二年级数学下册期中质量分析

二年级数学下册期中质量分析（精选12篇）

1.二年级数学下册期中质量分析 篇一

小学数学二年级下册期中检测质量分析

郑文柏

时光如梭，开学两个多月在紧张而忙碌中度过。为检测学生的学习情况，更进一步了解、掌握教学情况，及时发现、总结教学的成败，现就二年级数学的期中测试做出分析，为后半学期的教学打下坚实的基础．

一、试题分析

1.依据《数学课程标准》，紧扣教材，没有偏题、怪题和死记硬背的题目。

2.既重视考查基础知识，又重视考查理解问题、分析问题和解决问题的能力，体现知识与能力的统一，注意考查基本数学思想和方法以及逻辑思维能力，适当体现对“情感、态度和价值观”的考查。

3.试题的难度和份量适当，面广、量大、难易适中。

4.试题类型灵活多样，能多角度地对学生进行考查。

二、考情分析

试卷难度不大，涉及的都是一些基础性的题目。因此合格率较高！但同时基础题的失分率也比较高，导致优秀率不高。考试中最大的问题就是学生做题还没有做到认真仔细的读题、答题和检查。

1、计算高速路（16分）

这个题目是考查学生的口算能力，是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，没有失分的现象。

2、数学智慧城（38分）

本题含盖的基础知识面广，包括了教材前四个单元的基础内容，题量大，内容不太简单，大部分学生做得比较差，做错较严重有第2小题计算24÷6＝4时，要想乘法口诀（），24是（），6是（），（）是商，读作（）。第3小题算式表示把12个，每（）个分成一份，可以分成()份；还可以表示（）里面有（）个（）。第8题括号里最大能填几? 4+()×9﹤50,37〉（）×6—5,7×（）+6﹤58。第9题左图中有（）个锐角，（）个钝角，（）个直角。从这些可以看出学生对除法各部分的名称掌握的还不够好。还有平均分和包含除掌握不够熟练；对于直角、锐角、钝角，绝大多数学生已经耳熟能详，理解并掌握了，所以考这类题目，难不倒他们。但是仍有少数学生对 1

角的概念记不牢，把锐角和钝角的概念混淆。以后的教学中还需要加强学生对加、减、乘、除法的各部分之间的关系的理解和掌握，重点训练基础的题目。

3、机智对对碰，（6分）

错题是“有一堆苹果，比20个多，比40个少，分得的份数和每份的个数同样多。这堆苹果可能有（）个”，大部分学生没有认真分析这句话的意思，导致做错了。

4、数学万花筒，第（1）题按要求画角和第（2）题下列现象是平移还是旋转连一连，学生做的比较好，没有失分。但第3小题“画出向右平移5格后得到的图形”存在问题较多，部分学生不会数格子，乱画。在以后的教学中应该加强基础概念的教学，多一些这部分的练习，加深对概念的理解和掌握。

5、解决问题（28分）

本题包括4个小题，其中第2小题和第4小题出错最多。如：“7个同学一组，来春游的正好分成6组，每一组一位老师带队，你知道参加春游的师生一共有多少人吗？”这个题目在平时的练习中经常遇到，学生们做的也不错，但是在这次考试中，有很多学生因为没有认真分析题目，因此，丢分很多。第4小题中的第 2问，是“二年（3）班存放的漫画书是二年（1）的3倍还多3本，二年（3）班存放（）本。”大部分学生对“3倍还多3本”不理解，平时没有出现这样的题目，导致大部分学生丢了分。

三、存在问题

1、教师对学生做题习惯强调训练不到位。致使出现了许多计算失误。

2、教师对重难点的讲解不彻底，令学生在做题的过程中，概念不明，数量关系的寻找把握不准确！

3、对学生进行的语言训练、思维训练少，部分学生不会审题，审不清题，数学思维不活跃。

四、改进措施

在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，提高他们的分析、推理、逻辑能力及解决问题的能力，培养学生良好的认真读题、审题好习惯。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。

2.二年级数学下册期中质量分析 篇二

数学知识来源于生活, 应用于生活。学习数学知识的有效方法是由自己去发现, 因为这种发现理解最深, 也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。“数码相机+白板交互”是本课设计中的一个亮点, 让学生在生活中找角, 拍摄角, 借助电子白板出示拍摄实物画角, 最后借用多媒体演示去除实物中角的非本质属性, 抽象出数学意义上的角, 帮助学生建立角的表象, 通过“物, 形”的分离, 帮助学生建立起角的概念, 促进形象思维向抽象思维过渡。

教材分析

《认识角》是北师版教材二年级下册第七单元“认识图形”第一课, 是小学数学第一学段传统的几何教学内容, 是在学生直观认识长方形、正方形、三角形、圆形等几何形体基础上进行教学的。这部分内容为日后深入学习角的含义、角的分类、度量角的大小, 奠定了坚实的基础, 在整个教材体系中起着承前启后的作用。

教学目标

知识与技能目标:结合体验活动初步认识角, 知道角的各部分名称, 感悟角有大小。

过程与方法目标:借助“数码相机+电子白板”, 通过观察、拍摄、体验等活动, 进一步培养空间观念。

情感态度与价值观目标:在合作、探究中培养协作精神、数学交流能力以及信息技术应用能力。

教学环境与准备

多媒体教室、多媒体课件, 一些实物或图形、数码相机。

教学过程

1.寻找素材, 认识角

(1) 情境引入

师:同学们, 你们认识角吗?我们的周围有角吗? (播放一段“我们的校园”视频, DV拍摄时要突出:教室门窗上的角、课桌上的角、房屋建筑上的角, 国旗上的角, 操场中场地的角、小朋友做操时上下肢组成的角……) 喜欢我们的校园吗?说说你看到了哪些地方有角。

