年级组质量分析会材料

年级组质量分析会材料（精选13篇）

1.年级组质量分析会材料 篇一

鹿门中学七年级语文备课组质量分析

一、试卷评析

这次期终考试卷题型多样，题量适中。从字词、句段、阅读、习作等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷联系教材有所拓展，关注学生的能力，既重视基础知识的考核，又加大了对学生阅读能力的验收。此份试卷符合新的《语文课程标准》明确规定的义务教育阶段语文课程的总目标和学段的分目标，紧扣教材，设计多样，重难点符合学生的实际能力和水平，考核了学生的语文综合能力。

二、基本情况

本次期末考试，我校七年级8个班级，各班差距不大，整体情况较上学期有进步。大部分学生做题能做到活学活用。

三、答题分析

整观卷面，具体分析如下：第一大题，积累与运用做的较好。试卷中要考查的字音、字词，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，1、第1小题，将下面句子中的错别字改正后，用正楷字将整个句子抄写在方格里。这一小题中的“焊”字应该改为“悍”，但很多学生知道这个字有错误，但是不知道怎么改。还有，就是这一小题中的“留连”的“留”字也是错别字，但是答案中显示这个字是正确的，但有些学生就能分辨出这是错别字。

2、第4小题，下列句子中没有语病的一项是（），很多学生选择C项，因为这一项中的语句在我们平时的语言习惯中就会出现，所以出现失误的同学比较多。其它的题目做得都很好。

第二大题：口语交际与综合性学习，同学做得很好，失误较少。第三大题：阅读与理解。文言文阅读做得较好。《有脚不怕山高水长》这一课外阅读做得较差。从答卷情况来看，在老师平时的训练下，不少学生的感悟理解能力在不断增强，能读懂原文，按要求作答，失分较少。但也有很多学生在阅读中的理解文章题目的含义，只是说出了表面的意思，更深层的含义没有说出来，故失分较多。

第四大题：写作与表达。从学生答卷情况来看，有以下几方面值得肯定：一是部分学生能结合习作提示要求，充分的表现了沟通的乐趣；二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺；三是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如中心不够明确；语言积累不多，句子平淡；语言表达不完整，有病句等。

四、改进措施

1、立足课堂教学，抓好语文基础 本次考试中，基础知识部分得分率最高，说明学生掌握得较好。对此我们不能松懈，继续注重基本技能的训练，在课堂教学加强语言文字的训练，在期末复习中严格检查学生对字、词、句、段等知识点的掌握情况。

2、教会学习方法，提高学习能力

培养学生养成好的读书方法，掌握灵活的读和写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，在教学过程中，应该培养学生认真审题，加强渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。

3、拓展思维，培养阅读能力与创新精神

在今后的教学中，要充分发挥学生的学习积极性，加强培养阅读能力。在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。

4、加强指导，提高习作水平

加强习作指导，在教学中注意培养学生的审题能力和写作技巧，培养良好的书写习惯。训练学生将习作与阅读，习作与生活联系起来，加强课内外沟通，注重生活作文，提高学生习作水平。

2.年级组质量分析会材料 篇二

我县职业教育, 在各级政府的正确领导下, 抢抓国家大力发展职业教育的良好机遇, 不断探索, 勇于创新。中职教育的“就业·联办·升学”这三种办学模式的培养方向和就业去向不同, 因此教育方式和教学方法就有所差异。就业专业主要是培养掌握数控、电子电工等基本理论和操作技能的应用型人才, 毕业后推荐到东南沿海发达地区的大中型企业就业;联办专业主要是培养掌握一定煤炭采矿技术、矿山机电基本操作技术和煤化工产品的生产技术的经营型、管理型人才;升学专业是在培养学生实用专业技术的同时, 重点通过老师的课堂教学让学生扎实掌握文化课, 专业基础课和专业课参加每年的高职升学考试, 考取省内外高职院校, 毕业后通过招考或人才市场自主择业。由于教学模式的不同, 生源状况差别很大, 我县广大群众和招生对象思想不够解放, 高考模式的学生人数逐年猛增, 人满为患, 而就业和联办模式的生源逐年下降, 导致设备闲置, 资源流失。教师方面, 存在工科教师和专业课教师严重紧缺, “双师型”教师比例偏低, 教师队伍结构不合理等问题, 这些从根本上阻碍着我县职业教育的发展。因此, 必须确定一个与“三模式”相适应的培养目标, 制定相应的质量考试机制和教育管理制度。我认为, 原有教育教学管理不分专业模块, 搞“一刀切”显然已不适合对“三模式”教学实施分类考评、教研、管理等, 主要有以下几个不利因素:一是不利于实施三模式的不同培养目标;二是不利于三模式专业学生及教师的教学质量考核评价;三是不利于专业建设, 不能突出专业特色;四是不利于不同专业模块的教育教学研究和校本教材的编写;五是不能对学生有针对性地实施有效的管理。根据我校校情实施“专业组+年级组”管理模式是非常必要的。

二

“专业组+年级组”管理模式就是以专业组为实体, 依据各专业特点, 制订实施专业计划, 加强专业建设, 分类教研、管理和考评, 同时以年级组为管理纽带, 进行宏观协调的综合管理模式。它的特点有:一是有利于各专业组根据自身特点和学生实际, 制订各自的教学计划, 确立不同的培养目标;二是有利于完善落实“三模块”专业学生技能素质和教学质量考核评价机制;三是有利于按照“产教结合, 工学结合”的原则加强专业建设, 形成特色和优势;四是有利于“创模块、研教材、改教法、提素质”, 加强校本教材的编写;五是有利于对各专业学生进行有较强针对性的教育和管理。

1.实施“专业组+年级组”管理模式是全面提高职业学校教学质量的客观需要。高考模式的学生最终目标是考入高职院校进一步深造, 圆大学梦。就业模式的学生是掌握一定的技能为社会培养有文化, 懂技术合格的劳动者。由于目标不同, 学生的思想观念、学习态度、意志品质都有差异, 教师的教学目标和方法随不同的模式而发生改变, 为了整齐划一、目标明确、提高效益、分类推进, 就必须实施分块、分专业管理, 以年级组、专业组为龙头, 全面组织对高考生加强文化课和专业课的教学, 以提高高考成绩为目的, 扎扎实实地搞好高考教学。对就业联办类学生要加强技能训练, 促进优势互补、资源共享、合作共赢、落实工学结合、校企合作, 顶岗实习等措施, 实现就业快、挣钱多的目标。

2.实施“专业组+年级组”管理模式是加强职业教育内涵建设, 提高教师队伍素质的有效途径。职业教育生存和发展的关键是培养高素质的应用型专门人才, 而培养这些高素质应用型人才, 必须先培养一支具有较高学术水平, 又有较强实践能力的“双师型”教师队伍。我们不能单纯地以量化达标来培养“双师型”教师队伍, 而应更深层地把握“双师型”教师的内涵。实施“专业组+年级组”管理模式, 可以进行以强带弱、相互交流、共同提高。以专业组为引领, 深入进行学术交流, 探讨教师培训体系和培训长效机制, 解决教师管理不细、水平不高、能力不强, 责任缺失等问题, 把专业组真正办成教学实体。

3.实施“专业组+年级组”管理模式是深化职业教育体制改革, 促使职业教育又好又快发展的必由之路。要全面提高管理水平, 切实提高学生的综合素质, 就必须不断创新, 只有创新才能进步, 才能解决职业教育的瓶颈问题, 重点解决教师职业道德差、业务能力弱, 学生不想学习、混天度日的混乱状态。实施“年级组+专业组”管理机制有利于巩固我校发展成果, 推动改革创新, 强化内涵建设, 完善制度建设, 推动基础能力建设, 进一步明确工作职责, 承担义务责任, 扎实落实“确保每一位学生身心健康成长, 满足每一位学生专业发展需求”的办学目标。

4.实施“专业组+年级组”管理模式是探索课程改革、完善评价体系的有力保障。课程是对育人目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计, 是教学计划、教学大纲和教材及其实施过程的落脚点。要对每一个专业的课程设置、教学内容, 特别是从事该专业职业的职业能力予以特别的强化。依照国家职业分类标准及对学生就业有实际帮助的相关职业资格证书的要求, 调整教学内容和课程体系, 把职业资格证书课程纳入教学计划之中, 将证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接, 推行课程模式改革, 实行弹性学制和工学结合, 建立以就业为导向的模块化课程结构, 形成以专业能力、方法能力、社会能力构成的职业能力训练为重点, 大力加强学生就业能力、创新能力和创业能力的训练, 提高毕业生对职业岗和职业发展的适应能力, 为学生拓宽就业绿色通道。按照“三模式”分类评价、分类教研、分类考核的质量考评体系, 年级组要加大对各专业科任教师业绩的考核, 制定各专业教育教学目标任务综合考评表, 签订目标责任书, 把各专业的文化课、专业基础课、专业技能、综合素质, 以及学生考取各类就业证件指标和参加各级各类技能大赛的任务、获奖情况, 等等, 与教师的教学业绩评价、年度考核、评优选先及奖罚兑现挂钩, 期末按照不同模式进行教学评价和奖励兑现。制定就业、联办专业学生素质评价体系, 按各专业要求研究制定出就业专业学生综合素质考核评价表, 让学生一入学就明确学习任务、知识范围和就业技能的主攻方向, 充分调动学生的学习积极性。

三

“专业组+年级组”管理模式的实施程序:一是成立组织管理机构。年级组长是第一负责人, 全面抓好教师和学生的管理, 教研组长负责教学研究;二是制定相应的管理制度, 年级组工作行事历, 制定本组工作要点, 目标要求;三是给年级组长以实权, 年级组长有权调整教师岗位, 有权评价教师, 有权发表教师评优选先提名, 职称考核上报意见, 直接审查教师月考核, 有权处罚本年级组工作失误的教师;四是班子成员包抓一个级的管理和教学, 重心下移, 保持在学校党政班子的统一领导和协调下, 按级管理, 分块实施学校的安排部署, 确保政令畅通, 口径一致;五是建立责任分工制、责任倒查制、年级承包制, 一级对一级负责, 全体为学校负责, 使我校各项工作又好又快发展。

参考文献

[1]陈绍军, 安华萍.全面提高教学质量振兴高等职业教育[J].中国科教创新导刊, 2008, (05) .

