一年级上册写字教案(全册)

一年级上册写字教案(全册)（精选4篇）

1.一年级上册写字教案(全册) 篇一

1、民间玩具

教学目标： 知识与技能：

儿童通过欣赏初步接触中国民间玩具，了解中国民间玩具的造型和审美特点。过程与方法：

激趣导入——欣赏民间玩具——学生说自己知道的民间玩具 情感态度与价值观：

培养儿童对民间玩具的兴趣与爱好，增强民族自豪感。

教学重点：儿童通过赏析，初步了解中国民间玩具的审美特点。

教学难点：儿童对中国民间玩具之内涵、玩具背后焕发出来的人文色彩的感悟。

教学时间：2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

儿童通过欣赏初步接触中国民间玩具，了解中国民间玩具的造型和审美特点。过程与方法：

激趣导入——欣赏民间玩具——学生说自己知道的民间玩具 情感态度与价值观：

培养儿童对民间玩具的兴趣与爱好，增强民族自豪感。

教学重点：儿童通过赏析，初步了解中国民间玩具的审美特点。

教学难点：儿童对中国民间玩具之内涵、玩具背后焕发出来的人文色彩的感悟。教学过程：

一、交流活动：请小朋友取出自己的玩具，跟你周围的小朋友玩一玩，向小朋友介绍：我的玩具哪里最好玩？什么地方最漂亮呢？一件小小的玩具，它却包含着天下所有大人对孩子们的一片深情！

二、新授

1.比较：出示民间玩具——布老虎，请小朋友说说，老师的玩具与小朋友的玩具什么地方不一样！这个就是我们中国的民间玩具。

（1）图例赏析：[出课件]请小朋友找找看，这只布老虎与真老虎比，哪里有了变化呢？在形状和色彩上和真老虎有区别吗？在民间，自古以来虎、鱼就是吉祥物。人们用夸张与变形的方法，神气的使它更神气，可爱的添加得更可爱，借老虎的神威来保平安，虎身与鱼尾还自然巧妙地结合在一起，鱼籽多是子孙兴旺的象征，使玩具既幽默又富有情趣。

（2）思考：[出课件]猜猜看，这群神气的布老虎是谁做出来的呢？他们的手有多巧呀！他们可都是来自民间的艺人。民间艺人借助布老虎的创造，表达了自己对孩子的爱！每一针每一线都包含着他们对孩子的一个祝福：希望孩子平安、健康。

（3）小组讨论：老师这里还有一些玩具，每小组领一件喜欢的，与小朋友讨论：它们是用什么材料做的呢？

（4）组图赏析：[出课件] 母猪与小猪：布头做的。（在旧时，农村家家户户都爱养猪。猪，昔日农家美称为“积钱罐”。）

小叫狮：一块泥巴做的！这头山东的小叫狮子，腿粗体壮，昂首挺胸，瞪眼注视，亲切可爱。

炕头狮：石头也能变玩具。陕西的“栓娃石”出自民间石刻艺人之手，团块整体，小中见大。突出了狮子守卫的作用，发挥想象，威武而可亲。骑马将军：木头也能变玩具。用刀削木而成，玩具可以活动，造型粗犷，色彩泼辣。

太平鸟：用削皮后的麻杆削制，玩具头、身、尾以线悬挂一个陶环，拿着竹竿行走，摇晃麻杆，这是艺人的创造。双鱼：棕叶做的。金鱼、鲤鱼，悠然自得！

活动龙：竹子做的。巧用圆竹围为龙的身体，逐节相连，手持龙尾稍一摇，龙既活动如游。

斗蟋蟀：草也能编成玩具。

兔子灯：纸也能做玩具。正月十五的晚上，孩子们拉着它四处游戏。面花：面粉也能变玩具。捏个小动物，孩子会更喜欢吃！

小朋友，你意外吗？这些玩具用材各式各样，形象夸张而富有生活情趣，有一种逗人喜爱的魅力！这些材料在以前的农村，都是随手可得的，经民间艺人之手，就成了一件件构思巧妙的艺术品！

三、学生作业

我们也来学学这些民间艺人。利用身边的彩纸，动动脑筋，你能把它们变成玩具吗？（儿童作业）

四、评价小结

通过这堂课的了解，小朋友们是不是有点喜欢上民间玩具了呢？民间玩具就像是一朵朵纯朴的野花，散发着乡土的气息！在我们今天的生活中，我们虽然已经很少见到它们，但是逢年过节我们还是会时时地想起它来！想想它给我们带来的快乐。如果小朋友你们喜欢民间玩具的话，课后可以去博物馆再继续欣赏！

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 教学目标： 知识与技能：

儿童通过欣赏初步接触中国民间玩具，了解中国民间玩具的造型和审美特点。过程与方法：

激趣导入——欣赏民间玩具——学生说自己知道的民间玩具 情感态度与价值观：

培养儿童对民间玩具的兴趣与爱好，增强民族自豪感。

教学重点：儿童通过赏析，初步了解中国民间玩具的审美特点。

教学难点：儿童对中国民间玩具之内涵、玩具背后焕发出来的人文色彩的感悟。

教学过程：

一、谈话：

中国民间玩具带给我们美德享受，要让学生从小就有亲近自然、感受自然美，在热爱大自然的基础上，学习保护环境的知识，保护我们人类的家园。本课以生动的瀑布、沙漠、向日葵等图片为主要欣赏内容，从季节变化、色彩变化等角度发现大自然景观的特点。

二、小组制作作品

1、思考与讨论

教师把学生分成5个组，选出组长，采取比赛形式，集体讨论思考，展开想象力，利用收集好的材料进行造型活动。看看那组做得最好。

2、学生进行创作，教师给予一定的指导

3、展示和评价

作品完成后，教师组织各族学生相互观摩，看看那组最有创意。请魅族的学生代表说说本组作品的特点、创意和思路。

4、结合老师和学生的评价，评出最有创意的作品。

三、总结和拓展

通过本课的学习，你学到了什么？掌握了什么学习方法？有什么感想？我们还可以利用什么材料进行创造作品？课后想想，可以和同学一起交流分享。

四、收拾好工具和材料，保持环境清洁。

2.天上的云朵

教学目标： 知识与技能：

引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。大胆想象，画出天上的云朵。过程与方法：

激趣导入——欣赏云朵作品——讨论——作画——评议 情感态度与价值观：

引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。

教学重点：让学生知道云朵有不同的颜色和形状的原因。培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。

教学难点：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。教学时间：2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。大胆想象，画出天上的云朵。过程与方法：

激趣导入——欣赏云朵作品——讨论——作画——评议 情感态度与价值观：

引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。

教学重点：让学生知道云朵有不同的颜色和形状的原因。培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。

教学难点：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。教学过程：

一、看一看，说一说。

播放背景音乐，教师带领学生逐一观赏自然风光的录像或图片，着重引导学生仔细观察天空中的色彩变化，学生展开自由的联想和想象。你看到的天空是什么样子？ 你想到了什么？

（教师启发学生用简短的语句表达所见所想，鼓励学生大胆地表达自己的感受。）

我们什么时候都能看见蓝天白云吗？

（教师启发学生初步理解蓝天白云与人类、与环境保护的关系，让学生知道保护大自然的道理。）

二、评一评，想一想。

1、教师展示表现朝霞、夕阳、星空灯自然风光的摄影图片和美术作品，引导学生欣赏，启发学生平时注意观察自然景物，从中发现美。提问：作品中有什么？你喜欢吗？为什么？

（着重引导学生欣赏、感受画家笔下和小朋友眼中的天空，鼓励学生用简短的语言描述、解释作品，发表自己的评价。）

三、画一画。

教师引导学生展开丰富的联想和独特的构想画一画天上的云朵。

四、作品展示

学生作品展示，学生介绍自己的作品，并进行自评、互评。

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。大胆想象，画出天上的云朵。过程与方法：

激趣导入——欣赏云朵作品——讨论——作画——评议 情感态度与价值观：

引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。

教学重点：让学生知道云朵有不同的颜色和形状的原因。培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。

教学难点：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。教学过程：

一、谈话：

本课通过以学生熟知的云作为题材，引导学生有目的地对云的外在形态及外表花纹的欣赏、创作、表现等一系列学习活动，认识各种云的魅力和美丽。

二、小组制作作品

1、思考与讨论

把学生分成6个组，选出组长，采取比赛形式，集体讨论思考，展开想象力，利用收集好的材料进行造型活动。看看那组画得最好。

2、学生进行创作，教师给予一定的指导

3、展示和评价

作品完成后，教师组织各族学生相互观摩，看看那组最有创意。请魅族的学生代表说说本组作品的特点、创意和思路。

4、结合老师和学生的评价，评出最有创意的作品。

四、总结和拓展

通过本课的学习，你学到了什么？掌握了什么学习方法？有什么感想？我们还可以利用什么材料进行创造作品？课后想想，可以和同学一起交流分享。

五、收拾好工具和材料，保持环境清洁。

3.五彩缤纷的花朵

教学目标： 知识与技能：

通过观察大自然里的五彩缤纷的花朵，了解花朵的色彩和形状，感知花朵的自然美、艺术美，能够运用媒材和多种手法进行花朵的创作表现。过程与方法：

激趣引入 —— 欣赏——讲授作画要点（示范画）——学生作业 情感态度与价值观：

培养热爱大自然的情感，体验欣赏美、感受美、发现美的愉悦，激发对花朵的喜爱之情。

教学重点：通过观察大自然里的五彩缤纷的花朵，了解花朵的色彩和形状，感知花朵的自然美、艺术美，能够运用媒材和多种手法进行花朵的创作表现。

教学难点：培养热爱大自然的情感，体验欣赏美、感受美、发现美的愉悦，激发对花朵的喜爱之情。教学时间：2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

通过学习，使学生学会运用身边各种材料组合各种造型。过程与方法：

尝试用不同材料和方法在室外进行美术活动和造型活动。情感态度与价值观：

感受不同材料的美，培养学生快乐积极地参与学习活动，乐于与他人合作，增强创造精神。

教学重点：引导学生如何利用身边的材料进行造型活动，并又一定的创意。

教学难点：组织学生在室外有序地开展活动。教学过程：

一、观察与交流

教师引导学生欣赏课本上的范图，了解美术创造形式的多样性，引起学生的兴趣，然后共同探讨所备材料可以组合成哪些物体和造型。

二、小组制作作品

1、思考与讨论

教师把学生分成5个组，选出组长，采取比赛形式，集体讨论思考，展开想象力，利用收集好的材料进行造型活动。看看那组做得最好。

2、学生进行创作，教师给予一定的指导

3、展示和评价

作品完成后，教师组织各族学生相互观摩，看看那组最有创意。请魅族的学生代表说说本组作品的特点、创意和思路。

1、结合老师和学生的评价，评出最有创意的作品。

三、总结和拓展

通过本课的学习，你学到了什么？掌握了什么学习方法？有什么感想？我们还可以利用什么材料进行创造作品？课后想想，可以和同学一起交流分享。

四、收拾好工具和材料，保持环境清洁。

1、小组制作作品

2、相互分享、学习

3、谈谈感受

4、收拾材料工具等

五、观察感受

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

通过学习，使学生学会运用身边各种材料组合各种造型。过程与方法：

尝试用不同材料和方法在室外进行美术活动和造型活动。情感态度与价值观：

感受不同材料的美，培养学生快乐积极地参与学习活动，乐于与他人合作，增强创造精神。

教学重点：引导学生如何利用身边的材料进行造型活动，并又一定的创意。教学难点：组织学生在室外有序地开展活动。教学过程：

一、谈话

课本的多幅图片展现了造型活动的情境，图中人物学习的认真、专注、投入和快乐，可以从直观上激发学生参与学习活动的兴趣，一部分可用彩色粉笔在地上作画，二是利用生活中常见的各种材料，如小石子，瓶盖，矿泉水瓶，玩具，学习用品等，在地面上组成各种有趣的造型，让学生充分感受室外造型活动的乐趣，认识美术和生活的关系，也让学生明白生活中很多物品都可以用到造型，只要勤于动手，善于思考就可以创造美。

二、讲解

本课是以造型表现为主的室外活动课，这对小学生来说是很瘦欢迎的。针对一年级的学生，以游戏的方式，通过运用各种材料进行画一画，动一动、摆一摆，感感受生活的乐趣。

三、绘画基础知识

1、观察图画：图画上有哪些？观察顺序？物体布局？

2、构图：准备画哪些？如何安排？

3、讲解

4、示范

四、学生练习

1、小组准备

2、合作练习画画。

3、个别指导。

4、学生动手画画。

五、作业

画一张自己喜欢的画。4、5、6、7、4、撕纸动物

教学目标： 知识与技能：

通过本课的学习，了解动物的生活习性、外形特征，从中感受动物的美和可爱，能巧妙地运用纸材表现动物。过程与方法：

利用纸材自由探索、自由创作表现动物的方法，培养学生的手脑协调能力。

情感态度与价值观：

培养学生热爱大自然的情感，体验欣赏美、发现美、感受美的愉悦，培养保护环境的人文意识。

教学重点：欣赏、感知、探索、表现动物的型、色、和动态美。教学难点：巧妙地运用纸材，撕出有创意的动物形象。教学时间：2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标：

知识与技能：

通过本课的学习，了解动物的生活习性、外形特征，从中感受动物的美和可爱，能巧妙地运用纸材表现动物。过程与方法：

利用纸材自由探索、自由创作表现动物的方法，培养学生的手脑协调能力。

情感态度与价值观：

培养学生热爱大自然的情感，体验欣赏美、发现美、感受美的愉悦，培养保护环境的人文意识。

教学重点：欣赏、感知、探索、表现动物的型、色、和动态美。教学难点：巧妙地运用纸材，撕出有创意的动物形象。教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、播放有关自然和动物的录像，引起学生的学习兴趣。

二、进行“没有动物的大自然”主题讨论会。

学生通过讲述，把自己思维中的一些动物形象，动物与人类的关系通过语言表达不来，在脑海中形成艺术形象。一起交流心得。

三、启发环保教育

鼓励学生用简单的语言表达自己的感受，并就如何进行环境动物做出自己的建议。

四、你还知道哪些动物？你喜欢它们吗？为什么？ 引导学生描述、解释作品，大胆发表自己的评价。

五、试一试，玩一玩

1、用手撕纸的方式进行独立的创作。

2、自行画画自己喜欢的动物

六、作品展示

举办动物图片展示会。学生互相欣赏作品，并谈谈感受

七、课后拓展

1、讲一个“我和小动物”的故事给家长听。

2、跟家人一起探索动物是怎样保护自己的？动物妈妈是怎样教育它们的孩子的？等等

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

通过本课的学习，了解动物的生活习性、外形特征，从中感受动物的美和可爱，能巧妙地运用纸材表现动物。过程与方法：

利用纸材自由探索、自由创作表现动物的方法，培养学生的手脑协调能力。

情感态度与价值观：

培养学生热爱大自然的情感，体验欣赏美、发现美、感受美的愉悦，培养保护环境的人文意识。

教学重点：欣赏、感知、探索、表现动物的型、色、和动态美。教学难点：巧妙地运用纸材，撕出有创意的动物形象。教学过程：

一、复习导入

1、指明简要说说侗族风雨桥有哪些特点？

2、让学生展示自己画的圆形图案，同桌互相说说谁画的好，好在哪些地方？

3、交流自己的画是怎样画的？

二、讲解新课

1、回顾自然和动物在我国的分布。

2、简介自然和动物的制作特点：

从制作技艺看，自然和动物几种种形制，即编制型、织制型、缝制型、拼合型和剪裁型，在自然和动物中均有范例，历史层级关系清晰，堪称桥制作史陈列馆。从用色上看，她们善于选用多种强烈的对比色彩，努力追求颜色的浓郁和厚重的艳丽感，一般均为红、黑、白、黄、蓝五种。从构图上看，它并不强调突出主题，只注重适应服装的整体感的要求。从形式上看，分为盛装和便装。

三、指导看图

1、从图中找出自然和动物的结构特点。

2、按照不同的色彩对比，自己试着给画好的图画上颜色。

3、对比。

四、练习

1、学生对自己的作品进行修改。

2、指导上颜色。

五、作业

5、送给老师的爱

教学目标： 知识与技能：

通过纸做花,掌握纸做花的基本方法。过程与方法：

培养学生的创造能力表现能力和动手能力。情感态度与价值观：

1、体验造型的乐趣,培养学生的团队意识。

2、渗透《中华人民共和国教师法》第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

教学重点：利用身边的各种材料做花,学习掌握纸造型的基本技巧。教学难点：制作过程中,合理利用材料,把握形的美观。教学时间：2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

通过纸做花,掌握纸做花的基本方法。过程与方法：

培养学生的创造能力表现能力和动手能力。情感态度与价值观：

1、体验造型的乐趣,培养学生的团队意识。

2、渗透《中华人民共和国教师法》第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

教学重点：利用身边的各种材料做花,学习掌握纸造型的基本技巧。教学难点：制作过程中,合理利用材料,把握形的美观。教学过程：

一、观察导入，激发兴趣

1、教师和老师一起来做猜节日，激发学生的兴趣 师：属于你们的儿童节是在哪一天？你们知道吗？ 生：6月1日

师：嗯，儿童节是属于你们的节日，那教师节快到了，你们知道教师节是哪一天吗？

生：9月10 师：嗯，教师节是9月10日

了解什么是教师？渗透《中华人民共和国教师法》第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

二、观察课本的花，了解制作

1、说说花的形状、颜色等，评价一下这些花做得怎么样

2、观察这些花是用什么材料制作的？ 彩纸，通过剪、贴等方法来进行

小组相互交流，说说这些手工花与真的花有什么区别。学生谈谈各自的看法。

3、教师总结学生讨论的结果

三、制作花

1、教师讲授和示范一种花的制作方法和步骤

2、学生进行分组合作制作花，教师鼓励学生大胆探索，在花的外形处理上可以突破真花的造型

3、教师巡视，鼓励学生之间的交流感受

4、学生自评、互评，评评谁做得好，哪朵花最漂亮？

四、引导学生说说自己的老师，培养对老师的热爱之情

五、课堂小结，收拾整理

学生收拾整理课堂环境，做好清洁工作，培养学生的环保意识

教师总结

六、课后延伸

鼓励学生大胆利用身边的材料做朵花，送给自己的亲朋好友，送上一句祝福的话。

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

通过纸做花,掌握纸做花的基本方法。过程与方法：

培养学生的创造能力表现能力和动手能力。情感态度与价值观：

体验造型的乐趣,培养学生的团队意识。

教学重点：利用身边的各种材料做花,学习掌握纸造型的基本技巧。教学难点：制作过程中,合理利用材料,把握形的美观。教学过程：

一、谈话导入

1、提问：同学们老师是怎样工作的吗？同学们有没有细心地观察过自己的老师，他是怎样工作的？辛苦吗？为什么会哪样辛苦？

2、今天我们就来学习——我的老师，看看老师是怎样工作的。

二、讲授新课

1、指导认识老师的工作，由学生自己交流老师的工作，如：上课、改作业、帮助后进生学习等。

2、指导看图，从图画中感受老师的工作，同时体会工作的辛苦。

3、提问：我们的长辈在工作中哪样辛苦，哪样认真，我们在学校里应该怎样帮助他们呢？

4、组织学生谈话说出自己怎样帮助他们、体贴他们？

5、指名上黑板讲解。

三、指导看图，学习绘画。

1、由学生自由看图，说说图上有什么？（明确绘画内容：用我们的双手画一幅老师工作情景的图画，注意要表现出对他们的爱。）

2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；人物的头、身体、衣服的搭配、色彩要协调。

3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。

4、对个别小组进行指导。

四、作品展示

1、对绘画快、画得好小组进行表扬。

2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。

3、指导上颜色。

4、学生交流绘画的过程，体验成功。

五、布置作业

画一幅自己的老师的画像。

6、泥巴真好玩

教学目标： 知识与技能：

引导学生把完各种泥质材料，体验并掌握的基本方法、捏、团、压等基本方法。过程与方法：

通过学生的亲手操作体验学习的过程，培养学生的观察能力、想象力和创造力。

情感态度与价值观：

通过学生自己亲手操作和制作，感受美术的乐趣和成功的喜悦。教学重点：学习泥塑的几种玩法。

教学难点：如何将泥塑造成各种有趣的立体造型。

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

引导学生把完各种泥质材料，体验并掌握的基本方法、捏、团、压等基本方法。过程与方法：

通过学生的亲手操作体验学习的过程，培养学生的观察能力、想象力和创造力。

情感态度与价值观：

通过学生自己亲手操作和制作，感受美术的乐趣和成功的喜悦。教学重点：学习泥塑的几种玩法。

教学难点：如何将泥塑造成各种有趣的立体造型 教学过程：

一、观察泥塑，激发兴趣

展现现成的泥塑作品，让学生说说这个泥塑有什么特点？ 学生说说自己的看法

二、摸一摸

教师引导学生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提问、对话引导学生让学生感受泥巴

三、试一试

学生分小组进行活动，比比哪个特性的玩法多。在学生活动的时候，教师适时进行点拨，讲授泥巴的玩法。

四、进行无主题泥巴造型

学生亲手来做一做玩泥巴，创造一个自己喜欢的造型

五、赏析作品

看看谁的作品做有创意，有趣味，玩的花样最特别，让学生自己评价，相互之处优点和不足。教师进行鼓励

六、课堂总结，课后拓展

1、你学会了泥塑的什么玩法，还有什么问题需要解决的？

2、让学生说说泥巴有哪些用途，泥巴和人类的关系。

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

引导学生把完各种泥质材料，体验并掌握的基本方法、捏、团、压等基本方法。过程与方法：

通过学生的亲手操作体验学习的过程，培养学生的观察能力、想象力和创造力。

情感态度与价值观：

通过学生自己亲手操作和制作，感受美术的乐趣和成功的喜悦。教学重点：学习泥塑的几种玩法。

教学难点：如何将泥塑造成各种有趣的立体造型 教学过程：

一、导入阶段：

1、让几名学生表演小动物的动态，另一些学生猜一猜是什么小动物的动作。

2、引出课题《泥巴真好玩》。

二、发展阶段：

1、出示小动物的图片，然后分小组对小动物进行观察、分析、讨论。

2、回答以下有关我们熟悉的动物的问题： A、小动物的身体特征有哪些？ b、小动物的生活习性有哪些？ c、小动物吃什么食物？

d、小动物的生长年限有多长？

e、你还知道哪些关于它们的知识？

三、强化阶段：

1、教师简单分析课本的图片：如何用泥塑表现出来。

2、归纳制作的技法与步骤： a、设计表现小动物的方案。b、用泥巴捏成形。

c、再作刻画、添画使其更形象。

d、适当添加“玩具”（把小动物归类圈养在饲养场里。）

四、作业阶段：

1、学生作业：每人用泥巴捏一两个小动物，或小组合作制作一组小动物。

2、巡视进行个别指导。

五、展示阶段：

1、展示学生作品让学生体验合作成功的喜悦，教师讲评。

2、表扬合作最佳搭档，加强合作意识。

7、让小木棍立起来

教学目标： 知识与技能：

了解本课学习所需的自然材料的特性，学会使用材料。过程与方法：

尝试用自然材料制作一个简单的立体造型。情感态度与价值观：

通过看看，做做的创造活动，体验设计制作活动的乐趣。

教学重点：如何让让小木棒立起来，并能利用材料设计制作一个简单的造型。

教学难点：如何通过奇妙的设计和制作，使立起来的造型形象成为有趣的作品。

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

了解本课学习所需的自然材料的特性，学会使用材料。过程与方法：

尝试用自然材料制作一个简单的立体造型。情感态度与价值观：

通过看看，做做的创造活动，体验设计制作活动的乐趣。

教学重点：如何让让小木棒立起来，并能利用材料设计制作一个简单的造型。

教学难点：如何通过奇妙的设计和制作，使立起来的造型形象成为有趣的作品。

教学过程：

一、导入

1、师：我们的生活离不开土地和森林，我们用泥巴和木材可以制造些什么？

学生发言

2、你玩过小木棒吗？你是怎样玩的？玩的时候有什么感想？

3、你玩小棒时用它做了些什么？

4、你玩小木棒时，有没有尝试让它立起来？你有想过把泥球和小棒连接起来吗？

二、探索与交流

1、教师出示课前准备的作品

2、让学生说说让小木棒立起来要借助些什么材料？教师引导学生死奥怎样合理利用小木棒和泥球制作造型

3、学生小组思考交流并进行简单的尝试

三、造型与创作

1、学生以个人或小组进行造型创作

2、教师在巡视中鼓励学生大胆创作，制作出自己的特点

四、交流与评价

1、引导学生说一说自己学习制作的感受

2、学生介绍自己的作品并给自己的作品起一个名字

3、学生评价自己和他人的作品

4、收拾整理材料

5、课堂小结

五、练习

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

了解本课学习所需的自然材料的特性，学会使用材料。过程与方法：

尝试用自然材料制作一个简单的立体造型。情感态度与价值观：

通过看看，做做的创造活动，体验设计制作活动的乐趣。

教学重点：如何让让小木棒立起来，并能利用材料设计制作一个简单的造型。

教学难点：如何通过奇妙的设计和制作，使立起来的造型形象成为有趣的作品。

教学过程：

一、组织谈话。

上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个稿子，这节课，我们再稍作修改，涂上漂亮的色彩，为我们美丽的花样添加上美丽的色彩。

