论文写作要求及范例

论文写作要求及范例（精选7篇）

1.论文写作要求及范例 篇一

调研报告选题、格式和撰写要求

根据《重庆城市管理职业学院思想政治理论课实践教学网络平台学生学习指南》的有关规定，学生必须完成社会教育环节中的“社会调研”模块的学习。为便于任课教师指导学生完成学习任务，特对相关学习要求作如下说明：

一、任课教师指导任务的要求

1.指导学生组成社会调研小组。每组不得超过10人。

2.指导学生确定调研选题。要联系当学期理论教学实际、社会实际和学生实际，引导学生拟定若干调研选题，供学生选择确定调研项目。

3.指导或审查学生提交的调研选题申请书描述的具体思路、项目的可行性。4.指导学生开展社会调研。包括拟制调研提纲或调研问卷，开展问卷调研、实地考察、个别访谈，归纳整理分析调研材料，撰写格式规范的调研报告等。

5.在实践教学网络平台“成果展示区”中下载任课班级学生提交的调研报告，对学生的调研报告进行认真审核后，在教师管理平台“成果展示区”中进行成绩评定（点击通过或不通过，对通过者进行分等认定）并推荐优秀调研作品。等级认定标准：选题内容全部原创、富有新意，各方面符合要求的为“优秀”；部分原创、有较大新意，大部分符合要求的为“良好”；有原创成分和一定新意，大部分符合要求的为“中等”；有原创成分，基本符合要求的为“及格”；无原创，完全抄袭的为“不通过”。

二、学生进行社会调研模块学习的要求

1.学习领会《学生学习指南》中有关社会教育环节“社会调研”模块的相关规定，明确学习要求。

2.服从任课教师对社会调研模块学习的相关要求和指导，并按规范格式撰写不少于2500字的调研报告。

3.在当学期结束前两周要将调研报告电子版提交至网络平台“成果展示区”。

三、其他有关事项说明

调研报告封面格式、正文格式、参考范文分别见附件

1、附件

2、附件3，请在撰写时按格式要求完成。

附件1：调研报告封面格式

关于******的调查报告

（黑体，小二号，加粗）

二 级 院 系：（宋体，四号）专 业 班 级：（宋体，四号）学 号：（宋体，四号）姓 名：（宋体，四号）指 导 老 师：（宋体，四号）

重庆城市管理职业学院思想政治理论课教研部制

附件2：调研报告正文格式

调研报告标题（一级标题，黑体，三号，加粗）

张三 李四（院系专业班级）

（空一行）

内容摘要：（正文，宋体，五号，20磅）关键词：（正文，宋体，五号，20磅）

（空一行）

一、引言（二级标题，黑体，四号）

（一）研究背景（三级标题，黑体，小四）

（二）研究内容

1、问卷设计。（正文，宋体，五号，20磅）

2、研究对象和方法。含研究对象、问卷发放和回收情况、研究方法等。

„„„„„„

二、关于**的概述（二级标题，黑体，四号）

（一）（三级标题，黑体，小四）

（正文，宋体，五号，20磅）

（二）（三）………………

三、关于**的调查结果及其分析（二级标题，黑体，四号）

（一）（三级标题，黑体，小四）

（正文，宋体，五号，20磅）

（二）（三）………………

四、相关成因的讨论或措施（二级标题，黑体，四号）

（一）（三级标题，黑体，小四）

（正文，宋体，五号，20磅）

（二）（三）………………（空一行）

参考文献：（黑体，四号）[1]（内容，仿宋，五号，20磅）[2] [3] ………………

参考文献格式：

专著著录格式：序号 作者.书名[M].出版地：出版者，出版年：引用部分起~止页。如：卢琦等著.中国治沙启示录[M].北京:科学出版社，2004：55-56.期刊著录格式：序号 作者.文章题名[J].刊名.年（期）：页码。如：张文明.以科学发展观

指导三北工程防沙治沙[J].防护林科技，2005(2):24-26.外文著录格式：序号 [国籍]作者.文章题名[M].译者名，出版地：出版者，出版年：引用部分起~止页。如：[美]彼得·圣吉著.第五项修炼——学习型组织的艺术和实务[M].郭进隆译.上海：上海三联书1998：269.学位论文著录格式：序号 作者.文章题名[D]：授予单位，授予年.引用部分起~止页.如：万孝星.团队学习理论在高校教学中的应用研究[D].江西师范大学，2004：28.网络资料格式：序号 作者.文章题名[EB/OL].网页地址，登录时间.注：专著为[M]，报纸为[N]，期刊文章为[J]，论文集为[C]，学位论文为[D]，报告为[R]，标准为[S]，专利为[P]

附件：(附上调查问卷，宋体，五号)关于**的调查问卷（标题，宋体，小二，加粗）

正文内容（宋体，五号，行距20磅）版面格式：纸型：A4，纵向，页码居中。

附件3：调研报告参考范文

大学生就业意识的调查报告

（注：本文为**大学本科学生实践教学成果）

内容摘要：不同的大学生对待就业意识是不同的，大学生的就业意识呈现了不同的特点。大学生的就业观的形成与发展受到社会环境职业评价、高等教育、毕业生的综合素质等因素的影响。

关键词：大学生；就业意识；影响

一、引言

（一）研究背景

1999年以来，我国普通高等学校发展很快，基本上与国民经济增长同步，我国适龄青年上大学的比例已从1998年的7%提高到2002年的15%，我国已进入高等教育“大众化”阶段。估计到2010年之前，每年的大学毕业生将达到350万人以上。可以预计，随着大学生的增加，大学生就业难的问题将日渐突出，在就业形势如此严峻的情况下，应届大学毕业生的就业率是一个大家都关注的数字。

20世纪90年代以来，我国大学生就业制度改革，原来“计划分配”的分配模式逐渐被“供需见面”、“双向选择”、“自主就业”的就业模式所取代。随着大学生就业制度改革的不断深化和大学生就业市场竞争的日趋激烈，大学生的就业问题成为了我国整体就业问题的重点。探讨我国大学生的职业价值观或就业观成为一大热点。

在这样的一个背景之下我们小组选择了进行大学生就业意识的调查与研究。

（二）研究内容

1、问卷设计

就业意识是一个内涵较为丰富的问题，其结构要素包括就业准备、就业动机、就业意愿、就业价值观等方面。我们针对这几个方面分别设计了若干个问题来体现大学生在这些方面的选择情况。

2、研究对象和方法

（1）研究对象。本研究的研究对象为重庆邮电大学全日制在校大学生。我们原本计划多调查一些学校，但鉴于自身条件的限制，未能成功。不过，重庆邮电大学是一所重点本科院校，学生来自全国各地，因而也具有一定的代表性和合理性，通过对数据的分析可推论当代大学生总体的一般情况。调查采用系统抽样和简单随机抽样相结合的方法。本研究选取了大一至大四女大学生共300人。按重庆邮电大学的男女大致比例数量有所调整。

（2）问卷发放过程。按上述要求，我们采用分年级分性别由小组成员深入寝室或者由学长学

姐帮忙的形式完成，资料收集采用自填式无记名调查方式。本次发放问卷共300份，回收问卷282份，有效率达94%。问卷发放过程中做到了以下两点：第一、解除调查对象的思想顾虑，保证调查结果的真实性；第二，答卷要求明确，以减少答题时发生差错:。

（3）研究方法。本研究以调查问卷法为主，数据用SPSS软件进行处理，对调查结果的分析主要采用百分比分析。

二、大学生就业意识概述

（一）就业与就业观

就业，就是待就业者根据自己的职业理想和能力，在社会上许多种职业中选择其中的一种作为自己所从事的职业的过程。任何已具备劳动能力的人，都要进入社会职业领域选择特定的职业。

就业意识是就业主体对选择某种社会职业的认识、评价、态度、方法和心理倾向等，它既是就业者职业理想的直接体现，也是就业者人生观、价值观的最直观表达，也可以称作就业观，以下简称为就业观。就业观属于就业过程的心理层面，社会的需要程度，职业的地位、经济收入、地理环境、单位性质、工作条件等都是就业者选择职业时要考虑的因素。面临职业选择的人都有其特定的就业观。正如世界上没有叶片形状、色彩完全相同的树叶一样，社会中也不存在就业观完全相同的人。总之，就业观是人们在就业过程中最根本的观点。

（二）大学生就业意识（就业观）的含义

大学生在完成学业以后，必须以普通劳动者的身份进入职业社会选择今后从事的职业，以获取稳定的收入，同时为国家和社会做出应有的贡献。这就是大学生的就业。大学生在就业过程中对选择某种社会职业的认识、评价、态度、方法和心理倾向等就是大学生的就业意识（就业观）。

对大学生就业观这一概念的表述，应包含以下内容: 第一，大学生就业观的主体是在校大学生，本文主要的研究对象是全日制在校本科学生，不包括成人、自考等社会大学生，也不包括硕士以上研究生。在校大学生，不仅指毕业班的学生，还包括所有非毕业班的大学生。

第二，大学生就业观的形成是一个长期、复杂的过程，是大学生在读书学习、社会实践、接受教育等活动中逐渐形成并逐渐成熟起来的。

第三，大学生就业观的内涵包括就业理想、就业动机、就业标准、就业意义等稳定的根本看法和态度。

（三）大学生就业观的构成因素及指标体系

关于大学生就业观的构成因素，不同研究者的观点不同，概括来看主要包括就业理想目标、就业心理动机、就业认知状况、就业价值取向和就业实现途径五个因素。就业观是五个因素相互作用、相互影响而形成的有机整体，它们共同对大学生的就业行为产生积极或消积的影响。本报告也是从这几个方面来分析大学生的就业意识。

1、就业理想目标：大学生就业理想目标是指大学生在一定的世界观、人生观的指下，对自己

将来职业所做的想象和设计，它包括职业的地域、性质、薪资待遇、工作稳定程度、工作环境、与自己特长的关系、接受教育的机会等。

2、就业心理动机：大学生选择职业总是从一定的动机出发，并指向一定的目的。动机是由需要决定的，并表现着人的需要，大学生就业的目的、意义、观念都是奠定在需要的基础之上的，就业动机产生于职业需要，它包括生活福利动机、事业成就动机、社会地位动机、安全动机、贡献动机等。

3、就业认知状况：就业认知状况是大学生在选择职业的过程中，对自己、对职业、对社会与就业相关事物的认识、了解以及选择职业过程中的推理与决策。它包括就业主体对自己的兴趣、气质、就业能力等的认识和评价；对不同职业的理解和评价：对就业形势、环境、政策的了解。大学生的就业认知对选择职业有着重要影响，不同的就业认知会产生不同的就业观。

