业务工作计划第一学期

业务工作计划第一学期（精选8篇）

1.业务工作计划第一学期 篇一

幼儿园2018学第一学期业务工作计划

一、情况分析  优势分析

1.课程实施日趋熟悉

经过2年的保教工作运作，幼儿园《生活》《游戏》《运动》《学习》为主的基础性课程实施基本建构清晰，过程中初步形成园本课程实施的基础性经验积累，明确了课程实施的主体要求。

2、教师队伍日渐成熟

在2年的实践工作过程中，教师的专业化理念和教育教学能力得到锻炼和巩固，理论与实践的验证过程帮助教师明确专业化成长的具体方向和要求，园所教师梯队的形成日渐清晰和成熟。 弱势分析

1.幼儿发展有待推进

在课程实施中发现，我园幼儿在主动探索学习及勇敢大胆的表达表现等方面的发展较为薄弱。同时文明（生活）行为习惯的养成需要教师更多的培养及强化。

2.师资队伍建设有待加强

目前在编教师40人，非编2人，一线教师队伍中，2016届教师有19人，2017届教师为12人，2018届见习教师2人，3年以下教师的占比为80%。区级教坛新秀1人（教研组长），镇名师1人（副园长），镇学科带头人1人（信息管理），镇教坛新秀2人（总务与工会），整体园所师资队伍的建设与结构亟待优化，青年教师的培养，骨干的形成有待加强。3.家长指导工作有待思考

本学期我园开设新生小班4个，目前中班6个，大班8个，幼儿人数约600人。组室班额数悬差较大，家长群体的结构和需求有一定的偏差。小班家长通过家长，较为重视对幼儿运动健康发展的需求，中大班家长因以外省市户籍幼儿为主，所以较重视文化学习内容的教授。家长工作的负重与年轻教师的矛盾城管委家长工作有效开展的瓶颈问题。

二、指导思想

在松江学前研训部领导下，依据《松江区教育事业发展“十三五”规划》和《松江区学前教育三年行动计划》，围绕“强基固本，养正达人，构建科创、人

文、生态的松江教育为课程与教学的目标与理念” 及园新五年规划工作方向，坚持“十九大”精神，贯彻立德树人，落实“雁阵式发展——我是松江学前教育人”的工作要求，夯实园所课程质量的管理与提高，努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育。

三、工作目标

1、坚持科学管理的工作态度，继续修订新园课程实施方案，积累课程实施过程中的管理评价内容与制度。继续以《指南》《纲要》《36》为指导纲要，拟定园所新五年保教工作规划，并加强组室研究，开展工作。(保教工作)

2、继续坚持多渠道结对带教指导模式，关注骨干力量的辐射与引领，优化开展师训工作，稳步建构园所师资队伍。(师训工作)

3、重视保教科研同步开展，关注区级重点课题的开题与实践落实。（科研工作）

4、继续开发园级家长及社区资源，优化日常家教工作开展，尝试亲子活动探索并积累活动资料，充实园本课程，同步提升园所教师家教指导、组织能力。（家教工作）

5、继续关注园所个别特殊儿童的教育追踪，积累初步的实践工作经验，形成文本资料。

四、主要工作与措施

（一）保教管理 ◎工作目标：

1、继续修订幼儿园课程实施方案，拟定园所新五年发展规划。

2、继续开展专题研究，夯实园所保教质量提升。◎主要任务与措施：

◆定期开展主题活动，夯实园所课程实施与建设。

1、常态落实新学期开学前环境创设与检查，加强提升教师环创专业能力。

2、结合各年龄段主题活动开展，关注各班每月主题下主题墙创设能力。

3、结合教研活动落实各组室个别化学习材料的制作，加强个别化学习活动实效。

4、初步创设完成3间专用活动室（木工房、小舞台、图书室），并尝试探索，拓展课程内容实施。

5、初步完成业务新五年规划构思并沟通交流完成修改，形成共性工作指导手册。

6、继续调整园课程实施方案，明确课程具体实施内容，充实课程活动价值取向。

◆常态落实听课观摩制度，加强园所课程执行力。

1、阶段性开展课程小组会议，反馈课程实施情况，体现课程执行力的有序与规范。

2、行政（园长、副园长及条线）继续执行开门听课常态模式，加强对教师日常保教工作的指导与管理。

3、落实各教研组定时开展教研讨与展示活动，保障课程实施的研讨途径。

4、行政值班有效落实教师规范开展日常保教的评价，形成有效评价依据。

 开展运动专题研究，提高园所课程（运动）实施的有效性。

1、收集幼儿园区域运动开展存在的不足，并梳理共性问题，明确专题开展方向。（以区域运动为主，集体运动同步关注。）

2、细化每月专题研究的内容点，结合组室与园级展示，确保教师运动课程组织的专业发展与进步。

3、调整园所户外区域运动的整体规划与材料投放，提高教师对区域运动组织的认识与重视。

 开展各项幼儿活动，促进幼儿发展。

1、开展每月幼儿专项测评活动，促进幼儿生活、运动、学习等方面的良好习惯的培养与巩固。

——9月开展生活专项测评（洗手）——10月开展运动专项测评（区域运动）——11月开展游戏测评（游戏/个别化）

——12月开展学习专项测评（集体教学/整合考核）

2、常态做好每周国旗下讲话，加强幼儿阶段性目标发展的有效化。

3、关注班级开展节日教育活动，塑造幼儿各种健康情怀。

4、根据有关部门要求，开展园级“讲故事”、“儿歌诵读”、“绘画书法”等活动，促进幼儿各项能力的发展。

5、开拓资源，开展社区类活动，促进幼儿探索能力发展。

 关注教研组活动组织，重视教研组工作开展的有效性。

1、保障2周一次轮流开展备课组及教研组活动，创设教师专业发展途径与平台。

2、关注组室教师的实践展示，做好过程性资料积累，提升专业素养。

3、关注并优化教师案头资料的撰写，完善园本案头资料质量。

4、关注各组室每月各项工作的检查、反馈与考核（资料/网站/活动参与等），落实

教研组制度执行与评价。

5、积极申报区“校本研修优秀教研组评优”活动，促进园所骨干教师的快速成长。

 调整并优化教师学期考核内容，稳步形成健全保教考核制度。

1、继续履行教师每月考核机制，促使教师明确每月保教工作重点。

2、关注教师日常班级管理工作（制度的执行/保教工作的完成情况/家长反馈等），确保各项内容的客观公正的评价。

3、重视教师学期考核活动的组织与各园、组室展示活动，明确择优考核的机制。

4、调整并完善园所教师保教工作考核制度内容，促使保教管理机制的成熟与优化。

（二）师资管理 ◎工作目标：

1、重视园所师德师风建设，梳理以德树人的教育风尚，营造积极向上健康进取的园风园貌。

2、开展各类专业培训活动，保障新一轮见习期教师顺利通过见习期考核，并关注培养园级骨干教师，建构良性师资梯队。

3、发挥骨干教师的引领与辐射，开展教育教学、专题讲座等活动，提升园所教师专业化水平。◎主要任务与措施：

 重视师德师风建设，开展主题活动。

1、开展“我是松江学前教育人”座谈活动，加强教师对幼教工作人的认同感。

2、开展“我是松江学前教育人”征文撰写与演讲，提升教师职业责任感与使命感。

3、开展每学年一次的师德规范签约，加强教师师德规范遵守责任意识。

4、启动教师个人五年规划，促进教师自我成长的通整规划能力。

5、启用教师个人成长档案记录模式，完善教师个人职业内容记录方式。

 重视教师培训与学习等活动的组织

1、重视见习教师区、基地园及园内的规范化培训活动，保障见习教师的稳步成长。

2、结合实际工作开展需求，开展针对性强化培训活动。如：案头资料撰写、班级环境创设、家访工作指导等专业性内容，促教师专业能力提升。

3、创设各种内外学习机会，提升教师自身综合素养的全面发展。

◆关注骨干引领与辐射，开展园级展示活动。

1、宣布园所区、镇骨干教师名单，明确2018学年园所骨干梯队结构。区级骨干（教坛新秀）：

镇级骨干（名师、学科带头人、教坛新秀）：

2、结合骨干梯队结构，开展骨干展示活动，发挥骨干教师的辐射与引领。

区级骨干：每学期不少于2次实践展示；

镇级骨干：每学期不少于1次实践展示；

镇级骨干：结合教师工作需求，每学期不少于2次的专题讲座。

（三）科研管理 ◎工作目标：

1、开展科研培训，帮助教师梳理积极主动的科研意识。

2、开展区级课题开题，并落实实践研究。◎主要任务与措施：

 规范科研管理，增强科研实效。

1、继续细化教科研制度的确立，明确园科研制度的具体要求。

2、优化建立园级课题管理制度，培养科研负责人，落实科研培训、计划、小结等工作的思考与实施。

◆开展区级重点课题开题，落实实践研究。

1、邀请市、区相关教育科研老师指导课题内容，把控区级课题开展的研究方向。

2、开展《基于问题解决培训模式提高职初教师课程实施能力的研究》区级重点课题的开题工作，营造园所科研氛围。

3、落实课题负责人的更改工作，规范区级重点课题的后续研究工作程序。

（四）家教工作 ◎工作目标：

1、立足常规的家教指导活动，尝试开展亲子家教活动，努力提升家教指导的质量，促进家园共育。

2、重视园级家委会与社区家庭资源，开展社区教育活动，提升社区及03联动的实效性。◎主要任务与措施：

 常态开展各项日常家教工作，确保园所家教工作稳步有序。

1、召开新学期园级家委会会议，完成新一届园级家长委员会成员名单并公示。

2、调整园级家委会章程，形成第二稿园级家委会章程（工作指导）。

3、推选新一届园级家委会主任与副主任，加强家园共育。

4、继续关注园网站建设，提升微信公众号质量。

5、组织各种学期家长活动，促进家长对幼儿园课程及新五年规划的认同感。

6、继续实行家长志愿者工作，并落实相关园所岗位中的志愿服务工作，确保家园同育的有效化。

 拓展社区资源，加强社区联动活动的开展。

1、调整03早教志愿者队伍，培养03早教负责人员，减负优化落实学期03早教活动的组织与开展。

2、开发与收集园所家长及社区资源，加强开展与社区的联动互动，如大班消防局参观，小学观摩等，促进幼儿的社会性情感及各方面发展。

 倡导减负增效，提升教师家教指导能力。

1、借助组织活动，网络交流等，汇总家教指导中发现的共性问题，提高家教指导的能力和水平。

2、借助骨干专题讲座，介绍家教指导思路与具体策略，提升家教指导理念。

3、加强日常家教工作开展，积累经验，提升实践指导能力。

五、日常主要工作安排

六、预设专题研究主要内容与安排

2018-9-12

2.业务工作计划第一学期 篇二

全面贯彻落实党的十七大精神, 以贯彻科学发展观为主线, 以教育局2010—2011学年度工作要点为指导, 以分解落实学校发展规划为重点, 全面贯彻党的教育方针, 走实走好科学发展、内涵发展、和谐发展的路子, 增强办学实力, 提高办学质量, 为打造“传统文化特色学校”而努力。

二、奋斗目标:

