拓展游戏之制造游戏

2024-07-01

拓展游戏之制造游戏（15篇）

1.拓展游戏之制造游戏篇一

项目介绍：

团队竞赛挑战项目，每组人员用报纸或牛皮纸、胶带、剪刀等工具制作一个简易的运输带(要求必须同时容纳所有成员)。将小队所有成员运送至终点。项目采用小组竞赛的方式，优先到达终点的小组为获胜组。

项目道具：

报纸或牛皮纸、剪刀、胶带

项目注意事项：

1、进行团队分组时，需保证每组成员人数相同。

2、学员在制作“运输带”时，教练需注意观察，以防学员使用剪刀等道具受伤。“运输带”制作完成后，使用的道具需及时归还给教练。

3、教练需严格控制项目实施时间。

4、各组学员只可在自己的区域内制作“运输带”以及练习。

5、比赛结束后，教练需提醒学员将剩余的报纸以及“运输带”丢到就近的垃圾桶中，以免留下垃圾。

6、教练需保证项目实施场地的.安全，平整的草地为最佳。

项目操作流程：

1、教练对学员进行分组，尽量保证每组人数相同。

2、为所有学员讲解项目操作流程及注意事项，保证每位学员都明白。

3、给各个组划分区域，以及分发制作道具。

4、各组制作玩“运输带”后，将制作的道具归还教练(可保留一定的胶带，以防在项目进行中，运输带破损时，可以立刻修复)。

5、各组在自己的区域进行练习。

6、项目开始后，教练指定起点和终点，各组位于起点处共同出发。

7、项目进行中，每组成员的双脚不得离开“运输带”，违者，罚停10秒。

8、所有组均成功到达终点后，项目结束。

9、活动分享，总结。

项目目标：

1、培养团结一致，同舟共济，密切合作，为了共同的目标而前进。

2、培养团队计划、组织、协调能力。

3、以小组竞赛的模式，培养员工的集体荣誉感。

4、培养服从指挥、一丝不苟的工作态度。

5、增强队员间的相互信任和理解，促进团队成员之间的凝聚力。

6、培养队员合理利用手中的资源。

2.拓展游戏之制造游戏篇二

一、增加沙包的数量或变换沙包的种类

在游戏中, 为了提高学生的躲闪、灵敏等能力, 可以把丢沙包的学生手中的沙包增加到两个或三个。随着沙包数量的增加, 接沙包的学生被击中的几率增大, 学生要想不被击中, 只能集中注意力, 这样会大大增加游戏的对抗性和刺激性。同时, 可以将沙包用纸团、软排球、毽球等替代, 并且根据器材的危险程度, 规定被击打的部位。

二、变换场地的形状和进攻的站位

接沙包的学生在中间躲避, 丢沙包的学生在两边攻击, 是传统的游戏组织方式。为了提高游戏的难度和学生的积极性, 可以采用正方形、三角形、圆形等游戏图形。游戏图形的改变首先可以给学生带来视觉的变化和兴奋, 如在“正方形场地”内, 学生可以从四个方向进行攻击, 形成围攻的局面, 接沙包的学生的躲闪空间变得狭窄, 不利于躲藏;在“三角形场地”内, 学生只能在三角形的三个顶点上进行攻击, 增加了丢沙包的难度。

三、增加或减少丢沙包学生的人数

在传统的游戏中, 丢沙包和接沙包的人数相同。为了增加游戏的难度和激烈程度, 可以规定丢沙包比接沙包的学生多 (或少) , 形成不平等的对抗局面, 在这种不平等的对抗中, 更能体现学生的机智、求胜欲望, 增强对抗的激烈程度。

四、规定时间或沙包投掷次数

传统的游戏轮换都是在接沙包的学生全部被击中后, 才可以轮换, 这样会在一定程度上挫伤部分学生的积极性。因为在游戏中, 奔跑、躲闪能力强的学生很难被沙包击中, 丢沙包的学生在一次次的捡拾沙包的过程中, 会逐渐失去兴趣。因此, 在教学中, 为了保证每组学生练习时间的均等, 可规定每次游戏的时间为3分钟或规定每组丢沙包者只有20次机会, 这样在规定的时间或投掷次数内, 哪组被击中的学生少即为获胜。此外, 在有限的时间或进攻次数内, 丢沙包者的进攻更加积极主动, 接沙包者的躲闪难度会大大增加。

五、在场地中设立“盲区”

在游戏过程中, 学生为躲避一次次进攻, 必须全身心地看、听、跑、闪, 经过一段时间后学生就会很吃力, 为了使游戏更具有人性化, 可在场地中间设立一个“盲区” (丢沙包者不能攻击) , 规定每次只能有一个学生进入。在“盲区”内只能蹲着, 不能站着阻挡进攻方对其他接沙包学生的攻击, 且每次在“盲区”停留的时间不得超过30秒。

六、规定学生的进攻与躲闪方式

3.腾讯游戏：拓展互动娱乐边界篇三

就像郭靖在众多师傅的帮助下，一步步从菜鸟成长为一代大侠，这几位高手将分别担任腾讯游戏泛娱乐战略的首席音乐顾问、首席动漫顾问、首席影视顾问、首席传播学术顾问、首席玩偶设计顾问、首席棋类竞技顾问以及首席文学策划顾问，组成“泛娱乐大师顾问团”。他们将与腾讯游戏深入合作，协助腾讯游戏由单纯的网络游戏业务平台，向涵盖游戏、动漫、文学、影视等多种关联业务的互动娱乐实体转变，致力于开创一个泛娱乐时代。

十年磨一剑

其实将现在的腾讯游戏比作初出茅庐时的菜鸟郭靖并不恰当。从2003年正式进入网络游戏市场到今年整好十年，腾讯游戏十年磨一剑，如今已然成为行业领跑者。

腾讯公布的2012年财报显示，腾讯2012年网络游戏营收高达228.489亿元，占腾讯总体营收的50%以上，不但继续排名中国网络游戏厂商营收首位，而且比排名其后的网易、盛大、畅游、完美、巨人五家公司的总和还要多。而在全球游戏厂商排名中，腾讯游戏位列第四，居于微软、索尼、任天堂之后，领先于动视暴雪和美国艺电（EA）。

与营收成绩同样亮眼的是市值。2012年全球游戏公司市值TOP5为苹果、微软、腾讯、索尼和动视暴雪，腾讯位居第三，市值约等于索尼、动视暴雪、任天堂、NHN四家公司市值的总和。因此，如今借助“泛娱乐”战略，从网络游戏平台向互动娱乐实体转变的腾讯游戏，更像是已经身怀降龙十八掌绝技的郭靖，要潜心修炼九阴真经，内外并举，追求武学造诣升华。

腾讯游戏崛起于2008年到2010年。2008年，腾讯游戏启动细分市场战略。2009年9月，腾讯游戏跃居中国第一大网络游戏运营商。2010年，腾讯游戏发布整体品牌和四大子品牌，初步搭建品牌矩阵，并提出“用心创造快乐”的品牌理念。此时，网络游戏市场正在从产品为王转向品牌为王，除了产品功能性需求，用户在情感体验方面，对游戏产品提出更多、更深刻的要求。因此，腾讯游戏率先进行品牌建设。2011年，腾讯游戏签约“快乐家族”为其品牌代言人。通过品牌TVC、“i游戏Hi生活”微电影季等方式，腾讯游戏不断强化“快乐的”、“专业的”、“值得信赖的”品牌调性。

2012年，腾讯游戏发布“泛娱乐”战略，即以IP （知识产权，Intellectual Property）授权为轴心、以游戏运营和网络平台为基础的跨领域、多平台商业拓展模式，并为此成立“泛娱乐大师顾问团”，以便在动漫、影视、文学、音乐、授权等泛娱乐业务的战略布局中得到专业指导。

经过一年的尝试和实践，2013年4月腾讯游戏在北京召开年度发布会，进一步明确了“泛娱乐”战略的推进方向，首次对外宣布：腾讯游戏正逐步从单纯的网络游戏业务平台，转变为涵盖游戏、动漫、文学、影视等多种关联业务的互动娱乐实体，开启全新的泛娱乐时代。

对于腾讯游戏而言，前十年主要是网络游戏业务体量和规模快速扩大的量变过程，而未来十年则主要是以打造泛娱乐产业生态为核心、以打造多元互动娱乐体验为目标的质变过程。因此，2013年腾讯游戏年度发布会的主题从2012年的“UP”变为“UP+”，“+”不仅寓意“十周年”，同时代表了腾讯游戏的“升级”及其在泛娱乐战略推进中的“开放与融合”。站在两个十年相交的时间节点上，腾讯游戏也借此主题表明，自己将以更为开放的态度拥抱产业、拥抱艺术、拥抱变革，以“泛娱乐”思维拓展产业发展的新空间。

泛娱乐：拓展腾讯互动娱乐边界

“泛娱乐”广泛存在于娱乐产业，各行业、各领域的跨界合作随处可见。而在众多互联网服务和应用中，网络游戏由于其本身的综合文化属性，在整合文学、动漫、影视、音乐多种周边资源方面具有先天优势，因此成为推动互联网“泛娱乐”的关键环节。

此前盛大曾提出打造全娱乐平台战略，但结果却不尽人意。然而，腾讯游戏推动“泛娱乐”战略却有独特的优势，这就是腾讯本身具备的娱乐基因和大平台、多渠道传播资源，以及强势的游戏业务、庞大的用户规模和大量的现金流支撑等。

腾讯游戏所属的腾讯互动娱乐事业群是腾讯六大事业群之一。腾讯公司副总裁程武表示，十年前腾讯看到了最明细的产业机会，就是网络游戏；而十年后，腾讯游戏要向“泛娱乐”方向发展，因为互联网与日常生活的联系越来越紧密，用户和行业都在发展。

