善良的魅力初中生作文

善良的魅力初中生作文（共19篇）

1.善良的魅力初中生作文 篇一

一天，天空乌云密布，不一会儿就下起了倾盆大雨。一个年老的乞丐，因为腿残，来不及避雨，只能望着大雨叹息。就在这时，一把紫色的伞出现在了老乞丐的头上。老者疑惑的抬起头，看到一个女孩儿笑眯眯的看着他，为自己撑着一把伞。不要以为这是电视上播放的公益广告。

这是发生在江苏省苏州市的真实场景。为老乞丐撑伞的女孩也被网友亲切的成为了“最美女孩”。也许她没有那么漂亮的脸，但她的心一定是最美最美的。虽然这只是一个小小的善举，却体现了人心的善良，(诠释这个平凡女孩最善良的心。看完这篇报道，我也是发自内心的佩服。这个女孩身上散发着这个女孩身上散发出无限美丽的魅力，这就是善良的魅力。这种魅力，温暖人心，让很多人感动。同样，在杭州，也有一位伟大而慈祥的母亲。她用双手托起一个两岁女孩的生命。她也被称为“最美丽的妈妈”。 20xx年7月2日，杭州某小区内，两岁的小妞妞妞爬上自己的窗台，扶着栏杆往下看-----但你知道，妞妞的家就在10楼!!一不小心，妞妞的手没抓住栏杆，掉到楼下。就在小女孩快要落地的时候，一位女士冲了上来，伸出双手，抓住了妞妞，“砰”的一声，妞妞和女士一起倒在了草地上。没有声音。这位顶天立地的女士，就是“最美妈妈”吴菊萍。这不也是出于善心吗?“最美妈妈”虽然接受了记者的采访，但她淡淡地说：“妈妈救孩子是理所当然的。”然而，她做的这件自然而然的事，却救了一条2岁的小生命。!

我相信，生活中，会有很多这样的善举，善意的人数不胜数，善意的魅力无时无刻不在散发着。或许，这些善意并没有什么轰轰烈烈的感动，但这些善意也时刻温暖着我们的心，鼓励着越来越多的人去努力。因为这些感人的故事，我也变得更加善良了。善良不需要太多解释：它是黑暗中的灯塔;冷时为火;它是在困难时期的一点帮助...善待自己。珍惜善良，拥有善良，传播善良，让我们都感受到善良的魅力，让我们每个人都能从内心散发出善良的魅力。Kind Charm Composition Kind Charm Composition 600 Word Kindness Most Precious Composition

2.善良的魅力初中生作文 篇二

一、课堂具有吸引力, 这种吸引力体现在课堂的活动过程之中

课堂教学的内容和方式是否具有吸引力, 直接影响学生的学习兴趣。孔子曰:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”这就要求教师的教学方式要灵活多变, 不断创新, 吸引学生的注意力。

1. 沟通感情, 激发求知欲。

(1) 建立融洽的师生关系, 营造自由宽松的氛围。

多年的教学实践使我深深体会到:在课堂上创设一种集温情、友情、亲情于一体的课堂氛围, 有利于促进师生间的互相信任。教师微笑的面容、和善的目光、亲切生动的语言、形象活泼的手势, 带给学生的是一种如沐春风的感觉。如一上课, 老师微笑地说:“Good morning.”“Nice t o meet you.”当学生回答问题声音小或者出错时, 教师不是责备批评, 而是用鼓励的眼神说“parden”或“Be brave”, 使学生无形中对老师产生一种亲切感。这样, 学生才乐意听老师讲的课, 对教师说的英语感兴趣, 从而为学好英语创造一种情感氛围。

(2) 用英文歌曲和“Daily report”拉开英语课的序幕, 营造美好的氛围。

初中生充满了理想、幻想, 充满着青春和活力, 他们爱好音乐, 爱好歌唱, 爱好一切美好的事物, 歌声便是他们喜欢的一种愉悦方式。每天上课时, 为打破沉闷的学习气氛, 我要求学生唱“How do you do?”, “Glad t o meet you”, “Two li t t lest ar s”等歌曲, 师生互相问好。另外, 每天正式上课前坚持“Daily report”, 让学生轮流当值日生, 向老师汇报当天的出勤、天气或谈论个人家庭状况、兴趣、爱好等。这样不仅活跃了课堂气氛, 增添了学习情趣, 而且易于引发学生情感上的共鸣, 使学生轻松愉快地投入到英语的学习中来。

2. 采用灵活多变的教学手段, 寓教于乐。

(1) 用实物、图片、简笔画组织教学, 形象直观。

在课堂教学中, 因地制宜, 从感性知识入手, 出示实物、图片、简笔画, 变抽象为具体, 不仅可以激发学生的学习兴趣和求知欲, 而且能清楚地揭示语言与事物之间的本质联系, 促进学生学习语言的自觉性, 有利于培养学生感知事物和理解问题的能力。如教orange, apple, banana, book等生词时, 利用实物给学生演示, 并问“What’s this in English?”引导学生回答:“It’s a/an…”有些实物不能搬进教室, 则可以利用彩色图片辅助教学。

此外, 教学过程也是师生在学科领域中运用特定符号体系进行信息沟通并进而实现信息交流的过程。在这个过程中, 图画有着特有的信息沟通作用。特别是简笔画, 它能创设情境, 有直观形象、方便、幽默等特点, 一只粉笔在手, 勾勒寥寥数笔, 就能表达丰富的语言信息。

(2) 利用卡片进行英语教学。

利用卡片教学能训练学生快速反应、积极思考的能力。学生活动面大, 课堂气氛活跃, 学习兴趣高, 既能训练学生的语音, 也能结合时态做句型练习。词不离句, 句不离文, 运用范围广, 制作简单, 使用方便。

(3) 充分利用电化教学手段, 努力创造英语环境。

电化教育是学校基础教育的一种新形式, 它能把抽象的知识形象化, 使深奥的理论通俗化, 它具有形象、直观、感染力强等特点。因此在英语课堂上应该充分利用录音机、幻灯片、多媒体等电教手段来创设英语环境。

二、课堂能满足师生高层次的需求

20世纪50年代, 马斯洛曾提出人的五层需要。当低层次的需要得到满足时, 人就希望能得到尊重和关心, 希望能实现自身的价值。课堂给学生提供了表演的机会。初中生表现欲较强, 他们喜欢参加活动, 喜欢表现自己, 并从中得到肯定和赞许, 以获得精神上的满足。

同时, 课堂也是教师施展才华的场所。课堂教学是师生双方所组成的统一活动, 这一活动的最高层次是师生在互相确认和相互创造中形成的活力, 它是由师生共同创造的具有生成新智慧的真正属于每个人的课堂生活。这样, 教学就不是作为生存的方式, 而是作为一种生活方式。教师关注课堂教学的生命活力, 把上好每一节课看做是生命意义的体现, 感悟太阳底下最神圣的职业不仅是一种“献身”, 更是自我发展、自我实现。教师尽管仍然清贫, 但在学生眼里, 他们都很富有。教师可能没有一官半职, 但他们有“权”指点迷津, 有别人所没有的风采。

三、课堂教学体现艺术美

课堂教学是一门艺术, 是真、善、美和人的创造才能的结合。“愉快教学法”通过创设各种情境来启动美、推动美。教师自然和谐的表情、整洁大方的衣着、流畅的语言、优雅的语调和适中的语速, 使学生在优美的氛围中领悟知识。

3.善良的魅力初中生作文 篇三

关键词：善良、主题阅读、道德情感

【中图分类号】G633.33

随着时代的变革，在更多人的思想主流中，金钱名利逐渐占了上风。而一些人类美好的道德情感，如“善良”“仁爱”“友善”，似乎日渐被我们淡忘和忽视。学校、家庭一味的追求升学率，而忽视了道德情感教育。在这种情况下，利用语文课堂，渗透善良的情感教育显得尤为重要。

针对当前学生在道德上的三大缺失：一是以自我为中心，二是抑郁浮躁，耐挫力不够，三是知行脱节的问题。很多学者指出，当前很多学生不懂得感恩，不懂得孝敬，不懂得珍惜等。身为语文教师，我们的语文课堂倡导的是文道合一，即培养学生的语文知识和道德品质必须同时进行。如何将学生美好的心灵、健康的思想情感正确引导好，我们倍感责任重大。因此，我在语文教学过程中，通过文本中关于善良的挖掘与熏陶，让学生感受到生活中善良的存在和珍贵，把培养学生的善良，重拾一颗善良的心，作为一个重要的使命，去做一些积极的探索，以期待提高学生美好的审美情趣，明辨真善美，做一个有良知和正义感的时代新人。

一、在主题阅读中感知善良

现在初中语文新课程教科书和语文读本基本上是以“同类主题”为一单元的编写形式出现的。这样，有利于显现语文的人文性，有利于渗透人类的美德。将文章组合编排，发现善良认识善良。在七年级和八年级的课本中，有很多篇目可以挖掘出善良的人和事，如：《丑小鸭》中一个种田人的善良救活了丑小鸭的生命，《最后一课》中韩麦尔先生的善良感化了我（小弗朗士）的爱国之心，《木兰诗》中花木兰的善良叙写了美丽的巾帼英雄故事，《社戏》中六一公公的善良留给我美好得童年记忆，《背影》中父亲的善良使我流泪感慨……

