校园环境建设工作汇报

校园环境建设工作汇报（12篇）

1.校园环境建设工作汇报 篇一

平安一中综合治理暨平安校园建设工作汇报

平安县第一高级中学于2014年9月搬至现址，新校园占地177亩，学校现有54个教学班，学生3190多人，其中住校学生近1460人。教职工238人，其中专任教师217人.在专任教师中，硕士研究生学历9人，大学本科学历203人，高级职称61人，中级职称131人，平均年龄37岁。现已建成学生宿舍楼2幢、综合实验楼1幢、图书楼1幢、教学楼3幢、学生食堂2个、乒乓球场、篮球场及400米标准操场等基础设施。

学校安全工作关系到广大教师和学生的根本利益，关系到构建和谐社会、改革发展的稳定大局。为保护学生的生命安全和身心健康，为学生的健康成长提供良好的校园环境，为了将安全教育落到实处，增强广大师生安全防范意识，提高师生自护自救能力，确保学生的生命安全，在上级关于“平安校园”创建工作精神的指导下，以争创县优“平安校园”为创建目标，我校积极开展了平安校园创建活动和社会治安综合治理行动，并取得了初步成效。

具体措施是：落实八项制度，创建“平安校园”。

一是落实学习制度。及时学习上级有关的指示精神，把握好内涵，领会好实质，增强工作的主动性和自觉性；

二是落实领导责任制。成立创建“平安校园”工作领导小组。坚持“一岗双责”，校级领导和中层干部既要做好分管的业务工作，又要切实做好职责范围内的安全工作；

三是落实工作责任制。

学校与教师个人签订了《创建“平安校园”目标管理责任书》，建立和完善了学校制度，各项工作职责到人、责任上墙、责任到位；

四是落实监督检查制度。

成立由校长为组长的监督检查小组。定期召开例会，汇总情况，研究解决办法，提出具体要求。检查工作中坚持“三结合”：综合检查和专项检查相结合，突击检查和日常检查相结合，抽查和自查相结合，确保学校安全工作无疏漏、无死角。

五是落实宣传制度。

学校利用主题班会、校会、升旗仪式、校报、宣传栏、校园广播等途径，做好对学校安全工作的宣传。通过宣传，营造一种全员参与，齐心协力，共建安全有序校园的良好氛围。

六是落实家长联络制度。进一步加强与学生家长的沟通与联系，对学生实行在校时间的监控和上学时间的监控，发现问题及时处理并与家长取得联系。学校利用公开信、家长学校或电话等形式，将采取的措施和要求及时向家长通报，争取家长的配合与支持。

七是落实责任追究制度。

对疏于职守，思想不重视，工作不落实，措施不到位的；对缺乏大局观念、不服从统一指挥和调度，推诿扯皮的；对缓报、瞒报和漏报工作实情的；对造谣传谣，迷惑人心，影响学校安全稳定的都要进行严肃查处。

所做的具体工作如下：

一、学校领导高度重视，成立了“平安校园”创建工作领导小组，结合学校实际情况，制订了《创建“平安校园”工作计划》，制定和完善了相

关安全制度，实行了平安创建责任制和安全责任追究制。

二、积极悬挂创建平安校园的安全宣传横幅和标语，通过宣传橱窗、墙报板报、小报、广播电视等形式途径进行广泛宣传，全面掀起创建的高潮。

三、每周坚持升国旗和国旗下讲话，学校领导和老师经常利用国旗下讲话进行安全教育，班主任时常利用晨会和班队会对学生进行安全教育。

四、学校与每位教师签订了创建“平安校园”目标管理责任书，明确责任意识和岗位意识。并与学校考核相挂钩，强化管理，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落。

五、通过开展一系列安全教育的主题班队会和各班开展的安全教育板报活动，进一步增强了学生的安全意识。

六、及时与家长沟通，取得家长的支持与配合，重视子女的安全教育。结合安全教育主题和节假日，向家长发放《致家长的一封信》，并通过家长会等途径向家长传递信息，使家长充分了解我校创建“平安校园”的具体活动，提醒家长们在家里加强对孩子的安全教育。教育学生认识进入营业性网吧的危害性，教育学生不进入网吧、游戏机房、舞厅等未成年人禁止入内的场所，并组织教师进行检查。

七、结合安全教育日，我校每期要开展安全教育周系列活动，为全体 师生进行了消防安全、防震安全演练。结合“6.26”禁毒日，组织学生参加禁毒知识的宣传。坚持不懈地开展“校园拒邪教”活动，教育师生崇尚科学，反对迷信，杜绝师生参与赌博和迷信活动。及时妥然处理教师群体中的各类矛盾和学生家长对教育问题的反映，认真落实教师群体师德创优

活动中的各项措施。积极发挥家长的监督作用，虚心吸收家长对学校办学的意见和建议。

八、重视学生和老师的法制教育，卫生纪律教育，行为养成教育，聘请相关人员进行了法制教育和卫生健康教育。加强对学生的法制教育，上半年邀请法制校长进行法制教育报告。

九、加强了教师值日和学生值岗力度，维护校园清洁，保护学生安全。针对学校面临交通路口的实际，经过和上级部门协调，在路口安装了减速带、红绿灯及交通安全提示语，并对校园周边向学生出售小商品和零食的摊点进行了整治处理，学校配备门卫、保安、值日教师在校门口维持秩序确保学生平安离校。

十、经常性地进行治安防范检查和安全隐患排查，即查即治，不留隐患。夏季对学生进行防交通安全事故、防溺水、防中毒，防煤气中毒、防盗、防触电、防敲诈勒索等教育，下发了安全教育的相关资料。

十三、严格做好常见传染病的预防工作。制订了突发公共卫生事件预案,成立了预防和控制工作领导小组。由于工作抓得紧，各方面情况较好，无一起火灾，无一起交通事故，中毒事件，无一例溺水及其它重大事故，无一人越级上访，师生中无违法犯罪现象，无法轮功参与者。学校教学秩序良好，学生中好人好事层出不穷，教师勤奋敬业，务实争先，学校面貌焕然一新。

2014年10月

2.校园环境建设工作汇报 篇二

一、档案工作与校园文化建设的相互联系

校园文化是教育与文化沟通的结晶, 从社会学的角度来讲, 教育是培养人才的一种社会活动, 推动了社会的进步。教育也是文化组成的重要的一部分, 教育体现文化, 所以要推动社会的进步和发展, 教育和文化必须有效的结合起来。教育的产生也就是教育文化的产生。当出现教育的专门机构--学校, 文化对教育的依赖和关注日益加强, 产生了独特的教育文化形态--校园文化。校园文化包括物质文化、精神文化及制度文化。高校的档案工作为校园文化建设提供了宝贵资源, 档案中呈现的丰富的内容、真实的历史记录为后续继续开展学校的校园文化发挥着重要的开发利用价值和举足轻重的作用。档案是学校校园文化建设重要的载体, 也是校园文化进一步开展的基础和依据。所以说档案工作和校园文化是互相渗透、互相影响以及互相促进的关系。

二、高校档案在校园文化建设方面的作用

1. 真实记录学校发展的历史过程。

高校的档案室是学校精神文明成果的真实体现, 真实的记录了学校的发展和变迁, 档案的形式包括了纸质资料、实物、照片、影像与声音资料等, 都是最真实的原始材料, 高校档案是从学校在教学、管理和科研等工作直接使用或产生的文件资料转化而来的, 保存了学校的历史文化、精神文明成果以及优良的校风和传统, 对于高校师生员工的人生观、价值观和世界观的形成都起到重要的作用, 体现了高校的精神风貌和形象。对于陕西中医药大学来说, 精神文化建设重点体现在医德的传承、中医药文化的传承与发展、大国医精神的发扬和尊师重道的优良品德等。学校的档案馆承担了传播学校文化、大国医精神的重任。

2. 传承学校优秀文化, 促进校园文化内涵建设的作用。档案是对历史的真实记录。校园文化建设离不开过去的经验, 在挖掘学校历史发展、弘扬民族文化、建设现代化的过程中处于非常重要的地位。高校是文化传播、发展和创新的重要基地, 先进的思想、理念与科学技术和知识都在高校的校园中发展和传播, 所以高校的档案在传播校园文化建设与校园文化精神发挥着重要的作用。对陕西中医药大学来说, 档案工作还承担着中医药文化教育的作用, 高校学生管理部门可以利用档案对学生进行爱国主义、爱校教育, 同时也可以通过利用档案馆的馆藏资源编写学校大事记、校史与名人档案等, 树立典型事迹和典型人物, 宣传我校革命先烈、烈士和名医名师, 用实物展览与视频资料等各种来各样的形式来感染和教育师生员工, 也将激励着师生良好思想品德的形成, 培养师生情谊, 形成尊师重教的风气和传统, 促进校园文化内涵建设。所以说高校的档案在校园文化建设和传播学校文化精神中发挥着重要和积极的作用。