关于“泛娱乐”业务具体如何布局，程武举例说：“比如我们有一款儿童社区类产品叫作《洛克王国》，我们首先把它做成图书画册，同时做成文具、玩具等周边商品，我们还改编、拍摄了大电影《洛克王国！圣龙骑士》，此外还有舞台剧、电视剧等，形成产业链。”《洛克王国》的例子勾画出了腾讯游戏的“泛娱乐”商业版图。作为腾讯互动娱乐的基石，腾讯游戏的“泛娱乐化”是在把握用户需求、为用户创造价值的基础上，寻求新的业务增长点。

2012年，腾讯游戏在各个领域广泛开展“泛娱乐”合作与尝试，包括：基于儿童网络社区《洛克王国》推出的两部大电影创造了超过1亿元的票房，改编的舞台剧在全国巡演受到热捧，筹备制作52集动画片；推出腾讯动漫平台，搭建原创动漫大赛体系及原创人才引进和培育机制，批量引入11部经典日漫作品的电子版权，并与迪士尼、集英社等全球伙伴达成重要合作，成为中国动漫行业的旗舰平台；发布动漫和游戏双平台产品《疾风之刃》，将经典漫画《火影忍者》改编为游戏；邀请陈可辛、袁和平等电影大师参与研发网络游戏产品《天涯明月刀》，用制作电影的态度和品质制作游戏；搭建文学阅读平台……各项业务的成长速度超过业界想象。

在2013年度发布会上，程武宣布，随着“泛娱乐”业务的开展，腾讯游戏正以网络游戏为核心，逐步覆盖腾讯儿童、腾讯原创动漫、腾讯阅读和文学、影视制作、戏剧制作以及版权拓展和授权等业务。目前，腾讯互动娱乐的业务结构平台越来越完整，业务之间的关联越来越紧密，“腾讯互动娱乐”概念开始明晰和充实。

4.拓展游戏之制造游戏篇四

一、拓展训练小游戏之高空飞蛋

形式：3个人为一组最佳

类型：创造力，团队合作

时间：30分钟

材料及场地：每组鸡蛋一只，气球一只，塑料袋一只，竹签三支，塑料匙，叉各2支，橡皮筋3条；3层楼及楼下的空地

活动目的：

通过体验式拓展训练项目，体现小组成员的创造力及团队精神。

操作程序：

培训师把上述所说的材料发给每组，而后让学员们在25分钟之后到指定的地点把鸡蛋从三层楼高的地方放下来，为了使鸡蛋不会掉破，可以用其它的材料来设计保护伞。

25分钟之后，每组留一位学员在3层楼高的地方进行放鸡蛋，其他学员可以在楼下空地上观赏及检查落下的鸡蛋是否完好。

鸡蛋完好的小组是优胜组，可以进入决赛，胜出者，培训师可以给一些小礼物作为奖励。

二、拓展训练小游戏之团队协作空中接龙

内容：小组成员用双手运送学员

目的：感悟团队的力量，没有团队寸步难行。

寓意：人不能以自己的力量抓起自己的重量。只能“人抬人”，“人帮人”，与人合作。信任与支持是个人和团队前进的加速器。

三、拓展训练小游戏之潜力开发项目空中断桥

内容：从距离地面6M的断桥跨过一个来回（有保险措施）

目的：训练队员的挑战自我、克服心理恐惧的勇气

5.拓展游戏分类及游戏x 篇五

拓展游戏分类

破冰游戏

破冰又称融冰,是打破人际交往间怀疑、猜忌,就象打破严冬厚厚的冰层。这个破冰游戏帮助人们变得乐于交往和相互学习,打破陌生人之间的隔膜，消除同事间的积怨。

沟通游戏

有效的沟通是怎样的?沟通游戏就让你亲身体验，亲自找到答案。

撕纸 | 瞎子摸号 | 数字传递 | 画图 | 囊中失物 | 苹果与凤梨 | 找错误

创新游戏

创新培训游戏的主旨在于培养学员的创新精神，使他们能够另辟蹊径地看待并解决问题。培训游戏大全收集的创新游戏，大多都是大家喜闻乐见、耳熟能详的。玩这些游戏时，应始终保持活跃的思维和开放的态度，努力去感受思维开拓后，你的思想迸发出的奇异的火花。

我还能做什么 | 博弈游戏 | 谁是好枪手 | 赞美反馈术

团队游戏

与沟通相同，团队合作也是如今被广泛提及的。与其他类培训游戏相比，团队类游戏的动手操作性最强，对管理能力的要求也最高，最重要的是它最强调集体的力量以及队员的合作。培训游戏大全中的培训游戏有一部分难度很高，对队员的挑战是很大的。这就迫使他们寻求集体的支持，于自然而然之间培养了他们的团队合作精神。

激励游戏

在培训游戏大全中，激励培训游戏是涉及面最广的。对于大部分的激励培训游戏，你都可以看到创新或沟通游戏的影子，这不足为奇，因为对员工的激励就是在平时的点点滴滴中产生的，也可以说只要是游戏都会对学员产生激励作用。激励游戏的目的是让学员从中得到启示，增强面对挫折的勇气……细细品味培训游戏大全中的游戏和寓言故事吧，你会从中得到人生的启示的。

再撑一百步 | 我有一个梦 | 争夺奖金 | 踏板运水接力

野外项目

6.拓展心得体会：魔鬼拓展游戏篇六

拓展训练”这个在很久以前欧美国家流行的大型户外拓展活动，又被赋予了其 “磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队”深层次的内涵。以前，对于“拓展培训”这个活动从未听过，更未亲身参与其中，所以也不知道所谓的“拓展”究竟是何内容。这次有机会参与我们博兴一小组织的50多名青年团员，在三位领导的带领下赴——明阳天下拓展训练素质拓展培训基地，通过了“超越自我、熔炼团队” 的素质拓展训练课程，受益非浅、感受颇深!

当我们迈进魔鬼训练营的时候，听总教练杨文忠教练的理论培训、介绍才知道，拓展训练是一项来源于挑战极限的训练活动，是在激励人的斗志，激发潜在能力，创造性的发挥人的团队能力。

虽然只有短短一天时间，拓展训练所给予我们的启发和经验却是一笔永久的精神财富，无论我们身处何种岗位、只要用心体会就能得到十分有益的人生感悟。在这一天里，让我感受最深的有以下四个方面：

一、大家目标一致、互相信任、团结协作

无论是训练一开始的背摔、盲人方阵、电网、巨人天梯、毕业墙，几乎所有的项目，我们每个成员都在积极的出谋划策、都在为完成一致的目标而努力。大家没有任何的隔阂和本位主义而是相互帮助和协作。如果我们在实际工作中都能像在“盲阵”中一样，手紧紧握住、相互扶持，我们就能成为一个团结的、具有强大凝聚力的团队。最难忘的是，在“背摔”中，让我真正体味到同舟共济、相互信任。在今后的工作中我也一定以这种心态重新定位自己的角色和责任。为什么在训练中大家都能如此的团结?因为大家的目标完全一致。更让我从内心佩服我们队里小学部的有智慧、有决策、有勇气、有力量、充分发挥带头作用，体现凝聚力和向心力的男教师们。

二、通力合作，合理分配资源

“电网”：一张大的网中有很多个大小不规则的洞，而且看上去都不足够大。对一个人来说看似不可能的事，在团队面前就能转化为可能。面对困难我们必须冷静、理智地分析，全面、联系地看待问题，做出正确的规划，同时注意人力资源优势互补，这样我们才能少走弯路，充分发挥个人特长，高效地解决问题。相信“团结就是力量，一切尽有可能!”

7.对“推小车”游戏的改进和拓展篇七

“推小车”是体育教师在教学中常用的一个游戏, 方法是将学生两两分为一组, 一名学生俯撑分腿作为“小车”, 另一名学生作为“推车人”, 并站在“小车”的两腿之间, 两手握住“小车”的踝关节部位;听到口令后, “小车”两臂交替在“推车人”的协助下向前移动。该游戏的主要目的是, 发展学生的上肢力量和耐力, 提高学生的身体协调性。

二、对游戏“推小车”的改进

在教学中, 笔者发现“推小车”游戏存在一些不足之处。如, 部分上肢及腹背肌力量较差的学生, 手臂支撑不住身体而造成臀部下落;推车的学生握不住作为“小车”学生的踝部等。为解决“推小车”游戏存在的问题, 笔者对游戏规则进行了修改。如, 可增加推车人为两人。具体做法:前后三个学生为一组, 前一名学生俯撑分腿作为“小车”, 后两名学生分别站在前面学生的两腿外侧, 双手各握前者一侧腿的踝关节部位, 作为“推车人”。听到口令后, 两名“推车人”以推小车状利用“小车”两臂撑地交替向前行进。

三、对“推小车”游戏的拓展

8.浅谈小班表演游戏结合主题的拓展篇八

一、对故事的透彻分析是拓展表演游戏的前提

表演游戏来源于故事的题材，小班幼儿是否能用自己对故事的理解再现表演游戏，完全是靠老师对故事的重难点的把握以及对故事题材的分析。结合“春天”主题，我们选择了科学童话故事《谁松的土》，这个科学童话故事里面包含的内容很丰富，它不仅让孩子们知道植物的生长需要什么，如需要小蚯蚓松土，需要小蜜蜂来采蜜，需要大象浇水，而且还要学习小桃树怀着一颗感恩的心，不断地寻找帮助过它的小动物。教师首先要认真分析故事所含的价值，其次是把握故事表演中的重难点。对于小班孩子来说小动物是如何帮助桃树姐姐的以及故事中7个角色的出场顺序是难点，在组织活动的时候老师将采用指偶和课件相结合的方式，再逐步按顺序出示故事中的角色，巩固和加深角色的出场顺序，再和孩子们一起扮演角色用动作模仿的过程中初步认识了小动物的本领。

