故事写作

故事写作（9篇）

1.故事写作 篇一

好故事：矛盾冲突集中、人物关系集中、情节进展集中

故事的思维：是形象思维，把发生的事情具体展示给别人看，而不是直接告诉别人你的观点和评价。故事写作方式：叙述，简洁明了语言，把人物经历和事件发展变化概括地记叙、述说出来。描写，用生动形象的语言，把人物、事物和环境的形态和状态具体地描绘、摹写出来。

故事的写作：审题、构思、确立主题、搭建故事（情节：开端、发展、高潮、结局）审题，扣题，然后从情节、人物、环境构思，确定 “一两个主要人物，在某个时间某个地方发生了某一件事情。”即“整个故事的脊椎”。（三要素要有所侧重：实体性命题，例如“玩具”、“照片”，这样的命题本身就是情节发展的中心，是故事矛盾设置的中心，在构思情节时一定要紧紧地扣住命题，以所给实体为中心来结构故事；场景性的命题，例如“假期”、“教室”等，已经在环境这个要素上对故事做了限制，确定了时间或者空间，构思故事就要结合所给的环境侧重对故事人物的选择和情节设置，即往环境里放故事；抽象的命题，比如“梦想”、“乡愁”等，较难，需要将抽象的题目通过人物、环境、情节来予以具象化，主要是在主题的升华上下工夫；带限制性的命题，给词组，例如“老人、草帽、鱼、爬楼梯”，这样的命题已经限定了“人物、环境、情节”，已经为考生搭好了“故事脊椎”，这就要关注如何结合所给要素继续发展故事，要侧重“确定矛盾、丰富人物”，用戏剧化的故事情节为线索来串联这些词组。）

在确定了“一个主要人物，在某个时间某个地方，发生了某一件事情”之后，接下来要思考的是“找一个主题、确定一个矛盾、建立你的人物”，即在三要素“人物、环境、情节”的故事脊椎上继续搭建故事。

编故事四要素：时间、地点、人物、情节、（环境）。人物有冲突，情节悬念强烈，叙述要有画面感。

要弄清楚的几个问题：（1.何为故事？【有情感基础】2.何为情节？【人物关系变化】看例子“夜场电影”及其分析。3.什么是扣命题？）

故事四大误区：

一、故事落入俗套：天灾人祸、癌症白血病，然后家人朋友同学无一幸免，好像没人去世就没故事。或父母离异，家境贫寒，好像好故事一定苦大仇深，再不就直接是一些电视剧恶俗情节。

二、因要写真情实感，大谈自己遭遇，说自己如何有艺术热情、艺术理想，如何为了自己的艺术理想跟家里人闹翻，只身来到北京，参加专业考试，恨不得从自己还没出生时讲起，洋洋洒洒、罗罗嗦嗦。这样的讲述是没意思的，既然大家都来考试，谁会没有艺术理想呢？。不用自传体的方式表白，讲故事要求结构人物，结构情节，不要求写自白书。

三、趣味低下。

四、外国故事、鬼故事。

命题形式：

1.命题式：（规定人物、道具、情境、情节、主题或情感式），（或理解为：实体、场景、缺乏形象化的如“梦想”“乡愁”等）(规定人物式：如《修鞋匠》、《隔壁的女人》、《警察和小偷》。规定道具式：如《妈妈的老皮箱》、《一封陌生人的来信》、《一束鲜花》。规定情境式：如《生日宴会》、《飘雪》、《公车上》、《雨夜》。规定情节式：如《回家》、《远走高飞》、《探亲》。规定主题或情感式：如《自尊》、《别亦难》、《善意的谎言》。)2.续写式：（或开头或其他部分：例“初冬的江边，寒风瑟瑟，两个人正向这里走来„„”如：班主任今天没有来，突然停电了。如“小明在家百无聊赖的看着电视，这时忽然门铃响了。小明跑上去打开门。他一下愣住了……”。改编式：给一则材料、短片、电视剧、成语或新闻，根材料写，如：南郭先生逃走之后。如：请改写“耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥”。）

3.组词式：（分别抽取时间，地点，人物，动作或其他元素卡片，组合讲或写。例：深夜医务室医生和小偷谈心。给一组相关联或不关联的词来写。例：白云、鲜花、单车、少年。如：邮票、金鱼、台灯或改变、同桌、礼物。形象组合：例如：茶杯一鞋子一金鱼、鲜花一自行车一台灯。）方法：通过故事中人物之间的关系和事件的发展将这三样物品自然地有机地联系起来。将三件物品(或者其中的一两件)当作故事的中心、关键、事件的起承转合来运用。总之缺少这三件道具，故事就不能构成，而且这三件道具是别的物品不能取代的。切忌：简单地用一句两句的造句把三件物品套进去。如，面盆——鞋子一一金鱼、鲜花一一汽车一一小猫：“某人放下面盆穿上鞋子走到金鱼缸旁观看”，“某人抱着一只小猫从商场出来进了汽车，慌慌张张地撞翻了一个卖鲜花的花摊”。有这样的核心构思是一件好事，但要把这样的一两句话打开，成为一个有头有尾有过程的故事。

4.图片式：看漫画、摄影作品、插图等写。故事元素：

1.人物性格——较稳定人生态度，相应习惯化行为方式。个性符合命题要求，处理好人物之间关系，它是故事的载体。（确定一两个主要人物）

2.情节----人物性格和人物关系发展变化的过程。情节是由一系列相互联系的、具有内在因果关系的事件组成的。情节的基本要素不是事件，也不是故事，而是人物。具体说是人物的行动和人物的健节的基础。首先，人物行动对情节的形成与发展有举足轻重的作用，没行动，就没活动，活动是解释和表现行为的主要方法。其次，人物性格的展示过程与情节的发展过程是一致的。但不代表人物可以取代情节。3.结构----情节的布局和规划。

4.主题----贯穿故事始终的深层情感和思想。

5.矛盾冲突----故事发生发展过程中，由于人物性格和目的的不同，所造成的难以调和的对立和较量。

6.情境----故事发生、发展的特定情势和具体环境。主要包含：自然和社会环境、人物关系、事件发生发展时的情势。

7.悬念----引起心理期待后，有计划满足或不满足读者。

8.巧合----故事的常用技巧，目的是为了引发矛盾冲突，或加强矛盾冲突的激烈程度。9.对比----故事的常用技巧，利用主要表现对象和次要对象的比较造成反差，以衬托和突出主要表现对象。

10.伏笔----对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应，使故事达到情节合理、结构严谨。

11.细节----组成情节的每个细微末节。12.构思----创作前对故事各个元素进行总体设计的思维过程。包括：审命题、选素材、定题材、各元素设计等。

情境三大部分构成：剧中人物活动的具体时空幻境；对人物发生具体影响的事件；有定性的人物关系。

例子：昨晚，丁老师家里，中了彩票，自己爱的人

事件：人物人物动作，源于某个具体时间的刺激或诱导。可分两类，一是已经发生过的，不由人物行动导致的。二正在发生，是人物行动的结果。前者促进人物行动，后者是行动的结果，也是情境重要组成部分。

例热开头：丁老师中了彩票。接下来发生的故事可能性很多，悬念也强，容易把读者带入自己的情境中，或让人悲痛，或是静止的画面等。先完成凤头，猪肚，豹子尾，而非简单的语言描述。

立意

“讲故事”要完整搭建一个故事，还要求立意新颖。新颖的前提首先是故事的合理性。所谓合理性，一是人物性格、情节在故事前后得保持一致，不能有矛盾。比如故事开始的人物是一个胆怯的人，中间没有任何理由，突然就变勇敢了，这样的人物就站不住脚。人的性格形成之后总是有一定稳定性，性格的变化在故事里需要强烈的外部情节引发，不然故事合理性上就出了问题。多提问题

例：夜场电影

我和小一岁的弟弟去看夜场电影（为什么父母给去，出差了，为什么不干别的，非要看，喜欢看，为什么和弟弟看，关系如何，弟弟是跟屁虫？我走到哪跟到哪？——深究）夜场电影是什么概念？多晚放映才算？故事人物看的时候是什么季节？冬天？夏天？会放什么电影？电影院会有多少人？最关键是，什么人会去看夜场电影？为什么看？因为夜场电影不比日场，有一定特殊性，不是通常意义的看电影，只要有兴趣就去买票看，去看夜场电 影得有个中原因。如没理由，为什么不看日场，要看夜场？如白天工作忙，只能晚上看，为什么不考虑周末的白天看？如某人就爱看夜场电影，为什么他就那么爱看夜场？因为人少？因为便宜？还是因为那个人个性孤僻？假定认可因为孤僻，躲开人群看夜场电影，那问题又出现了，一个个性孤僻的人在夜场电影院会遇到什么样的人？如果考虑这个人是男人，遇见一个同样个性孤僻的女人„„如果遇见的事同样孤僻的男人呢？或者是两个同样孤僻的女人的遇见？再展开思路，除了看电影的人，还有其他电影院工作的人是什么样的人？他们是否有家，孩子，恋人，他们深夜工作又是什么心理感受？„„不断提问，试图找到命题的不同角度。面对同一个命题，提问问题越多，越充分，找到不同的角度可能性就越大。另一个立意方面的要求就是主题。不一定非要什么真善美，或者站在一个更高角度批判社会问题。讲故事的主题是一个情感主题，即故事是一种什么样的情感——亲情、友情、爱情，更具体说是爱、嫉妒、内疚、还是报复„„必须有一种特定的情感，看似简单，可实际有难度。如“活着的伤疤”考生大讲美国9.11在美民心中留下活着的伤疤，更在全人类心中留下活着的伤疤，对这样的深情感言，不禁要问，美国被炸，跟一个18岁中国高中生有什么关系，怎么就在你心中留下活着的伤疤了？如果是你的亲人朋友在这次丧失，尚且能理解这种伤痛，如没关系，仅仅看报道，怎么就让你受伤了？你心里到底有多少感受？在日常生活中，还有没有真切的情感让你感动、悲伤、难过、欢喜？不要唱高调！

故事，要求的事感情，人的情感，是你与爱的人，恨的人，关心的人，在乎的人之间的感情。这种感情，你生活中没有吗？认透视自己的内心，心里最真实，最柔软的那个地方藏着一些什么样的感情？

冲突

冲突是构成戏剧情境的基础，是展现人物性格的重要手段。冲突在作品中的表现方式。

② 可能表现为某一人物与其他人物之间的冲突，有人把这种方式称之为外部冲突。

②也可能表现为人物自身的内心冲突（内部冲突）。冲突的这两种方式，有时各自单独展开，更多的时候则是交错在一起，相互作用，互为因果。

不管怎么说，冲突的目的要搞清楚，1为了设定好的情境而动，2为了让人物形象完成升华，3一定要符合逻辑。

最后：让人家看不见的冲突是冲突的高级模式是深化主题，升华人物的重要手段。外在的冲突是吸引读者的重要手段。

一、冲突：情节的核心要素

冲突包含内外两个层面概念：

外部特征看，冲突是由一系列危机构成，危机制造出事件冲突中的若干紧张点，“紧张点”导致力量的重新分配或人物的某种变化，于是吸引观众眼球，让他们想进一步了解人物命运或事态发展。

