和谐之美在诚信作文

和谐之美在诚信作文（精选12篇）

1.和谐之美在诚信作文 篇一

日升中学七4班仓山校区七1班雨果说过：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。”友善好比一幅栩栩如生的山水画。友善自然为这幅画勾勒了优美的线条，友善自然为这幅画添加了生动的画面，友善自然为这幅画描绘了鲜艳的色彩。

小时候，我曾经问过妈妈，友善是什么呢?那时妈妈只是笑着摇了摇头，不说话。五年级的那年，我因轻型手足口病住进了医院，发烧最高一次达到了40。2°C?。她常常到医院来看望我，还把老师讲的拼音，字词作业，句子告诉我。

20xx年6月1日，儿童节。别的孩子在操场上奔跑游戏，而我却盯着苍白的墙壁发呆。她轻轻地走了进来，从门后取出一个小凳子，放在床边，坐在凳子上给我讲起了故事。“一个小女孩生病了，脚不能动，她的父母为了能让她上学，花了大量的精力和财力，但都以失败告终。”“她的父母没有办法，就在他们要去请家教的时候，他的邻居，一个和她同班的小男孩站了出来说：‘我可以每天背她上学。’她的父母同意了，但仍然放不下心，每天偷偷跟着他们。”

“每天她的父母看着她安全回来，过了几周后终于放下了心。”“最后，他们俩一起考上了美国的哈佛大学，依然是他背着她去上学。”她坐在椅子上睡着了，我笑了笑，看着她突然明白世界上什么是真正的友善。友善是一种态度，它能让别人对你好感上升;友善是一种言行，它能让你的气质升华;友善是一种举止，他能让你的一切变的不一样，如果世间失去了友善，那人与人之间将不存在友谊，不再有交流的桥梁。和谐之美，美在友善，友善之与和谐，如春花之与阳光，如春草之与雨露，拥有友善之心，你的身边才会绽放和谐的鲜花。携一颗友善之心，面对鸟语花香的自然。对每一朵花友善，你会拥有一个花香四溢的春天!

2.和谐之美在诚信作文 篇二

一、感受生存世界的和谐之美

《地理教育国际宪章》指出:“地理在各个不同级别的教育层面中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目, 并有助于终身欣赏和认识这个世界。”这句话揭示出地理学科举足轻重的作用。在已知宇宙中, 地球作为唯一可以居住的星球, 地表形态万千, 四季变化、斗转星移、海陆变迁……这些都给人类带来许多遐想。城市的繁华、乡村的静谧、平原的广阔、山区的旖旎、草原的丰美, 以及冬日的冰雕、夏日的花果、秋日的湖光山色……都给人以美的享受。地球给我们带来生活需要的资源:阳光、水、土地、矿藏……人们感谢大自然的赐予, 安享人与自然、人与万物的和谐共生。彼此友好相处, 享受天人合一, 这不就是一幅美丽的图画吗?正如别林斯基所说:“在活生生的现实里有很多美的事物, 或者更确切地说, 一切美的事物只能包括在活生生的现实里。”

生存世界的和谐美建构在发现、引导的基础上, 它需要学生在老师引导下主动发现美的元素、美的联系, 需要学生有一双发现美的眼睛、一颗欣赏美的心灵。整个自然地理环境就是一幅美丽和谐的图画, 学生徜徉其中, 享受人、资源、环境及社会发展诸要素之间的和谐美, 探索科学真谛, 提高地理素养, 唤醒自己对和谐发展的责任感与使命感。

教材中凡是涉及地理环境和谐美的内容, 都有着丰富多彩的表现方式。情趣之美:马尔代夫的水下政府办公会议, 太平洋岛国图瓦卢酝酿整体搬迁, 都是因为全球变暖, 海平面上升。古今联系之美:季风区与非季风区的划分, 联系王之涣的“春风不度玉门关”;气候, 联系白居易的“人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开”。运动之美:昼夜在地球自转中交替, 日月星辰东升西落;四季在地球公转中更替, 海陆变迁, 沧海桑田。类比之美:海底地形与陆地地形, 南方地区与北方地区。对称之美:地中海气候的南北对称分布, 全球温度带的分布。图像之美:板块的张裂与挤压运动图, 气候类型图, 资源分布图。案例之美:麦哲伦环球航行的悲壮故事。时差之美:地球上东边时间总比西边早。丰富的地理教材内容, 使学生沐浴着生存世界的和谐之美。

二、感受生活品位的和谐之美

品位是指一个人的品质、趣味、情操与修养, 它是一个人内心世界对真善美的追求, 是一种积极向上的人生态度与幸福体验。提高学生的生活品位是地理课程的基本理念。地理学科实践性很强, 要联系学生的生活世界, 引导学生探索发现地理问题, 理解其形成的地理背景, 在对地理现象的感知与理解中不断提升生活品位。

