社会责任之我见

社会责任之我见（16篇）

1.社会责任之我见 篇一

生物科学0811班0820202124赵卉

社会现象之我见

谈到人有贫富差距，大家必定都会同意，而当说起人有身份高低贵贱时，我想就会有人不满了。那也的确应当不满的，大家同为人，同样有父母，有兄弟姐妹，同样可以结婚生子，同样可以吃饭睡觉，难道就因为有个钱，就变成了“非常人”？

我就从一个班级来说吧，同样在一个学校里学习，同样坐在一间教室里上课，可是为啥有的人总是在那叽叽喳喳地将自己父母亲戚怎么怎么的有权有势，比如，会说他爸最近去了某个地方开会，就又弄了个名车回来，然后又送给了谁谁谁的，说得是眼冒彩光，口沫横飞；有的人，只是傻傻地看着别人说，时时张开嘴，一脸惊讶地叫到“哇塞，你家好有钱啊！！”；有的人，却让人觉得他的正面就是他的头发，永远低头，一声不吭，或许，他正在为以后可以像那个口沫横飞的同学家那么富而奋斗吧。就因为钱，从学生时代开始，就有了等级的差距，或者可能从出生时候就已经形成了等级差距了。

再仔细想想，如果我们的社会可以在经济方面平衡地调剂一下，可以使大家一样富或者一样穷，不要谈什么“让一部分先富起来，再带动另一部分富起来”，我个人觉得这比较虚，因为我们社会中的人并没有那么纯洁高尚了，如果我们可以只凭借我们的学识来决定我们地位的尊卑，我想社会会纯洁地发展好的。也就不会为了比谁的钱多，有什么贪官污吏了。在这个社会里，或许只有消除利益关系，社会才会变纯洁，不会有谁看不起谁，只会在学识上相互欣赏，而当达到这个境界，世界也就和平了，不会再有啥恐怖分子了，但我们扪心自问，可能吗？有哪个国家，什么样的社会制度可以办到？

我这么写，或许一些所谓的权威人事会说，现在的大学生，自己没有本事，就只会怪社会。可是，我觉得我们真的很无赖，从小，家长老师就教导我们要诚实，要善良，可是当我在路上看到乞讨的老人已经吐血时候，只是心揪了一下，但不敢付诸行动，而再看看我身边路过的人，满脸笑容，提着刚shopping的东西路过老人，却没有一丝的触动。再者，还记得那天老师给我们讲社会现象时，曾提到有关诚信的问题，老师在黑板上抄写下了某报纸上的人类诚信度排行榜，我很吃惊地发现，为我们所不齿的性工作者竟然排在了老师与学生的前面，敢问，到底是道理变了，还是社会变了？

在这个复杂的社会里，不是我们不敢前行，而是我们寸步难行。似乎我们所学的东西中，可用的实在太少了，如果我们的教育制度在哪天会改的对我们学生的未来有益，那就好了。

或许，让我们幻想一下，2012的世界末日后，人们经历了真正的生死后，才会不再虚伪，不再伪装，人们都那么纯洁了，才可以还社会一个真正纯洁无暇的面貌，我们以前所学的纯洁善良诚实才可以有用武之地。

2.社会责任之我见 篇二

1.1 什么是责任成本

所谓责任成本就是指某成本中心的各项可控成本之和。可控成本是与不可控成本相对而言的,指的是成本费用依其责任主体是否能控制所认定的,凡是责任中心能控制其发生的成本称为可控成本,凡是责任中心不能控制其发生及其数量的成本称为不可控成本。

1.2 影响可控成本与不可控成本划分的因素

(1)与责任中心的权力层次有关。某些成本对于较高层次的责任中心或高级领导来说是可控的,对于其下属的较底层次的责任中心或基层领导而言,就是不可控的。反之较底层次的责任中心或基层领导的不可控成本,则可能是较高层次的责任中心或高级领导的可控成本。如项目部的制造费用相对下属施工队来说是不可控的,但对项目部本级来说就是可控的。对企业来说,几乎所有的成本都是可控的,而对于其下属各层次各部门乃至个人来说,则既有各自的可控成本,又有各自的不可控成本。(2)与责任中心的管辖范围有关。某项成本就某一责任中心来说是不可控的,但对另一责任中心来说是可控的。如机械租赁价格对项目部设备科来说是可控的,但对项目部物资科来说是不可控的;而物资科的材料价格对物资科来讲是可控的而对项目部设备科来说是不可控的。(3)某些从短期看属不可控的成本,从较长的期间看,又成为了可控成本。

2 开展责任成本核算的历史背景

成本核算作为企业管理的先进方法,在我们企业先后经历了队级核算、项目核算等几种模式,在推行核算过程中我们也总结了一些方法、经验,但许多方法不是形而上学就是执行力不够而没有持续地推行下去。随着企业改革的进一步深化,特别是企业管理由粗放型向集约型转变以后,成本管理在企业管理中的位置变得越来越重要,企业在投标过程中往往因为相互的竞争而使标价压得很低,在这种情况下企业发展所需要的利润就要用更低的成本来支持,而我们在投标中所参考的我们所能承受的成本更是非常之关键。在一些工程项目投标过程中往往因为报价或高或低而未中标,究其原因是投标时所依据的企业内部成本不准或者根本没有可以参考的企业内部成本!因此说未来企业的竞争是价格的竞争,而价格的竞争背后是成本的竞争!

3 项目部怎样开展责任成本核算

3.1 成立核算组织机构

项目部成立以项目长为组长,相关职能科室为成员的项目核算领导小组。领导小组负责对成本核算进行指导。

3.2 成立责任中心

项目部对项目成本按可控原则、按工程项目的特点划分责任中心,明确各责任中心的职责范围和权限。如划分为项目部经费控制中心、材料价格控制中心、设备租赁价格控制中心、工程量控制中心、桥梁控制中心、隧道控制中心等等。这些都是项目部的成本中心。

3.3 划分责任成本

项目对经公司成本部测评后的预算成本负责;项目部各责任中心对项目二次分劈划分的预算成本的量化指标负责。项目部划分责任成本的原则要本着可控性原则进行划分,要尽可能的把项目成本分解到各责任中心。这些成本应属技术性成本和变动成本的范畴。

3.4 规定核算流程

项目在核算过程中要规定各部门的业务流程,即核算资料的传递过程,什么时间传递、传递哪些资料、传递的方向、在各业务部门的停滞时间等,都要有统一的规定,避免扯皮现象发生。

3.5 制定工资分配办法项目工资分配办法的制定要最大限度的调动职工的积极性,工资收入要与各责任中心的效益相结合。

3.6 制定责任中心的考核办法

项目部责任中心的考核一定要按期、客观的进行,一定要及时兑现奖罚,充分调动各责任中心降低成本的主动性。考核办法参照以上成本中心的技术考核办法进行。

4 项目部在核算过程中应注意的问题

4.1 加强施工方案的的预控

工程施工方案涉及到工期安排、机械设备配置、劳动力组织、临时工程布置等无一不对项目成本产生巨大的影响,施工方案把握不准,成本管理就失去了灵魂!

4.2 加强工程量的控制

工程量的控制分对业主工程量的控制和对分包队伍的工程量控制。对业主工程量的控制主要是避免工程量的少计、漏计以致收入减少,对分包队伍的工程量控制主要是为避免项目成本的无谓加大及项目效益的流失。

4.3 加强价格的控制

价格的控制分对业主计价的控制和对分包队伍的计价控制。对业主计价的控制主要是避免收入减小,对分包队伍的价格控制主要是为避免项目成本的无谓加大与项目效益的流失。

4.4 加强材料的管理

材料采购问题从目前我公司各项目来看基本做到比质比价、阳光采购,价格应该没有太大的问题。但在材料管理上存在着一些问题:

3.社会分工之我见 篇三

关键词：各从其类;社会公平;社会合作

《马克思恩格斯全集》指出：社会分工在人类历史发展中具有重要作用，一方面，它表现为社会经济形成过程中历史进步和必要的发展因素，另一方面，它又是文明的、精巧的剥削手段。

查其定义，分工是指按不同技能或社会要求分别做各不相同而又互相补充的工作。在我看来，分工就是“各从其类”。我们不必高呼：中国梦、我的梦;不必宣扬：为共产主义事业奋斗终身;更不必炫耀：我是胸怀祖国、胸怀天下。只要各从其类、各尽其职，就是在实现“我的梦、中国梦”。

一、分工产生社会公平感

纵观社会各个阶层：农民春耕秋收、教师三尺讲坛、学生博览群书、商人拉动经济、领导运筹帷幄等等，有些看似微不足道，有些统揽全局，但这都是社会分工。试想，农民工走进教室教书、学生下海创业、商人田地里种田，我们的社会将是怎样的凌乱。也许三年、五年之后，他们可以重新适应各自的角色，但不可否认，我们将损失一大笔机会成本和沉默成本。所以我们生活在这个社会，就必须遵守社会的规则，职业没有高低贵贱之分，只是分工不同，在自己的岗位上做好自己的事，就是一种奉献社会的行为。

上帝没有让我们获得其他的生存方式，说明这是我们在社会中最佳的方式。有些想法、有些言论，前提都是我和他是不同的身份，或者说，谁都无法预料如果“我”变成“他”，结果会是怎样。所以基于社会分工，会让我们感受到一种社会公平感。

