学生给班主任的寄语

学生给班主任的寄语（精选17篇）

1.学生给班主任的寄语 篇一

我们要培养的不只是捡起地上垃圾的人，我们更要培养的是不往地上扔垃圾的人。

真正强大的力量是你内心的善。

聆听――用心去听，才会“聪明”。

一辈子不出错，不敢冒险，不愿做决定的人，不可能成为领袖。

If you shed tears when you mithe sun, you also mithe stars.

如果你因为错过太阳而流泪，那么你也要错过星星了。

Let life be beautiful like summer flowers and death like autumn leaves.让生如夏花之绚烂，死如秋叶之精美。

If you shut the door to all errors, truth will be shut out.

有两样东西，我们愈是经常而持久地加以思索，它们就愈使我们的心灵充满始终新鲜不断增长的景仰和敬畏：我头顶上的灿烂星空和我心中的道德法则。――康德

诚实其实所有人生智慧中最大的智慧和无与伦比的财富，没有比诚实的人更值得尊敬的了。

不妨碍他人，只要没有损害到他人的利益，一个人就应该有自由去追求自己的口味，并自己承担自己行为的后果。

We are each of us angels with only one wing, and we can fly only by embracing each other. 人永远都是长着一个翅膀的天使，只有彼此拥抱才能自由地飞翔。

建立良好的人际关系。当遇到不能克服的障碍或困难时，要学会妥协和让步。

与大自然和-谐共处，对自然有敬畏之心，不要总是试图去征服自然，要象兄弟一样和自然和平相处。

相信自己，天才并不是少数人才有的专利，它是人人都有的、潜藏于每个人内部的能力。

乐观不是盲目，不是逃避，不是自欺欺人，是一种积极的人生态度。一味的悲观并不能使你的处境有所改变。

百川归海，有容乃大”。宽容是一种理解，一种基于人类共同情感之上的包容，是悟透人类苦难的觉醒，是对人类的爱和信心。

理想是罗盘，导引人生方向。从小确立人生目标，善于确定目标的民族也比其他民族有更多成功的机会。

学会欣赏别人，心中有美的人才能在别人的身上发现美。

不轻易动怒，好发火就好像在篱笆上钉钉子，即使钉子拔出来了，伤痕依然不会消失。

如果你把所有的错误都挡在门外，那么你也就把真理挡在了门外。

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2.学生给班主任的寄语 篇二

有的班主任看到学生违纪的时候会很愤怒, 一着急就脱口而出:“说吧, 你说该如何处理? ”可是学生真说出来了, 结果往往不能让老师满意, 因为学生说出的往往是对自己较轻的处罚, 或者有的学生直接向班主任求情放自己一马。 处罚太轻或者不处罚, 恐怕对该生和班上其他学生都不能起到警示的作用, 但此时若班主任再增加处罚砝码, 学生可能就不太高兴, 心想“是你让我说的, 我说了你又不同意, 不守信用, 假民主”。 那么到底该如何问话, 既让学生心甘情愿接受处罚, 又达到班主任的教育和警示的目的呢? 下面我们先看两个心理学小故事:

有一家卖炒粉炒面的餐馆, 开炒之前老板总会问:“是加一个鸡蛋还是加两个鸡蛋? ”即使不想要鸡蛋的顾客, 也会以为这是惯例, 而选择“那就来一个吧”, 殊不知, 还有个隐藏选项, 其实你可以选择一个鸡蛋也不加, 但是很少有人会问:“老板, 我们能不能一个都不加? ” 心理学上有个对应的名词叫“沉锚”效应。 在人们做决策时, 思维往往会被得到的第一信息左右, 第一信息会像沉入海底的锚一样把人的思维固定在某处。

如果出门前想让小孩把鞋整整齐齐穿好, 千万别问他:“你要不要赶紧穿鞋我们好出发啊? ”他就很有可能会选择 “不穿”, 因为你提供的选项不对。 而如果你问他:“我们今天是穿红鞋出门还是穿白鞋出门啊? ”他会高高兴兴地选择一双他自认为喜欢的, 然后高高兴兴地穿起来。 这条法则同样适用于学生, 乃至每一个人。

再看一个真实的教育案例。 学校要求大学一年级新生第一学期均参加晚自习, 希望学生能更好地学习基础课程, 为后续课程学习打好基础, 尽早通过英语四级考试。 我班有三个学生自习课经常违纪, 我把他们叫到办公室问话。 问其中一个学生为何自习课随意走动, 说话, 或整个晚自习都在玩手机, 他找各种理由搪塞, 什么问班长和学习委员事情, 找某个学生讨论题目, 或是说用手机查单词。 我跟他说:“你没有完全认识到自己的行为对他人造成的影响, 例如你制造的噪音严重干扰了其他同学听听力的效果, 不尊重他人, 这是第一个不对的地方;第二, 你刚才说的那些基本上都是借口, 至少找学习委员问事情是完全可以在课下进行的, 不至于在自习课上影响其他同学, 查两个小时的单词你也够辛苦的, 要注意保护视力啊。 ”学生讪讪地笑了, 无话可说。 念其最近表现相比开学已大有进步, 我跟他说:“看在你最近表现还不错的份上, 给你两个选择:第一, 来我们办公室, 帮我们老师做两个星期的卫生, 早晚各一次; 第二, 负责本星期晚自习纪律的管理。 你选哪一个? ”“老师, 我选第二个。 ”学生爽快地答道。 我露出笑容说:“你很聪明啊, 还知道选第二个, 好吧, 既然让你选了, 那就按你选的来吧。 但是丑话说前头, 管理要见成效, 不能敷衍塞责, 否则还要追究责任。 ”

其实大家都能看出来, 第一条选项明显是不划算的, 是一个不太可能被选中的选项, 时间长还费事, 这个选项其实只是个陪称。 而关于第二个选项, 则需要老师在选项中给出具有一定合理性的处罚措施。 学生不仅会高高兴兴的选择那个你希望他选的选项, 而且会感谢老师的开明与民主, 更会起到警醒和教育的作用。 结果该生在之后的晚自习中不仅自己停止了违纪行为, 晚自习纪律管理也是卓有成效。

讲完这几个故事, 想必你已经知道该如何合适地给学生选择权了。 需要指出的是, 在老师提供的选项中, 基本原则和尺度需要把握得比较好。 当然, 处罚只是手段, 让学生感受到犯了错误就要承担责任, 最终达到教育的效果才是目的。 尊重学生的选择权, 并不排斥老师的主导作用。

还有个典型案例是学校组织学生出游。 由于每个人的想法不同, 到哪里出游成为一个众口难调的问题。 经常是左商量右征求意见没有结果, 最后可能还有一些人干脆选择不去。 而现在, 改变征询方式:公园划船还是去公园烧烤? 形成每一届学生的惯例, 最终再根据大多数人的意见进行选择, 这样效率反而提高。 其实这里正是巧妙地回避了去还是不去的问题, 而是直奔主题, 转化为去哪个地点的问题, 快刀斩乱麻。

同样, 给学生布置学习任务也会有这样的情况。 比如, 如果问学生:“今天要不要布置作业?”那么我想绝大多数学生会大声疾呼:“不要! ”但是如果换一种方式问:“今天是布置三道题目还是两道题目?” 那么学生肯定会不假思索地选择两道题。 况且即使教师硬性规定作业, 他们会为了完成作业而完成作业, 但如果是他们自己“选择”的作业, 则他们一定会全力以赴, 在内在动机的驱使下寻求挑战的乐趣。

给学生自我选择的权利, 不是放任自流, 而是在一定的范围内让学生取舍, 把教师的意思变成学生的主动意愿。 当我们把选择权交给学生, 他就有了存在感, 当学生能够独立选择, 他就会更有承担的精神。

摘要：班主任对班级进行管理的时候, 不能全是班主任说了算, 这样会让学生觉得老师专断独行, 让学生不服气。民主管理要求班主任给学生一定的选择权, 恰当地给学生选择权, 一方面让学生觉得受到了尊重, 另一方面达到教育学生的目的, 体现班主任的智慧。本文通过提供一种构建选择的策略, 达到了较好的效果。

3.班主任如何给学生写评语 篇三

“教育是人跟人的细致入微的心灵接触”，理解是沟通的桥梁，教师要和学生建立一种相互平等和谐的关系，在心灵上要与学生要一种民主和谐的交流平台。这样会给孩子一颗更健康的心灵。

学生“亲其师，信其道，学其礼”，面对教师的评价，学生们深信它的真实，“丑”的评价往往会伤害学生的自尊心，挫伤他们的积极性：“美”的评价则让他们欢欣鼓舞，在潜移默化中受到教育。“感人心者，必先感其人”，如何给学生写评语，在实践中，我主要从以下几个方面入手：