1.努力创建和谐平安校园, 确保校园安宁, 师生平安。

2.以人为本, 落实《行政管理规范》, 推进精细化管理。

3.改善办学条件, 打造“传统文化”校园环境, 提升学校文化品位。

4.实施教师专业发展计划, 强师德, 精业务, 打造高素质的教师队伍。

5.以《弟子规》为切入口, 提高德育工作的针对性、实效性、主动性。

6.抓实教学工作, 落实“六环三步”教学模式, 提高课堂教学效率, 全面提高教育教学质量。

7.加强体卫艺工作, 落实“2+1”工程, 促进学生健康快乐发展。

8.加强后勤及教辅管理, 提高服务质量和水平。

9.加强“双高”普九工作, 顺利通过“双高”普九验收。

三、具体工作及措施:

(一) 创建和谐平安校园, 确保校园安宁

树立安全意识, 明确安全责任, 做好安全防范。预防校园侵害和意外伤害, 关注校舍安全、饮食卫生安全、交通安全等。根据辽宁省公安厅要求, 实行学校封闭化管理。学校做到安全工作日日查, 人人管, 时时讲, 处处保。

每月一次主题性安全演练, 每周一次安全知识教育, 每天一次校园安全隐患排查, 提高师生安全意识和自救互救能力。加强对师生的心理健康教育、法制教育、社会公德教育, 树立师生乐观向上的积极心态。

(二) 落实《行政管理规范》, 推进精细化管理

1. 落实《行政管理规范》, 健全学校的组织管理, 完善各项规章制度, 提高制度的实效性。

加强民主监督和民主管理, 人性化管理, 科学化管理, 规范化管理。

2. 进一步完善年组管理。

年组管理要形成中层领导分管、年组长全面负责的管理模式。组长要负责所在年级的教育、教学、师生管理等各项工作。

3. 建立精细的教学管理制度。

对教学的全过程管理进行细化和规定, 从理论学习、集体备课到上课、作业批改、课后辅导、单元检测, 再到教学反思和参加各级各类教研科研活动等, 都要有详细的规定。建立检查通报制度, 教学行为天天查, 教学业务周周查, 教学状况月月查。

(三) 以人为本, 打造优质高效的干部教师队伍

1. 建设一支素质高、作风过硬、有战斗力的干部队伍

(1) 牢记“一个方针” (党的教育方针) ;发扬两种精神 (规范务实、开拓进取) ;具备“三个量” (能量、胆量、度量) ;提高“四方面能力” (执行政策、科学管理、学科教学、教育科研) 。

(2) 工作有全局观, 注重细节, 完善过程, 抓住关键, 保证效果。

(3) 完善干部的考核制度, 学期进行一次民主评议活动, 坚持民主、公开的办事原则, 广泛听取群众意见, 使干部的管理工作不断规范化、科学化。

2. 建设一支肯吃苦、乐于奉献、业务精湛的教师队伍

(1) 加强校本培训, 落实“五个一”学习任务。即完成一个个人成长规划, 一个课题小论文, 一个教育场景的设计, 一个教育问题的解决方略, 一个成功教学案例。

(2) 实施“名师工程”, 加强对骨干教师的培养。实施“青蓝工程”, 加强对青年教师的培养。

(3) 加强交流学习, 通过走出去、请进来, 听名家课, 开拓眼界, 拓展思路。

(4) 举办“名师讲座”、“教师论坛”、“班主任沙龙”等活动, 举行“青年教师基本功大赛”、“班主任优秀论文”评选, 开展“优秀青年教师”、“优秀班主任”和“师德标兵”评比活动, 在各科活动中加强教师的研讨和学习。

(5) 提高教师运用现代化教育技术的能力。实行电子备课, 自主设计多媒体课件, 在教师备课、上课、教研三个环节上推广应用计算机辅助教学。

(6) 加强教师的师德师风建设, 坚决控制“三乱”、“体罚”现象的出现。集中学习《关于教育“三乱”等行为处分的规定》, 签订《师德责任状》。利用校园传统文化教育的平台, 介绍名师事迹, 传播师德师风, 开展师德经验交流会。定期开展家长学校活动, 认真听取家长的意见和建议, 调整和改进工作。坚持校长接待日制度, 做好家长接待、答疑解难工作。

(四) 以传统美德教育为主线, 开展德育工作

1. 落实养成教育——工作过程规范化

结合《弟子规》、《守则》、《规范》、《调兵山市中小学生文明行为细则》做好“三结合”教育。加强值周队伍建设, 规范值周行为, 每月一次礼仪小标兵评比、星级卫生班评比, 每学期一次文明礼仪班评比, 把养成教育落到实处。

2. 突出一条渠道——课堂教学主渠道

落实新课标及课改精神, 灵活使用教材, 贴近生活实际, 充分发挥课堂教学思想教育主渠道作用。各科教学要完成情感目标的要求, 做到合情合理, 有效渗透。

3. 建立一个意识——学生主体意识

召开班队会评比活动、一次学农活动、一次校外清扫白色垃圾活动、感恩系列活动、元旦联欢活动等, 让学生亲自策划、组织, 主动参与, 促进自主发展。

4. 发挥一种优势——隐性教育的优势

加强校园文化建设, 在操场增建“校园学科知识林”、“校园之星展示栏”、“乒乓竞技场”, 让具有特色的文化环境成为生动的育人课堂。

5. 抓好一项活动——主题教育活动

(1) 将《公民道德建设实施纲要》与学校“育人目标”相结合。围绕各个主题搞宣传和教育活动。利用升旗仪式、晨会、参观德育基地等途径将各个主题落实。例如:本学期将开展以“尊师”为主题的教育活动;以“珍爱生命”为主题的法制安全教育活动;以“我学习、我健康”为主题的小型体育比赛活动;以“让我们的眼睛更明亮”为主题的用眼知识竞赛活动。

(2) 开展家校共学《弟子规》活动, 学习践行《弟子规》, 传承中华民族传统美德。开展以“孝敬父母、诚实守信、友爱他人、学会感恩”为主题的班 (队) 会。

(3) 利用重大节日、纪念日开展主题教育活动。

(五) 抓教学过程管理, 全面提升教学质量

1. 抓教学过程的全方位管理

实行分抓领导分年级全方位管理的方式, 分抓领导全面深入备课、上课、批改、辅导、单元测试一条龙, 做到真正了解, 真正深入, 真正指导, 全面带动。

(1) 结合上级要求, 进一步细化我校备课、上课、作业要求。

备课:各学科教师做到提前一周备课, 掌握课程标准, 熟悉教材, 明确目标, 抓住重难点, 应用“六环三步”教学模式, 结合学生实际, 写出规范、详尽、实用的教案。

上课:上课要体现“先学后教、以学定教”的教学思想, 以学生自主学习、合作学习、探究学习为主要的学习方式, 实现学生主体参与。注重教给学生学习方法, 养成良好的学习习惯, 利用多媒体辅助教学, 对学生进行创新精神和实践能力的培养。注重因材施教, 分层次教学。

作业:布置作业要精心设计, 有针对性, 有层次性, 适当设计一些开放性、灵活性、操作性的作业, 让学有余力的学生选用。教师认真批改作业, 做到及时、细致、准确。

(2) 本学期两次集中检查教案, 并随机抽查, 既看教法设计, 更看学法指导;既重视课前准备, 更重视课后的反思。两次作业集中检查, 从教师作业的设计, 规范批改到学生的作业习惯、作业质量, 进行全面地分析。

(3) 教学领导要坚持听不同类型的课。既听公开课、研究课, 更要听推门课, 还要重视听复习课和练习课, 做到课前深入研究, 课后细致评价。

(4) 每月召开教学月例会, 实行四级质量分析, 从教师、教研组长到分管主任、教学校长, 对质量检测情况进行详细分析, 找出问题, 制定改进措施。

(5) 坚持学生技能训练、检查、反馈制度。进行专项的数学技能训练。如:口算、听算、计算等。进行积累、阅读、写字专项练习。坚持对各项技能月检查。

(6) 继续开展“大量读写”活动。充实班级图书角, 扩大阅读内容。教师加强阅读方法指导和阅读效果检查。学校每周更新一次阅读专栏, 每月进行一次“小星星直播”, 班级每月召开一次读书汇报会。

(7) 完善专用教室建设。专用室做到窗明几净、物品整洁, 账物统一, 提高仪器设备的使用率, 为教学服务。

2. 深入开展教科研工作

(1) “六环三步”教学模式的研究与推广。组织教师认真学习“六环三步”教学模式理论文章, 逐步内化, 灵活运用, 课堂教学充分体现“先学后教, 以学定教”的教学思想。

(2) 抓好学期初各个学科的“说教材、说课标”活动。每周教学分管领导要深入教研组参加集体备课并给予指导。

(3) 与集体备课紧密结合, 开展“同课异构”共讲活动。流程:个人备课——集体教研——个人二次备课——上课——评课——年组展示汇报——研评课。

(4) 课例学习、讨论与研究。有计划地学习学科专家课例, 学习新课改经验, 提高理论实践水平。

(5) 落实“校校公开课, 天天公开课, 人人公开课”活动, 将此项活动与校本教研相结合, 提高活动的针对性和实效性。

(6) 规范科研课题研究。加强对各个科研课题的研究、指导和监控, 做好“十一五”课题的结题工作, 迎接“市级示范科研室”验收。

(六) 搞好体卫艺工作, 促进学生全面发展

1. 全面落实艺体“2+1”工程, 使全校90%以上学生能熟练掌握两项体育技能和一项艺术技能。

2. 坚持“健康第一”的指导思想, 开展好阳光体育运动, 加强大课间活动质量管理, 在十月份举办学校体育节。

3. 加强体育课和公共卫生课的管理, 搞好卫生常识保健与宣传教育, 积极开展各种活动。

4. 认真做好学生健康体检工作, 抓实六病防治工作, 防控各种传染病。

5. 对校医、体育教师、班主任进行一次卫生常识培训, 下发两期卫生健康工作简报。加强师生健康档案及医务室的管理。

6. 加强校园环境卫生整治, 培养学生良好卫生习惯。

(七) 完善后勤工作, 积极为教学服务

3.上好新学期品德第一课 篇三

记得曾经看过阿康写的《新学期的第一堂课》,他让孩子们说说什么是语文,如果语文是一个人的话,会是什么样的呢?孩子们有自己独到的解释,很特别也很在理。有的说“语文是位老爷爷,给我们讲故事”;有的说“语文是天使,给你带来欢乐”;有的说“语文就是幽默风趣的老师”。语文在孩子们心中是多形象的,这让我联想到,品德课在孩子心中是怎样的一门课程呢?为了让品德课堂有所发展,有所深入,有所延续,本学期我从开学第一课着手,巧用学生期待心理,调整学生学习状态,达成师生对品德课堂的共同关注。

一、情绪感染——描绘学习前景

苏霍姆林斯基认为:“教育孩子,先必须了解孩子的内心。”了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己曾经是个孩子。我们只有拥有一颗爱孩子的心和孩子般的心,才能多为孩子考虑。开学第一课,笔者想设置一个对品德课程再认识的环节,激发孩子对新学期的期望和浓厚的学习热情。

笔者学着阿康老师的做法,尝试让孩子说说他们心目中的品德课程。

师:同学们,我们度过了一个快乐的寒假,又长大了一岁,真好!(环视学生,与每个学生进行目光交流)今天是第一节课,老师想考考大家:上学期的品德与生活课,我们学到了什么?

生:真正的好朋友是有难同当,有福同享。

生:只有合作,才能把事情做得更好!

生:我知道了面对欺负和威胁要动脑筋,还有我们不能欺负别人!

……

(同学们互相提醒,勾起了很多回忆)

师:那你觉得它是一门怎样的课程呢?

