高中英语课堂演讲中英文

高中英语课堂演讲中英文（精选13篇）

1.高中英语课堂演讲中英文 篇一

[dvnews_page]IfThereWereNoAfterLife翻译：北京外国语大学北戴河外语培训基地副校长张宝丹

Whetherthere’safterlife,theawerhasneverbeenthesame.Theatheistsdenyafterlife,believingthatourlifeisnomorethanfromthecradletothegrave.Theymaycareabouttheirillustriousnamesafterdeath;theymayfeelattachedtotheaffectionoftheiroffring,buttheyneverlaytheirhopesontheirafterlife.Theymay

alsosaythatgoodwillberewardedwithgood,andevilwithevil,buttheydon’treallybelieveanyretributionintheirafterlife.However,inthereligiousworldoramongthesuperstitiouspeople,thebeliefinafterlifeisverypopular.Theydonotonlybelieveinafterlife,butthousandsofreincarnatioaswell.Inthemysteriousworld,therearetheparadiseandthehell,thecelestialbeingsandthegods,theBuddhaandtheBodhisattvas.Maybetheyreallybelievedit,ormaybetheyjustwantedtomakeuseofpeople’sveneration,theancientemperorsalwaysdeclaredthattheyweretherealdrago,thesoofGod,whiletheroyalministersclaimedtobethereincarnatioofvariouscotellatio.Butcanthestarsreincarnate?

Manypeopleburninceeandkowtow,dogooddeedsandstriveforvirtues,notjustforthepresent,butmainlytoletGodseetheirsinceritysoastoberebornintoabetterafterlife,ortoachievethehighestenlightenmentafterseverallivesofpractice.Theydobelieveinafterlife.ButIcan’thelpasking:Suosetherewerenoafterlife,wouldyoustilldogooddeedsandstriveforvirtues?AndIfGoddoesnotseewhatyouaredoing,wouldyoustillbesouprightandselfle?Ifyouwork,notforservingthepublicandliberatingtheothers,butjustforabetterafterlifeofyourown,i’titalittletooselfish?Comparingwiththiskindofbelievers,thosewhodon’tbelieveinafterlife,butstillkeepdoinggooddeeds,arethemostsincereandhonestphilanthropists,becausetheydothemnotforthemselvesbutforother.YoumaywonderifIbelieveinafterlife.Myaweris:Iknownothingaboutmypreviouslife,soIdarenotmakeimpropercommentsonafterlife.ButIdohopethere’safterlife!Becauseourpresentlifeissoshortthatsomanythingsslipawaybeforeourproperunderstanding.Ihavesomanydreams,somanywishes,somanyambitio,aswellassomanyregretsandconcer.Iftherewerenoafterlife,allofthemwillremainunrealized!

I’

mnotcontentedwiththepresentcommolacelife,I’mverymuchattachedtotheaffectiothatshouldhavebeenminebuthavebeenwashedawaybythehurryingtime,andIyearnfortheperfectionandmaturityifIcouldstartalloveragain.Sobelieveitornot,I’

drathertherewereafterlife.TralatedbyZhangBaodan(Diana)

May1,200

4假如没有来世北京外国语大学北戴河外语培训基地校长宋远利

有没有来世，众说纷纭。无神论者，不相信来世。他们认为从生到死，仅此而已。他们可能在意身后的英名，他们可能留恋后代的亲情，但他们不寄希望于来世。他们也会说善有善报，恶有恶报，但并不相信下辈子报应什么。

在宗教领域、或在一些迷信的人群，来世之说比较盛行。不仅是来世，甚至会认为有千百次的轮回。在那未知而飘渺的世界，有天堂，有地狱，有神族，有仙界，有菩萨、有佛祖。

也许真的相信、也许是为了利用人们的敬畏心里，古代的帝王们总是宣称自己是真龙天子，大臣们则标榜为天上的什么文曲星、武曲星或太白金星转世。星星能转世吗？

许多人烧香、磕头，行善、修德，并不都是为了眼前，而是为了让上天看见自己的真诚，以便下辈子有个好的托生，或者几世之后能修成正果。这些人自然是相信来世的。但我不禁要问：如果没有来世，你们会不会一样行善、修德呢？如果神灵看不见，你们是否也会公正无私呢？如果不是为了解脱他人和服务大众才去修行，如果仅仅是为了自己将来托生好才去行善，是否有些自私呢？比较起来，那些不相信来世而又坚持行善的人，则应该是最真、最诚的大善。因为他们不是为自身，而是为公理。

也许有人会问作者，你相信来世吗？我的回答是：我不知道前生，因而也不敢妄谈后世。但我真的希望能有来世！因为这辈子时间太短，许多事情都是在还没弄明白的时候，就已经匆匆过去了。我有那么多的理想，我有那么多的心愿，我有那么多的奢望，我有那么多的遗憾，我有那么多的牵挂，我有那么多的雄心壮志，如果没有来世，那就一切皆空了。

我不甘心眼前的碌碌无为，我留恋被岁月冲走的本应属于我的亲情，更向往从头再来的完美和成熟。为此，信也好，不信也好，我宁愿有来世。

宋远利

2003．6．22

EMAIL:SongYuanLi52@yahoo.com.cn

2.高中英语课堂演讲中英文 篇二

To begin with,Halliday and Hasan,in their Cohesion in English,have defined reference as a relation between things or facts.In this sense,reference is a device,allowing a reader or hearer of language to trace entities,events or participants in a text,as the examples extracted from the story illustrated,

"<c3>("c"stands for"clause”) Woz and I started Apple inmy parents'garage when I was 20."“<c4>We worked hard…”(participants)

“<c13>What had been the focus of my entire adult life wasgone,and it was devastating.”(event)

“<c30>It was awful-tasting medicine,but I guess the patientneeded it.”(entity)

Secondly,substitution is a relation on the lexical-grammaticallevel to avoid duplication in discourse.For instance,

“<c9>But then our visions of the future began to diverge andeventually we had a falling out.""<c10>When we did,our Board of Directors sided with him.”

This verbal substitution“did”has replaced the whole sentenceprinted in bold above.With some structure substituted though,the extracted text is still cohesive and consistent.

Next,in the book Cohesion in English,Halliday and Hasanput forward ellipsis as the form of substitution in which the item is replaced by nothing,in other words,the omission of an item.For example,

"<c35a>And that is as true for your work<c36b>as it is (true)for your lovers."

In this case of ellipsis,the adjective“true”in brackets is omittedto avoid repetition and prolixity.

Then,conjunction refers to the combination of any two texturalelements into a potentially coherent complex semantic unit.It involves the use of formal markers or conjunctions to relate words,clauses and sentences to each other,as illustrated below,

“<c16>I met with David Pachard and Bob Noyce…”(conjunction of words)

“<c42>So keep looking until you find it."(conjunction ofclauses)

“<cl0>When we did,our Board of Directors sided with him.”"<c11>So at 30 1 was out."(conjunction of sentences)

Last but not least,lexical cohesion refers to the role played bythe selection of vocabulary in organizing relations within a text and it is built up via the semantic choice.For instance,

"<c4>We worked hard,and in 10 years Apple had grown fromjust the two of us in a garage into a$2 billion company with over4000 employees.”

In the sense of lexical cohesion,the entity of"Apple”equates tothat of“a$2 billion company”.

In a nutshell,all the kinds of cohesive devices are utilized toachieve cohesion and coherence grammatically throughout the story I have selected,or the discourse more precisely.

参考文献

[1]、Halliday.M.A.K.&Hasab,R.英语的衔接[M].张德禄,王钰纯,韩玉萍,柴秀鹃译.北京:北京外语教学与研究出版社,2007.

[2]、Halliday M.A.K.&Hasan,R.Cohesion in English[M]. London:Longman,1976.

[3]、高彦梅.指称的层次[J].外国语(上海外国语大学学报), 2002,(03).

[4]、Introduction to Text Linguistics[M].London:Longman. 1981.

[5]、胡壮麟.语篇的连贯与衔接[M].上海:上海外语教育出版社,1994.