3. 在加强道德建设和构建和谐校园发挥了积极作用。

利用档案动态和静态的表现形式, 结合传统的思想政治教育, 提高人文教育的吸引力, 对师生进行传统和理想教育、爱国爱校教育和创新精神的教育。对于陕西中医药大学来说, 丰富的档案馆藏资源为学校建设医史馆和校史馆提供了丰富资源, 建校以来的历史照片和文档资料为校史馆增加了更有说服力的内容, 档案馆存档的古代医学书籍等相关资料对学生了解中医药历史文化起到了积极的作用, 档案馆藏各种形式的体现在无形中对师生的思想品德和行为习惯以及个人的价值观念都有很大的影响, 让学生在具有强烈人文精神和传统文化精神的校园环境中得到熏陶的感染, 能更好的促进学生德、智、体、美、劳全面发展, 构建和谐校园。

三、结语

高校的档案资源十分丰富, 档案与高校的校园文化联系紧密, 两者存在着相互依赖、相互促进的作用。档案可以“以史明志、以史鉴金”, 高校档案中蕴含的优秀文化可以使师生吸取精神营养, 树立正确的人生观、价值观和世界观, 构建和谐校园。高校档案的工作人员要积极参与学校校园文化建设, 通过对档案的编研, 整理中高校档案中文化精髓, 营造健康高雅和积极向上的校园文化氛围, 发挥高校档案在校园文化建设中的作用, 从而更好地为高校校园文化服务, 也为学校发展建设和建设社会主义先进文化做出更大的贡献。

参考文献

[1]刘宁.高校档案服务于校园文化建设策略探索[J].淮海工学院学报:人文社会科学版, 2012 (12) .

[2]郝红.论学校档案信息资源开发利用[J].黑龙江史志, 2013 (8) .

[3]高鹏.发挥学校档案作用服务和谐校园建设[J].才智, 2013 (11) .

[4]王燕飞.如何做好学校档案的收集与整理工作研究[J].办公室业务, 2013 (3) .

3.强化高校节能和绿色校园建设工作 篇三

虽然部分高校已经开始注意节能问题，出台了一些节能措施，但总体上节能和绿色校园建设还没有形成氛围，老师、学生的节能意识还不够高，学校建筑的节能水平还较低，高校间也没有就节能和绿色校园建设达成“共同宣言”，以引领社会风潮。为此，建议教育部将节能和绿色校园建设工作列为高校的年度工作进行要求和布置。

1.建议教育部牵头，主要高校参与，就节能和绿色校园建设工作发表“自我承诺”或“共同宣言”，以彰显大学的社会责任，发挥其文化引领作用。同时在校内进行大力宣传，并采取切实措施建设绿色校园。

2.建议教育部牵头，会同有关部门制定具有分类指导意义（针对不同地区、不同类型学校）的高校能耗考核指导性意见或标准。现在有些地方政府已经对高校能耗进行严格监控和约束，但其使用的硬性下降的标准可能不利于高校的发展，可能会影响学校改善学生学习生活设施，影响教学科研的发展。建议教育主管部门主动研究并出台既有利于节能、又有利于学校发展的指导性意见或标准。

（印杰 全国政协委员，上海市教育委员会副主任，上海交通大学博士生导师）

4.校园及周边环境整治工作汇报 篇四

汇 报

按照上级有关文件精神，学校根据本单位实际，认真落实《校园及周边环境集中整治实施方案》，现对我校安全管理及周边环境整治工作汇报如下：

一、学校安全管理工作主要体现在以下四个方面：

（一）、高度重视，把学校和学生安全工作摆在学校工作的重要位置 学校安全工作不仅关系到家庭的幸福，孩子的未来，还关乎着社会的和谐稳定，安全工作无小事，责任重于山。学校成立了以校长为组长的学校安全工作领导小组,小组成员责任分工明确，实行了校领导、各处室、年级组、班主任、学生干部、门卫组成的管理网络。学校领导与各处室负责人、各年级负责人，各年级负责人与班主任和任课教师层层签订了“一岗双责”的《安全工作目标责任书》，加强了有关人员的安全工作责任心，将安全工作纳入教师常规管理考核，与教师绩效挂钩，真正使学校安全工作落到了实处，杜绝了责任事故的发生。

（二）、落实各项安全制度，强化岗位责任

我校把安全工作纳入学校常规管理的重要内容，制定各类事故应急预案和报告制度，严格执行《行政人员值班制度》、《学校安全保卫制度》、《值周教师工作制度》、《学校消防工作制度》、《门卫管理制度》、《食品卫生管理制度》、《校舍安全检查制度》等制度，完善了《玉河博爱学校突发事件应急预案》，建立了严格的事故上报制度，落实了安全检查的各项制度。

1、加强门卫值班管理。建立了《学校门卫制度》、《进出人员登记制度》等一系列规章制度，严格控制社会闲杂人员进入校园，消除了校园周边有可能危及学校安全的隐患。

2、对校内的电器及电源开关，学校派专人负责定期检查，发现问题及时处理，确保了学校正常的教育秩序，消除了安全隐患。

3、坚持每日安全检查和每周排查。行政值班全天候巡视学校各方面的情况，负责督察重点时间和重点区域的工作，检查学校各项规章制度的落实情况，发现问题及时做好现场处理，同时，每周由值周领导牵头，协同安检员和值周教师组成排查小组对学校进行一次全方位排查，并做好《安全日志》记录。建好安全台帐，通过日检查和周排查，消灭了管理上的真空，把学校安全工作的隐患消灭在萌芽状态。

4、加强值班巡逻。每天课间操、放学期间在学校重点部位如楼道、操场、校门口都安排了保安和教师及学生监督岗值班，疏散交通，预防踩踏事件和学生斗殴事件的发生，晚上由学校护校队和门卫进行校园巡逻和守护。

5、加强学生交通安全管理。由于学校地处场镇，交通车辆多，虽然给同学们带来了交通方便，同时也带来了交通安全隐患，特别是部分学生家长让子女上学下学搭乘非营运的车辆，安全隐患突出，学校十分重视师生的交通安全，做了大量宣传教育和摸排的工作，及时与有关部门联系，请求对车辆进行监管和治理，同时还要求家长配合，共同做好学生的交通安全教育工作，做到交通安全警钟常鸣，杜绝意外伤亡事故的发生，确保师生生命安全。

6、加强消防安全管理。根据上级有关要求，学校配置了必备的消防设备，保证消防设施符合消防要求。每期都要通过广播、集会、主题班队会、发资料等多种形式开展森林防火和校园消防安全教育活动，对我校师生消防安全知识的普及起到了推动作用。

7、加强实验室化学药品管理。对学校实验室的各类剧毒化学药品、易燃易爆危险品设立专柜盛放，并配各专职教师全面负责，排除隐患，杜绝火灾、爆炸、盗窃、中毒等重大事故的发生。

8、认真落实“人防、技防、物防”三位一体的防范措施。坚持“从细微处着眼，从最小处抓起”的原则，加大安全工作人力、物力的投入，学校严防细查、速改快整，在经费十分困难的情况下，挤出资金为部分学生寝室、办公室、保管室、实验室、食堂、幼儿休息室安装防盗窗、防盗门，更新消防器材，维修消防监控系统，配备了监控设施，同时，加强人防安全，增加了保安及学生幼儿生活管理员，严格值班制度和夜间值班巡逻制度，完善值班预案和节假日领导带班制度，确保了学校师生财产和生命安全，促进了学校各项工作持续、稳定地发展。

9、开展管制刀具专项收缴活动。开展校园管制刀具和水果刀收缴专项行动，彻底清缴学生中的管制刀具，消除隐患，努力为学校教书育人创造良好的治安环境。

10、加强食品卫生管理和传染病预防工作。坚持对食堂、小卖部进行检查，严格遵守学校卫生管理规定，杜绝食物中毒的事故发生。加强传染病的防控工作，做好宣传、教育，加强防控，确保师生身心健康。

11、做好各种应急预案的演练工作。为了将预案落到实处，完善预案的相关内容，毎学期进行预案的演练工作，特别是防火防震演练，取得了良好的效果，为学生在突发事件中自救逃生积累了经验。

12、学生在校监管到位，学校行政每月要召开安全工作研判会，并将每月的“安全教育活动内容”印发给各班主任，班主任都有一本《安全教育每周工作记录》，记录对责任区的隐患排查、危险品收缴、安全教育活动开展、好人好事和周安全工作总结。值周行政利用周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。每天班主任要对学生进行晨检和午检，通校生搞好路队护送，住校生晚自习后各班主任到寝室清点好人数交与生活教师，行政每组全体成员必查就寝，每节课任课教师要填好《学生缺勤跟踪记录表》，发现学生有异常情况立即报告学校有关人员，学生出校和回校严格请假和销假，门卫和班级记录相符，每周五上午均要开班主任会，总结安排有关工作，周末学生离校要签离校时间，全校统一排队放学，重讲安全事项，这些活动，有效的预防了学生在校安全事故的发生。

