商务文秘专业大学生自荐信

商务文秘专业大学生自荐信（精选17篇）

1.商务文秘专业大学生自荐信 篇一

文秘专业大学自荐信范文（精选5篇）

在当今社会中，需要使用自荐信的场合越来越多，请注意不同的对象有不同的自荐信。想必许多人都在为如何写好自荐信而烦恼吧，以下是小编收集整理的文秘专业大学自荐信范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

文秘专业大学自荐信1

尊敬的领导：

你好！首先向您致以诚挚的问候。感谢您在百忙之中垂阅我的自荐书！我是广西大学文秘专业的XX届毕业生。欣闻贵单位正蓬勃发展，事业蒸蒸日上，故冒昧前来毛遂自荐，诚盼能成为贵单位的一员。

作为一名文秘专业学生，我把“基础扎实，应用灵活”作为学习的宗旨和目标。在大学四年期间，通过全面，系统的学习，我不仅理解和掌握了文秘专业这一领域的相关知识，而且还具备了一定的实际操作能力和技术。

我深知“工欲善其事，必先利其器”的道理。因此，我并不满足于本专业知识的学习和技能的掌握，在不放松专业学习的同时，努力拓展自己的知识面，提高自身的工作能力：在大一期间，我组织同学并成立了班文学社，由于工作认真负责，组织有力，文学社出版的第一期班刊《清泉》荣获系级第二名的好成绩；大二期间，被推选为本班团支部书记，凭着自身的热情和才干，以及同学们的积极配合，我班团支部荣获XXXX—XXXX“优秀团支部”荣誉称号，我本人也被评为“优秀团员”，并获“社会工作奖”荣誉证书。在以上工作实践中，我的能力和才干均得到了锻炼和提高，并为我以后走上工作岗位奠定了坚实的基础。

或许许多人正像我一样怀着憧憬与期盼，跃跃欲试到贵单位应聘，他们当中或许不乏大学的毕业生，研究生，如果说学业使我有勇气跨进您的门槛，能力使我坦然接受挑战，我会以我的实际行动来证明“我并不比别人差”。“器必先而后知其利钝，马必骑而后知其良驽”，请给我一个机会，您得到的定不会是一份简单的承诺，机时是用青春智慧谱写的答案！

恭候您的佳音！

热诚祝愿贵单位业绩辉煌，领导和同事万事如意！

此致

敬礼

自荐人：XXX

xx年xx月xx日

文秘专业大学自荐信2

尊敬的领导：

您好！感谢你抽空垂阅一下我的自荐信！

贵公司良好的形象和员工素质吸引着我这名即将毕业的大学生，很高兴能为你介绍一下自己的情况。

我是来自番禺职业技术学院xx旅游管理系商务文秘班的一名学生，即将面临毕业。

在大学三年的光阴岁月里，我更是惜时如金，不断从各方面严格要求自己。在师友的.严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了商务文书写作、商务策划、管理学等有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。“知识就是未来”，除了完成课本的教学大纲要求外，我还大量涉猎各方面的知识。通过看报、听广播、看电视、上网、与老师、同学讨论等等，不仅扩大自己的知识面、增长见识，而且帮助自己正确地树立了人生观、价值观：对社会做出自己的贡献！

随着知识经济的诞临，社会将更加需要“专业突出，素质全面”的复合性人才。

因此，课外我积极投身于各种班级、学院及社交活动。从不同层次、不同角度锻炼自己，自己的组织、管理能力及团队合作精神有很大提高。

回顾大学三年，我学到的最有用的知识是：自信与自学！

体会最深的一句话就是：天下无难事，只怕有心人！

最后衷心的希望能得到你的赏识与任用！

收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！

祝愿贵单位事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

自荐人：XXX

xx年xx月xx日

文秘专业大学自荐信3

尊敬的单位领导：

请恕打扰，我是文秘专业的毕业生。我很荣幸有机会向您呈上求职信。以下的每一句话均是真实而诚恳的，而寥寥数语勾勒出一个完整的自我并非易事。在此我想用最精炼的语言尽可能的介绍自己，并向贵单位表达挚诚的求职愿望。以下是我的个人信息介绍：人的素质、能力都是在岁月的延伸中不断完善的。

从小我就养成了勤奋、朴实、独立、肯吃苦的生活作风。几十年的求学生涯让我留下了深深的自我价值烙印。尤其是进入大学以后，我不断地用社会准人才的标准来塑造自己，不断地锤炼只为让自己成为一名运用知识来实践的工作者。

一、我的价值观树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。做个德才兼备、热忱奉献于社会的人。

二、我的学习我热爱学习，对于有益的知识有着极强的兴趣。大学三年，我将这一喜好作为学习的催化剂，也很荣幸的获得奖学金。在掌握全面专业知识的同时我主动学习计算机知识，如今达到了熟练操作的程度了。课余生活总是很充实丰富的，我会阅读书籍、观看时事新闻，了解很多有趣、有益的讯息。所以同学们总是称我为“活词典”。

三、我的特长我性格开朗大方，掌握良好的礼仪知识并能较好的完成接待工作。头脑灵活、反应敏捷使我能够灵活处理工作中的突发事件。因为有较强的责任心和积极的工作态度，曾担任过组织委员、校主席助理、寝室长等要职。由于我办事踏实刻苦、口才表达能力强、细心周到、善于与人沟通而荣幸的成为义务助教负责人。

四、我的爱好爱好学习、喜欢看书、善于与人沟通、爱好运动。

五、我的人生信条之所能，是信能。

六、我的突出特点性格开朗、淳朴善良、为人正直、责任感强、对于事物有敏锐的洞察力、较好地与人沟通、具有深刻的团队意识、热情真诚、喜欢挑战、有较强的适应性、极富有创造力、做事有条理清晰有始有终、肯吃苦、有很强的可塑性和再学习能力。

我喜欢贵单位，深切渴望能给我一个展露才能的机会，我定会踏实工作，努力取得好成绩。最后感谢您在百忙之中给予我的关注。希望领导对我予以考虑。我热切期待您的回音。

此致

敬礼

自荐人：XXX

xx年xx月xx日

文秘专业大学自荐信4

尊敬的领导：

感谢您在百忙之中抽出时间来查看我的自荐信，希望我能为贵公司的辉煌尽一份力！

我是一名应届毕业生，来自xxx，xxxx铸就了我淳朴、诚实、善良的性格，培养了我不怕困难挫折，不服输的奋斗精神。在大学三年期间，通过全面，系统的学习，我不仅理解和掌握了文秘专业这一领域的相关知识，而且还具备了一定的实际操作能力和技术。对于Office办公软件，常规的网络技术都能简单应用。并参加了中级秘书资格培训、人力资源师培训。在学习专业知识的同时，还十分重视培养自己的动手实践能力，利用20xx年暑假到xxx实习，工作塌实、认真，并得到单位领导的好评。

寻找一个掌握扎实专业知识并具有一定工作能力和组织能力的部下，是你的愿望。谋求一个充分发挥自己专业特长的工作单位，并能得到你的关照，是我的期盼；得力的助手，有助于你工作顺心；合适的工作单位，有助于我施展才华。或许我们会为着一个共同的目标而站在一起，那就是：将贵单位的辉煌历史写得更加缤纷！愿为贵单位工作，并奉献自己的青春和才华。期盼和感谢你的选择！

作为大四毕业的学生，虽然工作经验不足，但我会虚心学习、积极工作、尽忠尽责做好本职工作。诚恳希望得到贵单位的接约或给予面试的机会，以期进一步考查我的能力。

此致

敬礼！

自荐人：XXX

xx年xx月xx日

文秘专业大学自荐信5

尊敬的领导：

您好！感谢您在百忙之中看我的自荐信。我叫xxx，今年23岁，xx年7月毕业于北京xxxx学院，同年11月起在xx市残xxx办公室从事文档处理工作。我性格开朗，生活积极向上，工作严谨认真。“心怀梦想，用心做事”是我信奉的人生格言，我也始终为着梦想而不懈地追求着。办公室文秘一职，可以让我充分展示热情与才智，也让我离梦想更加接近。衷心感谢领导给我这样的机会，我会将感激化作珍惜，将珍惜化为动力，在工作中用心做到以下三点：一是找准自身定位。办公室文秘是中介性职位，整个团队的上传下达都是由办公室承接代办的，因此我将找准自身定位，严格遵守“服从、领会、执行”八字工作要诀，即一切工作听从领导安排，遵照领导意图办事，坚决落实贯彻领导意志，不断加强执行能力。二是强化团队意识。

始终抱有足够的耐心与热情投入到工作中，谦虚谨慎，吃苦耐劳。准确掌握工作动态，工作讲策略、讲艺术，始终以集体利益为重，不计较个人得失。不断强化团队意识，做好与领导、同事、与部门之间的沟通协调工作。三是把握细节成效。牢记工作职责，发挥个人优势，不断创新工作理念和方法，在做好办公室传统工作事务的基础上，创新工作方法，提高工作成效，如利用办公软件做好低值易耗品的分类整理、办公用品管理、档案管理等。并且从细节入手，谨小慎微，不断提高个人素养和综合业务能力。办公室文秘工作需要严谨的工作作风，年轻的工作心态，扎实的工作技能，创新的工作思路。现在的我，也许激情有余，经验不足，还不能完全胜任这项工作，但请领导相信：聪明如我，勤奋如我，我一定会用最大的热情、最足的干劲，在最短的时间内完成角色转换，一定不会辜负领导对我的期望，一定要让这个既琐碎又繁杂的岗位在我的努力之下，绽放出不一样的精彩！

此致

敬礼！

自荐人：XXX

xx年xx月xx日

2.商务文秘专业大学生自荐信 篇二

高职商务文秘专业人才培养的定位是为中小企业提供办文、办事、办会等商务管理活动的高素质技能性人才。我校商务文秘专业于1999开始招生, 办学历史悠久, 师资力量雄厚, 专兼教师12人中拥有硕士及以上学历的为11人, 实训设施良好, 现为校级重点建设专业。

我校商务文秘专业人才培养目标:本专业旨在培养具有“诚、毅、勤、朴”优良品质和良好职业道德;掌握文秘专业基本理论知识和职业技能;面向现代服务业, 能胜任一线岗位工作的“会做人、会文秘、懂商务”的高素质技能型秘书人才。

2 从2014届毕业生职业发展状况及人才培养质量看存在的问题

目前, 努力提高高职教育的质量是当务之急, 为此, 我校专门组织了2014届毕业生职业发展状况及人才培养质量大调研, 为进一步提高教育质量把脉。本调查主要是毕业半年后的职业现状、未来发展趋势以及对母校办学水平的评价, 主要的目标是通过毕业生在职岗位的表现和他们对母校教育教学的评价来反思观察高校的人才培养质量和办学水平。本文联系商务文秘专业就主要的调查项目情况予以分析。

2.1 就业竞争力

本调查根据专业的就业率、薪酬水平、专业相关度三个指标综合评定专业的就业竞争力, 具体计算是用简单的平均数, 就业率与专业对口率是按照实际比例计算, 而薪酬水平按照各个专业加权平均工资水平除以全校最高工资水平计算。全校34个专业, 商务文秘专业的就业率位居中等, 工资水平系数位中等偏下, 专业对口率也是中等偏下, 综合起来看, 商务文秘专业就业竞争力位居中等。