3.在英语课堂中融入英文电影 篇三

关键词:设计;环节;评价

一、教师对于电影教学活动的设计

英文电影欣赏不只是教师放映、学生观看这样单向的学习过程,而是以电影欣赏为主线,教师、学生相互交流探讨的教与学的提高、促进过程。

1.影片背景知识铺垫环节。

在电影放映之前需要向学生介绍一下影片发生的背景,历史年代,地点,主要人物的姓名,掌握故事梗概,因为每部电影不但有完整的故事情节,同时都是一个时期或一个国家的某段特定历史的反映。要想深刻感受不同背景的文化差异,教师要尽可能做好影片背景知识收集,包括与电影有关的文字和图片等,以帮助学生更好地理解影片内容。例如光《阿甘正传》这部电影就涉及很多背景:越南战争,小球推动大球的乒乓外交,水门事件等等,学生只有了解背景才能更好的理解电影,进而激发他们的兴趣。

2.分段设计问题回答环节。

影片不必全部播放,将教师认为经典的片段在播放之前设计好问题,这样才能让学生有的放矢的欣赏影片,更具目的性。设计问题注意问题对全文的推动作用。针对影片播放情节设计相关问题学生回答,目的是绕过学生对影片内容有更好的理解,对人物性格,社会背景有更深刻的认知。比如在欣赏布拉德皮特主演的《秋日传奇》时,有一段为什么主人公要偷偷的卖酒?因为美国在1920-1934年间禁止私人出售白酒,所有的历史背景和事件都在影片中展现,如果教师设计合适的问题,将更帮助学生理解历史,理解世界。

3.听力口语双提高环节。

教师找出经典片段,在看电影的时候把下面的字幕盖起来。这样做使学生更注意练习听力。如果不盖的话,我们会不停地看屏幕下面的字目,不会去注意人物的举止,而且还会走神,这样起不到提高听力的作用。然后让学生将影片中的经典对白、黄金句型摘录后反复听、重复背。模仿、背诵片中的经典对白有助于训练学生的发音和表达能力。如果学生能准确流畅地背诵一些英文电影中的经典对白,他们在英语交流中就会更加得心应手。

4.角色扮演模仿环节。

将全班同学分成几组,选择自己喜爱的角色进行扮演,着重注意语言的准确性,模仿说话人的语音语调。这点要求教师选择适合角色扮演的电影片段,如《白雪公主》和《音乐之声》等等。在角色扮演中,表演者和观看者都处于积极状态,课堂气氛热烈,教学效果自然非同一般。因为前面环节的铺垫,学生对电影比较熟悉,原来怕羞的,不敢开口的,都想着上去试一试。这种教学法极大地调动了学生学英语的兴趣和积极性。

5.同班学习,小组讨论,主题提升环节。

最后一步,就是学生们互相讨论,电影与主题的关系,互相有什么问题。而结合电影提出的话题往往能够引起学生的兴趣。教师可就影片中的闪光点、不足之处或有争议的地方提出來让学生进行讨论。学生可以口头表达也可以以书面形式写出影评。

二、教师对于学生电影学习的评价

电影并不是看完了就结束了,这就导致学生的对付心里,教师要在欣赏完影片后对学生的掌握和收获进行评价。考察可以采取书面或口语考察的形式,以每部影片10分为例,背景知识掌握情况,模仿片段情况(语音,语调,情态),影片主题理解情况,角色扮演评分各项情况各占2.5分,考察可以穿插在教学过程中,也可以在欣赏影片之后,让学生做到能掌握和收获东西,不是看完影片就万事大吉了。

英文电影应用于英语课堂教学,创设了真实语言实践情境,促进了语言学习和语言应用的有机结合,对学生听说语言技能的培养和提高带来明显效果。但是教师必须意识到,英文电影欣赏是一项富有挑战性的教学活动,作为课堂教学的组织者和实施者,教师应充分发挥自己语言能力强、文化积累丰富的特点,详尽考虑英语听说课堂教学影视欣赏各环节的安排和实践,以期调动学生学习英语语言的主动性和积极性,从而提高英语听说教学的实效,推动学生语言听说技能的全面发展。

参考文献:

[1]郭珊珊.电影欣赏引入《基础英语》教学初探.山东电力高等专科学校学报,2009,(2).

[2]蔡东东.英美电影鉴赏[M].北京:外文出版社,2000:99-120.

4.“学英语爱英语”英文演讲比赛 篇四

随着国际竞争的日益增强，英语口语已成为衡量综合型人才的一项重要标准。

为了丰富学生的第二课堂，给学生更多的展示自我的机会和空间；为了创造浓厚的英语文化氛围，掀起学英语、用英语的热潮，培养全面发展的、综合素质较高的人才，塑造新一代大学生的崭新形象，特举办此次英文演讲比赛，一方面，丰富社团活动，另一方面，也为同学提供一次提高口语水平的机会。

一、活动主题：魅力英语

二、活动目的：

这次比赛的举办，不仅提高大学生们的英语口语水平，提供一个可以展

现自我，激励他人的舞台，并且加强在校大学生的竞争意识。同时，也为一些非英语专业的英语爱好者提供了与评审老师进行面对面交流的机会，让他们找到学习语言的灵感，为今后学习英语打下更好的基础。

三、主办单位：长江大学体育学院团总支学生会

四、承办单位：体育学院学生会学习部

五、活动对象：体育学院各团支部成员

六、活动时间：2011年4月13日

七、活动地点：待定

八、活动流程：

前期准备：

（1）场地光线明亮，布置简洁温馨，旨在营造一个轻松自然的氛围。（组织部）

（2）进行大力宣传，在食堂或是教学区，生活区等人流密集之地，设计宣传板或悬挂横幅进行宣传，准备好相机等媒体器材，对比赛进行图片记录。（宣传部）

（3）对各团支部下达比赛通知，参赛选手到各班学习委员处登记报名，学习委员将参赛人员汇总报名表上交学习部，报名表的设置，要包括选手的基本信息如姓名，班级，学号，联系方式等。（学习部）

（4）比赛现场要保持安静，尽量减少人员走动，以免影响参赛选手的正常发挥，各评审的茶水、纸笔准备到位。（外联部、组织部、女生部）

（5）报名于4月15日截止，由办公室对选手进行编号，并通知参赛的选手自己的出场顺序。

比赛内容：

1、选手于4月日晚进行初赛，比赛内容是3分钟以内的脱稿演讲，从以下话题中选： a、描述一个好朋友

b、学习英语的方法

2、初赛的满分为10分，由所有评委中去掉一个最高分和一个最低分，其余取平均分的方法来决定参加复赛的20个选手的名单，并通知进入复赛的选手，选手于4月17日晚进行决赛。

3、比赛内容第一环节为自我介绍，第二环节演讲题目从以下话题中选：

a、theconerofouruniversity

b、keystoahappylife4、第三环节为个人才艺展示（英语），内容不限，时间为3分钟以内，第四环节为英语知识问答，每位选手抽签选择自己的问题，每环节满分都为10分，此环节结束后将评出本次比赛的冠、亚、季军。

比赛流程：

参赛要求：

1、要求参赛人员脱稿演讲；

2、着装整洁，大方得体；

3、各参赛人员要在班级正式比赛前做反复的试讲，把握好时间，在比赛过程中超时者予以酌情扣分。

评分标准:

①

② 初赛：主要看选手的语音，肢体语言，演讲内容，精神面貌，语言组织能力，逻辑思维等。

②决赛: 主要看发音，临场发挥能力，语言组织能力，精神面貌等。注意事项：

（1）赛场应有专人引导选手入场。（女生部）

（2）主持人应在比赛开始介绍比赛规则，评委，嘉宾及参加选手。

（3）在上一位选手演讲时，应提示下一位选手做准备。

（4）提前检查麦克风等设备，以确保比赛顺利进行。

（5）对比赛进行图片记录和文字总结，并作为英语社的档案存档

（6）、各团支部参赛人员在3—10人之间；

（7）、本次大赛参与该学期优秀团支部考核积分

九、奖项设置：

5.教师英语演讲稿中英对照 篇五

10-15 What is One Breath English

Dear ladies and gentlemen:

Thank you for the warm welcome. It’s an honor to be here today. I’m here on a mission. I have an important message. I’m convinced it will change your life. English is everywhere. English is a key to success. We must learn and master it.

So many of us study English like hell. So few of us can speak it well. What do you think is the reason? The problem is right here! The problem is remembering. The problem is that we forget what we learn.

Luckily , through years of research ，we’ve created a new way to learn . With this specially designed material and method, we can retain what we learn forever. It’s called One Breath English.

What is One Breath English? Why shall we learn it, what it all about?

First, it’s a breakthrough technique. It’s easy to remember. It’s designed to be memorized. Repeat nine lines like crazy. Speak as fast as you can. Say it within five seconds. It will become second nature. It will be ingrained in your memory. You will remember it for the rest of your life.

Second, the material is full of life. It’s not boring book English. It’s the core essence of daily American speech. The content is uplifting. It’s considerate and polite. People will like what you say. You’ll gain confidence. You’ll communicate better. You’ll become a better person.

Third, it’s fun to learn. It’s a five second test. It’s just like playing a game. You challenge yourself. You race against the clock. You will improve every time you try. Speak English to yourself day and night. Speak English to everyone around you. It’s fun to impress people.

Fourth, One Breath English is very healthy. It’s a fountain of youth. It will make you become younger. What makes people grow old? It’s anxiety, stress and loss of hope. Reciting English will curre these problems. Chant it over and over. Say it to yourself again and again. Your anxiety, depression and loneliness will all go away.

The bottom line is that One Breath English gets results. It’s organized and systematic. This is a great discovery. It’s totally revolutionary. It’s unprecedented in language learning history. The English revolution is NOW! One Breath English is the way. Let’s open our books and begin.