通过与文本中人物的对话感知人物身上善良的品质，在感知的基础上深入文本进一步探讨善良的意义，最后通过观察生活中的实际人物并写作来进一步体验善良。

二、反思当今社会的道德缺失现象

有意识的让同学记录身边不道德的行为，如不让座，用恶意的话来攻击别人，对家庭困难的同学不关心，对身边的事比较冷漠，不问是非凭义气做事，敲诈别人财物，欺负弱小同学等。记录收集身边不良事例，一方面增强了是非判断力，另一方面也提高了记叙表达的能力。学会收集资料，也是初中语文学习要培养的重要能力。

三、再生活中实践善良

教育应当把学习主体的体验过程看作是教育活动的基本形式之一，强调学习中的体验，体验后的感悟。善良作为一种道德情操，也只有经过阅读体验和生活体验，才能真正进入个体的心灵。有意识地让学生在生活中体察和实践善良的言行，能收到较好的效果。利用学校志愿者活动、团支部活动，在5.4青年节和重阳节等节日，让学生深入社区、敬老院去体察人世间的善良、温暖，善良的情感不是说教，更大的在于行动。这样做，也符合了两条教学理念：一是生活即语文，语文即生活；二是创作源于生活。

（一）、依据课文教学，布置体验作业

朱自清的《背影》，很多老师反映难上，说学生没有情感体验，甚至一些争论是否取消《背影》选编，荒唐的理由是父亲不遵守交通规则，不合教育等，可悲的误导。父亲为何要翻越铁道的栅栏，父亲努力的攀爬的细节蕴含的情感，教师分析讲解到位了吗？其实，不是学生没有情感体验，而是学生的认识不对，就需要我们教师的正确引导和培养。学生的想法就如文中朱自清说自己那时觉得父亲很迂，有点不耐烦。现在的学生缺少的就是不懂得感激，认为父母的爱是理所当然的，如果没达到他的要求，反而会责怪父母。基于此，我在上《背影》前，布置了一个特殊的预习作业：回家时向父母问一声好，给父母倒一杯茶，为父母夹一次菜，替父母洗一次腳……然后观察父母的神态、语言等，结合自己的感受，将它写下来。

这样，我让他们先读自己的日记，再上《背影》，感觉很好。很多同学，都体察到了父母的艰辛与生活的不易，决心要努力学习，回报父母。

（二）、联系生活实际，采访普通人物

上完《老王》和《信客》后，要求学生去观察和采访生活中最普通的人。有的采访了周围的邻居，有的采访了外来打工者，有的采访了独居老人等。在采访中，他们感受最深的是普通人生活得很艰难也很开心。学生有了第一手材料，在他们的内心感觉也会充实写，真切些。通过这次随笔写作，学生进一步体验到了普通人身上所具有的美好一面——他们有一颗善良的心。

（三）、凭借多种途径，进行写作情感体验

上文提到的写作有体验后的日记，采访后的随笔，在写作上，我还采用了两条途径，给雨果写信和测试时以“善良”为话题作文。多种途径进行写作体验，能从多角度去理解感悟善良。如：写日记，是讲述自己的亲身实践和感受；写随笔，是赞美普通人的平凡故事；给雨果回信，是颂扬人道主义精神；写话题作文，是一次综合的提升，即对主题阅读和平时练笔的一次新水平的发挥。

四、结语

在初中语文课堂教学中，科学合理地处理教材、设计善良情感的主题阅读，是实施学校德育教育的有效途径。语文教学中可以通过主题阅读和体验的方式来加强思想道德教育。阅读与道德之间的转化是通过语言文字的感知与体验来实现的。

初中语文主题阅读中学生善良情感之培养，也是与语文教学目的想吻合的。中国传统文化历来追求一个“善”字：待人处事，强调心存善良、向善之美；与人交往，讲究与人为善、乐善好施；对己要求，主张独善其身、善心常驻。语文教学其目的之一就是要使学生继承和发扬本民族传统文化。语文教学适当地围绕思想道德的主题来组织教育教学，通过语言（言语）的魅力来渗透道德美、情感美，这不失为一种有意义、有创新的语文教学。

参考文献：

1.《情感教育论纲》（朱小蔓 人民出版社，2007年5月版）

2.《论青少年家庭道德情感的培养》（俞梅芳 2000年第6期《上海教育科研》）

4.善良的魅力作文 篇四

这是一个人来人往，颇富时尚气息的商业区，来来往往的人群中，最多是穿着时尚的青年男女。然而，那里又是行乞者聚集的地方。自然地，那里每一天都是一幅充满强烈比较的画面。应对着行乞者暗淡、枯槁的双手，有些路人会说出那与外表着装极不协调的话，甚至是更难听带有侮辱性的词汇。我对这些可怜的人们多半是心存怜悯的，兜里的零钱会毫不吝啬的给予他们。

一天，快接近傍晚的时候，我正好经过那里，也拥有了一次观看行乞者“下班”后迥异表情的经历。一些人或许运气好些，今晚能吃一顿饱餐了，脸上也写着满足的神色，而也有一些行乞者的运气就不那么好了，他们不得不为晚餐和住所发愁，本来就忧愁的面容更显疲惫了。不远处的我又开始良心发现了，可是立刻提醒自我那点小钱可是我回家的路费，不免陷入矛盾之中。犹豫之时，一个行乞者的身影进入我的视线，佝偻着身子，满头的乱发，看样貌，它不会是那“运气”不错的人，本以为他会径直离去，但事情出现了令人诧异的一幕，他缓缓走向一位坐在地上，双目无神的残疾行乞者，缓慢的动作活似一具行走的僵尸，他将粗糙的手伸进蓬松的旧棉衣中，很仔细的搜索每一个口袋，良久，掏出一张破旧的纸币，数额还不算太小。他轻轻的展开纸币，两根粗糙不堪的手指反复捋压着纸币，原本褶皱的纸币恢复了基本的模样，而他似乎还嫌不够，又将纸币在大腿上压了压，最终露出满意的神色，他毫不犹豫且郑重其事的递给面前和他一样的可怜人。“喂，老兄!”我听见他亲和、热情的声音，坐在地上的行乞者霎时惊呆了，他的两眼盯着纸币，探出了手，欲拿又止。见此情景，站着的人硬是将钱塞进行乞者的手中，说：“我再检几个瓶子又有了，

你保重。”转身豁然一笑，然后，慢慢向商业区的尽头走去。接过钱的乞丐眼中分明有晶莹的光泽。此刻的我，除了震撼就是绵绵不断的感动。

5.善良的魅力初二作文 篇五

我已经不记得她的样子了。这只是一个模糊的轮廓，但它不能被遗忘。

我们的寄宿生返校是一个不寻常的周末。可惜诸神不美，淅淅沥沥的雨还在下。在车上的时候，可能还有心情欣赏玉子的骂声，想起过往《深情雨》的浪漫场景，或者想象雨打车前草的意境，但我下了车.走在雨中，我无比的舍不得。大家都知道，现在的雨是酸性的。但兴隆社区到学校的路段必须走。我脱下校服和外套，戴在头上，把书包塞进怀里，脑袋呆滞地直奔校园而去。可以看出，道路低洼处已经积聚了小水坑。一不小心踩进去，溅了一身水，下雨天路面很滑，减速慢行。鼻间的泥土味儿久久不能散去，空气中弥漫着一股奇特的雨天。学校今天似乎很远。“你怎么不带伞?”一个陌生的声音从身后传来。与此同时，一把旧的棕色雨伞遮蔽在我的头顶。我转过头，环顾四周。一个比我高几厘米的老奶奶笑眯眯地看着我。她的头发有些斑驳，穿着深蓝色的西装，脚踩一双绿色的胶鞋。“雨伞在上学，奶奶你怎么这个时候出去?”“你可能不知道，主叫我们行善。”“我奶奶也信主。”一种信仰，但是“上帝爱世人”什么的。我有点抽搐。毕竟这和电视剧中的主角跳崖没有死，获得无数秘籍宝藏是一样的。它发生在我身上，是在一个下雨天的社区街道一侧，与一位不知名的祖母谈论“耶和华”。

不管怎样，我们终于走到了学校门口。我谢过她，她却停下了动作，手放在胸前抚摸着“十字架”两个字，然后伸出满是皱纹的手，轻轻擦去我额头上的水珠，显得有些苍老。她的眸子里顿时充满了爱怜，在浓密的雨幕中倒映出一种温暖，就像春三月的微风伴着暖暖的阳光，美妙得让人无法拒绝。心底升起一阵颤栗，还没来得及阻止，所有的神经都流了出来，蔓延到指尖，精疲力竭。默默地，她已经朝着那个方向走了很远。我在雨中久久地站在那里，顿时感觉到一种奇怪的感觉，就像是一丝无形的丝线在我和其他人的心中划过。也许她给予我的善意在我眼里只是一种纯粹的信念，但她带给我的更多的是人与人之间最应有最稀缺的温暖，那就是爱与善良。它朴实无华，却沾染着人性的魅力，告诉世人它应该唤起心中最真挚的善意，将它的魅力无限地传播给世界。