二、讲解上色方法，强调画面效果。

1、大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。

2．上色步骤：

①从整体人手，确定主色调。（明白哪些地方要留出白色）

②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体

现未来生活的情感。

③结合主体，搭配好背景颜色，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。

3、结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。

三、强化阶段：

1、讲解绘画方法和步骤： A、画形，画动物特征。

B、画细节，画皮毛、背景。C、涂色。

2、布置学生作业：

A、要求学生根据回忆把动物画出来。

B、要求把动物的形态、神态生动、有感情地描画出来。C、要求构图饱满，色彩搭配得当。

四、作业阶段：

1、学生作业。

2、教师巡堂指导。并提示要求画出动物的皮毛。

五、展示阶段：

将作业陈列在教室内，全体学生观摩，评一评，说一说。（从作业中能体现动物的学生老师要大力表扬，及时进行情感教育。）

8、我给同学画像

教学目标： 知识与技能：

能够将观察到了同学的个性特征大胆的描绘出来。过程与方法：

学会画人物画的技巧和方法。情感态度与价值观：

让学生在画画中增进同学之间的友情。教学重点：人物脸型特征的观察及其表现方法。教学难点：学会观察记忆的方法。教学时间：2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 教学目标： 知识与技能：

能够将观察到了同学的个性特征大胆的描绘出来。

第____节

过程与方法：

学会画人物画的技巧和方法。情感态度与价值观：

让学生在画画中增进同学之间的友情。教学重点：人物脸型特征的观察及其表现方法。教学难点：学会观察记忆的方法。教学过程：

一、导入新课

1、师：同学们，我们一起来玩一个：“点鼻子”的游戏，闲情以为同学和老师玩一次，其他同学一起来做裁判，看看他跟口令是否正确。

教师示范之后，提出游戏要求，让学生同桌之间玩一次“点鼻子”游戏。

2、教师小结：这几科我们来学习给同学画像。板书：我给同学画像

二、讲授新课

1、教师引导学生观察、分析几位同学的脸型、五官

2、让学生欣赏课本的提供的学生作品，看看同龄人是怎样画人物像的，请同学们说一说。

3、教师给以为学生画像做示范，请学生观察教师是怎样画的。教师要一边说出学生的脸型特征一遍画出来。

4、学生动手用彩色笔给同学画一幅画，可以在画的背景涂上自己喜欢的颜色。

三、学生作画，教师巡视指导

教师鼓励学生在绘画中把自己的观察到的和想法表现出来，同时鼓励学生独立、大胆作画。

四、总结

师：这节课学习人物画，你学到了些什么？我们画人物画要注意些什么？

五、练习

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

能够将观察到了同学的个性特征大胆的描绘出来。过程与方法：

学会画人物画的技巧和方法。情感态度与价值观：

让学生在画画中增进同学之间的友情。教学重点：人物脸型特征的观察及其表现方法。教学难点：学会观察记忆的方法。教学过程：

一、谈话导入

1、提问：同学们认识你的同学吗？同学们有没有细心地观察过自己的同学，他是怎样学习的？辛苦吗？为什么会哪样辛苦？

2、今天我们就来学习——我的同学，看看同学是怎样学习的。

二、讲授新课

1、指导认识同学，由学生自己交流同学的形象，如：上课、做作业、帮助别人学习等。

2、指导看图，从图画中感受同学的学习，同时体会学习的认真。

3、提问：我们的同学哪样认真，我们在学校里应该怎样帮助他们呢？

4、组织学生谈话说出自己怎样帮助他们、体贴他们？

5、指名上黑板讲解。

三、指导看图，学习绘画。

1、由学生自由看图，说说图上有什么？（明确绘画内容：用我们的双手画一幅同学学习情景的图画，注意要表现出对他们的爱。）

2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；人物的头、身体、衣服的搭配、色彩要协调。

3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。

4、对个别小组进行指导。

四、作品展示

1、对绘画快、画得好小组进行表扬。

2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。

3、指导上颜色。

4、学生交流绘画的过程，体验成功。

五、布置作业

画一幅自己的同学的画像。

9.海底世界多奇妙

教学目标： 知识与技能：

了解有关的海洋知识。过程与方法：

会用画出的各种海洋生物等装饰环境。情感态度与价值观：

在教学中培养学生的想象能力。

教学重点：了解、认识海洋，想象表现它们。对海洋的认识、理解。教学难点：学会观察绘画的方法。教学时间：2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节

教学目标： 知识与技能：

了解有关的海洋知识。过程与方法：

会用画出的各种海洋生物等装饰环境。情感态度与价值观：

在教学中培养学生的想象能力。

教学重点：了解、认识海洋，想象表现它们。对海洋的认识、理解。教学难点：学会观察绘画的方法。教学过程：

一、引入新课：

1、播放一段有关海底的小电影和图片

问：小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里吗？（海洋„„）

你们还知道海洋中有什么吗？（珊瑚、水草„„）

2、在海洋中有数不清的生物。它们有大还有那么小的，轻便、千变万化。

3、今天我们就来表现想象海洋生物。

4、板书课题，引入新课。

二、讲授新课：

1、认识、了解海洋生物。

A、小朋友，你们知道海洋生物有那些摸样吗？（课件出示海洋生物图片）（课件显现宇宙中星球运行图）

B、根据课件图让学生认识海洋中奇妙的生物。

2、启发联想：

A小朋友，你们知道地球上有什么吗？（山、海、河流、陆地„„）

出示地球仪，不同的颜色代表不同的含义，不同的线条代表不同的含义。你知道那些是属于海洋的呢？为什么？

B海洋中有很多生物，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，奇妙的生物会是什么样的呢？（指导学生讨论、谈自己的看法。）

3、如何表现：

A出示一画面，假如这是我们的海洋。B画上我们心中想象的海洋生物。

C课件出示范品，指导学生欣赏各种漂亮的想象海洋生物。

4、海洋的点缀：

A、我们的海洋这么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。B、课件欣赏作品

美国艺术家的作品，是得到海洋的启发而创作的。

三、学生活动，画出自己想象中海洋生物的摸样。

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

了解有关的海洋知识。过程与方法：

会用画出的各种海洋生物等装饰环境。情感态度与价值观：

在教学中培养学生的想象能力。

教学重点：了解、认识海洋，想象表现它们。对海洋的认识、理解。教学难点：学会观察绘画的方法。教学过程：

一、谈话导入

1、提问：同学们认识海洋吗？同学们有没有细心地观察过海洋，海洋是怎样的？美吗？为什么会哪样美？

2、今天我们就来学习——我的同学，看看海洋是怎样的。

二、讲授新课

1、指导认识同学，由学生自己交流认识的海洋有哪些，如：海水、海鸥、毓等。

2、指导看图，从图画中感受同学的学习，同时体会学习的认真。

3、提问：海洋真美丽，我们怎样绘画？

4、组织学生谈话，说出自己打算怎样画？

5、指名上黑板讲解。

三、指导看图，学习绘画。

1、由学生自由看图，说说图上有什么？（明确绘画内容：用我们的双手画一幅海洋情景的图画，注意要表现出对他们的爱。）

2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；构图、颜色。

3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。

4、对个别小组进行指导。

四、作品展示

1、对绘画快、画得好小组进行表扬。

2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。

3、指导上颜色。

4、学生交流绘画的过程，体验成功。

五、布置作业

画一幅自己喜欢的海洋图画。

10.神奇的果树

教学目标： 知识与技能：

在学习和感知活动中，体会喝表现物体的特征、形状和色彩带给个人不同的感受。过程与方法：

学会大胆地利用线条和色彩进行表现活动，培养学生初步的造型能力。情感态度与价值观：

1、体验人和自然的依存关系，培养学生亲近自然、关爱生活的情感。

2、渗透《中华人民共和国环境保护法》第二条。

教学重点：认识常见的水果外形和色彩特征，学会表现自己喜欢的水果。教学难点：掌握一两种水果的形状和色彩特征的造型表现方法。教学时间：2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

在学习和感知活动中，体会喝表现物体的特征、形状和色彩带给个人不同的感受。过程与方法：

学会大胆地利用线条和色彩进行表现活动，培养学生初步的造型能力。情感态度与价值观：

体验人和自然的依存关系，培养学生亲近自然、关爱生活的情感。教学重点：认识常见的水果外形和色彩特征，学会表现自己喜欢的水果。教学难点：掌握一两种水果的形状和色彩特征的造型表现方法。教学过程：

一、激趣导入

1、教师带领全体学生有节奏地拍手掌，以及其学生的好奇心。

2、教师提出问题，并引导学生用简短的语言回答：你认识什么水果？它是什么形状的？你吃过什么水果？它的味道怎样？水果有什么作用

学生尽可能的说

二、讲授新知

1、让学生观察图片，观察自然界中各种各样的水果

2、学生说说自己最喜欢哪种水果？

3、教师讲授植物生长必须得条件：土地、水分、阳光

4、教师引导认识三种类型的水果 草本植物类的水果：香蕉、菠萝 藤木类的水果：葡萄、西瓜

木本植物的水果：苹果、梨、杨桃、柿子、芒果、荔枝、龙岩、石榴等。

三、创作表现

1、学生根据自己喜欢的水果，画出自己喜欢的水果

2、教师巡视。及时指出学生作画时存在的问题，之一指导表现能力弱的学生。

3、展示评价

学生自己介绍自己作画的水果名称 老师进行适合的点评 让学生选出优秀作品

四、课堂小结

说说自己本节课的收获，与同学分享自己的作画经验。

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

在学习和感知活动中，体会喝表现物体的特征、形状和色彩带给个人不同的感受。过程与方法：

学会大胆地利用线条和色彩进行表现活动，培养学生初步的造型能力。情感态度与价值观：

1、体验人和自然的依存关系，培养学生亲近自然、关爱生活的情感。

2、渗透《中华人民共和国环境保护法》第二条。

教学重点：认识常见的水果外形和色彩特征，学会表现自己喜欢的水果。教学难点：掌握一两种水果的形状和色彩特征的造型表现方法。教学过程：

一、跟着老师有节奏地拍手掌

1、说说自己认识什么水果？是什么形状的？你吃过什么水果？它的味道是怎样的？

2、观察图片

3、说说自己喜欢什么水果学习三种类型的水果画一画自己喜欢的水果 说说自己所画得说过对同学的作品进行评价

二、指导看图，学习绘画。

1、由学生自由看图，说说图上有什么？（明确绘画内容：用我们的双手画一幅水果的图画，注意要表现出对他们的爱。）

2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；构图、颜色。

3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。

4、对个别小组进行指导。

三、作品展示

1、对绘画快、画得好小组进行表扬。

2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。

3、指导上颜色。

4、学生交流绘画的过程，体验成功。

四、渗透《中华人民共和国环境保护法》第二条。

1、我们对自然要怎样才能长期运用自认资源呢？

2、《中华人民共和国环境保护法》第二条：本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、湿地、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。

五、布置作业

画一幅自己喜欢的水果图画。

11、小雨点

教学目标：

知识与技能：通过将下雨天所见所闻、所感所想的食物表现出来。过程与方法：

通过创作，培养学生的表现能力、与人合作的能力、口头表达的能力和评价的能力。情感态度与价值观：

通过回忆和交流，表达对雨的认识和感受，对自然现象有科学的正确认识。

教学重点：组织学生创作雨中情景的作品。教学难点：在创作中如何表现人和景的关系。教学时间：2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标：

知识与技能：通过将下雨天所见所闻、所感所想的食物表现出来。过程与方法：

通过创作，培养学生的表现能力、与人合作的能力、口头表达的能力和评价的能力。情感态度与价值观：

通过回忆和交流，表达对雨的认识和感受，对自然现象有科学的正确认识。

教学重点：组织学生创作雨中情景的作品。教学难点：在创作中如何表现人和景的关系。教学过程：

一、回答问题导入

1、提出问题：你知道天上为什么会下雨？你了解雨是怎样形成的吗？

2、学生讨论交流

3、学生用笔画一画自己见过的雨

4、说说小雨怎么画？大雨怎么画？暴雨怎么画？

教师总结：小雨可以用点表示，大雨用细线表现，暴雨遇上风就用倾斜的长线来表示。

二、交流感受

引导学生回忆，说说自己观察到的或是自己经历过的雨中发生的事情（交警冒雨指挥交通，农民雨中耕作、父母雨中送自己上学„„）

让学生感受其中的感情、表达自己的看法。

三、创作

1、引导学生思考要表现怎样的雨，雨中的情景，怎样构思。创作钱让学生把自己的构思大胆说出来，教师及时鼓励创意好的学生。

2、在创作过程中，教师提示学生首先表现雨中的任务，把人物画大些，放在画面的主要位置，然后添加其他如车辆、树木、楼房等，教师可以出示范作，最后用点状或线状的线条表现不同的雨。

3、展示评价

学生自己介绍自己的作品，对自己和别人的作品提出优点和缺点。

四、课后拓展

通过本节课，你学习到了什么？思考你还能用什么方法和材料表现雨？

五、练习

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标：

知识与技能：通过将下雨天所见所闻、所感所想的食物表现出来。过程与方法：

通过创作，培养学生的表现能力、与人合作的能力、口头表达的能力和评价的能力。情感态度与价值观：

通过回忆和交流，表达对雨的认识和感受，对自然现象有科学的正确认识。

教学重点：组织学生创作雨中情景的作品。教学难点：在创作中如何表现人和景的关系。教学过程：

一、讨论交流谈谈天上为什么会下雨？雨是怎样形成的？

1、自己用笔画一画自己见过的雨

2、说说自己见过或经历过的事情

3、发表自己的感受

二、画一画雨景图

1、展示自己的作品，评价

2、说说自己学到了什么知识？

三、指导看图，学习绘画。

1、由学生自由看图，说说图上有什么？（明确绘画内容：用我们的双手画一幅水果的图画，注意要表现出对他们的爱。）

2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；构图、颜色。

3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。

4、对个别小组进行指导。

四、作品展示

1、对绘画快、画得好小组进行表扬。

2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。

3、指导上颜色。

4、学生交流绘画的过程，体验成功。

五、作业

把自己觉得满意图画做成作业。

12、我们心中的旗帜

教学目标： 知识与技能：

了解我国国旗的知识，并学会绘画创作的基本方法。过程与方法：

通过对国旗的回忆和体验，培养学生的记忆观察能力、想象创作能力、口头表达能力、交流合作能力。情感态度与价值观：

了解国旗，尊重国旗，培养爱国主义情感。

教学重点：了解我国国旗的知识并能画出升国旗的情景；画面的构思和创作。

教学难点：在学生活动中注重拓宽学生的思路，培养学生的观察、记忆和想象力。

教学时间：2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

了解我国国旗的知识，并学会绘画创作的基本方法。过程与方法：

通过对国旗的回忆和体验，培养学生的记忆观察能力、想象创作能力、口头表达能力、交流合作能力。

情感态度与价值观：

了解国旗，尊重国旗，培养爱国主义情感。

教学重点：了解我国国旗的知识并能画出升国旗的情景；画面的构思和创作。

教学难点：在学生活动中注重拓宽学生的思路，培养学生的观察、记忆和想象力。教学过程：

一、创设情境，回忆体验

引导学生回忆升旗仪式，谈升旗时的感受。学生说完，老师把一些词语如：激动、严肃等卸载黑板上，帮助学生加深情感体验，激发爱国情感。

二、传球游戏

老师鼓掌，停时传到谁的手中谁就要回答问题：

1、五星红旗上面有什么？

2、新中国第一面五星红旗是在哪里升起来的？

3、新中国第一面五星红旗是由谁亲手升起来的？

三、想象升旗时人们的表情，并表演出来

学习敬礼

四、学生作画

在画画本上画上五星红旗，并画一些人物，注意表情

五、欣赏学生的作品

画得好的给予奖励

六、课堂总结

进行爱国注意教育

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

了解我国国旗的知识，并学会绘画创作的基本方法。过程与方法：

通过对国旗的回忆和体验，培养学生的记忆观察能力、想象创作能力、口头表达能力、交流合作能力。情感态度与价值观：

了解国旗，尊重国旗，培养爱国主义情感。

教学重点：了解我国国旗的知识并能画出升国旗的情景；画面的构思和创作。

教学难点：在学生活动中注重拓宽学生的思路，培养学生的观察、记忆和想象力。教学过程：

一、谈话

1、我国国旗是五星红旗，小学一年级的学生刚刚入学不久，对国旗的了解不多，通过本课学习，可以加深学生对国旗的了解，培养学生热爱国、热爱祖国的高尚情操。

2、课文展示了以升国旗为主题的摄影图片和学生绘画作品，引导学生了解和热爱国旗，通过运用绘画的方式，围绕升国旗这一主题，让学生在创作中充分体验造型活动的乐趣，本课强调感受和创意，在学生活动中注重拓宽学生的思路，培养学生的观察、记忆和想象力。

二、画一画国旗图

1、展示自己的作品，评价

2、说说自己学到了什么知识？

三、指导看图，学习绘画。

1、由学生自由看图，说说图上有什么？（明确绘画内容：用我们的双手画一幅国旗图画，注意要表现出对祖国的爱。）

2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；构图、颜色。

3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。

4、对个别小组进行指导。

四、作品展示

1、对绘画快、画得好小组进行表扬。

2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。

3、指导上颜色。

4、学生交流绘画的过程，体验成功。

五、作业

把自己觉得满意图画做成作业。

13、有趣的小人

教学目标： 知识与技能：

通过创作各种有趣的小人，模拟简单的任务动态，掌握一些小制作步骤，能应用一些综合材料，进行一定的造型训练。过程与方法：

通过想想、做做、说说等教学过程，培养学生的思想感受，培养学生的感知能力、口头表达能力、解决问题的能力。情感态度与价值观：

1、通过学生的大胆构思、创作，表达学生的思想感受，培养热爱生活的情感并拓展发展思维。

2、渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》第三条

教学重点：运用身边的材料，发挥想象，制作出哟个有趣的小人。教学难点：巧妙、合理地利用材料，制作出简单且有创意的小人。教学时间：2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

通过创作各种有趣的小人，模拟简单的任务动态，掌握一些小制作步骤，能应用一些综合材料，进行一定的造型训练。过程与方法：

通过想想、做做、说说等教学过程，培养学生的思想感受，培养学生的感知能力、口头表达能力、解决问题的能力。情感态度与价值观：

通过学生的大胆构思、创作，表达学生的思想感受，培养热爱生活的情感并拓展发展思维。

教学重点：运用身边的材料，发挥想象，制作出哟个有趣的小人。教学难点：巧妙、合理地利用材料，制作出简单且有创意的小人。教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、教师展现课前做好的“小人国”，引发学生的好奇心。问：这是小人居住的城市，可现在城市里空无一人，怎么办呢？

2、学生观看两三分钟的童话剧，内容是小人国的故事。

二、小组交流，师生互动

1、根据教师的提问“你想象中的小人是什么样子的？”学生分小组讨论，交流并发表自己的意见

2、教师引导学生思考怎样制作有趣的小人，看看自己课前准备好的材料，想一想怎样才能把静态的物品变成活灵活现的人物，例如怎样把一支铅笔变成一个文具宝宝。

三、感知体验，动手制作

1、教师演示，用铅笔、彩泥、毛线等材料制作一个铅笔娃娃。再引导学生：小人国的童话人物有不同的体态和特征，我们怎样用各种材料去表现呢？

2、小组交流，相互借鉴好的想法。

3、在创作过程中，教师可给全班定一个创作主题，可可以有学生自己定，例如：小人摇滚乐队、小人国的学校

4、在创作过程中，教师提醒学生注意一些制作细节，例如色彩的搭配、人物各部位的连接等，进一步培养学生的审美能力、动手能力。

5、让学生把完成的作品放入教师准备的“小人国”

四、大胆发表，探索质疑

1、鼓励学生发表自己的创作感受。

2、进行开放式的交流，评价活动。表扬创意新颖、主题鲜明的作品，评出最佳创意奖、最佳材料应用奖、最佳协调奖。

五、收拾整理，课堂小结

六、课后延伸

还能用什么材料制作童话小人？鼓励学生课后多注意观察，利用身边的废旧材料制作。

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

通过创作各种有趣的小人，模拟简单的任务动态，掌握一些小制作步骤，能应用一些综合材料，进行一定的造型训练。过程与方法：

通过想想、做做、说说等教学过程，培养学生的思想感受，培养学生的感知能力、口头表达能力、解决问题的能力。情感态度与价值观：

1、通过学生的大胆构思、创作，表达学生的思想感受，培养热爱生活的情感并拓展发展思维。

2、渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》第三条

教学重点：运用身边的材料，发挥想象，制作出哟个有趣的小人。教学难点：巧妙、合理地利用材料，制作出简单且有创意的小人。教学过程：

一、谈话

1、本课以文具、水果、彩泥等为创作的依据，使学生在游戏活动中体验造型表现得乐趣，表达自我情感。本课强调感受、体验和游戏性，把学与玩融为一体，培养学生的想象力、创作能力和表现能力。

2、交流童话故事富有魅力，本课有助于学生发散性思维的养成，给他们自由想象空间，培养学生的创新能力和自信心。

3、我们都有消费的权利。按照《中华人民共和国消费者权益保护法》第三条 经营者为消费者提供其生产、销售的商品或者提供服务，应当遵守本法；本法未作规定的，应当遵守其他有关法律、法规。

二、画一画小人图

1、展示自己的作品，评价

2、说说自己学到了什么知识？

三、指导看图，学习绘画。

1、由学生自由看图，说说图上有什么？

2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；构图、颜色。

3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。

4、对个别小组进行指导。

四、作品展示

1、对绘画快、画得好小组进行表扬。

2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。

3、指导上颜色。

4、学生交流绘画的过程，体验成功。

五、作业

把自己觉得满意图画做成作业。

14、各色各样的帽子

教学目标： 知识与技能：

通过学习使学生初步感受不同的材质，掌握制作帽子设计、制作和装饰的方法，提高学生创新能力。过程与方法：

掌握一些制作方法，表现不同的形式。情感态度与价值观：

培养学生快乐、积极参与学习活动，具有探究意识 教学重点：引导学生对帽子的了解、设计和创作。教学难点：帽子造型的创意。教学时间：2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

通过学习使学生初步感受不同的材质，掌握制作帽子设计、制作和装饰的方法，提高学生创新能力。过程与方法：

掌握一些制作方法，表现不同的形式。情感态度与价值观：

培养学生快乐、积极参与学习活动，具有探究意识 教学重点：引导学生对帽子的了解、设计和创作。教学难点：帽子造型的创意。教学过程：

一、以口语训练导入

1、以竞赛形式展示课前收集的有关少数民族的帽子的相关信息和图片，同桌互相交流2分钟

2、教师创设”帽子展览“情境并导入新课，板书课题

二、引导阶段

1、引导学生分析帽子的用途，欣赏帽子的造型

2、引导学生分析帽子的造型差异及其原因（从文化、地域、用途的不同来说）

三、发展阶段

1、教师出示几种几何石膏，引导学生想象几何形状的帽子，学生讨论，个别发言，教师鼓励构思有创意的学生

2、引导学生从准备好的材料入手发挥想象，想想这些材料可以制作什么形状的帽子。学生四人小组讨论

3、教师出示对称与不对称的帽子，初步了解造型要素和形式美德法则

4、学生自主选择各种材料，进行帽子的设计制作方法的选择，学生可以参照课本范图，也可以自由发挥。（运用各种彩纸，通过剪贴插等手法组合装饰。

四、设计制作

分小组合作学习，共同合作创作

五、作品展示

学生戴上自己制作的帽子进行模特表演，并进行评价

六、课堂小结

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

通过学习使学生初步感受不同的材质，掌握制作帽子设计、制作和装饰的方法，提高学生创新能力。过程与方法：

掌握一些制作方法，表现不同的形式。情感态度与价值观：

培养学生快乐、积极参与学习活动，具有探究意识 教学重点：引导学生对帽子的了解、设计和创作。教学难点：帽子造型的创意。教学过程：

一、组织谈话

引导学生对帽子的了解、设计和创作，培养学生通过学习、大胆表达对事物的感受和认识，进行无拘无束的表现。培养学生对艺术的感知能力和创作表现能力。

二、画一画帽子图

1、展示自己的作品，评价

2、说说自己学到了什么知识？

三、指导看图，学习绘画。

1、由学生自由看图，说说图上有什么？

2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；（1）看图（2）构图（3）修改（4）涂色。

3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。

4、对个别小组进行指导。

四、作品展示

1、对绘画快、画得好小组进行表扬。

2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。

3、指导上颜色。

4、学生交流绘画的过程，体验成功。

五、作业

把自己觉得满意图画做成作业。

15、钓鱼真快乐

教学目标： 知识与技能：

对材料的认识，能利用材料进行创造性的组合。过程与方法：

学习简单的泥塑方法，培养学生对材料的认识、运用能力和设计、制作能力。

情感态度与价值观：

体验合作、探索、发现的愉悦，激发自信心和美术的学习兴趣，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点：