女士们，先生们：

谢谢你们热烈的欢迎。很荣幸今天来到这里，我来这里有个使命。他会改变你的一生。英文无所不在。英文是成功的关键。我们必须学习并且弄通英文，我们有很多人学英文，却很少有人能把英文说得很好，你们认为原因是什么，问题就在这里。问题就在于记忆，问题就在于我们会忘记学过的东西，幸运的是经过多年研究，我们找到了一个新的学习方法，有了这个特别设计的教材和方法，可以永远记住学过的东西，它就叫一口气英语，什么是一口气英语，为什么我们应该学习它。它到底是怎么回事。

首先它是个突破性的方法，它很容易记，它是为了让人背得下来设计的，拼命地重复念每课的九句话，尽可能快速的念，念到五秒钟之内，它就会变成你的本能。它将会深记于你的记忆中，你终生都不会忘记。

第二，它的`资料充满了生命，它并非无聊的课本英语，它是美国日常生活会话精华中的精华，它的内容振奋人心，它即体贴又有礼貌。人们会喜欢你说的话，你会更有信心，你会更容易跟人沟通，你会成为更好的人。

第三，它学起来很有趣，它是个五秒钟的测试，你就像是在玩游戏，你挑战自己，你和时间赛跑，你每次尝试都会有进步，你要不停地日夜不停地自言自语地说英语，对周围的每个人说英语，让人佩服，很有趣。

6.感恩母亲英语演讲稿中英对照 篇六

good evening,ladies and gentlemen,

today,my topic is about expressing the appreciation to our mothers.

a few days ago,i have read a news about a mother who walked 18 days back home after a visit to her son who works in the city.the mother did this just because she wanted to save 100 yuan for

him.during the jurney,she had to beg for meals and ask people to take her in in the night.sometimes,unfortunately,she got nothing and had to sleep in caves with starvation.18 days later,when the police found her,she was exhausted and weak.the mother is already 52 years

old,what`s her motivation for doing thisi think everybody knows the answer,yes,it`s the selfless love for her son.

we always say that mother love is the greatest love in the world,as we are growing,we enjoy the delicious food she cooked,we enjoy the clean clothes she washed,we get used to the privilege she gave us. then,gradually,we just take it for granted and begin to find her nagging.we tend to pay less attention to her and sometimes even ignore her.ladies and gentlemen,can you remember what did you do to show your mother your love on her birthdaysi am pretty sure that the younger you were,the more attention you would pay.even though, your mother still love you the same.

on mother`s day,i received a message from one of my best

friends,she said:i am appreciated to your mother for giving birth to you 20 years ago,because it gave me the chance to become your friend.i was moved by these words and can`t help thinking: what a mother isshe is the one who will walk for 18 days just to save 100

yuan for you.she is the one who will keep loving you and expect no return.she is the one who has already sacrificed a lot for you and is ready to sacrifice more.whybecause she got the name mother immediately after you were born.

so,ladies and gentlemen,please be greatful to our mothers, and please cherish the miracle our mothers have made since the

day we came to this world.

thank you very much !

女士们，先生们，晚上好。

今天，我的主题是表达感谢我们的母亲。

前几天，我看完后一个消息，一位母亲步行18天回家探望她的儿子在城里工作。母亲这样做只是因为她想节省100元给他。在路上，她不得不乞求食物，请人带她在夜。有时，不幸的是，她没有，不得不在洞穴starvation.18天后睡眠，当警察找到了她，她很疲惫和虚弱。

母亲已经52岁了，什么`她这样做的动机我认为每个人都知道答案，是的，它`的无私的.爱她的儿子。我们总是说，母亲的爱是世界上最伟大的爱，为我们的成长，我们享受美味的食物，她做的，我们享受清洁的衣服她洗，我们习惯了她给我们的特权。

然后，慢慢地，我们认为这是理所当然的，开始寻找她的唠叨。我们往往不太注意她，有时甚至忽略了她。女士们，先生们，你还记得你告诉你的母亲你爱她生日是什么我非常确信，年轻的你，更关注的是你付钱。即使，你的母亲还是一样的爱你。

7.英文歌曲对英语课堂教学的优化 篇七

一、在英语课堂教学中引入英文歌曲的可行性分析

1. 理论支撑

krashen的“输入假设”和“情感过滤假说”指出:“学习者必须获得难易程度适中的语言输入;学习者必须理解语言输入材料中的新语言形式;学习者必须具有自信心而且在轻松有趣的环境中学习, 以消除焦虑情感;新语言形式必须给学习者留下深刻印象;学习者要经常运用语言进行交际活动。”而现行英语课堂上的可利用的语言输入材料除了教材外, 还包括所有有助于提高学生英语综合能力的补充材料和多媒体辅助教学设备和教具。这其中的英文歌曲, 因其极鲜明的节奏感和音乐性且本身又具有如诗一般的美的韵律, 是极佳的课堂教学补充材料。英语教师应积极思考如何将其合理运用, 来活跃课堂教学, 激发学生的浓厚的学习兴趣, 提高英语交际能力。

2. 符合心理学和人脑发展规律

从心理学研究看, 人在放松和愉快的状态下, 思维较活跃, 反应较快, 感知力也较强, 并且有助于注意力的集中和学习活动的进行。从英文歌曲的内容上看, 多涉猎人们较熟悉的话题如爱情、家庭、自然和节日等, 所以它的强大的感染力能较有效地引起人们在情感和心理上的共鸣。从人脑发展的规律看, 人的右脑主宰音乐和情感, 左脑主管抽象思维和语言, 若将英文歌曲和英语语言教学相结合, 即交替开发左右脑, 可大大激发大脑的潜力, 提高学习的效率。

3. 符合学生发展的特点

教育家夸美纽斯说过:“应该采用一切可能的方法在孩子们身上激发起求知与求学的愿望。"基于此, 针对学生年轻、活泼、模仿力强的特点, 在英语课堂教学中融入英文歌曲, 无疑是一种在娱乐过程中学习的体验, 会大大增加学习的趣味性并提高学生的参与度。

二、插入英文歌曲的实际意义

英文歌曲对于提高学生的英语综合能力起着非常重要的作用, 具体表现在以下几个方面。

1. 发音朗读水平

英语的发音部位、舌位和口形变化与说汉语时有很大的不同, 这使得许多中国学生英语发音极差。而多数英文歌曲的发音比较标准且连读、弱读、失去爆破等语言要素突出, 可以当作练习语音的良好的素材。通过英文歌曲的欣赏, 学生在轻松的氛围中会无形中规范说话的随意性, 增强舌头的灵活性, 形成较强的韵律节奏感, 从而比较自然地形成标准的发音和优美的语流, 使朗读英文像唱歌一样动听。

2. 口语听力水平

学生在学唱英文歌曲的过程中, 自然而然地接触了地道的英语表达法和词汇, 形成了良好的语感, 有助于避免中式英语的错误, 提高口语表达能力。此外, 乏味的教材听力训练会使学生产生厌烦情绪, 而通过选用一些英文歌曲进行听歌填词、听歌排序、听歌写词和听曲演唱等的练习, 学生觉得生动有趣, 从而易于接受听力练习并有信心提高听力理解效率。

3. 读写水平

英文歌曲内容丰富, 表现手法声情并茂, 有助于增大学生对词汇、词组和句型甚至是一些俚语等的掌握并长时间记忆。教师在听歌曲之前指导学生阅读歌词, 体会歌曲大意, 再加上教师对英文歌曲相关背景知识的补充介绍, 使学生的阅读能力得到提升的同时也拓宽了知识面。此外, 每次欣赏完歌曲后让学生尝试将歌曲内容与自己的学习、生活相联系, 写些感想, 从而激发他们写作的兴趣。

4. 文化渗透力

英文歌曲往往反映着英语国家的文化, 从英文歌曲中学生可以感受到异国的风土人情, 拓宽学生的文化视野, 从而理解中西文化差异带给我们的更多的互惠感, 逐渐减少文明冲突, 使跨文化交际更加顺畅, 提高学生的交际能力。

三、选择英文歌曲的原则

英文歌曲的选取要本着适时、适量和适度的原则, 依据学生的兴趣和年龄进行选择, 歌曲的内容一定要积极向上又具有教育意义, 要富于思想性和时代特征。可以是经典的或流行的但语言要优美、正规。切忌那些主题思想不明确、歌词含糊不清, 音乐刺耳, 旋律变化较为复杂或歌曲涵义不健康或有歧视风格的歌曲。

1. 歌曲难度呈梯形递进

根据学生的英语水平, 歌曲的选取要注意由易到难, 从舒缓而且发音清晰、歌词语句结构明朗的歌曲 (如英文儿童歌曲) 逐渐过渡到快节奏的、含有一定量生词的歌曲。

2. 与课堂教学目标相协调

在课堂教学中, 英文歌曲的引入“时机”一定要把握好并注意长度, 如可作为新课的导入、巩固复习已学内容的练习、听力训练或结束课程时的主题升华使用。歌曲内容上要能巧妙自然地与教学内容相协调。引入的方式也要灵活多样, 或是欣赏或是跟唱或是听歌回答问题。