3.年级组质量分析会材料 篇三

承载母体：新闻纸

新闻纸是报纸版面图文复制再现的基础，是承载母体，其质量好坏与使用是否得当对报纸印刷质量影响重大。

1.选用高品质新闻纸

用高质量新闻纸印刷的报纸，网点结实利落、文字平服清秀、色彩再现准确；而用质量较差的新闻纸印刷的报纸，墨层密度低、网点增大率较高、色彩层次再现效果差。因此，要想获得高质量的报纸，就要求新闻纸性能优异。例如，新闻纸的白度要尽可能高，这是因为纸张的白度高，油墨与纸张的对比度就高，印刷图文色彩鲜艳；平滑度和光洁度要高，这样会减少四色油墨的表面漫反射程度，加快冷固型油墨的渗透干燥速度，降低版面蹭脏度，增加色彩细腻感与美感；抗水性能要好、表面强度要高，这是因为新闻纸的表面活性物质及连结料等填充物在润版液的浸湿下，经过橡皮布的剥离和无数次的对压，极易通过印版转移到墨辊上，再由墨辊反串到墨斗中，在墨斗中与油墨相混合，从而降低油墨的黏度，破坏油墨的抗水性，加剧油墨乳化现象。

2.控制纸张扇形扩张程度

相比半商、全商印刷用纸来说，新闻纸定量低，机械强度和纸纤维分布均匀度偏小。而报纸的版面阅读形式又要求报纸采用宽幅印刷，印刷速度高达11.4m/s，这都使得新闻纸横向的物理尺寸控制难度增加。新闻纸受到润版液的润湿膨胀力、油墨分离拉力及纸张运行张力的三重影响，扇形扩张成为必然。通常在采用优质的新闻纸以及科学规范的印刷操作情况下，报纸图文轴向套印误差可控制在国家标准规定的两色最大偏差0.3mm之内，精美级报纸两色最大套印偏差要求0.15mm之内。

目前，先进的报轮印刷机都有防扇形扩张装置，目的是最大程度降低图文轴向的套印偏差。报纸印刷过程中，通常先印C、M两色，再印Y、K色，这样在防扇形扩张装置的作用下，图文轴向套印偏差会大大减小。通常，四色叠印文字、小图片及重要新闻图片的套印要求极高，当生产中无法满足套印要求时，需要及早换用机械强度大的新闻纸，以免读者、客户抱怨报纸印刷质量差。

3.严格控制纸张张力

在报纸印刷过程中，控制纸张张力稳定非常重要，否则会引起串纸，后序裁切尺寸无法保证，易裁切到图文造成废品。而且，如果纸张张力不能均匀地释放，容易造成皱褶，严重影响到图文的套印质量等。

因此，对纸张张力控制应非常重视。一方面，对于纸张本身而言，纸纤维的构成排布要均匀，否则会影响到新旧纸卷的换接成功率、纸张运行、纸张平整度及报纸裁切后外观尺寸等。另一方面，印刷设备纸架部的张力辊、浮动辊、二次张力辊、橡皮布、防扇形扩张装置、过纸辊、翻纸辊、集纸辊、引纸辊、夹纸辊等部件构成了复杂的张力控制系统，报纸印刷企业平常要注意对这些部件进行维护保养，使其处于最佳工作状态。

色彩表现介质：油墨

胶印采用“水油不相混溶”原理，在印刷时先上水后上墨。彩色印刷通过油墨的选择性吸收再现图文的色彩和层次，油墨性能好坏直接影响着报纸的印刷质量。通常轮转印刷中，胶印油墨需要满足以下要求。

1.油墨黏度不能过低

黏度指液体的内摩擦力，即在外力的作用下，使一层液体在另一层液体上滑动时，内层液体所施加的摩擦力。黏度大小影响到油墨在印刷过程中的传递、转移和分配。黏度高的油墨其内聚力大，油墨和水两相界面的张力大，水不易以较小的液滴分散到油墨中，使得供应版面的水不被或较少被油墨吸收，这样使用较少的水即可以润湿版面，油墨乳化程度大大降低。

在实际生产过程中，油墨黏度与乳化成反比关系，流动性与乳化成正比关系。油墨黏度高，则抗水性强，不易发生乳化；相反，油墨黏度低，则流动性强，分子间的内聚力减小，就容易发生乳化。

2.油墨酸值不能太大

油墨中游离的脂肪酸是一种典型的表面活性剂，其含量越高，则油墨极性越强，酸值越高，同时，所需的润版液浓度也越高，从而易促使油墨发生乳化现象。因此，报纸印刷选用的油墨酸值不能太大。

3.油墨温度不能过高

油墨温度太高，将使得油墨黏度明显下降，流动性加大。同时，因为油墨分子间的引力减小，内聚力降低，相应的油墨流体层的内摩擦力减小，油墨的抗水性能随之下降，有较大部分的润版液会被油墨吸收，乳化现象严重，在滚筒压力的作用下，会产生网点增大、糊版等印刷故障。可见，油墨温度不能过高。

印刷护航者：润版液

润版液对于报纸印刷质量的影响也颇大。科学、正确、合理地使用润版液，就是要根据不同的印刷条件、环境和印刷材料，来控制润版液的性能参数，充分发挥润版液的作用，稳定印版非图文表面的亲水性能。在稳定印刷质量的前提下，应尽量减少润版液的用量，润版液用量过大或过小，都将对印刷过程和印刷质量造成影响。在报纸印刷中，润版液的温度应控制在13～18℃，pH值控制在5.1～5.4，电导率控制在800～1400μS/cm。另外，水箱要及时清洗，否则微生物、杂质等进入水箱，会污染润版液，给印刷生产带来诸多故障。

图文复制载体：CTP版材

随着CTP版材价格的不断走低，CTP技术在报纸印刷企业得到了更广泛的普及与应用。高质量的CTP印版是保证报纸印刷质量的前提之一。而影响CTP制版质量的因素有很多，尤其需要注意以下3点。

1.定期保养CTP制版机

定期保养CTP制版机对CTP制版质量的稳定很关键。因此，报纸印刷企业应定期清洗显影装置的槽体及辊件，最好每半月清洗一次；定期更换显影液，防止制版机显影疲劳；定期清洁保养激光光路、校准激光器波形，否则激光器的内外部光路受到污染，会使激光能量出现一定衰减，导致印版感光涂层光聚合不足，最终影响印版耐印力和网点还原性。需要注意的是，每次保养之后，要将CTP制版机调整到合适的滤镜值及曝光能量。

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2.注意不同品牌型号CTP版材的线性化曲线与印刷反补偿曲线设置

考虑到成本控制和长短印量，报纸印刷企业通常会选择数种品牌型号的CTP版材，其不仅价位不同，版材铝版基、表面感光涂层也存在可观差别，因而版材的耐印力、网点层次再现也会有所差别。因此，制版人员要根据CTP制版机的特性和机台的印刷特性进行差异化的线性补偿。

印版线性化曲线的调整要细心，要定期备份，并且针对各报社原稿图片的差异，要做定制式的印刷反补偿曲线。半商报纸通常刊登有精美的高端广告，其对色彩及细节层次的要求极高，需要有经验的质量监控人员来平衡处理网点再现间的矛盾，针对不同的印刷设备设置新的曲线参数。例如，《扬子风尚》是我厂印刷的主要半商报纸之一，其整版高端广告较多，尤其会刊登一线品牌的化妆护肤品、拎包、名表、翠钻等广告，对图像细节的丰富表现要求极高。我们在印刷该报纸时，会测量出关键点的网点大小，并专门制作印刷反补偿曲线，经长期实践，客户对印刷效果很满意。

3.重视对CTP版材的质量检查

新的CTP版材到货后，报纸印刷企业需要进行抽检，对于不合格产品要及时停用。保存CTP版材时要注意避光，使用时要注意版材的拿放方法，避免版材表面出现马蹄印、划痕、脏点。总之，在CTP版材使用中，要及时就异常问题进行分析，认真研究找出问题根源。

图文转印载体：橡皮布

橡皮布担负着将印版上的油墨传递到纸张上的任务，在胶印中起着关键作用。橡皮布对报纸印刷质量的影响很直接，因此要注意橡皮布的选择和使用。

1.根据印刷机型选择高质量的橡皮布

在选择报纸印刷用橡皮布时，一方面要保证橡皮布的性能良好，因为高质量的橡皮布不仅具备适宜的硬度与弹性，压缩变形小，传墨性、脱纸性能也更好，使用周期长，这样在印刷过程中油墨转印质量较高，墨色均匀，网点清晰。另一方面，要根据印刷机型和机器状况选用适合的橡皮布。目前用于报纸印刷的机型结构主要有Y型和B-B型两种。由于Y型是两个橡皮滚筒压一个橡皮滚筒，B-B型结构是两个橡皮滚筒对压，所以在选择报纸印刷机用橡皮布时，要着重考虑橡皮布的硬度。一般情况下，相比B-B型机，Y型机所用橡皮布的硬度要高一点，这样可以有效减少内版版面出现发花的可能性。此外，如果报纸印刷机在长时间的使用过程中滚筒跳动较大，则在选择橡皮布时也要尽量选择使用硬度高的橡皮布，这样也可以减少版面发花的程度。