6.善良的魅力作文700字 篇六

冰雪静静地躺在地上，一股春分吹过，它融化了，融化成了水消失在湿暖中。我一直坚信，我的善良像春风般可以感化他人，却未曾想到，那一次温暖的笑容把我融化了。

在我的心中，总认为她是最严厉的，虽说严师出高徒，可她的严厉让我无法亲近。那一次温暖的微笑以善良的魅力改变了我的心灵。

恼人的上课铃声照常响了，是物理课，她依旧从后门发出大的响起开了门，然后使劲磕住门。“嗒嗒”的高跟鞋声尾随着她的脚走向讲台，但与以往不同，随着鞋声传来德尔还有吸溜鼻涕的感冒的声音掠过耳畔。这节是物理总结课，所以她在黑板上张牙舞爪地比划着，嘴也像缝纫机般摆动着，我却丝毫没有留意她讲的`内容，只是想着是否应该给她一包苦甘颗粒，我的心纠结着，踌躇不止，手都哆嗦着。最终我还是下了决心，给她吧。我消磨着时光，表上的指针像蜗牛般向前缓缓蠕动，我又遐想着我给她药时我的表情如何。还是挨到了下课，铃声像甘泉一样响起，我迫不及待地从包里掏出一包药，看清“苦甘颗粒”，不知是同情的力量，还是希望感化她的眼里的力量鼓着我把药给了她，我只是以为她只是一句“谢谢”，哪知，我错了，她双手接过我手中的一包药，仔细地看清药名，马上抬起头，用她矮小的身躯中最大的力量冲我笑了出来，她的头发不知是因烫染射我眼中辉耀的金褐色，眼睛了散发出的目光充满着感动和感谢，更多的是善良，像一团火燃烧了我的心，打开了我的心之窗;鼻尖上也反射出乍眼的光亮，使我体会到善良的魅力之高尚，笑容中还露出两排雪白的牙齿，本来就很洁白的牙齿显得更加高尚;有点黝黑的脸颊被阳光晃得格外温暖。这个笑容散发着伟大的光芒，她说了句谢谢，顷刻，我的心好似要被融化了，她的笑让我惊诧，让我不知所措，我的心被她善良的魅力融化了，脸上开始变红，让我久久不能平静。

善良的魅力的光芒原来也能融化我这本来就已经很火热的心，我被这人世间的善良感动了，原来善良的魅力能如此动人，令人温暖，善良的大爱在人间。

7.善良的魅力初中生作文 篇七

一、利用邮票, 开展各种活动, 发挥学生的主体作用, 培养学生的创新意识

创新是一个民族的灵魂, 是国家发展的不竭动力。历史魅力课堂的创设就是要在课堂上发挥学生的主体作用, 培养学生的创新意识。我通过邮票, 开展形式多样的活动, 如:集邮知识竞赛、通过邮票讲述历史故事、利用邮票设计简单的历史试题等, 尊重学生的个性, 相信学生, 并鼓励他们勤于思考、质疑问难、踊跃发言, 使其表现欲得到发挥、好胜心得以实现, 深刻体验到成功的喜悦, 进而推动其不断进步, 达到创设历史魅力课堂的目的。

1.开展集邮知识竞赛活动。知识竞赛是帮助学生掌握知识, 调动学生学习积极性的一种有效的形式, 它寓教于乐, 迎合学生的竞争心理和求胜欲望, 深受大多数学生欢迎。在日常的课堂教学上, 经常开展一些小型、简洁的与历史课本知识有关的集邮知识问答、谜语竞猜等活动, 并把学生在活动中的表现纳入平时学习考核之中。这些活动既促进了学生对课内所学历史知识的掌握, 又开拓了学生的知识面, 还锻炼了学生临场发挥与应变的能力。

2.通过邮票讲述历史故事。在教学过程中, 我时常挑选一些故事性较强的较为重要的知识点, 利用相关的邮票, 由学生动手动脑搜集与邮票及课本知识有关的材料, 讲述历史故事, 提高学生史料的收集、整理与概括的能力。

3.利用邮票设计简单的历史试题。邮票能体现历史教育的人文教育功能和公民教育功能, 符合学生的接受能力和认识水平, 能激发学生的学习欲望, 并能有利于学生的全面发展, 使学生形成健全的人格和良好的个性。

例如:下图是1998 年我国发行的一套纪念邮票 (如图) , 是为了纪念十一届三中全会召开 (D)

A.35周年B.30周年

C.25周年D.20周年

此道选择题是八年级 (下册) 第三单元的教学中, 学生设计的一道题目, 把1998-30J“中国共产党十一届三中全会二十周年”一套2 枚邮票放在试题中, 考查十一届三中全会距今的年代, 创设了一个崭新的情境, 用于唤起学生的求知欲, 能让学生巧妙地记住十一届三中全会召开的时间, 极大提高了学生学习历史的兴趣。

二、利用邮票专辑, 引导学生构建牢固的初中历史知识体系

学习历史的过程是一个由感性到理性的认知过程, 要使学生感知历史, 首先就要狠抓基础知识, 正确处理识记与理解、分析与综合等历史思维能力的关系;其次, 在教学中要注意古今中外历史的纵横联系, 历史人物、历史事件、历史现象之间的联系。揭示历史现象之间的内外在关系, 方能认识历史发展的本质和总趋势。第三, 要树立整体意识。我们要从整体出发, 把中国或世界某一国家、某一地区的发展史作为世界历史的一部分来考察, 只有这样, 才能形成一个科学的认识。一部邮票专辑就是一部“微型的史书”, 它由若干枚邮票组成, 蕴含着大量的历史知识, 反映了历史发展的印记, 构筑了某一个较为完整的历史知识体系。

九年级复习“中国共产党光辉的历程”的专题时, 我运用了自己制作的邮票专辑进行讲解, 此专辑分四个部分: (一) 中国共产党的革命历程 (农村包围城市, 武装夺取政权的革命历程) ———中国共产党的成立 (纪88第一枚“第一次党代会会址—上海”、J178 第一枚“中共‘一大’南湖会议会址”) ;南昌起义 (纪41 第一枚“南昌起义”) ;井冈山会师 (纪41 第二枚“井冈山会师”) ;红军长征 (1996-19J“中国工农红军长征胜利六十周年”、2006-25、编15“遵义会议遗址”、纪74“强渡金沙江”、纪36“强夺泸定桥”、“过雪山”, 纪107“娄山关大捷”, 文7“毛主席诗词—《七律·长征》”) ;抗日战争 (1995-17J“抗日战争及世界反法西斯战争胜利50 周年”8 枚邮票) ;解放战争 (纪41 第四枚“解放南京”) ;中华人民共和国成立 (纪4“中华人民共和国开国纪念”、J163“中华人民共和国成立四十周年”) 。 (二) 社会主义建设道路———土地改革 (特2“土地改革”4 枚) ;中华人民共和国宪法 (纪30“中华人民共和国宪法”2枚) ;“一五”计划 (纪45“胜利超额完成第一个五年计划”、纪40“我国自制汽车出厂纪念”、纪43“武汉长江大桥”) ;改革开放 (1998-30J“中国共产党十一届三中全会二十周年”) 。 (三) 中国共产党杰出的领导人———毛泽东 (J21 和J97 两套, 共10 枚) ;朱德 (J19 和J134 两套, 共6 枚) ;周恩来 (J13 一套4 枚) ;邓小平 (1998-3J和2004-17J两套, 共8 枚) 。 (四) 前进中的中国———中美友好 (编45-48“第一届亚洲乒乓球锦标赛”、编57-62“熊猫”) 、中日友好 (J84“中日邦交正常化十年”一套2 枚) 、港澳回归 (2007-17J“香港回归祖国十周年”、2009-24J“澳门回归祖国十周年”) 、北京2008 奥运会 (特2“北京申办2008 年奥运会成功”、“第29 届奥林匹克运动会—会徽和吉祥物”) 、APEC会议 (2001-21J“亚太经和组织2001 年会议”) 。此邮票专辑第一、二部分从初中生的实际出发, 注重革命历程和社会主义建设道路相关的基础知识的讲解;第三部分注重纵横联系, 把历史人物与历史事件有机融合到一块, 揭示中国革命与和社会主义建设的发展趋势;第四部分把中国的发展与世界的发展联系在一起, 揭示“没有共产党就没有新中国”、“中国共产党领导中国人民进行社会主义革命和建设是中国历史和中国人民的选择”的道理。此邮票专辑生动、形象、具体地展示了“中国共产党光辉的历程”这一专题史实。学生通过学习, 既能充分地享受一张张精美邮票带来的快乐, 又能高效快速地掌握此专题的历史知识, 达到很好的教学目的, 实现良好的教学效果。

时代在发展, 社会在进步。作为课堂教学的指导者、组织者、参与者, 初中历史教师一定要有机遇意识, 要勇于实践, 敢于创新, 切实转变课程观念、教学观念、史学观念等, 积极投身到历史新课程改革的潮流中, 努力打造历史魅力课堂, 适应新课程改革的形势, 以及时代发展的需要。

摘要：新课程改革的深入, 面对现行初中历史教材 (人教版) 专题式的模块内容, 课堂教学艺术的改革, 如何创设有魅力的初中课堂呢?作为一名爱好集邮的初中历史教师, 本人从邮票运用于历史教学的角度, 从利用邮票, 开展各种活动, 发挥学生的主体作用, 培养学生的创新意识和利用邮票专辑, 引导学生构建牢固的初中历史知识体系这两个方面进行教学实践的探究。

关键词：魅力课堂,初中历史,邮票

参考文献

[1]阎文辉.《如何迈好学习初中历史的第一步》《中学政史地 (初中适用) 》, 2010年Z2期

[2]董运动.《邮票 (邮品) 在初中新课程试题编制中的作用》安徽省中小学教师远程继续教育网, 2010.8.3

8.浅谈初中英语作业批语的魅力 篇八

【关键词】 浅谈 批语 魅力

在教学过程中，批改作业是教师在课后与学生进行情感交流的有效方式。它体现教师对学生作业的意见和态度。批语内容所蕴含的情感意义，从某种角度来看，会直接影响学生的学习情绪。因此，笔者认为，好的作业批语应该具有一种积极的情感魅力。在实践中，笔者得出以下一些体会。

