中考历史专题复习一

中考历史专题复习一（共8篇）

1.中考历史专题复习一 篇一

年历史中考复习研讨会材料2010

第二专题、中外历史重大改革

一、年。356：时间：公元前商鞅变法、内容：改革土地制度；重农抑商；奖励军功；迁都咸阳，推行县制；严明法令，公布法1

律，编制户口，实行连坐法，使百姓互相监督。、意义：通过变法，秦国的旧制度废除，新制度建立，国家发生根本性变化。秦军的战斗2 力提高，社会经济发展。天103日，新政共推行了21月9日到11月6从

二、戊戌变法：

爱国政治运动，加快了中国近代化的进程。戊戌变法是一次资产阶级的1.维新派在帝国主义侵略日益加深的紧要关头，要求挽救民族危亡，发展资本主义，具有爱2.国和进步的意义。

这次变法广泛传播了资产阶级政治学说和自然科学知识，在社会上起了思想启蒙作用。3.戊戌变法失败血的教训，促使资产阶级的政治斗争由改良转向了革命。4.三、明治维新 “富国强兵，殖产兴业，文明开化”口号：1.内容2.。宣布“废藩置县”①政治：明治天皇发布“五条誓文”和“维新政体书” ②经济：废除重重关卡和行会制度，兴办工商业，引进西方技术；允许土地自由买卖。发展中等和高等教育。实行小学义务教育，设立新式学校，采用欧美学制，③文化教育： ④生活：革除旧习，提倡欧美生活方式，穿西服，吃西餐。⑤军事：废除武士制，实行征兵制，建立效忠天皇的“皇军”

逐渐强大起来。它使日本走上了资本主义道路，是一次自上而下的资产阶级改革，影响：3.天皇制”也被保留下来了。“封建残余，局限性：改革很不彻底，保留了大量的4.四、新经济政策、内容：①用固定的粮食税代替余粮征集制，纳税后剩下的粮食归农民支配。1 ②除重要工矿企业由国家经营外，中小企业可允许本国和外国资本家经营。

③废除平均主义的配给制，商品通过市场用货币自由交换等。(2)新经济政策的实施，是对具有苏俄特色的社会主义建设道路的有益探索。(1)、影响：2 政权得以进一步巩固。它使苏俄的工农业生产逐渐恢复到战前的水平，受到广大人民的欢迎，五、罗斯福新政、原因：为摆脱经济危机。1。为了巩固和维护美国的资本主义制度、实质：

2、罗斯福新政的主要内容3体系。促进了金融体系的正常运作，它为工农业生产的恢复提供了前提保 整顿财政金融a,，要求各行。国会通过《产业复兴法》中心措施是对工业加强计划指导，新政的b 证。业拟定公平竞争法规，以防止盲目竞争引起生产过剩。奖励农民压缩产量，目的是限制农业生产，克服生产过剩，以，调整农业政策c 提高农产品价格，改善农业生产环境。（）罗斯福新政使美国经济得以摆脱危机并逐渐复苏，1（、评价：4）为资本主义国家干预2 经济生活提供了范例。（见第七专题）：

六、中国的改革开放特别说明 :、任何的变革都是对生产关系和统治政策的局部调整。改革是经济发展社会前进的动力1、改革的目的是为了解放和发展生产力。应以此来作为判断成败的标准。2、改革要顺应历史发展的趋势，成功的改革是国家崛起和社会进步的保证。3 1

、改革必然会触动一部分人的利益，遭到他们的反对，任何改革都不可能是一帆风顺的。

4、实践证明：改革开放是强国之路，中国将始终不渝地坚持改革开放，坚持走有中国特色5 的社会主义道路。第五专题、思想解放运动

一、中国古代思想、儒家思想的演变1“仁”是孔子思想体系的核心。他主张“仁春秋时期创立：孔子是儒家学派的创始人。(1)

，以爱人之心调解与和谐社会人际关系。“己所不欲，勿施于人”，者，爱人”战国时期发展：成为“百家争鸣”中的一家。孟子发展了孔子的学说，政治上主张施行(2)，并提出“民贵君轻”的思想。“仁政”.加强了专制主义中央集权,秦朝时期受压制：为加强思想控制，实行“焚书坑儒”政策(3)

(4)汉武帝采纳董仲舒”罢黜百家，,：适应了君主专制中央集权的需要西汉时期享“独尊” 从此成为封建社会的正统思想。,独尊儒术”的建议

明朝时期，为了严厉控制士人的思想，创立了八股取士制度，使儒学的地位空前加强。(5)新文化运动时期受抨击陈独秀等人直接打出民主和科学的旗帜，提出了“打倒孔家店”(6)的口号，把斗争矛头指向儒家传统道德，动摇了封建思想的统治地位，解放了人们的思 想。(7)新中国成立以后，马克思主义居于主导地位，儒学的统治地位被彻底推翻十一届三中全会以来，党和国家重新确立实事求是的马克思主义思想路线，思想界对儒(8)家学说进行了实事求是的评价，对待传统文化的政策应该是古为今用，批判地吸收和继

承。弃其糟粕，充分利用儒学优秀的思想资源，改造和重建中我们应该取其精华，：我们的态度 华民族的优秀文化，使之适应中国的现代化。

原因：战国时期社会变革。代表人及学派：儒法道兵墨。

：、百家争鸣2

思想解放运动

二、文艺复兴

：资本主义萌芽的出现。根本原因 2.世纪。地点：西欧。16－14：时间1.4.：反封建、反神学的资产阶级思想文化运动。性质3.：意大利。最先兴起的国家 定现世生活。指导思想：人文主义（提倡以人为本，肯定人性，肯5.：文艺复兴猛烈冲击了封建神学。促进了人们思想的解放，取得了辉煌的成果，孕育意义6.了西欧现代资产阶级文化，为资产阶级革命准备了思想文化条件。：

三、启蒙运动、时间1 ：自由平等。基本观点、3以法国为中心的欧洲。、地点：2 世纪。18—17： 5 ：反封建。、性质4：伏尔泰。他对封建制度和天主教会，进、代表人物及思想法制等资产阶级政治学说，激励人们追求他们提出的民主、人权、行了无情的揭露与批判。

自由、平等，为资产阶级革命及统治奠定了思想基础。初步认识思想解放与社会进步的关系：①启蒙运动对美国独立战争产生过重大的影响，美自由平等、突出体现了启蒙运动所倡导的天赋人权、年美国宪法中，1787及《独立宣言》国三权分立等观点。②启蒙运动这场思想解放运动的直接后果是为法国大革命准备了批判封 2

建主义的锐利思想武器。历史证明，没有这场思想解放运动，就不会有法国大革命的深刻 性和广泛性。

四、马克思主义的传播和发展年《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义——科学社会主义的诞生。此后，马1848、1

克思主义成了指导国际工人运动的革命理论。、新文化运动，为马克思主义在中国的传播创造了条件。、3 年中国共产党成立，马克思主义成为中国共产党指导思想。1921、井冈山革命根据地的创建标志着马克思主义同中国实际的初步结合，4

第一次独立用马克思主义解决中国的重大问题、遵义会议是中国共产党年中共七大通过新党章，把毛泽东思想作为党的指导思想，是马克思主义在中国的1945、6

新发展，它是马克思主义同中国具体实际相结合的产物，是马克思主义的中国化。中共十五大，把邓小平理论写进党章，确立为党的指导思想，是马克思主义在中国1997、7 发展的新阶段。）P

43五、辛亥革命（八上。它推翻了清王朝，反帝反封建的资产阶级民主革命辛亥革命是中国近代史上一次伟大的 使民主共和的观，建立了资产阶级共和国，封建君主专制制度结束了统治中国两千多年的 辛亥革命没有推翻帝国主义和封建主义在同时也促进了民族资本主义的发展。，念深入人心反帝反封建的革命任务没有完中国的统治，也没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。成）P46

六、新文化运动（八上对封建专制高举民主与科学的旗帜，新文化运动是中国近代史上一次空前的思想解放运动。为马促进了中国人民特别是知识青年的觉醒。制度和封建思想文化进行了一次猛烈的扫荡，克思主义在中国的传播创造了条件，也为中国共产党的诞生做了思想准备。:重要说明无论是在中国思想解放运动的潮流中，使命感和不断进取的革命意识。树立民族的责任感、维新变法运动、都体现了中国社会各阶层的仁人志士强烈的民族辛亥革命还是新文化运动，并为了中国的富强与振兴以振兴中华民族为自己的使命。他们以国家危亡为已任，责任感，而不断的进取和探索，这种精神与意识我们应该在新时期得到进一步的继承和发扬。中国近代化所经历的艰辛探索给我们带来的启示之一：实现近代化的首要条件是解放思想、思想解放运动是政治上变革的先导。资本主义制度取代封建制度不仅是一场政 更新观念。治革命，而且也是一场思想文化革命。第六专题、科技的进步一、四大发明 ： 的发明：、印刷术1 隋唐，雕版印刷术；唐朝的《金刚经》，现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品。(1)

北宋时毕升发明活字印刷术，它大大促进了文化的传播，比欧洲早约四百年。(2)印刷术的发明，促进了文化知识的传播与交流。2、指南针的发明 早在战国时期，人们制成“司南”这是世界上最早的指南仪器。(1)

北宋时，制成了指南针，并开始用于航海事业。(2)

南宋时海外贸易发达，指南针广泛用于航海。(3)3

指南针传到欧洲后，成为哥伦布发现新大陆、麦哲伦船队环航全球的重要条件；、火药的发明3 唐朝炼丹家发明的，唐朝末年，火药开始用于军事上。(1)宋元时期，火药武器广泛用于战争，主要有突火枪、火箭、火炮等。(2)

通过阿拉伯人传到欧洲，导致欧洲社会发生了巨大变革，新兴资产阶级凭借火器战胜了落

后的封建势力，火药在生产上也发挥着重要的作用，促进了生产力的发展。为文化的交流和保存:：西汉时出现用麻绢做原料的纸，东汉蔡伦改进了造纸术、造纸术4,提供了重要条件.是我国人民对人类文化的伟大贡献

二、第一次工业革命世纪末，英国资本主义迅速发展，国内外市场不断扩大，工场手工业生产已不17原因：1.能满足市场的需求，迫切要求生产技术的改进。大机器代替手工生产。特点： 3.世纪上半期。19年代到60世纪18时间：2..4 ：新兴的棉纺织业。最先发生的行业