2.交替使用橡皮布

新橡皮布上机印刷后，随着时间的推移，其回弹性能会逐渐减弱，最终报废。如果在生产过程中为每台印刷机准备两套橡皮布，定期交替使用，不仅能提高彩报的印刷质量，而且还能提高橡皮布的使用寿命。这需要引起报纸印刷企业的重视。

报纸印刷质量控制是一个系统性问题，需要报纸印刷企业建立较完善的质量管理体系。报纸印刷企业在生产中遇到印刷质量故障时，应结合故障现象，多角度去分析，跟踪观察、逐项实验、比对排除。这也就要求报纸印刷企业的技术工程师要认真钻研，拓宽知识面，熟悉掌握工艺知识，对本单位所使用的印刷材料有详尽的信息掌握和质量控制措施。

4.年级组质量分析会材料 篇四

渔渡中学

马维明

尊敬的各位领导各位老师大家好：

这一次，到这里开会，我由衷的感谢镇巴县文体教育局，教研室为我们搭造教育交流的平台，在这里，兄弟学校互相交流，取长补短，现将我校初三年级组的工作汇报如下：

一、学校领导高度重视

1、学校专门安排主管教学工作的丁校长蹲级初三年级组工作，并担任初三两个班的物理教学工作，此外还有几个领导也投入到初三一线教学中。

2、主管校长宋校长，每一次年级组会势必亲临指导。年级组的事情，事无巨细都要一一过问，更为可贵的是，他在校期间，常年如一日坚持课课必查，发现问题及时反馈。

3、后勤保障上，要求必须做好初三工作的一切服务工作，确保初三教学工作正常有序的进行。

4、狠抓初三教研，领导亲自深入第一线听课、评课工作。

5、为抓学生管理，每学期召开一次家长会。

二、年级组工作方面

在学校的指导下，为抓好学生的安全升学工作，具体措施如下：

1、思想上，教师方面，年级组工作一直坚持平等待人，本作公开公正的原则，有什么问题及时与教师沟通交流，消除误解隔阂增强班子的凝聚力、向心力，班子没有勾心斗角现象。学生方面，各个代课老师充分利用家长会，家访、私下谈话的方式以及每次月考为锲机加强对学生进行理想、时事教育。

2、从时间上保障

5.八年级期中考试质量分析材料 篇五

一

班级整体情况及其尖子生对比分析：

1、和去年比较：

虽然试题上略有难易程度的区别，但是从最低分极其整体班级之间的分布图可以看出，难度基本相当。整体比去年有上升。于是就可以根据去年和今年的好学生情况做一比较了。

2、学生成绩比较

今年：人平90分以上学生1人，去年：人平90分以上0人。

3、尖子比去年更尖：去年的第一名正好是今年的第3名。

二、本期班级成绩分析：

4个班中，按照人平均总分分析，有三个班级成绩发展比较正常；成绩比较薄弱的班级依然是一班、四班，但是均有进步或者是变化，至少积极的因素有所上升。从成绩上看：

1、八一班：班级成绩发展良好，第二档40到80名之间9人，处于强势，并且仅一步之遥就会跨入前四十，受影响的学科主要是历史，与自己所教二班比较，相差11分，与最高相差23分，要详细反思找出原因。

2、八二班，优等生走势强势，本次受影响学科，历史、物理，均低于平均分，而政治、地理、生物却考到了第一的位置。但是201到240之间人数过于庞大，属于最多，占8人。这部分学生主要是语文、英语比较差，且差生比例即200名以后占比例较大，仅次于七班，这是关注的重点，这部分学生产生的影响不是在影响班级成绩，而是中等以下学生的竞争。

3、八三班，发展势头很好，特别是尖子生的发展，有四个学生很有希望向前十名进军，重点加强这部分学生数学、语文的学习。有很大的后劲，只要数学和语文能提升，加强优等生之间的竞争，就会带动班级整体的比较大的提升。本班没有最差学生，但是241到280之间学生占8人，比例比较大。

4、八四班、发展势头良好，尖子生有大的提升，重点是突出了前十名，中间一下力量月考后均有提升。关注个层次学生的竞争是提高成绩的有力措施。

“全班37名学生中，有22名学生不同的进步，13名学生退步，2名学生保持不变，有不少学生这次进步很大，如李世浩（进步66），申好明（进步94名）高硕（进步57名）等学生，班级的最后几名差生也有不同的进步，基本上都是小科。”这就是七班的希望。

“少数学生存在着偏科现象，影响整体成绩的进步和提高，需要给予更多的提醒、关注和纠正。”需要改为：优等生均有偏科现象，影响了优等生的竞争力，要给予逐一指导，让比较差的学科集中在少数人生上。”

总之，八个班级显示了各自的实力，都有很大的潜力，部分班级学生之间有了明显的竞争力，特别是前四个班级，着为提高优等生的成绩奠定了基础。薄弱班级也不断在发生着变化，特别在班级稳定工作、师生关系的改善上有大的提升。

三、学科之间存在的差异

从考试的八个学科分析：我们从上学期期末成绩中做一个对比：

2、语文极差由七年级的3.62分增加到7.34分，属于比较正常的情况，最后一名由一班换成了四班。数学，由七年级的极差10.31分减少为10.17分，最高分与最低分仍然是八二、八三，只是略有提高，显然基本没有变化。英语，分差由七年级的16.61分增加到20.98分，略有增加。仍然是八班和七班比较：政治，由七年级的7.96增加到八年级的10.42，极差增大，变化的班级是：由二班和四班的比较转变成为二班和三班的比较。历史，极差由七年级的11.86增加到八年级的23.15，再一次拉大了8.29个点的差距，变化的班级是：第一名由二班变为四班，最后一名由三班变为一班，这就是说一班、二班退步过大。地理，由七年级的10.68减少到9.97，生物，由七年级的9.5减少到4.7，总分，由七年级的65.4减少到54.33.于是可以看出来，极差增加比较大的学科有：英语，增加了4.37分，由于难度的增加和基础性的问题，也基本上在正常范围。历史：增加了11.29分，总分减少了11.1分。存在问题比较严重的学科是历史。班级整体距离有了较大的缩小。

3、物理学科各班比较：极差15.31分，对于物理学科，这个差距比较大。

4、发展比较好的学科：

语文、政治、生物、地理，但是八三班、八五班、八七班语文略微有距离，需要加强

数学上：八三班、八五班、八八班数学尖子过少，级段前四十名分别为3.2.3人，远远低于平均5人的数字。且人平均分比较差。

英语学科：七班依然很薄弱，其次是一班，三班英语30名以后依然有20人，平均分相差20.98分，这与基础有关，必要的时候适当补习七年级课程；八三、八四相差也比较大，分别相差12分、11分，特别是从七年级一直担任八三班英语的王老师，获得优秀班级的八三班却在倒数第二，应该注意调节。

政治学科，分差合理，需要在一班、四班的优秀生层面的上进行辅导。

地理学科：八一班前四十名1人，平均分也有所下降，历史、地理导致了优等生的下滑。其余班级相对比较好。

生物学科：不论是优等生分布还是人平均分，都比较整齐，相比三次考试，发展都很均匀。

以上分析仅仅给大家提供参考意见，希望大家结合三次大考成绩比较，找到差距，制定措施。

四、下半期工作意见

指导思想：以开展多种形式、多功能的主题班会及各项活动为教育载体，增加班级凝聚力，杜绝各种恶性事件发生。以如何促进学生形成文明规范的行为习惯和良好学习习惯为教育主攻方向，提高学生文明程度及学习效率，抓好两个关键：尖子生的提高和差生面的缩小。关注一个变化：通过竞争力的提高，缩小班级之间成绩的距离。具体有以下要求：

（一）班级管理方面：

1、抓大放小，减少师生矛盾。

班级管理中的事都是很琐碎的事情，小到上课走神、跑步步伐错误、大到谈恋爱，打架等。处理上要分轻重缓急：

轻：很小的事情，比如卫生、迟到等，视其情况点到为止或者是老师的示范教育，不要用一节课的时间严重处理。

重：出现的打架、有谈恋爱迹象、集体对学习的厌倦的等，就不能看成小时，要通过正面的、侧面的方法及时教育疏导。

缓：有些事情，需要冷处理，在矛盾激化期间或者是很难解决的事情，放一放、等一等，冷处理是一种最好的办法。

急：班级工作也有好多急事，比如课堂上的偶发事件，打架事件等，就必须在第一时间感到。

2、课堂上学习习惯的养成教育，班主任要抓，科任老师一定要重视，特别是年轻老师。

（1）

走进教室等待老师，没有主动性；

（2）

上课期间睡觉、斜着坐、向后背着坐、转笔、吃东西、喝水现象时有发生，不像个严肃的课堂，与我们学校的风格不相配。

（3）

师生之间没有距离，把正常的课堂搞乱，下面翁声不断。

3、学习上竞争力的形成

（1）

班级之间成绩的竞争，要始终关注班级之间的微妙变化和采取的措施，给班级注入新的活力，让学生为了集体而战，形成班级竞争力。

（2）

优等生的级段竞争力，需要在老师不断的激励下进行，每个班的优等生数量是有限的，很难形成竞争，没有竞争就很难提高。因此定目标、找对手要把眼光放在八个班。

（3）

本班同学之间按照层次按照学生的实际水平创设竞争氛围。

4、班主任平衡学科

（1）

关注公共自习的利用，班主任适当可以调整学习内容，为薄弱学科提供绿灯。

（2）

关注部分学科的课堂学习情况，协助部分老师搞好课堂，但是上课期间不要随意走入教室，窗户观察，课后处理。

5、班主任的安全意识：（城关二中例子）

（1）

关于晚上请假，完善请假手续，转交监护权，学会保护自己。

（2）

防止班级与班级之间学生的平凡接触，矛盾的产生。

（二）教学方面

1、政治、历史、地理、生物学科重点把握好课堂结构，备课环节方面要注意设计的趣味性，增加课堂吸引力，提高学习兴趣，每节课留出一定的时间让学生看书，完成作业，不要把这些学科的作业留在课下完成，原因是除了没有时间以外，学生主要是抄答案，不能独立思考完成。这些学科的作业布置不要集中，要讲多少布置多少，并且在课堂完成。