生:国旗上有角;三角板上面有角;我们的课桌上有角。

师:同学们观察得很仔细, 在日常生活中很多地方有角。关于角你们都想了解哪些方面的知识?今天我们就来研究什么是角 (板书课题) 。

(2) 联系实际, 找角, 拍摄角

师:在我们这个教室里, 就有很多物体上有角, 你能找到吗? (课前教师布置教室)

小组活动:让学生以小组为单位在教室内找角, 用数码相机或手机拍摄角。 (可借助手机的微信功能直接传输图片)

设计意图:教会学生合理应用信息技术到生活中寻找素材, 让学生体验数学知识来源于生活, 应用于生活。

2.初步感知, 探究角的特点

(1) 展示

师:哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看?

生:我们小组找到钟面上的角。

师:你能指给大家看一看吗?

明确:指导学生指角的时候, 不光要指出它的顶点, 还要指出它的两条直直的线。会用电子白板笔画出实物中的角。

设计意图:通过各小组展示汇报, 使学生逐步建立正确的“角”的表象。另外, 从知识的广度和深度上注意知识的渗透, 为学生继续学习角的有关知识做好铺垫。

(2) 探究

师 (利用多媒体演示去除实物图片, 留下学生画的角的图形) :仔细观察, 这些被我们称为角的图形, 有什么共同的特征?

小组合作探究, 汇报。

师:这个尖尖的点, 在数学上称为角的顶点。这两条线叫角的边。一个角有几个顶点、几条边?

教师引导观察:每个角都是这样的吗?然后师生一起在角上找边。

师:谁能完整地来说一说, 被我们称为角的图形有什么共同特征? (学生回答)

设计意图:互动式的教学, 不仅增强了学生学习的兴趣, 更重要的是让学生主动参与其中, 了解新知识的形成过程, 达到目标、过程、结论的递进。

(3) 练习

师:判断哪些是角, 哪些不是角, 为什么?现在你能完整地说一说角到底是怎样的一种图形吗?

学生先自己试着说一说, 再说给组内同学听。

师:同学们借助实物会画角, 那么你能把它的样子画在纸上吗?画之前, 老师想问问大家, 需要什么工具?另外, 在画的过程中, 需要注意什么?

学生尝试画角, 教师利用实物展台展示有代表性的学生作品。

3.动手操作辨别角

(1) 游戏:找一找

师:同学们手中的一个角, 是老师从这个长方形中剪下来的, 请同学们找一找是哪个角 (教师展示已经减掉一角的长方形) 。能不能用一个动作告诉大家你找对了?

教师借助投影的展示, 让学生到讲台前用语言和行动说明找它的理由。学生交流, 互动。

师:都是从长方形剪下来的这个角, 你找到的角和同桌这个角的边一样长吗? (学生回答) 被同学们找到的这个角在数学上我们称为直角, 比直角小的角称锐角, 比直角大的角称钝角。

师生共同感悟角是有大小的。

(2) 巩固练习

教师展示学生在教室内拍摄角的图片。学生判断哪些是直角、哪些是锐角、哪些是钝角。教师指导学生用三角板来判断角的大小。

师:在同学们判断的过程中, 角的方向和位置都有了变化, 那么它还是角吗?

(3) 感受角有大小

师:你能将手中的角变大或变小吗? (师生互动) 通过我们的尝试, 你发现了什么? (生:角是有大有小的。)

4.巩固拓展应用角

师:你们能用角的大小知识来说说你会选哪个滑梯来玩吗? (如右上图)

学生讨论, 汇报。

设计意图:通过这样的练习, 使学生会用所学知识解决生活中的问题, 加深学生对新知识的理解, 训练学生思维的灵活性与开放性。这样的设计, 不仅巩固了本节课的所学内容, 而且又突破了本节课的学习目标, 学习重难点, 使学生感受数学知识就在我们身边。

5.欣赏

角在生活中的广泛应用, 感受角的魅力。

6.课后拓展

利用平面图形“角”设计图案。

课后反思

本课的教学中, 我遵循数学源于生活、寓于生活、用于生活的理念, 通过数学教学活动, 实现数学的应用价值, 让学生学习有用的、活生生的数学。在课堂上, 力争给每位学生创造均等的学习、参与的机会, 使每位学生都有机会展示自己。另外, 巧妙地利用数码相机和电子白板, 使学生经历了从现实生活中发现角、认识角的过程, 让学生体会到数学并不神秘, 数学就在日常生活中, 就在自己身边, 使学生感受到数学与现实生活的密切联系, 培养了学生学习数学的兴趣和意识。课后借助“画图”工具让学生利用“角”设计图案, 让学生感受平面图形和生活中实物之间内在的联系, 为今后学习图案的设计打下坚实的基础。

点评

我认为, 王征老师的课有以下两个特点值得称赞:

这是一节具有生成性教学特征的数学课。从整合 (融合) 的亮点看, 王征老师让学生使用数码相机去拍照, 学生用镜头寻找自己眼中的角, 然后用电子白板来呈现并逐步抽象。在这个过程中必然会有生成性目标产生, 在实现目标的过程中学生去伪存真, 逐渐构建角的概念。教师在关注教学过程、学生学习过程中关注教学事件。

能够践行“学生是学习的主人”这一理念。教学设计的六个环节中能够清晰看到教师充分调动学生的主体学习积极性。学生能够自己去寻找“角”、发现“角”、描述“角”、辨析“角”和应用“角”。