二、分工使社会高效运行

在现代社会体系中，分工的具体表现形式为：把组织的任务、目标分成各个层次、各个部门以及各个人的任务和目标，明确各个层次，各个部门乃至各个人应该做的工作以及完成工作的手段、方式和方法，这无疑提高了管理的专业化程度和工作效率。也许，分工的前提有独裁的成分，但有些时候，独裁即是最有效的工作手段，我们不妨认为，一个领导者的独裁，也是社会对他分工的体现。但是当社會中的人都能够各从其类的时候，独裁自然消失，因为大家都知道并且履行自己的职责，民主自然产生。

社会分工的结果，大大减少了时间的转换成本，简化劳动，节约劳动力，对提高社会效率有着不可替代的作用。

三、逾越分工利弊相行

当一个人在做一件非自己职责、权限范围内的事的时候，总会产生积极和消极两面影响。

小言之，好多同学在大学都会参加一个学生组织，大一作为干事，看到自己的部长工作辛苦，会想着尽自己所能为他们分担点;大二作为部长，看到活动过程中出现问题，会情不自禁地过去指导。这些都不是自己份内的事，但一旦做了，有人会说你负责、有集体意识，有人会说你越权、不该管的也管。我们必须承认，任何事情都有它的两面性，任何一个组织的发起者，都怀揣善的本意，只是他们与生俱来的性格和工作方式对人产生不同的感觉。尽管存在分工，只要是对组织有利的，逾越分工未尝不可，但必须有度。

大言之，温家宝总理五次推荐经典名著《道德情操论》，这一举措同样引起社会争议。有人说，温家宝总理作为国家领导人、一名政治家，应该做领导人的事，道德问题交由哲学家、教育家来解决。因为作为总理，他有别人无法拥有的权利，国家宏观政策、法律问题是社会对他的分工。也有人说，温总作为总理，自身是一位政治家，同时提倡全民道德，法律、道德两手抓未尝不可，毕竟法律是道德的最底线。在我看来，温总的举措只是一个时间的问题，做好自己分工内的事情，然后涉足其他领域也无可厚非，但前提是做好一名政治家的工作。

四、分工与合作相行不悖

就生产企业而言，社会分工的存在，使其生产线成为流水作业，每个劳动者只需考虑自己眼前的工作，无需考虑产品组装。恰恰在这一过程中，合作显得尤为重要。采购部门、生产部门、运输部门、销售部门、财务部门等各部门间需要密切配合，不同的工种、不同的生产线也需要合作，否则无法形成零件、部件、产品的组装，更不用说拓宽市场，增大销售额了。任何一个制造业、服务业都会面临这样的问题，工作前提是分工、宗旨是合作，二者相行不悖。

就像在一个幸福的家庭中，丈夫需要有担当、有责任感，妻子需要服从于丈夫，让他感受到在家庭中的存在感;然后夫妇彼此尊重、关系和谐，共同来建立一个温馨的家庭。这并不是说男女地位的不平等，只是这样的分工更有助于家庭的幸福。当然不可否认，有些家庭呈现出女强人男煮夫的趋势，但这毕竟是少数。整个社会在男女比例几乎均衡的条件下出现A女D男，就已然说明这个问题了。

小至一个家庭、一个组织、一个企业，大至一个国家，乃至整个社会，都需要权衡分工与合作的关系，两者是利益共同体，相互制约、相互发展。

五、结语

只要有社会存在，分工就必然存在。基于自己的视角看整个世界，偏差误解不可避免。所以只要在自己的岗位上做好自己的事，就是一种高尚的行为，而公平只是人内心的一种感觉。跨越分工的界限需要由一种强大的心理素质，勇于接受各种声音，但一切都要把握尺度。同时人之所以为人，是因为人比其他物种有语言的天赋，言语的沟通决定了在生存过程中合作的重要性。

4.社会管理之我见 篇四

从农村到城市不仅仅是民宅变小区、荒地变通途。生活方式，社会结构的转变更为重要。万春街道近几年城市化发展日新月异，小区厂房到处可见，条条大路四通八达。可是这里的老百姓的生活方式却没有发生多少变化。白天从小区穿过马路到厂房，傍晚再从厂房回到小区。一到晚上这里就成了空城，远远望去，除了不整齐的路灯和零星厂灯，和过去的村落没有多少区别，没有一点城市的气息，社会状态停留在过去，社会管理很难向前发展

首先我建议并呼吁加大加快建设城市配套建筑和公益设施。如超市，公园，广场，小区活动中心，运动场，健身房等。老百姓有了消费和娱乐休闲的地方才能从心理上接受转变，从而转变生活方式。老百姓的生活方式转变，城市化的社会管理就容易被认同认可同时也被老百姓所需要，工作变被动为主动。

其次我建议街道要建立窗口式社会服务站，转变创新政府职能。万春外来人口越来越多，厂房越来越多，安置小区越来越多，社会结构正在慢慢转变，要适应和承接这种转变，就要及时的转变和创新政府职能。建立就业、计生服务、人口管理、政策咨询、招商创业等各种服务平台，以窗口的形式面向社会，面向各类人群和各类组织。切切实实把服务做好，迈出社会管理的第一步。

伍维鑫

5.社会责任之我见 篇五

社会责任之我见-以行动诠释责任谱写青春篇章青年干部承担着时代所赋予的神圣责任，面对着众多的期望，我们深感压力重大，如何将压力转化为动力，用实际行动去诠释责任呢？下面，我从两个方面谈谈个人的看法

一、以创新的工作去诠释责任。青年干部是最具活力的一个群体，视野开阔，思维新颖，见解独特，敢想敢说敢干，敢为天下先，强烈的事业心和责任感促使大家积极进行创造性思维，开展创造性工作，不抱残守缺，不墨守成规，不随波逐流。创新，就要解放思想。青年干部要成为解放思想的先锋，工作创新的模范。创新，就要有开阔的眼光，青年干部不能患上“近视病”，鼠目寸光。对重大现实问题有很高的思考能力。创新，就要有辩证思维。辩证来分析问题，总结经验，指导工作，避免和减少工作中的片面性、盲目性和绝对化，增强预见性、系统性、创造性。创新，就要有敢闯敢冒的勇气。青年干部应该做到不因循守旧，不满足现状，勇于开拓创新，不怕担风险，不怕得罪人，更不怕犯错误，只要是符合“三个代表”和“三个有利于”的要求，就大胆去闯，大胆去干，咬定青山不放松。创新，就要勇于实践。青年干部要敢于到艰苦的地方，到困难和矛盾突出的地方，深入基层，深入第一线，经受风雨，增长才干，磨炼意志，在实践中检验创新思维的水平，提高工作创新的能力，丰富工作创新的办法。

二、以务实的作风去诠释责任。作为一个青年干部，只有加强作风的锤炼，才能担当重任。转变作风，就要培养密切联系群众的作风。把为人民群众谋利益作为我们工作的出发点和归宿，时刻把群众的疾苦挂在心上，带着感情做好群众工作，认真倾听普通民众的意见和呼声，真正弄清楚他们在想什么，干什么，盼什么，怨什么，对党和政府有什么要求和建议，在掌握实际情况、摸清事物的内在规律上下功夫，千方百计、真心实意、殚精竭虑地为老百姓办一些看得见、摸得着的实事、好事，进一步密切党群、干群关系。转变作风，就要树立求真务实的作风。从实际出发，不唯书，不唯上，只唯实，带头说实话，办实事，鼓实劲，求实效。工作要坚持高标准，严要求，创一流业绩。转变作风，就要养成民主讨论的作风。坚持民主集中制原则，严格按照“集体领导，民主集中，个别酝酿，会议决定”的原则去办事。转变作风，就要形成依法行政的作风。做到决策要依法；开展工作合法；处理事情守法；遇到问题找法，善于运用法律去解决问题。责任感是我们做好任何工作的基础，责任往往需要诚实、守信和勇敢。我们既要敢作敢为，更要勇于负责。在实际行动中，只有牢记使命，树立责任意识，我们才能有所作为，才能担当重任，谱写我们无悔的人生篇章。

6.中国特色社会主义之我见 篇六

资环学院 环科0902班邓玖林0120908270207

自从鸦片战争开始了中国踏入现代的步伐,中国一直处在各种势力的围追堵截中,中国的经济,社会,文化的发展处处受打击,处处受排挤,我们的先人们就是在这样的环境中积极的探索适合我国的发展模式,其中的最重要的当中国共产党的诞生及其奋斗历程。在共产党的领导下我们建立了新中国并且确立了社会主义制度。随后就进入了中国特色社会主义建设的时期。我对于中国特色社会主义的看法下面将从中国特色社会主义经济，政治，文化三方面来进行阐述。

在建国之初受苏联的影响我们实行的是计划经济，在50年代确实起到了巨大的作用但是高度集中的计划经济体制在运行过程中也暴露出不少问题。它的主要弊端是：政企职责不分，条块分割，国家对企业统的过死，权力过于集中，忽视商品生产，价值规律和市场机制的作用，分配中平均主义严重。这样就压抑了广大职工的积极性，主的性，创造性，使得原本应该生机怏然的社会主义经济在很大程度上失去了活力。先后经历了以毛泽东，邓小平，江泽民为核心的三代领导集体积极的反省，探索和实践终于找到了一条适合我国的经济发展道路也就是社会主义市场经济理论。这就要求我们突破过去公认的计划经济和市场经济是代表社会主义和资本主义两种经济制度本质属性的观念。我们要实行的是公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。在坚持公有制经济为主体的基础之上鼓励，支持和引导非公有制经济的发展。我们在深化分配制度改革，健全社会保障体系的大发展的进程中要主义把握“好”与“快”直之间的度和先后顺序，无论是从现实出发还是从未来着眼，我们都应该好字当先，坚持好中求快，努力实现又好又快发展。伴随着经济的发展对环境的破坏已经到了无法回避的地步，两型社会的建设显得尤为重要，节约资源保护环境事关国计民生和子孙万代的生存问题，因此不容忽视。