一、关系平等，尊重学生

平等和谐的氛围是心灵交流的基础，它最能够拉近孩子和老师之间的距离。高尔基曾说过“谁爱孩子，孩子就爱他”，而这种爱的核心就是尊重。

“请、谢谢、对不起、请原谅”等礼貌用语在评语中的使用，能够把师生间的距离拉近，增强学生对教师的信任感和认同感。它为师生之间创造一种平等和谐的氛围，为学生真心向教师敞开心扉创造了积极有利的条件。

二、鼓励为主，欲贬先扬

“任何时候都不要争于揭发儿童不良的，应受指责的行为，应该让儿童表现出克服自己缺点的内在精神力量，这就是教育的艺术”（苏霍姆林斯基语）。所以，对学生的缺点和错误不宜直接提出，如果那样往往会伤害学生的自尊心，使他们不容易接受，甚至造成学生跟教师的对立情绪。而必须采用一种合理的沟通方式，让教师的愿望转化为学生自己的一种迫切需要的精神力量。

实施这一方式的途径，最好是在评价中采用“欲贬先扬”的方法：先讲学生的优点，再含蓄地指出他们的不足之处，既能保护学生的自尊心，又能使学生容易接受，让学生在潜移默化中明白事理，受到教育。多采用假设性的语句，收到的效果会更好。

三、文道结合，以理服人

学生的成长受到各种因素的影响，由于他们辨别是非的能力不强，在成长的道路中，会产生许多的迷惑、苦恼。引导得法，会促进学生健康心理的发展；引导不当，會严重影响学生的身心健康。因此，发挥评价的育人功能就显得格外重要。教师要善于引导，善于挖掘评语积极向上的育人作用，“晓知以理，动之以情”，充分发挥评语评价的教育性，让学生从评语评价中受到潜移默化的教育。

四、针对实际，有的放矢

由于学生的个性差异和现实生活的实际情况不同，造成学生在人格上的差异，这要求教师对孩子评价时的侧重点与不径相同。针对学生的实际，教师必须学会因材施“语”，这对学生的教育才更有目的，对学生的健康人格的完善才更有益处。

优生的评价不仅要看到优点，更应该以不足为主，这样会使他们在成长的道路中“更上一层楼”；后进生不宜过多地进行批评，宜发现他们身上的闪光点，这样更容易树立起他们的自信心，促进他们更快的进步。即使在某一方面相类似的学生（如学习成绩都优异等），由于其个性的差异所作的评价也有区别：有的学生喜欢含蓄些；有的喜欢直截了当；有的则是“响鼓不用重捶”。因此，教师在对学生评价时，必须充分了解学生的个性特点和所处的环境，这样作的评价才更有针对性，才更具说服力，更助于学生健康人格的形成和发展。

五、潜词造句，艺术陶冶

爱美之心人皆有之。如果教师在给学生作评语评价时注意语言的生动形象，富有诗意，而且也符合学生的年龄特点和性格特征，那对学生的潜移默化的影响是不可估量的。

教师要学会提高自己的业务能力，在语言上精雕细琢，在形式上力求和谐统一，争取让评价创造出一种意境。这样，学生会从教师评语的字里行间中会受到美的熏陶，在潜移默化中陶冶自己情操。

4.班主任给学生的高考寄语 篇四

厚积薄发是治学之道，也应该成为我们的一种人生境界。

古人云：“读万卷书，行万里路。”增长知识，增长阅历，这是成长的必要途径。学业的长进，譬如种庄稼，要尊重物候的变化，适时播种，勤于灌溉，除草松土，按时收割。宋代理学家朱熹说：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”初三了，同学们要在老师的辅导下广泛做题，悉心研题，掌握方法，悟出技巧，以求举一反三，触类旁通。

这里有个“木桶原理”，也即“短板效应”问题。众所周知，一只木桶能盛多少水并不取决于桶壁上最长的那块木板，而恰恰取决于最短的那块。由此我们可以知道，要想提高木桶的容量，就应该设法加高最短的那块木板的高度，这是最有效也是惟一的途径。这是来自生活中的`经验，也是人类智慧的结晶。用于指导我们的学习，就是不能忽视甚至偏废任何一个学科，不管它在中考中占150分还是占60分。对于初三学生来说，现在要做的是对所学知识进行系统的梳理，查缺补漏，夯实基础，把书读薄来，读活来。

在这艰辛的复习过程中，我们可能遇到高山，也可能遇到大海，甚至会遇到深壑或裂谷。这时，请不要犹豫，更不要却步!从小学到初中，每一步路都是一段艰辛的追逐，与其说是追逐梦想，倒不如说是追逐自己。既然光阴无法羁留，我们只有昂然上路，一路高歌，相信风雨过后就能见到彩虹。亲爱的同学们，鼓起你们自信的风帆，给单调的生活以绮丽，给平庸的日子以诗意，每天拭亮一个太阳，大声宣告：海到无边天作岸，身登绝顶我为峰!

当然，中考竞争是激烈的，严酷的，这是不争的事实。对此，同学们要在自信的基础上学会稳定自己的情绪，保持良好的心态，从容不迫，沉着镇定，放下包袱，轻装前进。因为沉重的翅膀是难于飞起来的。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。畅游知识的大海，中学是你们启程的港湾，翱翔梦想的蓝天;中学是你们振翅的山巅奔，向美好的未来;中学是你们理想的起点，愿你们珍惜在初中期间这最后一段美好时光，把握生命的每一分钟，走好脚下的每一步路，在勤奋中获取成功，在拼搏中创造未来，以扎实的知识基础和良好的竞技状态静待花开!

最后，我用以下的一幅对联和同学们共勉：

千帆竞渡只争朝夕，让雄心与智慧在六月闪光

5.班主任给学生的寄语「精选篇」 篇五

1】 明天，这是个美丽灿烂辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽无限灿烂无限迷人!

2】 春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!

3】 期望老师的关爱能让你愉快畅游在知识的海洋，同学的帮助能给你带来更多的感动。为你下半学期的进步鼓掌!

4】 滴水穿石，不是力量大，而是工夫深。勤奋是成功必不可少的因素。加油啊，你会收获成功的，因为你很聪明。

5】 开卷有益。菁菁校园里，希望总能看到你孜孜以求的身影。愿你早日“下笔如有神。”

6】 智慧往往隐藏在一个人每时每刻的思索和学习中。只有付出才会有收获。记住哦，别再在学习上偷懒了!

7】 你认真刻苦虚心诚实，因此得到了老师和同学的好评。但作为班长，还需要“全局”观念，老师相信你以后会做得更好。

8】 “谦受益，满招损。”小聪明永远战胜不了大智慧，这个大智慧可是勤奋哦。所以说千里之行始于足下。聪明的你，能理解老师的意思吗?

9】 聪明伶俐，具有强烈的好奇心，是从你身上闪烁出的亮点。然而，“没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。”天才靠勤奋，记住啦!

10】 滴水穿石，不是力量大，而是工夫深。坚持是成功必白不可少的因素。记住，老师可一直关注着你所走过的每一步脚印哦!

11】 “天行健，君子以自强不息。”蒋行健，记住父母的期望，加油吧!

12】 勤奋是步人成功之门的通行证，而“时间，就像海绵里的水，只要你愿意，总还是有的。”记住鲁迅先生的话，为自己加油哦!

13】 读书长精神。老师希望看到充满朝气的你能时时保持旺盛的学习状态，每天按时完成作业。

14】 书是全世界的营养品。老师多么希望你每天自由快乐的遨游在书的海洋里。也希望你早日“下笔如有神”。

15】 你是个乖巧懂事聪明的女孩。就是学习上不愿意和“细心”“认真“交朋友。你可要改的哦!

16】 “惰于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。”理解这句话的意思吗?就是上课要多动脑筋勤学习哦!

17】 诚实，因此得到了老师和同学的好评。但作为班长，还需要“全局”观念，老师相信你以后会做得更好。

18】 不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成;愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。

19】 一个人的快乐，不是他拥有的多，而是他计较的少。让我们每个人都放弃纷争，快乐地过一生吧!

20】 孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。

21】 亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。

22】 愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。

23】 愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领顽强的意志博大的胸怀;像赛马一般，越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海……

24】 黎明即起，孜孜为善。”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝”。

25】 有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿你们在前行的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。

26】 啊，愿你们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸!