（三）、切实抓好安全教育

1、认真做好安全教育周和安全教育月工作。学校确定每学期开学第一周为安全教育周，开学第一个月为安全教育月，在安全教育周期间，学校组织学习安全教育工作文件，对学生宣传有关安全知识；对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。

2、开展丰富多彩的教育活动。利用升国旗、班会、安全教育专题课、安全与法制专题讲座等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。这些活动，强化了广大学生的安全意识，提高了学生的安全防范能力和自我保护能力。

3、安全教育进课堂。在日常教学活动中，渗透安全课程，随时对学生进行安全教育，同时专设安全教育课，并利用现代化教育教学设备观看教育专题片，每期均要组织安全教育专题教研活动，形象直观地开展安全教育教学，组织师生参加上级部门举行的安全知识竞赛活动，使师生养成良好的生活习惯，减少伤害事故的发生。

4、家庭学校协作互动。学校坚持每期召开两次家长会，与家长签定安全责任书，每月和重大假日向学生和家长发安全告知书，对家长进行安全知识宣传和培训，做好随时沟通，对学生进行联合教育，确保学生安全。查缺补漏，狠抓落实

（四）、法制与心理健康教育齐抓共管

我校把普法工作与教育教学工作相结合，使法制教育制度化、经常化。学校利用班会时间组织学生学习法律法规，举办法律知识讲座，重点开展《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和《珍爱生命、崇尚文明》、禁毒等方面的宣传教育，这样做增强学生的法制安全意识，提高他们的自我防护能力。学校还通过法制副校长、法制辅导员宣传有关法律知识、开展普法知识竞赛活动，持续开展师德建设系列活动，从而使广大师生提高了知法、用法、学法、护法的自觉性。同时通过板报、广播、宣传橱窗等，宣传自救自护知识，对高危人员进行排查和心理辅导，开通了信息沟通渠道，鼓励师生员工及监护人吐露心声，设立了“校长信箱”，杜绝了校内安全事故的发生。

二、通过自查，学校安全管理及校园周边还存在以下问题：

1、学校部分管理制度还应进一步完善，按照上级要求规范张贴。个别教师安全管理方法还应加强学习。

2、学校使用的饮用水质时有异味和沉淀现象发生，对师生安全有隐忧，本期停水次数特多对学校正常工作影响特大，学校消防栓基本无法使用。

3、部分学生（幼儿）上学下学途中搭乘面包车、摩的，车辆状况及有关资质是否合规，易发道路交通安全事故。

4、学校部分围墙从外面看高度不够，校门外街道无交通标示和减速带，街道上堆放的建筑材料对师生行走和卫生影响大。

5、学校教学楼的教室无窗帘，夏季对学生学习有一定影响。

6、小学教师住宿楼教师出入通道存在安全隐患。

7、居民及农户放羊的犬只较多，对学生安全有威胁。

三、问题整改及努力方向

以上问题，我们将进一步采取措施，切实做好校园内的安全管理工作，主动与区校园及周边环境整治工作小组和当地政府联系，请求对校园周边的隐患进行整治，确保师生生命和校园财产安全。

我们虽然现在未出现安全责任事故，但从媒体曝光的外地学校频发的事故一次又一次敲响了安全工作的警钟，我们一定会在各级主管部门的领导下，做到警钟长鸣，常抓不懈，虚心学习先进的校园安全管理方法，把以后的安全工作做得更好！

5.校园环境建设工作汇报 篇五

工 作 情 况 汇 报

一、学校基本情况

我校是一所完全小学，现有1个中心小学，5个村级小学，教学班40个，有学生980人，教职工81人，学校占地面积13059多平方米，校舍建筑面积3936平方米。我校自建校以来，一直得到了各级领导和社会各界人士的关心、帮助和支持。多年以来，始终发扬艰苦奋斗，自强不息，锐意进取，爱岗敬业，甘于奉献的工作精神，全体教职工不懈努力，执著追求，励精图治谋发展。

二、平安校园“护校行动”工作开展情况

一个学校及周边的环境好坏，将直接影响学校的正常教学、教研和教职工生活。根据省综治办《关于印发2013年市、自治州综治工作考核评价实施细则的通知》（黔综治办［2013］81号）文件要求，我校严格落实文件精神，积极开展平安校园“护校行动”和校园及周边治安综合治理工作，对全校安全工作进行有重点、大规模的检查与整顿，始终坚持“安全第一、预防为主”的方针，建立健全学校安全工作的运行机制和监督机制。根据学校实际提出了“以人为本抓管理，抓好安全保教学”的工作思路，坚持“以人为本”，从“管好自家的门，做好自己的事”入手，使学校安全工作步入制度化，规范化的轨道。现将工作开展情况报告如下：

1、健全管理网络，抓好队伍建设

6.校园环境建设工作汇报 篇六

我校为切实抓好校园安全及周边环境集中整治工作，坚持预防为主、加强教育、强化演练、群防群治的原则，通过安全自查加强学校安全防御能力;通过教育增强学校师生的安全意识和自我防护能力；通过演练强化应对突发事件的能力，通过建章立制落实责任形成齐抓共管的局面，通过专项整治，排查隐患，铸就“平安校园”从而维护学校正常的教育教学秩序，现将我校校园安全及周边集中整治工作汇报如下。

一、健全制度，强化领导。健全安全工作组织机构，成立了校园及周边安全工作领导小组；组建了校园安全应急小分队；校园安全巡逻队，安排行政人员值班及教师午休时间值班安排，确定专人负责安全工作。健全了各项安全管理制度，制定了各类安全应急预案，同时建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制，学校签定校园及周边环境整治责任书，学校与班主任、班主任与学生层层签订责任书，明确各自的职责。学校还通过致学生家长一封信的形式明确家长应做的工作和应负的责任，做到职责明确，责任到人。

二、；加强教育，强化演练

学校通过多种形式开展安全系列教育活动，本学期我校聘请法制副校长来校做安全法制报告，开展《中学生安全常识》主题班会、模拟小法庭、安全与营养知识竞赛、健康教育问卷调查、开设人防课、健康课等多种形式让安全教育走进课堂，同时学校还开展形式多样的安全教育活动如开展争当一日小交警、安全征文活动、安全板报评比、安全知识竞赛等活动营造安全氛围。

强化演练有利于提高应对突发事件的能力，为此学校与县交警大队联系开展一次全校性的地震逃生演练。

三、专项整治及时排除安全隐患

学校定期对教室、实验室、微机室等重点部位进行检查，细化电路、电器、消防、照明、体育教学设施等方面的检查，及时更换不符合安全要求或已损坏的设备，确保了师生各方面的安全。

强化重部位的整治，本期学校根据上级文件精神进一步加强了学校部门的管理，重新修订了学校门卫管理制度、校警岗位职责，配备了相关物防器械，对外来人员进校必须遵守“亮证——登记——电话联系受访人员——受访人员来门卫室——放行”制度。

四、加强重点时段的整治确保校园安全

一是上放学时段由学校行政值班领导组织校警、门卫等提前20分钟来校大门口履行护导职责，确保上放学路上的安全。

二是中午强化午休时间的值日，学校值日领导与值日教师中午1：00到校，指导学生午休期间的休息与学习。

三是课间由学校校园安全巡逻人员进行督查及时处理安全隐患。四是体育课、实验课等学校与相关责任老师签订责任状明确责任强化管理确保安全工作做实做细。

五、自查

（四）自查过程中存在的问题

1、存在交通安全隐患：学生上学放学路上人多车多车速快

7.普通高校数字化校园建设工作思考 篇七

一、数字化校园建设现状及存在的问题

数字化校园建设是一项系统而庞大的管理工程, 对实施设备、经费、管理人员的建设都有很高的要求。数字化校园建设几十年来、特别是在近年来随着国际国内对数字化校园建设的呼吁与重视, 教育投入的增加、市场的需求以及技术手段的革新等等方面的因素促使着中国以数字化信息和网络为基础, 利用计算机和网络技术对学校的教学、科研、管理等所有信息资源进行全面的数字化, 并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成, 以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制, 在传统校园的基础上构建一个数字空间, 提转自身传统校园的运作效率的数字化校园建设步入良性发展运作的新时期。目前中国普通高校对信息技术课程的教学、对本校的硬件配置、网络建设等都给予了充分的重视。很多重点院校的数字化校园建设工程已经被列入国家211工程, 其他学校也多方筹集资金准备开始数字化校园的建设, 有些院校的数字化校园建设已初具规模。

但我们也应当清醒地认识到, 在数字化校园的建设过程中, 尚存在着以下一些观念和建设上的问题亟待解决。目前中国数字化校园建设呈现以下问题:

(一) 重视技术应用, 忽视教育理念转变

数字化校园的建设, 从物质层面上看是网络及设施的建设, 但实际上应是信息化教育的具体体现。而在目前数字化校园的建设过程中, 还存在着只重视技术应用, 忽视教育理念转变的现象。数字化校园的建设与应用, 不单纯是技术上的变革, 更重要的是信息化教育所带来的教育思想、教育观念、教育方法的转变。只有用现代教育理念来指导数字化校园的建设, 才能真正发挥其在教育、教学中的作用。