3. 重视跨文化意识的培养

以“扩大学生接触异国文化的范围, 帮助学生拓展视野, 使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力, 为发展跨文化交际能力打下良好的基础。 (2001年《英语课程标准》) "为目的, 教师应重视选取那些蕴含英语国家的政治、经济和人文风貌的英文歌曲, 因势利导地对学生进行文化教育。因东西方不同的文化, 产生了学生对歌曲内容理解上的深度和广度的差异, 而正是这种差异使得学生对英文歌曲产生了无穷迷恋和热爱, 教师要利用此因素, 让学生充分表达自己对歌曲的独特感受。

四、利用英文歌曲丰富教学的具体做法

英文歌曲作为一种辅助教学手段引入课堂, 其所占用的课堂时间不宜过长。英文歌曲进课堂要定期、定量, 比如一周或两周一次, 一次一首, 贵在能长期坚持下去。采用精听和泛听相结合的方式, 泛听理解歌曲大意, 精听填歌词、学唱、练口语并透过歌词分析其文化内涵。具体的教学方法有填词法、歌词排序法 (把乱序的成句或成段的歌词整理好) 、比较法 (比较已欣赏或学过的同风格的或同主题的英文歌曲) 、互动交际法 (将学生分组, 就歌曲的主题进行讨论, 分享感受) 和参与法 (通过游戏或表演的方式让学生参与到英文歌曲所表现情景中, 深刻理解歌曲) 。

下面以“Heal the World”为例分析它在英语课堂教学中实施的具体步骤。

由于该歌曲被称为世界上最动听、最感人的反战歌曲, 且快慢适中, 易于学唱, 歌曲中的连读、语音语流变化现象明显, 整首歌曲思想连贯, 因此适合用于反战内容的单元结束前的主题升华补充材料, 占用时间为30分钟左右。

第一步听前热身

在正式听歌曲之前, 教师提出几个问题进行听前热身。如:

Have you ever thought about what peace means to you, or even to this world?

What do you think of the boys and girls of your age who are living through wars and poverty?

第二步泛听歌曲

让学生带着“Who is he?”的问题泛听该歌曲的第一段, 在此过程中感受其优美的旋律, 了解歌曲大意并在播放结束时答出歌手的名字。若学生猜不出来, 教师可缓慢地、提示性地作出如下提示:He is a person who is an American recording artist and entertainer created a special dance, owns the world’s best-selling record of all time, is called the king of pop, passed away three years ago…, 然后再播放一遍歌曲的第一段后, 教师采用互动交际法, 引导学生结成小组讨论歌曲主题并与教师互动分享, 最后得出这是一首提倡世界和平的反战歌曲, 主题是呼吁人们关爱生命、保护地球的结论。

第三步歌曲背景介绍

“该歌曲创作于1991年, 是一首关于儿童、地球、爱心的优秀作品, 词曲都是由迈克尔·杰克逊一手包办的, 是为了配合杰克逊自己的同名慈善组织所作, Heal the world是一首呼唤世界和平的歌曲, 十分优秀, 歌词倡导人们保护和珍惜我们的环境, 让战争远离, 世界和平, 我们的心中都有一个地方, 那就是爱, 让我们营造一个没有战争、没有荒地, 生机勃勃, 到处充满了温暖和关怀的世界, 让孩子们可以自由地欢笑, 让世界充满爱。”

第四步精听歌曲

在为学生连续播放两次歌曲第一段之后, 看学生是否能完成以下的歌词填空。

There’s a place__________

And I know that it is love

Andthisplacecouldbemuch_____than tomorrow

And if you really___

You’ll find there’s no need to cry

In this place you’ll feel

There’s no___or_____

There are______to get there

If you________for the living

……

之后教师带领学生朗读歌词, 注重提示连读、失去爆破、重、弱读音节和意群停顿等语音规则在本首歌中的运用。

为调动学生的学习积极性, 接下来教师可以采取歌词排序法进行教学。将学生分成A、B组, 并发给他们事先准备好的几组歌词, 让学生根据所播放的歌曲第二段将歌词排序, 看哪组的速度快。通过这样的练习意在使学生在不知不觉中领会第二段歌曲的意义。

第五步精讲歌曲

为充分调动学生的学习积极性, 发挥学生的主体作用, 这一环节教师先要求学生以小组合作讨论的方式对歌词进行逐句翻译, 教师监督指导, 这样学生便会自己发现和总结出这首歌中的他们不懂的语法、句法和词汇, 然后教师再针对这些难点作出言简意赅的讲解, 从而帮助学生夯实他们的英语语言基本功底。如:

(1) heal-to make someone who is ill become healthy again拯救;治愈

This salve will help to heal the wound.

(2) entire=whole整个 (起强调作用)

It was the worst day in my entire life.

Did you drink the entire bottle?

(3) bliss-perfect happiness or enjoyment极乐;福祉

(4) there’s no need to do something, 没有必要做某事, 相当于it’s not necessary to do something need在这里是一个名词。

(5) make some space for something, 为某物让地方, 腾地方。例如:We can make some space for you in the car.我们可以在车上给你腾些地方。忍一时风平浪静, 退一步海阔天空, 世上没有纷争, 当然会是一片乐土。

第六步歌曲学唱

教师首先用范唱的形式来感染学生, 激发学生学唱的兴趣。然后播放歌曲视频, 让学生在轻松、愉悦、充分感受歌曲所表达的情感的氛围中进行跟唱。最后通过反复几次的演唱, 学生很快便会记住里面的英文单词和表达法, 并理解他们的意思和用法, 这是一种很有效率的英语学习方法。

第七步歌曲延伸

学生在学会了这首歌之后, 教师可以鼓励他们进行个人表演唱、对唱、轮唱等演唱活动, 活跃课堂并培养学生的自信心。此外, 教师可以和学生一起展开这首歌的主题讨论, 充分挖掘歌曲背后的深刻涵义, 充分利用学生对歌曲浓厚的兴趣帮助他们练习英语口语表达能力。如描述在利比亚和越南战争中, 人们失去亲人, 变得无家可归的场面, 然后启发学生回答我们可以为世界和平做些什么。

在歌曲的后续活动中, 教师不要忘了帮学生链接这首歌相关的文化知识。如:白鸽和橄榄枝———和平的象征。历史上一些战争或恐怖袭击名字的英译:如鸦片战争 (the Opium War) 、抗日战争 (the AntiJapanese War) 、朝鲜战争 (the Korean War) 、越南战争 (the Vietnam War) 、科索沃战争 (the Kosovo War) 、伊拉克战争 (the Iraq War) 、9.11事件 (the9.11 Attack) 、中东战争 (the Middle East War) 和利比亚战争 (the Libyan War) 等。

最后, 我们还建议教师可以鼓励学生进行写作练习。比如写英文稿件给英文报纸杂志社, 谈如何关爱孤寡老人和留守儿童问题, 从而通过歌曲的拓展, 锻炼学生的书面表达能力。

通过这样的英文歌曲教学实践, 学生明显增强了英语学习的兴趣, 课堂上注意力较为集中。能积极尝试用英语口语表达一些思想, 书面表达趋于流畅且没有重大的语法错误。

英语教学要以培养学生具备适应不同交际环境为目标, 这要求我们教师要积极、理性地考虑如何合理地制定多样化的教学策略来应对全球化趋势下英语的强势渗透现象。而英文歌曲作为英语国家文化和潮流等的载体, 浓缩反映了其所代表的地域的文化传承和人们的精神风貌。教师巧妙地用英文歌曲“唱响”课堂, 等于给学生提供丰富的贴近生活的学习资源, 在学习的过程中学生的兴趣、素质和自主学习能力都能得到全方位的提高。

此外, 在英文歌曲的课堂教学实施过程中, 教师自身也要不断提高专业素养、音乐修养和文化内涵, 只有这样才能更好地辅助教学, 使英文歌曲发挥最佳的教学价值。

参考文献

[1]Krashen, S.D (.1983) .Principles and Practices in Second Language Acquisition Oxford, England:Pergamon Press.

[2]Krashen, S.D.The Affective Filter Hypothesis.London:Longman, 1985.

