医药类高职专科学校排名

医药类高职专科学校排名（精选16篇）

1.医药类高职专科学校排名 篇一

黄河水利职业技术学院

位于河南省开封市，是首批国家示范性高等职业院校之一，水利部与河南省共建高校，全国第二批深化创新创业教育改革示范高校、国家建设行业技能型紧缺人才培养培训工程试点高校、国家现代学徒制试点单位、国家高水平学校建设单位(A档)、河南省国家级优质高等职业院校建设项目。

河南工业职业技术学院

简称“河南工院”，坐落在国家历史文化名城、中国优秀旅游城市——南阳。先后隶属于国家第五机械工业部、兵器工业部、机械工业委员会、机械电子工业部、兵器工业总公司和河南省人民政府。

商丘职业技术学院

是经河南省人民政府批准、教育部备案的一所公办全日制高等职业院校，全国示范性高等职业院校。

平顶山工业职业技术学院

是由国有特大型企业中国平煤神马集团主办的`普通公办高等职业院校，位于中原经济区重要的能源和重工业基地，历史文化名城、中国优秀旅游城市平顶山市，是全国文明单位、首批国家示范性高等职业院校。

河南农业职业学院

是经河南省人民政府批准、国家教育部备案的全日制公办普通高等院校，入选国家骨干高职院校、国家首批现代学徒制试点单位、河南省示范性高等职业院校、河南省国家级优质高等职业院校建设项目、中国职教学会农村与农业委员会副主任单位，牵头河南省农业职业教育集团理事长单位。

2.医药类高职专科学校排名 篇二

1药学及相关专业仪器分析实验教学现状及存在的问题

仪器分析实验课是仪器分析课程的一个重要组成部分, 是一门实践性很强的课程。它的任务是使学生巩固仪器分析的基本理论、掌握实验操作技能及其在药物分析、中药鉴定方面的应用, 为将来从事与药物分析、中药鉴定等相关专业打下坚实的基础。仪器分析实验教学占很大的比重, 涉及专业广。我院药学系药学、药物分析、中药、药物制剂、生物制药等专业, 根据专业培养目标都开设仪器分析技术这门课。我院有江苏省省级医药与食品检验检测实训基地, 其理化实训中心设在药学系。现有光谱实训室 (红外、紫外、荧光、原子吸收) 、电化学实训室 (酸度计、电位滴定仪、永停滴定仪、电导仪) 、高效液相色谱实训室 (单泵、双泵、分析型、制备型) 、气相色谱实训室。当今实际分析过程大部分趋向于采用仪器分析手段, 如果不通过仪器分析实验加深对学生职业技能和创新能力的培养, 学生掌握的知识就会落后于社会需要, 走上工作岗位后就会缺乏相应的适应能力和发展能力。因此, 仪器分析实验应当引起高度重视, 使得实验教学的改革和探索势在必行。目前, 我系仪器分析实验中存在的主要问题有如下几个方面: (1) 由于实验条件有限, 每个实验小组的人数较多, 学生动手的机会少, 不利于优秀学生的培养。 (2) 每次实验后, 由于所有班级同时开课, 教师批改实验报告不够及时、具体, 反馈给学生滞后, 导致学生在下次实验中犯同样的错误。 (3) 实验成绩的考核指标单一, 重共性而忽视了个体之间的差异, 学生课前不做预习准备, 上实验课时不认真做或只是为了获得分数而应付了事, 课后实验报告抄袭的现象。 (4) 学生存在严重的“被动实践”问题, 他们实践的对象、方法、程序等关键要素往往都是由老师指定的, 类似于“做习题”, 很少主动、自由地探索。 (5) 我系的大型仪器使用效率较低。对外服务难以开展。

2药学专业仪器分析实验教学方法探讨

2.1 讨论互动式教学

讨论互动方式, 通过学生分组讨论, 教师总结;教师提问, 学生答辩;学生提问, 教师答辩等, 充分调动学生的积极性, 使学生更好地理解实验要求、掌握实验原理。同时, 教师对学生的实验报告批改要认真、仔细、及时, 最好明确指出问题, 如数据记录不规范、有效数字概念不清、实验数据处理不当等等, 且应有评语和签名, 并及时反馈给学生, 每次在实验前, 教师应抽出一点时间把上次在实验报告中发现较多的问题提出来, 并给予讲解, 这样一来, 学生就可以根据教师的批阅情况及讲解, 增长不少见识, 同时也可避免在下次的实验中犯同样的错误。

2.2 现场演示式教学

利用多媒体仿真技术, 对实验仪器设备的操作进行演示, 多媒体教学可以增加教学信息量, 解决教学内容增多与学时减少的矛盾以及保证教学内容与缺乏仪器的矛盾。多媒体色彩逼真的画面, 使学生能够从多角度直观、形象、生动地进行实验观察, 使学生对仪器分析实验有初步的感性认识, 特别适合现代大型分析仪器的结构和基本操作。

2.3 学生代替老师主讲式教学

在实验教学中, 每次或抽次由学生自荐或他荐一名学生来讲解, 其他学生和老师一起当听众, 并可适时提问 (要学生提问) , 如果学生实在讲解不了的问题, 由老师给予补充讲解, 这样一来, 学生在实验教学中的被动地位就会被改变, 这不仅对锻炼学生的主动性和积极性相当有好处, 而且也能起到教学相长的作用。

2.4 开辟第二课堂, 走进实际现场的教学

学生在学校的实验室无论是操作上还是认识上都是最理想化的, 为了开阔学生的眼界, 提高学生的综合素质, 我们走出去, 请进来, 请行业专家共同制定授课计划、共同带教。与盐城药检所、制药厂所合作开辟第二课堂, 采取分组形式, 参与分析检测人员对实际样品的测定工作, 以此完成实验任务。这样, 学生不仅可以了解和熟悉实际分析工作, 而且可以了解实际工作者做检测和研究的工作情景, 在实践中体会仪器分析实验的重要性和要求, 同时也可获得专业化职业技能训练的机会。

3仪器分析实验教学改革的措施

3.1 错位制定教学计划

我系仪器分析课程开设专业、班级较多, 在制定各专业教学计划时, 打破传统教学模块顺序, 各专业理论讲授模块先后顺序安排不同。例如药学专业先讲光学部分, 药物分析学习电化学分析, 生物制药从色谱开始等。这样实训安排就能充分利用现有的仪器。

3.2 实训内容交叉教学

一般在完成理论教学一个模块后安排实训内容, 这样仪器还是显得不足。我们让学生完成2个理论模块后在安排实训, 这样就可以实训内容交叉教学。例如电化学模块结束后, 将直接电位法和电位滴定法实训项目一起开课, 一半同学做直接电位法, 另一半同学做电位滴定法, 下一次交换。气相和液相同样交叉安排。

3.3 优化实验教学体系

针对学生基础知识掌握的情况, 在实验内容上, 分为3个层次:学会型实验、项目型实验和设计型实验。在实验方法上, 分为必做实验、选做实验和设计实验。

3.3.1 学会型实验:

该层次的实训重点是让学生学会仪器操作流程, 利用实验手段对已知的现象和规律进行检验的一种实验方法。根据不同仪器安排不同的教学时数, 反复练习, 同时进行实训开放。其主要目的就是使学生进行仪器设备的识别和操作以及基本测试方法等基本技能的训练。如水样分析验证性实验, 以演示、操作性为主, 使学生掌握酸度计、电导仪等仪器使用, 培养严谨的科学态度和实事求是的优良素质。

3.3.2 项目型实验:

该层次的实验内容较为复杂, 它涉及的知识面广, 不仅要求学生有扎实的理论基础, 同时还要求有较强的实际动手能力和分析问题、处理问题的综合能力。本着加强基础, 拓宽专业口径, 培养创新精神和实践能力, 提高教学质量为原则, 我们以化学检验工技能鉴定内容为抓手, 以项目为载体进行教学, 通过提高实验内容起点, 适当增加一部分前瞻性、应用性实验。使学生能综合运用所学知识, 解决一些实际问题。一方面培养学生从事分析实验的技能、技巧, 独立思维能力和分析解决问题的能力;另一方面, 又可激发学生的学习热情和求知欲, 提高学生的学习主动性。

3.3.3 设计型实验:

该层次的实验是授之以“渔”的实验教学新趋势。 (1) 教师布置工作任务, 根据实验的实验目的, 让学生在已掌握基础知识和实验技能技巧的基础上, 选择适当的方案来解决问题的过程。教师应尽可能多地提供几种参考文献和方案让学生选择。 (2) 教师仅给出工作任务及设计要求, 指导学生自行设计一些实验。写出预习报告, 并设计出实验方案。因为教材中没有现成的方案可循, 学生要求通过查阅药典等文献资料, 充分利用网络资源, 自己去搜集资料, 开动脑筋, 设计出可行的实验方案。为后期药物分析、中药鉴定学习打下基础, 但该层面教学对于高职学生具有很大的挑战性。

3.4 改进实验室的管理方法

实验及实验室的开放意味着进入实验室的时间完全由学生自由选择。为保证实验的正常开展并获得良好的教学效果, 在采取预约实验时间这一常规方法的同时, 要尊重学生意见, 充分发挥学生的能动性、积极性和创造性。开放实验室一定要有目的、有计划、有检查、有考核。实验室开放, 特别是一些高档精密仪器一定要安排指导老师, 允许学生由小组、宿舍等自由组合形成一个实验合作群体选择实验内容。在每个具体的实验过程中没有结束时间的规定, 允许失败后重做, 直至成功。开放实验室有利于加强学生的独立思考能力、这对提高学生的技能和素质, 同时, 开放实验可为优秀学生的脱颖而出创造良好的外部条件。我系理化中心各实训室是专人负责制, 这对仪器室开放起到了很好保障。

