辩论赛总结体会

辩论赛总结体会（10篇）

1.辩论赛总结体会 篇一

导语：辩论赛是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的竞赛。小编整理的辩论赛心得体会范文，供参考！辩论赛心得体会范文（一）

我们学校的英语艺术节已经举办了五届，每一届都有亮点，而这一届的亮点就是我们的英语辩论赛。一开始马主任有这个大胆设想的时候，大家的热情并不高，都觉得这件事有难度。我们觉得即使是用中文组织一场辩论赛都很难，更何况是用英文呢？！但是马主任给了我们很大的鼓舞，让我们相信学生，更要相信自己。于是我们抱着非常忐忑的心情开始了这项具有挑战性又有意义的活动。从选题开始，大家就开始了激烈的讨论，题目的设置不能太难但又要有思维含量。

经过反复的争论我们确定了符合学生实际又有讨论意义的话题，如：网络对孩子们的成长是否有利？学生未来的求学趋势是在国内更普遍还是去国外更普遍？等等。选题确定以后，各班老师就开始和孩子们一起为选题搜集资料，在班内进行小规模的辩论赛。为了不影响正常上课，活动都是在课活时间进行。学生放学以后，老师们还要在办公室内继续看材料，查单词，整理、修改学生使用的材料，汇报讨论各班的进展情况。谈论到自己班学生的优秀表现时，大家都又自豪又兴奋，渐渐地越来越有信心做好这件事。

万事具备，只欠主持人。这对老师来说又是一个巨大的挑战。老师们都或谦虚或没自信地不愿意接受这个任务。马主任说那就选个年轻人历练历练。于是就选了办公室年纪最小的我。起初接到任务的我既害怕又激动。害怕是因为对自己的口语没有自信，激动是因为觉得这实在是锻炼自己的一次好机会。并且和孩子们在一起感受他们的青春飞扬让我对这次活动又充满了憧憬。于是我就接受了这项任务。

可是我没有这方面的经验啊，一切都得从头开始学起。于是我开始看视频，学习模仿作为一名主持人的仪表仪态。辩论赛马上就要进行了，语言是关键啊！如何使用地道的英语主持这场比赛，如何组织宣布比赛流程，如何衔接各个环节的比赛，如何现场和选手们互动，如何处理比赛过程当中的突发事件，这都需要我翻阅大量的有关英语辩论赛的书籍，找到跟我们选题相关的内容，认真学习，记忆，思考。

最终我们的比赛成功举行。回看自己的视频，还是有些许的遗憾，比如如果自己有足够的自信能完全脱稿就更好了！和学生的互动再多一些就更好了！时间卡得再准确一些就更好了！经历这次的活动真是觉得身为老师，真的很想把自己变成一个超人！也许这是一个梦想，或者说是一种幻想，但是相信在我们的不断努力不断学习不断创新下，我们一定会让自己的教学乃至人生越来越丰富！

辩论赛心得体会范文（二）

今天举行了别开生面的党校辩论赛，总体给我的感受是：慷慨激昂又斗智斗勇、争锋相对又充满欢乐。每组成员都经过了精心的准备，你来我往中为我们呈现了一场场精彩的辩论赛。

我们作为第一组首先上场，之前做的准备就在这时有了用武之地，怀着激动又紧张的心情，我们开始了辩论。作为反方，我们的辩题是“网络使我们更疏远”，我是三辩，主要负责攻辩和自由辩论环节。在接受攻辩的时候，由于是第一个，我以为不能对着资料读，所以回答的时候一直脱稿，有点磕磕绊绊的。不过在之后的自由辩论中，我一直踊跃地发言，积极向对方提问，感觉这个环节表现还不错。

辩论结束后，回想过去一周的准备，有欢笑有汗水，有彻夜准备资料的辛劳，也有和其他事情冲突时的无奈，这些经历注定将成为我们珍藏的记忆。在党校辩论赛中，我们学到了合作，学会了分享，变得更团结，有了更加坚定的立场，总之给我们带来了许多好的改变，我们从中成长，也在此收获友谊。

之后又听了其他组的辩论，也思考了其他组的辩题，在正反方激烈的交锋中，我们看到了逻辑的魅力，目睹了思想的碰撞，也领略了口才的对决。我觉得辩论赛给了我们一个很好的机会，去思考一些身边的现象和问题，给了我们一个关注生活，共同探讨的平台。同时不同于讨论的是，辩论赛中我们坚定着自己的立场，和同伴共同努力，这种团队协作也给我们上了很好的一课。

在场上，我觉得我们不是四个人，我们就是一个团队，每个人都是其中的四分之一，而每个四分之一共同组成了一个大大的一。每个人在其中都有牺牲，都有补充，哪里需要自己，哪里就是自己应该往上冲的地方，最后共同组成一个强有力的整体，就是这个大大的一。