二、让表演游戏与主题活动紧密结合

春天到了，孩子们从周围的环境感受到春天的变化，如柳树发芽了、迎春花开了、小草变绿了、天气暖和了等。同时也发现春天是一个种植的季节，幼儿园栽上许多树，玉兰树、柿子树。小朋友带来了许多小油菜、大豆、黄瓜、草莓等种子，在幼儿园的空地上进行种植。如何进行种植？种植需要什么呢？在故事《谁松了土》中，幼儿了解了拔草、传播花粉、浇水、松土等。为了丰富孩子的经验，以及拓展游戏中表演的角色，我们请家长带领孩子一起调查种植需要什么？孩子带回了自己的调查结果并及时与伙伴进行了分享，种植需要太阳、雨水、种子、花盆、铲子、小桶等。然后教师就要及时将孩子的经验转化成他们的游戏活动。在表演区我增加了太阳、雨水姐姐的角色，孩子很自然地吸纳了这两个角色，而且还能根据角色的本质大胆地创编对话，太阳公公说：“我不会松土，只会晒小孩。”孩子将自己的体验转化成游戏中的语言，虽然孩子的语言不是很美，有时候不是很完整，但这完全是孩子自主创新的表现，教师只需要在此基础上进行丰富就可以了，例如“太阳对种子来说会做什么事情？它会怎么说？”等。慢慢地，我们的角色发生了改变，由以前的7个角色变成了9个角色。但这个变化还是比较肤浅的，只是关注天气对种子的影响，缺少小动物的帮助，于是下一步我们将继续带孩子一起探讨“还会有哪些小动物来帮助桃树姐姐？”，如小青蛙帮助捉害虫、七星瓢虫帮助捉蚜虫、猫头鹰帮助捉老鼠等。

三、针对孩子出现的问题进行有效的解决，拓展儿童的表演

（一）小动物动作以及本领的丰富

一开始表演的时候，有的孩子只是单纯的专注于同伴的表演，不知道自己应该做些什么事情。经过分析后，我认为：一是孩子对小动物的工作不是很清楚，不清楚小蜜蜂是如何采蜜的，不知道啄木鸟是怎样捉虫子的;二是不能将小动物的本领转化为自己的表演。

于是，我找来了故事中小动物工作的真实录像给孩子观看，并且与孩子分析，如：“小蜜蜂是用什么采蜜的？怎样采蜜的？它把蜜弄到哪里去了？我们一起来学一学吧。”“小蚯蚓是怎样工作的？谁还有不一样的动作表现小蚯蚓松土的？”教师通过一系列的问题以及参与孩子表演的形式，将孩子看到的真时图像转化成了孩子的一种表演。孩子在表演的时候发现小蜜蜂没有吸蜂蜜的针，于是在美工区找来了吸管、牙膏盒、纸筒进行代替;花园里的花太少，于是请美工区的小朋友帮助进行制作。慢慢地，表演区就呈现出一道亮丽的风景线——幼儿绘画的小草、折纸花的花园、制作的柳树、樱花树、积木摆的小河等。在表演区，老师不再帮助他们准备道具，而是幼儿自发主动地准备道具、摆设场地;教师不再干涉他们的表演，而是幼儿自主、创造性地投入到自己的游戏表演中。这样不仅让孩子们体验到创造性游戏的快乐，而且老师也会得到“解放”。

（二）结合“春天”主题，不断地丰富和提供低结构的材料，支持幼儿的活动

最初的表演，教师只是给幼儿提供了与故事相适应的头饰以及大型的道具。在幼儿熟练表演之后，教师与幼儿分析角色的特点并顺应了孩子的想法，教师与幼儿创造性地提供了多种材料，支持孩子不断创新的表演。在表征分享中，孩子们对铲子很感兴趣，认为小兔子可以拿着铲子铲草，于是我在表演区提供了相适应的铲子;有的孩子认为桃树姐姐会开出美丽的花，单单有头饰表现不出桃树姐姐的美丽，于是我和孩子们又在活动区制作了桃树姐姐的裙子。再与幼儿一起讨论春天除了桃树姐姐会开出美丽的花，还会有哪些树能开出美丽的花：有玉兰树、樱花树、连翘、迎春花等，于是孩子们与同伴合作在美工区绘画并制作了大型的道具——樱花树、玉兰树等。与此同时，老师还给幼儿提供了一些低结构的材料，如蓝色皱纹纸条、搭建区的辅助积木、雪花片等材料，支持幼儿自主创设情景，自主选择材料进行摆设。在教师与幼儿的共同探讨中，幼儿不仅对故事有了更深一步的理解，而且孩子在自主丰富道具的过程中体验了成功的喜悦。

（三）对孩子一个细小的动作即时评价并把握故事的主脉，拓展丰富角色的语言

9.室内团队拓展游戏篇九

【室内团队拓展游戏：寻宝游戏】

项目学员：所有学员参与其中，要求5人一组为最佳。项目时间：20分钟

项目控制：拓展培训师让全体学员自由组成几个5人小组，每组选出一位代表作为组长。然后把寻宝游戏工作表分给各组的组长，让他们在5分钟之内收集齐表中的说有物品，并展示在全体学员面前。拓展培训师检查最快完成的小组是否收集到了所有的物品，而后给他们一些奖励。寻宝游戏表要求小组收集一下的物品，其项目时间限制及评分标准由拓展培训师来解释。

物品有：回形针、一把泥土、肥皂、牙刷、小组学员名单、石头、衣架、一包香烟、红圆珠笔。

分享回顾：在经过了一段项目时间的讲课后，教师可以利用这类破冰游戏来改善课堂气氛，也可以借此游戏让学员体会一下团队合作效果。

(1)分享回顾一下活动的项目控制，是否小组的全体学员都有参与?(2)做事之前是否有一个计划，哪怕是这样的简单活动?(3)大家是否能体会到以投资项目时间来争取项目时间的道理? 【室内团队拓展游戏：幸运猜猜猜】游戏类型：复习技巧/充能器/沟通/晚会活动形式：全体参与，分组进行所需时间：15分钟到30分钟场地要求：宽敞的会议室

所需材料：小奖品若干、竞赛问题若干活动目的

1、将复习以听众喜闻乐见的形式、充满乐趣的方式进行。

2、活跃现场气氛，激发听众活力，保持良好状态。操作步骤

1、在培训进行到复习阶段时，将全体成员分成4组。

2、给大家10分钟的时间，就所学内容小组内进行复习与讨论。

3、对大家说，下面我们要玩一个《幸运猜猜猜》的游戏，游戏的灵感取材于《幸运52》，所不同的是，在竞猜的同时大家也在复习课程所讲内容。

4、请各组派两名选手参赛，一个人比画，另一个人猜。

5、在猜词过程中，对于选手回答不出的问题，培训师可让听众抢答，答对有奖。

【室内团队拓展游戏：延缓发出的证书】活动形式：全体参与所需时间：三到四个星期场地要求：无

所需材料：证书、应用报告活动目的

1、使得听众在课后对所学内容进行实践，巩固培训效果。

2、确保培训质量，提升培训品质。操作步骤

1、在培训即将结束的时候，告诉全体听众：在课程结束时，他们并不能得到结业证书(或特定的资格证书)，这样做，是为了确保对所学内容的消化吸收;通常，养成一个习惯需要21天的时间，所以在三个星期后，每人需提交一份应用报告。

2、在收到应用报告后，发给听众相关证书。拓展游戏提示

在证书类培训课程中，此游戏的效果最佳。【室内团队拓展游戏：感恩的心】活动形式：全体听众手拉手围成一圈站立所需时间：10分钟到20分钟场地要求：宽敞的会议室，或者户外所需材料：歌曲《感恩的心》活动目的

1、感谢听众在培训期间给予的支持，简要回顾与复习所学内容。

2、触动听众心灵，使培训在浓浓的温情中结束，提升培训的整体品质。操作步骤

1、在培训即将结束的时候，培训师带领听众简要回顾与复习一下所学内容。

2、然后将室内的灯光调暗，全体听众手拉手站成一圈，培训师站在其中。

3、开始循环播放背景音乐《感恩的心》。

4、培训师发表对这次培训的感想以及对大家未来的期待与祝福，之后，请听众谈谈感想与收获。

5、对于听众在培训期间所给予的支持与鼓励，培训师(也可以包括所有的助教)怀着感恩的心，最后向四个方向分别鞠躬致谢。之后，结束培训。

拓展提示

1、培训师最后发表的感想以及对大家未来的期待至关重要，务必傲到情真意切、感人肺腑，建议提前多做准备，多听听《感恩的心》!