3.5 改进实验成绩的评价方法

检验学生掌握实验教学内容和实验技术技能的程度, 科学评价实验教学效果是十分必要的。对于学会型性和项目型实验, 实验成绩考核可按实验态度、实验预习、实验操作、实验报告等内容综合考核。教师应认真及时、具体批改实验报告, 最好有评语及签名。对于研究型实验, 实验成绩考核可按以下5个部分进行:预习实验报告-实验设计的合理性, 约占15%;实验过程-各实验环节的实验操作技能, 约占25%;实验结果及分析-实际解决问题的能力和对实验数据的判断、整理、归纳的能力, 约占30%;实验报告和问题分析-重点细节的掌握, 约占20%;实验收尾工作-自我要求评价, 约占10%。另外, 对在实验中有创见的学生, 成绩从优。

4小结

我系已有省级医药与食品检验检测技术实训基地。理化实训中心实训室, 进行了多层次实验和开放性实验的尝试。实验室开放, 学生踊跃参加, 热情也非常高, 效果较好。因此, 就我系来说, 仪器分析实验教学改革已初见成效。必定推进其他课程的实验教学, 并使之发扬光大。

参考文献

3.医药类高职专科学校排名 篇三

关键词：医药市场营销教学

医药市场营销学是一门培养学生综合能力的学科。它是市场营销学的一个分支，又涉及医学、药学、统计学、心理学、广告学、管理学、药事管理法规等许多学科知识，是一门综合性的学科，同是它有集方法性与实物性于一体。这门课程需要了解市场营销学的基本原理，以医药营销为特点，总结医药营销的规律，并为医药企业市场营销活动提供理论指导。卫生类学校药学专业，将医药市场营销学作为必修课程，目的是让学生学习理论知识后，能更好的运用到实践工作中。笔者试就《医药市场营销学》课堂教学，谈几点的体会。

1、课本理论与案例教学的相结合

案例教学是医药市场营销学最实用的教学方法。在学习课本理论知识一个阶段以后，开展案例教学，可以让学生们结合所学的课本知识，对案例中所提出的问题先进行分析，然后展开小组讨论，各小组代表发表意见、想法，其他各组针对不同的意见和想法再提出问题，再进行讨论，最后由教师评论总结。通过案例分析教学，不仅会让学生很容易地掌握课本理论知识，同时还能锻炼其分析问题和解决问题的能力，不仅可以实现学生综合运用能力的培养，而且还可以建立良好的师生互动关系。另外，教师也可以从这方面了解学生对课本理论知识的掌握情况，对教学工作做出及时适当的调整。

2、课本知识与课外知识相结合

学好医药市场营销学就必须更多地了解课堂以外的知识。让学生在报纸杂志、网络上查找一些关于医药营销类的文章，每次课堂上留出5分钟的时间，由一位学生上讲台谈谈他所找到的文章，与大家进行分享、讨论。学生自我讲解，老师和其他学生提出问题，而后共同分析，最后进行自我总结。这种互动的形式，不仅能充分发挥学生学习的主观能动性，而且还能锻炼学生的临场应变能力。

3、组织市场调研活动

在教学过程中，组织一、两次的市场调研活动，能有效地让学生进一步地掌握市场营销学的知识。准备好调查问卷以及一些有针对性的问题，分组、分类对当地的药店、药厂、医药销售公司等进行走访、调研，零距离地接触医药消费者、医药代表、医药企业领导，完成调查问卷等调研任务。通过市场调研，不仅能让学生能深入地了解市场，深沉次地感受市场，还懂得了商品在市场中是怎么运作的以及即将面临的工作岗位有哪些需要。同时，教师也可以借此机会了解市场，知道市场需要什么样的人才，具备什么样的能力人才才能为市场所接纳，从而指导教学的更新、改革。

4、网络学习

现在的知识更新迅速、信息传播量大，医药市场营销学可以依托丰富的网络资源，来满足广大教师和学生的知识需要。学生充分发挥主观能动性，利用网络资源，了解商品在网络上的营销模式，了解医药公司、企业的网站，加强学生使用网络学习的熟练性和自主性。

医药市场营销学是一门应用性很强的学科，在教学中要不断进行改革和创新。引入更加合适的教学法，如“以问题为基础的学习（PBL）”教学法、行动导向教学法等，激发学生学习兴趣，提高综合素质，很快能够适应工作环境，胜任工作。

参考文献：

[1]伍雪芳．关于医药市场营销的教学创新[J]．中国医药导报，2008，5（19）：102－103．

[2]医药市场营销学教学中的几点思考[J]．中国中医药现代远程教育，2010－1，8（l）：65．□

4.专科学校排名 篇四

福建专科学校排名

序号 学校名称主管部门所在城市层次 1 泉州医学高等专科学校 福建省 泉州市 专科 2 南平师范高等专科学校 福建省 南平市 专科 3 宁德师范高等专科学校 福建省 宁德市 专科 4 福建商业高等专科学校 福建省 福州市 专科 5 福建公安高等专科学校 福建省 福州市 专科 6 黎明职业大学 福建省 泉州市 专科 7 福建交通职业技术学院 福建省 福州市 专科 8 泉州纺织服装职业学院 福建省教育厅 泉州市 专科 9 福建华南女子职业学院 福建省教育厅 福州市 专科 10 漳州职业技术学院 福建省 漳州市 专科 11 福州英华职业学院 福建省教育厅 福州市 专科 12 厦门华夏职业学院 福建省教育厅 厦门市 专科 13 泉州光电信息职业学院 福建省教育厅 泉州市 专科 14 泉州中营职业学院 福建省教育厅 泉州市 专科 15 泉州华光摄影艺术职业学院 福建省教育厅 泉州市 专科 16 福州职业技术学院 福建省 福州市 专科 17 福州黎明职业技术学院 福建省教育厅 福州市 专科 18 湄洲湾职业技术学院 福建省 湄洲市 专科 19 泉州经贸职业技术学院 福建省 泉州市 专科 20 福州科技职业技术学院 福建省教育厅 福州市 专科 21 厦门华天涉外职业技术学院 福建省教育厅 厦门市 专科 22 厦门演艺职业学院 福建省教育厅 厦门市 专科 23 泉州信息职业技术学院 福建省教育厅 泉州市 专科 24 福州外语外贸职业技术学院 福建省教育厅 福州市 专科 25 福建对外经济贸易职业技术学院 福建省 福州市 专科 26 闵北职业技术学院 福建省 福州市 专科 27 闵西职业技术学院 福建省 龙岩市 专科 28 福建金融职业技术学院 福建省 福州市 专科 29 福州海峡职业技术学院 福建省教育厅 福州市 专科 30 福建警官职业学院 福建省 福州市 专科 31 福建信息职业技术学院 福建省 福州市 专科 32 福建林业职业技术学院 福建省 南平市 专科 33 福建电力职业技术学院 福建省 泉州市 专科 34 福建水利电力职业技术学院 福建省 永安市 专科 35 福建农业职业技术学院 福建省 福州市 专科 36 厦门海洋职业技术学院 福建省 厦门市 专科

5.重庆专科学校排名 篇五

重庆工业职业技术学院

重庆工业职业技术学院（Chongqing Industry Polytechnic College）是经重庆市人民政府批准，教育部备案，独立设置的具有高等学历教育招生资格的全日制公办普通高等院校。学校是全国首批28所国家示范性高职院校，首批国家“十三五”产教融合发展工程规划项目学校，全国优质专科高等职业院校，中国特色高水平高职学校建设单位，教育部“百千万交流计划”院校，全国机械行业服务先进制造业高水平骨干职业院校，重庆市优质高等职业院校项目建设单位，重庆市“三全育人”综合改革试点单位；是教育部职业院校文化素质教育指导委员会副主任单位，校园文化建设专委会主任委员单位，全国机械行指委模具专指委主任单位、机械行业智能装备制造（西南）职教集团、重庆智能制造职教集团理事长单位。

6.湖南专科学校排名 篇六

湖南财经高等专科学校 理科 473

湖南省第一师范学校 理科 458

长沙民政职业技术学院 理科 438

长沙航空职业技术学院 理科 420

长沙师范学校・ 理科 418

湖南工学院・ 理科 418

湖南铁道职业技术学院 理科 416

长沙医学院・ 理科 412

湖南女子职业大学 理科 411

湖南科技职业学院 理科 397

湖南交通职业技术学院 理科 396

湖南工程职业技术学院 理科 391

湖南中医药高等专科学校 理科 391

怀化医学高等专科学校 理科 391

湖南铁路科技职业技术学院 理科 386

湖南对外经济贸易职业学院 理科 382

湖南艺术职业学院 理科 380

湖南工业职业技术学院 理科 378

湖南生物与机电工程职业技术学院 理科 378

湖南商务职业技术学院 理科 371

湖南机电职业技术学院 理科 369

邵阳医学高等专科学校 理科 369

湖南公安高等专科学校 理科 364

湖南工艺美术职业学院 理科 363

湖南理工职业技术学院 理科 358

湖南冶金职业技术学院 理科 357

株洲师范高等专科学校 理科 355

益阳医学高等专科学校 理科 355

湖南大众传媒职业技术学院 理科 352

湖南科技职业学院(软件学院) 理科 345

湖南网络工程职业学院 理科 344

娄底职业技术学院 理科 342

长沙环境保护职业技术学院 理科 341

湖南信息职业技术学院 理科 338

保险职业学院・ 理科 335

湘潭职业技术学院 理科 332

长沙通信职业技术学院 理科 331

湖南环境生物职业技术学院 理科 313

张家界航空工业职业技术学院 理科 311

湖南体育职业学院・ 理科 310

永州职业技术学院・ 理科 298

湖南安全技术职业学院・ 理科 290

郴州职业技术学院・ 理科 290

2011年热门大学,专业排行,志愿填报延伸阅读--------------

一.填志愿，学校为先还是专业为先?