4、就业的价值取向：就业的价值取向是大学生作为就业主体对价值追求、评价、选择的一种倾向性态度，也就是大学生以什么态度对待就业的各种影响因素，是对就业的社会价值和自我价值的判断与选择。它包括价值目标、地域、行业、工作条件、岗位性质、薪资福利、个人发展等的选择。

5、就业实现途径：就业实现途径是大学生为实现一定职业目标而对就业途径、方法、手段等的认识与选择，这是目前大学生就业过程中最显性、最关心的问题。

（四）大学生就业观的特点

大学生的就业观实际上是大学生群体的地位、特点在其就业过程中表现出的思想意识上的折射。大学生就业观的特点，就是作为就业主体的大学生群体与其他就业群体有显著差别，而表现出与其他就业观的不同之处。大学生就业观有以下特点:

1、时代性

大学生就业观的形成和发展，与时代的变化是紧密相联的。不同发展时期的社会有着不同的阶段目标，不同时代的大学生就有不同的就业目标，可以说大学生就业观的变化是时代变化的晴雨表，在不同时期呈现出不同的特点。20世纪70年代末80年代初的大学生开始有了自己选择职业的意识，但毕业时必须是服从国家分配。他们在就业时最看重的是“社会地位”，追求的理想职业是“科学家”和“工程师”。20世纪80年代的大学生的就业标准，第一位是社会地位，第二位是社会意义，第三位是发挥个人才能和报酬。到了80年代末，“符合个人特长”成为他们就业的首要标准。20世纪90年代前期，大学生就业时追求“第一职业求稳定，第二职业求发财”。20世纪90年代中期以后，曾经流行的“待遇决定职业选择”的模式己基本过时，“能否发挥专长”又成为大学生就业的首要标准，许多大学生说要在个人和社会两个价值之间寻找最佳结合点。由此可见，大学生就业观表现出强烈的时代气息。

2、主体性

从横向比较来看，大学生就业群体有自己鲜明的特征。有研究者认为:大学生具有“五高峰、四最、三敢、两缺乏、一个中心”的特点，即体力高峰、智力高峰、社会需求高峰、特殊行为高峰、成就高峰；最积极、最富有生气、最肯学习、最少保守思想；敢说、敢想、敢干；缺乏社会生活经验、缺乏政治斗争经验；常常以崇尚自我为中心。大学生就业群体的这些主导特征，构成了大学生就业群体像，并制约着他们的就业观。主要体现在职业选择中，他们崇尚自我、以个人为中心、注重个人奋斗、强调自我价值的实现；在职业活动中只愿当主角，不愿当配角，总担心自己被埋没、被大材小用等等。

3、差异性

大学生就业观因大学生分布的地域不同、学历层次不同、所学专业不同、男女性别不同、需求重点不同而呈现出明显的差异性。从地域分布来看，大学生就业去向有东部与西部、沿海与内地、本地与外地等差异；从学科专业来看，大学生学习有文、理、工、农、医、经、管、艺等众多领域的差异；从学历层次来看，大学生就业存在有本科好于专科、专科好于高职的差异。

三、就业意识调查结果及其分析

（一）就业理想目标

在我们的问卷中有以下几个问题涉及到就业理想目标：“

1、你毕业后的选择” “

13、你选择职业的标准是” “

15、你理想的工作单位是” “

16、你希望的就业地区是” “

17、你工作后的月工资最低要求是”

其中第一个问题有64.3%的同学选择了A、就业，有32.5%的同学选择了B、考研，还有2.2%的同学选择了E、其他。可见大多数同学会选择直接就业，也有不少同学会选择考研深造。对于问题十三，选择A、B、C、D、四个选项的比例差不多，分别为24.6%，24.8%，25.4%，25.2%，可见大家对于这四个标准在大家眼里没有什么大的区别。对于问题十五，44.1%的同学选择C、国营企业，有43.9%的同学选择D、外资企业，这两个成为大家的主要选择对象。其实原因很好理解，这两中就业单位正好可以提供为题13中所提到的就业标准。在就业地区的选择情况上，71.3%的同学选择大城市，27.6%的同学选择中等城市，表明大家还是希望自己能够到发达的地方去实现自己的价值。在月工资的选择上80%以上选择1500—2500元，很少一部分同学选择800—1000和2500以上，在中间的占绝大多数，而比较地和比较高的薪资标准只有一部分同学选择。从上面几个问题可以看出，在现代大家的就业理想目标一般是到待遇和经济环境比较好的地区去。

（二）就业心理动机

问题“

7、你就业的目的是”中71.6%的同学选择了“C、实现在社会中的自我价值”，另外有25.6%的同学选择了“B、增加经济收入、改善经济状况”剩下的同学选择了“A、养家糊口。”

（三）就业认知情况

问题

10、“你认为找到一份理想的工作需要的是”总体来说有65.4%的同学选择了B、真正的实力，但是在大一年级的问卷结果中有81.3%的同学选择的是A、高学历。可以反映出，高年级的同学普遍认为找到理想的工作需要的是实力，而大一的同学普遍认为找到理想的工作需要高学历。

这其中的差距是在学习、生活中逐渐产生的。在就业政策的了解程度上，选择的很了解和一般了解的，从大一到大四分别为30.1%、43.2%、72.3%、92.6%，很明显年级越高了解程度越高。这也很容易理解，大一大二相对来说离就业还远一些，所以大部分同学还不太关注就业政策，但大三大四的同学临近毕业找工作，自然很关注就业政策。

（四）就业价值取向

对于这一点可以结合就业理想目标来看，大家都愿意到条件更好的地方去。在这份问卷里我们还专门设置了两个问题是关于爱情的。在现在的大学校园里，爱情已经很普遍，甚至已经成为某些同学心中的必修课。所以对于爱情的选择也体现着价值取向。当问到男（女）朋友对自己的就业意向选择的影响时只有2.4%的同学认为没有什么影响。可见在绝大多数同学心中恋人的选择还是有影响的。这也说明大家对大学里的恋情还是很看重的。问到“当爱情与自己喜欢的工作不能兼得时，你会选择”有超过71%的同学选择“不知道”，可见大家还不知道爱情与事业如何抉择，可以推断大多数恋人会选择就业是选择相近的单位。在本次调查问卷中还有一个问题“你是否同意干得好不如嫁得好”，我们发现女生有83.6%选择“不同意”，男生有70.5%选择“不同意”，可见在大多数同学不认同“干得好不如嫁得好”，不过男生认同此观点的比例要比女生大。

（五）就业实现途径

问题6“你从下列那些方面为就业做准备”只有5.3%的同学选择A、努力学习，其他两个选项分别有43.6%和51.1%的同学选择。可见同学们普遍认为就业的标准不再是只要成绩好，还要有其他方面的努力。在问题18“你希望通过哪些途径确定就业单位”中，43%的同学选择C、人才交流会，这是一种最普遍的形式，每年都会有很多场人才交流会，也是最方便的一种。不过对于其他几个选项都有一定比例的同学选取，可见现在大家的就业方式途径很多，大家的选择余地也多了。这是值得我们欣慰的。

四、相关成因的讨论

大学生就业观不是生来就有的，它的形成是建立在人生观形成基础之上的、多种因素交错在一起的、一个复杂的动态过程。离开大学生个人与社会的双向相互作用及社会化，就业观无以形成与确立，大学生择业观的产生、形成、发展有其客观规律性。在社会主义市场经济体制逐步完善、高等教育不断深化改革，大学由“精英教育”向“大众化教育”过渡的大背景下，影响当代大学生择业观形成和发展的主要因素有社会环境职业评价、高教改革、毕业生综合素质等几个方面。

（一）社会环境对大学生择业观的影响

社会环境对大学生择业观的影响主要表现在三个方面：

1、社会发展潮流对大学生择业观的影响

当代社会正处在知识经济大崛起、高新技术大开发、世界经济大开放、国际人才大竞争的巨大变革时期。知识经济的发展为人才，特别是高层次人才的就业开拓了广阔的空间。高度的知识

化、信息化、网络化需要的是具有创新、创造和运用新知识、新科技能力的人，而大学毕业生是最符合知识经济发展需要的群体。随着全球经济一体化进程的加快，国际经济发展对地区经济产生着越来越重要的影响，各种生产要素以空前的速度和规模在国际间流动，以实现在全球范围内的资源忧化配置，从而不可避免地导致在国际市场上对各种人才，尤其是高科技人才日趋“白热化”的争夺。知识经济作为一种新的经济形态，特别强调的是人力资源的开发，发掘人的潜能，以有限的资源创造更大的价值。因此知识经济对人才素质有了新的要求，要求人才的知识结构多元化，人才的综合能力全面化。从整体来看，大学生认识到只有在已具备了一定的知识水平和一定的社会实践经验的基础上，苦练基本功，扎实地掌握专业技能，拓宽知识面，主动迎接知识经济发展对人才素质的要求和挑战，才能在未来的知识经济大潮中发挥作用，立于不败之地:并且他们认为自己最可能做到这一切。因此在择业时，他们在广阔的时空里，主动、自信，鱼跃鸟飞，灵活自如。

2、社会文化变迁对大学生择业观的影响

外来文化与中国传统文化的撞击，是大学生择业价值取向容易错位的动因。近年来，随着我国改革开放的全方位深入，社会上各种思潮对青年学生影响很大，以个人主义和功利主义为主的西方价值体系也随之而入。由于青年学生缺乏坚定的信念和深度的理性思考，加上我们教育的乏力和滞后性，使他们容易被目前的利益所迷惑，社会上的所见所闻，以及同学之间的互相攀比，更强化了他们的经济观念，激发了他们在择业时价值取向的错位。

从计划经济体制向市场经济体制转型过程中所带来的冲突、矛盾、不适应和负面影响是大学生择业观偏失方向的社会原因。随着市场经济体制的逐步建立，我国社会经济转型加速，市场在资源配置中发挥的基础和主导作用越来越成为市场经济过程的核心，市场主体利益逐步分化，利益集团重新组合，社会地位和社会关系迅速变迁，经济体制发生重大变化，以公有制和其它多种经济成分及分配方式并存的客观现实，引起了大学生价值观念的变化，也包括择业观念的变化，使大学生择业观形成多元化、务实化趋势，但同时，社会主义市场经济尚处于发展成长的初级阶段。在发展过程中，滋生庸俗实用主义、个人主义、享乐主义等消极负面因素影响和侵蚀着相对单纯的青年大学生，具体表现在择业问题上过分讲实惠，崇尚个人发展，忽视社会发展，注重个人价值，淡漠社会选择和社会价值的行为选择取向。

