学生会竞选方案

学生会竞选方案（精选14篇）

1.学生会竞选方案 篇一

学生会换届竞选方案

为进一步加强__学院__学院学生会学生干部队伍建设，选拔一批政治坚定、作风过硬、素质全面的学生干部，充分发挥学生会“自我服务、自我管理、自我教育”的作用，现公开选拔第__届学生会主要学生干部。结合学院实际和学生会改革需要，特制定第__届学生会换届竞选方案。

组织简介

__学院__学院学生会，是在学校团委领导、学院直接指导下，独立自主开展工作的全院性学生群众组织，是联系学院和同学的重要纽带。学生会本着“全心全意为同学服务”的宗旨，始终坚持“自我服务、自我管理、自我教育”的工作理念，在繁荣校园文化、引领同学成长、维护同学权益、服务学校发展等方面做出自己应有的努力。

岗位设置

第__届学生会设主席团和_个职能部门。

1.主席团

设主席1人（兼任团总支副书记）、副主席_人（兼任各中心中心主任）。

2.职能部门

选拔原则

1.公平、公正、公开，民主、竞争、择优。

2.品学兼优、德才兼备、以德为先。

3.学生公认、注重实绩、统筹兼顾。

竞选条件

1.思想端正，政治立场坚定，拥护中国共产党的领导，具有较高的思想政治觉悟，具有基本的政治常识。

2.遵守校规校纪，具有较强的组织纪律观念，入学以来无任何违纪违法行为，未受过学校处分。

3.学习态度端正，学习成绩优良，综合测评成绩在班级前50%，个别能力突出的学生可以适当放宽条件至班级前70%。

4.熟悉团学工作流程，热爱团学工作，工作积极主动，具有较强的责任意识和奉献精神，具有良好的工作作风。

5.具有较强的组织、管理、协调和沟通能力，具有较强的决策能力和创新精神，具有较强的团队合作意识，具有一定的语言表达能力和文字写作能力，联系群众、团结同学，在同学中具有较高威信。

6.主席团岗位竞聘者须为第__届学生会主席团成员或班级主要学生干部。

选拔程序

学生会换届竞选工作分为填表报名、资格审查、现场竞选和公示任用等程序。

1.填表报名。从各中心邮箱或年级邮箱下载并填写《__学院__学院第__届学生会换届竞选报名表》，在_月_号下午5:00前将电子报名表发至_________，_月_日下午2:00前将纸质报名表交至学生会办公室。

2.资格审查。学院组织对报名的同学进行资格审查，审核通过后公布名单，并通知参加下一环节竞选。

3.竞选展示。竞选展示为公开演讲，由老师和同学组成评委团进行集体评议。

4.任用公示。根据竞选和评议情况，初步确定各岗位人选，征求各学院意见后，进行任用公示。

其他事项

1.各级团学组织要高度重视，积极动员，利用多种形式广泛宣传，提高同学们的参与热情。

2.换届期间的相关信息，将通过“____”微信号发布换届竞选各项通知、公告，请各同学及时查看。

3.请按要求如实填写报名表，如有造假，一经发现将严肃处理并将追究相关责任。

4.不明事宜可向学生会咨询。

联系方式

_____________

2.学生会竞选方案 篇二

学生之间自主、合作意识的培养与能力的提高, 一直以来都是我在语文教学中不断思考与实践的重要内容之一。这一次, 同学们都在热情地期待着主题活动的开展———“让世界充满爱”, 一个富有激情、充满温馨的话题, 激发了学生的极大热情。我深知, 一次成功的主题活动离不开主持人的巧妙设计与精彩主持。在设计这节课的教学时, 我就已在思考:“在合作式的课堂教学中, 教师的作用可以是什么呢?”我认为教师是一个榜样的作用, 是一个管理员的角色, 能对学生及时适当地渲染、点拨、导引, 为学生作一个合作的榜样, 同时也让学生以别人的长处、优点为榜样, 不断学习、上进。

课前我采用学生自荐和他人推荐的方式, 初步确定5位主持人的候选人, 这样, 一方面有利于学生对自己能够客观认识与评价, 树立自信心;另一方面激发了学生的自主参与意识。然后要求主持人想方设法提前准备一份“主题活动设计方案”, 在这节活动课上参与主持人竞选。另外, 我还试图考查他们的合作意识和能力的表现情况 (这些目的事先不对学生提出) 。从课堂上交流的情况来看, 有两位候选人 (邵同学、陈同学) 积极争取了部分同学的帮助, 坚持自主思考, 博采众长, 运用合作交流的方式制订出了“主题活动设计方案”。他们的方案出台方法集中体现了我制订的活动目标, 正与我的活动设计意图不谋而合。

于是, 五位候选人讲演汇报完之后, 我立即指导学生分小组进行分析评价, 并且统一小组意见, 准备投票表决。这一环节, 我给学生创设自主思考、自主评价、自主参与发言的民主氛围, 充分调动学生的主观能动性和积极参与的意识, 同时给学生创造合作交流的机会, 交换观点和看法, 培养学生的合作精神, 还活跃了学生的思维。第一次投票表决的结果是一位女同学 (邵同学) 高票当选, 没有异议, 成为女主持人已可敲定。而两位男同学 (缪同学、朱同学) 票数是旗鼓相当, 不分上下。正当同学们争论产生分歧时, 我临时设计一个环节, 请这两位同学想方设法准备三分钟进行现场自创主持表演。其用意在于启发和指导他们学会发动其他学生为其出谋划策, 激发学生的参与热情。在这个过程中, 两位男同学充分地与其他支持者交流接触, 互换意见, 合作探讨, 课堂气氛十分活跃。

合作还是一种情感交流、沟通的方式, 通过师生合作、生生合作, 人与人之间更能和谐、健康地相处, 更容易有集体主义观念、团队精神, 更能包容别人, 构筑和谐、发展的人类社会。让学生学会人际交往, 可以说合作也是对学生个人品质培养不可多得的方式。

就这样准备好以后, 两位学生进行自创表演, 之后再一次地分组交流合作并进行现场投票表决, 其中一位学生 (缪同学) 结果略胜一筹。同学们此时似乎都长长地舒了一口气, 以为活动已经结束。正当学生兴高采烈之时, 我又提出了一个建议:“我们请陈同学对两位男同学和自己的设计与主持风格做一些中肯的评价, 大家不要介意呀!”

也恰恰是这个建议的提出, 将这次活动推向了又一个高潮。这个建议的提出是有我特殊用意的。因为陈同学曾多次参与班级、年级、学校播音主持活动, 有较强的主持经验, 其个性也是率直敢言, 而且此刻他一定也不会轻易服输的。借用这一点我做起了“文章”, 果真如是, 他首先肯定了他们的主持优点, 但更多地提出了他们普遍存在的问题, 如, 语言表达不够流畅, 思维反应不够敏捷, 随机应变的能力不够强, 说得大家都非常惊讶, 他还自我推荐要做活动主持人。随后我向全体学生提出了一个令他们不解而又震惊的建议:“那么, 就让我们再好好斟酌陈同学和缪同学这两位的表现, 从中决出一位男主持人吧!”下面先是一阵骚动, 随后同学们自然地分小组展开讨论, 合作探究, 结果“陈同学以他精彩的点评和公正的评价赢得了同学们的掌声与信任”“又一段高潮爆发了” (选自时同学的《主题活动主持人竞选实录》一文) 。