一本院校里有名校、一般重点大学，学校之间的层次和教育资源配置，还是有较大差异的。在一本院校中，选学校可能更重要一些。学校的品牌对学生未来就业会产生一定影响。如果你进了名校，但没能进入自己最喜爱的专业，你还可以通过辅修专业等方式，来完善学科知识结构。而且，如今大学生就业专业对口的比例越来越小了，进入一所积淀深厚、资源丰富的学校，有助于全面提升自己的素质与能力。

二本院校中，大部分学校都有鲜明的单科特色。建议考生结合自己的特长、兴趣爱好，以专业为导向来选择学校。

二.如何看待专业“冷门”“热门”?

专业的热门与冷门，随着经济和社会形势的变化而变化。有些专业，看起来热门，许多学校都开设，招收了许多学生，导致若干年后人才过剩。有的专业，在招生时显得冷门，但毕业生就业时因为社会需求旺盛，学生成了“抢手货”，而且个人收益也不错。家长可以帮助学生，收集多方信息，对一些行业的发展前景进行预测，带着前瞻性的眼光去填当下的高考志愿。同时，学生也要从自己的特长与兴趣出发来选择专业，有兴趣才能学得更好，日后在就业竞争中脱颖而出。

高校新专业的产生有不同的“源头”。有的是在老专业基础上诞生的，专业内容变得更宽泛一些，此类新专业的分数线通常与往年差不多。有的是某一老专业与其他学科交叉而产生的，这类新专业在培养实力方面可能比老专业弱一些。有的是根据社会需求而设置的全新专业，录取分数线可能会在校内处于较低分数段。

三.高考咨询问些什么?

4月下旬起，各高校招生咨询会此起彼伏，密度很大。为了提高现场咨询的效率，咨询前不妨做些“备课”，在相关部委的官方网站、校园网等网站上“预习”一些对外公开的基本情况。

比如对高校办学条件和水平，有了比较才有认识。从高校隶属关系看，既有国家部委所属院校，也有省市所属院校。隶属不同，经费投入、招生范围等也有所不同。目前，全国30多所列入“985工程”的高校都是出类拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。

另外，还可查询一下高校师资水平和重点学科数据。代表师资水平的数据包括院士、大师级人物有多少;作为未来院士“预备队”的“长江学者”有多少;博士生导师有多少等。国家重点学科是经教育部严格评审，在各个高校相同学科中排名前一、前二名的某些学科。一所高校的“重点学科”越多，其周边也必然聚集着一个较高水平的相关学科群。

在正式咨询时，再问到更细的专业层面。应真正了解专业方向的内涵，包括研究些什么、学哪些课程、将来在哪些领域就业、以往就业率如何、未来社会需求怎样、招生计划多少、过去几年录取情况，以及这个专业的历史沿革、在同行中的水平、是否具有硕士点博士点以及现有哪些名师等。其中，录取分数线情况应掌握近几年的数据，参考其趋势变化。

四.2011年热门专业排名前十名：

1、电子与信息类：电子信息科学与技术、光信息科学与技术、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程(长沙牛耳软件教育是湖南最专业的电脑软件培训学校)。

2、外语类：外贸英语、小语种。

3、法学类：法学、社会学、治安学、侦查学。

4、机械类：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、测控技术与仪器。

5、土建类：建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程。

6、会计类：会计学、财务管理。

7：中文类：对外汉语、新闻学、广播电视新闻学、广告学、编辑出版学。

8、医学类：临床医学、麻醉学、医学影象学、医学检验、口腔医学、药理学、中药理论。

9、环境、心理类：环境科学、生态学、心理学、应用心理学。

10、工商管理类：工商管理、市场营销、人力资源管理、旅游管理。

好就业专业：据统计，排行前十的专业

一，同声传译

同声传译员被称为21世纪第一大紧缺人才，随着中国对外经济交流的增多和奥运会带来的会务商机的涌现，需要越来越多的同声传译员。

同声传译员的薪金不是按照年薪和月薪来算的，是按照小时和分钟来算的，现在的价码是每小时4000元到8000元，相关人士说。4年之后入驻中国和北京的外国大公司越来越多，这一行肯定吃香。

二.3G工程师

据计世资讯发布的相关研究报告称，估计国内3G人才缺口将达到50万人以上，由于目前3G人才比较少，尤其是复合型人才奇缺，预计4年之后3G工程师的基本年薪会在15万元到20万元。从目前的一些趋势来看，在无线增值服务行业里的一些精通2.5G技术的人才年薪都在10万元左右，中国已经进入3G时代了，这些人才的收入应该会更高，业内人士表明。

三.网络媒体人才

目前，类似与在新浪和搜狐的网络编辑的月薪都在5000元左右，中等职位的收入都在8000元到10000元之间。相信4年之后整个网络媒体的广告收入越来越多的时候，从业人员会有一个更好的`回报，目前，不少网络编辑对自己所从事的行业都颇有信心。

四.物流师

物流人才的需求量为600余万人。相关统计显示，目前物流从业人员当中拥有大学学历以上的仅占21%，许多物流部门的管理人员是半路出家，很少受过专业培训。据相关人士透露，对此人才有需求的某知名企业在国内招聘的应届大学生目前的薪金是每月6000元到8000元。

五.系统集成工程师

据悉，一名刚刚毕业的学生，毫无工作经验的学生应聘系统集成工程师之后的薪金是年薪8万元，用户对系统集成服务的要求不断提高，从最初的网络建设到基于行业的应用，在到对业务的流程和资源策略的咨询服务，未来系统集成工程师应该是一路走高的职业。

六.环境工程师

相关资料显示，目前我过环保产业的从也人员仅有13万余人，其中技术人员有8万人，按国际通行的惯例计算，我国在环境工程师方面的缺口在42万人左右，据悉，随着国内房地产行业发展，国内园林设计师，景观设计师的月薪都在七八千左右。

七.精算师

7.医药类高职专科学校排名 篇七

当代社会组织的生存与发展离不开公共关系，医药企业作为社会营利性组织与公众健康事业关系密切，更是无法回避公共关系。随着人们对公共关系所具有的信息搜集、决策咨询、沟通协调、形象传播、教育引导等职能认识的逐步深入，公关已从简单的化解危机进入全面的组织战略管理的范畴。虽然国内医药企业对公共关系的态度冷热不均，但是，近年来频发的医药行业危机事件表明，我国大多数医药企业公共关系素质欠缺，公共关系意识淡薄，培养专业化的应用型医药公共关系人才已刻不容缓。作为应用型人才培育基地的医药类高职院校，进行医药类公共关系教学是满足这一社会需要的必然选择。

医药类公关教学的特殊性

公共关系课程是高职管理类专业普遍开设的专业课。通常公共关系教学主要是讲授公共关系的基本原理和常用公关技能，医药类高职院校同样也开设了公共关系课程。如何在医药类高职院校开展公关教学?如何使医药类高职的公关教学能够更好地满足医药行业和社会的需要?笔者认为，医药类高职院校的公共关系教学内容除了讲授普适的公共关系基本原理和基本公关技能外，还应当进行具有医药行业特性的公共关系教学，即结合医药行业的特点，突出医药企业的特性，有针对性地进行医药公关教育，形成医药公关教学内容的专业性和规范性，构建系统、独立的医药公关教学体系。医药类公共关系教学的这种特殊性具体表现在以下几个方面。

（一）医药公关教学的起点是责任公关教育

医药类高职院校学生未来的职业生涯大都面向医药行业，从事人类健康事业，关爱生命，济世救人，为公众的健康负责是其不可推卸的社会责任。因此，面对医药类高职学生，公共关系教学的起点应当是公关责任教育，将企业社会责任理念引入医药公关教学，使其成为医药企业公关战略管理的重要组成部分，并融入医药公共关系的基本准则中，构筑起医药公关教学的基点。医药公关教学不同于普通公关教学之处，就在于必须树立并强化医药公关人才的社会责任意识，使学生从一开始就明确医药公共关系的一切理念和活动都是在对公众健康负责任、对社会负责任的框架下展开的，只有在这样的框架下的公共关系，才是社会必需的。

（二）医药公共关系的教学内容应服务于医药企业和医药行业

医药类高职学生的公共关系教学目标应当具有鲜明的服务行业特色，即要培养合格的医药公共关系人才。基于这样的人才培养目标，医药类高职公共关系教学应当使学生获得解决各类医药组织公共关系问题的能力，这些能力应当包括：医药行业的信息搜集和分析能力，医药企业内部公关能力、医药企业外部公关能力、医药公关活动的策划和组织能力、与公众的协调沟通能力，同时，应具备一定的专业素质和写作能力等。围绕以上目标，医药公共关系的教学内容便与普通公关教学的内容有所不同，这种特殊性具体表现在以下方面：

强调公关主体的特殊性医药公共关系的主体是各类医药企业，公共关系主体的构成具有差异性和共性。目前，我国医药企业主要是指专门从事药品的研究、生产、流通活动和提供相关服务的营利性的、具有法人地位的经济组织。按照医药企业的职能划分，医药企业整体上可分为医药生产企业和医药流通企业两大类。医药生产企业又可分为药品生产企业、医疗器械生产企业、卫生材料及医药包材生产企业等。医药流通企业又可分为医药批发企业和医药零售企业。由此可见，医药公共关系主体的构成是多元化的，各类不同的企业由于其性能和职能的不同具有较大的差异性，公共关系的需求也是不同的。但它们又都具有一些共同的特点，即医药企业都具有非常强的行业性和专业性，医药企业的产品直接与生命安全相关，医药企业既要实现商业利润，还要承担社会责任;医药企业的社会责任比商业利润更重要。医药公共关系主体构成的这种特殊性是其他组织所不具备的，也是公共关系教学中“医药公共关系构成要素”这一节的重要内容，通过对医药公关主体构成差异性与共性的分析，可使学生正确认识和把握医药公关主体的特性，从而使其具备制定既符合医药企业共性，又满足医药企业差异性需求的公关策略的能力。