学会用材料制作、表现鱼。教学难点：

体验合作、探索、发现的愉悦，激发自信心和美术的学习兴趣，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学时间：2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

对材料的认识，能利用材料进行创造性的组合。过程与方法：

学习简单的泥塑方法，培养学生对材料的认识、运用能力和设计、制作能力。

情感态度与价值观：

体验合作、探索、发现的愉悦，激发自信心和美术的学习兴趣，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点：

学会用材料制作、表现鱼。教学难点：

体验合作、探索、发现的愉悦，激发自信心和美术的学习兴趣，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学过程：

一、情境导入阶段

1、教师展示《小猫钓鱼》连环卡通图片引导学生欣赏，导入新课。

2、教师根据图片，设置问题，引导学生回答。如你知道小猫最后钓上的鱼是什么样的吗？教师从鱼的形状、颜色等方面进行引导。

二、观察、赏析、感受阶段

1、播放和展示鱼的录像、图片，引导学生赏析鱼的颜色、外形、动态，感受鱼的美和可爱之处。

2、学生分组讨论及汇报：最喜欢那种鱼？为什么？

3、赏析课文中学生的作品

三、思考、探索、创作阶段

1、鼓励学生用彩泥制作鱼，探索如何巧妙地运用彩泥制作。

2、学生自由组合分工

3、学生进行创作实践。

四、展示、竞赛、评价阶段

1、学生戴上小猫头饰，分小组惊喜小猫钓鱼的游戏和比赛

2、从制作方法、形状等方面引导学生说一说钓上的鱼是什么样的？最喜欢哪一条，为什么？

五、收拾整理、知识延伸阶段

1、引导学生收拾好学习材料

2、小结本节课的学习内容

课后延伸：你还知道哪些关于鱼的知识，你是从哪里知道的？与人类、环境有什么关系？

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

对材料的认识，能利用材料进行创造性的组合。过程与方法：

学习简单的泥塑方法，培养学生对材料的认识、运用能力和设计、制作能力。

情感态度与价值观：

体验合作、探索、发现的愉悦，激发自信心和美术的学习兴趣，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点：

学会用材料制作、表现鱼。教学难点：

体验合作、探索、发现的愉悦，激发自信心和美术的学习兴趣，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学过程：

一、复习

1、谈话：本课范图是一派人与自然、人与生活交融的情景。情是儿童兴趣盎然、积极主动参与活动，课文用彩泥、彩纸、树枝、树叶制作的食品有形有色。

2、浓厚的文化情景、使学生在触摸、感知、探索等过程中进行自主性学习，从而提高审美能力和造型能力。

二、观察示范作品，说说自己喜欢的菜

1、欣赏美食图片

2、说说自己和家人共同做过的食物

3、思考用什么材料可以做好合作实践制作“食物”

4、小组交流，给自己的作品起名字

5、互相评价，评出最好的“食物”

三、指导看图，学习绘画。

1、由学生自由看图，说说图上有什么？

2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；（1）看图（2）构图（3）修改（4）涂色。

3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。

4、对个别小组进行指导。

四、作品展示

1、对绘画快、画得好小组进行表扬。

2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。

3、指导上颜色。

4、学生交流绘画的过程，体验成功。

五、作业

把自己觉得满意图画做成作业。

16.美味的盘中餐

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

提高各种材料的分解再组合的造型表现，初步认识及掌握对材料综合利用的造型概念及创作方法。过程与方法：

合理、灵活的利用身边各种材料进行创作，制作形色兼备的盘中餐，培养学生的创作能力。情感态度与价值观：

引导学生关注生活中的饮食文化，领略多种艺术文化表现形式，激发

对设计的表现形式的兴趣。教学重点：

利用身边的材料制作“食物”，培养学生创造思维能力和综合利用材料创作的能力。教学难点：

引导学生关注生活中的饮食文化，领略多种艺术文化表现形式，激发对设计的表现形式的兴趣。教学时间：1课时

一、欣赏观察，激发兴趣，探索导入

1、教师摆出示范作品引导学生欣赏观察，激发学生的兴趣，提出：如果你是一名厨师，你想做一道什么菜？煮什么作主食？引导学生的回忆、想象，并说出自己喜欢的食物名称和为什么喜欢。

2、学生欣赏各式食物图片，学生欣赏美食。

3、学生回忆并讲一讲自己和家长共同完成的盘中餐及操作的经历。

二、师生互动，进入角色，思考探索

1、教师示范“食物制作过程，向学生 讲述如何合理巧妙地利用废旧材料去制作、装饰美化各式美食。

2、学生思考：可以用身边的材料制作什么“食物”，怎样制作？

三、感知体验，自由表现，合作探索

1、学生自由组合进行“食物”制作，教师鼓励学生进行大胆的探索。

2、教师提醒学生合理巧妙的利用材料制作。

3、小组合作交流感受

4、学生给自己的作品起一个名字。

四、展示“食物”，大胆发言，自评互评

1、学生把完成的“食物”摆在桌上，组成一桌丰盛的宴席。

2、评出形状和制作最美的“食物”

3、学生介绍制作过程及名称

五、总结归纳，收拾整理，课后延伸

1、表扬认真制作，合作的小组和个人

2、收拾材料

3、说说本节课学会了什么？

4、你还知道哪些饮食文化？跟大家说一说。

17.过节啦 总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

培养学生养成尊重民族传统的习惯和发扬优秀的传统品质。过程与方法：

引导学生用绘画、拼贴的形式，表现过节的喜庆画面。情感态度与价值观：

让学生了解我国民族传统节日和习俗，了解世界上其他一些民族的节日和风俗习惯。教学重点：

尝试用绘画的形式表现过节的热闹场景，激发学生热爱生活、表现生活的热情。教学难点：

让学生了解我国民族传统节日和习俗，了解世界上其他一些民族的节日和风俗习惯。教学时间：1课时 教学过程：

一、看图猜节日

1、我国的节日很多，你知道我们过有哪些节日吗？谁愿意上来展示你收集到的图片，让大家猜一猜是什么节日？

2、学生根据图片上的节日特点猜出 继而的名称，教师相应地把继而名称写上黑板。

二、了解节日特点

1、欣赏，交流，播放录像展现我国的传统节日，引导学生观察节日的特点，人物的服饰和表情。在欣赏同时鼓励学生说出人们庆祝节日的活动方式，如舞狮子、划龙舟、包饺子、放鞭炮等等。

2、分小组，根据喜好选择一个节日，模拟过节，乐一乐。

三、表现过节

1、学生谈感受：互相说说怎样表现节日，突出节日的特点

2、运用自己喜爱的根据、材料画出过节的场景。

四、展示和评价

1、学生介绍自己的作品，评价别人的作品，提出建议。

2、鼓励学生相互说一句节日的祝福。

五、总结

2.小学一年级音乐上册全册教案 篇二

第一课时

教学目标：

1、通过欣赏、学唱《落雨大》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。

2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。

教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱 教学时间：三课时

教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程

一、总结上学期学习的情况。

二、提出新学期新要求： 课前准备，课堂上的要求

三、欣赏《落雨大》

1、欣赏《落雨大》，谈谈听的感受？在哪听过？说了什么？

2、老师简介在旧社会，广东的一些习俗并学说广东话比如：穿花鞋，水浸街，上街卖……

3、看视频《十六届亚运会开幕式音像视频》，说说感想。

老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，代表了广东的地方特色。

四、有时间学读《落雨大》歌词，各种形式的朗读。

五、小结、下课。

第二课时

教学目标：

1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。

2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。

教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱 教学时间：三课时

教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程

一、练声。

二、玩一下手号，唱一唱短旋律：121、131、532、161

三、学唱歌曲《落雨大》

1、听范唱，拍节拍，感受情绪。

2、lu哼唱

3、读词。

4、唱词。

5、加律动，边做边唱。

6、分组演唱，各种形式的表演唱。

四、总结、下课。

第三课时

教学目标：

1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。

2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。

教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱 教学时间：三课时

教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程

一、练声。

二、复习歌曲《落雨大》

三、学唱歌曲《海娃变油娃》

1、听范唱：说说感受。

2、复习2拍子的节拍感，再听范唱，这首是2拍子吗？有何不同？

3、学习三拍子的节拍感，再听范唱，边听边拍。

4、用lu哼唱

5、读词，唱词

注意后十六分音符的演唱。

6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演。

四、总结、下课。

2.感知音的高低

（三）第一课时 教学目标：

1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。通过学唱歌曲复习巩固音高，并参与歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三个音随意的组合成自己的歌。教学重难点：能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程：

一、创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳。带同学走进瑶寨。

二、节奏语言引入。教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。×× × ×|小朋 友 喽 ×× × ×|去瑶 寨 喽 口念歌词手拍节奏。

三、看。播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。

四、唱.请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》教师可采用接龙游戏演唱。

五、动。熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左 跳；右左右 跳。

六、忆。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。

七、创。请同学们用do,mi,sol，la创编歌曲。教师播放：课件1是由鼓组成的节奏图2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2是由桃子组成的节奏图。课件3是由三角铁组成的节奏图。

八、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。

第二课时 教学目标：

1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。通过学唱歌曲复习巩固音高，并参与歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三个音随意的组合成自己的歌。教学重难点：能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程：

一、玩玩、动动。

玩游戏：请同学听到这样的音乐向上挥手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。听到这样的音乐向下挥手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。

二、游戏。

根据低年级学生好奇的特点，教师可从游戏感知”do、mi、sol、la”入手。教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教师弹奏do或mi或sol、la，听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。游戏后，请比较谁高谁低？

三、学唱

《小铃铛》播放课件《小铃铛》请同学跟教师一起唱《小铃铛》并轻轻敲击自制的简易铃铛。

四、巩固知识

请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。

七、小结。

3.十个小印第安人

第一课时 教学目标：

通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。

教学重难点：能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程：

一、复习、表演

二、学唱新歌

1、游戏引入。

教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。

讲故事。看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。

2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌。

3、背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。

4、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。

三、即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后一个个躲藏起来。

四、接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。

五、小结

4.律动音乐《向前走》

第一课时 教学目标：

1、用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。

2、通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短。

3、通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神。

教学重难点：通过学唱歌曲《向前走》感受音乐，通过综合比较，初步感知固定的节拍、多变的节奏（长、段音）。教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程：

一、复习、表演

二、学唱歌曲《向前走》。

1、听中动。听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一二三四……

2、画画、涂色。首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学生观察书中节奏色块，听音乐比较音的长短。

3、听中读。听音乐朗读《向前走》的歌词。

4、唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒学生整首曲子要以进行曲的速度来演唱。

5、自编动作。请学生随音乐自编律动。

6、游戏活动。请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。

三、小结

5.感知音乐力度

（二）第一课时 教学目标：

1.学唱歌曲《火车跑得快》。2.能用自己好听的声音歌唱歌曲。教学重点：学会唱歌曲《火车跑得快》。

教学难点：表现歌曲的各种节奏，并能以好听的声音进行歌唱。教学过程

一、听音乐进教室。

二、复习、表演

三、学习歌曲《火车跑得快》

1、师：你有朋友吗？你听过火车的声音吗？

2、教师放歌曲多媒体课件，请学生欣赏。提问？（1）歌曲的情绪是怎样的？（2）歌曲讲的是什么事？

（3）你想用怎样的心情歌唱这首歌曲？

3、教师请学生在音乐的伴奏下，用动作体会拍皮球的动作，同时感受歌曲愉快、活泼的情绪。

4、教师在歌曲音乐的伴奏下，以轻快的声音，清晰的吐字朗诵歌词。

5、学生随教师进行歌词的学习。

6、学生在音乐的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情绪尽心个歌曲的歌唱。教师给予适当的帮助：渐强 渐弱表现等。

四、小结。

6.学唱中外童谣

第一课时 教学目标：

1、根据儿歌的节奏，利用自己身体各个部位，尝试创编节奏游戏。

2、准确合拍地演奏儿歌节奏，培养节奏感和对节奏的兴趣。

一、听音乐进教室。

二、复习、表演

三、学习歌曲

1、放音乐《拍手谣》，师生根据儿歌节奏，共同边拍手边复习儿歌《拍手谣》。

2、鼓励幼儿尝试用手进行节奏和节拍的练习。

老师提问：除了可以用这样的节奏来朗诵外我们还可以怎样玩呢？ 在老师的鼓励下，学生不满足于只拍一个地方，而是把身体各个部分都用上了，玩得不亦乐乎！表演的气氛空前高涨，教师和同伴的表扬，让每一位学生都体验到获得成功后的喜悦。

3、继续鼓励学生用身体的其他部位进行尝试。

有的学生儿用手拍腿；有的幼儿双脚交替踏；还有的学生用手打响声。

4、教师讲评：表扬所有学生的创编行为，激发他们对节奏的继续探索。第二课时 教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》

2、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。

3、能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。教学重难点：

1、通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受

2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别

3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程：

一、看看

播放课件《唐老伯有个小农场》,带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到哪些动物，它们是怎样叫的。

二、听听

请学生听听教师在农场看到的。如，教师可模仿迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱《唐老伯有个农场》，激发学生学唱的兴趣。

三、模唱。

请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，处处吱吱吱”时，用“p”的要求唱出各种动物的神态。

四、敲敲

请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。示意学生敲击的动作应有重有轻，要按书中提示的敲击，并要明确打击乐的伴奏地位。7.认知音乐节奏

第一课时 教学目标:

1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。

2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。

3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。教学重点难点:

1、培养学生的创作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教学教具：钢琴、课件等 教学过程:

一、情景导入 ：1．师：复习歌曲《在农场里》。

师：今天老师还带来图片，玩个游戏，让学生分辩动物，看看唐老鸭农场有哪些动物。

a.老师拿出两张图片一张是马,一张是小毛驴,左手同学说说老师左是什么图片, 右手同学说说老师右手是什么图片.b.师:说说马与小毛驴的区别.c.传说中的八仙之一张国老，骑着小毛驴遨游天下的形象流传至今，影响广泛，很多人都希望自己骑着毛驴过着快乐的生活。驴的优点之一是勤恳。驴的优点之二是

第二课时 教学目标:

1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。

2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。

3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。教学重点难点:

1、培养学生的创作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教学过程: 新课教学

1、师：这节课学习一首与动物有关的歌曲《小毛驴》，聆听一次音乐找出《小毛驴》的叫声，并且进行模仿叫声。扳书: 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱ 咕 噜 噜 噜 噜 我 摔了 一 身 泥

学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。指导学生正确用咕、噜、等音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。

2、歌曲旋律，用Lu来跟钢琴模唱旋律。

3、唱谱两遍来，熟悉旋律。对歌曲的旋律熟悉

第三课时 教学目标:

1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。

2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。

3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。教学重点难点:

1、培养学生的创作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教学教具：钢琴、课件等 教学过程:

3、节奏歌词练习。

老师范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念词.用打击乐器或用拍手的形式,进行节奏训练,为歌词伴奏。让学生熟悉歌词，风趣的特点来感受歌词，并掌握节奏。

4、学唱歌曲 a、学生随琴演唱歌曲.b、学生唱熟歌曲并背词，学会歌曲。教师再放一遍歌曲.5、填谱，让学生再次熟悉旋律的走向。让学生说说上行、下行、和同音反复。

第四课时 教学目标:

1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。

2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。

3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。教学重点难点:

1、培养学生的创作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教学教具：钢琴、课件等 教学过程:

三、综合体验

师：你们可以为你自己养的开心农场起个名字，相互参观农场。生：分组分角色来表演，学生自由展示他们的才能。让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。

四、音色听辨

欣赏《Donkey Donkey I Beg You》让学生感受一首英文的小毛驴的歌曲，走进音乐世界，并在农场里开音乐会。

五、小结:爱护我们动物,保护好环境。热爱大自然，懂得欣赏动物的美。让我们生活越来越有趣，如歌般的美好。

8.音乐中动物的小故事――小鸭与大灰狼

第一课时 教学目标：

1、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。

2、感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。教学重难点：

1、通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受

2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别

3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。教学过程：

一、故事引入。

播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。

二、欣赏音乐中的动物型形象。

教师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的？是用什么乐器演奏的？哪些音乐是大灰狼的？是用什么乐器演奏？可用什么动作来表演？

三、表演音乐剧。

请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。然后以小组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。

四、评价。

教师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，评出最佳表演组。

9.感知音乐节拍 第一课时 学唱歌曲《划船比赛》

一、听中感受

播放《划船比赛》课件，让学生通过画面直观感受海南民歌风格。

二、跟读歌词

学唱前，可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。

三、学唱歌曲

教师可先范唱，然后学生再跟着录音唱，反复数遍。教师要关注有差异的学生，鼓励他们勇敢、大胆的跟唱。

四、听中比 请同学听老师唱教材中第31页的歌曲，比一比它们有什么不同，让同学们在音乐中感受3拍子与2拍子的特点。

五、动中创

“划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见，又最乐于参与的一项活动。它既可以作为体育竞技项目，又可以作为休闲娱乐。

六、汇报表演

让全班同学围成圈坐下，观看各组在“舵手”的指挥下，如何去拼搏、去争上游。各组推荐代表与教师组成评委会，选出冠、亚、季军并上台领奖。七．小结。

10.音乐游戏

第一课时 教学目标：

一、通过语言感知三拍子；通过歌唱《小小的船》，让学生感受到音乐与文学的融合。

二、在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。教学重点：

1、感受三拍子的节奏。

2、感受古诗特有的华夏情韵、如诗如画的美境。教学过程：

一、复习、表演

二、学唱新歌

1、初步感受。这是一首湖北民歌。民歌中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，来抒发儿童热爱生活的真挚情感。

2、感受歌曲。先听教师范唱，感受歌曲的情感表述与音乐风格。

3、学唱歌曲。教师弹琴带着学生小声唱。教师注意指导学生唱准曲中衬词，感受la的音高。

4、学新手号。学习新手号，做教材第41页的活动“唱唱”。

5、师生互动。学生演唱歌曲，教师用牧童笛伴奏；教师演唱歌曲，学生自选感受由四个音构成的湖北民歌《牧童谣》的风格。

三、表演 鼓励学生表演歌曲

四、小结

11、感知音的高低

（四）教学目标：（1）复习巩固3、5、6三个音的手号，增加2的手号。

（2）能随音乐演唱《牧童谣》。

（3）能自己打手号唱出歌曲1、2、4小节的旋律。教学重点：打手号唱出歌曲1、2、4小节的旋律。尤其是最后一个音2的手号和音准。

教学过程：

一、模唱1、2、3、5、6

1、教师介绍小音库的新朋友2.学生模唱五个音符。

2、比比谁更棒。教师和学生一起完成课本中的打手号练习，并分组接龙演唱，比一比哪组学生的音高和节奏唱得准。

二、学唱歌曲《牧童遥》

（一）新课导入

1、情境导入：教师用语言和表演，带学生走进牧童的世界。

2、感受歌曲：先听教师范唱感受歌曲的情感表述与音乐风格。

3、学唱歌曲：教师弹琴带着学生小声唱。教师注意指导学生唱准曲中衬词，感受la的音高。

4、学新手号：学习新手号做课本中活动“唱唱”。采用其他方式帮助学生建立音高观念，如用蹲表示re、坐表示mi、站表示sol、举手表示la与唱名加显示节奏的方法巩固音高观念。

5、师生互动。学生演唱歌曲教师用牧童笛伴奏；教师演唱歌曲学生自选敲击乐器伴奏。师生共同感受由四个音构成的湖北民歌《牧童谣》的风格并通过对唱等方式有表情地唱出味道。让学生不断巩固re、mi、sol、la 四个音之间的相对音高。

12.到这里来享受音乐

第一课时 教学目标：

一、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。教学重点： 能用歌声表达歌曲蕴含的情感。教学难点：装饰音、附点音符的掌握。教学过程：

一、故事引入，走进音乐大师的人生

1、谈母爱

师：“世界上最伟大的爱！―――莫过于母爱” “下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。”

2、欣赏有关摇篮曲的图片，回忆自己的童年

3、故事一盘土豆激发情感，走进舒伯特

二、学习歌曲《摇篮曲》

1、欣赏大师作品《摇篮曲》感受情绪、速度、力度

2、采用听唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景

3、观察旋律特点，发现重复句，了解曲式结构

4、难点突破：（采用的方法：体验式）12.到这里来享受音乐

第二课时 教学目标：

一、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。教学重点： 能用歌声表达歌曲蕴含的情感。教学难点：装饰音、附点音符的掌握。教学过程：

感受摇篮“摇的的感觉”对比不带附点和带附点的不同，引导唱好附点节奏，装饰音的演唱装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。

三、创设情境，戏剧演绎

1、即兴创作表演母爱的情境(大胆表现)

2、生生，师生评价

五、释放情感

1、学生对妈妈说一句心里话。

2、大师事迹延伸:深入大师的情感世界体验母爱并介绍“歌曲之王”伯特的其他伟大著作和对生活的态度

七、课后延伸——进一步走进舒伯特的情感世界了解他的内心世界，创作灵感等方面

13.《落水天》

第一课时

教学目标：

1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

2、学唱歌词、旋律，体验歌曲情感，感受广东民歌的美。教学重点：感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲情绪，用客家方言有表情地演唱歌

教学难点：用客家方言演唱歌曲。教学过程：

一、创设情景，导入新课。

听广州童谣《落雨大》进入课室。（律动）学生唱，谈感受。（表现一种轻松活泼的雨中情趣）

二、把握情感，演绎歌曲。师用客家方言唱《落水天》。学生谈感受（出示课题）

1、师讲歌曲背景及表达意境。（出示歌词）

2、学生学唱歌词。

①师带唱 ②再唱，注意客家方言的咬字。（律动）③解决难点。示范。④完整唱。⑤引导把握歌曲情绪，体验“真可怜”的心情。再唱，师伴奏。⑥加上律动。

13.《落水天》

第二课时

教学目标：

1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

2、学唱歌词、旋律，体验歌曲情感，感受广东民歌的美。教学重点：感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲情绪，用客家方言有表情地演唱歌

教学难点：用客家方言演唱歌曲。教学过程：

1、唱旋律、感受旋律特点。①师唱旋律，讲装饰音的唱法。

②学生唱旋律。③分析旋律、节奏。学生谈感受。再唱歌词，把握情绪。

2、学生设计动作，情景表演，再次体验歌曲意境。

3、学生唱，师加入二声部。（出示歌谱）学生二部合唱，师引导和谐的声音演唱，学生谈二部合唱感受。

三、自主创编，体验乐趣。

引导学生二部创编活动。（分小组讨论）展示（学生评价、探究问题、解决问题）再唱。

四、总结归纳，激发探究。

14.唱唱 跳跳

第一课时

教学目标：

1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。

2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。

教学重点：学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。

教学难点：歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清晰。教学过程：

一、组织教学：听音乐进教室（《娃哈哈》）

二、导入新课：

1、（播放一段新疆舞录象）师：你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的衣着打扮和我们有什么不同吗？ 师：对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。我国一共有56个民族，师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。

三、节奏训练

师：今天，我们就请吐鲁番的姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄，好吗？

14.唱唱 跳跳

第二课时

教学目标：

1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。

2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。

教学重点：学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。

教学难点：歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清晰。教学过程：

1.师：你们看，葡萄园里的葡萄真多，一串串都垂下来了。在每一串葡萄上都有节奏，请你根据老师拍的节奏，把相应的葡萄摘下来。（学生摘下葡萄以后，高举葡萄让全班同学一起拍一拍。）