综观这堂特别的活动课, 整个过程始终是围绕着激活学生参与活动的自主意识, 培养学生合作精神, 指导学生正确的价值判断, 对学生进行思维启发和情感教育的活动目标展开的。近几年, 随着基础教育课程改革的深入推进, 人们对课堂组织结构的认识也发生了重大转变, 为了大面积提高教育教学质量, 合作学习已成为世人瞩目的创新策略。

3.班干部竞选促进学生的发展 篇三

【关键词】班干部；竞选；学生；发展

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

在班级管理工作中，得力的班干部不仅起到模范带头作用，而且能有效地促进班级工作的开展。“班干部”，在大多数老师的心目中都是学习好、品德好、有组织能力的好学生的专利，而教育应面向所有的学生，让每位学生都享有平等的权利。班干部竞选能让全班学生都参与到班级管理活动之中，增强主人翁意识，促进更多学生健康、全面、和谐发展。

四年前，我担任一年级新生的班主任工作。虽然我已经有十几年的教龄了，但还是初次和六七岁的小同学接触，我怀着一颗兴奋的心上岗了。看了学生档案，我心里不觉一惊：全班39名同学，其中本校老师孩子2人，中学老师孩子8人，父母是机关、各单位领导干部的7人，朋友的孩子5人，还有……仔细算来只有五六个农村的孩子“没什么来头”。“这样的班集体不好带，各种关系太多。”的确，电话打来了，“我家孩子从小就爱表现，老师照顾照顾给个小班委当当”、“多给我家孩子一些锻炼的机会”；中午来接孩子了，见了老师就说：“什么時候选班干部？我儿子成天念叨这件事？”很显然，这些直接或间接的意思都是冲着“小干部”来的。怎么现在的家长都这么“官儿迷”？当然，我们都知道，在小学生的眼里，“当官儿”是好学生的表现，好学生老师都喜欢，哪个孩子不愿意做老师喜欢的孩子呢？更重要的是家长们都知道担任班干部能锻炼孩子的组织管理能力、语言表达能力，增强孩子的自信心，激发孩子的学习热情。可“官儿”就那么几个，能满足他们所有人的愿望吗？

我沉下心想：对于新生家长来说，他们对孩子的期望值都很高，他们望子成龙、望女成凤的心情都能理解。“班干部”问题如果不能妥善解决，不利于建立老师和家长之间和谐的人际关系，不利于家校合作。对于学生来说，把班干部当作几个成绩优秀者的专利的话，这不仅埋没了班内大部分同学的才能，而且容易使成绩不佳的学生产生自卑和失落感，还容易使学生内部产生老师偏向的心理，不利于师生间、学生间和谐人际关系的发展，从而影响班集体的建设与发展。

“班干部轮换制”，我想起了带高年级班时的经验做法，可这是一年级的小孩呀，他们行吗？试试看。于是我给每位学生家长写了一封信：

“敬爱的家长朋友，你们好。孩子是祖国的未来，更是家庭的希望。由39名天真活泼的孩子组成的一（3）班就像一个大家庭，老师便成了这个大家庭的家长。作为班主任我将会把全身心的爱洒向每一个孩子。未来的社会是知识的社会，更是能力的社会，为了使您的孩子全面发展，培养孩子的组织能力和创新精神，增强孩子的责任感和自信心，建立平等和谐的人际关系，我班准备实行班“干部轮换制”，每期任职一个月。如果您觉得或希望自己的孩子有哪方面的能力或适合做哪方面的工作，可以帮孩子写一份简短的竞选演讲稿（介绍自己准备担任班上什么职务，为什么要竞选这个职务，自己准备怎么做等内容。），我们将在班会课上进行班干部竞选，并根据孩子的意愿和平时的表现选举班干部。到时也欢迎您的参加。”

一周后，我们进行了竞选，“演讲、投票、任职感言”，还真有模有样。

从那以后，“班干部轮换制”就成为我班的一个特色，每月一次的班干部竞选就成了同学们期盼的日子。起初孩子们的竞选演说是在家长和老师的帮助下完成的，后来，随着孩子的成长，他们学会了竞选，爱上了竞选。虽然在任期间，有的同学需要老师的指导、上届班委的引领，但是每个人的能力都得到了锻炼，他们在体验中成长，在成长中享受着和谐的快乐。下面是部分同学的日记摘抄：

一、斟酌时学会选择

高楠同学在《我想当宣传委》一文中写道：“又要到班会时间了，我也要当个班干部，为班级服务。当班长那是不行，因为我没有当干部的经验，所以还得向别人学习学习；当学习委也不行，因为我的学习在班级里只能说是一般般，所以还得加把劲儿；当文艺委就更不行啦，因为我怕自己唱歌跑调，会给班级带来不便，所以我还要自己在家练一练……想来想去，现在只有宣传委员最适合我啦。因为我喜欢画画和查资料，所以我申请当宣传委出好板报。想到这儿，我便拿起笔，开始写干部申请书。我希望能如愿以偿当上宣委，若没当上，我也不灰心，还要努力呀！”

（读了上面的话，不难想到，为了当自己合适的班干部，她真动了一番脑筋。）

二、尝试时懂得理解

陈博伟同学在他的《当小队长的感受》中写到：“已当了三周的小队长，我收获可真不小啊！记得有一天，我边玩边组织同学做值日，老师看见了对我说：‘你要别人干，就要先带领大家干。’，我拿着笤帚去扫地了。按照老师说的，小队的同学一句怨言也没有。可有一次，我早上来晚了，小队中爱挑刺的么梦说：‘陈博伟下去吧，上学迟到，一点不配当小队长。’我听了很难过，眼泪在眼睛里含着，我突然明白一个道理：要想人不说，除非己莫为。当小队长真不容易呀！”

（试想他能有“不容易”的感受，将来他也就能理解其他干部的工作了。多了一份理解，相处就会愉快，合作就能成功。）

三、落选后明确方向

张明伟同学在《我落选了》的日记中写道：“哎，我落选了！看着新上任的肖朔同、陈钧涛那样威风，我心里还真有些不是滋味。但我心里又想，这次我没被选上是因为我在劳动中还不够积极，今后我在劳动中要积极努力，擦黑板、扫地、擦地，样样不落后，争取在下一届中被选上。”

（不难看出，竞选使他明确了努力的方向，给了他前进的动力。）

四年过去了，我们的班干部轮换制依旧运行着，并得到了广大家长的大力支持、学校领导的积极肯定。实践证明“班干部轮换制”有利于营造相互激励的群体。它好在用参与机制调动每个成员的积极性，它给每个成员发展表现自己提供平等参与的机遇，为有能力的同学搭建了展示的平台。更让普通生从心理上得到平衡，使他们实实在在感到自己是班级的主人。也可以和优秀学生一样在参与中满足自我成功的欲望，从而消失了抵触情绪。心态平衡使大多数成员萌生上进心，产生希望发展自我的积极性。有了积极性，在班干部轮换中就会争着表现自我，创造成绩。“班干部轮换制”使人人参与，增进了班级和谐人际关系的建立。

