点菊花茶、薄荷水能起到清除肝热的作用，让人神清气爽。菊花茶、金银花茶、薄荷水、罗汉果水，甚至白开水都能起到清除肝热的作用，是适合春季的佳饮。香附和郁金这两味中药熬水喝，也能起到舒肝气的作用。

饮食需阴阳互补

3.金木水火土优秀教案 篇三

作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的`教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的最新小学一年级《金木水火土》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点：

难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

教学准备：

生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教法：

培优辅差

学法：

小组合作

教学课时：

2课时

第一课时

一、复习导入

二、观察图画，揭示课题

1、看图说话。

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?

4、结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字

六、布置作业

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、学写本课生字。

第二课时

一、巩固生字

1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文

1.全班齐读课文两遍。

2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

5、讲评：讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结

4.金木水火土优秀教案 篇四

教学目标：

1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“

一、二”等7个生字。

2.认识田字格，会写“

一、二”等4个字和横、竖2种笔画。

3.正确朗读课文。背诵课文。

教学重点：通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。

教学难点：读准“

三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。教学建议：

一、识字写字

1.识字。

本课以朗朗上口的儿歌形式，引导学生学习汉字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要采用多种方式，引导学生在听读课文中识字正音。

通过听读儿歌，让学生说说诗中有哪些事物和数字。7个生字中，“

三、四”的声母是平舌音，“上”的声母是翘舌音。由于学生还未学习拼音，需要教师利用学生生活中的日常用语，在多种语境中正音，激发学生认读的兴趣。

（1）逐句听读。教师逐行示范读，引导学生逐行倾听并跟读，随机出现四行对韵歌。在听读中，可以采用全班读、同桌读、个人读等多种形式，教师及时纠正生字读音。

（2）语境诵读。采用播放录音、师生对读、拍手对读等多种语境诵读方式，如教师读第一行，学生读第二行；教师读第一句，学生读第二句。在语境中巩固读音，激发学生诵读的兴趣。

教师可以借助图片、做动作等方式，利用学生的生活经验和已有知识帮助学生理解字义，识记字形。“一、二、三、上、下”这5个汉字学生熟悉，“

四、五”的字形相对复杂。可以采用以下方法：

（1）联系生活识字。“一、二、三、四、五”是常见字，可联系生活多认读。有的学生学前已认识这些字，教学中要引导学生联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的同学带大家认读。

（2）简笔画识字。学习“上、下”时，可以提供大地、绿树、小鸟和蚯蚓的图片，引导学生认识大地、树干和树根，最后通过找鸟和蚯蚓的位置，理解字义，识记字形。

（3）语境识字。可以用熟字组成新词的方法，引导学生巩固生字、检查生字的掌握情况，如“天上、地下、上下”等词语。

2.写字。

认识田字格。本课是学生首次学写汉字，要让学生认识田字格的横中线、竖中线，可以用《田字格拍手歌》帮助认记。

田字格拍手歌

田字格，四方方，写好汉字它来帮。

左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

培养良好习惯。写字教学要注意良好写字习惯的培养。本课是学生第一次动笔写字，写字姿势很重要，要关注每个学生执笔和写字姿势。执笔方法的掌握是难点，有些学生在幼儿时期已形成了不规范的执笔方法，需要教师手把手地教，一对一地去纠正。教师可以引导学生回顾“我爱学语文”中了解的写字姿势和执笔方法，对照图片摆好执笔和写字姿势，并要求学生在动笔前仔细观察田字格中的范字，注意不同笔画在田字格里的位置。

本课要求写的都是结构简单的独体字，结合“一、二、三、上”的书写，认识横、竖两种笔画，并按“从上到下”的笔顺规则学习书写。教学时，可让学生观察独体字的笔画占位，然后教师范写，同时让学生也跟着书空，帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。

本课4个字书写要点：

二、课文学习

1.朗读指导。

本课是学生第一次在语文课上学习儿歌。教学时，教师要重视示范和带读，引导学生能根据儿歌的节奏读正确，读流利，不唱读，不拖调。

在听读、跟读的基础上，让学生试着自己读一读，鼓励学生看清文字后，把每个字读准确。这时允许学生以较慢的速度读，以认读汉字为主，重点是读正确。本课语句排列整齐，朗朗上口，具有韵律美。朗读时，可以按儿歌的特点适当停顿，句末稍延长，第二行“金木水火土”可以读得略重。