总结一下吧，我觉得辩论赛让我们学到了心系天下，学到了关注时事，学到了共同探讨，学到了坚定观点，学到了团结协作，也学到了自我奉献。人们都说，台上一分钟，台下十年功，的确如此，漫长的准备都是为了这一刻的璀璨，曾今的汗水都是为了这一刻能够无憾，我会永远记住和我一起辩论共同努力的同伴，也会永远记住今天我在这里学到的一切。

辩论赛心得体会范文（三）

“创建标准化示范机务段，先形成习惯，再建立标准，还是先建立标准，再形成习惯”的辩论赛对我来说绝对是一次可贵的机会，一次展现我自己，锻炼我自己，磨练我自己的一次再好不过的机会了。从得知辩论的时候我们的准备工作就已经井然有序的开始了。活动就是我们提升自己的一个阶梯，而这次活动虽然说其中部分是我们自己准备的，但要是提到最重要的那一部分还全部是我们车间的功劳。

在我看来，活动最重要的不是那舞台上的那段看似华丽的时间，真正重要的是台下准备的时间，因为这段时间我收获的是真正可以让我永生受益的东西。

当是我段李德贵书记给我颁奖的时候我心中充斥的就是喜悦、满足。我也总算有了现在这么一天，站在一个不错的平台上，而且还有了不错的发挥，我一直期盼着这样的一天，而且我想我会向着我的下一个且更高目标前进。

2.通用版辩论赛心得体会 篇二

“创建标准化示范机务段,先形成习惯,再建立标准，还是先建立标准，再形成习惯”。的辩论赛对我来说绝对是一次可贵的机会，一次展现我自己，锻炼我自己，磨练我自己的一次再好不过的机会了。从得知辩论的时候我们的准备工作就已经井然有序的开始了。活动就是我们提升自己的一个阶梯，而这次活动虽然说其中部分是我们自己准备的，但要是提到最重要的那一部分还全部是我们车间的功劳。

在我看来，活动最重要的不是那舞台上的那段看似华丽的时间，真正重要的是台下准备的时间，因为这段时间我收获的是真正可以让我永生受益的东西。

3.辩论赛总结 篇三

在2011年校杯辩论赛中我院代表队进过认真刻苦的准备以及工作人员的积极配合最终取得了三年来最好成绩——季军。虽然这个成绩不能和过去几年的蝉联冠军相比，但是在高手林立的12个学院中能取得第三名的成绩也是十分艰难的。作为学习部深知辩手和工作人员的艰苦。在此对本次辩论赛进行简短总结。

一、选拔辩手

在上学期我院为了选拔优秀辩论人才进行了2010年院杯辩论赛，进过进20场比赛之后我们最终挑选出六名新辩手加入我们的院队。其中大一的四名专升本两名。有了专升本的支持我院院队如虎添翼，为我院带来新的血液。

二、选手培训

我们在正式比赛开始之前曾和管理学院以及纺服学院进行两场友谊辩论赛，在友谊赛中，我们保留实力并且摸清了对方的水平，为我院队之后的人员安排打下基础。除此之外，我们还请来以往两届的优秀辩手对我们的新成员进行知道，使之更加了解校杯辩论赛。

三、辩手安排

校杯辩论赛不止是辩手辩才的较量，更是整个团队的安排计划的对决。犹如田忌赛马般的出场计划十分重要，我们与冠军失之交臂就因为我们在半决赛中轻视对手，没有派出我们应有的强大阵容。而此外的比赛我们都根据对手和辩题派出了精良的辩手队伍。

本次比赛最终在5月8日晚结束，在辛苦了一个月之后我们得到了回报和认可，我以及学习部对这次比赛都抱着极大信心也尽自己最大的努力去帮助我们的辩手。在将来的辩论赛中我们将继续保持这种锐意进取的态度，使人文学院再振当年雄风。

人文学院学生会学习部

4.辩论赛 总结 篇四

为丰富大学生课余生活，活跃校园文化，培养当代大学生的团结、竞争、进取的素质，体现当代大学生的精神面貌，在十月到十一月期间由控制与计算机工程学院团总支学生会学习部及院辩论队的联合举办的大学生“新生杯”辩论赛圆满落下帷幕。现总结如下： 活动方式：

本次活动的参赛人员是来自大一各个班级，由其内部组成一支辩论队参加本次比赛。本次辩论赛采用淘汰制的方式，一共十六支代表队参加比赛，首轮共八只代表队获胜进入下一轮，然后决出四个班级参加半决赛，四只代表队经过抽签产生半决赛名单，最终经过激烈角逐，信安1202班和测控1202班进入决赛，最终，测控1202班代表队凭借四位辩手敏捷的思维、雄辩的口才获得了此次辩论赛的冠军。

一． 筹备工作，宣传工作

在辩论赛初赛前一个多星期，我部着手于辩题筛选、邀请嘉宾、准备场地、组织班级辩论队等方面做了充分的准备。并在决赛前夕，在操场路摆放宣传板。

二． 辩论赛过程

10月27日，9:00----16:30第一轮比赛，共8场辩论赛，16进8。11月3日，14:00----16:30第二轮比赛，共4场辩论赛，8进4。11月10日，14:00----16:30第三场比赛，共2场辩论赛。11月30日19:00——21:00决赛