在教学设计中有这样几点值得商榷:

一些机械性的问题可以重新设计。例如, “同学们, 你们认识角吗?我们的周围有角吗?”这一问题。学生通常会机械性、习惯性地回答:“认识, 有。” (这种现象在教学实践中时常会看到) 这里学生缺少了适度的思考。建议去掉这个问题, 开门见山直奔主题。

建议在“情境引入”后增加“用纸折角”的数学活动。“我听见了就忘记了, 我看见了就记住了, 我做了就理解了。”学生在“用纸折角”的实践活动中折一折角、比一比角、用“角尖儿”触碰手指, 将来就会形象直观地表征角的概念。

3.小学语文二年级下册期中自测题 篇三

二、我会读,还会连。(10分)

嫩疏钻惋烈聊瓣肤绕碉

三、我会选,在正确的读音后面画“√”。(6分)

四、我会填。(6分)

五、我会填上合适的词语。(8分)

例:弯弯的(小路)

光彩夺目的()浓密的()

()的小溪()的春风

()的汽车()的葡萄

()的嗓音()的北京

六、我会趣填词语。(10分)

(海上)——(上海)()——()

()——()()——()

()——()()——()

七、我会辨字组词。(12分)

泼()绕()蜜()特()

拨()浇()密()待()

拔()挠()秘()诗()

八、我已经积累了许多优美的句子。(13分,每空1分)

1.花要叶扶,。

1.赠人玫瑰,。

3.篱落疏疏一径深,。这句诗的作者是。

4.那里,树木,周围有许多。(《日月潭》)

5.到了,葡萄地挂在底下,有的、的、紫的、暗红的、淡绿的,,美丽极了。(《葡萄沟》)

九、我会用带点的字写句子。(7分)

例:花骨朵儿渐渐地长大了。

渐渐地:

卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。

终于:

十、阅读。(20分)

小燕子搭窝

燕子妈妈要小燕子找些泥土、草根、枯叶,造一间美丽的房子。

小燕子飞到地上,看见翻松的泥土,急忙衔了一块。忽然,那泥土动起来了。哎呀!原来是条蚯蚓。

小燕子飞到草丛里,找到一根草根,她正想去叼,忽然,草根动起来了。啊,原来是秧鸡妈妈的鼻子。

小燕子飞到灌木丛中,准备去找枯叶,真奇怪,叶子飞走了。哟,原来她站在一只蚂蚱的翅膀上。

小燕子想起了妈妈的话:“要细心才能学到本领。”她认真地找啊找,终于找到了枯叶、泥土和草根,造起了一座漂亮的房子。

1.连一连,找出反义词。(2分)

松细心认真漂亮

粗心紧丑陋马虎

2.小燕子要造房子,它都把什么当成了泥土、草根、枯叶呢?连一连。(3分)

把一条蚯蚓当枯叶

把一只蚂蚱的翅膀当草根

把秧鸡妈妈的鼻子当泥土

3.读了故事后,你明白了什么道理?(5分)

4.二年级语文下册期中试卷质量分析 篇四

二年级语文期中考试质量分析

本学期的期中考试已经结束，为了更全面、透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进行教学工作，现将二年级语文期中考试成绩做质量分析如下：

一、基本情况：

本班参考人数：29人，班级平均分：93.38分。其中优秀人数：24人，优秀率：82.76%，及格人数：29人，及格率：100%。

二、学生答题情况分析：

从学生完成试卷的情况来看，学生在基础知识上失分较少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，还有个别学生不够认真。可见字词应该常抓不懈。按课文内容填空，个别学生失分较多，我认为自己在此方面对学生的引导不够，学生只是背诵，却没有真正的落实到笔头。阅读理解学生做得较差，失分较多，有一部分同学在做阅读题时根本就没有完整地听监考老师把短文读完，就开始答题，有乱答、不答现象，答题时书写也不够认真。

四、教学中存在的问题。

1、客观原因：（1）、本班学生人数和同级其他学校相比，相对较多，其中有3名学困生，主要表现在接受能力差，且学习不够积极主动，对基础字词掌握都比较困难，其成绩直接影响班级整体成绩。（2）个别同学自制力较差，没有认真听老师读题，没有搞懂题目的意思，试卷上有乱答、不答的现象。

2、主观原因：（1）、对学困生抓得不够紧，同时也没有制定可行性措施，督促其反复复习掌握基础知识，使学困生得到彻底的转化。（2）、教学相对严密性不够，平时教学中，有些题型训练不到

位，导致失分过多。（3）对学生的听读能力和审题能力训练不够，有些题目学生会做，但是没有听懂意思。（4）对学生学习习惯的培养还需在今后的教学中进一步加强和训练。（5）作为一名青年教师，教学经验和方法还需进一步积累和提升。

五、改进的措施：

在今后教学中我认为从以下方面进行改进：

1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主，在教学中加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、抓好早读和课间时间，认真检查落实学生的学习掌握情况。

3、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

4、加强阅读及写话训练，培养和提高学生的审题和语言表达能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，要根据课的特点指导学生学习的方法。

5、因材施教，进行分层教学，狠抓学困生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，使他们进一步树立起学习的信心，多与家长联系，密切配合，争取学困生转化，从而促进全班教学质量的提高。

6、加强学生良好学习习惯的养成，进行答题指导，有意识地培养学生认真书写，认真读题，学会理解题意，仔细答题，反复检查的好习惯，同时教给孩子审题的方法，以及一些练习题的格式要求和答题技巧。让学生多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。