地理学科不是牢记“地名+物产”, 要学习对生活有用的地理, 这就要求广大地理工作者善于解剖地理现象, 了解地理现象背后的东西。这种解剖, 一方面是通过搜集大量资料, 佐证结果;另一方面则是尽可能带学生通过实地考察, 通过实践活动, 提高认识, 获得真情实感, 知道为什么以及怎么做。如学习了“气候”一章, 便会知道新疆深居内陆, 受海洋影响小, 是典型的温带大陆性气候, 年温差和日温差都很大, 出现了“早穿皮袄午穿纱, 围着火炉吃西瓜”的谚语。又如, 昆明的“春城”之称, 与它所在的位置及地形的影响有关……了解这些知识, 对学生出行有很大帮助。再如, 学习《世界人口》一课时, 为了了解人口增长给环境带来的影响, 教师可以带领学生走进社区, 了解河流污染与水土流失现状, 到环保部门采访, 获得具体数据, 形成深刻认识, 以此说明人与自然环境不和谐造成的危害。学习《世界的聚落》一课时, 教师可以让学生搜集资料, 并结合日常观察说出聚落的两种形态, 通过理清聚落形态与自然环境的关系, 知道保护碧水蓝天、保护环境、爱护家园的重要性。在这样的地理学习之中, 学生发现问题、分析问题及解决问题的能力会逐渐提高, 生活品位也会不断提升。特别需要指出的是, 地理学习应以兴趣为引导, 教师要让学生多动手、多实践、多观察、多展示, 以此培养学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡的情感。

三、感受生活环境的和谐之美

生活环境是指与人类生活密切相关的各种自然条件和社会条件的总体, 它由自然环境和社会环境组成。生活环境的和谐美, 实际上就是关注人与自然、人与社会的协调, 这在地理“课程目标”中有明确要求。人作为自然的一部分理应与自然和谐相处, 形成尊重自然、因地制宜的意识。社会环境的和谐则需要人与人、人与社会的协调, 树立可持续发展观念;形成关心家乡的环境与发展, 放眼全球, 增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守法律法规的意识, 通过地理教育促进个人的终身发展。

正如《地理教育国际宪章》里所说:“地理教育为今日和未来世界培养活跃而负责任的公民所必需。”这是对地理教育价值的高度概括, 要求学生树立全球视野。地理教育承担着培养学生科学的人地观、环境观、资源观、可持续发展观、全球意识的重任。因而, 教师在教学中, 应在地理课程的思想性、生活性、实践性方面做好协调统一。如教授《中国的自然资源》一课, 教师就可以结合徐州部分煤矿关闭的情况, 让学生知道节约资源、保护资源的重要性;知道对土地的不合理开发和对矿产资源、水资源的不合理利用, 会造成人地关系恶化, 破坏人与自然的和谐关系, 并出现资源短缺、环境污染、生态破坏等一系列问题。教师还应提供一些视频、资料, 说明全球已普遍出现了这类问题, 让学生知道应该尊重自然规律, 不滥伐林木, 不毁坏草场, 要保护碧水蓝天, 爱护自己的家园。课余, 教师还可以组织学生做环保宣传、调查活动, 通过对社区调查, 查找污染源, 写出调查报告, 以实际行动建设美丽家乡。教授《世界人口》一课时, 教师可以展示乡村人口向城市大量迁移带来的问题, 引导学生相互交流, 并结合地理背景, 引导学生认识人口迁移要与城市的承载能力相适应。在日常教学中, 教师要根据地理学科的综合性、区域性两大特点, 鼓励学生标新立异, 突破常规, 多角度、多思路地分析地理现象, 提高能力, 为自己的终身发展服务。

四、感受地域文化的和谐之美

一方水土养育一方人, 一方水土孕育一方文化。世界上不同社会结构和发展水平的地域, 不同的自然环境、民俗风情、政治经济, 孕育了不同特质、各具特色的地域文化。地域文化的形成是一个长期的过程, 是不断发展的, 它在一定的地域环境中与自然要素、人文要素相融合, 具有一定的独特性。

地理学上的地域文化有宗教文化、饮食文化、建筑文化、民俗文化、移民文化等。我们欣赏地域文化的和谐之美, 就是要弘扬地域文化, 尊重不同国家、地区的风俗与民族文化。地域文化的和谐之美, 不仅体现在与自然景观的结合, 还体现在与民风、民俗的结合, 体现在与价值观的结合。不同地域文化有着不同历史与自然背景, 如中国的吴越文化、客家文化。学生体会地域文化的和谐美, 应在了解地理背景的基础上进行, 如阿拉伯世界的宗教建筑、中国苗寨的高脚楼、日本的防震建筑、巴西多样的人种、澳大利亚的特有动物, 都有着不同的地理背景。同时, 还要体会地域文化的历史性与差异性, 在此基础上, 进一步促进国际文化交流, 树立全球视野。

3.和谐之美，美在友善作文 篇三

我撑着伞，顶着雨，跑向7公交车的车门一打开，一阵刺耳的争吵声冲进了我的耳朵。司机师傅和一个大叔正因为小小的误会而争吵呢：

“我只是问两句而已!又没说你坐霸王车!你叫什么叫!”