各场精彩的辩论赛中共产生了16位优秀辩手和冠亚军队伍各

一支。

三．辩论程序方面

七、辩论赛场均程序 1.辩手入场2.介绍评委及嘉宾

3.介绍参赛辩手及辩手的开场白 4.介绍参赛队伍所持立场介绍比赛规则，宣布比赛开始 正方一辩开篇立论时间三分钟

反方二辩质询正方一辩时间一分半，可打断（一分半为总计时,提问方:50S,回答方：40S）反方一辩开篇立论时间三分钟

正方二辩质询反方一辩时间一分半，可打断（一分半为总计时）双方四辩对辩每人各计时一分半正方先发言 双方二辩对辩每人各计时一分半反方先发言

正方三遍盘问反方一二辩时间一分半，可打断（一分半为盘问方计时）反方三辩盘问正方一二辩时间一分半，可打断（一分半为盘问方计时）正方三辩做盘问小结时间一分钟、反方三辩做盘问小结时间一分钟 自由辩双方各有4分钟正方先发言 反方四辩总结陈词时间3分钟

正方四辩总结陈词时间3分钟 5.评委提问 3分钟

6.主席宣布评委退席评分，评选出获胜队伍及最佳辩手。7.主席宣布评委入席。

8.主席介绍点评嘉宾，嘉宾点评。

9.主席宣布比赛结果，并宣布下一场比赛对阵班级、辩题和时间。

四．活动效果

1.辩题方面此次比赛涉及内容广泛，但又紧贴日常生活，兼具生活情趣与时代气息，让辩手们在辩论过程中有话好说，有话可说。此次辩题涉及时事问题，校园问题，善心与善行问题，还有环境保护问题，一方面辩题的生活化给予了广大同学思考的空间，另一方面，辩题紧扣时代发展的需求，具有较强的时代感。这使得整个辩论场面显得精彩纷呈，热闹好看，而赛后又能引发人们的思考，给人一份耐人寻味的隽永和深沉。

2.参赛选手能力的提高：辩论赛是对辩论者能力和水平的全方位考察。在辩论的过程中，辩论者要想在唇枪舌战，激烈对抗的辩论中征服战胜对手，所要具备的知识与能力是多方面的，为了这个目的，他们在台上充分展示自己，能力也在不知不觉中提高。

3.辩论赛中请来了各位往届辩论赛中表现优秀的学长学姐，给大一辩手提出很多好的建议，帮助他们成长。

4.班级凝聚力的增强：辩论不仅是个人才华的展示，一个优秀的团体

能够脱颖而出离不开四人小团体的默契，更离不开大集体----班级同学的支持。赛前班长、学习委员积极有序地组织全班同学分工找资料，做宣传视频，为选手们打气，为班级同学加油，为他们鼓掌和喝彩，赛后分享胜利的欢乐和失利的酸痛。

7.通过此次辩论赛，在各院嘉宾评委的面前展现了控计学院的风采。五．经验和教训

辩论赛总体收到了良好的成效，但整个组织过程中也出现了一些问题。

1.辩论赛没有做好赛前指导，赛前指导不够充分。导致辩手对比赛没有整体感知辩论赛导致第一次循环赛。如果能在辩论点评中给予正确的指导，会给同学以更积极的影响。

2.初赛时各队辩手对礼仪方面的事项了解的不足，随着比赛的进行有所认识，有所改正。

3.由于时间关系，主持人培养不够充分。在辩论半决赛现场有口误发生，应变能力也有待提高。流程上不够顺利，存在一些小问题。4.观众提问环节，观众积极性不够高涨，多次出现冷场现象。5.决赛时，比赛开始前，主持人没能把握好上场时间，是局面显的仓促，主持人小动作太多，流程把握不够，感染力不够，不能充分应对场上突发事件，准要还是培养不够充分。

6.决赛时，明星赛后很多观众离场，会场环境有些嘈杂。

7.对外院主席送去请柬之后，没有打电话确认各主席是否能参加，签到的时候，不是我坐镇所以有些慌乱，还有评委的问题，外院评委上

面没有请来重量级人物坐镇。

8.对突发事件准备不够充分，在比赛过程中暴露出来，比赛过程中想尽办法弥补。

这次辩论赛也得到了院团委、主席团、部长团、老师和评委的大力支持，他们也为此次比赛的顺利进行和圆满成功付出了大量的心血。通过举办此届辩论赛，学习部和学生会其他各部门的联系得到了进一步的加强，各部门之间的协调和配合使本次辩论赛得以顺利进行。总之，我们会认真分析和总结此次比赛，吸取经验，争取以后在其它方面工作中扬长避短，积累经验，完善不足之处，更上一层楼。实际花销：