2、对于培训师最后的鞠躬致谢，可进行个性化的处理。在这里，培训师感谢的是听众在课程期间所给予的支持与鼓励;感谢的是听众及课程负责人所给予的分享知识的机会。

3、笔者的经验：当培训师最后向听众鞠躬致谢后，很多时候，听众会自发地对培训师同样鞠躬致谢，使得培训在浓浓的温情中成功结束。

4、在时间长达几天的培训项目中，此游戏的效果最佳。【室内团队拓展游戏：自我评估】游戏目的：

1、训练学员们评估其行为和态度。

2、激励参与者检查其能力和成长的情况。游戏准备：人数：不限。时间：20分钟。场地：室内。

材料：学习资料、笔。游戏步骤：

1、每一位参与者会收到一份资料《衡量你的贡献》(见附件)。参与者在10分钟之内完成。

2、让参与者以三人或者四人的小组进行合作，分享他们的评估结果，时间为10分钟。相互问按以下的每一条陈述给予反馈：

(1)是的，我对你的评价跟你对自己的评价一样。(2)我想，你在这儿低估了自己。比如……(3)在这方面，我的经验是你……(肯定的例子)。我想，你如果……你能在这方面为团队作出更大的贡献。

3、让每个人确定并在团队中分享他(她)在团队作出的积极贡献，以及对个人改进行动的承诺。

【室内团队拓展游戏：形象卡】游戏目的：

使人们互相分享对彼此的看法。游戏准备：人数：不限。时间：20分钟。场地：室内。

材料：每人1张白纸卡片、1支笔。游戏步骤：

1、将人们分成8人一组，每个小组围成一圈。

2、每个成员将自己的姓名写在卡片上，并画出自己印象最深的一幅图画。

3、将卡片交给自己旁边的人，这样。每人拿着的就是另一成员的卡片。

4、拿到别人的卡片后，请在卡片上填写自己对留名人的第一印象。

5、将填完的卡交给另一人填写，以此类推。

6、将填满的卡片交到主持人手上。

7、收集齐所有卡片后，主持人再发回留名人本人。给大家4分钟时间看卡片，然后展开讨论。

【游戏心理分析】

每个人对自己的形象都有认知。形象，是人们的第一张名片。它是你给别人的第一感觉。通过这个游戏，我们对自己的形象可以有一个深切的了解。形象虽然是外在的一种因素，但是，良好的形象会给人一种积极的心理暗示。这种积极的因素会在人们的脑海中产生一些现成的信息，这也是一种提示，无形中会夺走人们的判断力，这种形象指引会无形中对人们的思维形成一定的导向。

10.企业户外拓展游戏篇十

衔纸杯传水

道具：纸杯、水

目的：增进亲近感，考验成员配合、协做能力。

要求：人士选八名一组，男女交替配合。共选十六名员工，分二组同时进行比赛。另有二名人士辅助组第一名人士倒水至衔至得纸杯内，再一个个传递至下一个人得纸杯内，最后一人得纸杯内得水倒入一个小缸内，最后在限定得五分钟内，看谁得缸内得水最多，谁就获胜。

瞎子背瘸子

道具：纱巾、障碍物（椅子、花、气球）

目的：沟通配合能力，活跃气氛

游戏规则：当场选六名员工，三男三女，男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。其中路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；花朵，须拾起，递给女生。

好邻居游戏规则：

1、所有人围成一个圆圈，一人站在圆心。

2、培训讲师宣布规则：有站在圆心的人随机问圆圈里的人（比如说 A），你喜欢我吗？如果 A 回答喜欢则 A 周围相邻的两个人就要互换位置在互换位置的时候，站在圆心的人就有迅速的插到 A 周围相邻的两个位置之间，这样

A 周围相邻的两个人有一个就没有位置那么就由他表演一个节目或作自我介绍，然后就由他站在圆心，游戏开始下一轮。

3、如果 A 回答不喜欢，则站在圆心的人将会继续问 A： “那你喜欢什么”。如果 A 回答我喜欢戴眼镜的人则场上所有戴眼镜的人都必须离开自己的座位寻找空位而站在圆心的人需要迅速的找一个位置，这样没有找到位置的人就需要由他表演一个节目或作自我介绍，然后就由他站在圆心，游戏开始下一轮。

4、A 如果回答不喜欢之后，还可以回答例如我喜欢男人，那么全场的男人必须全部换位如果 A 是男的，他自己也要换位。为了增加难度和趣味性还可以回答我喜欢穿白袜子等不被人马上发现的细节。

蛙跳水

1.全体围坐成圈。2.由主持人开始说：「一只青蛙」，第二人：「一张嘴」，第三人：「两只眼睛」，第四人：「四条腿」，第五人：「扑通！」第六人：「跳下水」。

3.继续下个人开始：「两只青蛙」，第二人：「两张嘴」，第三人：「四只眼睛」，第四人：「八条腿」，第五人：「扑通！扑通！」第六人：「跳下水」....。

4）我爱你 VS 不要脸）听上去有些“暧昧”，实际上是个练反应的好游戏。规则：众人围坐成一圈，规定只能对自己左边的人说“我爱你”，对右边的人说“不要脸”。两人之间只能连续对话 3 次。一旦有人说错，即受罚。亮点：当游戏达到一定速度时，反应跟不上的人，往往会出现“我……不要脸”或“ 不……我爱你”之类的经典“自白”。

一块钱和五毛钱

规则如下：

在游戏中，男生就是一块钱，女生则是五毛钱。

游戏开始前，大家全站在一起，裁判站边上。裁判宣布游戏开始，并喊出一个钱数（比如3块5、6块或8快5这样的），裁判一旦喊出钱数，游戏中的人就要在最短的时间内组成那个数的小团队，打比方说喊出的是3块5，那就需要三男一女或七女或一男五女之类的小团队。请记住动作要快，因为资源是有限的，人员也很少有机会能平均分配，所以动作慢的同志可能会因为少几块或几毛钱而惨败，所以该出手时就出手，看见五毛(mm)先下手为强；当然动作快的人员不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3块5，但你们团队里已经变成5块了，这时候你就需要踢人了，该狠心时就狠心，一般被无情踹出去的都是可怜的一块。

游戏要领：反应要快，裁判一说出来钱数，就要立刻知道分别由几男几女的团队可以达到要求；动作也要快，抢五毛和踢一块都要又快又狠。

11.游戏“中国制造”的尴尬与希望篇十一

伴随着骂名和争议出海

整体上看，中国游戏在世界范围内已经形成一定的影响力，据CNG中新游戏研究最新数据显示，2013年中国客户端游戏的海外收入将达到8.2亿美元，同比增长148.2%。在世界四大游戏展会（指美国电子娱乐展“E3”、德国科隆游戏展“Gamescom”、日本东京电玩展“TGS”、韩国国际游戏展“G-STAR”）上国产游戏的积极姿态也可窥见一斑，腾讯、网易完美、盛大等中国游戏厂商多年在海外市场的耕耘，已经初步形成品牌效应。

但就像其他所有“中国制造”一样，国产游戏在国际上的名声和地位并不令人满意。

2013年6月，一段国外宅男狂喷国产游戏的视频成为点击之王，这位对于中国文化和游戏现状有一定认识的外国宅男数举了国产网游的弊病，认为中国的游戏厂商“是世界上最没有耐心的一群人”，在中国“没有史诗级的好游戏，只有史诗级的骗钱游戏”。颇具挑衅意味的话语引发了国内玩家热议，但令人尴尬的是：这些话似乎很难反驳。

无独有偶，这种丢脸丢到国外的事情之前早就发生过了，在国产网页游戏迅速崛起成为海外游戏市场奇兵的同时，很快被国外网友检举存在虚假、低俗宣传现象，他们进而发现这种现象在中国网页游戏中相当普遍如此种种足以令技术和内容都领先于世界的中国页游无地自容。

如果说中国页游先天就存在着严重缺陷——从诞生起就不是一个独立的产品，而只是流量变现的一个环节，那国产游戏共有的问题就令人难以回避了。虽然耕作多年，但国产游戏仍只在东南亚等文化比较相近且处于全球网游生态链最末端的国家和地区盛行，在欧美日韩等发达国家市场还远未形成规模。文化上的隔阂固然是原因之一，但国产游戏本身质量才是最大关键，国内游戏多急功近利，缺乏创意至上的氛围，诚如那位外国宅男所指的那样，考虑最多的只是如何做一款能够吸金的游戏来赚钱和回收成本，缺乏最基本的诚意和耐心，这就是国产游戏在海外饱受非议的最重要原因。

另外，中国游戏厂商之间恶性竞争也令国产游戏在海外的发展蒙上了阴影，专注于海外游戏发行的炎龙COG平台总经理陈居丰先生曾经对媒体感慨，国产游戏“海外削价竞争“、”不规范运作“等陋习使得自身在海外形象受损，在价格上国产游戏有时候甚至成为了垃圾的代名词，令他感到痛心万分。

似乎一切“中国制造”所具备的原罪，国产游戏都一样不落的继承了下来。

移动互联网带来的转机

移动游戏的大发展为国产游戏的出口带来强劲动力，2012年出口的中国原创网络游戏总量为177款，数字在2013年攀升至260。国产手游不仅在东南亚地区势头十分强劲，在台湾和韩国等地也有不俗的表现，第一次真正和世界站到了同一起跑线上。

相对于PC客户端游戏和国外的较大差异，以及页游世界市场的相对狭窄（国外的网页游戏远比不上国内火热），移动互联网的发展给了国产游戏带来巨大的想象空间，由此和世界的结合得十分紧密，游戏市场从来没有如此大同过。

除去移动游戏轻量化和超低门槛的因素在外，这种局面也是因为国内游戏环境的持续改善造成的。一方面，我国政策从之前的相对保守，转而坚定支持以游戏为代表的文化创意产业；其次，国产手游因其独有基因有望跳出页游“洗流量”的怪圈，以IP（题材知识产权）源头的强化为先兆，开始走上了一条更为创新和规范化的道路；再其次，国产游戏已经初步调整好自身的姿态，实现了“抱团出海”的战略。

中国游戏平台在手游时代全面实现国际化，其国际影响力和品牌力量都在与日俱增。以盛大游戏为例，首先将旗下控股韩国公司Actoz Soft全面转型为以手机游戏为核心的企业，同时与日本领先的游戏企业Square Enix以及SEGA组成结成全球手游联盟，将IP资源、用户、海外渠道等共享，在很大程度上改变了东亚乃至整个游戏市场的局面。此外盛大自家的G家手游平台也在韩国、日本、台湾、新加坡（东南亚）等其他国家和地区同步推出。

不仅仅盛大、完美、COG等传统的大型游戏厂商平台全面走向了全球化，以新生的姿态涌现出来的国内中小手游厂商，很多都是一开始就以全球化为目标，如成立于2011年的手游发行厂商游道易，在中国市场获得成功之后，利用成功经验从2013年开始全面转向全球市场，在世界范围内引进游戏，并针对特定的区域做本地化二次开发和发行。