27】 愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地勇敢地奔向生活的大海……

28】 愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

29】 愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

30】 你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服;诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。

班主任寄语精选二

1】 忍辛负重的耕牛，留下的脚印最清晰。

2】 帆的自豪，是能在风浪中挺起胸膛。

3】 愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。

4】 长蔓植物依附着支物向上爬，当它爬到比支撑它的支物不高时，它又窥伺着另一株支物。

5】 望洋兴叹的人，永远达不到成功的彼岸。

6】 沿着别人走出的道路前进时，应该踩着路边的荆棘，因为这样走多了，就能使道路增宽。

7】 新路开始常是狭窄的，但它却是自己延

8】 闲适和宁静，对于浪花，意味着死亡

9】 如果脆弱的心灵创伤太多，朋友，追求才是愈合你伤口最好的良药。

10】 马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。

11】 撒进奋斗的沃土，一滴汗珠就是一颗孕育希望的良种。

12】 根儿向纵深处延伸一寸，小树被狂风推倒的危险就减弱了一分。

13】 在懒汉的眼里，汗是苦的，脏的，在勤者的心上，汗是甜的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。

14】 压力---在事业成功的道路上，你是无知者颓丧的前奏，更是有志者奋进的序曲。

15】 在避风的港湾里，找不到昂扬的帆

16】 空谈家用空谈来装饰自己，实干家用实干去创造业绩。

17】 英雄的事业必定包含着艰险，如果没有艰险也就不成为英雄了。

18】 如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。

19】 有建树的人，并非具备了比一般人更优越的条件，相反，他们要经过更多的磨练，走更艰辛的路。

20】 实干家在沙漠里也能开垦出绿洲，懒惰者在沃野上也不会获得丰收。

21】 不举步，越不守栅栏，不迈腿，登不上高山。

22】 消沉就角一支单调的画笔，只能给未来涂上一层灰色。

23】 假如樵夫害怕荆棘，船只避忌风浪，铁匠畏惧火星，那么，世界就会变成另一副模样。 收获是事业的雨量计;聚集着奋斗者洒落的每滴汗珠。

6.高三班主任给学生寄语 篇六

2.愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的`大海……

3.愿你用思索这把金钥匙，去打开疑窦的大门，闯进创造的殿堂。

4.愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀；像赛马一般，越过一道又一道高栏；让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海……

5.愿为同学们植入更多的健康基因、快乐基因、智慧基因。请复制它们，转录它们，翻译他们。但不可让它们选择性表达噢！

6.愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

7.愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯；鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。

8.在人生的旅途中，望你写好这“欢乐三部曲”。

9.在生活的画卷中，偶尔抹上一道灰色，并不预示着你的沉沦，重要的是，能在灰色中提取绿色的希望。

10.在知识海洋的底层，与生活海洋的底层一样，是一片无比神奇的世界。愿你勇敢地潜到那儿去，去探求这神秘世界的无穷奥秘！

11.这是最后的冲刺了。努力吧，胜利将由最有耐力的人获得！

12.珍惜昨天，再以百倍的热情拥抱今天，那么，你就一定拥有美好的明天。

13.正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜；正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。孩子，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。

14.只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。

7.学生给班主任的寄语 篇七

一、“望”———观察学生言行

工作中我们要注意对学生“观其行,察其言”,才能有针对性地开展工作。绝大多数的中职生因为年纪尚小,他们还没有达到“深藏不露”的心理水平。他们的心理活动往往会不自觉地溢于言表,只要教师处处留心,注意认真观察,就会从其言行举止中发现一些问题。正像裴斯泰洛齐所说:“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻、准确无误地看孩子的眼睛、嘴、额的动作来了解他的内心情绪的每一种变化。”在班主任工作中我们经常会碰到这样的情况,例如:为什么他经常上课走神,心不在焉?为什么他的成绩突然大幅下降?为什么一向乐观开朗的他今天闷闷不乐?为什么一贯表现积极,今天却对工作漠然视之?等等。班主任只有做一个有心人才能观察到学生的这些外在表现,从而有针对性地了解造成学生这些变化的内在原因,有的放矢地开展教育工作。班主任对学生的观察应有一定的针对性,要“望”清楚,“望”仔细,“望”全面,不可偏颇,这在班主任的日常工作中是必不可少的。例如,一天早读前我向平常一样进教室查看学生的卫生值日情况,我突然发现班里一向笑嘻嘻的黄某,耷拉着脑袋,精神不振,一开始我猜测他是生病了或是晚上没有休息好。于是我很关切地问他身体如何,晚上宿舍就寝纪律如何。可是他的回答告诉我,我的猜测是错误的。而当我想再深入了解原因时,他却回避。百思不得其解的我只能鼓励他早晨是一天的开端应该好好把握,他勉强答应了拿出课本准备早读。后来经过我连续几天的观察,我发现黄某不仅上课走神而且在其他同学谈笑风生的时候也一个人闷闷不乐地发呆。于是,我就决定深入调查了解清楚,黄某到底有什么心事。

二、“闻”———聆听有用信息

由于班主任的评价对于全班学生甚至其家长都具有权威性和影响力,学生很在乎班主任对于自己的评价。所以在给学生做思想工作时,班主任一定要细心搜集学生的信息。搜集信息的主要途径有三个:其一是任课教师,从中可以宏观地了解到学生的课堂表现、学科兴趣、作业完成情况、学科成绩及智力水平等;其二是来自其他学生,从中可以微观了解到该学生的课余表现、行为爱好、语言特色、同学关系等;其三是学生家长,从学生家长那里可以进一步细致了解到学生的性格特征、家庭背景、日常表现、经济状况,学生的家庭教育情况,家长对学生学业的关注程度,家长对学生未来的期望,等等。

“没有调查研究就没有发言权”,为了清楚了解黄某忧心忡忡的原因,我先是打电话和家长联系,可是家长却说家里一切正常,没有什么让黄某分心的事情发生。然后我又询问任课老师,老师们也说尽管周末作业不拖拉,但是上课时他不像以前那样聚精会神,要开小差。后来我又找其他学生了解情况,黄某的室友说他言行也和以前不一样,一次一个同学在宿舍谈论过生日父母买了蛋糕庆祝时,黄某大声呵斥:“有什么好炫耀的?”所有这些搜集来的信息证明黄某的确有心事。而我也隐约感觉到,黄某的表现应该是他和父母有分歧或者父母闹矛盾造成的。

三、“问”———询问学生心事

面对全体学生,与每一个学生直接询问沟通,是班主任的基本工作方式之一,更是深刻把握学生心理状况的快捷途径。因为无论从任课老师、其他学生,还是学生家长那里得到的信息,都只是“外部因素”。学生的内心深处到底在想什么,只有他自己最清楚。不通过与学生面对面地直接交流沟通,就很难了解到学生的内心真实的情感,难以把握学生的心理状况。班主任教师在与学生进行直接询问沟通时,切不可摆出一副“居高临下、盛气凌人”的样子,而应当保持平等的师生关系,坦诚相待。于是,我找来黄某和他谈家常,我从我小时候父亲因为写作业太困睡着了衣服被煤油灯烧着而受到父亲责罚的事,谈到我上高中时因为模拟考试成绩出人意料的糟糕产生了辍学念头而在家休息了一个月的事。黄某看见一向严肃的我能把自己这些事情告诉他,他也主动说出了自己的心事:父母在闹离婚。一开始当我看见黄某愿意对我倾吐心事时,我很开心。可是,当我仔细琢磨着要如何化解他的心事时,我又犯难了。

四、“切”———把握学生心理

“望、闻、问”说到底都是为“切”做准备。通过对方方面面信息的分析,从中发现学生问题的症结,摸清学生的心理脉络,并且开出切实有效的“心理药方”,帮助学生消除心理障碍。既然父母闹婚变是让黄某郁郁寡欢的原因,那么我就必须了解黄某对这件事的真实想法。从黄某的口中我得知,父亲有很多不良嗜好,例如酗酒、抽烟、打麻将等。而母亲在工厂上班很辛苦,除了承担家里所有的家务,家里的一切开销也是靠母亲的工资来维持。而父亲有时因为打麻将输了钱还要打骂母亲。这样的情况已经好多了年,以前母亲因为黄某小而默默忍受了。知道这样的情况后,我没有直接发表自己的看法,而是让黄某分别站在母亲和父亲的角度去想想。同时,我还找了一些这样的资料给黄某看,看看面临这样的情况的孩子是怎么做的。后来,黄某虽然没有亲口来告诉我他的想法,但是,他在周记中写道:老师,我左右不了父母,但是也不会让别人左右我,我会像以前一样搞好学习,请相信我!