7、继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

8、不断改进教法，提高课堂的实效性。通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

9、多与其他学校同年级教师联系，从中找出差距，积累经验，改进不足。

5.二年级下册期中测验质量分析报告 篇五

永嘉县实验小学金新新

2012-5

为全面反思我的教学得失，促进教学质量的进一步提升，根据二（1）、二（2）两个班参加数学期中测验试卷所呈现的成绩与问题，结合本人对当前教育教学现状的了解和教育理论的学习，现形成我所任教班级的小学数学学科教学质量分析报告如下：

一、试卷分析

本次试题考察全面，涉及知识面广，突出了教材重点。不但注重基本知识和技能的考察，重视学生对知识的形成过程及体验，更注重学生对知识的灵活应用。本试卷包含七种题型，共计100分。试题呈现的形式丰富多样：有填空、选择、判断、计算、画图操作、统计、解决问题。内容力求贴近学生的生活实际，注重知识的综合运用、注重考查学生灵活、综合运用知识，解决生活中的问题的能力。

二.学生考试情况分析

1.成绩分析：

本次考试二（1）班应考58人，实考58人，90分以上学生人数占91.52%，及格率为100%。二（2）班应考57人，实考57人，90分以上学生人数占89.28%，及格率为100%。纵观所有学生的答题，有以下几方面的进步：

(1).基础知识掌握较好

分析两个班级试题得分情况，我发现，大多数学生的填空题、判断题、统计题和解决问题的得分率较高，可以看出学生的记忆、理解能力较强。由此可见，学生对基础知识掌握的是比较扎实的，并形成了一定的计算技能。

(2).解决问题方法活

在各班级的解决实际问题的题目中，学生解决问题的方法多样、灵活，对除法意义和两步运算的理解比较准确。例如第七大题的第2小题，有的学生先用加法算出第一、二天共卖出多少套衣服，再用总数减去卖掉的数量；也有的用连减的方法依次减去第一、二天的数量。

(3).书写习惯较好

两个班级的试卷，大都字迹清晰、书写规范，使用橡皮擦的现象较少。这说明大多数学生已养成了良好的学习习惯，学习态度认真仔细。这为今后的学习打下了基础，提供了保证。但也不能排除个别学生书写潦草，橡皮擦不干净的现象。

（4）考试态度端正、细心。不论是口算还是列竖式计算，这都需要一定的细心和耐心。这一点两个班级的孩子都做得比较好，大部分孩子都注意到了进位和退位。

通过以上的分析，可以看出：学生的创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质也得到了进一步拓展和提升。

2.存在问题

（1）数学学习习惯没有完全养成。表现在：稍复杂文字会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响，解题时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪；对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题；卷面中还有单纯的计算错误、抄错数据、漏做题目等低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。具体表现在第一大题第3小题“求商可以用口诀”，有2个孩子写成了除法算式，这是学生没有读清题目要求导致的无谓失分。还有第9小题“右图有几个锐角”，学生把弯弯的月牙形状的图形也算上了2个角，忽略的角的两条边都是直直的。还有第二大题第1小题“一张床长约是2厘米”，少数学生认为是对的。还有个别学生的学习意志力不够坚强，解决问题这一部分的算式列对了，但是得数算错。

（2）学生的作图习惯欠佳。如第五大题画一个钝角，不少学生画出的直角不够尖，这样的问题在平时应该多注意。

（3）学生灵活解决问题的能力弱。第三大题第2小题“机器人的价钱比小熊的5倍多一些”，学生只注意到5倍，没有注意到“多一些”而选择了30元，第4小题“二（1）班大约有几人”指的是全班总人数，但是学生想当然地理解成了女生人数，这也是没有读懂题目要求就提笔写的后果。从中看出我们的数学教学还要灵活运用知识解决问题，把学生的思维教活起来。

三、努力的方向

1、加强学习研究，真正转变观念。

要深入学习新课改理念，从思想上提高，在实践中落实，要克服课前准备设计不充分，课堂效率低下，课后重复讲，搞题海战术，花费大量时间辅导的恶性循环。要努力研究课堂教学，课前精心构思，做好一切准备工作，争取让40分钟能发挥最大的教学效益，才能将课程改革落到实处，才能使教学质量得到真正的提高。

2、认真研读教材，提高练习针对性。

作为一名数学教师就要认真研读教材，并要树立正确的教材观：教材不是全部的教学资

源，它只不过是一个很值得借鉴的载体，要将教材充分置于学生的知识基础与生活经验之中，不断提高自我对教材的理解、使用和整合能力，将教材用活、用好，真正做到用教材教。

在备课时，教师要更多地关注学生学习数学的探究过程，要加强对课堂教学的预设性，只有好的预设才能有精彩的课堂教学生成。在备课不仅要对新授部分的教学进行精心预设，也要对小学数学练习活动的设计精心构思。因为只有提高练习的针对性，才能更有效地提高当前的小学数学课堂教学效益。

3、加强算理和口算训练，提高练习的针对性。

对计算教学，一要加强让学生对算理的理解。学生对计算加强一些练习是有必要的，但在练习的过程中一定要了解学生的状况，分析产生错误的原因。二是要让学生在理解的基础上进行科学练习，又要对练习中经常出错的地方可以让学生加强辨析，进行强化提高。三要加强对学生的口算训练，提高学生的口算能力，要做到常抓不懈：时时抓，处处抓。