重要发明成就：瓦特的改良蒸汽机、史蒂芬孙的火车、富尔顿的汽船、.5 ：影响6.三、第二次工业革命了蒸汽机。电力的广泛应用标志着人类开始标志：电力的发明和应用，电动机逐渐取代1.从蒸汽时代跨入了电气时代。狄塞尔设计内燃机的发明是继蒸汽机之后应用技术的又一重大成就。：汽车和飞机的发明2.创制了柴油机。本茨发明了世界上卡尔·内燃机的创制为新的交通工具的发明提供了条件。福特制造出更为先进的四轮汽车。莱特兄弟飞机试飞成功，迈出了人类第一辆汽车。亨利· 航空技术的第一步。爱迪生的发明为人类的物质、文化生活的丰富多彩作出了卓越的贡献，使世“发明大王”3.。界变得更加光明灿烂，人们称赞他是“打开电气时代的领袖”

四、第三次科技革命 计算机技术。,航天技术,原子能:三大标志、第三次科技革命兴起的1

：计算机网络技术和生物工程技术两大核心、2。信息时代到来的标志计算机网络技术：第三次科技革命的核心技术，3.：快速便捷高度智能化和全球化；科学第三次科技革命的特点、计算机网络技术所反映的4 与技术紧密结合；学科交叉渗透。、生物工程技术成就：克隆技术6,科技转化为生产力的速度越来越快：结论.7 科学技术是第一生产力。工业革命的进行、科技的进步与时代特征遥相呼应，需要社会土壤，需要政府的推: 1.说明 动，也需要科学家的探索精神。学习科学家努力探索科学奥秘的精神。实施科教兴国战略，国家应该重视科技创新，科技是第一生产力。三次科技革命的启示：、2

个人则需要努力学习，提高素质，培养创新意识。第八专题、资产阶级统治的建立与巩固

一、建立1688（“光荣革命”：结束标志：、英国资产阶级革命1：资产阶级和新贵族联合其年政变）年英国议会《权利法案》意义：一个新的资1689他反王朝的力量发动的宫廷政变。结果： 产阶级君主立宪制政权在英国建立起来。争：、美国独立战2 日。第二届大陆会议。杰斐逊等。4月7年1776：《独立宣言》）1（：阐述了自由民主的政治原则，内容自由和追求幸福的权都享有生命、指出人人生而平等，利；谴责了英国殖民统治的罪恶，宣告北美殖民地脱离英国管辖，成为自由独立的合众国。日为美国的国庆日。4月7意义：宣告了北美殖民地脱离英国而独立。：既是一场反抗殖民压迫的民族解放运动，又是一场资产阶级革命。独立战争的影响.）2（为美国资本主义的发展的开辟了道路。）华盛顿的主要活动3（4

（战争中的第一人）指挥大陆军与英军艰苦的斗争，为独立战争的胜利作出了重大贡献。*年连任。在就任总统后，根据宪法和助手汉密1793月，当选美国第一届总统，4年**1789，统一货币，建立税制，鼓励发展尔顿的建议，建立和完善民主法制，创立“合众国银行”

（和平中的第一人）民族工业，使新生的美国开始步入了正轨。而且也是世界历史他不但是美国历史上著名的资产阶级革命家。“美国之父”他被誉为***

（他的同胞心中的第一人）上杰出的资产阶级革命家。：、法国大革命3

制宪会议。月。8年1789》《人权宣言）1（内容：提出自由、平等是天赋的人权；国家的主权属于人民，在法律面前人人平等；私有财 产神圣不可侵犯。《人权宣言》是法国资产阶级革命的纲领性文件，是反对封建专制的旗帜，它宣告了意义： 法国资本主义制度的诞生。影响：法国大革命是世界历史上一次彻底的资产阶级革命。、拿破仑的主要活动及评价）2（年。1799夺取政权资 年建立法兰西第一帝国。1804，执掌国家政权。发动“雾月政变” 产阶级军事帝国。内外政策 ①对内改革财政，制定法典，加强法制，强化国家机构，镇压叛乱，肃清王党分子。②对外与欧洲反法同盟开战，击败了几乎所有的欧洲大国，解除了对法国的外来威胁。

二、资本主义的巩固与扩大 ：、美国南北战争19年 1862 ：）转折点1（，宣布废除黑奴制。人民群众和黑奴月，颁布了《解放黑奴宣言》 的革命情绪迅速高涨，战争形势骤然改观。：美国历史上的第二次资产阶级革命。它废除了黑奴制度，基本解决了农民的土）影响2（法等国家创造了条件。为美国经济迅速超过英、扫清了资本主义进一步发展的障碍，地问题，日本明治维新、2）（：①政治②经济③文化教育④生活⑤军事。内容1）影响：明治维新是一次自上而下的资产阶级改革，它使日本走上了资本主义道路，使2（日本逐渐强大起来。“天皇制”也被保留下来：改革很不彻底，保留了大量的封建残余，）局限性3（通过这一专题复习让学生掌握这是走上资本主这一专题是世界近代史的核心部分，、:1说明。义道路的两种方式或三种即资产阶级革命、改革、民族独立战争。目的则是为了扫除资本资产阶级革命和改革的根本原因都是资本主义的发展受到了阻碍。2.主义发展的障碍。、资产阶级统治建立，扫除了资本主义发展的道路，促使资本主义迅速发展，加上殖民扩3工业革命极大促进了生产力的进而发生了工业革命，使手工生产满足不了需要，张的进行，发展，显示了资本主义制度的优越性，从而使资本主义得到巩固和扩大。第九专题、纪念性历史事件与热点 周年320《权利法案》制定

一、标志着一种新的资产阶级政权形式的诞生——资产阶级君主立宪制 日，巴黎人民起义攻占巴士底狱，法国大革14月7年:1789年周220

二、法国大革命爆发

命爆发周年90三、五四运动 爱国主义精神。五四精神：忧国忧民，不屈不挠，乐于奉献，敢于斗争的

.从国情出发,尊重客观事实3.一切从实际出发2.实事求是1.启示： ：周年60

四、淮海战役胜利暨徐州解放—月-11年1948时间：1.指挥：刘伯承、邓小平、陈毅、粟裕、谭震林2.月；1年1949 作用：为解放长江以南各省奠定了基础。4.万多人55战果：歼敌3.5

周年60五．新民主义革命胜利暨中华人民共和国成立

帝国主义侵略：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、日本全面侵华战争 反动政府的黑暗统治：北洋军阀、国民党政府 多难 党的自身错误：左倾错误、大跃进运动和人民公社化运动、文化大革命等 “多难兴邦” 经济：改革开放的伟大成就，综合国力增强，人民生活富裕 外交：和平共处五项原则、万隆会议、中国在联合国合法席位 的恢复、中美建交、中日建交、港澳回归、中国在国际 兴邦 事务中发挥重要作用等“两弹一星”与航天成就（神舟系列载人宇宙飞船发科技：

“籼型杂交水稻”等、射成功、翟志刚出舱行走）年北京奥运会等2008体育：

六、金融危机月开始于美国的金融风暴席卷全球，影响巨大，可以作为出题的切入点，相关的9年.2008年的经济危机、美国罗斯福新政、美国的金融救援计划与中国扩大内需等解1929考点有： 救措施与罗斯福新政比较、经济全球化等

周年及海峡两岸三通（大陆向台赠送的大熊猫团团、圆圆赴台）30七．其它：中美建交 说明：

1、纪念性事件与时事热点，可以拉近历史与现实的联系，贴近社会热点和生活。通常是历

史出题的切入点，为试题的设计提供情境和材料，在历年各地试卷中这类试题屡见不鲜年，应对相应知识点可能出现的题型分析，可与经济全球化联系起来，并总结30改革开放 年来的经验。30、台湾问题要侧重经济文化的交流，历史知识的联系要准确，政治立场坚定。西藏问题要2 侧重民族区域自治制度的内容和作用。6

2.中考历史专题复习一 篇二

其中, 我认为时事政治专题复习的黄金一步应是找时事政治热点与课本知识的结合点了, 因为, 找结合点的过程, 既是消化时政热点的过程, 又是巩固课本基础知识, 提高分析问题、解决问题的能力和提高思想觉悟的过程。这一步是学生最难做的一步, 也是有些老师抱怨学生为什么不会答题的症结所在。这步解决了, 就沟通了时政热点与课本的基础知识之间的联系, 学生的答题水平就会有一个质的飞跃。笔者就以《新修订的<中小学生守则>和<中学生日常行为规范>》专题复习为例, 探讨在思想品德中考复习中如何进行时事热点专题复习。

一一、、案案例例片片段段描描述述

1、导入新课

师:同学们, 前不久国家教育部对《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》部分内容适时进行了修订, 并于2004年9月1日起正式执行, 学校已组织同学们认真学习过, 今天我们一起来重温一遍, 并找出其与课本知识的结合点:

(投影一:《中小学生守则》全文和《中学生日常行为规范》部分内容的修订)

师:《中学生日常行为规范》新增的体现时代特征的内容。如:中学生要诚实守信, 加强实践, 合作意识, 创新意识, 网络文明, 安全自护, 远离毒品, 心理健康等。这些都和我们学习的内容有关。

(教师提问, 简单回顾相关知识点)

师:每一次的学习都有收获, 学习的目的是为了让我们做得更好, 通过新一轮的学习和对照, 我对自己平时的表现有了更深层次的思考和解答, 推心置腹, 以求共勉。

2、让学生开展小组讨论, 列出相关知识点并发言

活动一、学校中的“我”

投影二: (请同学们讨论后, 认真、如实填写下表)

“我”认为还有那些情景, (至少设置两条, 内容一定要围绕学校学习、生活)

生:讨论发言略

活动二、家庭中的“我”

投影三:“我”在家庭生活中遇到了以下一些情景, 现展示给同学们, 大家一起来帮“我”出谋划策:

1.每天早上来校读书前, “我”总要向父母要五元零花钱;

2.星期天, “我”在商店刚买的一双皮鞋脱胶了, “我”找商店要求退换;

3. 父母经常在家约几人打麻将赌博, “我”总是用不理睬来反对;

4. 节假日, 我们全家出去逛公园, “我”总是攀摘一些我喜欢的花朵、树叶回来作标本欣赏;

5. 饭前、饭后“我”都有洗手的习惯;

6. 我经常对社区工作提出一些自己的想法, 大家都称我是“管事佬”

(1) 其中正确的有＿＿＿＿。

其正确的理由是 (提示:只须就其中一项从判断依据和作用意义两方面进行阐述)

2) 其中不正确的有＿＿＿＿。

其不正确的理由是 (提示:只须就其中一项从判断依据和危害两方面进行阐述)

