红灯、绿灯教案

红灯、绿灯教案（11篇）

1.红灯、绿灯教案 篇一

培智二年级《红灯

绿灯》讲课教案

忠县特殊教育学校培智部

胡迅

一、教学内容：红灯

绿灯

二、教学目标：

1、了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停、绿灯行的道理。

2、在社会生活适应中学会过马路，做守法小公民。

三、教学准备：红绿灯图片、多媒体课件。

四、教学过程：

1、教师出示十字路口的图片提问： ①这是哪里？小朋友在什么地方见过它？ ②上面的白线叫什么？有什么作用？

2、出示红绿灯图片提问：

①这是什么？你们在哪里见过它？ ②它有什么作用呢？

3、让幼儿讨论，如果没有红绿灯的地方怎么过马路。

4、教师小结。

小朋友过马路时要注意自己的安全，要看红绿灯，绿灯可以走，红灯不能走，走的时候要走斑马线，如果没有红绿灯的地方，要两边看一看，没有车子才能过，要慢慢走，不能乱跑。爸爸妈妈在要牵着爸爸妈妈的手。

5、社会适应活动：红灯停、绿灯行

活动过程：请一个小朋友当交通灯，一只手拿红灯，一只手拿绿灯。指挥其他小朋友过“马路”时看红绿灯，绿灯往前行，红灯停下来。

6、板书设计

走

路————不贪玩

过 马 路————左右看 16

红灯

绿灯

红 灯 亮————停一停

绿 灯 亮————向前行

养

成————好习惯

2.红灯“行”，绿灯“停” 篇二

车子飞快地行驶着，《蛮雄蜣螂》有着强大的吸引力，我再三央求妈妈：“妈妈，让我在红灯时看会儿书，好不好嘛？”妈妈可没那么容易就答应，我拍尽马屁，说尽好话，她才勉强同意：“好吧，但是绝对不可以在绿灯时看！”“好的，妈妈，我肯定不会在车开动时看的！”我向妈妈保证道。太好了，这下终于有机会看了！我正襟危坐，两眼紧盯着前方，像等一位重要客人似的等着红灯。我把食指夹在刚看过的书页之间，以便在红灯到来时可以迅速打开阅读。可我也没高兴多久，因为我很快便发现，红灯太少了！一路过来都是绿灯，那红灯就如大熊猫般稀有。红灯！红灯！我在心底不停地呼唤着。终于，一抹动人的红色出现在了我的眼前。我急忙翻开书，迫不及待地阅读起来。一行，两行，我贪婪地读着。可惜红灯的寿命太短，不一会儿就灭了，这让我有些懊恼又无可奈何。

又等了半天，第二个红灯却迟迟不来。到底有谁能打败粪蛋怪客呢？我实在忍受不住煎熬，看看妈妈正在专心致志地开着车，于是我故意坐得直挺挺地，小心翼翼地翻开书，头都不敢低一下地偷看起来。“老鼠上尉决定用鼠海战术去攻打粪蛋怪客，象元帅派了猫去督战……”不一会儿，我便沉浸到了精彩的故事情节中，头情不自禁地低了下去，离书越来越近了。突然，只听一声愤怒的吼叫声伴随着刹车声劈头盖脸而来：“看什么看，眼睛不要啦！不守承诺！”我如梦初醒，抬头看见妈妈脸色铁青，怒气冲冲地瞪着我。她迅速地从我手中夺过书，“啪”地一下扔在副驾驶座上，然后不发一言地开动汽车，显得非常生气。我眼巴巴地看着爱书被抢了去，却只能吓得连大气也不敢出。

接下来竟一路红灯，绿灯变成了稀有品种。唉，要不是一时贪心，现在就可以看个痛快了！我无聊地看着车窗外的景物，追悔莫及……

3.红灯、绿灯教案 篇三

活动目标

1.学习上下楼梯的正确方法，能遵守秩序，在上下楼梯时注意安全，避免意外发生。

2.有初步自我保护的意识。

3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动准备

楼梯图片一幅，孩子在楼梯跑、跳、拥挤图片各一幅，楼梯事故图片一幅。

活动过程

1.出示楼梯图片。

(1)哪里有楼梯?