(二) 重视硬件设施建设, 忽视软件建设及应用

在目前数字化校园的建设中, 存在着重建设、轻软件建设及应用的倾向。这主要表现在两方面:首先, 投入大, 收效小。很多部门配备的计算机档次很高, 但利用效率不高。其次, 各种硬件设施完善, 但与之配套的软件和资源则显得相对贫乏, 存在有路无车, 有车无货的情况。在软件的建设方面, 许多教学软件相对缺乏, 在资源建设方面, 数字化校园需要大量数字化教育资源内容的支撑, 学校对教育资源库产品的需求也不断增大。

(三) 重视校内的信息化建设, 忽视校外的资源

利用计算机网络的最大特点就是能实现资源共享。特别是现在各种网络的发展都十分迅速, 可供利用的资源也层出不穷。但有很多学校在数字化校园的建设过程中, 比较重视校内的信息化建设, 缺乏对校外的资源进行收集和整理。这就使得教师或学生在资源的查找中, 要多花很多气力, 多走许多弯路。如果能把各种与教学相关的信息, 由专人进行分类、整理, 会使相关的检索工作变得轻松, 从而极大地提高教师、学生的工作和学习效率。

(四) 重视管理系统的建设, 忽视教学系统的建设

学校的主要目的是通过教学来培养人才, 因此对教学过程提供直接支持应是数字化校园的基本功能。但在现在许多数字化校园的建设过程中, 比较重视各种管理信息系统的建设和使用, 而对于教学系统的建设, 则显得相对薄弱。特别是与教学密切相关的一些网络教学系统尚未进入到实质性的应用阶段。很多学校的远程教育, 也还处在单向信息传播的阶段, 缺乏真正的师生互动。

二、数字化校园建设内容及策略

数字化校园涵盖校园生活的诸多方面, 数字化校园建设的本质是对现实校园的镜像, 通过虚拟环境下的各种应用系统的运行, 快速高效的完成现实校园中各种活动, 以提高师生员工的工作效率、学习效率、管理效率及生活质量。就其建设内容来说主要分为校园网络硬件平台建设、安全与管理体系建设及信息应用与服务体系建设三个重要方面, 其中应用与服务是数字化校园建设的核心, 而网络平台与安全管理建设是重点, 网络平台与安全管理支撑了核心体系的建设, 只有有了通畅可控的道路和安全可靠的支持环境, 才能保障各种应用系统的顺利运行。

(一) 校园网络硬件平台建设

网络硬件平台建设是校园数字化的骨架和基础, 主要包括弱电系统、网络硬件、机房环境及出口等建设, 还需有完备的无线覆盖, 以满足在任意时间、任意地点、任意方式的访问及应用。网络硬件平台建设时还要遵循以下四点原则: (1) 务实性。建设前需要统一规划、承前启后、分步实施, 不要盲目建设硬件环境, 不跟风, 根据学校实际出发, 只有在确定需要时才进行, 避免硬件消费提前。 (2) 稳定性。校园网的建设通常以宽带IP网为目标, 可以实现虚拟子网功能, 建立数据、语音、视频的一体化网络, 主干网应采用光纤布线, 在安全系统中所选的设备不一定是最先进的, 必须是经过验证是最稳定的。从而保证系统的稳定与效率, 做到设备性能优良、运行稳定、无单点故障、运行环境保障到位等。 (3) 可控性。通过对用户、用户类型、出口、流量等有效掌控, 给网络管理和安全监控提供良好的基础, 可以为部门内部提供相对安全的上网环境, 减少发生广播风暴的可能性, 在网络内部发现病毒爆发及其他异常情况时可迅速定位计算机, 从容应对各类紧急事件。 (4) 扩容性。网络建设规划时应留有扩展余地, 需要考虑到今后发展需要, 要有良好的扩展性和继承性。

(二) 安全与管理体系建设

数字化校园建设首先应充分认识加强安全工作的重要性, 切实加强网络信息安全管理工作, 进一步规范校园网络信息服务, 有效地制止和防范有害信息传播, 大力推进网络文明建设, 增强师生上网的政治意识、法律意识、责任意识、安全意识和自律意识, 在思想上构筑起抵制有害信息冲击的“防火墙”, 为教学、科研的深入发展, 创造一个良好的数字化校园安全环境。其次数字化校园建设规划时应提出总体解决方案, 确定数字化校园的体系结构, 制定数字化校园的信息标准及管理制度, 建立全校的网络安全体系, 建立各种应急预案, 保证校园网络的安全, 保证关键数据、关键应用的安全以及关键业务部门的安全, 以提高系统的运行效率和系统的可靠性、可用性, 实现校园网络及其应用系统的安全高效运行。

(三) 信息应用与服务体系建设

强化信息资源建设, 为学校师生员工提供各种应用和服务, 是信息化建设的最终目的, 是数字化校园建设的核心, 师生已从原先的“不适应”到现在的“离不开”, 从“要我用”到“我要用”, 产生积极变化的同时也提出了越来越高的要求和愿望。因此, 信息应用与服务体系建设应遵循以下四点原则: (1) 基础先行:包括平台建设、标准制定、技术架构等。由于应用类型多, 涉及范围广, 必须在整体建设规划的统领下, 确定统一的技术标准, 明确共同遵守的开发规范, 保证应用与服务体系建设的一致性、可持续性。 (2) 信息流动:在信息资源建设丰富的基础上, 实施跨平台、跨系统资源整合, 进行以对象为基础的系统建设, 使信息能通畅流动。避免孤岛效应, 使信息得到充分共享, 使资源得到充分利用。 (3) 完善系统:根据用户需求, 明确建设目的, 确定系统建设, 重点是各种基础信息系统建设, 保证应用与服务体系的基础信息丰富, 充分满足校园各项信息服务的需要, 避免校园网络成为“校园大网吧”。 (4) 个性服务:数字化校园建设的最终任务是为应用对象提供个性化服务, 能实现用户信息各取所需。

高校应根据自己的校情, 从基础做起, 做出自己的特色, 讲求以人为本, 实现建设成果深层次的推广应用, 进一步推进应用系统建设, 促进用户信息化观念的转变, 强化服务意识, 建成特色鲜明、信息丰富、运行高效、资源共享、服务规范、个性明显的信息应用与服务体系。因此, 信息应用与服务体系建设重点可从以下四个方面进行: (1) 建立统一信息门户:将分散、异构的应用和信息资源进行聚合, 方便用户访问每个信息系统;建立资源信息系统, 让师生员工获得一站式、个性化的信息服务;丰富网络对外宣传, 充分展示学校形象。 (2) 数据中心建设:进一步完善IDC (数据中心) , 实现数据的统一管理, 保证数据实时更新和高度一致。 (3) 教学管理系统建设:完成教学管理的无纸化管理;建立起网络教学服务系统, 建成丰富的多媒体课件库;实现教学内容、教学方式的交流讨论网络化、教学内容个性化, 促进教学质量的提高;教师可进行学生成绩网上提交;学生可进行网上选课、成绩查询等。 (4) 数字图书馆、数字档案馆建设:方便获取数字图书馆信息, 读者足不出户就可查询到最新的科研信息、科研资料及各种教学、管理参考材料;便捷的数字档案馆资料查询, 使档案成为一种活的资料, 为教学、科研和管理服务。

摘要：数字化校园建设是一个长期而系统的工程, 也是普通高校发展的必然趋势。分析了数字化校园建设现状及存在的问题, 提出了数字化校园建设对策及原则。

关键词：普通高校,数字化,校园建设,思考

参考文献

[1]王小蒙.数字化校园建设探讨[J].内蒙古科技与经济, 2011, (24) .