一、生动活泼，热情洋溢，表扬有针对性

作业批语忌千篇一律、死板教条，而应生动活泼、因人而异、有针对性。对成绩历来很好、作业卷面干净整洁且正确的学生，只？栌？“Good！”、“Very good！”、“Wonderful！”或“Excellent！ ”等表达赞扬；而对那些需要鼓励的中等或后进学生，就要抓住优点，用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬，顺带提出希望，这样效果较好。例如，对字迹工整、认真但作业却有错，或是作业基本正确但书写不够工整、认真的学生，我给的批语是：

“What a beautiful handwriting! If only be more careful!”（多漂亮的书法呀！要是作业再仔细一点就好了！）

“Well done!But would you please improve your handwriting?”（做得很好！再设法改善一下你的书法怎么样？）

这些感叹句和祈使句简单明了，富有情感，很能打动学生的心，使他们受到鼓舞。

二、幽默风趣，委婉动情，批评有艺术性

对作业较差的学生，批评要注意艺术性和启发性，避免伤害学生的自尊心。英语中的委婉语和虚拟语气常 可以用来表达带批评意义的指导，如“ If only……！”、“ How I wish ……！”、“ Would you please ……？”、“I’m afraid you ……”等等。我常用的这类批语有： “If only your handwriting were better! ”（要是你的字能写工整点该多好啊！）

“How I wish you did your homework all by yourself! I think you can!”（我多希望你能自己完成作业啊！我相信你能做到。）

“Would you please pay attention to……？”（请你注意……好吗？）

此类批语往往结合当时学生所学句型、词汇来写，遇个别生词我就用中文加注，以便学生理解，这样既达到了批评指导的目的，又进行了运用这些句型的示范，加深了学生对这些句型的印象，而且平等的语气也使学生能真切地感受到教师对他们的尊重。

三、关注后进生，批语注意连续性

每一个学生都希望得到教师的特别关注，而后进生尤其如此。正如“得到特别呵护的苗长得好，受到专门护理的病人好得快”的道理一样，经常得到教师批语的学生，能从批语中感受到教师真诚而独特的爱，从而产生一种情感动力，促使成绩进步。因此写作业批语时对后进生应有所侧重，并保持一定的连续性，注重每一次批语的反馈及该生的进步，及时给予鼓励。例如，曾经批评过某生的书法，后发现其有所进步，我立即给予表扬： “ I’ve found your handwriting is better than before. Thank you!”（我已发现你的字比以前好了，谢谢你！）

又如，上次批评过某生抄作业，后来发现他自己独立做作业了，尽管作业有错，仍然立即鼓励：“Wonderful in spite of a few mistakes! You have made progress now!”（好极了！尽管有点小错，但你已经进步了！）

这些批语加上课后的辅导和交谈，使许多差生逐步赶了上来。有个个九年级的学生在作业本上给我写道：“Thank you for your words and help. I’m doing well in my English study. I will be a teacher like you in the future.”（谢谢你的教导和帮助，我现在英语学习进步了，将来我也要做一个像你这样的教师。）我觉得这正是作业批语的情感魅力所致。

9.善良的魅力作文400字 篇九

姥姥是个记忆力差、手腿又不灵活的人，一天姥姥去小卖部买醋，直到了家却找不着剩余的五元钱了。老人嘛，勤俭节约又固执己见，坚持冒着酷热沿路找寻，望着外边热辣辣的太阳光，我只能略逊一筹。突然之间，见到小卖部的老板娘迎头走过来。“大娘，您是否在找什么呀!”很有可能老板娘是以姥姥着急的神色中看过出去。“是呀，钱G了，本来刚刚我都握在手上的呀!一转眼，如何就不见了呢?五元钱呢!多遗憾啊!”姥姥嗦嗦道。

“大娘，这就是您丢的五元钱，刚刚丢在了大家的小卖部里，我询问了许多村庄里的人她们都说并不是。这并不，恰好遇到了您，这可算作钱归原身了，因为我就安心了!”老板娘乐滋滋地讲到。听了老板娘的一番话，我与姥姥赶忙感谢!

拿了钱，扶着姥姥回去走。不经意回首看见了老板娘正急急忙忙地走在故乡的小路上，太阳光照射在她那娇小玲珑的的身上，为她包到了一层金黄的光辉，使她的背影看起来那N又高又大，那N崇高……细细地要来，这应该是善良的魅力吧!

10.善良的魅力初中生作文 篇十

秋风萧瑟的一天，我走在回家的路上，那时是黄昏，太阳从金黄色变成了橘黄色。

下午，我让妈妈把我送到了一个小公园里，想在那里欣赏秋天的美景。我到达后，妈妈因为有事先回去了，从我这里到家，骑电瓶车顶多只要15分钟。我坐在亭子里，整个公园静悄悄的，只有吹来的风，和随风颤动的树叶，还有因为秋吹来的凉风而引起的颤动，以及喘息声。身旁的干枯的`芦苇，也左右摇摆着。仿佛和我一样冻得有些颤抖。他们左摇摇晃晃似想活动活动一下筋骨。温暖温暖自己的身体。我也感到了阵阵寒意，站起身来，准备回家去

不知过了多久，天已经暗了下来，我向着回家的路走去，打了一个喷嚏。我揉了揉鼻子，继续向家前进。

挑小路和大路的分岔口，我选择了小路，因为小陆上似乎比大陆有意思，当我来到小陆的入口，入园是一条黑漆漆的道路。里面还吹着阴森森的凉风。

站在入口，犹豫不决，我向前迈了一步，里面并没有我想象的那么凄凉，一面靠墙，一面是树林，我继续向前走，一阵风迎面吹来，钻入我的脖子，忍不住又打了一个哆嗦，我把自己紧紧搂着，让自己暖和一点，外面是那么的漆黑，只有居民房屋的灯光，透过树木之间的缝隙露出一点光，巷子外面的店铺也已亮了灯光，我大步向前跑去，想早日回到那温暖而又美丽的家。

我那高度近视的眼睛，仿佛看见前面有两个若隐若现的人影，走上前去，果然是两个人，其中一个是小姑娘，十岁左右，还有一个流浪汉，流浪汉脱掉自己身上肮脏的大衣，背在小姑娘身上，我看到小姑娘颤抖的身体停止了颤抖，此时，我放下了双手，似乎也不感觉到冷了，感觉身体渐渐地温暖了起来，不知何时，不知为何，眼睛里也蹦出了两滴泪水。这一幕让我想到了家里的母亲，正在为我做饭。

小姑娘此时轻轻地说了一句谢谢，流浪汉看到从远方走来的我，伸手让我过去，我走近了，终于看清了那个小姑娘的面容，她和我是一个小区的，我家住在15楼，她家住在14楼，流浪汉，用沙哑的声音问我：“认识她吗？送她回家好吗？”我答应了。

我们向前走去，嗯，流浪汉向后走去，我转过头看向他，他走的是那么慢，那么蹒跚。她的身体是抖动的，手里还拿着一个木棍，用来当做拐杖，我的脸上留下了两行泪，是为那个老人流下的泪。

没人知道那个老人是谁？也没人知道他为什么给一个不认识的人衣服。

11.高中生独立人格魅力的培养策略 篇十一

一、高中生独立人格培养的重要性

1. 个体发展的内在需要

高中生的个体，由于其人生阅历不足、辨别是非能力较差等原因，在其成长过程中容易产生各种人格障碍，如果这些人格障碍没有得到及时有效的疏导和矫正，将会影响到高中生健康成长和未来的人生道路。 例如在应试教育体制下，由于过度强调考试分数，使学生容易产生焦虑心理。尽管适度的焦虑感能够促使个体为改进自身的不足而努力，但是过度的焦虑感则会变成巨大的心理压力，如果压力不能得到及时的缓解和释放，就容易使高中生个体产生过激行为。对高中生进行独立人格的教育，有利于其形成对学生成绩的理性思考，使其认识到成绩并不是生活中惟一的内容，进而更为关注自身德、智、体、美等的全面发展。

2. 教育改革的本质要求

我国传统的教育体制，极大地限制了高中生独立人格的发展。传统教育的主导思想过于保守，脱离社会现实，缺乏与现实社会对接的时代意识。其倡导的“大一统”教育观念扼杀了高中生对独立个性的追求。在个体与集体利益问题上无视个体的正当利益诉求，从而大大地打击了高中生的积极性，致使教学过程缺乏应有的活力。另一方面，传统的教育体制在其本质上是应试教育，在这一教育体制下，凸显的是一种功利的教育理念。只重结果不重过程，对学生而言往往是“一考定终生”。应试教育下，一方面，对外缺乏必要的关注和交流，开放性意识淡薄，使得当下科学的教学理念和先进的文明成果难以得到及时的吸收运用，严重阻碍了教育教学的现代化进程；另一方面，教育的功利化倾向，使学校教育重科教，轻德育现象严重。

3. 时代发展的客观要求

现代社会是一个瞬息万变的信息化社会，我国在经济高速增长的同时，也出现了越来越多的社会问题，这些问题的出现，引发了人们对培养怎样的新时代人才重新进行了审视。当代高中生，是我国现代化事业的建设的后备军，自主的学习能力、创造性的思维、坚强的意志、丰富的学识是高中生担负起祖国建设重任的素质要求。伴随我国改革开放的深入发展，中西文化进一步交融，高中生要学会主动适应复杂多变的时代环境，要能够吸收时代的有益养分来丰富自我，要敢于创新以适应开放性的时代要求。创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，高中生作为国家事业未来的建设者，为实现时代赋予的使命必须富于创新精神和创新能力。时代在变迁，高中生必须注重思想意识的自我更新，依据时代变化不断地调节自我的思维模式和行为方式，只有具备这样的应变能力才能使自身紧随时代脚步，在现代社会中不断前行。