生:讨论发言略

活动三、以前考试中的“我”

投影四:每一次踏进考场, 我都会感到紧张, 本来会的东西由于紧张而不会, 有时当我不会时, 我很想去看别人的, 因为我经常发现一些同学在考试时相互传纸条, 还有时我怕考不好老师、父母会责怪我, 同学会用异样的眼光看着我。

同学们, 请你们来帮我一把:

生:讨论发言略

活动四、将来的“我”

经过对照与思考, 大家一定对将来的“我”有了更美好的想象和憧憬, 请展开丰富想象的翅膀, 大胆设想今后的“我”是一个什么样子的“我” (讨论后上讲台用3分钟时间激情演讲) ……

二、课后反思

这个专题选择跟学生的实际密切相关的时事材料, 视角和结合的独具匠心, 并采用 (教师) 设疑——— (学生) 自学、讨论、辩论——— (教师) 点评——— (学生) 练习——— (师生) 讲评的课堂教学模式。象这样进行专题复习, 既能让学生领会热点问题的精神实质, 又能培养学生思维和分析问题的能力。

教学实践告诉我:时事教育功能巨大, 需要我们深刻认识, 并采取切实行动付诸于教学实践。记得李岚清同志在《时事》创刊时曾专门题词:“关心时事, 了解国情, 努力学习, 振兴中华。”这既是对广大中学生的寄语, 也是对时事教育的希望。让我们在实践中更进一步深入理解时事教育的功能, 在教学实践中继续探索时事教育的新方法, 不断总结新经验, 把时事教育提高到一个新水平。

实践证明, 在当今能力型考试中, 适度的训练, 有利于启迪学生的思维, 提高学生的综合能力。而且通过练习归纳, 掌握答题规律技巧, 是利于提高答题能力, 少走弯路, 把题答准、答全的。这也是提高复习效果的有效途径。

3.中考历史专题复习一 篇三

一、20世纪资本主义经济体制变革历程

情境一：

哈默在莫斯科度过了将近八年，苏联成了这位亿万富翁的发迹地。1929年，功成名就的哈默终于回到阔别已久的美国，面对股票市场的虚假繁荣，从商多年的哈默清醒地认识到也许不久的将来，他的祖国就将面临一场巨大的灾难。

问题1：材料中一场巨大的灾难是指什么？

问题2：结合课本所学，这场经济大危机有何特点？

设计意图：通过哈默回国后的遭遇，引导学生回到历史现场，进而深度挖掘历史人物所处的特定环境，从而加深学生对历史人物特定环境的理解。学生通过对比得出同处一个时代的苏联和美国经济发展状况迥异，并且回忆经济大危机的时间长、范围广、破坏性大的特点，为更好地理解资本主义国家面对这场经济大危机采取的不同措施做好铺垫。

教师概括并过渡：1929年～1933年世界经济大危机席卷整个资本主义国家，资本主义国家经济先后面临重创。为了应对这一危机，资本主义国家又是采取哪些措施来应对的呢？

情境二：

罗斯福至多是一个改良主义者，新政不是一种社会主义，只是资本主义的续命剂……他推行新政的主要目的是恢复及挽救美国传统的私有制度及竞争制度……他承认现行社会制度中的病点，然而他只是希望把病的部分割去，而没有希望把它全部扑灭后再来建造。新政并不是为某一个特殊阶级谋利益，也不是要把资本制度连根掘起，新政只是旧民主秩序的新应用，而不是资本主义的致死药。

——马星野《美国新政成绩之总检讨》，《新中华》4卷17期（1936年9月）

问题3：通过材料，“他推行新政的主要目的是恢复及挽救美国传统的私有制度及竞争制度”说明了什么？

问题4：通过材料，“旧民主秩序”是指什么？“新应用”是指什么？

设计意图：“罗斯福新政”历来都是重要考点，通过这则材料，进一步提升学生阅读教材、提取有效信息的能力，能使学生认识到罗斯福新政目的是维护资本主义制度，巩固资产阶级统治。罗斯福打破资本主义“自由放任”的经济模式，创造性地运用国家干预经济新模式，开创了资本主义经济发展的先河。

教师概括并过渡：通过罗斯福新政各项措施的颁布，使美国迅速地渡过了经济大危机。罗斯福新政国家干预经济模式可谓是前无古人，后有来者！而“后有来者”具体又是指什么呢？

二、20世纪社会主义经济体制变革历程

情境三：

（展示赫鲁晓夫墓碑）黑白相间的构图代表赫氏毁誉参半的一生。他的一只脚跨进了新的时代，而另一只脚又由于历史的原因，仍然深陷在旧时代的泥潭之中不能自拔。

问题5：材料中“而另一只脚又由于历史的原因，仍然深陷在旧时代的泥潭之中不能自拔”又是指什么？

设计意图：赫鲁晓夫墓碑这则材料生动形象地展现出赫鲁晓夫改革的影响，“他的一只脚跨进新时代”是指其改革某种程度上突破了传统的斯大林模式，具有一定的积极意义。“仍然深陷在旧时代的泥潭之中不能自拔”是指赫鲁晓夫改革只是对原有体制的小修小补，并没有真正突破斯大林模式。所以通过展现斯大林墓碑这一新材料使学生深刻认识到《俄国史》中对于赫鲁晓夫改革的评价：赫鲁晓夫是斯大林模式的掘墓人，但最终还是扮演了“守墓人”的角色。

情境四：

1990年，哈默在电视中看到如下新闻：伴随戈尔巴乔夫对政治体制的“根本改革”，政局失控状况日益严重，无政府状态在全国漫延，社会日益动荡……波罗的海沿岸三个加盟共和国首先宣布脱离苏联而独立。听到此消息后，一直视苏联为第二家乡的哈默百感交集，病情恶化，不久便与世长辞。

问题6：材料中可以得出戈尔巴乔夫改革的影响是什么？

设计意图：通过1990年哈默逝世这一事实，巧妙结合1990年苏联开始的剧变，一方面展现哈默对红色国度苏联解体的痛惜，另一方面展现戈尔巴乔夫的改革直接促使了苏联解体。由于戈尔巴乔夫改革这一内容在中考中能级要求较低，所以让学生了解即可。

课堂小结：

第一，20世纪，世界大国经济体制的变革彰显出两条不同的现代化道路。实践证明，这两条道路都有各自不同的弊端和不足，所以必须加强经济体制的创新与发展，不断与时俱进，才能促进国民经济良性发展。

第二，20世纪世界大国经济体制的变革启示我们社会主义改革必须切实坚持党的领导和社会主义方向，始终保持党的先进性。

第三，20世纪世界大国经济体制的变革启示我们社会主义经济建设必须立足于本国国情，走中国特色社会主义道路。

教后反思：

通过知识内外迁移，引导学生有的放矢，适应课改形势并掌握教学内容，从而遵循课改基本规律、弘扬先进的教学理念，较大限度地实现教师自身专业可持续发展。

总之，要上一节神韵与哲思兼备的“好”课，历史教师应以“教学即治学”的心境，怀着对过往历史的脉脉温情，去备课、磨课、上课，争取做一个肯钻研、有灵气的教师。

4.中考历史专题复习一 篇四

专题复习六贞观之治和评价唐太宗

1、“贞观之治”的含义

唐太宗统治期间（627-649年），政治较为清明，农民占有一定的土地，赋役负担相对较轻，生产时间有所保证，经济因此得到发展，国力逐渐强盛。唐太宗的年号为“贞观”，故称“贞观之治”。除政治和经济两方面外，还应包括这一时期和睦的民族关系、频繁的中外交往和繁荣的科技文化。

2、“贞观之治”出现的原因：

（1）隋朝创建的一系列重要的制度和经济的繁荣为唐朝中央集权的加强和经济的发展创造了条件。如三省六部制和科举制的创立；长安、洛阳等地修建了许多大粮仓，到隋文帝末年，全国粮食、布帛的储备可供朝廷几十年的开销，工商业也得到发展，出现了前所未有的繁荣景象，这些都为唐初社会经济的发展打下了基础。

（2）隋末农民战争推翻了隋炀帝的暴政，有力打击了封建统治阶级。唐初统治者吸取隋朝速亡教训，调整了统治政策。这是唐太宗能轻徭薄赋、提倡节俭的思想根源，也是“贞观之治”出现的根本原因之一。

（3）唐太宗是我国历史上杰出的政治家，他个人的作用也是“贞观之治”局面出现的重要因素。

（4）广大劳动人民的辛勤劳动是社会繁荣、经济发展的基础。

3、“贞观之治”的主要内容：

A、政治方面：（1）知人善任，虚心纳谏。用人和纳谏是唐太宗由莲山课件提供http:/// 资源全部免费 由莲山课件提供http:/// 资源全部免费

取得政治成就的两个主要原因。唐太宗认为“治安之本，惟在得人”，很重视选官用人。魏征、房玄龄、杜如晦、李靖等左右大臣都是一时之俊。选官得人，这是贞观时期政治比较清明的一个重要原因。唐太宗还重视纳谏。他曾问魏征：“人主何为而名，何为而暗？”魏征回答说：“兼听则明，偏听则暗。”唐太宗鼓励群臣犯颜直谏。魏征、王硅、马周等都是直谏之臣，魏征上谏二百多次，被唐太宗比喻为可以“知得失”的一面镜子。（2）沿用隋制，推行三省六部制。三省六部制始于隋而发展，完善于唐。唐太宗增加了宰相人数，一方面有利于防止宰相专权，加强了皇权；同时又能集思广益，减少政策的失误。（3）合并州县，精简机构。隋末群雄割据，都拥有一方土地。唐朝建立后，许多割据豪强相继来降，唐高祖为了安置这些归降的割据者，便多设州县，以致州县比隋时多出一倍，“民少吏多”、人浮于事的现象日益严重。对此唐太宗合并州县，大力精简机构。精简机构不仅有效地加强了对地方的管理，还节省了行政开支，提高了行政效率。

B、经济方面：轻徭薄赋，提倡节俭。唐太宗吸取隋朝灭亡的教训，一方面轻徭薄赋，多次减免租税，并分给农民土地，采取措施保证农时。农业生产因此得到恢复和发展。另一方面大力提倡节俭，不准修建台阁，禁止地方官进贡奇珍异宝。这是与轻徭薄赋互为表里的措施。应该说“贞观之治”的出现与此无不关系。

C、教育方面：完善科举制，大兴学校。为了广开选官途径，唐太宗继承并发展了隋朝开创的科举制，使之成为唐代最重要的选拔人才的制度。通过考试选拔官员，为一般地主提供了做官的途径，笼络、由莲山课件提供http:/// 资源全部免费 由莲山课件提供http:/// 资源全部免费