8.让校园文化建设引领学校德育工作 篇八

【关键词】小学 校园文化 德育工作

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0199-02

德育教育是学校教育教学工作的基础，而校园文化建设对促进学校的德育教育能发挥重要作用，它作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化是学校物质财富和精神财富的总称，校园文化建设的最终目标是创设一种氛围，以陶冶学生的情操，构建学生健康人格，全面提高学生的素质。因此加强校园文化建设，对于优化育人环境，全面贯彻教育方针，真正落实德育教育，提高整体办学水平具有不可替代的重要作用。要提高学校的校园文化环境，可以从以下几方面来入手：

一、大力实施校园物质文化建设，以优雅的校园文化陶冶人

美国教育家布莱森说过：“任何一所学校的环境都在默默地对孩子们发表演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉地接受它的熏陶和影响。”在校园文化建设上，学校要善于挖掘各种潜在的硬环境和软环境资源，营造一种浓厚的育人氛围，使德育教育收到事半功倍的效果。首先，学校环境要统一规划，使其布局合理、规范，给人以整洁、美观之感。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，能使人感到赏心悦目，有助于陶冶校园人的高尚情操，塑造校园人的美好心灵，激发校园人的进取精神，约束校园人的行为举止，促进校园人的身心健康发展。因而应重视搞好校园环境卫生的治理，增添、改善必要的学习、娱乐及生活设施。其次，做好校园的“墙文化”“柱文化”，凸显学校作为育人环境的文化氛围。如，在学校显著处可以展示办学目标、校风、校训等；走廊、楼梯等可以设立文化长廊、，激励或提醒标语；学校的角落处可以设立书吧等。学校可以根据自己的特点，让每一面墙壁会说话，让每一条柱子有主题。如我校柱子比较多，学校就利用这个特点，对每根柱子都进行布置，每层都有自己的主题，一楼是礼仪教育；二楼是古诗；三楼是中国传统文化介绍；四楼是道德经；五楼是科技……，学生走到哪都时刻受到文化的熏陶。最后，要加强班级文化阵地建设。班级文化是一门潜在的课程，它与孩子是最接近的，这种无形的教育力量，往往会起到事半功倍的作用。例如，在班级的门口可以制作一个班级的名片，把班级的目标、班主任的寄语写在上面，并加上师生的合影和亲笔签名，给学生家的感觉；课室走廊外可以设置学生作品展示；课室里设立荣誉墙、特色墙、黑板报等，让学生有展示自己的空间；设立书柜，培养孩子阅读的习惯；《守则》《规范》以及名人名言等提醒学生要遵守规范等。优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用，如诗如画的校园风光，布局合理的校园建筑，鸟语花香的校园景致，美观科学的教室布置，文明健康的文化教育设施……无不给学生巨大的精神力量。学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶，触景生情、因美生爱，从而激发热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。

二、营造和谐健康的校园心理环境，以人格魅力感染人

和谐的人际关系，教师的人格魅力，有序的校园生活和集体舆论，构成了积极的隐性德育因素，是一种潜在而强大的教育力给孩子带来深刻、长期和持久的影响。“染于苍则苍，染于黄则黄”，学生处于学知识长身体时期的学生，可塑性极大，教师的人格修养、知识水平、教学艺术、语言、服饰等对学生有着举足轻重的影响和示范作用，因此，高度重视学校的师德、师风、师能建设。教师必须在思想观念、个性风格、举止言谈、道德修养等方面为人师表，在教育教学中身体力行，做好学生的楷模，使学生仿效于教师的人格美，从而促使学生完善人格，形成良好的行为习惯。另外，“亲其師”才会“信其道”， 师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果。教师是校园文化建设的教育者、引导者，教师的教育行为体现了师德水平和教学能力，对学生的世界观形成、心理成长、行为养成都有很大的影响，因此应良好的风气是一种无形的教育力量，置身其中自然受其影响，从而产生一种“随风潜入夜，润物细无声”的教育效应，提高学校德育工作的质量。另外，还要注意营造良好的同学关系。学生间的人际关系，既影响着学生的健康成长，也影响优良集体的形成，教师要有目的地加以引导，强调同学间的人际关系应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学间学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同时要重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼；要正确地引导学生中的非正式群体。学生在这种团结友爱、相互尊重的气氛中才能得以健康地成长。

三、构建丰富的校园活动，以活动锻炼人

活动促教育，把德育渗透进丰富多彩的活动中去，密切联系学生的生活实际，使德育教育生活化、活动化，从而塑造学生良好的品德和行为习惯。开展读书活动，让学生形成读书的好习惯；开展大队委竞选活动，激发学生积极向上，勇于挑战的精神；开展路队我最好的活动，培养学生团结守纪的精神……。通过第二课堂活动，既充实了学生的精神生活，又给予学生健康的熏陶。健康的校园文化活动，增强了学校的吸引力、凝聚力，有助于培养朝气蓬勃精神，增强了学生对社会文化的辨析力和自控力，自觉抵制社会各种丑恶现象的侵蚀。使他们能在复杂的社会中健康地成长。如我校开展的经典朗诵活动，每天抽出午读的时间专门开展经典的朗诵，从粗燥的模仿到有型有款的表演，学生在活动中领略了中国的传统文化，人也受到了熏陶。

四、加强校园制度文化建设，以制度打造人

俗话说不依规矩，无以成方圆。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕德育目标，建立和健全各种规章制度。学校管理的各种制度，学生守则，校纪校规、行为规范等学生对教育者所灌输的思想、行为方式的接受过程是通过自身的心理活动内化为自身思想和行为的过程。学校的德育要求、内容、形式对学生来说是不可选择的，不管学生愿否都必须接受，因而容易被学生看成是一种非意愿的外界制约力，从而出现一种压抑感。学校在制订规则、规范时，要考虑不同年龄层次提出要求，要认真研究其内容和形式是否被学生接受，并转化为内在需要。如：制订学校的“一日常规百分赛”、文明班评分标准、“美德少年”评比标准等等，多种形式打造有品行学子。

马克思曾说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的。坚持校园文化建设，让校园文化建设引领学校德育工作，必然会结出丰硕的德育之果。

参考文献

[1]《中小学校园精神文化建设研究》山东师范大学，王广东.2010.

[2]《如何创建学校特色如干典型案例评析》天津教育出版社，闫德明 .2012

[3]《中共中央关于公民道德建设实施纲要》

9.数字化校园建设情况工作汇报 篇九

各位领导，各位老师：

大家好!

今天，很荣幸有机会向大家汇报一下我校的数字化校园建设情况，期待各位领导和老师们的指正。

一、学校概况

河南省XX市金明中小学是一所九年义务教育一体化的对外开放型公立学校，坚持“创建人文环境，构建和谐学校”的办学宗旨，坚持“以生为本，以师为本，以校为本”的办学理念，努力开辟创新性理念、开拓创新性德育、开展创新性教学、开发创新性文化，建设成为国家级重大科研课题实验学校、外语实验学校、语言文字规范化示范校、体育传统项目学校、青少年体育俱乐部，荣获省市级德育、教学、教科研、体卫艺、督导评估、电化教学、校园文化建设等各项先进称号，金明师生在各级各类竞赛和评比中屡创佳绩。

我校现有中学教学班36个、小学教学班62个，学生6000人。我校十分注重教育信息化工作，建有电教控制室1个、学生微机室4个、大型多媒体教室2个，现有校园服务器2台，20m光纤接入互联网，建有“金明网站”(及网络资源论坛，各办公室均配有电脑，教职工人手一台笔记本电脑，有线及无线网络基本覆盖全校。

我校现有教职工302人，专任信息技术教师4人，电教人员2人，全体教职工都能应用电脑进行日常办公，95%以上能利用和制作ppt课件进行多媒体教学。学校坚持每学期对教师进行3-4次计算机培训，每学期一次开展有关电脑知识及网络应用的教学基本功大赛，效果良好。

二、保障机制

1、健全组织。我校领导高度重视数字化校园建设工作，成立了教育信息化领导小组，校长李智慧任组长，中小学分管教学的副校长为副组长，教务主任、教科室主任、政教主任、电教负责人为成员。校级领导负责全面规划和软硬件建设及考核督查工作，处室主任负责教学实践计划的制订和检查落实工作，电教人员负责专业指导和技术保障，各部门通力合作，使学校数字化建设有计划地深入开展。

2、制订计划。我校制订有教育信息化工作方案和实施细则等相关制度，加强计划的管理和实施、检查和落实，结合学校实际认真研究并制定有关信息技术应用的考核办法、管理制度和激励机制，进一步加强教育信息化工作的评估和管理力度。

3、加大投入。近年来，我校克服经费短缺、资金紧张等各种困难，多方筹措资金300多万元，为每间办公室配备了台式电脑，为每位教师配备了办公用笔记本电脑，更新了4间学生机房，增添了6部数码摄像机和15部数码照相机，并对全校的网络进行了升级改造，购买服务器2台，更换了数部交换机，各教学楼间用光纤连接，达到主干千兆、桌面百兆。各教室、办公室通过有线和无线连接，网络基本覆盖全校。学校还通过多种渠道购买大量教育教学软件并自制课件和课堂实录近500g，供广大教师使用，提高了学校的办学条件、办学水平和办学质量。

4、强化培训。建成了良好的软硬件环境，教师是否爱用并会用就成了关键。因此，我校加强师资培训，致力于建设一支适应信息化教育的高素质教师队伍。学校每学期组织信息技术应用培训3-4次，从操作系统到课件制作，从发电子邮件到撰写博客，从网络资源浏览到课堂应用，从聊天到上传下载，从听音乐看电影到玩游戏，内容广泛，形式多样，有利于教师提高兴趣、易学乐学。而今，老师们会在网络环境下办公、学习、信息查询，会开展基于网络的教学、科研和交流，促进了思想观念和教学方式的改变，收到了良好效果。此外，学校每学期还组织近100人次到全国各地参观学习，暑假期间组织几十名师生到英国、韩国等国家进行考察和学术交流。