2.师： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下来了，那你们想不想和好朋友一起分享这份快乐呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的节奏。（播放音乐《娃哈哈》）

3.师：我们大家都是好朋友，我们要一起分享快乐。（几个人排成一排，高举葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音乐《娃哈哈》）

14.唱唱 跳跳

第三课时

教学目标：

1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。

2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。

教学重点：学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。

教学难点：歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清晰。教学过程：

四、新授歌曲《娃哈哈》

师： 刚才我们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了许多葡萄，心里特别快乐，新疆人个个能歌善舞，让我们听一听新疆的歌曲吧！师：好，你们跳得真棒。

五、编创活动

师：新疆人民是最热情的，来，让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧！（音乐《颂祖国》）

六、在愉快的新疆音乐中结束此课歌曲《哈哩罗》

14.唱唱 跳跳

第四课时

教学目标：通过学唱歌曲《哈哩罗》，学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色：进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色。教学重难点：学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色：

教具准备：电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学：师生唱问好歌。

二、学唱《哈哩罗》

1、复习知识。

教师请学生做一个游戏“跳格子”，参照教材 “玩玩”的提示进行。

2、学新知识。

教师请学生做活动“拍拍”。参照教材。教师让学生先一行一行地进行，再一竖竖地进行，还可以“之”字形进行等。如“→

”“↓↓”“ ↑↓↑↓”→

3、看看动动。

教师播放多媒体课件《哈哩罗》，学生边看边随音乐跳动。

15.我要做好孩子

第一课时

教学目的：通过学唱歌曲《好孩子要诚实》，教育学生说话要诚实，有错就改。指导学生用自然圆润的声音歌唱。

一、组织教学 初感音乐

1、听音乐进教室。

（听《好孩子要诚实》的伴奏音乐，轻松愉快的拍手走进教室，找到自己的座位。）

二、故事导入 创设情境

师：（课件出示组图）看看下面都有谁？他们在干什么?(1.玩耍2.闯祸3.逃罪4.认错)，你看懂了哪一幅？给大家说说！学生分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨，学生很容易发现，四幅图其实有必定的联系，让学生互相讨论，加以想象，组织一段语言。

三、唤起共鸣 自由感觉

1、感受音乐。

（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让 学生感受整体的音乐，并试着领悟歌词大意。

15.我要做好孩子

第二课时

教学目的：

通过学唱歌曲《好孩子要诚实》，教育学生说话要诚实，有错就改。指导学生用自然圆润的声音歌唱。

2、视觉感受。

（出示画面）学生凭着歌词大意讲解画面，教师复述

画面小故事并与学生用神态和语言互相交流,字里行间要渗透做人要诚实，犯错就要敢于承认的道理。

3、学习歌词。

（打出字幕）随老师有节奏的读歌词；拍手齐读歌词；

分组、分角色朗读歌词。在学的过程中多变化形式，语言中加点花样，把学歌词当成一种游戏，这样学生学起来就不会枯燥，而且很愿意学，很有兴趣。

4、学习歌曲。

①随琴哼唱歌曲。②听录音范唱。③师生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

四、小结。

第三课时

教学目标：通过学唱歌曲《小鼓响咚咚》通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。

教学重点：

1、指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力

2、培养学生的创造能力和表演能力

教学难点：用打击乐器进行简单的即兴演奏。教学过程：

一、组织教学

（1）师生问好

（2）发生练习

二、音乐实践活动

学唱歌曲

方法步骤：

（一）创设情境、学唱歌曲

1、导语：刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。因为老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面特殊的鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？

2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？

3、这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏。

第三课时

教学目标：通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。教学重点：

1、指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力

2、培养学生的创造能力和表演能力

教学难点：用打击乐器进行简单的即兴演奏。教学过程：！

（1）小朋友们仔细看，每一个乐句后面都有一个长音，他们分别是1-3-5.（2）一边做手势一边唱。

（3）我们还可以用身体来表示这三个音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。

4、复听歌曲，并为歌曲打拍子。（注：强弱弱）

5、有节奏的朗读歌词。（要求学生仔细听，老师读的强，学生也要读的强，老师读的弱，学生也要读的弱。）

6、采用听唱法教唱歌曲。学生如果能力有限，教师适当带领他们唱。

16.看画听歌――司马光砸缸救人故事

第一课时

教学目标：

1、通过音乐中小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。

2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。教学重难点：

1、通过音乐中小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。

2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。教学过程：

一、故事引入。

播放乐曲《司马光砸缸》，教师随着音乐情绪讲述司马光砸缸救人故事。

二、看看，讲讲。

播放课件《司马光砸缸》，从音色上感受角色。

三、表演音乐剧。

请出两个学生分别扮演司马光和小朋友，全班同学进行评议。然后以小组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。

3.一年级上册写字教案(全册) 篇三

一、让大家认识我

显性内容与目标：

1、通过游戏活动引导学生初步体验媒材,并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

2、培养初步的对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表的能力。

隐性内容与目标： 在游戏中体验造型表现活动及与认交往的乐趣,初步建立集体观念大胆表现自我的自信心。

二、看谁涂得更好看

显性内容与目标：

1、熟悉创作工具，认识常用颜色以及不同风格线条的表现。

2、引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果。

隐性内容与目标：培养创新精神和探究学习的意识。

三、滚动乐园

显性内容与目标：

1、通过师生共同创设的有趣味的感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状。

2、随意大胆的使用绘画工具表现出感受到的滚动现象。

隐性内容与目标：培养学生有序友好的合作游戏，学会观察和提出问题。

四、泥巴真听话

显性内容与目标：

1、通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。

2、通过对玩泥过程知识与技巧的探索，培养初步的感知能力。

隐性内容与目标：通过游戏活动共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感、与人合作的能力及发现问题的能力。

五、剪剪撕撕画画贴贴

显性内容与目标：

1、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏改革、创作制作方法。

2、欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作，并能大胆发表看法。

3、培养观察感知、审美能力，提高创作能力。

隐性内容与目标：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表 现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。

六、花点心

显性内容与目标：

1、通过教学活动让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创作性制作活动加深体验。

2、初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。

隐性内容与目标：锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。

七、五彩路

显性内容与目标：

1、让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创作性制作活动加以提炼。

2、初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。

隐性内容与目标：培养学生细心观察和大胆创造的精神。

八、美丽的天空

显性内容与目标：

1、学习剪贴画和绘画的基本技法。

2、体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。

隐性内容与目标：尝试用纸、剪子、胶水等工具和材料自由大胆的把所感所想表现出来，提高学生的合作精神和创新精神。

九、谁画的鱼最大

显性内容与目标：

1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

2、能大胆作画，充满画面画一条大鱼。

隐性内容与目标： 通过本课的学习，运用所学的知识画一条漂亮的充满画面的大鱼。

十、让我的飞机上蓝天

显性内容与目标：

1、用探究合作的学习方法研究折叠飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上创新。

隐性内容与目标：提高学生涂色及色彩搭配的技巧。在画画、折折、剪剪中了解彩笔、剪子和纸张的性能。

十一、画汽车

显性内容与目标：

1、通过对汽车的观察分析，学习概括表现不同种类的汽车。

2、培养学生的感知和形象思维能力以及造型的能力，发展综合学习能力。

隐性内容与目标： 在学习过程中培养学生的学习兴趣和主体意识,创新精神,发展个性。

十二、卡通明星总动员

显性内容与目标：

1、通过欣赏中外卡通形象，使学生对卡通进行理性的了解。

2、通过学生之间的交流，使小朋友了解更多的卡通形象并能够用自己的语言描述喜爱的卡通形象。

3、初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通形象，或以拼贴、重组等简单方式设计自己的卡通明星。

隐性内容与目标：培养学生热爱集体、善于合作的品质。

十三、大家一起画

显性内容与目标：

1、了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

2、培养学生造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。

隐性内容与目标：培养学生对美术活动的乐趣,通过集体做画感受个人在集体中的作用。

十四、巧用纸餐具

显性内容与目标：

1、尝试使用各种废旧材质进行造型。

隐性内容与目标：创新精神、合作精神的培养。

十五、多彩的拉花

显性内容与目标：

1、学习、欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花并能设计出多种用途。

隐性内容与目标：通过活动增进相互合作意识及师生、生生间的情感。培养环境保护和美化环境意识。在学习活动中能举一反三的进行探究。

十六、神气的小厨师

显性内容与目标：

1、启发欣赏探索了解相关美食的知识，探索制作食品的方法。

2、了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华民族传统文化的思想感情。

3、感受各种材料特性，进入小厨师的角色，探讨巧妙运用材料把自己喜爱的食物表现出来。

隐性内容与目标：感受食品的艺术之美，学习欣赏食品的方法，培养欣赏热爱劳动。

十七、漂亮的建筑

显性内容与目标：

1、在美术游戏中尝试以不同纸材组织画面，体验造型快乐。

隐性内容与目标：创新精神、集体合作精神以及对生活的热爱。

十八、妈妈和孩子

显性内容与目标：

1、接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。

2、学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法及主题思想，并结合作品展开联想，发表对作品的看法。

隐性内容与目标： 感受母爱的伟大,并用爱心去对待家人、朋友与师长同学。提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施 根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）合作的学习方式：

分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。例如：戏剧表演时，可以让学生自由结合或按照已经分成的小组，各自分角色进行排练和表演。特别是本组所要表演的剧情，可以根据自己小组对内容的理解而改变，这就需要小组成员充分的协作，才能共同完成。

学科实践活动（每学期2次）：

1、第14课《巧用纸餐具》

在学习了本课之后，让学生们在家里注意搜集一次性纸餐具并进行加工利用，期末进行“便废为宝”的展览。

2、第15课《多彩的拉花》

学习之后，启发学生思考出更多的做拉花的方法，之后将自己的作品装饰在元旦联欢会上。

创造性的培养：

在每个单元的学习之后，激励学生创造性的进行研究和探索。了解本单元的学习情况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。电教辅助教学：

1、录音机、录音带、VCD（机、光盘）

2、电子课件

3、上网（适合学生学习、教学使用得当的网站）。评价的改革：

由过去强调优劣、确定等级、考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力、尊重学生个性差异与程度差异的评价方式，使每个学生获得成功感。

第一课

让大家认识我

教材分析：

教学目标：

知识与技能：通过游戏活动引导学生初步体验媒材,并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

过程与方法：培养初步的对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表的能力。情感态度与价值观： 在游戏中体验造型表现活动及与认交往的乐趣,初步建立集体观念大胆表现自我的自信心。

教学重难点：

教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作 教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法 课业类型：工艺制作 教具准备

剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件 学具准备

剪刀、胶水、彩纸 课时：1课时 教学过程

（一）、检查学生用具准备情况

（二）导入新课：

教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。

1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?

2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。

3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

（三）讲授新课

1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。、2、教师展示其中一片对称形树叶

提出问题：如何制作出这种对称形树叶？

3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)

4、提出问题：叶子是什么形状的？

5、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色



6、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。



7、学生制作，教师巡回辅导。

作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。

8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。



9、教师总结：

同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!

第2课

看谁涂得更好看

教材分析 ：

教学目标

知识与技能：尝试运用不同方法、不同材料画画，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。

过程与方法：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。

情感态度与价值观：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。

教学重难点：

重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。难点： 体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。

课前准备：

教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。

学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。

教学课时：二课时

教学流程：

第一节

(一)创设情境，导入新课

1、辨识色彩游戏

(拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。)

教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。

2、美术字揭课题

在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。

[精致有趣的课题吸引了学生的注意力，把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。无形中培养学生欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。]

[通过玩辨识色彩游戏，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习色彩的认识。]

3、了解绘画种类，引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

(素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等)A摸一摸，看一看绘画作品

B想一想，说一说内心感受

C找一找，认一认绘画种类

D画一画，动一动体验感受

[学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性认识，教师与学生一起以游戏的心情蘸色、调色，观察色彩的变化，学生对各种绘画材料有初步的认识，了解相关工具及使用方法。极大地调动了学生的多种感官，使孩子从一开始接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度] 布置下节课带工具材料。

第二节

一、欣赏分析，传授新课

1、课件欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。)

[《美术课程标准》基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。加深对文化和历史的认识，体现美术课程的人文性质，获得更大的美术教学效益。]

2、分析大师作品

教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受?” “你都看到了什么样的线条或色彩?”

“你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?”

[绘画是情感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞：你悲伤，你的色彩也会暗淡。低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培养。]

3、观看教师范画

播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。

[教师的示范给学生直观印象，优美的乐曲给学生美的享受，轻松片刻使思维调整到最佳状态，化简学生作画的畏难情绪，发挥出最好的水平。] 4赏析学生作品

[通过欣赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷有力，蜡笔柔和匀净。]

二、合作创新，动手实践

根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。

(1)临摹画一幅作品。

(2)自己想象创作一幅作品。

(3)自由组合共同完成一幅作品。

[在明确作画要求后，学生开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐，创设愉快的氛围。]

(四)作品评价，课外延伸

1、展示各组的绘画作品

[给学生一个展示的舞台，使每个学生都能充分展示自己的风采，验成功的快乐。]

2、学生当评委，评价作品

A．学生的自我评价

B．学生之间的互评

C.老师进行客观评价

是否积极地参与探索活动；

能否大胆地发表自己的感受„„。

让每位学生都能体是否灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造：[让学生学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以‘‘成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。] D．请机器猫为大家颁奖 [做到首尾呼应，再一次地将学生带入创设的童话情境，提高了他们的对上美术课的兴趣]

3、总结延伸

鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。

[学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用、生活化起来。又增进了亲情。]

第三课

滚动乐园

一、教材分析：

二、教学目标：

过程与方法：在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。其中感知行为是显性的，发现问题和思考问题是隐性的。

知识与技能：会有序而友好地合作游戏，隐性的道德行为。会观察和提出问题，包含着内在的隐性活动。

情感态度与价值观：.随意大胆地使用绘画工具表现出感受到的或想到的滚动现象，创作出有故事情节的画面。

三、教学重点与难点：

1.重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生的积极性，发挥体验和表现的能力。

2.难点：引导学生边线自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。

四、学情分析：

孩子，良好的行为习惯没有养成，好奇、好动成为他们的特点。课堂上，哪怕有那么一丁点儿令他们希奇的事，便会控制不住情绪，笑笑闹闹，跑跑跳跳，使课堂难以安静。尤其是在实施美术课程标准的过程中，需安排丰富多样的学习活动，课堂秩序往往更难调控。对这种随时可能出现的情况，如果采取强硬的命令或粗暴的斥责去规范学生的行为，往往是难以奏效的。这时教师要运用教学的机智、采用随机教学策略，根据学生的心理、生理需求，因势利导，将学生的注意力、兴趣点引导到有序的学习活动中来，使其在富有趣味的活动中逐渐形成良好的学习习惯，五、教学过程设计 ：

（一）导入新课

课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。

师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？ 板书课题：《滚动乐园》

（二）联想观察

师：滚动乐园里都有什么呢？

课件展示：滚动乐园里圆形的物体。师：什么物体可以滚动呢？

（三）对比感受 师：方形或其他形状的物体可以滚动么？ 实验：方形物和圆形物的滚动。小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。

请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？

（四）感知体验 组织游戏

（五）观察联想

在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？

（六）欣赏作品

课件展示：优秀学生作品。

（七）愉快表现 提出作业要求：

画一个或一组滚动着的圆形物，并涂上漂亮的颜色。

每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。

小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。

（八）讲述评价

（九）课后拓展

第四课

玩泥巴

教材分析：

教 学 目 标 ：

知识与技能：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。

过程与方法：通过对玩泥过程知识及技巧的探索，培养初步的感知能力、口头发表能力、与人合作能力及发现解决问题的能力。

情感态度与价值观：通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。

教学重难点：

教学重点：探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。教学难点：感受、探索、泥性及口头表达。课前准备：

学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品 教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。教学过程：

第一节

一、导入： 教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。引出问题：大家知道这是什么吗？

鼓励学生上前摸一下，闻一下布袋。引发学生的好奇心。

观察：用简单的形容词，回答自己的感觉，如：柔软、泥土气息等。揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？

出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。观赏作品 简介几种泥巴的用途。

二、感受实践：

1.到户外，提问：你玩过泥巴吗?你是怎样玩的?玩时有什么样的感觉?与学生一起无主题的玩泥巴游戏，提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？你还有其它办法让泥变得不粘吗？大家试一试！

学生分组交流，发表自己对泥的不同感受。找到问题答案：泥巴太湿的时候，可以经过摔打后湿度适中；泥巴太干时，可以加点水搅和一下，即可。

泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？你用泥巴做了些什么?它们是什么东西?干什么用的呢?

学生略答。成组讨论问题。讲一讲自己的见解与看法。2.讲解泥巴是如何被运用的。根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还可以用哪几种其他的方法？

3.联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？ 4.比赛活动：

建议：让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同。看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？

教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。

教师经过讲解、评比后给予适当的奖励。5.整理现场，清洁卫生。

引导学生把工具清洗干净放回原地，打扫地面卫生，给自己清理。

第二节

一、引导阶段：

猜谜语：说一说你的一种文具的形状、大小、功能，请大家猜一猜是哪种文具。（目的是引导学生观察并抓住每种文具的特征。）

看老师制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）

大家试着用橡皮泥做一枝铅笔，看谁做的像，请他介绍一下用了哪些制作方法。

出示几种造型、花纹独特的铅笔，引导学生观察，讨论一下用什么方法可以在橡皮泥做的铅笔上装饰上这么好看的花纹，试着做一下。

通过制作，总结出用橡皮泥进行文具造型的方法是：基本形制作和添加装饰。可用的造型手段有：搓、捏、按等。

二、再分组合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一组做的最多，造形最新颖独特。引导学生搓成不同的线、捏成各种的点和立方体、长方体形象进行组合，如制作铅笔盒时，可制作方形、椭圆形等外形，并可夸张其长短及粗细，并装饰上小花纹，使制作的文具更有新意。

三、在充分肯定学生大胆、自由的设计基础上，进行相互欣赏和交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品。

四、收拾与整理：

要求学生制作前铺一张旧报纸在桌子上，以免把桌子弄脏。制作结束后，要及时收拾剩余的橡皮泥。课后拓展：

课后利用多余的橡皮泥再设计制作几种学习用品。

第五课

剪剪撕撕画画贴贴

教材分析：

教学目标：

知识与技能：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

过程与方法：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。

情感态度与价值观：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。教学重难点：

（一）重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。

（二）难点：作品创作及发表。课前准备：

（一）学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑„„）。

（二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。

（三）教学器材：实物投影、背投、电脑。

（四）教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。

教学设计：

一、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

1． 同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。

2． 这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。3． 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。

二、通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，1． 师出示粘贴范画。欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。

2． 师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。3． 板书：5。剪剪撕撕画画贴贴

三．培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？——撕纸。师演示。

你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。

手离得远一些撕行不行？为什么？——不行，容易撕坏。

问：你看我撕的这块像什么？——生随意答，你撕的那块像什么？——生说。

用彩笔画、贴彩纸上。

我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？A.一张撕纸作品分几步？哪几步？（生回答）

总结：——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。

B．撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。C．撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。

四、鼓励创作：

课件：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！

课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。

作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。学生作业，师放音乐。

五、评价：

同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？（课件：我是小画家）

现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好看？

同学们，多美的画啊！

大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。

第6课

花点心

教材分析：

教学目标： 知识与技能：通过教学活动让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创作性制作活动加深体验。过程与方法：初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。

情感态度与价值观：锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。

教学重难点：

教学重点：引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。教学难点：“花点心”的创作。教学准备：

彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心 教学过程：

第一节

一、导入，用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。

教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？ 教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。

教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心（板书课题）

二、讲授新课

1、点心小知识的学习

教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？

学生在猜测之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个——月饼。（板书：月饼）

教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被称为中国最具有代表性的点心。同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？ 教师板书：蛋糕

2、师生共同观赏点心的录像

教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？

伴随着录像的播放，教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗？ 教师板书：花点心

3、学生制作

教师：同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适——橡皮泥（教师出示）

教师和学生共同拿出橡皮泥。

教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。

教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前边演示各种方法）： 1.搓成粗细不一的条形 2.捏成大小不一的块点 3.团成大小不一的圆形

4.压成各种规则和不规则的饼 5.划出各种条纹

4、小比赛

教师：我们开展依次小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特？学生制作，教师鼓励学生大胆想想各种造型。教师对于部分制作不精美的学生在方法上应细致，耐心。板书设计：

花点心

搓 捏 团 压 划

第二节

一、组织教学引入新课,用课件创设情境.课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为2008年奥运会的运动员制作花点心，请同学们帮忙，然后讲些花点心的有关知识（同时配放许多分好类的花点心照片）

二、给学生创设情境, 激发学生兴趣,培养乐于助人的好品质.1.欣赏橡皮泥做的花点心，说说这花点心的做法 2.请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充 3.老师把方法编成歌谣

做了点心又作花(两部分组成)

轻轻揉捏细细搓(要求细致)

颜色多样不均匀(渗透色彩知识)

与众不同我最棒(要求创新)4.学生制做花点

老师发现新颖优秀的做法，进行小组观摩 5.作品展示

自己把满意的作品放到展台上

培养学生观察思考的能力

小组合作学习

使学生易记

使学生技法的难度降低

在学生做得高兴时让全班停下不容易因此这小组学习适应低年级学生年龄特点.这“自己放”有助于培养自信,体验成就感.三、全班欣赏 讲评

体现以学生为主体还评价权给学生,让学生在评价的过程中感受美.四、教师小结: 引入开生日会

唱生日歌

赠言

体验集体意识

在生日会中进行集体主义教育,对于一年级新建的集体有益处

五、做游戏(知识的延伸)

学生自己设计(分四组)几个人围成一个“点心”的造型

评价哪组最有趣

在游戏中训练学生的发散思维,扩大对造型的理解，培养创新精神.六、课堂总结 看课件

熊猫盼盼表示感谢，并夸奖学生们很优秀。

进一步体验帮助人的乐趣,培养乐于助人的好品质.第七课

五彩路

教材分析：

教学目标：

知识与技能:通过教学活动，学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。

过程与方法：让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。

情感态度与价值观：学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作。培养学生细心观察和大胆创造的精神。

二、教学重难点：

教学重点：引导学生细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。教学难点：如何激发学生的想象力、创造力。

四、课前准备：

1、学生课前准备：各种纸材或其它好造型的材质。

2、教学器材：电脑、实物投影、录音机。

3、教学课件：美术课程实验教材教学配套课件。

五、课时：1课时

六、教学过程：

（一）导入新课： 音乐导入：《雨花石》

师问：你们知道歌中唱的是什么吗？ 小结：小小的石头有一个美丽的愿望，想要铺成一条五彩路，让人们去迎接黎明、迎接欢乐。这是一个多么好的愿望啊！板书课题：五彩路

（二）讲授新课

1、学生联想：

师问：什么是五彩路

学生：说出想象中的五彩路

2、启发学生回忆：见到过的路。

3、欣赏生活中的路

课件演示：各种各样的路，引导学生观察。

4、启发学生联想

把这些生活中的路变成五彩路会是什么样子？ 学生形容。

5、欣赏学生作品

引导学生欣赏天上、地下、水中的五彩路，扩展学生思维，启发学生想象。

6、学生设计

小组同学讨论，怎样利用手中的材料，用哪种方法设计什么样的路。汇报讨论结果。

学生演示剪、撕、卷和粘贴的方法。

（三）学生制作，教师辅导 学生分成大组合作完成作业。鼓励学生大胆想象，夸张表现。启发形状大小搭配，色彩搭配。可以制作成立体效果。

（四）展评作业

将各给作品悬挂展示，由小组同学介绍创意。

（五）课后延伸

不但纸材可以制成美丽的五彩路，生活中还有很多材料都可以进行拼拼贴贴。展示一些DIY作品，回去后，你们也可以试着做一做，来装饰我们生活的环境。

美丽的天空

教材分析: 学情分析

教学目标：

知识与技能：学习剪贴画和绘画的基本技法。

过程与方法：体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。

情感态度与价值观：尝试用纸、剪子、胶水等工具和材料自由大胆的把所感所想表现出来，提高学生的合作精神和创新精神。

二、教学重难点

教学重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。教学难点：作业的新颖和富于情趣。

三、课前准备：

（一）学生课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒

（二）教学器材：电视、电脑、录音机

（三）教学课件：《课件—美丽的天空》

四、教学活动过程： 一 组织教学 师生问好 二 讲授新课

1、创设情景，引入课题

师生谈话，感受旅途中的美丽风景、增长知识、见闻。学生根据声音、图像展开想像，并用画笔表现出所想。

师： 你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。你们都去过那些美丽的地方？

师： 今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？ 师：想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。2 欣赏图片，启发思路