2.2 岗位适应能力及发展空间

岗位适应能力及发展空间主要从心理适应度、工作胜任度、人际关系协调能力及职业发展空间与信心来分析。心理适应度是指毕业生在工作一段时间内, 对所从事工作的适应度和自我感觉, 主要从心理层面分析毕业生从学生到员工的身份转变后的心理适应能力, 也可以从一定程度上反映毕业生所储备的能力与知识的充足程度。全校平均来看, 完全适应的为14.84%, 适应为28.85%, 基本适应为34.55%。商务文秘专业毕业生中完全适应的为15.09%, 适应为18.87%和基本适应为43.40%。工作胜任度反映的是毕业生是否能够顺利完成工作任务的程度, 包括岗位适应度、岗位胜任度、职业期待度等方面, 通过这些指标可以看出毕业生的职业能力水平、职业目标和方向、职业发展潜力等。从本次调查来看, 全校完全可以胜任的为32.28%, 可以胜任的为43.36%。商务文秘专业毕业生中完全可以胜任的为30.19%, 可以胜任的为43.40%。这两项指标综合看, 略低于全校平均水平。从人际关系协调能力看, 本校毕业生的人际关系“完全可以处理”的为37.1%, “可以处理好”的为50.33%, 商务文秘专业毕业生中“完全可以处理”的为35.85%, “可以处理好”的为52.83%。综合起来看, 略高于全校平均水平。职业发展空间与信心是指毕业生日后职业发展及职位晋升的可能性, 在一定程度上表明毕业生个人的工作能力及发展前景。总体看, 商务文秘专业毕业生的职业发展空间表示肯定的在70%以上, 毕业生表示对职业有发展信心的有66%以上, 总体比较好。此外, 从各个专业继续深造比率来看, 商务文秘专业学生位居全校中等偏上, 这一点值得肯定, 不过仍有提升空间。

2.3 毕业生对母校满意度分析

从本次调查看, 本校2014届毕业生对母校的总体满意度达到84.31分, 商务文秘专业毕业生的总体满意度达到84.53分, 略高于全校平均分。从分项目看, 对校风满意度商务文秘专业为中等;专业课程的课堂教学满意度为第四名, 位居前列;实践教学效果比较低;对母校提供的求职服务看, 略低于全校平均分;从教师教学水平及师德看, 也略低于全校平均分。从母校的推荐度看, 商务文秘专业毕业生表示非常愿意和愿意的为27.52%和43.91%, 这说明学生对母校的忠诚度比较高, 这也是学校关心学生、重视学生发展的结果。从师生关系紧密度看, 文秘比较低, 这一点要引起注意。师生关系紧密度是指学生毕业后经常想念或者经常保持联系的教师在2个或者以上的人数占答题人数的比例, 应该说, 学生能想起或者经常想起母校老师越多, 代表师生关系紧密度越好。

3 提升商务文秘专业人才培养质量的对策思考

3.1 我校商务文秘专业复合型人才培养已有的做法

我校商务文秘专业在课程体系的构建中注重知识、素质、能力的科学布局与系统设计, 知识结构分为基础平台与专业平台, 基础平台要求学生具有一定的文化基础知识;具有一定的经济法律知识;具有一定的企业管理知识。专业平台主要包括掌握办公室事务、秘书写作、办会实务、档案管理、公关实务、商务礼仪、市场调研、商务谈判、速录、office专家、办公自动化、沟通等文秘专业知识。素质结构包括思想品德、身体素质与心理素质。

能力结构主要包括通用能力与职业能力, 通用能力主要包括口语表达能力、英语应用能力、创新创业能力。职业能力主要是办公室事务处理能力、文书写作与处理能力、会议组织和服务能力、档案管理能力、沟通与协调能力、办公自动化应用能力、信息收集与处理能力。通用能力对应的课程主要是普通话训练、演讲与口才、高职高专英语、秘书英语、商务英语视听说、创新创业指导等。职业能力对应的课程是专业核心课程, 主要是办公室事务、秘书写作、办会实务、档案管理、演讲与口才、沟通技能实训、公关实务、商务礼仪、office专家、办公自动化实训、市场调研等。

3.2 基于调研提升商务文秘专业人才培养质量的对策思考

3.2.1 确立以德树人的指导思想

高职教育是一个新事物, 虽然发展时间不长, 但是取得的进步有目共睹, 多年来, 凝聚着理论学者, 实践探索者的心血, 从能力本位到素质与技能并重, 从技能型人才到技术技能型人才的讨论, 到回归教育的本质的冷静, 总之, 从本次基于提高高职人才培养质量的调研看, 商务文秘专业学生, 依然要重视一个久而不衰的话题, 教书必须育人。那么, 到底什么是教育?高职教育显然均具有教育的一般本质。“大学之道, 在明明德, 在亲民, 在止于至善”。目前高职教育总的指导思想也是强调理论知识“必需够用”为度, 注重动手能力的培养, 训练学生一技之长, 为生活做准备。黄炎培认为职业教育目的主要是, 为个人谋生;为服务社会;为世界和国家增进生产力之准备。黄炎培说:“苟并个人生活之力而不具, 而尚与言精神事业乎?”蔡元培认为:“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力, 完成他的人格, 于人类文化上能尽一分子的责任, 不是把被教育的人造成一种特别器具。”教育者要承担受教育者个性发展的职责, 并要培养他们可持续发展的能力。鲁迅认为:“教育是要立人。”黄全愈认为教育是:“重要的不是往车上装货, 而是向油箱注油[1]。”他强调的是要注重学生能力的培养, 要注重学生的可持续发展的能力。可见, 以德树人是教育之本质, 高职商务文秘专业必须确立以德树人的教育理念。

3.2.2 不断完善商务文秘专业的人才培养方案

所谓教育, 不过是人对人的主体间知识内容的传授、生命内涵的领悟, 意志行为的规范、并通过文化的传递功能, 将文化遗产教给年轻一代, 使他们自由自在地生长, 并启迪其自由天性[2]。针对调研中显现的问题, 例如, 对母校的满意度比较低的问题, 针对这个问题, 如果让学生学得自由, 学得愉快, 学得温暖, 就会记住老师, 甚至永远记住, 对此, 我们准备加强师生紧密度的联系, 在2015年的人才培养方案中加大人文素质内容的教育, 从知识增量上, 加大人文素质教育, 继续加大大学语文及中国文化概论的教学, 在2015年新生中开设必读书的活动, 三年读100本人文经典读物, 同时实施导师制, 导师也是读书的指导老师, 深入宿舍的生活指导老师, 心理沟通的咨询师, 社会实践的导师, 这样可以进一步加强师生关系的紧密度, 真正地从生活、学习等方方面面, 来关心关爱学生成长与成才的点点滴滴。

不断优化人才培养方案是个永恒的主题, 从调研看, 商务文秘专业毕业生的就业薪酬比较低, 这是由学生岗位的性质决定, 但是, 可以在人才培养方案中进行改善, 例如, 开设电子商务的课程, 加大实训的实践时间与内容, 为学生以后进入收入比较高的行业与岗位奠定基础, 也可以开设一些文化传媒的课程, 为学生进入传媒行业从事文秘工作打下基础。从一般的人才培养方案优化修订看, 要通过深入行业与企业进行调研, 获取企业对商务文秘人才的需求规格, 继续通过对往届毕业生的跟踪访谈, 了解他们从事商务文秘工作的困惑, 来构建科学的课程体系, 这样利于高职商务文秘学生培养质量的提高。

3.3 多渠道实施改革推进教学质量快速提升

从调研资料看, 商务文秘专业毕业生对实践教学的满意度比较低, 为此要加强实践教学的改革, 要注重条件的改善及教学质量的提升。实践教学改革将是一个要认真探索的问题, 可以在商务模拟实训中让学生模拟各种角色, 学会处理各类商务管理事件, 体验商务秘书职业过程, 巩固理论成果, 提升技能水平。在活动中提高能力, 例如在迎新、各类赛事、各类晚会中, 写会议的开幕词与会议方案、组织接待等。校内各机构也是学生提升职业能力的好场所, 校外实习的合作单位, 可以设计顶岗实习, 在实习过程中体验企业文化、人际交往, 并检验学生的知识和技能。教学相长, 教师的人品和专业素养对学生的影响不容忽视, 所以加强专业教师岗位意识和职业技能尤其重要, 为此, 双师教师的培养非常必要, 我们也很重视, 充分利用假期让教师下企业锻炼, 也参加教育部举行的各种“国培计划”, 参加文秘教育指导委员会的各种培训, 更新职业教育理念, 开拓专业知识视野, 提高实践操作能力, 不断提高教师专业技能[3]。

摘要：高职商务文秘专业人才培养的定位是面向中小企业, 注重培养学生办文、办事、办会等商务管理活动的综合职业素质。这些综合素质在实践中表现如何, 是检验高职商务文秘专业教育的质量问题。本文结合2014届毕业生职业发展状况及人才培养质量大调研, 联系浙江商业职业技术学院商务文秘专业人才培养的实际, 针对调研中反映的问题, 提出了提高教育质量的建议。

关键词：高职,商务文秘,人才培养质量

参考文献

[1]http://baike.baidu.com/view/3496.htm.

[2]雅斯贝尔斯.什么是教育[M].北京:生活·读书·新知三联书店, 1991.

3.商务文秘专业大学生自荐信 篇三

摘要:本文阐述了在秘书人才的培养中,沟通能力与文学修养的关系,并针对目前中职生的文学阅读现状,分析了提高文秘专业学生的文学修养的途径与要求。

关键词:秘书专业;人才培养;文学修养

一、沟通能力与文学修养的关系

做好上传下达的各方沟通,是秘书工作的重要内容。因此,在秘书专业的教学中,我们应着力提高学生的沟通能力。然而,在长期的教学及研究中,教师容易将较多的注意力集中在对秘书能力的“技能”层面的操练上,诸如讲授概念、分析案例、模拟训练以及实习等。通过具体而大量的训练,确实能使相当一部分的学生由懵懂无知逐渐变得经验丰富,成为优秀的秘书人才。然而,我们也应该认识到,这些操练的前提必须是建立在学生自身的理解能力的基础上的,它需要学生具备一定的概括能力与理解能力。可以想象,一个总是把握不住上司说话的重点及意图的秘书,一个总是将指令传达得不到位的秘书,是难以做好本职工作的。而这些概括能力与理解能力的提高,主要是通过提高学生自身的文化素养来实现。因此,教师在对学生进行技能操练的同时,必须要重视对学生文化素养的培养。不能仅仅局限于某些机械的技能操作上,而是同时重视“文”的修养。这个“文”,是“文化”的“文”。可以说,对“文秘”的人才培养,不仅仅是要求学生会写会读,更应强调他们文化修养的提高。

对于秘书人才的培养,提高学生自身的文化修养的方法与途径有很多,但笔者认为,最直接简便的方法就是培养学生对文学的热爱之情。因为世界的文学画廊丰富多彩,而作为信息传递的重要中介的文字与图像、声音等不同,文字并不直观地直接呈现,而是需要读者的加工,如人们通过文字的阅读来欣赏文学作品,在自己头脑中构造出一幅幅生活图景的时候,需要对信息进行更能动的加工,这实际上是对自身的理解力与概括力的一种极大的锻炼,能够提升自身的理解力与概括能力。而且,在大量的文学作品中,蕴含着形形色色的人生故事,学生可以从中获得比课堂案例更丰富、更生动的人际沟通的资料。

二、学生的文学阅读现状

从重视学生的技能实操到重视学生对文学作品的阅读,这实际上是对秘书人才培养观念的一个极大的改变,它使职业教育者从重视技术的操练转变为重视对学生心智的开发。

但是,目前学生的文学阅读现状不容乐观。根据我院图书馆2008年的统计显示,“全年的出借排行榜中,前50位中除了几本绘画作品外,其余全都是当代中国、韩国的文学作品,特别是张小娴、明晓溪、饶雪漫等作家的作品”,如排行前十位的书籍分别是:

从表中不难看出:当下青年学生最热衷的部分文学读物,并不是教师为他们界定的“经典”,而是“偶像”级的大众读物——它们具有通俗性、流行性等特征,文字浅显易懂,文章的内容非常贴近他们的实际,这一切都非常符合学生在紧张的学习生活之余渴望放松的心理。但是,这些读物往往呈现出创作模式化、文字过于浅显等种种缺点,学生长期大量地阅读这些书籍,会极大地阻碍他们的阅读水平的提高。面对这种局面,如果教师采取“一刀切”的方式,武断地要求学生转变阅读兴趣,很容易导致学生产生抵触心理,难以收到好的效果。因此,笔者认为,要培养学生具有更广泛的阅读兴趣,并进一步提高其鉴赏能力,有赖于教师更细致具体的教学方法。