生:学了让我们品德好!(呵呵,还有点定义的味道)

生:教我们将来走上社会如何面对别人。(嗯,想得很远)

生:学了这门课程以后,我知道了要做孝顺的孩子。(简单朴实的话语道出的不就是品德课程的精髓吗?)

……

师:那么,如果品德与生活课程是一个人的话,会是什么样的呢?为什么?

生:品德与生活是位老爷爷,把丰富的经验传授给我们。

生:品德与生活是个医生,能把我们身上的毛病改正过来。

生:品德与生活是个警察,能时时处处监督我们往好的方向发展。

生:他还是个心理医生……

一篇乐章,需要好的序曲。通过回忆上学期的品德课堂,感受这门课程的价值;通过让孩子描绘自己眼中的品德课堂,勾勒平时简化或模糊的课堂概念;通过让孩子对品德课程人格魅力的具象化解说,感悟这门课程的有声有色、多姿多彩。孩子们的理解虽有不同,但本门课程的意义和魅力通过他们的童言无忌表露无遗。品德课堂不只教给学生知识,更重要的是让他们品味内涵,感受课程的魅力。

二、期待吸引——进入学习情境

当你努力发现某人的优点和长处并且由衷地赞美他时,你就会看到他表现得越来越符合你所赞美的那种形象。在品德课堂上,如果孩子发现这门课程会给自己带来更多的收获,就会更喜欢它。心理学家把这种因高期望值带来的积极性反馈,称为“皮格马利翁效应”。

师:大家说得很有道理,我们知道了品德与生活是什么。那这学期我们能学到什么呢?咱们先认识一下课本,怎么样?

(学生开始兴奋地翻阅新书)

师:通过简单浏览,你准备在这个学期发现什么优点,养成什么习惯,学会什么本领呢?

生:在不同的公共场所要遵守不同的规则。

生:要帮助残疾人。

生:对生活不幸的人,我们要伸出援助之手。

生:我们可以学会通过各种信息渠道与别人联系。

……

师:看来,这个学期我们能学到很多本领,用双眼去感受家乡的变化,用爱心去抚慰有困难的人,用多种方式联系“我”和“你”。本册教材内容很丰富:第一单元,我能为你做什么;第二单元,我的家乡在变化;第三单元,我与外界的联系。如果我们把这些知识化为今后学习生活中实实在在的言行,我们个个都会成为有内涵的学生,个个都会是家长心中有责任的孩子,个个都会是老师心中有抱负的孩子。

课本呈现的内容是编者对孩子的期望,设计这一环节是老师对孩子们的期望,孩子们的发现则是他们自己对本门课程的期望。苏霍姆林斯基说过,一个优秀的老师,他必须是一个善于激起学生对自己课堂产生兴趣的老师,让自己的课堂吸引学生。

开学第一堂课,学生往往具有好奇和期待的心理,如果教师能抓住这一特殊心理精心设计,使学生觉得教师的讲课“有味”,课程的内容“有意思”,将品德课堂与孩子的生活信息联系起来,使学生的兴奋点、凝聚力集中到学习之中,便能利用期待吸引,让孩子快速进入学习情境。

三、目标指向——调整学习状态

新课程背景下,我们追求的德育课堂不仅要关注学生生活的过去式,更要关注学生生活的进行时,进而关注学生生活的将来时。品德课堂注重教与学的状态,注重师生良好的态势,注重身心积极的变化、意义的增长。通过对同一目标的共同引发,促使学生的自主性发展。

师:新学期来了,老师知道很多同学都在心里规划着新学期的学习目标,但也有的同学可能还来不及细想,现在老师给大家3分钟时间,根据你的实际情况制定新学期计划。

(学生原生态地进行新学期计划的制定,老师进行巡视,不时点拨:小A想要在发言上突破,小B想在收集资料上下功夫,小C想在遵守纪律这一点上得到大家的督促……)

品德教育是一种价值教育,实质上是明辨是非真假、不断澄清价值的过程。为了让品德课堂能成为孩子对美好未来的向往,可以让他们先自我剖析,自我进行价值引领。

(学生交流计划后)

师:长大了一岁,老师看到大家对新学期充满了期盼,但有了计划还要看如何落实。老师给大家一些建议:多了解社会,平时关注新闻;课前多进行资料搜集;课堂上要充分发表自己的意见;平时说的和做的一个样……

告诉学生老师对他们的期望,制定几条简单的规则让他们知道往哪个方向走,给他们一个目标,一个打算,孩子们便对你的课程有了一个好的印象,有了一个明确的方向。

师:最后请大家互相提希望。

生:上课时我们要多交流,胆小的同学我们督促他们发言。

生:希望我们能说到做到。

师:这是最关键的,言行一致。

生:希望老师及时布置我们查资料,让我们有一定的时间可以作准备。

师:这个建议非常好,老师一定执行。

……

师:同学们,这个学期让我们共同参与话题的讨论,共同参与活动的设计,共同把我们的心声传达出去,用我们规范的言行感染身边的人。

研究个体,关注全体,及时调整孩子的心态,并以此来调整自己的教学,适时地引导学生尽快进入学习状态,使教与学始终保持一种良好的互动状态。品德课程需要师生的呼应,需要更多心灵的共鸣,巧用学生期待心理,上好开学第一课,让品德课堂形成一个真正的“学习共同体”。

四、共鸣引发——指明学习方向(老师讲述故事)

开学第一天,大哲学家苏格拉底对学生们说:“今天,我们只做一件最简单也是最容易做的事儿:每个人把胳膊尽量都往前甩,然后再尽量往后甩。”说着,苏格拉底示范了一遍,“从今天开始,每天做300下,大家能做到吗?”学生们都笑了,这么简单的事情,有什么做不到的?过了一个月,苏格拉底问学生们:“每天甩手300下,哪些同学坚持了?”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月,苏格拉底再问,这回,坚持下来的同学只剩下了八成。一年过后,苏格拉底再一次问大家:“请大家告诉我,最简单的甩手运动,还有哪几位同学坚持了?”这时候,整个教室里,只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。

师:每天甩手300下,这简单吗?为什么?

生:很简单,只要动动手就行。

生:不简单,坚持下来就不容易了。

生:到最后只有大哲学家柏拉图坚持下来,可以看出这很不简单。

师:听了这个故事,你有哪些启发?

生:看来做任何事情,坚持最重要。

生:不要看是小事,小事做好就是大事。

……

师:品德学习就是这样,从小事做起,把小事做好就是大事。

教育,是一门心理科学,讲究用心去引领别人,用心去感化别人。当然,不但要有“心”,还要有“智慧”,否则只会事倍功半。因此,我们要在教育中寻找机会,创造机会,用我们的“智慧”找到一个合适的切入点,把我们的教育目的深深地烙印在孩子心中。和孩子们分享故事,通过故事引发共鸣,从故事中学会方法,这不失为一个好的切入点。

(作者单位:江苏常熟市实验小学江苏常熟215500)

4.业务工作计划第一学期 篇四

教学业务工作计划

一、指导思想

根据市区教育局的工作重点，以立德树人、培养学生的核心素养为目标，以提高课程实施水平为载体，以提升教师素质为基础，努力践行“激发学习兴趣，培养良好习惯，夯实宽厚基础，促进全面发展”这一小学教学的研究目标。河东小学教务处将力图以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体，结合各教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔的学习空间。

二、工作思路

1、加强课程建设，提高三级课程质量。本学期，一年级实施科学、书法、及传统文化课程。各年级阅读课与书法课均有所体现，各学科有专业性指导，非放养式教育，各科都有备课。

2、落实教学基本规范，在规范基础上出特色，出经验。

3、关注教师的专业成长，通过新老教师结对子，成立教师发展共同体，促进教研工作的可持续发展。

4、抓课题研究，促进教研成果的转化与提高。本学期人人参与微课题研究，各学科微课题均按照申报、论证、立项的过程最终确立，共同研究。

三、工作重点：

1、开展镇本科研活动以及校本科研活动。

围绕作业发展、课程建设、课堂教学、作业设计、教学评价、学校文化等方面，开展课题研究和交流研讨活动。按照教办要求，由于我校新增较多新生力量，本学期我校将从教师发展角度着手，开展共同学习、集体备课、课例研讨、新老教师结对子等方面的科研活动。每次活动要有计划，有安排，有过程性材料：课例、发言材料、视频照片等；有活动总结，有活动记录。

2、围绕课程改革，扎实开展微课题研究。

微课题研究要全员参与。各教研组要切实做好为课题的申请、立项、论证、研究和成果交流，并整理电子档案和文本档案。迎接期末专项督导。

3、读书论坛。本学期每人至少读一本与课题研究和教育教学相关的理论书籍。结合我校实际根据教办推荐，本学期老师们仍读《21世纪核心素养研究》一书，期末每人交一篇读书论坛稿件。

4、教科研简报投稿。每月25日为投稿日，请老师们每月20号之前交电子稿件，内容包括卷首语、特色建设、课题研究、课程教学、读书随笔等。

5、提高自主选课日实施质量。

本学期区教研中心将对每个单位选课日进行专项视导。在课程设置，课堂教学、备课、评价等领域进行督查。需要老师们做的就是根据自己兴趣和特长，自由申报主题课程，可以两人一组，定于每周四下午进行自主选课日活动。两周时间进行准备工作，9月14号前确定课程名称及指导教师，9月21日正式开展。

6、进一步学习《山东省中小学教学基本规范》，转变备课方式。关注“基于教学目标的备课——上课——作业一体化研究”，增强集体备课和二次备课的实效性。（电子备课，手写备课都要有二次备课，电子备课在教学过程部分分两栏，右侧留白手写二次备课）备课项目要齐全。

7、加强作业设计研究，增强作业的开放性探究性和实践性，落实作业的高效性和特色性，减少重复性机械性的作业，做到少而精，精且殊。重点抓书写问题。

8、学业辅导及学生评价。制定辅导计划，区分学优生与学困生，因材施教分层次辅导。辅导方式多样化，各科教师发挥小导师的优势，个别检查工作可以放手（如背诵检查、练字检查、口算检查等，可以帮学生设计表格，由“小导师”进行记录总结）；重视发展性评价，结合本班实际开展作业评价、读书评价、古诗背诵考级等评价形式。（如果评价形式灵活，可操作性强，不必局限于各课评价手册）

9、推进新一轮教学基本功工程。

全员参与，全科参加。本学期教研中心针对全部学科进行基本功大赛，（前期标准已经下发）九月份第一环节演讲《我与课标的故事》，要求人人参与，全程录像，演讲稿装订存档。选出50%参加10月份第二轮课件制作，同样全程录像，课件刻盘保存。选出优胜者进入第三阶段课堂教学（录像课11月10号上交）教育办根据学科每科推荐一人参加教研中心评选。

10、常规活动

每学期我们坚持的各学科活动照常举行。

语文：

写字比赛。低年级铅笔字。中高年级钢笔字。内容仍然结合古诗背诵，采用正确率和书写相结合的方法，评定一二等奖。时间大约在期中考试以后。

读书活动，结合作文比赛，现场读后感。初步拟于11月份举行。三至六年级全员参与。评定一二等奖。一二年级看图写话（老师提前备题）。

古诗考级。学期末（12月底）语文教师总结一学期来学生背诗情况，推选优秀个人，经抽查后颁发个人奖。集体项目以班级为单位，组织专人进入各班抽查，平均得分为班级得分，以上活动指导教师工作量均计入教师平时量化。数学：