吸收了人才，扩大了唐朝统治的阶级基础，对排除当时门阀地主的残余势力也有一定的进步意义。

D、法律方面：在《隋律》的基础上多次修订法令，编撰《唐律疏议》是中国现存最早的一部完备的法典。

4、评价唐太宗（如何评价历史人物要注意两点：a、要历史地看问题；b、要论从史出。）

（1）唐太宗吸取隋亡的教训，任贤、纳谏，进一步调整统治政策，轻徭薄赋，发展生产，整顿吏治，发挥国家机关的效能，大兴学校，发展科举。这些开明政策和措施，促成了政治清明、经济初步发展繁荣、民族关系融洽、社会太平的“贞观之治”。所以说，他是古代杰出的政治家。

（2）但也必须指出，作为封建帝王，唐太宗同样对人民进行剥削和压迫，在晚年，他的骄矜情绪和享乐思想逐渐滋生。他自己曾说：“吾居位以来，不善多矣，锦绣珠玉不绝于前，宫室台阁屡有兴作，犬马鹰无远不致，行游四方供顿烦劳。”

专题复习七唐代中外文化交流

1、遣唐使是日本政府派遣到唐朝进行交流的使团。遣唐使把唐朝的典章制度、天文历法、书法艺术、建筑技术以及生活习俗等带回日本，对日本的生产、生活与社会发展产生了深远影响。

2、玄奘西行：贞观初年，玄奘从长安出发，前往佛教圣地天竺，求取佛经。到达天竺后，玄奘用大约十七年的时间研习佛法。玄奘从天竺带回大量佛经回长安，专心翻译佛经，他还把《老子》翻译成梵由莲山课件提供http:/// 资源全部免费 由莲山课件提供http:/// 资源全部免费

文，介绍到天竺。玄奘及其弟子还根据旅途见闻，写成《大唐西域记》。玄奘是第一个系统地把天竺佛教、历史、地理、风土人情等记录下来并介绍到中国的人。

3、鉴真东渡：唐玄宗时，鉴真接受日本学问僧的请求，东渡日本弘扬佛法，还把中国的医药、建筑、雕塑、文学、书法、绘画等技术知识介绍到日本，对中日经济文化交流作出了杰出的贡献。

4、唐朝中外交流

唐朝中外交流是双向的，一方面，唐朝的经济文化对日本、天竺等国产生了巨大的影响；另一方面，唐朝也在频繁的对外经济、文化交流中，成为一个开放的国家，进一步促进自身经济、文化的发展。

唐代的繁荣与开放在很大程度上与中外交流的发展有关，“遣唐使”和“鉴真东渡”通过中国高僧到日本教授，日本留学生到中国学习儒家文化，表明唐代对外开放，向海外弘扬中国文化；而“玄奘西行”则通过中国僧人到印度取经的故事，表明中国人学习外国文化的开放意识和刻苦精神。玄奘西行求法和译经活动是对中国文化乃至东亚和世界文化的巨大贡献。

5、唐代中外交流的历史启示：（1）一个国家只有经济、文化先进发达，才能对国外产生巨大的辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕；（2）一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才能有所得益，有所进步；（3）国家和民族不论大小强弱，均有所长。一个国家只有积极开放，虚心学习，才能充分吸取别人的精华，丰富自己的文化。

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专题复习八清朝的“闭关锁国”

1、清朝统治者实行“闭关锁国”政策的原因

（1）清朝统治者坚持以农为本的传统观念，推行“重农抑商”政策，压抑、限制民间工商业的发展。（2）由于自给自足的封建经济稳定，他们认为天朝物产丰富，无需同外国进行经济交流。这是造成清朝实行“闭关锁国”政策的根本原因。（3）当时西方殖民者正向东方扩展势力，清朝统治者担心国家的领土主权受到外国侵略，又害怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。于是实行“闭关锁国”政策。

2、主要表现：清朝在和西方各国的交往中基本采取了闭关政策。闭关并非完全断绝往来，而主要表现在对贸易进行严格的限制上。如限定通商口岸，对进出口货物的限制，提高关税，抑制进口，实行行商制度，垄断对外贸易等。

3、影响：清朝实行闭关政策有防御西方殖民势力的一方面，但同时给中国社会带来了严重的恶果。它限制了我国对外贸易和航海事业的发展，阻碍了中外文化的交流。闭关自守最终不能扭转中外力量的对比，不能从根本上抵挡殖民势力的侵略，反而进一步导致闭塞、停滞、倒退，使中国更加远离世界发展的潮流，使中国在世界上逐渐落伍了。

4、启示：（清闭关锁国政策与改革开放对比带来的启示）文明是否能够健康地走向进步，主要决定于它是否能够接受外来文明的启迪，是否能够以一种开放的心态与外界的文明进行交往。古由莲山课件提供http:/// 资源全部免费 由莲山课件提供http:/// 资源全部免费

代世界无数真切而确凿的史事明白无误地昭示给我们这样的经验和教训：开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘致使文明衰落。当今社会是一个不断发展的社会，只有保持终身学习，终身发展的心态，才不会被这个社会所淘汰。

专题复习九四大发明对世界的贡献

造纸术、印刷术、火药、指南针是我国古代四大发明。

1、造纸术：西汉前期用麻做的纸是目前世界已知最早的纸。东汉蔡伦改进造纸术，扩大了造纸原料来源，降低了造纸成本，提高了纸的产量和质量。世界各国的造纸术，大多是我国直接或间接传去的。造纸术的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献，它促进了文化的交流和教育的普及，深刻影响了世界文明的进程（作用）。

2、印刷术：雕版印刷术发明于唐朝初年。唐朝末年，印刷术已经相当发达，成都、洛阳等地都是著名的印刷中心，世界上现存标有确切日期（亨通九年，即686年）的雕版印刷品是唐朝的《金刚经》。

北宋时期，毕升发明了世界上最早的活字印刷术。活字印刷术节省雕版费用，大大提高了印刷效率，大大促进了文化的传播，又为近代印刷术奠定基础（作用）。中国的活字印刷术要比欧洲早四百年。

3、火药：我国在唐朝就发明了火药。唐末，火药开始用于军事上。宋元时期，火药武器广泛用于战争，主要有突火枪、火箭、火炮，后经阿拉伯人传入欧洲，对欧洲社会资本主义战胜封建主义产生巨大影响（作用）。

4、指南针：是我国人民的伟大发明。战国时期，人们利用天然由莲山课件提供http:/// 资源全部免费 由莲山课件提供http:/// 资源全部免费

磁石指示南北的特性，制成司南，这是世界上最早的指南仪器。北宋时，制成了指南针，并开始用于航海事业。南宋时，指南针经阿拉伯人传入欧洲，为后来欧洲航海家的航海活动创造了条件（作用）。

5、例题：

根据《自然科学大事年表》的统计，从公元前6世纪到1000年，中国在世界重大科技成就中所占比例达50-70%，公元1000年后的宋元时期几项重大发明对促进文明的发展与进步做出了极其重要的贡献。但自16世纪后，欧洲出现了近代科学，而中国却未能出现类似的近代科学。

（1）你认为中国古代科技长期领先于世界的主要原因是什么？ 答：经济繁荣、政治稳定、教育发达。

（2）宋元时期对世界文明产生重大影响的发明有哪些？ 答：指南针、火药、印刷术等。

（3）中国为何在16世纪后未能产生与欧洲相似的近代科学？它产生了什么后果？

答：原因是封建专制统治的压制，思想控制的加强和闭关锁国不思进取。后果导致了中国落后于西方。

（4）你认为上述材料留给我们怎样的思索？ 答：重视教育科技文化，对外开放等。

5.中考历史专题复习一 篇五

专题十：大力弘扬和培育民族精神

五四精神——爱国、进步、民主、科学

井冈山精神——坚定信念、艰苦奋斗，实事求是、敢闯新路，依靠群众、勇于胜利。长征精神——坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的革命乐观主义精神；不怕任何艰难险阻、百折不挠、不怕牺牲的革命英雄主义精神；同人民群众生死相依、患难与共、团结互助、众志成城的协作精神。

延安精神——就是艰苦奋斗的精神；就是全心全意为人民服务的精神；就是理论联系实际、不断开拓创新的精神；就是实事求是的精神；就是自力更生、艰苦奋斗的创业精神。

抗日精神——爱国主义、英雄主义和民族团结

西柏坡精神——两个“敢于”（敢于斗争，敢于胜利）的革命精神；两个“善于”（善于破坏旧世界，善于建设新世界）的科学精神；两个“坚持”（坚持依靠群众，坚持团结统一）的民主精神；两个“务必”（务必保持谦虚谨慎的作风，务必保持艰苦奋斗的作风）的创业精神。

抗美援朝精神——①祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神；②英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神；③不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神；④为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神；⑤为了人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神。

雷锋精神——全心全意为人民服务的共产主义精神。铁人精神——爱国、创业、求实、奉献

载人航天精神——特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神。

巩固训练： 1、2003年春夏，在中国共产党领导下，全国人民发扬“万众一心、众志成城、团结互助、和衷共济、迎难而上、敢于胜利”的民族精神，取得了抗击“非典”斗争的全面胜利。我们的民族精神（B）

A、就是中国的传统文化B、是中华民族生命力、创造力和凝聚力的集中体现 C、就是我们的共同理想 D、是公民的基本道德规范 中华民族精神——以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。

2、井冈山革命根据地的建立和巩固（D）A、是中国共产党武装反抗国民党反对统治的开始 B、是由大革命失败到土地革命兴起的转折点 C、确立了党对军队的绝对领导

D、开辟了农村包围城市、武装夺取政权的道路

3、延安开始成为中国革命的重心是在（A）

A、红一方面军到达陕北后 B、红二、四方面军到达陕北后 C、抗日战争开始之后 D、解放战争开始之后 4、1947年，在陕北战场上人民解放军取得了几次重大战役的胜利，这些重大战役是（A）①青化砭战役②羊马河战役③沙家店战役④孟良崮战役 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 5、1949年3月23日上午，从西柏坡动身前往北京的时候，毛泽东同志说：“今天是我们进京赶考的日子。”这是一句意味深长的话。50多年的实践证明，在党的三代中央领导集体的领导下，我们党在这场考试中取得了优异成绩。