8.寄语年轻班主任 篇八

其次，和学生交流要注意谈话的技巧。新班主任接手班级的第一个月，最好与所有的学生进行一次单独交流。这种交流不一定局限在学习层面，可以是学生的家庭情况，也可以是学生的兴趣爱好，或者是与其他同学相处的情况。这种交流有两个好处：其一，教师能更多地了解学生的基本情况，便于以后开展工作；其二，先期感情“投资”，便于拉近与学生之间的距离。日后，学生真犯错误时，班主任找他谈话，学生会少些抵触情绪，不会首先产生“平时从不关心我，犯点小事就来了”的想法。

这种交流可以选择在上学放学的路上，也可以在教室的走廊上，但最好不要在老师的办公室里。如果无论大事小事都把学生拉到办公室，学生会习以为常，感受不到问题的严重性。更何况，在办公室谈话，对学生造成压力，也会干扰其他老师。

谈话的另一种情况是在学生犯错误之后。教师谈话前一定要根据学生的性格制定相应的方案，对于那些能言善辩的学生，教师切不可与之针锋相对，你一言、我一语地“比试”口才。我的做法是让学生先说，“请你解释一下这是怎么回事？你是怎么想的？”在学生交代的过程中，老师可以就不清楚的地方提问，但绝不质疑，更不斥责。等学生说完了，问问他：“说完了？好，现在认真听我说，不要插嘴，有不同意的地方等我说完了，你再讲。”老师这样做，既避免了可能发生的冲突，也教会了学生学会如何倾听，如何尊重他人。

当然，对于那种怎么也不肯开口的学生，情况就完全不一样了，老师要多点耐心，引导他说出自己的真实想法。所以，平时的关注，加上之前的摸底谈话就显得更为重要了。

最后，与学生约法三章。新班主任上任伊始，可以通过班会讨论，与学生约法三章，并让每一位学生明白如此约法的原因、好处等。

例如，绝不当众顶撞老师。不管是班主任，还是科任老师，上课时指出你的错误，哪怕老师误会你了，都不允许在课堂上与老师辩解。因为这种辩解，一是会耽搁其他同学的学习时间；二是容易因为在气头上导致矛盾升级。如果你觉得老师错怪了你，有必要澄清的话，下课后找老师解释。如果老师不能给你一个满意的答复，找班主任或校长。如果你觉得他们“官官相护”，找父母、朋友诉说。

又如，与学习无关的东西一律不进教室。学校明文规定通讯类电子产品一律不得带进学校。试想：大家都在认真思考一道数学题的时候，突然有同学的手机铃声响起，唱起了《双节棍》，那是一种什么场面？所以，我规定：电子产品等一旦被我发现，一律暂时代为保管至学期结束。至于棋类、纸牌、三国杀、魔方、益智玩具类等可以开发大脑的玩具，学生可以周末邀请同学们一起玩，但教室不是游戏室，所以，上课玩这些东西的处理手段等同于电子产品。

孙子兵法说：攻城为下，攻心为上。在学生工作中，攻城就是以高压政策逼迫学生就范，按照正常的轨迹去发展；攻心则是站在学生的角度去体会学生的感受，找出解决问题的办法。万玮在《攻心为上》一文中写道：“学生工作，只可智取，不可硬攻。”不过我认为，对于立足未稳的新班主任而言，只有攻下了一片城池，才会有人听你说话，你的攻心术才能发挥威力。所以，年轻班主任必须与学生保持一定的距离，这段距离就是你的城池，你的战壕，能让你在战争中进退自如。然后你再攻心——与学生交流。

9.学生给班主任的寄语 篇九

1、不要在星期天泡电视，不要让冗长的电视剧和无聊的打情骂俏庸俗了你纯真的目光。推开大门，自然就在眼前，美丽而生动的景色其实是最好的风景片。

2、不要过早尝试爱情，生命不需要拔苗助长，虽然早熟是一种时尚，但时尚也成了现代人奢望传统的理由，比如早熟的麦子虽然提前收割，但产量低而且易折倒。

3、要学会尊重父母，他们是世界上最勤劳的人群。出身根本不是鸿沟，中国有70%的人是农民，还有许多的人上一辈也是农民，追溯上去都是农民，农民是共和国的脊梁，父母是家庭的脊梁。尊重父母，人生就有了道德的第一道防线。

4、要相信老师所说的话，顶撞不是自立，更不是显摆的依据。学习上可以质疑，教育上要相信老师。青春不是冲动，尊重才是礼貌。

5、要相信学习，热爱学习。目前为止，它依然是你们追求进步、改变处境的最好出路，不要拿比尔·盖茨做依据逃课、打游戏，他只不过换了学习地点和学习方式。学习更是一种品质，验证着人前进的能力。

6、要学会劳动，劳动也是人生。与其将来到社会上打拼才知人生甘苦，不如从今天开始坚持劳动，让劳动成为习惯，让劳动成为品质，人生就增添了最亮的底色。

7、要学会读书，读大本的而不是口袋书。因为读一本好书，就是打开一扇窗，窗外阳光灿烂，丰富多彩。学会读书，一生受用。

8、要学会亲近生活，与亲人为伴，与同学为友，走进田野与花鸟虫草为邻。（班主任寄语）劳动、游戏都可以让远离父母的你分享人生的乐趣。当然也要学会思念，思念那遥远的家乡和亲切的关怀，感恩的种子就在你心中萌发。

9、要学会欣赏。要从村庄开始，从池塘开始，从身边的点滴入手，用欣赏的眼光去发现美，品味美，尊重美。欣赏风景，本身也是风景。

10、要学会踏实做事。辍学打工虽然可以赚到第一桶金，但缺少了读书求学的历练和校园生活的熏陶，你的青春风景会大打折扣，人生又会回到老路。

11、要学会与他人相处。成功来源于知识，但更依赖人际协调能力。善待他人，尊重别人，把自己当成一棵小草，增添绿色；当成一棵树，遮风挡雨。让纯真的本色在环境中和谐，一定是最自然的风景。

10.班主任给毕业班级的寄语 篇十

七（1）班

学练并举成竹在胸 敢问逐鹿群雄今何在 师生同心协力克难关 笑看龙华魁首谁人争 拔剑出鞘看风云 誓死拼搏唯我独尊 不是一番寒彻骨 哪来梅花扑鼻香 从容应对倾出所能 走过风雨必见彩虹

七（2）班

没有比汗更深的海洋 没有比将来更高的天空 挥动你的船桨 在汗水的海洋里遨游 张开你的双臂在将来的高空中翱翔

七（3）班

我希望你们有独立的思想 创新的意识 宽容的胸怀 高贵的气质 努力做到 博学 慎思 明辨 笃行

七（4）班

真正的勇士 绝不会让困难锁住自己前进的脚步 而是在与与困难的斗争中不断丰满自己的双翼 搏击风雨 翱翔高空

七（5）班

学会做人 学会做事 学会做题 勤奋学习不断进取 用知识来充实自己的头脑 我相信你们的明天一定是快乐的 你的明天也是一定是幸福的七（6）班

在这里有一种明丽 有一种朝气 有一种自豪 有一种拼搏 有一种自信 有一种励志 让我们扬起风帆 与梦齐飞

七（7）班

心态决定成败 无论在学习上 还是在其他特长展示上 要对自己充满信心 参与自己要尝试的活动 在失败中不断完善 是提高自己的简单途径

七（8）班

不是夕阳西下时去幻想 而是旭日初升时即投入学习——你的学习从现在开始 无论承受多大的困难与挫折 你都要每天进步一点点

七（9）班

世上没有什么不可以 只要我们敢于把头抬起来 没有什么不可能 只要我们不说停 泪水刻意呼唤人的心灵 汗水可以让胜利掷地有声　别说自己不行　要把自己看成是一只翱翔于苍穹的雄鹰

七（10）班

古今之责任　不在他人　而全在我少年　少年智则国智　少年富则国富　少年强则国强　吾辈当思　为中华之崛起而读书　为父母的微笑而读书

七（11）班

心态决定成败　在失败中总结教训　在成功中总结经验　在成功中不断成长完善　争做一个谦虚　谨慎　认真　诚实的人　学习　学习　再学习

七（12）班

天行健　君子当自强不息　当生命抛来一颗柠檬　你是可以把它转榨为柠檬汁的人　同学们　要描绘自己独特的心灵地图　你才可以发现热爱生命的你　是有思维　有能力　有承担　能建立自我的你　是　有原则　有理想　追求最好自我的你

七（13）班

当小巧和流水相遇 产生了江南 当美好和理想相遇 产生了希望 当时间和坚持相遇 产生了奇迹 而当青春 激情和才华相互顾念时 产生的将是对风华正茂的青少年的叹服 相信你们能创造希望 产生奇迹 让人叹服