计算比赛。初步定于期中以后，低年级口算比赛，中年级列竖式计算，高年级脱式计算。

解决问题比赛。定于12月份进行解决问题比赛。为整体提高学生能力，所有比赛均全员参与。择优奖励。考虑到学生基础，适当增加进步奖。指导教师工作量计入平时量化。英语：

5.第一学期业务竞赛方案 篇五

一、指导思想

为了认真贯彻落实幼儿园《新纲要》，促进我园教师加强理论学习和业务技能训练，内强素质，外树形象，也为我园优秀教师的评选提供依据。全体教师必须参加，教师们要认真对待，充分准备，高水平的展现我园教师的风采。

二、竞赛内容及要求

（一）为了提高教师的课堂语言组织能力，提高全体教师的综合素质，我园于12月31日下午举办全体教师讲故事比赛活动。

活动目标：

1、为检验幼儿园教师的专业技能，促进教师专业水平发展。

2、为提高教师对语言的感受能力、表达和掌控能力。

3、以活动来促进幼儿园教师流利、规范、生动地讲标准普通话，提高与幼儿的语言感染力，从而在教师影响下促进幼儿语言能力的发展。

参赛对象: 全体教师 比赛规则和要求：

1、参赛选手仪表大方，自然得体，普通话标准，语言有感染力。

2、要求故事内容清晰、明朗，中心思想突出，充分体现积极进取、健康向上的精神面貌，对幼儿有一定的教育作用。

3、讲故事过程中可以插入音乐、表演等内容。

4、讲故事时间为三分钟以内。

故事比赛参赛形式：按抽签次序依次讲述故事，评选出一、二、三等奖。

比赛时间及地点： 12月31日下午两点 多功能教室

比赛评分标准：（10分制）

1、形象（2分）要求服饰得体，举止自然大方，仪表端庄，体现幼儿教师的精神风貌。

2、口才（4分）要求脱稿讲述，普通话准确、流畅。讲究故事的技巧，紧扣故事情节，富有节奏，富有感情。语感丰富、语速处理得当，富有表现力。

3、表达（4分）动作恰当，表达生动。精神饱满，富有创意。表达连贯、完整，生动有趣。1、2014年10月20日为宣传发动阶段； 2、2014年10月20日——12月30日为自培自练阶段； 3、2014年12月31日为集中竞赛、展示阶段。

（二）自制小型玩教具比赛，要求参赛作品必须是教师自行设计制作，应用于各种游戏活动或教学活动中的玩具或教具，作品应具有创新性、教育性、适用性、操作性、趣味性和多功能可变性。造型美观实用，材料选择安全、无毒、清洁、卫生、坚固耐用。提倡因地制宜，就地取材。作品不宜过小，要适中，每人参赛作品不少于三件。符合幼儿年龄特征，材料安全无污染。1、2014年10月20日为宣传发动阶段； 2、2014年10月20日——2015年1月5日为制作准备阶段； 3、2014年1月6日为集中竞赛、展示阶段。

三、评委及评分原则

1、评委：焦晓燕 王竞超 杨洪潮 赵海红 王秀杰

2、要求评委公平、公开、公正，以实事求是的原则给全体教师打分。

大安镇石河中心幼儿园

二零一四年十月

业 务 能 力 竞 赛 方 案

2014——2015学第一学期

6.业务工作计划第一学期 篇六

内 容 汇 编

xx小学教务室 2017年9月5日

目录

1.怎样上好一节汉语课.............................................3 2.小学生良好阅读习惯的培养.......................................4 3.提高数学概念教学的有效性研究...................................6 4.如何提高小学生书写水平.........................................7 5.怎样提高学生解决问题的能力.....................................8 6.如何提高小学数学课堂效率.......................................9 7.如何提高小学生记忆单词的能力..................................10 8.提高小学生阅读能力的方法......................................13

第一周：2017年9月21日

1.怎样上好一节汉语课

在对汉语教学中,课堂教学是教学活动的中心环节,集中体现了对汉语教学的过程。这个过程不仅是知识的传授,同时也要培养学生的能力,并且在教学中渗透中国的文化。要达到这个目标,就要求对外汉语教师把握好课堂,采用多种教学手段和技巧。

一、做好上课前的准备工作充分的课前准备,是讲好一堂对汉语课的前提条件。我们要给外国学生讲汉语课,首先要想用什么来吸引他们,除了多媒体讲课的方式,就是教师要能够让学生在学习语言的同时开阔视野,这就要求我们教师要不断提高自己的知识储备量,要在课前多准备与课程相关的文化内容,特别是对于学生,他们喜欢问为什么,也喜欢问与教学内容有关联的一些内容,那么我们必须做到有充分的准备。学生喜欢博学而幽默的老师,学生更是这样,因此全面而充分的准备既保证了教学质量,又让教师在学生的心中更有威信,赢得学生的信任。

二、教学中注意学生的差异性在中国有“一日为师终身为父”的说法。老师对学生越严厉越好,可以不留情面的批评,到了老是真的发火的时候还会打学生。家长认为是老师对学生负责,这样的老师常常被大家说成是好老师。

第一、备学生，做到因材施教

看年龄 要根据学生的年龄特点，选择教材，设计活动，准备道具。懂职业 要根据学生的职业特点，了解他们的需求，做到供其所需。摸程度 要摸清学生的真实水平。选择适合的教材，设计巧妙的引入活动，使用恰当的课堂用语。记姓名 提前拿到学生的名单，把没把握的名字读准。最好第一节课就能叫出学生的名字，从而赢得学生的尊敬。做名片 提前把学生的名字翻译成中文，做成名片，最好带拼音和解释，还要一式两份，一份摆在课桌上使用，一份带回家供他们在作业本上写中文名字用。知兴趣 要向当地老师请教学生们的兴趣、爱好，了解他们喜欢谈论的话题、喜欢的影视剧、舞蹈及歌曲，爱吃的饭菜等，以便设计活动做到投其所好。晓习惯 要知晓他们的学习习惯和学习方法。

第二、备环境，做到因地制宜

了解软件和硬件环境是上好第一课的保障。要充分了解所派驻国家对汉语或其他语言教学的要求，了解学校的规章制度，其中对于学生考勤记录、课堂要求、学分标准和作业给分标准最为重要。提前一两天去看看你要用的教室，将环境中有可能成为学员兴趣点的知识编入到教案中。看教室要做到以下三点：

知位置 准确知道要上课的教室的位置，估算一下从住处到教室的路途要花费的时间。看布局 看看教室的布局是否适合做游戏，是否适合粘贴或悬挂图片、地图等。站在讲台上试讲几句，感觉一下声音的传播情况，以判断自己在正式上课时要用多大的声音才可以让最后一排听清楚，并决定在上课时是否需要用麦克风。在黑板或者白板上写几个大小不同的字，然后走到最后一排去，看看自己能看清那种大小的字，以确定自己在正式上课时要写多大的查设备 先看有没有最基本的教学设备：黑板或者白板、笔、板擦等。再看电化教学的视听设备是否完好，检查麦克风、幻灯机、投影仪或者台式电脑等是否工作正常；看看电源的接线是几项的插头，是否与自己用的录音机或者电脑的插头匹配。顺便看看灯是否都亮，照明和通风怎样，还有安全通道及疏散方式等。

第三、备教材，做到了然于胸

作计划 整体把握教材的难度和进度以此确定第一课的进度，最好在第一节课把教学进度情况印发给学生。写教案 最好提前备出一周的课程，至少第一课的教学目的、教学重难点、教具、教学方法、教学步骤、活动设计都认真思考写出。第一课内容不要贪图太多太杂，要重点难点突出，最好在每个步骤下标注所需时间。建议第一课的教案包括以下内容：教师自我介绍；学生自我介绍；中国概况介绍；

汉语及汉语课程介绍；学习方法介绍；课堂要求（包括出勤、作业要求、发言、活动参与、实践等）；学分评价（出勤、作业、阶段性检测、笔试、口试各占的比例）；教会几个简单的问候语或课堂用语（如你好、谢谢、再见、上课、下课、跟我读等等）。听示范 提前看完汉办志愿者中心发放的资源包中的示范课程。如果可能联系到先期到的汉语教师，去听他们的课程，了解当地的汉语教学情况，体会课堂氛围。做试讲 有条件的教师可以请其他汉语教师帮你听听试讲，或者自己模拟串讲一遍，及时发现不足加以完善。

第二周：2017年10月12日

阅读有益于育德、有益于励志、有益于启智、有益于明史。培养学生良好的阅读，2.小学生良好阅读习惯的培养

首先就要培养学生的阅读兴趣，通过兴趣促进学生养成的阅读习惯，以内因促阅读，这一点对于正在成长的小学生来说是非常重要的。那么如何培养小学生良好的阅读习惯呢。俗话说，“兴趣是最好的老师”，培养学生良好的阅读习惯，就应从激发学生阅读兴趣开始，想要学生养成良好的阅读习惯，培植学生的第一种爱好-----喜爱读书。这是关键。我认为应从以下几方面入手。

一、以“教材”为载体。引发学生的阅读兴趣。

教材是经过专家多方面论证，其思想教育内容丰富，语言文字训练扎实，教材中关于热爱自然，热爱生活，助人为乐，诚实善良，钻研科学，以及遇事动脑筋和全面地看问题等思想内容，都是经过精心编排的，它不仅能陶冶学生爱美的情趣，激发他们对生活的热爱，更能激发起学生的阅读兴趣。因此，作为教师的我们在阅读教学中就要活用教材，丰富教材，让教材成为学生竞相追捧的“明星”。教材中的人物成为学生心目中的偶像。如我在教学《长城》时，让学生在读中感悟“长城像一条长龙，在崇山峻岭之中蜿蜒盘旋。”这种长城的雄伟气势时，我就及时宇航员在太空中见到的长城壮丽景观的资料。这样学生在阅读时就自然而然地带着一种高涨的，激动的情绪投入课文的学习和思考。从而产生对长城的无比敬仰甚至震惊之情。学生在学习中意识和感觉到古代劳动人民的智慧，为古人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。当我教完《特殊的乘客》时我就向学生介绍科普读物，教完《荷花》就介绍朱自清的一些优美散文，使学生在立足于读教材激发学生去探索教材以外的广褒的课外阅读天地。

二、以“良好的阅读方法”为手段，把每一个学生都领进书籍

良好的阅读方法的养成往往能让学生在阅读中起到事半功倍的效果。如：流利地和有理解地阅读的技能，这是学生在课堂上和独力读书时进行完善的逻辑思维的最重要的条件。让学生一下子能用眼睛和思维把握住句子的一部分或整个的较短的句子，然后使眼光离开书本，念出所记住的东西，并在同时进行思维。这些阅读效果的练就不是一朝一夕的事情。这就需要教师在课堂上长期坚持对学生的阅读训练。比当今语文阅读所推崇的“批注式”学生阅读法，就是一个很好的阅读习惯。通过对学生良好的阅读习惯的培养，让学生在读中悟情、悟意、悟景，那么学生在课外阅读中就会促进学生的阅读思考。同时，老师还要善于指导学生养成阅读后做小练笔，写读书笔记的习惯。学生练笔、写读后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩语句，可以写出自己对文章的评价，能长则长，不长也不要勉强，一句话、两句话都可以。这样经过一段时间的阅读方法的磨练，便能把学生领进书籍之中，让他们在体验阅读愉悦的同时增长个人的语文素养。