2、语文、数学、英语、物理学科，这些学科除了白天的仔细可以完成作业，还有单独的自习时间，请老师不要把自习时间全部用来讲课，适当给学生自由时间让学生在你的指导下自学是对你讲课的补充。

3、任课教师课堂控制力问题：

（1）

注意课堂上学生的纪律控制，要时刻关注每一个学生的动向，包括板书的时候都不要放弃，同时要及时简单提醒。不要不管或者是简单处理如赶出去、站后面、去找班主任等。

（2）

在自己的课堂上发生的事情，正常情况下最好是自己解决，当把问题交给班主任的时候，留给学生的事一次威信的降低，当然偶发事件活着特殊处理不了的事情除外。

4、关注各班在前四十名的学生

（1）

对于在前四十名的学生，作业或者是试题要面批，必要时做一些指导工作或者是激励

（2）

本次人平分在九十分以上的学生，任何一个学科都不得降低成绩，他们都有扎实的基本功，自学能力很强，期末总结中对这部分学生的成绩退步要具体说明情况

（三）其他方面

1、师生关系的看法：搂搂抱抱不是这个年龄段该有的，只会导致学生对老师的不尊重。

2、备课组团队的工作意见：一定要发挥集体作用，保持相同的进度，做好单元章节测试，及时交流成绩，防止分化出现。

6.小学五年级语文组汇报材料 篇六

大家好！

请允许我带领大家认识一下我们这个出色的团队——黄小五年级语文教研组吧。我们教研组由男女搭配比例均匀的4名年轻教师组成，平均年龄32.5岁。首先隆重介绍只有36岁的老大姐谭小芬老师，小学高级教师，大学学历，区语文优质课一等奖获得者，她经验丰富、循循善诱、好学负责。然后是美丽、大方的王丽老师，她师德高尚，业务能力较强，干事专注认真，现是06届区语文学科教学能手，区优质课获得者。我组刚过三十岁的大小伙闫军华老师具有12年小学高年级语文教学经验，多篇论文在国家级报刊上发表。最后就是我这个组长范业军了，中共党员，06届区语文学科教学能手，两年来的录像课在中央教科所和全国语文报刊学会课堂教学分会参评，均获二等奖。先后多次被评为区教研先进个人、区优秀班主任、区“五星级”共产党员。

一、和谐共享——组的核心内涵是“团队精神”。

个人风采能代表组的优秀吗？我们都会回答“非也”！因为所谓组就是对人的一种组织方式。组的核心内涵是“团队精神”。请看以下两个特写镜头。

（一）、好准本年级家长的脉搏——及时召开年级家长会

我们教研组上个学期根据面对全面落实“省规范”时许多学生、学生家长非常迷茫的现实，我们在期中考试后，以年级部的形式召开了年级家长会。首先由我代表整个年级，向家长做了《现时期的素质教育问题》的专题发言，澄清了家长的一些模糊认识。接着展演了由王老师班排演的有关家长和孩子关系的短剧若干个，使家长在欢声笑语中了解了孩子的心理，感受到了自己的一些教育方法的不妥。然后再按班级分散进行。这样的家长会收到了前所未有的效果，都得益于我们教研组善于从实际中发现问题，靠集体的力量探究解决问题，步调一致，充分发挥了团队的力量。

（二）、抓住教育时机落实德育工作——集体观看爱国主义教育影片

我校是“爱国基础教育”全国示范学校，思想道德建设更是我们每位教师的首要任务，特别是《语文》学科兼班主任的我们，在国庆节、国防日等时期我们经常组织学生观看革命传统影片，同时结合教材集体观看有关视频资料。例如我们在学习课文《狼牙山五壮士》前观看了同名电影，在学习大家刚刚听过的课文《再见了，亲人》一课前，我们观看了电影《上甘岭战役》。

二、扎实教研——教研组的中心任务就是扎扎实实搞教研。

何为“教研组”，简言之就是研究教学问题的组织。从教研的系列化、专题化程度上，我们教研组进行了三个层面的教研：随机教研、平时教研、专题校本教研。

首先，课前课后，平时的谈笑间，我们无时不在进行随机教研，虽然仅仅是非正式的简短的一两句话却能有意无意的相互启发彼此的思路，互通教学中遇到问题，诉说自己的课堂教学或班级管理中的闪耀的火花。

其次是我们传统的每周一次的按照每学期的教研计划进行的平时教研。一般采取理论学习和研究教材交替进行，并做好记录。这种形式的教研，是教师成长的根本，教育无论怎样改革、发展，教育理论和吃透教材永远是进一步成长的根基。

更高层次的教研是校本专题研究。例如，两年来我们先后完成了三个本教研组的专题研究。我们依据人的认知规律，从教师和学生实际出发，首先确定了“落实常规、服务学生”专题研究。通过“教研组计划、教学计划、复习计划、教研总结、教学总结”等方面的专题研讨使每位教师掌握了必须的教学教研材料书写本领；通过“作业布置与批改交流展示、学生近期情况分析及对策、如何高效利用早晨于中午的时间”等方面的研究，不但解决了班级管理和教学中的实际问题，而且还培养了每位教师从教育教学实际中寻找问题的意识，提升了解决实际教育教学问题的能力。其次我们为了提高每位教师的课堂教学基本功，确立了“备、说、评”专题教研，从理论和实践两个层面提升了教师理解教材把握教材的能力。紧接着我们又用两个学校的时间，确立研究了“课堂教学的有效性”专题教研，第一个阶段我们通过理论学习，名师课例研讨及教学实践研究，大大提高语文课堂教学的效率，促进教师的专业发展。在第二阶段，教师能及时地捕捉课堂教学中的生成性点。对静态的语文教学资源，教师能根据学生的实际情况进行取舍增删，作适当的“裁剪”，对教材进行“二度加工”，从学生的兴趣、爱好、个性出发去拓宽加深语文学习资源的内涵与外延。构建了教师导、学生学的教学流程。

三、两翼助飞——网上促教研、课题带教研为教研组教研活动插上了腾飞的翅膀。

（一）、充分发挥网上教研是我们教研组的一大特色。

作为网络时代教研组长的我，在各级各类课件评选中获奖近十个，给我区许多学科教师参评市区教学能手、优质课评比量身定做的课件有一二十个，同时我还是我们学校网站的兼职管理员；王丽老师的课件也在省市级评奖中获奖。并且我和王丽老师都参评了市级信息技术骨干教师。为了发挥我们教研组信息技术水平较高的优势，网上教研是我们教研组从XX年参评区先进教研组前到现在自始至终都坚持的，并且在逐步完善中。在教研组博客中，（http://huangxiao.cersp.net）我们四人都是管理员，任何老师都可以在博客家园中畅谈自己的教育思想、发表自己的成功之作，点击率达到了近7000次。这样既便于我们梳理、保存资料，同时还便于教研组成员之间甚至更大范围的交流，进而延伸了教研的范围和时限。我们的学校网站和班级主页主要侧重于家校之间的沟通和信息的传递。另外每位教师积极参加各级各类教研培训、研讨，我在区第一届教研组长培训中，认真学习，积极研讨，优秀作业被发到中区教研网上交流学习，在结业典礼上做了典型发言，并获得了区优秀学员称号。

（二）、充分发挥省、市、区重点规划课题的作用带动教研。

两年来，我们教研组有三名教师参加的省级重点课题“小学生人文素养的培养”、“小学生学科探究性学习研究”和“网络课程资源的开发”三项课题的研究，其中“小学生人文素养的培养”已于XX年年顺利结题。

四、优化课堂——提升课堂教学水平是每位教师专业化成长的必由之路。

在课堂教学中，我们勇于创新积极进行教学改革，寻找高效、简洁的教学模式。如我们开展如何提高课堂教学有效性的研究，调动了学生的积极性，在课堂教学中发挥了学生的主体作用，组织学生运用各种形式学习以提高语文课堂教学的有效性。（前面教研中已经做了说明，再此不在重复）

每位教师每学期至少上一次全校范围的公开教学的录像课，并组织教师回访自己录像，让教师自己发现自己课堂教学中的优缺点，思考自己的课题是否教学手段恰当，是否关注学生学习方式的转变，是否注重课堂教学的有效性；是否有创新理念和教改意识。并且每学期有不少于两次的优秀案例积累。

为了深入钻研课堂，我们成立了五年级语文青年教师活动小组，该小组在组长范业军老师的带领下，通过区青年小组王丽老师的带回的好做法，初步成果就是前面提到的三个教研组课题的成功开展。这样提升了每位教师的常规教研规范性、丰富了教师的深厚积淀、增强了教师课堂教学的有效性。