二、高中生独立人格的培养对策

“高中生独立人格的培养过程，实质上是对高中生心理结构进行改造、重组和升华的过程”。这一过程是一项综合施教的系统过程，是将特定的目标、内容、形式渗透到教育活动中的融合性教育。因而，当代教育应把独立人格培养纳入学校教育、家庭教育、社会教育以及自我教育的总体规划中去。

1. 健全社会主义民主政治制度

在我国社会主义现代化时期，要塑造高中生的独立人格，政治体制的改革和完善是一个不可缺少的条件。民主政治制度真正实现了自由、平等，使人可以按照自己的权利行事。而这种自主、独立内在地包含着一种理性精神，它使人不再盲从、愚昧，而是使人具有判断能力和能动创造精神。当前社会上一些腐败现象的存在，严重损害了社会主义民主政治的公平、民主、正义、法治等价值原则，在很大程度上影响着高中生的认知态度，从而不利于其独立人格的塑造。

2. 父母提高自身素质

父母在家庭教育中居于主导地位，父母素质的高低，直接影响着家庭教育的质量。父母应该认识到，帮助孩子发展成为具有独立人格的人需要不断提高自身各方面的素质。 一方面，父母需要提高自身思想道德、科技文化等方面的素质，有积极的人生观、价值观，有较高的科技文化知识水平，努力成为孩子的榜样；另一方面，父母需要学习现代家庭教育知识，用家庭教育的理论指导孩子的个体教育。家庭教育是一门复杂的科学，涉及到教育学、心理学、人才学、生理学、营养学等多方面的知识。对于家长来说，不是要求每个人都成为教育专家，但需要家长能了解孩子成长过程中的一些规律，否则有可能会做出一些违背教育规律的事情，产生不良的效果。

3. 转变观念，优化教育目标

长期以来，学校在人才培养方面存在着工具主义和功利主义倾向，培养的人才存在依附性人格。随着经济体制改革和教育改革的深入，依附性人格已经不能适应社会的要求，需要的是具有独立自主、全面发展的新型人才。培养具有独立人格的全面人才，是时代赋予学校的重大历史使命。 在素质教育普及的今天，仍发生了“绿领巾”事件，这说明素质教育还只是形式。如何引导高中生正确认识自我、发挥自我价值，培养自尊自信、独立自主的良好心态是教育事业的一项重大责任，但显然很多学校并没有很好地承担起这项责任。学校必须转变教育观念，真正从应试教育的条条框框中走出来，把培养具有时代气息、具有独立人格的全面发展的人才作为教育的目标。

4. 优化校园大环境

学校需要加强校园文化建设，构建全方位的育人格局。对于高中生独立人格的塑造，良好的校园文化环境是一种无形的力量，起着导向和激励的作用。

高中生独立人格的形成与发展需要与之相适应的环境。优美的校园环境，有助于学生思维的创新、视野的开阔，激发他们积极向上的情感；而杂乱的校园环境只会使学生朝着反方向发展。因此，要以人文思想引领校园环境建设，使学生周围的陈设布置成为独立人格塑造的隐性教育方式。学校需要优化校园环境，对校园进行有效的绿化，使校园成为学生修养身心的环境；在路旁、各楼层走道放置果壳箱，并配置卫生宣传标牌和礼貌用语，使学生养成良好的习惯；教室里挂有科学家的画像、格言警句，激励学生勤奋学习；在雕塑、楼名等方面进行学校人文环境的设计和建设，形成的学校特有的文化氛围，强化学校的育人功能，促进高中生独立人格的形成与发展。

12.善良的魅力初中生作文 篇十二

因此,作为一名初中数学教师不能仅凭扎实的数学基础知识、深厚的教育功底、熟练的教育教学艺术等这些每个教都可能学得的知识、方法、技能去教导他们,这已不能满足现代初中学生的需要。现在是信息时代,网络已进入各家各户,那些所谓的教学方法、教学技巧学生们都可以随意搜索、查阅、解读、研究。这就导致教师所用的那些一般的伎俩早已被同学们所熟知,有可能在讲某一个知识点时,教师刚讲第一句,他们就知道接下来要发生什么,甚至在心里默念老师接下来将要讲的话,这样的情形就不言而喻了。

那么,在现在这样的大环境下,要怎样才能上好初中数学课呢?随着时代快速发展的脚步,课堂教学改革不断深入实施、教育理念不断更替更新,不管是教师、学生还是家长都越来越注重优质高效的课堂教学活动。

如何上好一节高质量的数学课,已成为摆在我们数学教师面前急需研究解决的重要课题。

为此,我在工作时不断学习新教学理念,探索新教学方法,争取让我的课堂符合时代发展的要求,符合广大学生的要求。通过不断地教学实践,我认为要不断地去学习了解时代发展的最新动态,研究学生所想,学习多个学科的知识以便融入数学教学,同时还要积极主动的运用各种方法拨动学生的心弦、挑战学生的好奇心、调动学生学习数学的兴趣及积极性和主动性,而在这一过程中教师独特的人格魅力起到引发学生学习兴趣关键的作用。

教师性格的不同,所表现出来的人格魅力也有所不同,这也导致吸引学生好奇心的强度不同。如:有的教师擅长书法,写一手特别吸引人的字,这样的教师就有许多学生从心里面佩服并去模仿;有的教师擅长歌舞,这样的教师也会深受欢迎;有的教师仪表堂堂、做事有条有理,这样的教师深的学生欣赏;有的教师谈吐优雅、风趣幽默还有一颗仁爱和善于理解孩子的心,这样的教师很吸引学生的眼球。正如教师如果要上好课,就得按照既定的目标去学习培养自己的独特的素养,以表现出独特的性格,只有具备独特个性的人,才会更吸引人;只有自己具备特有魅力的人,才能得到大多数人的认可。作为一名初中数学教师也应该如此。不管是哪一种类型,作为教师得有一种自己的特性,这才能让学生对你有兴趣,接着对你所教的知识有兴趣。

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。如果一个人连对学习数学的兴趣都没有,而是由教师吩咐、命令式的去被动学习,显然作为教师的我们都知道:学生没有兴趣的被动学习和有兴趣的主动学习所掌握知识、技能的效果是完全不同的。对学生来说一节失去兴趣被动接收知识、技能的课不会有良好的效果。

那么,如何引起学生学习数学的兴趣呢?很简单,那就是让学生喜欢教师,让学生对你感兴趣;可以是喜欢教师的言谈举止,可以是喜欢教师的穿着打扮,可以是教师的幽默风趣,也可以是教师的各项才华。总之一句话:就是让你的学生会因为你的某一方面而去随时注意、关注你。

初中学生正处于迅速成长和非常好奇的年龄阶段,一旦他们对你的某一方面感兴趣,就会去研究你的方方面面,这时你就可以根据学生对你的好奇心去针对不同的课堂创设出不同的教学情境来吸引他们积极主动的去学习。如:我在引导学生学习《等边三角形》这一节时,我根据实际情况创设了这样的教学情境。我穿了一件有重叠三角形图案的衣服及事先准备好的各种的三角形放于衣兜内和两把折叠尺去上课,一进教室,学生看到我的穿着,有大多数学生内心会有这样的疑问:“老师这是干什么呢?”这时我想要的效果已经达到了,就是引起学生的注意,并对我感兴趣。

接着我在把所带的教学用具(两把折叠尺)向讲桌上一放,很多学生就会思考:“拿两把折叠尺来干什么?”这就进一步引起学生的好奇之心,接下来就会集中精神认真的看你怎么表演。

紧接着我再来一段关于“折叠尺和我衣服的故事”用幽默巧妙的语言引出主题,这时班上的学生都已对我感兴趣,于是跟着我的节奏进入主题,并努力的配合我的表演去思考探索。

当然,数学的教学手段不能单一,如果经常采用一种教学手段会让学生感觉到没有新鲜感,所以我们要根据自己的个性及教材和学生的实际情况在课堂上经常用一些特别有自己特色的多媒体课件来辅助教学。也不能一味的追求多媒体教学手段,而忽略了实用的教学手段,其实“顺口溜”用于数学教学也会取得了良好的效果。如:解不等式组时,同学们很难分清解集,于是我多会让他们记住一个顺口溜:“大大取大,小小取小,大小、小大中间找,大大小小取不了。”通过朗朗上口的顺口溜,不仅让学生们掌握了知识点,还让学生觉得上课会是一种享受,从而会更加热爱学习并包容教师偶尔出现的一些小瑕疵。

在数学教学课堂上老师不能一味的“表演”自己的魅力,应该给学生较多的想象思维空间。教师在数学教学课上应该采用“精讲”的教学方式,在展示自己个性教学时,也要让学生真正的成为课堂的主人,让他们也张扬一下自己的个性。

所以,作为一名初中数学教师想要上好初中数学,让自己的教学过程生动有趣,让每个学生觉得每节课都是一种享受,教师除了要具有扎实的基础知识、深厚的教育功底、熟练的教育教学艺术、牢固的服务于教育的理念以外,教师独特的人格魅力是上好初中数学课的关键。

摘要：作为一名初中数学教师想要上好初中数学,让自己的教学过程生动有趣,让每个学生觉得每节课都是一种享受,教师除了要具有扎实的基础知识、深厚的教育功底、熟练的教育教学艺术以外,教师独特的人格魅力是上好初中数学课的关键。