(2)你平时是怎么样上下楼梯的?

2.出示图片，引导幼儿观察。

(1)图中的小朋友是怎样下楼梯的?有什么危险?

(2)在上下楼梯时应该怎么做?

教师小结：上下楼梯的时候不能拥挤、跑、跳，不然会摔下楼梯或造成踩踏事故。(教案出自：)

3.组织幼儿讨论上下楼梯的正确方法。

提问：上下楼梯时应该怎么做?

教师小结：上下楼梯靠又走，切勿拥挤，一次走一层。

4.学说儿歌。

一二三四五六七;

上下楼梯要注意;

不要打闹不嬉戏;

上下楼，靠右走;

转弯口，减速走;

一旦摔到缩成团;

双手紧扣置脑后;

护好头颈胸腹腰;

上下楼梯能互让;

楼道自然变通畅。

5.小游戏：出示孩子走楼梯的各种图片，让幼儿分辨对错。

教学反思：

在活动中没有以小班式的口吻对孩子进行对话，声音尖、语速快。在游戏中，游戏的时间以及设计考虑的不是很细致。在红绿灯游戏过程中，知识不严谨，没有按正常的红绿灯显示出示。活动时，幼儿的常识欠一些。

4.红灯、绿灯教案 篇四

活动目标

1、知道汽车、行人在马路上要遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则。

2、能根据交通信号的信号做动作。

3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

活动准备

1、《红灯绿灯眨眼睛》的PPT

2、交警头像，小红帽，卡片红灯、绿灯各一个、各种汽车头饰与幼儿人数相等

活动过程

(一)创设情境，引出主题。

1、“我是小司机游戏”让幼儿扮演司机的角色从而引起幼儿的兴趣，在活动场地画一个十字路口，让幼儿分两组进行玩游戏，(同时播放音乐，《我是小司机》)在幼儿相撞时停止音乐让幼儿思考为什么会相撞。

2、发现停车场，让幼儿把车停好。

3、出示PPT观察提问，引导幼儿进行思考。

(1)我们看大马路边有样东西总是不停地眨眼睛，非常奇怪。你们能告诉我这是什么吗?(交通信号灯又叫红绿灯)

(2)如果小汽车碰到红灯(绿灯)需要做什么呢?

(3)为什么要按红绿灯的指示行驶?如果不这样做会出现什么状况?

(二)根据红绿灯显示，做出相应的动作。

1、游戏规则：当老师出示红灯时幼儿在座位上做出双手放在膝盖上的`动作，当老师出示绿灯时幼儿做开车的动作。

2、老师表演红灯(绿灯)亮了时交警阿姨手上的动作，让幼儿认识手上的动作。

(三)迁移经验，做游戏。

1、老师为小朋友请来一位交警阿姨来，现在我们和交警阿姨一起做游戏吧。

规则就是，一部分小朋友做行人，一部分小朋友做小汽车，要根据出示的红灯和绿灯做出相应的动作，知道红灯亮了要停下，绿灯亮了就可以行驶了。

2、开始游戏，老师唱着“小汽车，滴滴滴。开到东来，开到西。看到红灯停一停，看到绿灯向前行，看到行人按喇叭;滴滴——

3、交换角色，进行表演。

教学反思：

5.红灯与绿灯作文 篇五

绿灯总是对红灯看不顺眼，嫌他的红光太刺眼了。于是，绿灯对红灯说：

“红灯朋友，我劝你还是赶快闭上眼睛吧。”

“这世界多美，车水马龙，”红灯说，“干吗要我闭上眼睛?”