2.理解运用。图文结合，在语境中理解词句。文中先后出现“金、木、水、火、土、上下、日月”等词语，其中“金木水火土”可以利用图片和生活实际，让学生初步感知，请学生在图中和生活中找一找有关的事物，了解生活中和它们相关的事物。“上下”可以利用事物之间的位置关系加以理解，如“铅笔在桌子上”“凳子在桌子下”，学生知道天在上、地在下即可。“日月”不仅可以理解本意，还可以联系生活说说今天是“×月×日”，明天是“×月×日”，昨天是“×月×日”。对于“金木水火土”的理解，要避免对五行的介绍。重在读读背背中识字、积累，适当引导学生联系生活，初步了解日常生活中相关的事物。

3.课后练习。课后安排了两道练习题。第一题“朗读课文。背诵课文”，提出了本课的阅读要求，引导学生在语境中识字，在读读背背中积累。课内要采用多种方式朗读，从熟读到背诵，做到不漏字、不添字，养成良好的读书习惯。第二题“认识田字格”，这是第一次练习写字，教材呈现了一个带生字“上”的田字格，并注明田字格中关键的两条线，帮助学生借助“横中线”和“竖中线”来把握字在田字格中的位置，引导学生按照规范认真写好字，养成良好的写字习惯。

三、问题提示

★双横线中的字和田字格中的字要求有什么不同？

本册教材在课后安排了两类字，双横线中的字只要求认识，田字格中的字要求会写。要求会认的字，结合语境能正确认读、换一个语境也能认读就可以了，不要求书写。

★本册教材写字部分出现了笔顺跟随，对它的学习要求是怎样的？

5.写字指导课金木水火土 篇五

备课人：寿光市营里镇中心小学 王红

【课 型】写字指导课 【教学目标】

1.认识田字格，掌握正确的写字姿势。会写长横短横两种笔画，2.会写一、二、三 三个字。

【教学重点】

认识田字格，学写汉字。

【教学难点】

1.观察、仿写汉字。2.能在田字格中写准位置。

【教具准备】

课件，语文主题丛书

【课时安排】 两课时 【教学过程】

第一课时

一、读书导入

1.师领读主题丛书44页《不学写字有坏处》

师领读，学生指读。让学生联系生活实际想一想，不认识字，不会写字，对我们生活造成什么影响。

二、认识田字格

1.引言：从今天开始，我们就要练习写字了！我们先来认识一个写字小助手，它的名字叫田字格。

2．师展示田字格，介绍田字格，了解田字格的作用。

3．学生观察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名字。拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

4．教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。

三、正确的写字姿势。

1．小朋友们，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。

2．出示写字姿势图（歌）老师读，学生跟着读，并按要求坐在桌前，明确正确的写字姿势的要求。教师逐个指导纠正。开始写字时，不求多，不求快。要用一些时间纠正错误姿势。

3．师：我们的汉字文化博大精深，作为炎黄子孙，写一手好字，那可是一件非常光荣的事情。作为有着悠久历史文化的中国人，大家想不想写一手方方正正的中国字呢？

生：想

师：好！今天呢，我们就开始来学习写汉字。简单来说汉字的基本笔画有：横、竖、撇、捺，今天我们先来学习“横”。

四、长横的书写。

1．激趣导入：同学们，汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

2．讲解“长横”书写要领。

“一”字其实就是汉字的一个基本笔画横。师读书写要领：横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长、短，长横的写法：下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。

师边强调书写要点，边范写。学生跟着书空。

1.学生练习书写“横”，师行间巡视辅导。（展示优秀的学生作业。）2.学生评议，教师点评。

第二课时

一、写字歌导入

1.出示写字歌幻灯片，师生边说边做保持正确的坐姿、握姿。

师：上节课我们学习了横的写法，同学们写得非常好（点名几个写得好的学生代表）这节课我们再来学习笔画短横。

二、学习短横

幻灯片出示，教师讲解短横的要点。轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰。短横一般用于横画较多的字。如图

1.师范写，学生书空。2.学生仿写，教师巡视指导。

三、学习“

二、三”

1．生观察“二”和“三”在田字格的位置。

生自由说书写应该注意的地方。请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

2．师边范写，边讲解重点，学生书空。

学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势)3．教师巡视，对个别学生予以指导。

4．生展示，同桌互评。5．做课中操活动。

四、师总结。

鼓励学生写字之前多观察。

6.《金木水火土》第一课时教学设计 篇六

教材分析

《金木水火土》是人教小学语文部编教材一年级上册第一单元的第二篇课文。这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课的教学，教师以学生自主探究、自主交流为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。教学目标