我们一直在追求小康，其中一个很重要的环节就是发展社会民主政治，建设社会政治文明，这同时也是构建社会主义和谐社会的根本保证。发展这会主义民主政治最根本的是要把坚持党的领导，人民当家作主和依法治国有机统一起来。人民民主专政是我国的国体，还是马克思列宁主义关于无产阶级专政的理论同我国革命具体实践相结合的产物，是中国共产党在领导革命战争中的一个创造。人民代表大会制度是中国人民当家作主的根本政治制度，是中国的政体，是党在国家政权中充分发挥民主，贯彻群众路线的最好实现形式。同资本主义国家的议会制度不同，他们之间有着本质的区别。我们参与选举的代表们可以是共产党员，民族党派人士也可以是无党派人士，这体现了我国的基本政治制度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，这是由我国的历史条件和现实条件多决定的，也是我国政治制度中的一个特点和优点。

7.《现代社会与学校体育》之我见 篇七

本书的内容, 主要是《体育概论》《学校体育学》所涉及的内容。特别就现代社会对人才的要求, 现代社会与学校体育发展的关系, 学校体育的过程结构、功能目标, 健康美与学校体育, 竞技运动与学校体育, 素质教育与学校目标, 中国学校体育特色和走向及发展战略等问题作了专题讨论。下面我就本书自己比较感兴趣的几个问题, 浅谈拜读后的一些感悟。受能力所限, 对有些问题的认识还是比较肤浅, 还请大家给予批评指正。

1 学校体育目标与目的的区分

讲到学校体育的目标, 就必须把它和学校体育的目的做一下区分, 因为目前有很多人把学校体育的目标和学校体育的目的相混淆, 甚至有些人想当然的认为两者是一致的, 没有区别。《现代》认为“学校体育目标是指在一定时期内, 学校体育实践所达到的预期结果。它是学校体育的出发点和归宿。学校体育目标是学校体育一切实践的出发点, 是评价学校体育工作的根本依据, 它决定着学校体育实践的方向、内容和方法, 制约着学校体育实践的全过程, 具有导向、动员、激励的作用[1]。”

再来看学校体育的目的, 一讲到学校体育的目的, 我们会立刻联想到学校教育的目的, 因为学校体育是学校教育的重要组成部分。教育的目的就是育人, 它的育人目的是通过德、智、体、美、劳几个重要的教育形态来实现的。这是一项很复杂的育人的系统工程, 它的各个子系统在以自己特定的文化形态施教于教育对象时均应以育人为目的。所以说, 学校体育的根本目的应该是和教育的目的相一致的。在我国, 对学校体育目的的认识存在各种观点, 最突出的一种思想就是“增强体质”观点, 认为这就是育人。马克思主义观点教育我们, 认识事物要用一种全面的眼光看问题, 教育包括了德、智、体、美、劳几个方面, 但是, 全面发展不等于育德+育智+育体+育美+育劳。如果“各自为政”, 育德以德为目的, 那么尽管有全面的教育方针, 也不能培养出全面发展的人, 所以, 在学校体育实践中只抓技术教育、体质教育的做法, 是不够全面的[1]。《现代》主张学校体育以育人为目的, 以育体为主要目标, 使学生身心得到协调均衡的发展。新中国成立以来, 我国的教育思想在不断变化, 学校体育思想也在不断变化, 纵观建国以来我国学校体育思想的发展过程, 可以发现一些有代表性的, 在我国学校体育发展史上有过重要影响的思想, 如“以体质教育为主”的思想、“以技术教育为主”的思想、“快乐体育”思想以及“终身体育”思想等等。正因为有这么多的思想对我们的学校体育产生过影响, 因此很多人对于一些基本问题的认识就变得模糊起来, 思想不一致就会产生各种各样的问题。对于学校体育目标的认识, 也还有着种种不同的看法, 但不论哪家之言, 学校体育目标与学校教育目标的一致性是不可否认的。因此, 学校体育把育人作为目的是无可争议的。

2 学校体育对于健康美的追求

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提, 是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想, 切实加强体育工作[2]”。

体育追求身心并完, 从某种意义上说, 体育也是对健康的审美教育。体育的美, 主要是通过身体运动所产生出来的。体育的魅力, 大量是从人体的健康美上表现出来的。健康美, 是体育活动中显现出来的一种审美特征。它是体育有别于其他领域的美的主要标志, 是体育美区别于其他审美对象的特质。

2.1 健康美的层次

体育, 离不开“身体”和“运动”这两大要素;学校体育中的健康美, 也是由“身体美”和“运动美”这两大部分为基础构成的。

2.1.1 体育的“身体美”

人们可能会对意大利著名艺术家米开朗琪罗的雕塑作品《大卫》记忆犹新, 它之所以会让人如此震撼, 不外乎是作品中散发出来的健康的撼人力量在起作用。健美的人体靠体育来塑造, 使人们应有的特征常存, 健美的人体是体育自然性美的具体表现, 并通过具体的、活生生的身体形象来表现和感染学生, 引起他们美感, 并激励他们去行动, 只有具体的形象才会使学生感到美。因此, 通过科学而严格的体育教学和训练, 促进学生身体的健美发育, 从而获得匀称的体型, 优美的姿态, 坚强的骨骼, 发达的肌肉, 秀丽的皮肤和健康的气色, 塑造人的自然形体之美。

身体美和人类的健康理想相一致, 它排斥人们身体上的缺陷, 如畸形病态、发育不良、疾病缠身, 以及无规律的生活方式带来的诸多恶果等等。人类的身体应该一代比一代完美, 学校体育应该担负起使人的身体更趋于完美这样一个责任。

2.1.2 体育的“运动美”

这里指的运动, 是说人的身体运动, 是人类社会有组织有目的的身体运动, 当然这也包括学校里为培养全面发展的人的带有体育性质的身体运动。运动美是指身体的运动之美, 是人在体育活动中表现出的美, 这种美是社会文化生活的反映, 已经逐渐形成一种特殊的审美对象。人们对于运动美的认识也是随着时代的变迁而逐渐演变而来。运动美的发现有赖于整个社会文化的发展, 它通过不断挖掘人的生理潜能和锤炼日臻精湛的动作技能, 来检阅发现客观世界的巨大力量并为人类的文明宝库提供丰富的精神财富。在“运动美”的概念中, 可以包括“竞技美”“技术美”“动作美”“服装美”“器材美”等丰富的子系统, 为体育美的展现抹上了浓浓的绚丽色彩[3]。

运动美以身体美为基础, 受身体美的制约, 是体育美学的重要研究对象。换言之, 运动美建筑在身体美的基础上反过来又在运动过程中表现身体美。运动美与身体美作为构建体育美的两大要素, 使体育成为人类以身体运动为特有手段所进行的文化活动中表现出的美的总称。

2.2 学校体育与审美教育

2.2.1 学校体育能够实现身体的健康美

体育过程, 实际上正是人类趋向于适应自然、改造自然的需求的完美发展过程[4]。人们在体育活动中, 身体各器官均参与了活动。身体在运动中具体表现为:奔跑、跳跃、冲刺、旋转、翻腾等等。许多运动生理、生化的研究表明:体育运动能够改善骨骼、肌肉、皮肤、心肺功能等, 尤其对形体有较大的影响。形体美在身体美的表现中作用最为突出, 因此人们常常狭义地将形体美来代表身体美。经常进行体育锻炼, 有助于形体的美。当通过运动而增大了胸背部肌肉的体积, 消除了腰腹间堆积的多余脂肪, 使四肢结实有力, 整个身体就富有活力并呈现健美的线条。在学校体育中, 通过体育锻炼和卫生保健, 可以努力使青少年身体的每一个细小部分和层次都变得完美。

2.2.2 学校体育追求健康美是社会发展的需要

现在, 人类正在步入知识经济时代, 社会向数字化、网络化、信息化发展。现代社会对人才有了更高的要求:

(1) 健壮的体魄:其体现为体质良好、体能全面、生长发育良好、有连续工作能力和较快的恢复能力。这正是身体的健康美, 学校体育能够实现身体的健康美。

(2) 高超的智能、良好的心理-因素及良好的职业道德:学校体育能够使学生获得精神的健康美, 而高超的智能、良好的心理因素与职业道德, 正是精神的健康美的具体体现。

(3) 良好的协作:团结协作, 体现在大家一起协同工作上。行为的健康美。即是行为光明正大, 有组织纪律, 而具体的行为能反映出协作精神, 健康的、美的行为, 才能相互良好地协同工作。这样才能有良好的协作精神。

学校体育是从身体方面培养全面发展的人才所具备的美。所以学校体育追求健康美是社会发展的需要。

3 学校体育与素质教育

素质教育是当今中国乃至世界教育改革与发展的主流。《中国教育改革与发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”, 应“促进学生生动活泼的发展[5]”。可以看出, 素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育, 面向全体学生, 以注重培养受教育者的态度、能力, 促进他们在德智体等方面的发展为基本特征的教育。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会生活和学会审美, 为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人奠定基础。学校体育作为学校教育的重要组成部分理应树立改革的观点, 顺应改革大潮, 不断寻求改革的突破点。