8.高中英语课堂演讲中英文 篇八

【关键词】英文电影 高中英语 课堂教学

在英语的教育教学过程中，高中教师通常面临应试教育以及高考的双重压力，因此会过度的重视学生在阅读、翻译以及写作方面能力的培养，从而忽视了对听说能力的训练，致使当下我国高中英语学生的听说能力普遍不高，语言运用能力也存在不足。针对这种现象，不少语言心理学家提出将英文电影融入英语教学当中，从而修补传统应试教育对英语教学造成的不良影响，使抽象的英文单词变得直观形象，提高学生学习英语的积极性的同时，有效地解决学生们英语听说能力不高的问题。

一、英文电影在英语学习的作用

电影是一种语言的艺术文化瑰宝，更是生活的浓缩、人生艺术形式的再现，能很好地将生活的方方面面形象的体现出来，带给人们听觉与视觉的享受。高中英语教师采用将英语电影融入课堂教育中的教学方法，能充分利用电影的教育内容，调动学生的注意力，从而创造英语高氛围学习环境的同时，将单纯的言语描述转变为直观的语言交流，进而发挥学生的主体地位，锻炼他们的运用能力，总的来说，利用电影教学主要有以下几点优势：

1.提高听说能力。高中英语教师将英语电影融入高中英语教学课堂，能使复杂难懂的概念性词汇形象具体的表现出来，便于学生的理解与运用。同时，创建交流语境，让同学们进行情景再现，能更好地体会英语单词的语音、语调，增强他们的自信心，从而提高他们的听说能力。

2.积累词汇和习语。开设英语电影教学，能让学生们更好地融入电影当中，利用其生动的情节、真实的语境增强对词汇、句子的记忆，使其在记住英语英文单词的同时，还能记住相应的用法，加深记忆。除此之外，英语电影中更有大量的生活词语，即俚语、俗语的使用，帮助学生积累生活词汇的同时，加强生僻、复杂的词汇习语的学习。

3.了解英美文化。与其它辅助性教学手段相比，在英语课堂中教师采用英语电影教学能使学生们在学习英语的过程中，了解英美文化，直观地看到外国地理条件﹑社会习俗﹑人物特点等，具有独一无二的优势。此外，英语电影中通常还有意无意地传达出外国的价值观﹑信仰﹑感情世界，便于学生们了解英美的生活状态和社会现象等，一定程度上还能避免交际障碍。

4.培养英语学习兴趣。电影欣赏是一种视觉与听觉上的盛宴，采用英语电影教学，让学生们在欣赏电影的过程中，一方面通过听剧中人物的声音以及优美的音乐，另一方面观察他们的行动与美丽的景色，从而创造出轻松愉悦的学习环境，激发他们对英语的学习热情，发挥他们的主体地位，进而渐渐喜欢上英语，避免了教师的无用功。

二、利用英文电影进行教学时常遇到的问题

任何事情的发展都具有两面性，即将电影应用于英语课堂教学，带来众多好处的同时，英语教师还要规范英语电影的使用，选取合适的电影，否则不仅会让“看电影学英语”这种教学方式流于形式，起不到预期的作用，更有甚者会对学生的成长带来不可预估的影响。究其根本主要由以下几点原因会对英文电影教育教学产生不良影响：

其一，时间问题。英语电影教学时间很难把握，高中英语教学任务繁重，英语专业的学生有专门的视听说课，而高中的学生却没有，更何况电影教学不仅仅在于让学生们欣赏完电影，它更注重的是学生们对电影的理解，因此需要拿出额外的时间，进行引导与讨论;其二，选择问题。英语电影的选择更是一大难题，因为每个学生的英语理解力参差不齐、爱好各不相同、影片资源也有限，很难进行整体把握。因此在选择电影时应该充分考虑学生的英语水平、学校的现有影视资源以及类型;其三，受益问题。英语电影教育教学的目的是保障学生在英文电影的欣赏中都能受益，不能仅仅把它当作一部单纯的电影，忽视了学习的目的。如果在进行教学时未对英文电影课进行精心的策划与设置，那么就会导致英文电影丢失其自身的教学功能。

三、利用英文电影进行英语教学的策略

1.对英文电影进行精心的选材。高中英语教师在进行英语电影选取方面，应该选用那些能满足学生观看兴趣、内容健康、发音标准的影片，一方面能充分调动学生的学习兴趣，满足学生的学习需要，另一方面也能完成教育机构的教学目标。通过相关数据调查显示，大多数高中生普遍钟爱生活片、喜剧片与青春片，能让人获得精神上的愉悦，因此高中英语教师在选择时，可以采用这几种文体，但需要注意的是要避开黄色和暴力影片的同时，考虑影片的产地，进而选取合适的学习材料，提高学生的学习兴趣。

2.合理安排英文电影观看的时间。教师们可利用学生晚上自习的时间，指导学生观看英文电影，从而提高他们的观赏能力。但需要高中教师们注意的是，要合理安排观看电影的频率，让学生们有充分的时间进行反思、总结、学习，从而提高学习效率。

3.设计好英文电影的教学环节。英语电影的教育教学方法绝不是给学生们放一部英文电影，然后草草了之这么简单，如果这样做不仅不能对学生的学习起到任何的帮助，还会对学生以后的学习造成不良影响。因此，高中英语教师应该在英语电影教学中，重视自己引路者的身份和职责，在进行电影教学前，安排好电影教学环节，从而强化教学效果。通常，电影教学的基本教学环节一般分为观看电影之前、观看电影中和观看电影之后三个环节，即第一环节主要是教师们要根据学生的学习状况，确定观看的时间和观看地点;第二环节主要是教师们在播放前，提供学生基本信息的同时，设置关键词、情节介绍、思考题等，让学生们带着问题进行观看，除此之外还要培养他们记笔记的习惯;第三环节主要是对效果进行反馈、思索与学习，教师通过对电影的梳理，从而引导学生学习，加深学生对影片的理解，提高学习能力。

四、英文电影在英语教学中的基本步骤

学生在观看英文电影之前，高中英语教师首先要明确要自己观看这部电影，查阅相关文献，了解拍摄的时代背景，之后对学生进行讲解、梳理与引导。同时，教师还应该根据时代背景布置问题，一方面加深学生对这部电影的了解，另一方面能够为学生观看新的电影片断做好心理准备，培养他们边观看边记笔记的习惯，从而有利于学生对电影片断进行交流和及时讨论。

电影观看结束以后，教师要首先要引导学生对某一片断的复述或者回答刚开始时设置的问题，倘若存在较为严重的不足，教师还应该重复播放电影片断或者经典的片断，加强学生的理解和记忆。其次，高中英语教师在进行问题的讲解时，必须结合电影，便于学生理解的同时深入挖掘电影所要表达的主题思想，在英文电影教学中要善于运用“提问、讨论”的教学方式，激发学生的积极性，强化学生的学习效果。除此之外，高中英语教师一方面生还可以对电影里的字幕进行编辑，保留重点、难点的单词，引导学生完成句子，增强学生对英语学习的自信心。另一方面可以安排学生到图书馆进行有关电影中涉及到的人物、事件等资料的查找，充分调动学生的积极性与主观能动性。

五、结语

综上所述，利用英语电影进行英语教学是一种现代的教学方式，一方面能充分调动学生学习英语的积极性，锻炼听说能力，另一方面还能使学生获得艺术的熏陶。但需要注意的是高中英语教师在正视英文电影积极作用的同时，还要关注电影教学可能出现的问题，充分发挥引路人的作用，采用科学合理的教学策略，设计教学思路，帮助学生养成良好的学习习惯，发挥英文电影的优势，使学生获得全面的语言技能和交际技能。

参考文献：

[1]郭春林.浅议英语电影与英语教学[J].电影文学，2007，12：102-111.

[2]孙鹏.英语电影欣赏在英语教学中的作用[J].电影文学，2008，11：111-121.

[3]岳鹏，刘伟.英语课堂中的电影教学[J].中国校外教育（理论），2007，12：107-111.

9.高中英语课堂演讲中英文 篇九

北师大朝阳附中毕业典礼演讲稿

――梦想与责任

演讲者：Top Speaker英文演讲班

Ben: Hello, everyone. It’s my honor to talk about dream and responsibility. My dream is to work in the field of AI, artificial intelligence. AI has been widely used in many walks of life nowadays. Have you ever heard the news that the world champion of go, Kejie, was defeated by arobot, Alpha Go. It is proved that AI is highly intelligent and efficient. Ifwe used it well, the world would be a better place for every mankind.

“we have the most dedicated teachers, the mostsupportive parents, and the best school in my mind ---but none of them will matter unless we fulfill our responsibilities, unless we do the hard work ittakes to succeed.” That’s what I want to say today: we should be responsiblefor our own education.

Ben: 大家好，今天我非常荣幸和大家分享我们对梦想和责任的看法。我的梦想是成为一名人工智能工程师。人工智能现在已经在各行各业中得到了广泛的应用。你们听说过机器人AlphaGo击败世界围棋冠军柯洁的新闻吗？人工智能高效专业，如果运用的好，世界将变得更加美好。

我们有最敬业的老师，最尽力的家长和我心中最好的学校――但如果我们不履行自己的责任，不为成功付出努力。那么这一切都毫无意义。我今天想说的是，我们每个人要对自己的教育负责。

Ben: Hi, I heard you would be a scientist in the future, Annie?

Annie: Yes, my dream is to be a scientist. I hope that one day Ican make a spaceship for my country although the way won’t be easy I know. So it’s not only my dream and my future, but also the dream and future of our country. We have the responsibility to make our country better and stronger to meet the great challenges in the future. It’s also Chinese Dream to everyone.