为了这点小事就吵起来，还动手，真是不友善!

好不容易度过了这难熬的一上午，转眼，到了放学的时候。

我又走向公交站，坐上了7正当车门将要关闭时，一位年过花甲的老人提着两大袋满满当当的东西，艰难地跑向公交车。一位大叔见了，赶紧向司机说：“先别关车门，还有人要上车!”司机看了一眼后视镜，便松开了油门，踩下了刹车。老人好不容易追上了公交车，嘴里喘着粗气，热心的乘客赶忙接过了老人手中的东西，有的人还果断地站了起来，要为老人让座。老人跨进车内，嘴里虽还喘着粗气，脸上却现出了微笑，说了声：“谢谢……”车上的人们也都不约而同地露出了微笑，我也一样，心里暖洋洋的。整个车厢里洋溢着友善、和谐的气息。

这时，我终于明白，和谐之美，美在友善!

4.诚信之美作文 篇四

世间的一切源于诚，世态的交集源于信。如果没有诚信，那么看阳光阳光枯萎，看花朵花朵荼蘼。“人无信不立，国无信不强”，一个人如果不讲诚信就无法在社会上立足，一个国家如果不讲诚信更何谈繁荣富强。所以无论失去再多东西，健康、金钱、权力，都不能失去诚信，一旦失去诚信那就是永远的贫穷，永久的悲伤……

当孩子们睁开迷茫的双眼，看向他们并不了解的世界，他们纯真无邪的笑脸因为喝了毒奶粉而凝固，而弥漫在天际的哭声在此刻响彻云霄，是人性的黑暗对不起这些可爱的孩子。这一个个小小的生命还未来得及绽放就失去了光彩，还没有看清世界就已离开，还没有对母亲说爱就已不再……而一些心机叵测之人不仅制造悲剧，还要把丑恶的人性，腐烂的欲望，残酷的现实，统统掩盖，粉饰太平。我不禁想问：真正可怜的是谁?真正可悲的是谁?真正可恨的是谁?

中国是一个拥有五千年文明的`古国，诚实守信一直是我们的优秀品质，古有遗训“言必行，行必果”“人以诚为本，以信为天”，秦朝变法的商鞅，元代冒寒还书的宋濂，当代的信义兄弟都诠释了“三杯吐然诺，五岳倒为轻”的精髓。如果善良是一个人必不可少的品质，那么诚信就是善良的基石，一个不讲诚信的人是不会被身边的人所认可，不会被社会所接纳的。

诚信是智者的游戏，诚信是交往的艺术。著名学者程颐说：“以诚感人者，人亦诚而应。”当我们用一颗真诚的心去对待别人时，别人自然会感到温暖。当我们不再编造借口搪塞老师时，老师该是多么欣慰;当我们不再轻易承诺无法实现的诺言时，朋友该是多么快乐;当我们不再欺骗父母蒙混过关时，父母该是多么的幸福。抛弃“谎言”“欺诈”，守护“纯真”“善良”，自己的生活也将焕然一新。

5.诚信之美作文 篇五

鲁迅曾说过：诚信乃为人之本。诚信是一种美德，守住诚信就是守住人品，守住人格，守住尊严。

大家都听说过小乔治砍樱桃树的故事吧!六岁的小乔治想试一试爸爸刚买回来的斧头是否锋利。小乔治就把爸爸刚从英国买回来的樱桃树给砍了，小乔治的爸爸回来了，他一看到他心爱的小樱桃树断了，他立刻怒气冲冲地说：“是谁把我的小樱桃树给砍断了?”小乔治犹豫了一会儿站出来说：“爸爸樱桃树是我砍断的，您惩罚我吧!”小乔治的爸爸听了，不但没有惩罚小乔治，脸上的愤怒立刻烟消云散。他还抱起小乔治欣喜若狂地说到：“孩子你的诚信胜过一千棵小樱桃树的价值。”诚实是一种高贵的品格，你有什么样的品格，就一定会有什么样的人生。小乔治从小就得到了一张道德通行证，这张通行证就是诚信。正因为小乔治有了这张道德通行证，他的人生有了很大的成就，小乔治就是美国第一任总统—乔治。华盛顿。