3.1 学校体育中应试教育的表现及弊端

长期以来, 我国对学校体育极为重视。但遗憾的是, 学校体育基本是以传授体育知识、技术和少量技能为主。虽然在一定历史时期及有限范围内适应了时代发展的需要, 但却更多地造成了人才培养的片面性, 形成一定的发展隐患。

应试教育是把追求教育的近期功利性放在首位, 而把人的发展及社会发展的远期功利性放在次要位置。当学生离开校园后, 别说树立正确的体育观念, 就连对体育的兴趣也消耗殆尽了。因此传统的“应试教育”已不利于甚至已在阻碍人的发展, 素质教育就成为势在必行的教育模式了。

我国青少年儿童的体质状况开始大幅度滑坡, 究其原因, 我觉得主要还是因为“智育第一”的观念根深蒂固, “应试教育”仍占主导地位, 学校体育未能充分发挥其奠基功能, 尚未能构建出一种使学生的各项素质得到整体性发展的教育新体系。概括起来当前的学校体育存在如下误区:只抓少数尖子而忽略面向全体学生;只抓体质而忽略素质;只注重被动强制而忽略引导学生主动参与;只注重近期效益而忽略长远效益。因此, 迅速建立起学校体育素质教育的理论及方法体系是迫在眉睫的任务。

3.2 素质教育对学校体育的要求

素质教育的提出对于学校体育是一个很大的促进, 同时对学校体育也提出了更高的要求:

(1) 必须进一步加强学校体育工作, 把体育作为素质教育的内容和手段来抓, 使体育和德育、智育紧密结合, 促进学生的全面发展。

(2) 学校体育必须面向全体学生, 使不同体育基础的学生都能有所收获, 而不是使体育仅仅成为一部分学生“游戏”。

(3) 在学校体育进行改革之际, 首先要考虑国家和社会的需要, 还要顾及学生自身发展的需要, 提高学生的锻炼意识和社会责任感。

(4) 学校体育应把增强体质作为其主要目标, 这既是学校体育的根本方向, 也是素质教育的基本要求。

3.3 学校体育在素质教育中的作用

学校体育是学校教育的重要组成部分, 是国民发展的基础, 也是丰富现代化生活的重要催化剂。学校体育对于学生的性格、意志、道德品质的培养, 具有一定的积极作用, 是素质教育不可缺少的一部分[6]。学生在进行体育活动时, 容易表达内心真实的情感, 教师如果能够很好地把握住这个契机, 进行针对性的教育, 就能更好地促进学生的发展。学校体育还能丰富学生的课余文化生活, 调剂精神, 消除疲劳, 有助于提高学生的学习效率。学校体育还能够培养学生高尚的情操和健康的情绪, 使他们的行为更加完善。学校体育又是我国整个体育事业的基础, 它可以培养出大批体育积极分子, 使体育人才不断涌现。学校体育还可以培养学生终身体育的意识, 这对于丰富学生走向社会后的业余生活具有重要影响。

3.4 学校体育如何更好地体现素质教育

首先, 要正确理解素质教育的定义, 不要简单认为德、智、体、美、劳达到要求, 素质教育就算完成了作用。素质教育的本质在于人的生理、心理的基本属性和在此基础上通过社会实践逐渐积累形成的相对稳定的基础品质, 是内在的一种品质。

其次, 要把握住学校体育教书育人的主要特点:直接参与性、动态性、社会性、身心合一性。

最后, 学校体育的课程设置要具有科学性、趣味性和实效性;使其具备“五化”, 即综合化、多样化、弹性化、乡土化、竞技内容教材化。从少年儿童的个性出发, 以个性的自由发展为目的。

参考文献

[1]杨文轩, 曲宗湖.现代社会与学校体育[M].北京:人民体育出版社, 1999:52.

[2]沈家聪.试论学校体育的理想追求——健康美[J].南京体育学院学报, 2001, (8) :29-30.

[3]杨文轩, 曲宗湖.现代社会与学校体育[M].北京:人民体育出版社, 1999:87.

[4]吴昊, 黎健冰.学校体育与健康美[J].广西医科大学学报, 2001, (6) :214-215.

[5]杨文轩, 曲宗湖.现代社会与学校体育[M].北京:人民体育出版社, 1999:115.

8.幼儿责任感培养之我见 篇八

关键词：责任 责任教育 责任感 培养

一、什么是责任

责任是一种承担。幼儿有没有很好的责任感，对他们将来在社会上生存有着直接的影响。责任教育就是指以培养人的内心责任感、责任认识水平为主要内容的教育活动。责任意识即所谓责任、责任心，这是人们对自身行为负责的一种积极的主观意识，同时也是社会整体利益对每个社会成员的指令性要求。责任意识表现为自我意识、家庭意识和社会意识。

二、创设内容及训练方法培养责任感

首先要创造条件，让幼儿有责任可负。从去年九月份开始，我就有计划、有目的地组织幼儿开展“我是大（四）班的小主人”活动，把各种任务按某些要求划分若干项，每一项内容根据幼儿的能力分配给幼儿，以此让幼儿去体验“责任”的含义。

1.创设幼儿管理活动区，培养幼儿的责任感，发挥幼儿的独立性。创设各种活动角，作为幼儿的责任包干区。根据每个角的不同性质，落实人员，明确要求，让幼儿在教师的指导下负责管理，体验理解“责任”的含义。

2.通过开展“今天我值日”活动培养幼儿的责任感，调动幼儿的主动性。幼儿非常乐意担任值日生，我把值日生分为生活员和卫生员两大类，增加幼儿当值日生的机会，让幼儿通过为别人服务，体验责任感。

3.建立友谊班，以大带小，培养幼儿的责任感，增强幼儿的自信心。我们与中班建立了友谊班，创设以大带小活动条件，开展“我是好哥哥，我是好姐姐”活动，让幼儿意识到自己是好哥哥、好姐姐，应该照顾、帮助弟弟妹妹，由此感受自己的责任，同时也体验到关心他人的愉悦感。

4.“我是老师的小助手”活动培养了幼儿的责任感，锻炼了幼儿的逻辑思维能力。在一日的活动中，教师应抓住一切机会，为幼儿提供做小助手的机会。

5.“我是小气象员”活动培养了幼儿的责任感，提高了幼儿的观察能力和口语能力。教师应充分利用班级的气象角，让幼儿观察天气，报告天气。教师既要克服过去的一切包办代替，又要克服撒手不管。在一日活动的各个环节中，教师始终当好导演角色，鼓励、指导幼儿实践的全过程。

6.及时得体地评价、交流，让幼儿享受成功的喜悦，逐步提高实践活动，让幼儿在日常生活中，当好班级的小主人，潜移默化地形成强烈的责任感。

通过开展“我是大（4）班的小主人”活动，幼儿的责任感大大增强，形成了关心集体、关心别人、爱护班级的好风气。具体成绩为：

（1）引进包干责任制，即为幼儿划出他们要负责的区域，让其逐渐对本区域内的卫生和物品等形成一定的责任感。幼儿的工作不仅是处理好自己的物品，还要帮助和监督其他同学完成任务，不仅仅单纯是自己的工作，更表现为一种对集体利益的关心和爱护。比如，施行责任制之后，每天饭后活动结束后，每个区域的小负责人就会主动检查和整理同学们弄乱的玩具等，并将其放回壁橱中。

（2）设立值日生制度，培养幼儿的责任感。每个幼儿都轮流做值日生，每人负责一天，这样他们就有一种强烈的责任感，在管理别人之前，首先要做好自己的工作，自己先要养成自觉遵守规矩的习惯，才能检查和监督其他小朋友。在这样的影响下，本班的小朋友形成了良好的习惯，自理能力得到了很大的提高。

（3）建立小助手制度，培养幼儿的责任感。我将班级中表现比较突出的学生或者是原来虽然不是很突出，但是有明显进步的学生“任命”为我的小助手，让他们在我的指导下，分发、收集、整理教具、学具。这样不但培养了幼儿的责任感，还训练了逻辑思维。

（4）通过小气象员形式的训练，克服了原来气象角成为一种装饰的弊端，培养了幼儿观察天气的兴趣和习惯，了解有关天气的常识，通过天气标记记载，培养小气象员的动手能力，培养幼儿做好工作的责任感。

综上所述，通过“我是大（4）班小主人”活动，增强幼儿责任感的训练是成功的。

三、与家长沟通，让幼儿在家中培养责任感

现代社会每个家庭中的孩子喜欢依赖家长，碰到困难就退缩。根据这种情况，家长与幼儿园要达成共识，家幼共同培养幼儿的责任感。

1.训练幼儿自己的事情自己做。幼儿在家衣来伸手饭来张口，家长重视的是幼儿的学习，而忽视了自理能力的培养。家长在重视幼儿学习的同时，能力和素质应该同时培养。家长在家中应该训练孩子自己的事情自己做，比如洗袜子，整理自己的房间，自己折叠自己的衣物等。起先家长可以适当帮忙，而后慢慢退出，直至幼儿自己独立处理。幼儿会觉得自己在家庭中的地位和价值也不容忽视，自己也是家中的一个成员，也应该分担家中的事情。

9.社会主义价值观之我见 篇九

在大一下半学期短短的三次形势政策课的学习中我逐渐了解了社会主义核心价值体系，课下我上网查询了关于社会主义核心价值体系的更多内容，更是让我受益匪浅。

社会主义核心价值体系是党的十六届六中全会首次明确提出的一个科学命题。社会主义核心价值体系在我国整体社会价值体系中居于核心地位，发挥着主导作用，决定着整个价值体系的基本特征和基本方向，是建设和谐文化的根本。社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。这四个方面的内容构成了社会主义核心价值体系的基本框架，为构建社会主义和谐社会提供了重要保证。