3、人才市场对大学生择业观的影响

近几年随着我国人才市场的更为有序，各项制度的日趋严格，政府事务的公开化，社会的用人环境朝着公平和效率的方向迈进一步。但由于历史原因，在现实过程中，依靠关系实现就业、论资排辈等思想还在相当范围内存在，惟才是用的社会环境还没有完全形成，社会环境急需得到综合治理。在调查中8%的同学希望用人单位要为学生提供公平的竞争环境。18%的毕业生认为人才市场上的竞争主要是社会关系的竞争，55.8%的同学认为求职成功率最高的资源是社会关系，这也说明了在现实过程中不公平现象依然存在，还需进一步治理。

大学生就业政策尚不完善。因为政策上的某些原因，大学生无法实现充分自主就业。如户籍制度、住房制度、干部身份制度、档案管理制度、工资机制等在有些地方仍然是制约毕业生资源合理配置的重要因素，势必造成人才资源的浪费。支持创业的社会环境还需继续营造。通过调查我们发现虽然有相当多的大学生愿意创业，但61%的毕业生认为自己不具备创业的条件。他们认为问题主要在于教育的体制过于呆板，缺少对这个群体关注的优惠政策、社会福利保障体制以及对大学生的紧急经济支持等方面还有很多问题需要解决。

（二）社会职业评价尺度对大学生择业观的影响

职业评价是指人们根据自己的价值观，对社会各种职业在好坏、优劣和重要性方面的一种判断，一般包括社会意义轻重、社会地位高低、经济报酬多少、劳动强度大小和技术构成难易等几方面。一个人的职业评价能力与其对职业的认知有关。职业认知是个体对职业的性质和意义的探索和理解。它的作用在于能够判断和评估社会职业是否符合自己的需要。

职业评价在大学生择业观的研究中占有重要的地位。职业评价不仅直接影响到大学生对职业的选择和职业流向，而且影响到大学生毕业后对工作的态度。通过职业评价，可以发现不同的职业在大学生心目中的地位和声望，看出大学生最注重的职业特性，了解大学生的职业价值取向。

（三）高等学校改革的深化对大学生择业观的影响

部分大学的部分专业结构设置与社会需求并不完全合拍，导致部分长线专业就业困难。部分社会需求量大的专业又存在着一哄而上、重复建设的现象，国家缺乏有效的宏观调控手段；一些学校在不具备师资、教学条件的情况下就盲目招生，结果把一批含金量低的学生推向社会，造成适应工作岗位能力低，胜任岗位时间长，最终成为热门专业“冷就业”的局面。这一部分大学生自身文化知识就欠缺，更谈不上会有正确、科学的择业观来指导自己择业、就业。

有的学校对大学生择业教育和指导的功能没能有效发挥。有些学校的就业指导和择业观教育滞后，不能有效地帮助大学树立正确的择业观，市场经济的负面效应使得部分学生往往不能处理国家、集体和个人之间利益关系，存在着“只讲实惠，盲目择业”的态势。更有甚者，部分从事大学生就业指导和择业观教育的教育工作者，自身没有树立正确、科学的择业观，他们在对大学生进行择业观引导教育过程中，虽然急学生所急、想学生所想，但很容易出现偏差、误导。

（四）自身综合素质对大学生择业观的影响

在激烈的就业竞争中，大学生自身的综合素质成为决定其能否顺利就业的关键因素，因此要求大学生及时转变就业观念，很好地运用逻辑思维能力、知识到实践的转化能力、创新能力、应变适应能力、社会活动能力等等，要求学生建立新的择业观，注重知识的更新和自身的完善，以适应职业变换、技术的更新。在现实择业过程中，用人单位反映学生在适应社会、人际交往、创新能力等方面还有着或多或少的差距，在这一方面，大学生也逐渐有了共识，近八成的同学认为毕业生在人才市场上的竞争主要是综合素质的竞争，但恰恰也是在综合素质上，部分大学生离人才市场的要求还有相当的差距，他们有着过多的应试教育的痕迹而缺乏综合素质教育的应有的训

练。

参考文献：

[1]张义明，刘志侃．大学生现代就业意识：高校就业指导的逻辑起点[J]．贵州工业大学学报(社会科学版)，2006(03)．

[2]池忠军．大学生就业指导的理论与实践模式探讨[J]．高等工程教育研究，2000(02)． [3]沙绍轩．谈大学生就业的若干问题[J]．江苏高教，2000(04)．

[4]朱 跃．试论高等院校就业指导的现状与对策[J]．教育与职业，2000(12)．

附件：

大学生就业意识调查问卷

您好，我们是XXXXXXXXX大学XX学院的学生。值此我们国高效就业形势日趋严峻之际，为进一步了解目前大学生的就业情况与就业心理，分析大学生的就业前景。以利于高校改进教学方式，促进就业发展，我们特组织本次调查，此调查不记姓名，麻烦您在紧张的学习之余给我们提供宝贵的意见与信息。谢谢！！

您只需您要选择的选项上打“√”就可以了。

1、你的性别： A 男 B 女

3、你来自的地方是：

A大城市 B中等城市 C小城镇 D乡村

4、你现在是大学几年级：

A大一 B大二 C大三 D大四

5、你毕业后的选择是：

A就业 B考研 C出国 D自主创业 E其他

6、你从以下那些方面为就业做准备：

A努力学习B考取各种证书 C积极参加社会实践

7、你的就业目的是：

A养家糊口 B增加经济收入、改善经济状况 C实现在社会中的自我价值

8、不要城市户口在城市打工，对此你的看法是： A赞成 B不赞成 C无所谓

9、如果你有足够的钱，不工作也能安逸的生活，你还会工作吗？ A肯定会工作 B不一定工作 C不会工作

10、你认为找到一份理想的工作需要的是：

A高学历 B真正的实力 C社会交际能力 D运气机遇 E家庭背景

11、你对找到一份满意的工作有信心吗？

A非常有信心 B有点信心 C没什么信心

12、在11题的选择中，你对找工作没有信心的原因是：

A性别歧视 B社会的不公平对待 C求职机会的不均等 D能力欠缺 E 自己不够主动

13、你选择职业的标准是：

A效益好、工资高 B竞争性强、富有挑战性 C稳定、有保障

D工作环境舒适

14、你选择职业时考虑最多的因素是：

A符合个人兴趣 B能否发挥个人特长 C待遇好 D就业地点在哪 E 专业是否对口 F 能否解决户口或住房问题

15、你理想的工作单位是：

A事业单位 C国营企业 D外资企业 E党政机关 F私营企业 H其他

16、你希望的就业地区是：

A大城市 B中等城市 C一般城镇 D沿海或经济特区 E西部地区 F边远地区及农村 G去哪里都可以

17、你工作后月工资最低要求是：

A 500－800 B 800－1500 C 1500－2500 D 2500以上

18、你希望通过哪些途径确定就业单位：

A学校推荐 B直接到用人单位自荐 C人才交流会 D父母和亲友介绍 E 网络或其他传媒

19、你认为对就业起作用的因素是：

A学习成绩 B性格因素和交往能力 C所学专业 D毕业证等级 E学校或老师推荐 F毕业学校的知名度 H社会实践经历 I获奖情况 J托人情找关系 20、你对现在的就业政策了解多少：

A很了解 B一般了解 C不了解 D根本不了解

21、你觉得他（她）（男、女朋友）对你择业意向的影响： A很大 B比较大 C 没什么影响

22、当爱情与自己喜爱的工作不能兼得时，你会选择： A爱情 B自己喜欢的工作 C不知道

23、你认为你具备自主创业的条件吗？ A具备 B不具备 C不知道

24、你是否同意“干得好不如嫁得好”这一观点： A同意 B不同意 C不确定

最后，谢谢您支持我们的工作，我们都真诚希望就业不再是一个问题，我们也真诚希望大家都能够找到如意的工作单位。

2.论文写作要求及范例 篇二

一、通过阅读教学,掌握科学知识

科学知识的掌握是科学素养的基本体现,上海高中《语文》教材(六册)中有一百三十多篇课文,其中不乏科学知识的直接体现,几乎每一册中都有说明类文章,这对培养学生的科学素养,使其养成准确、科学的思维起到直接的作用,是学生学习科学知识的范本,如第四册说明文单元,就有下列资源。

贾祖璋的《南州六月荔枝丹》一文采用多种说明方法介绍荔枝的特征,其中大量运用数字说明,体现出语言的科学性和准确性,如“《四川果树良种图谱》说它重19克左右,《中国果树栽培学》则说大的重60克”。学生在学习文章的过程中,学习了说明文如何揭示说明对象的特征,如何选择合适的说明方法,认识到说明文写作的第一要旨是抓住说明对象的突出特征,准确地进行说明。同时,学生也掌握了说明对象——荔枝的相关知识,对荔枝有了科学的了解。

原发表在《百科知识》上而后入选教材的《走向21世纪的机器人》一文,不仅告诉了学生说明文写作的基本技法,还以丰富的科学知识让学生大开眼界。文章讲述了机器人的昨天和今天,展望了机器人的明天,介绍了工业机器人、智能机器人、实用机器人、特种机器人等,让学生感叹机器人种类的繁多、功用的特异。文章还介绍了机器人的“感觉”“思维”“智能”等知识,学生借此领略前沿科学知识,感叹人类的智慧。

在拓展型教材《基础写作实践》中,说明文写作所提供的范例《眼睛与仿生学》《黄槲树》等文章能让学生了解前沿科学知识,学习名家对事物特征的准确描述。因此,通过说明文阅读教学,既能教会学生准确地表达,又能帮助学生掌握科学知识。

二、通过写作教学,培养缜密思维

写作培养的不仅仅是表达的能力,更是思维的能力。无论哪一种文体的写作都需要清晰的条理,否则让人感觉散漫无序,不知所云。在学习课文明晰的写作条理并养成自身严谨有序的写作习惯时,学生也能逐渐培养缜密的思维。