突出公关客体构成的特殊性虽然普通公关主体的公众分类原则同样适用于医药企业的公众分类，但是医药企业的服务对象即消费者群体是与众不同的，它构成了医药公共关系客体的特殊性———多层重叠。医药企业终端服务对象是病人、患者，但是由于医药产品的专业性及高风险性，病人和患者通常需要依赖医生的处方或者依据医生等专业人士的建议，才能选择和购买医药产品(药品和医疗器械)，因此，在医药企业产品的流通过程中诞生了所谓第二终端和第三终端：医药批发企业、医院(医生)、药房(药店)被人们称为第二终端;患者、病人被称为第三终端。对于医药企业而言，由于其职能不同，一些医药企业只需面对第二终端或第三终端，而一些医药企业则要同时面对第二、第三终端服务对象。每一类终端服务对象都有其自身不同的利益需求。例如，第二终端主要是基于利益合作、品牌共享的服务公众，而第三终端服务对象则需要提供放心安全的医药产品和教育服务。此外，其他外部公众如政府公众和媒体公众对医药企业也都具有特殊的要求。例如，媒体公众对医药企业的高关注性、政府公众对医药企业的直接监管性，都构成了医药企业外部公众群体特殊性的内涵。

立足于医药健康教育与社会公益———医药公共关系传播内容的特殊性由于国家法律明文规定，医药产品的信息传播在很多方面受到限制，一般公众特别是终端服务对象———患者对医药知识的普遍缺乏、对安全健康用药知识教育的迫切需求，就构成了医药企业公共关系公关传播的两个特殊维度：一个维度确立了公关传播不能操作的边界，即直接的产品传播或以疗效为主要传播内容的公关传播是行不通的;另一个维度则向我们展示了公关传播应当言说的内容，即立足于公众健康教育及科学用药知识的普及、服务于公众的社会公益，这才是医药公关传播的主要路径。要将企业与公众的沟通建立在以履行企业社会责任为目的的公关主题活动和企业信息的传播活动中，从而赢得公众的信任和支持，塑造企业良好的形象，完成企业公共关系管理目标。同时，由于医药产品的专业性以及医药企业要面对特殊的公众群体，例如，第二终端的医院、批发商等，医药企业公关活动也具有特殊的方式，例如，与第二终端进行专业沟通的药品学术会议、学术论坛，与原料供应商、产销合作者的联谊活动等，这些活动带有一定的专业特色，构成了医药企业公关传播的多样性内容。

医药企业公共关系目标的特殊性——与企业社会责任的履行同步由于医药产品直接与人们的生命安全相关，公众凭借对医药企业的信任度选择医药产品，因此，医药企业组织形象传播的目标应当注重培养公众对医药企业的信任度，医药企业只有积极、主动地履行企业社会责任，表现出对消费者负责、对员工负责、对合作者负责、对社区环境负责的高度真诚，才能够从根本上赢得社会公众的信赖。在医药公共关系教学中，应明确医药企业公共关系目标与公众信任度之间的必然联系，突出公共关系目标、公众信任度与企业社会责任之间的逻辑关系，强调医药企业品牌建设要具有公共关系战略眼光，而公共关系战略目标的制定应以履行企业社会责任为核心内容。

（三）教学方式上的特殊性——立足于培养学生实际公关能力

高职医药类公关教学应着重培养学生对公共关系基本原理和技能的运用能力，侧重培养学生解决医药企业在组织形象传播、与公众沟通、构建企业内外和谐环境中所面临问题的实际公关能力。因此，在高职医药公关教学中，教学方式也有别于普通公关教学，这种特殊性表现为：一方面，要围绕医药行业特点，针对医药企业现状，通过典型医药企业的公关案例和其他经典公关案例教学，使学生掌握医药公关的基本原则和方法;另一方面，要依托校企联合资源，对医药企业进行调研、访谈，将当前医药企业信息和企业常见公关问题设计成工作项目植入教学过程中，创设模拟公关情境，通过分组讨论后，让学生组建模拟公共关系工作室，制定出公关方案，为学生提供实践的机会，锻炼实际的公关工作技能。由于高职医药公关教学更强调实践性和活动性，因此，高职医药公关教学的模式可设计为“三步曲”：医药企业案例教学——讲授公关基本理论和原则;医药企业问题教学和项目教学———明确医药公共关系面对的核心问题;小组讨论教学——在教师指导下，实践公关知识，演练公关技能。

综上所述，医药类高职公关教学应当面向社会、面向医药行业和医药企业，关注医药行业的发展和热点事件，并以此为教学素材，建构自身的教学体系。这样，才能培养出适应医药行业和医药企业需要的公共关系专门人才，真正完成医药高职公关教学的目标和使命。

参考文献

[1]薛玉华.浅析“讨论式”教学方法在公共关系学教学中的应用[J].内蒙古民族大学学报,2008,(5).

[2]刘柯,乔海燕.关于高职公共关系案例教学的思考[J].河南农业,2008,(24).

[3]刘冬枝.高校“公共关系学”教学方法改革探析[J].魅力中国,2009,(10).

8.医药类高职专科学校排名 篇八

【关键词】ESP 医学英语 任务型教学模式

【Abstract】Nowadays， the study of EGP （English for General Purposes） cant meet the needs of the students of Medical and Health Vocational Colleges after their graduation. So recent years， these colleges have begun to realize the importance of ESP （English for Specific Purposes） and they have offered the course of English for Medication. This paper is to study task—oriented teaching model which aims at helping students to enlarge vocabulary of English for Medication and improve the ability of reading， combining with ESP theory.

【Key words】ESP； English for Medication； task—oriented model

一、研究背景

高职院校大学英语教学经过多年的发展获得了显著的成绩，尤其是大学英语二、三级和四、六级考试的通过率逐年提高。但多年来，大部分高职院校把大学英语教学的重点都放在辅导学生通过公共英语等级考试上，使大学英语的教学重心集中在以传授英语语言知识为重点的EGP （English for General Purposes，即普通用途英语）课程上，导致英语ESP（English for Specific Purposes，即专门用途英语）课程的教学没有得到足够的重视。而高职院校对于英语课程教学的基本要求是：培养实用型人才应坚持以应用为目的、实用为主线的大方向。医药卫生类高职院校学生毕业后，大多在医药卫生行业就业。这些毕业生在工作上会接触或使用大量医疗设备和进口药品，也可能会涉足涉外服务，现在的EGP课程难以满足学生毕业后的工作或学习研究需求，学生需要掌握一定的专业英语，即医学英语知识。近年来，各医药卫生类高职院校开始意识到ESP英语教学的重要性，相继开设了医学英语课程。但由于开设时间短，教师经验不足等原因，课堂教学没能真正做到以学生为中心，教学效果也不尽如人意。因此，如何采用何种有效的医学英语教学模式成为医学卫生类高职院校英语教师研究的主要方向。布鲁纳认为：“学习者自己发现的东西才是最重要的和最富于独特的个人特色的知识。”因此，以网络和多媒体为依托，以学生为中心和以小组合作学习为基本模式的开放式教学相继开展起来。

二、任务型教学模式的定义

任务型教学模式是在建构主义理论基础上建立起来的一种教学模式。美国教育学家杜威（1859-1952）以实用主义的思想作为教育基础理论，提出了“以学生中心，从做中学”的教育模式，到20世纪90年代得以逐步完善。任务型教学是指根据现实生活的交际需要确定语言学习任务，由学生围绕这一任务制订计划并通过自己的努力去实现计划、完成任务，而且在这一过程中不断评估自己的学习。这种教学模式现己被外语教学领域广为接受和推广。

三、实现任务型教学模式的基本思路

1.将学习任务的布置与学生的学习动机相结合。教师可以在课前给学生布置一些语言任务，例如提一些和与医学活动相关的讨论任务，如：1. Why are medication administered or dispensed rather than given？ 2. What factors should be considered when a patient is given anesthesia？ 3. If you are a medical worker， what suggestions about vaccination would you like to give an adult who incorrectly believes that the vaccines he/she received as a child will protect him/her for the rest of his/her life？ 4. Why do the patients need rehabilitation？ 这样，有机的将学习任务与学习动机结合起来，可开发学生潜在的语言能力，增加学习向心力，提高其学习兴趣。

2.在学生自主学习的基础上，教师适时、适当的指导。任务型教学模式中，学生是学习的主体，教师处于主导地位。在以学生为主体的自主学习前提下，教师必须进行有效的学习指导，才能做到“授之以渔”。Dudley Evans指出专业英语ESP教学与普通英 语EGP教学不同，主要是因为学生普遍具有一定的专业知识和学习经验，以及一定的认知能力。只有学生自主学习，参与到教学活动中，才能收到较好的学习效果。从高职院校学生现有的知识水平来看，其自主学习主要是进行基本英语言知识和专业知识的输入，如识记医学英语词汇、阅读文章、掌握大意等。对知识的归纳、提炼能力不够，不能使知识得到升华。这就需要教师适时、适当的指导和监测。在学生已经掌握一定量的前缀与后缀的前提之下，教师可以给出一些生词，让学生猜测词义；也可以给出汉语意思，让学生利用现有词根和词缀储备加以组合。采取这种教学方式，一方面可以充分调动学生的积极性，增加学生的英语学习兴趣；另一方面有助于增强记忆、提高学习效率。同时，也能通过对医学英语构词法的讲解，拓展学生的词汇量。