⑴ 作起飞准备（放起飞声音）⑵ 欣赏

⑶ 欣赏作业，选择作业形式 小组讨论，进行竞赛

根据课件内容，学生边讲解，边欣赏。学生观察、讨论并回答。

师： 现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。

师： 各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？（小组讨论，看那个组说的最多）

师： 让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件，边欣赏，学生边讲解）

师： 我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗？

师： 看书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你喜欢哪种？除了这些方法以外，你还想用哪种表现？ 3 创作实践

学生创作。

师： 请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。教师指导 4 评价

欣赏画面、讲故事

师：大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。

第二节

一、引导过程：

1、了解一下班里哪些学生做过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。

2、说一说：乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同。（出示鸟瞰青岛风景的课件，引导学生感受俯视的风景。）

3、讨论：还可以怎样飞上天？如果你能飞上天，最想做的事是什么？交流时比一比谁的主意最妙。

4、做一做：站起来闭上眼，打开风扇，想象一下自己在空中飞舞的情景。你想自己飞得快一点还是慢一点？高一点还是低一点？怎样才能表现出来呢？

二、发展阶段：

讨论:你想与谁一起飞，飞的时候你们几个人怎样排列？

如果让你用画、贴相结合的方法表现在空中飞的情景，你想怎样来做？那些地方画、哪些地方贴？

（可根据学生的创作思路建议其使用彩色纸做底子。自己或朋友的脸可用照片剪贴再画上身体，飞行器可用纸来折，云朵可用棉花、卫生纸来做。鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。）作业要求：

展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。

三、拓展阶段：

各组将所有的作业根据飞的情节连在一起，再集体编一个在空中飞的故事，比比看哪一组的最有趣。

第九课

谁 画 的 鱼 最 大

教学分析 学情分析 教学目标：

知识与技能：.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

过程与方法：能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。

情感态度与价值观：培养学生对美术学习的兴趣和热爱大自然的情感。教学重难点：

教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。教学准备：教师：课件、挂图、工艺品、彩纸、工具材料等。

教学过程：

一． 组织教学 二． 讲授新课

（一）引入：看有关鱼的影片（课件）

边看边思考：你还见过那些鱼，有什么特点？

（二）出示部分课题：谁画的鱼大

（三）讲授新课：

出示各种真实鱼的图片（课件）学生用基本型总结鱼的外型特征。出示各种真实鱼的图片（课件）学生分析色彩花纹的特点 欣赏与分析农民画《戏鱼》。观察与分析作品

分组讨论：在以下方面与自然界的鱼有什么不同？

1、在造型上

2、在色彩上

3、在内容上

（四）观察分析哪幅作品的鱼画得大？（出示课件）

（五）提问：怎样能将鱼画得大，充满画面？ 思考并实践

三． 出示线描作品，引导分析。学生仔细观看 四．作业要求：

1．用最快的方法画一条鱼的外型。比一比谁的大。

2．用线添加花纹和图案。五．师生共同完成作品。六．小结，展示讲评作业。

七．找出小鱼，讨论如何把鱼变大？ 培养发散思维，引申课业内容。

第十课

让我的飞机上蓝天

教材分析： 学情分析： 教学目标

知识与技能：提高学生涂色及色彩搭配的技巧，在画画、折折、剪剪中了解彩笔，剪刀和纸张的性能。

过程与方法：用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上有创新。

情感态度与价值观：培养学生动手动脑的能力，陶冶情操。教学重点与难点

重点：学习折纸飞机的方法和简单的装饰。难点：作品的新颖、折法上的变化。

教学准备:课件 绘画工具 剪刀 胶水 彩纸

教学过程

一、组织教学

二.新课导入

1、师：小朋友，你们想不想象小鸟一样可以在天空自由的飞翔吗？其实在古代人们就很向往神秘莫测的天际。到了18世纪后期，是气球轻而易举的载人升入到空中，它的成功为飞机上天开辟了道路。你们知道世界上的第一架飞机是由谁发明的吗？他们是英国的莱特兄弟，着就是世界上的第一架飞机（出示图片）。从此，各种各样的飞机便应酝而生，你们都知道些什么飞机呢？（学生回答）

2、师：小朋友知道的可真多啊！下面就让我们一起去欣赏一下吧（学生欣赏课件）

3、师：看了这些飞机你有什么感想呢？（学生回答）.4、教师出示课题《让我的飞机上蓝天》

启发引导，使学生对航空航天及人类发明，创造产生兴趣

三、授新课

1、师：首先请同学们把书打开，在书上有一张折飞机的步骤图，下面就请小朋友拿出一张纸，照着步骤图把这架飞机折出来，看谁第一个折好（学生折飞机，请折得好的学生上前折）

2、师：飞机有好多种折法，除了书上的这种折法以外，你们能不能想出其他的折法呢？请你们再拿出一张纸来，自己重新设计一架飞机，好吗？（学生折飞机，请先折好的学生帮助未折好的）

3、飞机折好了，为了让我的飞机吸引人，我们可以怎样来装饰它们呢？请小朋友看书回答老师的问题

总结：（1）用自己的名字命名航空公司

（2）在飞机上作画

（3）在飞机的尾部贴上丝带

（4）用剪刀剪出花纹

4、小朋友回答的真好，现在请同学们应用这些方法来装扮一下我的飞机好吗？

用小组比赛的形式，加强学生之间的交流合作，开展探究学习，鼓励学生之间的合作，互教互学，培养学生的探究和研究精神。培养学生审美能力

四.学生作业、教师辅导

五展评

1、已经装扮好飞机的同学到走廊排队。

2、到操场上去试飞，听口哨集合。在试飞中体验成功的喜悦 六小结

师：有关飞机的知识和故事很多，如果同学们感兴趣的话，回家可以跟爸爸妈妈一块查些资料或者上网浏览。

第十一课 画汽车

教材分析 学情分析 教学目标：

知识与技能：通过对汽车的观察分析，学习概括表现不同种类的汽车。

过程与方法：培养学生的感知和形象思维能力以及造型的能力，发展综合学习能力。

情感态度与价值观： 在学习过程中培养学生的学习兴趣和主体意识,创新精神,发展个性。教学重点与难点：不同种类的汽车的外形特点。教学准备：汽车的图片、彩纸、彩笔、教学录象 教学过程：

一、创设情景，导入新课

师生共同观看教师带来的教学录象。

二、讲授新课

1、小组性的探究学习

观察分析汽车的外形特点。

（1）利用学生带来的玩具汽车及其图片，小组进行研究。研究内容：

生活中有那些不同种类的汽车？

从汽车的外观看，他们有那些相同的地方和不同的特点。每种汽车有什么本领。

（2）师生共同分析以上的问题

（3）师生分别介绍集中现代化新型的汽车。

2、引导学生进行创新

师生共同分析课本上的学生作业

（1）那些作业表现出生活中见过的汽车；那些是自己创造的汽车，有什么本领？（2）你喜欢哪辆汽车，为什么？

3、师生共同活动

请几位同学在黑板上画出自己喜欢的汽车，其他同学分析课本中的作业，并进行讨论：（1）你准备画什么样的汽车？

（2）分析黑板上几位同学画的汽车。（3）表扬有创意的同学

4、学生作画，教师辅导 教师鼓励学生创新

5、同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价。课下延伸：请同学回家进一步研究：（1）汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有那些机器部件？（2）汽车是由谁发明的？

板书设计： 第十一课 画汽车 相同 不同

第十二课

卡通明星总动员

教材分析 学情分析

一、教学目标：

知识与技能：通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点 过程与方法：启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。情感态度与价值观：培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。

二、教学重难点：

教学重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。

教学难点：引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。教学准备：

卡通形象图片、小朋友的真实照片、教学课件

三、教学过程设计：

第一节

（一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：

教师：同学们，今天我们要举办 “卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：

孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。

提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？

喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。

谁愿意到前面来表演一下孙悟空？

学生表演孙悟空的动作。

5、小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。

（二）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：

1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？

2、出示课件：

（教师根据学生回答，点按课件）

同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。

或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。

教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。

（三）欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情：

1、欣赏课件：

教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？

(放课件：欣赏卡通王国录像)

学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等

看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。

我也想设计一个卡通明星。

2、小组讨论欣赏：

教师总结：同学们，陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：

（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？

（2）说一说你的卡通明星的故事？

（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？

3、学生讨论回答、教师适时小结：

教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。

4、欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花：

引导学生分析作品的造型特点

发现作品的艺术表现方法。启发学生发表自己大胆的创意。

第二节

活动一：创设情境

教师用课件创设出“动画城”的情境，迎接学生 “欢迎大家到动画城来做客，看，KT猫在招呼小客人们一起去看‘迷人的动画片’呢！”（板书课题）把你的请柬拿出来摇一摇跟她打个招呼吧！”

活动二：交流、探究

“你昨天收到KT猫送你的请柬时，心情一定很激动吧？KT猫在请柬的背面还给大家留了一项小任务呢，咱们现在就来向KT猫汇报一下吧！

课件出示三项调查任务：“1.你的爷爷奶奶小时候看过动画片吗？2.你的爸爸妈妈小时候最喜欢的一部动画片是什么？3.你都看过哪些动画片？最喜欢的是哪一部？”请学生交流一下自己的调查。教师总结：“看来动画片也是随着时代的进步而发展的。爷爷奶奶小时候虽然没有动画片看，但他们也有自己的办法让图画动起来，想知道是什么办法么？”

教师展示一本小小动画书“这样一本画满画的小书，快速的翻动起来，真的好像画面动起来了。这个小本子里面有什么奥秘呢？咱们来研究一下吧！”请学生翻翻看，讨论一下，再汇报一下讨论的结果。教师总结：“把一张张有细微变化而且动作连续的画钉在一起，通过快速的翻动就会产生‘动起来’视觉效果。动画片就是利用这种原理制作的。” 放课件“比如《大闹天宫》里孙悟空独闯瑶池喝闷酒的一个镜头，就是画师们画了一些连续动作的画面（自动播放），数一数有多少幅？还要经过上色、画面合成、一幅幅的拍摄，经过剪辑就成了这样的一组动画片了。（展示）你们看，拍摄一部动画片要花去制作者多少的心血呀。” 活动三：感受、体验

“这么有趣的动画片，你知道是谁发明的吗？” “让我们听KT猫来介绍一下。”（课件展示动画的发展）（画外音）动画片最早诞生于法国。1877年，巴黎的光学家兼画家E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。电影发明以后，1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影，从此动画电影在美国首先发展起来。W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著名动画艺术家，他的大量作品，不仅在美国，在世界上都很有影响。（下一屏出示迪斯尼照片）话外音：迪斯尼从少年时期就酷爱动画艺术，但早年创业很不成功，最困难的时候他曾经睡在别人家楼梯拐角的地方，孤独的他常把面包分给老鼠吃。所以他把老鼠的形象加以夸张变化，于1928年创造了世界动画史上最有名的一个卡通明星，同学们，你们知道它是谁吗？ 活动四：感受、比较 课件出示米老鼠的形象。

教师：其实早在大家的爷爷奶奶小时候，就已经有动画片了，只是那时候动画片是在电影院里放映的，而且不是一般人家能消费得起的。课件展示：上世纪三十到六十年代迪斯尼又创造了“唐老鸭”、“白雪公主与七个小矮人”“木偶奇遇记”“小飞象”等一系列受到小朋友喜爱的动画片。这个时候日本、捷克等国家的动画片也发展起来。（课件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《蓝精灵》《鼹鼠的故事》《花仙子》《聪明的一休》的图片）这些都是大家的爸爸妈妈小时候看到的外国动画片。

课件展示近年来经典的外国动画片图片。

现在你看到的动画片和爸爸妈妈小时候看的动画片有什么不同呢？咱们来比较一下吧：（课件展示最早的《白雪公主》片断）教师引导学生说：爸爸妈妈小时候看的动画片多数是用勾线平涂的方法画的，（九十年代初的《狮子王》片断，）随着绘画材料和技法的进步，动画片中的色彩越来越细腻、富有变化。（最近的《海底总动员》、《精灵鼠小弟》片断）上世纪九十年代开始，计算机技术的发展促使动画片中的造型逐渐向三维立体形象发展，甚至动画人物可以和真人同时出现在画面上。

“国外的动画片大家都很熟悉，那中国的动画片你看过多少？”学生回答。

KT猫介绍：中国动画开始于1920年。动画先驱万氏三兄弟从中国的走马灯、皮影戏和美国卡通中得到启发，试制动画广告片。1926年完成了他们第一部动画片《大闹画室》。你知道吗？ 世界上第一部水墨动画片是1961年中国摄制的《小蝌蚪找妈妈》。

“想看《小蝌蚪找妈妈》吗？KT猫有一个要求：你要仔细观察：这部动画片和我们常看的动画片在画法上有什么不一样的地方？”

课件展示《小蝌蚪找妈妈》片断，学生带着问题静静地观看。学生说说自己的发现，教师总结：“这部片子是用国画中水墨画的形式表现的，中国特有的水墨动画片，曾引起西方国家、港台等地动画界人士的赞叹。动作细腻，感情含蓄，完全是中国格调的动画片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同。”（板书：水墨片）

“中国动画的形式多种多样，下面KT猫还要请大家看一些动画片的片断，先看那一部？不过KT猫还是要求大家边看边想，这几部动画片分别是运用了那种美术手段表现的？” 教师点击链接放映《神笔马良》、《刺猬背西瓜》、《小鸭呷呷》三部动画片，通过感知让学生分析它们分别是是哪一种类的动画片。”（板书：木偶片

剪纸片 折纸片）

这些都是爸爸妈妈小的时候爱看的中国动画，有一些咱们也看过。课件逐幅展示几幅七、八十年代经典国产动画片的图片《张飞审瓜》（这是哪一类的动画片？对剪纸片，）《哪吒》《三个和尚》（这部作品整篇没有对话，完全靠音乐来表达人物的感情）《雪孩子》《老山道士》（这是一部什么片子？木偶片）《黑猫警长》。再播放几部动画片来表现中国动画的发展。（大闹天宫、牧笛、九色鹿、阿凡提、葫芦娃、现代三维技术制作的《宝莲灯》）活动五：创作、评析

“看来你们都很喜欢看动画，那能不能告诉我你们为什么喜欢动画片吗？” 通过举例请学生谈谈动画形象的特点。引导学生了解夸张与概括是动画片表现上最主要的特征。（板书：概括、夸张、想象力）大家这么喜欢动画片，想不想运用咱们学过的美术手段来表现一个动画形象呀？小组讨论一下，你们组想表现什么动画形象？准备用什么材料来表现？准备合作还是自己制作？

小组讨论，汇报。

KT猫希望大家在制作的过程中一定要表现好动画画形象的特征，要是能自己创作一个形象就更好了！

学生在《动画城》主题曲中制作，教师指导。

展示作业，请各组代表上来谈谈自己组的创意，再次强调动画形象的特征。活动五：拓展

放课件：学生用数码相机拍摄的自己制作的小动画。希望同学们回家也来试一下。

今天我们和KT猫一起在动画城度过了美妙的四十分钟，KT猫希望你能经常到动画城来作客，并且把你的新作品带来。现在让我们跟她说再见吧！

第十三课

大家一起画

教材分析 学情分析 教学目标：

知识与技能：了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。过程与方法：培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。情感态度与价值观：通过集体绘画感受个人在集体中的作用。教学重难点：

教学重点：拓宽学生对工具、材料的认识，可以结合书上及教师找的一些多种工具材料表现的绘画作品进行分析。

教学难点：火车形象的表现。教学准备：

彩色粉笔教学用具:泚水枪、宣纸、广告色、毛笔、课件.教学过程:

一、导入新课：

1、小组分配角色（目的:使学生意识到合作时需要谦让。）

师述:咱们先玩个过家家的游戏,小组里的四个小朋友现在是一家人,请小朋友选出谁当大哥、大姐、谁当弟弟、妹妹

2、请一个小组说一说角色分配。

3、小结:既然是一家人了,一会儿做游戏时,可要互相谦让,有困难大家互相帮助,看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章。

（教师展示备好的小奖品）

二、新课：

1、玩玩喷水枪

师述: 我给你们带来了一样好玩的东西,但是考验你们的时候也到了,因为每家人只有一把枪,看一看谁最会当大哥,大姐。

我和水枪要一起去散步了，看！我们一会走直路，这边还有地方再走一走弯路,还会爬大山，好玩吗,你们也试一试吧。（教师演示）

2、提要求

四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色。

一家人商量一下谁先滋颜色。

每人随意滋一条路线,那有白纸往那滋，可以边滋边走、可以碰到、穿过别人的线但千万不要只滋一个地儿因为纸湿透了易破。

如果水分太大可用吸水纸沾一沾。

听命令：begin（开始）stop（停）。

教师说stop并举红牌子时学生跟着教师一起说stop，练习一遍，看那家人最听指挥。

3、学生开始游戏，教师选一组学生到前面来滋。

4、教师宣布stop学生齐声应答，此时选出优秀家庭，并发奖品。

并引如下一项游戏

5、游戏:捉迷藏

(1)师述:有好多的东西都藏在我们刚滋出来的大纸上,让我们看一看它们藏在哪？当然这也需要你的一点想象力，先仔细看一看滋出的线和形象什么？也可以绕着桌子换个方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出来的最有趣!

(2)请一组小朋友上来介绍找到的东西,再让它们显形,选个代表用教师备好的颜色把它们涂出来。

师问：再加点什么就更像了。

学生边说教师或学生添画几笔,使它更接近这个形象。

B、请别的组的小朋友找一找,在他们的画中还能发现什么?

(3)再继续找一找,涂一涂,把藏起来的东西都找出来.A、提要求：四个小朋友把找到的东西互相说一说，再商量一下它们缺什么，怎么补，还要由大哥、大姐监督让一家人轮流补画出来，避免吵架事件发生，凡是发生吵架事件的扣除星星一颗。

B、学生练习：

每组哥哥姐姐可以让一名画完的弟弟妹妹去逛一逛、问一问别的家的画。

6、教师宣布stop学生齐声应答，教师安排放好工具，此时再选出优秀家庭，并发奖品。

再引如下一项游戏

7、展示合作的画

（1）、编个故事给大家介绍你们的画面,如果画面需要可以用滋水枪再滋一些形象和背景。

（2）、师问:想不想看看别人家的画？

老师也要和小朋友一起去看一看,选一选喜欢的，或者想让小朋友讲讲的找一幅画。

（3）、学生讲解自己的作品

四、小结:

1、欣赏：

今天我们用滋水枪和广告色边玩边画了一张非常有趣的画,其实还有很多边玩边画的方法呢,小朋友看这些是小朋友的作品，看一看,猜一猜这些都是用什么方法画出来的.(课件:图片沙画手指印的画雪地上的画)我这里还有大画家的作品呢，他们更会玩这画画，（继续看课件中的画家作品）。

2、联想

（1）：图片（生活中的痕迹）你们看这是什么东西，让你联想到了什么？

（2）：动脑筋：变废为宝

你们看我这里又一个大纸箱，由于脏水把它弄脏了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你觉得他们的污点看上去象什么?你们有什么好办法把它的污点变漂亮吗

师述：我也要学习小朋友，这么善于想象，我想有了丰富的想象力生活中一定会出现更多异想不到的装饰物品。

第十四课 巧用纸餐具

教材分析 学情分析 教学目标： 知识与技能：

过程与方法：尝试使用各种废旧材质进行造型。

情感态度与价值观：创新精神、合作精神的培养。

教学重难点：

教学重点：根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。教学难点：对于不同材质形态的联想迁移。教具准备：

饮料瓶、玉米皮、椰壳等 教学过程：

第一节

一、组织教学——游戏导入

老师与学生一起进行“脑筋急转弯”的游戏，用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或横或竖的剪开，然后随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。

教师手拿纸饭盒一张一合，并且着童话故事里的声音说：“哈哈，你们好呀，猜猜我是谁？”同学们会争先恐后的说“是老虎、方头鲸、妖怪“

教师将纸杯纵向剖开，再对在一起，学生会说”小船、摇篮、公共汽车的候车亭等 教师表扬联想丰富的学生，然后鼓励其他学生放松自己的思维神经，为创造与众不同的作品打下良好的基础。

二、讲授新课

师生一起将搜集到的乡土材料和废旧的餐具或塑料的、铝制的饮料罐，南方的椰壳等，进行分析、联想。师生共同讨论：纸餐具上有哪些已经存在的线条或形状我们可以善加利用？若将它装饰成我们想象中的东西，还需要进行那些方面的改进？需要粘贴上什么？或镂空去什么？ 师生可以共同感受一些学生的新奇想法，教师鼓励学生立意独特，学生放开手脚，大胆进行创作。

创作：要求学生适形造型，结合自己纸餐具本身的色彩与形状，结合以学过的其他种类的装饰、创造出一个新奇有趣的造型。教师可以组织尝试其他方法，小组几个同学一起用更多的纸餐具，合作一个大型的作品，起个名字叫“可爱的妖怪”等等。

评价：

1、展示学生的作品，师生一起分享创作喜悦，和同学说说自己的想法和创作体会。

2、设计童话情景，进行与环保有关的表演或讨论。板书设计

第十四课 巧用纸餐具 立意 剪制

第二节

（一）组织教学:稳定情绪检查学生用具。

（二）导入新课:

给每位学生发一纸杯饮料，然后，提出问题：用过的纸杯能干什么呢？

（三）讲授新课:

1、欣赏废弃纸杯做成的工艺品：

从日常用品中联想，还有什么废弃物是可以利用的，然后转入到对艺术作品的学习。

2、讨论纸餐具已有的形状以及我们将如何运用。

3、讨论创作形式和手法，例如：粘、贴、撕、画等等；确定自己想做的作品及其色彩和装饰手法等等。

七、布置作业:

同学按照座位分组，设计一个童话情景，利用纸餐具来创作自己喜欢的形象，最后把本组的故事讲给大家听。

八、课堂小结：

展示部分学生作品，教师讲评。

第十五课

多彩的拉花

教材分析 学情分析

一、教学目标：

知识与技能：初步感受纸的弹性与伸缩性能,了解拉花的制作方法,体会环境与艺术作品两者之间的关系，知道美化环境的途径和方法。

过程与方法：能大胆的创作，把绘画和手工结合起来。

情感与价值观：态度培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。教学重难点：

二、教学重点： 感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进行制作活动，提高动手能力。

三、教学难点：尝试不同的工具，通过看看、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰来美化环境。

四、教学设计一：

（一）提问引入，激发兴趣：

1、教师：同学们，今天老师这有一张正方形的纸，你们谁能告诉我怎样让它变长？

2、你真聪明！你是怎么做的呢？

3、出示课题：《美丽的拉花》

（二）欣赏：美丽的拉花

1、教师：同学们，就让我们到拉花世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

(放课件：美丽的拉花)

学生：看到了拉花布置后的环境与拉花与服装服饰的搭配等，看完了以后感觉非常美，也想到自己制作一件拉花作品。

教师总结：大家说的非常好，环境是我们人类生存的条件，是我们的家，让我们每个同学都来爱护环境。

2、教师：下面就让我们认识一下拉花的制作方法。

〈课件演示〉

教师小结：拉花的几种基本做法，关键是如何折叠纸张，如何剪开。

（三）练习：大家一起动手做

1、教师：想一想拉花可以装饰哪些环境？拉花的制作方法还有哪些？

2、拉花剪短后该怎么办？为什么会断？怎样可以做的更好？

（四）欣赏艺术作品

教师出示学生作品，比一比，说一说作品色异同之处，谁的最好。

（1）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论

（2）引导学生说出自己的创作过程

（五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维

（六）作业要求：

教师：学生分组创做一件拉花作品，并把作品与校园环境结合起来，看那个同学的手法最新颖，作品最漂亮。

（七）学生创作，教师巡视指导。

（八）课后展评

1、各小组选出你最喜欢的作品

2、师生互评

教师小结：拉花装饰的世界真是太美了，让我们爱护环境，爱护我们的朋友。

五、教学点评

本课以拉花为主题，让学生到自然中去装饰环境，不仅提高课堂学习气氛还增强了学生的学习兴趣。

本课可以联系自然来讲解如何用拉花装饰环境，让学生在学习美术的同时，又增加一些课外知识。

第十六课

神气的小厨师

教材分析 学情分析 教学目标：

了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。

感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。

感受各种材料特性，进入”小厨师“的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食品表现出来。教学重点与难点：引导学生感知并发现食物之美，启发想象，探索了解美食的相关知识。教具准备：