三、主要工作

我校电教工作注重为数字化教学、数字化管理、数字化科研、数字化服务搭建平台、提供保障。

1、建立ftp服务。

局域网建成后，我校电教人员利用windowsserverxx的ftp服务功能，建立了ftp站点服务器，放宽权限，使局域网中的任何一台电脑都可以匿名登录。在服务目录中建以各部门名称的文件夹，用户可以上传文件到相应的文件夹中也可下载文件和删除文件，实现了资源共享，方便了学校管理和教育教学。

2、创建“金明教学资源”论坛。

随着学校信息化水平的不断发展，ftp服务已经不能满足学校实际工作的需要，我校电教人员不断创新发展，利用自身技术优势，逐步学习开发了“金明教学资源”论坛。

(1)实现无纸化办公。每当登录该论坛，首先就可以看到学校有关部门发布的通知、公告等，这是由超级管理员将需要发布通知的.部门负责人设置成管理员，赋予适当的权限，他们有权发布或删除通知。为了避免通知过多造成浏览麻烦，管理员可以对每条通知设置显示时间，到期会自动删除。

(2)逐步建立各种资源库。论坛分别以“金明中学教学资源”和“金明小学教学资源”建立目录，又在此基础上建立子目录，如课件资料、教案资料、试题资料等;打开子目录，又分别按照年级和学科建立子板块，点击子版块就可以发表课件、文章。就这样，随

着时间的推移，学校定期对上传的资料进行搜集、整理，逐渐形成了具有个性特色的课件库、试题库和教案集。

(3)实现数字化教学。学校每间教室都通网络，教师在课堂上只需登录论坛，随时调用论坛资源进行课堂教学，无需准备优盘、光盘等。

(4)实现数字化学习。论坛开设“专家推荐资料”栏目，将学校领导、教科室等部门收集整理好的资料上传到该栏目，便于教师浏览学习。

(5)实现数字化管理。论坛设有“党政工团少先队资料”和“德育活动视频”等栏目，由相关部门上传资料，供广大师生学习。人事管理、学籍管理、财务管理、资产管理、教务管理等，我校都有专门的软件，由专人负责使用。有些需要公开的资料也上传到该论坛中，方便查阅。

该论坛是由我校电教人员创建的，可以比较灵活地对设定的栏目进行更改和删减，能满足学校教学数字化、管理数字化、服务数字化的需要。我们计划，再运行一两年，达到成熟后，将购买空间或架设、租赁专门服务器，脱离局域网的限制，使教师、学生、家长何时何地都能访问该论坛，更好地为广大师生服务。

3、充分利用学校网站资源，为教学服务。由于“金明教学资源”论坛受局域网的局限，我们根据教育教学的需要，充分开发学校网站的资源，在网站上开设“金明资源”栏目，下设“教学录像”、“活动视频”和“课件下载”子栏目，将教学需要的视频、德育活动录像，利用“优酷”网站建立链接，从而实现了上互联网就能学习，方便师生和家长的浏览。例如，每年中招化学、物理实验的操作规范试题，电教室录制编辑好上传到网站，学生在家就能反复观看，熟记操作过程，在考试中很少丢分。

4、开发校园数字监控系统的功能，实现班级管理和校园管理数字化。我校是高考标准化考场学校，投资50多万元，为每间教室安装了摄像头。为充分发挥监控系统的作用，电教人员采用一根跳线，将监控系统同局域网连接，通过更改计算机ip地址的方法去访问硬盘录像机，从而实现了局域网中的电脑都能实时观看各班监控录像，便于领导及时听课、班主任及时了解班级课堂情况，为解决突发事件和矛盾纠纷提供可靠依据。

5、鼓励教师撰写教育教学博客。如果在百度上搜索“金明小学博客”，你就能找到我校小学部的博客群。近年来，金明小学各处室、各年级、各学科都建有自己的博客，教师将教学体会、反思、随笔等发表在自己的博客中，将优选的教育教学文章也进博客进行资料积累。据不完全统计，小学18个博客中有文章近3000篇，其中60%都是原创。每学期，学校都要对优秀的博客制作单位和个人进行精神和物质奖励，目前正在组织有关人员对优秀文章进行搜集整理，准备出版。教师撰写教学博客，促进了教育教学工作的开展和教师的成长。

10.校园环境建设工作汇报 篇十

我校历来非常重视校园安全及周边的综合治理工作，认真贯彻落实《教育部关于教育系统集中开展安全生产大检查的通知》和省、市、区主要领导指示精神，扎扎实实根据新形势的学校安全维稳工作，加强领导、健全制度、明确责任，把安全工作列入学校日常工作重中之重地位，切实做好学校安全工作，整治校园周边环境，创建平安校园，打造优质教育，确保师生人身及学校财产安全。通过近三年来的整治，我校校园及周边治安环境有明显改观，为学校的教育教学工作创造了良好的社会稳定环境。现将专项行动工作汇报如下：

一、学校综合治理工作及校园周边环境整治主要措施

1、加强领导，责任落实。学校每学期的工作计划中，有专门的安全工作内容，按计划有步骤地开展安全工作。建立健全综合治理安全工作领导小组，人员分工明确，各负其责。向全校教职工明确落实校长为学校安全的第一责任人，分管领导为直接责任人；班主任为班级安全的第一责任人，各任课教师为每节课的直接责任人；夜巡人员为夜间学校安全的直接责任人。制定安全工作责任制度及安全公约，与全体教职工签订安全工作责任书，提高了全校教职工对安全工作的高度认识，做到责任明确、措施落实。

2、制定《学校安全工作制度》、《学校突发事件处置工作应急总预案》。按照要求，做好部署，狠抓落实。加强节假日值班工作，作到领导带班、人员落实、制度上墙。定期检查更新各项安全设备设施，安装防盗监视系统，定期做好自查，及时填写安全工作记录，发现问题及时解决并上报区教育局，力求做到有安全隐患及时排除，做到未雨绸缪、防患于未然。

3、加大校园周边环境整治工作，学校周边治安工作机构健全、措施得力，有良好的教育教学环境。聘请莲头派出所担任法制副校长，开展警校联动，签订警校联系协议，对到上课时间未到校学生采取教师联系家长，派出所人员和教师共同请学生返校机制请学生返校上课。学校在校门口道路上设立减速带，确保师生上学、放学交通安全。

4、定期开好校会、主题班队会，开展系列安全教育活动。充分利用校会、班队会、晨会等，提醒全校师生，安全工作责任重如泰山。统一印发安全教育材料，包括安全知识，安全警报等。校长、主管安全工作的副校长、班主任进行主讲，让学生进行讨论，以提高对安全工作的认识。学校还利用多媒体电教室、广播、黑板报等形式，全方位宣传安全工作。为了加强安全常识教育，学校多次邀请综治、消防、电力、公安、政法等到学校给师生做报告，讲解交通、消防、用电、用气及各项安全常识，提高学生的安全意识及自我保护意识。近来利用近一周半的时间，分年级组织师生观看了《火灾现场警示录》，交通警示片《篮球少女》、《流泪的花季》。

5、认真抓好安全教育周的各项工作。每年三月份的最后一周为安全教育周，根据区教育办公室对安全教育动员大会的要求，重新检查消防设施，再明确了各部门人员的工作职责，利用升旗仪式的时间，由学校主管领导进行安全工作讲话，并利用安全教育周的机会，全校分年级进行安全知识教育讲座。

6、加强学校、家庭、社会的三结合教育工作机制。充分利用家长学校，提醒家长以身作则，用自身的榜样来影响子女，不断提高家长对安全工作的认识。寒暑假及“清明”、“五一”等假日，学校都要发放致家长一封信。信中的一个重要内容是提醒家长注意对子女的安全教育，以保证子女在假期中的安全。

7、认真做好预防传染性疾病预防工作。积极做好卫生知识宣传教育，请镇卫生院和镇防疫站人员到校为师生进行卫生习惯宣传工作，同时学校加强学生行为养成教育，从点点小行为中纠正个人卫生习惯。对校园食堂、教室等人群密集处定期进行消毒，防止细菌滋生。继续向中心学校实行零报告制度，及时发现情况，及时上报、及时处理。

8、定期召开食堂从业人员会议。分清责任，落实到人，食品原料采购、存储、加工、严格按照卫生标准管理和操作，落实各项食品安全管理制度，做到食堂事事有人管，建立健全了食品安全应急预案，遇到突发事件要及时上报并进行适当处理或保护现场。

9、加强学校危险化学品管理。学校加强实验室管理人员管理，做到危险品专管柜“两把锁”管理制度不动摇，危险品领用严格按照危险品领取、使用规程操作。

10、加强自然灾害防范教育。学校结合安全工作计划，有计划、有步骤地开展防范洪灾、泥石流、雷电等重大自然灾害教育，并制定了相关措施和制度。

我们时刻牢记“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”，坚决克服麻痹思想，时刻绷紧校园综合治理这根弦，踏踏实实地做好学校安全工作。坚持人身安全第一、学校财产第二的原则，分清轻重缓急，一切以人为本，坚持从严从细的原则，不断补充、完善、加强学校安全工作制度，切实做好安全防范工作。