七（14）班

尊重生命 感悟自然 明辨是非 注意细节 享受成长快乐 学会审美 学会宽容 学会思考 领悟完美人生

七(15)班

心态是成功的基石 目标是成功的方向 时间是成功的过程 学习是成功的源泉 行动是成功的保证

七（16）班

生命就是奇迹 永远不要放弃希望 生命就是这样 不论你是羚羊还是狮子 当太阳出生时就得毫不犹豫地向前方

七（17）班

面对挑战 我们毫不畏惧 面对困难 我们勇往直前 面对挫折 我们绝不低头 面对失败我们永不言弃 面对自己 我们不断超越

七（18）班

生命朴实如草 自当不怕沉浮 既然我们选择了远方 便只顾风雨兼程 让我们一起扬起风帆远航 用微笑征服一切

七（19）班

聪明的人 今天做明天的事 懒惰的人 今天做昨天的事 糊涂的人 把昨天的事也推给明天 愿你们都成为聪明的人

七（20）班

在知识的海洋上航行 自信是船 勤奋是帆 毅力是风 老师是引航员 你们是舵手 只要是我们同心协力 不畏艰难 才能达到成功的彼岸

七（21）班

我们是一支优秀的团队 我们有着胜不骄 败不馁的品质 惟有师生同舟共济 不离不弃 才能看到黎明后的曙光 才能分享暴风雨后的彩虹

七（22）班

如果你在春天里开始播种 那么秋天就会有喜人的收获 为了秋天的收获 今天就开始耕耘吧 看 城市淳朴的你 已经扬起了智慧的风帆

七（23）班

七（24）班

在我们认识的道路上有很多很多的挫折 有大的 有小的 只要我们一个个克服 就会成功

七（25）班

理想的征服已经起步 青春的航帆已经扬起 何不趁着这美好的时光 展翅高翔 以你们最饱满的激情 最高昂的斗志 去开创灿烂的辉煌人生

七（26）班

人得一生实际只有三天——昨天 今天 明天 聪明的人 今天做明天的事 懒惰的人 今天做昨天的事 糊涂的人 把昨天的事也推给明天 愿你们都成为聪明的人

七（27）班

一样的环境 一样的青春 只要你们奋斗 拼搏 朝着自己的梦想和目标努力 就一定能在人生的十字路口 交给自己一份满意的答卷

七（28）班

苟能发奋自立 则皆可读书 苟不能发奋自立 则皆不能读书 何必择地择时 但自问立志之真不真耳 君子之立志也 有民胞物玉之量 有内圣外王之业 而后不会为天地之完人

七（29）班

世界很大很大 一个人很难改变它 但只要愿意 人总可以改变自己的小世界 正如一颗颗星星 微弱而又暗淡 但千千万万颗星星就会成一个星光灿烂的天空

-七（30）班

人生如何才有意义 要保持一颗善良和宁静之心 要有一个独立和完整的人格 并把自己和这个时代及民族的命运相连

七（31）班

希望同学们能在龙华度过充实而又有意义的三年 并让这三年 成为你们以后人生道路最珍贵的回忆和最宝贵的财富

七（32）班

同学们 你们是最自信的 最勤奋的 最聪明的 你们是展翅的雄鹰 是明天的主人 一切因你们而精彩 加油 为明天而战斗吧

七（33）班

心有多大 天地就有多大 梦有多远 路就能走多远 亲爱的同学们请你们相信 因为有梦想 你们便不会迷失 因为有信念 你们就一定成功

七（34）班

我信奉严师出高徒 我相信严格的要求能造就一批优秀的孩子 孩子们 我相信你们能成为高徒 孩子们让我们努力 加油

七（35）班

非学无以成才 非志无成学 态度决定高路 思路决定出路 细节关乎命运 走好每一步 让我们一起为美好的昨天 精彩的今天 辉煌的明天一起拼搏吧

七（36）班

激情点燃梦想 智慧成就人生 生命不止 奋斗不息 同学们 我们要把今天打造成一把锋利无比的宝剑 只有这样 所到之处 才能所向披靡

七（37）班

你们诚实 谦虚 纯朴 活泼 是老师心目中的好孩子 老师为你们的每点进步而高兴 老师期待着你们将心中的蓝图变成现实

七（38）班

世事留心 皆学问 人情练达即文章 我们从细节做起 从一点一滴小事做起 我们树立 竞争每节课开始 之观念 并努力实践之

七（39）班

关注你的人 关心你的人 关爱你的人 都会为你的进步而喝彩 都会为你的成长而自豪 都会为你的人生而祝福 愿你在快乐中学习在学习快乐

七（40）班

平静的湖面 练不出来精悍的水手 安逸的环境 选不出时代的伟人 愿以你的自信 以你的开朗 投身于时代的激流 做一个勇敢的弄潮手

七（41）班

初中是人生的春天 是播种的季节 播下一个信念 将会收获一种行为 播下一种行为 将会收获一种习惯 将会在未来收获一种习惯 将会在未来收获一种成功

七（42）班

用梦想点亮你前进的道路 用行动改变你明天的生活 志存高远 坚持到底 相信蝴蝶的美丽是因为破茧而出的煎熬与勇气 学习尚未成功 我班同学仍需努力

七（43）班

首先 要了解你的力量 第二 要有挑战的勇气 第三 要有去做的信心 只要科学地把握思想的创造性力量 生活中的任何目标都可以得到完美的实现

七（44）班

11.学生给班主任的寄语 篇十一

从某种意义上说，学生就像断臂的维纳斯一样，他们是发展中的人，千差万别，可塑性很大，具有出乎教师预料的发展潜能。任何人在成长过程中都会在展现自己优势的同时，暴露自己的弱点。班主任不能一味地只想遏制学生的弱点，而要因势利导，顺其自然，竭力为不同的学生创造适合的发展空间，以满足学生发展的需要。

在班级工作中，常常听到班主任抱怨学生这也不行，那也不是。有些班主任要求学生各方面的表现完美无缺，不容许学生出现一丁点的失误，用挑剔的眼光看待学生，只看到学生的缺点与失误，很少发现他们的闪光点。其实，当有学生表现出调皮的时候，也许就是想引起你注意的时候；当学生表现出怯懦的时候，也许就是对你提出的问题还没有弄明白的时候；当学生成绩倒退的时候，也许就是缺乏激励机制的时候；当学生目不转睛地看着黑板或老师发呆的时候，也许就是需要你帮助的时候。学生这些方面的“残缺”，凸显了其自身的弱点。对此，班主任要用一颗宽容之心、仁爱之心去关注那些有“缺陷”的学生，给予学生从错误中成长的机会。特别是小学生，他们信任班主任，喜欢接近班主任，在情感和行为上依附于班主任。他们喜欢班主任是他们希望得到班主任的关爱和肯定，班主任更应该投入极大的热情，以自身渊博的知识、优良的品质、博大的情怀，去包容他们，关心他们，欣赏他们。

12.学生给班主任的寄语 篇十二

为什么要提出“成就学生, 甜蜜教师, 发展学校”这样的办学目标?

教书育人, 教书也好, 育人也罢, 对象皆是学生, 最后达到的目的是培养社会主义事业的接班人, 这是从大处说;就小学而言, 则是为孩子今后的发展奠基。

只是奠知识之基吗?显然不够。

学校是教书育人之圣地, 是传播文化之主阵地, 是培养人才之乐土。

那么, 不能只重教书, 轻育人;

不能只重知识传授, 轻文化传播;

不能只重智商的培育, 轻情商、逆商的涵养。

否则, 我们与教师的称号名不副实, 顶多算一个知识的搬运工。

决定孩子今后发展的, 不仅仅是知识与成绩, 更多的是良好的习惯品性, 团结协作的团队意识, 健全的人格, 健康的心理, 乐观开朗、自强坚韧的生活态度……

百年修得同船渡, 惜缘便是惜福, 师生一场, 难道我们不应该千方百计用我们为师的智慧、善良、仁爱去成就自己的学生吗?

当学生得到您的指导, 家长又怎会不欣慰?家校不就和谐了吗?我们的事业才会得到更多人的理解、支持。

当家长感受到孩子被老师赏识、重视, 在老师帮助下, 学习成绩、待人接物、言谈举止、行为习惯、文明礼貌、兴趣爱好、脾气个性等某一方面或某几方面有进步, 你告诉我, 家长与学生有什么理由不满意?即使有不满意处, 也会因为老师的真诚帮助与赏识, 生不起气来, 有气也消了一大半。随之而来的是肃然起敬, 是由衷感激。家校矛盾得以缓和、消解, 家校关系得以理顺, 我们的工作、我们的事业不就能顺利开展了吗?工作与事业顺心如意了, 你能感受不到甜蜜吗?