作为一个大学生，我想我更需要了解和学习社会主义核心价值体系。虽然，现在社会上的一些不良现象仍旧是对大学生价值观的一种荼毒。比如现在很流行的“非主流”就是一种不正常的颓废态度，这会严重影响学生对生活的态度，以至于作出伤害自己的事来。再比如网络上风传的凤姐、芙蓉姐姐的事情，别人把她们当成笑柄和谈资，但她们却乐此不疲，真不知她们是勇敢还是厚颜无耻。又或者今天出来个家虐，明天出来个腐败，小到谁闯红灯被罚了款，大到又有谁不堪重负跳楼了等等。这些不良现象，导致了一些大学生政治信仰模糊，功利意识严重；一些大学生价值取向扭曲，重物质利益轻无私奉献；一些大学生知行脱节，社会主义道德缺失；更有不少学生以自我为中心，忽视社会发展需要，强烈缺乏社会责任感。但是，正因为我们的社会还不够和谐，所以我们才更需要社会主义核心价值体系的指导和纠正，才不至于让那些价值观扭曲的学生作出危害社会、危害他人的事。

事实上，社会主义核心价值体系对社会上的每一个人都有一份约束力，它能让整个社会变得更加的和谐和美好。别的不说了，就说我们青年大学生本身。青年大学生正处于人生观和价值观的重要形成时期，这个时期大学生的价值观形成具有很强的可塑性。换言之，在这个时期，青年大学生接受新鲜事物的能力很强，但鉴别力明显欠缺，他们不仅可以很好的形成积极向上的、为人民服务的价值观，也很容易一个不小心就误入歧途。不仅如此，小到青年大学生，大到整个社会，都需要一个价值体系的指导和敦促，所以，社会主义核心价值体系的提出是具有极大的必要性和历史的必然性的。

青年大学生是这个社会的希望和未来，因此，对这个群体的价值观的培养是势在必行的，社会主义核心价值体系正是起到了这个作用。它可以让我们知道这个社会需要公平，因为公平既是社会主义市场经济的要求，也是社会主义和谐社会的首要价值。它可以让我们知道做人要自尊自爱，要以博爱的心去对待他人，就像地震中那些不顾自身安危救人的人。它可以让我们知道，我们在这个世界上是与周围的人紧密联系在一起的，因此我们必须与他人团结合作，不能做损人

利己的事，这样我们才能更好的发展。它还会让我们了解整个社会需要我们不懈的努力，我们不只是在为自己努力，也是在为我们身边的人努力，为我们的后代努力，我们肩上有很重的责任，我们要肩负起这份责任。所以当我们响应环保、低碳时，我们正在为人类的未来做着自己的一份努力。不仅如此，它还可以让我们知道只有正确认识个人与社会、国家的关系，摆正自我的位置，才能正确回答人生目的、人生理想、人生价值等问题，在遇到原则性问题时作出对国家、社会和个人都好的决定。但是如果不能这样，即使牺牲自己的利益甚至生命，也要确保国家利益不受损失，这也就是实现了自己的价值。就像温家宝总理一样，即使拖着疲累的身体，也要飞到受难的地区看望、慰问受灾的同胞。

10.责任含义之我见(向日葵班) 篇十

1、“责任”就是要尽自己的全力去完成任务。------张睿添

2、“责任”就是做人要讲诚信。---程挥翔

3、“责任”就是对自己做的事负责。---梁欣

4、“责任”就是要做好该做的事。-------唐剑宇

5、“责任”就是要完成好每天的作业，并按时交作业。-----杨娟梅

6、“责任”与“义务”是相对的，责任意义重大。----黄梓钊

7、“责任”就是要孝敬爸妈，孝敬长辈。----古彬燕

8、“责任”就是答应别人的事一定要做到。-----张海洋

9、“责任”就是尽好自己该尽的义务。----韦金连

10、“责任”就是做事要认真负责。-------杨青蓉

11、“责任”就是要对自己负责，对他人负责，对集体负责。----黄婷婷

12、“责任”就是一个人的行为准则，而我的责任就是好好学习，做对社会有用的人。---------黎雨欣

13、“责任”就自己做错的事自己承担，并勇于改错。---岑明军

11.社会主义和谐社会的理论之我见 篇十一

【关键词】社会主义；和谐社会；理论

党通过在十六大报告中提出的“建设和谐社会，促进社会和谐发展”为指导的重要纲领。党把建立社会主义和谐社会放在一个重要的位置上，坚持以人为本、科学发展、改革开放、民主政治、等六个原则。建立和谐社会体现了我国以人为本重心指导思想，逐渐完成全族人民共同的理想。十八大以后，构建社会主义和谐社会更是成为时代主题。所以，探究社会主义和谐社会的理论和实践显得尤为重要。

1.建立社会主义和谐社会的理论依据

全面的应用马克思主义和毛泽东思想以及邓小平“三个代表”的理论，是社会主义和谐社会构建的理论基础。在马克思主义中，唯物辩证法的基本规律是对立统一，既是世间任何事物都是对立又统一的；辩证法的内涵就是事物发展都是矛盾的，矛盾的同一性不但推动事物发展，还阻碍事物的发展。人类在社会生活中矛盾的辩证法一直发挥着它的作用。在社会里任意一个人都和周围的人或事物都有着这样或那样的对立和统一，对立统一互相依存又互相排斥，所以任意事物都处在一个矛盾的社会中。

社会主义的社会不是一个完全统一的社会，其中也有许多的对立和矛盾。社会在不断发展过程中，都是由各种不同的社会矛盾推动发展的。和其他社会矛盾相比较，社会主义的矛盾都是非抵抗矛盾，可以经过社会主义制度不断进行调整。社会主义的矛盾是人民内部的矛盾，是可以解决的矛盾。人民内部产生的矛盾都是经过“团结—批评—团结”的方法在不断进行，将消极的影响社会发展的因素转化为积极向上能促进社会变革的因素，进而使人民内部的矛盾逐渐得到改善。所以，马克思理论中“和諧对立”的相关理论是相当重要的。

社会主义和谐是对立统一的高层境界。尽管和谐社会也存在一定的矛盾差异，但是其中的矛盾差异都是不能以单一的形式出现的。和谐社会是一个具有包容性和调适性的社会。其可以用科学发展观来统一矛盾差异，用党的成功经验制定一个正确的指导路线。建立和谐社会的重要手段就是通过建立健全各种社会制度，实现对矛盾差异的解决，从而推动中国社会主义的发展进程。

2.提出社会主义和谐社会战略思想的意义

提出社会主义和谐社会的思想是对人类思想进步的深度剖析，也是马克思提出社会主义理论建设的高度发展。矛盾出现必然也会不断推进社会的变动进步，究其本质而言，社会主义和谐社会的建设是逐渐减少人民民族的矛盾。唯物辩证法的创始人马克思和恩格斯在论证中指出“社会各要素之间普遍存在联系，各事物之间形成对立统一的规律，这充分的表明人与人之间，人与社会之间都有一定的联系。”一个自由发展的和谐社会，是经过社会生产力和人民的结合共同努力得来的。所以，现阶段应建立和谐社会要以社会主义发展为出发点，结合马克思主义理论和我国基本国情，探索出一条具有中国特色的社会主义道路。

其次，提出社会主义和谐社会的思想，深化了社会主义建设规律的认识，对社会主义理论有了进一步的推动发展。从党的十三大到十八大，都逐步的为后来建设社会主义和谐社会做出铺垫，从十三大的“三步走”计划，到十五大提出围绕党的基本理论基本路线制定的国家政治、经济、文化的纲领中，甚至到“十八大”的深化社会主义和谐社会构建，都明确的以和谐社会为主要目标。经过改革开放后，正式提出了建立社会主义和谐社会的口令。所以，做出相应的多种政策调整，坚持社会主义的纲领，进一步丰富具有中国特色的社会主义是社会主义和谐社会构建的不可替代的意义。

另一方面，提出社会主义和谐社会的思想，是对共产党的执政方针的进一步深化。中国特色社会主义的理念主要是依靠党的抉择，共产党结合了在执政经验和社会主义理念，不断地对执政策略进行完善。执政策略只有在不断的完善改革中才能有效的推动社会主义和谐社会事业的发展。党在十六届四中全会中提出了一个“执政为民，立党为公”的口号，坚持从群众中来到群众中去，切实的为人民服务，保证人民群众的利益。所以，建设社会主义和谐社会的战略目标，可以为全国上下全面构建小康社会提供了重要的指导思想。

3.社会主义和谐社会理论的实践策略

3.1改善民生状况

建设社会主义和谐社会就是建设一个以人为本的社会，而当前的民生问题是社会主义中的重点问题。党在十八大提出：要加强社会的建设，就必须以改善民生为重点。改革开放至今，党都以提高人民的生活质量为目的，作出一系列的改善措施。要做到改善民生就要从以下方面着手：

3.1.1关注国民教育问题

随着科技的发展，当今社会人民群众的知识文化水平越来越影响着国家在国际中的文化软实力和国际竞争力。在我国当前形势下，由于经济发展不平衡，所以受教育的程度也各有不同。农村及贫穷偏远山区的教育事业发展较落后，不利于建设社会主义和谐社会。这就要求国家和党要为人民的受教育机会提供保障，促进我国教育事业发展。

