读书活动资料

读书活动资料（共15篇）（共15篇）

1.读书活动资料 篇一

阅读课读书方法指导活动资料

1、通过读书，让学生体会同学间合作的快乐；激发对自然，对社会现象的强烈好奇心（即想读书）。

2、激发学生读书的兴趣，让读书成为一种习惯，使学生可持续发展（即爱读书）。

3、教会学生读书的基本方法，养成爱观察、爱动脑、会应用的好习惯。（即会读书）。

4、构建学习型班级，让班级弥漫书香，形成追求高雅的学习环境，促进学生品位的提升（即培素养）。

五步读书法介绍：

浏览：这是读书的第一步，当拿到一本书后，首先应概要地读一读该书的提要、目录，以便以该书有个大体的了解。

发问：这一阶段，要读书中各章节的标题以及章节承上启下的内容，一边粗读一边提问。这样可以激发学习兴趣，促进自己的钻研。

阅读：如果说浏览、发问敲开了书本知识的大门，阅读则是登堂入室。阅读就是从头到尾细读，对重要、难解部分反复读。在阅读过程中，要做到眼到、口到、心到、手到，也就是边读、边思考、边圈点、边画杠杠。要尽可能将自己原有的知识和新知识结合起来，写眉批写心得，做读书笔记。以保存“知识印象”。复述：即“回忆印象”，如俗话说的“过电影”。离开书本。回忆书中的内容，看自己发问 题目上否获得了正确的理解。这是自我检查学习效果的方法，也是巩固记忆的手段。

读书笔记方法指导：

一、阅读教学中渗透方法。读书笔记习惯的培养必须得从日常的阅读教学中渗透。阅读教学占据了语文教学中的绝大多数的时间，利用这一时间渗透做读书笔记的方法，会产生事半功倍的效果。

如在教学叙述性较强的文章时，就可在教学中设置这样的问题： ① 书中主要写了什么事？（包括时间、地点、人物、事件，其实这就是内容纲要型读书笔记的方法渗透。）

② 你觉得应该向书中的哪些人学习？你明白了什么道理？你学到了什么知识？你有什么看法？……（这是感想型读书笔记方法的渗透）

再引导学生针对这些问题进行发挥，说内容，谈感受，渐渐地在不知不觉当中学生已经掌握了这种读书笔记的方法。

再如在教学抒情性较强的文章时，就可以安排这样的环节： ① 找找你最喜欢的段落或词句，划出来或抄下来，再背一背。（这就是批注型、摘抄型读书笔记方法的渗透）

② 说说你为什么喜欢这样的段落或词句。（感受型读书笔记方法的渗透）同样的，这样的训练使读书笔记成于无形当中，不枯不燥、不厌不倦，而又不折不扣，一切水到渠成。

2、专门的阅读课中指导。阅读课做些什么？有的老师不知所措，觉得阅读课，只是让学生看看书，教师也没什么用。其实，阅读课，除了可以给学生推荐书目、维持秩序外，更重要的就是指导做读书笔记。没有什么比在实践中指导更有效的途径了，学生在自己阅读的过程当中直接应用这些方法，使学生的体会真切、深刻，对读书笔记的方法掌握熟练。主要的指导方法与阅读课中基本相似，只是更加集中，更具系统性、完整性，而且还可以现场交流。一般可以这样安排：

方案一：可以先统一推荐学生看某篇文章，在根据文章的特点，或摘记，或说要点，或谈感受等；再应用此方法，学生自主看书，做笔记，再交流。

方案二：提醒学生“不动笔墨不读书”，让他们自主看书、做笔记，教师不断巡视观察，时刻进行个别指导，选取典型例子做具体指导。

3、日常阅读笔记批阅中指导。毕竟像阅读课中这样面对面指导的机会很少，因此，读书笔记的批阅就可以作为指导做读书笔记的有效途径。那么批阅的次数是多少？批阅中又应该写些什么呢？

这要根据学生的具体情况而定。如果在做读书笔记的初期阶段，学生对读书笔记不很了解，每周就可以批阅3-4次，评语的主要内容就是一些具体的指导方法，如“可以摘记好词好句”、“真正优美的句子才记下来”等等，使学生初步建立做摘记的概念，直至渐渐熟悉方法；如果是中后期阶段学生，他们对这些方法比较熟练，主要是写一些能够指明今后努力方向的评语，如“除了摘记，可以写一些自己读了文章后的看法”、“多看些文学类的书”等等，每次批阅一定要做到对学生有所帮助。