三、提高学生文学修养的途径

1.了解学生所需,循序渐进地为他们推荐文学读物。

学生喜欢阅读流行读物,最大的原因是因为这些流行读物阅读起来“不费力”,非常通俗易懂,小说所叙述的内容“很青春”,能引起他们情感上的共鸣。因此,教师在向学生推荐文学读物的时候,如果一味地批判流行读物,一开始的时候就要求他们啃“大部头”,这种教学方式是不可取的。教师应深入了解学生的兴趣与爱好,由浅入深地为他们推荐能符合他们口味的作品,并以举行讨论会等各种形式进一步落实阅读的效果,引导他们展开思考。

2.采取激励措施,鼓励学生多读书,多思考。

现在的时代被人们普遍地认为是一个“读图时代”。读图,一方面使很多知识的教与学变得直观明了,但另一方面,也带来了学生依赖图像而不愿思考问题的弊端。他们喜欢快餐文学,喜欢毋需“脑力”而可以轻松领悟的图片。针对这种情况,教师应该引导学生大量阅读文字,多对文学作品作深入的思考。对此,如果仅仅采用推荐、要求的方式来激发学生对文学阅读的兴趣,显然是不够的,教师还应采用更多灵活的方式来激励他们提高学习的热情。例如,举办各种竞赛、开设兴趣班,让看似枯燥的文字适当地与美术、音乐等其他艺术门类相结合,相互补充,相互促进,这些都是行之有效的教学方法。只有这样循序渐进地让学生体验到阅读所带来的快感,不断地以一定的手段加以激励,才能激发学生的阅读兴趣,逐渐养成良好的阅读习惯。

3.提高教师自身的修养。

要培养学生良好的阅读习惯以及提高他们阅读鉴赏能力,并不是一朝一夕自发完成的,而是需要教师倾注大量的心血,及时而到位的引导。作为秘书专业的教师,必须与时俱进地提高自身的文学阅读能力与鉴赏水平。一个不好阅读,只知照本宣科的教师,很难提高学生的领悟力与表达能力。当然,教师的阅读面的扩大,并不仅仅是注重“经典”的“深”,同时也要进行“换位”处理,将自己放在学生的位置上,更广泛地阅读学生所喜爱的作品。因为深入地去了解这些作品深受学生喜爱的原因,去剖析在这些现象背后的文化心理因素,才能够及时了解学生真正的兴趣与需要,才能真正了解学生的情感焦点所在。在这样大量而细致的工作的基础上,教师的引导方法才可能有的放矢。

4.由“文学”而“文化”,由此及彼。

文化修养的提高是多方面的。文学修养的培养,是提高文化修养的必要基础,因为只有学会“看”文,才能进一步学会“思”文与“评”文,进而将这种鉴赏能力推及到整个艺术领域乃至更宽泛的文化领域。秘书绝非是领导身边的陪衬或记录员,不好阅读,不擅思考,只会翻几本流行读物的秘书,可以说形同无知者。秘书应该有着较高的鉴赏能力,能够善于思考,具备较高的文学修养,是一个文化人。

四、教师在教学中需要注意的问题

首先,教师不能道听途说、想当然地认定某些书籍不适合学生阅读,或主观强制性地推荐某些“经典”让学生阅读。这样容易让学生产生抵触心理,反而难以养成阅读、思考的习惯。作为教师,应在肯定学生具备了一定的良好的阅读习惯的基础上,因势利导,循循善诱,引导学生进一步开拓自己阅读的视野与空间。许多秘书专业的学生往往有着外向型的性格,在文学阅读中,他们多表现出缺乏耐心、不善品味、急于求成等缺点。对于这类学生,教师必须要做好引导工作。

其次,只要求学生阅读,而忽视了自身的阅读需求。其实,人在阅读中所产生的快感,在很大的程度上是产生于能与知音分享自己从中领悟出的道理以及想象到的人生。教师作为引导者,如果只强调学生阅读而自己却没有阅读与思考的习惯,又如何能分享学生阅读之后的快感并对此做出判断与指引呢?因此,培养学生的阅读与思考习惯,是一个长期的、师生互动的过程。同时,师生共同探讨阅读经验的过程,也是对人际交流与沟通的一种很好的锻炼。

纵观古今,在历史中成为领导的助手者,都是饱读诗书、善于思考的能者。这现象很典型地论证了阅读—思考—工作能力之间的辩证关系。总而言之,在当代要造就一名成功的秘书,加强其文学阅读与鉴赏能力的培养是必不可少的。兴趣,则是这种能力得以形成及提高的最好的动力。因此,如何使学生从被动、肤浅的阅读转变为主动去阅读、进行深刻的思考,这将是值得广大教育者继续思考与探索的问题。

(作者单位:广东外语艺术职业学院)

4.文秘专业自荐信 篇四

首先,非常感谢您百忙之中抽出宝贵时间阅读我的材料.我是ⅩⅩ学院文秘专业的11届毕业生.满怀着对前途的向往，对事业的渴望。大学三年的学习使我具有扎实的文秘基础知识，我有信心胜任贵公司这份工作。在此，我特向贵公司毛遂自荐。

在校期间，我努力学习专业知识；课余时间，广泛阅读秘书的相关知识；在学校积极参加学校举办的各类活动。在不断地学习过程中养成了严谨、踏实的工作作风和团结协作的精神，是我有信心做好这份工作。我自认为有如下优势：

一、办文、办事、办会。专业课程的学习使我具有扎实的文秘基础知识，在办文、办事、办会的实训过程中，我们小组多次获得了第一名。并获得了全国三级秘书职业资格证书。

二、计算机操作熟练。我认真的学习计算机知识，能熟练操作计算机办公软件、上网的基本技能、phpotoshop等。并获得了全国计算机信息高新技术考试合格证书。

三、沟通能力强。周末，我到校外做过各种兼职工作，在与陌生人交流的过程中，加强了我的沟通能力。

四、团结协作精神。我积极参加了学校组织的各类活动，曾参加过英语风采大赛、沙盘实训大赛、羽毛球比赛等。其中，在英语风采大赛中，以班级名誉获得了特等奖。

我相信，有梦就能飞翔，有志者事竟成。只希望您给我一次展示自我的机会，如蒙录用，我一定忠于职守，竭尽全力为贵公司效力。

祝贵公司事业蒸蒸日上!

ⅩⅩⅩ 敬上

5.文秘专业自荐信模板汇总 篇五

现今社会公众的追求意识不断增强，我们都可能会用到自荐信，通过自荐信，我们可以展示自己的长处。来参考自己需要的自荐信吧！以下是小编帮大家整理的文秘专业自荐信5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

文秘专业自荐信 篇1

尊敬的领导：

你好!首先向您致以诚挚的问候。感谢您在百忙之中垂阅我的自荐书!我是广西大学文秘专业的XX届毕业生。欣闻贵单位正蓬勃发展，事业蒸蒸日上，故冒昧前来毛遂自荐，诚盼能成为贵单位的一员。

作为一名文秘专业学生，我把“基础扎实，应用灵活”作为学习的宗旨和目标。在大学四年期间，通过全面，系统的学习，我不仅理解和掌握了文秘专业这一领域的相关知识，而且还具备了一定的实际操作能力和技术。

我深知“工欲善其事，必先利其器”的道理。因此，我并不满足于本专业知识的学习和技能的掌握，在不放松专业学习的同时，努力拓展自己的知识面，提高自身的工作能力：在大一期间，我组织同学并成立了班文学社，由于工作认真负责，组织有力，文学社出版的第一期班刊《清泉》荣获系级第二名的好成绩;大二期间，被推选为本班团支部书记，凭着自身的热情和才干，以及同学们的积极配合，我班团支部荣获XXXX-XXXX年度“优秀团支部”荣誉称号，我本人也被评为“优秀团员”，并获“社会工作奖”荣誉证书。在以上工作实践中，我的能力和才干均得到了锻炼和提高，并为我以后走上工作岗位奠定了坚实的基础。

或许许多人正像我一样怀着憧憬与期盼，跃跃欲试到贵单位，他们当中或许不乏名牌大学的毕业生，研究生，如果说学业使我有勇气跨进您的门槛，能力使我坦然接受挑战，我会以我的实际行动来证明“我并不比别人差”。“器必先而后知其利钝，马必骑而后知其良驽”，请给我一个机会，您得到的定不会是一份简单的承诺，机时是用青春智慧谱写的答案!

恭候您的佳音!

热诚祝愿贵单位业绩辉煌，领导和同事万事如意!

此致

敬礼

文秘专业自荐信 篇2

尊敬的领导：

你好!首先向您致以诚挚的问候。感谢您在百忙之中垂阅我的自荐信！我是广西大学文秘专业的XX届毕业生。欣闻贵单位正蓬勃发展，事业蒸蒸日上，故冒昧前来毛遂自荐，诚盼能成为贵单位的一员，以下是我的自我介绍。

作为一名文秘专业学生，我把“基础扎实，应用灵活”作为学习的宗旨和目标。在大学四年期间，通过全面，系统的学习，我不仅理解和掌握了文秘专业这一领域的相关知识，而且还具备了一定的实际操作能力和技术。

我深知“工欲善其事，必先利其器”的道理。因此，我并不满足于本专业知识的学习和技能的掌握，在不放松专业学习的同时，努力拓展自己的知识面，提高自身的工作能力：在大一期间，我组织同学并成立了班文学社，由于工作认真负责，组织有力，文学社出版的第一期班刊《清泉》荣获系级第二名的好成绩;大二期间，被推选为本班团支部书记，凭着自身的热情和才干，以及同学们的积极配合，我班团支部荣获XXXX-XXXX年度“优秀团支部”荣誉称号，我本人也被评为“优秀团员”，并获“社会工作奖”荣誉证书。在以上工作实践中，我的能力和才干均得到了锻炼和提高，并为我以后走上工作岗位奠定了坚实的基础。

或许许多人正像我一样怀着憧憬与期盼，跃跃欲试到贵单位应聘，他们当中或许不乏名牌大学的毕业生，研究生，如果说学业使我有勇气跨进您的门槛，能力使我坦然接受挑战，我会以我的实际行动来证明“我并不比别人差”。“器必先而后知其利钝，马必骑而后知其良驽”，请给我一个机会，您得到的定不会是一份简单的承诺，机时是用青春智慧谱写的答案!

恭候您的佳音!

随信附上我的求职简历，期待与您的面谈！热诚祝愿贵单位业绩辉煌，领导和同事万事如意!