4.大学院系学生会竞选方案 篇四

公开、公平、公正、民主、择优选用。

二、竞选职位

（一）学生会副主席（1名）；

（二）学生会副秘书长（1名）秘书（1名）；

（三）生活部、学习部、舍务部、文艺部、体育部等副部长各一名、宣传部正副部长各一名。共计10名同学。

三、竞聘条件

（一）态度端正，品学兼优，热爱学生工作；

（二）没有任何违纪处分，学习成绩良好；

（三）平时表现良好，得到老师和同学们的认可；

（四）有较强责任心，有上进心，有一定的组织协调能力，有全心全意为同学服务的热情；

（五）曾在系学生会任职且表现良好或在某些方面有特长者，优先聘用；

（六）xx系09级学生。

四、竞聘程序

（一）本人提出书面申请，将竞聘的电子版材料于竞聘前一周发到系团总支书记、导员邮箱（*** @163.com）进行审核。

（二）竞聘演讲30分（材料内容10分，演讲效果20分）

竞聘材料格式（演讲时间8--10分钟左右）

1、题目xxx竞聘xxx职位材料（宋体2号字）

2、正文内容（仿宋gb-2312 四号字）

（1）本人简介（班级、姓名、爱好、特长）；

（2）竞聘的岗位，竞聘本岗位的目的与优势；

（3）假如你当选本岗位你将如何开展本部门的工作(结合 本系实际论述，忌抄袭网络)；

（4）如果不能当选打算怎么办？是否同意调剂到其它岗位。

3、结尾

表达自己想竞聘该职务的强烈愿望，表明愿意为同学服务的决心，提出大家支持自己的希望。

（三）才艺展示（10）

要求：表演的才艺应是本专业以外的内容，否则，最多只能得本项目总分的40%（4分）。

（四）学生评价（30分）

得分计算：该项总分×同意学生人数占参评学生人数的百分比。

（五）教师评价（10分）

得分计算：该项总分×同意教师人数占参评教师人数的百分比。

（六）考试成绩（20分）

得分计算：该项总分×实际得分占考试总成绩的百分比。

（七）聘用办法

竞聘演讲分数占30%、才艺展示占10%、学生民主评议占30%、考试成绩占20%、教师评议占10%，按得分录用前10名，如果应聘的人数不足或分数过低，可根据情况免设副职。

（八）竞聘时间

每年4月中下旬进行竞聘。

（九）竞聘地点

另行通知。

附xx系学生会竞聘评分表

xx系学生会竞聘评分表 姓名

演讲30分

才艺10分

学生评议30分

考试成绩20分

教师评议10分

总分

xx系XX届学生会干部任用管理方案

一、xx系学生会干部由本人竞聘和民主评议产生。竞聘包括竞聘演讲30分和才艺展示10分；学生民主评议30分，考试成绩20分，教师民主评议10分，按得分择优录用；

二、选举产生后的学生会干部进行公示，对有问题的及时进行调整；

三、试用期为五周，试用期满转为正式学生会干部，每届学生会干部任期一年，任职期间合格者下届可继续应聘本职务或向更高职位应聘，不合格者取消下届应聘资格；

四、学习成绩有不及格者，下届取消应聘资格；

五、材料不按时上交者，按次数给与提示、警告、开除学生会处分；

六、不按时参加活动及会议者处分同第五条；

七、任职期间有违纪行为者，按情节轻重分别按第五条处理；

八、工作没有主动性和业绩者，经提示和教育后仍没有效果者免除其职务；

九、学生会成员在任职期间不得有影响个人和集体形象的行为，否则免去其担任的职务；

十、所有的成员必须有一项才艺，从XX届学生会开始，没有才艺的不准参加竞聘。

xx系XX届学生会组织机构

学生会主席： xx

学生会副主席：xx

秘 书 长 ：xx

学习部部长：xx

宣传部部长：xx

体育部部长：xx

生活部部长：xx

文艺部部长：xx

xx系学生会岗位职责（试行）

学生会主席

一、负责学生会全面工作 ；

二、制定本届学生会的重大方针政策，策划主要活动；

三、协调各部活动，统筹大局。

秘书长

一、制定学年工作计划，做好工作总结，提前做好每项学生会工作安排；

二、协调各部的日常工作 ；

三、掌握学生会的日常工作情况，及时向此 资 料 http://老师反映、向广大同学公开；

四、学生会日常工作及文档的建立与保管；

五、学生会例会点名、记录，日常打印工作。

宣传部

一、各部在各项活动中若需出宣传板，请直接与该部联系；

二、主动结合本校、系大事以多种形式进行及时宣传；

三、侧重于书画、摄影、演讲等文化活动的开展；

四、及时并积极的作好宣传工作，以体现本系主要动态和整体风貌。

生活部

一、搞好本系的舍务检查与评比工作，确保在学生处联检时无不合格寝室和个人；

二、搞好本系班级卫生日常检查与评比 ；

三、保证学生会办公室卫生；

四、开展宿舍生活类文化活动；

五、进行生活知识方面的学习活讲座。

文艺/体育部

一、注重与兄弟校系联系，加强艺术、表演等方面的交流；

二、组织文艺晚会，组织各项运动会及体育比赛；

三、成立文艺小组（高专以大一，大二为主）；

四、培养主持人才，发现表演人才；

五、进行相关方面知识的学习与讲座；

学习部

一、加强学习经验交流活动 ；

二、联系各班学习委员，了解学习状况以满足需求；

三、大

一、大

二、大三上学期晚自习检查 ；

四、通过多种方式，增强全整体学术氛围；

五、与团总支配合搞好学习、专升本等工作。

保卫部

一、配合学校保卫处搞好安全保卫工作；

二、检查本系同学遵守学生管理制度的情况；

三、检查各班教室的门、窗、锁门以及安全用电等情况；

四、经常对同学们进行安全教育；

五、积极协助系舍务部门检查寝室内吸烟、喝酒等不良行为；

六、不定期检查学生晚自习外出情况；

七、搞好节假日的安全保卫工作；

八、经常深入班级寝室，了解学生的思想动态，及时发现和处理一些不安全因素；

5.学生会竞选方案 篇五

方

案

策

划

书

策划：环保部干部团

应用设计工程系学生会环保部干部竞选策划书

--具体方案

一、竞选背景、目的与意义

为了提高部门内部的竞争力，以及本部门的工作需要，经过部门干部的讨论，决定以一个“竞争上岗”的形式，开展环保部副部长的竞选活动。并通过这次活动来提高成员的团队凝聚力、工作积极性和沟通能力，让他们更好的了解环保部的部门内涵文化。

二、竞选部门与时间

竞选干部部门：应用设计系学生会环保部

考核时间：11月15日到12月15日

三、竞选开展形式

竞选上岗

四、竞选人员、要求、内容

1.初步接触部门干部工作，了解干部工作的内容、学习干部的工作方式；

2.竞选人员：环保部全体成员（已推荐）；

3.竞选干部条件：以工作态度积极、负责感强优先；

五、竞选流程

㈠竞选、考核流程：

1.初步考核阶段分为：五位候选人在接触干部部分工作两个

星期后，在本部门所有成员前发表自己的竞选宣言，接受成员投票，取一位票数高者;