食品图片及美食录象、厨师帽 教学过程：

第一节

一、组织教学

教师将学生分成各个小组。

二、欣赏观察课件，激发兴趣

1、教师：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？

引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

2、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。

3、回忆并讲一讲与事物相关的故事传说。

三、进入角色，思考探索

1、欣赏手工食品的形色摆放的美感。

2、展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。

3、引导思考：你可以用一张牛皮纸制作什么“食品”

4、师生总结制作“食品”的方法：

（1）根据材料来决定要制作的食物。（2）根据想好的食物来选择制作材料。

5、小组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。

四、明确主题，交流合作

1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？

2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。

3、明确自己创作的主题后，有目的的进行讨论：（1）本组要制作什么食品？（2）如何分工合作。（3）用什么材料？ 小组长汇报讨论结果。

五、展示表演，自评互评

1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？

2、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知识技能？探索了哪些地方的饮食文化？

3、课后延伸

（1）你还知道其他关于食物的更多知识吗？

（2）你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传说。（3）你知道中国有几大菜系吗？

（4）未来的人类会喜欢吃什么样的食品呢？为什么？

第二节

一、导入新课

电影《满汉全席》片段欣赏厨师精彩厨艺。

大厨师的样子神气吗？谁想学一学大厨师做菜的的神气样子？

二、欣赏菜肴图片感受菜肴的精美漂亮

我们来欣赏一下大厨师做的好吃的饭菜（课件菜肴图片）你们喜欢吃大厨师做的菜吗？

同学们最喜欢吃什么菜？给大家介绍一下你喜欢的食品它的名字、颜色、形状、味道。教师小结：

好吃的饭菜简直就是一件艺术品，不光吃着好吃，而且样子好看，闻着也香喷喷的，使人垂涎欲滴，名字都特别有吸引力。并且看大厨师精彩的厨艺表演也是一种享受。所以大家都非常尊重大厨师，欣赏大厨师，当一名大厨师是很神气的，谁愿意学习大厨师得样子，做一名神气的小厨师？指导创作

三、熟悉了解材料，学习制作方法

1、分析书中作品的材料及制作方法 课件展示学生作品

请看这里有许多同学们的作品，你们看这些同学都制作的是哪些食品？（看课本34页）他们使用什么材料制作的？（海绵、纸、橡皮泥、泡沫等）

你最喜欢哪一名学生的作品？你觉得它是怎么制作成的？用了哪些材料？ 教师小结：

这些仿制的食品虽然不能吃但它有不变质的优点，我们可以用它做装饰品，我们可以经常欣赏它。

2、教师展示自己的作品请学生分析制作方法，并利用材料教师进行现场制作一份美食。展示用水果的泡沫包装制成的面条，请学生分析材料及制作方法。

请看老师这里有一份非常好吃的食品，你们想知道我是怎样做的吗？ 教师将面条作品拆开依次向学生展示并分析制作方法及材料 演示制作汉堡包。

边分析材料分析想法边演示制作。

3、进行头脑风暴游戏开发学生想象力与创造力

我们来做一个好玩的游戏。老师这里有许多可以用来制作美食的材料，同学们想一想，他向什么？你可以利用它制作什么好吃的东西？怎么做？ 游戏规则：同学按顺序依次说出自己的想法不能重复，哪位同学说不出来也可以对其他同学的想法提出质疑说不出来的同学就请思考一小会儿。, 学生欣赏《满汉全席》电影片段，感受大厨师的精彩厨艺。

欣赏厨师做的精美菜肴，谈自己印象深刻的美食，感受菜肴的精美，使学生体会饭菜不仅好吃还好看，并且还有好听的名字。体会欣赏这些佳肴也是一种艺术享受。, 通过欣赏激发学生学做一名大厨师的愿望，使学生尽快进入学习状态。欣赏厨师做的精美菜肴，使学生感受到做菜就象制作一件艺术品，中国素有食不厌精的美食传统，通过欣赏使学生感受到我国悠久的饮食文化。

欣赏学生作品体会仿制食品的快乐和用途，不会变质，具有装饰效果，可以以假乱真。学生欣赏教师制作，激发动手制作的兴趣，学生欣赏体会制作过程及方法。学生观察制作方法。

学生进行游戏, 欣赏课本中的作品，分析材料及方法，将学生引入制作仿制美食的气氛中来。教师通过幽默的语言，使学生感受到制作仿制食品是一件快乐的事对此充满兴趣。指导制作方法，并启发想象。

通过游戏使学生发挥最大的想象力充分认识材料了解材料，开发大家的想象力，互相启发，提高群体创造力。

3、引导学生注意合理膳食搭配对学生进行健康教育 美味佳肴虽好但也不能太贪吃，否则就会影响我们的身体健康，我们怎样能既吃到美味又吃出健康来呢？谁有好主意？

教师小结：教师出示合理膳食金字塔，引导学生合理安排膳食。

我们的食物每天以大量的谷物为主，吃最多，其次是蔬菜和水果，吃多些，各种肉类，吃适量，油、盐、糖，吃最少。

三、作业要求

同学们就小组合作创造出一份营养大餐，看看哪组设计的最有营养、造型最漂亮、起的名字最好听。

取得优胜的组将会得到一顶金厨帽，成为最佳小厨师。指导学生创造美食

同学们想做什么？想用什么材料做？说说自己的想法。

2、学生制作教师指导

四、展示作品进行欣赏评述 展示作品

将各组制作的食品共同摆放在一个长餐桌上，由小组分别派解说员介绍本组的套餐名称营养等方面的情况。

学生介绍自己的作品是什么食品，它的味道是什么，是用什么材料制成的？ 学生自由欣赏选出自己最喜欢的套餐并进行评述。找出最喜欢的作品，投票评选，说说喜欢的原因。对没选的套餐提提改进意见。

3、对得票多的小组发金厨帽进行鼓励。

五、教师总结下课, 学生对合理饮食提自己的建议。学生小组讨论合理膳食方案及选用材料。

小组展示自己的作品，并对自己的作品进行介绍。, 指导学生，不能偏食挑食，不能暴饮暴食,养成良好的饮食习惯。

4.一年级上册写字教案(全册) 篇四

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：熟悉和了解美术的表现形式,认识美术与生活的密切关系,培养新的思维加深对美术的新认识。

过程与方法：观察和发现各种工具的使用方式,培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。

情感、态度与价值观：开阔视野,拓宽想象空间,激发探索未知领域的欲望,体验探究的愉悦与成功感。

教学重难点：

教学重点: 初步认识美术工具,会用美术工具进行简单的绘图。教学难点: 用不同工具和材料表达自己的各种想法。教学准备:课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。教学过程：

一、组织教学:按常规进行。

二、导入新课: 回顾学前绘画经验引语:今天我们要在课堂上找朋友,这个朋友是谁,我先不告诉您们,上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题,小组讨论,代表回答,要求回答时要完整。

1、你在画画的时候用过那些工具,请你向大家介绍一下,它叫什么名字?怎样使用,能出示你的作品向大家展示吗?

2、你见过那些绘画工具,请你介绍一下,你在那里见到的?你认为它们能用来干什么?

3、你最想拥有的美术用品有那些?为什么? 蜡笔小知识

1、是年幼儿童最常用的绘画工具

2、同彩色铅笔相比,蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软,使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。

3、蜡笔即可以用来画线条,也可用于大面积的涂色。

油画棒小知识 1小朋友最喜欢使用的工具,色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多,而且因为是油性的,颜色之间容易混合,色彩的变化,层次都比较丰富。

彩色铅笔小知识

1、最简单的色彩画工具,如同铅笔一样,比较适合年龄幼小的小朋友使用

2、色彩柔和,即可以用来涂颜色,但涂色的时候不能用力过大,因为它的笔芯是硬性的,会在纸上留下痕迹。

3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。

师小结:在绘画过程中,工具和材料是很重要的,它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。

三、引导观察 思考 发现新的工具和材料课件展示:

1、欣赏中国画、书法作品。

2、欣赏油画作品。

3、欣赏水粉、水彩画作品。

4、欣赏版画作品。

5、欣赏儿童画作品。

师:欣赏了这些画,大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗? 生自由议论。

6、课件再次展示(结合作品进行展示),目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力,引发学生明白工具和材料的重要,以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗?

7、怎样爱护这些工具和材料。

课件:工具和材料使用小知识,进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。

四、评价,师指导学生正确使用回答问题。

1、你能认识的美术工具和材料有()种?

2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫()?

3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗?

五、课后观察和思考

1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。

2、到美术用品店去观察文房四宝是什么?又发现了什么新的工具和材料。

六、板书设计：

第一课 认识美术工具

教学反思：

第二课 大家都来做

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与能力:发现自然、生活中千变万化的线条,通过仔细观察,认识不同姿态的线条,体会线条的美感特征,通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力,培养学生造型能力和创造能力。

过程与方法:发现自然、生活中千变万化的线条,通过仔细观察,认识不同姿态的线条,体会线条的美感特征,通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力,培养学生造型能力和创造能力。

情感态度与价值观:运用不同的线,进行拼拼摆摆,初步体会线在美术造型中的乐趣。培养学生从生活中发现美、感受美的能力。

教学重难点：

教学重点: 认识不同的线条,并进行造型排列、组合练习,培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。

教学难点: 对现有材料的感受联想并进行造型表现。

教学准备: 师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。教学过程：

一、激趣导入

1.欣赏课件(流动的河流、静止的公路、地平线等),说一说,看到了什么样线条,给人什么感觉?师小结:流动的河流展现的是曲线,有动感,而公路和地平线是静止的直线

2.那除了这些线条,在我们生活中还有哪些有趣的线条,同学们你们知道吗?可以请同学们到黑板前,边说边画。

3.同学们都认识这么多线,今天我们就一起来感受线的魅力,出示课题《大家都来做》。

二、快乐体验

1.同学们观察的可真仔细,现在,我把这条直线拿下来,请大家观察它,你发现它有哪些 变化。

·向下倾斜

·轻轻挥动(请同学在黑板上画)·有力挥动(用铁丝模仿造型)·请同学上来试一试,在进行变化(上下挥动)(根据线不同的造型,想象生活中的情景)2.线条不仅能看到,还能听到。(播放录音)谁听出了什么?什么线?根据音乐的旋律,用铁丝试一试,还能变出什么。让我们一起来看一看,其他同学是如何运用线表现了什么?把你的发现告诉大家。

4.通过欣赏,我们看到了同学们用线表现事物,如果我不让你用笔画,你还能想到用什么方法去表现不同的线。

生:毛线;木棍、手指蘸色;手工纸等

5.今天我们就来玩玩我们找到的线,同学们可以自己手中的材料拼一拼、摆一摆,玩的时候可以试试用不同的方法让它变成有趣的图形,再讲讲它像什么。

6.这线可真奇妙,能变出这么多有趣的东西,同学们想不想把这些有趣的图案留下来,让大家都来欣赏,都来看一看、想一想、讲一讲?”

组织同学讨论: 可以用什么办法把它留下来?以是多种,但排列的要有规律、摆放要漂亮。今天,大家可以根据自己的感受,运用手里材料将你所想到的各种各样的线条表现出来,创作一幅有趣的作品。

三、自由创作

在同学玩线过程中,老师要善于观察指导,当有的孩子能用两根线绳进行变化时,要及时表扬、肯定,并鼓励其他孩子也能多选几根线绳玩一玩、讲一讲,或者和好朋友合作玩线、编讲。

四、自由创作

在同学玩线过程中,老师要善于观察指导,当有的孩子能用两根线绳进行变化时,要及时表扬、肯定,并鼓励其他孩子也能多选几根线绳玩一玩、讲一讲,或者和好朋友合作玩线、编讲。

五、作品展示

鼓励学生相互欣赏、讲述,进一步体验成功的乐趣。·说一说自己表现的是什么 ·学到了什么

·你发现那些同学有进步了

六、板书设计：

第二课 大家都来做

教学反思：

第三课 彩线连彩点

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：引导学生运用不同的点与线,自由表达自己想象中的画面,体验绘画与创作的乐趣。

过程与方法：引导学生把生活中常用的建筑、人物、字母及各种自然物体,用点、线、面概括成形态进行重新连接组合,绘制成非具象的画面效果,产生丰富的想象空间情感、态度与价值观：在创作过程中体验造型活动的乐趣，发展学生的想象、创作和评价表达等综合能力。

教学重难点：

教学重点: 用点、线大胆的表现。

教学难点: 能根据自己的作品表达自己的情感。教学准备:课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。教学过程：（一)导入新课 作品欣赏导入: “同学们好!今天上课前老师先带大家一起来欣赏几幅大画家的艺术作品好不好?”

“好”

“让我们来看一看画上都画的什么?“ “彩线、彩点。”

“这节课我们就来学习《彩线连彩点》。”教师板书课题。(二)讲授新课

1、作品欣赏

(教师带领学生一起欣赏康定斯基作品、图象资料和中国画资料中各种点、线组成的画面,引导学生打破常规的具象思维模式,用点、线、自由表达自己对事物的感受,从中感受到绘画与创作的乐趣。)“让我们来看一看康定斯基的作品,你觉得你最喜欢这幅画的什么地方?” “我最喜欢„„”

同学们的观点各不相同,有的喜欢画面的颜色,有的喜欢画面中流畅的线条,有的喜欢画面中的某一个形状,有的觉得这些画面很有趣,虽然看不出画面上究竟画的是什么形象,但是组合起来却很漂亮。

“同学们说的都很好,都是自己的真实的体会。通过观察我们发现,线的粗细不同、点的大小不同、色彩的不同、形状的不同,组合到一起的时候会产生象音乐一样的节奏。这些美丽的艺术作品就是运用各种点、线、面组合成了一幅美丽的图画。” “接下来,让我们再来欣赏几幅国画作品„„”

(教师引导学生通过欣赏,了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏及其协调性。)

一、常见的线材料,线材料变成点材料

1.教师出示各种常见的线状材料(绒线、纸条、绳子),请学生认一认说一说它们的名字,说说它们有什么相同点和不同点。(相同点:形状都是瘦瘦长长条状的东西。不同点:不同的材料、有的直、有的弯曲,有粗有细,颜色不同。)2.教师将纸条揉成纸团,把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察它们的形状都发生了什么变化?(不再是长长的,变成一点一点的。)3.将这些小点点摆一摆又变成了一条长长的线(如:项链上的珠子)。

二、生活中的点和线

1.生活中你见过哪些点和线?找找教室里的点和线,找找自己身上的点和线。(教师展示其他的点状物和线状物。)2.体验不同的笔,画出不同的点和线。

不同的笔在画纸上画出的点和线一样吗?试一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画,看看不同在哪里?

三、点和线连成画

1.画家画里的点和线。

画家也用点和线来作画,看看下面画中都有些什么样的点和线。引导学生分析书中范画。2.自己制造点和线连成画。

你能画出或剪出和刚才不一样的点和线,并连成一幅画吗?我们自己也来创造各种各样的点和线,连成美丽的画面。(学生可以选择自己喜欢的画笔、材料,综合运用,随意造型。)(三)学生作画:

1、作业要求: 采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表达自己对事物的感受。

鼓励学生选择各种点、线、面组成新的画面。可以把生活中常用的建筑、人物、字母及各种自然物体,用点、线、面概括成形态进行重新连接组合,绘制成非具象的画面效果。

2、学生作业,教师巡回指导。发现问题及时纠正。(四)讲评作业:学生自我评价、教师评价。

1.说说自己创造了些什么样的点和线,并欣赏同学的画。

2.想一想,点和线在自己的画面中重要吗?如果没有了点和线画面会是什么样的呢?

3、学生自评:画好的同学把作品贴到黑板上,同学们把自己手中的小星星送给自己最喜欢的作品。并说一说为什么。

师表扬作品中的优点,指出存在的不足。

(看学生的作品中能否用点线大胆的组合成一幅画。鼓励学生大胆交流自己的画面所表达的意图。)

（五）板书设计：

第三课 彩线连彩点

教学反思：

第四课 下雨啦

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：用发现的眼睛观察雨的变化,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。

过程与方法:通过观察雨中的情景,体验角色在雨中的不同心情,表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。体验不同的观察方法(从局部感知到整体感受),提高观察细节的能力。

情感、态度与价值观：感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情,通过观察感受雨中的独特美感,享受观察自然、热爱自然的审美状态。

教学重难点：

教学重点: 学习观察的方法,发现不同的雨,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。

教学难点: 表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。教学准备:课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。教学过程：(一)导入新课

猜谜:“千条线、万条线,落到河里都不见。”(谜底:雨)(板书)下雨啦(二)探索新知

看视频,观察下雨的自然现象。边看边想用怎样的线条画看到的雨,老师也可在黑板上示范。

引导学生:仔细观察下雨时的情景,局部定格,说说你看到了怎样的景象。提问:你们看到了怎样的景象? 有些动物找地方躲雨,有些动物喜欢雨天。湖面上荡起一圈圈涟漪„„

1、雨的模样

你眼中的雨是什么样子的呢?(请三位学生到黑板上画雨)师生共同点评: 蒙蒙细雨——稀疏的线、软柔的线 磅礴大雨——粗重的线、密密的线 雨的方向——随风而动的斜线

2、雨的色彩

想一想,女孩子眼里的雨是什么色彩呢? 你能用什么色彩的雨表达什么样的心情? 出示绘本插图《七彩下雨天》带着不同的心情和美丽的想象,我们心中的雨也变成七彩的了。

3、雨的故事

雨中会有怎样的故事呢? 人们穿雨衣、打雨伞,马路上的伞就像一朵朵色彩艳丽的小花。妈妈们打着伞来接孩子,同学们已经互相照顾撑着伞走在路上。小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢„„

4、动画示范

动画示范画伞和穿雨衣的人。

归纳:我们画雨,可以根据季节或是心情选择雨的颜色,表现出雨中的故事。

5、创作引导

(1)出示学生作品,引导学生欣赏作品。(2)说说自己的创意,想画怎样的雨中故事。(三)能力反馈(学生动手实践)作业要求: 用点或线表现出下雨的情景,画一画雨中的故事。作业步骤:

1、先用记号笔勾线画出主体的人物或动物;

2、画雨,要注意雨和风的方向;

3、凃主体色,注意露出主体颜色，4、添加环境,注意雨景的色彩。教师巡视、帮助学生。(四)作业讲评

组织学生的作品,展开自评、互评。

1、介绍“我”用了怎样的线条画了怎样的雨,讲了一个什么样的故事。

2、说一说你喜欢哪一幅作品?为什么? 本课总结:在今天的课堂中,我们观察了雨的模样、画出了雨的色彩、讲述了雨的故事,表达了独特的心情,让我们期待更多的美发生在《下雨了》„„

(五)拓展

观察家乡的雨季,体会家乡雨景的独特美感,画画《下雨了》的连续剧。

（六）板书设计：

第一课 认识美术工具

教学反思：

第五课 五彩的烟花

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：能观察到烟花绽放时的美丽弧线,会用不同的线条,画出这种以一点为中心向四周散开的弧线组合。

过程与方法:通过欣赏和回忆烟花,尝试采取多种多样的绘画方法,运用不同的线条勾画烟花的样子。运用多种材料表现烟花的鲜艳色彩和闪光的特点。

情感、态度价值观:引导学生积极参与欣赏,感受烟花在黑夜映衬下夺目的美丽,再现这份美丽时的乐趣。让学生充分体验“感受美——热爱美——创造美”这一过程的快乐。

教学重难点：

教学重点: 用不同的长短、粗细、疏密的弧线表现烟花。教学难点: 是否能运用综合材料,让学生感受并表现烟花的光亮。教学准备:课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。教学过程：

一、导入阶段： 师生问好,开始上课

(师)

1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?(生)喜欢

(师)

2、同学们请听清谜面:白天开花没人见,晚上开花撒满天。嘭嘭两响好运来。这是什么花呀?(课件出示谜面)(生)烟花(课件出示绽放的烟花)(师)

3、你们真聪明,就是烟花。谁放过烟花,在哪放过烟花?(生)在春节的晚上放过烟花。(师)你们想不想在课堂上放烟花呀?(生)想。(利用白板教学在白板上呈现夜晚的景象,点击任意处燃放烟花)请多名学生来点击白板让放烟花。

(师)烟花美吗?(生)美。

(师)总结:烟花虽美,但是烟花的美却很短暂,你们想不想把它美丽的瞬间留住?今天我们就来学习《第五课 五彩的烟花》

(师)出示题图,我们一起来读读课题。(生)学生齐读课题。

二、发展阶段：

1、文化传承并讲解烟花是中国的发明。(师)老师请同学们欣赏一段视频中的烟花,大家边看边想,我们在什么时候才会放烟花?(课件播放录像节日之夜)(生)在传统节日、奥运会、喜庆的日子里都会燃放烟花。

(师)总结:你们真是注意观察生活的孩子,燃放烟花是我国传统的民族特色娱乐活动。人们不仅在辞旧迎新的春节燃放烟花外,而且每逢重大节日像国庆节劳动节也都会燃放烟花,在喜事庆典上也会燃放烟花,比如北京奥运会,就燃放了许多烟花以示庆贺。所以烟花又称为礼花,烟花还是我们中国的发明,因为烟花里的主要成分是火药,火药是我们中国的四大发明之一,又称黑火药或褐色火药,是古代人民寻求“长生不老丹”的配方时,无意中配制出来的。这些都展现了我们古代劳动人民的聪明才智。

2、通过欣赏和对图片的观察,引导学生发现烟花颜色的特点。a、(分析烟花的色彩)(师)大家看烟花的颜色非常多,在夜空的映衬下显得格外明亮耀眼。你都看到了什么颜色的烟花?(出示烟花绽放课件以及不同颜色的烟花照片)(师)你们看色环中的这些颜色,我们一起说一说。(出示烟花色谱)(生)红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。(师)这些色彩鲜艳的颜色都适合来表现烟花。b、(分析烟花的形状)(师)我们看到的绽放的烟花像什么?(生)一朵朵绽放的烟花像一朵朵盛开的花朵。(师)你们不仅会观察还用上了一个比喻句,真棒呀!绽放的烟花是在不断变化的,用什么样的线条和形状组合能够表现绽放的烟花呢?(课件展示烟花图片)(生)可以用直线、曲线、弧线

圆形、桃心形、五角星等形状来画烟花。

(师)一朵绽放的烟花太少了?可以在夜空中多画几朵烟花。(图片进行比较)(师)观察图片,看看图中除了烟花还有什么?(课件图片展示有建筑物的夜空)(生)建筑物。

(师)如果画中加上建筑物就更加完美了。教师演示绘画步骤: 1)、(教师实物投影下进行直观演示)介绍使用工具:刮画纸、木笔、小亮钻、闪光丝带、双面胶、建筑物图片。

2)、先用小亮钻进行粘贴,以一点为中心向四周进行放射性的粘贴,不要粘的过于太密。3)、在粘贴好的小亮钻周围用木笔继续画线条。总结烟花的表现方法。点、线、面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种各样的变化。(教师边讲边演示)a、我们要画出烟花火光飞溅的感觉,由内而外画线条,可以交叉、可以重叠、也可以自由组合,线条要有力度,粗细线相结合。

b、也可以在线条中穿插大小不同的彩点、小图形,由内而外依次画出来。在画面的上半部尽量把烟花画满。

C、在空余的地方粘贴闪光丝带。

4)最后在画面上添加环境背景(教师演示画出天塔以及周围的楼房的剪影,也可以将事先准备好的建筑物图片贴在画面下方)使我们的画面变得更丰富有趣了。

6)作品鉴赏,深化理解(课件出示作品)(师)咱们看看画家和其他的同学们作品。

(1)名家作品欣赏,理解如何突出烟花。欣赏张凭的中国画。(画面大部分被烟花覆盖)(2)鉴赏不同的绘画方式表现的烟花。(3)本课绘画方法作品欣赏。

(师)看了这些绘画作品是不是同学们也跃跃欲试了,这节课我们就来贴一贴、画一画,看看谁画的五彩的烟花最美丽。

四、作业 要求

1、刮画纸粘贴,绘画相结合。

2、可以表现自己见过的烟花形状, 也可以自己设计烟花的形状。

3、可以多画几个烟花使画面饱满。

4、构图时可以以一种烟花为主,稍加几个其它形状的烟花,做到主次分明。

5、适当添画人物或场景,使画面充实有情节。

三、评价阶段：

1、作业展示,学生互评作品并说一说优缺点。

2、教师评析。评析标准:构图饱满,烟花的形状优美多姿。

3、学生作品在黑板上进行展示。(师)大家看今天的夜空美不美呀!(生)大声说:“美!”