Annie:是的，我的梦想是成为一名科学家，我希望能够为国家制造航天飞机。尽管我知道道路是曲折的，但我明白这不仅仅是我个人的梦想和未来，更是国家的.梦想和未来。我们有责任让中国更加强大，去迎接未来的挑战。我的梦也是中国梦。

Alex：My dream is not so concrete like yours. My dream is to make gender notas a barrier for everyone, that is, men and women should be equal. In China, there are still hundreds and thousands of girls who cannot receive education. I hope they can go into schools and sit in the classrooms like us today. We should cherish our opportunity being educated in such a wonderful environment.We should take the responsibility to learn and work hard, dear fellow students！

Alex：我的梦想不像你们的那么具体。我的梦想是不让性别成为障碍，即:要实现男女平等。在中国现在仍然有许多女童因为性别原因不能接受教育。我希望她们可以走进学校，坐在窗明几亮的教室里和我们一样学习。我们应该珍惜如此优质的学习环境，我们有责任去努力，去奋发图强, 亲爱的同学们！

Rain: I totally agree with you, Alex. In our daily life, we should be compassionate and careful enough to help our friends, just like Confucius said “Don’t fail to do good even if it is small.” we also need the knowledge and problem-solving skills we learn to cure diseases like cancer and Ebola. It’s our responsibility.

Rain: 对，我完全赞同。在平时的生活中，我们需要有爱心和耐心去帮助周围的朋友，正如孔子所言“勿以善小而不为”。我们需要努力学习，找到途径去治疗癌症，埃博拉等等现在人类还无法攻克的顽疾。这是我们的责任。

Jason: we will get strength and power through learning. The greater power means the greater responsibilities. We should help people who are struggling in poverty and homelessness. It’s our responsibility.

Jason: 我们将会从学习中汲取力量。力量越大责任也越大。我们要帮助那些还挣扎在贫困线上的人们，那些无家可归的人们。这是我们的责任。

Vanesa: right! We learn not only for ourselves or our families, but for others and for ourcountry. We have the responsibility to be creative and initiative to boost our economy and protect our environment. We have the responsibility to be altruists and say no to “egoism”. It’s our responsibility.

Vanesa: 对，我们不仅仅为了自己和家人而学习，我们还为了帮助别人，为了国家而学习。我们有责任发挥聪明才智、进取精神发展经济，保护环境。我们有责任对“精致的利己主义”说不，选择利他。这是我们的使命。

Lisa: Let us be courageous to take our responsibilities. “There is no excuse that says: “that’s just how things are done there.” We should be the last people to accept it, and the first to change it.” Yes, we can change the world through knowledge-learning, through hard-working and through our great efforts.

Lisa: 让我们勇于承担肩负的责任。不要说“现状无法改变”，我们应该是那个最后接受而最早行动起来的人。是的，我们能够改变世界，我们能够通过知识、勤奋和努力改变世界。

Stephanie: I know it won’t be easy, but the best education we’ve received now and we will receive in the future gives us opportunities that we are the uniquely qualified and responsible, to build a better world for everyone.

Stephanie: 我知道这并不容易，但是我们现在和将来所要接受的教育会让我们变成合格的，有责任感的最佳人选。我们会努力的！会让这个世界变得更加美好！

Stephanie: Dear fellow graduates,congratulates and best wishes for all of you! 亲爱的学哥学姐们，在今天的毕业典礼上，我们英文演讲班的同学为你们送上最诚挚美好的祝福:

Rain: to hold on your dreams!

Annie: to meet the challenge!

Alex: to work hard !

Rain: to take the responsibility!

Jason: to help others!

Vanesa: to be creative!

Lisa: to have courage!

All: 祝你们前程似锦，永怀梦想，向前奔跑！

10.高中英语课堂演讲中英文 篇十

On behalf of the Obama family – Michelle, Malia, Sasha, Bo and me– I want to wish everyone a very happy Thanksgiving.我代表奥巴马全家——米歇尔，玛利亚，莎莎，小狗波，还有我——祝愿大家感恩节快乐！For us, like so many of you, this is a day full of family and friends;food and football.It’s a day to fight the overwhelming urge to take a nap – at least until after dinner.But most of all, it’s a time to give thanks for each other, and for the incredible bounty we enjoy.对于我们来说，就像你们大家一样，这一天会在家人和朋友中度过，一起吃感恩节食物，看橄榄球比赛。这一天要忙忙碌碌总想找个时间小憩一会，至少晚饭后会有这种想法。但对大多数人来说，这一天都会彼此感恩，感谢我们所得到的一切。

That’s especially important this year.As a nation, we’ve just emerged from a campaign season that was passionate, noisy, and vital to our democracy.But it also required us to make choices – and sometimes those choices led us to focus on what sets us apart instead of what ties us together;on what candidate we support instead of what country we belong to.这一天对于今年来说格外重要。作为一个国家，我们刚刚走出充满激情、嘈杂和我们民主制度中最重要的大选季节，但它需要我们作出选择。而有时候这些选择会过于着重在什么使我们不同，而不是联系起来；在支持我们的候选人，而不是我们的国家。

Thanksgiving is a chance to put it all in perspective – to remember that, despite our differences, we are, and always will be, Americans first and foremost.感恩节是一个让我们全面思考的好机会，要记住，尽管存在分歧，我们永远要把美国人民的利益放在首位。

Today we give thanks for blessings that are all too rare in this world.The ability to spend time with the ones we love;to say what we want;to worship as we please;to know that there are brave men and women defending our freedom around the globe;and to look our children in the eye and tell them that, here in America, no dream is too big if they’re willing to work for it.今天我们感激所获得的恩赐，在当今世界它们还是那么的稀有珍贵：我们可以与深爱的人一起度过美好的时光，我们可以自由表达我们的思想与崇拜，我们有那些无畏的军人在世界各地捍卫我们的自由，我们可以看着我们的孩子告诉他们，在美国这里，只要你愿意为之努力，没有什么梦想是不能实现的。

We’re also grateful that this country has always been home to Americans who see these blessings not simply as gifts to enjoy, but as opportunities to give back.Americans who believe we have a responsibility to look out for those less fortunate – to pull each other up and move forward together.我们感恩，也是因为在这个国家，美国人不会简单地把恩赐当做礼物去享受，还会把它们当做机会去回报。美国人相信我们有责任去关心那些不太幸运的人，彼此拉对方一把，然后一起向前。

Right now, as we prepare to gather around our dinner tables, there are families in the northeast who don’t have that luxury.Many of them have lost everything to Hurricane Sandy – homes, possessions, even loved ones.And it will be a long time before life goes back to normal.此时此刻，当我们准备围坐在餐桌前时，在东北还有许多家庭无法享受这些。他们在飓风桑迪的灾害中失去了一切——家园，财产，甚至深爱的亲人，生活恢复正常还需要很长一段时间。

But in the midst of so much tragedy, there are also glimmers of hope.Over the last few weeks, we’ve seen FEMA personnel, National Guard and first responders working around the clock in hard-hit communities.We’ve seen hospital workers using their lunch breaks to distribute supplies.Families offering up extra bedrooms.The fire department advertising free hot showers.Buses full of volunteers coming from hundreds of miles away.Neighbors sharing whatever they have – food, water, electricity – and saying again and again how lucky they are to have a roof over their heads.但在这些悲剧之中，我们仍会看到希望的曙光。过去几周以来，我们看到了联邦应急管理署的工作人员，国民警卫队的军人，以及第一救援人员们在受灾地区不分昼夜的工作。我们看到了医护人员利用午休时间发放救援物资。众多家庭提供出他们的空余卧室，消防部门提供免费热水淋浴，巴士满载着来自数百英里以外的志愿者来到灾区，大家彼此分享着拥有的一切——食物，水，电——并且一遍遍地说能有屋顶来遮雨是多么的幸运。

It would have been easy for these folks to do nothing – to worry about themselves and leave the rest to someone else.But that’s not who we are.That’s not what we do.这些人如果作壁上观本是很容易的——只要担心自己的问题，把其他的困难留给别人。但那就不是我们了，那也不是我们会做的。

As Americans, we are a bold, generous, big-hearted people.When our brothers and sisters are in need, we roll up our sleeves and get to work – not for the recognition or the reward, but because it’s the right thing to do.Because there but for the grace of God go I.And because here in America, we rise or fall together, as one nation and one people.作为美国人，我们勇敢，慷慨，善良。当我们的兄弟姐妹有需要的时候，我们会挽起袖子就去帮忙，不是为了获得认可或是奖赏，而是因为这是我们认为正确的事情。因为我这么做是为了上帝的恩典。因为在美国，我们同甘苦共患难，作为一个国家，一个民族。That’s something to be grateful for – today and every day.总有些事是值得我们感激的——今天以及每一天。

11.高中英语课堂演讲中英文 篇十一

李 杨

电影《纯真年代》剧照

英语作为高等教育的一门必修课，近年来一直饱受诟病，究其原因，就是因为当前的大学英语教学“费时低效”的现状。大部分中国学生从初中一年级开始学习英语，但是经过多年的学习之后，英语水平提高却并不明显。尤其是在大学英语课堂上，课堂沉默成了目前英语教学中亟待解决的主要问题。

一、大学英语课堂沉默

学生在课堂中的沉默包括两个层面的含义。积极的沉默是指学生在听讲的过程中由于犹豫、要修正语句或者要加强理解，听者陷入积极的思考过程。而消极沉默则指的是听者因为不感兴趣等因素造成的无视或拒绝的表现。调查显示，大学英语课堂沉默主要指影响英语课堂教学效果的消极沉默，即在课堂教学环境中，学生总是被动地接受知识，课堂上毫无生气的现象。