传播传统文化任重而道远

事实上，中国传统文化的魅力在世界范围内还是颇具吸引力的，如由国内工作室灵游坊出品的著名中国风独立游戏《雨血》就始终坚持面向全球市场，并在挖到第一桶金之后获得了网易的战略投资。和中国的民间汉化组不断着手汉化海外的优秀游戏一样，欧美国家也有一些狂热的爱好者联合“英化”中国游戏，如由英国家庭主妇 Kerry Brunskill 创建的博客“Shinju Forest”，就曾经出品了著名国产角色扮演游戏《仙剑奇侠传》的英文翻译补丁。

在海外推广的过程中，国产游戏人似乎都有着一份传播自身文化的责任，造成国产网游往往过于重视中国元素，而许多在国内颇受欢迎的模式在国外或许会成为游戏的禁锢。以国内传统的游戏开发商蜗牛为例，CEO石海曾经介绍道，最开始他的设想是将纯中国风的游戏引向欧美等市场，为此付出了巨大的努力和心血，如翻译费用甚至就达到百万级别，但最后发现效果并不显著，主推的产品《九阴真经》虽然一开始得到了海外玩家的热捧，但是久而久之依旧会因为文化隔阂而归于平静，所以之后才会有蒸汽朋克风格的《黑金》诞生。

12.幼儿自主性游戏的拓展和延伸策略篇十二

一、闻其声, 顺其趣

在组织游戏活动时, 教师要善于倾听幼儿之间的对话或对某一件事情的争论、质疑, 以发现他们的兴趣点, 并据此调整游戏方案或生成新的游戏活动。

案例:一天早上游戏时间, 小吃店里非常热闹。“厨师”说:“小吃店里被盗了, 做好的点心都不见了。”“服务员”应和道:“就是, 好多点心呢, 怎么会不见了?”旁边娃娃家的“妈妈”说:“肯定是被小偷偷走了。”“厨师”无奈地说:“要是有个保安就好了。”一个幼儿接茬道:“我来做保安吧, 这样就不会有人来偷东西了。”我及时接过话头, 说:“是呀, 小吃店是需要一个保安的, 你们是否该给保安选个工作地点呢?还有怎样才能让人家知道××是保安呢?”通过这一追问, 我不仅调动了幼儿已有的生活经验, 还满足了幼儿创设一个新的游戏角色的需要, 拓展了游戏内容。

二、追其行, 延其趣

在幼儿游戏时, 教师要追踪幼儿的行为, 注意分析幼儿先前的和后继的行为, 进而发现幼儿的兴趣所在, 并顺应幼儿基于需要而生成的新游戏内容。

案例:在“保安”游戏中, 我发现“保安”的桌上放着建构区里的一块大三角形积木。我心想一定是“保安”调皮, 乱拿了玩具玩而不放回正确的地方。正当我想让“保安”把积木放回建构区时, 忽然发现他拿起积木对着嘴巴说:“娃娃家、娃娃家, 外面一切正常;小吃店、小吃店, 目前没有发现小偷。”原来, “保安”把积木当成了一个对讲机, 他在没有老师的帮助下自行解决了“工作”中的一个问题。随后, 我引导幼儿开展了“对讲机制作活动”。

三、解其惑, 助其趣

在幼儿自主游戏时, 教师要善于捕捉幼儿释放出来的各种信号, 及时发现幼儿遇到的无法解决的难题, 并适时适度地予以引导, 以保证幼儿游戏兴趣的延续性, 将游戏活动顺利进行到底。教师的指导不是为了干扰幼儿的游戏, 而是引导幼儿发挥想象力, 丰富自己的行为表现, 更好地开展游戏。

案例:在“小超市”游戏活动中, 我发现“营业员”给客人拿东西时要找很长的时间, 原来他们不知道要把蔬菜和水果分开来摆放。当一个顾客来买桔子时, 我问“营业员”:“你知道为什么找起来这么慢吗?”“营业员”低头思考了一会儿, 又抬起头来看着我, 眼中充满了疑惑。我将水果和蔬菜分开摆放, 随后又问营业员:“这样找起来是否容易一些?更快一些?”于是, 有关“分类”的游戏就呼之欲出了。

四、急其需, 拓其趣

在自主性游戏中幼儿往往会自发生成各种各样的内容, 这些内容大都源于幼儿的兴趣和需要。教师只有顺应了幼儿的兴趣和需要, 才能调动幼儿游戏的积极主动性。但并不是幼儿生成的所有内容都可以用来拓展游戏, 只有蕴含着内在教育价值、能够帮助幼儿解决棘手问题、利于拓宽幼儿知识等的生成内容, 才可以用来拓展幼儿的游戏。

13.拓展游戏篇十三

摘要：拓展训练中常常出现好多拓展小游戏，今天和大家介绍一款老少皆宜，深受大众喜欢的拓展小游戏——猜名，一起来关注下吧！

形式：分5人一组，20人一个班最为适合，这样就有4个小组时间：15-20分钟

材料：四顶写有名人名字的高帽

适用对象：最适用于训练销售人员及一线管理人员活动目的：

训练一线管理人员，或参加培训的销售人员熟练使用封闭式问题的能力，利用所获取的信息缩小范围，从而达到最终目的。该训练让学员在寻求YES答案的过程，练习如何组织问题及分析所得到的信息。操作程序：

1、在教室前面摆四个椅子。

2、每组选一名代表为名人坐在椅子上，面对小组的队员们。

3、培训师给做在椅子上的每一位名人带上写有名人名字的高帽。

4、每组的组员除了坐在椅子上的自己不知道自己是什么名人，其他人员都知道，但谁都不能直接说出来。

5、现在开始猜，从1号开始，他必须要问封闭式的问题如“我是…..吗？”如果小组成员回答YES，他还可以问第二个问题。如果小组成员回答NO，他就失去机会，轮到2号发问，如此类推。

6、谁先猜出自己是谁者为胜。培训师应准备一些小礼物给赢队。有关讨论：

你认为哪一位名人提问者最有逻辑性？如果你是名人，你回怎样改进提问的方法？

拓展小游戏——扑克分组

摘要：今天给大家分享下扑克分组这个拓展小游戏，这个小游戏充分体现了企业的成功运作往往是发现最优绩效组合的过程，是否能在纷繁复杂的内部运营中理清思路，发现个人及各个部门相互配合的最佳方案，往往关系到一个企业的成败。

目标：培养在乱局中出头的主动性与矛盾本质的洞悉力，两利相权取其大，两弊相较取其轻；实现组织内部的信息共享，培养个人的团队及顾全大局的精神。时间：30-40 分钟（视探讨的深度需要而定）

对象：最宜于在 24-36 人范围内的管理类培训课程开始时使用。

教具：对开白纸 1 张（事先就固定在白板或教室墙上），双面胶 1 卷（事先就裁成 40 公分左右、每组一条，由上而下间隔地粘贴在白纸上），普通扑克 1 副（抽去大小 “ 司令 ”，一共为 52 张），红色白板笔 1 支过程： ﹑在 3 分钟之内，每人将自己摸到的一张扑克牌去与另外的 4 张（或 5 张或 6 张）牌组合成一副牌组（这就是你们未来的学习团队了），要力争最快地组成优胜牌组--1）．凡是按照同花顺子，同花，杂花顺子方式组合的，依次为第一、二、三优牌组。）．由若干对子组成的杂花牌组中，对子数少者（如一组 5 张的牌中 3+2 相比 2+2+1 ； 6 张的牌中 3+3 相比 2+2+2）为第四优牌组。）．如果出现含 “ 炸弹 ” 的牌组，则 “ 化腐朽为神奇 ”，一跃为所有牌组中最优的。4）．某一组合类型中如出现两个以上同类牌组，则先组合成功（先上交）者为本类组合之优； 5）．各牌组中如果出现了一副没有一条符合上述标准的最差的牌组，则表明了整个牌局的失败。2、分发扑克牌（可请助手帮助）。

每人自取一张，未得到 “ 开始 ” 指令时，不许看牌。3、宣布 “ 开始 ”。

密切观察参与者表现，催促大家及时将组合好的牌组交来，分别放好。4、公布成绩。

收齐各副牌后，依照交来的时间先后，依次将各牌组中的每张牌有规律地粘贴在一条双面胶上，按照规则评出各牌组的位次，将其标注在各牌组旁。可以向最优牌组颁发小奖品。如果出现最差牌组，则宣布本次组合失败。讨论：．单个的牌有没有最好和最差的？ 2 ．怎样才能实现组合的最优化？点评：

在整个游戏的操作过程中我感觉最深的是单个的牌，无论是最好的牌还是最差的牌，只有在组合后，才能实现其价值，才能发现是优胜牌组还是最差牌组。个人的价值是无法单个显现出来的，只有在群体中，个人的价值才可能得到证实或者显现。比如孤立的一张 K，或者一张 3，是无所谓谁大谁小的，只有在组合后其价值才能得到最大实现，组成优胜牌组，或者最差牌组。其次，在组合牌组的时候，也有可能出现这样的问题，比如有无可能适当调动若干张牌，以消灭最差的牌组，或提升优胜位次较低的牌组，从而使整个大牌局改观。这时要注意尽量保留最优牌组或保留住其核心价值 "，调动最少的。需注意的是，这一环节要尽量避免冷落大部分学员。

拓展小游戏——扭转乾坤圈

摘要：团队是合作的唯一基础，因此培训游戏中大多数项目都是以团队的形式出现。但团队力量的发挥，不会是简单的“1+1=2”的关系，因此，团队的合作能力，需要一些有别于个体的锤炼，也有更高的难度。

团队是合作的唯一基础，因此培训游戏中大多数项目都是以团队的形式出现。但团队力量的发挥，不会是简单的“1+1=2”的关系，其最终结果，可能是大于2，也可能是小于2，但极少情况会等于2。因此，团队的合作能力，需要一些有别于个体的锤炼，也有更高的难度。游戏规则和程序