2.第二考核阶段为:使用副部在接下来的两个星期，由全学

生会干部进行考核，标准为工作完成度、工作态度、责任感、社交能力等进行综合考评；；

3.结果：公布任职结果，正式聘用其作为环保部副部长；

㈡竞选、考核阶段工作：1、2、3、竞选指导：负责学生会工作的指导老师 竞选活动负责人：环保部干部团 竞选活动监督：全体学生会干部

另附：细节问题

1、应做好考核工作、标准；

2、结果公布后，应鼓励任职的干部，安抚落选的成员情绪；

策划：环保部干部团

6.学生会竞选方案 篇六

一、竞选职务及参选范围：

1、职务：经济管理学院学生会主席1名

2、参选范围：经济管理学院2010级、2011级学生

二、竞选宗旨：公平民主、择优任命

三、参选方法及竞选流程：

1、进行报名工作：学生自我报名

2、递交竞选纲领：竞选纲领在本阶段处于保密状态，有关人员不得擅自对外公开。

3、考察综合素质：学生会主席竞选工作小组对竞选人员进行考核，包括学习成绩、工作能力、群众基础等方面。

4、确定候选名单：学生会主席竞选工作小组综合考评，确定候选人名单。

5、公布候选人：在学校宣传栏、经济管理学院宣传栏公开候选人的个人信息、竞选口号

6、候选人公开演讲及答辩大会

（1）通过抽签方式确定出场顺序，展开主题演讲（10-15分钟）。

（2）候选人相互提问

（3）观众提问

7、同学投票：每班随机抽取选民，参加此次竞选的投票。

8、确定最终人选：统计投票结果，报经济管理学院党总支审审批，任命新一届学生会主席人选。

三、报名条件

1、热爱经济管理学院，热爱学生工作，愿意为广大同学服务；

2、学习态度端正，成绩优秀，综合测评优良；

3、有较好的工作思路方法，有较强的奉献精神，有良好的团队协作精神；

4、具有较强的组织能力、表达能力、协调能力、策划能力和领导能力；

5、群众基础良好，在广大同学中具有良好的影响力和号召力。

四、报名方式

1、递交竞选材料（报名表和竞选纲领）

A报名表: 向班长索取,认真详细填写。

B竞选纲领: 报名同学对学生会工作的想法，自己对于即将到来的2011-2012学学生会工作目标和工作设想等。

2、填写完毕，递交至4幢4411学生综合室。

3、上交书面材料时间截至2011年10月12日（周三）18：00

附件一：经济管理学院学生会主席公开竞选办法

附件二：经济管理学院学生会主席公开竞选工作小组名单附件三：经济管理学院学生会主席候选人报名表

附件四：经济管理学院学生会主席公开竞选工作进度安排

7.学生会竞选方案 篇七

再加上不少学生因为学习紧张无暇进行阅读, 阅读量很少, 不仅无法使阅读很好地促进语文学习, 而且对语文学习造成严重阻碍, 结果是无论考上的, 还是落榜的, 多数学生语文实际能力并不强, 语文能力和素养严重贫血, 难以适应工作和进一步学习的需要。这种困扰尤其表现在写作上。由于平时很少阅读, 词汇匮乏, 写文章时绞尽脑汁还是毫无头绪无话可说, 即使是历尽千辛万苦写出来的文章也是毫无章法晦涩难懂。为此, 我们要选择最能调动学生阅读写作积极性和最能激发他们阅读写作兴趣的方式方法对学生加以引导, 而最有效的方法就是多元阅读, 互评互改。

一、进行多元阅读, 养成良好阅读习惯

苏联霍姆林斯基认为:学生阅读东西越多, 他掌握课内基础知识就越容易。在阅读方面, 不少学生没有养成良好的阅读习惯, 或者没有时间去阅读, 或者阅读书籍不分好坏。所以, 在语文教学中, 语文老师要加强课内阅读指导, 通过举行“名著知识讨论”、“外国名著介绍”、“我向同学介绍一本好书”等活动, 或者参看有关资料列出学生每年必看书目等, 能很好地激发学生主动阅读的兴趣, 让学生广泛涉猎各方面书籍, 充实自身的知识, 巩固所学的内容。

同时, 大力加强中学生的课外阅读。大量阅读, 在阅读中反复印证, 扩大充实, 才能对课内之所学掌握得真切, 才会将知识转化为能力, 才会于不知不觉中提高自己的阅读能力。况且文章的妙处, 光靠听别人讲是不行的, 即使讲的都是真知灼见, 听者也未必会有多深的感悟, 只有自己感受到的, 才会体会更深, 记得更牢。优秀读物具有塑造人品的巨大力量。一部好小说, 一篇好文章, 会给人以巨大的精神力量, 甚至能决定一个人的一生。这在青少年时期尤其如此。青少年不仅以现实生活中的人作为楷模, 他们常会自觉不自觉的把自己的行为同这些“理想的化身”作比较, 从中评判自己行为的优劣。从这些书中人物的身上获取崇德重义的价值取向, 自强务实的人生态度, 见贤思齐的理想人格, 尽忠报国的爱国精神, 礼仪之邦的伦理准则, 等等。课外阅读这一德育功能和语文教材的德育功能相辅相成, 无疑比单一的课内教学要好得多

加强课外阅读首先要加强名著阅读。当福建省2007年高考语文“文学名著阅读”公布以《教学大纲》中推荐的课外阅读的11部长篇小说类文学名著作为考试范围后, 我就根据《考试说明》提供的样题, 指导学生进行名著阅读, 指导他们抓住记叙的“六要素”, 对体现主题和主要人物性格的精彩场景进行相关的概括、归纳、整理, 并能全面掌握、灵活运用。在学生读完一部名著之后, 我就在班级组织学生进行讨论, 学生踊跃发言, 各抒己见, 取得了很好的效果。比如在学习讨论《三国演义》时, 一些同学就对曹操、刘备、关羽和诸葛亮等表达了不同的看法。

加强课外阅读应该充分利用学校的现有资源。在我们学校, 阅览室里有七八十种三百多本杂志, 还有二十来种报纸, 因此, 我每周都安排一节课的时间带学生到学校阅览室进行课外阅读。在带学生去阅览室之前, 我先对他们进行阅读指导。要求他们带好笔记本, 读到好词好句好段要及时做好记录, 读到自己喜欢的文章可以作摘记。这样下来, 我们的阅览课得到了同学的喜欢, 也正因此, 我们班的阅读课才能坚持到现在。

加强课外阅读也可以在课堂穿插进行。从高一新生入学开始, 我们就要求一个人订一份与语文有关的报纸, 至少两个人订一份, 如《语文报》、《学知报》、《中学生语文报》、《语文导刊》等, 如本学期, 我们就订了几十份《学知报》。报纸到了以后, 由科代表把报纸统一收好, 老师根据课时情况进行安排, 如果课时比较宽松, 就让科代表把报纸拿出来, 利用刚上课或下课前的几分钟时间, 让学生统一读一份报纸。有时, 我们也经常把自己看到的一些好文章和学生的优秀作文编印出来发给学生或通过幻灯片展示出来, 让学生在课堂进行阅读。学生读完后, 由老师进行适当的点评。这样学生步调一致, 便于老师指导, 效果也很明显。

二、提倡互评互改, 提高写作水平

作文是反映学生综合运用语文知识水平的一项重要环节。而如何提高学生写作水平, 是一件既重要又不容易的事情。目前, 传统的作文教学过程基本上都是先由老师指定一两个题目, 然后指导学生怎样审题构思成文, 而后学生把完成的作文交给老师, 接下来由老师评改、打分, 最后把作文发给学生并作讲评。如此循环往复。

可是, 对于语文老师来说, 最头疼的工作之一就是评改作文。评改时, 如果“红笔”过多, 容易伤其自尊, 失其兴趣与信心, 效果很不明显, 有时甚至适得其反。而对于学生来说, 最苦恼的也是写作文, 即使周周写, 天天写, 感觉作文水平也没什么提高。于是有的干脆到网上“百度”“COPY”一篇来应付, 对于老师批改的“文字”, 有的连瞧也不瞧, 顶多关注一下“分数”而已, 极少有学生能去好好领会和揣摩评语, 更不要说修改和重写了。

由于传统的评改方法存在着这些弊端, 因此笔者认为应该优化作文的评改方法, 让学生互评互改, 以此激发学生的写作兴趣, 提高写作水平。正如叶圣陶先生所说:“着重培养学生自己改的能力, 教师只给引导指点, 该怎样改让学生自己考虑决定, 学生不就处于主动地位了吗?养成了自己改的能力, 这是终身受用的。”因此, 从1994年开始, 我在高中作文教学中就尝试着优化作文教学方案, 指导学生互评互改。