导致大学英语课堂中消极沉默现象的原因主要有以下几点:

(一)缺少动机

许多大学生学习英语的目的是应试，主要是参加大学英语四、六级考试等，因而，在课堂上发言、表达自己的内在动机不强。他们认为学习英语的目标就是通过考试，被动的学习习惯使他们缺乏课堂表现的积极性。

(二)自身语言能力的限制

许多大学生认为自己的语言功底存在着一定的欠缺，他们觉得自己的语法不够准确，英语语音、语调不够优美，词汇量比较匮乏，害怕说错会被取笑，因而没有信心。

(三)传统社会文化观的影响

大学生在英语课堂上的沉默也受到了中国传统社会文化观的影响，学生们的性格普遍比较内敛，有的甚至认为，在课堂上发言是一种出风头的表现，这种从众心理导致大部分学生在课堂上的不积极状态。

如何激发学生积极情感，降低消极情感，加强同学间的合作与交流，改善困扰师生的课堂沉默现象?随着教育研究的不断深入，教育者越来越认识到，当今的时代是一个“视觉和媒体”的时代，电影作为最有影响力的大众媒体的同时，能够有效地开发英文原版电影作为课程资源，深深地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使其主动参与课堂活动。

二、英文电影作为英语课程资源改变课堂沉默的优势

利用英文原版电影来辅助大学英语教学是一种将听、说、读、写、译融为一体的全方位教学手段。传统的教学方法以教师为中心，主要的教学形式是教师讲解语言点，学生听讲并且记笔记。而在大学英语课堂中开发英文原版电影作为教学资源，则能够充分调动学生的学习积极性，培养学生的语言运用能力和对目的语文化的理解。

首先，电影是一门视听艺术，不仅能够创造形象，叙述故事，表达情感，阐述哲学，而且能够通过运用语言、颜色和动感的图像来吸引观众。作为学习材料，英文原版电影可以有效地激发学习者的学习兴趣。

其次，英文原版电影中包含大量的语言资源，可以帮助学生接触真实的语言环境，改进其语音语调，增强语感，学会运用一些俚语和成语更主要的是能够帮助其熟悉目的语文化。

再次，通过电影的情节和语境的帮助，词汇的学习和运用将会变得更加容易。通过理解而学习的单词不再是被动记忆的单词，运用起来将更加主动、自然。

此外，主体性教育理论认为学生只有通过主体性的活动，才能主动地认知和改造客观世界。英文原版电影作为课程资源应用于大学英语课堂中，对学生的自主性提出了很高要求。学生在观看电影后，需参与到如角色扮演、小组讨论、复述、演讲等教学活动中。这些教学活动改变了传统课堂上沉闷的教学气氛。

因此，英文原版电影作为语言教学的有效辅助资源可以为学生提供一个实施各类语言活动的平台，激发学生的学习动机。

三、大学英语课堂中利用英文原版电影的活动设计和实施步骤

随着英文原版电影作为语言教学的辅助资源的优势日益突出，许多研究者提出了各种教学手段和方式。一般来说，在大学英语课堂中运用英文原版电影包括以下四个阶段:观前、观看、观后和反思。

(一)观前阶段，教师应该检查学生对相关话题的了解度，选择合适的电影资源;就电影中涉及的主题设计相关任务由学生进行讨论;引导学生预测电影中可能发生的情境。在此阶段，教师应充分激发其观看电影并进行学习的热情。首先，要明确学生的学习目标，使学生能够有的放矢。其次，让学生了解相关的词汇和文化背景，通过介绍电影人物、故事、演员甚至导演来激发学生的学习动机。

(二)观看阶段。学生手中应持有相关内容的问题清单，在观看的过程中，学生应尝试自己回答相关的问题。此阶段并非一次性完成，必须包括完整的放映，让学生对内容有全局性的掌握和理解;片段放映，让学生了解其中的重要情节;定位放映，使学生了解某些特别的文化或生活行为，或者难于理解的内容。

(三)观后阶段。教师可以设计相关的练习和课堂活动，巩固知识，加深理解。例如，教师和学生共同总结主要内容和信息;尝试重述主要事件，组织话题相关的讨论，让学生从不同的角度进行分析，培养批判性思维。

(四)反思阶段。也可以成为开放性反思，学生根据相关内容，进一步收集材料，不必局限于电影本身，自由进行推测，然后通过展示、陈述、辩论或书面的形式，对电影中故事内容的发展给出合理的建议。

结语

随着大学英语教学改革的不断深入和发展，越来越多的教育者开始意识到传统的英语教学法已不能满足目前的教学需要。开发英文原版电影作为大学英语课程的辅助教学资源，进行大学英语教学模式的革新，已经成为一种新的趋势。选择英文原版电影作为大学英语课程辅助资源仍需注意几点:首先，影片的选择应适合学习的需要。其次，情节是否能引人入胜，引发学生共鸣。只有这样才能激发学生学习语言的兴趣。最后，教师的课前准备。英文原版电影辅助教学的实施环节与操作步骤，也需要教师的精心设计。只有这样英文原版电影才能发挥出其情境真实生动，语言地道的效果，降低学生的焦虑情绪，实现改变大学英语课堂沉默的目的。

李 杨，女，辽宁台安人，辽宁医学院外语教研部讲师，硕士，主要从事研究。

12.高中英语课堂演讲中英文 篇十二

有研究表明,语码转换是指:在某种特定的场景下,人们交流对话中使用了两种以及两种以上的语言或者方言等情况。也就是说,语言转码属于一种跨越性语言现象。在两种或者两种以上语言的交换使用过程中,语码转换的长度和数量是没有一定限制的,因此,语码转换使用过程中,既可以是一段话,也可以是一个或者几个短语,甚至一个或者几个词之间的语言交替使用。在中国英语课堂上,由于学生一般缺乏英语基础,教师在传授英语过程中,经常需要借助汉语来进行英语语言的教学,尤其是语法类的教学,语码转换的现象就更加普遍。语码转换具有一定的顺应性,也就意味着,在语言交流过程中,使用多种语言的转换必须要顺应交流者双方能够进行无阻碍的沟通,达到成功交际的目的。在高职英语课堂上,由于学生英语基础的参差不齐,不可能采用全英语的教学模式,因此,英汉语码转换的应用在大学课堂上是必不可少的。无论是英语课堂上体现的语码转换还是其他领域所用的语码转换,都属于一种交际现象,或者说是一种交际手段,目的是为了更好地沟通,完成双方想要传达给对方的信息。英汉语码转换并非是杂乱的随意编排,而是在整体上遵循一定的语法规则,这样才不会对汉语或者英语的表达和交际带来一定的阻碍。语码转换定义的出现可以追溯到20世纪80年代,随着社会的发展,不同的人对语码转换的定义有不同的解释,以下是语码转换概念的定义过程。如表1.

二、高职英语课堂教学中使用英汉语码转换的原因

在高职英语课堂教学中,由于学生的英语水平参差不齐,在英语知识传授过程中,若采用全英文式教学,很容易使学生产生语言障碍,进而对英语语言的学习产生迷茫困惑的情感。因此教师使用英汉语码转换就显得很有必要。以下是对高职英语课堂中进行英汉语码转换的原因分析:

1.语言现实的顺应。教师在高职英语教学中使用英汉语码转换其实是由语言现实决定的,也就是说,这主要是顺应语言现实情况,即由纯粹的语言因素导致的两种或者两种以上的语言的交替使用。在高职英语课堂上,由于汉语和英语是两种不同文化国度的语言,在文化背景和文化习惯上有很大的差异性,这就造成英语教师在英语的教授中,可能产生词汇空缺,进而需要用汉语来代替,从而达到知识表达的目的。如汉语中一些表达中国民族特色的词汇“大锅饭”,这些词汇无法完全用英语表达。而英语中一些代表西方特色的词汇如“热狗”、“汉堡包”等在汉语中也无法找到意思相符的词汇进行表达,因此为了顺应这种语言现实,需要教师进行语码的转换,进而让学生能够连贯且顺畅的了解英文中所传达的思想,并且充分进行应用和表达。

2.心理动机的顺应。教师在英语课堂上使用语码转换还有一个原因就是心理动机。该种心理动机主要包括教师和学生之间的心理动机。在高职英语课堂上,英语教师利用语码转换能够有效产生语言靠拢和语言偏离的效果,也就是说通过英汉语码转换在学生面前树立一定的专业权威,同时又拉近与学生之间的距离,让师生关系更加和谐。常见的做法表现在英语教师初次进行上课时的自我介绍。一般老师会先用英语流利地向同学进行自我介绍,让学生清楚了解到自己的英语口语水平,进而树立起对教师的尊重。然后马上用中文来解释自己介绍的内容,让学生理解自己所表达的意思,与学生之间建立起相互了解的关系。另外中文的阐述无疑也会让学生进入母语的环境,拉近交流者双方的距离,达到沟通的目的。