3.1.2解决就业难的问题

我国是一个人口大国，一旦就业得不到保障人民的生活质量也就得不到保障。党在十八大中提出“就业是民生之本”。因此党和政府应当积极进行策略转变，鼓励公民创业，为就业提供保证；调节市场就业机制，转变公民就业意识；实施积极的鼓励政策，为难就业的公民提供基础自保资金；大力培养公民的知识技能，为在人力资源市场上竞争具有一技之长；完善就业体系，重点为民生做实在有意义的事。

3.1.3增加公民收入

增加居民的收入也是“十八大”重点解决的一大民生问题。只有提高居民整体收入水平，逐渐减少贫富不均的现象，社会主义和谐社会的构建才能顺利进行。所以，社会应当不断提高普通公民在劳动报酬中取得的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重，这两个提高可以为公民收入提供一点保障。同时，各级党政机关和事业单位应当深切贯彻和落实科学发展观的指导思想，为公民生活增加收入。

3.1.4建立健全医疗制度

注意公民身体健康，建立健全医疗卫生保障制度是党在十八大报告中提出的，健康是公民的幸福。一个健全的医疗卫生制度就是对公民的健康情况负责，是落实履行为民服务的党的宗旨，也是建设和谐社会的根本目的。党和国家应当重点发展医疗卫生事业，不断的满足人们群众的需要，为建设社会主义和谐社会以及小康社会提供基础保障。

3.2关注自然生态环境

自然规律是生活在生态环境中的一切生物都必须遵循的规律，它是主观意识不为转移的对象，不是人为力量可以控制的。故而，构建和谐的社会就必须提倡尊重自然、遵循自然规律、保护生态环境。地球近年来已经出现多种生态告急，诸如臭氧层的淡化、海水上涨、冰川融化等一些不可避免的自然灾害频繁发生。只有用人民的的力量，一起保护环境，才能给提供一个良好的生态环境，才能实现社会主义和谐社会的构建。

4.结束语

理想中的社会主义和谐社会是一个美好的社会。党在不断摸索实践中实现社会主义和谐社会的目标，这不仅为人民的生活建设一个健康积极向上的社会，更是党不断实现为人民服务的宗旨。 [科]

【参考文献】

[1]田克勤.中国特色社会主义理论与实践研究[M].中国人民大学出版社，2012.

12.体育教师社会保障之我见 篇十二

2007年, 教育部直属6所师范院校 (北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学) 开始实行师范生免费就读的政策, 这项政策一出台, 立即受到全社会的广泛关注。由于教师与其他职位的工作人员相比, 每年有固定的两个长假;并且近年来教师地位逐步提高, 教师的社会保障制度也日趋成熟, 自上世纪80年代至今教师社会保障制度在不断完善, 体育教师的社会保障虽然有了巨大的变化, 但是较其他学科教师的社会保障却显得相对薄弱。对此, 本文就体育教师的社会保障制度作一些思考。

1 体育教师接受的社会培训不足

学校体育教师的来源主要有三个:一是体育、师范类院校的毕业生;二是退役的高水平运动员;三是懂得体育运动的非专业人士。由于体育教师的层次结构不同, 即便是同一所学校的体育教师对于解决实际问题的能力也不尽相同, 授课方式也是因人而异。在《中国教师报》专刊上, 袁光仁曾这样谈体育老师“现在体育老师手上只有关于各年级的课标, 没有任何教科书本, 上课的内容、活动和形式都要自己根据课标要求进行设计。面对每周四节体育课, 既要避免内容单一乏味, 又要有效激发学生对体育的兴趣, 还要向课外拓展、延伸, 上好体育课多难啊!”由此就需要通过培训为体育老师提供不断充实自己的途径, 满足日益增加的授课要求。而作为教师社会保障制度的一项重要内容, 为体育老师提供的培训机会远远少于为其他学科的老师提供的。1985年5月《中共中央关于教育体制改革的决定》提出教师职后培训的目标是“经过15年或更长时间坚持不懈努力, 建立起一支足够数量、合格而稳定的师资队伍, 为形成一支宏大的、高水平的、年龄、专业层次合理的师资队伍建设奠定基础。”为实现这个目标, 教育部提出了“多渠道、多层次、多形式和业余、自愿、短训为主”的教师职后培训方针。20多年过去了, 我国教师队伍有了大幅提高, 但是部分地区仍然存在体育教师资源断层现象。

很多地区的体育教育工作者, 由于当地培训机会缺乏, 对于来之不易的培训机会更是十分珍惜, 甚至不远万里也要到北京来参加培训。而其他学科, 如语文, 数学, 英语等, 各类的培训却是多如牛毛, 足不出户就能接受学科培训。相比之下, 针对体育老师的培训需要得到更多的扶持和发展。体育教育确实应该和文化素质教育摆到同样的高度。而体育教师也应该重视自身的发展, 不仅为了自己的能力提高, 更是为了祖国的下一代身心能更好的发展!一个在职体育教师如果不参加继续教育, 自身就得不到发展, 也就无法适应体育教育的持续发展, 就更不用提能够教育出多么全面发展的学生了。

2 体育教师接受研究生继续教育的机会不足

几乎所有教师都知道, 获得研究生乃至博士生的深造机会对于未来的发展有很大的帮助。目前, 对于在职教师来说, 接受研究生教育有两种途径:一是全国统考, 然后通过在职半脱产或全脱产学习来完成;二是研究生课程班, 即无须入学考试, 宽进严出, 英语、政治和部分专业课通过全国统考, 并完成学校所规定的全部课程后, 才能拿到研究生学位证书。而对于体育老师, 这个机会显得格外可望不可求。一方面是由于体育教师自身条件限制, 开篇已经提到了体育老师的构成, 对于大多数体育教师, 文化水平, 特别是英语水平成为了难以跨越的门槛。据了解, 目前全国体育院校对本科生的英语水平要求只有2级水平, 而对于每年的研究生入学考试则要求有4级以上水平, 并参加全国研究生入学的统一考试。另一方面是文化学习时间不足。由于体育教师中不少是运动员出身, 从小就参加运动训练, 连年的比赛和高强度的训练迫使他们放弃了部分文化学习, 即便是工作后也很难接受正式的高等教育。

3 体育教师的职称晋升难

对于有了一定工龄和工作经验的老师, 职称晋升是提高自身待遇的有效手段。然而对于体育老师, 学历、科研以及外语水平却成为晋职的“瓶颈”。上文已经提到了体育教师的学历以及外语水平, 而对于职称评定来说, 同样要通过全国职称外语考试, 同样难倒不少体育教师;二是评审正高职以上职称的问题, 据调查, 多数高校对于评审正高职称以上的要求具有硕士以上学历, 有些学校对副高职称的评审也是如此, 尽管有的教师可以得到破格提升的机会, 但是多数教师确实很难晋职。三是科研成果关, 这点对正高职称要求较严, 一般学校评正教授要求“主持过科研课题”或科研经费要达到一定数量, 对于一般科教师而言, 或许这样的条件不算苛刻, 但对于体育学科教师来说却不是一件容易的事。而且据调查, 全国部分重点高校取消了破格提拔的优惠政策, 这种做法会不会在全国范围内实施暂且不说, 单就这样, 晋职又成为了体育教师苦恼的事。

4 体育教师退休待遇得不到充分保障

在教师的社会保障中, 教师退休待遇是一个重要的方面。为使教师的合法权益得到保障, 教师法明确规定, 教师退休或者退职后, 享受国家规定的退休或者退职待遇。教师法的这一规定, 突出了教师在退休或者退职后享受国家规定的相应待遇问题, 使之成为一项明确的法律制度, 今后不论国家关于退休退职待遇的规定有何变化, 教师都依法享有同样的待遇。然而这项法规对于体育教师, 特别是退役的运动员教师来讲却不那么有效。相比其他科教师, 体育教师退休后疾病的发生要比其他科退休教师高出很多, 原因是早期的伤病在人生后半期会反复发作, 因此花费的医疗费、诊治费等相对其他教师也就高很多。而当前医疗保障体系按照退休教师平均水平制定, 其公费部分对于一般退休教师或许一年还用不完, 但是对于体育老师, 很可能会超出, 部分学校注意到这个问题, 会根据教师贡献和家庭条件适当补助, 但是多数地区却没有这个人性化措施。

据一项调查表明, 在中小学的教师工作中, 体育教师的工作量甚至占到某些主科的70%左右, 可见其工作的繁重程度。尽管如此, 体育教师们却并不计较太多。某位体育老师这样看待自己的职业:体育教学让我们不必置身于空气混浊的教室中, 可以更多地享受大自然清新的气息;我们可以与学生一同游戏一起欢跳, 建立起亲密和谐的师生关系;常年的锻炼也令我们拥有健康的体魄和健美的身材, 也得到其他科目教师的羡慕和赞美。最后他还骄傲的说, 体育教师喜爱交友, 待人随和, 体育组内总是笑语盈盈气氛活跃———我们是校园里最“阳光”的人群!