“大家都很厌恶你，”绿灯愤愤地说，“因为只要你一睁眼，大伙儿都得停步。”

“那你呢?”红灯谦虚地问道。

绿灯抖了抖身子，洋洋自得地开了腔：“我，当然不同了，只要我一睁开眼睛，大伙儿都起步走。你瞧瞧，人如纫，车如梭。

“对，你说得的确不错。可是，如果我永远闭上眼睛，”红灯意味深长地望着远方，“我的绿灯朋友，那时你干瞪眼，也没用。没有我的滞留，哪有你的畅通?如果我俩同时都瞪着眼，那世界就更不可思议了。”

6.红灯停绿灯行教学反思 篇六

1、变教学为游戏

以游戏闯关的方式来上本堂课，用红绿灯游戏关导入， 在课堂教学进行中的交通信号、交通标志的认识再到交警指挥手势的模拟表演，都是以游戏的形式贯穿这节课的始终。学生在玩中学，在学中玩，自主参与，热情高涨，身心愉悦。

2、贴近孩子的生活

在本节课中，一大亮点就是游戏导入，孩子们非常喜爱，注意力一下子就被抓住了，通过美丽的画面，动听的音乐所营造的情境就使得孩子如临其境，孩子们学得轻松、愉快。 其次是针对我校门口就是十字路口，80%的学生要过马路，每天放学老师学生要轮流值日这一现实进行上课，触动学生，实用于生活。那么这节课的教学目的`又有了一个延伸。

3、让孩子动起来

7.红灯行,绿灯停的叙事作文 篇七

“总司令白犀牛发来敌情通报：有一支粪蛋怪客小分队要来消灭地球动物，切勿轻敌……”星期六下午，我正趴在床上津津有味地看着《蛮雄蜣螂》。“晓易，别看书了!我们要去北仑写毛笔字了。”突然，妈妈的催促声打断了我的动物世界之旅。唉!又是写毛笔字，连书都不让我看个痛快!烦死了!我极不情愿地合上了书，拎起袋子懒懒地准备出发。忽然，我转念一想：对了!我可以在红灯时看呀!难耐的`红灯此刻变成了我心中的黄金时间。我兴奋地跑进屋，抓起《蛮雄蜣螂》，冲出家门，乘上了妈妈的汽车。

车子飞快地行驶着，《蛮雄蜣螂》有着强大的吸引力，我再三央求妈妈：“妈妈，让我在红灯时看会书，好不好?”妈妈可没那么容易就答应，我拍尽马屁，说尽好话，她才勉强同意：“好吧，但是绝对不可以在绿灯时看!”“好的妈妈，我肯定不会在车开动时看的!”我向妈妈保证道。太好了，这下终于有机会看了!我正襟危坐，两眼紧盯着前方，像等一位重要客人似的等着红灯。我把食指夹在刚看过的书页之间，以便在红灯到来时可以迅速打开阅读。可我也没高兴多久，很快便发现，红灯太少了!一路过来都是绿灯，那红灯就如大熊猫般稀有。红灯!红灯!我在心底不停地呼唤着。终于，一抹动人的红色出现在了我的眼前。我急忙翻开书，迫不及待地阅读起来。一行，两行……我贪婪地读着。可惜红灯的时间太短，不一会儿红灯就灭了，这让我有些懊恼而又无可奈何。

又等了半天，第二个红灯却迟迟不来。到底有谁能打败粪蛋怪客呢?我实在忍受不住煎熬，看看妈妈正在专心致志地开着车，于是我故意坐得直挺挺地，小心翼翼地翻开书，连头都不敢低一下地偷看起来。“老鼠上尉决定用鼠海战术去攻打粪蛋怪客，象元帅派了猫去督战……”不一会儿，我便沉浸在了精彩的故事情节中，头情不自禁地低了下去，离书越来越近了。突然，只听一声愤怒的吼叫声伴随着刹车声劈头盖脸而来：“看什么看，眼睛不要啦?不守承诺!”我如梦初醒，抬头看见妈妈脸色铁青，怒气冲冲地瞪着我。她迅速地从我手中夺过书，“啪”地一下扔在副驾驶座上，然后不发一言地开动汽车，非常生气。我眼巴巴地看着爱书被抢了去，吓得大气也不敢出。