我们教研组在学校领导的关注和区教研组中心的指导下，全体语文教师同心协力，奋发向上，初步形成了一个“扎实教研、优化课堂、两翼助飞、和谐共享”的优秀团队。在这个团队中，我们的每位教师队伍活力四射、激情飞扬，我们的每位教师都正处在实现自身价值的重要阶段，这就是我们的优势。

7.透镜组成像质量的比较 篇七

数码相机的镜头就是一组透镜, 相机镜头由多组镜片构成，并含有非球面镜片。选择三种镜头，分别是标准镜头、长焦距镜头、短焦距镜头。用同一台数码相机更换该三种镜头，拍摄分辨率板成像，然后通过计算机进行比较检测三种镜头成像的理想状态,及三种镜头哪一个成像最理想，进而确定理想成像的光圈、焦距和镜头。

关键词：数码相机；理想成像；光圈；焦距透镜组成像质量的比较

一、拍摄

1．标准镜头对标准镜头的拍摄见下表

光圈

焦距501．422．845．68111622表1

2.拍摄步骤如下

（1）首先在选定的一面墙上，用有色笔画出长3米，宽2米的矩形，并测量其中垂线的准确位置，标示出准确该位置。将准备好的分辨率板用胶布分别贴在该矩形的中垂线上，右上角和左下角，把分辨率板要贴结实一些。

（2）把数码相机的标准镜头盖打开，其定焦距为50，任意光圈，选择防抖拍摄，再不选择防抖拍摄，以次作为过度照片。

（3）旋动光圈调节按扭找到多级光圈最小为1.4,然后调整数码相机的位置，让二个分辨率板边缘的位于数码相机拍摄范围的最边缘。

（4）将数码相机用三脚架固定好，从视野中看到二个边缘的分辨率板位于拍摄范围的最边缘，然后按下拍摄按钮进行拍摄，等拍摄完毕后，调整多级光圈至下一级别2再拍摄，完毕后继续再把多级光圈分别调至2.8,4,5.6,8,11,16,22各拍摄一张，这样对数码相机的标准镜头定焦距为50的拍摄就全部结束了。

数码相机Canon Eos-1Ds MarkⅢ共拍摄了9张不同状态的照片，紧接着就对同一台数码相机用长焦距镜头进行拍摄。

3.短焦距镜头 对短焦距镜头的拍摄见下表

光圈

焦距2445.681116223545.6811162235～5045.681116225045.68111622≈6045.681116227045.68111622≈8045.68111622≈9045.6811162210545.68111622按上表的数据对数码相机的短焦距镜头各种状态拍摄，拍摄步骤与长焦距镜头相同，同时也应注意焦距镜头对焦距的选择无确定标值时,选取大约范围要尽量准确。对数码相机长焦距镜头共拍摄54张照片。然后是对同一台数码相机用短焦距镜头进行拍摄。

拍摄工作结束，然后要对拍摄结果进行检测。

二、结论

通过对上述大量照片的检测找到了拍摄大幅照片时，数码相机的标准镜头成像理想状态为定焦距50，光圈5.6。数码相机长焦距镜头成像理想状态的焦距為110，光圈为8.0。数码相机短焦距镜头成像理想的状态为焦距56，光圈为8.0。对标准镜头理想成像的照片、长焦距镜头理想成像的照片、短焦距镜头理想成像的照片进行检测时,拍摄质量最好的是标准镜头，然后是短焦距镜头，最后是长焦距镜头。

发现对于同一台数码相机的不同镜头成像的理想状态不同，但是它们有一个共同的规律。标准镜头为定焦,焦距为50不考虑。考虑长焦距镜头、短焦距镜头的理想成像状态，长焦距镜头可变焦距范围在70—200，它的成像理想焦距为110，短焦距镜头可变焦距范围是24—105，它成像理想状态的焦距为56。通过这些可以看出对于数码相机的镜头其成像理想状态的焦距一般在变焦范围中间的位置成像最好。

考虑数码相机三个镜头的光圈的成像理想状态的大致位置，把数码相机镜头的最小光圈扩大三个级别，就是该镜头的理想光圈的附近。标准镜头光圈对应值为1.4，2.0，2.8,4.0,5.6，8.0,11,16,22。最小光圈为1.4，将最小光圈1.4扩大三个级别其理想光圈则应该在8.0的位置。长焦距镜头光圈对应值为2.8，4.0，5.6，8.0，11，16,22,32。最小光圈为2.8，把它扩大三个级别，光圈是8.0，理想光圈就应该在8.0附近。短焦距镜头对应的多级光圈4.0，5.6，8.0，11,16,22。最小光圈为4.0，将最小光圈4.0扩大三个级别2，其理想光圈也在8.0位置附近。以上是对三种镜头的焦距光圈的比较发现的规律。对于摄影镜头来说，假如使用最小光圈拍摄，其影像质量就会有所下降，因此，除非要拍摄全景深的照片，在拍摄时应尽量避免使用最小光圈。

又对三种镜头的成像质量进行检测,发现标准镜头是一种成像质量上佳的镜头，它对于被摄体细节的表现非常的有效。

对于同一的数码相机不同镜头，理想成像状态不同。通过利用分辨率检验其边缘效应的方法找出理想成像最佳状态，并用Adobe Photoshop CS4检测，希望数码相机厂商的专业人员给予检测产品的理想成像状态，并予以注明，方便用户的使用。

8.六年级组先进事迹材料 篇八

我组老师们在加快教育改革发展步伐的同时，始终把“师德建设”作为工作重点，努力争创师德优秀年级组。她们都是以“高尚的精神塑造人，高雅的气质影响人”为目标，以“树形像，铸师魂，重师能，展师风”为核心，以发扬“敬业、奉献、勤业爱岗、乐业爱生、精业钻研、创业开拓”五种精神为教育的主要内容，积极进取，勇于开拓，有效地促进了学校教育教学质量的全面提高。

一、团结向上，积极进取

从组长到全体组员，大家心往一处想，劲往一处使，有事集体商量，大家一起出主意想办法，作到公平、公正、公开。大家坦城相待，互相关心，互相帮助。例如：得知李梅、李健老师作课，大家都主动帮助。

二、言传身教 科学育人

我组老师十分注意研究学生心理、思想及性格特点，学习现代条件下教师工作的技巧和方法，认真听取了关于家庭教育指导、心理辅导的系列讲座，并把课堂上学习到的知识积极运用于实践。例如：李涛老师的带班特色是：严格要求，民主管理，注意班干部队伍的建设和充分发挥班干部的作用；言传身教，为人师表，他注意教育学生怎样做人及全面提高素质，追求让学生拥有文明的行为、健康的心理、良好的学习和生活习惯，他善于抓好班干部队伍建设，热心关爱后进生，以形成良好的班集体。他深深认识到良好的师德，对学生的成长具有重要的导向和潜移默化的引导功能。他思路清晰，讲究科学的工作方法。因此，他在平时的工作和生活中处处以身作则，时时严以律已，要求学生做到的自己首先做到，对于学生的学习，他重视研究后进生的心理素质，帮他们制订学习计划和学习策略，谆谆教导犹如春风化雨，使他们的成绩有明显进步。因此他所教的六年二班今年被评为区级先进班集体，得到了学校的肯定。

三、勇于钻研 严谨治学

我组老师深知，要真正成为一位名师，就必须在自己的课堂教学上过硬。为此，我们坚持听好第一节课，备好每一节课，上好每一节课，并积极参加省、市、区及校内教研活动，带头上公开课，积极实践探究性学习，深入钻研教材，重视每节课后的教学反思，撰写教学案例，选择有效的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，重视启发性教学和学法指导，以问题为中心，培养学生各种能力。例如：李老师在教学中用情感因素来营造和谐的课堂氛围，课堂教学效果优良，得到了教研员的好评。

谢老师担任教研组长期间，坚决贯彻落实学校的各项制度及教研组工作常规，注重同组教师的团结协作，在同事们的支持下，规范开展教研活动，富有特色，有条不紊。还例如：李梅老师深深体会到，要给学生一杯水，教师自己必须有一桶水，而且是一桶活水。因此，她积极参加继续教育和业务进修，于今年拿下大本文凭。

“爱”字当头，“责”字为重——这是丁棋老师的座右铭，她热爱教育，把整个身心都融进了对事业不懈地追求中。她热爱教师职业，把全部精力都倾注在学生身上，她给予学生的时间超过了陪伴亲人的时间。她用自己的爱心塑造孩子们美好的心灵。做班主任时，她以情激励学生、温暖学生、鞭策学生。她最关心的是学生的成长，培养学生的优良品质和文明习惯，教育引导学生学会做人。她常讲一些伟人的事迹，以及一些关于诚信、爱心、孝心、谦让、遇到困难如何克服的小故事，让学生“悟”出做人需要具有良好的品德，学会一些做人的道理，并要求学生付出实际行动。同时注重的是公正公平地对待学生，班级里有品学兼优的学生，她不偏信偏爱；也有品学兼差的学生，她不冷淡歧视。尊重每个学生的权利，给每个学生创设一个平等、和谐的班集体氛围。平时教育教学中，她经常捕捉学生的闪光点，及时表扬。她也让孩子去发现同学以及自己的闪光点。正是丁老师这种，关爱学生，认真负责的工作，她所带的班级被评为市级优秀班级。“用真心来对待他人，用行动来检验自己”——这是张宝忠老师的座右铭，一直以来，他都在默默实践着。课堂是学科教学的主阵地，为了让每一个学生会学数学、爱学数学、学好数学，张宝忠老师潜心钻研教材，认真研究教学方法。为了让学生在课堂上真实地感受到数学学科的生活性，他经常在教学内容的选择上再三推敲；为了让主体性在课堂教学中充分体现，他从不放弃对每篇教学设计的仔细思考；为了让学生喜爱数学课，每个夜晚他都会毫不吝啬地“挑灯夜战”，只为能想出一个能吸引学生的新花招。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”老师们并没有固步自封，裹足不前，而是以更昂扬的斗志投入到了教育事业和教学改革中去，他们具备的是“挑战自我，超越自我；生命不息，学习不止”的精神，于是，他们的脚下不断地会出现一个又一个新的起点。