成就学生, 甜蜜教师。我们全体同仁必须把思想高度统一到此基点上, 达成共识, 方能形成合力, 催生无穷动力。

反之, 则会形成内耗, 甚至激化家校矛盾, 您又怎么甜蜜得起来?这只能让工作别扭, 给自己增添烦恼, 给同事们带来麻烦, 让学校名誉受损。

我们的校园文化及班级文化建设, 我们的七彩之星推荐, 正是想以“成就学生”的方式和谐家校关系、师生关系, 最终达到同心同德, 携手共进。

然而, 我们的老师, 是不是每一个都真正理解这一点, 是不是每一个都完全领会学校的良苦用心?你得问自己, 是尽心去做, 还是应付交差?是慧眼识英才, 发现闪光点, 还是眼中只有冷冰冰的知识与分数?

成就学生, 甜蜜教师。或许因了一次鼓励, 星光更熠熠。或许因了一次赞赏, 那颗黯淡的星也会灿烂, 人生从此与众不同。欣赏孩子, 让每一颗星都闪亮, 让每一朵花都绽放, 让每一个生命都出彩。

成就学生, 甜蜜教师。孩子每天离开学校, 带走的不仅仅是知识, 还有求知的能力与欲望, 良好的习惯、美好的德行、快乐的心情、丰富的情感和彩色的梦想。

13.班主任寄语：给高一新生的一封信 篇十三

[班主任寄语：给高一新生的一封信(共2篇)]篇一：高一班主任给学生的一封信 孩子们，总有许多话想和你们说，有时候甚至觉得一天24小时都太短了。从8月16号军训到现在我们认识已经将近一百天了。在这一百天中，你们有没有长大一点，懂事一点，让父母少操一点心呢。最近我觉得我变了。我不再像从前那样轻松了，在你们面前可能更严肃了。于是我开始反思，为什么会这样呢？我发现了几点原因，首先，是源于一种责任。随着学习任务的加大，学生竞争的加剧，随着我对你们的了解和对你们每个家庭的了解，我觉得责任重大。你们身后都是一个个家庭，和对你们殷切盼望的眼神，这让我倍感沉重。其次，来源于学校对于班主任对于学生的要求，很多时候，班主任就是学校和学生之间的沟通的桥梁，可是这个桥并不好当，因为你们是一个个鲜活的生命，可有些时候只能被禁锢起来。当学校的要求和你们的愿望发生背离时，你们可能最怨恨的就是我。有些时候，你们一定也会觉得我烦吧。当我对你们说不许上课睡觉，不许抄作业，不许自习课说话，不许熄灯后说话，不许乱扔垃圾，不许偷懒，不许谈朋友，不许破坏同学关系，你必须好好学习，必须认真听讲，必须热爱我们十班，当我在超出英语课的时间频繁出现在教室，出现在你们的宿舍里时，我想你们一定嫌我烦了。说实话，有时候我也烦。因为我爱你们，爱你们每一个，胖的瘦的白的黑的高的矮的，我都爱，所以我不想让你们烦我。我想让你们爱我，哪怕只有我爱你们的十分之一也好。有时候，我真的不想管你们了。可是每当我想到，如果我不管你们，不提醒你们，不在你们耳朵边叨叨，就对不起你们看我时清澈的眼神，对不起你们父母的嘱托，对不起你们的青春。于是我选择继续叨叨。有时候我也很累，从早晨看到晚上，不停地备课，不停与你们每个人谈心，不停的提出问题，不停的解决问题，不停的布置任务，不停的完成任务，让我没有一丝的放松。一切告诉我，我不再是一个孩子的老妈，我还有四十一个大孩子。这一个孩子和四十一个孩子让我精疲力尽。短短几个月，皱纹和白发全都来了。真累，我想松一口气，可是我知道，如果我松懈了你们就会更松懈。失眠让我苦不堪言，但我知道，如果我颓废的精神传染了你们，你们就会更加颓废，于是我选择硬撑着，看到你们时就像被打了鸡血。这一切都让我觉得很难熬。但每天早晨我走进整洁的教室，看着你们一个个都在，并且都在看书学习，我就觉得心里非常踏实。于是，我忘记自己的疲惫，劝说自己放下你们会因此而烦我的包袱一如既往的叨叨，看到你们做的不对就说，因为我觉得真正的孩子不会记仇，真正亲的孩子懂得什么是真正的爱，懂得什么是回报。可是也许，我做的还不够，不然我怎么还会看到教室里的各色的垃圾，不然怎么还会看到有人上课睡觉抄作业晚自习疯狂的说话，不然怎么还有人不知道熄灯睡觉为学习做准备，不然我怎么还是听到破坏同学友情和班级精神的话语呢。不管怎样，我都会更加努力，因为在我的心中，我有两个家。十班就是其中很重要的那一个。在这个家里，我想看到所有人相亲相爱，没有了互相猜忌，我想看到所有人积极努力学习，没有了浑浑噩噩混日子，我想看到所有活都有人争着干，没有了互相推卸责任。因为我知道，只有家强大了，我们每一个人才能是强大的。问问自己的内心吧，你想不想生活在一个优秀的集体里？如果想，别犹豫了，动起来吧，用你的行动来使这个家更加出色，更加耀眼吧。我的青春已经流逝了，但你们正当青春，用奋斗的足迹来挽留和擦亮你们的青春吧。不要等到你成年时，而后悔虚度荒废了你的青春。社会的竞争不会因为你的停步就不再向前。为了日后你更加优秀，更加有竞争力，更加有资本，行动吧，别放过任何一次让青春耀眼的机会。其实在你们的内心都会有自己的目标，可往往在遇到一丁点诱惑时就动摇了，下次，在你想上课睡觉时，在你想抄作业时，当你想出口伤人时，在你想不务正业时，当你想做一切你不应该做的事情时，请首先揭开你身上一个伤疤，舔舐一下伤口，然后去碰触你自己内心最柔软的那个地方吧，因为那里一定藏着一个或是两个你最爱的人，想想吧，想想他们的感受吧。让他们给你力量给你勇气去化解掉一切不愉快，抵制住一切不良的诱惑，做自己该做的事吧。分享一句话：我相信任何事情都不会不留痕迹的过去，我们所走的最小的一步都会影响现在和将来。我选择有什么话都[班主任寄语：给高一新生的一封信(共2篇)]和你们说，你们每个人有要和我说的话吗？尽情说吧，因为在实验中学里，我一定是最爱你的那个，最值得你信任的那个。

篇二：班主任寄语高一新生

[班主任寄语：给高一新生的一封信(共2篇)] 班主任寄语高一新生

同学们，大家好!首先作一下自我介绍，我是高一四班班主任和数学老师，姓高名威，联系电话***。作为你们的班主任，我对你们的到来表示热烈的欢迎，同时向你们致以亲切的慰问。

从今天开始，我将与你们一起，开始度过高中充实而美好的学习生活。同学们，你们来自于不同的家庭，不同的学校，有不同的成长经历。尽管同学们年龄很小，大都只有十五、六岁，从小学以来，我们每一个人都已经在学习和生活上体现了各自的特点，有不同的体验，这就是伴随同学们成长过程的小学、初中时光，或许有骄傲，有自豪，有快乐，有忧愁，有欢笑，也有泪水??，这些感受已经作为自己的历史画卷，被你们每个人所珍藏，还希望同学们把小学、初中时代的天真、活泼与积极奋进的精神带入我们的未来!现在，同学们已经是高中生了。在你们幼小的心灵里面，每个人都有对未来的美好憧憬，有自己的光辉梦想，对自己人生的设计。你们一定设想过人生的角色：做一个科学家，做一个大学教授，宇航员，歌星影星，工程师，建筑设计师，企业家，或者是政治家，人民教师，成为各行业的专家。