三、以“榜样激励法”促学生阅读习惯养成。

把每一个学生都领进书籍的世界，培养学生对书籍的酷爱，使书籍成为学生智力生活中的指路明星――这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中的何种地位，因此，作为教师，要像于永正老师所说，自己要成为一本活的教科书，以教师的榜样引领作用促进学生热爱阅读，同时营造优良的班级阅读氛围不仅对于学生个体来说，意义深远，小学生一个重要的心理特点就是容易接受暗示、从众心理明显。如果个别学生在班集体内已经养成了良好的阅读习惯，就很容易成为大家的学习榜样。这种由个别行为向集体优良作风的转变，在教师的正确组织引导下，是能够得到实现的。

四、构建“家校阅读”教育环境，培养学生阅读习惯。

根据研究，家庭阅读环境的局限性和惊人的贫乏性，是儿童智力落后的重要原因之一，如果没有家庭的阅读环境，教师是很难教会儿童阅读的。在家长学校中，我们要让家长看清这一点，懂得尊重书籍。让家长们在为自己的孩子增添小小藏书的同时，营造良好的家庭阅读氛围将极大的调动学生的阅读兴趣，引导儿童养成天天阅读的习惯。

因此，在小学阶段，让学生在阅读中更多的思考，在思考中更多的阅读。学生对知识的渴求会越来越强烈，从而也就会有创造性的劳动生活。正像苏赫姆林斯基所说：如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前敞开道路让他们走到学校的图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友吧！“

第三周：2017年10月26日

3.提高数学概念教学的有效性研究

摘要：数学概念是学生构建知识体系的基本要素，是数学教学的基础.数学概念的有效教学对学生学习数学有着重要的意义.本文着重概念图式、概念的解剖分析、概念变式的分析、概念的对比与直观化、概念体系的构建五个方便进行阐述.关键词：数学概念、构建、教学研究、概念体系

数学概念是反映客观事物在数量关系和空间形式方面的本质属性的思维形式，是人们通过实践，从数学所研究的事物对象的许多属性中，抽象出其本质属性概括而成的[1]．数学概念学习是数学学习的基础，数学概念的教学是数学教学最重要的组成部分．数学概念学习的本质就是概括出数学中一类事物对象的共同本质属性，正确区分同类事物的本质属性与非本质属性，正确形成数学概念的内涵和外延[2]．而我们为了达到数学概念的有效教学应做到以下“五要”：

第一.数学概念教学时，要尽量帮助学生构建概念图式

学生学习概念是为了获得概念的心理意义，即形成概念内涵的心理表象，或者说建构起良好的概念图式．概念图式由一些反映概念属性的观念组成，概念图式中观念的多少，观念的正确与否，观念的深刻程度是反映概念理解水平的重要因素［3］．会解题，考试成绩好的学生，并不保证他有好的概念图式．良好的概念图式是由一系列反映概念本质属性的观念组成．

第二．数学概念教学时，要加强对数学概念的解剖分析

数学概念是借助于数学语言符号来表达的，其用语、用词一般都非常严密、精炼，具有高度的概括性．因而有的概念叙述十分简练，寓意深刻；有的用符号、式子表示，比较抽象．对这些概念，教师必须抓住概念中的关键词句进行解剖分析，揭示每一个词、句、符号的内在含义，使学生深刻理解概念的本质属性．

第三.数学概念教学时，要加强对概念变式的分析

变式是指概念例证在非本质属性方面的变化[4]．利用变式的目的是通过非本质属性的变化来突出本质属性，使学生获得的概念更精确、更稳定．

第四.数学概念教学时，要注意概念的对比和直观化

数学中有许多概念是平行相关的概念，如果能将它们有机地联系在一起进行类比，就可以收到由此及彼，温故而知新的效果．有些数学概念之间，联系紧密、差别较小、形式相似，容易被学生混淆，对这些概念，就要让学生比较它们的内涵和外延，澄清模糊．

总之，数学概念教学对整个数学教学起着至关重要的作用，教师在数学概念教学中应努力做好概念图式、概念的解剖分析、概念变式的分析、概念的对比与直观化、概念体系的构建五个方面的教学，方能提高数学概念教学的有效性.如何提高小学数学课堂教学效率

数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。

一、教师课前准备充分，明确教学目标

教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果，一个完整、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。

那么，科学的教学目标的制定体现在哪些方面呢？

首先，这就要求教师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。通俗的讲，要考虑到学生的接受能力，所以应该合理得安排一节课的信息量。对低年级和高年级的学生要进行区分，由于不同级的思维发展水平不一样，因此相应的教学进度也要区别对待。

其次，对教学内容中的重点和难点也要有所区分，这样能够避免在教学时抓不住主要的基本内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间从而达不到预定的教学效果。

二、将科学性和新颖性融入课堂教学

1、激发学生学习的兴趣，营造宽松的学习氛围

我们知道数学不仅仅是一个认识过程，它更是一种情感过程。对于这种情感教学我们要注意的是培养学生学习数学兴趣。培养学生的兴趣不妨从以下几方面入手

第四周：2017年11月9日

4.如何提高小学生书写水平

如何提高小学生书写水平，我认为应从以下几方面：

（一）教师要重视写字的姿势和执笔方法的指导。正确的写字姿势和执笔方法是一个学生识字时起码的要求。低年级是小学生写字的起步阶段，从入学开始就要下功夫，培养良好的书写习惯。如果在起步时要求不严格，以后纠正起来要花费更大的力气。从开始就对学生进行这方面的指导，让他们养成正确的写字姿势和执笔方法，发现问题及时纠正。

（二）要重视字的笔画、笔顺、间架结构的指导。

1、要写好汉字，首先要让学生写好基本笔画。此外，还要让学生认识有的独体字作偏旁时，笔画有了变化，如女、土作旁，最后一笔横变成了提，有的变化更大一些，如人、犬、心的变形，等等。掌握偏旁的笔画的写法，可以为写好合体字打下基础。

2、教师要对每个字的笔顺规则进行具体指导，让学生知道按照笔顺写字，不仅方便顺手，容易把字写好，还能加快写字的速度。

3、掌握“结构”，才是写好字的核心。如有兴趣继续练下去，汉字间架结构的教学，就是教学生认识各种结构单位，结构形式和各种结构单位搭配时的比例，叫他明白怎样便对、怎样便不对，使学生懂得如何写好字。

4、教师要有计划，有步骤地引导学生读笔画，读间架结构，读章法等。不足之处：教师要加强思想教育，引导学生处理好书写与练字的关系。平时写作业也是书写，所以要好好写。教师要坚持经常提醒和督促学生运用书法知识，并注意经常示范，使学生养成好的写字习惯。

第六周：2017年11月23日

5.怎样提高学生解决问题的能力

在解决问题的教学中，如何提高学生解决问题的能力呢？可以从以下四个方面进行加强：

一、注重培养学生提出问题，发现问题的能力。

数学与现实世界是紧密相连的，在教学中，要善于创设数学情境，让学生从数学的角度提出问题，发现问题。如在学习了乘法计算之后，设计一个数学情境：在一个体育用品商店，有足球，篮球等各种表明价格的体育用品。可以让学生提出不同的问题，如，3个篮球多少钱？100元钱可以买到哪几种体育用品？等等，从而培养学生提问题的意识和能力。

二、注重培养学生动用多种方法解决问题，发展解题方法的多样化。

由于不同的学生在认识方法上存在着差异，因此他们有不同的认识方式喝解决方法。教师要鼓励学生从不同的角度、不同的途径来思考喝解决问题。

三、注重合作交流，尝试表达解决问题的过程。

加强学生间的合作交流，让学生表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果，一方面可以让学生了解到大家合作做一个事情的意义，另一方面也可以了解到不同的同学对一个问题的不同看法。

四、注重培养学生及时反思的习惯。

解题策略对于学生来说是非常重要的，但对于结果的及时反思也是非常重要的。在学生学习的过程中，经常性的引导学生反思这样的问题：你是怎么想的？刚才你是怎样做的？有利于集中学生的注意力，强化对解题策略的理解和渗透，培养学生认真学习的态度。

第七周：2017年12月7日

6.如何提高小学数学课堂效率

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。对于减时不减量这一矛盾，除了对教材的内容进行重新修订调整外，对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高四十分钟的课堂教学教育的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。

作为小学老师，由于特殊对象——小学生的自我控制能力较差，好动、注意力不集中，注意力集中的时间大约为15至20分钟。这对我们老师，特别是年轻教师来说，是一个挑战。如何提高小学低段数学课堂效率更显得尤为重要。

一、运用数学知识，激发学生的学习兴趣

乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”数学是一门抽象性极强的学科，凭空想很难把答案想出来。那么如何去提高学生的兴趣呢？低年级的学生处于好奇心极强的年龄，什么都喜欢问为什么，为此，我想，在教学中，应恰当地把握学生好奇心，创造生动、活泼、和谐的教育氛围，挖掘教材中的趣味因素，调动他们学习的主动性，激发他们的学习兴趣。

因此，教师要多去挖掘教材中的一些有趣因素，结合学生的心理特征，转换教学方式，从学生的角度去考虑问题，以此来激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

二、实施有效的课堂提问，提高效率

提问既是一门科学，也是一门艺术，是提高教育教学质量的有效途径。在教育教学活动中，课堂提问是教师为达到某一目标、任务所采用的经常手段和行为方式。课堂提问是各科教学中教师经常用到的，按照一定的教学目的、教学要求，有计划、有步骤地针对学生提出问题。教师只有善于探究掌握课堂提问艺术，苦心钻研、精心设计，提出的问题才具有实际效果，实用价值，因此课堂提问有以下几方面：

（一）、课堂提问要明确目标。

设计课堂提问要为教学目标服务，一节课的教学其整体的教学目标（理论思想、知识传授、思维训练、能力培养等方面），它必须围绕教学目标而选择恰当的提问方式，优化提问思路和过程，以及提问技巧等。譬如，四年级数学上册-数学广角例2，以“家里来了客人”这一素材为背景：让学生初步体会运筹思想，即：统筹安排。用全面具体的思想，合理选择、快捷解决问题的方法，进而达到这一教学目标。最后让学生比较，同学们设计的方案，所用的时间，是否合理，教师引导学生从各个小组、个人设计中，选择最佳方案向全班学生展示。这样设计以上问题，能及时、有效地激发学生探究兴趣，提高学生合理地、快捷地解决实际生活中的问题以及数学能力培养，让学生养成无论做什么事情都应合理利用、合理安排时间，克服盲目性，养成良好的行为习惯这一教学目标。

（二）、课堂提问要明确教材安排体系。

即：理清知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观之间的内在联系，课堂提问时注意严密的逻辑性和知识的系统性。从实际出发，把握新教材的重难点，合理利用增加或补充一些资源内容，提出新课标中孕育的新思想、新知识、新方法。提出问题不仅涉及到新思想、新知识、新方法，还要对原有的思想、知识、方法进行进一步的扩充。因此，课堂提问要善于理清知识之间的内在联系，根据教学目的、教学要求、教学内容的容量，有机地联系本章节、本单元、本册、整个年级乃至整个体系的教学内容，使之有机地渗透到教育教学的课堂提问之中，问题从生活中来，又回到生活中去。

（三）、课堂提问要具有开放性、探究性。

开放的课堂提问就是能有效地促进学生积极探究知识的心理状态，激发他们的求知欲。求知欲越强的学生，就能更积极主动地去探索知识。同时还能引起全体学生的有意注意，激发浓浓的探究兴趣。