1．通过听读、联系生活、看图想象等方法认识“

一、二”等7个生字。2．认识田字格，会写“

一、二”等4个生字和横、竖两种笔画。3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重难点

教学重点是认识田字格，认字写字。难点是读准“

三、四、上”的读音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

教学方法：讲授法、点拨法；利用生活经验识字，通过听读、观察图画等方法识字。

教学准备：生字卡片；教学课件 课时安排： 2课时 教学过程

第一课时

教学目标

1．通过听读、联系生活、看图想象等方法认识“

一、二”等7个生字。2．认识田字格，认识笔画“横”。

3．掌握正确的写字姿势，会写“

一、二”这两个生字。4．正确、流利地朗读课文。教学过程

一、谈话引入，激发兴趣

1.小朋友们，你们都会数数对吗？你能数到几？你呢？

聪明的小朋友不但会数数，他们还能看懂老师的手势，现在老师就来看看谁是聪明的小朋友。（师依次伸出一根、两根、三根、四根、五根手指）这是几？

哇！你们太棒了！都是聪明的孩子。一二三四五，这是几个很奇妙的数字，用它们还能编成一首儿歌呢，你们想学一学吗？好，今天我们一起来学习第二课。

2.揭示课题，齐读课题。

二、朗读课文，初步感知 1.教师范读，学生倾听。

现在请小朋友们眼睛看着大屏幕，认真听老师读一遍课文。2.教师带读，学生跟读。3.学生齐读。

4.学生自由练读后指名读，注意纠正“

三、四、上”的发音。

现在请小朋友们把你的语文书打开到第七页，自由地读一读课文。注意我们读书的姿势。

师：读书时；

生：脚放平。

师：头不歪来；生：身要直。

师：双手捧书；生：稍倾斜。

师：眼睛离书；生：有一尺。

5.分男女生读。6.初步感知韵文的意思。

小朋友们，课文我们都读了那么多遍了，你读懂了什么呢？ 集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：

（1）第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？（六七八九十等）

（2）第二行中“金木水火土”指的是五行。

教师依次出示图片，联系生活实际，帮助学生理解“金木水火土”。在交流的过程中自然渗透爱护树木、节约用水、小心用火的教育。

教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。

（4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。

7.让我们加上动作再读一遍课文，觉得自己已经会了的小朋友也可以尝试着背一背。

【设计意图】

引导学生在独立思考的基础上，在质疑交流中获得对韵文内容的大致理解，再针对重点和难点加以点拨，这样的教学更有实效。

三、识字写字，培养习惯

1.在课文中圈出本课要求会认的字。（教师用多媒体示范如何圈点）【设计意图】

对于刚入学没几天的一年级新生而言，圈画生字的意思并不容易理解，而多媒体技术对课堂教学强大的支撑与补充作用在这里得以很好的体现。教师在触屏电视上演示过后，孩子们一下子就掌握了圈画生字的方法。

2.学生自己认读这些生字，不会的可以请教同桌或是老师。

3.利用课件，检查生字认读。请学生说说自己认识了哪个字，是怎么认识它的。

4.游戏“摘桃子”巩固识字。【设计意图】

年幼的孩子习惯于形象思维，课件所呈现出来的画面能有效激发他们的学习兴趣。在识字教学环节，教师引导学生自主学习，自主发现，在自主探究中轻松地认识了生字，在游戏活动中巩固了识字，充分发挥了学生学习的主体性。

5.写字教学

（1）认识“田字格”，教读口诀。

田字格拍手歌

田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格。横中线，竖中线，各个方位记心间。

【设计意图】

田字格中的四个小格各自有自己的名字。要让学生记住哪个是左上格，哪个是右上格，仅靠教师嘴巴的讲解，效果肯定是不太好的。在此处，我利用ppt，将四个小格用蓝、绿、黄、红四种颜色区分开来，一个一个出示、讲解，再教孩子们读一读田字格拍手歌，教学效果良好。

（2）教坐姿和握笔姿势。书写时要做到“三个一”（胸离桌子一拳；眼离书本一尺；手离笔尖一寸）。

【设计意图】

一年级是起步阶段，良好的书写姿势和执笔姿势要重点培养。利用图片，让孩子们清晰地看到正确的书写姿势和执笔姿势是怎样的，对他们大有益处。

（3）教笔画“横”。

（4）教“一”字的写法，练写，反馈。（5）教“二”字的写法，练写，反馈。【设计意图】

本节课是一年级学生的第一次书写，教师的引导尤为重要。在本环节主要采用分步观察、自主探究、教师示范、自由练写等方法指导学生写字。学写生字，“观察”是第一步。ppt出示本节课要求会写的生字，能让学生清晰地看到笔画以及笔画在田字格中的占位。再加上教师的讲解，能够有效突破教学的重难点。