学习部账单

（打印奖状、签到

打印东

西

状之类的东西）

租借服

装

5*20+12*15=220

35.2

表、奖

水 90*1.5=135 请柬

20*2=40

礼物 13*13+65=234

5.辩论赛总结 篇五

一、赛前准备：

本次辩论赛，我们在赛前将详细和较周全的活动方案、比赛原则等告知参赛队员，使参赛队员赛前做好了充分的辩论准备，为辩论赛精彩顺利的进行打下基础。

二、辩题：

此次比赛的辩题很贴切日常生活，涉及时事问题、学校问题、学习问题、交际问题等，辩手们能够充分举身边的例子，极具说服力。使得整个辩论赛场精彩纷呈，热闹非凡。辩论程序方面：

三、比赛程序：

此次比赛分为一辩、二辩、三辩、四辩。首先由一、二辩进行开篇立论，用最精炼的语言阐明本方的基本观点、逻辑框架、理论依据等，之后是针锋相对的攻辩和精彩纷呈的自由辩论，在之后由四辩进行总结陈词，最终由观众提问。辩论赛程序设置十分合理，使比赛环节紧扣，为辩手们供给了唇枪舌战，正面交锋的舞台，并且充分调动了观众的进取性，增强了辩手和观众的互动性。

四、辩论水平：

总体而言参赛选手们水平还是不错的，不管是辩论语言还是自身的形象素质，都具有必须的美感和风度，体现出了当代大学生青春进取的面貌。

五、赛场气氛：

赛场气氛至始至终都异常活跃，每个比赛阶段都高潮迭起，参赛选手大胆辩论，语言流畅且极具个性化，能引经据典，妙语横飞，让观众感受到了一场别具特色的辩论盛宴，并给予热烈的掌声。

六、辩论赛取得的成效:

此次辩论赛锻炼和增强了班干的组织和策划本事，有利于她们今后的班团体工作，还提高了参赛选手的辩论本事以及相互间的凝聚力，让她们体会到了辩论的独特魅力以及认识到了团结协作的重要性。

七、存在的问题和不足：

班干部的组织周密性还有待提高，例如，辩论赛不够规范化、规则制定不够严谨。部分参赛选手的逻辑思维不够缜密，辩论也不够机敏，知识不够丰富，也有犯常规错误的，参赛选手的逻辑思维和知识水平还有待提高。

八、赛后思考：

比赛已经结束了，比赛结果固然重要，但我们更应当注重的是比赛过程，因为在比赛过程中让我们体会到了文化知识、团结协作、在竞争中进取的重要性，这对于我们以后的工作学习至关重要。所以，我们必须在校努力学习文化知识，并且进取参加学校及班级体的活动，还要经常进行社会实践，努力做一个专业素质高的人才。

6.辩论赛总结陈词 篇六

总结陈词

今天，我们讨论的是企业选人观“德重于才还是才重于德”，这是在企业发展中会遇到的问题，职工的“德”和“才”可以促进企业的发展，也能导致企业的崩溃，关键在于“以德为重”还是“以才为先”。我方认为如果“无才”我们可以用很多种方法去发现和弥补，比如通过证照考试，专业培训，在职进修等，这是不足以致命，可以补救挽回的。但是“无德”则不然，“无德”不会直接表现出来，我们很难发现，它是潜伏的，可是一旦发作，所造成的后果是无从制止，无法挽回的，因此，面对“无德”，我们要花费更大的精力去加以防范，自古以来，人们非常重视道德建设，从选才用人上、担当大任上都要把“德行”放在中心位置，为的是社会能长治久安、兴旺发达。这是中国几千年遗留下来的优良传统，更是世界人民拥戴的准则。这个世界从不缺少人才，缺的是什么？正是“德行”！有人将才比喻刀，认为刀本身无所谓好坏，恶人用以行凶杀人，医生用以做手术救人，关键在于执刀人的德行如何，正所谓德有善恶，才无好坏“君子挟才以为善，小人挟才以为恶”，宋代司马光曾根据德才情况将人分成四类，德才兼备的叫做“圣人”，德才全无的叫做“愚人”，德胜过才的叫做“君子”，才胜过德的叫做“小人”他人为选人用人须重用圣人、君子，倘若无圣人、君子，宁可用“愚人”也不用“小人”。这些，足以说明在企业用人上“德重于才”，当然对方辩友也提到：企业会制定各种的内部监督机制和规章制度去加以防范，好防止他胡作非为，可是之所以我们会有这些外部机制来去预防可能会发生的事情，恰恰反映了我们的企业对与员工是不是具有良好道德品质的一种惶恐和质疑吗？如果不是担心企业员工有德无德，企业又怎么会花那么大的心力去重视呢？对方还忽略了一个问题，我们可以“以德来养才”，但是没有办法“以才来养德”，“才和德”是一种单方面助长的关系而不是双向互利的关系。一个有良好职业道德之人，如果在专业技能方面有欠缺，他可以通过学习去弥补自己的不足，增长专业知识，提高专业技能。一个恃才傲物的人会主怎么样呢？他会主动去改变自己吗？不会，他只会以自我为中心，以个人利益为重。