(师)总结:烟花虽美但不环保,燃放的烟花不仅会带来安全隐患还会污染空气,造成我们现在的雾霾天气。为了我们有一个更加美丽的夜晚,请大家一定要文明燃放烟花或者选用环保的纸烟花。

四、扩展阶段: 教师出示利用彩线及闪光胶笔制作的立体烟花画。请学生思考,在我们身边还有哪些材料可以来制作烟花,鼓励学生课后可以用自己喜欢的方式进行创作,珍爱学生的创造萌芽,鼓励他们的创新意识,为今后课堂教学打下良好基础。

五、板书设计：

第五课 五彩的烟花

教学反思：

第六课 美丽的印纹

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：引导学生从身边的小事着眼,引发学生兴趣、产生学习乐趣,激发学生潜在的丰富想象力。

过程与方法:通过学习用手、树叶等有纹理的物体拓印,进行联想添画,让学生了解绘画形式的多样性。

情感、态度与价值观：通过体验、探索造型的乐趣,激发学生视觉和触觉的双重感受,培养学生的创造意识和动手能力,提高学生的审美能力。

教学重难点：

教学重点: 引导学生放松地玩,在玩中掌握拓印及随形联想的方法。教学难点: 根据自己印的形状,大胆地联想,大胆地变化,大胆地表现。教学准备:课件、各种绘画工具。教学过程：

一、猜谜导入、激发兴趣

动画播放谜面《神奇小手》;课件展示教师作品;用富有童趣的语言导入新 课。通过猜谜产生主动求知的欲望,好奇绘画不仅仅 用笔作图,还可以通过用手、树叶等有纹理的物体拓印。

通过猜谜和教师示范作品的展示,让学生了解我们我们绘画的多样性,教师示范作品又能激发学生的好奇心,使学生活跃起来,积极地参与到课堂中来。

二、体验尝试、思维拓展

教师示范拓印方法,引导学生举一反三地用不同物体引出不同的形状;教师示范添加以及大量的图片欣赏,激发学生的创新联想。积极参与,动手实践拓印,展开丰富的联想能力,使思维飞跃起来对印出来的形状进行添画。此环节在教师提供的书签上完成,然后将美好的作品送于父母、老师或同学。

教师简单的一个示范,教给学生拓印的方法,然后引导学生去举一反三地印出不同的形状,体现教学的自主与探索。教师的示范添加、大量图片的欣赏入手,引导学生对手指印各种形状的联想,启发学生的创新思维,培养想象力,使学生思维飞跃起来。

三、自主合作、综合探索

让学生自主合作,分成四个小组,鼓励学生以组为单位,在全开纸上完成一幅完整的作品;学生创作中教师进行指导、互动;引导学生从艺术角度去评价作品。

学生自主合作在全开纸上完成一幅有主题、有背景的较为完整的作品;将作品展示给大家,从颜色、画面内容、其妙构思等几个方面进行评价进行看一看、评一评、选一选。根据新课标让学生自主合作,培养与人合作的情感,激发学生兴趣,获得良好的学习效果。评价对学生的学习起着至关重要的作用,学生在正确的评价中能够了解自己的学习状况,及时调整不良的学习方法,让每个学生都来体验成功的快乐。

四、教学总结

课件展示画布、墙面等装饰,让学生拓展延伸,欣赏美丽的印纹在生活中的运用。欣赏美丽的印纹在生活中的运用,在实际生活中领悟美术的独特价值。

美术课程标准指出“应将美术课程内容与学生生活紧密联系在一起,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”把课堂教学延伸到社会生活中,将课堂教学与广阔的社会生活紧密地结合起来,通过欣赏印纹图案在生活中的运用,让学生提高学习的兴趣,激发学生的学习主动性,满足学生在认识上的需要,丰富学生的经历和体验。

五、板书设计：

第六课 美丽的印纹

教学反思：

第七课 小挂饰

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：知道吊饰与生活的关系,认识、了解吊饰及造型,装饰的特点。过程与方法：通过剪、卷、折、团等方法,及对废弃物的合理利用,设计制作出吊饰。培养学生的造型能力和制作能力。通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。

情感、态度与价值观:通过欣赏民间吊饰,促进学生对民间艺术的了解与认识,增强民族自豪感。通过各种教学手段促时同学之间的交往与交流,树立互助、合作的集体观念。激发学生进行美术造型的兴趣,体验用美术手段美化生活的乐趣。

教学重难点：

教学重点: 通过折、剪、卷、团等手法,选用合适的材料,小组合作制作不同造型的吊饰。

教学难点: 能创造性地设计并制作一个吊饰,造型新颖美观。教学准备:课件、各种绘画工具。教学过程：

一、导入阶段：

师:同学们,你们看,魔法师在我们每个小组的中间都放了一个神秘的魔法箱,不知道他在里面放了些什么?你们想知道吗? 生:想

师:嗯!我也非常想知道里面藏了些什么?可是,我又有点为难,因为只有拥有魔法星的人在特定的时间才能打开箱子。

生:这可怎么办呢?怎样才能得到魔法星呢? 师:别着急,其实很简单,只要我们按要求完成他的任务,我们就能拥有魔法星,你们有信心吗? 生:有。

二、发展阶段：

A、造形过程 师:请看大屏幕:任务:请同学们按要求将纸的模样改变。

1、折

2、剪

3、卷

4、团

生:活动 师:启发学生的发散思维(折、剪、团、卷)改变后的纸会使我们联想到什么? 生:略 师:恭喜大家,顺利的完成任务,你们现在就要可以得到魔法师奖励的魔法星啦,赶快把它摘下来贴在身上。生:嘢!(胜利)〔设计意图:制作吊饰的第一步,在实际操作过程中,让学生自我体验,通过制作让学生直接感受到实物所具有的可塑性,可变性,可操作性。同时激发学生对这些形体的想象,培养学生的发散创作思维。〕 B、变形过程 师:要想到开魔法箱,还需要那个特定的时间,在我们等待的这段时间里,老师来给大家变个魔术,同学们你们想不想看? 生:想 师:

1、一朵花翻转过来变成一只蝴蝶。

2、花瓶倒过来反转变成娃娃头

3、五角形状的花反过来变成大海星

4、这个小人的头和身体是剪出来的,四肢和头发是折出来的。

5、圆柱体,折出两条线,就变成半圆体;三条线变成三角体;对折两次,折出四条线,变成正方体。

6、圆柱体变美丽了,还能变出个纸筒人。

7、半圆体加上(触角)它像什么?→机器人的天线→(倒过来)变成了人的腿。除此以外,三角体、正方体都可以用同样的方法装饰美化。

8、丢弃的废旧物品,现在我也把它们美化一下,用同样的方法装饰它,给她穿上花外衣,变成一个小丑人。

9、纸杯,剪一剪,就变成一朵花。

10、将光盘变成章鱼或一朵花。〔设计意图:以变魔术的形式,展示制作变形的过程,引起学生的注意力,开发学生的发散思维。〕

C、组形过程 师:同学们,你们看经过老师的加工装饰以后,我们刚才做的这些东西,是不是变得更漂亮更好玩了呢!生:是 师:那么,老师要把这些好看好玩的东西用来干什么呢?其实答案就在你们的魔法箱内,你们现在都是拥有魔法星的人了,而这一刻就是我们等待已久的那个特定的时间,还等什么,赶快打开看一看吧!生:活动(惊喜取出装饰物)师:同学们,你们想一想,我们可以用它来干什么呢? 生:装饰 师:那你们还等什么?赶快把这个漂亮的装饰物挂起来吧!生动手师:好现在请同学们认真仔细的观察一下,这些好看的装饰物是怎样连在一起的? 生:用绳子串或系,用胶带粘, 师:同学们观察的很仔细,我们在连接的时候,可以都是一样的串在一起,也可以是穿插结合,还可以和废弃物结合等, 师:魔法师是不是太神奇了,他把老师刚才做的好看好玩的东西用绳子或串或系或粘的方法将他们都连在了一起,做成了一个漂亮的装饰物,那老师现在告诉大家,我们把它叫做“吊饰”。〔设计意图:层层面纱被揭开,揭示本课的学习内容;培养学生的观察能力,表达能力。〕 师:(课件)其实吊饰是我们国家非常传统的饰物。下面就请同学们跟老师一起来欣赏一些民间的吊饰。

三、欣赏活动：

师:同学们你们看到的这些吊饰,他们都聚集了劳动人民的聪明智慧,内容常常表达了人们的美好愿望,所以小小的吊饰,它象征着吉祥如意。除此以外,老师还给大家带来了一些小朋友的作品,你们看:这些作品大胆、夸张,非常的调皮可爱。〔设计意图;通过欣赏,开阔学生的设计思路〕 师:同学们,看了这些小吊饰以后,你们是不是也很想动手来制作一个呢? 生:想。师:好,现在我们就以小组为单位,选用合适的材料一起动手来制作一个别致的小吊饰。比一比看一看,哪一个小组做的又快又好,对表现出色的小组,魔法师将为你们颁发魔法帽。好,开始!3 学生活动,教师辅导

四、作业点评： 师:小小的吊饰它象征的吉祥如意,我们可以把它挂起来美化我们的生活;我们可以把他送出去代表我们的一份美好的心意,让我们把“吉祥”挂起来,让我们把“吉祥”送出去。挂“吉祥”送“吉祥”咯!

五、板书设计：

第七课 小挂饰

教学反思：

第八课 鱼儿游游

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力;过程与方法：指导学生分析鱼的外形和颜色,引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼, 锻炼学生用线、用色表现鱼。

情感、态度与价值观：增长学生知识,从而懂得珍惜自然,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感。

教学重难点：

教学重点: 引导学生感受鱼的美,理解鱼的外形和颜色,表现各种各样的鱼。教学难点: 了解鱼的外形和颜色,拓展学生对鱼的表现能力,引导学生对美的追求。

教学准备:课件、各种绘画工具。教学过程：

一、创设情境、激发兴趣 ：

1.出示谜语来考考大家,猜猜是什么动物。

(没胳膊没腿,从来不离水;走路不用脚,摇头又摆尾。)揭示谜底:鱼 2.出示课题: 鱼儿游游

3.请同学说一说自己知道的鱼,学生回答。

4.出示视频片段《海底世界的鱼》让学生认识到多彩多样的鱼。

二、欣赏分析、攻克难点：

欣赏视频鱼,观察、认识大自然中五颜六色鱼。

1.提出观察要求,考考大家:鱼是由哪几部分组成的。(小组讨论)2.出示幻灯片鱼(欣赏图片)。

3.教师小结并示幻灯片鱼是由哪几部分组成(鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等)请同学们找不同,并讲一讲。

4.鱼儿是怎样游动的,谁能模仿?学生模仿(摆动尾巴、鱼鳍,有的吐出一串水泡)。

5.请大家描述一下,鱼是什么形状的?(椭圆形、方形、三角形、圆形)(举手发言)

三、尝试绘画、大胆表现：

1.同学们动手画一条自己喜欢的鱼的外形。

2.学生动手画小鱼的外形,努力表现出鱼儿的游动。教师巡视指导。3.利用幻灯出示各种各样鱼的图片。简笔画鱼的师范步骤 5.老师还把更多的鱼带到教室,大家想看吗?但看的时候要把最美的鱼记下来。(看图)3.指名学生选出刚才看到最美的鱼,说一说它美在什么地方?有什么特点? 4.尝试把最美的鱼儿,用线条在短时间内画下来。(教师用线条板演,突出鱼儿游动的姿态和美丽的花纹。)4.说一说你想用什么线条图案和色彩装饰小鱼。同学说,教师示范添画。5.出示幻灯,学生作画,教 师巡堂辅导.。(提供参考图片)

四、综合体验，赏析评述： 1.展示作品,学生自评互评。

1.选部分画好(画得过大、过小、合适的)的作业,分析评价。2.教师评价。

教师小结:这些多鱼儿美丽吗?我们不但不能随便捕捞,要爱护鱼类,做它们的朋友;不破坏生态平衡,让鱼儿更加自由自在地在水中游呀游,游呀游!(渗透环保教育)课下,同学们还可以用其他的方法表现鱼儿游游。

五、课后巩固：

这节课小朋友们画了海洋世界的鱼儿们,同时添加了海草和珊瑚等,但我们的画并不是十分的美丽,因为海洋的鱼儿不但形态各异而且色彩也非常的丰富,我会要求课小朋友们课下将今天的《海洋世界》添加画根据视频图上自己喜欢的颜色,让画面更美丽

五、板书设计：

第八课 鱼儿游游

教学反思：

第九课 我在空中飞

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：学习初步的造型表现方法。

过程与方法：拓展儿童创造思维,培养他们的想像力和创造力,引导他们从不同角度来表现在空中飞的情景。

情感、态度与价值观：丰富视觉感受和审美体验,培养学生热爱生活、美化生活的态度。

教学重难点：

教学重点: 运用多种材料表现空中飞的人。

教学难点: 让学生知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。教学准备:课件、各种绘画工具。教学过程：

一、创设情境、激发兴趣 ：

1、同学们,你们在生活中都见过哪些会飞的动物(各种鸟,蝴蝶,蜻蜓,蜜蜂等)?除了动物还有什么东西能在空中飞?(飞机,风筝,火箭等)你还在动画片上或神话故事中见过哪些会飞的东西?(精灵,仙女等)老师出示课件。

2、同学们,你们想不想在空中飞呢?那这节课我们就来表现一下:我在空中飞(用双边字板书课题)

二、说－演－想－欣赏－分析:

1、问:你想怎样在天上飞呢?是借助什么工具还是什么也不用?

2、小组交流,讨论怎样才能让自己飞起来,交流时,比一比谁的主意最妙。学生畅想:如果我有一对翅膀,就可以了。

如果我变成氢气球,就好了。

如果我变成神仙,或者能腾云驾雾的话,多好啊!如果我„„

鼓励学生表演飞翔的样子。

3、闭上眼,想象一下自己在空中飞舞的情景。(启发学生大胆想像怎样才能飞起来。)

4、飞到天空中去,你最想做的事情是什么?(跟小鸟比赛谁飞的快,摘一片白云做被子,去看嫦娥姐姐„„)你想与谁一起飞?(哪吒,孙悟空,小朋友,父母„„)小朋友在空中遨游的时候突然往下面一看,你会惊奇的发现这时候看到的跟平时看到的不一样,有谁做过飞机,游乐场里的摩天轮、飞行器等等?从高高的天上往下看是什么样子的?出示鸟瞰图片讲解(房屋变小了,模糊了,只看到屋顶„„)再往天上看的时候想象你可能会看见什么?(月亮上有嫦娥,月兔,星星,彩虹,天宫„„)

5、欣赏范画

我们一起看看其他小朋友他们是怎么飞到天空中去的?他们在天空中看到了什么?用什么工具材料来表现的?交流。

范画(1)飞的时候看见了建筑,小鸟,彩虹,星星,还有两个小朋友在月亮上面„„是用水彩笔画出来的,所以用的是绘画的手法。

范画(2)月亮是用金纸粘上去的,白云是用棉花粘上去的,用彩纸折成飞机粘上去的,小朋友都是用纸剪贴上去的,所有的东西都是拼贴的,叫做拼贴画。

6、分析:小朋友的头是圆形的,身体可以画成梯形,四肢画成长方形。飞的时候身体是直立的吗?可以有翅膀也可以没有。翅膀是什么形状呢?小朋友可以自由的想象。

老师提示:在表现“我在空中飞”这一主题的时候,画面中谁是最主要的-------我。因此可先将“我”及“我”的好朋友放在画面显著的位置上,画的大一些。可以用绘画,亦可用拼贴加添画的方式来表现。然后,将“我们”看到的东西表现出来。

三、生作画，师指导： 学生绘画,老师巡视指导。

天上的云彩可用棉花、揉皱的薄纸等来表现。如果是白天,可以用天蓝色背景,如果是晚上,可以用深蓝色背景。

四、综合体验，赏析评述：

展示当堂完成的作业,生生评价,收拾与整理教室。

五、小结：

对于一年级的学生来说,画场景相对容易些,而要在场景中加上自己,尤其是画好自己的面容,常用去他们大部分的时间。本课课本上提出的将自己的肖像照片剪下来贴在画面上,用绘画的方法补充上身体,让学生感到既新奇又兴奋。他们用节约下来的时间用心的画出了舒展的、做出各种飞翔动作的身体,感受成功的愉悦,连一位平时认为画人脸太难而不愿画画的学生今天也愉快的画了起来。让我们切身体会到新教材降低了难度,提高了学生学习兴趣。

六、扩展：

回家可以和妈妈一起用不同材料拼画。

七、板书设计：

第九课 我在空中飞

教学反思：

第十课 我的新朋友

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：引导学生用绘画、拼贴、立体制作等方法 为新同学画一幅肖像。过程与方法:通过教师示范,学生观察、领悟,多种表现手法让学生试着创作一幅同桌或者其他同学的肖像画。

情感、态度价值观:引导学生关心学校的新同学,养成观察生 活的习惯;通过绘画,培养学生之间的友谊。

教学重难点：

教学重点: 通过观察了解新同学的外貌特征,并能较真实地进行反映。教学难点: 引导学生用绘画、拼贴、立体制作等方法为新同学画一幅肖像画。教学准备:课件、各种绘画工具。教学过程：

一、游戏导入 ：

1.出示谜语来考考大家,猜猜是什么动物。课堂导入。(游戏引入——找朋友)师:上课之前我们先来做一个游戏,请孩子们跟老师一起唱一首歌《找朋友》,会唱的孩子跟着老师一起唱。老师下课的时候藏了三个小纸人儿在孩子们的座位底下,请孩子们在歌声中把他找出来交给老师。(开始唱:找呀找呀找朋友,找到一个好朋友„)生:一边拍手一边唱歌,找自己位置上有没有小纸人儿。找到小纸人儿交上了给老师贴在黑板上。

师:那么今天我们要画的就是:我的新朋友。(板书)

二、课堂发展：

师:那现在要请孩子们仔细观察一下,老师黑板上的小纸人儿有什么特点呢。(请2—3个学生回答)师:那么再请你观察一下你的同桌,看看他有什么特征呢。(生观察讨论一分钟)。

师:每个人都是独一无二的,那么我们应该怎么用画的方式把他们画得像呢?(用PPT播放讲解眼睛、眉毛、嘴、脸型的类型,分解应该怎样画)师:那么现在老师要介绍一位特别的新朋友,请同学们猜一猜她是谁呢?(展示台上展示方老师的画像)提问:你从哪儿看出来她是方老师呢?(脸型、发型、五官、服装)进行引导孩子们养成良好的习惯,教读“谢谢,好朋友„”

师:请同学们把书翻到课本第十八课,读一读:你好,我的新朋友,我来为你画张像„讲构图:画在正中间,画大一点。师:(展示范画)让我们一起来看一看其他孩子画的新朋友。(每张范画讲一两个特色的地方。)师:你想不想把你的新朋友介绍给大家认识呢?

三、作业要求：

1.画半身像,五官细致。画大一点,注意构图。2.可以用水彩笔、蜡笔、彩纸等多种方法绘画。画完了人加上漂亮的装饰、背景。现在翻开你的本子开始画吧!生:开始作画(15分钟)。师巡视指导。

四、综合体验，赏析评述： 1.展示作品,学生自评互评。

1.选部分画好(画得过大、过小、合适的)的作业,分析评价。

五、板书设计：

第十课 我的新朋友

教学反思：

第十一课 花儿寄深情

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：通过对植物的观察和废旧材料的利用,培养学生在生活中发现美的意识。

过程与方法:培养学生丰富的想象力。

情感、态度与价值观：培养学生对师长的敬爱之情。教学重难点：

教学重点: 设计漂亮的花瓣造型。教学难点: 把一片片花瓣组成一朵花。

教学准备:课件、师生共同收集各种用来表现植物的废旧材料,如旧挂历、吸管等。

教学过程：

一、引导阶段 ：

出示教师制作的各种形式的,各种废旧物品制作的植物,这些与我们上节课看到的花有哪些不同?利用了哪些材料?观摩一些造型比较奇特的植物图片,根据其外形、颜色等,讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物结构时,示范几种基本的制作方法,如剪、折、贴、卷、插等。教师还可通过示范仙人球等结构较为特殊的植物,让学生领会多角度折,折纸成球等特殊表现法

二、发展阶段：

1、奇思妙想:启发学生在现有植物基础上,发挥想象力,打破植物的原有形态,充分发挥身边废旧材料的作用,进行组合或创造,制作一棵与众不同的植物。

几个需要在制作之前讨论的方面: ①本组准备的废旧物品的形状适合表现什么植物? ②为了表现好这种植物,须对原料进行怎样的改造? ③还可以利用哪材料对其进一步加工? ④本组同学如何发挥各自专长进行合作?

2、情感升华阶段: 引导学生懂得教师就像辛勤的园丁一样照顾同学们的成长,鼓励学生将最美的花儿献给自己的各位老师。并向老师说一句感激的话。

三、收拾与整理：

督促学生收拾工具和材料,收回可再利用的材料,整理桌面,保持教室环境卫生和整洁。

四、扩展、延伸： 在生活中,我们引仔细观察,将各种材料变废为宝,用更多的材料和表现方法表现植物。

五、板书设计：

第十一课 花儿寄深情

教学反思：

第十二课 我做的“文具”

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：通过观察欣赏不同文具的外形和色彩,了解文具的功能性、实用性、审美性并用彩泥材料制作出立体文具,提高立体造型的能力。

过程与方法：了解文具的特征与色彩特点运用捏、搓、按、镶嵌等泥塑技法设计制作出新颖的文具。

情感、态度与价值观：在制作过程中体会制作文具的乐趣,感受装饰学习用具的喜悦和成就感。

教学重难点：

教学重点: 表现立体造型的能力。

教学难点: 引导学生从多角度认识表现‘文具’。教学准备:课件、各种绘画工具。教学过程：

一、导入阶段

大屏幕直接打出课题

《我做的“文具”》

1、教师：解释“文具”定义，直接揭示课题——进行板书

设计意图：目标明确

2、教师：“你还知道哪些文具？”（学生回答）

教师点击屏幕图片同学欣赏。

学生：自愿回答自己所知道的文具。设计意图：使学生充分的了解“文具”的种类和与众不同的造型。

3、教师：“文具是个大家族它们的形状各异颜色不同。今天，羊村的村长也来到了我们的课堂，它邀请同学们每人做一支笔，谁做的好还有小奖品呢！你们有信心做好吗？“有”。

师：”好！让我们仔细欣赏一下笔都有哪些颜色和形状。”

师边点击屏幕边讲解所准备的图片（多种形状、颜色的笔、材料不同）设计意图：让学生充分的了解笔的颜色、形状的多样性，从普通的常见的笔到有创意的、多功能的笔，从而理解什么叫做有创意的笔、什么叫做多功能的笔。

二、授新阶段

1、教师：“你知道学生的作品是什么材料制成的？”（彩泥）

学生：回答自己所看到的文具。设计意图：教师准备的文具图片让学生从种类、造型、色彩、功能、材质等多角度的去了解“文具”认识“文具”，让学生在视觉上得到了充分的享受，激发他们对文具的兴趣。通过欣赏学生的作品来激发学生的制作文具的欲望，从而引出彩泥性质及技法。

2、教师：点击屏幕让学生欣赏彩泥基本技法，师生互动进行彩泥技法操。学生：彩泥基本技法操和教师一起互动简单练习几种泥塑的基本动作，有助于学生对基本技法的记忆。

3、教师：点击屏幕中笔的制做的过程，请学生进行图文解说。设计意图：中间小游戏师生互动技法动作练习缓解课堂气氛，加强学生对彩泥技法的了解，让学生进行图文解说是使学生注意力更为集中，重点加强笔的结构认识及笔的制作过程的了解。

4、教师：师进行示范“文具”——笔的制作过程。总结制作笔的基本技法（搓、拉，粘贴，插入等）。

教师先向学生明确目标自己要制作一件什么样的笔。如：想做一个会发光的笔，原因——在黑暗的地方也可以写字。我想用哪几种颜色制作它。原因——让它更漂亮，或者说明我很喜欢这几种颜色等。我要拿出多一些的蓝色做笔的身体，少量的彩泥做笔尖和笔头——明确彩泥的用量多少。笔尖和笔身我用按接的方式相连结，笔尖和笔头我用插入的方式相连接。（点明制作的技法）最后向学生讲清楚发光体设置在什么位置，整个笔制作完成。（整个过程教师要做到思路清晰，语言表达准确，动作娴熟。）设计意图：让学生充分感知笔的制作过程，明确目标去制作自己喜欢的笔，培养学生做事思维清晰目标明确的良好素养。