此致

敬礼

文秘专业自荐信 篇3

尊敬的XXX：

首先，感谢各位领导在百忙之中抽出时间来阅读本人的自荐书。我是xx师专中文系文秘专业大三学生潘娟。毕业将至，一个新的开始已经来临。等待着我继续努力奋斗、迎接挑战。时光飞梭，将带着童年的.梦想、青年的理想离开学校，走上工作岗位。

大专三年是我不断完善、充实自己、丰富自己、树立自己人生观、价值观的三年，在校期间，我喜欢参加学校组织的各种活动，在社会实践中得到了不少锻炼;我喜欢书法，参加了书法大赛，并获得三等奖，同时也发觉了自己的诸多不足;我喜欢英语，顺利通过了xx过级考试，从中我学会了如何挑战自我;我喜欢电脑制作，曾代表班级小组制作出优秀的作品和flash动画，这使我在计算机软件的运用上有了进步。

我是一个做事果断，有主见的人，愿意把主动权掌握在自己的手里，我喜欢积极主动地学习，那种轻松没有压力的学习环境，更容易达到事半功倍的效果，我玩的时候会尽情的忘乎所以，但我在学习的时候会全身心地投入进去。

成为一各优秀的中学教师是我梦寐以求的职位，假如这次我有幸能担任此职，我将计划我在贵校的努力方向，尽职尽责，努力参加一些团体、论坛和各种活动，弥补我以前的不足，锻炼我的能力，把自己磨砺成一个具备独特文化品质、非凡才能和良好综合素质的优秀人才。

此致

敬礼

6.商务管理专业大学生自荐信 篇六

尊敬的领导：

您好，首先真诚地感谢您在百忙之中浏览此份自荐信，这对一个即将迈出校门的学子而言，将是一份莫大的鼓励。这是一份简单而又朴实的求职函，也许它的普通没深深地吸住您的光，但它却蕴涵着一颗真诚的心。

我叫XX，是XX学院20xx级商务管理专业的一名应届毕业生。即将踏入社会的我对未来充满着期待，我相信”well begun is half done(好的开端是成功的一半)”。我希望贵公司就是我成功的起点，我能有幸同贵公司一起共创明日。

作为一名来自农村的学生，血管里流着的是泥土的芳醇和农民的憨厚，也教导和孕育着坚忍不拔的.处事准则和方法;家庭的贫困、父母的期望、社会的竞争是学习的动力。在校的三年里并没有虚度，学习了商务管理、人力资源、管理学、市场营销、财务管理、电子商务财务管理，电子商务，人力资源，金融学，现代物流管理，VB程序设计理论，会计，市场调查与预测，消费行为分析等课程，能熟悉基本的会计原则，掌握管理学基本原理、企业管理的知识和策划活动的工作流程，并非常熟练操作win操作系统，office办公软件。

在校学习态度认真，顺利通过了英语三级，国家一级测试。现在也在为英语四级和会计从业资格证等相关证书努力学习中，争取掌握会计软件的基本应用程序，从而使自己所学的专业知识能够融会贯通，为以后工作打下牢固的理论基础。

在校期间，为了培养自己的综合能力，在学好课程的同时，我积极地参加班级社团活动。期间进行了党校学习，成为一名合格的入党积极分子。同时在XX社担任办公室主任一职，培养了一定的组织管理能力，也锻炼了人际交往和沟通协调能力。此外，周末节假日期间也做过一些促销、档案处理等兼职，能吃苦耐劳，积累了一些为人处事的经验。

作为一名即将毕业的应届大学生，或许我的经验不足让您犹豫不决，但请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的不足，也许不是最好的，但绝对是最努力的。我相信：用心一定能赢得精彩!

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我希望贵公司能给我一个施展才华的机会，我一定会努力工作，勤奋学习专业知识，不负公司给我的厚望。

此致

敬礼!

自荐人：

7.商务文秘专业大学生自荐信 篇七

文秘人员是一类具有综合素质的复合型人才,因此我们培养学生也应该着重培养他们的综合素质。现在社会上的中学生存在一种现象,他们中的不少人毕业后既不会拟合同、订计划、写总结、发表演讲,也不善于待人接物,写出来的字歪歪扭扭。针对这种现象,我们的做法是根据他们的专业,让学生多接触实际事物,平时加强锻炼,以保证学生毕业后能适应工作。

一、表达能力的培养

表达能力包括口头表达能力和书面表达能力两个方面,即通常所说的“能说会写”。说与写是秘书的两大“法宝”,秘书能否把自己的知识和思想按照日常秘书工作的要求用文字或口语表达出来,直接关系到秘书业务水平的高低。

1. 书面表达能力的培养

书面表达能力即运用文字以书面形式反映客观情况、传递信息、表达思想的能力。秘书的书面表达能力主要是应用文写作能力。秘书应能写出符合文法,观点正确,内容充实,结构严谨,表达有力,语言流畅的各类应用性文体。文章要体现党和国家的方针政策,符合企事业单位实际情况。如果是发言稿则要符合领导身份、性格及思想特征等。我校相应地开设了基础写作课、应用写作课。教师在上写作课时尽量多举例子,讲范文,让学生对两篇同一文体的文章进行比较,讲出那些错误、不足或文法方面不对的地方。然后,让学生们多做练习,学习各种应用文的写作。让学生对比较常见的几种应用文写法进行强化练习,直至掌握。另外,凡学校有重大活动,需领导致辞的,都叫学生先练习,并与实际致辞作比较,从而找出自己文章的优点和不足。通过这样反复练习,学生的书面表达能力就能逐步提高。

另外,文秘人员不但文章要写得好,而且字也应该写得好。为此,我校为文秘班学生特意开设了书法课,由专门的书法教师上课,平时还通过进行书法比赛等活动来激励学生们写好字。

2. 口头表达能力的培养

口头表达能力指秘书在从事管理活动中使用语言开展有关工作所展示的技能。口头语言使用频率高、范围广。秘书经常要汇报工作,回答问题,提出建议,传达指示,协调工作,接待来访等。因此具有较强的口头表达能力是秘书的一个起码要求。但仅做到这一点还不够,秘书还应掌握好何时说,怎么说,即有驾驭语言的能力,该说则说,不该说则不说。

首先,我们从抓讲普通话开始。学校内禁止讲本地方言,教师上课一律用普通话。其次,我们在课堂上对学生进行说话练习,如上课多提问,多叫学生回答等。平时学校里也通过搞一系列活动来锻炼学生的口才,如开展年级段的演讲赛、辩论会,进行时事评论比赛等。

二、办事能力的培养

办事能力是指独立完成领导交办任务和处理日常事务的能力。秘书必须经常根据领导的意图参加和组织各种活动。这就要求秘书头脑灵活,思维敏捷,通晓各种办事渠道,具有精明的办事能力。办事能力具体表现为综合分析能力、理解领会能力、逻辑分析能力及交际能力等。在学校,我们让文秘专业学生实行值周班长制度,让每一位同学都有机会进行班级管理。为培养学生适应社会的能力,我校还经常组织学生到校外去实习,并十分重视学生高三段为期一年的实习工作。

三、信息处理能力的培养

对文秘学生来说,信息处理能力的培养也是不可忽视的一个方面。秘书搞调研参加各种会议,收阅公文信函等就是收集信息。拟文稿、打印文件、分发文件就是传递信息;整理文书、立卷、归档就是加工存储信息;提出建议,出谋献策就是利用信息。我们为他们开设了阅读课,要求学生每周抽时间到图书馆阅读,特别是要求看一些时新的报纸杂志,让他们了解国内外最新信息。另外,我们还开设了文书课、档案课,请有经验的教师给学生上课,以增强其理论知识和实践能力。

四、人际关系处理能力的培养

一个人不可能脱离他人而独立存在,总是要与人进行交往。良好的人际关系,不仅能保证办事渠道畅通,而且能使人彼此信任,互相关心。秘书要上联下达,协调各种关系,接触众多人物。这一切都要求秘书人员必须具备较强的交际能力,具备与各方面、各类人融洽相处的本领。

为提高学生处理人际关系的能力,我们为学生开设了文学欣赏课和音乐欣赏课,以提高学生的文学修养,陶冶他们的情操。另外,我们还开设了公共关系课,从理论上去告诉他们如何处理人与人、社会组织与组织之间的关系。

五、现代化办公手段的能力培养

在我国,计算机、传真机、多功能电话机等现代办公设备已比较普及,因此秘书应该掌握现代化的办公技术,从目前看,主要应会使用:①文字处理机、复印机、誊印机;②照相机、收录机、录像机、电视会议系统:③电报、传真、多功能电话;④计算机。为此,我们开设了摄影兴趣小组、计算机课、公共礼仪课等,不仅教给学生理论知识,还让学生实际实用。

8.商务文秘专业大学生自荐信 篇八

【关键词】文秘专业 综合职业能力 养成途径

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）04B-0128-03

随着我国社会经济的发展，产业结构不断调整以及高新技术的快速推广，各职业趋于高科技化、智能化和专业化。秘书职业作为一个较为传统的人文管理类职业，也呈现出新的发展态势。文秘人员的就业渠道已经由原来的面向行政事业单位转向企业单位，尤其是正在逐步发展的各类中小型企业。文秘人才的培养也从过去单纯的行政事务管理类向综合类秘书、企业部门助理方向延伸。多数中职毕业生进入的企业规模相对较小，工作分工细化程度不高，从而对他们的综合素质提出了更高的要求。文秘人员不仅要从事办公室工作，还要兼任人事、公关、业务等工作，除了要具备办文办事、熟悉掌握现代办公设备的能力，还要有熟悉驾驭语言的能力、较强的社会活动能力以及团队合作能力等。因此，中职文秘人才培养仅以单纯的岗位技能培训为中心的培养模式已不能适应当前形势的要求。中职文秘人才的培养必须适应现代企业运行和社会管理综合化运作这一大背景，不仅要注重岗位能力的培养，更应注重综合职业能力的培养。

一、文秘人员综合职业能力内涵和构成内容

汲取国外有关“综合职业能力”中有关“专业能力”和“一般能力”的提法。文秘人员的“综合职业能力”从内容上可以定义为：学习个体将所学的文秘知识、技能和态度在文秘职业活动或情境中进行类化、迁移和整合所形成的能完成一定文秘职业任务的能力；从结构上分为“文秘职业特定能力”、“文秘职业核心能力”及“文秘行业通用能力”这三个能力层次。这些能力层次既包括了文秘人员就业的职业能力，又包括了作为文秘人员“终身学习”所需的素质能力。它们互为影响，共同构成一个复杂的素质结构。

按照现代企业对秘书人才的要求，中职学校培养文秘专业人才时也应积极培养学生的“综合职业能力”。既要培养秘书职业所需的特定能力，也要培养其职业核心能力和行业通用能力。其中，“文秘职业特定能力”、“文秘职业核心能力”、“文秘行业通用能力”如表1所示。

上表中的子能力独立而不孤立，在工作应用中相互联系、相互影响。文秘人员综合职业能力并不是上述各项子能力的简单累加，而是需要在培养某项子能力时，以它为中心扩展带动其他子能力的习得与形成，以取得“1+1>2”的效应。

二、中职文秘专业学生综合职业能力培养现状及存在的问题

中职学生的综合职业能力培养是一个比较复杂的系统工程，它涉及校内外多个因素的配合，尤其是在学生综合职业能力培养上，一直以来都存在综合职业能力和技能混淆的问题，认为只要让学生掌握了一项操作技能就是培养了学生的综合职业能力，因此强调学生必须掌握某一项专业技能或实践操作技能，并将其与毕业挂钩，而与职业要求相关的能力结构及其关键能力的培养并未得到重视。与之相对应的是，中职教育课程多采用“学科本位课程”，其特点是针对某一特定职业或工作岗位的需要，以学科为中心进行课程编制，将课程结构分为文化课、专业基础课和专业课三段。这种课程构架，虽然易于组织教学，有利于学生系统掌握知识和培养思维能力，但终究是一种“知识为中心”的教学模式，偏离了“综合职业能力”的培养，因而存在许多的弊端，如中职课程缺乏高度整合与渗透，难以形成为整体培养目标服务的效果；学生综合职业能力缺乏有效培养，如创造性、主动性、进取心，以及品德素养、解决实际困难的能力、社会交往能力、自我学习提高能力等；教学模式很难照顾到学生的兴趣以及其他特殊学习需求，无益于学生形成健康的个性。

三、文秘专业学生综合职业能力养成途径

文秘人员综合职业能力的培养与形成会受到国家、社会、学校多方面的因素的影响，对中职学校而言，还会受到专业办学思路、教改水平、校企合作水平、生源素质等多方面因素的影响。

（一）以“建构主义”为理论基础，实施仿真工作情境教学。遵循“建构主义”的理论观念，在培养文秘人员综合职业能力时，有必要将企业实际的文秘工作引入课堂，创设仿真文秘工作情境，让学生在真实的工作情境下模拟完成各项秘书工作任务。在这一点上，奥地利维也纳职业教育成立“模拟公司”值得我们借鉴。“维也纳职业教育公司”作为模拟公司，除盈利是虚假的外，其余都与真实公司相同。模拟公司在模拟市场上要像真实的公司一样，注册、交税，为职员购买保险，与其他公司发生业务和资金往来。学生在模拟公司中通过在岗位上承担各种市场业务，在教师的指导下学会合作，将理论知识转化为实践能力，并使其获得真正解决商务活动中各种实际问题的能力。这种综合职业能力在奥地利被誉为“金钥匙能力”。