——摘自胡锦涛2002年12月6日在西柏坡学习考察时的讲话

（1）50多年的时间，我们党在这场考试中取得了哪些成绩？

建立新中国、建立社会主义制度、恢复在联合国的合法席位、实行改革开放，发展国民经济、实现港澳回归等。

（2）实现全面小康社会的奋斗目标，不断开创中国特色社会主义事业新局面，是这场考试的继续。我们党将怎样努力才能交出优异答卷？

政治上：以马列主义毛泽东思想为指导，深化政治体制改革。

经济上：坚持公有制为主体，发展多种所有制经济，深化改革，扩大开放。

文化上：实行科教兴国战略，加强思想道德建设，大力发展教育、科研、体育、文化、卫生事业。

（3）通过上述问题的回答，你有何启示？

中共是中国革命和建设的领导核心，没有共产党就没有新中国及伟大成就。我们要热爱党、拥护党的领导。我们青少年要树立远大理想，努力学习，掌握科学文化知识和本领，在中共领导下，为实现小康社会的目标而奋斗。

6.中考历史专题复习一 篇六

专题19 钓鱼岛及南海问题

材料一：日本实施“购岛”闹剧 2012年9月11日上午，日本政府召开内阁会议，确认了将“尖阁诸岛”（即中国的钓鱼岛及其附属岛屿）中三个岛“收归国有”的方针，并决定从2012年财年预备会中拨出20.5亿日元（约合1.66亿元人民币）“购岛”，与所谓的“土地所有者”签订了合同。人民日报、新华社、解放军报发表评论谴责日本政府的“购岛”闹剧，警告日本政府“不要玩火”，中国政府和人民有决心、有能力维护国家领土主权；我国不少城市都爆发了针对日本的示威游行。

材料二：中日钓鱼岛争端仍在持续发酵。1月24日，台湾保钓人士带着大甲妈祖再度出海到钓鱼岛宣示“主权”。保钓船“全家福”号在逼近钓鱼岛时，遭到日本船只发射水炮拦截。

材料三：日前首相抵京开启四天访华行程 将谈钓鱼岛问题 中新网1月28日电 据央视报道，1月28日，日中友协名誉顾问、日本前首相村山富市抵达北京，开启访华行程。共同社报道称，村山率领的访华团此次是应中日友好协会邀请，将为钓鱼岛问题与中方交换意见。

材料四：中国驻菲律宾大使重申中国南海问题立场

菲律宾外交部长德尔罗萨里奥1月22日在记者会上说，菲外交部已根据《联合国海洋法公约》将菲中领土纠纷提交联合国仲裁法庭。针对菲律宾将就黄岩岛的主权争议向联合国提出仲裁要求一事，中国驻菲律宾大使马克卿向菲律宾外交部重申了中国在南海问题上的立场。报道称，中国驻菲律宾大使馆在一份声明中说，马克卿大使重申了中方的原则立场，并强调中国对南海的岛屿及周围水域拥有不可争辩的主权。该声明还说，中方强烈认为，有关南海争议应该通过有关双方谈判解决。

材料五：外交部：黄岩岛是无争议的中国领土 新华网北京１月２８日电

中国外交部发言人洪磊２８日在例行记者会上说，黄岩岛是无争议的中国领土，中方关于礼乐滩问题的态度是明确的。洪磊说，黄岩岛是无争议的中国领土。去年的黄岩岛事件是菲律宾军舰袭扰中国渔民、渔船引发的。目前，黄岩岛局势已趋于稳定。中方希望不要出现反复。关于礼乐滩问题，中方的态度是明确的。礼乐滩是南沙群岛的一部分，中国对南沙群岛及其附近海域

拥有无可争议的主权。中国政府一贯主张通过双边谈判、协商解决南沙争议。这也是有关各方的共识。

材料六：习近平阐明中国和平发展原则底线

新华网北京1月29日电 十八届中共中央政治局1月28日下午就坚定不移走和平发展道路进行第三次集体学习。中共中央总书记习近平在主持学习时强调，走和平发展道路，是我们党根据时代发展潮流和我国根本利益作出的战略抉择。我们要以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，加强战略思维，增强战略定力，更好统筹国内国际两个大局，坚持开放的发展、合作的发展、共赢的发展，通过争取和平国际环境发展自己，又以自身发展维护和促进世界和平，不断提高我国综合国力，不断让广大人民群众享受到和平发展带来的利益，不断夯实走和平发展道路的物质基础和社会基础。习近平强调，我们要坚持走和平发展道路，但决不能放弃我们的正当权益，决不能牺牲国家核心利益。任何外国不要指望我们会拿自己的核心利益做交易，不要指望我们会吞下损害我国主权、安全、发展利益的苦果。中国走和平发展道路，其他国家也都要走和平发展道路，只有各国都走和平发展道路，各国才能共同发展，国与国才能和平相处。我们要广泛深入宣传我国坚持走和平发展道路的战略思想，引导国际社会正确认识和对待我国的发展，中国发展绝不以牺牲别国利益为代价，我们绝不做损人利己、以邻为壑的事情，将坚定不移做和平发展的实践者、共同发展的推动者、多边贸易体制的维护者、全球经济治理的参与者。

相关材料链接：严重关切并坚决反对美涉钓鱼岛修正案；国家海洋局组织中国海监开展钓鱼岛海空立体巡航；南海问题；总参谋部颁发《2013年全军军事训练指示》；中共中央总书记习近平在北京人民大会堂会见日本公明党党首山口那津男，山口转交安倍晋三亲笔信。听众：2291209人 【命题设问】

（一）是什么、列举类； 1.国家安全的涵义是什么？

国家安全，包括国家的主权、领土完整不受侵犯，国家的机密不被窃取、泄露和出卖，社会秩序不被破坏等。

2.日本“购买”钓鱼岛的行为是一种什么行为？

这是严重侵犯中国领土主权和中国公民人权的非正义行为。

3．在“保钓”的背后，体现了中国人民伟大的民族精神。这种精神的内涵和核心分别是什么？

内涵：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。核心：爱国主义。

4.中国从不寻衅，从不好战，但绝不畏战。小小钓鱼岛绝对阻挡不了中国和平崛起的步伐。什么是中国的和平崛起？我国要实行和平崛起的原因有哪些？

（1）和平崛起就是和平发展。①中国发展的最大特点是和平发展。②中国争取和平的国际环境来发展自己，又以自身的发展来维护世界和平。③中国的日益强大不是对世界的威胁，而是对世界和平与发展的最大贡献。

（2）①和平与发展是时代的主题和潮流；②我国与发达国家相比还有很大差距，我国仍然属于发展中国家，需要一个和平的国际环境来发展自己；③我国坚持独立自主的和平外交政策；④中华民族是爱好和平的民族；⑤中国作为联合国安理会的常任理事国，有责任和义务维护世界和平与发展。

5.第十八届中共中央政治局1月２８日进行了第三次集体学习，主题是坚定不移走和平发展道路。中共中央总书记习近平在主持学习时强调：“我们要坚持走和平发展道路，但决不能放弃我们的正当权益，决不能牺牲国家核心利益”。什么是和平发展？中国的核心利益指的是什么？

（1）和平发展就是通过和平方式或者和平途径实现民族复兴，而不是通过战争、扩张、殖民和侵略的方式或途径来实现强国之梦。我国提出“和平发展”，就是向世界声明，我国决心避免重蹈历史上大国崛起的旧路，而要走出一条崛起的新路，就是决心要追求一个“例外”。第一、中国的发展主要依靠自己，不给国际社会增加负担。第二、中国奉行和平的外交方针，谋求合作，不搞对抗。第三、中国现在不挑战国际秩序，将来强大了也不称霸。第四、中国主张各国共同发展，平等互利，双赢多赢。

（2）２０１１年９月发表的《中国的和平发展》白皮书首次明确界定了中国的核心利益，包括：国家主权，国家安全，领土完整，国家统一，中国宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定，经济社会可持续发展的基本保障。

（二）说明、体现、表明、概括类； 1.南海周边紧张局势的出现反映了什么？

和平与发展是当今世界的主题，但威胁世界和平的因素依然存在，霸权主义和强权政治是威胁世界和平的主要根源；中国的和平与发展，实现伟大的民族复兴面临着新的巨大挑战；建设和谐世界任重道远等。

2.中国派出海监船、渔政船去南海维权，而非像菲方那样出动军舰，向世界展示了什么？

中国是一个和平、合作、负责任的大国；中国是维护世界和平的重要力量；南海是中国领土的一部分，神圣不可侵犯等。

3.2011年以来，中国渔民被扣事件频频出现，中国政府通过多种渠道和方式成功化解说明了什么？

（1）党和政府高度重视，科学指挥，应对国际事务的能力不断提高。（2）我国的经济实力和综合国力不断增强。（3）我国的国际地位，国际影响力日益增强。（4）社会主义制度具有集中力量办大事的优越性。

4.随着东海伏季休渔正式结束，浙江、福建等地沿海渔船开始陆续赴东海作业，中国渔政船同步开展巡航护渔，以保护渔民安全。这体现了什么？

（1）中国共产党坚持“三个代表”重要思想，始终代表中国最广大人民的根本利益。（2）党和政府坚持以人为本，执政为民。（3）党和政府尊重和关爱公民的生命健康权。（4）祖国是人民的坚强后盾。

5.在南海问题、钓鱼岛问题上，中国始终坚持自己的立场，这说明了什么？ 中国的主权和领土完整不容分割；中国政府坚决维护国家领土和主权完整，维护中华民族的根本利益。

6.钓鱼岛事件说明了什么现象？（或反映了当今世界一个什么重要问题？）这属于什么问题？

①说明了当今世界和平问题还未解决，当今世界还不太平，不安全，恐怖主义还威胁世界和平安宁。②是属于和平问题。

7.两岸民众抗议日本“购岛”计划，说明了什么？

两岸同胞同属一个中国，血浓于水；中国主权和领土完整不容分割；中华民族具有团结统一、爱好和平的伟大民族精神；等等。

8.迫于中国的要求，扣押中国渔民和渔船的国家，释放了中国渔民和船长，返还了中国渔船，说明了什么？

中国强大了，不再任人宰割。落后就要挨打，只有强大起来，才有地位。等等。9.美国国务卿希拉里2013年1月18号在华盛顿与日本外务大臣岸田文雄举行双边会

晤。希拉里表示，虽然美国不在钓鱼岛主权归属上持有立场，但她强调，美国承认钓鱼岛属于日本行政管辖范围，美国反对任何侵害日本行政管辖权的单边行为。美国释放帮助日本夺岛的信号，让日本再次感到有恃无恐。美国对中国维护钓鱼岛主权说三道四，这说明了什么？对此，中国应该怎么办？