三、灵活安排合作学习，提高课堂效率。

合作学习的安排可以是课前预设的，也可以在教学过程中临时安排，重要的是教师要根据具体的教学内容，把握适当的合作时机。一般来说，以下情况比较适宜进行合作学习：

第八周：2017年12月21日

7.如何提高小学生记忆单词的能力

当今社会对英语实际应用能力的要求越来越高，良好的英语应用能力已成为必不可少的基本素质。那么，面对英语普及的态势，英语学习者该如何提高英语的应用水平呢？其实在平时学习英语中最常遇到的问题，便是词汇不足。尤其是小学生年龄小，注意力难以长时间集中，学习的自觉性、刻苦性较为欠缺，加之在汉语环境中学习英语，母语与英语差异较大，致使有相当多的小学生记忆单词困难。其实，记忆词汇是英语学习基础的基础。记忆，就是“记”和“忆”组成的完整过程，包括识记、保持、再认或重现三个基本环节。教师教授学生记忆的原则、对策和方式方法必须是有科学的理论依据，并且通过实践证明是有效的。如何记忆英语单词？大家都会说，背。如何背？看着单词，花时间背。我发现，的确有很多同学是下定决心，不怕辛苦，背！可在许多情况下，效果不很明显，不久就忘，也不会实际运用。下面我们看一下中国学生是如何背单词的？

中国人背英语单词的几种常见方法

1、协同法。这是中国学生背英语单词使用最多的方法，也就是人们常说的“五到”记忆法：眼里看到，心里想到，手里写到，嘴里念到，耳朵听到。通过眼、心、手、嘴、耳的多重强化来记忆单词。

2、分类强化法。把意义上属于同一大类的单词划为一组进行记忆。此种方法分类归纳看似科学，但实际上还是死记硬背实，而且不适于短期内快速记忆大量单词。主要用于记忆某一领域的专业词汇。

3、阅读背词。有的教师认为，只要学员把一篇文章读熟，或者干脆背下来，文中的词汇也就算记住了。这种方法对提高英语水平很有帮助，但就背单词而言，难免有高射炮打蚊子之嫌，同样不适合大面积快速记忆英语词汇。

4.多通道协同识记 “听、看、读、想、说、写”六步法。认识一个对象，外部感觉器官参加得越多就认识得越深刻。如果我们在听课时还抱有“老师讲，学生听”的思想，那就只利用了我们的听觉，听觉器官被单一用易疲劳，注意力也易分散，因而，感觉的效果也就差了。所以，要让我们的眼、耳、口、手、脑并用，促使多种感觉器官在同一时间内共同参加识记活动，进行多种“联系通道”的综合性的信息传输，从而收到强化信息的作用。

因此，在学生背单词的时候，我们应着力培养根据单词读音科学记忆单词的拼写形式，用“四步法”系统地学习生词：

(1)听——仔细听录音或听教师范读，在听觉上感受单词的正确读音，在脑海里“烙”下正确的第一印记；

(2)看——认真看实物、卡片、图片或简笔画，在视觉上感受单词的含义、意思；(3)读——努力自行拼读单词，根据读音规则，不懂的再请问老师，让老师再作适量、适度的引导；

(4)写——以合作形式练习写生词，一人分步拼读，另一人分步拼写。2.形象概括理解记忆 采取趣味归纳法提高记忆效果直观形象、生动有趣的材料，能大大丰富感知。使之乐意接受材料，进行愉快记忆。

(1)通过字型帮助记忆单词，由于两个单词读音和字形都很相似，很多同学将他们混淆。

（2）利用谚语帮助记忆单词。(3)利用构词法帮助记忆单词。

3.多次复现巩固记忆 有实验证明：遗忘的规律是先快后慢的，刚记住的东西，最初几个小时内遗忘的速度最快。小学生由于年龄关系，单词遗忘率也是很快的。为了防止遗忘，最有效的方法就是及时复习。有效的重复强化短时记忆，维持长时记忆。我们在老师帮助下应该努力做到:(1)要全方位记忆词汇——眼到、口到、耳到、心到、手到；(2)要持之以恒，切忌间断；

(3)选择最佳记忆时刻——起床后，就寝前；(4)实践运用是保持记忆的最有效手段。

第九周：2018年1月4日

8.提高小学生阅读能力的方法

如何提高阅读能力，我们应注重学会阅读方法，培养良好的阅读习惯和自学能力。人们常说，“授人以鱼”不如“授人以渔”。学会阅读方法，等于有了一把打开知识宝库之门的钥匙，有了这把钥匙，就有了获取知识的自由和能力。当前，我们提倡学生“自主学习”，就是强调教学活动中要以学生为主体，让学生真正成为学习中的主人。教师就在课堂教学中根据学习目标，知识规律，以课文为例子教给学生学习各类课文阅读方法，以达到“教是为了不教”的目的。

《语文课程标准》指出：“学生要能较熟练地运用读书方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。” 在修订版《小学语文教学大纲》中对小学生课外阅读提出了具体、明确的要求，规定了整个小学阶段课外阅读量不少于150万字。其要求之高，数据之细，是以往“教学大纲”所没有的。著名语言学家吕叔湘在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”因此，只有使课外阅读成为课堂教学的延伸和补充，才能提高学生的阅读和理解能力。

一、激趣引导，热爱读书

爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。兴趣也是阅读的第一原动力，只有对课外阅读产生浓厚的兴趣，我们才会积极主动地去阅读。我们渴望读自己喜欢的书，其出发点主要是满足自己的兴趣需要。我们开始是没有十分切实的目标的，不是为了完成某一个真切的任务而去读书,而主要在于从中获取生活信息，满足个人情趣。至于思想认识和写作水平的提高则要在阅读的过程中潜移默化，日渐长进的。

二、扩大阅读范围，增加阅读量

7.高三地理第一学期期末测试(一) 篇七

一、选择题 (每小题2分, 共44分)

芬兰森林覆盖率高, 森林工业历史悠久, 是芬兰的支柱产业。下图为芬兰森林覆盖率和森林工业分布简图, 读图回答1~2题。

1.芬兰最重要的植被类型是 ()

A.温带落叶林B.山地灌木林

C.亚寒带针叶林D.针阔混交林

2.影响芬兰森林工业分布的主要因素是 ()

A.森林资源B.交通运输

C.地形地势D.科学技术

当河流上游修建水库时, 水库对下游湖泊的水位有着重要的影响。下图中 (1) (2) 分别为水库修建前后湖泊的横截面示意图, 读图回答3~4题。

3.水库修建后, 库区以下河段的外力作用的变化特点是 ()

A.搬运作用减弱, 沉积作用增强

B.侵蚀作用增强, 沉积作用减弱

C.侵蚀作用增强, 搬运作用增强

D.侵蚀作用减弱, 沉积作用增强

4.水库建成后, 位于库区以下河段的湖泊水位下降, 河流枯水期更为明显。最可能的原因是 ()

(1) 水库蓄水, 使下游湖泊得到的江水补给减少 (2) 水库蓄水, 使库区降水增多, 湖区降水减少 (3) 水库建成后, 下游河流河水下切加剧, 江、湖水位差加大, 湖水外泄 (4) 上游水库修建, 湖泊汛期蓄水、枯水期放水

A. (1) (2) B. (3) (4)

C. (1) (3) D. (2) (4)

在经济全球化的冲击下, 越来越多的跨国公司不在本国基地投资, 而是在国外研究与开发机构投入巨资。回答5~6题。

5.我国的联想、四通等公司在美国“硅谷”设立了研发机构, 主要原因是 ()

(1) 获取先进技术 (2) 利用科技人才 (3) 利用当地的原料 (4) 占领美国市场

A. (1) (2) B. (2) (3)

C. (3) (4) D. (1) (4)

6.松下公司的日文版聋哑儿童学习系统已经成熟, 该公司又在我国设立研发机构。其目的是 ()

(1) 利用我国的先进技术 (2) 利用我国的科技人才 (3) 利用我国的廉价劳动力 (4) 占领我国市场

A. (1) (2) B. (2) (3)

C. (2) (4) D. (3) (4)

人口负担系数是指人口中非劳动年龄人口数与劳动年龄 (15~64岁) 人口数之比。人口生理密度是指适合于农业用地的单位面积上的人口数。图甲是我国某市人口的年龄构成图, 图乙是该市人口密度与人口生理密度统计图。读图, 回答7~8题。

7.按常住人口计算, 该市人口负担系数较高 (约为40%) , 但该市却是我国主要的劳务输出地区之一。这说明该市 ()

(1) 人口自然增长较快 (2) 人口以迁出为主 (3) 人口合理容量较小 (4) 人口老龄化问题较为突出

A. (1) (2) B. (1) (3)

C. (2) (4) D. (3) (4)

8.针对该市人口生理密度的现状, 合理的做法是 ()

A.严格控制人口增长, 扩大该地区环境承载力

B.合理保护耕地资源, 促进农村剩余劳力转移

C.扩大农业用地面积, 缩小城市用地规模

D.重点治理荒漠化土地, 提高土地生产力

干旱是我国普遍存在的气象灾害。图甲是我国某省区轮廓图, 图乙是楚雄常年降水量与蒸发量对比图。读图回答9~11题。

9.楚雄最严重的旱情多发生在 ()

A.冬春季节B.春夏季节

C.夏秋季节D.秋冬季节

10.读图乙, 判断导致蒸发量最大的季节出现在该时段的主要原因是 ()

A.纬度低, 气温高, 降水少, 海拔高, 地表植被覆盖差

B.太阳辐射强, 气温高, 降水少, 日照多, 风力较强

C.北方冷空气势力强, 太阳辐射弱, 降水少, 日较差大

D.喀斯特地貌分布广, 易漏水, 径流少, 地表干燥

11.图甲所示省区是世界上最适宜种植鲜花的地区之一, 花卉种植发展得非常快, 鲜切花已成为该省农业的亮点。与西欧“鲜花王国”荷兰相比, 该省发展花卉种植业的优势区位条件是 ()

(1) 低纬度、高海拔的气候条件 (2) 土地和劳动力成本较低 (3) 政府扶持, 科技投入较多

(4) 交通便利, 市场潜力大

A. (1) (2) B. (2) (3)

C. (1) (4) D. (3) (4)

读我国东南某市辖区1978~2002年农业内部各业用地数量变化图, 回答12~13题。

12.由图可知, 用地面积增加最多的是 ()

A.粮食种植B.蔬菜种植

C.果树种植D.水产养殖

13.导致该市辖区农业内部各业用地发生变化的最主要因素为 ()

A.热量B.土壤

C.城市化D.生产技术

下图示意某流域水循环的不同环节, 读图回答14~15题。

14.图中甲、乙、丙三个环节分别是 ()

A.下渗、坡面降水、壤中流

B.壤中流、下渗、坡面降水

C.坡面降水、下渗、壤中流

D.坡面降水、壤中流、下渗

15.当降水量相同时, 下列因素对径流不同环节的影响符合实际的是 ()

A.地表起伏大, 坡面水流慢

B.植被覆盖率高, 截留雨水多

C.岩体破碎多, 地下径流小

D.降水强度大, 坡面雨水下渗多

降水相对变率是降水平均偏差 (实际降水量与同期多年平均降水量之差) 占多年平均降水量的百分比, 是衡量降水稳定程度的指标。下图为世界局部地区降水相对变率 (%) 分布示意图, 读图完成16~17题。

16.图中降水相对变率分布的一般规律是 ()

A.年降水相对变率随纬度升高而升高

B.从沿海到内陆年降水相对变率逐渐变小

C.地势越低的地区, 年降水相对变率越小

D.降水量大的地区, 年降水相对变率小

17.关于 (1) (2) (3) (4) 四地的叙述, 正确的是 ()