互评互改, 就是指导学生相互评议相互批改, 充分发挥学生在作文评价过程中的主体作用, 把评改作文变成学生活动课, 让全体学生共同批改作文, 促进他们提高作文能力。教学论告诉我们:批改应当是师生共同的思维活动, 应当是信息传递交流的过程, 应当让学生在几支笔, 甚至几十支笔的批改比较品味中产生“共振”的最佳效果。所以, 指导学生在作文教学过程中互评互改符合教学论的思想, 也是新课改的要求, 是在具体教学环节中实施素质教育的有效措施。

首先, 由老师进行方法指导。由于学生水平有限, 因此这种互评互改的活动一定要在老师的指导下进行。一开始, 老师可以示范评改, 对学生习作的字、词、句、段、篇以及中心思想、表现手法等方面全面衡量, 写出评语。而对于学生的评语, 第一次可以要求他们只写一句或几句评语, 以后逐次递增, 直到能把整篇作文评改得较有条理、较完整为止。

接着, 组织学生自己动手互评互改。一开始, 学生都会感到难度较大, 教师应耐心地引导:圈出全篇的错别字, 并在眉批处分析原因, 加以改正;划出运用不准确的词语和用得恰当有特色的词语, 并作简要评析;有哪些句子不通顺, 毛病在哪里, 该如何修改;中心是否明确突出, 材料是否典型;处理材料是否详略得当;篇章结构好不好, 好的与不足的各在哪里……再根据不同的体裁、不同的题目, 强调不同的侧重点。最后再打分, 评改人签名。如此几次, 学生就能熟悉地进行了。叶圣陶先生讲过, 文章是学生写的, 最有权利修改的是学生自己。把评改作文的自主权交给学生, 他们的积极性会很高, 也一定会很认真。评改结束后, 同学之间交换审查, 要求写出审查评语。第一次是若干句, 以后逐次递增, 由少到多。要求审查人必须把原作和评改评语认真看一遍, 然后肯定优点, 提出不足。同时, 原作者也可针对同学的评改提出自己的看法, 若有争执, 可由教师评定。

随后, 由教师组织学生进行总结欣赏。就是由评改人推荐优秀作文, 请原作者在班内朗读, 接着由评改人和审查人朗读自己的评语, 然后大家讨论, 再由教师总结, 并由全班同学评选出最佳作文, 由原作者修改后打印出来, 挂在学习园地, 供大家欣赏和借鉴。最后, 由教师把互评互改过的作文全部收上来过目复查, 在讲评课上对做得出色的给予表扬。

经过几年的尝试, 学生互评互改作文取得了显著成效。学生在互评互改中激发了学习写作的热情, 调动了写作的积极性, 提高了写作水平。虽然大家按同一道作文题写作, 但由于经历不同, 知识水平不同, 选材构思的角度不同, 表达方式也不同, 因而他们的习作也各具特色。在互评互改活动中, 学生可同时看到多篇内容不同、写法各异的作文, 不仅开阔了视野, 也有利于提高自己的写作水平。经过训练, 一些学生在校、区举行的作文大赛中经常获得一、二、三等奖, 参加教育部关工委举办的“五好小公民”作文竞赛, 多人获得全国一、二、三等奖, 并先后有十多个学生的作文发表在《厦门晚报》、《海峡教育报》上。

在通过互评互改提高学生作文能力的探索中, 还有一些问题有待改进和解决。但实践证明, 互评互改确实能激发学生的写作热情, 调动学生写作、修改的内在积极因素, 让师生双方都能化被动为主动, 变互不相干为互相合作, 从而达到“要我学”为“我要学”的转变, 有效地提高学生的写作水平。

总之, 我们要优化教学方案, 通过多元阅读提高学生的阅读能力, 为写作积累大量素材, 激发他们的写作热情, 然后通过互评互改进一步提高他们的写作水平。长此以往, 就能使学生的阅读和写作走上一条良性循环的道路, 有效地促进语文教学工作, 提高学生的语文素养。

参考文献

[1]林志坚:《自我命题, 自评自改——作文教学改革之我见》[1]林志坚:《自我命题, 自评自改——作文教学改革之我见》

8.大队委竞选方案 篇八

一、指导思想：

为了促进学校少先队工作向着规范加特色的方向发展，选出最优秀的少先队员担任大队委职务，形成“自已的活动自己搞、自己的阵地自己建、自己的事情自己管”的少先队工作新局面。

二、竞选宗旨：公平、公正、公开

三、参选对象：4－6年级全体学生。

四、竞选形式：4—6年级的少先队员，由各中队推荐2名，也可以自荐。

推荐、自荐条件：

1、曾经被评为阳光少年或者工作小能手。

2、组织能力和工作协调能力强，有高度的责任心，愿意热心为同学服务。

3、经中队全体队员投票产生，在同学中有较高的威信。

五、竞选程序：

1、推荐竞选人员：三至六年级各中队利用班队课选出1-2名优秀队员，填写好大队干部竞选报名表上传大队部邮箱（截至第二周周五）。大队部根据材料与摸底调查确定候选人。

2、海报的制作。需设计制作一张附有照片的个人宣传海报（纸张规格：8开，单面），内容包括自我介绍及竞选的岗位。上交大队部。（截至第三周周三）

3、大队部设立专栏将宣传海报在学校内展示。

4、现场竞选。（时间另定）

（1）2分钟自荐演说（题目自定，主要从个人情况、竞选优势、竞选上岗后的工作打算三个方面来演说。备注：请各中队辅导员指导各竞选同学准备“竞选宣言或演讲稿”。）

（2）现场答辩。（由评委老师提问，选手回答）

5、竞选方式：由评委打分，按照得分多少录取。

6、评选结果将在宣传栏和校园网上公布。

附：大队委职责、竞选推荐表

9.竞选大队委方案 篇九

一、指导思想：

为引进竞争机制，有意识地创造一种生机勃勃的竞争环境，从小培养队员的竞争意识，让广大队员在竞争中得到锻炼；使队员参与到学校管理中来，更好地开展少先队活动，学校决定换届改选少先队大队委员会。

二、竟岗宗旨：

公平公正 公开

三、竟岗评委会成员：

组 长：李兴旺

成 员：各中队辅导员及队员代表

四、竞选条件：

1、能自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，热爱学校，关心学校发展。

2、对学校少先队工作主动热情，身体健康。

3、能使用规范语言，具备一定的普通话水平。品学兼优，有一定的组织能力、处理各种事情的能力，能在班中起到模范带头作用，工作认真负责。

4、有开拓精神，能创造性地开展工作。

5、愿意热心为队员、老师服务，在队员中有较高的威信。

6、有一定的特长，在校级比赛中荣获一、二等奖或有地区、省

级、国家级（或以上）比赛中获奖。

五、参加竞岗办法：

本学年所有少先队委员会委员将采用竞争上岗方式产生。其程序

是先让愿意当队干部的同学上讲台 “竞选演讲”（可以借助多媒体进行），阐述自己的“施政纲领”；再让“选民”们按自己的意愿选举产生新一届委员会。

第一阶段：9月9日——9月13日准备，各班通过民主选举或由班主任推荐产生候选人，（三至五中队各选出3名候选人）候选人准备好竞选演讲稿。经中队推荐的同学、自荐的同学务必于9月16日16：00之前将报名表交给大队辅导员李兴旺。过时再交的班级或同学被视为自动弃权）由大队部进行初选，并公布参加最后竞选同学的名单。