（1）是美国的霸权主义在作祟，同时也表明了美国“遏制”中国的思维和政策。美国此时放话别有用心。牵强附会地将钓鱼岛的管辖权与主权相混淆，煞有介事地表示美国承认钓鱼岛属于日本行政管辖范围。一言以蔽之，美国试图借此进一步打压和遏制中国的发展。（2）中国走和平发展道路，但不可能以牺牲自己的领土主权和核心利益为代价。中国不希望战争，但也绝不怕讹诈。

（三）原因、看法、认识、理解类； 1．为什么要维护国家安全？

（1）国家的安全关系着整个国家和民族的生死存亡；（2）没有国家的安全，公民自己的安全就无法得到保障。2.我国政府和人民为什么强调对钓鱼岛的主权？

（1）国家主权和领土完整是国家独立、民族强盛的象征，是中华民族的根本利益，不容分割。

（2）钓鱼岛自古以来就是中国神圣领土不可分割的组成部分，拥有无可争辩的历史事实和法律依据。

（3）维护国家利益，维护国家主权和领土完整是宪法和法律赋予公民的基本权利和义务。

3.针对游行示威活动中少数人的打砸抢烧行为，你怎么看？

这是一种违法行为，侵犯了他人的合法财产权和人身权。爱国是一种高尚的情怀，民众在表达爱国热情时，要理性爱国、文明爱国、依法爱国。任何以“爱国”的名义践踏法律、损坏同胞合法财产的行为都是不允许的，也绝非真正的“爱国”。

4.第十八届中共中央政治局1月２８日进行了第三次集体学习，主题是坚定不移走和平发展道路。中共中央总书记习近平在主持学习时强调：“我们要坚持走和平发展道路，但决不能放弃我们的正当权益，决不能牺牲国家核心利益”。对这句话，你是如何理解的？

习近平此次讲话至少具有两层含义，一方面宣告中国将继续坚持走和平发展道路，另一方面则宣示中国在和平发展的道路上绝非毫无原则底线。中国的发展离不开和平的外部环境，但这是共同维护、争取创造来的，而不是中国单方面放弃自己的核心利益、从别人那里

哀求乞讨来的。中国走和平发展道路，其他国家也都要走和平发展道路，只有各国都走和平发展道路，各国才能共同发展，国与国才能和平相处。任何外国不要指望我们会拿自己的核心利益做交易，不要指望我们会吞下损害我国主权、安全、发展利益的苦果。

（四）意义、作用、启示、评析、辨析、重要性类；

1.钓鱼岛历来是中国的领土的一部分。“钓鱼岛”事件引起了所有中国人民的愤慨，下列是关于此次事件的有关新闻片段。请你评析这些说法和行为。

新闻一：钓鱼岛事件发生后，台湾人民都群情激愤。那些盼望两岸和平的台湾同胞，也都自发的举行游行，谴责日本这一非法行为。

新闻二：从事件发生后，我国政府就一直积极与日方交涉。

新闻三：有部分游行大学生表示“中国人民团结起来，每人一口口水，将日本淹没！”“坚决抵制日货，从此以后拒绝与日本国交往！”……

新闻四：针对全国各地的“涉日游行”活动，人民网在网上呼吁全国人民理性爱国。外交部表示，“我们主张，应当依法、理想表达爱国热情，对非理性、违反法规的行为是不赞成的。相信广大群众一定会把爱国热情转化为做好本职工作的实际行动，维护好改革、发展、稳定大局。”

①新闻一中台湾人民自发游行和谴责的行为是正确的，台湾人民维护祖国统一的行为是关爱国家，履行公民责任的表现。②新闻二中我国政府积极交涉的态度是正确的，是有责任意识的表现，展现了我国和平合作负责任的大国形象。③新闻三中大学生号召群众团结是有集体意识的表现，当将日本淹没是错误的，因为我国当前的主要任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。新闻中大学生表示拒绝与日本国交往是错误的，我们要积极实施对外开放的基本国策。④新闻四中人民网和外交部的行为是正确的。对非理性、违法法规的行为不赞成，说明我国积极实施依法治国的基本方略。维护好改革、发展、稳定大局，说明我们要处理好改革、发展、稳定三者之间的关系，大力发展社会主义生产力。

2.新华社北京1月14日电近日，总参谋部颁发《2013年全军军事训练指示》，对今年全军军事训练工作作出总体部署。《指示》指出，要强化打仗思想，增强忧患意识、危机意识、使命意识；做好打仗准备，从实战需要出发从难从严训练部队。

有人说，这份指示告诉我们中国不再坚持走和平发展的道路了，要亮剑世界，开始称霸了。对此，你的观点是什么？为什么？

这个观点是错误的。这份指示只是表明了中国坚决捍卫国家主权和领土完整的决心和信心。忘战必忧，为此我们必须“要强化打仗思想，增强忧患意识、危机意识、使命意识；做

好打仗准备，从实战需要出发从难从严训练部队。”只有这样，我们才有能力更好的保卫国家，维护世界和平，促进世界共同发展。

（五）做法、建议、开放性类 1．公民应怎样自觉维护国家安全？

（1）保守国家秘密；（2）发现危害国家安全的行为及时向国家安全机关或公安机关报告；（3）公民要配合国家安全机关工作，为国家安全机关执行公务提供便利和协助；（4）树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全。

2．青少年如何履行维护国家安全的基本义务？

（1）要树立国家安全意识，自觉关、维护国家安全这是我国宪法规定的公民必须履行的基本义务，也是青少年热爱祖国的具体表现。

（2）发现危害国家安全行为，应及时向国家安全机关报告。

（3）要配合国家安全机关工作，为国家安全机关执行公务提供便利条件和协助。3.2012年4月10日，12艘中国渔船在中国黄岩岛泻湖内作业时，被一艘菲律宾军舰干扰，菲军舰企图抓扣被其堵在泻湖内的中国渔民，遭到两艘中国海监船阻止，维护了中国渔民的正当权益。2011年以来，中国渔民外出海上作业时，经常遭遇邻近国家的骚扰、驱赶或抓扣，你认为中国渔民在应对态度上要注意些什么？

①当人身安全受到侵犯时，要在保全自己的前提下机智巧妙地与之斗争，同时维护祖国的荣誉、尊严；②要增强自我保护意识，提高自我保护能力，掌握自救的方法和技能；③要珍爱生命，不轻意放弃生的希望等。

4.从中国海监船阻止菲军舰抓扣中国渔民事件中，我们看到了祖国永远是人民最坚强的后盾。作为炎黄子孙，我们应如何感恩自己的祖国？

①自觉维护祖国的安全、荣誉和利益，增强民族自尊心、自信心和自豪感；②当国家处在危难时，要主动为国分忧，勇担重任；③要把个人的前途和命运同祖国的荣辱兴衰联系在一起，国家利益高于一切；④要努力学习科学文化知识，弘扬民族精神，立志成才，以实际行动报效祖国，奉献社会等。

5.为捍卫国家主权、维护祖国的完整统一，我们青少年应该怎样做呢？

积极拥护和支持我国政府对钓鱼岛问题和黄岩岛问题的方针和立场；树立崇高理想，努力学习科学文化知识；把个人的前途、命运同祖国、民族的兴衰荣辱联系在一起，热爱祖国、报效祖国；坚决同一切分裂破坏祖国领土完整统一的言行作斗争；自觉履行维护国家安全、荣誉和利益的义务，依法服兵役；树立国家观念，关心国家和社会发生的重大事件，关心国家在世界上的地位以及在国际事务中所发挥的作用。当国家安全和国家利益受到威胁时，应该挺身而出捍卫祖国。努力学习，掌握立志报国的本领；等等。

6．面对当前中国周边的安全形势，作为一名中学生该如何有所作为？

树立崇高远大理想，努力学习科学文化知识，增强创新意识和能力；了解国际大事，关注事态的发展，树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全；坚决拥护我国处理国际争端的方针、立场态度和原则，积极宣传我国的对外开放国策和独立自主的和平外交政策，让世界了解中国；增强民族自信心、自尊心和自豪感，以自身实际行动和破坏地区和平稳定的行为斗争。

7.我们中学生应该为人类和平与发展的崇高事业做些什么？

我们青少年学生应当关注本国和本民族的命运，关注整个世界和人类的未来；树立远大理想，立志成才，努力学习科学文化知识，培养创新意识和创新能力，提高自身素养；培养参与意识，正确处理合作与竞争的关系。提高合作与竞争的能力；树立平等、开放、参与的全球观念和国际意识，为维护世界和平，促进各国共同发展而努力。

（六）综合设问

1.日本政府罔顾历史，非法“购买”钓鱼岛的行径激起中国民众的愤怒和不满。几天来，我国不少城市都爆发了针对日本的示威游行，然而也有少数不法分子混入其中，扰乱秩序，甚至打砸烧……请结合所学知识谈谈你的看法。

维护国家利益，维护国家主权和领土完整是宪法和法律赋予公民的基本权利和义务，但是公民在行使权利时要尊重他人的权利：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益；公民在行使自由和权利时也不能随心所欲，必须采取合法的方式，依据法律规定的程序进行；否则就会损害国家和他人利益，甚至构成违法犯罪。因此，民众上街示威游行时，必须按照游行示威法规定的程序进行，而不能采用“非理性”的手段，不能扰乱社会秩序，损害他人的合法权益。

2.面对当前黄岩岛（钓鱼岛）严峻的形势，你最想对菲律宾（日本）政府说的一句话是什么？

黄岩岛（钓鱼岛）是自以来就是中国固有领土，神圣不可侵犯；中国的主权、领土完整不容侵犯，我们捍卫主权领土的决心是坚定不移的；国家安全关系着整个国家和民族的生死存亡，没有国家的安全，公民的个人安全就无法得到保障，任何危害我国安全的，我们都将战斗到底，犯我中华者，虽远必诛！

3.中新网1月11日电 香港《文汇报》11日刊文说，安倍政府在军事上摆出对华高压态势，有专家预测，新一年中国将以更加强硬的步骤加强对东海海洋国土实际控制。历史一次次证明：中国从不寻衅，从不好战，但绝不畏战。小小钓鱼岛绝对阻挡不了中国和平崛起的步伐。你是怎样理解这段话的。

“中国从不寻衅，从不好战”说明中国在处理与邻国的关系上始终坚持睦邻友好、和平相处的原则。中国是一个和平、合作、负责任的大国，致力于维护世界的和平与发展。走的是一条和平发展的道路。“但绝不畏战”这显示了中国的自信和维护国家安全和领土完整的坚定决心。我国经济不断发展，国内生产总值已位居世界第二；科技进步，已经在诸多领域处于世界领先；人们生活不断改善；综合国力不断增强；国际地位不断提高，在国际社会上的作用越来越大。一个强大的中国正在和平崛起。