8.红灯、绿灯教案 篇八

我从小学到初中的生活，其实可以浓缩为从悠闲舍到新华书店，这两个地方记录了我的成长历程。

在小区附近，有一家卖玩偶的小店，里面装饰得十分粉嫩，灯光把整间小屋装点得温暖清新，加上那许多精致的挂饰，令人进去后感到心旷神怡、一天的烦恼都可以甩掉。我给它取了个名儿——“悠闲舍”。

我有一个亲如姐妹的闺蜜，名叫“小王”，我们每天放学都会手拉手冲进那家店，把唯一的双人桌给占了，在一起讲一些小秘密、鬼故事……说起来，我们的友谊还是从那里开始的，记得是一个三年级的下午……

那是一个阴雨绵绵的下午，我没带伞，便与和我一个小区的小王一起回家，走到半路，看到有一家精致的小店，在灰蒙蒙的天空下显得格外亮丽、显眼。逛了一会儿后我提议：“现在雨还大着呢!不如做点作业再回去吧!”小王也点头表示同意。坐下后，我们边做作业边聊天，十分放松，还讲了许多小趣事，一晃眼，七点了，作业快做完了，我们也成为了无话不谈的好朋友，我们这个晚上都过得很高兴，于是有了约定，以后放学都在这里做点作业再回家。

随着岁月的流失和悠闲舍的陪伴，不觉已到了六年级下学期了，过完紧张的期末考就是该说再见的时候了!

步入初中，我和小王并没有在同一所中学。紧张的学业甚至让我忘记了友谊的存在，我和悠闲舍的缘分也结束了!周末的时间分配永远只有四样：睡觉、吃饭、作业和补习班，再无时间去悠闲舍了，代替悠闲舍的是新华书店。

通常，星期五一放学，我就会抱着一堆作业前往我的新目标——新华书店。那里没有悠闲舍那么温馨、那么快乐，在面前的只有书和作业。在那里，每一个人都专注于学习，而我也总是一个人在角落里拼命地写作业，为月考而奋斗。

然而有一天，我正拿着历史书在背，忽见有个熟悉的身影正向我走来，放下书，满是按捺不住的惊喜，那正是小王。她同我一样，也沉迷于学习之中而无法自拨，见面后，如同多年未见的老乡，聊了一个下午。

人总会成长，在每个年龄段都有属于自己该去的地方。从悠闲舍到新华书店，意味着我从幼稚到成熟、从小孩到青年的生命进程，意味着我不能再如此悠闲，也意味着我的生活将被学习所代替。

9.《红灯笼》教案 篇九

1、仔细听辨故事，理解故事内容。

2、能依据故事情节，依次排列出故事中的角色。

活动准备：

故事录音《红灯笼》、教学挂图《红灯笼》、幼儿用书《红灯笼》、灯笼一只。

活动重难点：

仔细听辨故事，理解故事内容。

活动过程：

1、出示大灯笼，引出话题：

——“谁知道，这只大红灯笼是从哪来?让我们听听故事。”

2、引导幼儿听赏故事并讨论：

——“老奶奶为什么要扎红灯笼?”

“红灯笼发生了哪些有趣的事情?”

“这是一只怎样的红灯笼?让我们再听一遍故事。”

请幼儿听第二遍故事后讨论：

——“红灯笼在大街上一蹦一跳，民警叔叔为什么急得吹起了哨子?”

“故事中谁喜欢红灯笼?”

请幼儿发表想法，初步了解故事中的`主要情节：

——“红灯笼在树林里走呀走，身后跟着谁?”

“小动物们为什么都要跟着红灯笼?”

“老奶奶是怎样找到红灯笼的?”

请幼儿说说故事中有趣的情节：

——“你觉得故事哪些地方很有趣?”