拥有诚信，一片小小的绿叶可以倾倒一个季节。拥有诚信，一朵小小的浪花也可以飞溅整个海洋。常言道：一次不忠，百次不容，君子以诚为贵。

记得我上二年级的时候，在一次考试中，有一种想和对手拼个高低劲的感觉。我认真的作答，仔细的检查，不敢有一丝疏忽。满怀信心的我期待着成绩公布，令人失望的事情来了，我还是输给同桌了。只有一分之差。这让我起了念头，不如我给他一本本子，证明我的分数比他高，和他守住这仅仅两个人知道的秘密，赢得这样一份虚荣心。第二天到了学校，我就把一本生字本悄悄塞到同桌的桌子里，就开始一本正经的读课文了。同桌到了学校，发现了那本生字本，他问道：“是谁放的?”我回答道：“是我放的。”他最后面也没说什么，只是默默地收下了。他的沉默守住了对我的承诺，让我心面也有所不安，让我愧疚自责。惩罚了我的虚荣心酿成的错误。

6.浅淡小区规划的和谐之美 篇六

笔者在供应总库小区的规划创作中, 始终把和谐作为设计的主线, 从规划的总体布局、交通系统的组织, 到具体的景观设计、单体设计、立面设计, 都力求小区与周边环境、自身建筑群落、单体建筑三者之间实现和谐统一, 最大限度地满足人们对居住环境、生态环境的和谐追求。下面, 笔者结合规划创作实际, 谈谈如何在小区规划中实现和谐之美。

一、小区与周边环境努力做到谐共融

设计大师张开济说:“建筑设计不能只顾自己的一个设计, 而要和整个城市的风格相和谐”。小区是城市的组成部分, 所以其规划也应该因地制宜, 科学规划, 合理布局, 努力做到与周边环境相和谐, 使整个小区有机地融入所在的大环境中。供应总库小区规划用地位于华北油田中心区域, 北靠北站路, 东侧为供应总库铁路专用线用地, 西侧为新建35千伏变电站, 南侧为供应学校及供应东区, 交通便利。小区规划总占地面积167138平方米, 合250亩。为达到供应总库小区与周边环境的和谐, 笔者在设计过程中, 将小区周边环境的各种要素充分利用起来, 使小区与周边环境良性互动、和谐稳定。在公建设计中, 笔者为小区设计了一个主入口和2个次入口, 主入口设在北站路上, 与城市主要道路相连, 2个次入口分别设在小区的西侧和南侧, 西侧拓宽原有道路为12米, 设3米宽便道, 南侧原有7米道宽不变, 便道调整为3米, 这三个出入口的设计, 既方便了小区居民的出行, 又能达到与周边环境相互联通、共同融合的目的。笔者高度重视小区社会服务环境的营造, 因为它不仅是解决居民日常生活活动需要的基本保证, 也是小区稳定的基础。在设计中, 充分考虑居民的生活和行动轨迹, 在北侧临北站路设底商住宅楼 (一层商业门市) , 西侧充分考虑周边原有的环境, 设计7.5米进深的门市。这样将小区级的商业服务设施布置成为外向型, 并设在人流交通必经的出入口附近, 既便于小区居民顺路购物, 又能更好地服务于周边社区的居民, 使小区与周边环境有机地融合在一起, 提升了小区所在片区的整体实力。

二、小区建筑群落努力做到和谐共生

小区是相对独立的建筑群落。以人为本、和谐统一、功能完善的小区是居民的"世外桃源"。在供应总库小区的平面布局上, 以正向朝南为住宅布置的第一准则, 在满足大寒日两小时有效日照的基础上, 因地制宜地设置高层住宅的层数, 合理分布建筑密度, 保证满足住宅的采光、节能和通风要求。规划用地的东西两侧没有高的遮挡建筑, 利用这一有利条件, 沿周边布置小间距的短板高层, 中心绿地周边低密度布置建筑, 保证了景观的渗透, 使小区的平面构图开阖有序, 具有节奏韵律之美, 达到人、建筑、自然三者和谐共生的目的。在小区的内部交通体系上, 采用“外环中央路”的模式, 由贯穿南北的弧形步行道与辐射小区的环形主干道构筑而成, 小区主路8米, 步行道4米, 宅前路2.5米, 三者组成小区完善的交通体系。交通以人车分流为主, 共存为辅, 机动车通过车行路直接进入地下车库, 原则上不进入住宅庭院, 遇搬家或紧急情况可直接开进院落。道路规划结合环境设计, 把会所及景观节点放置于步行轴线上, 让步行系统把它们串联起来, 使之成为小区内部步移景异、公共交往的“空间主轴”, 力求使步行系统充满生活情趣及视觉美感。在车库设计上, 切实考虑经济高效、合理有序的车库安置方法, 停车位采用地上与地下相结合的方式, 使停车率达到50%。地表停车位沿环形主路两侧布置, 中心绿地下集中设地下车库。地下车库尽量脱开住宅建造, 大大降低土建成本费用, 提高了单位面积的停车效率。车库出入口的布置尽可能地接近小区车行出入口, 减少对小区内部环境的影响。在景观设计上, 建立起绿化生态系统、景观形象系统和户外休闲系统, 并使之相互融合, 形成一个环境优美的绿荫型系统。绿化生态系统, 整个小区沿一条中心景观道路呈自然生态线性展开, 力求将环境优势与每栋建筑相结合, 使建筑与环境自然交融。景观形象系统, 小区设置一个中心绿地, 内部分布不同的景观节点, 空间及景观序列丰富生动, 错落有致, 让居民真正生活在一个舒适的景观环境之中, 充分体现居住家园的人情味。户外休闲系统, 根据不同的活动行为提供不同功能场所, 散步、健身、交往、老年人与儿童活动及游戏场地, 强调场所的趣味性与实用性, 真正体现人、建筑、自然和谐共生的思想, 创造一片祥和美好的生活景象。