总之,市场经济建设呼唤着职业道德,这也是客观发展的需要。企业员工要不断提高自身修养，提高职业道德，不为小利所诱惑，加强职业道德修养，努力做到：坚持真理，公私分明，公平公正，光明磊落。真正为国家的发展、行业的发展、企业的发展贡献自己的力量！

7.辩论赛总结书 篇七

总结书

为丰富同学们的课余生活，活跃校园文化，培养当代大学生的团结、竞争、进取的素质，体现当代大学生的精神面貌，同时给同学们提供一个展示自我的舞台，由铸师社主办的廊坊师范学院第八届大学生辩论赛于十二月三日圆满落下帷幕。现总结如下：

一、活动方式

本届大学生辩论赛面向廊坊师范学院14个二级学院，各学院通过内部选拔，组成一支队伍参加。本次辩论赛采用淘汰制的方式，一共有12个参赛队伍，分别为社会发展学院代表队，铸师社代表队、文学院代表队、外国语学院代表队、数学与信息科学学院代表队、物理与电子信息学院代表队、化学与材料科学学院代表队、生命科学学院代表队、经济学院代表队、管理学院代表队、教育学院代表队和建筑工程学院代表队。第一轮抽签后，12支队伍通过激烈争夺共有6支队伍挺进复赛，分别为社会发展学院代表队、外国语学院代表队、铸师社代表队、教育学院代表队、化学与材料科学学院代表队和物理与电子信息学院代表队。复赛中的社会发展学院代表队和外国语学院代表队作为两支优胜队伍参加决赛的冠军争夺赛。十二月三日晚七点整，冠军争夺赛在学府礼堂震撼上演，比赛现场气氛热烈，观众座无虚席。外国语学院辅导员许宏峰老师、社会发展学院主管社团工作老的王红军老师、廊坊市辩论赛一等奖获得者刘

柏担任此次辩论赛评委。外国语学院党委副书记朱庆龙老师、学生处吴山老师也出席了本次辩论赛。正方为社会发展学院代表队，他们的观点是：大学生更应该读万卷书。反方为外国语学院代表队，他们持有的观点是：大学生更应该行万里路。比赛一开始，各位辩手就以风趣辛辣的语言，犀利尖锐的问题，滴水不漏的回答，让现场发出一阵又一阵的喝彩和掌声。两支代表队各有所长，让观众和评委享受了一道视觉与听觉的双重饕餮盛宴。最后外国语学院代表队凭借四位辩手敏捷的思维、雄辩的口才获得了此次辩论赛的冠军，社会发展学院代表队获得亚军。

二、活动时间及地点

本届辩论赛从初赛到决赛历时半个月。初赛地点在十号教学楼，时间：十一月二十一日；半决赛地点在十号教学楼，时间：十一月二十七日；决赛地点在学府礼堂，时间：十二月三日。

三、关于辩论

1.辩论程序

比赛程序由陈词立论、攻辩、自由辩论、观众提问、总结陈词共个五部分组成。首先是一辩进行开篇立论，用最精炼的语言阐明本方基本立场、逻辑框架、理论依据、事实材料等，接下来是针锋相对的攻辩和精彩纷呈的自由辩论，再接着是观众提问，最后由四辩进行总结陈词。比赛程序的设置兼顾“辩”与“论”两个方面，既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的论述，充分展示己方缜密的逻辑框架，也给双方提供了进行唇枪舌战，正面交锋的舞台。观众提问阶段一方

面可以调动观众的积极性，令一方面也增强了辩手与观众的互动。作为主办方的铸师社更是突破传统，在决赛时，正式比赛结束之后安排了一个创新的环节，安排了八个参赛队伍的代表组成了两支代表队，现场抽题即兴发挥，针对“是曹操还是诸葛亮更适合当中国男足的主教练”这个有趣的问题进行了自由辩论，这个环节不仅将比赛掀起了一个高潮，活跃了场上气氛，也给了没能进入决赛的队伍一个站上决赛舞台展示风采的机会。

2．辩题方面

此次比赛的辩题是我们经过深思熟虑层层筛选出来的，涉及的内容相当广泛，但又紧贴日常生活，兼具生活情趣与时代气息，让辩手们在辩论过程中有话好说，有话可说。决赛辩题更是跟老师讨论过得出的，新颖，可辨性高，给参赛者提供更好的口才和思辨能力的锻炼。一方面辩题的生活化给予了广大同学思考的空间，另一方面，辩题紧扣时代发展的需求，具有较强的时代感。这使得整个辩论场面显得精彩纷呈，热闹好看，而赛后又能引发人们的思考，给人一份耐人寻味的隽永和深沉。可以说，精当的辩题设置，为这次辩论赛的成功举行奠定了良好的基础。但辩题内容的广泛性和强烈的时代感，从另一个侧面也要求辩手要有渊博的知识积淀和广泛的社会接触。