3.通过设计生动、有吸引力的课堂活动，师生互动，深化任务。ESP的学习相对EGP更单调枯燥，和日常生活联系不多，而学生的学习兴趣与学习效果紧密相关。课堂设计要能激发学生的学习动机，将提高学生语言技能与学习医学知识结合起来。因此，教师在设计课堂教学活动时应尽量从学生的生活体验、兴趣为出发点，在实践中满足学生的学习成就感，提高学习积极性。以外语教学与研究出版社出版的《医护英语》教材第四单元Administering Medications为例，课前将学生每六个人分为一个学习小组，每组负责翻译Reading A中的一个段落。在开展任务之前，教师利用多媒体设备播放文章的录音。任务完成后，每小组派一名同学对翻译的成果做一个呈现，由其他小组成员和老师进行补充和点评。通过学生的集体努力，教学效果显著。布置分组翻译任务的优势在于：（1）较复杂的句子可以通过学生讨论、合作，给出忠于原文、得体的翻译，强化了学生的学习动机。（2）对于不熟悉的词汇，学生可以通过网络查询，研究该词在句子中的用法，加深印象。（3）最后呈现阶段，对于老师和其他同学的提问，学生总是认真的思考，培养了学生严谨治学的学习态度。（4）翻译文章对于该部分新学的医学英语词汇是很好的巩固。

4.完善考核方式，促进教学质量提高。笔试是当前医学英语终结性评价的主要方式，不管是期中、期末考试亦或大学英语等级考试，都采用的是这种方式。虽然笔试有便捷、试卷易于评阅等优点，但在任务型教学模式下，教师对学生自主学习的过程进行监控并对学习效果进行测评是保证学习质量的核心。所以，笔者认为，在任务型教学模式下，医学英语课程除了采用终结性评价，还要强调过程评价，特别是注重评价学生的发展过程，把学生在课堂上的表现纳入形成性的评级，构建动态的评价模式，强调学生在课程学习中的成果，包括课堂讨论情况、回答问题情况和小组分工最后呈现情况等，尤其是形成以学生为主体的评价理念，形成以学生的发展为目的的多种考核方式，激发学生的成就动机，学生通过过程评价可以找到适合自己自主学习的方法，也能发现不足，及时调整学习策略，教师也可以通过评价反思自己的教学方式，不断改善教学方法和手段，促进教学的提高。

实践证明，对高职院校医学英语教学采用任务型教学模式能使激发学生的学习兴趣，增强学生对教学过程的参与感和成就动机，教师通过对教学过程的设计和对学生学习过程的评价，能够反思自己的教学，找到更适合高职院校学生的教学方式，从而提高教学水平和教学质量。

参考文献：

[1]张晓伟，赵晨光.ESP视角下高等医学院校医学英语教学模式刍议[J].飞天，2012（6）：147-148.

[2]李艳萍，张淑玲，刘瑛.任务型教学模式在医学英语教学中的应用[J].中国教育技术装备，2011（27）：41-42.

[3]Evans D，John St.Developments in English for Specific Purposes[M].Cambridge University Press，1998：46.

9.吉林专科学校排名 篇九

吉林专科学校排名

序号 学校名称 主管部门 所在城市 层次

1 白城医学高等专科学校 吉林省 白城市 专科

2 长春汽车工业高等专科学校 吉林省 长春市 专科

3 吉林粮食高等专科学校 吉林省 长春市 专科

4 长春医学高等专科学校 吉林省 长春市 专科

5 吉林财税高等专科学校 吉林省 长春市 专科

6 长春金融高等专科学校 吉林省 长春市 专科

7 吉林商业高等专科学校 吉林省 长春市 专科

8 吉林公安高等专科学校 吉林省 长春市 专科

9 吉林对外经贸职业学院 吉林省教育厅 长春市 专科

10 长春东方职业学院 吉林省教育厅 长春市 专科

11 四平职业大学 吉林省 四平市 专科

12 吉林交通职业技术学院 吉林省 长春市 专科

13 辽源职业技术学院 吉林省 辽源市 专科

14 长春职业技术学院 吉林省 长春市 专科

15 吉林工业职业技术学院 吉林省 吉林市 专科

16 吉林电子信息职业技术学院 吉林省 吉林市 专科

17 长春信息技术职业学院 吉林省教育厅 长春市 专科

18 吉林农业工程职业技术学院 吉林省 公主岭市 专科

19 吉林司法警官职业学院 吉林省 长春市 专科

20 松原职业技术学院 吉林省 松原市 专科

注：以上信息仅供参考。

热门大学,专业排行,志愿填报延伸阅读--------------

一.填志愿，学校为先还是专业为先？

一本院校里有名校、一般重点大学，学校之间的层次和教育资源配置，还是有较大差异的。在一本院校中，选学校可能更重要一些。学校的品牌对学生未来就业会产生一定影响。如果你进了名校，但没能进入自己最喜爱的专业，你还可以通过辅修专业等方式，来完善学科知识结构。而且，如今大学生就业专业对口的比例越来越小了，进入一所积淀深厚、资源丰富的学校，有助于全面提升自己的素质与能力。

二本院校中，大部分学校都有鲜明的单科特色。建议考生结合自己的特长、兴趣爱好，以专业为导向来选择学校。

二.如何看待专业“冷门”“热门”？

专业的热门与冷门，随着经济和社会形势的变化而变化。有些专业，看起来热门，许多学校都开设，招收了许多学生，导致若干年后人才过剩。有的专业，在招生时显得冷门，但毕业生就业时因为社会需求旺盛，学生成了“抢手货”，而且个人收益也不错。家长可以帮助学生，收集多方信息，对一些行业的发展前景进行预测，带着前瞻性的眼光去填当下的高考志愿。同时，学生也要从自己的特长与兴趣出发来选择专业，有兴趣才能学得更好，日后在就业竞争中脱颖而出。

高校新专业的产生有不同的“源头”。有的是在老专业基础上诞生的，专业内容变得更宽泛一些，此类新专业的分数线通常与往年差不多。有的是某一老专业与其他学科交叉而产生的，这类新专业在培养实力方面可能比老专业弱一些。有的是根据社会需求而设置的全新专业，录取分数线可能会在校内处于较低分数段。

三.高考咨询问些什么？

4月下旬起，各高校招生咨询会此起彼伏，密度很大。为了提高现场咨询的效率，咨询前不妨做些“备课”，在相关部委的官方网站、校园网等网站上“预习”一些对外公开的基本情况。

比如对高校办学条件和水平，有了比较才有认识。从高校隶属关系看，既有国家部委所属院校，也有省市所属院校。隶属不同，经费投入、招生范围等也有所不同。目前，全国30多所列入“985工程”的高校都是出类拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。

另外，还可查询一下高校师资水平和重点学科数据。代表师资水平的数据包括院士、大师级人物有多少；作为未来院士“预备队”的“长江学者”有多少；博士生导师有多少等。国家重点学科是经教育部严格评审，在各个高校相同学科中排名前一、前二名的某些学科。一所高校的“重点学科”越多，其周边也必然聚集着一个较高水平的相关学科群。

在正式咨询时，再问到更细的专业层面。应真正了解专业方向的内涵，包括研究些什么、学哪些课程、将来在哪些领域就业、以往就业率如何、未来社会需求怎样、招生计划多少、过去几年录取情况，以及这个专业的历史沿革、在同行中的水平、是否具有硕士点博士点以及现有哪些名师等。其中，录取分数线情况应掌握近几年的数据，参考其趋势变化。

四.20热门专业排名前十名：

1、电子与信息类：电子信息科学与技术、光信息科学与技术、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程(长沙牛耳软件教育是湖南最专业的电脑软件培训学校)。

2、外语类：外贸英语、小语种。

3、法学类：法学、社会学、治安学、侦查学。

4、机械类：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、测控技术与仪器。

5、土建类：建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程。

6、会计类：会计学、财务管理。

7：中文类：对外汉语、新闻学、广播电视新闻学、广告学、编辑出版学。

8、医学类：临床医学、麻醉学、医学影象学、医学检验、口腔医学、药理学、中药理论。

9、环境、心理类：环境科学、生态学、心理学、应用心理学。

10、工商管理类：工商管理、市场营销、人力资源管理、旅游管理。

好就业专业：据统计，排行前十的专业

一，同声传译

同声传译员被称为21世纪第一大紧缺人才，随着中国对外经济交流的增多和奥运会带来的会务商机的涌现，需要越来越多的同声传译员。

同声传译员的薪金不是按照年薪和月薪来算的，是按照小时和分钟来算的，现在的价码是每小时4000元到8000元，相关人士说。4年之后入驻中国和北京的外国大公司越来越多，这一行肯定吃香。

二．3G工程师

据计世资讯发布的相关研究报告称，估计国内3G人才缺口将达到50万人以上，由于目前3G人才比较少，尤其是复合型人才奇缺，预计4年之后3G工程师的基本年薪会在15万元到20万元。从目前的一些趋势来看，在无线增值服务行业里的一些精通2.5G技术的人才年薪都在10万元左右，中国已经进入3G时代了，这些人才的收入应该会更高，业内人士表明。

三．网络媒体人才

目前，类似与在新浪和搜狐的`网络编辑的月薪都在5000元左右，中等职位的收入都在8000元到10000元之间。相信4年之后整个网络媒体的广告收入越来越多的时候，从业人员会有一个更好的回报，目前，不少网络编辑对自己所从事的行业都颇有信心。

四．物流师

物流人才的需求量为600余万人。相关统计显示，目前物流从业人员当中拥有大学学历以上的仅占21%，许多物流部门的管理人员是半路出家，很少受过专业培训。据相关人士透露，对此人才有需求的某知名企业在国内招聘的应届大学生目前的薪金是每月6000元到8000元。