13.善良的魅力高中优秀作文 篇十三

我家楼下有家面馆。有一天，我和妈妈来到面馆吃面。正当热腾腾的面条端上来的时候，一个人影出现在门口。我不自觉地看了一眼，只看到那人穿着一双沾满泥巴的鞋子，衣衫褴褛，脸上脏兮兮的。转眼间，他已经来了。“没地方，我能坐这里吗?”他笑着对我说。露出一排参差不齐的牙齿，难免会给人一种尴尬的感觉。我妈礼貌地点点头，我好像不太情愿，往后挪了挪。

他开始狼吞虎咽。没多久，他又讲了：“小伙子，请把邻桌的纸巾递给我。”他还在微笑。我不情愿地把纸巾递了过去。看到他手上的污泥，我赶紧把手缩了回去。他什么也没说，只是笑笑。我很快吃完面条，然后和妈妈一起结账。

回到家，我妈喊我钱包没了。钱包里除了100多块钱，还有我妈的身份证!我们跑下去问了面馆的前台，没有结果。我们沮丧地走出商店。刚要上楼，不远处就听到喊声。我们回头一看，哦，是他。仔细看看。他手里拿的不是我妈妈的钱包吗?他跑过去把钱包给了他妈妈。“你太粗心了，把钱包留在面馆里会让我焦虑。”我妈连连说：“你是个好人，非常感谢。”我从钱包里拿出50块钱，感谢他。他拒绝了，笑着说：“你要钱，我还你钱包吗?”然后转身离去，只留下越来越模糊的过去。

14.善良的魅力八年级作文600字 篇十四

每当我放学回家，常常会遇到他他在扫楼梯。他每天都会将一整层的楼梯与楼下的空地打扫干净。“老爷爷”我微笑地朝他打招呼。“诶，孩子啊，回家啦。快上去吧，都扫干净啦。”他转过头来笑眯眯地说。

看，一个多么平凡的人，却有一颗慈祥而善良纯朴的心。然而那一次，那件事，使我深深地对他感到敬佩。

那天上午，本是阳光明媚的时段，可，却截然不同。那时，黑暗笼罩大地，风雨交加，雷声震震。“轰隆”一道闪电从天际劈来，路边的树似乎收到了惊吓，张皇失措地摇晃起来。

那时，我正放学回家。楼下积了一大片水，都高到小腿那里。所有人都脱了鞋子，卷起裤腿，慢慢地淌着水向前走去。

慢悠悠淌着水，眼中无神地看着前方。突然，好似有一道熟悉的身影映入眼帘，眼神慢慢聚焦。咦？是那位老爷爷，他弯着身子干什么呢？

我加快了脚步，水波被荡出圈圈涟漪。走近一看：老爷爷弯着身子，将一块块砖头放入水中，使他们露出水面。

他戴着顶草帽，穿着白背心与黑色七分裤，小腿浸在水中，可他似乎不在意。

我走到他身旁：“老爷爷，你在干什么呢？天气可冷着呢，又下雨又刮风的，要注意身体。”老爷爷站起身，把砖头放在一旁，拍拍手，又擦擦裤子，微笑着说：“唉，铺了后走路就不用浸在水中了，直接踩在石头上，多方便。”他笑了笑，侧侧身子，说“孩子，快回家吃饭吧，饿了吧。”我还呆愣在原地，回不过神：“嗯，嗯。”机械般地走上了楼梯。

这么一位慈祥善良的老人，一位并不起眼的老人，他默默无闻地做着自己觉得应该做的事。而有些人，为了自己那昂贵的皮鞋不被损坏，别扭着身子踩着砖头，又扭过头骂道：“这砖头是谁放的？这么难走！”又转过头趾高气昂地走了。

15.善良的魅力初中生作文 篇十五

导入新课一般指一堂课开始, 教师引导学生进入学习状态的教学环节.一个好的教学导入设计, 能使课堂教学先声夺人, 引人入胜.本人从事初中数学教学16年, 总结出以下几种导入技巧.

1. 实例导入

利用身边的生活实例导入, 不但可以提高学生的学习兴趣, 激发求知欲, 而且可以使学习的数学知识具体化、形象化

如:九年级“相似三角形的应用举例”, 教师可提出:“你有办法计算出学校国旗旗杆的高度吗?”或者问:“大家都学习了相似三角形的判定及性质, 利用你学过的知识设计一个方案, 求学校操场芒果树的高度.”这样的导入既联系实际, 又激起学生的好奇心, 使课堂教学朴素自然, 简单实用.

2. 生活情境导入

选择学生身边的感兴趣的事物, 提出有关的数学问题, 努力为学生创设一个“生活化”的情境, 使学生感受到数学与生活的联系——数学无处不在, 生活处处有数学.

如:七年级上册“直线公理”, 教师可提问:“运动会体育老师画100米直线跑道时, 需几名同学帮助拉线来画呢?”学生就会议论纷纷, 最后得出一致结论:两点确定一条直线.

再如:九年级上册“概率”, 教师可提问:“平时两个队进行拔河比赛时, 大家为什么愿意用‘剪刀、石头、布’的方法确定场地呢?”这时, 学生就会大声嚷嚷:“因为这样做, 对双方都公平.”教师趁机说:“我们这堂课就用数学知识来体验一下其中的奥秘.”所以, 合理创设导入情境, 能够帮助学生理解教材内容, 加深印象, 提高教学效率.

3. 活动导入

活动导入可利用实物演示、动手操作等方式变抽象概念为具体实物, 激发学生直觉思维.如:八年级“三角形全等判定”, 教师布置同桌的两名学生合作, 各自画一个三角形, 让它满足三角形六个元素中的三个, 然后把画得的三角形剪下来拼一拼, 看看两个三角形能否重合.这个活动可以通过实际操作, 学生发现任意选择三个条件, 有些可以得到三角形全等, 有些得不到, 这样就能使本节的新课自然导入, 这样对于课堂中得出判定方法“ASA、AAS、SSS、SAS”很有帮助.

4. 悬念导入

上课时教师给学生假设一些疑问, 设置悬念, 使学生产生解决问题的浓厚兴趣, 处于“心欲求而不得, 口欲说而不能”的情境.

如:八年级上册“作轴对称图形”, 如图所示, 要在河边L上建造一个供水站, 分别向A, B两村供水, 供水站要在河边的什么地方, 可以使所用的水管线最短?你可以在L上找几个点试一试, 能发现什么规律?

这种设置障碍的方式, 可以激发学生的求知欲.

又比如:九年级下册“解直角三角形”, 老师提问:“直角三角形除直角外还有五个元素, 只要知道其中两个元素 (其中至少有一个是边) , 就能求另外三个元素, 同学们不妨出题考考老师, 看看是否真有这么一回事.”此时的学生能考老师, 热情高涨, 对整节课的内容充满了期待.

5. 以旧引新导入

以旧知识作为桥梁, 使知识递进, 增加知识坡度, 减轻学生的学习难度, 自然引出新课的课题.

如:八年级上册“乘法公式”, 教师导入新课时, 可以让学生利用多项式乘以多项式的法则计算几道题, 并提问:你发现什么规律? (1) (a+1) (a-1) =? (2) (3x+2) (3x-2) =?这样的导入既能巩固已学过的旧知识, 又能为新的平方差公式做好铺垫, 学生可以体会到“旧瓶装新酒”的功效.

6. 类比导入

数学中的很多概念、性质、定理是通过类比推理发现的, 它是科学研究中最基本的方法之一.

如九年级“相似三角形性质”, 可以用全等三角形性质作为类比, 老师导入时说:“全等三角形的对应角、对应边相等, 那么相似三角形的对应角、对应边有什么关系呢?”

又如“多边形内角和”, 可以用三角形内角和作为类比, 老师提问:“大家都知道三角形内角和是180°, 那么四边形、五边形……n边形内角和是多少度呢?”这种利用知识间的迁移规律, 对同类知识进行类比, 不仅建立了新旧知识的联系引出了课题, 同时也教会学生科学的思维方法.

总之, 新课导入的方法多种多样.教学中我们要紧密联系实际, 从学生的生活经验和已有的知识出发, 创设导入乐园, 让数学贴近生活, 让学生在生活中看到数学、摸到数学、享受数学的成功之乐, 从而激发学生的求知欲.