我要告诉同学们的是，即将开始的高中时代，就是帮助同学们实现光辉梦想的地方，在小学、初中、高中和大学的各个阶段，没有哪一个阶段能够对个人前途、理想和命运的发展产生着这么重要而关键的影响。这种影响，只有高中阶段才具有如此重大，因为，高中教育成果通过高考来检验，同学们的能力和特长要通过高考来检验。经过三年时间的学习，同学们在德、智、体、美各方面全面发展。经过同学们自主的选择，又通过高考这一最为公平、公正的途径，将同学们分门别类地输送到培养专业人才的高等院校。如果说，小学和初中阶段，是同帮助同学们孕育梦想（理想）的摇篮，那么，高中阶段就是帮助同学们实现梦想（理想）的地方，是同学们充分发挥聪明才智，书写壮丽人生的重要起点!学校是培养人才的基地，现代教育的重要功能就在于培养高素质的人才。由于社会发展的需要，学校教育的目的，就是要培养德、智、体、美各方面全面发展的人才，提高民族素质。良好的道德，健康的体魄，聪明的头脑，富于创造精神，应对困难和挑战的能力，既是中华民族崛起，自立于世界民族之林的客观要求，也是同学们实现美好人生，体现美好人生价值的需要!因此，同学们为了一个共同目标来到高一四班，就是在关系到人生选择，关系到社会选择的重要过程中，实现人生的完美追求，归结到最重要的一点，就是要通过勤奋学习，顽强拼搏，在未来的高考中取得优异成绩，进入理想的大学学习深造，实现自己人生的梦想!实现自己的理想目标，进入自己满意的大学深造，必须满足下列条件： 我们想一想，如果我们经常迟到，或者缺席，学习时间就难以得到保证，还容易养成懒散随便的习惯，不仅影响我们自己，还会影响其它同学的纪律和学习，影响我们这个班集体的声誉，成绩就难以保证，危害相当严重。

同学们要做到自觉遵守学校各项纪律和规章制度，遵守课堂纪律，做到不迟到、不早退，更不能缺席。如果有事，就要请假，经过老师同意后才能离开学校。请假要履行必要的手续，同学们的德育成绩将记入个人档案。

14.给学生的寄语 篇十四

1、以积极阳光的心态面对生活和学习。积极做事，不埋怨，不抱怨，多为学习找些方法，少为懒惰找些借口。

2、勤奋学习，要有上进心。要想比别人多进步一点，就要比别人付出更强的努力程度，更多的时间，更大的精力。

3、处理好同学之间的关系，互相帮助，团结友爱，处理事情的时候不要投机取巧，耍小聪明儿，要交对你有益的朋友。

4、制定学习计划，按照给自己制定的学习目标进行学习。时刻提醒自己：别人睡时我醒着，别人站时我走着，别人走时我跑着……我相信有上进心的孩子以上这些一定能做到，新的学期，老师看你们的表现。

尊敬的家长：您好，转眼一年又过去了，在这一年里，孩子们在各方面都取得了进步，对孩子们的整体表现我感到很欣慰。同时在过去的一年里，我本人的工作在您的关心、支持下得到了很大的进步，在此对您们的关怀表示衷心的感谢。从明天开始孩子们就正式进入假期了，为了让孩子度过一个充实、愉快的假期，让我们携起手来，协助孩子安排好寒假生活。特提出以下要求：

1、给孩子制定一个科学合理的学习计划。每天抽出一点时间温习下学期功课，完成寒假作业。开学上交，以便检查。

2、完成学校政教处留的两种作业，开学上交学校存档。

3、指导孩子多读一些有意义的书籍，这对孩子的写作和分析能力都有很大的帮助。

4、加强孩子的安全教育。

最后谢谢各位家长的配合。再次感谢各位家长朋友对我工作一如既往的支持！最快的补血方法是什么？

补血的方法：多喝各种将肉烧得很烂的牛肉汤、羊肉汤、猪肝汤、鸡汤、骨髓汤、蹄筋汤等，多吃各种直接消化吸收的糊，对养生及疾病的治疗特别好。

最好的补血食品是什么？

简单地说，只要吃到肚子里能消化吸收的食物，就是补血的，所以补血的前提是胃、肠道消化吸收的能力，就算吃的是粗茶淡饭，只要全部吸收，照样补血，而吃了高级的滋补品，胃、肠道不消化，依然什么用也没有。

相对来说，肉类、蛋类、鱼类这些高质量的动物蛋白，能明显地提高血液的质量，更容易使人抵抗力强，精力充沛。

寒凉的食物是不是都不能吃？

并不是所有的寒凉食物进入肚子里都会对身体产生负面影响，只要与人的体质、吃的季节相搭配，能起到中和、平衡的作用，就可以吃。

比如夏天吃西瓜，能除燥热，又能补充人体因出汗多而丢失的水份、糖份，这时的西瓜对身体来讲就能起到协调、补血的作用，而冬季吃西瓜，就易导致血亏。

寒、热食物要搭配着吃，比如吃大寒的螃蟹时，一定要配上温热性质的生姜，用姜去中和蟹的寒凉，这样就不会对身体有任何的伤害，还利于蟹肉的消化、吸收。

黑色食品就是补肾食品吗？

我们经常看到这样的宣传——黑色食品补肾、补血，如黑芝麻、黑豆、黑米、黑木耳、海带、紫菜、乌骨鸡等。其实并不尽然，温热是补、寒凉是泻。

黑米、乌骨鸡性温，补血、补肾效果明显；黑芝麻，性平、补肾、补肝，润肠、养发；黑豆，性平，补肾、活血，解毒；而黑木耳性凉，海带、紫菜性寒，夏天可以经常吃，冬天尽量不要吃。

任何食物补还是不补，一定要看这个食物的属性，性平、性温的食物，一年四季对身体都有补益的作用，性凉、性寒的食物，除了夏天以外，其他季节尽量不要吃，非要吃的话，也要与温热的生姜，辣椒、胡椒、花椒配在一起，这样既能摄入这些食物特有的营养素，又不至于伤肾、伤胃。

人见人爱的家庭补血方

红枣、桂圆、花生、红豆、红糖、白果、枸杞子都是人们常吃的补血、补肾的食品，将它们互相搭配，就成了很好的补血食疗方。

红枣是补血最常用的食物，生吃和泡酒喝的效果最好。红枣还可以在铁锅里炒黑后泡水喝，可以治疗胃寒，胃痛，再放入桂圆，就是补血、补气的茶了，特别适合教师、营业员等使用嗓子频率较高的人。如果再加上 4～6粒的枸杞子，还能治疗便秘，但大便稀的人就不要加枸杞子了。

常喝红枣、桂圆、枸杞茶的女性朋友，皮肤白皙，美容效果不错。枸杞子不要放多，几粒即可，红枣和桂圆也就6~8粒就行了，每天早上上班后给自己泡一杯，不但补气血，还能明目，特别适合长期待在电脑前的工作狂们。

15.给高三班主任支招 篇十五

大家都习惯性地认为，在高考前需要争分夺秒，教师应该把绝大部分精力放在高考知识的传授上，家长的主要任务也是时刻督促子女学习。即便有的教师或家长注意到了学生在备考中出现的急躁、焦虑、恐惧等负面情绪，是影响学生学业成绩提高的因素，也只是采用“不要紧张”、“要调节好自己的情绪”等简单言语提醒学生，由于缺乏可操作性，效果有限。

当我第二次做高三班主任时，开始关注学生的心理变化，尝试开展有计划、有步骤的心理辅导，教学生调节自己的情绪变化，学会以积极的心态面对高考。

1开展主题鲜明的集体心理辅导

根据以往高三学生表现出来的心理问题，我把高三分成三个阶段，聘请专职的心理辅导教师进行主题鲜明的集体心理辅导。在高三初期的辅导主题为：认识高三、树立自信心、强化目标意识。例如开展“神奇的椅子”活动，6～7人一组，成员要对轮流坐在椅子上的同学说出其学习的进步、高考中的优势，帮助学生减轻心理压力，树立信心；在高三过程中，主要以培养学生正视困难，持之以恒，同学之间相互扶持为主；如开展“搭建纸塔”活动，分组用三张A4纸搭建纸塔，比较哪个小组成员共同塔建的纸塔更高，稳定性更好。让学生在活动中体会，小组成员间的合作在解决难题中的作用；在临近高考时，精心设计专门的活动，如调整生物钟、音乐放松、集体游戏等活动，来减轻、解除学生的焦虑情绪，以轻松平和的心态应对高考。

2养成学生自主撰写“学习成长日记”的习惯

在高三初期，我发给学生每人一个笔记本，用来记录自己的“学习成长日记”。逐渐培养学生自主记录在学习和考试过程中发生的困惑和情绪变化，分析问题的成因，提出解决问题的对策。在此期间，我以每次“月考”为契机，提出阶段性反思主题，如“记录考试过程中的情绪变化”、“分析由于失误丢分的原因”、“查找知识漏洞，制定修补计划”、“考场意外的应对措施”、“预设志愿，合理定位”、“绘制成绩的变化曲线”等，由学生根据自己的具体情况记录个人学习、学习心理的反思过程，从而使学生养成受益终生的对学习过程的自我反思习惯，进而提高学生对自己学习过程的自觉、自主地分析问题和解决问题的能力。