五.系统集成工程师

据悉，一名刚刚毕业的学生，毫无工作经验的学生应聘系统集成工程师之后的薪金是年薪8万元，用户对系统集成服务的要求不断提高，从最初的网络建设到基于行业的应用，在到对业务的流程和资源策略的咨询服务，未来系统集成工程师应该是一路走高的职业。

六.环境工程师

相关资料显示，目前我过环保产业的从也人员仅有13万余人，其中技术人员有8万人，按国际通行的惯例计算，我国在环境工程师方面的缺口在42万人左右，据悉，随着国内房地产行业发展，国内园林设计师，景观设计师的月薪都在七八千左右。

七．精算师

我国被世界保险界认可的精算师不足10人，在当今的国内人才市场上，精算师可谓凤毛麟角，随着国际保险巨头在中国开拓市场以及国内企业的需要，精算师是几年后保险业最拿手的人才，目前在国外的平均年薪达10万美金，国内目前月薪也在1万以上。随着人们对保险认识加强，保险行业的兴起必然会需要更多的精算师。

八．中西医师，医药营销

医学院校毕业的学生有三条路可以走，一是进入医院，急救医生，产科医生，妇科医生，和理疗医师都将十分吃香，二是进入医药生成流通企业，三十继续深造，业内人士表示，这个行业的特点是越老越值钱，目前的医药行业月薪在3000到5000元。

十注册会计师

10.上海公办专科学校排名 篇十

上海出版印刷高等专科学校(Shanghai Publishing and Printing College)，是国家新闻出版署(原国家新闻出版总署)与上海市人民政府共建高校 、国家骨干高职院校建设单位、国家高等职业教育专业教学资源库建设单位、国家印刷出版人才培养基地，获得教育部“传统技艺传承示范基地”称号。

上海出版印刷高等专科学校创建于1953年，原名上海印刷学校，是中华人民共和国建立的第一所出版印刷类学校;1987年12月1日，上海印刷学校更名为上海出版印刷专科学校;1991年，上海出版印刷专科学校改名为上海出版印刷高等专科学校。 学校原隶属于国家新闻出版总署，划归上海市人民政府管理。

上海城建职业学院(Shanghai Urban Construction Vocational College)，简称“上城院”，创建于1956年，是经上海市人民政府批准、教育部备案的市属全日制公办高等职业院校，入选国家优质专科高等职业院校、上海市“085工程”、首批上海市特色高职院校和上海一流专科高等职业教育院校建设单位、教育部现代学徒制试点单位、教育部和建设部批准的全国建设行业技能型紧缺人才培养培训基地、商务部对外援助培训基地、上海市“专科高职-应用型本科教育”贯通人才培养试点项目、中高职教育贯通人才培养试点项目，为职业教育合作发展联盟副主席单位、上海市建筑职业教育集团牵头单位、中国建设教育协会理事长单位和中国建设教育协会、中国高等教育学会、长三角地区职业院校创新创业实践联盟等组织成员单位，是以城市建设、管理和服务为特色的多科性、应用技术技能型高校。

11.重庆医药高等专科学校 篇十一

校长:黄祖春

http://www.cqyygz.com

联系电话:023-86262002

地址:重庆市沙坪坝区汉渝路173号

邮编:400030

重庆医药高等专科学校是2006年2月经教育部批准设立的全日制普通高等专科学校,学校占地579亩,在重庆大学城新校区450亩,规划建筑面积27万平方米。学校现有专任教师421名,博士、硕士学位教师36人,副教授级以上职称教师150人。实验、实训用户18957平方米,教学科研设备总值3320.74万元。综合实验室38个,校内产学研综合实训基地3个,校外实习基地125个。

建校以来为社会培养了近十万名大、中专医药卫生专业人才。曾荣获全国卫生系统先进单位、全国五四红旗团委、重庆市职业技术教育先进集体、重庆市文明单位、重庆市依法治校示范学校、重庆市大中专毕业生就业工作先进集体等殊荣。现为“重庆市农村卫生人员培训中心”、“重庆卫生局卫生人才培训基地”,“重庆市出国卫生人员培训基地”。

学校开设有临床医学、护理、助产、药学、医学检验技术、药品经营与管理、药物制剂技术、生物制药技术、卫生检验检疫技术、康复治疗技术等专业。

12.天津十大专科学校排名 篇十二

被专科录取了需要做什么

在上大学之前，同学们一定要调整好自己的心态，上专科院校并不是一种失败或者耻辱，无论是本科还是大专，大学都意味着新的开始。在学校的三年，足够你改变自己的命运。只要你不荒废，一样可以过得充实精彩!

大学生最怕的就是自己迷失方向，最怕的就是自甘堕落，同学之间的攀比。在大学期间是没有像高中阶段有老师在管你，所以在专科院校一定要养成自己的学习习惯，最好能找到一个可以一起学习的`“圈子”，能互相勉励，互相监督，单枪匹马的自学，不太容易能坚持下来，有个学伴是最好的选择。希望各位同学们千万不要让大学生活毁掉了自己，自律才是你的人生中所追求的，这样将来你更容易成功。

13.医药类高职专科学校排名 篇十三

一、国外高职“双师型”队伍建设的经验

(一) 国外高职“双师型”教师资格限定

美国向来提倡创新, 对于教师的资格要求, 必须是学士学位, 且具有1年以上实践经验和最新的经验, 而“新经验”的目的主要就是要求教师进行创新。德国对高职教师的要求是必须具有博士学位, 且具有5年以上的实践经验, 与美国不同的是, 德国更注重教师基础稳定扎实, 严谨教学。日本高职教师的要求为硕士学位, 且必须从事过相关研究和技术开发, 这也就体现了日本较为务实的教学方式。

(二) 国外高职“双师型”师资培养模式

德国的教师必须要进行专业的职业技能培训以及职业教育培训, 同时还要求教师要掌握职业基本设备的操作规程以及工作知识。而日本的培训则是与我国高职较为相似, 其以学科为主体, 开设了技术类学校, 教师需要先就业, 经过积累在转到学校进行教学, 进而培养学生的实践水平。在“双师型”教师的培养上最典型的就是英国的体系, 其主要分为两点, 即“三段融合”和“三方参与”。“三段融合”主要是指“职前、职后以及入职”三段进行完善的培养, 帮助教师提高教学能力。而“三方参与”则是将高校、高职和企业进行联合, 融合三者特点, 对教师进行培养。

(三) 国外高职“双师型”师资管理模式

在师资管理模式上, 国外均有针对各国实际情况的严格的教师管理模式。其相通点就是各国均以聘用兼职教师为主, 让教师实行任期制。任期制是国外“双师型”师资构建的最主要特点, 也是改善“制度疲劳”提升教师工作效率的最有效措施。当下国外的兼职教师均每年进行合同签订, 其去留也较为自由[1]。

(四) 国外高职“双师型”师资激励模式

通常来看国外的“双师型”教师在工作待遇、社会福利以及地位上均要超过普通的教师, 甚至一些国家“双师型”教师工资超过专家、教授。比如日本, 其教师待遇丰厚, 工资与教授等同, 相当于公务员的116%, 并且随着“双师型”教师的工龄增长, 其工资待遇也较高。

通过对国外高职“双师型”师资构建进行分析, 笔者受到很多启发。首先教师本身一定要具备较高的实践经验以及较高的学历。其次, 一定要有专业的培养和管理模式对“双师型”教师进行完善的培养和管理。最后在福利待遇上一定要丰厚, 让福利对教师有较强的吸引力, 从而是队伍形成凝聚力。

二、“双师型”教师培养的作用

“双师型”教师是实用型、技术型人才培养的重要因素, 其不仅能够在技能操作上对学生进行培训, 还能够着重的培养学生的适应能力。在中医药专业上来看, “双师型”教师既能够培养学生专业技术知识, 还能够通过技术分解, 让学生直观的观察。这就能够在培养学生药学技术的同时, 对学生的操作能力进行合理培养。这些都需要专业的“双师型”教师才能够胜任。中医药专业相对复杂, 实践性要求较高, 所以“双师型”教师在完成基本教学任务中、提高学生对中医药的整体技术、认知水平等方面占有很大优势, 从而为我国中医药提供优秀的人才[2]。

三、中医药类高职“双师型”师资建设的策略

(一) 增加“双师型”教师队伍的专业素养

通过国外的先进经验来看, 我国“双师型”教师的整体专业素养必须进行培养提高。为了保障中医药教师队伍的稳定构建, 必须要对年轻教师进行专业培养。比如开始“一帮一”活动, 即让教学经验丰富、专业素养较高的教师帮助年轻教师, 对其上课的方式和整体的素养进行完善培养, 帮助教师快速成长。另外, 学校还可以每周对教师进行听课检查, 从各方面对教师进行评价, 如果存在问题要及时指正, 对其优点要积极鼓励。这样才能使得“双师型”教师的整体素养逐渐升高, 从而更好地进行教学。

(二) 增加兼职教师的比例

从国外优秀的“双师型”师资构建特点来看, 增加兼职教师的比例势在必行。而“传, 帮, 带”提升师资队伍的整体素质, 是“双师素质”培养的最有效方式。另外对于一些中医药专业性较强的课程, 可以全部交给兼职教师进行, 这样能够更贴合实际, 使得专业便于调整。

(三) 构建完善的激励政策

物质激励上, 要给予“双师型”教师最优的待遇, 同时还可以相应设置补贴、奖金以及评优选先等。在精神上也要构建激励政策, 可以通过宣传等方式, 提升“双师型”教师的社会地位, 让其存在优越感。只有完善的激励政策, 才能构建完善的“双师型”队伍[3], 从而提升教师的积极性和创造性。

四、总结

综上所述, “双师型”师资队伍的构建是当下的必然趋势, 也是高职中医药专业稳定发展的重要基础。虽然, 我国“双师型”师资构建还处于摸索阶段, 并不成熟完善。但我们可以通过对国外经验的借鉴以及自身的不断研究来克服困难。学校要从管理、激励、培养等方面加大“双师型”师资构建的重视程度, 只有这样才能为教师“双师型”打下坚实的基础。

摘要：随着教育体制的不断改革, 高职中医药专业教育发展也较为迅速, 这就对师资队伍的建设提出了新的要求。为了完善高职中医药的师资建设, 提高教学质量, 通过对国外高职“双师型”队伍建设的经验进行借鉴分析, 提出针对性的师资建设改进措施, 以期通过“双师型”模式促进高职中医药的整体发展。

关键词：高职中医药,双师型,师资建设

参考文献

[1]倪秀芝.高职院校“双师型”教师队伍建设探析[J].中国成人教育, 2014 (15) :92-94.