哲学家冯友兰先生所作的《我所认识的蔡孑民先生》是篇写人记事的散文,然而其写作的严谨有序同样让人赞叹。文章从蔡孑民先生的春风化雨和兼容并包两大特点着笔,分别以事例说话,从与校长的不期而遇、办公室开证明、纽约接待、欢迎会演讲等几件事情,将蔡先生春风化雨的特点一一展现。其后又从改变北大校风、对老中青教师不论资排辈、倡导新文化运动等几件事情体现其兼容并包的特点。最后以“极高明而道中庸”收束全文,文脉清晰,一目了然。学生在了解人物形象的同时,也为作者严谨的写作技法所折服,学生也由此认识到清晰有条理的文章能给人带来愉快的阅读体验。

说明文的写作更讲究写作顺序的清晰明白,上面提及的《南州六月荔枝丹》一文,作者在说明荔枝特征时,从外壳、颜色、果形、大小、膜、肉、核、花、产地、移植等方面进行说明,探究其顺序便会发现是由表及里,先主后次,体现了作者缜密的思维过程。学生在了解荔枝特征的同时,也培养了思考问题及表述的条理性。

议论文的写作要求严谨有序,如恩格斯的《在马克思墓前的讲话》,整篇悼词述其功、赞其德,从科学研究和革命实践两方面讲述马克思生前的伟大功绩,层次清晰,概述完整。在议论文写作的训练中,层进式的逻辑结构要求学生能够从“是什么”“为什么”“怎么做”等角度有序地展开议论,正反式的结构要求从两方面进行对照,并列式结构要求从多角度多层面展开议论。无论哪一种结构方式,都在培养学生严密的逻辑思维,训练学生有条理地分析问题,在表达看法的过程中注重思考的辩证性,力求论证无懈可击。无论哪一种文体的写作,都要体现“思路清晰、条理分明”的特点,这是养成缜密有序的科学思维的重点。

三、了解科学对社会的作用

学习的最终目的在于提升个体修养,服务社会。在阅读与写作中,教师应培养学生求真务实的科学态度,帮助学生认识科学对社会的作用,提高自身素养。

例如课文《<激流>总序》,巴金用他的如椽巨笔,描述了他在生活的激流中勇往直前,在动荡的年代承担起青年对国家的责任等。教师在此基础上介绍巴金晚年撰写的《随想录》,体现了世纪老人对国家和社会的强烈的责任感,巴金“讲真话”的呼唤振聋发聩。求真是需要勇气的,而唯有真实才可以感动人,得到共鸣。科学研究需要求真务实,为人做事也一样,学生在学习这篇课文的基础上,可以体会到求真的宝贵和追求真实的意义。

在梁衡的《跨越百年的美丽》一文中,居里夫人身上展现出的崇尚科学、追求真理的精神,同样给学生许多启迪。通过体会居里夫人“有大志,有大求,追求永开不败的美”,学生认识到真正的美在于放弃一己私利,有崇高的追求,贡献社会,造福人类,体会到居里夫人一生从事的科学事业是人类永恒的追求,学生在心中会慢慢燃起对科学的热情。

应用文《关于文学名著阅读的调查》体现出对社会的真实反映,利用真实的调查数据和结论,让人了解当下人们对名著的阅读状况,从而审视自身的精神生活,科学准确地直接服务社会。可见,应用文的写作,通过真实可靠的数据材料,能产生良好的社会效益。

3.写作范例运用的时机应适当 篇三

一、 愤悱时链接：引发写作期待

“愤悱”作为学习的一种状态，古今有多种解释，理解为一种心理状态，一种“求知欲”“需要”或“内在动机”，还是得到了更多人的认可。因为教学过程就是在学生求知时“需要—满足—再需要—再满足”的循环往复过程中得到发展的[1]。因此，写作教学的第一要义就是打破学生大脑皮层相应区域的平静状态，调动其潜在的、强烈的内心需求。教师的下水文不仅贴近学生的内心需要，明白学生写作的“酸甜苦辣”，而且容易引发学生的好奇心，激发学生的写作激情。如人教版小学语文五年级下册第二单元写《童年趣事》，可用教师的下水文作为范例，充分利用学生好奇、好胜和期待的心理，延缓范例的链接、延长范例的功效，从而使“愤悱”产生的效益最大化。

1.“引”：激发学生的好奇心理

学生的好奇心能否持久、活跃，很大程度上取决于教师的引发和引导。学生好奇心越浓，观察、探索、操作等能力就越强[2]。在学生的眼里，教师的童年弥漫着神秘色彩，老师亲自写的文章更具欣赏性。教师要充分利用学生对教师的崇拜心理、好奇心绪，通过语言情境的渲染，让范例的功效最大化。如，这是老师的得意之作，五十年前发生的趣事，现在还历历在目，而且今天想起还会捧腹大笑。什么趣事呢？这时学生“跃跃欲听”，引发大家极大的好奇心。

2.“猜”：诱发学生的好胜心理

对小学生来说，去猜测老师的童年趣事，那是极具挑战性的学习，能猜出老师写的趣事，更是无上光荣的事情，所以他们都想露一手。此时教师要让话题的指向更为明确、集中，将他们的思考引向深入。如老师写哪一方面的趣事，什么趣事？唤醒学生曾经的童年记忆，盘活原有的知识储备，激发他们的写作激情。虽然时过境迁，但童年的经历有很多相同或相似。教师妙用“猜”范例的形式，充分调动学生的各种感官再现生活场景，并相机引导，让学生处在“愤悱之时”，课堂呈现出你追我赶的竞争氛围，学生在一次次求异思维中寻找自己认为最佳的写作素材和表达范式。“心与事接”“神与境合”，笔下的“事”皆染上“我”的色彩，学生定能体验到用文字抒发自我的那种独特快乐。

3.“读”：引发学生的期待心理

教师写的是什么趣事，学生充满期待，情绪处在亢奋的状态中，此时教师如能充分利用学生的期待心理进行学习，就拿捏到了最佳的学习时机。因此，教师宣读下水文时要尽量分为若干部分读，尽可能拉长宣读的时间、延长期待的时机，让范例发挥更大的功效，切不可一口气读完。如读下水文的开头时，让学生想一想如果你帮老师写个开头应怎样写，相机对文章开头写法进行深度交流。读中间部分时，让学生想一想老师分哪几步把“趣”写具体的，如何突出“趣”？让学生更专注地倾听，并从中悟出把重点内容写具体的方法。教师没有过多地对下水文作理性分析，而是以浓烈的情感触须，开启学生的情感闸门，可谓是功在“例”外，贵在触动。

二、 茫然时链接：明晰写作方向

由于生活阅历、知识储备、认知水平等诸多因素的影响，学生每次习作总有一些内容难以下笔，处在茫然的状态。这时教师链接写作范例，就如黑暗里的一盏明灯，照亮了学生写作的方向。如写“启示”是小学生习作的难点，人教版小学语文教材的习作中安排了两次写“启示”，这是教材中唯一安排两次训练的训练点。五年级上册习作四：“在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。”六年级下册习作一：“以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把‘第一次的经历写清楚，还要写出在经历‘第一次之后获得的启示。”感受事物，触碰内心，得到启示，对小学生来说有一定的难度。如何让他们遇事睹物，怦然心动，甚至恍然大悟呢？

1.以学过的课文为范例，让学生悟出“启示”的位置、方法和内容

这是人教版小学语文五年级上册第四组的课文，也就是学完这些课文后写“启示”这篇习作，因此学生对这些课文很熟悉。当学生写作处在茫然的心理状态时把四篇课文作为范例，并以表格的形式呈现给学生，学生快速捕捉到“启示”的有关信息：呈现的位置多样、揭示的方法不拘、启示的内容简明。

2.以学生的习作为范例，让学生悟出同一事件有不同的表达角度

以上“事件”是本班学生写的习作（节选），把它作为范例更贴近学生的实际，具有天然的亲近感，在学生写作处于茫然时链接这个范例，效率是显而易见的。教师见机引导学生从表中捕捉这样的写作信息：同一事件有多个角度，角度不同题目也不同，同一事件还可以揭示不同的“启示”。

范例的链接，因时而异、因人而异、因文而异。一是链接时机不同，作用也不同。写作前提供范例，起提示作用；写作时呈现范例，起借鉴作用；写作后使用范例，起诊断作用。二是链接时机不同，重点也不同。如上述的“以学过的课文为范例”进行写前指导，重在让学生明确“启示”的呈现位置、揭示方法和启示内容；“以学生的习作为范例”进行写后修改的观照，重在让学生感悟同一事件有多个角度，角度不同启示也不同。三是链接年级不同，重点也不同。小学课本中出现两次关于“启示”的习作，要求有所侧重。五年级重在“形式规范”，因为是学生第一次在教师指导下写“启示”，主要学习“启示”类文章最基本的表达样式；六年级重在“角度创新”，如看昙花“等待也是一门艺术”“昙花只求拥有，不求长久”等角度都是有创意的。四是多次链接范例，灵活“拿来”。如写“启示”是写此类文章中最难的部分，范例要多次呈现，灵活“拿来”，让学生在反复读议中获得深切的感受和体验。

三、 受挫时链接：破译写作密码

心理学认为，受挫是个体在满足需要的活动过程中遇到阻碍和干扰后的一种心理状态。教学时教师如能巧用定势思维来设置“陷阱”，让浮躁于心、自以为是的学生经历“受挫”的体验后转为平心静气的状态，转向理智的思索。如学人教版小学语文五年级下册《祖父的园子》第17自然段后，仿照课文“借景抒情”的写法，以“愿意怎样，就怎样，一切都是自由”为总起句写一段话。教师对本段的描写方法没有做详细的引导，让学生在实践中受挫，在受挫后再引导，恰是最佳的学习时机。

1.巧用定势思维

定势思维就是在反复使用中所形成的比较稳定的思维方式、程序和模式。这种思维有时会有助于新问题的解决，有时也会妨碍问题的解决。《祖父的园子》的第17自然段是全文描写最为出彩的段落。这段围绕“我愿意怎样，就怎样，一切都是自由的”这个中心句写，采用“借景抒情”的写法，写了倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等景物，并且大多都有“我愿意……就……”这样的句式，这给学生头脑中留下“很简单”的印象。正因为这种“很简单”的定势思维作祟，造成学生“想当然”的惯性思维。这时如果引导学生感悟这段“同中有异”的表达范式，很难引起学生的足够重视，更不会引发他们的深度思考。不如先让学生尝试运用，在“陷阱”中恍然大悟和自我反思，在“受挫”后引导学生发现文本的表达特点，才会更加深刻。