四、刻苦钻研，精益求精

我组老师热爱教育，把全部的精力投入到教学改革之中。本着勤奋钻研、努力创新的思想兢兢业业，心中装的都是学生的点点滴滴，为了让每一个学生更好的学习知识，潜心钻研教材，认真研究教学教法，积极倡导“轻松而高效”的课堂教学新思路，营造一种民主和谐的课堂教学氛围，尊重学生个体发展，注重培养学生的综合素质。例如：伟艳老师仔细钻研了教材，了解了每个学生已有的知识起点后，对教材进行了重组，提高课堂教学效率，力求在缩短课时的同时，尽力保证每个学生掌握知识，培养能力。，并常常利用课余时间给一些同学补课，做好知识的铺垫、衔接工作。面向全体学生，她不歧视学习暂时有困难的学生和行为障碍的学生，反而在这类学生身上倾注更多的关怀和爱护。

既为教师，首要的是考虑如何出色的完成教学工作。谢爱君老师的教学是有她的特点的。她没有死板的教唆，没有填鸭式的充塞，听她的课，总给人一种赏心悦目的快感。学生普遍反映，喜欢上谢老师的课，是因为谢老师的讲课往往源于课本，却又不拘泥于课本；注重启发和诱导；而且讲课方式生动活泼，幽默诙谐，很有个性。既然学生喜欢谢老师的课，学生就能积极主动的配合她的教学，自然的，学生的成绩也就在潜移默化中得到提高。工作之余，谢爱君老师能认真钻研新课程，适时掌握教育教学新动态。对于教学中出现的问题也能够主动与同组老师探讨，并及时写出教学心得。谢爱君老师不仅自己积极探索教育教学的新思路，她也能带领其他教师共同进步。同组的教师尤其多的得到她的启发和帮助。

21世纪是一个全球性、协作性更强的社会，学校要真正实施素质教育，培养出具有“团队精神”的新型人才，不仅要靠学生自己的实践和体验，而且更需要教师“团队精神”的感染和启迪，能够体现这种精神真是我们六年级组老师们。老师们团结合作，各个备课组采用集体备课的形式，一起钻研教学内容，探讨教学方法，找到实施教学的最佳途径。例如；丁琪老师在备课组、教研组内常与老师们共同探讨研究，献计献策，毫无保留。帮助组内教师钻研教材，设计教案；一次一次地听课、评课，提出教学建议，修改教学方案。平时教学中，他努力探索课堂教学的规律，把科研带进课堂，以科研指导教学，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思。

五、在研究中发展

面对教育改革的滚滚浪潮，要想成为一名技艺精湛的小学教师，就必须站在教育改革的浪尖上。我组老师是这么想的，也是这么做的„„

工作以来，组内老师认真参与到校教育科研重点课题——小学教学整体改革的实验中，积极倡导“轻负担、高质量”的教学思路，力求在实验中，不断开拓思路；在研究中，不断提高自己的教学能力与水平。一年来，研究成果丰硕，组内老师所撰写的论文、研究报告在市、区的评比中屡获殊荣。

9.年级组质量分析会材料 篇九

2015-4-11

肩负着龙兴中学

2015年中考教学质量艰巨任务的各位同仁，大家好！今天我们在这里召开今年的一模质量分析会，我们的目的就是强化九年级的中考复习备考工作，把我们目前面临的这一项十分艰巨的工作做到各尽其力，各尽所能，力争完成15年的中考任务。结合我校实际，就目前我们复习备考情况，和各位做一个交流，请大家借鉴、指证。

一、当期九年级学生中考备考的学习情况

1、目前我们九年级的许多学生，包括部分优生，在自主学习上随意性大，基本上是一切依靠老师，老师讲什么他学什么，老师指令什么他做什么，俨然一个个的机器人，没有自主的学习思想，没有科目忧患的意识，没有自己培辅的行为，一切按部就班，平铺直叙，滑到哪儿算哪儿，老师根据一模情况，学生特点，做好复习计划。2，学生自主学习的时间，当前状况分析效果甚微。

我们学生的自主学习时间的安排，学习方法的选择，学习技巧的处理上都欠妥，还都急需改进，松散、纪律性不强现象还仍然存在。一部分学生有心也有力提高，但他们毕竟还是学生，心智还不成熟，自制力不强。没有宏观科学的复习备考思维，也没有正确的备考经验，单凭他们一己之力很难彻底解决好偏科跛腿问题。

3，学生的中考压力过重，抗压能力差，部分学生出现厌学甚至弃学问题。我把我们九年级的学生分成了三个层次：

第一个层次：乐学生，这部分学生善于并乐于学习，他们学习成绩好，学习效率高，在学业上大有前途，比如前三十名的学生。我们目前最缺的就是这类学生，对于他们要精益求精，要全力确保正取重点高。

第二个层次：随学生，这类学生的学习一切随着老师走，学习随意性大，主要以老师为拐杖，老师怎么指，他怎么打，学习的目的性差，效率不高，成绩进步不明显，通常表现为“好而不优”，比如三十至壹百名学生。这类学生数量大，他们当中大部分还能通过中考大关，录取第二批高中，我们需要对他们赋予更多的耐心，要进行方法和学法的指导，做到能促一个算一个。

第三层次：厌学生，在我们农村中学，厌学表现为两种形式，一是人在而不学，对于学习知识敷衍塞责，不求长进，只求早点顺利毕业；二是一种极端的放弃学习，不听讲，不愿学，不愿考试，不愿进教室，昏昏噩噩，玩一天算一天，其行为形式表现为双差生。对于这两种学生我们的要求是“保”，保顺利，保安全，保人头，保参考率，动员其报读中职学校，学门技术走向社会，保证完成好分配学校的中职招生任务。

二、认真分析研究中考备考的实用性和科学性

1，学生的目标定位。针对5个平行班，我们还是要主抓每班前面10---15名。各挂班领导、班主任、教师要全力投入到这一部分学生中去。我们只有做好了自己的一块，才有可能出成绩，就像一桶水装水的多少不是起决于这个桶最长的木板，而起决于最短的一样。2，复习计划的重要性。复习计划不单应该是传统的学科的复习、测评进度和内容，还应该包括对学生学科成绩、心理调节的预期性。计划要尽可能做到分类分层，甚至要对包保的重点缺科学生建立行之有效的“学生个人达标计划”，也就是真正落实我们的“培辅计划”，但事实上，部分老师还做得不够到位，准备得还不够充分，有的是只有培辅，无计划，无记载；有的是有计划却培辅不到位不能坚持，还有待加强。

3，走出重资料轻遗补，重训练轻纠错的误区。过分的依赖各种资料，随意的发给学生整张报纸、量比较大的试卷，在现阶段只会加大学生的压力与负担，起不到预期的效果，有时还会适得其反。这就对我们老师提出了更高的要求，我们老师要多动，学生才能少动，在训练上要尽量做到少而精，要精选精练精讲，这样学生才能不会疲劳，精神饱满，才能有所获。我们老师要尽可能的把鸡子赶到一个狭小的空间，这样学生才容易抓。

三、建议与思考

1、加大力度做好学生的中考复习备考工作，做到训练有计划，培辅侧重点，不能盲人骑瞎马。

2、提高中考复习备考的氛围，加强中考备考的“服务”意识。我们提倡一切为了学生，为了学生我们能做一切。学生是主体，我们要忠实于自己“服务员”的角色，学生要吃什么，我们就要准备什么，而且还要想办法怎样更好的端给学生，让他们吃的舒服，吃的高兴，而且能吸收。

3、要特别关照近期学生的心理和学习的异常变化，在保证学生心理和身体健康的前提下，要鼓励学生运动，只有健康的心态和身体，才能精神饱满，有激情，科学地实施中考复习备考工作。

10.年级组质量分析会材料 篇十

经验介绍人：刘观娇

（目的原因）我们四年级语文备课组本次研讨的主题是阅读教学。因为阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，也是语文教学的核心内容。成功的阅读教学不仅能够培养学生的“语感”，提升学生的“语文素养”，而且有助于提高学生的创造思维能力、想象力和理解能力，同时在阅读教学过程中还可以抓住机会对学生进行品德教育和审美教育。如果说第一学段是阅读教学的萌芽期，那么作为第二学段的四年级应该是阅读教学的发展期，在这个学段如何提高阅读教学效率，让学生的阅读能力在各方面有质的飞跃，这是值得我们思考与探索的问题。

（重难点）《语文课程标准》在阶段目标中对第二学段的阅读提出了这样的要求：“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”而要达到这些阅读要求，更多的是在精读课文的教学过程中得以落实。精读课文在每册教材中都占有很大的比重,是培养学生的听、说、读、写能力的重要途径。因此，本次磨课我们选用的是人教版四年级上册第六单元的精读课文《搭石》。《搭石》是农民作家刘章的一篇表现家乡人和谐相处，互相礼让，尊老敬老的美好心灵的优美散文，生活气息很是浓厚，可以说，文美，情更美。根据教学要求以及本篇课文的特点，我们确定了教学重难点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会文中的人性美，指导学生有感情地朗读，感悟一行人走搭石的音乐美和画面美，并引导学生发现生活中的“美”。