13.社会主义核心价值观之我见 篇十三

汽车工程系学生第一党支部赵海燕

“爱国、敬业、诚信、友善”是公民个人层面的价值准则，也是公民个人为人处世的行为准则，它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。青年学生是祖国未来的接班人和建设者，对他们世界观、人生观、价值观的教育和引导必须以“爱国、敬业、诚信、友善”为核心。在辅导员的日常工作中，结合社会主义核心价值观，对学生进行思想政治教育是比较好的方法。

当前，学生群体的政治意识淡薄，不关心国事，对身边的人和事淡漠，只关注个人得失，缺乏大局意识，个人主义不良风气盛行。面对如此现实，辅导员的思想政治教育工作压力相当大，在开展思想教育工作时采用社会主义核心价值观对学生进行引导是不错的方法。因此，辅导员个人也必须深刻理解和领会社会主义核心价值观的深刻内涵，并将之融入对学生的思想政治教育工作中。

爱国是基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，也是调节个人与祖国关系的行为准则。它同社会主义紧密结合在一起，要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。学生爱国，这是不容置疑的！如果遇到一些比较重大的事件，往往会表现出过激的情绪和行为。此时，辅导员需要对学生进行情绪上的疏导

和行为上的引导，让他们用正确的表达方式来体现自己的爱国热情。因此，平时多关注时事政治是辅导员的必修课。

敬业是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现了社会主义职业精神。大学时代，是学生走向工作岗位的最后一个阶段，我们必须抓住这个机会加强学生的敬业精神的灌输和培养，更要培养学生吃苦耐劳，爱岗敬业，乐于奉献的精神。

诚信即诚实守信，是人类社会千百年传承下来的道德传统，也是社会主义道德建设的重点内容，它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。在学校生活当中，对诚信的要求处处体现。如考试、生源地贷款、国家助学金、低保证明等。在任何一处需要提供家庭证明材料的事项，都需要学生秉持诚信的态度来处理，不能为了一己私利制造假材料，骗取资助；考试时不能作弊等。辅导员需要对学生进行诚信教育，也需要以自己的躬亲示范来教育学生讲究诚信。守时也是诚信的最好反应，因此生活中时时处处都会考验自己诚信品质，时时处处都要规范自己的行为。

友善强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。人与人的相处，贵在真诚友善，这也是人与人之间和谐相处的基石。因此，在校期间，对学生人际关系能力的培养与引导也要以真诚友善为基调。

“爱国、敬业、诚信、友善”——是辅导员对学生进行思想政治教育的概要，围绕这四个方面对学生进行更加全面的思想政治教育将

14.重阳镇经济社会发展之我见 篇十四

很荣幸能到重阳工作，转眼间，半年多的时光已去，在这段日子里，领导的关怀，同事的帮助，使我很快对农村的工作有了基本认识。通过自己的所见、所闻、所感，对重阳镇的经济社会发展情况谈一点自己的看法。

一、重阳镇基本情况

重阳镇坐落于西峡县西部，东接丁河镇，西交西坪镇。交通便利、风景秀美、民风淳朴、历史悠久。总面积232.37平方公里。辖20个行政村，207个村民小组，7997户，28413人。全年生产总值完成7.7亿元，农民人均纯收入3830元。

二、重阳镇现状分析

近些年来，在党委、政府的正确领导下，全镇经济社会发展取得了长足的进步，对于推动全县经济社会的发展做出了积极的贡献。

1.自然资源丰富。主要矿产有金红石、铜、铁、金、石棉、石墨、琥珀等。其中，国内储量最大的八庙至水峡河金红石矿带，为亚洲三大金红石矿之一，储量在一亿吨以上。但含量低，开发利用率低。

2.农业发达。按照“一村一品”的规划，特色明显，重阳镇已形成林、果、药、菌、牧等支柱产业。全镇林地、宜林宜牧面积21000公顷，人均11亩，高于全县平均水平。木

材蓄积量16万多立方米。全镇以山茱萸、猕猴桃、板栗为主的经济林2400多公顷。林副土特产品有猕猴桃、山茱萸、油桐籽、生漆、山楂、龙须草、板栗等。猕猴桃年产量在400吨以上。全镇袋料香菇生产规模达900万袋，年市场香菇吞吐量逾千吨，市场交易额达1亿元左右。

3.畜牧业小有规模。经过近些年的发展，重阳的畜牧业有了初步的规模，形成8个养鸡专业村、37个养鸡专业场，养鸡专业户养殖规模达到82730只；建种羊场4个，养羊专业户379家。共有甲鱼养殖场11个，网箱养鱼20架，水库养鱼面积3400亩，2005年水产养殖业产值完成130万元。生猪饲养量29775头，家禽饲养量13万只，畜禽饲养业已成为农民增收的重要来源。

但从更深范围的观察和分析，有其优势，也存在着不足。

1.非农产业发展缓慢，经济结构仍不尽合理。经过多年的努力，我镇经济结构得到一定程度的改善，但仍不尽合理。经济结构单一，香菇，猕猴桃是最大的经济收入。第二产业脆弱，目前全镇共有限额以上企业3家，限额以下企业12家。第三产业严重滞后。

2.小城镇规模较小，聚集带动能力差。经过近些年的努力，去年重阳镇被评为一星级集镇，但镇区人口稀少，造成小城镇发展空间和辐射区域狭小，对资源的利用能力小，对周边的资源和资金的吸引小，使城镇功能的发挥受到极大影

响。同时，城镇的基础设施配套水平不高，缺乏有力的产业支撑，就业机会少，对农村劳动力的吸纳能力弱。这势必妨碍小城镇聚集效应的发挥和第三产业的发展。

三、对加快我市乡镇经济社会发展的思考与建议

要实现重阳镇经济社会的全面、协调发展，建设社会主义新农村，我觉得可以从近期和远期两方面入手。近期工作重点

一.加快城镇建设，促进其协调发展

依托有利资源，以镇养镇。小城镇建设需要支柱产业支撑，我镇要突出“药、果、菌、矿”四大支柱产业强力发展。树立“产业支撑、活商兴镇”的理念，大力培育中药材、香菇、猕猴桃市场，以市场建设带动城镇发展，打造特色集镇。产业的大力发展即能大规模地转移农村富余劳动力，也有利于提高农民素质，更能增加我镇的财政收入，再以财政收入去扩大城镇规模，以镇养镇，发挥城镇的聚集效应，把重阳镇建设成两星级、三星级，甚至五星级集镇。

二、大力发展畜牧业等副产业。

利用重阳镇山多，林多等优势，改变单一的农业方式，发展畜牧业，增加农民收入。我镇农民虽也经营一些副业，但大多都是家庭少量饲养满足家庭需求，并未发展成为规模经济。因此我们要振兴当地农业经济，则有必要倡导鼓励农民发展副业，并创造有利条件，发展规模化养殖，提高经济

效益。

三、发挥合作社、协会职能，服务新农村建设

香菇和猕猴桃是我镇农民收入的主要来源，所以成立农业合作社、协会，确保农民的收入，成为必然选择。香菇和猕猴桃的价格受天气的影响很大，遇上阴雨天，丰收不丰产。充分发挥合作社、协会之功能，原料统一购买，产品统一销售，降低生产成本，降低交易费用，保护农民利益。与商家结合，便于统一管理和技术标准，能抵御自然和市场的风险，降低农民损失。

长远目标

一、发挥工业化主导地位，实施工业立镇兴镇战略

工业是提升乡镇经济发展水平、增强乡镇经济发展后劲的关键所在。与先进乡镇相比，我镇经济的差距主要在工业。要把加快工业化进程作为乡镇经济发展的长远目标，推动乡镇经济迅速崛起。

1.狠抓招商选资，为经济腾飞安装“助推器”。一是在主动出击抢抓项目，改进招商选资方式上下功夫。二是在全员参与招商选资创新机制上下功夫。招商上舍得投资，对有功人员实行重奖。重视企业招商，达到以商招商、以商聚商的效果。

2.提高产品科技含量。我镇虽说有香菇，猕猴桃等资源优势，但科技附加值低。我县生产的香菇酱、猕猴桃果汁、猕猴桃果片等，有极高的科技含量。在我镇如何办深加工技术，提高科技含量，增加农

民收入，是一个长期而艰巨的任务。

二.弘扬重阳文化，打造文化重镇。

“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这首脍炙人口的诗，国人尽知，说的就是重阳节。2006年国务院又将“重阳节”确定为我国“非物质文化遗产日”。我们应抓住有利条件，精心设计，规划合适的重阳文化广场，修建菊花山、开发重阳水库等，打造重阳文化中心景区，与企业联合开发重阳节活动有关的产品，如：重阳糕、菊花酒、茱萸囊等。即增加了收入，又提高了重阳的知名度，影响力，更能促进城镇的繁荣发展。

15.供电企业如何为社会服务之我见 篇十五

所谓客户至上的营销观念, 就是以客户需要为出发点, 用实际行动为客户服务。这就要求我们把客户是“上帝”的营销理念具体化到实际工作中, 通过优质、真诚、亲情般的服务, 建立起与广大客户亲密的关系, 争取客户的信任, 从而把服务融于用电全过程。与客户建立亲密的关系, 形成与客户之间的相互信任, 产生认同感、亲情感不是简单的一次服务、一句暖人心的话就能形成的, 要时刻以文明的言行、诚信的服务、积极的态度去面对电力客户。对待用电大户, 要经常性跟踪服务、技术指导, 要坦诚倾听他们的意见和建议, 要为他们提供及时、便利、可靠的用电服务。对待有困难的用户, 要倾听他们的心声, 积极主动地为他们解决用电上的困难。比如孤寡老人、残疾人交电费等方面有困难, 电业工作人员都要主动为他们提供亲人般的服务。