概述：这量一个体现团队合作技巧以及团队进取精神的游戏。步骤：

1、所有学员围成一个圈子，面朝内侧，手拉手。

2、宣布在游戏进行中，除非培训师允许，大家不能松开手，并且嘴里不能发生声音，一旦违反，则任务失败。

3、将一个呼啦圈挂到一名学员的手臂上，与之相邻的学员的手需要临时断开，然后仍然保持闭合状态。

4、要求大家将呼啦圈通过每个人的身体最后，回到第一个人的手臂上，过程中不能松手、不能发言。

5、第一次不规定时间，但培训师要进行计时。

6、当第一次完成之后，培训师宣布大家的成绩；并同时宣传，现在要求大家以刚才2/3的时间完成同样的任务，并大声询问：“大家能完成吗？”在获得肯定的回答之后，宣布游戏开始。

7、不断提高时间限制，看看学员最终能以什么样的速度完成任务。

8、游戏结束后，培训师组织相关讨论。相关讨论

1、第一次大家是以什么样的心态来完成任务的？有没有时间紧迫的观念？

2、第二次及以后大家的心态有什么样的变化？时间的紧迫感对大家完成任务有哪些影响？

3、团队之间是如何进行沟通的？学员是怎样向大家传递自己的高效方法的？

4、如果允许大家用语言进行沟通，会有哪些变化？模似一下。

5、最终大家的成绩与第一次的成绩相比进步有多大？在达到这个目标之前，大家能够想象到这样的成绩吗？

6、如果一开始就给大家最后成绩的目标，大家能够完成吗？这与循序渐进的激励方式有哪方面的不同？总结

1、本游戏的关键就在于以循序渐进的方式逐渐增加学员的预期，同时又让他们看到这种预期的可实现性，因此在激发斗志的同时，又不容易产生太大的挫败感。

2、培训师在组织时，要注意个别阶段学员们的表情，需要不断调整自己的激励方式来消除学员可能放弃的思想。

3、过大的压力会造成对目标执行动力的崩溃，这是现实中仍然存在的问题。培训师可以提供给委托培训方一些培训报告来说明这一点，以有助于培训效果在现实中的应用。小贴士

参与人数：全体参与时间：1小时左右

场地：可以容纳所有学员围成圈圈的开阔场地。道具：呼啦圈或者类似的道具。应用：（1）团队激励的重要性。（2）掌握沟通技巧。

拓展小游戏——沙漠奇案

摘要：天马行空的想象是最能开拓人的思维，让人们自由发挥的绝妙方法。拓展小游戏—沙漠奇案的目的就在于让学员在推理辩案的过程中，领会到这一点。

天马行空的想象是最能开拓人的思维，让人们自由发挥的绝妙方法。本游戏的目的就在于让学员在推理辩案的过程中，领会到这一点。游戏规则和程序概述：

这是一个增强学员联想能力和创新能力的游戏。步驟：

1、让学员想象自己身处一个炎热的、漫无边际的沙漠当中，眼前躺着一个死了的男人，这个男人很奇怪，他全身上下近乎赤裸，身上并没有伤痕。

2、现在我们要做的就是调查这个男人的死因。每个人只许问培训师一句話，培训师的回答只会是“是”或者“不是”。

3、问完一轮以后，请学员们推断出这个男人的死因。相关讨论

1、怎样才能更快地问出男人的死因，是大家各自为占好，还是联合起来，事先设计好问题逐个问比较好？

2、本游戏的关键是什么？这能給我们的日常生活带来什么启示？总结

1、本游戏的答案是：男人和他的妻子乘坐热气球在一望无际的空中探险，不幸在途中热气球燃料不足，需要减轻热气球的重量。夫妇想尽办法，将一切可以扔的东西都会部扔掉，甚至包括衣服，但是这仍不能根本解決问题，最后，丈夫为了他心爱的妻子能夠活着回去，舍弃了自己的生命，跳入沙漠中身亡了。

2、问题的关键并不在于答案，我们所要寻求的是大家解決问题的方式，是大家自由联想所发挥出来的创造力，答案正确与否并不重要。

3、在公司的日常动作中，答理者应该多利用大家在一起的休閑时间，比如在联谊会的時候，做一些这种游戏。这既有利有员工想像力的培养，也有利于发现想像力丰富的人才。小贴士

参与人数：不限，但最好在10人以內。时间：不限场地：不限道具：无

应用：培训员工的联想思維能力，提高想象力。

拓展小游戏——欢乐速答

摘要：从众基拓展培训多年的从业经验出发，让学员处于一种积极愉快的环境中，是很利于学员对于新知识进行吸收的。拓展训练游戏—欢乐速答是用欢快的模式，从培养学员开发思维出发，为学员提供了一个较为理想的受训环境。

从众基拓展培训多年的从业经验出发，让学员处于一种积极愉快的环境中，是很利于学员对于新知识进行吸收的。本游戏用欢快的模式，从培养学员开发思维出发，为学员提供了一个较为理想的受训环境。游戏规则的程序概述：

这是一个增强学员在有限条件下的创新思维能力的游戏。步骤：

1、保证每次参与学员在30人以下，但低于10人的团队不宜进行。

2、由培训师组织所有参与学员在场地上肩并肩围成一个面朝圆心的圆圈。

3、培训师任意选定一名学员作为开始，宣布游戏规则为：

※ 按照顺时针顺序，前面的学员向后面的学员问问题，并且回答至少要让现场5个以上的学员发笑才算有效。

※ 回答无效的学员要在现场为全体学员哈哈大笑数声，要求你的笑声必须要感染到至少一名学员，然后继续开始游戏。

4、连续进行四到五轮，直到所有人已经很难问出新的问题为止。相关讨论

1、什么样的回答比较易让人发笑？这需要回答者具备什么样的思维?

2、怎样的笑声可以具有感染力？

3、获得了最多的笑声的回答是怎样的？总结

1、本游戏要求学员用创造性的思维来思考游戏任务，很多学员在游戏开始并不能领悟到这一点，于是老老实实按照正常思路先去思考问题答案，然后再来判断是否可以让人发笑。实际上，就像我们听过的许多相声一样，驴唇不对马嘴的回答往往就可以让人发笑。加上本游戏并没有要求学员如实回答，所以，只是用一本正经的态度说出风马牛不相及的答案来，基本上都能够过关。

2、创新思维的运用，本来就不必局限于对事情本身的思考，而应该着眼于对事情本质的思考。在爱因斯坦眼中，我们眼中花花绿绿的世界却都是一样的能量，而他也从这个能量的概念中，找到了最本质的规律：E=mc²。

3、回答没能使人发笑的学员需要用笑声感染其他学员，这应该是一个更加简单的任务，不过在不同的环境下，却可能产生不一样的结果。虽然当我们在笑时，总是很容易感染到他人，不过因为学员们都知道了他们跟着笑的话就会让你脱困，琎可能大家会比较默契地忍住不发笑。而这个问题的解决，在于你是否能够丢开自己笑的这个思路，看得更加全面一些，毕竟，你还可以做一些引人发笑的动作，在这种出人意料之中的刺激下，有多少学员可以保持严肃呢？小贴士

参与人数：全体参与，以10到30人为宜。时间：30分钟场地：较为开阔的场地道具：无

应用：创造性思维

拓展小游戏——自由之门与死亡之门

摘要：这个拓展训练小游戏告诉我们很多时候，无论是在生活中还是在工作中，我们都会遇到各种各样的问题。这些问题可能会有很多的解决办法，方法可以是繁琐，也可以简单易行。我们要多从不同的角度进行思考。这不但能够活跃思维，而且还可以提高处理问题的能力。◆ 游戏规则：

1、培训师向学员们讲述题目。

从前，有个国家，一个英雄不小心犯了法，定罪之后，关在一个特别设计的囚房里。这个囚房有两道门，都没有上锁。一道门是活门，如果他打开了这道门，走出去，不但自由了，而且外边还有美女等他；另外一道门是死亡，如果他打开了这道门，走出去，他便完蛋了，因为门外等他的是一群饥饿的狮子。囚房里有两个卫士，一个十分诚实，从不说假话；另一个则是从不说实话。他们两个人，都知道哪一道门是活门，哪一道门是死门。

依据他们国家的法律规定，这位英雄囚犯在执刑之前，可以问这两个卫士3个问题，而且最多只能问3个问题，是一共3个问题，不是每人各问3个问题。如果你是那位英雄囚犯，你需要几个问题？如何问才能获得自由？

2、学员们有5分钟的时间来思考，提出自己的方案。如果学员人数比较多，可以按照5～10个人一组的方式进行分组，各组分别讨论。5分钟后，各组派一名代表阐述他们组讨论的结果。

3、参考答案。

也许，聪明的你只要问两个问题就够了。因为关键就在于测出哪一位是说谎的卫士或哪一位是说实话的卫士。所以，你随便问一个卫士：“你是卫士吗？”或者问：“这两道门有一道门是活门，有一道门是死门，对不对?”如果他是诚实的卫士，答案必定是肯定的；否则便是否定的。然后，接下来的问题是：“哪一道门是活门？”你将轻易过关，等着美女迎接你。

也许有人更神气地说：“只要一个问题便便可以解决。”英雄只要这样问：“请问你（随便问哪一个卫士），如果我问他（指另外一个卫士），哪一道门是活门，他会告诉我是哪一道门？”不论答案指的是哪一道门，你都从另一道门出去，肯定门外有美女相迎。◆ 游戏编排目的：

很多时候，无论是在生活中还是在工作中，我们都会遇到各种各样的问题。这些问题可能会有很多的解决办法。有些解决方法比较繁琐，有些解决方法非常简单易行。我们要多从不同的角度对同一个问题进行思考。这不但能够活跃思维，而且还可以提高我们处理问题的能力。