A. (1) 地受地形影响, 年降水相对变率小

B. (2) 地常年受东南信风影响, 年降水相对变率小

C. (3) 地年降水相对变率大, 水旱灾害多发

D. (4) 地年降水相对变率较大, 导致动物大规模季节性迁徙

下图为某日某时欧洲西部某地区海平面等压线分布图 (单位:百帕) 。读图, 回答18~19题。

18.受不同天气系统影响 ()

A.甲地风向为东南风

B.乙地狂风暴雪

C.丙地有连续性降水

D.丁地雨过天晴

19.与同纬度大陆东岸地区相比, 该区域 ()

A.日出时间晚, 白昼时间短

B.气温较高且年较差较大

C.植被以常绿阔叶林为主

D.河流径流量季节变化小

读以某半球的某点为中心的俯视图 (M点为极点, a表示晨昏线, MP和MO为两条经线, 且P点为a线上的最高纬度) , 回答20~22题。

20.若图示区域为南半球且该区域处于夏半年, P点的纬度为71°, 则此刻的时间大致是 ()

A.6月20日B.1月25日

C.9月20日D.3月15日

21.若P点经度为30°E, 且与O点位于同一经线上的大部分地区的气温达到一天中最高值, 则此时北京时间为 ()

A.18时B.20时

C.4时D.8时

22.下列关于P、O两点的说法, 正确的是 ()

A.P、O两点到M点的距离相等

B.在O点比在P点先看到日出

C.线段PO为球面上P、O两点间的最短距离

D.P、O两点的正午太阳高度相等

二、综合题 (共56分)

23. (8分) 城市群 (又称城市带、城市圈、都市群或都市圈等) 指以中心城市为核心, 道路等向周围辐射构成的城市集合。城市群的特点反映在经济紧密联系, 产业分工与合作, 交通、社会生活、城市规划和基础设施建设相互影响等方面。多个城市群或单个大的城市群即可构成经济圈。根据材料及相关知识, 完成下列各题。

材料一2013年“两会”期间, 重庆代表团向全国人大提交了《重庆成都城市群建设成为引领西部地区发展的国家级城市群的建议》, 意在促进成渝经济区发展成为内陆城市群, 成为我国经济的第四增长极。

材料二我国城市群分布及成渝经济区规划范围示意图。

(1) 从社会经济因素方面简要说明成渝城市群的形成基础和发展条件。 (4分)

(2) 简述城市化对地理环境各要素可能带来的不利影响。 (4分)

24. (14分) 孔雀河 (博斯腾湖与罗布泊之间河段) 位于南疆塔里木盆地, 传说东汉时班超曾饮马于此, 故亦称饮马河。孔雀河是罕见的无支流水系, 全长785公里。读新疆区域图及博斯腾湖附近水系分布图, 结合所学知识, 回答下列问题。

(1) 根据图中信息, 说明孔雀河为无支流水系的自然原因。 (4分)

(2) 比较图中两条河流径流季节变化特征的差异, 并分析两者径流季节变化特征出现差异的原因。 (6分)

(3) 说明孔雀河流域发展农业的不利自然条件, 并说出该地在发展农业过程中需注意的主要问题及应对措施。 (4分)

25. (12分) 下图示意H市及其周边地区。阅读图文材料, 回答下列问题。

拥有百万人口的H市为我国西南地区较富庶的重工业城市, 该市及其周边地区是我国热带、亚热带水果和冬季蔬菜生产基地。

(1) 分析该地区河谷可生产优质热带水果的有利气候条件。 (5分)

(2) 从交通运输角度分析该地蔬菜远销北方市场成本高的地理原因。 (3分)

(3) 简析该市发展农产品深加工的有利社会经济因素。 (4分)

26. (12分) 阅读图文资料, 完成下列要求。

材料一Z岛农业系统因土豆遗传资源的多样性和种植方式的独特性被列为全球重要农业文化遗产。

材料二土豆为喜光作物, 其要求地温较稳定;喜水分多且透气性好的土壤;宜施有机肥, 忌渍水。

(1) 根据土豆生长习性推断Z岛土豆主要种植区的位置, 并说明其区位特点。 (4分)

材料三将土壤堆高起垄, 于垄中播种土豆, 再覆盖枯草。这是Z岛种植土豆的传统方法。如下图所示。

(2) 分析Z岛传统种植方式对土豆生长条件的改善作用。 (4分)

材料四近年来, Z岛有居民购买农业机械, 为发展土豆制品产业而大面积种植单一品种的土豆。

(3) 你是否赞同Z岛大规模发展土豆制品产业, 请说明理由。 (4分)

请考生从27、28、29三道地理题中任选一题作答, 如果多做, 则按所做的第一题计分。

27. (10分) 【旅游地理】

阅读资料, 回答下列问题。

材料一自2008年7月开放大陆居民赴台湾团队旅游至2012年年底, 大陆居民赴台湾团队旅游人数已经达到300万人次, 个人游市场也在迅速发展。由于赴台旅游需求旺盛并且向深度、个性化、年轻化发展, 加上个人游试点城市范围扩大, 旅游业界看好赴台旅游市场。

材料二进入台湾旅游人数排前五位的省市及其占台湾旅游市场份额统计表。

(1) 简述台湾旅游的中国大陆客源地的分布特点。 (4分)

(2) 分析形成台湾岛旅游资源多样性的原因。 (6分)

28. (10分) 【自然灾害与防治】

滑坡的发育过程可分为蠕动变形、剧烈滑动、渐趋稳定三个阶段。处在不同阶段的滑坡体, 其防治措施不同。处于渐趋稳定阶段的滑坡体, 如遇到诱发因素, 可能重新活动。

(1) 根据图中滑坡体上的树木形态, 判断滑坡体所处的阶段, 并说明理由。 (4分)

(2) 如何减轻渐趋稳定阶段的滑坡体“复活”而造成的危害? (6分)

29. (10分) 【环境保护】

读中国部分地区水土流失分布图, 其中甲、乙两地区是我国水土流失典型地区。

(1) 试从自然地理角度分析甲、乙两地水土流失成因的差异。 (4分)

(2) 水土流失对地理环境有哪些危害? (6分)

参考答案与解析

1.C由图中的经纬度可知, 芬兰位于欧洲北部高纬度地区, 其自然植被为亚寒带针叶林。

2.B依据图例查找图中森林工业, 可以看出森林工业主要分布在交通枢纽附近或交通线的沿线, 由此概括出影响芬兰森林工业分布的主要因素是交通运输。

3.B比较水库修建前后湖泊横截面示意图可以看出, 修建水库后, 河流的河床加深了, 这说明河流的下切侵蚀加强, 沉积作用减弱。

4.C由于大坝建在河流和湖泊上游, 库区蓄水, 则减少了河流对下游湖泊的输水量。汛期时, 河流补给湖泊, 由于库区蓄水, 所以注入湖泊的水量会比建坝前减少, 湖泊水位也偏低;枯水期, 湖泊补给河流, 由于湖泊水位与河道水位的高差增大, 所以从湖泊流出的水较建坝前更多, 水位更低。

5.A美国“硅谷”是全世界的人才“高地”, 科技中心。我国联想、四通等公司的研发机构设立在“硅谷”, 是为了能获得较广泛的技术与信息交流, 从而与世界保持同步。

6.C松下公司的日文版聋哑儿童学习系统已经占领了日本市场, 但为进一步扩大市场份额, 其必须能“因地制宜”, 进一步开发适合汉语学习的系统, 所以该公司在我国设立研发机构, 利用中国的科技人员, 开发适宜中国聋哑儿童学习的系统。

7.C由甲图可知该市人口负担系数较高, 其主要是因为65岁及以上老年人口比重大, 而且仍旧在增大;该市是我国主要的劳务输出地区之一, 主要是因为该地人口总数多, 特别是劳动力人口总量大, 而该地人口生理密度小, 环境人口容量小, 缺少可以耕种的土地。

8.B由乙图可以看出, 该市人口密度小, 但生理密度大, 说明耕地面积小, 耕地资源是环境人口容量的“短板”, 所以该市在未来的发展中要采取B选项中的策略。

9.A干旱形成的自然原因是降水少、蒸发量大。从图乙中看, 蒸发量远大于降水量的时期是3~4月份, 其次是1~2月份, 所以楚雄最严重的旱情多发生在冬春季节。

10.B从图中看, 蒸发量最大的时期是3~4月份。其原因是此时太阳直射点已经从南半球逐渐移动到了北半球, 该地的温度迅速增高, 蒸发量加大, 而此时雨季还未到来, 阴雨天少, 降水少, 大气对太阳辐射的削弱少。

11.A考生要确定云南与荷兰花卉种植的比较优势, 就必须熟悉两地位置、经济状况等基础知识。低纬度、高海拔的地理位置, 使云南省四季如春, 光照充足, 非常适宜多种花卉生长。而位于北纬50度附近, 气候温凉且常年降水较多的荷兰, 就不如云南省的气候条件。云南位于发展中国家, 其劳动力成本比西欧发达国家低, 花卉价格相对便宜。但科技、交通、市场方面, 云南就不占优势了。

12.B按照判读统计图的步骤认真读图是解答本题的关键。由图可知, 1978~2002年蔬菜种植面积扩大15 000公顷, 果树种植面积扩大约3500公顷, 水产养殖面积扩大约5500公顷, 粮食减产, 所以蔬菜种植用地面积增加最多。

13.C随着城市化的发展、人口的增多和生活水平的提高, 人们对蔬菜、水果的需求增加, 且相对于粮食而言此类农作物的保鲜期较短, 价值较高, 所以农业用地是在根据市场需求发生变化。

14.C降水一部分直接进入河道内, 另一部分降到坡面。坡面上经蒸发、下渗后剩余的水, 汇集起来形成地表径流。下渗的水通过在土壤中流动, 汇集形成地下径流。最后, 地下径流与地表径流都汇入海洋。

15.B地表起伏大, 坡度陡, 水流快, 所以A选项错误。植被覆盖率高, 则植被对雨水的阻力大, 流水慢, 下渗量多, 截留雨水多, 所以B选项正确。岩体破碎, 裂隙多, 则雨水容易下渗, 地下径流大, 所以C选项错误。降水强度大, 历时短, 则坡面下渗量少, 所以D选项错误。

16.D本题需要考生掌握世界降水量的分布规律。从图中看, 赤道地区为热带雨林气候, 降水量全球最大, 降水变率小, 而回归线附近的大陆西岸为热带沙漠气候, 降水量少, 降水变率大, 所以D选项的叙述与事实相符。

17.B熟悉各个地点的气候类型及各气候类型的形成原因是解答本题的关键。 (1) 地受赤道低气压带影响, 降水多, 年降水相对变率小, 所以A选项错误。 (2) 地同为热带雨林气候, 但其形成的原因是常年受来自海洋的东南信风影响, 加上暖流的增温、增湿作用, 年降水多且相对变率小, 所以B选项正确。 (3) 地为热带沙漠气候, 人口少, 经济活动少, 灾害影响小, 所以C选项错误。由图可看出 (4) 地年降水相对变率较小, 但是该地季节降水差异大, 其导致动物大规模季节性迁徙, 所以D选项错误。

18.C甲地此时应为西南风;乙地位于高压中心附近, 以晴天为主;丙地位于暖锋前, 会形成连续性降水;此时冷锋还没有到达丁地, 丁地正处于暖气团一侧, 应为晴天。

19.D与同纬度大陆东岸的温带季风气候区相比, 日出的地方时及白昼长短都是相等的, 所以A选项错误。欧洲的温带海洋性气候区受海洋影响大, 气温年较差较小, 所以B选项错误。欧洲北纬50~60度附近, 植被以温带落叶阔叶林为主, 所以C选项错误。由于欧洲西部为温带海洋性气候, 降水量的季节分配比较均匀, 河流径流的季节变化小, 所以D选项正确。