由于国情差异，我国的中职学校可能还不能设立像“维也纳职业教育公司”这样仿真性极强的虚拟企业，但可以此为借鉴，初步设立一个模拟公司，并将教学内容全部置于该公司的框架之下，以培养文秘人员的职业特定能力、核心能力、行业通用能力，让学生模拟规定情境情境中领悟秘书角色，提高实际工作的能力。具体做法可以是：

1.设立“模拟公司”，为该公司起名、筹备组织机构，拟定规章制度。选择公司创立期、发展期以及成熟期的典型工作任务作为载体，让学生通过面试、竞聘等一系列环节进入其中“谋职”。

2.“模拟公司”运作过程就是学生的学习过程。学生学习过程可分为三个阶段进行：创设工作情境阶段、执行实践阶段、交流总结阶段。通过“案例情境导入—分析判断—给定项目任务—制订计划—适时计划—检查评估—归档与结果应用”等环节，让学生全程进行互动交流，教师监控全场并适时指导，让学生在做中学，在学中做，实现理论实践一体化教学。

3.依序“模拟公司”的企业运作特点展开实训。一是集中时间开展实践教学。如持续2-3周全日制脱产实训，让学生不间断地经历一个由易到难、由简到繁的实践能力发展过程。二是打破班级建制，将参与实践的班级全部打乱，重新随机组建学习小组，以此强化学生的团队合作意识和人际交往能力。三是模拟企业实行薪酬制。将学生学习所得的学分化为员工薪酬。如指定每位学生的底薪为1200元，根据岗位职务、业务水平、违纪记录给予加薪或减薪。实践结束后以薪酬数额向学生公布，后再由指导教师将薪酬换算成学分计入学生学籍档案。

4.注重“模拟公司”企业氛围营造。从学生着装要求，实训室的环境建设，领导同事的称谓等环节入手，努力营造职场文化氛围。

中职学校还可根据各自实际情况，进一步细化“虚拟公司”的运作流程，以收到更好的教学效果。

（二）以“行动导向教学”为理论基础，开展项目引领教学。文秘专业在开展项目引领教学时，以“行动导向教学”为理论基础，围绕文秘人员综合职业能力要求设定项目。实训项目可以围绕“模拟公司”成立期、成长期及成熟期需要开展的各项文秘工作展开。详见表2。

通过项目引领教学，实现多门课程交叉训练。学生以小组形式展开学习，在教师的指导下下，通过信息收集、策划方案、实施完善、检查评估，锻炼自主学习能力，培养他们的团队合作意识，从而实现培养学生的综合职业能力。

（三）实现素质能力训练课内课外一体化。在开展课堂模拟情景教学以及项目引领教学的同时，应注重开展多种活动，巩固实践教学的成果。一是在抓好学生的专业技能培养的同时，高度重视文秘专业学生综合素质的培养，在实训实习、文化传授等育人环节中，将情商教育融入其中，通过开展新生专业适应性教育、毕业前岗位能力强化训练等途径，进一步提升学生的职业观念、职业素养、职业态度等。让学生在潜移默化中养成良好的职业行为习惯；二是针对文秘专业特点，有计划的定期开展演讲比赛、书法比赛、礼仪大赛等活动，激发学生的信息收集能力、口语表达能力、勇于创新的能力；三是在学生顶岗实习中，认真制订符合企业实际情况的计划，合理安排专业教师或实习指导教师定期到企业中开展指导。在实际岗位中培育学生的创业精神和能力，引导他们在提高动手能力的基础上逐步掌握实在的管理技巧。

综上，文秘学生综合职业能力的养成受诸多因素的制约，也面临着诸多挑战，如缺乏宏观的配套改革、由于学生个体差异导致的学习进度不同、中职学校学生整体素质良莠不齐，等等。除了需要更深层次的思考，更需要积极的探索，为将他们培养成与社会主义现代化相适应、德智体美全面发展、具有综合职业能力的高素质劳动者和中初级专门人才而努力。

【参考文献】

[1]谭移民，钱景舫.综合职业能力的课程观[J].职业技术教育，2000（28）

[2]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007

[3]刘松林，谢利民.行动导向理论教学论解读[J].职业技术教育，2009

[4]黄若茜.高职文秘专业秘书实务课程体系教改研究[J].秘书之友，2012（1）

[5]吴蕴慧.基于行动导向教学模式的高职文秘专业实训教学[J].秘书之友，2012（5）

9.文秘专业毕业生自荐书 篇九

您好

偶然间看到贵公司的招聘广告中获悉贵酒店于招聘一名经理秘书，特冒昧写信应聘。

两个月后，我将从xx工商学院酒店物业管理系毕业。身高1.65相貌端庄，气质颇佳。在校期间，我系统地学习了现代管理概论.社会心理学.酒店管理概论.酒店财务会计.酒店客房管理.酒店餐饮管理.酒店前厅管理.酒店营销.旧点物业管理.物业管理学.住宅小区物业管理学.应用写作.礼仪学.专业英语等课程。成绩优秀，曾发表论文多篇。熟悉电脑操作，英语口语流利，略懂日语.萼语，普通话运用自如。

去年下半学期，我在xx五星级酒店客房办化验室实习半个多月，累积了一些实际工作经验。我热爱酒店管理工作，希望能成为贵酒店的一员。和大家一起为促进酒店发展竭尽全力，做好工作。

我的个人简历及相关材料一并附上，如能给我面谈的机会，我将不胜荣幸。

祝贵公司事业蒸蒸日上!

此致

10.电子商务系专业学生自荐书 篇十

您好!

首先衷心感谢您在百忙之中阅读我的自荐书，为一位满腔热情的大学生开启了一扇希望之门。

我叫，是一名即将于2014年07月毕业于青岛理工大学琴岛学院电子商务专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。

在校我学习电子商务.营销等方面的知识，并且以社会对人才的需求为向导，努力使自己向复合型人才方向发展，在课余时间，学习计算机知识，熟悉Windows 2000操作系统，熟练使用网络，能够快速的在网上查找所需要的资料。在2013年9月通过了计算机二级考试，并取得了优异成绩。

推荐：个人简历具有较强的责任心，能够吃苦耐劳、诚实、自信、敬业。我有很强的动手能力，并且脚踏实地的努力的办好每一件事。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。

期待您的反馈!

此致

11.商务文秘专业大学生自荐信 篇十一

【关键词】行动导向 教学理论 高职 文秘 职业能力

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）09C-0137-02

中国文秘教育发展30余年以来，积累了丰富的秘书人才培养经验，关于如何培养文秘专业学生的职业能力是受关注的研究重点之一。职业能力是秘书的核心竞争力，对其职业生涯发展具有重要的作用。秘书是应用型人才，无论是本科还是中高职层次的秘书人才培养，都应自觉把培养学生的职业能力作为主要教学目标。本文以培养高职文秘专业学生的接待能力为例，阐述基于“行动导向”教学理论设计教学项目“秘书的接待工作”的方法及教学实施过程，以说明“行动导向”教学理论对文秘专业学生职业能力培养的指导意义。

一、“行动导向”教学理论指导文秘专业学生职业能力培养的现实性

“行动导向”教学理论源自职业教育成熟的德国，它以培养人的职业核心能力为目标，以职业活动为导向，培养学生的自主学习能力，从而达到真正提高学生综合素质的目的。秘书是高素质技能型人才，从事的是一种与人打交道的辅助工作，从事这类岗位的人员不仅要有熟练的职业技能，还需具备较高的综合素质，并且只有拥有自主学习能力才能在这类岗位上得到长足的发展。秘书人才素质及技能的要求与“行动导向”教学理论的目标定位是一致的。

“行动导向”教学理论的主要特点是：教师把整个学习过程分解成一个个具体的工程或事件，设计出一个个项目教学方案，按行动回路设计教学思路，以项目为主线、教师为引导、学生为主体，培养学生的职业能力，以及如何解决问题的能力。在教学组织过程中，注重“实践、技能”和“为未来工作”，使学生“明确了为什么要学、知道了从哪里去学、掌握了怎样去学”。该理论有可借鉴的被成功运用于课程教学的经验。作为以培养应用型人才为目标的文秘专业，其人才培养方案应具有“所培养的学生能为未来工作”的特点，这是文秘专业办学的社会责任和理想诉求。

二、高职文秘专业“秘书的接待工作”教学项目设计

接待工作是秘书重要的日常事务之一，也是秘书作为单位形象的重要窗口。文秘人员热情、礼貌、耐心、细致的接待会使客人有宾至如归的感觉，从而留下美好的印象。从接待对象来分，接待包括日常接待、团体及重要宾客接待。本文将以团体接待为教学内容，阐述以职业活动为导向，运用“行动导向”教学理论以学生为主体的教学方法，设计“秘书的接待工作（团体接待）”教学项目的内容及方法。

（一）明确学习目标

高职文秘专业所培养的是中级秘书人才，主要服务于需要综合型秘书的中小企业。该类企业对秘书接待能力的要求较全面，从接待方案策划到落实接待细节，秘书都要参与其中。为此，把“秘书的接待工作（团体接待）”教学项目学习目标设定为：熟悉团体接待的准备工作，掌握团体接待工作的基本程序，掌握团体接待计划的拟订工作，熟悉团体接待过程中突发情况的处理方法。

（二）设计职业情境

“行动导向”教学理论由一系列以学生为主体的教学方法组成，包括角色扮演法、案例教学法、小组合作法、头脑风暴法、项目教学法、多媒体展示法等，其核心是把工作过程与学习过程相融合。要培养学生的接待能力，不能仅限于接待礼仪、接待程序等碎片化内容，就“接待”讲“接待”，而应给学生创设一个职业情境，让他们参与接待，直接体会接待工作的特点、难点，并综合运用秘书专业知识解决遇到的问题。

设计“秘书的接待工作（团体接待）”职业情境关键是要给出一个接待对象合理、接待工作量充足、接待过程可操作性强的驱动任务。本文以所组织的一次实践教学为例加以说明。

真实的被接待对象是秘书接待工作职业情境真实度的重要因素，它直接影响对学生接待能力的培养。笔者围绕“秘书的接待工作（团体接待）”设计的驱动任务是“学生接待涉外文秘教学团队参观校园”。学生接待的对象是涉外文秘教学团队，由该专业7名任课教师组成，他们熟悉秘书接待的基本知识及职业能力要求，既作为接待对象，又能在学生实施驱动任务后的评价及反馈中提出意见和建议。这样的设计突破了由学生模拟被接待对象而造成随意性的局限，学生会自主激发紧张感，像接待初次见面的客人一样去做相应的正式沟通准备：与接待对象确认时间、地点及相关信息。

设计职业情境的另一个重要因素是有充足的接待工作量。如果只是让学生模拟一次简单的日常接待，例如在门口迎接客人、引领客人到会客室、奉茶、送客，这样仅达到了培养初级秘书的要求，是不能完成培养高职文秘学生接待能力的目标的。围绕所设定的教学项目学习目标，该项目运用小组合作法、角色扮演法、头脑风暴法等教学方法设计具体的接待任务，确保每个学生参与其中，而且都有收获。该项目接待对象参观的具体地点是学校办学成果展厅、学校新建成的综合实训楼，两个参观地点之间距离约800米，而且涉外文秘专业教学团队成员确实是初次集体参观。学生在接受驱动任务后，组织会议讨论并向实践教学指导老师汇报接待计划，确认要完成的接待任务：拟订团体接待工作计划，学校办学成果展厅讲解，两个参观点途中的“一对一”陪同安排，综合实训楼讲解，准备接待工作总结会议，应急工作方案等。这是这个教学项目按行动回路设计的主要环节——学生与教师融合进工作过程，学生是接待工作人员，教师是接待工作组领导，主要发挥引导作用，体现出以学生为主体的“行动导向”教学理论的教学特点。