4.中新网1月24日电 综合消息，在公明党党首山口那津男访华之际，日本首相安倍晋三围绕中国打起“两手牌”，一方面宣称日中关系的重要性，希望双方展开对话，并给总书记写了一封亲笔信；同时却顽固坚持拒不承认钓鱼岛主权之争的立场，妨碍着双边关系的切实缓和与改善。对于安倍致中国领导人亲笔信的举动，《人民日报海外版》在23日刊登的一篇评论中指出，“什么信都不如言而有信”。

怎样理解“什么信都不如言而有信”？

7.初中历史专题复习设计探索 篇七

在深化课程改革的今天,减负增效成为被倡导的教学理念,初中历史专题复习也应该有所突破和发展,以摆脱知识点铺陈和练习题堆砌的惯有模式,发挥出更加有效的功用。笔者试以《中国古 代专制主 义中央集 权》专题为例,就如何设计初中历史专题复习课作一个肤浅的剖析。

一、把握方向,准确进行专题复习的目标设计

在初中历史专题复习中,因缺少明确的教学目标指导,往往在实际教学中出现简单的重复或者是盲目的拓展。所以,如何准确把握复习课的教学目标,是决定授课成败的关键。

课标是进行专题复习设计的根本 依据。尽管其 中并未明确提出对 复习课的 目标要求,但是认真 研读课标,有利于教师准确把握课标内涵,有针对性地对本专题涉及的历史知识进行选择和整合,设计复习方法,构建知识体系,为提高专题复习的指向性和有效性打下坚实的基础。

各地区的初中历史学业考试纲要或指要是准确 进行专题复习设计的重要依据。历史复习课除了达成学习目标的要求外,还有一个重要目的就是帮助学生顺利通过诸如中考等学科学业考核。所以,在准确把握课标的基础上,教师还要进一步加强对于考核要求的研究。一般而言,考试纲要中有着较为具体的考查内容、能力要求和命题原则等重要信息,对这些信息的准确理解有助于在专题复习的设计过程中把握好学业考核的基本原则和方向,贴近学生的认知,有利于更加有效地开展复习工作。

二、立体整合,巧妙进行专题复习的内容设计

初中历史知识内容多、范围广,但其连续 性相对高中来说有所欠缺,这给学生建构学科知识体系带来了一定的困难。因此,加强内容设计,注意有效整合,是设计专题复习中的重要部分。

例如《中国古代专制主义中央集权》专题的复习,绝大多数教师采用的是时序性设计,将本专题涉及的主要知识内容从教材 中抽取出 来,按照从先 秦到明清 的时序,进行知识梳理,带领学生了解、掌握和分析专制主义中央集权的发展过程、趋势和影响。这样设计的优点在于符合学生认知的一般特点,易于操作,不足之处则在于情境感不强,兴趣点缺乏,易沦为“重炒冷饭”。同时由于涉及的知识点较多,平铺直叙的方式也容易造成学生难以从更高的层次掌握本专题的知识内容,更难以达到运用能力的要求。

由此,在初中历史专题复习的内容 设计上,从一开始就应以俯视的角度来对本专题的知识进行更加灵活的立体整合,建立交错联系,丰富资源,打造一个新的立体化的专题知识 体系并呈 现给学生,由此开展 教学引领,为下一步的教法设计提供良好的基础。例如对《中国古代专制主义中央集权》专题的设计,可打破时序性,将所有涉及的知识内容分成“中央与地方的关系”“君权与相权的消长”“官员的监督与选拔”“思想的控制与统一”四个板块进行分析和归纳,在大专题中建立小主题。这样的设计,化整为零,“冷饭新炒”,有利于提升学生的学习兴趣,使其有新的感受和新的收获;有利于突出知识重难点,抓住问题的关键,便于学生分类掌握知识和加强记忆;更加有利于教师引导学生按类开展认知与拓展,增强了复习的伸缩性,并能通过对各个板块分解后的再次整合,建成一个立体交叉且有核心点的专题知识体系,使学生对历史知识形成良好的再认知,顺利实现专题复习在知识和能力方面的教学目标。

当然,在初中历史复习中,并非只有 这一个专 题可以进行类似的立体整合,教师可以根据各个专题的自身特点进行创新、改造和发展,将着眼学生、重组教 材、引入热点三者有机结合进行综合设计,保持独创性,并且注意与其他专题之间相互链接、延伸拓展并激活整体,将复习课更为生动、系统地呈现,加深学生对初中历史知识的了解、理解、掌握和运用,进而对学生的情感态度和价值观形成有利的影响。

三、智慧引导,有效进行专题复习的教法设计

有了创新的内容设计作为基础,一节专题复习课的成功还需要有效的教法设计,应注意以下几个问题。

1.问题探究

课标倡导使用多样的教学方式以促进学生更积极、主动地对历史进行感知、理解和探究,而各地区也越来越注重试题的开放性和探究性。因此,重视和引入问题探究式的复习手段显得十分必要。

复习课是一个促进学生温故知新的过程。温故,需要教师在授课中指导学生认真阅读、理解、总结专题知识内容和教师所提供的学习资料;知新,则需要教师创设问题情境,通过组织和推动,引导学生发挥主体作用,积极思考,开展合作 探究,把握史实 联系,掌握历史 认识。例如针对上述“中央与地方的关系”“君权与相权的消长”“官员的监督与选拔”“思想的控制与统一”主题,教师可根据各个 主题进行 内容设计,在授课中 因势利导,分别提出“中央与地方之间在权力分配上呈现出怎样的变化?宰相制度 的变化过 程反映出 怎样的实 质?古代监察和选官制度发展、变化说明了君主需要怎样的官员?历代君主 进行思想 控制的手 段有着怎 样的变化?”等符合初中学生认知现状的分类探究问 题。在专题总结之后,再提出“中国的明清时期,世界主要大国政治制度的发展出现了怎样的趋势?中国此时有没有进行过变革政治制度的尝试?结果如何?”这样的拓 展探究问题,组织学生结合所提供的史料,分组进行问题探究活动。以这样的设计,抓住重点问题,激发学生 的兴趣点和求知欲,从而调拨他们的知识储备,进行历史知识迁移和思维的训练,培养探究历史问题的能力。

在这其中,教师也不应完全放弃对学生的经验传授和引导交流,教师的引导与学生的自主探究相结合非常有利于发挥各自的长处,尤其是在处理重点、难点问题或解决较为艰深的知识点方面其优势更为明显。教师的引导作用在于从浅显入手,激发学生的学习兴趣与探究精神,面对问题,寻找突破口,逐个击破难点;学生在教师引导下的探究,层层深入,在史实中寻实质,在分析中求真知,最终和教师共同获得提升机会。

2.习题精炼

初中历史复习不可避免地要通过习题训练来反 馈学习的效果。在不少复习课堂上,先讲后练、当堂 训练成为一种主流,但是更多的课堂简化了“讲”而高度重视“练”。大量的习题练习和其标准化的答案,不仅增加了学生的负担,使复习课味同嚼蜡毫无生趣,而且限制了学生的思维,使其难以 形成必要 的学科素 养和创新 意识。所以在专题复习中,坚持讲练结合、当堂巩固 很必要,同时也要注意对习题的精选精练,要注意坚持质量第一、效益优先的原则,并尽可能选择各地典型的中考成题,将其融合于专题内容和教法的设计中去,在恰当的地方发挥恰当的作用。

例如,教师可选择以“专制主义中央集权”为主题的中考探究题作为复习课的导入设计,引导学生发现和关注题目主题,养成良好的读题、思题和解题习 惯。如果是以中国古代君臣礼仪的变化为主题的题目,需引导学生加强对古代政治制度发展的外在表现的感受和思考;而以“八股取士”为主题的材料解析题则需鼓励学生对史料的分析和解读。在对设问的设计中前后联系诸如秦汉、明清各类思想控制的举措,在拓展和比较中激发学生的思维,深化其认识,提高其阐释能力。

在专题复习中,要尽可能改变原有的教师主导下的批量练习模式,将其发展成为教师引导下的精选典型练习,注意结合专题的主题,运用同类中考例题并选择在相对恰当的环节来进行对学生历史思维能力和实践运用能力的培养,充分做到量、质兼顾,不将复习课讲成习题课。同时还要注意教学语言的设计,增强分类探究之间、知识和习题之间的转承性、艺术性和趣味性,使复习授课更为流畅生动。

3.初高中衔接

课标还提出在突出义务教育阶段历史教学特点 的基础上,要与高中教学进行衔接,为学生在高中阶段的历史学习打好基础,而初中专题复习正是落实这一要求的良好载体。因此在初中专题复习授课中,有意识地进行初高中的衔接教学,在知识掌握和能力提升方面保持对接,着眼于学生对中学历史的可持续学习是完全必要和可以操作的。

8.中考英语阅读专题复习课例 篇八

【关键词】（3-5个）阅读专题复习 主体参与 少教多学 人文意识 思辨能力

一、课例背景

本课例是在中考前面向学校全体英语老师开设的一节阅读专题复习公开课。此课受到全体听课老师的一致好评。

二、教学分析

1.教学内容分析。《义务教育英语课程标准》（教育部2011）指出，“义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文发展。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。”9年级学生应完成课标分级目标中的五级目标，课标中五级目标对于阅读的要求是：“能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。”阅读理解是中考英语试题的重头戏，占比分大。因此，阅读专题复习课无论对于中考还是学生英语的终身学习都意义非常。上好阅读专题复习课，教学材料选择很重要。“英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道”（教育部2011）。本节课的选材强调语言学习与思维训练，与阅读策略培养等的有机结合。

本节课所选用的材料都来自于《二十一世纪学生英文报 初三版》。所选择的几篇阅读材料都是与中学生的日常生活、学习生活息息相关。有的是关于英国学生的，有的是关于加拿大学生的……

本节课的阅读专题复习主要是针对阅读理解这一题型的复习，根据题型分类，阅读理解题可分为细节理解题、推理判断题、猜测词义题和主旨大意题。考虑到题型多，课时有限，结合学生学习的实际情况和问题，本节课的主要解决的是主旨大意题型。

2.学生分析。本教学设计的教学对象是南京市某中学的初三年级学生，学生已经完成初一至初三的6本英语书的学习，并已完成一轮复习，语言基础知识扎实。对照课程标准，学生的阅读水平基本已达到四级：能读懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章。但是在实际操练中也出现明显的薄弱方面：能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息，理解大意。因此，本课教学活动主要是通过方法点拨、师生交流等方式帮助学生找出解答主旨大意题的策略。