二、树立形象带动的营销观念

形象带动的营销观念就是要求电力企业树立良好的社会形象, 营造和谐、优美的企业内部环境, 让广大客户对我们产生信任感, 从而达到放心用电的目的。形象带动营销有几种运作方式, 这些方式都是以推销企业形象为手段, 从而达到拓宽电力市场, 促进社会经济发展的目的。一种方式是大力宣传企业的营销改革措施, 宣传企业的服务承诺措施, 公布企业服务电话, 加强社会对电力服务行为的监督;第二种方式是宣传电力政策, 让广大客户了解办电、用电应遵守的条规, 使客户明确用电权利和义务;第三种方式是采取一系列树立形象的营销策略, 通过真诚优质的服务活动, 使广大客户心甘情愿地选择我们, 力争用较小的投资, 宣传电力企业的崭新形象, 赢得客户的信赖, 开发电力市场, 促进电力销售和社会经济的发展。

三、树立“一次服务”的营销观念

所谓“一次服务”, 就是电力部门受理用户的用电申请之后, 要全过程、一次性地把客户的用电手续办完, 直至电力工程完工验收使客户用上满意的电能。用户办电手续繁杂、办电拖延时间长、使用户有电不能及时用, 这种局面的结果是损害了用户的根本利益, 同时也使电力部门本身的利益受到影响, 不利于社会经济的发展。电力部门现在设立的客户经理, 其目的就是解决如何为客户提供“一次服务”, 促进社会经济发展的问题。在为用户服务中一定要把好事办好, 强化客户经理的市场意识和社会效益意识, 对那些思想观念始终转变不过来的职工, 坚决将其从服务岗位上撤出去, 要激励全体电业职工真正为用户着想, 树立“一次服务”就完全满足客户要求的营销观念。

四、树立超量返利的营销观念

超量返利的办法是客户用电超过一定的量, 可以采取超出部分优惠使用的政策, 如深入推行峰谷差电价等。就像在商场购买商品一样, 购买量超过商家规定的数量后, 按百分之几的优惠返还顾客。如居民用户家庭用电超过150千瓦时, 超过部分每千瓦时降低1角钱电价的办法, 这种办法就是超量返利的营销策略。超量返利的销售办法, 不仅对居民用户, 而且可以扩大到商业用户等, 使客户享受购买"电"这个特殊商品时有购买普通商品同样的愉悦心情, 从而可以刺激消费, 增加用电量, 使用户开足马力, 搞好生产, 促进社会经济的发展。

五、树立规范办事程序的营销观念

规范办事程序不仅要有科学的办事规程, 有热情周到的日常服务, 而且要有完备的自动化服务设施, 通过营业办公的自动化, 规范服务行为, 使用户对办事过程放心。对用户的电量如何计算, 费用如何计算, 如何让用户清楚地了解自己的用电情况, 这就需要尽快建立客户服务自动化系统, 即营销自动化。要在校表、抄表、核收电费等渠道的全过程实行自动化操作, 避免因人工统计而造成的失误, 从而导致客户对电力企业的误解。电力营销自动化是搞好电力优质服务的迫切需要, 是客户的希望和要求, 它不但可以提高办事效率、工作效率, 而且可以有效地杜绝行业不正之风的产生。现在大多数电力企业正在积极实施这项工程。但地方供电企业要实施此项工程, 因投资较大, 上下普及还需一段过程。因此, 供电企业的领导要高度重视电力营销服务自动化工作, 建立完善的电力营销自动化服务系统, 为社会和用电客户提供更好、更可靠、更优质的服务, 促进社会经济的发展。

16.社会责任之我见 篇十六

《品德与社会》课程是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。这门课程注重学生主体性发展，注重通过活动促进学生的发展。《品德与社会》课程标准指出：学生的生活是课程的基础。学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。

我在平时教学中，通过实践探索建立起生活化的小学思想品德课堂教学的生活化方式，强化思想品德教育的生活指导功能，让学生在充分体验中构建起良好的道德品质，促进全体学生素质的全面提高。也就是在小学思想品德课堂教学中，以现代德育理论和生活教育思想为指导，以丰富学生生活知识，提高其适应与创造生活能力，确立其积极生活态度，形成其健康人格为宗旨，通过教师的组织，参与，指导帮助，并结合学生自身的生活实践，真正使学生在道德学习中确立起健康向上，合理融合传统与现代的生活理念，优化其生活过程，提高其生活质量，构建起良好道德品质，促进学生素质得以全面提高，让小学思品课教学成为回归生活的教学，让小学思品教育成为回归生活的教育。在平时教学中，从我校学生生源和教学现状来看，小学思想品德教学中存在的问题是：当前品德与社会的教育仍有些“假、大、空”，特别是我们的农村孩子的这种状况更为突出。造成这方面的原因有许多，如：社会、学校、家庭受应试教育的影响不重视这门课程，教师本身素质跟不上这门新课程的发展等。如何才能使当前我们农村学生的品德与社会课程不流于形式，不再成为所谓的“豆芽学科”，可上可不上，可有可无甚至不上的课程。通过参加国培培训后我更加了解思想品德，更加认识思想品德的重要性。作为一名农村教师，在品德与社会教学工作过程中，我主要从以下几个方面入手。

一、运用教材，引导孩子打开生活之门

《品德与社会》教材贴近学生的现实生活，课本的内容和编排都紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有丰富的案例和素材。我们可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让课本上的图画，课本上的事例活起来动起来，让事实说话，将遥远的拉近，让历史复活……这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。因此教师在课堂教学中要善用于使用好教材，推开那扇门，走进孩子的生活。

在思想品德课中，一篇故事完整、情节生动、表象鲜明的课文，可以让学生自己来扮演课文中的人物，角色表演出整个故事情节。通过一台内容丰富、情节生动的课本剧，学生可从中领悟到课文中的思想内涵，它使学生如身临其境，增强社会的角色意识，唤起责任感。例如《百货商场》一课，有关小明与爸爸妈妈逛商场吵着买东西的一段情节，就可以让学生以模拟的百货商店为背景，由学生来扮演爸爸妈妈和小明的角色，双方都试图说服对方。让学生演了后大家评，评了再演。这样在评演中不断完善自己的言行，认识到想要的和能要的之间的区别、差距，加上老师的点拨和激励，学生的道德认识不知不觉内化为学生的行动而显现出来。再如教学《父母的爱》一课时，可以让学生来扮演自己的父亲或母亲是怎样关爱自己的。以剧本的形式，进行亲身体验，学生有如身临其境之感，充分体会到父母之爱的伟大与无私，深切地感受到人与人之间的情感互动，从而使学生孝敬父母、尊敬长辈的想法油然而生。因此，我认为我们的教学应该向生活开放，让孩子到生活中去体验、实践，知行统一才能发挥品德与社会课程的重要作用。

二、留心细节，培养孩子对生活观察的习惯

《品德与生活》、《道德与社会》的教学是以学生的生活经验为基础的，课堂教学中离不开学生对生活的观察，只有通过对生活的

观察，才能调动学生已有的生活经验，也只有通过对生活的观察，才能扩大学生的生活体验。然而，学生对生活的观察能力又有明显的年龄特征。儿童思想品德教育要“儿童化”，一切工作都要从学生的年龄特征、心理以及思想上的特点出发，以儿童化的教育内容和方法对他们进行具体、形象、直观的引导，达到“天时地利人和”之境界，使之耳濡目染，心悦诚服，逐渐形成正确的道德观、人生观、价值观。而“天时地利人和”并非可以信手拈来，只要有一点时机的不成熟，都会导致失败。因此，在课堂教学中，教师要逐步培养学生不放过生活细节的观察生活习惯。帮助学生养成良好的对生活观察的学习习惯，还要让学生学会从多角度观察生活。如教学二年级《秋天在哪里》的找秋天内容，教师引导学生从周围的变化感受秋天，孩子从学校里的树叶变黄了、天气凉了……进而观察身边的生活现象：稻子成熟了、苹果红了、葡萄紫了、农民忙碌了、蛐蛐唱歌了、树叶黄了、秋风伴奏了……这样的交流展开后，丰富了学生的观察角度，引导学生从身边的生活细节展开观察，学生对季节的变化、对生活的影响的感受之随之加深了。更加重要的是，在这样的课堂教学中，学生对生活观察的学习习惯得到了良好的养成。

抓住问题，让学生到生活中去体验、实践学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。只有源于学生现实生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认识。帮助学生参与社会、热爱生活、学习做人是品德與社会课程的核心，因此，教师在教学活动中应创设情景，让学生在真实的活动世界中感受、体验、领悟，培养他们对生活的积极态度，正确认识人生观，促进他们内心世界好和主体人格的发展。

例如在《春天的种植》一课时，事先让学生赌教材了解书本知识后再在家里动手实践，种植种子，询问家长，了解种子发芽所需的条件，再组织孩子展开对“种子发芽”条件的讨论。这样学生就掌握了所学知识。然后结合类似事例，对学生进行农村科技知识的教育，引导学生认识科学技术对农业生产发展的重要性，增强他们从小爱科学、学科学、用科学的自觉性，培养他们从小爱农村、爱家乡、爱自然，树立建设家乡的思想意识。再如我在教学《我们的班队干部选举》一课时，设计了一个“假如我是班干部”模拟活动，活动程序是：首先在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的实际，写一篇“假如我是班干部”的“竞选宣言”在组内交流，然后各小组推荐一名同学在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和质疑，最后评出优秀“竞选者”。

由于教师在执教过程中鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，从而产生真实的感受和体验，知道班干部的产生程序和应具备的基本条件，懂得当班干部只有为大家服务的责任，没有获取利益的特权。