4、加强习惯培养，形成良好学习品质。

在平时教学过程中，教师也要注重对学生良好学习品质的培养，如阅读教材的习惯、倾听的习惯、书写的习惯、认真审题的习惯、检验的习惯等。

5、充分体验，理解数学概念。

数学概念要让学生在理解中掌握，在运用中提高。如在本次测试中，学生都不同层次的在“角”这一概念中出现了较大的失误，这与我在教学中没有很好地让学生充分理解对比有关。

6、联系生活，感受数学学习价值。

加强数学与生活的联系，提高运用数学知识解决实际问题的能力。在教学中，一定要关注学生的生活，要让学生学有用的数学、学有价值的数学，要尽可能让数学与生活密切联系，要让学生在运用中提高思辨能力。对解决问题的题型要让学生细心审题，认真分析题中的数量关系，平时教学中也要对一些常见的数量关系进行有效训练，以提高实际应用数学知识的能力。

7、实践操作，重视动手“做数学”。

要重视“做数学”的教学思想。本次学生在作图有一定失分率，这应该引起老师的关注。在教学中要让学生感悟知识的内在结构与内在关联性。要尽可能让学生经历“做数学”的过程，让学生对数学知识理解的更透彻，才能真正感受到数学的价值所在。

8、面向全体、作业反馈及时有效。

在教学中要面向全体，关注各层次学生的学习状况。对学生当天学习情况的反馈要

及时，如作业批改、订正等要当天任务当天完成。不管任何学生均要重视作业批阅，要做到有布置就要有批阅，有批阅就要有信息反馈。在作业布置方面，要克服随意性，不任意加重学生课业负担，要提高作业布置的针对性和质量，以有效提升数学教学效益。

9、加强弱势群体的辅导工作。

6.二年级数学下册期中质量分析 篇六

一、成绩分析：

五年级三班：及格率90、5%，平均分80.9，最高分98，最低分18。

本次考试成绩与上次平均成绩有一定提高，但是平均分与及格率都与期望值差距都比较大，因此要加强后进生的转化工作。

二、期中考试暴露出的教学中存在的问题。

（一）、学生方面

1、学习常规方面，还有待于进一步加强，尤其是学生在课前准备方面不够，不能很好地为上课做好准备，课堂常规也欠缺，在课堂上，学生不能够真正的融入课堂，致使教学效率不能得到有效的提高。

2、学生学习态度、习惯养成不够好，最基本的习惯得不到养成与规范，致使学习效率低下，成绩提高缓慢，部分学生因为习惯不好致使下滑现象比较严重。

3、学习气氛不够浓厚，不能创造良好的学习氛围。

4、在考试当中不能够认真审题，认真检查，导致每个学生都有不少做错的题都是因为不认真造成的，如果能够改正粗心的坏毛病，每个班的平均分能有不小提高。

（二）、教师方面

1、教师对新课程的标准与理念把握不深，理解不透。

2、对教材的研究不到，不能真正的吃透教材，挖掘教材。

3、在课堂上，教师对学生的学习常规抓的不足，甚至会出现驾驭课堂乏力现象，不能真正地面向全体，致使课堂秩序紊乱，课堂效率受到极大影响。

4、对学生要求不够严格，对于学生在学习过程中出现的细节问题不能很好的把握与处理。

5、不能把握每个层次学生、每个学生的具体情况，在教学过程中不能真正做到对症下药，辅导没有针对性。

6、在教学过程中用力不均衡，抓紧了一部分学生，忽略了另一部分学生的现象比较严重，致使在考试中出现了失衡情况。

以上是在开学至今这一段时间内出现的一系列影响教学比较严重的现象，导致考试成绩不高。

三、下一步整改的措施。

1、要抓好学生常规及习惯养成工作，让学生有一个良好的学习氛围，有一个良好的学习环境，有一个良好的学习习惯，有一个良好的学习态度，最终能有一个良好的学习成绩。但这个工作是每一个任课教师都得参与的，大家齐动手，共同努力，齐心协力才能做好。

2、在平时一定要认真备课，严格按要求准备各种常规材料，要加强上课常规，课前准备一定要充分，不能上无准备的课，要在上课前一定要研究教材，准备好上课的工具等。

3、加强对课堂的安排，尤其是要注意对课堂纪律等细节问题的处理，必须能把握住每一个学生，保持良好的课堂纪律，让学生有一个良好的课内学习环境，禁止出现纪律混乱等情况。要求学生做到的，必须不折不扣地完成，没有回旋的余地。

4、对学生的各种要求与检查要求每位老师一定要做到持之以恒，不能忽冷忽热，尤其是对学生的检查反馈，一定要坚持每天都要做到，促使学生习惯养成，最少要坚持三周以上，否则效果不会明显，并且会给学生产生不良负面影响，在今后的工作中增添难度。

5、应注意在教学中的面向全体问题，要转化后进生，“抓两头，带中间”，后进生解决的主要是及格率的问题，而后者的影响是最大的，只要有一人就会有几分的上下浮动。

7.二年级数学期中质量分析 篇七

耿向翠

一、试卷概况。

本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法、基本经验，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：

1．内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

2．题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分七个大题：大体分为口算，填空，竖式计算，看一看、画一画，连线，看图列式计算，解决问题。

3．试卷中难度较大的题有3分，学生对于3×5画一画失分较多。

二、整体情况分析。

我班平均分是93.64分，90-100分的有48人，80-89分的有5人，80分以下的有1人，不及格1人。优秀率为87.27%，及格率为98.18%。总体来说，学生差距不大，有一个特殊学生。