三、单体建筑努力做到和谐宜居

每一栋建筑、每一户都是小区的重要要素, 只有每一个单体建筑实现了和谐宜居, 整个小区才能呈现出和谐之美。笔者在设计时, 以城市未来发展风貌为出发点, 以简洁现代的造型设计手法, 强调城市未来快速发展的时代感, 小区单位建筑外部造型以纯净的风格为基调, 沿北站路观景面, 大胆设计凸窗、优美的挑板、飘板和落地观景客厅等建筑元素, 寻求与现代风格的对话, 与自然的统一。户型设计尽量减少户内走道空间, 提供更多的有效使用面积。在满足国家规范前提下, 设计建筑面积更小的交通核, 减少各户的公摊面积, 提高住宅的使用面积系数。采用以一梯二户为主的户型设计手法, 所有户型均为明厨明卫, 均有南面直接采光房间, 使每户都拥有良好的通风、景观。高层户型的结构采用大开间剪力墙结构, 便于户型内部的自由分隔, 使房间功能具有多变性、灵活性。在户型设计中, 尽可能做到洁污分区, 动静分区, 干湿分离, 提高居住质量。同时, 便于管线的集中布置, 降低造价, 提高住宅的经济性。

摘要：和谐是当今社会的主题, 小区是社会的重要组成细胞。如何在小区规划中体现出和谐思想, 是建筑设计界需要共同探讨的命题。建筑设计只有以人为本, 做到人与住宅、与自然环境、与社会环境之间的和谐共生, “人才能诗意的栖居”。

7.和谐之美作文 篇七

就好比那一次。我和我爸爸出去买菜，走过的一道道街市都是人山人海，叫卖声、讲价声，滔滔不绝。人们来了就买，买完就走，看来，似乎又是平常的一天。

我们来到市场，准备买点儿猪肉。刚买完，耳边忽传一阵嘈杂的议论声，我和爸爸扭头过去，不远处竟有一群“吃瓜群众”围在那里!我们走过去，看见了两个火冒三丈的人，其中有一个看上去像是店主。

“这是……怎么了啊?”我问我爸。

他一下就看出怎么回事了，说：“你自己看看。”

只听那个店主说：“我说了我绝对没有缺斤短两!”另一个人又说：“你还不承认?我告诉你，证据就摆在眼前!”说罢，他把手中的那一大袋海鲜放到公正称上，指着显示屏说：“看到没?你还敢狡辩!还好我看出不对劲，检查了一下，要不然就给你那做了手脚的称骗了几十块!你这个骗子，亏我还在你这里买了那么多次，你们就是这样对待你们的老客户的?以后我绝对不会再来你店!”那个店主也慌了，但有什么办法?谁让自己脑子指使自己这么做呢!于是只好赔礼道歉，还白白丢了一个客人，得不偿失。

“看到没?你以后千万做人要讲诚信啊，别弄出这样不和谐的一幕，可真够丢人的。”爸爸的劝诫声在我耳边响起。

我深有感触……

所以，为什么诚信是和谐的根本?因为，如果没有了诚信，人之间就会缺乏信任，没有信任就处处充满警惕，交流空间变得狭窄，还有什么和谐可谈?即使和谐，却哪里是原来的和谐?就像一个外表美丽洁白的萝卜，内心却已空心。

8.和谐之美在诚信作文 篇八

关键词：和谐,自然,数学课堂

数学教学既是一个认识过程, 也是情感和意志的活动过程, 认识过程与情感意志活动过程相辅相成, 互相促进, 构成了数学教学中一个自然而和谐的统一整体。在课堂教学中, 有成功的喜悦, 也有失败的教训。细思这些失败, 与当时课堂气氛过于紧张或过于随便、处理过程不够自然有很大关系。可以明确地说, 课堂教学中无论是形式, 还是内容都处于“自然和谐之美”, 是完成教学任务、提高教学质量的有力保证。而教师的仪表与教态、教师的教学语言和启发式教学的运用是构成课堂“自然与和谐”的三个主要因素, 下面笔者就这三个方面谈谈营造“自然与和谐”的方法。