16.善良的魅力初中生作文 篇十六

摘 要：初中思品课程是培养学生正确人生观、世界观、价值观的重要途径，课程教学是否能够激发和调动学生学习的积极性，直接影响着思想政治教育的实效性。教师作为课程教学的主导者，其人格魅力的体现极大程度上影响着思品课吸引力的强弱。

关键词：初中；教师；人格魅力

初中阶段学生正处于成长的关键时期，初中思想品德课程是有效增强学生心理素质，帮助学生养成良好道德习惯和意识的重要课程。思品教师人格魅力的发散有助于带动学生积极地参与学习过程，进而提高学生学习效率和教学效果。本文对如何培养和提高初中思品教师人格魅力提出几点浅见，以供参考。

一、提高自身素养

良好的职业素养及个人修养是成为一名优秀的思想品德教师所必备的条件，也是教师个人魅力的体现。教师自身综合素质的提高不仅能够增进学生对教师的尊重、爱戴之情，还能够通过榜样的作用带动学生品行、素质的提高。因此，教师在教学和生活中应严格规范自身言行，并不断地革新新知识、新思想，以实现自我提高，进而在课堂教学中展现自身魅力，树立良好的教师形象，带动学生的学习劲头。

二、革新教学方法

初中思想品德课程教学多以道德规范、法律知识等理论知识为主，學生在学习过程中难免会感到枯燥乏味。因此，教师想要在课堂教学中展现自身的人格魅力，就必须革新教学方法、模式，将理论知识与实际生活经验有机结合，为学生营造轻松、愉悦的课堂教学氛围。比如，在讲解扬起自信的风帆这一内容的时候，教师可以结合自身经历或身边事例，向学生阐述树立自信心的重要性，并鼓励学生交流和分享发生在身边的真实事例，以加深学生认知。此种将理论知识与实际生活的融合，不仅能够将知识实用化，还可以有效地激发学生兴趣，调动课堂气氛，提高教师在学生心目中的形象和魅力。

三、拓展知识内容

知识渊博的教师更容易获取学生的认同和好感，在初中思想品德课堂教学中，教师应鼓励学生进行合理的质疑和思维的发散，并通过一些课外知识的拓展进一步解决学生在学习中产生的疑问和困惑。例如，在讲到走进法律这一内容的时候，教师可以将课外的时事政治、社会现象、富有趣味性的小故事融入理论知识教学中，进而加深对学生德育的培养，让学生喜欢上这个知识丰富的课堂和教师，进而提高教师的人格魅力。

总而言之，初中思品教师人格魅力的培养和提高，不仅需要教师从自身做起，在不断提升自己专业素养的同时，还需要在教学过程中不断地探索和革新教学方法，满足初中阶段学生身心发展需要，进而让学生在教师人格魅力的影响下，全身心地投入到思想品德学习中。

参考文献：

王素凤.探讨初中思想品德教师人格魅力的提升路径[J].基础教育，2014（09）.

17.善良的魅力 篇十七

心若存善，何来阴霾挥之不散?

——题记

“浮生面具三千个，何人与我共长歌?”当光芒遁入虚空，当温暖已成亘古，我不得不重新审视这个冰冷的世界，审视这令人恐惧的冷漠。

阳光是否能划破天际?透过令人绝望的阴霾，我隐隐约约看到了一个弱小的影子——善良。它是那么的脆弱，遍体鳞伤地蜷曲在角落里。我仿佛听见它叹息，又仿佛听见它在哭泣。

善良，也许在许多人听来后只会嗤之以鼻——在这个人心叵测的社会中，善良永远只能成为被欺凌的对象。但在我看来，人心之所以还有温度，是因为善良还依稀可见!

天空密布着乌云，看样子似乎要下大雨。我好不容易挤进了潮水般的人群，只见一名衣衫褴褛的老人痛苦地躺在地上，不停痉挛。望着眼前的这一幕，我不禁想到电视中报导的一系列老人讹诈事件。人群骚动，人声嘈杂，却迟迟没有人上前扶老人起来，也许他们是怕被讹吧。我想：老人起码还存在一点善念，不至于讹诈小孩吧。怀着这种天真的思想，我将老人扶了起来。想象很丰满，现实很骨感，当老人被我扶起来后，他竟然向我索要赔偿!我焦急地望着人群，只见一位中年男子望着我，随即转身离去。

雨在不知不觉间下了起来，越下越大，我的心也如同这浑浊的天地，越来越凉。雨水无情的肆虐着，密密麻麻的雨丝充斥这每一处角落。人群都散了，各自寻找避雨的.地方。在这朦胧的雨中，我首次深刻地体会到“事不关己，高高挂起”的含义。很快，现场只剩下了我和老人。或许是我太过软弱，当我拿出积蓄后，望着老人的背影，我似乎看到了狡黠的笑容……与其说走在雨中，不如说坠入黑暗，我早已浑身湿透，却并不躲雨——心已经凉透，躯体上的冰凉又能算什么呢?迷迷糊糊地走着，不知过了多久，我忽然发现，雨还在下，但却不再落在我的身上。我回过头，发现又是那位中年男子站在我的身后，为我撑伞，即使他的衣服已经湿的不能再湿。“为什么?”我握着他给我的赔偿，不禁问道。他拍了拍我的肩，为我整理好衣领，说：“因为你还存善，我也还存善。”细细咀嚼这这句话，我仿佛明白了什么，回过神来，只见他的身影在朦胧的雨中越来越模糊，直至消失。手里紧握着他给我的钱和伞，我的泪悄然落下，心也重新有了温度。

雨停了，清新的空气被我吸入鼻内，我闻到一阵芳香。天空终于不再阴沉，阳光划破天际，一切重拾美好。我看见了天边那一道绚烂的彩虹，我终于看见了这一份美好，它是彩色的，如骄阳似火，又温柔细腻。我的心再次变得炽热，我总算明白：也许世界上的确有许多如那个老人一般的人，但最多的还是像中年男子那样的人啊!他们的善良或许不曾溢于言表，但他们的魅力却足以给予任何人一生的慰藉!

18.善良的魅力800字作文 篇十八

她来到了女王的城堡。小女孩：“女王，你知道回家的路怎么走吗？”女王：“留下来吧，做我的芭比娃娃。把这身衣服脱下，让我为你缝制精美的裙子。”女孩谢过了女王的好意，她离开了。

女孩来到了狐狸小姐的身旁。“狐狸小姐，你知道回家的路怎么走吗？”“嘘！千百年才开的花正在绽放。”狐狸小姐为了等待千年才开放的花，连猎物都忘了追逐。女孩走了，或许她可以留下来当兔子先生的学徒，或许留下来当女王的芭比，或许可以陪狐狸小姐等待一生才绽放的花。

悠悠我心，悠悠船行。“鱼儿鱼儿，你知道回家的路怎么走吗？”小女孩期待的问。鱼儿：“知道，在湖底有一条通往回家之路的火车。你一但踏上了火车，就会结交许多朋友，中途可能会小车，不过只要保持一颗善良的心，你就会到达目的地。

保持一颗善良的心，就会收获你预期想要的。我就是这句话的实验者。那是一个风和日丽的下午，我打算在书桌前阅读一本书，可困意来袭，我不由自主的趴在桌上。就在我半梦半醒是，突然，一直哭声传入我的耳中。我打开窗一看究竟，原来是一位小女孩在搬东西时不小心被路旁的石子绊倒，正坐在一旁哭。我好奇的跑了过去，想问她为什么会出现在那？可我并没有成功，也许是我的出现使女孩的警惕性提高。但我并没有放弃，我帮小女孩把掉了的东西捡起来。但她只冷冷的回了一句谢谢。我看了看眼前这位瘦弱的女孩，。立即去家里拿了些饼干给女孩。终于，小女孩的脸上露出了笑容，和我成为了无话不谈的好朋友。

19.加强激趣教学,彰显初中体育魅力 篇十九

一、强化示范引领,有效激发兴趣

体育锻炼兴趣是促使初中生主动参与体育活动锻炼的先决条件。无论是课堂教学方法的取舍还是教学内容的选择,都应该特别关注初中生的运动兴趣,只有充分激发和保持他们的运动兴趣,才能使他们主动、积极地进行体育课堂学习。为此,在体育教育教学中,重视初中生的体育兴趣是实现初中体育教育教学目标的重要保证。例如:我在讲解队列变换时,确定本课教学目标为一列横队成三列横队,于是我找了六位男生配合我的讲解,予以示范,以便孩子们能够充分观察、了解整个队列变换的结构和过程。又如:我在进行排球攻、防训练教学时,因为攻、防动作技术讲解与动作示范不能同时进行,所以我让几个体育素质好的男生积极配合示范,我在他们示范训练时有效结合排球攻、防动作要领及训练要求给予详细讲解,很快帮助其他同学较准确地掌握了本课教学内容,高效地完成了本课教学任务。由此可见,通过强化示范引领作用,初中生在体育训练中进一步提高动作水平。在整个课堂教学中,优秀学生的示范动作,能够激发其他学生不断运动的兴趣,使原本枯燥乏味的动作要领变得生动、有趣,进而收到高效的教学效果,彰显初中体育的无穷魅力。

二、师生互动,共同提高

在初中体育课堂教学中,无论是教师一方,还是孩子一方的变化都会影响到对方的情感和行为,这种现象被称为课堂教学中的“互动”。教师在初中体育课堂教学中不仅要起到指教学方法,创造良好的氛围。加强专职兼职体育教师们的培训、函授、进修和观摩学习等,掌握体育专业理论,如美学、音乐、语言掌握熟练的技术、技能,使教学和业余训练不断地创新和发展。加强对学生体育具有社会功能和价值意义的教育,培养锻炼身体的习惯,形成自觉锻炼身体的心理定势,几十年之后,他们将分布在社会的各条战线和做家长,这对增强整个社会体育意识的作用是不可估量的,意义是深远的,是一项迫切的教育任务和长远之计。

3. 要培养体育创新精神和培养学生的创造性,就必须为体育教学工作的开展营造一个良好宽松的教学氛围。

体育教师在开展教学活动的过程中必须将学生放在中心地位,只有为学生创造一个轻松民主的氛围,才能够为学生创造性思维的展开提供空间。教师必须承认学生个体的差异,重视学生的个性发展,充分发挥学生的主观能动性,使每个学生都能生动导示范作用,还要积极参加到体育活动训练中去,和孩子们一起训练、一起活动,与他们打成一片,这样会对初中生积极参与课堂活动起到极大的带动作用,让他们真正体会到自己的主体作用,有利于发挥初中生的主观能动性,有利于增强初中生的活动兴趣,促进他们体育素养的全面提高,进而有效增强初中生的锻炼效果,彰显初中体育教学的无穷魅力。