第二阶段：9月18日下午4点少先队办公室开始最后选举，大队委候选人在少先队大队室进行竞选演讲，每名竞选者说明竞选优势、竞选岗位，时间不超过五分钟。竞选人员演讲要求：

1、姓名、班级、在班内所任职务。

2、近年来取得的成绩。

3、所竞选的岗位，若成为大队委委员后应怎样。

第三阶段：进行终选，选定8名大队干部。大队辅导员根据投票情况并参照各候选人实际委任其大队职务，组成新一届大队委。

六、竞选岗位的设置及职责：

大队长： 统领大队委所有工作，召集并主持队委会、中队长联席会，负责组织制定工作计划和进行工作总结，负责上传下达及检查

决议执行情况，帮助并领导中队长做好中队工作，负责组织大队活动，召开队员大会。

副大队长：负责协助大队长进行工作，分管劳动、卫生、宣传、学习、文娱、体育等方面工作。

组织委员：领导各中队的组织委员，负责少先队的组织发展工作，管理队员登记表；负责队员的奖励和处分、材料统计及表格填写工作；负责队室布置和有关资料保管。

学习委员：领导各中队的学习委员，负责开展各种科技活动、知识性活动，各科学习竞赛和智力竞赛活动；负责组织学习经验交流，管理图书及负责帮助队员提高学习成绩、反映队员学习上的建议和要求。

宣传委员：领导各中队宣传委员，负责组织大队广播、宣传栏等宣传阵地工作；负责向校内外的宣传媒体投稿宣传本校的一些大事及本校少先队活动；负责向本校队员宣传国内外大事、宣传少先队的好人好事等；负责督促检查各中队黑板报、学习园地。

文娱委员：领导各中队的文娱委员，负责组织大队的文化娱乐活动，向中队及广播站推荐好的歌曲、舞蹈和游戏；负责大队文艺汇演工作。

体育委员：领导各中队的体育委员，负责组织大队体育游戏和体育活动，协助体育老师进行大型集会及运动会的进退场秩序维持、场地安排和一些组织工作；负责各中队课间游戏的组织和监督工作。

劳动委员：领导各中队的劳动委员，负责组织大队的公益、种植、工艺等活动，检查督促学校卫生工作及卫生宣传工作，协助老师及卫

生检查员做好卫生检查评比工作，做好队员的劳动教育和自我服务的宣传工作。

大方县第一小学少先队大队部

10.高职学生职业能力训练及实施方案 篇十

关键词：高职,职业能力,培育,方案

目前, 我国各地每年都要举行几次大型招聘会, 但在招聘现场总会出现一个奇怪的现象:有的单位招聘展区前人满为患, 求职者众多, 面试人员应接不暇;而有的单位的招聘展区却无人问津, 应聘者寥寥无几, 招聘人员无所事事。在招聘和求职上, 双方的需求不同, 就造成了很多人没事做, 很多事没人做。一个企业在发展壮大过程中, 往往需要引进人才, 优化管理。而素质教育的终端也在于学有所用学有所长。高职学生在经过几年的学习生活后, 迫切需要通过工作来证明自我, 获得社会的认同感。但很多时候, 企业的招聘标准与高校的培养目标存在着很大的差异, 高校培养出的人才不能很好地适应市场经济下企业的需求, 就造成了就业压力大, 就业率低等一系列问题。众所周知, 职业能力教育是沟通学校和企业的一个桥梁, 职业教育只有根据市场需求, 培养实用型人才, 才能算达到教育目的, 圆满完成教育任务。高职教育在给学生传授专业知识的同时还要注意社会的市场化需求, 做到教授和谐。

作为高职院校来说, 由于长期重视的是“岗位技能”培训和专业技能教育, 学生的职业适应能力比起本科院校学生来说可能还要欠缺, 由于种种原因, 高职学生的职业道德素质可能更为缺乏。

招聘时用人单位最看重应届毕业生的素质不是业务方面, 也不是智力水平, 而是属于非智力因素的范围, 包括学习意志、可塑性、沟通协调能力、基本的解决问题能力, 用人单位认为应届大学毕业生最欠缺的素质主要有承受压力与克服困难能力、相关的工作或实习经验、沟通协调能力等, 这些均是高职学生在校期间应培养的职业能力。

《国务院关于大力推进职业技术教育改革与发展的决定》中对职业院校学生的“职业能力培养”进行了多次强调, 提出要“把学生的职业道德、职业能力和就业率作为考核职业院校教育教学工作的重要指标”、“要加强实践教学, 提高受教育者的职业能力。

1 职业能力的培育

职业能力是人们从事其职业的多种能力的综合, 主要包括:EQ情商、事业心、沟通交流能力、处理问题能力、领导能力、创业潜力、职业选择能力、工作压力处理能力、工作态度、职业满意度、人际关系处理等;科学全面的职业能力训练, 能促使学生在自身最擅长的职业里获取最成功的职场人生。职业能力教育就是要培养高职学生具备从事一种工作的能力, 规纳起来, 有三类:一般职业能力、专业能力和综合能力。

一般职业能力主要是指一般的学习能力、文字和语言运用能力、数学运用能力、空间判断能力、形体知觉能力、颜色分辨能力、手的灵巧度、手眼协调能力等。此外, 任何职业岗位的工作都需要与人打交道, 因此, 人际交往能力、团队协作能力、对环境的适应能力, 以及遇到挫折时良好的心理承受能力都是我们在职业活动中不可缺少的能力。

专业能力主要是指从事某一职业的专业能力。在求职过程中, 招聘方最关注的就是求职者是否具备胜任岗位工作的专业能力。

职业综合能力是人们从事其职业的多种能力的综合。包括跨越自己所在专业的其他专业、社会能力以及思维方法能力等, 是对一个人从事职业的综合考量。如在实际工作中, 从业者除了具备完备的展业知识外, 还要掌握一定的计算机、外语能力以及必要的管理知识和人际交往能力等。只有掌握了这些基本素质, 从业者才能轻松灵活的应对工作中遇到的难题, 这也是胜任一个职位开始职业生涯的前提和基础。

2 职业能力的培育训练方案

高职院校在培养实用人才的过程中, 要坚持理论与实践并重。在学习专业理论知识的同时, 还要安排相应的实践。在实践过程中, 提高学生的动手能力, 为适应今后的职业要求打下坚实基础。进行必要的职业能力训练, 开展相关职业道德教育, 是高职院校进行课程改革的重要环节之一。高职院校要在实际教学中, 积极引导学生爱岗敬业, 严格遵守职业操守, 同时也不能忽视一些人文科学素养的培养, 如认真负责、热爱工作、甘于奉献等。高职院校的职业能力培养训练方案的制定是一个长期的过程, 需要谨慎对待, 不能忽视任何细小环节, 避免教授脱节情况的出现。

2.1 训练目标

通过职业能力训练, 让学生在校期间, 多次参加企业实践, 在职业岗位上完成真实的工作任务, 学院与企业共同对学生进行评价考核, 提高了学生的职业能力和教育教学质量, 也确保学生在毕业时能得到有效的企业评价。

2.2 训练内容

由于职业能力是多种能力的综合, 因此, 把职业能力的培育过程分为一般职业能力训练、专业能力训练和综合能力训练三个方面。

(1) 一般职业能力训练:主要通过平时的教学过程来实现对高职学生一般职业能力的培养训练。训练内容包括:职业素养、礼仪知识、文化艺术鉴赏, 与培养训练相关的课程有专业引导、IT职业素养、职业素养扩展训练课程、实训项目、毕业 (顶岗) 实习等。 (2) 专业能力训练:主要通过专业学习和项目教学来实现培养目标, 参考国家关于专业职业能力的规定, 依据市场调查的实际情况, 总结专业的教学过程中需分阶段培养的若干项专业能力目标, 各项能力训练在教学过程中以阶段性训练进行, 分别穿插于1~6各个学期中进行。 (3) 综合职业能力训练:主要通过平常的教学过程进行训练, 另外, 在企业锻炼中也可以在多方面进行训练提高。