一、教师的仪表与教态之美

人的仪表包括外貌和服装两个方面。前者是人固有的生理条件所决定的, 一般难以改变。而服装, 亦即装饰是整个仪表美的重要内容, 它是增加身材美、容貌美的条件。教师在讲台上其仪表既要给学生以美的感受, 又要服务和服从于课堂教学这个特定的环境。其具体要求是:整洁大方, 庄重朴素, 轻便协调, 色彩和谐, 一定要避免两种极端现象, 即过于华美或过于随便, 如果教师的服装颜色过于耀眼, 款式过于奇特, 与众不同, 在课堂中就给学生以“鹤立鸡群”之感, 分散了学生的注意力, 教师也有不自然之感。同时, 这种师生服装不和谐造成了学生“不融老师”的心理, 自然影响课堂教学的效果。如果教师的服装过于随便, 长衣大袖, 拉拉沓沓, 甚至满身污垢, 敞胸露怀, 也会分散学生的注意力, 容易形成课堂气氛懒散, 出现学生不尊重教师的现象, 不利于教学任务的完成。因此, 教师的服装过于华美和过于随便都不可取。另外, 教师的教态对营造课堂的自然与和谐有不可低估的作用。教师要以精神饱满, 情绪高昂的姿态健步走上讲台。切不可在学生面前显得有气无力, 或显得心情不愉快。开始讲课时, 教师的表情要亲切而不过分随意, 严肃而不过分紧张, 使学生在一个宽松、舒适的气氛中学习。在教学过程中, 教师要显得端庄大方, 举止从容, 精神饱满, 雍容自然。在运用手势和站立、行走上要处理得体。我们说手势的运用要根据教学内容, 不可多, 也不可无。动作自然, 不致分散学生的注意力。教师可站着讲, 也可以边走边讲。但在一个地方站的时间不可太长, 并且要注意不影响学生的视线。站立时要给学生一种轩昂、自然、生机勃勃的印象。行走时可在讲台上行走, 也可走下讲台, 但应显得以容不迫, 并且要根据板书的多少决定行走的多寡。

二、数学教学中的语言艺术之美

有人说“教师应该是语言大师”, 这话并不过分。因为语言是完成教学任务的主要手段, 直接影响着教学效果。为使课堂气氛自然优雅, 和谐协调, 根据教学学科的特点, 教师应从如下三个方面下功夫。

首先, 教师的语言要明白, 简练。说话明白是教师语言的起码要求。教师讲课时, 要恰如其分地遣词选句, 准确地讲清楚各种概念、公式和定理。就是赞成什么, 反对什么, 毫不含糊, 使学生能听懂教师讲的意思。这就要求教师吃透教材和了解学生。那种不从学生的实际出发, 空话连篇, 不着边际的讲话, 也是说话不明白的表现。语言简练, 就是指教学语言的“少而精”, 要言而不繁, 恰到好处, 不滥用语言。数学的定义、定理和公式本来就是精练、简洁而明快的。教师应该抓住内容的重点、难点, 言简意赅, 有的放矢地讲解。这样就能腾出较多的时间让学生充分思考, 有利于发展智力, 还可让学生在课堂上完成部分作业, 以减轻课外负担。

其次, 课堂教学语言要生动形象, 有趣味。我们教育的对象都是些生动活泼的青少年, 教师的语言一定要以他们的心理特征出发, 不但要善于说理, 而且要富于表情, 要以语言的趣味来吸引学生的注意力, 唤起学生的求知欲和学习热情。数学教师要善于把抽象的概念具体化, 深奥的道理形象化, 枯燥的知识趣味化, 以加强学生对知识的理解和记忆。应注意的是, 我们讲究语言的生动形象, 有趣味, 并不是无原则地逗人一笑, 把课讲成“闹剧”。一定要密切结合教材, 做到言之有物, 言之有理, 言之有据, 掌握分寸, 恰到好处。要在正确的观点指导下, 以有力的逻辑论证、精辟的分析、生动形象的语言吸引学生的注意力, 激发学生的学习兴趣, 才能够达到顺利地传授知识、发展学生智力的目的。

最后, 教师讲课的语言要有节奏感。教师讲课的声调高低, 节奏的快慢, 直接影响着学生的思维活动。教师的讲和学生的听必须和谐、合拍, 才能形成教学语言的最佳节奏, 才能产生听课的最佳思维状态。教学语言速度过快, 学生的思维跟不上趟, 他们没有琢磨消化的时间, 学生的知识就容易“夹生”, 学生听课感到吃力, 容易产生消极情绪, 甚至掉队。教学语言速度太慢, 给学生讲述的知识跟不上他们的需要, 学生的思维活动不能展开, 就必然影响着学生智力的充分发展。讲课声音太高, 语言的刺激太强, 会使学生很快由“兴奋”状态转入“抑制”状态, 影响注意力的保持, 这样会降低听课的效果, 教师也会很快变得声嘶力竭。讲课声音太低, 有气无力, 声淡音微, 使学生听起来十分吃力, 并且由于过多地需要“有意注意”来维持听课, 学生容易疲劳。