3.教学目标。

（1）学生能学习掌握一些主旨大意题的解题策略，并能灵活运用这些策略，解决学习中的实际问题。

（2） 学生能重点理解所提供的阅读材料，筛选关键信息，找到支撑所选答案的论据，并能评判相关选项，拓展思维，提升思维能力。

（3）学生能通过对文本内容的理解感受作者和文章中的主人公所要表达的情感，学习他人的优秀之处。

4.教学重点和难点。

（1）结合以往的经验和课堂上精选段落的联系，找出解决主旨大意题的策略，并能在解决实际问题的时候合理使用相关策略。

（2）找到支撑所选答案的论据，建立所选答案和论据之间的联系，并能评判相关选项。

（3）通过阅读，了解世界各地同龄人的生活，学习他们解决问题的方法，并积极用这些方法来解决自己遇到的实际问题。

5.教学设计思路。阅读专题复习课是针对中考所设计的二轮复习课，但我们不能就题目讲题目。授之以鱼不如授之以渔，我们需要教给学生的是方法，但是我们也不能就方法教方法。阅读专题复习课归根结底还是一节阅读课。“阅读的过程是读者与文本及其作者进行对话和沟通的过程。有效的阅读体验能激发读者的阅读兴趣，提高读者的阅读能力，提升读者的思维品质，并使读者在阅读过程中感受语言的魅力”。

基于上述考虑，结合所选择的阅读材料时事性强，贴合生活实际等特点，笔者从话题、策略、人文三个层面入手设计本节课的教学。

（1）话题层面——贴近生活、贯穿课堂。通过前期精细的选材，确保话题的生活化和新颖性，本节课所选材料都是贴近学生生活实际的，反映了世界各国学生的学习生活、体育生活……给学生的话题就是学生，一方面容易引起学生的关注，另一方面学生也会产生共鸣，对他们的生活也有指导意义。

（2）策略层面——归纳总结、活学活用。通过完成一些短篇，让学生能从中得出一些策略，引导学生结合以前学习中的经验总结归纳出完成主旨大意题的策略。并在后续的活动中将这些策略灵活的运用起来。

（3）人文层面——体现语言学习对学生发展的价值。阅读专题复习课不仅仅是一节复习课，也不仅仅就是讲一些阅读策略，也不仅仅就是读一些文章，本节课还需关注学生情感态度价值观的引领，充分体现语言学习对学生发展的价值。

三、教学过程

Step 1：Lead in

1. Present some pictures and review some phrases about teenage problems.

2. Have a talk about students problems and ways of solving them.

教师通过多媒体展示九年级上册英语书Unit 3 Teenage Problems中Welcome to the Unit部分中的几幅图片，师生通过图片回归课本知识，并漫谈解决青少年问题的方法，引入本节阅读复习专题课的话题：All about teenagers.

3. Watch a video and talk about the main idea of the video：

—A different way of solving problems may have a surprising effect.

教师播放Ted视频《每个孩子都需要一个冠军》选段：一位有40年教龄的老师丽塔·皮尔逊讲述她是如何对待一个考试考得不好的学生的故事。学生谈论本选段的主要内容，引入本节阅读专题复习课的任务：主旨大意。

【设计意图】

再现书本图片和话题，学生对于图片和话题熟悉感陡然而生，每个学生都有话可说、有话能说，课堂气氛瞬间点燃。观看视频，使学生产生兴趣，谈论视频内容，顺利引入本节阅读专题复习课的任务：如何正确归纳主旨大意。

Step 2：Presentation

1. Read for the main idea

1）Read some short paragraphs for the main idea.

2）Find out the answers and supportive ideas.

3）Discussion： What can be helpful in reading for the main idea？

提供四个小短篇，引发阅读和讨论活动，进一步激发学生的阅读兴趣。

【设计意图】

学生通过对四个小短篇的阅读，一方面，了解了相应段落的文本信息；另一方面，通过对于文本信息的筛选，建立关键词或者关键句与选项之间的关系，从而选出正确答案，并能清楚的给出支撑所选答案的论据。阅读活动之后的讨论活动帮助学生梳理前面阅读环节所找出的论据，并能结合以往的阅读经验，归纳出主旨大意题型的解题策略。

2. Practice 1

1）Read a passage about teenagers in the UK.

2）Discuss in groups and write down the main idea of the passage.

3. Practice 2

1）Read a passage about hockey teenage players in Canada.

2）Choose the best title.

3）Analyze the passage and choices together.

本环节让学生在新的篇章中学习运用上一环节所归纳的解题策略，并能归纳出主旨大意。通过文章难易的梯度，所设置提问的方式，层层递进，一步步提升能力要求；同时引导学生小组合作，分享交流优化自己的答案。

【设计意图】

给学生新的且篇幅稍长的文章，指导学生运用上一环节所归纳的解题策略归纳主旨大意，让学生能进一步通过运用的方式巩固学生对于这个策略的认识，做到不仅知道有这些策略而且会灵活使用。不同的篇章设置不同的提问方式：篇章一的任务是写出主旨大意（不限制词数）；篇章而的任务是在给出的四个选项中选择最佳答案。通过设置不同的提问方式控制问题的难度。篇章一的任务相对简单，学生只要能找准关键词，用合适的表达方式表述出来就可以了；篇章二的任务有难度，特别是个别表面相似的易混淆的答案。通过学生答案上的不同意见，引导学生或独立思考，或小组讨论，或展开辩论，既打开了思路，有互动合作。

Step 3：Activity

1. Read a given passage and discuss in groups to come up with a title for it.

2. Present each groups title on the blackboard to have a vote.

本环节是一个活动比赛环节。学生再次阅读一篇新的文章，阅读后以小组为单位为这篇文章起一个标题，并将每组的标题在黑板上进行展示投票，选出最佳标题。

【设计意图】

这一任务应该是这节阅读专题复习课中难度最大的任务：没有选项，且还需照顾到标题的简洁概括性。但由于引入了竞争机制，组内的合作和组间的竞争让学生们更加全力以赴去完成这项任务。

3. Analyze the different meanings of ‘mean in the passage to help students get the best title.

4. Ask students to share their feelings of reading the passage.

本环节是上一环节的有效延伸。学生通过对段落细节信息的理解找出不同段落中mean的不同意思。

【设计意图】

小组所展示的标题反映出学生在阅读中讨论中都重点关注了mean这个单词。本环节通过分段理解的方式，让学生解读mean的不同意思，从而帮助学生通过自己的理解得出最佳标题，且帮助学生能在平时的阅读中建立这种一词多义的意识。

Step 4：Summary

Review the main topic of the class—About teenagers and make a guide to attitude towards future life.

【设计意图】

在本节课结尾时，通过对本节课主要语篇的标题的回顾，同步渗透并提升对学生的情感态度价值观的引导。

四、教学思考

本节课在设计时注重课堂的整体性和连贯性，话题的生活化和一致性，力争设计好各部分之间的过渡，整体设计循序渐进，层层深入。不管是在文章的选择上还是在问题的设计上，由浅入深；在内化输出时，由零到整。从设计这节课到教授这节课，笔者思考如下：

1.少教多学，打造高效课堂。初三学生学习任务重，压力大，但是时间却相对比较少。针对南京市英语中考，从阅读专题复习课的课型来讲可分为完形填空课、阅读理解课、任务型阅读课、首字母填空课四种。本节课是针对阅读题解题型的专题复习课。从阅读理解的题型来讲可分为细节理解题、推理判断题、猜测词义题和主旨大意题。在设计的时候，笔者有过疑虑：是一节课教授四种题型呢？还是将这四种题型分为四个课时来交呢？最终，笔者采用的是课堂前测的方式了解学生在完成阅读理解题时真正遇到的问题是什么，并以此为抓手最后将本节课的目标设定Reading for Main Idea。这样的思考主要是源于少教多学理念。“少教”即启发性地教、针对性地教、创造性地教和发展性地教，教学生真正需要的东西；“多学”，指学生在教师的引导下走向深度学习、积极学习、独立学习，学他们需要学习的东西。唯有这样才能激发学生学习兴趣，提高课堂效率。

2.主体参与，成为课堂主人。学习是一个能动的过程，学生的发生必须依赖认知主体的积极参与。王蔷（2006）主张，阅读要引导学生体验“理解的过程”，而不仅仅是阅读的结果，每一个读者都是一个鲜活、独立而具有创造性的个体。本节课是阅读专题复习课，是学生主体参与式阅读课，学生作为主体积极主动地参与课堂活动：学生谈论青少年所遇到的问题及可以解决这些问题的办法；学生结合以前学习的经验和课堂提供的文本的解构和建构归纳总结主旨大意题的解题策略；学生在遇到分歧的时候，主动回归阅读材料，筛选文本信息，选定支撑所选答案的论据，与同学进行辩论，最终确定正确答案；学生以小组为单位，与文本进行对话和互动，领悟文本的深层次信息，提炼文章标题。然后在组间进行比赛，由学生投票选出最佳标题。在主体参与式的阅读过程中，学生作为主体不仅提取了有用的文本信息，深度领悟了文本的深层次信息，而且还以此为基础提升了思辨能力、创造性思维和批判性思维。

3.人文意识，提升综合素养。“英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观”。黄国文（1988）认为，不同的阅读文本有着不同的形式、内容、特征和文本的解构。每篇阅读文本都有自己独特的内涵，不同的内涵往往体现不同的情感态度元素。对语篇人文内涵的挖掘是提升学生情感态度的重要手段。因此，本节课所选择的文章、所涉及的活动、所挖掘的文章深层次的信息都考虑到了学生情感态度的提升：Someone who is mean to you is helpful to you. Safety is more important than other things. Different ways can have different effects. 笔者的目的在于：在我们的日常教学中渗透对学生人文意识的培养才能体现语言学习对学生发展的价值。学生英语学习的目标，不仅仅是为了学习语言本身，而是通过学习语言发展自己的心智、品格、修养、素质，学习知识，以使自己达到“理想的自己”。

参考文献：

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[2]束定芳，庄智象.现代外语教学：理论、实践与方法[M].上海：上海外语教育出版社，2009.

[3]王蔷.英语教学法教程（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2006.

[4]黄国文.语篇的分析概要[M].长沙：湖南教育出版社，1988.

[5]钱希洁.让英语语篇教学从模式走向灵动[J].中小学外语教育（小学篇），2013，（2）：1-4.