三、试卷特点及典型错例分析。

1.试卷题型：试卷共分七个大题：大体分为口算，填空，竖式计算，看一看、画一画，连线，看图列式计算，解决问题。

2.第四题第一小题学生出错较多，学生对于3×5画一画失分较多（3分题）。第六题我会看图写算式，只有个别学生出错，失分10分。

四、存在问题。

从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步，但是也有不足之处：

1．加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的正确率。

4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

5．培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。

6．重视考后反思，师生共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

7．多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。

五、今后的努力方向，即改进措施：

通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

1．严格遵循课标，灵活处理教材。

在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。

2．营造和谐的环境，引导学生主动学习。

教学中我们要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生能够搜集和处理信息的能力。

3．结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。

在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。

4．做好帮差补缺工作。

我班张涵要想考及格都是不太可能，导致分数悬殊太大。所以今后的重点在教育教学中培养优生的同时，抓紧中间的一部分学生，更重要的是进一步加强后进生辅导，真正做到全面提高教育教学质量。

8.二年级数学期中教学质量分析 篇八

陈晖

二年级共有学生35人，女生12人，男生23人，本班学生比较活跃，学生自控能力较差，但学习基础一般，本次平均分为78.6，优秀率为56.3%，及格率为61.5%，差生率为10%。

本份试卷共有六大题：填空题24%，判断题6%，选择题8%，计算题32%,解决问题25%。作图题5%。

本次测试无精心的复习，学生对二个多月前的知识已淡忘，从而使一些基础题都大大失分。对差生无论在课堂内，还是在课堂外都比较重视，但差生依赖性很强，一到家就忘记学习。甚至无去完成，家长监督不到位，造成差之差。

在此我将深刻反思，彻底改进部分方法，已做好以下几点：

一

学校教研活动，提高了自己的素质

学校组织的一些教研活动，使我接受了课改的新思想新理念，在我们用课改的新思想新理念去设计和实施课堂教学方面得到了很好的启迪。如：学校组织的理论教研学习，听评课活动，每月一查活动等，都给我教学提供了很好的借鉴。我们学着用新的理念审视自己的教学，站在学生的角度上分析教材、处理教材、组织教材。根据当地实际情况、结合学生生活实际和已有的知识经验，设计出更加贴近学生生活、更能激发学生学习兴趣的教学情景和教学活动，有效提高了教学效率。

二、努力搞好课堂教学，向课堂教学要质量

一堂好课，犹如一首婉转悠扬的乐曲，但上好一堂课并非一件易事，需要老师们潜心钻研，提升自己的专业素养，加强自己的功底，大量阅读，拓展自己的知识角，用古典的心情去读经典的书籍，这才是教师的立足之本。每次上课前，我总是细心的解读教材、分析教材，细心的钻研参考书上要求掌握的知识点，寻找教学中的重点和难点，寻找和识别适合学生认知规律的教材因素，在此基础上选择、组织需要教授的内容，考虑到那些知识需要精讲，哪些知识可以点播，都做到了心中有数，有的知识在教学方法上自己拿不定主意的时候，就去请教教研组长，同教研组长各抒己见，研究出最好的教学方案，方可进课堂。课堂是学生获取知识的主要阵地，是一种师生共同参与的动态变化过程，每一个学生都是生动的、独立的个体，是课堂主动求知、主动探索的主体，而教师是这个变化过程中的设计者，组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。在课堂教学中我注重了几方面的问题。1依据学生的知识经验、认知特点，为学生学习提供服务、，我注重运用一些实物资源，自制学具，让学生动手操作，动脑思考，在摆一摆、贴一贴画一画等活动中寻找规律，感知获得知识的过程，为每一个学生创造了成功和发展的机会。

2、在课堂教学中注重质疑问难，创设问题情景，调动学生思考问题的积极性。如：用提问法直接将问题摆在学生面前，或用激励法间接激发学生探求问题的热情，或用演示法使学生因惊叹结果的微妙而去推论原因的所在，或用故错法让学生在笑过之后反思其中的乖谬，让学生的求知欲有潜伏状态转入活跃状态，从而调动学生思维的积极性，提高课堂效率。

3、采用小组合作的方式进行探究性学习，首先营造一个无拘无束的思维空间，课堂教学应培养学生的创造性思维，提高学生的思维品质。创造性思维需要以生动活泼、和谐民主的教育氛围为前提，教学过程应该自始至终充满温馨宽松的气氛，让学生思维上积极，在情绪上放松，没有压抑感，能愉快的敞开自己的心灵，充分展开思维的翅膀。在课堂上，我总是让学生自己观察信息窗，自己根据信息窗上提供的信息提出问题，然后，分小组来探讨问题，鼓励学生主动参与，学生有了自信就会敢想敢说，这样不仅增强了学生的胆量和自我表现意识，而且激发了学生的学习兴趣，活跃了学生的思维。在这广阔自由的思维空间里，学生们自由的想，自由的去问，自由的说，使他们互相合作、碰撞激荡，引导学生逐个解决问题，发展了他们的创造力，真正的让学生享受自由学习的快乐，收到了良好的教学效果。