1、拓展思维，提高分析问题、解决问题的能力。

2、使学员们认识到多角度看问题的重要性。◆ 相关讨论：

1、思考本游戏的关键点是什么？

2、本游戏对我们的启示是什么？对我们的工作和生活有什么样的帮助？ ◆ 游戏主要障碍和解决：

这是一个能够拥有多种思考方式、多种答案的开放性题目，可以非常好的激发学员们的想象力。也许，很多学员能够想到英雄用两个问题来解决疑问的方法，便很少有学员能够想到用一个问题就可以解决疑问。培训师可以根据学员们的状况，用三个问题、两个问题、一个问题这三种不同的要求来不断提高题目的难度。

参与人数：不限，可分为5～10个人一组时间：10分钟场地：不限道具：无

拓展小游戏——进化论

摘要：企业拓展训练很重要，拓展训练开场的拓展小游戏常常是决定企业拓展的效果重点，今天给大家介绍一款能活跃气氛、消除陌生情绪的游戏——进化论。

消除初始相见的隔膜，需要用到一些特别的方法。竞争下的交流，来得激烈和刺激，总是可以无限打动人心、调动激情。游戏规则和顺序概述

这是一个能活跃气氛、消除陌生情绪的游戏。步骤

1.将所有人集中在一片宽敞的场地上，清除一些可能危害安全的障碍物。培训师告诉大家行动的范围，以事先画好的一个大圆圈为界。2.培训师向大家宣布游戏规则：

（1）在游戏开始时，所有人都属于生命的最低等级——细胞，而后学员之间两两进行“石头剪刀布”的猜拳游戏，哪一方赢了则可以进化，从细胞变为鱼类动物。

（2）而输的一方，则必须退化，由于细胞是最低等级，所以这一级的人输了不必退化，但其余级别的都返回第一级。

（3）进化规则为细胞进化成鱼类，鱼类进化成鸟类，鸟类进化成哺乳动物，一旦进化到哺乳动物类，则算作胜出，可以走出圈子，作为观众看其他学员竞争。

（4）进行猜拳游戏过程中，在寻找猜拳对象的时候，每个人必须根据自己的进化等级作出相应的动作来配合。如细胞若是一个略为圆形的物体，那么学员必须蹲下抱头，不断蛙跳移动；鱼类动物的鱼尾最有特色，扮演鱼儿游行的姿势是这一阶段的学员要做的，鸟儿飞翔比较简单，两臂张开不停的煽动即可，哺乳动物一般以大猩猩为例，所以学员们必须学着大猩猩的动作，不停用双臂拍打胸口移动。

4.最后肯定有学员不能完成进化到哺乳动物的阶段，可以通过其余学员的决议让其表演一些节目，既作为“惩罚”，又可活跃气氛。相关讨论

1.主动和陌生人相互沟通有什么样的障碍？如果已经有了沟通的方式，会不会变得较为容易？ 2.在有些激烈以及混乱的环境中，你有没有记住几个新朋友的面孔？即便不知到姓名，但游戏结束后，至少有了进一步沟通的基础。

3.不断变化对象对沟通有利，还是以少范围的人为对象对沟通更有利？为什么？总结

1.这个游戏其实主要是用来活跃气氛，消除初期见面的隔阂。

2.游戏中培训师应该鼓励大家尽可能的与更多的人猜拳，这样有利于大团队氛围的形成。3.培训师注意提醒各个进化阶段的学员一定要辅以动作表现，主要是为了使学员放开自己，那么在和其他学员沟通时，会显得更加自然顺畅。

4.培训师对最后没有进化成功的学员不要过分为难，如果其余学员提出的要求不过分，可以适当进行修正。但注意需要引导式修正，不能生硬地拒绝其余学员的意见，这样可能会把刚刚调动起来的气氛给破坏掉。小贴士

参与人数：全体参与时间：10分钟左右场地：开阔平坦的安全场地

道具：绘画进化圈的工具，如绳子。应用：

（1）消除隔阂的方式。（2）提升积极的氛围。

拓展小游戏——踩气球

摘要：拓展训练小游戏踩气球是一个利用个人或团体对抗的方式，以增加小队间的向心力。此游戏操作简单融入性强，今天众基和大家一起踩气球。游戏简述：

利用个人或团体对抗的方式，以增加小队间的向心力。游戏流程：

介绍规则：每个人的脚上绑上一（两）个气球，哨音响后，每个人一方面必需去踩破敌队的气球，同时必需保持自己的气球不被踩爆。

发下道具：每个人一（两）个气球以及橡皮筋，并请大家吹好气后绑上。开始游戏：记得要宣布进行时间，并统一以吹哨来开始及结束。趣味玩法：

可以变化的方式之一：所有过程采取单兵作战，没有队形。

可以变化的方式之二：同一小队的人两两一组（最好是一男一女一组），以勾肩或一只手绑在一起的方式进行。

可以变化的方式之三：同一小队排成一列，以搭肩的方式进行。

可以变化的方式之四：所有的人围成一个圈，每次回合各队派出三个人在场中比赛，有点像是摔角赛的味道。

可以变化的方式之五：每个人发给四个气球，分别绑在双脚及双手腕上。

可以变化的方式之六：一男一女一组，只有女生有气球，让男生一方面负责踩对方气球的工作，另一方面还必需保护自己的伙伴。注意事项：

一、地形是好是平坦的草地或水泥地，不要有高来高去的地形，免得受伤。二、一定会有的人作弊，将气球吹得很小，主持人必需主持公道。

三、这个游戏往往会造成男生很强势、女生很弱势的情况，所以建议尽量以团体作战的方式，让男生一方面还要分心来保护女生比较好。

四、在进行的过程中，如果气球不心小漏气或是跑掉了，一律当做被踩爆了！

五、主持人应特别小心伙伴的安全。

六、可以配乐以助声势。

拓展小游戏——雷阵

摘要：拓展训练小游戏雷阵既可以室内进行也可以室外进行。它有助于建立小组成员间的相互信任，拓展训练小游戏雷阵目的在于促进沟通与交流。时间：15～30分钟

人数：至少12人，越多越好。

道具：

•每对参赛者一块蒙眼布。

•两根约10米长的绳子(30英尺)。

•一些报纸，使用对角线约60cm(2英尺)的硬纸板、胶合板代替亦可。用来代表游戏中的“地雷”。

概述：这个游戏既可以室内进行也可以室外进行。它有助于建立小组成员间的相互信任，促进沟通与交流。

目的：

1．建立小组成员间的相互信任。

2．促进沟通与交流。

3．使小组充满活力。

步骤：

1．选一块宽阔平整的游戏场地。

2．安排不想参加游戏的人做监护员。当参加游戏的人较多时，游戏场地会变得非常喧闹。这是一个有利因素，因为这会使穿越地雷阵的人无所适从，难以分清听到的指令是来自自己的同伴，还是来自其他小组的人。

3．让每个队员找一个搭档。

4．给每对搭档发一块蒙眼布，每对搭档中有一个人要被蒙上眼睛。

5．眼睛都蒙好之后，就可以开始布置地雷阵了。把两根绳子平行放在地上，绳距约为10米(30英尺)。这两根绳子标志着地雷阵的起点和终点。

6．在两绳之间尽量多地铺上一些报纸(或是硬纸板、胶合板等)。

7．被蒙上了眼睛的队员在同伴的牵引下，走到地雷阵的起点处，挨着起点站好。他的同伴后退到他身后两米处。

8．致游戏开场白，开场白示例如下：

几天前，你和你的同伴因叛乱而被捕，被一起关在一问牢房里。黎明前。你的同伴侥幸逃了出去。可糟糕的是，他非常不熟悉牢房外面的情况。这是一个没有月亮的夜晚，外面一片漆黑，伸手不见五指。为了逃离危险．你的同伴必须穿过一个地雷阵。你很清楚地雷阵的布局和每个地雷的位置。可是你的同伴不知道，你需要以喊话的方式，在他穿越的时候为他指引方向。如果你的同伴在穿越的过程中碰到或撞到了地雷阵中的其他人，他必须静止30秒后方可移动。如果他不小心碰了“地雷”，那么一切就都结束了，你们小组将被淘汰出局。天很快就要亮了，你的同伴必须尽快穿过地雷阵。一旦天亮，哨兵就会发现地雷阵中的人，并开枪将他们击毙。赶快开始行动吧!祝你们好运！

讨论问题示例：

•哪个小组率先通过了地雷阵?

•做完了这个游戏，大家感受如何?

•你的同伴能做到指令清晰吗?

•游戏过程中遇到了什么问题？

•如何将这个游戏和我们的实际工作联系起来?

安全：留意那些被蒙住了眼睛的人，他们不知道自己会走到哪里去。

变通：

1．这个游戏也可以在室内进行，可以使用胶带来标记地雷阵的起点和终点。

14.心理拓展游戏篇十四

人数：至少12人，越多越好。

道具：·每对参赛者一块蒙眼布。

·两根约10米长的绳子(30英尺)。

·一些报纸，使用对角线约60cm(2英尺)的硬纸板、胶合板代替亦可。用来代表游戏中的“地雷”。

概述：这个游戏既可以室内进行也可以室外进行。它有助于建立小组成员间的相互信任，促进沟通与交流。

目的：

1.建立小组成员间的相互信任。

2.促进沟通与交流。

3.使小组充满活力。

准备：

步骤：

1.选一块宽阔平整的游戏场地。

2.安排不想参加游戏的人做监护员。当参加游戏的人较多时，游戏场地会变得非常喧闹。这是一个有利因素，因为这会使穿越地雷阵的人无所适从，难以分清听到的指令是来自自己的同伴，还是来自其他小组的人。

3.让每个队员找一个搭档。

4.给每对搭档发一块蒙眼布，每对搭档中有一个人要被蒙上眼睛。

5.眼睛都蒙好之后，就可以开始布置地雷阵了。把两根绳子平行放在地上，绳距约为10米(30英尺)。这两根绳子标志着地雷阵的起点和终点。

6.在两绳之间尽量多地铺上一些报纸(或是硬纸板、胶合板等)。

7.被蒙上了眼睛的队员在同伴的牵引下，走到地雷阵的起点处，挨着起点站好。他的同伴后退到他身后两米处。

8.致游戏开场白，开场白示例如下：

几天前，你和你的同伴因叛乱而被捕，被一起关在一问牢房里。黎明前。你的同伴侥幸逃了出去。可糟糕的是，他非常不熟悉牢房外面的情况。这是一个没有月亮的夜晚，外面一片漆黑，伸手不见五指。为了逃离危险.你的同伴必须穿过一个地雷阵。你很清楚地雷阵的布局和每个地雷的位置。可是你的同伴不知道，你需要以喊话的方式，在他穿越的时候为他指引方向。如果你的同伴在穿越的过程中碰到或撞到了地雷阵中的其他人，他必须静止30秒后方可移动。如果他不小心碰了“地雷”，那么一切就都结束了，你们小组将被淘汰出局。天很快就要亮了，你的同伴必须尽快穿过地雷阵。一旦天亮，哨兵就会发现地雷阵中的人，并开枪将他们击毙。赶快开始行动吧!祝你们好运!