3.辩风与水平

此次辩论赛非常注重辩风问题，就总体而言，参赛队员的辩风还是相当不错的。在注意语言的美感之外，也充分注意自身的形象风度，让观众大饱眼福和耳福。有的辩手滔滔不绝，出口成章，有的辩手沉

着稳重，颇具大将风范，也有的辩手机智活泼，嬉笑怒骂皆成文章，让观众和评委们大开眼界。但也存在一些问题，有些辩手没有注意到尊重对方，略有对对方进行人身攻击之嫌，以后将对这方面高度重视。此次比赛中充分展示了辩手的机敏与缜密的逻辑思维，无论在立论还是驳论阶段都高潮迭起，十分精彩。总的说来，这次辩论赛既有“辩”的剑拔弩张，也不失“论”的雄浑气势。

4.场上气氛与观众反应

此次辩论赛的又一亮点就是在观众方面。观众异常地活泼，时时报以热烈的掌声。在观众提问阶段，有些问题也相当具有典型性和针对性，而且有些观众在提问时颇具辩手风范，问题也涉及各个方面，场面非常热烈，使气氛紧张而又生趣。而且也提出一些非常具有社会价值而又值得思考的问题，具有一定的现实性，而且也指出了辩论场上双方辩手未留意的问题，使辩题的讨论更加深刻。

四、赛后思考

一次辩论带给我们的不仅仅是比赛的结果，更重要的是在组织参赛的过程中辩手结成了密不可分的战斗群体，体现了分工合作精神。一个辩手在赛后曾说：“通过辩论，让我学会了合作，也学会了从容与镇定。”一句话道出了所有辩手的心声。有人曾说辩论是智慧的体操，的确，在辩论中激烈的智力对抗，富有灵性的思想碰撞都可以让我们欣赏到智慧之美。一场辩论并不是简单的口舌之争，而是文化底蕴、人格美丽与智慧之争，首先它要求辩手有深厚的文化底蕴，有丰富的理论基础，也就是说知识要渊博。其次要有灵敏的反应度，要有

良好的心态和人格魅力。辩手要有儒雅的辩风，温文尔雅，以理服人而不是在口舌之争上。而在辩论过程中也让辩手学会了如何尊重对手，如何注意自己的言行举止，给人一种落落大方之感。辩论场上的形势瞬息万变，这也对辩手提出了要有应变的能力要求。这一点有些辩手表现得相当不错，能够将辩论技巧与自己的智慧运用得淋漓尽致，而且对辩友非常有礼貌，这也是我们应该提倡并学习的地方，今后我们也会加强辩手这方面的训练，达到质的飞跃。

五、经验与教训

关于此次辩论赛我们在总结经验的同时也认识到了不足与教训。

1．优点

（1）前期的宣传工作做得较好，获得了同学们的积极响应。

（2）发现问题能够及时改正错误，使比赛更好地进行下去。

（3）活动准备比较充分。从场地到多媒体到人员的配置都体现了铸师社的细心与严谨。

2．缺点

（1）决赛时对整场比赛时间的把握不是很好。

（2）环节与环节的衔接不够紧密。

总之，我们会认真分析和总结此次比赛，吸取经验，争取以后在其他方面工作中扬长补短,累积经验。

此次大学生辩论赛历时半个月，在比赛中充分的展示了大学生的青春活力、阳光朝气，使他们养成了博读、慎思、巧辩的习惯，也给他们提供了展示自我的舞台。本次辩论赛丰富了大学生的校园文化，也为第六届大学生艺术文化节添上了浓墨重彩的一笔。让青春永驻心间，让人生充满挑战，让我们一起期待明年。

铸师社

8.新生辩论赛总结 篇八

大一新生辩论赛策划

一、活动目的：

通过举办此次辩论赛，用以提升同学们的团队合作精神，活跃学院文化，丰富同学们的校园生活，增强学问思辨气氛，也提高广大同学的思辨能力与口才。为广大同学全面展现自我才能，体现自我知识底蕴，实现自我风采提供一个相应的平台。并且在这样一群同学中择优选入学院辩论队，为我院优秀辩论选手的选拔培养打下良好基础。