2.转为理智思考

学生“受挫”后，情绪由急躁趋于平静，心理由漠视转为理智。这时他们已清楚地意识到“受挫”是因为定势思维影响了对文本深度解读的耐性，写出“我愿意……就……”这种简单呆板的文字，完全没有真正破译范例的写作密码。要求学生按照本段的写法进行修改，本段表达有何秘妙成为学生理智思考的问题，成为学生急需明白的问题。心理学家认为，目标一旦确立，人就会调节和支配自己新行动的信念和意志力，从而排除挫折干扰，去努力进行达到目标的行动[3]。这时再引导学生通过比较发现范例的秘妙，就是最佳的学习时机。如写倭瓜用了两个“我愿意……就……”；写黄瓜，也用两个“愿意……就……”，但中间用了逗号，节奏发生变化；同时还写了“不愿意……就……”从反面进行描写，体现多角度表达。写玉米，只用了一个“愿意……就……”，写蝴蝶就没有用“愿意……就……”。学生经过理智思考，合作交流，彻悟范例的表达范式：相同的只是躯体，变化的才是灵魂，这正是运用写作范例的精髓所在。

3.强化目标意识

一步到位，变成两次训练，表面上看似乎只是数量的变化，其实是效率的提高，因为后者强化了目标意识。按照范例的表达范式修改，学生不再为“写什么”而发愁，只要观照本段表达方法而修改，目标就非常明确、集中。为了表达的丰富性，还可以为优等生提供本篇课文中多次出现的“先概括后具体”这样的表达样式。因为概括部分跟“我愿意……就……”结构相似，学生容易理解，并写出“我愿意……就……”句式构成排比句。详述部分有多种细节描写，意在让学生从中悟出同样的内容有不同的表达。

时不可失，机不再来。精心安排范例与习作的链接教学，着眼于学生对范例从“赏”到“悟”、从“仿”到“创”的训练，致力于学生“有个性”“有创意”的表达，需要教师的教学智慧，才能实现教学品质的最优化。

参考文献

[1] 熊梅.谈“愤悱”的启发式教学实质[J].课程·教材·教法，1996（8）.

[2] 黄希庭.心理学导论[M].第2版.北京：人民教育出版社，2007.

[3] 养老孟著.打破思维定势[M].吕婷轩译.长春：吉林出版社出版，2012.

4.论文写作要求及范例 篇四

一、我的个人简历如下：

1995年9月---2001年7月在xxxx小学学习;

2001年9月---2004年7月在xxxx中学学习;

2004年9月---2008年6月在xxxx中学高级中学学习;

2008年9月---至今在xxx师范学院师园学院就读。

二、我的家庭成员直系亲属及主要社会关系如下：

父亲xxxxxx务农普通群众

母亲xxxxx务农普通群众

他们的政治历史都是清白的。

从上学期开始，我担任学生干部和学习委员，这是培养为人民服务思想，增长才干，锻炼提高自己的极好机会。我要正确处理好学习和工作的矛盾，努力做好各项工作，决不辜负团组织对我的期望，以实际行动接受党组织的考验。

在学习中，我更加明确学习目的，端正学习态度，想办法，找问题，不断改进学习方法，勤奋认真地钻研知识。虽然有时成绩进步不大偶尔甚至出现下降，但我总是努力摆脱成绩不好的阴影，总结教训，投入到新的学习中，坚持不懈。长期以来，我都始终贯穿着自己是入党积极分子的思想。在集体活动中，我都积极参与，和大家积极配合完成集体任务。生活中，团结同学，尽量发挥自己的作用，作一些力所能及的事情帮助和关心同学。

我明白以实际行动争取入党，必须持之以恒，从申请入党的那天起，就应该以正确的态度和真诚的努力争取早日成为一名名副其实的共产党员。作为一个积极争取入党的人，我不仅要做一名合格的大学生，还应该是对党的路线方针、政策的关心者和拥护者。

【扩展阅读篇】

入党申请书写作注意事项：

入党申请书标志着申请人经过了郑重思考，向党组织表明自己有入党的志愿和要求，使党组织了解申请人的政治信仰和追求，便于党组织对申请人有针对性地进行培养、教育、考察，同时也是党组织确定入党积极分子和发展对象的重要依据。入党申请书是要求入党的同志对党的认识和自我认识的反映。因此，每一位要求入党的同志，都应该认真写好入党申请书。

写好入党申请书不仅可以增加被批准的概率，而且写作本身这个过程也是一次学习和反思，还可以锻炼和提高自己应用写作的能力。

入党誓词：

我志愿加入中国共产党，维护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。

入党申请书格式

根据《中国共产党章程》的规定，要求入党的同志必须亲自向党组织提出申请。申请可分为口头申请和书面申请两种形式。通常情况下，申请入党的同志应写书面申请。入党申请书的基本内容和写法如下：

标题

(1)标题。居中写“入党申请书"。

称谓

(2)称谓。申请人对党组织的称呼，如“敬爱的党组织”，顶格写在第一行，后面加冒号。

正文

(3)正文。这是入党申请书的关键部分，主要包括三方面内容： 一是对党的认识和要求入党的动机，也就是为什么要入党。对党的认识，主要是对党的性质、纲领、奋斗目标、宗旨、党的路线、方针、政策的认识;入党动机，就是参加中国共产党的目的，即为什么要加入党组织。写这部分要联系自己的思想实际，可以写通过学习党的基础知识、听了党课、参加了有意义的活动以后的思想演变过程，以及思想认识上有什么提高等。二是个人履历(学历和工作经历)、家庭成员和主要社会关系的情况。如果本人家庭成员和主要社会关系中，有人有政治历史问题、或者犯过什么错误、或受到过刑事处分的，都要写清楚并表明自己的态度，以便让组织上了解。三是自己的优缺点和今后的努力方向。即个人在政治、思想、学习、工作、作风、纪律等方面的主要表现，特别是对自己存在的缺点和不足要敢于指出，并向党组织表明改正的决心和努力方向，如何以实际行动争取入党。

结尾

(4)结尾。入党申请书的结尾，一般可写“请党组织在实践中考验我”，或“请党组织看我的实际行动”等作为正文的结束。正文写完之后，加上“此致、敬礼”等用语，亦可不写。

署名和日期

(5)署名和日期。入党申请书写完后，要署上申请人的姓名，申请时间年、月、日，以示郑重。

个人履历

(6)最好将正文中关于“个人履历”、“本人家庭成员和主要社会关系”部分单独写成《本人自传》。

自传的内容主要是：姓名、出生年月、家庭出身、本人成份、个人履历，家庭主要成员及社会关系的姓名、政治面貌、职业及工作单位。本人的政治历史情况(如受到的奖励、处分等)，对重要情节要提出证明人。请参考《入党自传材料的写法和要求》。

写作注意事项

1、入党申请书虽有一定的格式，但也不要千篇一律。尽可能多联系自己的实际情况，让领导看了不会太厌倦。

2、入党理由要写清楚，篇幅不要太长，语言要简洁精练。

3、语气要谦虚，态度要诚恳。

4、要认真学习党章，掌握基本精神，加深对党的性质、宗旨、任务、党员的权利、义务等基本知识的理解。

5、要联系自己的思想实际谈对党的认识和入党动机，不要以旁观者身分一味评论别人。

6、对党忠诚老实，向党组织反映真实思想情况。

7、入党申请书要写得朴实、庄重，不要追求华丽的辞藻，夸夸其谈。基本写法正文中各部分的内容可根据自己的实际情况掌握。

8、入党申请书要把自己家庭的真实情况向组织如实汇报，不得隐瞒。

写入党申请书应当注意哪些问题?

写入党申请书，是申请入党的人向党组织表明自己的入党愿望和决心。对这一十分严肃的事情，写入党申请书的人应注意以下问题：(1)要认真学习党章和有关党的基本知识，真正了解党，认识党，通过对党的全面了解，郑重地作出自己的政治选择，树立正确的入党动机。在此基础上，要联系思想实际谈自己对党的认识，向党组织交心，切忌只抄书，切忌在网上抄袭他人申请书，不谈不真实思想。

(2)要对党忠诚老实，如实向党组织汇报自己的政治历史、本人经历、主要社会关系及其对自己的影响等有关情况，不得隐瞒或伪造。

(3)入党申请书一般应由本人书写。

格式

1.开头第一行写：入党申请书

2.第二行顶格写： 尊敬的会计学院学生第XX党支部

3.第三行空两格，写：我志愿加入中国共产党。

4.第四行开始写正文，内容包括自我介绍、入党动机、对待入党的态度、表明自己的入党愿望等等

5.结尾应表达党组织考察的心情和愿望，一般用“请党组织审查”或“请党组织看我的实际行动”并表示两种态度(如果组织批准、不批准)。写完，应空格写上 此致，敬礼

6.在申请书正文空几行右下角写明 申请人姓名，同时括号备注班级，再空一行写明年月日。

1、要认真学习党章和有关党的基本知识

真正了解党，认识党，通过对党的全面了解，郑重地作出自己的政治选择，树立正确的入党动机。在此基础上，要联系思想实际谈自己对党的认识，向党组织交心，切忌只抄书抄报，不谈真实思想。

2、要对党忠诚老实

如实向党组织汇报自己的政治历史、本人经历、主要社会关系及其对自己的影响等有关情况，不得隐瞒或伪造。

3、入党申请书一般应由本人书写。

5.大学生求职信写作及范例 篇五

大学生求职信怎么写？写大学生求职信时，只要参考以下大学生求职信范文，针对自己的实际情况稍作修改就行了。

尊敬的领导：

您好！首先向您致以最诚挚的问候！感谢您抽空查阅我的求职自荐书，下面，我对自己进行一个简单的自我介绍。

我是泉州信息学院计算机专业2009年应届大专优秀毕业生。在即将毕业之际，满怀着对前途的信心，对事业的渴求，对理想的抱负，我一直关注贵公司的发展，终于从网上得知贵单位2009年有应届毕业生招聘工作计划。我真心希望能成为贵公司的一员，从而发挥特长，与同事们携手共进，为贵公司的发展奉献自己的光和热，尽职尽责,实现共同的辉煌！

我出生于平凡家庭,很小的时候就能够自立，有着平凡人的朴素，与勤俭。能吃苦，有着自立、上进、善于思考的能力，本人性格开朗热情，能够很好的处理人际关系,可以更好更快地适应新的环境，在集体的天地中，我能够充分发挥自己的才能，是个责任心强的人，同时又有很多的半工半读经验，在校期间，经常利用课余时间外出工作，每个假期也在不同的公司实习学习工作经验。