内部看，是一种动作形式，是发生动作的因素，它随着两种或两种以上的力量在身体、智慧、情感上发生对抗而产生。例：

（1）A去商场购物，遇见了朋友B。

普通行为，没危机，没紧张点，不会导致利益重新分配与人物心理变化，也不会导致对抗性动作的发生，这一行为不构成冲突，没“戏”。

（2）A去商场购物，遇见了B，B向A询问其妻子的情况，A回答已分居。

（3）A去商场购物，遇见了B，两人谈及A的妻子；此时其妻子也在商场购物，并且身边伴随着她的情人。

（4）A去商场购物，遇见了B，B听说A与其妻子C已分居，C有情人；B相当吃惊，压抑着自己的情绪，因为B一直深爱着C。

后面三例子中“紧张感”在一步步加强，特别（3）（4）两种设计，吸引观众进一步关注事态发展，而（4）情境的设置则使人物在思想、情感上发生很多复杂对抗，无法稳定住自身的情绪而导致内心冲突的深化以及外部矛盾的扩大化。2.识别冲突

从情感、心理、文化等不同内容形式上对冲突进行分类。好的冲突不局限在单一层面，二十综合、错综复杂的存在。

情感：有人则有情感冲突。情感危机时刻袭击芸芸众生。如现代都市感情迷茫中，婚姻与爱情的相对矛盾，婚外情的合理性等成为冲突的核心。

心理：深层次冲突形式。人物内心活动与对抗，能从人物行为、动作、表情体现出来。例子：《孔雀》中哥哥、姐姐、弟弟三人都有一片自己的心理世界，都在内心藏着自己的生存哲学。姐姐不敢寂寞、渴望自己，拒绝沉闷乏味的家庭约束，同样也有着自己天真的爱情幻想。她报名当兵，事实上只是暗恋一个伞兵，她自制降落伞，事实上也只是想把这种幻想继续得更彻底。在想要换掉自己痛恨的工作之后，她居然很随便地向一个自己并不是很熟悉的青年提出结婚。性格的内向、工作的不得意、梦想的破灭、家庭气氛的低迷，让一个女孩子无法在一个正常的人性交流中为青春到来时的苦闷寻找到避风港。正如一个雌孔雀在求爱季节里的尴尬，见不到雄孔雀的开屏，它是无法将自己的情欲坦然释放的。这是姐姐心里最为致命的死结，她的心灵世界中永恒存在着的梦想与现实的对抗，她的存在则代表了尚美个体与贫乏时代的强烈冲突。

冲突（下）

冲突是最能带动故事性的叙事元素，同时也是制造节奏的关键性因素，戏剧效果的达成在于冲突的内在设计，也在于大冲突与小摩擦之间的纠结与缓急。

(1)确立大冲突

必须要设置一个主要冲突，这一矛盾是贯穿剧作始终的，这也就是我们所说的“大冲突”。大冲突是核心，是故事的支撑，正是它决定人物命运沉浮的大事件构成了故事的大脉络。例如《李尔王》盲目的信任导致毁灭。《麦克白》膨胀的野心导致毁灭，《哈姆莱特》人性的弱点导致毁灭，《安娜》对于爱情的追求也导致了她的毁灭。写作前拟定好大冲突，才能把握好工作的方向与落点。情节剧总是从戏剧性较强的事件或背景中寻找冲突，节奏发展迅速，跳跃性强。此“大冲突”必然是一件能够引发所有人关注的大事件。如《绝对控制》写黑道与白道间的较量，并纠结在薛冰与精神教父之间智慧与意志的较量。写实剧注重从生活中提取情绪点，节奏 相对缓慢，情绪也没有那么激烈，但不能削弱其中蕴含的冲突力度。如《一地鸡毛》小林身上所体现人生理想与社会现实之间的冲突，无声的冲突发生在人的内心深处，使得人的精神世界在经受外界强烈对抗冲突之时产生一种玉石俱焚额疼痛。“大冲突”是一个纲。作为一条贯穿的线索存在，引领着剧情发展而方向，将事件、危机、悬念等叙事元素都规范在它的情节意义范畴。它的实现需要依靠情节发展过程中的若干小矛盾去强化和表现。即是“小摩擦”。大冲突是主心骨，小摩擦是血肉。大冲突带有一些精神与抽象的色彩，小摩擦则是实实在在、直观具体的。

悬念

（一）什么是悬念？

提出悬而未决的矛盾冲突，引起观众的关注，这就是悬念。

（二）设计悬念有两种方法：

第一种，只简要地在影片开头部分提出激烈或生动的矛盾冲突，以引起观众急于想知道前因或后果的意念。这种悬念比较常见，如著名影片《卡萨布兰卡》，一开始就让观众替主人公担心起来：在德国法西斯严密控制，并已经严阵以待的危险境地里，反法西斯战士拉斯罗能够逃脱魔掌么？

第二种，特意让观众知道某凶险事件的全部真相，而影片中的主人公却还不了解，进入“套”中。这类悬念，在诸多侦探片、警匪片中，更为多见。

下面以这类情节为基本结构，谈一下故事开头、主体与结尾中悬念的设计使用：

（1）故事开头——悬念的制造。要经常简洁并迅捷地产生悬念：

“怎么办”型，提出特定的生活冲突或问题，让人急于知道剧中人物如何处理或解答，以产生悬念。如美国电影《致命诱惑》一开始描述一个有着温馨家庭的男子与一个单身女人的邂逅变发生了性关系，男人以为“一时冲动、不过如此”，却不料女人定要破坏他的家庭与之结合而死缠不放！

“为什么”型。开端呈现一个令人不解的事件或一个意外的结局，以此吸引考官。如日本《人证》，一个黑人青年表情异样地进入电梯，当开电梯的小姐与之说话时，突然发现他已经死了——腹部插着一把刀！于是，下面的情节逐次展开，迫使观众不能不看下去„„

（2）故事的主体——悬念的保持，更生悬念。

保持悬念的方法：

一、增减人物、调换场景、编织情节，不断展开原来矛盾冲突的深广度与复杂性，使观众不自觉深入矛盾的层层面面，今儿增加原悬念的强度。

二、不断增加新的矛盾冲突，使一波未平一波又起，吸引观众。避免两种弊端，进展过于缓慢，滞重。另一种，节奏过快或一味紧张。

（3）故事结尾——悬念的释放 一、一次性终结型释放，往往前面设置各种疑团，并使其错综复杂纠缠一起，直到最后再讲悬念释放而真相大白。

例：日本作家西村京太郎《敦厚的诈骗犯》一个理发匠某天开车撞伤热、逃走后心中一直惴惴不安，惟恐被别人知道。这时，店里出现了一个来理发的老人。理发之后，非但不给一分钱，还暗示理发匠：他是“那件事”的目击者，要敲诈他。理发匠只好忍痛把钱给他。不久，老家伙又来了，又是一笔比上次还多的敲诈。次日，此人又来，暗示要边在理发的椅子上闭目养神，边让理发匠给他理发、刮脸。尽管昨天刚刚理过、他的语言刺激手持剃头刀的理发匠——他似乎有意挑逗对方杀死自己。这是个什么势机？为诈钱财么？却不该这么冒险！真是为了让人杀死自己不成？——简直不可思议，敲诈的次数越来越多、索要数额也越大，大到理发匠终于无法忍受决定杀掉老混蛋。不料此时报上登出一条消息，那个心怀叵测的恶毒的诈骗犯竟冒生命危险救了一个小孩，自己却受了重伤。他到底是什么人？好人还是恶棍？——理完不久后，这个老东西又出现在店堂中，又来敲诈了！直到理发匠终于忍无可忍，杀死了这个老人后，才亮出真相：无生活出路的老演员登记了生命保险，要维持妻儿的生存！——原来如此。

二、悬念展开过程中，又包含小悬念的产生与释放（或采用层放曾生、波澜不惊），抓观众兴趣。连环扣的形式，短小故事不宜。

1.营造悬念： 有无悬念例子：“选举”

“有一个成绩非常优秀的女孩，每年都能评为班级优秀干部，而且每次学校里的活动她都积极参与。父母和老师都非常宠爱她。”

“一个女孩在学校，一直是优秀干部，可其中有一年她没被选上！”为什么?故事开头悬念就有了。

2.抖包袱：开头设置悬念，结尾处交代。开头悬念越强，都出原因就要越慎重，避免期待落空，造成故弄玄虚的作用。要有“情理之中，意料之外”的包袱，即整个包袱在人物性格、故事逻辑上来说是合理的，从现实生活的逻辑角度来说也是合理的，但又不是轻而易见的包袱。叙事蒙太奇

叙事蒙太奇

它的特征是以交代情节、展示事件为主旨,按照情节发展的时间流程、因果关系来分切组合镜头、场面和段落，从而引导观众理解剧情。

叙事蒙太奇几种具体技巧：

平行蒙太奇

常以不同时空(或同时异地)发生的两条或两条以上的情节线并列表现，分头叙述而统一在一个完整的结构之中。这种手法是几条线索平列表现，相互烘托，形成对比，易于产生强烈的艺术感染效。

交叉蒙太奇（交替蒙太奇）

将同一时间不同地域发生的两条或数条情节线迅速而频繁地交替剪接在一起，其中一条线索的发展往往影响另外线索，各条线索相互依存,最后汇合在一起。这种剪辑技巧极易引起悬念，造成紧张激烈的气氛，加强矛盾冲突的尖锐性，是掌握观众情绪的有力手法，惊险片、恐怖片和战争片常用此法造成追逐和惊险的场面。

重复蒙太奇

具有一定寓意的镜头在关键时刻反复出现，以达到刻划人物，深化主题的目的。如一些宣传共产党的影片里，那面象征革命的红旗的重复出现,使影片结构更为完整。

连续蒙太奇

这种叙事自然流畅，朴实平顺，但由于缺乏时空与场面的变换，无法直接展示同时发生的情节，难于突出各条情节线之间的对列关系，不利于概括，易有拖沓冗长，平铺直叙之感。因此,在一部影片中绝少单独使用，多与平行、交叉蒙太奇手交混使用，相辅相成

2.故事写作 篇二

罗琳是哈利·波特的魔法妈妈, 全世界最会说故事的魔法妈妈。从小就喜欢写作的罗琳, 是个单亲妈妈, 因为找不到工作, 只能靠微薄的失业救济金养活自己和女儿。为了逃离又小又冷的房间, 她总是窝在家附近的尼可森咖啡馆里写作;因为没钱点餐, 所以每次只点一杯卡布奇诺, 一字一字地写下 《哈利·波特》 的故事。 结果, 《哈利·波特》 一出版, 便以惊人的魔力风靡全球, 罗琳在一夜之间就从不为人知的贫穷单亲妈妈, 一跃成为蜚声国际的畅销书作家。《哈利·波特》在全世界掀起阅读风潮, 更被誉为“文学界的披头士狂热”。