三、启发式教学的自然与和谐之美

现代教学论中启发式是一种教学指导思想, 也是一个重要的教学方法原则。它是在批判地继承了传统教学理论的遗产, 在现代教育与心理学的基础上发展和完善起来的, 其核心是启动和激励学生的思维活动, 引导他们主动获取知识, 培养分析问题、解决问题的能力和创造精神。贯彻启发式教学思想必须注重创设问题情境, 通过质疑激发学生的认知冲突, 并恰当地组织和引导他们的思维活动, 使学生既有思维目标, 又有思维方向。同时, 应当坚持面向全体学生和因材施教的原则, 加强对学生的分类指导与个别指导, 使学生顺利地开展思维活动。为使启发式教学落到实处, 防止上述情况在课堂上发生, 本人认为必须从如下几个方面努力。 (1) 对基本概念的学习, 必须重视原始材料和背景的介绍, 使学生明白概念引入的合理性与必要性。 (2) 解题教学重视分析、启发思维, 要求学生以大众心理、常规方法处理教学问题。对特殊方法与技巧可介绍, 但要适可而止, 在为什么这样思考, 怎样思考上下功夫, 暴露思维过程。 (3) 课堂提问或是有疑而问, 或是让学生思维引向深入, 防止“无病呻吟”, 无故发问。多个别发问, 少集体作答, 多给学生思考, 不草草收兵。要照顾学生的认知结构和认知能力提问, 要重视提问的作用, 切忌问题提得过深、过全、过多。 (4) 教师应自觉培养自己驾驭课堂的能力, 当启发式教学未按原定方向进行时, 教师应沉着、冷静, 做到顺水推舟, 不压抑学生的思维活动, 在另一种情境中调动学生的积极性, 完成教学任务。

9.和谐之美作文 篇九

今天，当我骑着自行车放学回家，来到小区的电梯口，我便见到了一幅和谐互助的美丽画面。当我走到电梯口时，电梯还没有来，于是我便在楼道里等着。过了一会儿，后面又陆陆续续来了很多人。我们排着队在楼道里等候。电梯到了，我们一看电梯里十分拥挤，都纷纷退让。特别是当一个推着婴儿车的母亲走过时，为了让出足够的道路，我们都又向后退去，看着电梯里的人向我们投来感激的笑容，我的心里犹如一道暖流突然出现，我感受到了和谐的美丽。

等到电梯里的人走过去了，我们都上了电梯。眼看着电梯门就要关上时，一位老人拄着拐杖颤颤巍巍地走了过来，他的脸上布满了汗水，腿因为着急而更加颤抖了起来，整个人都透出一种着急的情绪。眼看着就要赶不上了，靠近按键的那位哥哥迅捷的按住了开门键，电梯门又开了，那位老爷爷进了门，像那个哥哥说：“谢谢你啊，小伙子!”我又感受到和谐互助的温暖，心中为这和谐的场面而高兴。这幅画面是多么美丽啊!

和谐之美，美在互助。当我一次又一次地见到社会中和谐美丽的画面时，我也一次又一次的被感动着。互助让我们看到人心善良的一面，带给帮助者和被帮助者同样的温暖和希望。

10.和谐之美优秀作文 篇十

我经常坐公交车，每次坐公交车的心情都截然不同。有高兴的，有悲伤的，但使我念念不忘的是令我的心久久不能平静的那一次。

那是风和日丽的一天，我坐着公交车去外婆家。我兴致勃勃地看着窗外的好风景，那些美丽的蝴蝶在草丛中翩翩起舞，那些可爱的小鸟在引吭高歌……这时，一位手拄拐杖的年迈老人上了车。他在口袋里鼓捣着，好半天才摸出一些零钱，他找出两枚硬币投进了投币箱。之后，他走进了车厢。他走得很艰难，一步一步慢吞吞的，显得很吃力。突然，一个急刹车，老人吓了一跳，向后连退了几步，身旁的阿姨连忙扶了他一把。我看了，惊在面上，乐在心里。惊是怕老人摔倒了，乐是看见老人并没什么事。我长吁了一口气。

老人环视四周，看见座位上都已坐满了人，便伸出他那枯树皮般的手拉住了扶手。由于老人的背有点弓，拉那扶手好像特别累，以致于他是踮着脚的。我看了，非常同情老人，对老人说：“老爷爷，您坐我的座位吧。”老人摸摸我的头，笑笑说：“没事，你坐吧。”这时，一位青年对老人说：“我让您坐，我站着吧。”老人刚想说话，另一位哥哥也让老人坐自己的位置。一时间，很多人都向老人招手，示意老人坐自己的位置。老人盛情难却，只好选了一位最热情的姐姐的位置，坐了下来。我看了，心想：老人虽然没有坐我的位置，但至少我向老人伸出了援助之手。周围人得到了我的指引，不也都对老人表示了关爱吗?