3 职业能力训练方法

美国、德国等一些国家的大学实行完全学分制度, 学生在大学前两年根据自己的能力可以先后把学分修满, 剩余时间大学生则可以去公司进行实践。在这一过程中, 学生对自己的价值和对将来要从事的工作就有了十分清楚的认识, 毕业时大多数人都可以作为熟练人员使用。因此, 在校期间进行企业锻炼是一种有效可行的方法。

为了让学生在校期间, 能在企业实践能力方面得到有效地训练, 提出了“学生假期职业能力训练”方案, 并为此设计了《学生职业能力训练手册》。训练主要是要求学生在学习期间, 在项目训练的基础上, 再利用寒暑假参加企业实践或顶岗实习, 以提高职业能力。训练方案要求学生在校期间的企业实践项目不少于四次, 累计时间需达到2个月以上。

学生进行假期的职业能力训练时, 每次训练都有过程的记录、心得总结要求, 并要求学生根据每次的锻炼情况, 完成对测试项目的填写, 这些测试项目包括心理成长方面、专业能力方面、社会经历方面等, 学生也可以根据这些测试项目进行自我测试和监控。

最后, 由企业指导人完成记录、评价, 并将结论填写在《学生职业能力训练手册》中, 以保证学生毕业时能得到一个有效的企业评价, 最终顺利走向社会。当学生毕业时, 《职业能力训练手册》就能作为他们获得准职业能力等级的参考和评价。

4 训练方案的创新点

4.1 培育训练模式新颖

根据图形图像制作专业人才培养目标, 针对本专业就业岗位能力构成要求, 以“项目”引领, 工作过程为导向, 把课程体系按企业的实际项目和工作任务流程进行重构, 建立项目制课程体系, 并有效地运行“专业技能学习——企业任务实训———企业顶岗实习”的教学模式。

基于工作过程, 将企业实践与职业能力训练相结合, 以企业的真实项目任务来进行综合的训练, 结合以赛促学的实战演练, 加强职业核心技能训练, 提升专业技能;最终完成由学生到设计师的角色转换, 使企业顶岗实习和就业能顺利对接。

4.2 能有效获取丰富的企业实践经验

通过职业能力训练, 让学生在校期间就开始进行职业能力培养, 提高综合职业能力及职业素养, 为就业打下一个良好的基础;同时, 通过《职业能力训练手册》, 让学生毕业时可以拿到一份企业实践的有效证明, 也为学生的就业上岗提供了一份有力的企业经验证明。

通过以上分析可以看出, 基于工作过程的高职学生职业素养培育过程是一种有效的训练, 可操作性较强的, 可以大大促进学生的职业能力训练, 从而促进学院对高职生的培养目标的实现, 同时也能提前让学生感受企业的用人需求, 进一步提高自身能力, 是一个值得推广的有效方法。

参考文献

[1]王明伦.高等职业教育发展论[M].北京:教育科学出版社, 2004.

[2]刘文等.高职生入学导读[M].上海:上海交通大学出版社, 2004.

[3]方志贤.高职院校学生职业能力教育的重新审视[J].企业家天地, 2008-11 (.中旬刊) .

11.团委书记竞选工作方案 篇十一

为更好的适应新形势对共青团工作的要求，进一步加强学校团组织建设，提高团委工作水平，以更好地适应学校的管理和发展，学校研究决定采取报名竞选的方式选出团委书记。现制定我校团委书记竞选工作方案如下：

一、指导思想

按照《团章》有关规定及干部选拔任用工作的要求，以科学发展观为指导，坚持民主公开、群众公认、严明纪律的原则，使年轻有活力，有志并热心从事共青团工作及教育管理工作的优秀人才脱颖而出，把德才兼备、业绩突出、充满朝气、群众公认的优秀青年选拔出来，更好地组织、引导、服务广大青年，为学校工作再创新局面做出更大贡献。

二、组织领导

在学校党支部的领导下，成立竞选工作小组。

三、竞选条件

1、热爱教育事业，热爱团委工作，具有较高的政治素质，具有较强的责任感和较高的工作热情，能协调好其他部门的工作，按时、高效的完成上级下达的任务；

2、中共党员，共青团员，大专及以上学历，1980年12月31日以后出生；

3、思想政治素质好，作风扎实，热爱共青团事业，有较强的组织协调能力、沟通协调及语言文字表达能力。

四、竞选程序

1、填写并递交《团委书记竞选报名表》。

2、报名截止后，竞选领导小组对递交《团委书记竞选报名表》者进行资格审查和初步筛选，确定参加竞选名单。

3、对经资格审查和初步筛选符合条件者，通过竞选演讲答辩，选出优胜者。竞选演讲答辩评审组由学校各部门领导组成，对竞选演讲答辩者进行现场提问和打分。

4、竞选大会具体程序如下：

（1）参加竞选人员进行竞选演讲（5分钟以内），演讲顺序通过抽签方式确定。竞选演讲内容主要包括自我介绍、德才表现、竞争优势和工作设想；

（2）回答考官提问（5分钟）（时间根据具体人数定）。由评委组对每位竞选人的现场演讲和回答进行打分；

（3）答辩环节和竞选演讲得分各占总成绩的50%，当场公布结果。

竞选大会可邀请学校部门领导、部分教师代表参加。

5、组织考察。学校组成考察组，按照德、能、勤、绩、廉等方面对考察对象进行考察，进一步听取群众意见。

锡市一中党支部

12.大队委员竞选活动方案 篇十二

为促进我校少先队工作，鼓励学生以己所能，关注学校管理、参与学校少先队建设，完善少先队组织，加强对学生养成好习惯，培养学生的组织能力、管理能力，形成自我管理的少先队工作新局面。决定公开竞选大队委员。