四、总结全文，布置作业

7.金木水火土优秀教案 篇七

1.正确的写字和执笔姿势。

执笔要做到“指实掌虚”，就是手指执笔要实，掌心要空，虚圆，指关节略弯曲，这样写起来才能灵活运笔。

腕关节与手臂呈一条直线，不能弯曲。

《金木水火土》教学目标

1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。

2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。

3.正确朗读课文。背诵课文。

【重点】通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。

【难点】读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

《金木水火土》课文解析

本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质--金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物;地在下，衍生万物。太阳、月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。

《金木水火土》“上”的笔画书写要点(图片见配套word文档)

《金木水火土》“三”的笔画书写要点(图片见配套word文档)

《金木水火土》“二”的笔画书写要点(图片见配套word文档)

《金木水火土》教师示范书写笔画“横”要点提示(图片见配套word文档)

《金木水火土》教师示范书写笔画“竖”要点提示(图片见配套word文档)

金木水火土--含有数字的成语

一心一意 一清二白 三心二意 四面八方

五颜六色 七上八下 九牛一毛 十全十美

8.2金木水火土(一上部编版) 篇八

教学目标: 1.认识本课生字，会写一、二、三、上四个字；认识两种笔画：横、竖。2.正确、流利地朗读课文；背诵课文。3.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点：

教学重点是认字写字，读准字音，记住字形，理解字义。教学难点：

指导学生生字的书写，看清每一个笔画在田字格中的位置。课前准备：

生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教学时间： 2课时

第一课时

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣 1.播放动画视频。

2.“金木水火土”五个动画小人自我介绍：我们五个兄弟叫“五行”，古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关。

3.（出示课题）学生仔细观察五个动画小人身上的字(金、木、水、火、土)，试着读一读。

二、借助音频（视频），诵读韵文 1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？

2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着读一读吗？

学生自由朗读对韵歌，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。4.播放动画视频，引导学生听范读。

学生认真倾听，看一看刚才在自由朗读的过程中，自己哪些字音读得不准。

5.教师引导学生开展赛读活动，比一比谁读得更流畅，读得更准确，如果能读出节奏感就更棒了。（学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，听一听怎样读出节奏感。）

6.教师组织学生开展赛读活动。师生针对学生读得好的地方进行点评和学习。（每个小组选代表参加比赛，倾听的同学要学习同伴读得好的地方。）

三、小组合作，集中识字 1.读一读，圈出本课的7个生字。

2.教师引出认字活动，并引导学生自由朗读生字。

学生仔细观察 “一、二、三、四、五、上、下”七个字，大声读出字音，如果自己读不准，就听同学读。

3.游戏巩固，开火车认读7个生字。生活中你在哪里见过这些字？ 4.游戏扩词。(动画中木娃要求小朋友们为7个生字伙伴找词语朋友)小组选择喜欢的生字，开火车扩词，尽量说我们生活中常用的词语。5.生字再现，复习巩固。看图填字、摘果子，五、认识田字格 1．认识田字格。

2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

六：认识笔画横，指导书写一二三

1.教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍 上斜，收笔稍顿。2.学生练习，教师巡视

3.观察课本中田字格里的范字二 三。说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横 的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)(PPT4)4.教师范写二三，边写边讲述书写要领。

第二课时

一、巩固生字

1.我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2.游戏：用一二三四五寻找身体各个部分，说一句完整的话。

例如：我有一双手。我的两只眼睛大大的。

3.词语拓展 一二三四五最热情了，他们喜欢到处交朋友，你瞧，他们带着好朋友来了。一心一意 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色

像这样四个字在一起的词语我们可以说是四字词语，也叫成语。师带领大家朗读。3.诗歌拓展 这些生字宝宝可调皮了，他们藏在诗歌里，你能找出他们吗？

一二三四五，上山找老虎。

老虎不在家，看见小松鼠。

松鼠有几只？一二三四五。

二.自主交流，了解韵文 1.小组合作：

(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。2.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：

(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。

(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。

（5）照样子说一说。天地

天对地 上下 ____对____ 日月 ____对____ 今古 ____对____ 3.齐声诵读。

三、指导背诵课文 1．全班齐读课文两遍。

2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

四、认识笔画竖，指导书写上。1.小朋友真能干，都会背课文了，开心吗？可是有个人不高兴了，他是谁？出示上。上想家了，让我们一起来帮助他回到田字格家中好吗？

2.仔细观察上，说一说有哪几笔组成。书空竖。3.书空笔顺。4.指导范写。

5.在小朋友的帮助下，上回到了家。可是他还想找个朋友陪她玩呢？谁来帮他组个词。6.带读词语卡片。

四、完成课堂作业本第2、3题

五、作业布置

1.背诵儿歌《金木水火土》。

2.读词语 一心一意 二话不说 三心二意 四面八方上山 山上 下山 山下 上车 车上 下车 车下

3.按笔顺书空一二三上。

教学反思：