三、高职文秘专业“秘书的接待工作”教学项目的实施

（一）实施接待过程

学生按照确认后的接待计划实施，但要根据临时遇到的问题灵活调整。教师要注重的是培养学生的“实践、技能”，引导他们树立“为未来而工作”的学习理念。

该教学项目实施的总体过程是：学生根据接待任务成立两个接待小组，分别负责学校办学成果展厅及“一对一”陪同接待、综合实训楼接待及接待总结会议。第一个小组的具体任务是提前10分钟到学校办学成果展厅迎接涉外文秘专业教学团队，带领客人参观，并陪同客人步行800米到综合实训楼3楼；第二个小组的具体任务是在综合实训楼3楼楼梯口迎接客人，带领客人参观实验室，并做好接待总结会议的工作。

在接待过程中，涉外文秘教学团队成员和普通的被接待对象一样，对学生的表现不予任何评价，但按照实践教学指导老师的布置，认真观察每一个接待环节和每一个接待人员，为下一阶段的接待总结会议发言做好准备。

（二）接待质量评价与反馈

基于“行动导向”教学理论设计的教学项目，并非仅停留在培养学生的某种或某几种具体技能上，而是要培养学生的自主学习能力。为此，实践教学指导老师设计了具体的教学项目质量评价与反馈方式。第一，由学生通过会议的方式自行总结。学生对接待前准备工作的完成情况、接待过程中主要环节的衔接情况进行了分析，并对印象深刻的细节及各自承担的任务完成效果进行了客观的评价，认为他们在“一对一”陪同时的沟通不够积极、在参观时的讲解不够生动等。第二，由涉外文秘专业教学团队成员在被接待过程中的感受及发现的问题给学生提出具体的意见和建议，除肯定学生礼貌、热情、细致的接待态度外，希望学生能更加自信、更加自然地做好接待工作。第三，实践教学指导老师点评，就接待计划实施效果、临场应变能力表现等发表意见。肯定了学生的时间控制能力，保证接待计划顺利进行；表扬学生贴心地奉上温度适宜的热茶、给客人准备了因大雨需擦拭衣服的毛巾等。同时，也对因大雨而学生未能提前致电客人确认抵达时间及方式、学生在步行及上下楼途中的接待礼仪不够规范等提出了批评。最后，实践教学指导老师发放“接待质量评价表”，教师与学生从接待计划、接待程序、接待礼仪、沟通成效、讲解服务等方面进行量化评分。

总之，无论是政务秘书还是商务秘书，用人单位对其职业能力都有很高要求。这些职业能力的形成，需要办学专业用前瞻的理论针对岗位职责设计课程体系，并通过科学的教学方法对学生进行有效训练。“行动导向”教学理论倡导“以生为本，以学论教”的教学观，培养文秘专业学生的秘书职业能力，应吸收“行动导向”教学理论的观点，人才培养定位以学生的职业能力为目标，教学过程以学生为主体，使他们学到的知识、技能就是在未来岗位上适用的。

【参考文献】

[1]代潇.高职英语通过“行动导向法”渗透职业核心能力培养的探讨[J].广东教育：职教版，2013（6）

[2]藏娟.行动导向教学法在商务英语口语教学中的应用[J].成功（教育）， 2011（12）

[3]张发明，姚一雯，贾惠英.基于行动导向理论重构汽车营销课程特色教学模式研究[J].新西部，2010（18）

[4]李楠.高职英语口语教学中的问题与对策[J].吉林省教育学院学报，2012（7）

[5]刘松林，谢利民.行动导向理论的教学论解读[J].河北师范大学学报：教育科学版，2009（9）

【作者简介】梁永飞（1975- ），女，壮族，广西桂林人，桂林旅游学院副教授，涉外文秘专业教研室主任，研究方向：文秘教育。

12.商务文秘专业大学生自荐信 篇十二

文秘人员, 作为领导的参谋和助手, 涉及与单位各种事和各种人打交道, 不仅需要广博的专业知识和工作技能, 还需要较强的心理素质。一般来说, 高职文秘学生刚参加工作的起点不会很高, 但也应具备一般文秘人员应具有的主要心理素质, 具体包括以下三个方面。

1.1 较强的自我情绪管理能力

由于文秘角色的特殊性, 文秘人员常常会在工作中遇到内部和外部的困扰, 如工作中遇到领导的批评, 上传下达时遇到其他部门的刁难, 对外接待时遇到客户的误解。在某种程度上, 秘书就是一个夹心层, 各种利益团体的不满都会积聚到秘书身上, 这就需要文秘人员有较强的自我情绪管理能力, 胜不骄, 败不馁, 接人待物不卑不亢, 客观冷静地处理问题。

1.2 坚强乐观的意志品质

文秘工作是一项十分繁重而复杂的劳动, 从业人员必须具有坚韧不拔、百折不回的毅力, 克服各种困难, 实现自己的职能。文秘还需要有较强的心理承受能力, 对来自领导、基层和外界的种种压力能够从容应付, 任劳任怨。秘书还要严于自律, 自制力强, 努力克服自身的缺点和不足, 成为一个意志坚强的人。文秘在处理事务中, 常会引起一些误解和不满。因此, 文秘人员的性格中很重要的一方面就是对人对事需要豁达开朗, 乐观自信, 即在坚持原则的前提下采取宽容、忍耐的态度。

1.3 良好的人际关系能力

文秘人员的人际关系主要包括和领导的关系、和同事的关系以及和客户的关系。这几种关系也因交往对象的不同存在着明显的差异。对领导, 文秘人员首先要充分尊重, 既要全身心地为领导做好服务工作, 又要不媚上。文秘在协助领导的过程中, 要能够坚持原则, 实事求是, 做领导忠实的参谋和助手。对领导的缺点和错误, 能够以合适的方式进行规劝。对于同事, 文秘人员应有友爱合作的性格, 宽容待人, 助人为乐, 不与他人斤斤计较, 不因小怨小隙而存嫌。对同志热情、关心、乐于助人, 团结同事共同工作。对于客户, 文秘人员作为公司的代言人, 在与客户交往的过程中, 一定要牢记两条原则, 一是热情, 二是礼貌。作为助手, 文秘人员应适时提醒上司并为其安排与客户的定期沟通活动, 以促进彼此的了解与进一步的合作。

2 高职文秘学生心理素质现状和问题

2.1 情绪控制力较弱

高职文秘学生在情绪控制方面具有一定的不稳定性与内隐性, 表现为情绪波动大, 易冲动, 不够冷静。常常会因一点小小的胜利而沾沾自喜, 也易为一次考试失败、情感受挫而一蹶不振。这主要是高职生以往生活单纯、人际交往简单所致。遇到问题时, 高职生往往不能多角度的看待, 不能客观地分析, 无法全面正确认识自我和他人的关系, 自我控制力差, 容易感情用事从而产生不良行为。

2.2 抗挫折能力弱, 不够积极乐观

当代高职生往往自我意识很强, 希望尽快摆脱社会和成人对他们的监护, 进取心也较强, 但是抗挫折能力弱。遇到顺利的事情, 会兴高采烈, 愈战愈勇。然而一旦遭遇失败, 就开始自我否定, 灰心丧气, 甚至有一些学生因无法承受突如其来的挫折、打击等而做出一些傻事。这主要是因为高职生的以往生活中, 环境相对单纯, 使他们没有足够的机会学习和积累对待挫折的经验。而进入大学后, 由于环境的复杂化, 人际关系的多元化, 竞争的激烈化, 就业的压力使高职生信心不足, 情感表现得敏感、脆弱, 对挫折的承受力很低。当遭遇挫折时, 容易心理失衡, 不够积极乐观。

2.3 环境适应能力弱, 人际关系容易紧张

进入大学, 高职生远离了原来熟悉的人和环境, 大部分学生都有一个适应期, 然而, 也有部分学生很长时间对高职生活很不适应。究其原因, 有的同学在中学时代没有住校经历, 而作为独生子女, 习惯了在家里养尊处优, 独立生活能力较差。进入大学后, 不能很好地处理自己的生活和学习, 容易与其他同学发生摩擦和矛盾, 造成人际关系紧张;很多同学不喜欢和其他同学主动来往, 考虑问题不会换位思考, 出现矛盾不知道如何解决, 缺乏沟通技巧, 同学之间的友好关系要很长时间才能建立并稳定下来, 这些都需要学校和老师进行辅导和帮助。

3 高职文秘专业学生心理素质培养体系的构建

高职文秘专业学生其心理素质培养应作为学校教育目标的主要任务之一, 应当构建起相应的心理素质培养体系, 笔者通过多年的理论和实践研究, 结合本课题前期的实地调查, 总结出一套适用的高职院校文秘专业心理素质培养体系。如能有机融入整个学校教育体系当中, 定能对高职文秘学生形成良好的职业心理素质起到重要的推动作用。

3.1 角色认知引导, 强化学生职业心理

高职文秘新生从一入学起, 学校就要通过各种形式帮助其完成由学生角色到职业角色的逐步转换。讲授专业课时, 应向学生阐明未来文秘工作的特征、定位和发展前景, 以及从业者必备的技能和心理素质。专业课程的设置和教学应与未来职业的工作内容和要求紧密联系, 使学生在专业知识的学习过程中, 不断强化职业心理, 为将来走向文秘工作岗位做好积极和恰当的心理准备。

3.2 教育引导, 开设心理课程, 开展心理素质培训

通过开设职业心理课程, 并系统讲授文秘职业心理素质的基本知识, 使高职学生从思想上认识到本专业从业人员职业心理特点、要求和正确的行为规范, 加强其自我情绪管理能力、培养其积极乐观坚韧不拔的意志品质, 帮助其培养多元化的人际关系处理能力。除了日常的理论课程外, 一些心理素质实践训练必不可少。如行为训练法, 通过教师的示范和同学间的人际互动来进行, 强化自信培养、放松训练和情绪表达训练等。如角色扮演法, 通过课程的设计, 让学生身临其境地按设定岗位的职责、任务、工作程序、人际协调等提出观点、方案或进行实际操作。如拓展训练法, 通过专门设计的具有挑战性的内容, 利用多种典型情境和活动方式, 让团队和个人在解决问题、应对挑战的过程中完成一系列看似“不可能完成的任务”, 从而培养能力, 磨炼意志, 塑造健康的心理素质和积极进取的人生态度, 增强团结合作意识的方法。

3.3 借助社会影响, 为学生塑造良好的心理素质创造氛围

在校期间应始终注重加强高职文秘学生与本专业的社会和单位联系, 通过邀请文秘或者行政专业人士到学校讲课联谊等, 以及到相关企业单位参观、与文秘行政从业人员交流等, 了解本专业的社会价值和发展前景, 以及所需要具备的心理素质和相关技能, 让学生在培养对未来职业自豪感的同时, 为塑造其良好的心理素质创造氛围和奠定基础。

3.4 充分利用专业实习, 强化学生的职业心理培养

学校应充分利用其提供专业实习的有利条件, 将每个学生在日常反映出来不同的心理素质问题, 列入其专业实习的重要考察内容。使其在实习中有意识培养其职业心理, 针对其薄弱环节及时总结及时向周围同事请教并及时提高, 也可以回到学校中再针对这些存在的问题, 强化心理素质培养, 这样有利于其就业时能够迅速地适应工作, 克服心理方面的短板。

3.5 建立心理档案, 便于学生自查和老师辅导

高职文秘学生的心理档案对于系统掌握其心理的现状和发展变化规律有着重要作用, 档案由学生认真填写, 心理课程老师给予重点指导, 一般重点关注以下几项:家庭成员情况及其对其心理行为影响 (单亲及离异家庭特别关注) , 个人简要经历及心理总结 (包括初高中时期) , 大学时期心理素质变化 (包括是否恋爱、考试学习情况、就业实习情况) 、心理测试情况和心理咨询记录等。实践证明, 心理档案对于高职学生的心理素质培养非常重要, 不仅老师可以通过档案掌握学生的心理变化, 学生自己也可以通过对照档案来检查和强化自己的心理素质培养。但要注意的是, 建立心理档案的过程中, 必须无条件地遵守保密原则, 充分尊重和关心每一个学生。

参考文献

[1]侯典牧, 段利, 等.秘书心理与行为[M].重庆:重庆大学出版社, 2011 (1) .