（过程与收获）在今天的这堂课之前，龙艳丽老师经过了三次试教，第一次试教她选择的是第一课时，听完课后，我们组马上进行了第一次评课议课，大家都觉得她课前花了不少心思备课，进行了精心的设计，但遗憾的是内容安排过多，几乎把两课时的内容安排在了一个课时，显然时间上不够，也就没有很好地突破重点难点。所以大家建议她上第二课时，着重围绕“搭石，构成了家乡的一道风景”这个能提纲挈领的句子，引导学生找出美，抓住关键词句体会美，反复朗读感悟美，拓展延伸发现美。龙艳丽老师虚心地接受了大家的建议，进行了第二次备课上课。在第二次评课议课时，大家都感觉一堂课下来，抓住关键词句体会摆搭石、走搭石的人性美以及引导学生发现生活中的美的重点突出了，但是指导学生朗读感悟一行人走搭石的音乐美和画面美的难点没有突破，而且每个教学环节都用力太均，平分秋色，没有突出重点中的重点，使得一堂课没有应有的亮点。就像刘校长所说：“每个部分都是重点，反而显得没有重点。”对于如何指导学生朗读，训练培养学生的朗读能力，这是我们很多语文老师头痛的问题。而本篇文章作者描写一行人走搭石所体现的音乐美和画面美这个段落，既可以培养学生的想象能力，又可以训练学生的朗读能力，不应该放过这个训练契机。如果能突破这个难点，那所有的问题都会迎刃而解。可是该如何突破这个难点呢？我们组教学经验丰富的段君丽和段梅娇老师深有同感，为此提出了很有效的教学策略，她们认为感受音乐美，应抓住“一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐”这句话，采用多次老师领读、学生跟读的方式感受，而且每一次师生接读要有节奏变化，语速由慢到快，从而体会一行人走搭石时动作的协调有序，感受音乐美。感悟走搭石的画面美，应紧扣关键词“清波漾漾”“人影绰绰”，教师可一边出示走搭石的场景和周围环境的图片，一边引导学生模拟走搭石，并启发学生想象走搭石时看到的画面，这样可以让学生如同身临其境，感受画面美。听完她们的教学设想，让大家豁然开朗，觉得这样设计可以突破这个难点。就这样经过一次次试教，一次次研讨和一次次修改，才让这堂课在今天能较为完美地呈现。

11.高二数学组期中考试质量分析 篇十一

高二数学组

一、试题考查情况

本次期中考试数学学科考察内容是必修3全部知识，分文、理科两套试卷。分第一卷：选择题12小题，每题5分，共60分。第二卷：填空题4小题，每题5分，共20分。解答题6小题，共70分。文、理科两套试卷，大部分试题一致，共有5个题不同。本套试题考查全面，知识到位，完全按照易、中、难比例出题，非常符合必修3的高考要求，学生解答也很顺手，是一套质量上乘，不可多得的期中试卷。

二、考查出的成绩及解答情况

高二文科：年组平均分72.03，在齐市地区普九校中排第三名，低于甘南一中和拉哈一中。其中1、2、3，三个班获一等，6班获二等，成绩较好。2班闫秀梅老师的平均分是84.51，高出年组平均分12.48。4、5、11、12、14、16六个班获三等，13、15两个班获四等相对成绩有些低，其中13班平均分65.58，低于年组平均分6.45分。

高二理科：年组平均分87.51，在齐市地区普九校中排第四名，低于克山三中、甘南一中、泰来三中。18班获一等，9、17两个班获二等，成绩较好。18班姜前飞老师的平均分是105.17，高出年组平均分17.66。7、10、20三个班获三等，8、19两个班获四等相对成绩有些低，其中19班平均分78.96低于年组平均分8.55。

从学生答题情况看，反映出答题不细致，步骤不全面，书写不规范，主要是16题集合元素的处理与程序框图输出的数据上。解答题

中，概率的基本事件的表述不正确，对几何概型的语言描述不规范等等。

三、以后打算

12.年级组质量分析会材料 篇十二

根据华亭县教研室质量监测的要求，本着面向全体、关注学生发展的宗旨。因此本次试卷的命题的原则、试题特点遵循课标精神、教材年段目标的要求，与以往大体相似，下面就试题总体情况做具体分析：

一、试卷总体数据统计 一年级15人参加考试，及格率1008%，平均分83.6，名列全乡第四。二年级20人参加考试，及格率100%，平均分91.2，名列全乡第三。三年级17人参加考试，及格率100%，平均分90，名列全乡第三。四年级16人参加考试，及格率100%，平均分82.2，名列全乡第三。五年级21人参加考试，及格率85.7%，平均分79.3，名列全乡第四。六年级11人参加考试，及格率100%，平均分98.4，名列全乡第二。

二、各年级试卷分析 １、低年级段

一年级：

（１）对检测结果的整体评价：大部分学生基础知识扎实，学习效果较好，特别是计算部分形成了一定的技能。解决问题的能力较强。试题整体较好的体现了层次性，其中基础题占90%，稍难题占10%。

（２）对存在问题的分析与对策：学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。不良习惯造成错误,学生在答题过程中，认为试题简单而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误；书写马虎，头面不整洁。

（3）对策：注重良好习惯的培养（包括审题习惯和书写习惯）；继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练（重点训练学生思维的灵活性）。二年级：

（1）对检测结果的整体评价：绝大部分学生基础知识扎实，形成了一定的基本技能，运用数学知识解决问题能力强。一部分学生有较强的推理思维能力，基本达到了新课标对二年级学生的要求。

（2）问题与分析：部分学生书写不够美观；个别学生数学分析能力不强，平时动脑筋不够；个别学生计算失分。

（3）对策：在来期的教学中，教师要加强书写指导；对个别学生多进行课外辅导，培养学生的数学思维能力。

２、中年级段

三年级：

（１）对检测结果的整体评价：大部分学生能达到75分以上，但高分人数不多，各阶段分数的分布呈倒金字塔形；试题重基础知识，学习习惯和数学思维能力的考查。

（２）存在问题与分析：多位数乘一位数计算不熟练；审题不清，多人抄错数字，学生没有检查习惯。

（３）对策：多位数乘一位数的计算是本册重点内容，为了提高教学效率，尝试整合教学，压缩了新授课时，也减少了练习量，准备在寒假中布置这方面的练习来加强学生计算能力；培养学生良好的学习习惯（包括审题、做题和题后检查）；加强数学思维训练。

四年级：（１）对检测结果的整体评价：学生对统计、乘除法应用题、制图、数学广角等方面知识掌握较好；计算能力要加强。（２）问题与分析：部分学生计算失分，原因一是粗心，二是训练不够，计算能力不强项目；审题能力需加强。

（３）对策：提高计算能力，培养学生细心的良好习惯；增加一题多选题型的练习，培养学生灵活运用知识的能力。

（４）对检测的评价与建议：本次检测知识覆盖面广，适合大部分学生，对于学有余力的学生，可适当增加附加题。考试时间偏少。３、高年级段 五年级：

（１）大多数学生对本学期学习的内容掌握较好，特别是对多边形面积的计算、小数乘除法等；对知识的灵活运用还有所欠缺；对以前学过的知识有遗忘现象。

（２）存在问题与分析：计算难度大，综合性强，做对的人数很少；以前所学的知识点掌握不牢固，如长度单位、面积单位和四则混合运算顺序，部分学生已经遗忘。

（３）对策：训练学生综合运用知识的能力；加强对数学成绩合格和待合格学生的课堂及课外辅导，缩小全班的差距。六年级：

（1）对检测结果的整体评价：对于本学期所学的基础知识学生掌握不错，计算准确率较高。（2）存在问题与分析：

1、对于能否进行简便计算，学生判断不准；

2、选择题准确率不高；

3、原来的知识已经遗忘。

（3）对策：

1、加强平时的特殊计算训练；

2、注意训练学生灵活运用知识解决问题的能力；

3、在学习新知的同时，通过配套练习和作业巩固学生的旧知，引起他们的回忆。

三、建议及措施、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，既要以教材为主，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识，又要在教材的基础上，紧密联系生活，用数学解决生活问题。、重过程，培养能力。结果重要，但过程更重要，能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出。尤其在应用题教学中，要让学生思维得到充分展示，让他们自己来分析题目，设计解题策略，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。3、注重培养学生良好的学习习惯。

从本次检测答题情况可以看出：相当一部分学生是因为审题不认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心、马虎，书写不工整等导致失分的，这些不良习惯造成的后果，应当引起广大教师的重视并采取有效措施。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本素质，它将使学生受益终生。

4、平时教学要坚持做到堂堂清、节节清。堂堂请即要做到每一堂课的教学目标要明确，教学任务要保质保量完成，特别要注意让学生经历真实的学习过程（既要有协作式学习，也要有独立思考与独立解决问题的能力培养）。要保证每一节课学生的练习时间，练习设计要精、要活、要有层次，要引导更多学生参与教学评价，教学反馈要真实、落到实处。节节清指每小结学习之后，要加强学习过程的形成性检测，及时了解每一节、每一个学生学习的具体情况，做好查漏补缺工作，确保教学目标的实现和教学任务的顺利完成。

一学年已经过去了，通过本次考试，教研组发现，整个数学组教师的教学成绩大幅度上升，关键是我们班级任课教师之间的沟通力度好，相互学习精神足。在相互配合辅导后进生方面善于交流、探讨、同步。同时互相学习，互相探讨教学方法，取长补短，只有整体的协同，整体的进步，我们的数学组的全体教师教学势力才会大大加强。