车停了，老人颤颤巍巍地下了车，我不免地又望了老人一眼，怀着一份好心情继续坐车了。

在公交车上，我感受到了和谐，大家都彼此帮助，互相关心，让他人感受到了温暖，同时自己也很快乐。在生活中，这种事情何乐而不为呢?这种和谐的美，是不虚伪的，它包含了人们的关切问候和老人的感激之心。或许，老人永远会记住这件事，直到逝世。

11.携和谐之美上路作文 篇十一

垂柳摇摆着枝条，与轻风互相挑逗着;草坪上几朵金灿灿的花儿，你推我挤得在说着悄悄话;池塘里含苞待放的荷花，正等待着夏日的来临

和谐之美在于宽容，拥有宽容才会有和谐。因为宽容是情感的种子，她能在心灵上生根发芽，在爱的呵护下茁壮成长。

去年夏天，每周末的补习课让我不胜其烦。那天，我终于熬到了“解放”，搭上公车时已经快傍晚了。我在车上站稳脚跟，松下来的神经让我不由得环顾四周：身边坐着的一个女孩吸引了我的目光，倒不是因为她身后的大书包和一身洁白的衣服，而是她脸上写着“生人勿近”的严肃。

不一会儿，车到了下一站。人们像水流一样涌进涌出，人群中一个妇女被挤了上来。她抱着一个两三岁的小孩。他们母子随着人流被冲到我身边，不知怎的，孩子突然哭了起来。妇女连忙去哄他，可孩子越哭越凶。周围人怒视着这嘈杂的哭声，这时，那个女孩站了起来，对那位妇女说：“您坐这吧。”那位妇女连声道谢，抱着孩子坐了下来。

刚坐下，那孩子“哇”的一声就吐出一滩泛着乳臭味的液体。周围的人纷纷躲避，生怕溅到他们身上，脸上是捏着鼻子也掩饰不住的反感，这其中也包括我。那女孩离那对母子最近，孩子吐出来的污物不偏不倚地落在她洁白的衣角。妇女呆住了，只能不停地道歉。这时那女孩说：“阿姨，没关系，没事的。”边说边用手纸擦了擦衣服，还不忘擦净那孩子的嘴角。

此时，夕阳避开了高楼，余晖透过玻璃，洒进车厢，女孩那块被弄脏的白色衣角尽管擦干了，但在光的.照耀下还是有一块很显眼的痕迹。但在我眼中，这是最美的花纹。

和谐之美在于诚信。诚信是奠基石，也是和谐美的结晶。

不久前，学校搞活动，我在老师的鼓励下参加了比赛。我兴奋地和我一位要好的朋友说了这件事，他也为我祝贺。但比赛需要作文，照片和视频，前两者我都可以自己完成，即便中途发生了一些困难，我也并不想打扰他，因为他即将中考，巨大的压力已经让他不堪重负。但到了最后的视频部分，我就真的一筹莫展了，一是电脑不在家，二是我对做视频一窍不通。无奈之下，我只好找好友帮忙。如我所料，他二话不说就答应了。我听后不由得呆了一下，问他：“你不是很忙吗?”他只是笑了笑说，答应你的，君子一言，驷马难追。我也笑了，不止是因为我的困扰解决了，还为我有这样的朋友而高兴。

之后，我们每天晚上一起录像，剪辑，配音三天后，总算交上了一份还算满意的答卷。他帮我，只是因为那句不成文的承诺，我为有如此朋友感到幸运。

12.诚信之美作文600字 篇十二

从前，有个楚囤商人，他在外边赚了一笔钱他想拿着这笔钱回家过好日子，在路途上他遇到了一条河，他就向河岸边的一位船家炫耀着说喂，那个老东西啊，你载我过河，我给你一百枚金子，要不?因为船家家里非常穷，一百舍枚金子至少可以给他过两辈子了，所以船家就佷高兴地说行，行，没问题。可谁知道原来那商人狡猾无比，他过岸后只给那船家十枚金子，船家就问不是说给一百枚金子吗?怎么只有十杖啊。那商人很没礼貌地说老头，你要赚多久才有十枚金子啊?商人说完转身就走。船家也没办法，只好气气算了。

可真是冤家路窄啊，当船家去载另一个人过河时却看到那商人掉在河里喊就命，船家就对他侻喂，小子这是报应，谁叫你刚刚骗我。商人不敢回应他，只是在水里挣扎。他看到岸上有人，对他们侻说好心人，你们救救我，我给你们一百枚金子。岸上的人想下去救他，可是船家对他们说你们别听他的，我刚刚就被他给骗了。岸上的人相信船家，没下去救他。那商人又说我把家产全绐你们。可是还是没人去理他，到后来，那个商人就给活活淹死了。

这个故事告诉我们做人就要讲信用，就如那位商人，如果他当时不出尓反尓的话，那么他将不会失去生命，可是他为了金钱露出了他的真面目，结果竹篮打水一场空，钱没了连命也丢了。

可是船家也不能因为赌气而见死不救，他们两人都做错了。