三、培优辅差，相信每个学生都能学好

老师不但要喜欢优秀生，对学习吃力的学生要付出更多的爱心、耐心、关心。我经常在班上讲在我们班不存在学习好的歧视学习差的同学的现象，我们的学生都是平等的，不关是谁，哪怕是他有一点点成绩，我都要给他肯定，并鼓励全班同学象他学习。对学习有困难的学生加强双基训练，落实到位，如：孙悦，杨兴蕾等同学反映慢，在课堂上给他们及时的关照与帮助，通过多提问、多点拨、多鼓励、了解他们的兴趣倾向，发现他们的知识缺欠点，把他们断开的和薄弱的知识环节补上去，鼓励他们主动地参与数学学习活动，尝试着用自己的方式解决问题，发表自己的不同看法，及时肯定他们的点滴进步，对出现的错误耐心引导分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习的兴趣和信心，培养起学习的好品质。对学有余力的、学习有浓厚兴趣的学生，注意给他们吃饱，设计一些有针对性的练习，发展他们的数学才能，让他有自豪感、成就感，更好的激发学习的兴趣。使他更上一层楼。

今后需要进一步加强的问题

1、基础知识、基本能力需要进一步加强，对数学的基本概念要达到透彻理解；

2、审题能力、分析能力、解决问题能力要进一步强化；

3、运算能力要进一步加强；加大训练力度。

4、联系生活实际，思考数学问题，获取数学知识的能力进一步培养。

5、深研教材，精心备课，每节课的教学内容力求精讲，在预定时间内完成；

6、吃透学生，认真设计作业，作业有一定的代表性，难易适中；

7、关心差生，对个别差生给予关照和辅导，以保证当堂作业当堂完成；

9.二年级数学下册期中质量分析 篇九

转眼间，期中考试已经结束了。面对这次的期中考试成绩，我觉得要作深入的分析和深刻的反思，即是对前半个学期工作的总结，也将对后半个学期的教学有导向作用。

一、考试成绩

本次期中考试，参考人数55人，及格61人，及格率91%，优秀37人，优秀率55%，总分5316，人均79分，这次考试成绩相对同年级其他班来比，在及格率、优秀率、学困率来讲，都存在一定的差距，不是很理想。

二、试卷分析：

本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在： 1．内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。加大了难度，有9分是超教材的内容。

2．题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分六个大题：大体分为填空、计算、看图列式、操作、判断、解决问题等。试题灵活。

3．试卷中难度较大的题有20分，有的题学生无法列算式计算，考察了学生思维的广阔性。重点考查了学生在“长度单位”、“表内乘法”、“角的认识”这几个单元的掌握情况。试卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生运用数学的能力。试题内容全面，共计七个大题。试题整体较好地体现了层次性。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

三、学生答题情况分析

第一题“我会填”（30分），失分较多的是在2米22厘米=（）厘米、三角板最

多有（）直角、4个5是（）、63比（）多9、3×4=（），读作（），其中3和4叫做（）。总体完成情况还好。

第二题“我会算”（20分），分口算和笔算。在口算中，50厘米+50厘米= 有

很多同学只写了100，没写厘米或1米，27+48≈ 82-46≈ 出错较多。在笔算中 有3个同学没有列竖式，有的同学算73-26=、60-14= 个位借了，十位没有退位。还有个别同学竖式算对了，等号后面没写得数。

第三题“看图列式”（4分），考查学生灵活运用乘加、乘减来解决数学问题。完成情况良好，大部分同学都做对了，只有个别较差的同学做不到。第四题 “动画世界”（6分），考查学生的动手操作能力，1画一条比8厘米短5厘米的线段。题目转了个弯，有些同学没有理解题目意思而画错了，有的同学没有用尺子画，有同学画的没有端点。2画一个比直角小的角。做得还好，但也有的同学没有用尺子画而扣分。

第五题“我是公正的小法官”（10分），共5个小题，完成情况不理想，只有少数同学全对，许多同学都错在1、6+6表示6个2相加（）。

3、的两条边越长，角就越大（）。

5、两个因数都是5，积是10（）。第六题 “解决问题”（26分），失分是整张试卷中最严重的。

1、“我的岁数是小丽的3倍”“3倍”许多同学理解不到，因为倍数关系还没学，是“表内乘法二”的知识，还有的同学做对了没有单位或没答，这都是粗心造成的。

2、有很多同学没有理解到“黄气球和蓝气球同样多”这一条件，导致不会列式。3（3）给你20元，可以买几个同样的食物正好把钱花完？是失分最为严重的一小题，也是本张试卷中难度最大的一题，许多同学没能理解“买几个同样的食物正好把钱花完？”不会做或做错。一些聪明的学生就做对了。

四、今后教学改进措施

通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

1、严格遵循课标，灵活处理教材。

在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。

2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。

教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。

3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。

在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。

4、做好帮差补缺工作。

在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。

五、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：

1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。

3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力

4、培养他们认识做题的好习惯

5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。

6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。

10.数学二年级下册期中试题 篇十

一、填空。(34分)

1、37÷6=()();余数是()，它比()小。

2、填上合适的单位：

一个酒瓶高30()，一棵大树高8()。

3、一个数比最大的两位数多45，这个数是()。

4、430读作()，五百八十九写作()。

706读作()，二百零五写作()。

5、1分米=()厘米300厘米=()米

40厘米=()毫米200毫米=()厘米

30分米=()厘米50分米=()米

6、5个百和4个十组成的数是();6个百和8个一组成的数是()。

7、573中的“3”表示3个();306中的“3”表示3个()。

8、□÷●=□5，●最小应是();

□÷6=□☆，☆最大是()。

9、按从短到长的顺序排列：

10厘米1米70毫米8厘米5毫米

()﹤()﹤()﹤()﹤()

10、按规律填数。

(1)270、280、290、()、()、()。

(2)996、997、998、()、()、()。

二、选择。(选序号)(4分)