讨论问题示例：

·哪个小组率先通过了地雷阵?

·做完了这个游戏，大家感受如何?

·你的同伴能做到指令清晰吗?

·游戏过程中遇到了什么问题?

·如何将这个游戏和我们的实际工作联系起来?

安全：

留意那些被蒙住了眼睛的人，他们不知道自己会走到哪里去。

变通：

1.这个游戏也可以在室内进行，可以使用胶带来标记地雷阵的起点和终点。

15.拓展游戏之制造游戏篇十五

关键词：高等学校,教学研究,体育,拓展游戏

当代高校学子具有求知欲旺盛、好奇心强的特点,但是也普遍存在自私自利、以自我为中心的认知缺陷。拓展游戏能够巧妙地利用当代高校学子这一特点,促使他们积极主动地参与到体育活动中来。拓展游戏自身的高趣味性,使学子在轻松愉悦的氛围中积极参与,体会到专业课程所不能给予的快乐并能较好的引导学子不带有功利性的喜欢体育课程。

1 拓展游戏的内涵

拓展游戏最早起源于第二次世界大战的英国,是情景训练方法之一。拓展游戏较之传统意义上的体育训练存在根本上的差异,它具有传统体育运动所缺失的体验式、互助式的学习功能。

拓展游戏模拟丰富的场景和运动形式,给予参与者意志上的刺激和精神上的压力,强调过程的重要性。具体体现在拓展游戏以“经历”为主,按照经历、共享、沟通、汇总、应用这样一个科学合理的学习循环圈展开。据有关资料显示,拓展游戏的短时间培训效果显著。此外,拓展游戏对过程的重视还体现在团队协作意识上,它强调成员信任和互助,力求参与者在游戏过程中领悟成长,培养团队意识。

2 拓展游戏在体育教学中的作用

首先,培养了高校学生的担当意识和团体协作精神。担当意识的内涵是指通自己监察的内在价值取向,是单独的个体对自身角色的责任与义务、自我意识认知程度的展现。当代高等教育的重要内容就是针对高校大学生的进行担当意识教育。

拓展游戏进行中,每个参与者都分担着独立的任务,每一个个体付出最大的努力就是为了实现集体的崇高利益和最终目标。正如一直职业篮球队伍,只有大前锋、中锋、组织后卫、中场等各个队员均能谨慎地担当起自身地位的责任,这支球队才有可能在美职篮的赛场上赢得胜利。拓展游戏进行中,每个参与者经历自身角色的“生活”,就能清晰地认识到无论个人能力有多么大或者多么小, 作为团队的一个成员,都必须为团队的荣耀全力以赴。作为团队的一个成员,唯有众志成城,十几只筷子拧在一起,才能长风破浪实现目标。

其次,保证了高校学子的身心能够健康发展,使高校学子积极地参与到这一过程中去,发挥个人实力,克服重重困难,品尝成果的滋味。品尝成果的滋味是一种正面的体验,而这种体验正是掌握以积极的心态迎接事物和难题的基础。拓展游戏进行中,伙伴交互的沟通也是化解负面紧张情绪,排解苦闷和乏味,最终培养宽阔胸襟和阳光个性的有效路径。

针对自卑、自信心不足的高校学子,这是磨练自身的绝好机遇。与此同时,一部分对身体的素质要求较高的项目,有助于高校学子增强体质,强壮身体。

3 拓展游戏在体育教学中的实施

拓展训练是以体能运动为主线,以意志挑战为要点,以开拓心胸、锤炼品格、培养毅力为宗旨,以健全人格为目的的系统性工程。国内众多高等学校大力引进拓展训练工程,部分高校在本校规划内建设拓展训练专门基地教授拓展训练课程,也有高校利用学校有关学生组织或校团委组织率领学生到专门培训基地进行拓展游戏培训,二者的举措都为全面提升全国大学生整体身体素质做出了贡献。

拓展训练的成效一朝一夕不能体现,现实中在校大学生参与到拓展训练人数比例过少,拓展训练对学生的影响力不足,无法达到设想的效果。高等学校体育教育对拓展训练具有强大推动力和影响力,对高等学校现有体育教学制度和教学方法施行必要的改革是要抓住这一机遇的先决条件。科学的研究方法能指导高校教育工作者更好的开展高校普及拓展游戏工作。

3 . 1研究对象

研究对象以在校大学生为主体,按照年纪、性别科学化分组。

3 . 2研究方法

主要使用的研究方法有教育实验法、普查问卷法、分析与数理统计法。

使用教学实验进行研究时,首先要确定科学的、同一的、足够量的分析样本。按照异同原则,把研究的对象划分为实验组与参照组。实验组的高校学生采用拓展游戏融合传统体育课程的一体化模式进行教学,参照组的高校学生组按照传统体育课程教学。

使用普查问卷法进行研究时,首先要在开始之前针对实验组与参照组的高校学生专业量表的问卷调查。问卷调查量表应从求知欲旺、现场表现、团队精神、个性表达四个方面展开设计,量表题型应采用选择法、简答法等混合题型。实验前统计发放量,实验后统计回收量并处理数据,核证调查问卷的通过度和信用度使其符合统计学要求。

使用分析与数理统计法进行研究时,首先在实验前针对实验组和参照组高校学生的体育课程学习热情和团队合作表现进行问卷调查。其次,对教实验后的数据进行评价。对比前后数据,把量表结果进行数理统计。

4 拓展游戏在体育教学中运用注意事项

4 . 1体育课程准备活动中运用的注意事项

体育课程准备活动的首要目标是利用专业训练方式,使参与者克服人体的迟钝,逐步提升身体兴奋度,较快达到锻炼状态。体育课程准备活动通常选择慢步跑、广播操等专业性训练。因地制宜的选择身体力行的、小运动量的、耗时较少的拓展游戏加入练习过程,可以实现事半功倍的效果。

4 . 2在身体素质练习中运用的注意事项

随着社会经济的发展和生活条件提高,如今的高校学生整体身体素质堪忧,体育锻炼不足是主要原因。高等学校的体育教学应该安排以锻炼身体素质为目的的课程。但是由于历史原因,高等学校的体育教学忽视了兴趣培养,使得学生抱有抵触情绪。利用拓展游戏高趣味性的特点,吸引学生积极参与其中,对于学生自身来提高力量、韧性、毅力等身体素质极有帮助。尤其是对于“体育差生”而言,要带动、鼓励他们去主动克服困难、培养责任意识、强化意志品质,进而提升自身素质。

5 拓展游戏在体育教学中的研究结论

通过科学的数据采集与数据分析,我们得出如下结论。

首先,实验组学生的体育课程学习兴趣、交流合作能力、体育成绩的提高均高于参照组。这一结果表明,实验组的方案在体育课程教学里产生了正面效果,在高等学校的体育课程里引入拓展游戏对于体育教学有明显的推动作用。同时,拓展游戏的性质决定了实验组的教学方式要优于传统的体育教学方式。继续分析结果,我们发现在实验组中添加拓展游戏的相关内容,参与者对体育课程有了浓厚兴趣,旷课、缺席、请假的现象鲜有发生。在参与度的认可上,绝大多数高校学生对体育老师新颖的教学形式表达了肯定的态度,更有相当数量的学生能主动要求去配合体育老师进行有关活动。另外,这样的有机结合能够将深刻的教学内涵融入具体的活动中去,让参与者经历知行合一的过程,受到潜移默化的影响,有利于提高学生的自我成就感,能够激发学生上体育课的积极性和参与意识。

其次,参与者拓展游戏的过程中暂时忘却了现实生活中的烦恼,减轻了心理的压力,促成了身心的健康发展。对参与者个体而言,能够客观的、理性的评价其他的同学,换位思考的感受到他人在团队中努力与付出,增进情谊、增强了集体荣誉感。从具体的数据来看,相当部分高校学子可以顺利的完成任务,表明参与者的团队合租能力、交流能力、克服小我能力都得到了提高。很多的参与者放下了自己的“面子观念”,学会了反思与总结,哪怕失败了也会快速的全情投入。

这一试验的过程中,教学工作者也感觉自身的行为、举止、情怀都得到了升华。教学质量大幅提升,学生的体育训练态度大为改观,学生的体育成绩得到明显提升。

6 结语

拓展游戏具有形式丰富多彩、实行灵活有弹性的特点。在高等学校体育教学的课程中引进拓展游戏内容,有助于激发参与学生的热情,培养了其能动性、积极性和创新性,使得长期被诟病的体育教学内容更加系统化、娱乐化、兴趣化,极大的延拓了体育教学内容和方法的范围。拓展游戏的加入使得体育教学在起到强身健体作用的同时,兼顾了提升学生对于参与体育课程的兴趣,将长期的被动工作转化为主动,提高了教学的互动性,为高等学校体育教学的改革提供了良好的开展景。

【拓展游戏之制造游戏】推荐阅读：

公司拓展游戏11-06