例如:我教八年级立定跳远时,让他们按一字排开,进行动作分解训练,这样虽然能让他们掌握立定跳远的要领,但他们的训练积极性一点也不高,反而使他们感到枯燥乏味。为此,我把立定跳远训练融入到活动游戏当中,使他们在游戏中练、玩中学。

我让体委重新集队,召集学生说:“今天阳光明媚,同学们练习立定跳远有那么认真,我想和大家玩一个游戏,哪一位同学有胆量来和老师一起玩?”同学们都争着参加。于是我叫一位中等个子男生上来,对他说:“咱们也来定一下游戏规则吧?”他兴高采烈地说:“好吧!”我特意说:“那咱们赢的人可以向前跳一步,看谁先跳到百米线哪,我先让你跳一步。”他急忙说:“我一定可以!”在这一轮立定跳远的游戏中,我赢了,那些高个子学生纷纷表示要挑战我。我急忙抓住这一时机对全班学生说:“同学们,大家先按身高平均分成两个小组进行比赛,赢的同学再和我挑战,你们立定跳远跳的距离由大家自己决定。”我的话还没说完,同学们早就已经开始了分组比赛。这样,同学们很高兴地接受了这项立定跳远训练任务。在同学们两组比赛的过程中,我特别注意指导那些体质不好、动作要领掌握比较差的学生,对他们进行方法和技巧上的特殊指导。为了保持同学们立定跳远训练的兴趣,我及时地让他们展示自己的练习成果,对他们进行及时肯定和表扬,让他们充分地展现自己。

不知不觉中下课铃响了,但同学们还沉浸在立定跳远训练之中,乐不思归。通过这样的体育课堂教学,初中生的训练积极性高涨,每个人都在积极、主动地训练,而且高效完成了本课教学任务和目标。我认为这样的教学效果,远远比老师喋喋不休地讲、不停地示范要好得多。这就需要初中体育教师更新教学观念,不断探索新的教学方法,使初中生永远保持新鲜感。这样才能有效提高初中生的体育活动兴趣,加强体育锻炼,进而彰显初中体育教学的无穷魅力。

三、体验成功的乐趣,提高体育锻炼能力

在初中体育教学中每一位学生的素质不同,所以我们所活泼、积极主动地学习和锻炼,促使师生互动,相互交流,鼓励学生展示自己的才华,发挥个性,成为学习的主人。创造宽松的教学氛围,让学生轻松和愉快地接受锻炼,让每个个体都感受到成功后的喜悦和自信。“健康第一”和“以人为本”的现代体育教育观是当前学校体育课程改革的指导思想,体现了人类社会在发展观念上的重大转变,标志着在当今社会发展中,人类对自身的重新认识与反思,将成为现代体育教育改革的重要方向。学校公共体育课教学应注重向学生传授体育与健康基础知识,促使学生积极参加体育活动,营造学生参与体育锻炼的氛围,创建和谐、民主的学习环境。

总之,只要我们认真分析和思索农村学校体育工作的现状,研究农村学校体育发展的特点、规律,加强体育教学内容与过程的优化,层层重视,齐抓共管,农村学校体育工作一定会迎来新的局面。

一线信息技术教师应该具备哪些专业素养

钱华斌

(浙江省衢州第一中学,浙江衢州

中小学信息技术课程是各国基础教育课程改革和研究的热点课题,以提升学生的素质、促进学生的全面发展和个性发展为最高目标,以提升学生的信息素养为核心任务。这对信息技术教师是一个挑战,为此中国教育技术协会信息技术教育专业委员会举办了各项新课程理念下的普通高中信息技术课堂教学策略,展示优秀教师专业发展成果的活动,下面笔者谈谈参加全国高中信息技术教师优质课活动的感受和体会,与同行共勉。

一、教师的基本功是纲,有纲才得要领

中国教育技术协会信息技术教育专业委员会每年都会举办中小学信息技术优质课展评活动,其目的是基于新课程理念下的信息技术课堂教学策略,展示信息技术秀教师的专业发展成果。笔者认为活动的各个环节所包含的内容应该就是信息技术教师个人专业发展的方向。比赛有三轮:基础知识和教学理论笔试;专业技术上机考试和说课比赛;展示课赛。活动过后笔者有一个深刻的感受:教学基本功非常重要要素,作为一线的信息技术教师需要具备:

1. 扎实的专业知识。

业务知识是一个优秀教师需要具备的基本条件,决定了学生可以学到哪些本领、增长哪些知识和技能。

2. 教育观念。

信息技术课堂教学效率与教学质量的提高,离不开教师教学观念与教学方法的转变。只有这样,才能满足新课程改革需要,实现教师与学生的共同成长。

3. 培养学生学习兴趣的能力。

在教学过程中,教师可采取多元化的教学手段,激发学生的兴趣,以此提高课堂教学效率,调动学生的主观能动性。

4. 学科整合能力。

信息技术课程的目的之一是培养学生获取信息、处理信息的综合能力,而相应的信息应是与其他各科的学习内容相关的知识,这就产生了信息技术课程如何与其他学科课程整合的问题。

5. 不断加强学习的能力。

“活到老,学到老”,信息技术作为一门飞速发展的学科,教师只有紧跟时代步伐,才能确保信息技术快速发展。

二、只有不断积累专业知识,才能不断提升自身素质

信息技术课程涉及技术面非常广,结合全国赛笔者认为,信息技术教师教学时需要做好以下三方面的准备:

1.熟悉教材。全面了解教学内容和教学大纲,当前信息技术教程主要有4个版本,如果要参加全国赛建议教师去阅读其他省的必修和选修的教材,笔者没有阅读广东版的算法选修教材,导致VB编程时,碰到了问题。

2.研读教育教学理论。新课程环境下的教育教学理论知识是一线教师比较缺乏的,从课程理念到课程目标、课程内容直至课程评价等环节,可以研读《技术课程标准研修》和李艺教授的《高中技术新课程理念与教学实践》等书籍。每位教师都要用新课程的理念分析教学环节中的现象。

期望达到的目标也应该有所不同。课堂教学要面向全体学生,给每一名学生积极创造活动的机会,让他们通过活动训练达到预期的目标,进而体验到体育活动成功的乐趣。例如:我在讲解排球扣球这一课时,根据同学们弹跳力的不同特意调整不同的网高,让每一位同学都能够根据自己的弹跳力选择符合自己的高度进行训练。这样一来,同学们的训练兴趣得到充分激发,都主动参与到排球扣球的训练中来,每个人都体验到

3.准备技术技能。结合样卷,本次技术技能主要包括:

基础部分:主要是Excel、Word、Power Point软件的使用,这部分内容大部分教师都比较熟悉,但Excel中的函数(除求和、求平均以外的函数使用)和Word中的邮件合并、引用等操作还是需要加强熟悉和练习。

算法选修部分:用VB设计简单程序,很多教师都辅导过信息学奥赛,对常用的算法比较清楚,如何用VB语言表达程序成了学习的重点。

多媒体选修部分:掌握Flash和Photoshop软件的使用,熟悉不同的版本和综合应用的能力,如何使设计的作品美观、功能强是教师要发展和进修的方向。

网络技术选修部分:结合最近几年网络工程师的考试试题,需要学会网络基本规划、IP地址、子网掩码的计算等。这部分内容如果没有实际操作和维护的经验笔者觉得很难理解。

人工智能选修部分:这部分的资料很少,可了解专家系统等几个基本概念,尝试下载专家系统模拟练习。

三、突出自身亮点,树立进取意识

全国赛有说课这一环节,说课在比赛中相当重要,如果说不好,就没有机会进入下一环节了。这就要求:将教学素材用足,使听课教师和评委觉得眼睛一亮,甚至很容易地想起你的说课。当然说课有一定的框架,课标、教材、教学目标、教学重难点等必须涉及,这些一般很难出彩,可以一笔带过,“如何上”、“为什么这么上”既能体现教师的教学理念和设计能力,又能使人感受整堂课的过程,总之教师在比赛中要在每个环节中突出自身的亮点。结合本次比赛的各个环节,笔者觉得信息技术教师在参加下列环节时要注意:

1.考试选拔要做到:睿智选题,心态放松、沉重应试、永不放弃。在考试中最大的感觉是:由于环境(无互联网)、习惯的不同在设计碰到问题时会无所适从,这就要求多方位思考,例如VB中某个函数不会使用时要灵活变动;在选题时也要睿智,选择你会的,突出自己亮点的题目进行解答;考试时碰到问题是肯定的,但要沉着,千万别放弃。笔者在设计VB时忘记Inputbox函数的使用,曾想过放弃,但最终还是坚持了下来,巧妙地运用了文本框的输入,也拿到了本题的分数。

2.展示课要做到:准备充分、展示自我、贵在积累。例如,情景导入,以激发学生的兴趣,拉进与学生的距离。比如笔者在合肥一中上展示课时结合学生每天进出地下过道中的“涂鸦”这个案例来导入,很快拉近了和学生的距离,轻松地引入了教学内容。新课讲授,这个环节笔者一直在求变,尤其是教学语言和教学步骤上的变化,提出一个问题让学生有思考的时间和空间,使学生在课堂中保持专注。教学任务实施,这个环节是展示课最大的亮点:实施第一个教学任务(任务一)时,任务布置要清晰,甚至可以向学生演示操作具体细节,使学生一目了然你的教学重点,也为下一个任务作好铺垫。任务二的目的是巩固重点,任务三是突破难点,甚至可以是让不同层次成功,为初中生终身体育锻炼理念的形成奠定了坚实的基础。