3.社会规约的顺应。教师角色在社会上处于一定地位的化身,尤其是作为文明的传播者,在教学过程中,教师的言语行为需要满足社会规约上的文明行为规范的要求。因此在中国课堂上讲述的内容涉及到一些敏感词汇或者不雅语言时,如“sex”“abortion”等,可以利用语码转换来缓解尴尬,避免课堂上交流的障碍,同时也顺应了社会规约。

三、高职英语课堂教学使用英汉语码转换的好处

高职英语课堂教学中应用英汉语码转换的主要目的是顺利完成英语教学任务。这样一来,英汉语码转换的运用主要有两个方面的好处,以下是对其具体阐述:

1.通过英汉语码转换可以提高教学的效率。高职英语课本上所涵盖的内容包括多个方面,如金融、医学、科技等学科。高职学生在阅读英语课本上的文章时,由于词汇量有限,学生难免遇到对文章难以理解和吸收的术语或者词组表达,简单英语翻译并不能够让学生完全理解其含义,因此就需要英语教师采用语码转换的方式,用汉语对文章内容进行解读和说明。如单词“uterus”,在柯林斯英汉双解大词典中的英语释义为a hollow muscular organ in the pelvic cavityof females; contains the developing fetus。如果在解释该名词时,教师采用阅读上述英文来解释该名词,学生仍然会对该词产生困惑,而如果教师直接采用英汉语码转换的方式来解释“uterus”就是子宫的意思,学生就能很快了解该词表达的含义,进而迅速的将该词带入到文章的阅读中,大大提高学生吸收文章含义的效率。其次,在英语词汇的运用中,很多的英语单词在不同的语境中有不同的解释,如果直接用英语来解释,无疑增加了学习英语的难度,增加了学生记忆的量。再者,在英语语法的讲解中,英汉语码转换的应用是很有必要的。例如,教师在介词用法的语法类知识教学中,若全部采用英语的方式进行板书或讲解,对于高职学生来说,无疑大大增加了难度,同时也打击了学生的学习积极性。而如果采用英汉转码的方式进行,效果就大不一样了,如图1所示,英汉相互交替使用后,介词的用法一目了然,且能够很快进行理解和吸收,学生在介词语法类学习中,能够很快形成知识框架,并对其中出现的各个介词和其用法有清晰的记忆。这对提高学生的学习效率和教师教学效率有很大的帮助。

在高职英语教学中,高职学生的英语水平不一,学生对于语法的掌握程度也不一致,因此在语法的教学中,教师需要采用语码转换的方式来简化教学过程,借助中文和中文使用习惯来讲解词汇语法和结构语法内容,帮助学生轻松掌握语法要点,在运用英语的过程也能够更加得心应手。由此,可以看出,英汉语码转换能够大大提高英语教学的效率,对于教师和学生都不失为一个有效便捷的学习交流手段。

2.通过英汉语码转换可以调整师生之间的关系。高职英语课堂上利用英汉语码转换还能够增进师生之间的友谊,教学开展更加顺利。在英语课堂中,时常需要学生加入到英语说话中来,通过一些英语活动来锻炼学生的英语应用能力和英语表达能力。比如,教师会通过英语提问的方式来与学生进行交流,当学生由于口语表达出现差错,或者发音不准确时,很容易产生恐惧、紧张的心理,这时,语码转换就能发挥很好的作用。下面可以来看一个示例:

Teacher:What’s the function of“sleeping”in the phrase“sleeping child”?

Students:Used for“gerund”.

Teacher:No,try it again!再想一想,相信自己!

Students:Used for“The present participle”.

Teacher:Right! Very good!

在示例中,教师加入中文表达,让学生消除答错的紧张和尴尬,并且对学生进行鼓励,让学生能够放松心情,仔细思考问题。除了上述教师利用英汉语码转换来表达对学生的鼓励之外,教师还可以通过英汉语码转换来营造幽默的课堂气氛,或者隐含表达教师的责备,语句进行强调,进而引起学生的注意。如下面一个例子:老师在讲解时,发现有人在睡觉,如果仅仅用英文来表达:“You both look sleepy,Is my class boring ?”学生可能不会觉察到,但是如果换成:“You both look sleepy,是我讲的课程太无聊了吗?”学生就能很快意识到,并调整情绪,这里的中文插入,就起到了一定的强调提示作用,对学生的刺激程度也相对较大。同时也让教师意识到教学中出现的问题,并得到学生的反馈。

四、高职英语课堂教学中的英汉语码转换原则和类型

根据以上的分析,可以看到,高职英语课堂教学中英汉语码转换遵循了几大原则,主要包括以下几个方面:

1.顺应原则。高职英语教学中,需要遵循顺应的原则,也就是说,在进行英汉语码转换过程中,教师可以通过观察学生的反应来判断学生对于英语的接受效果,或者直接询问学生的看法来调整英汉语码转换的频率和策略,进而能够满足学生的需求。

2.目的语优先的原则。高职英语教学最主要的目的是教会学生使用英语这一门语言,因此在教学中,教师也需要尽量避免使用大量的母语进行教学。也就是说,在英语教学中,目的语应该尽量用英语进行表达,保证学生的英语语言接受量,让学生自主努力地去听懂教师英语表达中大量的目的语表达。

3.母语适时适量运用原则。基于以上原则,教师在英语教学中使用英汉语码转换时,要适时适量的使用母语来帮助学生的英语学习,汉语的使用不能替代整个英语重点学习的部分,而只能用来帮助学生理解英语艰涩词以及鼓励学生英语学习和减缓学生紧张焦虑情绪等,作为一种辅助的作用。另外,母语的插入也要注意时机,不能打断学生的思考过程,也不能让学生产生依赖性,做到点到为止,让学生充分的接受英语目的语的输入,形成一个较为充分的英语环境。

从上述的分析,高职英语课堂教学的语码转换可以按照Pollack分类的方法,主要有三种类型,其中包括:句中语码转换、句间语码转换以及附加语码转换。句中语码转换主要是指在句子成分的内部或者中间加入汉语成分,从而形成语码转换。如:T:“If we translated‘不到黄河心不死’literally,that would be incomprehensible to westerners.How about‘don’t stop until one reaches one’s goal’?好多了,是吗?而句间语码转换则是将汉语插入到两个英语句子或者分句之间,分别属于两种不同的语言。附加语码转换则是指在某个语言表达的句子中,加入另外一种语言表达,与上一种类型的区别就是该种类型加入的语言表达属于附加语,如“okay?”等词语在中文讲解语法中的运用等方式。具体可以见下面一个例子:You know,定语从句就是在复合句中充当定语成分的一个从句,通常是紧靠在所修饰的名词或者代词后面的,所以大家分析定语从句就要找到修饰的那个词。Are you clear?

五、高职英语课堂教学应用英汉语码转换的启示

语言的教学本身就包含多种语言的转换,尤其是作为汉语国度的英语教学,双语互换是必要的一环,因此,在课堂中灵活应用语码转换对于教师提高英语教学效率和改善课堂教学有重要的意义,通过应用英汉语码转换进行英语教学对高职英语课堂的展开具有一定启示,主要体现在以下一些方面:

1.在高职英语课堂教学需要根据高职学生不同的英语层次展开教学,在学生普遍英语基础较差的情况下,不适合让外教进行全英语式的教学,而应在英语课堂上适当加入母语解说,让学生充分吸收英语知识。

2.在高职英语课堂教学中,教师应该利用英汉语码转换的交流手段,加强与学生的沟通,通过开展多样化的课堂英语口语活动来活跃英语课堂。另外还需要教师利用多样化的多媒体资源给学生营造英文环境,丰富英语教学方法,利用母语的便利性,促进与学生之间的交流,从而达到提高教学效率的目的。

3.高职学生在英语课堂的学习中,也要充分利用教师营造的英语环境,适当利用教师英汉语码转换给的提示,积极的配合老师的进度,让自己的英语水平得到提高。

13.三分钟课堂英语演讲 篇十三

The civil engineering is a world of creating thing which makes the structures that define our modern life and makes life better.Civil engineering remains to be an integral part in our daily life.Obviously, civil engineers have provided our life in order but also have marveled the world ,everything from the Great wall of China,to the Taj Mahal in India,to the Colossuem in Italy ,to the Petra in Jordan.In fact,all seven of the wonders of the world were of the civil engineering.On one hand, engineering can make the construction of our city multi-level and the communications and transport in high speed.For example ,the high speed,freight,bridge,building and so on.The urban construction has been to develop in the direction of high and deep,to solve the urban land supply and demand contradiction.High way and high-speed railway construction is still showing a trend of development.All of these are making our life better.On the other hand ,engineers create more new materials which can be applied in some beautiful architecture with irregular shape and structure.For example, the bird nest is used in soccer and track and filed race in 2008 Olympic Games in Beijing.One of the materials is special Q460 steel which costs the scientific research personnel half year to create.Known as national swimming center, water cube ,is another landmark building in 2008 Olympics.It `s main material is ETFE membrane plastic.These new certain function materials are what the civil engineers create to make the architecture perfect.Well ,as the modern techniques are developing so fast ,our life is changing gradually in a harmonious way.Simply ,our life are what the

civil engineering have created and will create.It makes our life better.Thank you , that`s all.Q1: