各种各样的水果教案

2025-03-04

各种各样的水果教案（10篇）

1.各种各样的水果教案篇一

《各式各样的水果》教案

教学目标：

1、培养学生的实践能力，能够利用所学技法完成彩泥水果的制作。

2、引导学生进行大胆想象，培养学生的自主创新能力。

3、鼓励学生在创作过程中，发扬团结的精神。教学重难点：

鼓励学生大胆想象，培养他们的创新能力。

教具准备：

实物投影、课件、橡皮泥、橡皮泥。

教学过程：

一、谜语导入：

1、小朋友们喜欢猜谜语吗？让我们一起来猜一个谜语。

出示课件展示谜语：胖娃娃，没手脚。红尖嘴，一身毛。背上一道沟，肚里好味道。

2、小朋友们想一想，这是什么水果啊？那种水果身上满满的都是毛？学生思考，并回答。教师根据学生的答案进行引导或启发。

3、让我一起来看看，到底是什么水果吧。师生共同看谜底：桃子！

4、说到桃子呀，同学们喜欢吃桃吗？老师要告诉大家一个好消息，王母娘娘又要开蟠桃会了，可是她觉得只有桃子太单调了，所以，她把齐天大圣孙悟空派下来寻找各种各样的水果。

想不想跟孙悟空一起去参加蟠桃会啊？只要我们有各式各样的水果就一定能去参加蟠桃会！

5、引出课题：各式各样的水果。

二、发展阶段：

1、请学生说一说自己喜欢的水果。在学生说的同时教师可以在黑板上画一画水果的简笔画。

2、老师今天让大家准备了彩泥，那你说彩泥能变成水果吗？谁敢来试一试？

3、教师利用橡皮泥带领学生逐步探索、发现，橡皮泥是如何变成水果的。从而总结出使用彩泥的技法：揉、搓、粘、插。

4、在掌握基本技法的基础上，请学生利用手中的彩泥制作一个简单的水果。

5、学生完成后教师，展示个别同学的作品，请其他学生来评一评，说一说。

三、探索阶段：

1、教师提出问题，请学生们想一想还有没有更好的主意，可以让水果变得更加好看，漂亮？

学生思考，并大胆回答。

2、教师给出图片，帮助学生拓宽思维。

四、实践阶段：

学生以小组为单位，团结协作，完成作品的创新。要求：品种多样、色彩鲜艳、敢于大胆创新。

五、评析阶段：

每小组选择代表上前来展示自己的作品并对作品进行说明，其他同学看并发表相应评论。教师进行总结，并提醒学生在吃水果是要注意卫生，一定要洗干净，吃完的时候也不能乱扔果皮。做一个爱护环境的好孩子。

六、拓展阶段：

请学生思考我们做的水果，可以用什么来盛放？

2.各种蔬菜、水果的英文说法篇二

Daikon

白萝卜 Carrot

胡萝卜

Radish

Parsnip

Bok-choy

小胡萝卜欧洲萝卜

小白菜

大白菜

菠菜

卷心菜

马铃薯

褐色土豆

红薯（红苕）

茄子

芹菜

芹菜梗 long napa(suey choy)

Spinach

Cabbage

Potato

russet potato Sweet potato Eggplant Celery

Celery stalk Asparagus Lotus root Cilantro

芦笋莲藕

芫荽叶

白花菜

绿花菜葱 Cauliflower

Broccoli

Spring onions（scallion 或green onion）Zucchini

美洲南瓜（西葫芦）

洋菇

韭菜花

葱

紫色包心菜

南瓜

小青南瓜

西洋菜豆瓣菜

玉米尖 Mushroom

Chives Flower Shallot

Red cabbage

Squash(pumpkin)acorn squash Watercress

Baby corn

Sweet corn

Bitter melon Beet Chard Onion

玉米

苦瓜

甜菜

洋葱

青豆 lima bean

Brussels sprout

Garlic

球芽甘蓝（小包菜）

大蒜

姜

韭菜

葱

芥菜苗

洋蓟

菊苣, 茅菜

辣椒 Ginger（root）

Leeks

Scallion(green onion)

Mustard & cress Artichoke Escarole

Chilly

Green Pepper Red pepper

青椒

红椒黄椒 Yellow pepper

Courgette Coriander Cucumber

小胡瓜,绿皮番瓜(不可生食)

香菜

黄瓜

四季豆

豌豆

青豆

绿豆芽

透明包菜

生菜

莴苣

芜菁

秋葵 String bean（green bean）

Pea

lima bean Bean sprout

Iceberg

Lettuce

Romaine

Swede or Turnip Okra

Taro

Eddo

Yam Kale

大芋头

小芋头

山药, 洋芋

羽衣甘蓝

各种水果的英文说法

papaya

betelnut

chestnut

木瓜槟榔栗子橘甘蔗香瓜

水蜜桃柿子芒果无花果

杏仁李子 mandarin orange sugar-cane

muskmelon

juice peach

persimmon

mango fig

almond

plum honey-dew melon

loquat

olive

rambutan

durian

grape

lichee

longan

nectarine

dates

kiwi-fruit

pomegranate

apricot

哈密瓜枇杷橄榄红毛丹榴梿葡萄

荔枝龙眼

3.各种水果营养介绍篇三

梨富含多种维生素及钙、磷、铁等矿物质。具有降低血压、养阴清热、助消化、润肺清心、消痰止咳、退热的功效，还有利尿、润便的作用。但畏冷食者不应多吃。

柑橘包括橙子、柚子、广柑、蜜橘、金桔等。含丰富的维生素C、A，具有顺气、止咳、健胃、化痰、消肿、疏肝理气等多种功效。饮用桔子汁后能明显减少慢性病毒性肝炎发展成肝癌的风险。

桃的含铁量较高，是贫血病人的理想食物；桃有补血益气，养阴生津的作用，可用于气血亏虚，面黄肌瘦，心悸气短者食用；尤其适合老年体虚、肠燥便秘、身体瘦弱、阳虚肾亏者食用；婴幼儿不宜吃桃。

葡萄是水果中含复合铁元素最多的水果，是贫血患者的滋补佳品。富含维生素B、C等，还含有多种人体所需的氨基酸，矿物质钾、磷、铁等。多吃葡萄可补气、养血、强心，可抗衰老，防止健康细胞癌变，阻止癌细胞扩散等。

香蕉含有胡萝卜素、维生素

B、C等，可清热润肠，促进肠胃蠕动。最适合燥热人士享用。香蕉属于高钾水果，钾离子可强化肌力及肌耐力。多吃香蕉，可预防高血压和心血管疾病。不过，香蕉性寒，体质偏于虚寒者不宜多吃。

菠萝含有一种叫“菠萝朊酶”的物质，它能改善局部的血液循环，消除炎症和水肿；具有健胃消食、补脾止泻、清胃解渴等功用。特别适宜身热烦躁者、肾炎、高血压、支气管炎、消化不良者；患有溃疡病、凝血功能障碍的人应禁食菠萝。

龙眼营养丰富，是珍贵的滋养水果。有润肤美容、壮阳益气、补益心脾、养血安神等多种功效，对治疗贫血、心悸、失眠、健忘、身体虚弱等症有功效。孕妇应少食，痰火郁结，咳嗽痰粘者不宜。

荔枝肉含丰富的维生素B、C，可促进微细血管的血液循环，防止雀斑的发生，令皮肤更加光滑。果肉具有补脾益肝、理气补血、补心安神的功效，还可止五更腹泻。有上火症状的人少吃，糖尿病人慎食荔枝。芒果素有“热带果王”之誉称。富含丰富的维生素A、C和蛋白质，且以维生素A含量最高。具有抗癌、美容肌肤、防高血压、动脉硬化、防便秘、止咳、清肠胃的功效。对于晕车、晕船有一定的止吐作用。

草莓营养丰富，具有明目养肝、润喉补血功效；可预防坏血病、动脉硬化、冠心病等。风热咳嗽，咽喉肿痛，声音嘶哑者宜多食；夏季烦热口干，或腹泻如水者宜食；癌症患者宜食。

甘蔗含有丰富的糖分、多种氨基酸、维生素

B、C等。甘蔗是能清、能润，甘凉滋养的食疗佳品，具有清热解毒、和胃止呕、止泄精、滋阴润燥等功效；但胃腹寒疼者不宜多食。

樱桃含铁量居于水果首位，富含维生素A。可美容驻颜，常用樱桃汁涂擦面部及皱纹处，能使面部皮肤红润嫩白，去皱消斑，可谓美白又祛斑；消化不良者、风湿腰腿痛者、体质虚弱、面色无华者适宜多食。糖尿病者忌食。

石榴营养丰富，富含有维生素

C、B及矿物质。具有生津止渴，收敛固涩，止泻止血的功效；是痢疾、泄泻、便血及遗精、脱肛者的良品；发热、口臭者食用石榴可以得到缓解；石榴皮煎剂还能抑制流感病毒。

李子含有多种氨基酸，生食对于肝硬化腹水者大有益；可美容养颜，对汗斑、脸生黑斑等有良效。促进消化，增加食欲，为胃酸缺乏、食后饱胀、大便秘结者的食疗良品；溃疡病及急、慢性胃肠炎患者忌服。

火龙果含花青素、维生素C、膳食纤维，铁含量较高。具有抗氧化、抗衰老、美白皮肤、减肥、解毒、降低胆固醇、润肠、预防大肠癌、抑制肿瘤等功效。火龙果少有病虫害，是绿色、环保果品。

猕猴桃含丰富维生素、果胶、氨基酸、矿物质，被誉为“水果之王”。可降低血中胆固醇浓度，对抑制心血管疾病的发病率和治疗阳痿有特别功效。可防止致癌物亚硝胺在人体内生成，对多种癌细胞病变有抑制作用。

无花果含较多的胡萝卜素，丰富的氨基酸，且尤以天门冬氨酸含量最高，对抗白血病和恢复体力，消除疲劳有很好的作用。有润肺止咳，清热润肠功效，用于咳喘、咽喉肿痛、便秘、痔疮。对增强机体健康和抗癌能力有良好作用。

板栗营养丰富，胡萝卜素、维生素及矿物质，属于健胃补肾、延年益寿的上等果品。中医认为栗子能补脾健胃、补肾强筋、活血止血，对肾虚有良好的疗效，故又称为“肾之果”，特别是老年肾虚、大便溏泻更为适宜，经常食用有强身愈病。

核桃性温、味甘，有健胃、补血、润肺、养神、抗氧化等功效。吃核桃补脑，助美颜，能营养肌肤，使人白嫩。是医学界公认的抗衰老物质，又称“万岁子”、“长寿果”。核桃的镇咳平喘作用也十分明显。对预防冠心病、中风、老年痴呆等是颇有裨益。

西瓜富含胡萝卜素、维生素

A，是夏季清热解暑、除烦止渴的水果。能利尿并消除肾脏炎症，增加肾炎病人的营养；还含有降低血压的物质；西瓜汁可增加皮肤弹性，减少皱纹。吃刚冰镇的西瓜伤脾胃。

柿子含丰富的糖分、维生素C。有清热去燥、润肺化痰、健脾、治痢、止血等功能，柿子是慢性支气管炎、高血压、动脉硬化、内外痔疮患者的天然保健食品。空腹不能吃柿子，贫血者应少吃为好。

甜瓜哈密瓜含有多种维生素和矿物质，清热利尿、止渴，可治暑热、发烧、中暑、口渴、小便不利、口鼻生疮，能帮助肾脏病人吸收营养。热咳的人(喉痛声沙、痰黄)最宜食用，有止咳、宣肺气之效。

枇杷富含胡萝卜素、维生素

A、B、C、氨基酸等，被誉为“果中之皇”。具有祛痰止咳、生津润肺、清热健胃之功效。还有护肤减肥、防癌、抗癌、抑制流感病毒作用。是营养的保健水果。肺痿咳嗽、胸闷多痰、坏血病患者尤其适合食用；

圣女果含有谷胱甘肽和番茄红素等特殊物质。可促进小孩生长发育，增加抵抗力。护肤、美容、防晒效果也很好，是女生天然的美容水果。番茄红素可保护人体不受香烟和汽车废气中致癌毒素的侵害，对于防癌、抗癌，特别是前列腺癌，可以起到有效的治疗和预防。

椰汁含有糖分、维生素B、C、蛋白质、微量元素及矿物质。果肉汁具有补虚强壮、补益脾胃、益气祛风、清暑解渴、驱绦虫的功效。久食能令人面部润泽，益人气力及耐受饥饿。榴莲营养价值很高，含蛋白质、多种维生素、钙、铁、磷等。具有“水果之王”的美称。有滋阴壮阳、疏风清热、杀虫止痒功效，体质虚寒者吃可壮阳旺火，产后虚寒者可做补品，癌症、皮肤病、肾病及心脏病人宜少食。

杨梅营养价值高，是天然的绿色保健食品。富含纤维素、维生素、氨基酸，钙、磷、铁含量要高出其他水果10多倍。杨梅具有消食、御寒、消暑、止泻、利尿、治痢疾以及生津上渴、清肠胃、除烦愤恶气等多种药用价值。

4.各种各样的声音教案篇四

【教学内容】：五年级上册第二单元第4课教学目标：

1．能从“这是什么”、"为什么会这样”等角度对自然界中的声音提出问题；能用尺子、鼓、橡皮筋等简单的器材作对比试验。

2.认识自然界中各种各样的声音，知道声音有大小、高低的不同。了解自然界存在的超声波、次声波等人耳听不到的声音。

3.培养学生的学习兴趣，搞好合作，提高创新能力。对自然界中的声音产生探索兴趣，激发热爱科学的情趣。教学重点：

让学生知道声音的大小与用力有关，声音的高低与振动频率的快慢有关。教学难点：

造成声音大小、高低的原因。教具、学具

教师准备：课件

学生准备：小鼓、碎纸屑、尺子、盛水的瓶子和杯子、橡皮筋。

（一）创设情境，提出问题

1、播放声音的录音，如歌声、小孩的哭声、摩托车发动的声音、钢琴演奏声等。

2、谈话，你们听到了什么声音？这些声音好听吗？学生谈听到这些声音的感受。（生活中的声音多种多样：有的优美动听，可以陶冶人的情操，给人美的享受，有的难听刺耳，影响人的情绪、生活。）

3、板书课题：10.各种各样的声音

4,。过渡：刚才我们了解到了声音的大小，有高有低，那么声音与什么有关呢？（假设猜想：声音的大小与用力的大小有关，声音的高低与振动的快慢有关）

二、小组学习，自主探究

1.制定方案，验证猜想

根据提出的问题和学生的猜想，我们应用什么样的方法验证我们猜想？

2.小组研究验证方法。

(1）小组同学讨论，形成共识。（2）小组选派代表在班内汇报交流。（3）师根据学生设计的方法总结：

在鼓面上放些碎纸屑，轻敲鼓，听发出的声音，并观察鼓面上纸屑的振动情况。敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。

让尺子伸出桌面长短不同时拨动尺子末端，感受振动快慢，感受声音高低。向杯子里滴水时，杯子水面的高低振动快慢，做出对比，感受声音的高低。3.实施探究

教师指导学生分组做相关实验，教师巡视，从旁指导。（1）学生分组试验

（2）提醒学生仔细观察，如实记下实验现象与所得。教师指导学生分组做相关实验，教师巡视，从旁指导。

三、汇报交流，评价质疑

1.实验结束，各小组汇报实验结果。让学生在实验中解答问题，明确问题的重点。

（1）小组分别汇报各自做的实验，明确影响声音大小的原因，影响声音高低的原因。

（2）师生根据学生的实验小结：声音的大小与用力的大小有关，声音大高低与振动频率的快慢有关。

2．评价小结，适时鼓掌表扬。

利用“鼓掌”，进一步体验造成声音的大小与高低的原因。

3.认识其他种类的声音

生活中的声音多种多样，除了人耳能听见的以外，还有人耳听不见的声音，那是什么呢？

（1）指导学生看课本的图，了解听不见的声音。

（2）指导学生阅读资料卡，知道人耳听不见的声音有超声波、次声波。超声波：当声音的频率高于人耳的听觉上线时，人耳就听不到了，这样的声

音称为超声波。

次声波：当声音的频率低于人耳听觉的下限时，人耳就听不到了，这样的声音称为次声波。

四、总结概括，抽象提升

1、谈话：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、教师总结概括。

这节课，同学们通过自己的猜想和反复的实验，知道了影响声音大小、高低的原因。那么，你能不能制造大小不同，高低不一的声音呢？大家动手试试看？（教师总结）

五、巩固应用，拓展提高

1.生活中你听到过那些大小、高低不同的声音？

2.超声波与次声波都是我们人耳不能直接听到的声音，超声波与次声波在我们的生活中有哪些应用？请同学们课下查阅相关资料继续研究吧，板书设计：

10.各种各样的声音声音的大小：用力的大小声音的高低；震动的快慢

超声波、次声波教学反思：

1.本课亮点：本课的设计力求体现“猜想—探究”理念。在整堂课的研究过程中，重在引导学生通过自己的猜想，然后用生活中近乎游戏式的实验探究影响声音的大小与高低的原因。然后再通过图片与资料了解超声波与次声波。让学生在听一听、玩一玩的过程中发现了问题，解决了问题。

2、使用建议。本课的学习，试验的安排与设计有很大的灵活性，教师可以根据实际情况选择，只要学生能发现问题，解决问题即可。

5.各种各样的鞋教案篇五

一、教材分析

这是一节“设计·制作”领域的课。课文既介绍了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有设计大师设计的鞋，也有学生制作的鞋。其目的是让学生简略了解鞋的历史、鞋的发展变化，并向大师们学习，发挥自己的创造力，进行鞋的创意、设计与制作。

二、学生分析

三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新、动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。

三、教学目标

1.显现目标

应知：简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用，了解鞋的创意及制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。

应会：能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性、功能性与观赏性。

2.隐形目标

在学习和了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。

四、指导思想

突出美术课程的审美体验价值、创新发展价值观。以激发学生学习兴趣为动力，面向全体学生，体现注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合探究学习、参与美术文化传承、丰富评价机制等美术教育理念。

五、设计理念

本课教学设计在新课程教育思想指导下，采用发散创新的新型教学模式，激发学生的学习兴趣，启发并引导学生发挥自己的创造潜能，进行积极的探索、创新活动，并联系学生的生活实际进行有趣的作品展示与评价，以丰富美术课程的欣赏与评价活动。

六、教学方法与手段充分利用信息技术教学手段，采用切入、感受、表现、回顾的艺术课堂模式，以谜语导入、课件演示、体验感悟、情境创设等方式激发学生学习兴趣，增强探索欲望，感受表达乐趣，体验成功喜悦。

七、教学流程图

猜谜导入→感受鞋的产生发展变化→欣赏大师的创意鞋→观看教师鞋的创意制作→欣赏学生的创意鞋→进行鞋的创意→创意鞋的设计制作→组织鞋的展示→评价→鼓励课后继续探索。

八、教学重点

初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。

九、教学难点

鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。

十、教学准备

课件、陶泥、剪刀、双面胶、彩纸、彩带等。

十一、教学过程

1.谜语激趣导入新课

师：在平时上课的时候老师就发现我们三年级二班的小朋友很聪明，我出个谜语，你们愿不愿意猜？听好了：

（稀奇古怪两只船, 没有桨来没有帆, 白天载人四处走, 晚上横卧在床前。）

师：今天我们这节课学习的内容与鞋子有关。板书课题：各种各样的鞋

设计意图：以中低学生爱猜的谜语导入，不知不觉进入学习内容，使学生兴趣盎然。

2.了解鞋的历史，感受古今鞋 ⑴明确学习任务

师：鞋子呀，同学们太熟悉了。今天我想让大家亲自做一做鞋子，愿意吗？为了能够让同学们更好地完成任务，我们先来了解一下鞋子的知识，好吗？

⑵了解鞋子的产生

师：同学们，先猜猜鞋是怎样产生的？要动脑筋猜！

师小结：人类的祖先最初是光着脚的，但他们在打猎、劳动的过程中，脚经常被树枝、石子弄破，于是他们就把树皮、兽皮裹在脚上，这就形成了鞋。

⑶提出思考问题

师：原始社会的鞋子是由树皮、兽皮制作而成的，那我们现代的鞋子是有什么制作而成的？谁知道？师：随着时代的变迁，人类文明的进步，鞋子的颜色变得丰富多彩，款式也更加多样，在现今社会，物质极大丰富了，鞋子的种类更加名目繁多，我们一起来看看。要仔细观察有哪些种类的鞋子？

师：从穿着的场合来分可以分为运动鞋、帆布鞋、凉鞋、拖鞋、皮鞋等，当然也可分为男士鞋和女士鞋。

师：不同种类、不同时代、不同民族产生了风格迥异的鞋子，现在让我们一起看看各民族的鞋子。

3.欣赏创意鞋，进行鞋是创意 ⑴以图片的方式展示几双创意鞋

师：同学们，你们觉得从古到今的鞋有趣吗？更有趣的还在后面呢！请看几双创意鞋（课件依次展示）：

设计意图：欣赏设计师的创意鞋，发现其创意美，激发创作灵感。师：这些创意确实奇妙，它们都是设计师们受到生活中其他事物的启发，找到了创造的灵感，于是就制作出了这些新奇的鞋子。你们相信吗，老师也是个创意大师。

4、教师演示两种鞋子的制作过程。（1）展示几双学生的创意鞋作品师：想不想再看几双鞋的创意？边展示边做简单的介绍。

设计意图：通过学生创意鞋作品的欣赏，给学生以更多的启发，也使学生感到创意就在自己身边，同时感受创意的乐趣。

⑷启发学生进行鞋的创意

5、动手实践，制作创意鞋

师：同学们的想象真奇妙，那我们的创意能不能变成现实呢？制作的时候还要注意使用剪刀的安全性，废纸废料不要乱扔。开始吧。

分组进行（剪纸、折纸、泥塑）

师：多数同学都做好了。同学们，你们做的鞋还有很多同学不知道，下面我们来个展示会，把你们伟大新奇的创意展示给大家，好不好？

6、展示评价 ①学生介绍。②同学之间相互评价。③老师点评。

7.互谈感受，激励继续探索

师：老师今天真高兴，能和同学们一起欣赏、制作各种各样的鞋。更让我高兴的是，我还发现我们班的小朋友这么富有创造精神。你们感觉如何？师：课后你们可以继续收集有关鞋子方面的资料，对鞋子进行更细致的研究，你们一定能够想象制作出更多更新奇的鞋子。我相信，在我们的同学中间，将来肯定有人会成为鞋子的设计大师，到时候可别把我忘记了，也给我设计一双新奇的鞋子，好吗？

《各种各样的鞋》教学反思

著名的未来学家奈斯比特指出：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力。”可见创造力的重要性。在基础教育中，被公认为对创造力的培养最具成效之一的美术课如何来培养学生的创造精神是摆在美术教师面前的一个重要问题。在《各种各样的鞋》一课的教学中，教师从学生的生活实际出发，立足生活，体现创新，努力从实现材料的多样性、教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多元性四个方面给学生提供创造活动最适宜的环境。

首先，实现制作材料的多样性。据了解，在课前授课教师就和同学们交流过用什么材料来做鞋。根据同学们的意见，授课教师实施了一种最好的准备材料的方案，那就是学生能找到什么材料就带什么材料，结果学生带来的材料种类繁多。平时在学生手中见过的东西在美术课堂上都出现了，有彩纸、油光纸、陶泥等，制作材料的创新为鞋子的创新提供了坚实的基础。

其次，实现教学过程的情趣性。课堂上，教师从猜谜人手，让学生轻松进入学习内容。在启发学生时教师选用了带有夸张性与视觉冲击力很强的“鹿腿鞋”“楼梯鞋”“木屐”“虎头鞋”，使学生感到鞋子的创新趣味无穷。“女士穿上鹿腿鞋会显得亭亭玉立”，在让学生感受鞋的创新过程时，教师以近乎玩魔术的方式很快地让一张油光纸经过折叠后变成了一只漂亮的童鞋，这很适合学生的口味，对学生有很大的启发，学生在这样的观赏活动中，创新冲动油然而生。

再次，实现表现活动的自由性。这主要体现在学生的构思创作上。学生在看了大师的创意鞋和教师的演示之后，产生创作的冲动，于是教师让学生结合自己所带材料，把自己的想法表现出来，没有给学生一点限制。由于前面的教学活动教师始终强调个人的想法，如大师的鞋是强调大师的所想；教师的示范是强调教师的所思，所以学生在构思创作时表现自己的想法就成了水到渠成的事了，结果是有多少个学生就有多少个品种的鞋。在此，教师强调并保护了学生发挥个性的自由，因为没有个性、千人一面是创造活动之大忌。与此同时，授课教师还努力开发与创造性密切相关的发散思维、类比思维、想象思维，鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，尽情地表达。

最后，实现评价标准的多元性。这正是对所有学生学习过程、学习成果的评价与肯定。

《各种各样的鞋》说课稿

一、背景介绍

教育家第斯多惠曾指出：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”而《美术课程标准》中也提倡：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。过程中发现规律，我在教学中努力用新的理念来组织教学，教学设计中我也力求从学生的兴趣入手，因为兴趣是创造的先导，有兴趣才能促使积极的想象，进而升华为创造性的思维和实践。再通过多样的教学形式来刺激潜藏在每一个学生心灵中的创造探索的欲望，以培养创造力为中心。为学生营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓励学生自由地去想象创造，放飞想象的翅膀。

本课为美人版小学美术第五册《各种各样的鞋》一课，三年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中，把美术作业与语文学科的作业进行综合，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。并通过对鞋的研究，使学生了解了鞋上的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位，以及鞋与生活的关系„„

二、说教材

本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。

鞋是千姿百态的，鞋能激活创作的灵感。利用多种材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，从而激发学生无穷的学习兴趣。

三、说学生

四、说教学目标

1.显现目标

应知：简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用，了解鞋的创意及制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。

应会：能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性、功能性与观赏性。

2.隐形目标在学习和了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。

五、说设计理念

六、说教学方法与手段

充分利用信息技术教学手段，采用切入、感受、表现、回顾的艺术课堂模式，以谜语导入、课件演示、体验感悟、情境创设等方式激发学生学习兴趣，增强探索欲望，感受表达乐趣，体验成功喜悦。

七、说教学流程

八、说教学过程

1.谜语激趣导入新课

（稀奇古怪两只船, 没有桨来没有帆, 白天载人四处走, 晚上横卧在床前。）

师：今天我们这节课学习的内容与鞋子有关。板书课题：各种各样的鞋

设计意图：以中低学生爱猜的谜语导入，不知不觉进入学习内容，使学生兴趣盎然。

2.了解鞋的历史，感受古今鞋 ⑴明确学习任务 ⑵了解鞋子的产生

师：同学们，先猜猜鞋是怎样产生的？要动脑筋猜！

师小结：人类的祖先最初是光着脚的，但他们在打猎、劳动的过程中，脚经常被树枝、石子弄破，于是他们就把树皮、兽皮裹在脚上，这就形成了鞋。

⑶提出思考问题

师：原始社会的鞋子是由树皮、兽皮制作而成的，那我们现代的鞋子是有什么制作而成的？谁知道？

师：从穿着的场合来分可以分为运动鞋、帆布鞋、凉鞋、拖鞋、皮鞋等，当然也可分为男士鞋和女士鞋。师：不同种类、不同时代、不同民族产生了风格迥异的鞋子，现在让我们一起看看各民族的鞋子。

3.欣赏创意鞋，进行鞋是创意 ⑴以图片的方式展示几双创意鞋

师：这些创意确实奇妙，它们都是设计师们受到生活中其他事物的启发，找到了创造的灵感，于是就制作出了这些新奇的鞋子。你们相信吗，老师也是个创意大师。

4、教师演示两种鞋子的制作过程。（1）展示几双学生的创意鞋作品师：想不想再看几双鞋的创意？边展示边做简单的介绍。⑷启发学生进行鞋的创意

5、动手实践，制作创意鞋

师：同学们的想象真奇妙，那我们的创意能不能变成现实呢？制作的时候还要注意使用剪刀的安全性，废纸废料不要乱扔。开始吧。

分组进行（剪纸、折纸、泥塑）

师：多数同学都做好了。同学们，你们做的鞋还有很多同学不知道，下面我们来个展示会，把你们伟大新奇的创意展示给大家，好不好？

6、展示评价 ①学生介绍。②同学之间相互评价。③老师点评。

7.互谈感受，激励继续探索

师：老师今天真高兴，能和同学们一起欣赏、制作各种各样的鞋。更让我高兴的是，我还发现我们班的小朋友这么富有创造精神。你们感觉如何？

师：课后你们可以继续收集有关鞋子方面的资料，对鞋子进行更细致的研究，你们一定能够想象制作出更多更新奇的鞋子。我相信，在我们的同学中间，将来肯定有人会成为鞋子的设计大师，到时候可别把我忘记了，也给我设计一双新奇的鞋子，好吗？

一、课题；童年

二、教材；(人美版)义务教育课程标准实验教材美术第五册

三、教学时间：40分钟

四、学生分析

这个年龄段的学生对生活中的一切事物都充满了拍烈的好奇心和探究欲望，同时对美术学科学习的兴趣世十分浓厚，初步具备了自主、合作、探究式学习的能力。我在教学中采取多种方式和策略，避免呆板、枯燥的讲解，强调合作必要性，使学生的合作意识和合作能力得到大大的增强，并采取富于变化的教学方式，让学生于轻松愉快的氛围中学习。

五、教材分布

“童年”是个亘古不变的话题，是学生们正在经历着的人生阶段，也是他们再熟悉不过的题材。本课旨在让学生通过欣赏分析，在体味童年美好的同时，对比不同时期童年生活的差别，从而更加珍惜现在的童年生活。

六、教学目标

(一)回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。

(二)会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况。学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。

(三)通过本课学习，使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

七、教学重点

(一)通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。

(二)认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。(三)描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

八、教学难点

不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

九、教学准备

(一)教师准备：课件。

(二)学生准备：与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品。

十、教学过程

(一)导人

1．情境引入(出示刘翔儿时照片)先让我们来看一张照片(出示刘翔儿时照片)，知道这个小男孩是谁吗?噢，再让我们看一看他长大后的样子(出示成人后照片)。他是谁?(学生齐声回答：刘翔。)看来刘翔在每个国人的心目中都已经是个耳熟能详并且响当当的名字了。下面就让我们一起去重温一下刘翔夺冠时那激动人心的场面，然后用一个最能表达你心情的词语来形容一下你看到此情此景的感受。(观看录像后学生回答。)刘翔为我国夺得了中国男选手在奥运会田径项目中的首枚金牌，这一壮举不仅为我们亿万中华儿女扬眉吐气，同时也在向全世界昭示着黄皮肤的中国人毫不逊色于他人。

2．面对刘翔夺冠的辉煌瞬间，我们来想象一下，他在小学三年级的时候会是一个什么样的学生?(学生回答。)我觉得刘翔小的时候也许就是你们当中的一个聪明淘气的男孩儿。相信我们自己，只要肯于努力并抱定“有志者事竞成”的信念，每个人都可以创造属于自己的丰富多彩的人生

3．时至今日，每当我们在电视中看到这段录像时，还是会感到阵阵的兴奋、激动、骄傲和自豪，并且它还勾起了我对自己儿时一张老照片儿的记忆。(播放课件：教师本人儿时照片。)照片为我们展现的是什么场面?(学生观看照片并回答：运动会上同学们短跑冲刺的瞬间。)能找出哪个小同学是小时候的老师吗? 这位跑在最前面，撞线姿势与刘翔颇有几分相似的小同学就是童年时代的我。这张已经珍藏了近二十年的照片，时常会使我想起儿时在校队训练时的苦辣酸甜，和每次竞技场上的惊心动魄。虽然现在的我早已远离了体育竞技场，可照片中蕴含着的童年时代的那个美好梦想，却一直激励着我在今后的生活中勇往直前。

4．教师：刚刚我为大家讲了自己童年时代的一段美好往事，相信在你们正在经历着的童年生活中也一定发生过或是正在发生着许多令你们难忘的故事，老师非常想听一听。谁愿意讲给大家听一听?(引导学生分析现在的童年生活，请一两名学生出示相关照片或纪念品，讲讲自己美好的童年故事。)5．小结：看得出，在每个人的心,灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。如果我们把这些童年故事用画笔或者是雕刻刀描绘塑造成动人的图画或雕塑，那么就会如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，可以供天下人享用!供后代人拥有!接下来我就带领大家畅游一下这样的湖泊，去看一看艺术家们笔下的童年是什么样。(板书课题，课件同时出示四幅名作。)(二)新授

1．这就是我们今天将要欣赏到的四幅从古至今、风格各异，但又都是表现童年题材的艺术作品。看一看，你最喜欢哪一幅?用一句话说一说你为什么最喜欢这幅作品。(学生观察并回答。)2．引导学生根据自己所喜欢的作品，选择相对应的小组重新坐好。(学生进行重新分组，根据个人喜好进行选择。)3．引导各组学生为本组评选出组长。(四个小组组员自由选择本组组长。)4．出示四张自学提示卡片，指导学生进行自主合作式学习。(组长拿到自学提示卡，把问题读给组员，再由组员热心、认真讨论问题，并齐心协力共同解决问题。)5．共同欣赏分析：

(1)《端阳婴戏图》苏焯(宋)学习指导(重点分析画法及其内容)： ①国画工笔重彩：用线细腻，色彩鲜艳。

②端阳：五月初五端午节，民间包粽子、赛龙舟，以纪念楚国诗人屈原。解决问题：(由组长读题，组员答题，其他小组补充。)这幅画是用哪种绘画方法表现的? 描绘的是哪个时期的人物? 画中描绘的是哪个节日?他们在做什么? 你能通过表演的方式再现画中的情景吗?(学生表演。)(2)《翻身奴隶的儿女》于月川(简介画家生平)艺术形式指导(重点分析构图)：

①曲线构图优美、生动、活泼、新颖，是中国画作品中一种典型的构图方式。(展示其他曲线构图的国画作品。)②画面背景部分大面积的留自使人产生了无限的遐想。不过无论是在哪里，这些孩子们的学习精神、状态都在向我们诉说着，这样的生活是她们的父辈所无法想象的，因此她们也更加珍惜这来之不易的学习时光。

解决问题：(由教师读题，组员答题，其他小组补充。)画面中的人物是哪个民族的? 她们在做什么? 这幅画所描绘的内容发生在什么年代 ?(找一位同学演唱歌曲《北京的金山上》。)你了解奴隶的生活吗?(播放西藏奴隶苦难生活图片)画面构图的形状像哪个英文字母? 画面背景的大面积留白起到了什么作用? 对比(1)、(2)异同点(着重技法的对比)：

一幅为国画工笔重彩，一幅为国画小写意，但都具有“形神兼备、气韵生动”的国画特点。

(3)《战斗中成长》秦大虎、张定钊

艺术形式指导(重点分析作品的思想内涵)：描绘的人物形象突出，色彩鲜明。

解决问题：(小组成员以抢答形式回答问题，其他小组补充。)这幅画属于绘画中的哪一画种? 画中描绘的是什么样的场面? 看到这幅画你联想到了哪部影片?(展示《小兵张嘎》、《闪闪的红星》海报。)小战士和你们的童年有什么不同?(4)《冬天的阳光》王今栋

艺术形式指导(重点分析艺术表现形式)：

①雕塑是雕和塑的总称，可以用泥、木头、石头等材料雕塑成各种形状，更加生动立体。这件作品为木雕。

②隐喻的艺术手法。

解决问题：(学生自设问题共同解决。)从这幅作品中你看懂了什么?你还想了解关于这幅作品的哪些知识? 对比(3)、(4)异同点(着重情感、意志方面对比)。(三)总结 1．学生小结

引导学生谈谈自己对美好童年有了哪些新的认识和理解。2．学生活动(分组游戏)同学们，离下课仅剩几分钟的时间了，想一想，在这么短的时间内，还可以用哪种造型方式来表达自己殛童年的切身感受呢?(学生各抒己见)你们说的这些方式在课堂上都来不及做了，不过我们还可以用这里(老师拍胸脯启发学生)，也就是我们自己的身体来做出一个个活雕塑(教师摆造型示范)，相信大家的点子一定比老师的更多、更好。现在就开动脑筋想一想，可以独立一个人创作，也可以小组合作，看谁的创意来得最快、最新。(启发学生用自己的身体自由组合成表现童年生活情趣的“活雕塑”，背景音乐为歌曲《童年》。)(学生表演)3．教师总结

(1)可以说，这些艺术作品不仅让我们感受到了艺术家的情感，体会到了艺术的形式美，更重要的是我们还亲身参与到了艺术创造之中。课后，你还可以问一问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我想，他们一定非常愿意和你一起去回顾自己童年时代的美好往事。期待大家在今后的学习和生活当中拿起自己手中的画笔或者其他造型工具，把这些美好往事的精华表现出来。同学们，当童年时代结束的那一天，正是我们真正欣赏、真正怀念童年美好日子的开始。在此之前，为了使未来怀念更加幸福，我们一定要珍惜童年时代的每一天，为未来努力埋藏下更多彩、更饱满的生命种子!(2)出示与童年相关的网址，(学生齐读网站名称)引导学生在课后继续学习、发现。

十一、课后作业

6.中班语言教案《各种各样的布》篇六

1.感知布的特征，并能用语言大胆表达。

2.增进对布及布制品多样性的认识，初步了解布的用途。

活动准备

1.请幼儿收集各种布制品的物品，如：布衣裤、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布书、手绢、帽子等，在班级里布置成展台。

2.用来做对比的塑料桌布和皮鞋。

活动过程

一、感受布和其他材质的区别

1.教师出示塑料桌布与布质桌布，引导幼儿比较与讨论。

师：这里有两块漂亮的桌布，我们看看，有什么不同？你喜欢哪一块？为什么？

师：现在请小朋友闭上眼睛来摸一摸，有什么布一样？布做的桌布给你什么样的感觉？你更喜欢哪一块？为什么？

2.出示皮鞋和布鞋，引导幼儿比较与讨论。

师：这里还有两双鞋，它们又有什么不一样呢？看一看、摸一摸，布鞋给你什么感觉？

师：穿在脚上试试看，有什么不同？

二、看看生活中各种各样的布制品。

1.出示布制品展台，引导幼儿看一看、说一说，感受各种布制品。

师：在我们的生活中有各种布做的东西，我们一起来看看它们是用什么布做的。

师：布还可以做什么呢？

师：如果请你用布做东西，你想用它做什么呢?

三、触觉游戏。

教师准备依个大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

请一个幼儿上来，闭上眼睛，在袋子里摸布玩具。确定后，其他幼儿喊一、二、三，拿出来看一看。如果他摸到布玩具，其他幼儿为他鼓掌奖励，如果没有摸到布玩具，可以请他再试一次。

活动延伸

请家长和幼儿一起找一找，生活环境中有哪些布质的物品，共同填写各种各样的布调查表。（详见附）。

活动提示

（1）活动中，教师应给予幼儿充分感知与体验的时间，帮助幼儿通过自己的感官感知布的特征，并且鼓励幼儿用语言大胆表达自己的发现。

（2）有的幼儿可能只从表面理解问题，如只从表面的特性，如颜色、图案等来区别布和其他材质。教师可以有针对性的引导与追问，帮助幼儿深入了解问题，如材质，的软硬、光滑与粗糙等。

（3）该活动可以进一步向语言领域扩展，请幼儿细致描述布制品，培养幼儿的语言表达能力。

7.小班社会《各种各样的车》教案篇七

2、乐于参加游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

1、录像一段;各种车子图片。

2、彩圈若干(和幼儿人数同)，另外红绿灯各一。

活动过程：

一、说一说

1、这几天，我们在和各种各样的车子做好朋友。现在，请你说说你知道有那些车子?它们有什么本领?

2、师生交流，老师根据幼儿所谈内容出示相关图片。

二、看一看，1、刚才我们说了那么多的车子，它们给我们带来了方便。现在老师请你们看一段录像，找一找你喜欢的车子。

2、看录像

边看边和幼儿谈论。

3、(录象中)谁在开车?你们想做小司机吗?

三、游戏：红绿灯

1、我们来学做小司机，开着喜欢的车子到马路上去。

8.《各种各样的车》小班社会教案篇八

活动目标：

1、幼儿通过看看说说的活动，认识生活中常见几种车。

2、初步感知和了解不同车辆的外形及用途。

活动准备：

多媒体课件PPT、各种车辆的卡片、几种特殊车辆发出的声音。

活动过程：

一、导入活动

1、请幼儿观看视频录像“大街上的车辆”。

2、提问：小朋友们在视频中看到了什么?

这么多的车都是一个样子的吗?

二、认识不同车辆的名称

1、请小朋友说说自己认识的车辆的名称(如：卡车、出租车、摩托车、轿车、公交车等)

2、出示特殊车辆的图片(消防车、救护车、警车)，教师向幼儿介绍车辆的名称和外形。

3、幼儿通过观看视屏录像“车儿本领大”，了解消防车、救护车、警车三种车的.不同用途。

4、游戏活动：这是什么车(播放车辆发出的声音，请幼儿说出是什么车)

5、引导幼儿认识：110、119、120三种特殊电话号码的用途，并告知幼儿这些号码不能随便拨打。

6、情景表演：“着火啦” “抓小偷” “有人晕倒了”，让幼儿加深对三种特殊车辆的了解。

7、巩固活动：教师出示各种车辆卡片，指名幼儿说出车的名称。

三、游戏活动：我是小司机(教师与全体幼儿一起模仿司机开车的姿势在室内“开车”)

活动延伸：

9.大班社会教案：各种各样的票篇九

1、了解各种各样的票中含有的信息，知道票方便了人们的生活。

2、收集、欣赏生活中各种各样的票，根据不同的用途给票分类。

活动准备：

1、幼儿、家长和教师共同收集各种各样的票：公园门票、参观票、车票、电影票、飞机票、购物发票．．…．（注意收集以前生活中的各种票，如布票、粮票、肉票等）。将幼儿收集到的各种票摆放在桌上。

2、教学挂图：《各种各样的票》。

活动过程：

1、引导幼儿观看各种票的展览。

幼儿自由观看各种各样的票，感受票的丰富。

教师：桌上有许多小朋友收集来的票，大家一起来看一看。幼儿和同伴相互介绍自己带来的是什么票，上面有什么，等等。

教师有意识地选择不同种类的票，请个别幼儿在集体面前介绍。

小结：生活中的票是各种各样的，票上有字，有图案，不同的票有不同的用处。

2、幼儿分组给票进行分类，进一步了解票的多样。

教师提出问题，引发幼儿思考。

教师：我们分成小组，给票分类，想一想可以怎样分？

师幼讨论出统一的标准，如按生活用途分类。、幼儿分组进行分类，分好后把票钉在泡沫板上。

幼儿在集体面前交流小组的分类结果。

3、幼儿讨论票在生活中的用处。

教师提出问题：我们仔细看看各种票，它们有什么不同？票上面的字和图能让我们知道些什么？

教师重点帮助幼儿分析几种常见的票，例如公园门票上有公园的名称、公园的介绍、公园的地图，购物发票上有购物的时间、地点、钱数，火车票上有时间、车次、座位，邮票上有图案、面值等。

师幼共同小结：生活中各种各样的票对我们有很大的用处。

4、欣赏邮票和以前生活中的票。

教师出示教学挂图《各种各样的票》，引导幼儿了解邮票的用途。

教师：这是什么票？它有什么用？

教师逐一引导幼儿欣赏邮票中的图案。．教师小结：邮票是用来寄信件的。邮票上有许多美丽的图案，这些图案能让我们欣赏到不同的人物、建筑、风景等。小小的邮票中藏着许多知识呢！

引导幼儿欣赏饭菜票、糖票、布票等。

教师：以前人们的生活没有现在这么好，有一些东西只有用票才能买到，像做衣裳的布，吃的米、油、肉、糖都要用票去买；现在我们的生活越来越好，东西越来越多，这些票就被废除不用了。

活动延伸：

10.科学教案各种各样的盒子篇十

活动目标：

1、认识各种各样的盒子，了解盒子的用途。

2、会按照盒子的一个共同特征进行分类，提高合作能力。

3、增强环保意识，能利废利旧参加游戏活动，提高跳跃能力。

活动准备：

各种各样的盒子若干（包括泡沐盒、纸盒、木盒、铁盒）；分类架三只

活动过程：

一、认识各种各样的盒子

1、师：小朋友你们看，这里都是什么呀？（盒子）那这些盒子叫什么名字？是什么样子的？请小朋友边看边讲。（探索一）

2、幼儿自由操作并讲述，教师巡回指导。（引导幼儿从盒子的形状、颜色、材料以及用途四方面来讲述。）

3、个别幼儿回答。

4、教师小结：小朋友真会动脑筋。知道这种盒子叫牙膏盒、这种叫饼干盒……这些盒子除了名字不一样，还有什么地方也是不一样的呢？可以用两种盒子进行比较。（探索二）

5、幼儿操作讲述，教师引导幼儿从多方面（形状、大小、颜色、质地、盒盖、用途）进行比较。

6、个别幼儿回答，教师对讲述完整，与别人不一样的给予奖励。

7、教师小结：大家讲得非常好！盒子与盒子相比，各不相同。有的大有的小；有的是正方体，有的是长方体；有的是木头制成的，有的是硬板纸做的，有的是塑料做的。种类真不少。就连盒盖也是品种繁多，有的是抽拉式的，有的是全掀式的，有的是半掀式的。这么多盒子都堆放在一块儿，很乱。下面请小朋友学习营业员阿姨将各类盒子分分类好吗？下面就以小组为单位，先讨论，再分类。要求按一个共同特征分类，看哪组小朋友想的办法多。

二、学习按盒子的一个共同特征进行分类

1、幼儿分组分类

2、提问：你们一组按什么来分的？你还会怎么分？

三、增强环保意识，能运用盒子开展游戏

1、师：盒子到底有什么用？盒子是我们的好朋友，我们处处都要用到盒子。可是有的盒子象牙膏盒、牛奶盒用完了就扔掉了，很可惜。我们怎样来很好的利用它，使它变废为宝呢？（讨论）

2、幼儿大胆想象、大胆讲述（做装饰品：小动物头饰、家用电器、机器人；玩游戏）

3、下面让我们一起来玩一个运盒子的游戏。要求双脚夹紧盒子往前跳，双手同时也搬运盒子。

小班科学活动：《漫游糖果王国》教案

活动目标：

1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。

2．愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。活动准备：

各种糖果。糖果王国头饰一个