一、推荐对象：三至六年级的少先队员

二、对象要求：

1、热心学校、班级工作，能积极完成老师给予的各项任务，效果突出，并能热心为大家服务。

2、德智体美劳全面发展，能严格要求自己。有一定的号召力，在同学中有一定的威信。

3、有敏锐地观察事务及处理各项事务的能力。

4、有开拓精神，能吃苦，能创造性地开展工作。

三、选举方式：采取中队民主推荐或队员毛遂自荐，确定候选人，然后进行全校性的竞选活动产生出新一届大队委员。

四、竞选岗位：大队长、副大队长、组织委员、学习委员、宣传委员、文娱委员、卫生委员、体育委员

五、活动过程：

一、竞选

时间：月日早操时间各位选手准备精彩而富有个性的自我介绍，展示精彩的自我。

参与对象：参与报名的少先队员。

地点：教学楼前

参与竞选的少先队员每人准备1分钟的竞选演说辞。

二、投票

二至六年级学生举手投票，由各班班主任记本班票数，最后由老师汇总。

三、宣布大队委员新成员名单。

六、竞选岗位及具体工作：

 大队长：

1、召集并主持大队委员会，研究并布置工作，制定工作计划，交流经验。

2、检查队委会决议执行情况，帮助并检查各委员的工作。

3、主持队长培训工作。负责红领巾监督岗。

4、负责大队委的日常工作，协调大队委各委员间的关系和工作。

5、关心各大队委员的思想、学习、工作和生活情况，及时帮助各委员解决困难，团结大家一道工作。

6、了解广大队员的要求和意见及时向校领导及总辅导员反映。

 副大队长：

1、协助大队长工作。

2、负责管理保管队的文件和资料。

3、组织慧眼行动，管理并培训金慧眼队员。

4、收集和了解队员的意见和要求，及时向大队长和有关领导反映。

 组织委员：

1、负责学习队章工作。

2、负责少先队组织发展工作（对新队员入队前培训）。

3、管理队员登记表，填写少先队组织情况统计表。

 学习委员

1、负责红领巾读书读报工作，做好订阅报刊工作。

2、组织学生进行每周一次的学习交流会。

3、及时分发《语文导报》。

4、收集和了解队员们对教学的意见和要求，及时向总辅导员和大队长反映。

 宣传委员：

1、管理少先队橱窗。

2、负责各中队的黑板报和电视收看情况检查。

3、收集和了解同学的意见和要求，及时向大队长反映。

 文娱委员：

1、组织大队的文化娱乐活动。

2、培训文娱骨干。

 体育委员：

1、培训体育骨干。

2、带领中队体育委员，进行两操检查。

 卫生委员：

1、负责社会公益活动的组织工作。

2、协助卫生老师管理卫生工作。

13.201010大队委竞选方案 篇十三

大队部将举行新一届少先队大队委竞选活动。这次活动是为了给每一位有上进心的少先队员提供一个展示的舞台，一个成长的空间；同时选出最优秀的少先队员担任大队委职务，促进学校少先队工作向“规范加特色”的方向发展，形成“自已的活动自己搞、自己的阵地自己建、自己的事情自己管”的少先队工作新局面。具体事项如下：

一、活动主题：我可以我能行

二、竞选宗旨：公平、公正、公开

三、竞选岗位

大队长1名

副大队长2名

纪律委员2名学习委员2名

文娱委员2名宣传委员2名

体育委员2名劳动委员2名

四、竞选条件：(四至六年级)

1、品学兼优的少先队员。

2、爱好广泛，有所特长，并乐意为大家服务。

3、有一定的活动能力和组织管理能力，善于团结大多数同学，工作积极主动和富有创新精神。

4、在集体中是队员们公认的优秀者，以身作则，能起榜样带头作用。

五、竞选安排：

第一阶段（准备）：各中队通过民主选举产生候选人，候选人填写好《候选人信息表》于10月8日放学前交给中队辅导员，各年级组长组织本组中队辅导员根据选手实际情况选出8位候选人，10月9日放学前上交周郑赟处。24位候选人准备好3分钟以内的竞选演讲稿以及特长展示的内容。（演讲稿内容主要从个人情况、竞选优势、竞选上岗后的工作打算三个方面来写。）

第二阶段（竞选）：10月11日中午12：30在食堂二楼开始竞选活动，要求

各候选人所有展示的内容限制在3分钟之内完成，演讲尽量脱稿，演讲结束后将演讲稿上交大队部。采取学生现场投票（四~六年级每中队推选1名中队委参加，参加竞选的队员不参与投票）和年级组长投票相结合，最后大队部根据投票情况并参照各候选人实际委任其职务，组成新一届大队委。

第三阶段（就职演说）：10月18日，升旗仪式上公布新一届大队委名单，大队委全体亮相，做简短的就职演说。

六、大队委的职责：

1、大队长

①大队长必须对全体队员负责，对大队委的一切活动负全面的责任。

②根据学校中心工作和上级团委的任务，根据少先队员的实际情况在每个阶段总结大队委工作。

③负责大队委的日常工作，协调大队委各委员间的关系和工作。

④关心各大队委员的思想、学习、工作和生活情况，及时帮助各委员解决困难，团结大家一道工作。

⑤收集和了解广大队员的要求和意见，及时向学校领导及辅导员反映。

2、副大队长（兼任升旗手）

①协助大队长开展工作，管理好大队委及各中队长。

②和大队长一起分工负责指导大队各中队开展活动，并组织好检查和评比。③收集和了解队员的意见和要求，及时向大队长和有关领导反映。

3、纪律委员

①管理队员课间、午间纪律，监督队员文明活动。

②管理少先队工作日记。

③负责大中小队对队员的奖励或处分工作。

4、学习委员

①负责组织科技活动和各种知识性活动，领导各中队开展活动。

②负责组织课外阅读活动，做好推荐新书工作，管理好图书室。

③了解队员的学习情况，并向辅导员汇报。

④重点帮助中队组织围绕学习的活、队会，组织各中队学习委员观摩学习经验。

5、宣传委员

①组织大队的广播站和黑板报。

②组织开展各类的宣传活动。

③少先队报刊的订阅，推广阅读报刊的工作。

6、劳动委员

①组织大队的公益性活动。

②负责大队的公益组织工作。

③协助老师组织好卫生扫除工作。

④宣传讲卫生、自我服务等工作。

7、文娱委员

①负责大队的文娱活动。

②向队员推荐新歌，组织歌咏活动、指导各中队队会开展等。

8、体育委员(兼任护旗手)

①负责大队的体育活动。

②向队员推荐适合队员的活动或游戏。

③负责体育类兴趣小组活动。

候 选 人 信 息 表2010、10

14.大队干部竞选方案 篇十四

一、活动宗旨：

为全面提高少先队员的整体素质，培养队员的组织能力和管理能力，促进学校少先队工作向着规范加特色的方向发展，我校少先队将在全校范围内，通过自由竞选，选拔出最优秀的少先队员担任少先队大队委职务，在大队辅导员的指导下逐渐形成“自己的活动自己搞，自己的阵地自己建，自己的事情自己做”的少先队工作新局面。

二、竞选对象： 五、六年级各中队推选3名候选人参加； 四年级各中队推选2名侯选人参加； 三年级各中队推选1名侯选人参加

三、竞选条件：

1、热心少先队工作，能积极,主动为队员服务，向队员负责,当队员的“公仆”。

2、善于团结大多数同学，工作积极主动和富有创新精神.以身作则,能起榜样，带头作用。

3、能独立完成老师交办的所有工作任务，并有敏锐地观察事物及处理各种事务的能力；培养自己的活动能力和组织管理能力。

4、学习成绩优异，对待学生管理工作不仅能够以身作则，而且可以很好的协调和帮助其他同学。

四、竞选职位：

（1）少先队大队长1名

（2）少先队副大队长2名

（3）大队部学习部长1名（4）大队部宣传部长1名

（5）大队部文娱部长1名（6）大队部组织部长1名

（7）大队部礼仪部长1名（8）大队部纪检部长1名（9）大队部卫生部长1名（10）广播站站长1名（11）升旗手2名

四、竞选方式：

1、宣传发动：此方案印发至每个中队，由中队辅导员负责宣传发动。（第六周）

2、中队推荐：四至六年级各中队利用班队课开展一次中队干部竞选活动或竞选大队委候选人活动，按要求竞选出优秀的队员送报至少先队大队部处。

3、准备阶段：第六周，候选人须准备：（1）一份拉票小报<贴个人照片 A4纸 可电脑制作>（2）一份竞选演讲词 两份材料10月13日放学前须上交大队部，逾期未交将做自动弃权处理。另需准备3分钟以内的才艺表演。

4、现场竞选：第七周，在多媒体教室进行竞选，包括（1）、1分钟自荐演说；（2）才艺特长展示：声乐、器乐、舞蹈、朗诵、讲故事、书画等。（自选其一项，现场表演）（3）各中队代表现场投票选举。