二、活动时间：2010年3月

三、活动地点：：主教（决赛条件允许可在北活进行）

四、主办单位：湖南科技大学法学院学生会

承办单位：湖南科技大学学生会科技部

五、参赛对象：湖南科技大学法学院09级各班

六、活动具体安排：

（一）前期工作 1.宣传工作

（1）由法学院学生会及科技部向各班下发比赛通知（2）由法学院学生会广告部出海报； 2.其他工作

（1）组织辩论队成员制定赛制、赛规、评分细则及相关规则，确定本次比赛所用辩题；（2）联系评委：每场比赛前邀请评委；

（3）辩题由院科技部及辩论队成员进行收集，汇总和筛选；（4）进行场地的占用和布置；

（5）选取6名同学担任各场比赛的主席以及计时员，并准备好计时器具

（6）购置奖状以及奖品

（7）在每场比赛前准备茶水或者购置矿泉水供评委、主席以及比赛选手饮用

（8）为各参赛代表队选配比赛指导

（二）赛程安排及说明

本次辩论赛总共有3场比赛，由各班级选取代表队伍各2支，共六个班12支队伍

预

赛：各班根据抽签分两个周末下午进行预赛，12支参赛队伍共计6场比赛，每天3场

复

赛：预赛6支获胜队伍抽签进行复赛，决出进入预决赛的三只队伍

此次比赛过后，由预赛及初赛中各班级已失败的代表队中选取优秀辩手组成一支复活队进入预决赛

预决赛：由复活队以及复赛获胜的共4支队伍抽签后进行预决赛，决出最终进入决赛的两支队伍

决

赛：进入决赛的两支队伍进行比赛并颁发此次新生辩论赛各场比赛优秀辩手等奖项

（三）赛后工作：

1． 选取09级辩论队成员

2．优秀辩手留档

3、科技部成员作活动总结

七、活动预算： 奖状 茶水

新生辩论赛总结

通过举办此次辩论赛，用以提升同学们的团队合作精神，活跃学院文化，丰富同学们的校园生活，增强学问思辨气氛，也提高广大同学的思辨能力与口才。为广大同学全面展现自我才能，体现自我知识底蕴，实现自我风采提供一个相应的平台。并且在这样一群同学中择优选入学院辩论队，为我院优秀辩论选手的选拔培养打下良好基础。

一，活动效果

3月27日法学院新生辩论赛已圆满落下帷幕。该活动由法学院科技部主办，由于活动性质广受好评，因此展开伊始就受到了本院师生的广泛关注。全体同学都积极参与其中。各个09级班级都推出了优秀同学作为辩手，他们在一次次唇枪舌战、你来我往。经过初赛、复赛、决赛考验，其表达能力得到了极大的提升，可谓舌灿莲花，出口不凡！而09级哲学班的新生们表现极为突出，最终舌战群儒，摘得桂冠！

比赛期间,非常感谢学生会团委其他部的学生干部，本次活动的大力支持,是本次比赛在公正的良好环境下得以有序进行，并取得了成功。辩论双方具有极高的综合素质,对本方辩题准备充足,论述做到了有理有据,使用语言准确。观众积极配合场上辩手,秩序井然.。

二，活动意义

1.通过本场比赛,同学们详细的了解了辩论赛,这项活动的详细内容，拓展了同学们的知识面。

2.在收集与整理资料的过程中,大大提升了同学们对既有知识的领悟与吸纳能力.3.针对本方辩题,大家认真的查阅各种文献,典籍,法律条文,做到了论之有理,从而也将其转化为自身的知识储备。

4.通过辩手间的唇枪舌战,极大的锻炼了大家的表达能力.提升综合素质。

三、此次活动中的不足

1，因为时间较为紧凑，因此不能举办循环赛，未能使所有选手充分发挥

2，决赛在北活举行，由于话筒数量有限，使得选手们在传递话筒的过程中影响了整个比赛的进程。

总之通过本次比赛的开展，对我们科技部的考验也使我们认识到了我们自身的一些欠缺，在与其它学院配合时，很难达成一致，使得整场比赛双方都存在很多误解，希望以后能多加强合作，也可更好的锻炼的我们组织能力，资源共享，也使自己的能力在一定程度上有所提高。

素质拓展部

9.辩论赛总结陈词 篇九

首先，从我国现实的基本国情来看，家庭养老仍将是我国主要的养老方式。目前，我国老年人口已超过1.7亿人次，约占总人口的11%以上。据有关资料预测，到2025年，我国老年人口将达到2.8亿。面对如此庞大的老年人口基数，对于未富先老的中国来说，是一场史无前例的危机，而过于庞大的老年人口数量与我国现有的综合国力差距很大，养老问题对于政府来说是超出能力范围的负担。虽然现阶段国家采取了强制性社会养老保险的相关措施，但这种政府养老只是一种低水平的具有普适性的最基本的养老保障，而且近几年，在社会养老的巨大压力之下，政府也出台了“以房养老”、延迟退休、逐步放开二胎等政策。这些政策的出台从某种程度上说不正是表明上世纪八十年代提出的“计划生育好政府来养老”是完全错误的吗？老年人口数量充分发展，而国力还没发展到一定阶段，这种不对称的现状之下，又何谈政府为养老承担更多责任呢？温家宝总理说过：一个问题乘以13亿是个大问题，但除以13亿会变成小问题，所以，在形式严峻的养老现状面前，我们呼吁大事化小，让社会的基本单元，即家庭，为养老承担起更多的责任！