三、巩固发展阶段

教师：在小组内请一位同学简单说一说自己的设想，用什么颜色制作一支什么形状的笔？

2、学生开始按照自己的设想进行制作

师进行巡视指导

教师：教师在学生活动之前为每个小组发放盛放文具的纸盘。

学生：小组内欣赏评价本组的文具评选组中最棒的文具。

3、教师：教师将每个组的作品集中到实投机上和展示台前进行分享作品。

四、分享与感受阶段

1、教师：实投展示评价开始

教师分组展示学生作品

教师请同学说一说自己的文具颜色特点及形状。

学生：学生评价（评价形状和色彩）

学生：自评

（讲明自己的制作过程及运用的方法）

2、教师：教师进行评价总结 今天我们共同欣赏了许多不同种类、不同形状的文具还制作出了许多多彩的文具，同学们你们真的太棒了，老师为你们自豪，羊

1、学生：小组内交流自己如何制作自己喜欢的文具。指名汇报结果。

村的村长对你们的作品十分满意，我们将这些笔送给羊村的小羊们好吗？

设计意图：发展学生审美能力、语言表达能力、知识的巩固，和学生献爱心，乐于助人的好品质。

五、拓展阶段

教师：点击展示屏幕中用废纸盒进行彩泥装饰变成新颖的笔筒或其它文具并鼓励学生课下制作。设计意图：增强学生的美术兴趣及环保意识。

六、板书设计：

第十二课 我做的“文具”

教学反思：

第十三课 会动的小纸人

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：能用自由画的形式,自如地描画自己喜爱的“小人”形象。过程与方法：能协调地使用剪刀,制作完成会走的“小人”。情感、态度与价值观：能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。教学重难点：

教学重点: 描画自己喜爱的小人。教学难点: 挖孔大小的合适。教学准备:课件、各种绘画工具。教学过程：

一、创设情境、激发兴趣 ： 教师;唱歌《三个和尚》, 师;看!老师带来啦什么? 生;小人。师;对,小人, 师;看!老师又带来的什么? 出示课件动画欣赏:同学们;你们玩游戏的时候是不是用尽全身的肢体?可是老师只用两个手指头就行了,不信?你瞧!老师让你们看看(学生欣赏,会走的“小人”)

二、新授： 1,认一认;展示一组人物;小和尚,县官老爷,警察,巴黎舞蹈演员等。学生辨认.通过观赏 激发学生学习制作“小人”的兴趣。2,谈一谈;说说他们的身份是什么,以什么来判断? 3,总结;表现一种人物就一定要突出他的形象特征,必须注重以下几方面(1)服饰。(2)形象。(3)动作。(4)道具.4,说一说,你最喜欢的或最熟悉的人物形象,回忆他们的个性和形象特征。5, 制作步骤指导:教师先提问让学生回答先制作什么,再制作什么。然后用课件动画演示制作步骤。

(1)画好小人轮廓。(画)(2)画色彩。(涂)(3)剪出外轮廓。(挖)(4)挖出小孔。(剪)(注意事项:小孔太大、小人容易倒下,站不 稳,太小手指进不去。)

三、设计构思，创作：

1,学生制作:画——涂——挖——剪

(自如地描绘自己喜爱的“小人”形象,并制作完成会走的“小人”)2,教师巡回指导

四、游戏表演欣赏： 1,换身份游戏活动: 通过游戏活动,使学生更好地认识人物形象的特征和特点。2作业欣赏:欣赏会走的“小人”作品若干幅。五,作品赏析: 通过学生游戏表演、自评和互评活动,让学生在交流中看到积极学习的结果感到成功的喜悦和乐趣,建立学习的信心。

五、作品赏析：

通过学生游戏表演、自评和互评活动,让学生在交流中看到积极学习的结果感到成功的喜悦和乐趣,建立学习的信心。

六、总结：

表扬完成得好的学生。

七、板书设计：

第十三课 会动的小纸人

教学反思：

第十四课 繁忙的大街

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：指导学生选用各种工具、材料,采用绘画的方式进行造型活动。过程与方法：引导学生认识马路、汽车是最重要的交通形式,通过想象大胆表现繁忙的交通情景。

情感、态度与价值观：引导学生认识遵守交通规则的重要性。教学重难点：

教学重点: 通过本课学习使学生了解交通知识,遵守交通规则。

教学难点: 马路场景的表现人物、车辆造型特征的把握,前后遮挡关系的表现。教学准备:课件、各种绘画工具。教学过程： 导入: 同学们,我们先来看一张照片(ppt播放),看完后你有什么感觉? 是啊!城市变得繁忙了,今天我们就来学习这课——《繁忙的大街》(板书并让学生读课题两遍)认知:

1、小朋友们天天都可以看到各式各样的汽车,在城市的大街或是乡村的大道上飞跑,根据用途,汽车也分成很多类,小朋友都知道哪些类型的车?如:救护车、大货车„„

2、那么多不同种类的车,可是你们知道车都是由哪些形状组成的?

3、请同学上来画一画汽车的基本形状,再请生上来对基本形状进行添加。

4、汽车的结构可分为车头、车身、车轮三个部分。

5、师范画。

6、这样的汽车好看吗?还缺少什么呢?

7、可何老师觉得还不够漂亮,我们还可以给它添加上漂亮的花纹。

8、示范加马路。

9、欣赏范画,最喜欢哪一张?为什么?

10、再欣赏其他小作家的作业。(播放PPT)

11、除了我们刚才欣赏的幻灯片中的汽车外,今后的汽车还可以有这样一些形状。(播放PPT)

12、那么,马路上一定会有交通规则对不对?如果没有交规则会怎么样?你都知道哪些交通规则?

三、操作实践

1、看了这么多幅之后,同学们也一定迫不及待的想要创作了吧?

2、请孩子们开始创作吧!

四、作业展评

1、选择优秀底稿展示。

2、全体举起来相互学习展示。

五、板书设计：

第十四课 繁忙的大街

教学反思：

第十五课 乘上列车去画画

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：引导学生选用各种工具材料,采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

过程与方法：通过集体作业 ,培养学生同他人交流与合作的能力。

情感、态度与价值观：引导学生关注并欣赏祖国的大好河山,激发热爱祖国的情感。

教学重难点：

教学重点: 指导学生如何画出被遮挡物体。教学难点: 指导学生如何画出被遮挡物体。教学准备:课件、各种绘画工具。教学过程：

一、导入新课 ：

1.请学生听录音(火车开来的声音)同时教师出示能拉动的火车列箱,并提问学生听到什么声音,导出题目《乘上列车去画画》。

二、讲授新课：

1.教师出示贴有一节车箱的挂板,用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理,并说一说为什么?之后,教师讲解物体的前后遮挡部分的画法,物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。

2.教师演示画画箱的车箱画法四句话:(1)先画车箱长方形。(2)再画车轮小圆形。(3)火车铁轨两条线。(4)车身图案任你添。

其中车身图案可以用点、线、面来装饰(注意:自己的本子有多大,车箱的长度画多长。)3.启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱,自己还能画出什么样的车箱外形。

4.引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物,并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。

三、学生练习：

1.再次提示学生物体被遮挡部分画法。2.教师巡视指导(放音乐)。

四、课堂总结： 1.再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车,并让学生评说哪个车的好与坏。

2.教师总结发言,引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方,最后放一段火车渐渐开走的,表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。

以上就是小学一年级美术上册《乘上列车去画画》教案全文,希望能给大家带来帮助!

五、板书设计：

第十五课 乘上列车去画画

教学反思：

第十六课 童话里的小屋

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：通过制作纸盒房子,培养学生想象力和立体思维的能力,引导学生利用废旧纸盒通过多种手段创造形状各异的漂亮房子,达到陶冶情趣,美化生活的目的。

过程与方法：能说出小屋里住着谁,他喜欢做什么。

情感、态度与价值观：小组或全班同学将作品摆放在一起,组成一个庄园、城堡或村落

教学重难点：

教学重点: 学生动手能力是本课重点,用纸盒做房子是一堂开发智力,训练和加强学生动手能力的课。

教学难点: 培养和提高学生的观察能力和联想能力,陶冶性情,提高学生的审美能力是本果难点。

教学准备: 纸盒.彩笔.蜡笔 彩纸 橡皮泥 剪刀 双面胶等 教学过程： 一.组织教学 二.讲授新课

(一)引导阶段(欣赏.评述)1.放《灰姑娘》的动画片片段,并告诉学生看完以后回答老师:“这是哪个童话故事?在这个童话故事里你最喜欢谁?她住在怎样的屋子里?”

2.出示幻灯片(欧洲风格的建筑图片): 边看边欣赏这是哪的建筑并提问:“看完以后告诉老师你最想说什么?” 教师总结学生发言并让学生感受欧洲风格的建筑门、窗及屋顶的造型有什么特点。

3.实物投影(童话中的城堡彩色图片): 师:“好、我们再来欣赏几张图片,然后告诉老师你觉得这些房子哪最漂亮。” 请同学们自由讨论:你最喜欢哪种类型的小屋,喜欢它的什么地方。(教师总结:颜色、屋顶、门、窗)问:“屋顶都有什么形状的?” 问:“门窗是什么形状的?” 问:“墙是用什么建成的?” 问:“你觉得颜色有什么特点?” 4.出示实物、讲授做法(探索.发现)在你们每组的桌子上,老师给你们设计了一座小屋,用什么做的?怎么做的?你们能自己研究研究是怎么做的吗?看谁观察的仔细能发现其中的奥秘。

(学生回答,教师总结并用实物投影演示作法。)5.学生思考、准备制作

根据自己手中的纸盒思考你准备做一个什么形状的屋顶,怎样做(加上或剪出)?门、窗分别做在哪里?怎么做(能开吗)?(二)发展阶段(设计.应用)1.学生制作、教师巡回指导(分组制作,合作完成)辅导重点:先定好门、窗的大概位置,再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来制作小屋,装饰完之后,重新使纸盒回到原来的立体状态,变成童话里的小屋。

2.出示幻灯片(用圣诞树组成的森林,树上挂满了闪烁的小星)学生把制作好的小屋摆到森林中展示,并结组编一个故事讲给大家听。三.收拾、整理

让学生在作品做完之后,整理东西,收拾桌面及地面。四.课后拓展

回家后思考:除了小屋,纸盒还可以做什么? 课后总结:新的课程标准提倡自主、合作、探究性的学习方式。但是,他们之间不是孤立,而是相互作用的。在合作学习中,有自主学习和探究性学习的渗透,合作学习不能孤立地进行。例如:课的引导阶段,我让学生通过看动画片,幻灯片欣赏了大量的欧洲风格的建筑,目的就是让学生自己感受建筑的造型美、色彩美。这也就是自主学习、探索性学习。另外,在教授制作方法的时候,我是让学生通过自己拆、分老师的范作,研究制作方法,这也是探究性学习的体现。在学生制作的时候我引导学生合作学习,两个人或三个人制作同一个小屋,有的人画房顶,有的人粘贴,有的人拼剪,有的人用橡皮泥塑造。再有,我觉得一年级美术课最重要的是让学生感受美、体验美,受到美的陶冶,只有这样才能激发学生的学习兴趣。所以,在给学生准备欣赏图片的时候,我力图使每一张图片都非常精美,学生看后总会发出一片赞叹声。最后,我觉得上一年级美术课,教师的语言要具有亲和力,要用孩子的语气,给学生亲切的、和蔼可亲的感觉,正所谓:亲其师,才能信其道。

五、板书设计：

第十六课 童话里的小屋

教学反思：

第十七课 会滚的玩具

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：了解会滚的玩具中“会滚”的特点,学会发现、寻找可以制作会滚的玩具的基本材质,能利用基本材质进行组装,在经过剪、画、贴制作成一个有特色的会滚的玩具。

过程培方法：养学生剪、贴、画的动手能力,掌握制作技法;情感、态度与价值观：培养学生敢想敢说,大胆创造意识,体验制作过程带来的乐趣。

教学重难点：

教学重点: 引导学生观察发现玩具“会滚”的原理,并依此制作。教学难点: 创作设计出独特的会滚的玩具,并能够滚动。教学准备:

一、学生准备:剪刀、双面胶、各种彩纸、衍纸基本卷、生活中废弃的会滚动的物质等。

二、教师准备:示范作品、图片、剪刀、双面胶、各色彩纸,多媒体课件。教学过程：

一、创设情境、激发兴趣 ：

同学们,老师很想知道,你们平时最喜欢什么样的玩具?能不能 告诉老师?(生答:略)那么,你们想知道老师小时候最喜欢什么样的玩具吗?请看(课件演示:画面中散乱的瓶子、圆盖、纸张,乒乓球,在短促的音乐声中组成 一个会滚动的人物造型玩具),能说出它与你们所玩的玩具有什么不同的地方?(生答:略)它又有什么特点?(生答:略)对了,我们只要动动脑筋,可以运用各 种不同的废旧材料,自己制作出各种不同的会滚动的玩具。这节课,我们就一起来剪剪、贴贴、画画,制作会滚动的小玩具。(出示课题)

二、合理选材，启发想像：

1.出示不同材料,引导学生分析,启发大胆想像。

(1)老师这里有很多纸碟、吸管、厚质纸、彩纸,你们能不能帮老师出出主意,看看这些材料可以做什么样的玩具?(指生回答)(2)教师启发学生想像圆形的纸碟像什么?吸管又可以用来做什么?剩下的彩纸又可以用来做什么?(学生分组讨论,引导学生分析得出:原来我们可以用不同的圆形废旧材料,可以制作出各种不同的会滚动的玩具)(3)教师依据学生想法,演示在两个圆形纸碟中间插入一根吸管进行连接,形成一个“车轮”,然后用彩笔在厚质纸上画出猴子的形象,用剪刀剪出外形,用双面胶粘贴在吸管表面,彩纸碎片装饰圆形纸碟。制作出一个“猴子翻筋斗” 的会滚的玩具。

2.课件演示范例,引导学生欣赏,拓宽想像空间。

(l)请学生说一说,课本中,小朋友制作了哪些玩具,用了哪些材料?(2)教师让学生简单介绍每种滚动玩具的制作方法。

(3)你们桌上也有许多材料,请同学们动动脑筋,想一想,看看你们所带来的材料可以做些什么样的滚动玩具?(分组讨论,同组互说想法。引导学生讨论得出:我们可以根据不同的废旧材质,制作出各种不同造型的滚动玩具。)

三、交代要求，设计制作：

1.根据学生所选材料,提问、启发、示范(教师和学生)讲解,得出:可以用剪、贴、画等各种方法制作玩具。

2.我们给它取个名字,好吗?(引导学生将自己制作的玩具取名。)3.你们觉得是不是很有意思?是不是很想做呢?让我们一起来看今天的作业要求(课件出示作业要求)。

作业要求:合理选材,大胆想像,构思巧妙,富有创意。

4.学生练习,教师适时展评指导(根据学生的能力,进行辅导帮助,使每个学生能享受成功的快乐)。

四、展示“玩具”，总结评价：

以四人小组为单位,进行展示比赛,看一看谁的玩具做得新颖、奇特、精细、动的灵活,就止谁代表本组上台展示。

1.你觉得这些会滚的玩具中哪一个最有意思?为什么? 2.谁愿意为大家介绍一下自己的玩具?说说你认为最成功的地方? 如果再做一次,你准备在哪些地方进行改进? 3.教师及时鼓励有点滴进步的每个学生,同时提出要求,促进发展。

五、课堂小结，延伸活动：

这节课,大家能积极地开动脑筋,发挥聪明才智,展开大胆想像,用平常的一些废旧材料制作出了一件件有趣的会滚动的玩具,同学们想一想,利用这些废旧材料还可以做什么东西?(生答:略)说得太好了,希望同学们在今后的学习生活中做一个勇于探索,敢于创新的人。

活动延伸: 1.引导学生继续利用各种废旧材料进行创造粘贴活动,发挥学生潜能。2.请家长协助学生搜集、使用废旧物并与孩子一同制作。

六、板书设计：

第十七课 会滚的玩具

教学反思：

第十八课 电脑美术

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：让学生在上节课的基础上进一步熟练“画图”工具的使用,设计制作一幅电脑小报作品,并通过小组合作的方式组合成为电子报刊。

过程与方法:本课是将艺术的神奇借助于网络来表现,有助于学生对信息的接收和强化,学生在学习过程中自主地调动多种感觉器官,达到了声色俱备、视听相联的求知新境界。

情感、态度与价值观：引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣。

教学重难点：

教学重点: 让学生学习用window软件上的画图板自己设计一份电脑小报。小组将电子小报运用图片演示软件合成一份电子报刊。

教学难点: 会进行简单的画图工具操作。会进行简单的画图板操作。教学准备:课件、各种绘画工具。教学过程：

一、组织教学:

二、讲授新课:(一)导入(设计意图:复习画图程序界面上的各种工具的用途,使学生加深了解各种工具的基本用途。激发学生对电脑美术的强烈兴趣。)进入WINDOWS画图程序。

师:同学们我们以前学过电脑绘画,并且用画图软件画了很多漂亮的画,那么你们用画图软件画过那些画?都用到了画图软件中的那些工具? 学生依次说出window软件上的画图板里所应用到的工具及作用。

师:老师这里也有一幅同学的电脑作品,大家看看是分几个步骤做好的,可以用哪些工具制作呢?(二)新授

1、欣赏一幅电脑小报的制作步骤,产生对电脑绘画的直观印象。教师演示课件(第一张到第四张),边演示边请学生谈步骤。绘制步骤: 设计形象。设计背景。设计标题。合成。

2、欣赏电脑美术作品,进入WINDOWS画图程序。当场演示电脑绘画的创作过程。

3、学生操作:(设计意图:让学生自行设计,提高学生的审美能力和实践动手操作能力)利用摸板中的各种工具和形状等加上用鼠标绘制一幅电脑小报作品。教师根据学生的不同水平进行个别辅导。

三、制作电子报刊

1、欣赏电子报刊的范作。

2、教师演示电子报刊的制作过程:

3、学生跟着教师的演示进入PowerPoint图片演示软件。

教师讲清PowerPoint界面上的各种工具的用途,使学生了解各种工具的基本用途。

4、出简单的题型,请学生演示操作。教师予以辅助。

五、师:同学们电脑绘画有趣吧!老师也非常喜欢用电脑绘画。想不想小组合作共同完成一套电子报刊? 生:想。

师:你们小组里的成员互相帮助思考。(讲解绘画过程)小组合作: 利用模板中的各种工具和形状等,将上节课自己设计得小报运用合作的方式变成电子报刊。教师根据学生的不同水平进行个别辅导。

六、拓展:鼓励学生课后积极寻找上机的机会,更熟练的掌握windows画图程序绘画技能。

七、板书设计：

第十八课 电脑美术

教学反思：

第十九课 过年啦

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：引导学生利用身边的各种材料,动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。

过程与方法:指导学生布置新年家庭环境,模拟过年的热闹情景。情感、态度与价值观：引导学生学会合作,并培养学生热爱生活的情感。教学重难点：

教学重点: 学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。

教学难点: 如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程上的技术问题。

教学准备:课件、各种绘画工具。教学过程：

一、组织教学,导入新课 师:

1、刚才的音乐好听吗?

2、从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛?

3、你是怎么感受出来的。

4、音乐使我们感受到了新年的气氛,今天我们也来过新年。

二、教授新课

1、播放录像

2、师:过新年是这么热闹,以前你们是怎么过年的呢?

3、学生谈过年

4、那如果今天过年,我们该做些什么呢?

5、学生交流家里过年该做的事情。

6、汇总学生交流结果。

7、师:过新年家里要做的事情真不少,今天我们把教室也打扮成过年的样子,我们也来一起大过年。

三、课堂作业

1、师:这么多事情需要我们做,我们来分组完成吧。

2、我们分为8个组,你选择自己适合的那组。

3、由学生自由组合完成合作小组。

4、分派材料。

5、学生选择各种材料完成任务。

6、播放音乐,教师巡回指导。

四、作业评价 师生共同欣赏过新年的环境布置,在学生自评作业后,大家进行互评,提出更好的建议。

五、结束新课 播放音乐:过新年

教师小结、布置课后要求,在过新年时帮助爸爸妈妈。

六、板书设计：

第十九课 过年啦

教学反思：

第二十课 美丽的植物和动物

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：了解动物的生活习性和样貌特征,感受动物的美和可爱;感受各种材料特性。

过程与方法：培养保护动物的环保意识,体验合作、探究、发现的愉悦,激发自信心和美术学习的兴趣。

情感、态度与价值观:引发喜爱动物之情和环保意识。教学重难点：

教学重点: 欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美。

教学难点: 引发喜爱动物之情和环保意识。教学准备:课件、各种绘画工具。教学过程：

一、组织教学:

二、讲授新授:(一)导入:(播放描绘动物的音乐《野蜂飞舞》)师说:同学们听这是描绘什么的音乐? 生答:蜜蜂。

师说:在大自然中,有着各种各样的植物和动物。它们的颜色和纹样真漂亮。今天我们就来欣赏一些动物、植物。

(二)新授

1、讲述有漂亮颜色或纹样的动物、植物

(1)月季花:低矮直立落叶灌木,茎有尖刺;叶面平滑有光泽,花冠肥大,花瓣很密,有的是重瓣,有的是单瓣;花的颜色大部分是红色,深浅不同。

(2)斑马:是非洲大陆的特产动物,主要产于埃塞俄比亚南部和东部、索马里、肯尼亚北部。斑马的外形与一般的马相似,是马的近亲,各种斑马都有深色的条纹遍布在较浅色的身体上。这些光滑的条纹,看上去很像一幅抽象派绘画,在阳光的照射下显得色彩斑斓,格外耀眼。这些条纹是为了适应生存环境,而衍化出来的保护色。因为在阳光或月光的照射下,反射光线各不相同,起到了模糊或分散斑马身体轮廓的作用,远远望去,很难将它同周围环境区分开来。

(3)向日葵:圆形的花盘外长着黄色的花瓣,花盘上有密密麻麻的籽。(4)蝴蝶:翅上布满绚丽的花纹,优美的飞舞姿态倍受人们的喜爱。

(5)大狮子:雄狮体貌雄伟,体长约3米,头大脸阔,从头部到颈部有鬃毛,毛通常为黄褐色或暗褐色,尾端有长的毛束。

(6)蒲公英:叶子肥厚,叶子中伸出一直长长的茎,茎上顶着一朵黄色的花,花瓣落后变成圆圆的绒球,轻轻一吹随风飘荡。

(7)长颈鹿:是现今世界上最高的动物。它的头颈和腿都非常长,站起来能达到6米高,就像一座高高的瞭望台。长颈鹿的长颈长腿,使得它站得高,看得远,容易发现敌情,便于及时拔起长腿快速逃离险境。(8)虎:属于大型猫科动物,浅黄色的皮毛上布满黑色横纹。圆圆的脑袋上长着一对小耳朵,耳朵背面的毛色呈黑色,中央有一明显的白斑十分醒目。虎四肢健壮有力,尾巴又粗又长上面布满了黑色的条纹。

(9)大自然造就了千姿百态、形形色色的鸟儿。有雄健勇猛的山鹰,有小巧玲珑的异蜜鸟,有美丽多姿的孔雀,有歌声优美的黄鹂,有勤劳灵巧的缝叶鸟„„鸟儿以它们婉转悦耳的啼声,艳丽丰美的羽毛,给人们带来愉悦,带来美的享受。

2、学生分小组共同欣赏每人带来的动物、植物的图片资料、实物或标本,仔细观察它们的漂亮颜色与纹样,展开自由的联想与想象。

3、选择几幅图片让学生用简短的语句来表达自己的感受。(播放描绘动物与植物的音乐)孔雀、企鹅、长颈鹿、熊猫、斑马„„ 牡丹、樱花、荷花、茉莉花、菊花„„

4、赏析以动物、植物为题材的艺术家的作品,并大胆发表自己的评价。(1)欣赏卢梭作品 师说:画家卢梭在他的画中画了什么?你喜欢他的画吗?(2)播放课件(播放以动物、植物为题材的艺术家的作品)(3)你知道动物可以分为哪些种类?(4)动物与环境的关系是怎样的?(5)动物与人类的关系是怎样的?

三、小结:今天我们欣赏了好多的动物与植物,感受到它们的颜色与纹样的美丽,并能用简单的话语来描述自己的感受,课后我们可以大胆的想象用绘画与拼贴等方法来表现出漂亮的动物与植物。

六、板书设计：

第二十课 美丽的植物和动物