福楼拜改稿子

法国杰出的现实主义作家福楼拜, 是一位不知疲倦的“文字劳动者”。他的作品善于剖析人物的心理状态, 语言准确凝练, 鲜明生动, 是法国近代散文的典范。 有一个小故事, 很是耐人寻味。一天, 法国短篇小说作家莫泊桑, 带着一篇新作去请教福楼拜。他看到福楼拜桌上放着厚厚一沓文稿, 翻开一看, 却见每页上都只写了一行字, 其余九行都是空白。 莫泊桑不解地问:“先生, 您这样写, 不是太浪费稿纸了吗? ”福楼拜笑了笑, 说:“亲爱的, 我早已养成了这种习惯, 一张十行的稿纸上, 只写第一行, 其他九行是留着修改用的。”莫泊桑听了, 恍然大悟。 于是立即告辞, 回家修改自己的小说去了。

火柴杆速记

一天, 俄国著名作家契诃夫外出旅游。 途中, 同车的旅客在闲聊时说了一句生动的话, 引起了契诃夫的注意。 他品味着这句话, 并想马上记下来。 可是, 经常不离身的笔今天却没带来。 正在为难时, 契诃夫灵机一动, 急忙划着一根火柴, 一会儿又吹灭了, 他用火柴杆当笔, 迅速记下了这位旅客的妙语。 这则故事告诉我们, 作家笔下的语言之所以丰富多彩, 生动感人, 是因为他们随时注意搜集积累语言材料。

哭鼻子的大仲马

有一天, 大仲马的一位好友前来拜访他, 见他正独自坐在书桌前, 双手抚摸着稿纸, 低声抽泣着。朋友就坐在一旁的沙发上等, 可等了好长一段时间, 还不见他的情绪有所好转, 就决定劝劝自己的朋友。他拍了拍大仲马的肩膀, 关心地问:“亲爱的, 到底发生了什么事, 令你如此伤心?”大仲马回头一看, 见是好友来访, 便把事情的原委诉说了一遍。原来, 大仲马正在创作《三个火枪手》, 最后由于故事情节发展的需要, 其中一个火枪手非死不可。可大仲马非常喜欢这个人物, 试图改变这个人物的命运, 然而却无法做到。 他一想到自己喜欢的英雄人物将被自己的笔杀死, 而自己对此又无能为力时, 就不由得伤心至极, 流下了眼泪。 朋友听了他的诉说后, 笑着对大仲马说:“我的朋友, 你可知道我已来了多久了……”这时大仲马的一位仆人刚好从门口经过, 听了这话也笑了, 说道:“先生, 您不过来了四十五分钟, 而主人却已经哭了好几个小时啦! ”

写作只有先感动了自己, 才能感动别人。

3.记叙文写作就是写故事 篇三

写作写人叙事类记叙文时，要以“故事”为核心来选材布局，塑造形象，生动表达，突出主题。但事实上，有一部分同学不是不想写故事，而是没有材料可写，有材料也写不具体，难以表达自己的情感，写出的故事没有情节，吸引不了人。如何解决这些问题？教你三招：

第一招：要有个故事——故事来源于生活。

每个孩子都有自己的故事，这故事源自于自己经历的、感受（感知）到的、听到的、见到的，用自己的语言说出来往往就成了动人的故事。

首届“冰心作文奖”一等奖获奖作文《妈妈回来了》是这样写的：

前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。

这篇仅107字的短文，在海内外5万多篇作品中脱颖而出，根本的原因就是一个字：真！作者真切地表达了“妈妈回来了”这一生活片段带给自己的温暖和喜悦，以及曾经有的“想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉”，写出了作者纯真的感受。作文来源于生活，生活中的迷人之处往往都源自简单，生活中的感人之处往往都源自真实的情感展露。

写自己的故事需要用心，需要静心，用心表达、静心诉说，用本有的率真把自己从繁琐的形式中解放出来，善于、甘于返璞归真，写好看似简单的事与情。

故事从生活中来。生活中每天都有许多事情发生，如一次聚会，一次尝试，一次开心，一次失误，一次误解，一次分歧，一次争吵，一次忍耐，一次觉悟，一次自责，一次不理解，一次好心未得好报，一次热心对冷漠……那么是不是所有的素材都可以写成好故事呢？不是的。不寻常的、有矛盾的、有人情味的、具有普世意义的材料才有故事价值。要像新闻记者捕捉新闻材料那样具有敏锐的眼光、独到的视角、敏感的心灵。同学们仅仅有讲故事的意识还远远不够，要写出内容具体且具有一定价值的记叙文，尚需在故事的质量上下工夫，也就是要学会讲个好故事。

第二招：要有个好故事——好故事都是有新意的。

好故事就是能吸引住读者，让他们觉得有趣味，有真情，有意思。从写作理论角度来说，就是选材要典型，新颖，故事不俗套，不拿常用的例子去叙述。同样，常在大众嘴里传播的例子也不要从普通的角度去书写，应当另起角度或者替换人物、事件，按照自己新的意图去描述新事物，或者按照非常见的观点重新去阐述旧故事。

比如，爷爷去世了，邻居李叔叔结婚了，奥运会看刘翔的比赛等素材，简单去表达，基本上不会吸引人，不会打动人。如果分别加上一些情节就能写出好故事了。

① 老爷爷去世了，老奶奶因为伤心过度也去世了——有人情味；

② 邻居李叔叔结婚了，新娘不见了（见义勇为去了）——有矛盾；

③ 奥运会上刘翔的参赛万众瞩目，可刘翔默然退场了——不寻常。

好故事的新意哪里来？

1. 在见微知著中洞察。照相机能照相，人的双眼也能照相。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。

2. 在深入思考中挖掘。日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。

第三招：要把故事写好——故事都是“折腾”出来的。

如何写好故事？就是两个字“折腾”！即在展现某个情节时反复渲染。名著都“折腾”：

《皇帝的新装》中，皇帝很想知道衣料究竟织得怎么样了？可他却没有自己去看，而是叫了诚实的老大臣去。安徒生为什么在这之前反复写这么多人并没有看见布料，却对布料大加赞美？就是在折腾。可这么一折腾，却深刻地揭示出当时被谎言充斥的社会现实——从社会最高层到社会最底层。这就是安徒生的高明之处。

莫泊桑的《我的叔叔于勒》中，在于勒出现之前，反复写我们一家人盼望于勒回来的情节，也是一种折腾。为什么这么折腾？就是想要让热切盼望着发财的我们一家人的形象呼之欲出。当在船上遇到穷水手于勒时，莫泊桑又折腾了：父亲看见了，不放心，便叫母亲去看；母亲看了还不放心，又叫父亲去向船长打听；于是父亲又去向船长打听。这么一折腾，可以看出父母多么不想自己的发财梦破灭，可见他们多么看重金钱。

鲁迅也是折腾的高手，社戏还没看，就让读者感受到了情节的一波三折。三打白骨精，吴承恩在折腾！七擒孟获，罗贯中折腾得更凶猛了！

这样看来，故事情节起起伏伏就是折腾。

如何折腾出故事呢？常用的方法有三种：一波三折，适当留白，复叠兴波。

（1） 一波三折。文章写得有波澜，对读者才会有吸引力。孔子说：“情欲信，辞欲巧。”所谓巧，意指曲折。朱熹也曾说“文须错综见意，曲折生姿”，强调文章要在曲折宛转中别开生面。“山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水。”中国的园林，往往在一曲一折之中不断展现“山重水复”，又不断展现“柳暗花明”。

写文章也是如此。有张有弛、有动有静、跌宕起伏，波澜曲折才会引起人们的阅读兴趣。名著名篇在叙事中就很注意写出波澜。如《水浒传》中的林冲、杨志、鲁智深等人物命运发展起起落落，施耐庵的巧妙设置令人叹服。《项链》中玛蒂尔德的人生际遇几番变化，情节戏剧性的推进紧紧牵系着读者。欧·亨利的《警察与赞美师》，契诃夫的《变色龙》，它们的异曲同工之妙也都在于情节的波澜起伏，形成引人入胜的艺术效果。

怎样才能让故事“曲折”起来呢？常见的方法也很多，比如，“误会法”“组合法”“悬念法”“突转法”“巧合法”等。

（2） 适当留白。说满说尽，一览无余，不给读者留下任何思考、想象的余地，这是一种常见的文章病。真正的好文章不仅能准确传递作者欲提供的各种信息，而且善于作虚化、省略处理，留下一定的“空白”，给读者以驰骋想象的无边空间。比如，《红楼梦》中写黛玉临终时高叫“宝玉，宝玉，你好……”，便“浑身冷汗，不作声了”。“你好……”什么也没说，然而这留下的空白中，有多少难以言传的东西啊！由此可见，预留空白，是作者有意为之，是为了增强文章表达效果使用的一种手段，其目的在于“无画处皆成妙境”，使文章波澜起伏，引人入胜。

复叠兴波。马克思曾经说过：“发展是按所谓的螺旋式而不是按直线进行的。”写作诗文作品也要客观反映现实生活中的这种复沓回旋、一波三折的运动情形。运用复叠手法组织文章情节，可以造成波澜曲折、扣人心弦的特殊效果。不过，运用复叠手法组织故事情节，不是搞照搬照套，次次回到老路上去，而是根据事物的发展规律，同中见异，使文章有节奏、有计划、有步骤地发展，推动情节进入一个又一个新的阶段，使人物、事件和冲突丝丝入扣，有机而和谐地联系在一起，为揭示主题服务。比如《三国演义》中“七擒孟获”一节，写诸葛亮一而再、再而三，直至七次擒住孟获，次次擒法不同；又一而再、再而三，一共七次释放了孟获，次次放法不同。“七擒七纵，自古未尝有也。”从写作上看，正是重叠手法的独特运用，造成了七擒孟获的蜿蜒曲折、惊心动魄。

以上方法能使文章成故事，一波三折、平中见奇。但写作时也应注意以下容易出现的问题：一是将事件描写得繁复曲折，但与突出的中心关系不大，徒使文字冗长拖沓。二是情节构思老套，明眼人一眼就能看出事件的走向，达不到引人入胜的效果。三是为了叙事曲折而穿凿附会，破绽百出。文章跌宕昭彰，波澜起伏，可以激发阅读兴味，但一定要适度、自然，不可脱离生活、故弄玄虚，或者节外生枝，故作惊人之笔。

4.故事写作 篇四

故事素材：20个哲理故事及写作启示

1、不要和老鼠比赛

有一次，一只鼬鼠向狮子挑战，要同狮子决一雌雄。狮子果断地拒绝了。?怎么，鼬鼠说，?你害怕吗？?非常害怕，狮子说，?如果答应你，你就可以得到曾与狮子比武的殊荣，而我呢？以后所有动物都会耻笑我竟然和鼬鼠打架。

美国有一位年轻作家，早年创作了许多脍炙人口的作品，销量不错，得到了不少读者的好评。有一天，作家和当地一位市侩因生活琐事发生了矛盾，两人谁也不让谁——较上劲了。朋友劝作家不要和市侩理论，因为作家的时间宝贵，劝他把更多的时间用在写作上。但是作家却是难以释怀，他认为那位市侩破坏了他的声誉，污辱了他的人格，他要战胜他，要让他心悦诚服。从此，作家与这位?敌人针锋相对，两人之间不断发生冲突和摩擦。作家从此再没心思去创作，也没有写出令人满意的作品。多年之后，许多人已记不得曾经有这样一位作家了。

【启示】：一个人追求的目标越高，他的才力就发展的越快，对社会就越有益，这是一个真理。

2、专注是金

日本有一家只有7个人的企业，其产品是有些人看来不值一提的哨子。可你千万别小看这小玩意儿，一年竟创造了7000万元的利润。原来这家企业的产品特别?专一——只生产哨子，他们聘用了300多名科技人才专门研发哨子，最贵的哨子卖了2万美元一个。在世界杯足球赛上，所有的哨子都是出自于该厂。更令人惊奇的是，他们哨子的种类达到上千种，有给美国警察生产的专用哨子，哨子让他们给做绝了。

麦当劳的创始人是雷?克罗克，他以非凡的经营才能，把麦当劳兄弟的小餐馆变成了世界快餐第一品牌，自己也成为了美国乃至世界著名的企业家之一。

据说，当年从麦当劳兄弟手中买下特许经营权的除了克罗克，还有一个荷兰人。两人走的是完全不同的经营之路：克罗克只开麦当劳店，而加工牛肉、养牛的钱任由别人去赚；荷兰人却不仅开麦当劳店，而且投资开办了牛肉加工厂，使加工牛肉的钱了流入自己的腰包，后来，他又办了一个养牛场。多年过去了，克罗克把麦当劳开遍了全世界，而那个荷兰人却窝在荷兰的一个农场里养着200多头牛。

【启示】：?善始者众，善终者寡，这执著专注坚持到最后的?善终者，也就成为了人生事业的成功者。可见，人生要获得成功，就要明确目标，专心致志，顽强执著，不达目的决不放弃。也就是人们常说的?专注是金，专注的确是成功的秘决。

3、《昆虫记》的诞生

法国著名昆虫学家法布尔自幼爱好自然，经常观察昆虫和贝类的生活情况。他观察研究的热情，简直到了如醉如痴的地步。为了了解昆虫的生活，他有时在野外纹丝不动地伏在地上，从太阳升起一直观察到太阳下山。他为了捕捉一只昆虫，常常跟着昆虫跳来跳去。他观察雄槲蚕蛾?求婚的过程，花了整整三年的时间。当快要取得成果的时候，槲蚕蛾?新娘却不巧被一只螳螂吞食。法布尔毫不气馁，从头再来又整整观察了三年，才得到结果。

法布尔对观察是这样的热情，这样有耐心，正因为如此，他才取得了巨大的成就。他写的《昆虫记》共十卷，这部巨著在生物学界产生了极大的影响。

【启示】：马克思主义认识论认为，实践是认

识的来源，实践出真知。通过实践，获得大量的感

性材料，是实现由感性认识到理性认识的前提。正是由于法布尔多年耐心细致地观察，才有了《昆虫记》这部巨著的诞生。人们要在认识世界和改造世界的活动中有所建树，就必须充分发挥主观能动性。只有充分发挥主观能动性，才能够认识事物的本质和规律。人生道路的上不可能一帆风顺，成功的结果固然让我羡慕，赞叹，但面对成功路上的坎坷与磨难更需要我们百倍的信心和坚韧去面对。

4、可怕的圆周运动

毛毛虫有一种天生的习性，就是第一只到什么地方去，其余的都会依次跟着走。它们整整齐齐排成一行，后边的一只跟着前面的一只，不论前一只怎样的打转或歪歪斜斜地走，后面的都会照它的样子做无一例外。这是因为第一只毛毛虫边走边吐一条细丝，第二只毛毛虫就踏着这条细丝前进，同样也会吐一条细丝加在上面，以此类推就成了一条毛毛虫大道。每一队毛毛虫不管队伍长短总有一只做首领。为什么能做首领这完全是偶然的，不是大家选举的，也不是由谁来指定的。今天可能是这只，明天可能是那只，没有一定的规则。

有一位生物学家做了个有趣的试验。他把十几条毛毛虫放到花盆的边上，花盆的四周布满了菜叶，花盆的中央是一株枝叶茂盛正在盛开的鲜花。毛毛虫队伍形成了一个封闭的圆环。它们自动地等距离分布，速度相同，步调一致，就像一支训练有素的士兵绕着花盆边沿做起了匀速圆周运动。

一小时过去了，二小时过去了，三小时过去了……它们的队伍还是那样严紧，没有一只掉队的，也没有一只偏离轨道的。它们走得那样认真，那样整齐真让人称奇。八个小时过去了，它们可能是太劳累了，先进的速度有些放慢，队伍开始走走停停。晚上天气逐渐变凉，又饥又渴的毛毛虫们只好停顿下来卷作一团昏昏欲睡。

第二天气温逐渐变暖，它们慢慢地苏醒过来，又自动排好队伍开始在那里绕圈子。就这样它们日复一日地重复着如此简单的运动，竟没有一只发现这是一个严重的错误，没有一只能离开这个可怕骗人的怪圈子而闯出一条新路。数天的奔波它们不吃不喝，这些可怜的毛毛虫最后无一幸免地累死在花盆的边沿上。

【启示】：其实很简单，只要它向里一拐就能吃到嫩绿的叶子和芬芳的鲜花；向外一拐掉在花盆下就能吃到丰盛的菜叶，应能逃脱这可悲的下场，但它们就是做不到。可能是生理原因或智商太低，这无可厚非。但做为万物之灵的人类也会上演如此循规蹈矩、盲目从众的闹剧，这就耐人寻味发人深思了。我国几千年的封建思想残余束缚了人们的头脑，使人们从众心理严重缺乏创新意识。我们建立一个具有高度精神文明高度物质文明的创新型国家。要大力发展生产力，要进行技术创新、文化创新、科技创新。作为新时代的青少年要善于打破常规，克服从众心理，勇于创新。只有这样社会才能前进，我们的祖国才能兴旺发达。

5、性格与命运

从前有三兄弟想知道自己的命运，于是他们便去找智者，智者听了他们的来意后说：?在遥远的天竺大国寺里，有一颗价值连城的夜明珠，如果叫你们去取，你们会怎么做呢？大哥首先说：?我生性淡泊，夜明珠在我眼里只不过是一颗普通的珠子，所以我不会前往。二弟挺着胸脯说：?不管有多大的艰难险阻，我一定把夜明珠取回来。三弟则愁眉苦脸地说：?去天兰国路途遥远，诸多风险，恐怕还没取到夜明珠，人就没命了。听完他们的回答，智者微笑着说：?你们的命运很明晓了。大

哥生性淡泊，不求名利，将来自难以荣华富贵。但也正由于自己的淡泊，他会在无形中得到许多人的帮助和照顾。二弟性格坚定果断，意志刚强，不惧困难，预卜你的命运前途无量，也许会成大器。三弟性格懦弱胆怯，遇事犹豫不决，恐怕你命中注定难成大事。

【启示】：的确，人的性格在很大程度上影响着人人成长。印度古谚云：?播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。我国古人也曾说过：?积行成习，积习成性，积性成命。这些都说明了性格的重要。不同的性格决定了不同的命运。

因此，我们在学习和生活中，要注重培养自己性格中的特质。特别是中学生，正处在性格的形成期，就要从小处着手、从行为着手，养成积极向上的行为习惯，形成积极乐观的行为特质。无论我们属于何种性格类型，只要我们具有积极乐观的性格特质，就能够创造属于我们自己的成功的七彩人生。

6、妈妈的赞叹

一个全家企盼已久的孩子终于诞生了，但是孩子出生后大家都呆住了。?快！把他送进保温箱。医生怕产妇受不了打击，匆匆忙忙地剪断脐带，包起来交给护士。之后的一个月，每天把婴儿抱给产妇喂奶时，每个?新妈妈的怀里都有一个娃娃，只有?那个娃娃的妈妈见不到她的孩子。?黄疸重症，现在不能看！大家总是这样骗她，并私下商量，什么时候带她去看那个畸形的儿子。一个月过去了，不能再瞒了，医生、护士和家人都做了最坏的打算，想她会尖叫着晕倒，想她会转身离开，想她会痛哭失声，甚至为她准备了一张空着的病床。

她终于见到那个没有双臂，也没有双腿的孩子。?好可爱！她居然笑着说。那天生重症残障的孩子，就是现在日本著名的作家，《五体不满足》的作者乙武洋匡。知道他是如何形容他的妈妈说他?好可爱的那一刻吗？乙武洋匡说：?出生一个月，我终于诞生了。

乙武洋匡，由于自传《五体不满足》而广为人知。他也生于日本东京，在家人与老师的帮助下（特别是母亲），克服了许多行动上的不便，一路完成学业教育，并读到早稻田大学经济学系。1997年出版的自传，叙述了他如何在电动轮椅上求学，和童年所接受的许多手术等等。他的事迹激励了许多日本民众，自传的销量达到380万本。之后又陆续出版了一此书籍，并接受日本电视台TBS的工作，负责?新闻的森林节目的企划和播出。

【启示】：母爱给乙武洋匡和正常人一样的生活环境，更重要的是培养了乙武洋匡一颗平和的心、坚忍不拔的意志。乙武洋匡取得成功，成为著名作家。他的生命反射给我们：正面、积极、乐观的思考态度是多么重要啊！

7、打破关住自己的门

一个木匠做得一手好门。他给自己家做了一扇门，他认为这门用料实在，做工精良，一定会经久耐用。

过了一段时间，门的钉子锈了，掉下一块板，木匠找出一颗钉子补上，门又完好如初。不久又掉了一颗钉子，木匠就换上一颗钉子。后来，又有一块板坏了，木匠就又找出一块板换上。再后来，门闩坏了，木匠又换了一个门闩……

若干年后，这扇门虽经无数次破损，但经过木匠的精心修理，仍坚固耐用。木匠对此甚是自豪：多亏有了这门手艺，不然门坏了还不知如何是好。

忽然有一天，邻居对他说：?你是木匠，你看看你家这门！木匠仔细一看，才发觉邻居家的门一扇扇样式新颖、质地优良，而自己家的门又老又破，满是补丁。木匠明白了，是自己的这种门手艺阻碍了自家?门的发展。

【启示】：学一门手艺很重要，但换一种思维更重要。行业上的造诣是一笔财富，但也是一扇门，会关住自己。面对全新变化全新的世界，要有勇气、有决心打破关住自己的这扇?无形门，及时反思和提升自己的?手艺，这样才能更多看到外面美丽的风景。

8、别忘了谢谢

一位外国总统问一位活了104岁的老奶奶长寿的秘决时，老奶奶回答说，一是要幽默，二是学会感谢。从25岁结婚起，每天说得最多的两个字就是?谢谢。她感谢丈夫、感谢父母、感谢儿女、感谢邻居、感谢大自然给予她的种种关怀和体贴，感谢每一个祥和、温暖、快乐的日子。别人每对她说一句亲切的话语，每为她做一件平凡的小事，每送她一张问候的笑脸，她都忘不了说声?谢谢。八十年过去了，是?谢谢二字使老奶奶快乐长大，使老奶奶幸福长久，使老奶奶生命长久。

一位教师患癌症死了。他在临死之前留给人世间的最后一句话?谢谢：谢谢日夜照顾他的亲人，谢谢尽心为他治疗的大夫、护士，谢谢前来看望他的学生。

一位山区农民为了感谢收留他走失的孩子并将其送上回家汽车的好心人，竟在一座小县城里挨家挨户寻找了几千家，只是为了当面向那位好心人说一声?谢谢。

一个盲女在妈妈的生日时送给他一份礼物，那

是一点一点扎在生日贺卡上的盲文。妈妈看不懂，请别人给解释，没想到那段盲文竟让她泪流满面，并视为她一生中收到的是为珍贵的礼物。那段盲文是：?妈妈，谢谢您把我养大！虽然您没给我眼睛，但谢谢您给了我生命；虽然我看不见您，但我永远爱您，谢谢您。

【启示】：有人总结出教育孩子最重要的十八个字，即：谢谢，您好，对不起，麻烦您，再见，我错了，请，我们。其中居首位的就是?谢谢二字，英文中也有一个词使用率最高，人们几乎每天词不离口，那就是?THANK YOU。有时，一千句、一万句的感谢之情，都凝聚在?谢谢这两个字上了，常怀一颗感恩的心，也许是文明礼貌的基本要求，是我们应该做到的。

9、擦净你的?窗户

一对年轻的夫妇对面搬来一户新邻居。第二天早上，当他们吃早饭的时候，年轻的妻子看到了新搬来的邻居正在外面洗衣服。

妻子对丈夫说道：?那些衣服洗得不干净，也许那个邻居不知道如何清洗。也许她需要好一点的洗衣粉。丈夫看了看了妻子，沉默不语。

就这样每次邻居洗衣服，妻子都会这样评论对方一番。

大概一个月后，年轻的妻子惊奇地发现，邻居的晾衣绳上居然悬挂着一件干净的衣服，她大叫着对丈夫说：?快看！她学会洗衣服了。我想知道是谁教会她这个的呢？

她的丈夫却回答到：?我今天早上一大早起来，然后我把玻璃擦干净了。

【启示】：在我们作出判断之前，首先要看一下你的?窗户是否干净。我们所看到的东西取决于眼前窗户的纯净度。

在我们作出任何评判之前，我们应该检查自己是否客观，是否能看到对方好的一面，而不仅仅是找出问题审判对方。所以请务必擦净你的?窗户。

10、可怕的虚假安全

二战结束后，英国皇家空军统计了在战争中失事的战斗机和牺牲的飞行员以及飞机失事的原因和地点。其结果令人震惊——夺走生命最多的不是敌人猛烈的炮火，也不是大自然的急风暴雨，而是飞行员的操作失误。更令人费解的是，事故发生最频繁的时段，不是在激烈的交火中，也不是在紧急撤退时，而是在完成任务归来着陆前的几分钟。

心理学家对这个结果丝毫不惊讶，他们说这是典型的心理现象。在高度紧张过后，一旦外界刺激消失，人类心理会产生?几乎不可抑制的放松倾向。飞行员在敌人的枪林弹雨里精神高度集中，虽然外界环境恶劣，但由于大脑正处于极度兴奋中，反而不容易出纰漏。

在返航途中，飞行员精神越来越放松，当他终于看到熟悉的基地，自己的飞机离跑道越来越近时，他顿时有了安全感。然而，恰恰是这一瞬间的放松，酿成大祸。因此人们管这种状态叫?虚假安全。

在人生的路上，也有很多?虚假安全。当你 通过重重困难，成功近在咫尺的时候，千万别因放

松警惕而放慢你的步伐。

【启示】：可怕的?虚假安全事实告诉我们，人们的失败往往不是在最困难的时候，而是在人们精神最放松的时候。本来胜券在握，但精神松懈了，问题就接踵而至，甚至会导致彻底的失败。

11、心境

朋友小王爱好写作，总是埋怨没有好的环境，没有合适的时间。别人在单位说笑，他怕别人吵闹，又怕别人笑他迂腐。在家中租来的房间里，又嫌房间太小又阴暗，让人压抑。他说：?要是能有一个清洁的环境，我一定能写出好作品。结果不久他搬了家，环境一切满意，但始终没有如愿。他又说：?太安静了，缺乏灵感。

【启示】：唯物辩证法告诉我们，事物的变化发展是内外因共同起作用的结果，内因是根据，外因是条件，外因通过内因而起作用。其实，更多时候当我们埋怨一切不如意时，事实上不一定是外界环境的变化，问题的关键在于我们自身如何发挥主观能动性。

12、官财的故事

有两个秀才一起去赶考，路上他们遇到了一支

出殡的队伍。看到那个黑乎乎的棺材，一个秀才心里立刻?咯噔一下，凉了半截，心想完了，活见鬼，赶考卡子碰到这个倒霉的棺材。于是心情一落千丈，走进考场，那个?黑乎乎的棺材一直挥之不去，考试时文思枯竭，最后果然名落孙山。

另一个秀才也同时看到了那个黑乎乎的棺材，一开始心里也?咯噔一下，但转念一想：棺材，棺材，那不是既有?官也有?财吗？好兆头，看来今天我要红运当头了，一定会高中。于是心里十分兴奋，情绪十分高涨，走进考场，文思如泉涌，果然一举高中。

回到家里，两个人都对家里人说：?棺材真得好灵。

【启示】：现实生活中，有些人因为一次挫折而一蹶不振，有的人因为一次成功而成就一番事业；有的人因为对手的强大而心生畏惧，有的人因为挑战巨人而使自己成为巨人。对事物的看法没有绝对的对错之分，但有积极和消极之分，而且每个人都要为自己的看法而承担最后的结果。消极思维者，对事物永远都会找到消极的解释，并总能为自己找到消极的借口，最终得到消极的结果。而积极思维者，从事物存在中总能找到其存在的积极意义，做出积极的反映，指导其做人、做事，从而成就其人生的巅峰。

13、迷失自我的虾

虾见到螃蟹身上有时呈现出好看的红色，很是羡慕，螃蟹告诉虾，它常常跑到陆地上晒太阳，当强烈的阳光照耀它时，身上便呈现出好看的红色。虾听后兴奋不已，一跃跳到了岸上，也学着晒起了太阳，结果却被太阳晒死了。

【启示】：虾没有充分认识到自身活动的规律和生活习性，盲目跳到岸上去晒太阳，可见，迷失自我的过程，也就是酿造悲剧的过程。存在之道其实很简单，只要不模仿别人就行了，适合自己的才是最好的。

14、天堂和地狱

两只老虎路过一片肥美的草地，其中一只老虎见这里的环境优美，便留恋起来。

另一只老虎劝说道：?这里虽然景色不错，便不见一只牛羊，它根本不适合我们的生存啊。那只老虎不听，在草地上居住了下来，结果没几天就饿死了。

【启示】：联系是事物存在和发展的前提和基础，失去了与周围事物的联系，也就失去了自身存在和发展的条件。鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大漠，是因为它们选择了适合自己发展的位臵才造就了生命的极致；任何事物只有选择了适合自己的方式，找准了自己的位臵才是最好的，才能实现自己的价值。而这只饿死的老虎无视联系的客观性，割裂了自身生存与周围环境的联系，对本不属于自己的景色的留恋，对自己生存条件的漠视，带来了生存危机，决定了其生命的终结，也诠释了天堂与地狱间的逆转。这启示我们：别人的天堂也许就是自己的地狱。

15、想像的力量

拳王阿里在一场争夺重量级冠军的决赛中，前12个回合一直被对手压制，被打得很惨，他的眼角裂了，鼻孔流出了鲜血，观众都认为阿里输定了。他的教练在休息时问他：?要不要放弃比赛？阿里说：?这样的问题你应该在拳赛结束后再问我。

在短暂的休息中，他反复想像着自己打倒对手时候的情景，想像千万人为自己欢呼的情景，口中念念有词，不断告诉自己：?我最强。

奇迹在第13个回合发生了，阿里又恢复了拳王的气势，把对手打得落花流水，最后，他一记重勾拳击倒了对手而获胜。

【启示】：想像有强大的力量，许多成大事的人都首先从自己描绘具体行动形象开始，然后为实现愿望竭尽全力去工作。他们都是平凡的人，但是他们能焕发出自己的潜能，所以成就了伟业。不断想像自己成功的场景，想像得越具体越好。成就伟大人生的最重要的法则是：人生将依照你自己的想像、所描绘的样子而实现。

16、对联人生

宋朝的苏东坡，年轻时就已是常识渊博，人见人夸的青年才俊。日子一久，不免自满起来。一天苏东坡在书房门上贴了一幅对联：

识遍天下字 读尽人间书

苏东坡的父亲苏洵看了，担心儿子自大，不知求进，又怕撕下对联伤了儿子的自尊心，于是提笔在对联上各加了两个字：

发愤识遍天下字 立志读尽人间书

苏东坡回来，看见父亲的字，心中十分惭愧，从此虚心学习，有了非凡的成就。

吾生有涯，而知无涯。【启示】：这个小故事告诉我们，吾生有涯，而知无涯。掌握本领是无止境的，决不能轻易言满。这是因为，整个世界是无限的，是不断变化的，人们的认识也在实践的基础上不断深化、扩展、向前推移。我们不可能有足够的精力去掌握浩如烟海的知识，无数事实证明，知识永无止境。即使再退一步，如果当时掌握了某个方面的?绝对真理，他的这项知识就满了吗？当然没有，因为世界是在变化的，在某一时刻是真理，而在其他时候也许就不再是真理了。我们应该在取得一定成绩后，继续向着更大目标前进，这样才能取得更大的、更多的成绩。

对学习不感兴趣，或是?忙得没功夫看书?的人，终会被时代的激流所淘汰。也就是学如逆水行舟，不进则退。

17、你是别人的一棵树

有个人一生碌碌无为，穷困潦倒。一天夜里，他实在没有活下去了勇气了，就来到一处悬崖边，准备跳崖自尽。自尽前，他号啕大哭，细数自己的种种遭遇和挫折。崖边岩上生有一棵低矮的树，听到它的种种经历，也禁不住地流下了眼泪。此人见树流泪，就问道：?看你流泪，难道你同我有相似的不幸吗？

树说：?我怕是这世界上最苦命的树了。你看我，生在这岩石的缝隙之间，食无土壤，渴无水源，终年营养不足；环境恶劣，让我枝干不得伸展，形貌生得丑陋；根基浅薄，又使我风来欲坠，寒来欲僵。看我似坚强无比，其实我是生不如死呀！

此人不禁与树同病相怜，就对树说：?既然如此，为何还要苟活于世，不如随我一同赴死吧！

树说：?我死倒是极其容易，但这崖边便再无其他树了，所以不能死呀。

此人不解。树接着说：?你看我头上这个鸟巢没有？此巢为两只喜雀所筑，一直以来，它们在这里栖息生活，繁衍后代。我要是不在了，两只喜雀可咋办呀？

此人听罢，忽有所悟，就从了悬崖边退了回去。【启示】：人生的真正价值在于对社会的贡献。其实，每个人都不只是为了自己而活着，一个再渺小、再卑贱的人，对于他人来说都是一棵伟岸的树。

18、眼中只有野兔

一位总经理要从三个很优秀的人中选择一位做助手，他再三权衡，难下结论，最后索性带着他们去打猎。到达目的地，一切准备就绪，在开始行动之前，总经理问：?你们看到了什么？甲说：?我看到了一望无际的草原、蓝天、白云，还有奔跑的野兔。乙：?我看到了经理、同事、猎枪、眼前优美的景色，还有奔跑的野兔、水中的野鸭。丙说：?我只看到了野兔。回到公司，总经理就确定丙为经理助手，后来丙干得很出色，不久就获得了提升。

【启示】：我们在看问题、办事情时，要善于抓住主要矛盾，集中力量解决主要矛盾。如果不分主次，或抓不住中心，就不可能把事情办好。职员丙与职员甲、职员乙的不同之处，就在于善于抓住中心，这也正是他取胜的关键。两恶权重取其轻，两处权重取其重。人生处处都在选择，成功或失败就在于选择的重心不同。

19、把鸡蛋放在一个篮子里并看好它

19世纪美国著名的作家马克〃吐温写了很多文章。看到自己的作品出版后被读者抢购一空，他萌生了发财的念头。心想与其让这些出版商、书贩子赚钱不如自己写书、自己出版、自己卖书。于是他给自己定了一个目标：两年内变成百万富翁。这个念头一出现马上就付诸行动。这位大作家摇身一变成了?产、供、销一条龙的大书商。然而，还不到两年，由于自己不具备经商的技能和素质便债台高筑，难以维持下去。不仅书商没有做好，就连自己的?主业写作也被荒废了。眼看着放在不同篮子里的鸡蛋一个一个被打碎了，马克〃吐温果断放弃了书商的生意，回头专心致志地搞起了他的文学创作，一番努力终于取得了成功。

马克〃吐温在回顾他走过的路时说：?不要把鸡蛋放在一个篮子里。这句名言在告诫人们要分散风险、实施多元化策略时有一定的道理。因为把所有的鸡蛋放在一个篮子里，如果这个篮子被打翻了，你就可能一无所获了，这对于某些人或事来说是对的。但对于我来说还是把所有的鸡蛋放在一个篮子里，然而认真地看好这个篮子是再合适不过的。

【启示】：每个人的智力、爱好、兴趣、水平各不相同。有的适合经商，有的适合于文学的创作，有的适合于从政，有的适合于科研，有的适合于做工等等。别人在这个方面可能有特长，你可能在另个方面有一定的天赋。只有扬长避短发挥自己的优势才能取得成功。不管是把鸡蛋放在一个篮子里，还是把鸡蛋放在多个篮子里，怎样做最好，关键是要看是否适合自己，只有适合自己的才是最好的。

20、功夫之王也有先天缺陷

很多人都知道?功夫之王李小龙的功夫十分了得，但很少有人知道，李小龙本来是有先天缺陷的。

中国功夫历来讲究?眼观六路，耳听八方，眼睛不好为练武之大忌。可李小龙从小就是近视眼。李小龙曾十分坦诚地说：?因为我从小就近视，所以我从咏春拳学起，因为它最适合做贴身战斗。

还有，他的两脚不一样长，右脚比左脚短5厘米。但也正因为如此，他左脚专事远踢、高踢，如狂风扫叶；右脚专事短促的阻击性踢法或隐蔽性踢法，近身发脚如发炮。同时，两脚的不一致使他摆出的格斗姿势优美别致、独具特点，成为一种武术流派的典型。

【启示】：事物的发展是内因和外因共同起作用的结果，内因是事物变化发展的根据，外因事物变化发展的条件，外因通过内因而起作用。李小龙的人生经历说明：只要充分发挥内因的积极作用，不悲观、不消沉，与逆境抗争，变不利为有利，同样能够成才，甚至做出通常情况做不出来的事情来。

矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系。矛盾着的双方，依据一定的条件，各向自己相反的方向转化。眼睛近视、两脚长短不一致对想要练武的来说是缺陷、劣势，是不利条件，但李小龙根据自身条件和特点，扬长避短，不利条件反而成了化被动为主动的有利条件。

5.高考写作励志故事素材 篇五

很显然，落水者并非没有能力自己游上岸，只是他的自救意识暂时丧失了，以致把自己的性命随便交给了别人，寄希望于有人能拉他上岸。

农夫的一头老驴掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救老驴，然而几个小时过去了，老驴还在井底痛苦地哀嚎着。农夫无计可施之下决定放弃，他想这头老驴年纪大了，不值得大费周章把它救出来，不过无论如何，这口枯井还是得填起来。农夫请来左邻右舍帮忙将井里的老驴埋了，以免除它的痛苦。邻居们人手一把铁锹，开始将泥土铲进枯井。老驴意识到了自己的处境，哀嚎得更厉害了。出人意料的是，一会儿后它就安静下来了。农夫好奇地探头往井底一瞅，眼前的景象让他大吃一惊：当铲进井里的泥土落在老驴背上时，老驴的反应令人称奇——它将泥土抖落在身下，然后站到泥土堆上面。就这样，老驴一点点升高，很快，它便接近了井口，在众人惊讶的表情中奋力一跃，跳出枯井，甩开蹄子撒起了欢儿。

生命的旅程中，我们难免会陷入“枯井”里，各式各样的“泥土”会倾倒在我们身上，从“枯井”里脱困的秘诀就是：将“泥土”抖落在脚下，然后站到上面去。

全球有1300多万犹太人，虽然并非个个都是富商巨贾，但至少我们不会看到有流落街头、靠乞讨为生的犹太人。只要你是犹太人，哪怕身无分文去到异国他乡，如果当地有犹太人组织，你找到他们，你的吃饭问题就会立刻得到解决。当然，犹太人组织不是永远提供慈善服务的机构——永远提供免费吃喝，再多的钱也支撑不起，更何况这也不符合犹太人精于理财的传统。

犹太人的精明之处在于，他们会很快找到一个愿意帮助落难者的犹太商人。那么，这个商人怎么帮助同胞呢?假如他是一位鞋商，他会对落难的同胞说：“我这鞋店目前只在西边发展，这座城市的东边还没有分店。你就到东边去开分店吧，我借钱给你租店铺，货我也先提供给你，等你卖掉了鞋，赚到了钱再连本带利还给我。你站住脚了(这应该没问题，我会帮你站住脚)，我就是你的长期供货商。”

“一鸡三吃”是犹太民族的基本技能，即使在帮助落难同胞时，他们也会动起脑筋来思考怎样既帮助同胞，又帮助自己。这样犹太人不仅帮助了落难者自立，还扩张了自己的生意。正因为这种帮助人的模式对提供帮助者本身也有利，所以这种慈善行为才能延续下去。

有个人遇到了难处，便去庙里求观音，结果发现观音像前也有个人在跪拜，那人长得跟观音一模一样。这人问：“你是观音吗?”那人答道：“我正是观音。”这人又问：“那你为何还拜自己?”观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道求人不如求己。”

智者一切求自己，愚者一切求他人。强者与弱者的区别就在于，强者遇事先求己，而弱者遇事就求人。

箭依靠弓飞了起来，却无法像鹰一样飞得长远，仅能短暂地呼吸蓝天片刻的清新，而后一头栽在地上。别人的帮助都是暂时的，别人可以帮你一时，却帮不了你一世。依靠别人不是长久之计，成功必须得靠自己。不管多大的树，都有倒的一天，如果不想“树倒猢狲散”，就必须自立，靠自己的力量创造自己的前途，而不是靠有力者的垂青——自己的命运为什么不掌握在自己手里，而要交给别人呢?

6.高中语文写作励志故事 篇六

老鹰是世界上寿命最长的鸟类，它的年龄可达七十岁。

要活那么长的寿命，它在四十岁的时候必须做出艰难而重要的决定。

当老鹰活到四十岁的时候，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物。

它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸脯。

它的翅膀变得十分沉重，因为此时它的羽毛长得又浓又厚，使飞翔变得非常吃力。

它此时只有二种选择：等死或经过一个万分痛苦的更新过程。

150天漫长的蜕变……首先它必须尽全力飞到山顶。

我们必须把旧的思想，旧的习惯抛弃，才能使我们获得重生再次起飞。

只要我们愿意改变旧的思维和习惯，学习新的技能，就能发挥我们的潜能，创造崭新的未来。

我们需要的是：自我改变的勇气和再生的决心!

改变是痛苦的，但改变是必须的。当我们通过改变而获得重生后，我们就能去领略生命新的长度和高度。

7.故事写作 篇七

师:喜欢音乐吗?通过预习, 你知道这首著名的《月光曲》吗?

生:我知道, 这是贝多芬的名曲。

师:看来课文的资料袋带给大家不少的信息, 大家的预习工作也做得很出色。请齐读课文第1自然段, 你发现了么, 这段话中有个词语提示我们, 文中的故事未必是贝多芬谱写《月光曲》的真实经历。

生: (读文) 是“传说”这个词语。

师:“传说”是什么意思?你觉得传说故事真实吗?

生:传说就是故事, 就是一个传一个。我觉得有的是真实的。

师:传说故事虽然不一定确有其事, 但它能在民间流传就说明有生命力。我们读传说故事, 关键在于了解故事大意, 认识故事中的人与事, 体会故事中蕴含的情与义。

【评析:本环节教学重点抓住“传说”这一关键词, 让孩子初步认识传说这种文本的基本特点, 结合孩子的预习, 为接下来的学习充分预热。】

二、速读, 知晓文章大意与情节

1. 概括大意。

师:作家写故事就是为了传播, 我们学故事, 最起码要能说给别人听。请大家速读全文, 用简单几句话概括文章大意, 为转述做准备。

生: (速读后) 课文讲了贝多芬来到一个小镇演出, 夜晚在小路散步时发现了皮鞋匠兄妹俩。妹妹是个盲姑娘, 但是很喜欢贝多芬的音乐。贝多芬被盲姑娘感动, 为她演奏了一首曲子, 后来又即兴创作了一首曲子, 也就是《月光曲》。演奏之后, 贝多芬快速回到旅店把它记录下来。

师:很不错!你的发言概括了文章大意, 这是每个孩子都需要具备的阅读和表达的能力。请同桌之间自由练说。

2. 把握情节。

师:作家创作故事, 需要构思情节。情节, 就是故事发展的线索。请再次速读全文, 看看文章作者都写了哪些情节。

生: (相互补充发言) 贝多芬到小镇演出;贝多芬发现皮鞋匠兄妹;贝多芬为盲姑娘弹奏;皮鞋匠听《月光曲》时的想象;贝多芬飞奔回客栈创作《月光曲》。

师:弄清情节发展就理清了课文脉络, 这些情节串联起来就构成了整个故事。现在请大家想想:课文写的是传说, 而传说最吸引人的地方就是情节, 各种的巧合使传说故事曲折动人, 引人入胜。在本文作者设计的情节中, 你觉得哪些地方是值得琢磨的“巧合”呢?

生1:贝多芬在小镇散步, 路过茅屋就是最明显的巧合。

生2:贫穷的盲姑娘热爱音乐, 特别热爱贝多芬的曲子也是巧合, 正好贝多芬路过时她在弹奏, 真巧。

生3:我觉得盲姑娘的双目失明也是为了情节发展而精心安排的。我听说双目失明, 听觉就更发达, 想象力也与众不同, 所以下文才会出现大段想象。

师:你好像没有看清楚, 下文写的是皮鞋匠的想象。

生3:兄妹长期在一起, 心灵有感应。 (众笑)

师:大家说得很有意思。记住, 传说故事中的巧合对于情节的发展是至关重要的, 绝不是可有可无的, 也不是随意安排的。让我们来做个逆向思考:假如没有这些巧合, 故事将怎样发展呢?

生1:他不去散步也就不会发现盲姑娘, 也就没有接下来的故事。

生2:发现了盲姑娘, 如果她不是那么热爱音乐, 也就不会有演奏, 有创作。

……

师:总之, 少了这些巧合, 故事就无法推进, 或者说就吸引不了读者。记住, 好情节源于精心构思。我想今后大家动笔写作前会更加慎思考, 谋布局。

【评析:本环节旨在让孩子感受到精心设计故事情节的重要性, 从而让其自觉注重习作表达前的构思和酝酿, 达到读写结合的有机统一。】

三、精读, 品味人物的形象和内涵

1. 品味传奇式的人物———贝多芬。

师:我们先来看看传奇人物贝多芬。读读文章中关于他的描写, 说说你眼中的传奇人物贝多芬。

生1:我从“著名”“各地”这两个词中感受到贝多芬是音乐大师。否则怎么会创作出许多著名的乐曲, 怎么会到全国各地演出呢?

生2:我觉得贝多芬很善良。他主动为盲姑娘演奏。要知道, 他的演出是要收取门票的, 而且很贵。但是他同情盲姑娘, 也被她热爱音乐打动, 这就说明音乐家很善良。

生3:贝多芬演奏技巧很高, 而且创作水平也很高。这就是传奇所在。

2. 品味立体丰满的人物———兄妹俩。

师:按常理说, 《月光曲》的创作者贝多芬应该是本文的主人公, 但是文章中关于他的描写却显得比较简略。相对而言, 对兄妹俩的描写却很详尽, 有职业、家境、外貌、语言, 甚至还有大段的想象, 人物形象丰满、立体。请自由品读相关描写, 说说你对兄妹俩的印象。

生1:我体会到他们的家境贫寒。例如文中“一个男的说颐‘是啊, 可是音乐会的入场券太贵了, 咱们又太穷’”, 还有“茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下, 男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴, 前面坐着个十六七岁的姑娘, 脸很清秀, 可是眼睛瞎了”。这些句子都能给人这样的感受。好像一个词语说的那样, 雪上加霜, 穷而且还残疾了, 很可怜。

生2:我认识了一个热爱音乐的盲姑娘。从文中“一个姑娘说颐‘这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍, 总是记不住该怎样弹, 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的, 那有多好啊!’”“盲姑娘听得入了神, 一曲完了, 她激动地说颐‘弹得多纯熟啊!感情多深哪!您, 您就是贝多芬先生吧’”这些语句可以看出。如果不是对音乐的热爱, 她不可能这样刻苦练习, 也不可能那样理解音乐, 更不可能光凭听觉就能感知对方是贝多芬。

师:看来你也是懂音乐、爱音乐的孩子, 这就是共鸣, 你和盲姑娘有共鸣。

生3:我从作者对他们的描写中感觉到这是善良的兄妹俩。

师:的确如此。请看这组对话———

出示:一个男的说:“是啊, 可是音乐会的入场券太贵了, 咱们又太穷。”姑娘说:“哥哥, 你别难过, 我不过随便说说罢了。”

师:“随便说说”是什么意思?

生:没有考虑, 随便说。

师:联系上下文找一找, 盲姑娘“随便说说”的是哪句话?是随便说的吗?

生:不是。盲姑娘说“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍, 总是记不住该怎样弹, 要是能听一听贝多芬是怎样弹的, 那有多好啊!”这显然不是随便说的。从“那该多好啊”这句话中可以体会到, 这是她的心里话, 她非常渴望能亲耳听到贝多芬自己是怎样弹的。

师:既然如此, 这“随便说说”说明的是什么呢?

生1:说明她家太穷。

生2:说明她能体谅哥哥的难处。

生3:说明她很懂事、很会体贴人。

师:对, 这就是盲姑娘的善良流露, 我们可不能轻易错过。请大家自由地将课文1耀6自然段读一读, 好好体会!

3. 归纳总结。

师:人物就是故事的魂。作家在描写人物时都能抓住关键人物着力刻画。当文中的人物形象立体、丰满, 具备人性的时候, 人物就“活”起来了, 活在文字中, 活在读者的心里。所以, 大家在习作时, 不要让笔下的人物成为木头人, 一动不动;不要成为稻草人, 没有心, 不会想;不要成为聋哑人, 不会说, 不能听, 要让人物活生生地存在, 嬉笑怒骂, 手舞足蹈, 个性生动鲜明。

【解析:本环节教学旨在让孩子通过品味文字, 感受作者在人物形象塑造上下的工夫。这样的教学能给孩子留存印象, 引导其在习作中关注人物形象的塑造。】

四、赏读, 感悟艺术的美妙和意韵

师:课题是《月光曲》, 可是让人感到有些异样的是全文好像没有一句描写《月光曲》是什么样的, 怎样的节奏, 怎样的旋律, 这究竟是怎么回事呢?

生:有啊, 在第9自然段。

师: (幻灯展示第9自然段) 可是这段分明写的是皮鞋匠想象中的大海和月光的变化, 没写《月光曲》呀!

生:这些景象是皮鞋匠听了《月光曲》后想象出来的, 写的是想象的画面, 实际上和《月光曲》的曲调是一致的。

师:你的意思是贝多芬弹奏《月光曲》就能让人产生这样的联想, 是吗?

生:是的。

师:这就是艺术作品的独特感染力。请结合文章内容试着说说《月光曲》的曲调怎么样, 节奏又是如何的?

生1:我从“他好像面对着大海, 月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上, 霎时间洒遍了银光”的描写中感觉到《月光曲》开始的时候曲调是平缓的, 因为这时想象中的画面给人恬静的感受。

生2:随后曲调有变化。对应的句子是“月亮越升越高, 穿过一缕一缕轻纱似的微云”, 这里暗示曲调在变高。

生3:从“忽然, 海面上刮起了大风, 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花, 一个连一个朝着岸边涌过来”看出, 曲调越来越高, 很激烈。

师:这里还有一个省略号, 请你继续展开联想, 《月光曲》的曲调接下来会怎样的变化?将你的想象转化为可以看得见的画面, 也尝试着写一两句意境幽远的话。

生1:再过一会儿, 浪花渐渐小了, 轻轻舔着海岸。

师:“舔着”这个词用得真好, 让人感觉到轻柔。

生2:没想到这一波浪刚歇下, 更大, 更急, 更高的巨浪又一次涌来, 海面变得暴怒了。

师:很好, 暴怒的海面, 也许此时的《月光曲》是紧迫的节奏吧。

生3:这首曲子叫《月光曲》, 我认为意境中最好都要出现月。所以我写的句子是“月光渐渐暗淡下去, 海面逐渐恢复平静。”

……

师:让我们各自带着自己的理解, 自由地读读这段话, 一边读一边想象。

【评析:此环节教学以第9自然段为重点, 着力训练孩子的想象和表达能力, 同时也培养其审美欣赏的能力。】

五、回归, 寻找艺术与生活的焊接点

师:就这样, 贝多芬为我们留下了一段传奇佳话, 也留下了经典名曲《月光奏鸣曲》。你觉得这个传说故事可信吗?

生1:我觉得是可信的。因为《月光曲》是真实存在的, 也是贝多芬创作的。

生2:作为大音乐家贝多芬他能到各地旅行演出, 也有可能会到这个小镇, 这就有可能见到热爱音乐的盲姑娘, 就有可能有这样的传奇经历发生。

生3:贝多芬曾说“我的艺术应当只为贫苦的人造福”, 所以如果他见了盲姑娘, 他是会为盲姑娘演奏的。

……

师:这个故事的确是个传说, 之所以能给人以“真实可信”的感觉, 就在于贝多芬有一颗伟大的心, 《月光曲》是一部不朽的作品, 而作者有着高超的语言表现力。所以, 我们宁肯相信这个美丽的传说。

8.故事写作 篇八

孩子们，日子一天天过去，我们一天天长大，在成长的过程中，你一定有过喜悦也有过烦恼。这些成长中的故事，一定像一个个美丽的贝壳镶嵌在你记忆的沙滩上。今天，就让我们一起走向那金色的沙滩，去欣赏那宝贵的贝壳吧。请你们打开记忆的闸门，仔细挑选，选择一个你最想说的故事写出来。写完以后，多读几遍，修改自己不满意的地方。

【互动空间】

老師：大家说一说什么叫“成长”？

洪涛：我认为能帮爸爸妈妈做事，能帮助同学，能信守自己的承诺就是成长。

舟舟：我认为在学习上能坚持不懈，遇到难题能动脑筋解决就是成长。

小旭：我认为会解决同学之间的矛盾，能正确对待自己的错误就是成长的表现。

老师：我们还应该注意到“成长”是一个变化的过程，从无知到知晓，从没感受到感受深刻，我们在写作文时要注意这种变化。

怡萱：成长过程中的事，都是我们亲身经历的，但是大多数是普普通通的小事，如何把这些小事作为材料来写呢？

凯蕊：我觉得如果你确定了写某件事，就要对这件事进行认真回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

智昊：还要交代清楚时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候、什么地方发生了怎样的事。

铭晖：我认为写作文的时候重点部分要写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

凤翔：写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达出这件事所包含的意义。

老师：同学们，你们说得太精彩了，作文就是我手写我心，现在开始写吧。

9.小学写作素材：名人读书故事 篇九

一九三一年的一天，法国巴黎音乐学院正在举行入学考试。

坐在主考席上的几位教授，被一个中国肯年的考卷深深吸引了:无论是和声、赋格还是作品分析，成绩都属优秀。而且，作曲成绩也是所有考生中最理想的一个。经过一番品评，主考教授当即宣布，正式录取这位中国考生进巴黎音乐学院作曲班。并且说，由于他考试成绩优异，校方决定给他颁发荣誉奖。按照学校的惯例，受奖者有权选择奖品，就看他最需要什么?