通过社会风浪对自己的洗礼，我胸怀斗志，路在脚下，只要我敢勤，我肯受苦，一切的路都将被我踏平，风不能让我改变前进的方向,也模糊不了我的视线，困难吓不倒我，苦和累也不能阻碍我前进。

我将用我自己的智慧和汗水以真诚的行动回报社会对我的栽培，及贵公司对我的信任。希望能够有机会到贵公司基层再进修再学习，对贵单位的向往和对自身情况的综合考虑，希望能为贵单位尽职尽力，若能得到贵单位的录用，我将深感荣幸。随信附个人求职简历，我静候您的佳音。

贸易专业求职信模板

本文系贸易专业求职信模板，仅供参考。

尊敬的领导：

您好!感谢您在百忙之中审阅我的求职信

我是广西大学国际贸易专业2009年应届毕业生，面临择业，我满怀憧憬和期待，并将我的求职信呈上，敬请审阅。

现在，我将对自己进行一个简单的自我介绍。我毕业于一所年轻的学校，十五年的寒窗苦读造就了自强不息的我。大学四年生活短暂而充实，一千来个日日夜夜，我荡起智慧之舟，迎朝阳，送落霞，遨游于知识的海洋。我明白：现代社会，机遇与挑战并存;我懂得：只有不懈的努力才会有好的收获。正是凭着这种信念，我以乐观向上的进取精神，勤奋刻苦的学习态度，踏实肯干的工作作风，团队合作的处世原则，开拓进取，超越自我，力争成为一名有创新精神，积极开放的复合型人才。

大学生活是我人生中最重要的一个阶段，是我探索人生，实践真值，超然智慧，走向更加成熟的过程。在这期间我认真学习了课本上的知识，如计算机，法律基础，马克思政治经济学等公共课程和精读，国际 贸易实务 和国际结算，报关流程。国际贸易跟单流程，国际商务函电及国际商务谈判等专业课。几年来，我立志做一个学好此专业的优秀大学生，我不仅有扎实的理论基础，而且有一定的实际操作能力以及吃苦耐劳团队合作精神。出生于农村家庭使我具备了勤奋、吃苦、务实、向上的精神和作风。农村生活铸就了我淳朴、诚实、善良的性格，培养了我不怕困难挫折，不服输的奋斗精神。

大学期间，我不断完善自己的知识结构，提高自己的综合素质。“天道酬勤”，今日的我已系统的学习并掌握了本系所开设的所有课程,并且熟悉国际形势的发展需要。正因如此，在大学期间多次社会实践活动。并且能够理论联系实际，在校内外积极进行的实践中，检验自己所学的知识的同时,使自己具备了较强的分析问题和解决问题的动手能力，同时学生会的生活更增强了我的高组织和领导及管理能力。自信和执着是我的原则，沉着和乐观是我处事的态度，爱好广泛使我更加充实。面临择业，我对社会和自己都充满信心，渴望得到社会的认可，能有机会发挥自己的聪明才智，对社会有所贡献。

“十年磨一剑，今日把示君”。我拥有一个健康自然的我，自信而不狂妄，稳重而富有创新，成熟而充满朝气。我愿凭着这个自然的我以最诚挚的心和其他大学生一起接受您的挑选。“英雄有几称夫子?忠义怕公号帝君”，现实社会中，人才如恒河沙数，即宇宙之神也难以一一捡拾，我是否能够脱颖而出，惟有实践验见真值。回首过去，是我勇于探索勤于求学的知识蕴积之路;展望未来，将是我乐于奉献于业务的事业开拓之途。

良禽择本而栖，贤臣择主而事”。尊敬的领导，雄鹰展翅急需一方天空，良马驰骋尚待一方路径。贵单位所开创的业绩和远大的开拓前景我仰慕已久。深信我会用自己勤勉的汗水与同仁一道为贵公司的锦绣前程奋斗不息，奉献我的年轻的热忱和才智!我真诚希望成为其中一员。

相信你的您的信任和我的实力的结合将会为我们带来共同的成功。随信附上个人求职简历，蒙阁下抽暇一顾此函，不胜感激!谨祝工作顺利！

护士求职信的写作与范例

护士在求职前一般都会写一份求职信以此打开求职之门。那么，护士求职信怎么写呢？大家可以参考以下范例。

尊敬的领导：

您好！

感谢您在百忙之中抽空阅读我的求职自荐书，下面，我将进行一个简单的自我介绍。我是××中医学院临床医学的应届本科毕业生。步入医学事业，解除人类疾病的痛苦一直是我的梦想，医学院的几年砺炼为我实现梦想打下了坚实的基础，专业特长更使我明确了择业目标：做一名临床医师。

选择了医疗事业，选择了医学院校，立志救死扶伤的信念便铭刻于心。进入大学以后，我抓紧每一天进行专业知识的积累和基本功的培养，不断充实自己的头脑。作为医学生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，对大是大非保持清醒认识，不畏难繁，有信心、有责任感。在能力培养上，校内积极参加各项活动，校外广泛尝试，多次进行实践活动，既实践了所学，又锻炼了能力。大鹏展翅，骏马飞驰都需要有自己的天地。贵院科学的管理体制和明达的择人理念；使我坚信到贵院工作是我的明智选择。

6.论文写作要求及范例 篇六

适用范围：

适用于不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。函的写作格式

一、函的概念

函是不相隶属机关之间相互洽谈工作、询问和答复问题，或者向有关主管部门请求批准事项时所使用的公文。

函作为公文中惟一的一种平行文种，其适用的范围相当广泛。在行文方向上，不仅可以在平行机关之间行文，而且可以在不相隶属的机关之间行文，其中包括上级机关或者下级机关行文。在适用的内容方面，它除了主要用于不相隶属机关相互洽工作、询问和答复问题外，也可以向有关主管部门请求批准事项，向上级机关询问具体事项，还可以用于上级机关答复下级机关的询问或请求批准事项，以及上级机关催办下级机关有关事宜，如要求下级机关函报报表、材料、统计数字等。此外，函有时还可用于上级机关对某件原发文件作较小的补充或更正。不过这种情况并不多见。

二、函的特点

（一）沟通性。函对于不相隶属机关之间相互洽工作、询问和答复问题，起着沟通作用，充分显示平行文种的功能，这是其他公文所不具备的特点。

（二）灵活性。表现在两个方面：一是行文关系灵活。函是平行公文，但是它除了平行行文外，还可以向上行文或向下行文，没有其他文种那样严格的特殊行文关系的限制。二是格式灵活，除了国家高级机关的主要函必须按照公文的格式、行文要求行文外，其他一般函，比较灵活自便，也可以按照公文的格式及行文要求办。可以有文头版，也可以没有文头版，不编发文字号，甚至可以不拟标题。

（三）单一性。函的主体内容应该具备单一性的特点，一份函只宜写一件事项。

三、函的分类

（一）按性质分，可以分为公函和便函两种。公函用于机关单位正式的公务活动往来；便函则用于日常事务性工作的处理。便函不属于正式公文，没有公文格式要求，甚至可以不要标题，不用发文字号，只需要在尾部署上机关单位名称、成文时间并加盖公章即可。

（二）按发文目的分。函可以分为发函和复函两种。发函即主动提出了公事事项所发出的函。复函则是为回复对方所发出的函。

（三）另外，从内容和用途上分，还可以分为洽事宜函，通知事宜函，催办事宜函，邀请函、请示答复事宜函，转办函，催办函，报送材料函等等。

四、函的结构、内容和写法

由于函的类别较多，从制作格式到内容表述均有一定灵活机动性。主要介绍规范性公函的结构、内容和写法。

公函由首部、正文和尾部三部分组成。其各部分的格式、内容和写法要求如下：

（一）首部。主要包括标题、主送机关两个项目内容。

1、标题。

2、主送机关。

（二）正文。其结构一般由开头、主体、结尾、结语等部分组成。

（三）结尾。一般用礼貌性语言向对方提出希望。或请对方协助解决某一问题，或请对方及时复函，或请对方提出意见或请主管部门批准等。

（四）结语。通常应根据函询、函告、函或函复的事项，选择运用不同的结束语。如“特此函询（）”、“请即复函”、“特此函告”、“特此函复”等。有的函也可以不用结束语，如属便函，可以像普通信件一样，使用“此致”、“敬礼”。

（五）结尾落款。一般包括署名和成文时间两项内容。署名机关单位名称，写明成文时间年、月、日；并加盖公章。

五、撰写函件应注意的问题

函的写作，首先要注意行文简洁明确，用语把握分寸。无论是平行机关或者是不相隶属的行文，都要注意语气平和有礼，不要倚势压人或强人所难，也不必逢迎恭维、曲意客套。至于复函，则要注意行文的针对性，答复的明确性。

其次，函也有时效性的问题，特别是复函更应该迅速、及时。像对待其他公文一样，及时处理函件，以保证公务等活动的正常进行。

好了，看了这么多枯燥的“废话”，接下来，看看“函”案例： 例文1：通知事宜函

国务院办公厅关于羊毛产销和质量等问题的函

国办函 [1993] 2号

国家计委、经贸办、农业部、业部、经贸部、纺织部、技术监督局：

为进一步发展我国羊毛生产，搞活羊毛流通，提高羊毛质量，根据国务院领导同志的批示，现就有关问题通知如下：

一、要切实抓紧抓好草场改造和羊种改良工作。（略）

二、技术监督局要加强羊毛的质量监督和检验工作。（略）

三、要尽快组织直接进入国际羊毛拍卖市场。（略）

四、为了促进国内养羊业的发展，支持纺织工业生产和扩大出口创汇。（略）

上述有关政策，请有关部门、各地区特别是羊毛生产区认真研究落实，执行中的问题，由国家计委和经贸办协调，并督促落实。

国务院办公厅（盖章）

一九九三年一月三日

例文2： 复函

国务院办公厅关于调整国家行政学院青年干部培训班招生对象等问题的复函

国办函[2004] 49号

国家行政学院、人事部：

你们报来的《关于调整青年干部培训班招生对象的请示》(行院发[2004] 30?号)收悉。经国务院领导同志同意，现函复如下：

一、同意将国家行政学院青年干部培训班招生对象由现行的从部分高校应届大学毕业生中招收，改为从地方各级政府机关有发展潜力的正县(处)级优秀年轻干部中招收，年龄在40?岁以下。招生主要面向基层，特别是中西部地区和东北老工业基地等。