[2]段利.高职生心理素质培养途径[J].人力资源管理, 2010 (10) .

13.电子商务专业大学毕业生自荐书 篇十三

我热爱视光学与应用专业，在校期间，系统学习了验光、配镜等视光专业的理论与实践知识，还学习了有关眼镜店管理和市场营销方面的知识，并且以社会对人才的需求为向导，努力使自己向复合型人才方向发展，在课余时间，学习计算机知识，熟悉windows2000操作系统，熟练使用网络，能够快速的在网上查找所需要的资料。

积极参加操作性较强的实习和设计，在代表视光学院接受中央电视台采访时，我就特殊地强调了我们的实际动手能力，因为我深知，在现今社会中，空有理论是远远不够的，需要将所学理论应用到实际中去，例如到中街进行眼镜及隐形眼镜科普宣传，还有到敬老院进行义诊等多项活动。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好。

“惧怀逸兴思斗志，欲上青天揽日月。”

期待您的反馈!

此致

14.商务日语专业自荐信 篇十四

商务日语专业自荐信1

尊敬的xx领导：

您好!

很荣幸你能抽阅我的自荐信。我叫xx，是xx大学商务日语专业的。作为一名即将步入社会的毕业生，我向往一份能展示自己才华，实现自我价值的职业，为此我向贵单位坦诚自荐。

我个性开朗活泼，兴趣广泛;思路开阔，办事沉稳;关心集体，责任心强;待人诚恳，工作主动认真，富有敬业精神。在三年的学习生活中,我很好的掌握了专业知识。在学有余力的情况下，我阅读了大量专业和课外书籍，使我懂得也是我一直坚信的信念：只有努力去做，我一定会成功的`!

“在工作中学会工作，在学习中学会学习”。我曾一次次跌倒过，但我又一次次的站了起来，继续前行，因为乐观、执著、拚搏是我的航标。我也曾一次又一次的领导着每一个富有蓬勃朝气的团体，克服重重困难，取得了一个又一个骄人的成绩。老师们的认可，同学们的赞许使我们以更加饱满的热情投入到新的挑战之中，向着更高的目标冲击。

在即将走上社会岗位的时候,我毛遂自荐,企盼着以满腔的真诚和热情加入贵公司，领略您公司文化之魅力，一倾文思韬略，才赋禀质为您效力。

此致

敬礼！

自荐人：xxx

20xx年xx月xx日

商务日语专业自荐信2

尊敬的领导：

您好!

据悉贵公司正在招聘日语相关工作人员，特冒昧写信自荐。

本人毕业于江西外语外贸职业学院，所学专业是商务日语。在校期间，成绩优异，有极强的自学能力，曾获国家奖学金。我已通过日语nat一级考试，;已获全国高校计算机二级证书。

在校期间，我一直担任舞蹈队队长职务，工作认真负责并多次被评为“文艺活动积极分子”。我参加过数次社会实践，丰富的实践经历培养了我较强的团队协作能力与适应能力。我为人诚信、稳重踏实，对待工作有韧劲，做事注重高效。我思维敏捷，悟性较好。

我坚信：有实力，才有能力。

欣闻贵公司正在招聘工作人员，这对于我来说是个非常好的机遇与挑战。我愿意接受贵公司的挑选。如我有幸被录用，相信凭我的专业能力和激情，定会竭力为贵公司作贡献。

最后，感谢您在百忙之中看完这封信。如蒙约期面谈，请惠告时间、地点，我自当准时拜见。

热忱期待您的回复!

衷心祝愿贵公司发展蒸蒸日上!

自荐人：xx

20xx年xx月xx日

商务日语专业自荐信3

尊敬的xx领导：

您好！

很荣幸你能抽阅我的自荐信。我叫xxx，是xxx大学商务日语专业的。作为一名即将步入社会的毕业生，我向往一份能展示自己才华，实现自我价值的职业，为此我向贵单位坦诚自荐。

我个性开朗活泼，兴趣广泛；思路开阔，办事沉稳；关心集体，责任心强；待人诚恳，工作主动认真，富有敬业精神.在三年的学习生活中,我很好的掌握了专业知识.在学有余力的情况下,我阅读了大量专业和课外书籍，使我懂得也是我一直坚信的信念：只有努力去做，我一定会成功的！

三年大学生活,造就了我勇于开创进取的创新意识。课堂内外拓展的广博的社会实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更了解社会；在不断的学习和工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为单位的明天奉献自己的青春和热血！

此致

敬礼

自荐人：×××

15.商务文秘专业大学生自荐信 篇十五

一、现代企业管理理念引入高职文秘教学的必要性

在我国市场经济逐步深化和企业市场化逐步成熟的新环境下, 现代企业管理对文秘工作提出了新的更高要求。秘书工作在现代企业管理中虽然具有辅助性, 但主辅协同才能有效地提高工作效率和企业效益。高职院校作为培养文秘专业人才的主阵地, 在教学改革中重视现代企业管理理念的培养, 变得异常迫切和必要。

(一) 传统文秘工作性质与新时期文秘工作需求的比较

我国文秘专业的创办起源于上个世纪80年代初, 人才培养工作均由高职院校承担, 当时主要为党政机关培养秘书人才。由于人才需求岗位定向化和工作内容的单纯性, 传统意义上的秘书工作通常是单纯地执行领导下达的具体工作任务, 秘书绝大多数时候是在扮演着传递信息、操持事务的角色, 主要工作内容还是文书文案写作、传递信息、操持事务等。此外, 从岗位角度来说, 我国的文秘工作一直是与“官”联系在一起, 秘书这个职业具有一定的官衔或官职成分, 即使是国营企业和事业单位的文秘人员也同样按照党政机关登记确定其职位级别。 (1) 传统的文秘工作往往带有很强的政治性和阶级性倾向。

现代企业秘书的角色已经发生了根本的转变, 如今的秘书已经不是传统意义上负责抄抄写写、端茶倒水的打杂角色, 越来越多地担负起了管理职责。新时期给秘书工作提出了更高的要求, 要求大力提高秘书人员综合素质尤其是管理能力, 同时严格保持传统秘书岗位对于职业道德和操守的要求。我们正处于知识不断更新的新信息时代, 新时期对秘书工作人员的综合素养是变与不变的辩证要求。不变的是秘书这份职业自始至终的职业道德与操守:优秀的秘书人员要始终恪守秘书岗位职责要求, 尽可能发挥聪明才智为领导甚至企业出谋划策, 使自己成为领导的得力助手。而在变的方面, 应该做到掌握足够的数字化办公能力, 能够熟练操作信息时代用于制造信息、传递信息、搜集信息、获取信息、整理信息、利用信息的种种科技办公设备, 同时具备先进的管理理念、优秀的语言能力、外交能力、沟通协调能力和开阔的思维方式。在秘书人员应该具备的种种能力和素养中, 先进的管理理念是做好新时期秘书工作的重要因素之一, 管理能力也就成了秘书人才可持续发展的动力和源泉。

(二) 现代企业秘书的转型要求对秘书的管理能力提出了要求

管理是人类社会特有的实践活动, 凡由两个或两个以上成员组成的、有一定活动目的的团体都离不开管理。工业革命以后, 管理就得到了普遍重视和研究。管理的含义在于管人理事。在现代经济社会中, 每一个企业的核心可以说不是经营本身而是管理。与经营中可获得的各种短期利益相比, 真正掌控一个企业生存和未来的其实是管理。管理由企业决策者具体施行而作用于企业内部方方面面, 从企业员工到企业文化、企业经营理念、企业战略的形成和执行、企业资金运作的方式及企业发展的目标和方向。文秘人员作为企业决策者身边最直接的工作人员和参谋者, 在企业中所处的员工地位是较为特殊的。与此同时, 领导对文秘岗位的要求也比一般岗位更高, 秘书人员在工作中具备了符合工作要求的管理理念将能够更好地发挥自身职能, 做好事务辅助和参谋助手工作。

从尊重社会需求的角度出发, 文秘教学中对管理知识的重视, 是有着深刻的社会原因的。对于现代企业来讲, 文秘的工作内容和工作性质已经发生了改变, 传统文秘工作的单一性已经不能满足企业发展的需求。秘书人员作为沟通企业领导者与员工的桥梁和纽带, 既要对管理者的管理方式和管理理念有比较清晰的理解, 同时还需要代表管理者对具体的方案或者制度执行实施科学有效的管理。由此可见, 秘书人员具备一定的管理能力已经成为一种必须, 这已经成为秘书是否能够有效完成本职工作的一项必须具备的能力。对高职院校来说, 将现代企业管理理念引入到文秘教学过程中, 是一种遵循客观实际的正确选择。文秘作为一个传统专业, 要想更加巩固地存在于作为高等教育半壁江山的高职教育领域中, 就必须注重对自身教学内容的及时更新, 这种更新的依据就是整个社会对秘书人才真实而准确的需求方向。

二、高职文秘教学过程中现代企业管理理念的培养措施

人类社会出现分工合作行为后, 管理与决策这两项工作就随即诞生了。有了管理和决策, 就需要专门从事管理和决策的领导机构与领导者。在管理和决策过程中, 有大量繁琐的事务性和辅助性工作需要有人协助完成, 这样就出现了秘书活动。秘书活动是从属于领导者的管理活动, 可以说是因领导活动的需求而产生的, 且随着领导活动需求的变化而变化。从文秘人员职能来讲, 不仅要帮助领导办文、办会、办事, 还要出谋献策与发挥参谋助手的作用。 (2) 在组织中起枢纽与协调作用, 完成一个组织中上下沟通、左右协调、内外联络的工作。同时也在工作中充当参谋与助手, 为决策者提供有价值的建议。从文秘岗位的能力需求来看, 管理能力应作为现代文秘教学中对文秘专业人才的一种培养要求, 文秘专业教学要适应这种需求, 从传统的办文、办会、办事转向按市场经济和现代企业制度的要求更多地培养学生参与企业的生产经营和管理活动的理念。

(一) 在理念上重视管理理念的教学

理念对实际工作的影响往往有着难以预估的强大力量, 对于任何一项工作的改革和创新, 都必须首先对意识理念进行彻底的改变。要在文秘教学中注重对管理理念的培养, 首要的就是要在秘书教育这个专业领域内形成对管理理念的正确认识。首先, 学校要意识到管理理念培养对文秘专业学生的重要性, 学校的重视程度关系到能否将管理理念引入到秘书教学的工作中, 学校整个的教改大环境也影响着文秘教学中各项工作的发展方向和发展前景。学校重视对学生管理理念的培养, 才能为今后的各项教改举措提供良好的外部环境和外部保障。其次, 教师对将管理理念引入文秘教学也要有正确的认识。将管理理念引入文秘专业教学不是对这个专业的破坏与冲击, 而是为了使这个专业更能适应新时期的社会需要和岗位需求, 从而提升文秘专业的存在价值, 并使其保持长久、健康发展的持续动力。因为, 只有满足社会需求的专业性人才才能最终体现他的价值, 这个专业也才能够得到社会的认可和尊重。再次, 学生要对将管理理念引入课堂引起高度重视。对于学生的学习来说, 不论是学校的教学计划安排还是教师的课堂学习安排, 都是一种外部力量, 真正学习的主体还是学生自己。因此, 要想在文秘教学中加强对管理理念的培养, 还必须让学生认识到这样做的现实意义和迫切性, 让学生了解当前的社会现状和整个秘书职业的需求和走向, 这将有利于他们对秘书教学引进管理理念形成更加正确和清醒的认识, 也会使他们更加配合学校和教师的教学和教改。