[2]郭全虎, 张海燕, 郭仁维等.高职高专医学院校临床“双师型”教师队伍建设的困惑与对策研究[J].中华医学教育杂志, 2014, 34 (4) :541-544.

14.医药类高职专科学校排名 篇十四

湖北专科学校排名_湖北专科学校，高考即将来临，为了让同学们更好的了解到高考相关信息，以下整理了湖北专科学校排名的信息，武汉工程职业技术学院动漫设计与制作专业为教改特色专业，招生计划为湖北、甘肃、安徽、河南、广西、江西、山西、内蒙、贵州。想了解更多的湖北专科学校排名和湖北高考信息可以直接咨询大家还可以相互交流呢~

武汉工程职业技术学院湖北省武汉市 专科

武汉民政职业学院湖北省武汉市专科

武汉外语外事职业学院 湖北省武汉市 专科

武汉航海职业技术学院 湖北省 武汉市 专科

湖北中医药高等专科学校 湖北省 荆州市 专科

郧阳师范高等专科学校 湖北省 丹江口 专科

沙洋师范高等专科学校 湖北省 沙洋市 专科

湖北财经高等专科学校 湖北省 武汉市 专科

十堰职业技术学院 湖北省 十堰市 专科

武汉商业服务学院 湖北省 武汉市 专科

武汉船舶职业技术学院 湖北省 武汉市 专科

武汉职业技术学院 湖北省 武汉市 专科

武汉时代职业学院 湖北省教育厅 武汉市 专科

荆门职业技术学院 湖北省 荆门市 专科

黄冈职业技术学院 湖北省 黄冈市 专科

湖北职业技术学院 湖北省 孝感市 专科

襄樊职业技术学院 湖北省 襄樊 专科

恩施职业技术学院 湖北省 恩施 专科

武汉生物工程职业技术学院 湖北省教育厅 武汉市 专科

15.云南专科学校排名 篇十五

云南专科学校排名

序号 学校名称 主管部门 所在城市 层次

1 昆明冶金高等专科学校 云南省 昆明市 专科

2 云南医学高等专科学校 云南省 昆明市 专科

3 保山师范高等专科学校 云南省 保山市 专科

4 昭通师范高等专科学校 云南省 昭通市 专科

5 昆明师范高等专科学校 云南省 昆明市 专科

6 文山师范高等专科学校 云南省 文山县 专科

7 思茅师范高等专科学校 云南省 思茅市 专科

8 昆明大学 云南省 昆明市 专科

9 云南农业职业技术学院 云南省 昆明市 专科

10 云南经济管理职业学院 云南省教育厅 昆明市 专科

11 云南爱因森软件职业学院 云南省教育厅 昆明市 专科

12 玉溪农业职业技术学院 云南省 玉溪市 专科

13 云南司法警官职业学院 云南省 昆明市 专科

14 云南林业职业技术学院 云南省 昆明市 专科

15 云南机电职业技术学院 云南省 昆明市 专科

16 昆明扬帆职业技术学院 云南省教育厅 昆明市 专科

17 云南北美职业学院 云南省教育厅 昆明市 专科

18 云南能源职业技术学院 云南省 曲靖市 专科

19 云南热带作物职业学院 云南省 思茅市 专科

20 云南文化艺术职业学院 云南省 昆明市 专科

21 云南国防工业职业技术学院 云南省 昆明市 专科

22 昆明工业职业技术学院 云南省 昆明市 专科

23 西双版纳职业技术学院 云南省 西双版纳州 专科

24 昆明艺术职业学院 云南教育厅 昆明市 专科

25 云南国土资源职业学院 云南省 昆明市 专科

26 云南科技信息职业技术学院 云南教育厅 昆明市 专科

27 云南交通职业技术学院 云南省 昆明市 专科

28 云南体育运动职业技术学院 云南省 昆明市 专科

注：以上信息仅供参考。

热门大学,专业排行,志愿填报延伸阅读--------------

一.填志愿，学校为先还是专业为先？

一本院校里有名校、一般重点大学，学校之间的层次和教育资源配置，还是有较大差异的。在一本院校中，选学校可能更重要一些。学校的品牌对学生未来就业会产生一定影响。如果你进了名校，但没能进入自己最喜爱的专业，你还可以通过辅修专业等方式，来完善学科知识结构。而且，如今大学生就业专业对口的比例越来越小了，进入一所积淀深厚、资源丰富的学校，有助于全面提升自己的素质与能力。

二本院校中，大部分学校都有鲜明的单科特色。建议考生结合自己的特长、兴趣爱好，以专业为导向来选择学校。

二.如何看待专业“冷门”“热门”？

专业的热门与冷门，随着经济和社会形势的变化而变化。有些专业，看起来热门，许多学校都开设，招收了许多学生，导致若干年后人才过剩。有的专业，在招生时显得冷门，但毕业生就业时因为社会需求旺盛，学生成了“抢手货”，而且个人收益也不错。家长可以帮助学生，收集多方信息，对一些行业的发展前景进行预测，带着前瞻性的眼光去填当下的高考志愿。同时，学生也要从自己的特长与兴趣出发来选择专业，有兴趣才能学得更好，日后在就业竞争中脱颖而出。

高校新专业的产生有不同的“源头”。有的是在老专业基础上诞生的，专业内容变得更宽泛一些，此类新专业的分数线通常与往年差不多。有的是某一老专业与其他学科交叉而产生的，这类新专业在培养实力方面可能比老专业弱一些。有的是根据社会需求而设置的全新专业，录取分数线可能会在校内处于较低分数段。

三.高考咨询问些什么？

4月下旬起，各高校招生咨询会此起彼伏，密度很大。为了提高现场咨询的效率，咨询前不妨做些“备课”，在相关部委的官方网站、校园网等网站上“预习”一些对外公开的基本情况。

比如对高校办学条件和水平，有了比较才有认识。从高校隶属关系看，既有国家部委所属院校，也有省市所属院校。隶属不同，经费投入、招生范围等也有所不同。目前，全国30多所列入“985工程”的高校都是出类拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。

另外，还可查询一下高校师资水平和重点学科数据。代表师资水平的数据包括院士、大师级人物有多少；作为未来院士“预备队”的“长江学者”有多少；博士生导师有多少等。国家重点学科是经教育部严格评审，在各个高校相同学科中排名前一、前二名的某些学科。一所高校的“重点学科”越多，其周边也必然聚集着一个较高水平的相关学科群。

在正式咨询时，再问到更细的专业层面。应真正了解专业方向的内涵，包括研究些什么、学哪些课程、将来在哪些领域就业、以往就业率如何、未来社会需求怎样、招生计划多少、过去几年录取情况，以及这个专业的历史沿革、在同行中的水平、是否具有硕士点博士点以及现有哪些名师等。其中，录取分数线情况应掌握近几年的`数据，参考其趋势变化。

四.20热门专业排名前十名：

1、电子与信息类：电子信息科学与技术、光信息科学与技术、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程(长沙牛耳软件教育是湖南最专业的电脑软件培训学校)。

2、外语类：外贸英语、小语种。

3、法学类：法学、社会学、治安学、侦查学。

4、机械类：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、测控技术与仪器。

5、土建类：建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程。

6、会计类：会计学、财务管理。

7：中文类：对外汉语、新闻学、广播电视新闻学、广告学、编辑出版学。

8、医学类：临床医学、麻醉学、医学影象学、医学检验、口腔医学、药理学、中药理论。

9、环境、心理类：环境科学、生态学、心理学、应用心理学。

10、工商管理类：工商管理、市场营销、人力资源管理、旅游管理。

好就业专业：据统计，排行前十的专业

一，同声传译

同声传译员被称为21世纪第一大紧缺人才，随着中国对外经济交流的增多和奥运会带来的会务商机的涌现，需要越来越多的同声传译员。

同声传译员的薪金不是按照年薪和月薪来算的，是按照小时和分钟来算的，现在的价码是每小时4000元到8000元，相关人士说。4年之后入驻中国和北京的外国大公司越来越多，这一行肯定吃香。

二．3G工程师

据计世资讯发布的相关研究报告称，估计国内3G人才缺口将达到50万人以上，由于目前3G人才比较少，尤其是复合型人才奇缺，预计4年之后3G工程师的基本年薪会在15万元到20万元。从目前的一些趋势来看，在无线增值服务行业里的一些精通2.5G技术的人才年薪都在10万元左右，中国已经进入3G时代了，这些人才的收入应该会更高，业内人士表明。

三．网络媒体人才

目前，类似与在新浪和搜狐的网络编辑的月薪都在5000元左右，中等职位的收入都在8000元到10000元之间。相信4年之后整个网络媒体的广告收入越来越多的时候，从业人员会有一个更好的回报，目前，不少网络编辑对自己所从事的行业都颇有信心。

四．物流师

物流人才的需求量为600余万人。相关统计显示，目前物流从业人员当中拥有大学学历以上的仅占21%，许多物流部门的管理人员是半路出家，很少受过专业培训。据相关人士透露，对此人才有需求的某知名企业在国内招聘的应届大学生目前的薪金是每月6000元到8000元。