1、一块橡皮厚12()。

①米②分米③厘米④毫米

2、每条船最多坐5人，33个同学划船，应租()条船。

①5②6③7④3

3、估一估325+681的得数正确的可能是()。

①800②900③1000

4、小华家有250本书，小明家比小华家多得多，小明家可能有()本。

①260②460③200

三、计算(30分)

1.口算。(6分)

36+42=760-40=640+60=

93-26=4×8+6=580-570=

600+170=+6000=180-90=

350-200=50+130=15-6×2=

2、在○里填上“>”、“<”、“=”。(6分)

135-08○105210-100○406000-500○5000

550+90○66048÷6+8○1634+30○60

3.竖式计算。(有验算的要验算，前三题4分，后三题2分)(20分)

2619-634=3795+537=4103-279=

验验验

算算算

43÷8=71÷8=26÷5=

四、判断(6分)(对的打“√”，错的.打“X”。)

1、计算7×3和21÷3用同一句口诀。()

2、()×5<45括号里最大能填8。()

3、1米等于100厘米可以用1m=100mm表示。()

4、最大的两位数比最小的两位数多89。()

5、488的接近数是490，88的接近数是90。()

11.小学二年级下册数学期中试卷 篇十一

7×5= 24÷4= 28+22= 56÷7=

63-7= 72÷9= 10-10= 7×5=

28-4×6= 3×5+35= 36+24+25=

(2+6)×8= 69-38-20= 48+6×2=

二、填空。(每空1分，共39分)

1、红红有一些邮票，用去17枚，还剩7枚，原来有( )枚。

2、81减去60，差是( )，再加上29，得( )。

3、找规律填数： 6、( )、18、( )、30、( )。

4、括号里最大能填几?

8×( )<50 3×( )<2848>( )×8

5、汽车在平直的公路上移动属于( )现象，车轮运动属于( )现象。

6、56÷7=( )，读作( )，口诀( )，被除数是( )，除数是( )，商是( )。

7、把18个平均分给( )个小朋友，每人分( ) 个。

8、把7×6 = 42这个算式改写成两道除法算式是：( )和( )。

9、36里面有( )个9，列式是( )。

10、○○○○

●●●●●●●●●●●●●●●●

●的个数是○的( )倍，再添上( )个●，●的个数就是○的6倍。

11、在 里填上“<”、“>”或“=”。(6分)

48÷8 5 45÷9 5 10÷2 64÷8

32÷8 7 63÷9 8 81÷9 3 × 3

12、下列现象哪些是平移，用○表示;哪些是旋转，用□表示，填在( )里。(4分)

13、右下滑梯中有很多角，请你写图中的角各是什么角?(4分)

∠1 是( )角 ∠2是( )角

∠3是( )角 ∠4是( )角

三、看图列式计算。(第1题3分，第2小题6分，第3小题4分，共13分)

1、看图写出除法算式。 (3分) 2、写出乘法算式和除法算式。(6分)

3、圈一圈，再列除法算式。(4分)

四、操作题――画一画。(共12分)

1、以下面的点为顶点，分别画出一个直角、一个锐角和一个钝角。(6分)

2、分别画出将 向上平移5格，向右平移6格后得到的图形。(6分)

五、解决生活问题。(共26分)

1、妈妈上街给小明买书花了36元钱，买作业本花了24元钱，现在还剩6元钱。

妈妈一共带了多少元钱上街?(4分)

2、二年级(1)班同学上体育课。

踢足球 跳绳 打篮球

36人 6人 9人

3、看图解决问题。(5分)

六、能力考查。(第1小题4分，第2小题和第小题各3分，共10分。)

1)□÷□×□=36 □×□+□=42

2)一根长15厘米的绳子，把它剪成每段长3厘米的小段，能剪( )段;

需要剪( )次。

12.二年级数学下册期中质量分析 篇十二

一、试题整体情况：

本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了一年级数学下册第一章至第五章的重点、难点、关键点。本次考试试卷考查的知识面广，它不仅考查了我们这半学期所学习的位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，以及用数学解决实际问题的知识，对概念考查较少，对知识理解运用掌握考查较多。

二、学生答题情况：

本次期中考试，全年级应考人数为108人，实考人数108人。人平分84.1分，及格率92.9%，优秀率75.1%。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。但也反应出学生较粗心，审题及解决问题的能力有待提高。

第一大题填空题，共有7个小题。大部分学生丢分较多是第2小题和第5小题。第2小题按规律填数，主要是因为题目没把其他的整十数写出来，难度较大，学生丢分较多。第5小题考的是“最大的两位数与最大的一位数相差多少”，主要是因为平时没有强化最大的两位数是多少，所以学生丢分较多。

第二大题，口算题。共有2个小题，第一小题加法和减法，第二小题连加连减，加减混合，大部分学生做的较好，只有少部分学生粗心失分较多。

第三大题，比大小，整体都做得较好。

第四大题，画一画，连一连。第1题看数画珠，并比较大小。考查学生对数的组成认识这个知识点的掌握较好，基本上能拿满分。第2题连一连，学生读题和审题能力不强，对位置的知识掌握不扎实，连的较乱，丢分较多。第3题画“X”和画“☆”，考查学生对多得多和少得少的认识，这个知识点的掌握较好，基本上能拿满分。

第五大题，用数学解决问题。实际上是要求学生对“已知总体求部分”“一共有多少”“少几”知识的掌握.大部分完成的较好。但也有些学生没有认真听老师念题，理解不了题意，有少部分学生对于求部分仍然用加法，掌握不够牢，还有些学生看到“飞走”就用减法，没看到后面还有“一共飞走多少架”，没有真正理解题意。在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清一共和少几的区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。

纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。