下面，结合我校教学实际，谈谈测试中，教学中的困惑。我认为教师，课标理解不透，教材挖掘不深，凭借经验备课。苏教版教材不同于人教版教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。可以说教学过程中做到“下要保底，上不封顶”。从测试反映的情况看，有些知识点没有给学生讲到，有些内容也没有给学生归纳总结出来，没有把教材充分挖掘透。有的教师边上课边看教参书，胸无成竹，缺乏对教学内容逻辑关系，层次脉络的整体把握。

理念渗透不够，教法研究不足，学法指导不够。课堂教学过程中就例题讲解例题，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。从测试中看，学生分析解决实际问题的能力较低。说明，教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够。

从测试中看，学生做图不用三角板，量角器，圆规，凭感觉用手画，连线不用直尺。说明教师课堂教学中操作演示不够规范，准确。许多课堂上，教师就是一只粉笔，一本书，一张嘴。凭借这些，即使最优美的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。教学的重难点突破不够。

后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。从中心小学监测成绩统计来看，优生培养可以提高平均分，后进生转化可以提高整体名次。许多班级，平均分很高，可名次却上不去，原因是没有转化后进生。其实优生和后进生智力上没有多大差别，差别就在于学习习惯，学习态度等非智力因素。教学中，我们教师只是把辅导后进生喊在嘴上，缺乏在行动上。辅导后进生缺乏长远计划，缺乏静下心来，缺乏沉下身子，缺乏细心和耐心。

我认为组织学习活动，总体把握教材要求，结合每学期教学计划交流，学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，单元教学关键，制定详细单元教学策略。部分内容要体现在备课的单元分析和单元反思中。开展网络集体备课活动，网络跟贴评课活动，相互交流在教材理解与挖掘方面的建议和想法。哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。

充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。调动学生学习的积极性。注重书写指导。

因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。优生培养可以提高平均分，后进生转化可以提高整体名次。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，特别是计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力。

渗透思想，体现方法，培养学生自我学习能力。通过各种教学组织形式交给学生的分析综合的方法，注重培养学生有意识地学习。这种思想和方法要渗透在教学的每一分钟，每一环节上。

注意细节，培养习惯，提高质量。主要是认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。

新庄小学数学教研组质量分析

13.年级组家长会汇报材料 篇十三

年级组家长会汇报材料

公文 年级组家长会汇报材料

尊敬的各位家长：

大家好！今天是一个特殊的日子，“家校携手，共育英才”的共同愿望促成了我们今天的相聚，“徒出众，子成龙”的共同目标让老师和家长站在了同一战线。家长们能克服工作的繁忙、路途的劳顿，来到xx与我们共同探讨孩子的教育问题，这让我感受到家长对孩子们的重视和关心，也让我看到了教育的希望。在此，我谨代表七年级全体师生对各位家长的光临表示最热烈的欢迎和最崇高的敬意！

我们相信，今天的家长会，将会成为学校与家庭的连心会，成为共育栋梁之材的研讨会。借此机会，我代表七年级组向各位家长作一个简单的汇报，并就如何教育子弟提几点肤浅建议。

一、安全教育、常抓不懈

前国务院副总理李岚清说过“生命不保，何谈教育”。我们始终把1

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创建平安校园，关注学生安全摆在各项工作的首位，牢固树立“安全第一”的思想，全面推行安全工作责任制，狠抓校园综治、普法、创安等各项工作的落实，为学生创设优良的育人环境。我们把法制安全教育的有关内容落实到年级组的日常管理之中，让各班把安全教育、法制教育贯穿到整个教育过程，常抓不懈，充分利用课间操、主题班会等时段对学生进行各种安全防范教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。学生入校以来，我们组织学生进行了地震、火灾等突发性事故的疏散演练，上期我们邀请县公安局刑侦大队刘永华队长为学生做了“预防青少年犯罪”主题讲座，增强了学生的安全意识、法律意识和应变能力。

二、常规管理，卓有成效

本年级有14个教学班，共有学生858人，在日常管理中，各班能根据七年级学生身心发展特点和学校的各项规章制度，制定符合实际的班纪班规，建立班级文明积分奖罚制，积极参与“五星寝室”、“五星班级”评比活动，开展“学习、卫生、纪律”等方面的教育竞赛，教育学生养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯。恰当地把握教育契机，对学生进行文明礼仪教育、遵规守纪教育、爱国主义教育和传统文化教育。目前，七年级各班班风正、学风浓，学生普遍积极进取。

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三、主体活动，提升素质

1、去年8月15日，初一新生在衡山县武警中队官兵的指导下开展了为期一周的军训，通过军训，规范了学生的言行，锻炼了学生的意志品质。

2、组织学生举行了庆元旦游园会、“舞动未来，欢度新春”元旦文艺晚会、演讲比赛、硬笔书法比赛、语文读写比赛、英语能力竞赛、数学竞赛、计算机知识技能比赛等多项文体和学科竞赛活动。

3、期初利用开学典礼，表彰“三好”学生、优秀干部及其他优秀学生，发放董事长奖学基金，调动学生的“争先赶优”的思想觉悟和学习积极性。

4、初一各班坚持一周开展一次主题班会，在班主任的指导下让学生自己组织主持各种形式的班会活动，学生的参与意识大大增强，学生的组织能力得到了提升，潜力得到了发掘。

5、配合学校成功举行了“寝室文化建设活动”，推动了寝室文化建设，营造了良好的育人氛围，鼓舞了同学们动脑动手的创造热情，培养了他们生活自理自立的能力。

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6、积极开展“阳光体育”活动。在坚持上好体育课、活动课、课间操和眼保健操的同时，举行了秋冬季举行跑操活动，举办了田径运动会、年级拔河比赛、广播体操比赛、篮球比赛。努力保证学生每天1小时的体育锻炼。

通过各项活动的开展，大大丰富了学生的课余生活和精神生活，增长了学生的知识，培养了学生的能力，提升了学生素质，激发了学生积极学习、参与活动的热情，对班级管理、集体教育和学生进行自我教育也有积极的意义，使学校成为了学生成长的乐园。

四、教学质量，突显优势

在学校的统一组织下，本年级教师积极推行教育改革与创新，全体教师团结一心，锐意进取，深入学习推广江苏泰兴洋思经验，落实“以学定教、先学后教、多学少教”的课改理念，将“教好每一位学生，让每一位家长满意”的教育教学目标贯穿于课堂教学和日常管理之中。学习效果坚持“周周清、月月清”制度。我们每周利用周日上午进行语数外等基础学科的教学效果验收，月末进行月考的制度，通过检测，让学生在校的学习做到周周有总结，月月有提高，以此保障学生对学习的扎实巩固和可持续提高。我们高度重视语文、数学、英语等重点学科的基础夯实，利用自习课和周末时间开展奥赛常规培训，鼓励教师利用课间、课后对暂时落后的学生进行强化辅导，做到让优4

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生“吃好”，落后生“吃饱”，力争不让一个孩子掉队。

正因为本年级整个教师团队团结进取、责任心强、特别能吃苦、特别能奉献，中年教师经验丰富、成熟稳重，青年教师勤于学习、大胆创新，初一年级全体同学奋发向上、刻苦拼搏，所以一年来，我们取得了不俗的成绩：参加衡阳市语文读写比赛，初一有68人获奖；参加全国英语能力竞赛，初一14人获国家级一等奖，30人获国家级二、三等奖，获奖等级和人数遥遥领先于全县同级学校；2010年下学期全县统一组织的期末教学质量检测，具县教育局的统计数据，我们初一的检测成绩与全县第二名比较，语文人平高出12分，数学人平高出13分，英语人平高出19分，其他各科均高出10分以上，有非常明显的优势。

各位家长，孩子是家庭的希望，民族的未来。教育乃千秋大业、系统工程，培养德才兼备的新世纪人才迫切需要家庭、学校社会的通力协作、密切配合，三者不可偏废，家庭教育是基础，千万不可掉以轻心。为此，我们想尽快与您在以下几个方面达成共识：

一、强化家庭教育意识，努力提高家庭教育质量。在家庭教育、学校教育、社会教育中，家庭教育至关重要。许多学生学习的动力就来源与家长的期望，家长要经常了解学生的学习情况，在学校表现情况，和学生共同制订学习目标。我们工作再忙，也抽出时间、投入精力关5

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心学生的学习。如果孩子感受到家长对其学习的关注，他在学习上就会非常用功，会尽可能把学习搞好。

二、要多与孩子交流沟通。我们不仅要对孩子的身体备加呵护，也要了解孩子的内心世界，关注身心健康。孩子们不仅仅满足家长物质上的给予，还渴望和家长的真诚交流。要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点。每个人都渴望成功，每个孩子都想做个好孩子，做个好学生，他只是不能克服自己身上的某些不足。孩子的成功需要我们的帮助，请家长对孩子多些鼓励，少点指责，这样有助于孩子走向成功。

三、别娇惯孩子，学会对孩子说不。犹太民族是世界上最坚韧、最富有的民族之一，他们有句名言：再富不能富孩子。让孩子吃点苦，培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利的。

四、要与老师坦诚相待，相互交流、相互包容，保持一致，形成教育的合力。

五、营造家庭文化氛围，注重言传身教，做孩子的好榜样。

家长朋友们，昨天，因为孩子到xx就读，让我们相识；今天，因为一个共同的目标——把孩子培养得更好，让我们相聚；明天，让我6

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们为孩子的成功而喝彩。总之一句话:“一切为了孩子！”让我们携起手来，紧密合作，为孩子创造出一个美好的未来！

再次感谢家长对我们一年级工作的支持与配合！最后让我们共同祝愿孩子们在以后的学习生活中，取得长足的进步和发展！

祝各位家长身体健康、工作顺利、万事如意！