五.系统集成工程师

据悉，一名刚刚毕业的学生，毫无工作经验的学生应聘系统集成工程师之后的薪金是年薪8万元，用户对系统集成服务的要求不断提高，从最初的网络建设到基于行业的应用，在到对业务的流程和资源策略的咨询服务，未来系统集成工程师应该是一路走高的职业。

六.环境工程师

相关资料显示，目前我过环保产业的从也人员仅有13万余人，其中技术人员有8万人，按国际通行的惯例计算，我国在环境工程师方面的缺口在42万人左右，据悉，随着国内房地产行业发展，国内园林设计师，景观设计师的月薪都在七八千左右。

七．精算师

我国被世界保险界认可的精算师不足10人，在当今的国内人才市场上，精算师可谓凤毛麟角，随着国际保险巨头在中国开拓市场以及国内企业的需要，精算师是几年后保险业最拿手的人才，目前在国外的平均年薪达10万美金，国内目前月薪也在1万以上。随着人们对保险认识加强，保险行业的兴起必然会需要更多的精算师。

八．中西医师，医药营销

16.医药类高职专科学校排名 篇十六

(一) 独立升格

2001年, 卫生部、教育部印发《中国医学教育改革和发展纲要》指出:要“扩大高等医学教育, 压缩中等医学教育”。在这样的政策指引下, 一些条件较好的卫校获得了升格的机会, 但目前这种升格最高只到高职高专层次, 具体见表1。

(二) 并入或联合组建高校

在高等学校追求综合化的大潮中, 很多卫校被合并。这部分学校有两种:第一种, 合并后从事高职高专教育。如泰州卫校并入泰州职业技术学院, 金华卫校并入金华职业技术学院;衢州卫校与其他中专校联合组建衢州职业技术学院;扬州卫校一部分并入扬州环境资源职业技术学院后, 再与扬州市职业大学合并筹建扬州科技学院。第二种, 实现了从中专到本科甚至到研究生教育的跨越。如丽水卫校并入丽水学院;舟山卫校并入浙江海洋学院;杭州卫校先并入杭州医专, 再随医专并入杭州师范大学;扬州卫校另一部分先升格为扬州医专, 再升为扬州医学院, 最后合并组建了扬州大学。

注:因医药类学校与卫生类学校办学趋同, 这里一并列出。为便于统计, 暂将各校按字母编号。江苏省南通卫生高等职业技术学校于2011年增列为江苏联合职业技术学院南通卫生分院, 2013年正式挂牌, 表中面积为老校区, 正在建设的新校区占地317亩。南京卫生学校于2011年增列为江苏联合职业技术学院南京卫生分院。值得注意的是, 该校和江苏建康职业学院的前身原“南京卫生学校”并无联系。

(三) 合作办学

第一种, 中高职衔接或分段培养。如海宁卫校、桐乡市卫校、湖州中等卫生专业学校、浙江省永康卫校、绍兴护士学校、上海市卫校等与相关高职高专院校联办的“3+2”或五年一贯制高职;又如常州卫生高等职业技术学校、江苏省南通卫生高等职业技术学校等与苏州卫生职业技术学院联办的“4+2”高职。第二种, 高职与本科分段培养, 如苏州卫生职业技术学院与南京医科大学的“3+2”本科。

(四) 其他

第一种, 保持中专教育, 如镇江卫校、宿迁卫校等。第二种, 合并到其他卫校, 如启东卫校并入南通体臣卫生学校、崇明县卫校并入上海市卫校等。第三种, 利用其他学校的指标进行中专教育, 如金坛市卫生进修学校、海门卫生职工中等专业学校等。第四种, 举办成人教育或自学考试, 如泰兴卫生职工中等专业学校 (山东省潍坊护理职业学院泰兴校区) 、泰州市姜堰卫生职业学校 (山东省泰山护理职业学院姜堰分校) 、靖江市卫生进修学校 (山东省力明科技学院靖江分校) 、嘉兴职工中等卫生学校、丽水市职工中等卫生学校、台州职工中等卫生学校、温州职工中等卫生学校等。第五种, 并入其他单位, 如武进卫生职工中等专业学校并入武进职教中心校、安吉县卫生进修学校并入安吉人民医院等。

医药卫生类高职高专院校基本情况

中高职衔接或分段培养的学校, 学生入读三年后需升入相应高职高专院校, 而不是继续留在原中专院校学习, 这类学校在此不做讨论。

目前, 江浙地区从事医药卫生高职高专教育的独立建制院校有16所, 其中建校基础为卫生学校的13所。这部分卫校的升格形式有三种:一是升为高等专科学校;二是升为职业技术学院;三是升为高等职业技术学校, 充作江苏联合职业技术学院在各地的卫生分院。从建校时间、行政隶属、占地面积等情况看, 大部分学校办学条件较好。表2显示, 江浙地区医药卫生类高职高专院校现开设有65个专业, 涉及9个大类、20个小类, 呈现多学科发展态势。

注:字母编号按表1所示

医药卫生类高职高专院校存在的问题

(一) 学科门类泛化, 优势专业偏少

医药卫生大类中开设专业最多的为23个, 其中, 护理专业布点学校最多, 达14所。其余依次是药学、康复治疗技术、医学检验技术等;非医药卫生相关专业达18个, 布点学校数为20所;专业布点学校数大于4的专业仅16个, 占开设专业数的24.6%, 且多集中在生化与药品及医药卫生这两大类;有37个专业仅有一所学校开设, 其中12个为上海医疗器械高等专科学校开出;举办专业最多的学校为盐城卫生职业技术学院, 有21个, 最少是为南京卫生学校, 只有4个。这说明目前医药卫生类高职高专院校专业发展呈现泛化之势, 缺乏优势专业。

卫生类高职高专院校原有专业均较少, 所谓专业建设都是在护理、药学等专业基础上, 分别向上和向下延伸, 再向专业相关、领域相近的方面拓展。如药学专业, 向上延伸有制药技术类各专业, 向下游延伸有食品药品管理类各专业, 相近领域有中药专业, 制药相关方面还有制药机械类专业。虽然各校在专业建设上着力很深, 也取得了一点成效, 但与行业外学校比起来, 专业开设面仍然较窄。

(二) 定位不明显, 办学无特色

定位是学校发展的起点, 虽然少有医药卫生类高职高专院校提出综合性研究型的发展道路, 但从专业建设跨度看, 至少目前还没有形成一个完整的明确的学校发展定位。医药类学校和卫生类学校本是两类学校。过往医药类学校并无或很少涉及护理类专业, 近年也逐渐开展护理教育, 如江苏省徐州医药高等职业学校;而卫生类学校的专业发展首先也是增设药品类专业;专业设置的严重趋同直接导致各校之间办学特色不明显。

因生源相同、就业去向一致, 医药卫生类高职高专院校受到了医药类普通院校或综合性院校医药学院的严重挤压。另由于医药卫生类高职高专院校的专业设置门槛不够高, 使得原本没有相关专业的普通高校可以在地方政府的强力支持下逐渐开设类似专业, 如江南大学、常州大学等的护理本科专业, 这也带来了一定程度的压力。值得注意的是, 在江浙地区医药卫生类学校开设食品类专业的目前只有4家, 占总数的25%, 而农林食品类院校现大多开设有药品类专业, 如江苏农林职业技术学院、江苏农牧科技职业学院、江苏食品药品职业技术学院等;一些职业技术学院, 如常州工程职业技术学院、连云港职业技术学院、台州职业技术学院等, 甚至一些高等专科学校, 如镇江高等专科学校、连云港师范高等专科学校等也纷纷开设涉药专业;行业外学校的挤压也将带来影响。

医药卫生类高职高专院校的发展出路

特色是核心竞争力, 质量是立校之本。目前仍属于独立建制的医药卫生类高职高专院校, 如想维持独立发展, 各校应努力做到以下几点:

第一, 坚持以就业为导向, 专业设置主动适应地方经济社会发展的需要, 课程标准对接职业岗位标准。专业设置是连接社会需求与教学工作的桥梁, 是学校教育教学工作主动适应社会需求的关键环节。学校应该研究制定周详的学校专业建设规划, 淘汰过时专业, 新设紧缺专业, 设置符合地方产业发展需求的专业。

第二, 立足地方, 做强特色。江浙地区自古就是中医药发达地区, 如江苏的孟河医派和吴门医派, 浙江的钱塘医派和永嘉医派等都是地域性较强的中医学术流派。《中医药事业发展“十二五”规划》指出, 要加强中医药职业教育, 医药卫生类高职高专院校应该立足地方, 明晰政策导向, 结合社会需要, 将中医药文化融入教学实践, 逐步形成特色。

第三, 学习先进办学理念, 及时总结经验教训。台湾的技职教育较为成熟, 很多医药卫生类学校发展良好, 如台北护理健康大学 (原台北护理专科学校) 、经国管理暨健康学院 (原德育护理专科学校) 、台南护理专科学校等, 他们的发展轨迹值得研究。

参考文献

[1]张雄, 马旋.福建省高职院校专业设置的问题及对策探析[J].中国职业技术教育, 2011 (6) :52-56.

[2]陈晓琴.高职课程标准与职业岗位技能标准对接探究[J].职教论坛, 2011 (14) :16-18.

[3]于雷, 王娟.高等职业院校特色发展的路径与机制[J].高等工程教育研究, 2010 (6) :109-113.

[4]刘明光.培育特色是地方高校立足与发展之本[J].江苏高教, 2002 (4) :77-78.

[5]王正值.医药卫生类高职高专开设中医课程的探讨[J].中医药管理杂志, 2010, 18 (11) :1009-1010.