二、今后努力方向

1、加强学生的法纪、社会公德、文明礼貌教育，切实加强学生的自我保护意识。

2、加大学生对各种逃生的实习演练，使学生在突发事件面前，不至于慌张与忙乱。

3、要加大校园周边环境的整治力度，继续与公安、卫生、工商、综合等部门联手，坚持常抓不懈，确保校园平安。

三年来，由于我校安全工作制度健全、责任明确、措施得当，落实作位，校园没有出现重大安全事故，校园周边没有出现干扰学校教育教学工作事件发生，切实保证了教育教学的正常运行。我们知道，安全工作只有起点没有终点，这是一项长期的、复杂的系统工程，只有继续努力工作，部门联动，为创建平安校园、打造优质教育、构建和谐社会不懈奋斗。

岭脚小学

11.校园环境建设工作汇报 篇十一

关键词：党建工作；校园文化建设；互动模式

中图分类号：D26 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）25-0178-02

党建工作和校园文化建设作为培养学生的重要途径，两者相互包含、相互影响，相互促进。党的建设是校园文化建设的思想保证，校园文化建设蕴含了党的建设的先进理念。实现两者良性互动，是构建良好育人环境、加强学生思想政治教育的有效方式。近年来，北京农学院紧密围绕学校中心工作，在加强党建工作和校园文化建设的过程中，不断探索两者互动的新途径、新方式和新载体，使两者互相融合、互相促进，形成了值得探索的三种良好互动模式，有效推进了学校科学发展。

一、党建工作指导带动校园文化建设的互动模式

当前，世界范围内思想文化的交流日益频繁、交融不断深化、交锋不断激烈，社会思想文化领域日益多元化和多样性，传统的价值体系和个人行为方式受到严重的冲击。面对着价值取向不断多元化和各种价值观念的相互激荡，校园文化建设更需要党的领导，必须坚持以社会主义核心价值体系为统领，通过发挥党建工作的指导作用，发挥党的优良传统，弘扬爱国主义精神、民族精神和时代精神，以党建工作带动校园文化建设沿着先进性方向前进。近年来，北京农学院始终加强党的思想建设、作风建设和组织建设，为校园文化建设铸就灵魂、固本提神、构筑堡垒。构建特色北农文化、“1+1+X”科技服务体系建设和“双百对接”活动的开展等都是此种互动模式的表现形式。

一是加强党的思想建设，构建特色北农文化。2005年以来，通过开展保持共产党员先进性教育活动、学习实践科学发展观活动、争先创优活动等教育活动，学校党委和各院系党总支不断凝聚特色，明确定位，查找不足，改进自己，进而提高了学校党委班子的领导水平和领导艺术，增强院系党支部的战斗力和凝聚力，构建出特色北农文化。即进一步弘扬 “艰苦奋斗，勤于实践、崇尚科学、面向基层”的优良传统，明确 “以农为本、唯实求新”的办学理念和“立足首都、服务三农、辐射全国”的办学定位，大力营造把学校建设成为特色鲜明、多科融合的都市型现代农林大学而努力奋斗的良好氛围。

二是加强党的组织建设，拓展校园文化建设范畴。“1+1+X”科技服务体系建设是北京农学院党委加强党的组织建设，拓展校园文化建设范畴的具体表现。自2006年起，学校党委以加强党的组织建设为目标，充分发挥党的组织优势，结合北京郊区县农村实用人才缺乏的现实，探索建立和实施了“1+1+X”科技推广体系（第一个“1”指建立一支北京农学院教师为主的市属专家队伍，第二个“1”指建设一支区县专业技术人才队伍或专业协会，或专业合作组织，“X”是指区县农村实用人才），有效解决了农业科技推广“最后一公里”的问题。党组织在增强凝聚力、影响力的同时，有效发挥了基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，为北农师生传承和弘扬北农精神搭建了平台，使以北农精神为核心的校园文化氛围延伸到社会服务领域、延伸到广大农村区域，大大拓展了校园文化建设的范畴，使校园文化建设不仅仅局限在校园内，而是更体现在北农人一举一动的所有领域内，从而北农人所特有的价值观念、精神气质以及理想追求得到了扩展和放大。

三是加强党的作风建设，丰富校园文化建设内涵。党支部“双百对接”是北京农学院党委加强党的作风建设，丰富校园文化建设内容的具体表现。自2010年1月以来，北京农学院党委在北京推进城乡经济社会一体化建设、构建城乡统筹的基层党建新格局的大背景下，深入开展了学校100个基层党支部与北京100个村党支部结对共建活动。活动搭建了师生党员深入基层的平台，促进了学校科技资源与农村需求的对接，密切了党员与非党员之间、教师与学生之间、党员师生与基层群众之间的关系，使党的作风建设落到实处。同时，促进了学校教学与人才培养质量提升，增强了科学研究和服务社会的能力和水平，发挥了基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，在全校上下营造了坚定信念、无私奉献、团结合作、奋发向上的良好氛围，促进了全校师生从都市型现代农业产业发展战略的高度，从北京新农村建设实际的角度，深入思考学校发展道路，建设都市型现代农林大学的目标和步骤进一步明确，与之相适应的校园文化建设目标更加清晰，丰富了校园文化建设内涵。

二、党建工作寓于校园文化建设的互动模式

高校校园文化建设承担着育人的重要职责，承担着引领社会文化的重要任务。高校党建工作为建设能够培养高质量大学生提供坚强的思想、政治和组织保证。精心培育代表先进文化发展方向的大学精神文化，使动态的校园文化充满时代气息，是高校党建工作的主要内容，更是党建工作寓于校园文化建设的主要方式。近年来，北京农学院党建工作以引领校园文化方向为出发点，以培养人才为目标，通过扎实推进学习型党组织建设、定期开展党员集中教育日活动、组织党建课题研究等工作，将党建工作寓于校园文化建设中，大大提升党建文化水平，进而引领校园文化建设方向、占领校园文化阵地、培育校园文化研究氛围。

一是扎实推进学习型党组织建设，引领校园文化建设方向。北京农学院从三个层面扎实推进党组织建设，使党建思想文化成为校园文化建设的主导思想，引领了校园文化建设方向。第一层面是加强学校党委中心组和各党总支中心组的理论学习，促进学校领导和各二级单位负责人深入学习有关的方针政策、教育理论和时政热点，不断提高理论水平和综合能力，使他们成为校园先进文化的谋划者和推动者；第二个层面是调整党支部设置加强学习培训，引导和帮助党员树立科学的世界观、人生观、价值观。2012年，学校党委借助各党总支换届的大好时机，根据“两个便于”原则，以学科专业为标准重新调整了党支部，便于教师党支部、学生党支部设立学习主题，通过定期检查党支部的学习培训情况，使他们成为先进文化的弘扬者和创造者。第三个层面是加强党课培训。学校党委组织部和学工部分别构筑了教师和学生党课教育培训体系，对教师和学生入党积极分子进行理论教育，使之成为先进文化的学习者和追随者。

二是定期开展党员集中教育日活动，占领校园文化阵地。自2010年3月至今，学校党委定期开展党员集中教育日活动。党员集中教育日活动邀请高水平的专家教授以专题辅导的形式组织全校党员学习，受到广大党员的欢迎，营造了浓厚向上的文化氛围，提升了党建工作文化内涵。同时，这一活动的开展有效占领了校园文化主阵地，培养和提高了师生的各种兴趣和特长，为师生的成长成才创造了丰富的实践平台，拓宽广大师生特别是中青年教师对党建工作的新认识，转变他们的观念，提高他们入党的兴趣和热情，使受众面保持在很高的比例，保障了校园文化沿着正确、健康、向上的方向发展。

三是组织党建课题研究，培育校园文化研究氛围。北京农学院党委组织的党建研究课题每年申报一次，研究周期为一年，分为重点和一般项目，所需要解决的都是近年来党建工作遇到的难点和重点。通过党建课题的申报，越来越多的党务工作者致力于党建工作研究，基本结合自身遇到的难点进行深入研究，提出可行性措施和建议，大大促进了党建人力资本的开发，提高了党组织的管理能力和应变能力，营造了良好的校园文化研究氛围。

三、校园文化建设促进了党建工作载体创新的互动模式

校园文化是师生员工在长期的教育教学实践中共同创造和培育的物质环境和精神文化氛围，具有显著的磁化作用和同化作用，具有极强的范塑力量，使每个身处其中的人，都会自觉不自觉地受到它的影响。所以说，校园文化是高校党建工作植根的土壤，是新形势下高校党建的重要载体，促进了党建工作载体的创新。北京农学院的先进典型教育、对学生社团作用发挥的带动等都是此种活动模式的表现形式。

一是先进典型教育和朋辈榜样教育搭建了党建工作的宣传载体。近年来，北京农学院根据办学特色、服务对象，结合新形势、新任务，以先进典型教育和朋辈榜样教育为切入点，深入开展先进典型教育活动，广泛宣传朋辈榜样，弘扬先进典型人物所彰显的时代精神，践行和传承学校的光荣传统，提升北农人核心价值追求。一批表现优秀的先进人物和集体被广泛宣传，尤其是一些优秀党员和基层党组织被更多师生所熟知，有效搭建了党建工作的宣传载体，促进了党建工作与校园文化建设的有机融合。