其次，从一种长远的，可持续发展的眼光来看待养老问题，政府养老的效果依然不如家庭。一些人认为，只要未来经济发展了，养老制度健全了，养老问题也就可以自动解决了。那么按照此说法，美国日本这些发达国家，还有北欧那些贯彻“从摇篮到坟墓”保障的福利国家是不是就不存在养老压力和危机了呢？当然不是。政府的积极而全面的保障让那些福利国家财政的负担越来越重，政府苦不堪言，家庭成员的责任感减弱，无养老压力下子女工作积极性也不够高。所以，丹麦、新加坡、芬兰等福利国家也纷纷开始实行各项政策，如延长退休或者减少养老金发放数额等。可见，在养老问题上，即便是经济发展达到一定水平，政府有实力负担更多的全民养老责任，政府养老也不是一种社会可持续发展的策略，家庭要有担当，社会要来分担，让家庭承担更多的养老责任，才是一种可持续发展的正确的社会价值观！

最后，从社会传统道德要求和人性化角度来分析养老问题，家庭也应当承担更多的养老责任。中国自古是一个非常重视孝道的国家，孝顺父母是中华民族传统美德的根本。因此，赡养老人无论是从道德还是法律的角度来说都是家庭子女最主要的责任。但是，随着市场经济的发展，一些人极端利己主义膨胀，见利忘义，道德滑坡，在这种价值观的影响下，孝心爱心逐渐消失，在一些儿女眼中，父母不是养育他们成人的恩人，而是摇钱树，取款机，家庭保姆。从农村到城市，从中年人到年轻人，全社会真正在乎“家庭完整，亲情相伴”的人还有多少，宁可少跟同事吃一顿饭也要在节假日赶回家看看父母的人又有多少？树欲静而风不止，子欲养而亲不待。爱是一个过程，家庭的爱更需要时间需要陪伴。我们常常大言不惭夸妈妈伟大，但更多时候却在抱怨给妈妈养老是太大的负担，我们常说父爱如山，却很难心甘情愿尽心尽力让老去的爸爸安享晚年。鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，动物尚且如此，我们还要气势汹汹地去否认我们这些子女应该承担更多养老责任吗？除了物质保障，精神上的照顾是政府养老永远也达不到的程度。

10.辩论赛总结 篇十

本次辩论赛经过初赛——复赛——半决赛——决赛四轮比赛。

初赛是以个人为单位自主报名。共计209人报名参加，初赛由8位评委现场命题，选手临时应答。经过简单激烈的角逐，共择出48人进入复赛。

复赛分为6组，每组8人进行组内辩论。共6场比赛，经8名评委对每一位选手现场打分，按照分数取前16名进入半决赛。半决赛由复赛决出的16名同学随机组合，共两场比赛，每场8人，由关玉莹同学主持，主席团及各部部长现场进行投票，评判决出获胜晋级一方及两名最佳辩手。最后，第一场比赛反方胜出，第二场比赛正方胜出。两名最佳辩手为高一(19)班蒋田和高一(3)班柳心雨，这两名同学抽签编入以获胜的两组中。

决赛由半决赛胜出的十位同学为正、反方进行辩论，辩题为：知足常乐(正)VS不知足常乐(反)。正方队员分别是：一辩：张宇通(一、5)、二辩：蒋田(一、19)、三辩：王浩(一、5)、四辩：杨凯(一、6)、五辩：王丹(一、3)。反方队员分别是：一辩：童笔瑶(一、24)、二辩：曹宁(一、3)、三辩：李利宵(一、18)、四辩：髙芊芊(一、10)、五辩：柳心雨(一、3)。支持人是高二、一班的刘丹，另设一名计时员、两名记分员、四名后勤组员。决赛到场的政教处领导有：高玉峰老师、王守卫老师、常凤鸣老师、评委老师有：叶晓芹老师、武华老师、孙成琼老师、王飞老师、贺燕老师。比赛由陈词阶段、自由辩论、自由攻辩、总结阶段和观众提问五个环节组成。最后，反方以427:395的优秀成绩赢得了比赛，由评委老师评选出的两名最佳辩手分别是：高一(5)班张宇通和高一(24)班童笔瑶。叶晓芹老师作了精彩的点评，一句“让我们在知足中不知足的快乐着”让人回味无穷，拍手叫好!

本次辩论赛从开赛就受到学生的广泛关注，同学们积极参与，展现自己的风采，辩手们唇枪舌战，却不失风度，共同演绎着智慧与智慧的较量、观点和观点的碰撞、语言和语言的魅力。他们不仅收获了智慧，也收获了友谊。

感谢政教处和学校各部门的大力支持和鼎力相助，感谢各位评委老师的辛苦付出，感谢各位辩手们带给全校师生的一场思维的盛筵!

今后，学生会将多举办这样的校园文化活动，为“书香校园”的建设增砖添瓦，为学校的文化建设贡献自己的力量!

报告人：xx