(二) 在文秘教学课程体系中加入管理教学

根据社会发展和人才培养的需要, 拓展文秘教学课程体系中的理论内容已成为非常迫切的要求。现代社会发展观是站在“以人为本”的基础上来考虑的, 出于相同的思想基础, 实现文秘教学中管理理念的培养, 就必须将管理学的内容引入到秘书教学的课程体系中。管理学作为一门独立的学科已经有着相对成熟的教学模式和教学体系, 我们在高职文秘教学中适当渗透管理学的教学内容, 其实是实现两个专业的交叉融合。课程始终是学生接触学习内容的最为直接对象, 在文秘教学中加入管理学的教学, 最直接的方式就是在课程体系中加入管理学的课程设置。但是, 在这个课程设置中, 教师要注意对管理学内容在质和量上的双重把握, 因为文秘专业的学生与管理学专业的学生在专业建构上毕竟存在着差距, 这种专业与非专业的差异也就决定了对学科内容掌握的广度和深度定然是不同的。对文秘专业的学生而言, 文秘专业仍然是第一专业, 要重视的是管理理念的培养。所以, 教师在整个课程体系的设置上要针对学生的需求, 科学合理地安排课程。既不能使管理学内容的教学喧宾夺主, 过度重视管理学而耽误学生本专业的学习, 也不能使管理学课程成为《秘书学》课程的翻版, 两种做法对于培养学生的管理理念都将会适得其反。

(三) 在教学方式上突出管理实践能力培养

管理理念的植入使得实践能力培养变得重要。课堂教学应突破以往以理论讲授为主的教学习惯, 而要在教学方式上突出管理实践能力的培养。具体可通过以下三种方式来实现:

1. 观摩教学

观摩教学就是“让学生在真实或虚拟的环境中通过体验去感知、理解、领悟、验证教学内容, 使学生在获取知识的同时做到观念、判断、技能的自主形成并被主动掌握”。 (3) 教师在安排实践课程时, 可以根据实际情况, 将学生分组安排到学校相关部门或校企合作单位对口部门观摩学习, 在真实的环境中, 了解相关知识甚至参与相关工作, 培养学生分析问题、解决问题的能力, 增强学生对课程学习的感性认识, 建立初步认知基础和情感体验。这同时也要求教师不但要有扎实的理论功底, 更要有丰富的实践经验。

2. 案例教学

管理学中有很多案例, 既有成功的经验, 也有失败的教训, 案例教学就是以具体而典型的案例或问题为载体, 鼓励学生在独立思考的基础上进行深入分析与探讨, 引导学生在自由讨论中相互启发、相互补充、相互借鉴, 并让学生着手制定解决问题的方案, 从而使得学生对整个案例形成比较清晰的认识。通过案例学习, 学生特别容易接受、掌握鲜活的案例中所蕴含的知识和经验。 (4) 如工作协调、人际关系协调等的基本方法、程序与技巧, 商务谈判的方法和艺术, 人际沟通的方法和技巧等。

3. 情境教学

情境教学是一种虚拟实践性教学方法, 通过为学生提供特定的情境并使之充分融入情境, 加深学生对特定角色和特定岗位的体会和感悟。譬如可以组织学生自己筹备、召开一次会议, 会前、会中、会后相关工作均由学生独立完成, 教师只在必要时提供咨询, 并在工作完成后进行点评。情境教学不但可以增强课程教学的趣味性, 增强学生主动参与学习和实践的积极性, 使学生从角色扮演中获得某种经历和感悟, 从而得到锻炼与提高, 更能开启学生的想象、开阔学生的视野、启发学生的思维, 对提高课堂教学效果具有促进意义。

三、结语

经济与社会的不断发展和进步, 为现代企业提供了良好的环境和机遇, 同时也对人才的综合素质提出了新的更高要求。与此同时, 我们也应该意识到, 经济与社会的不断发展和进步, 同样带来了不同学科的交叉融合。特别是在社会科学领域, 这种融合的趋势随着社会前进的步伐越来越明显。文秘教学与管理理念的融合在某种程度上也反映着整个社会科学演进与发展的潮流和趋势, 是高职院校文秘专业教学改革与发展的必然产物。文秘专业作为高职院校较早创办的专业之一, 自其诞生之日起, 综合性和专门化这对矛盾就相伴而生。将管理理念与文秘教学相结合, 这是一个环环相扣、共同进步的过程, 并且随着时代的发展, 这种趋势也必然出现更多的新情况, 这些都需要我们用发展的眼光更好地去应对。

摘要：传统文秘的工作性质要求文秘人员具备较高的道德修养和职业操守, 拥有细心严谨的工作态度。而在市场细分和人才需求多样化的就业形势下, 仅限于这些要求已经远远不能满足现代企业文秘工作岗位的需求, 文秘工作不再仅仅局限于具体的事务性工作, 因此要求从业者还需要拥有更加深远的现代企业管理理念。

关键词：高职院校,文秘,现代企业管理理念

参考文献

①张绛青:《试论现代文秘工作的性质和任务》, 载于《浙江档案》, 2000年第6期, 第34页。

②纳勇:《“管理文秘”职能的历史演变》, 载于《云南民族大学学报 (哲学社会科学版) 》, 2008年第2期, 第121页。

③张荣:《体验式教学的创新性与实施条件》, 载于《吉林省教育学院学报》, 2007年第11期, 第9页。

16.电子商务专业自荐信 篇十六

在人们越来越重视自我提升的今天，自荐信的使用范围越来越大，不同种类的自荐信具有不同的用途。那么应当如何写自荐信呢？下面是小编收集整理的电子商务专业自荐信，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

电子商务专业自荐信1

尊敬的领导:

您好!

我叫xxx，来自xxx，是XX学院电子商务专业的学生，今年毕业，20xx年已经走向社会进行岗位实习。非常荣幸能够接受您的挑选，同时非常感谢您能在百忙之中看我的求职信。

通过在学校内外的多次实习我对我的专业技能有了自信的基础，在大学期间，我主修电子商务专业，在不影响正常学习的情况下，利用课余时间我考取了助理电子商务师，英语，计算机等级证书。其中在去年10月-到今年1三个月为我在深圳做过帐务员，它每天面对的是各类的票据，这需要一定的耐心和细心。同时还得监管着仓管员不能出错，否则一切的责任你也有份，当然我在这三个月内没出过错顺利的完成了任务。这次的实习为我及时适应工作打下了良好的基础。

在众多应聘者中，或许此刻我的学历，我的经验的不足，让您犹豫不定。但请您相信我的干劲、我的努力，我会用比别人更多的汗水换得将来的成功，我深信将来的我一定是最出色的。我热忱的期待在电子商务及其领域得到您的垂青和接纳。

如果能与您携手同行，我将深感荣幸，纵使无缘合作，您让我认识到自己的不足，我也不甚感激，毕竟这是让我可以收益终身的!再次感谢您的关注，日益繁荣昌盛!

此致

敬礼!

自荐人：xxx

20xx年x月x日

电子商务专业自荐信2

尊敬的领导：

您好！

我是x学院20xx届毕业生，主修土木工程（房建方向）专业，平时我非常注重自身能力的培养，严格要求自己，我相信能够适应公司充满挑战和快节奏的工作环境，并能很好的完成工作，故此我向您推荐我自己。

在大学期间，我努力朝着全面“一专多能”的.复合型方向上发展，努力做到掌握专业知识系统的扎实和全面，注意培养实践能力和动手能力，学习成绩优秀。多次获得院设奖学金及国家奖学金，顺利通过英语四六级。

大学生活培养了我坚韧不屈的性格，增强了我面对困难的承受能力，解决困难的应变能力，也潜移默化中培养了自己乐观、进取的精神状态。在思想上我积极要求上进、热爱集体，时刻保持自己思想的进步，注意与时俱进，并时刻不忘自己的综合素质。土木建筑行业虽然是个辛苦的职业，但它却是我向往的职业，健康、活泼、爱笑的我，怀着最赤诚的热心去对待工作中的每一件事情。我将在今后的工作中更加虚心学习，精益求精，为做一位合格的土木工程技术人员而努力。

一直以来我积极参加各种专业实践的机会，基本掌握了房屋建筑施工和设计的一些基本知识并积累了不少现场的经验。利用课余时间我通过自学，精通autocad、photoshop制图、firework软件，熟练运用理正等地质勘察软件，熟练运用办公软件。熟悉windowsxp操作系统和office、internet互联网的基本操作。

我真诚的希望加入贵公司，与公司一起创业，一起创造辉煌。

此致

敬礼！

求职人：xxx

20xx年xx月xx日

电子商务专业自荐信3

尊敬的贵公司领导：

您好!

感谢您给我这个机会并在百忙之中抽出您宝贵的时间来阅读我的材料!我诚挚的递上我的求职信，希望在贵公司体现我人生的第一笔价值。

我是XX科技大学管理学院电子商务专业的一名应届毕业生。在校期间，我通过认真、努力的学习，并修完电子商务专业的所有课程，取得了较好的成绩。课程主要涉及：计算机应用基础、电子商务概论、电子商务英语、互联网数据库、基础会计学、经济学、市场营销、网页设计与制作、网络营销与企业管理、物流管理等学科。在努力学习专业知识的同时，我经常利用课余时间研读大量市场营销类书籍，如营销企划实务、销售通路管理、企业广告管理、网络营销等，以完善我的专业知识结构。我多次获得校级奖学金，由于在学习和学生会工作以及社会活动中的优秀表现，我被评为校三好学生。

在校期间，我抓住机会锻炼自己各方面的能力，使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型人才发展。曾多次利用寒暑假等时间走出校门体验社会，从事了几份性质不同的兼职工作，让自己近距离接触社会，感受生活，学习与人沟通相处之道，为能在真正走出社会后尽快适应社会新环境做好准备。在校期间，担任过系组织部长，班团支书等职务，繁忙的工作让我学会如何为他人更好地服务，让我懂得如何高效优质地完成工作，让我得到宝贵的组织管理策划经验，让自己的口才与胆识得到良好的锻炼。

我积极要求向上，向党组织递交了入党申请书。也很感谢党组织对我的栽培，在党校坚持不懈的学习，并顺利结业。生活中的我爱好广泛，勇于接受挑战、活跃、健康，我曾一次次跌倒过，但我又一次次的站了起来，继续前行，因为乐观、执著、拼搏是我的航标。

机会留给有准备的头脑，而我已经做好准备了。希望能给我这样一个机会。谢谢!

祝您工作顺利，祝贵公司蒸蒸日上!

此致

敬礼!

自荐人：xxx

17.文秘与办公室自动化专业自荐信 篇十七

您好!

很感谢您抽空垂阅一下我的自荐信!贵公司良好的形象和员工素质吸引着我对这份工作的浓厚兴趣。很高兴能为您介绍一下自己的情况：我来自XX县，2008年6月份毕业于茂名市第二技工学校的文秘与办公室自动化专业。在外工作一年多，曾任职中国移动10086热线外呼客服代表三个月与在厂里担任货仓文员。

在外工作的经历使我明白，现在的社会日夜更新，如果想要得到一份好的工作，必须时刻去学习新的知识与不断去增强自己对社会的见识，所以我非常热衷参加各种可以增长自己见识的活动。能使自己的人生观与价值观有所改进，且在外工作的一年多，使我学到了永远抱着一份学习的心情去做事，这样才能不断的充实与端正自己。

我怀着满腔的热情与信心去挑战这份新工作，同时我也相信我过去的工作经验会给予我很大的帮助。我相信自己的饱满的工作热情以及认真好学的态度完全可以使我更快的适应这份新工作。因此，我渴望得到这份工作，相信自己能在这份工作的平台上，创造自己的人生价值与事业。非常感谢贵公司能提供一次这样的机会，让我对贵公司有更深层的了解，更希望能得到这次机会，与贵公司共建一个美好的明天。

希望通过我的这封自荐信，能使您对我有一个更全面深入的了解，我愿意以极大的热情与责任心投入到贵公司的发展建设中去。您的选择是我的期望。给我一次机会还您一份惊喜。期待您的回复!

最后衷心的希望能得到您的赏识与任用!谢谢!

此致

敬礼!