3、请幼儿阅读《红灯笼》：

请幼儿带着问题自主阅读，教师巡回观察幼儿阅读情况，并进行个别指导。

10.红绿灯教案 篇十

1、贴绒教具：红、黄、蓝三个圆片、红绿灯以及若干不同类型的汽车。

2、幼儿事先参观过马路。

3、幼儿绘画用具每人一份。

活动流程：

引起兴趣―说说红绿灯―学学红绿灯―画画红绿灯

活动过程：

一、引起兴趣

1、出示红黄绿三色圆片

2、问幼儿这些是什么颜色？

2、这些圆片可以变成什么？

4、教师用“超级变变变”变出红绿灯的图片。

二、说说红绿灯

1、红绿灯安置在马路边是为了什么？如果没有了红绿灯会变成怎样？

2、说说红灯亮了汽车会怎样？说说黄灯亮了汽车会怎样？说说绿灯亮了汽车会怎样？

3、马路边除了红绿灯外还有什么灯？（行人灯、转弯灯等）

三、学学红绿灯

教师分别出示红黄绿三色圆片作红绿灯，幼儿扮驾驶员在马路上开车。

出示红色圆片――停车；

出示黄色圆片――慢慢走；

出示绿色圆片―跑步。

四、画画红绿灯

1、动物王国听说我们人类自从有了红绿灯，马路上秩序可好。他们也想造几座红绿灯，小朋友你们愿意设计一下设计师呢？

2、幼儿画红绿灯，鼓励画得快的幼儿添画汽车，帮助、指导有困难的幼儿。

3、鼓励幼儿大胆的和幼儿交流自己的作品。

4、展示幼儿作品。

11.红灯绿灯眨眼睛教学反思 篇十一

上节课，我和孩子们一起学习了《红灯绿灯眨眼睛》这一主题课程。这节课的活动目标是让孩子知道在马路上要遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则，体验模仿游戏的快乐。为了能让孩子亲身体验从而获得经验，我的教具准备的很充分。孩子们一起收集来的小汽车模型，还有警车，等等。我采用绘画的形式做了一个红绿灯，当灯亮起的时候就用小手电筒照一下，或用小手在警示灯旁边眨眼睛。

孩子们通过自己的体验从而认识了红绿灯，明白了交通规则。我也给小朋友设置了一个困难，“如果我们的生活中没有红绿灯会怎么样呢？”孩子们七嘴八舌的讨论，“那我们的车会越来越多”，祺祺小朋友说那样会撞车的。我呢，因势利导。把红绿灯撤掉，然后模仿司机开车，走到路口因为没有红绿灯，两辆车谁也不让谁，然后很严重的撞车了。这下，孩子们都知道了红绿灯的重要性，接下来在孩子们动手操作体验的过程中，他们一边开着自己的小汽车，一边嘴里嘟囔着“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”。

这堂课，通过让孩子亲身体验，他们不仅了解了交通规则，更明白了安全的重要性。

小班社会活动《红灯绿灯眨眼睛》活动反思

“红灯绿灯眨眼睛”是“轱辘轱辘”主题中的一节社会活动，通过前面的学习，孩子们已经积累了一定的知识和生活经验。通过红灯绿灯眨眼睛这一生动的比喻让幼儿了解红绿灯的作用。

《纲要》中指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命，促进幼儿的健康放在工作的首位。同时还强调要结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我保护能力。本活动的设计让幼儿在轻松愉快的情景化模拟游戏中知道红灯、绿灯这一交通信号的作用。在进行身体动作时，让幼儿应用多种感官，获得具体体验，增进幼儿的安全意识。本活动来源于生活又服务于生活。

在本次活动中，我以设计疑问导入活动，一位很聪明的孩子猜出了是绿灯，我紧接着便追问，绿灯为什么说是眨眼睛，他的回答很精彩，使活动顺利过渡到下一环节。由于小班的孩子更喜欢直接形象的教具，所以我给孩子们准备了红绿灯，让他们更形象的了解红绿灯的作用。包括后面的学习儿歌环节，我借助儿歌内容设计了三条马路，让孩子们更加形象的理解儿歌内容，从而进一步巩固了解红绿灯信号的作用。在活动中我还将游戏融入教学活动，在学习儿歌时让孩子们便做开车动作边念儿歌，在最后环节让孩子们学做小司机上路，教师随时出示信号牌，这种游戏化的方式更加符合小班幼儿的年龄特点，孩子们一边游戏，一边学习可开心了，玩得不亦乐乎，但每一次的活动总不可能是最完美的。