这位考生名叫冼星海，他一直神情紧张地站在主考席前，当听到他被录取的消息后，才如梦初醒。又听说让他自由选择奖品，一时竟不知所措起来，踌躇了半晌，才羞涩而惭愧地说:“我需要饭票。”

是啊，此时此刻，对于冼星海来说，饭票是他最需要的……

一九O五年六月十三日深夜，星海诞生在广东省番禺县珠江边的一条小船上。脸色苍白的母亲取出一件破衣，用颤抖的手将他裹起来。他的父亲因终年在海上捕鱼，积劳成疾，早在半年之前就去世了。小星海靠母亲给人家做苦工拉扯着长大。为求生计，他们母子曾漂泊到新加坡。

一九一八年秋，星海被人推若进了广州岭南大学的华侨学生特别班。一边学习，一边当校役，负责上下课摇铃、擦黑板等工作，以维持读书和日常生活。在这期间，星海利用业余时间自学音乐。他不分寒暑，坚持不懈地弹奏钢琴，练习提琴和其它乐器，阅读了大量的音乐理论书籍。由于他刻苦钻研，虚心求教，取得了很好的成绩，初步显示出了音乐才能，被师生们誉为“南国箫手”。

星海并不满足于己有的成绩。他迫切要求提高音乐理论和演奏技巧，后又到北京和上海半工半读学习音乐。可是在旧中国(编辑注：在伟大的新中国情况更加严重)，一个穷苦孩子要学音乐，真比登天还难，他的幻想被现实击玻了。但他并不甘沉沦，他立志要做一个音乐家，用音乐艺术为祖国服务。一九二九年，当他二十五岁的时侯，为了求得深造，他不顾一切艰难险阻，毅然离开祖国，远涉重洋，到法国巴黎去学音乐。

美丽的巴黎，是《国际歌》的故乡，这里的巴黎音乐学院，是世界许多着名音乐家的摇篮，为各国有志于音乐的青年所向往。可是，巴黎，这世界音乐的首府，并没有张开双臂来欢迎冼星海。

冼星海踏上巴黎街头时，口袋里只剩下了五十个法郎，而在那样挥金如土的城市，就连最简朴的一顿饭，也得花十二个法郎呀里冼星海流落在凄风苦雨的巴黎街头，几经周折才在一家小饭馆找到工作。每天天不亮，他就得把牛奶、士豆和牛肉运回来，接着便擦刷店堂地板，然后又忙着挑菜，等侯开门营业。开店之后就更忙了，跑来跑去，紧张地为顾客报菜送菜。他任劳任怨地廉价出卖自己的劳动力。

终于领到了六百法郎的月薪，他立即给在祖国的母亲寄了一半，用另一半买了一把小提琴。从此，每天深夜，冼星海送走了最后一批顾客，就赶紧收拾好锅盆碗盏，把厨房打扫干净。然后便如饥似渴地开始练习小提琴。拉到实在拉不动了，就在厨房里用桌凳临时搭个床浦睡一会儿。早晨天亮前，再在厨房里拉一阵琴，然后开始干活。中午饭店休息，他又抓紧时间读音乐理论书籍。甚至在报菜送菜时稍有空隙，他也要从碗柜里取出小提琴，争分夺秒地拉上一首练习曲，听到电铃一响，他立即收起琴，快步前去给顾客端送饭菜。

冼星海如痴如迷的练琴，引起饭店老板不满意，有些同事也产生了误解，常常投以冷眼或挖苦嘲讽。每当星海想练琴的时候，有的人就指手画脚地故意找些事让他做，或者说:“快把这一堆碗盆洗出来。”或者说:“再把厨房打扫一遍”不能练琴，这使得冼星海十分痛苦。

后来，冼星海在一位同乡的帮助下，总算找到了一间住房，这是一撞七层高楼顶上的一间小阁楼。房间只有一人来高，仅能放下一张单人床和一张小方桌，房顶有个透气的叫做“牛眼”的天窗。每天凌晨，冼星海就起床，打开天窗，站在桌子上，将身子探出窗外，向着广阔的巴黎上空，尽情地练习小提琴。拉过琴再赶到饭店上班，一直干到深夜再回来，每天十七、八个小时的劳累，使得他情疲力竭，不幸的事情发生了。有一天，冼星海照常不停地收拾菜盘，为顾客勾划菜单，然后又捧着一大叠碗盆赶回厨房抢时间洗刷。刚开始洗，上菜的铃又响了，他扔下手中的活，赶忙端上菜盘去送菜，刚迈几步，忽然觉得头晕目眩，眼前一黑，“哗啦”一声，连人带菜一起摔在楼梯口。

老板暴跳如雷，将冼星海臭骂一顿之后，就把他开除了。冼星海从碗柜里拿出提琴，愤然离开了饭店，他又失业了。

夜巴黎的街道，灯红酒绿。饥肠辘辘的星海在茫然地徘徊着，最后，他象是下了大决心似的，挟着小提琴，鼓足勇气向一家大餐馆走去。

馆子里除了法国男女顾客外，靠墉一角还坐着两个穿着特别时髦的中国官费留学生。他们正在喝着高级香槟酒，谈论着好莱坞女明星的容貌和巴黎的桃色新闻。

冼星海走进餐厅，神情尴尬地开始了第一次拉琴卖艺。他拉了一曲圣·桑的《天鹅》，又拉了一曲比才的《哈巴涅拉》舞曲，人们不理会他。他硬着头皮，拿着盘子走过两个中国官费生面前，这两个官费生拉住他，非要他拉当时巴黎流行的黄色歌曲，他坚决不拉，两个官费生不但不给钱，反把他谩骂、侮辱了一顿……

饥饿、羞辱天天折磨着星海，但他要用自己的音乐去唤醒沉睡的中华民族的崇高理想矢志不移。一天夜甩，寒风呼号，星海没有棉破，和衣躺在床上，冻得直哆嗦，实在没法睡一F去，只得爬起来点着煤油灯写作。忽然，风猛烈地从窗户吹进来，灯灭了，点着又灭了，一连点了好儿次。寒风猛烈地嘶吼着，星海的心也跟着激烈地颤抖起来，他不禁挥笔疾书，借着风声的呼号，倾诉痛苦的人生和对多难祖国的深切思念。

一首非凡的乐曲《风》诞生了，并幸运地得到了音乐大师奥别多菲尔的肯定。由于奥别多菲尔的推荐，《风》在巴黎音乐学院新作品演奏会上演出，立即轰动了巴黎。巴黎音乐学院的杜卡斯等着名音乐家，都深深为星海的苦学情神所感动，他们欢迎星海报考巴黎音乐学院。

洗星海终于以优异的成绩考进巴黎音乐学院，院长亲自奖给了他一扎饭票，院方还破例地免费供应他的膳食。但那昂贵的学费书费仍然压得星海喘不过气来，他一面象‘饿汉”一样地拼命吞食学校的每一堂课，一面还得在晚间出去做工，挣几个法郎交学费和房租。

一九三五年春，冼星海又以优异的成绩毕业于巴黎音乐学院，学校再次给他颁发奖品。他毅然放弃了留在巴黎工作的机会，回到祖国，投身抗日救亡运动，成为我国杰出的人民音乐家。他创作了《黄河大合唱》、《九一八大合唱》等不朽的乐曲，是中国新音乐的一位奠基伟人。

名人读书故事：不读书不能生活

一九八六年，孙中山先生颠沛流离地到了英国伦敦。

这个消息立刻引起了一些华侨和中国留学生的注意。这些人有的怀着崇敬心情，有的抱着好奇心理，都想见到孙中山这位赫赫有名的革命领袖人物。其中有些迂腐的人推测，孙中山肯定是一个大字不识的“绿林豪杰”。

待到与中山先生见面后，才知道他原来是一位博学多识、勤勉出奇的伟人。

当时，中山先生经过旅途的辗转周折，所带的费用已分文不剩了，眼看着连一口面包都吃不上。于是，一些热心的留学生便慷慨解囊，你凑一点，我凑一点，凑了三四十个英镑送给中山先生，以暂时维持他的基本生活。不料三天之后，大伙儿再去看望他时，却见他已将这些钱买了一大堆新书。一见面，中山先生便津津有味地指着书告诉众人说，这是什么书，那是什么书，这本书怎么怎么好，那本书又如何如何重要。众人见此情景，一个个不禁目瞪口呆，有的为中山先生的好学精神所惊骇，也有的抱怨他不该将吃面包的钱拿来买了书。

这些人哪里知道在中山先生看来，书比面包更重要得多。他曾经说过:“我一生的嗜好，除了革命之外，只有好读书。我一天不读书，便不能够生活。”

的确，在中山先生的一生中，无论是在工作，还是在休假，每夭除了饮食做事以外，总是手不释卷。他每次外出旅行，什么行李都可以不带，却总要带上几本最新出版的书籍。即使是在火线上督战，他也要带许多书籍杂志放在指挥所里多军事上的工作一停止，便把书本拿在手上，从容不迫，一字一句地读起来。

他曾经对一位朋友说:“我几十年来，因为革命，居无定所，每年所买的书籍，读完了之后，便送给朋友去了。至于读过了的书籍之种类和数目，记不清楚。大概在我革命的时候，每年所花的书籍费，至少有四五千元;若是在革命很忙的时侯，所花的书籍费便不太多，大概只有二三千元。”

名人读书故事：徐特立：太老师和小先生

一九一九年下半年的一天，又一批中国赴法勤工俭学的学生踏上了法国的土地。在这批学生中有两个格外引入注目，一个胡子老长，看上去足有四十出头，而另一个则乳毛未脱，顶多也不过十二、三岁。小的叫老的“太老师”，老的却称小的为“小先生”。这到底是怎么回事呢?

原来，那位年长的就是徐特立同志，年幼的名叫熊信吾，是徐老的学生的儿子。现在这一老一少竞成了同学。

当毛泽东等同志发起组织赴法勤工俭学运动时，徐老是一个有二十多年教龄，并在湖南教育界享有声望的老先生了，但他毅然决定参加留法，当一名老学生。许多亲戚朋友都纷纷前来劝阻:“你这么大的年纪了，何苦还要跑到外国去当学徒呢?”

徐老答道:“你们都说年纪大的人不用再求学，这不对。要懂得，年纪大的人大多数在社会上有些权柄，倘若全不求学，不增进新的学识，那么，社会上就会受害非浅。”

亲友们感到奇怪了:“你现在不是已经很有学问了吗?”

徐老谦和地一笑，然后说道:“我现在有的学识，还大大不够用。今年我四十三岁，不觉就到四十四、四十五，一混六十岁就到了。至续了六十岁，还同四十三岁时一样的学识，这十七年的时间，不是白过了吗?到了六十岁再懊悔，那就迟了。”

徐老登上了赴法的征程，途中，他抓紧学法文，积极为勤工俭学做好准备。十三岁的熊信吾学过一年法语，徐老就请小熊当“小先生”。

到法国以后，徐老在圣侠门钢厂一边做工，一边学法语。他年岁大，记忆力差，同伴们都担心他不易学好。可徐老自己却满有信心，总是乐呵呵地说:“我今年四十兰岁，一天学一个字，一年学三百六十五个字，七年可学两千五百多个字，到了五十岁时，岂不就是一个通法文的人了吗?假若一天学两个字，到了四十六岁半，就可以通一国文字。我尽管笨，断没有一天一两个字也学不会的。”

徐老学习外文比其他人要困难得多，因为他缺了两颗门牙，发音特别吃力。他就问老师，问同学，反复苦练，还经常向法国的小朋友请教:“小朋友，我读一个音给你听听，如果读得不对，请你来纠正，好吗?”他一遍又一遍地念呀念呀，直念到法国小朋友点头表示满意为止。

徐老刻苦顽强的学习精神，博得了法国教师的好评:“我教了二、三十年的书，还没有见过这样发愤学习的学生。”