二、同意青年干部培训班每期招生50?名左右，培训时间暂定半年。学员脱产学习，结业后回原单位工作。

二、培训内容要突出重点，课程设臵要切合改革发展的实际，努力为地方的建设与发展储备一批战略后备人才。

国务院办公厅 二○○四年七月二日

例文3： 意见函

四川省电力工业局关于在宝珠寺水电站库区进行开发有关意见的函

广元市人民政府: 宝珠寺水电站于1996年10月开始蓄水,1996年年底首台机组投产发电,水库已基本形成。据了解,目前库区有关部门正积极筹划在宝珠寺水电站库区发展旅游业和养殖业。为保障水库和大坝的安全运行,现将我局有关意见函告如下。

一、宝珠寺水电站是由国家开发银行贷款,四川省电力工业局负责还贷建设的重点水电工程。四川省电力工业局既是宝珠寺水电站工程的业主,又是工程主管部门。按照国家有关基本建设“谁投资,谁受益”,的原则,四川省电力工业局拥有宝珠寺水电站工程(包括水库)的管理权和开发权,宝珠寺水电厂直接受四川省电力工业局领导,是宝珠寺水电站工程管理和开发的直接主体。尽管如此,为支持库区移民发展生产,根据《四川省大型水电工程建设征地补偿和移民安置办法》第三十条“大型电站形成后的水面和消落区,在服从工程管理机构的统一指挥、管理、调度和保证工程安全的前提下,由当地县级以上人民政府统筹组织移民优先开发利用”和水利电力部颁发的《水利水电工程管理条例》第二十三条“开展综合经营事业,应由工程管理单位统一规划。可由工程管理单位自营,也可以与有关单位签订经济合同,进行协作或联合经营,应注意有关社队利益,搞好团结和生产”的精神,我局原则同意当地县级以上人民政府统筹组织库区移民对宝珠寺水电站库区进行适当开发,但任何开发活动必须服从宝珠寺水电厂的统一规划,并与宝珠寺水电厂签订有关经济、安全、责任方面的协议。

二、根据国务院颁发的《水库大坝安全管理条例》第十条“兴建大坝时,建设单位应当按照批准的设计,提请县级以上人民政府依照国家规定划定管理和保护范围”的规定,宝珠寺水电站应划定管理和保护范围。但宝珠寺水电站首台机组刚投产,大坝未全部建成,大坝管理和保护范围尚未划定,依照批准设计和国家有关规定,大坝上游3-5公里,以及整个库区征地线以下,属大坝管理和保护范围。

根据《水库大坝安全管理条例》第十七条“在大坝管理和保护范围内修建码头、鱼塘的,须经大坝主管部门批准”和《水利水电工程管理条例》第十一条“确有必要在水利水电工程保护范围内进行建设等活动,应征得水利电力主管机关的同意”的规定,任何单位在宝珠寺水电站大坝管理和保护范围内进行开发活动,必须经四川省电力局批准后方可实施,未经我局批准擅自在大坝保护和管理范围内搞开发,都是违反国务院规定的。

三、凡是在水库以内的任何开发和经营活动,必须服从宝珠寺水电厂对水库的统一运用调度,不得影响水库的安全运行。库区的利用应在服从电厂的统一规划的前提下统筹规划,有计划、有组织地进行。

以上意见,特此函告。感谢贵府及其它各级地方政府对电力部门的工作给予大力支持和帮助。例文4：平级部门相互洽谈

关于鄂穗两地携手联合打捞“中山舰”的函

湖北省人民政府：

现沉于长江金口赤矾山江底的“中山舰”，是中国现代革命史上的重要历史文物，尽快将其打捞、修复和陈列展览，是海内外同胞的共同心声。

“中山舰”是重要的革命历史文物。该舰192喀年参加“保卫大武汉会战”时被日军炸沉。尽快打捞“中山舰”，使其重展英姿，是一件深得海内外同胞和两岸有识之士拥戴的义举。这对于充实完善中国现代革命史文物，并重现其历史价值，加强爱国主义教育和革命传统教育，增强整个中华民族的凝聚力和向心力，改善两岸关系，促进台湾回归祖国大业的早日实现，都具有重要的意义和作用。

由于“中山舰”在广州的时间长达21年，且围绕“中山舰”的几次主要历史事件都发生在广州。因此，“中山舰”是把广州建设成为中国现代革命史教育基地，向广州、全国乃至海内外同胞进行爱国主义教育和革命传统教育不可缺少的文物。近几年采，广东省、广州市人大、政协、民革，黄埔军校同学会中的不少代表、委员、成员，各界有关专家学者、人民群众，以及港澳台同胞、海外华侨、华人，纷纷向广州市政府采电来函.希望广州市政府主动与贵省联系章一起尽快组织打捞“中山舰”，并进行修复和陈列。为此，我们经过认真研究.提出由两地政府本着相互合作、相互支持的态度，协商联合打捞，修复。展出的办法和有关问题。专此函达，请答复。

广州市人民政府(盖章)X X年x月X日 通知

二、通知

一、适用范围： 适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。通知 一般可以分为发布类通知、指示类通知、事项类通知和转发类通知。

二、写作要点

通知是下行文，要求下级机关办理、执行或服从安排的文种。通知讲究时效性，是告知立即办理、执行或周知的事项。

一、标题：制发机关＋事由＋通知。

二、正文：㈠通知前言：即制发通知的理由、目的、依据。例如“为了解决×××的问题，经×××批准，现将×××，具体规定通知如下。㈡通知主体：写出通知事项，分条列项，条目分明。

三、结尾：三种写法： ㈠意尽言止，不单写结束语。

㈡在前言和主体之间，如未用“特作如下通知”作为过渡语，结尾可用“特此通知”结尾。㈢再次明确主题的段落描写。通知格式：（指示性通知）

北京积水潭医院关于××××××的通知

各科室：

×××××××××××××××××××××××××××××××× ×××××××××××××××××××××××××××。

北京积水潭医院 二○○五年三月十日

例文(指示性通知)国务院关于调整证券交易印花税中央与地方分享比例的通知

国发(1996)×号

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构: 改革开放以来，我国证券交易市场有了很大发展，证券交易规模不断扩大，证券交易印花税也有了较大幅度的增长。为进一步规范证券交易市场，妥善处理中央与地方的合配比例，增强中央宏观调控能力，国务院决定，自1997年1日1日起，将证券交易印花税分享比例由现行的中央与地方各50%，调整为中央80%、地方20%。有关地区和部门要从全局出发，继续做好证券交易印花税的征收管理工作，进一步促进我国证券市场的健康发展。

中华人民共和国国务院 一九九六年十二月十六日

通知格式：（会议性通知）

关于×××××××××××××××会议的通知

各职能处室：

定于×月×日召开××××会。现将有关事宜通知如下：

会议议题××××××××××××××××××××××××××××。参加人员××××××××××××××××××××××××××××。会议时间×月×——×日（会期×××，×××××报到。）会议地点××××××××××××××××××××××××××××。

有关事宜

（一）××××××××××××××××××××××××××××。

（二）××××××××××××××××××××××××××××。

（三）×××××××××××。联系人：×××，电话：××××××××，传真：××××××××。

北京积水潭医院 ××××年×月×日

例文1：(会议通知)关于召开全区宣传部长会议的通知

各市委宣传部，柳铁党委宣传部：

定于9日9-10日召开全区宣传部长座谈会，现将有关事项通知如下：

一、会议议题传达学习中宣部召开的部分省区市宣传部长座谈会精神；总结交流我区前八个月宣传思想工作；研究部署下一步工作。

二、参加人员各市委宣传部长、柳铁党委宣传部长。

三、会议时间9日9-10日(会期一天半，9日8日下午报到)。

四、会议地点报到及住宿地点：南宁市七星路广西宣传干部培训中心。会场：区党委办公楼三楼会议室。

五、有关事项

（一）请参加会议人员准备约15分钟的发言。请将发言材料打印50份，在报到时交会务组(打印要求：16开幅面，在左上角用四号楷体注明“全区宣传部长座谈会发言材料”)。

四、（二）请各市委宣传部长、柳铁党委宣传部长安排好会议期间的各项工作，准时出席会议。在外出差、学习的，加无特殊情况，务请回邕参加会议。

（三）请各市委宣传部、柳铁党委宣传部于9月5日下午下班前将参加会议人员名单报到自治区党委宣传部办公室。

联系人：×××，电话：××××，传真：××××××。

中共广西壮族自治区委员会宣传部

二○○三年九月四日

例文2：农牧公司通知格式

关于XXXX的通知(标题字体用正文宋体小二，加粗)各养殖公司：

为确保应届毕业生的培训工作高质、高效完成，现将有关培训要求通知如下：（正文字体用仿宋_GB2312）

一、培训时间：2009年2月1日--2月26日。

二、学员报到时间： 2009年2月1日上午9：00—下午5：00 ,未按规定报到者视为主动放弃。

三、学员报到地点：希望集团·四川五月花电脑专修学院正校门（郫县团结镇）。

四、学员培训地点：希望集团·四川五月花电脑专修学院。

五、学员住宿安排：参培学员的住宿统一由我集团安排在希望集团·四川五月花电脑专修学院学生宿舍，学员无需携带被褥等床上用品，只需带自己的日常生活用品即可。具体房间号详见签到表。特此通知 附件：

1、课程规划

2、《培训课程安排表》

3、培训纪律

4、到五月花计算机学院的乘车路线

XXXXXXX公司（盖公章）

二○○九年XX月XX日

例文3：

关于调整个人住房公积金存贷款利率的通知

建金〔2008〕229 号

各省、自治区建设厅，各直辖市、新疆生产建设兵团住房公积金管理委员会、住房公积金管理中心：

根据2008 年12 月22 日《中国人民银行关于下调金融机构人民币存贷款基准利率和人民银行对金融机构再贷款（再贴现）利率的通知》（银发〔2008〕372 号），现就调整个人住房公积金存贷款利率的有关事项通知如下：

一、从2008 年12 月23 日起，上年结转的个人住房公积金存款利率下调0.27 个百分点，由现行的1.98%调整为1.71%。当年归集的个人住房公积金存款利率保持不变。

二、从2008 年12 月23 日起，下调个人住房公积金贷款各档次利率0.18 个百分点。五年期以下（含五年）从3.51%调整为3.33%，五年期以上从4.05%调整为3.87%。

三、各地住房公积金管理中心要进一步加强个人住房贷款管理，严格贷前审查，加强贷后管理，切实控制贷款风险。

请各省、自治区建设厅立即将本通知转发各住房公积金管理委员会、住房公积金管理中心执行。各地在政策执行中出现的新情况、新问题请及时报告我部。附表：个人住房公积金存贷款利率调整表