3借助团体智慧，解决个人学习中的问题

“当局者迷，旁观者清”，每个人的学习问题都需要他人智慧的帮助。根据“日记”中的反映，选择同学们共同的问题，在班上创设相应的情境，向大家征集有效的解决方案。例如，多数学生提出，面对理科综合考试时间紧、题量大、理化生三科之间答题顺序不知如何安排等问题，我在班里召开“理综应考策略经验交流会”活动，借助集体的智慧，提出有效的应对措施，获得良好的效果。

4营造积极的小群体心理氛围，共同进步

“物以类聚，人以群分”，学生中会自然形成一个个由三五人组成的、有不同特质的小群体，往往某个小群体会发生相近的学习、情绪问题。分析不同小群体的特质，明确不同小群体的问题所在；确定并发挥小群体中的关键人物的作用，有针对性地调整小群体成员的情绪氛围；协调不同特质的小群体成员在日常学习、活动中的相互影响，有效地调节成员的情绪。例如，班里有个四个女孩组成的小群体，学习成绩都不差，我发现她们交流的主要话题是：考前身体的不适，考后是如何的糟糕。这表明她们出现了不同程度的考试焦虑症状。我意识到她们在群体中的这种交流会加重其考试焦虑的症状。我找到其中心理素质相对较好的一位女生，与她一起分析考试焦虑的成因和应对措施，并且提示她，当大家一起“诉苦”的时候，要及时地转移话题，共同探讨解决问题的应对措施。在她的有效影响下，几个小伙伴聚在一起不再共同抱怨，而是相互鼓励、共同进步。

5关注个别学生心理变化，进行个性化辅导

“学习成长日记”是我和学生在高三时期进行沟通的主要途径，我定期认真研读学生的“日记”，根据不同的心理问题，及时给出建议。

A同學进入高三后，学习成绩一直排在班里的后三名，他对此也表示很困惑。观察他的平时表现：上课认真听讲，学习也很努力。查看他的日记，每一次记录都很认真，分析的问题很具体，制定的学习计划也很全面，这确实是一个认真的孩子。进一步研究发现，竟然是这个“认真”——事事寻求完美，阻碍了他的学习成绩的提高。原因是他制定的学习计划看起来很完整，但是通过仔细研究发现，他的计划在有限的时间里是不可能完成的。查看他的考试分析，也总是有一条“试题没有答完”。我及时改变他的认知，提示他高三是一个“时间紧、任务重”的阶段，希望事无巨细地做好所有的事情是不可能的，必须要分出轻重，有所取舍。为此，我们共同确立了一个“五分之三”的原则，每天在学习之前，先梳理需要完成的学习任务，并且进行排序，告诫自己只需要完成其中的五分之三就可以了。一段时间过后，他告诉我“感觉轻松多了”，而我发现他的学习成绩也大有提高。

老师容易忽略成绩好的学生的情绪危机，常常越是要强的学生，越容易出现情绪障碍。B同学原本学习成绩优秀，但是进入高三之后，学习成绩出现波动。她的问题在于，把高考的结果看得过重，认为高三唯一的事情就是好好学习——课上听讲，课下做作业。无论在学校还是在家里，稍许影响学习的因素，都会引发该同学烦躁的情绪，每一次测验成绩的好坏都是该同学情绪变动的晴雨表。任其发展下去，其高考结果可以预见。针对这种情况，我与家长沟通，制定了对她个人的辅导计划：首先，进行长远人生规划，弱化高考对终生起“决定性作用”的认知；其次，创造良好的心理氛围，使其借用自己的学习优势，增强与同学的交往；最后，在家长的配合下，摆脱不问家务、不问世事的状态，在家里尽量做一些力所能及的家务劳动。经过一段时间的多方位的调试，她在学习中的优势更充分地发挥出来了。

与女生相比，很多男同学的心理年龄要比生理年龄小。进入高三，注意力还不能专注持久的c同学，经常因为一些小错误遭到老师们的“批评”，而且屡教不改。此时，如果对他进行高考的重要性、高三的紧迫感的说教，肯定收效甚微。我像面对处于少年期的初中生那样，帮助他把大目标化成小步子，尝试采用多种游戏的方式，随时随地的与他进行短期约定，让其循序渐进地完成一个一个小任务，以此规范其学习行为，在潜移默化中养成良好的学习习惯。

16.给学生的新年寄语 篇十六

2、转眼到除夕，新春送豪礼。祝福藏心底，真心祝愿你。钱途千万里，爱情甜如蜜。万事皆顺利，合家都如意。祝你除夕愉快。

3、鼠年龙抬头，好运跟你走！愿你财富有赚头，好运刚开头，烦恼没由头，事业走上头，快乐上心头，生活有奔头，爱情尝甜头，幸福无尽头！新年快乐！

4、春节到，送礼太俗套，祝福没花招，只有祝愿亲爱的朋友们：天天被财神爷骚扰，时时被弥勒佛普照，大把赚钞票，快乐哈哈笑，幸福跟着跑。春节快乐！

5、除夕夜，送祝福，团圆饭，多幸福。健康的如意果，平安的蹄？，快乐的烤鸭，幸福的银耳莲子粥，还有吉祥的米饭，伴你除夕夜快乐不断，幸福绵绵！

6、祝愿你在新的一年里，所有的希望都能如愿，所有的梦想都能实现，所有的期待都能出现，所有的付出都能兑现！

7、快乐在这一刻点燃，喜悦在这一刻沸腾；幸福在这一刻升华，美好在这一刻定格；笑容在这一刻绽放，吉祥在这一刻闪耀；心灵在这一刻祈福，祝福则在这一刻发送：除夕夜，默默的祝福你健康幸福永远！

8、春节来到，许下心愿。愿你生活美满，所有梦想都实现；愿你前途光明，幸福展笑颜；愿你好运连连，万事如意心也甜；愿你永不缺钱，年年岁岁都平安！

9、吉祥新春送喜来，如意健康添起来，美好生活伴你来，开心快乐随你来，鼠年祥瑞奏出来，万事如意奏起来，愿你新年更愉快，幸福新年更开怀。

17.班主任给学生家长兔年拜年寄语 篇十七

大家下午好!

在这辞旧迎新、欢乐祥和的喜庆时刻，我谨代表学校向各位老师致以新年的问候，感谢你们在即将过去的岁月里任劳任怨、兢兢业业、求真务实、攻坚克难的敬业精神和努力奉献，祝愿你们在新的一年里身体健康、工作愉快、家庭幸福!向全体同学祝贺新年!感谢全体同学勤奋学习、积极向上、创新有为，你们是学校发展的支柱，是学校的光荣和自豪，我祝愿你们在新的一年里学习进步、健康成长、平安吉祥!

时光荏苒，岁月如歌;春华秋实，岁月流金。即将过去的20xx年，是我校凝心聚力、革故鼎新、攻坚克难的一年;是喜事不断、捷报频传、硕果累累的一年。这一年，全体中人同心同德、开拓进取。“苦心人，天不负”，辛勤的付出换来了丰硕的回报： “中国体育彩票杯”20xx年xx县中小学生校园足球赛初中男子组一等奖、初中女子组一等奖，上饶市中小学生足球联赛婺源区男子组第一名，xx县中小学生足球联赛男子组第一名、女子组第一名，xx县“两语一数”竞赛团体一等奖，中考全县公办学校平均分第一名，20xx年全县教育教学质量评估一等奖，等等等等，不胜枚举;我校还成功了举办xx省中小学校园消防安全现场会，并受到与会领导专家的高度好评。……师生参加各级各类竞赛更是获奖频频。我校的办学质量连年攀升，社会声誉日益提高。

老师们，同学们!每一项成绩的获得，无不包含了全体中人的心血;没一项荣誉的赢取，无不彰显了中师生的时代风采。

回眸岁月，让人感慨万千;展望前程，我们信心百倍。

新的一年，我们将紧紧围绕“全面育人，狠抓质量，讲究规范，办出特色”的办学方针，外塑形象，内聚人心，凝心聚力，力争一流;新的一年，我们将更加努力打造名师队伍，提高教师教育教学水平，积极探索学生管理方法，创新学生管理模式，打造平安、和谐校园;新的一年，我们将进一步推进素质教育，努力提高教学效益，集中精力抓教学，坚持不懈谋发展，把小事做好，把细节做实，求真务实，乘势而上，为全体师生进一步营造良好的工作、学习和生活环境，提高师生幸福指数，在新的一年谱写新的美好诗篇。

新的一年，一幢崭新的教学楼将会拔地而起，学校的办公条件将会有根本性的.改善，我校的面貌将会更加焕然一新。

新的一年，我校的规模将进一步加大，教育教学质量将会更进一步提高，社会影响必将进一步扩大。