20.B将题目所给的局部图转换成俯视图是解答本题的关键。由于南半球夏半年晨昏线与极圈 (66.5°S) 相切时是12月22日前后, 且此时P点的纬度为71°, 因此选B项。

21.A因P点为晨昏线与纬线的切点, 其地方时可能为0点或12点。又因O点所在经线的大部分地区气温达到一天中最高值时为14点左右, 由此可以确定P点的地方时为12点。然后据此求出北京时间 (东经120度的地方时) 即可。

22.C因为P点是晨昏线与纬线的切点, 其到极点的距离最短, 所以A选项错误。因P、O同在晨昏线上, 所以两地的人们在同一瞬间看到日出, 所以B选项错误。因为晨昏线所在平面经过地心, 所以晨昏线上任意两点之间的劣弧都是其最短距离, 所以C选项正确。因为P、O并不在同一条纬线上, 其正午太阳高度不等, 所以D选项错误。

23. (8分) (1) 人口众多, 城市密集;产业集聚, 市场化程度高;交通便利;国家政策支持;世界产业转移带动城市发展。 (至少答出四点, 给4分。言之有理可酌情给分)

(2) 生产活动以及交通工具废气排放增多, 可能影响气候, 出现城市热岛现象;城市生产生活排放的各种废弃物, 使河湖水质恶化、水量变化;城市建设可能导致城市土地利用不合理, 土地质量下降;森林、水域面积减少, 使生物多样性减少。 (至少答出两点, 给4分。言之有理可酌情给分)

24. (14分) (1) 流经地势相对平坦的沙漠区, (2分) 降水稀少, 难以形成有效的地表径流。 (2分)

(2) 孔雀河径流特征:季节变化小。 (1分) 原因:博斯腾湖水是其主要补给水源, 径流量稳定少变 (博斯腾湖的调蓄作用) 。 (2分)

塔里木河径流特征:季节变化大。 (1分) 原因:高山冰雪融水是其主要补给水源, 补给量随气温变化而变化, 冬季断流, 夏季流量大。 (2分)

(3) 不利自然条件:地处温带大陆性气候区, 气候干旱;沙漠广布, 耕地资源少;荒漠化严重;灌溉水源有限。 (答出任两点即可, 每点1分, 共2分) 问题:开垦、耕作过程中出现土地沙漠化和盐碱化。 (1分) 措施:采用喷灌与滴灌技术, 发展节水农业;利用独特的沙漠气候优势 (光照强、昼夜温差大) , 发展需水量少 (耐旱作物) 、高产、优质的特色农业;采用休耕技术, 保护表土。 (答出任一点即可, 共1分)

25. (12分) (1) 纬度较低, 年均温高; (1分) 高大山脉阻挡冷空气南下, 基本不受寒潮影响; (1分) 气候干燥, 多晴天; (1分) 光照充足, 太阳辐射强, 昼夜温差大; (1分) 河谷地形, 土壤肥沃, 灌溉便利。 (1分)

(2) 运输方式以公路、铁路为主, 线路少; (1分) 山地多, 地表起伏大, 运输效率低 (速度慢) ; (1分) 运输距离长, 蔬菜易腐烂。 (1分)

(3) 政策支持;农产品丰富;水电充足;市场需求量大;工业化和城市化水平较高 (工业基础较好) ;劳动力较丰富。 (每点1分, 任答其中四点即可, 共4分)

26. (12分) (1) 位置: (岛屿) 东部。 (2分) 区位特点: (1) 位于西风背风坡, 日照时间较长; (2) 受沿岸寒流影响较小, 气温较高; (3) 人口密度大, 有机肥多。 (每点1分, 任答其中两点即可, 共2分)

(2) (1) (覆盖枯草能) 减少昼夜温差, 保持地温稳定; (2) 利于雨水下渗, 减少土壤水分蒸发 (保证土壤水分充足) ; (3) (枯草腐烂后能) 增强土壤透气性; (4) 增加土壤有机质 (肥力) ; (5) (通过垄沟排水, ) 避免渍水; (6) 减少垄上杂草生长 (避免杂草与土豆争水争肥) 。 (每点1分, 任答其中四点即可, 共4分)

(3) 观点一:赞同。 (1分) 理由:扩大就业, (1分) 增加收入, (1分) 促进经济发展。 (1分)

观点二:不赞同。 (1分) 理由:使 (Z岛) 土豆遗传资源减少, (1分) 不利于 (Z岛) 传统种植方式的保护, (1分) 有碍 (Z岛) 旅游业的可持续发展。 (1分)

(以上两种观点任答其一即可得4分。其中, 表明观点得1分, 理由合理且充分得3分。其他合理答案酌情评分, 但本小题总分不得超过4分)

27. (10分) (1) 多为邻近台湾 (2分) 、经济发达的东部省区。 (2分)

(2) 地形地质复杂, (2分) 气候多样, (2分) 形成丰富的自然旅游景观;历史、文化和发展水平的差异, (2分) 形成丰富的人文旅游景观。

28. (10分) (1) 处于渐趋稳定阶段。 (2分) 理由:滑坡体运动使树木倾斜, 而当滑坡体长时间稳定下来时, 树木向上生长的形态才得以保持。 (2分)

(2) 加强对渐趋稳定阶段的滑坡体的识别和监测;采用工程和生物措施加固滑坡体;搬离高风险区域;加强宣传教育, 提高居民防灾意识;进行工程建设时要注意避开滑坡体等。 (只要答案合理, 任答其中三点即可, 共6分)

29. (10分) (1) 甲地区 (黄土高原) 沟壑纵横 (千沟万壑) , 土质疏松, (垂直节理发育) ;乙地区 (云贵高原) 喀斯特地貌广布 (地势崎岖不平) , 土层浅薄。 (4分)

8.新目标八年级第一学期期中测试卷 篇八

1. ——____ do you go skateboarding?

——Twice a week.

A. How soonB. How farC. How oftenD. How long

2. ——Where is your father ____ for vacation?

——Hong Kong.

A. goingB. goC. goesD. to going

3. ——When are you going to Hainan?

——I am going there ____ June 8, 2007.

A. withB. onC. atD. in

4. ——How often does Gina take the bus to school?

——She ____ takes the bus because she likes walking there.

A. hardly everB. alwaysC. oftenD. usually

5. ——____?

——I have a sore throat.

A. What are you doingB. What’s the matter

C. What do you doD. What’s your job

6. ____ worry. I can help you.

A. Can’tB. Don’tC. Aren’t D. Not

7. You must look ____ yourself and keep ____.

A. for, healthB. after, healthC. after, healthyD. for, healthy

8. Thank you very much for ____ to my birthday party.

A. comeB. comingC. to comeD. came

9. ——Would you like to come?

——Thank you. ____, but I’m busy.

A. I likeB. I would likeC. I wantD. I’d love to

10. My mother stopped ____ to me because there was a call for her.

A. talkingB. to talk C. sayingD. to say

11. Dad will give me ____ to eat ____ my fourteenth birthday.

A. different something, onB. something different, on

C. something different, inD. different something, in

12. ——Where are you going ____ your next vacation?

——We decided ____ go to Europe.

A. on, forB. for, toC. on, toD. for, on

13. Students in China go to school ____ bikes

A. rideB. inC. onD. by

14. Workers in our city take buses ____ ride bikes to work.

A. andB. orC. soD. although

15. My brother gets up early and ____ breakfast.

A. have quickB. has a quickC. have a quickD. has quick a

16. ____ it take you to walk from your home to your office?

A. How many hours areB. How long does

C. How many time doesD. How long is

17. I went ____ my grandpa the whole day.

A. fishing withB. fishingC. to fish withD. fish with

18. Can you come to my house ____ the science report?

A. discussB. to talkC. to discussD. discuss about

19. When will you finish ____ the schoolwork?

A. writeB to writeC. writingD. wrote

20. Wang Ling thinks chicken is ____ nicer than beef.

A. moreB. veryC. soD. a little

21. Sometimes the bus is ____ crowded than the subway.

A. a lotB. a littleC. muchD. much more

22. Mrs. Kong planned ____ her vacation in the beautiful countryside.

A. spentB. spendingC. to spendD. spends

23. Mary decided to go to work on time (按时), ____ she was ill.

A. thoughB. soC. or D. because

24. ——How often do you eat at KFC（肯德基）?

——____.

A. TwiceB. MostC. NeverD. Three times

25. ——How about ____ to see the Subway Station this afternoon?

——That’s a good idea.

A. to go B. goC. goesD. going

Ⅱ.完形填空

Once a rich woman invited Martin Brown, a famous singer, to sing for her friends. But she __1__ him to have dinner with them. She told him to eat __2__ the servants.

After the meal Martin stood up and said to the servants, “Now, my good friends, I __3__ for you.” He sang several songs and the servants were quite __4__.

Then the rich woman asked __5__ to come to the sitting-room. “We are waiting for your songs. __6__ you ready?” the woman asked.

“I am sorry,” Martin said. “I have sung __7__. I usually __8__ once in one evening, and I can’t sing __9__.

And with a polite “__10__”, he left the rich woman’s house.

1. A. doesn’t inviteB. don’t invite

C. didn’t inviteD. haven’t invite

2. A. withB. forC. atD. in

3. A. sangB. will singC. singD. was singing

4. A. sadB. boredC. excitingD. happy

5. A. the servantB. the friendC. the womanD. the singer

6. A. WereB. IsC. AreD. Be

7. A. everB. alreadyC. neverD. yet

8. A. singsB. will singC. singD. sang

9. A. oneB. twoC. onceD. twice

10. A. Good nightB. Good morning

C. Good afternoonD. Good day

Ⅲ.阅读理解

(A)

Is the Servant Clever or Foolish?

This is an old story. It was first told long ago. A rich man wanted to make a journey to another town. He was a businessman. He wanted to take things to sell. He also wanted to take some gold to buy some things. He decided to take ten servants with him. They would carry the things to sell and the food to eat on the journey.

He was a kind man. He said to one of his servants, “You are the smallest, the thinnest and the weakest of all my servants. You can not carry a heavy load. You may choose the lightest load to carry.”

The servant thanked his master. He pointed to the biggest load. This was bread for them to eat on the journey.

“You are foolish,” said his master. “That is the biggest and heaviest load.” But the servant lifted up the load cheerfully and the journey began. They walked for four hours. Then they stopped for a rest. They all ate some of the bread. Then there was less bread for the servant to carry. The servant’s load grew smaller and lighter every day. At the end of the journey, the smallest servant had nothing to carry.

1. The rich man wanted to sell things and ____.

A. buy some goldB. buy some gold with the money

C. buy some things with the goldD. sell some gold

2. Before the journey began, the rich man said something to ____.

A. a businessmanB. one of his servants

C. the servantsD. some servants

3. The weakest servant ____.

A. asked for his master’s advice

B. followed the master’s advice

C. refused to accept the master’s advice

D. took the advice another servant gave him

4. It took them ____.

A. less than four hours to finish the journey

B. some days to finish the journey

C. no more than four hours to finish the journey

D. only four hours to finish the journey

5. The smallest servant was very ____.

A. cleverB. foolishC. honestD. kind

(B)

Now TV programs play an important part in our daily life. We can get a lot of knowledge and a lot of fun from it. Today is Saturday. The following are some TV programs and different channels today. Now read these TV programs and try to find some information for you and your family members.