中华人民共和国住房和城乡建设部

二○○八年十二月二十三日

写作要求： 通知的正文一般都是采用横式结构，前后由三个部分构成，即通知的缘起、具体通知事项、对受文者的要求。其中具体通知事项和对受文的要求，多采用分条列项的办法。另外，在有些通知的最后，对受文者提出要求方面，有时也根据情况采取简单、直截了当的方式，用程式化结束语就行了，如“特此通知”、“以上通知，希望遵照执行”等。

三、报告

《报告》写作要点

报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或建议、答复上级机关询问时用的陈述性公文。

一、标题：制发机关＋事由＋报告；报告前可加“紧急”。

二、正文：㈠事由：直陈其事，把情况及前因、后果写清楚。㈡事项：写工作步骤、措施、效果。也可以写工作的意见、建议或应注意的问题。

三、结尾：可写“特此报告”、“专此报告”，后面不用任何标点符号，或“以上报告如无不妥，请批转各地、各部门执行”，或“以上报告，请指示”等语。注意事项：概述事实，重点突出，中心明确，实事求是，有针对性。报告格式：（建议报告）

关于××××××的报告

院领导：

根据×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××现将主要情况报告如下：

一、×××××××××××××××××××××××××××××。

二、××××××××××××××××××。以上意见如无不妥，请批转各部门执行。北京积水潭医院××处 ××××年×月×日 例文1：(建议报告)

关于开展强化免疫活动消灭脊髓灰质炎的报告

国务院：

脊髓灰质炎(俗称小儿麻痹)是一种不能有效治疗，却可用疫苗彻底预防的急性传染病。为实现《九十年代中国儿童发展规划纲要》规定的一九九五年消灭脊髓灰质炎的目标，国家决定开展强化免疫活动。现将有关情况报告如下：

一、自我国开展计划免疫工作以来，脊髓灰质炎疫苗接种率提高，发病率显著下降，取得了可喜的战绩。

二、在冬季，脊髓灰质炎病毒传播能力最弱。为此，决定从现在起至一九九五年一月期间，每年的十二月五日和一月五日，对全国四岁以下儿童各加服一次疫苗。以上意见如无不妥，请批转各地区、各部门执行。

卫生部

一九九三年十月二日

报告格式：（情况报告）

关于××××××的报告

根据××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××现将主要情况报告如下：

××××××××××××××××××××××××××××××××针对××××××，提出以下建议：

一、×××××××××××××××××××。

二、×××××××××××××××××××。

北京积水潭医院

××处 ××××年×月×日

农牧公司统一用报告格式 报告 日期

2009年2 月7 日 编号

200908（按照发放时间顺序统一用阿拉伯数字编号，如2009年第8份报告200908）附件 有□页无√ 受文者

重庆特驱农牧有限公司总经理（宋体小三）发文者

XXXX公司（宋体小三）

3、副本分送单位 报告主题

关于XXXX报告（宋体小三）（正文字体用宋体小四）可否？请批示！XXXXX公司 二○○年三月十八日

（养殖公司盖公章，日期应用大写，齐年盖月）公司总经理（授权委托人）签字： 时间: 年月日

农牧公司总经理（审批）意见： 总部对应部长审核（审批）意见：总裁（或授权人）审批： 时间: 年月日

时间: 年月日

四、请示

《请示》写作要点

请示是下级机关向上级机关请求指示或批准的呈请性、期复性公文。

一、标题：制发机关名称+事由+请示。

二、正文：㈠请示的原因：陈述情况，阐述理由，讲情必要性和可能性，最后用“为此，请示如下”。㈡请示的事项：写明请示要求，如请求物资要写明品名、规格、数量，请求资金要写明金额。

三、结尾语：多用“上述意见，是否妥当，请指示”。“特此请示，请予批准”，“以上请求，请予审批”，“以上请示，请予批复”，“以上请示，如无不妥，请批转各部门执行”等语。

注意事项：一文一事;一个主送机关;逐级请示。

请示格式：(事务性请示)

关于在我院开展×××工作的请示

院领导：

近一段时间来，我院××××××××××，为了×××××××××××，拟在我院开展×××××××××。具体意见如下：

一、×××××××××××××××××××××××××××××。

二、××××××××××××××××××××××。

三、××××××××××××××××××××。

以上意见已经各分会主席同意，如无不妥，请批转各部门执行。

北京积水潭医院工会

××××年×月×日

例文(事务性请示)

关于在全国开展基本农田保护工作的请示

国务院：

为了全面贯彻落实党的十三届八中全会精神，巩固和发展划定基本农田保护区这项工作的成果，拟在全国推广这一做法。具体意见如下：

一、明确指导思想，加强组织领导。„„„„„„

二、根据不同地区确定保护重点。„„„„„„

三、建立基本农田的保护制度及地方补偿制度。„„„„„„以上意见已商得国家计委、财政部、建设部等部门意见，如无不妥，请批转各地区、各部门执行。

国家土地管理局 一九九一年一月二日

院长办公会请示格式：主管领导批示：

关于××××的请示

院领导：

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。此文是否提交院办公会讨论，请指示。

积水潭医院××处

×年×月×日

五、规定

规定格式：

北京积水潭医院××××的规定(××××年×月×日)第一条××××××××××××××××××××××××××××××××××××。第二条×××××××××××××××××××××××。例文(行政法规类规定)

北京市关于禁止燃放烟花爆竹的规定

(一九九三年十月十二日北京市第十届人民代表大会常务委员会第六次会议通过)第一条为了保障国家、集体财产和公民人身财产安全，防止环境污染，维护社会秩序，根据国家有关法律、法规，结合本市情况，制定本规定。

第二条本规定由各级人民政府组织实施。„„第十一条本规定具体应用中的问题，由市人民政府负责解释。

第十二条本规定自一九九三年十二月一日起施行。《规定》写作要点

规定是由机关、社会团体和企业事业单位对某一方面工作或行为做出具体规约的文件。

一、标题：地域+内容+文件种类(规定、管理办法、细则、规则等)。

二、正文：

(一)正文的内容通过“条”的形式表述，按顺序依次排列。“条”是法规的基本单位。(二)“条”的内容较多时可分为“款”，“款”的内容较多时可分为“项”。

(三)根据内容的需要，可以在“条”上设“章”。规约性公文的结构包括：依据与目的、适用范围、主管机关、行为规则、违法处理、解释机关、施行时间、其他条款。某一文件不一定全部包括上述各部分。书写要求 字号规格

公文标题居中排一行或数行。公文标题用2号宋体。正文用3号仿宋。一般每页22行，每行28个字。用A4纸打印。结构层次序数，第一层为“一”;第二层为“㈠”;第三层为“⒈”;第四层为“⑴”。成文时间用汉字，“零”可写为“○”，右空4个字。印章上不压正文，下压日期，“骑年盖月”。

7.写作规范要求 篇七

本刊来稿需有中、英文题目。

中文题目一般不宜超过20个汉字, 且要表明文章重点内容和面貌, 避免使用不常见的缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公式等;英文题目一般不宜超过10个实词。

作者姓名及单位

本刊来稿需有作者单位及科室的中、英文名称, 每篇稿件需将全部作者姓名的拼音列出。

作者单位的中、英文名称均应按“作者单位全称所在科室单位所在省市邮政编码”的顺序写明。如果有多位作者, 应按同样的格式 (中英文) 写明作者单位, 并注明作者与作者单位的对应关系。

摘要

本刊来稿需有中、英文摘要注1。

中文摘要数字一般不宜超过100-300字;外文摘要不宜超过250个实词。如遇特殊需要字数可以略多。摘要中一般不使用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。

注1:设备维修类稿件可不附英文摘要。

关键词

本刊来稿需有中、英文关键词注2。

关键词一般为3-8个词, 都是可代表本篇文章特征的专业词, 不可使用短语或各不同专业都通用的一般词汇, 应参照各种专业词汇和工具书选取。英文关键词需与中文关键词对应。

注2:设备维修类稿件可不附英文关键词。

正文

正文中尽量少用缩略语。必须使用时, 需于首次出现处先写出全称, 然后括号内注出中文缩略语或英文全称及其缩略语。但对已公知、公用的缩略语除外。

图

每一图应有简短确切的标题, 连同图号置于图下。曲线图的纵横坐标必须标注“量、标准规定符号、单位”。坐标上标注的量的符号和缩略词必须与正文中一致。图中如有英文 (缩略词除外) 应翻译为中文。

表

简单统计表一般要求为三线表。其内容不可与文字、插图重复。每一表应有简短确切的题名, 连同表号置于表上。表的各栏均应标明“量或测试项目、标准规定符号、单位”。表中的符号和缩略词必须与正文中一致。统计数字一律用阿拉伯数字, 数字为零者, 应填写“0”, 数字缺失者, 可用“…”, 无数字的时候可用“—”表示。在特殊情况下, 如相关频数分布表, 无频数分布的格位可以保留空格。表中如有英文 (缩略词除外) 应翻译为中文。

参考文献

⑴由于文献间存在相互引证的关系, 作者引用的文献必须是作者确实使用过的文献。应以2000年以后国内外发表的文献为主, 其总数应占文后引文总数的50%以上。

⑵篇幅较短的稿件 (2000字以下) 需有3-4个参考文献, 长篇文章 (4000字以上) 需有6-9个参考文献。依照其在文中出现的先后顺序用阿拉伯数字加方括号以角码标出, 角码写在开始引用文句处的右上角。

⑶引用的参考文献应是正规出版物、期刊、书籍、会议论文集上的文章。内部出版物和使用说明书等非正规出版物的文章不能作为参考文献采用。

⑷具体要求 (可参阅GB/T 7714-2005)

(1) 参考文献中作者为3人或少于3人应全部列出, 3人以上只列出前3人, 后加“等”或“et al.”, 著者间加“, ”。

(2) 英文文献、论文的题目中, 第一个单词的首字母大写;杂志名称和书籍名称中, 每个单词的首字母均需大写 (介词、冠词等虚词除外) 。

示例:

连续出版物中的析出文献:[序号]主要责任者.题名[文献类型标识:J].刊名, 年, 卷 (期) :起止页码.

[1]李旭东, 宗光华, 毕树生, 等.生物工程微操作机器人视觉系统的研究[J].北京航空航天大学学报, 2002, 28 (3) :249-252.

专著:[序号]主要责任者.题名[文献类型标识:M].版本 (第一版不写) .出版地:出版者, 出版年:页码 (选择项) .