二是丰富多彩的校园文化活动搭建了党建工作的生活载体。近年来，学校借助学生社团开展了丰富多彩的校园文化活动，使学生社团成为校园文化的重要组成部分和有效载体，其内容涉及政治，经济、科技、教育、文化、艺术、体育、社会服务等各个方面，为学生的健康成长带来了生机。学校党委和院系党的基层组织不断加强对学生社团的指导，大力发挥党支部在其中的积极作用，使党建工作渗透到科技、文化、艺术、体育、社会实践等校园文化活动中，做到形式生动活泼、内容丰富多彩而易于被师生接受，从而在文化活动中强化师生的政治信仰，纠正师生文化观念上的偏差。比如，北京农学院各院系开展的特色文化节活动，有效发挥了党员和入党积极分子的作用，使党建工作有抓手、有任务。

12.校园环境建设工作汇报 篇十二

1 建设和谐校园的必要性

(1) 建设和谐校园是建设和谐社会的需要。高校是整个社会体系中重要的组成部分, 担负着培养社会主义建设者和接班人的重任, 所以高校应当在构建和谐社会中起骨干和带头作用, 走在最前沿。

(2) 建设和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要。建设和谐校园就是坚持以科学发展观为统领, 把构建和谐社会的要求落实到高校各项工作中。建设和谐校园, 有利于落实高等教育以人为本的要求, 人的全面发展是和谐校园的灵魂, 贯穿在高校教育的方方面面, 因此高校构建和谐校园必须坚持以人为本的全面、协调、可持续的发展。

(3) 建设和谐校园是培养高素质人才的需要。构建和谐校园, 就是要使一切有利于学校事业进步的创造愿望得到尊重、创造活动得到支持、创造才能得到发挥、创造成果得到肯定, 一切利于增强事业发展的创造活力得到活化。只有拥有和谐的环境氛围, 学校的组织效能才能得到充分发挥, 教师教书育人的积极性和学生学习的主动性才能得到提高, 才能培养出合格的高素质人才。

2 高校学生党建工作与和谐校园建设的辩证关系

高校学生党建工作是和谐校园建设重要的基本路径, 和谐校园建设是加强高校学生党建工作的必然要求。坚持党的领导必须改善党的领导和加强党的建设, 保持党的先进性。高校学生党建工作必须牢牢把握这个主旋律, 积极创新, 永远保持党的先进性。

2.1 大学生党建工作是和谐校园建设的基本路径

大学生党建工作是推进高校实现党的育人目标的系统工程, 是和谐校园建设的基本路径。高校育人, 党建是魂。胡锦涛指出:“一个有远见的民族, 总是把关注的目光投向青年;一个有远见的政党, 总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”大学生是社会主义事业的未来和希望。大学生党建是大学生思想政治教育的龙头, 是构建和谐校园的重要基础与保障, 是推进和谐校园建设不可或缺的重要力量。因此, 高校要大力加强学生党建工作建设, 真正把政治素质高, 群众基础好, 思想积极要求进步、学习成绩好学生发展到党组织中来, 要加强学生党员的学习和培训, 用先进科学的理论武装头脑, 掌握学生党建工作的规律, 紧跟形势发展需要, 努力建设一支高质高水平的学生党建工作队伍。

2.2 和谐校园建设是加强高校学生党建工作的必然要求

和谐校园建设, 将促进社会主义思想道德建设, 推动共同理想和精神支柱的形成, 为构建社会主义和谐社会奠定坚实的思想道德和科学文化基础。和谐校园建设, 将增强高校的活力, 保证学校安定有序, 推动高等教育事业科学发展。

因此, 高校学生党建工作必须将党的先进性建设与和谐校园建设结合起来, 在加强党的先进性建设中积极推进和谐校园建设, 在创建和谐校园的实践中推进党的先进性建设。党的先进性建设是和谐校园建设的前提条件和基本保证, 和谐校园的构建又为高校党的先进性建设实践提供了更加广阔的舞台。

3 高校学生党建工作中存在的问题

3.1 支部发展学生党员的规范化程度不高

当今, 高校学生党建正步入一个快速发展的阶段, 学生党支部工作量增加, 工作难度有所加大, 而部分党总支把各学生支部发展党员人数作为衡量支部工作成绩的标准, 因此, 对新发展党员思想状况掌握得不到位, 缺乏深层次的了解, 出现了“重发展轻培养”、“重数量, 轻质量”、“重学生干部, 轻一般学生”的现象。大学期间各学生支部主要是在大三、大四, 甚至在临毕业前夕发展党员, 由于是突击发展, 对新发展的学生党员, 缺乏严格系统的党性教育, 造成部分入党动机不存的学生加入党组织, 这些党员入党后便放松了对自己的要求, 缺乏模范作用, 把自己混同于一般群众, 从而形成在学生党员的使用和管理上的薄弱环节。

3.2 学生党员思想意识淡化

当今的学生党员普遍没有经历过政治斗争, 有的学生党员政治意识淡薄、理想信念模糊, 全心全意为人民服务的思想根基不牢。对国际国内出现的重大事件, 缺乏正确的政治立场、观点和认识。不少学生党员重专业知识学习, 对政治理论学习不主动、不积极, 不能耐下心来深刻体会党的路线、方针、政策, 个别学生党员对党的性质、宗旨之类最基本的理论理解不深, 党的理论知识甚是匮乏。这些都暴露出学生党员党员意识淡化、党员责任义务不明确的问题。

3.3 共青团在学生党建工作上的地位和作用不够突出

共青团是连接团员青年和党组织的桥梁, 成为培养发展党员的助手和后备军。共青团在学生党建工作中发挥的重要作用决不容忽视。目前, 高校共青团在执行党委决议, 做好团的各项工作方面表现突出。但在对优秀团员的培养考察方面缺乏连贯性, 主要原因是党建工作与团建工作脱节。

4 创新高校学生党建工作, 推进和谐校园建设

4.1 积极拓展学生党建工作新领域

随着高等教育改革的逐步深化, 我国高校以班级为主体的思想政教育格局正在被逐步打破, 学生社团、学生宿舍、食堂、网络都会成为大学生思想教育延伸和扩展的重要领域。我们可以尝试在学生会、寝室中建立党支部, 也可以建立主题鲜明、内容丰富、特色突出的党建工作网站, 增强党建工作的针对性、实效性、互动性, 搭建网络党建新平台, 拓展学生党建新领域, 以改变目前高校学生党建工作内容的单调性、局限性、滞后性, 实现资源配套和互补, 努力发挥高校学生党建工作在促进校园和谐建设中的作用。

4.2 建立发展党员答辩制度

答辩可以看作是公开的思想汇报活动, 整个过程是透明的, 在得到群众监督的同时, 又很好地发动教育了群众, 有利于党的基本知识的宣传。同时党组织能通过答辩者的现场回答, 直观的切实的了解答辩者的思想动态, 从而更好的检验和综合分析该积极分子的发展状态, 有利于党组织更有效的考核积极分子。答辩采取本人自述、培养人介绍、答辩组提问、现场同学提问和现场民意测验组成, 具体步骤:首先成立答辩委员会, 成员为本支部党员代表、所在班级代表, 原则上不少于10人;其次答辩会上, 答辩人向答辩委员会汇报自己对党的认识、个人思想动态以及如何向党组织靠拢情况, 回答委员会及群众的提问和质疑;再次答辩结束后, 答辩组进行综合分析和评价。答辩通过者方可进行后续的发展工作。尚未通过者, 则需继续考察培养, 待条件成熟时再进行答辩。

4.3 坚持学生党员联系制度, 加强党员自我管理

党员联系制度是指党员必须与学生紧紧地联系在一起, 要坚持走群众路线, 采取多种方式征求广大学生的意见、为学生解决问题, 把广泛征求学生意见进一步制度化, 广开言路, 积极畅通民意表达途径, 及时了解广大学生所需、所急、所忧、所盼, 为他们排忧解难。要坚持和完善学生党员主题实践活动制度, 以深入贯彻落实科学发展观为主题, 通过开展丰富多彩、形式多样的实践活动, 为学生党员加强党性锻炼、不断增强对普通同学的感情, 发挥先锋模范作用创造条件, 同时还能调动学生党员自我教育、自我管理、自我服务的积极性, 使党组织生活多样化、生动化, 将高校学生党建工作引向纵深发展。

总之, 在新的历史条件下, 高校学生党建工作要勇于突破传统, 不断拓宽工作领域和载体, 采取有效措施, 提高工作的针对性和实效性, 以开创高校学生党建工作的新局面, 从而促进和谐校园建设更好更快地发展。

参考文献

[1]冯惠民, 周巧红.创新高校党建工作推进和谐校园建设.中国电力教育, 2008 (20) .