4、课外不定时的指导。这种课外不定时的指导，是指利用课间、放学前等一些非上课时间，到学生中间去，与个别学生做交流过程中的指导。这一方式作为指导方式的补充，也起着很重要的作用。这一方式学生容易与老师拉近距离，平等对话，容易接纳，效果更佳。

二、读书笔记习惯的深化。

（一）多方位交流，深化习惯。

1、阅读课即时交流。在阅读课中，即时地对学生的读书笔记进行，既直观又感性，既能促进学生进一步熟悉读书笔记的方法，深化做读书笔记的习惯，还能激发学生做读书笔记的积极性，提高兴趣。主要的方式是让学生读笔记内容、谈感受，或展示自己的读书笔记等。

2、专门汇报课交流。专门的“读书汇报课”并不是教务处安排的由教师任课的，而是由语文老师提议，班委利用课余时间自行组织安排的集中交流的形式，一般都会要求语文老师到场。主要内容是，把自己近一段时间以来，读书的收获、想法等等进行交流，主要会有演讲、作品展示、讨论交流等形式。在这个过程中，教师一般不怎么插话，只有等到快结束时，做一点小小的总结。这样的交流方式，学生较为喜欢，跟“谈天说地”有些相仿。

3、平时交流与展览。平时读书笔记的交流，有在课前课后的，也有在课余的，是老师觉得有必要的时候，不受什么时间限制。这些交流往往与一定的展览相结合，用活生生的例子示范、参考，更有效果。

（二）采用多种措施，保持动力与积极性。

做读书笔记作为一种习惯的培养，需要一个过程，一个循序渐进、动态生成的过程，即“从游泳中学习游泳”的道理。方法指导固然好，习惯的培养也很重要。那么如何，让学生在习惯的培养中更加具有动力和积极性呢？这就需要老师采取各种不同的激励措施，使学生会做笔记、爱做笔记。

1、定期评比展览。定期举行评比活动，评出优胜读书笔记，并给予展览。这不但增强了学生间的竞争意识，而且还提高了学生的兴趣和积极性。要知道，只有竞争才有进步，学生在这种评比中，与同伴竞争，产生了足够的动力，促使自己去追赶别人，超越别人，使做读书笔记成为自己的一种“吃饭般”的学习方式，渐渐形成一种舍之不去的习惯。同时，这一过程，会使得那些已经取得优异成绩的学生感到一些自豪、满足，不至于学生对此丧失了乐趣。

2、表扬先进，鼓励后进。表扬和鼓励是评价的艺术，在任何的领域都有实践的重要意义。在做读书笔记方面，同样有着不可估量的作用。表扬先进，鼓励后进，这是一个永恒不变的真理。学生取得好成绩，进步了当然要表扬，不表扬以后就不会缺少乐趣，消损动力。那么，后进的呢？鼓励，则会成为一种魔幻般作用的手段，它同样会产生神奇般的效果，使所谓的“后进生”渐渐与先进拉近距离。

2.读书活动资料 篇二

一、创卫活动资料的收集范围

创卫活动资料包括创卫工作中形成的文字材料和声像记录。文字材料包括规范性文件、领导讲话、简报、会议纪要、检查记录、工作底稿、宣传材料、报表等;声像记录则包括照片、录音带、摄像带、光盘等资料。

二、创卫活动资料的整理

包括资料收集、分类、装订、排列、编制目录与装盒等。

(一) 收集资料要求

根据各责任部门的职责, 及时收集在创卫活动中所产生的各种有价值的资料。文件的收集要保存原件, 关键数据、工作资料、重要的统计资料, 要认真进行核对, 注意各种数据、时间的准确性, 确保资料真实、系统、全面。对反映同一内容的若干张照片, 要选择其主要照片归档, 主要照片应具备主题鲜明、影像清晰、画面完整、未加任何修剪等特点[1], 照片要附上文字说明等。各种过程印证资料要原始有效地体现工作全貌, 反映工作的全过程。

(二) 分类

可划分为七类, 包括六项基础资料 (单位基本情况、组织管理类资料、健康教育类资料、环境卫生类资料、病媒生物防制类资料、控烟工作类资料) 和一项专业资料 (传染病管理类资料) 。1.单位基本情况资料要求。本单位及管辖的下属单位数、名称、职工总数、负责创卫人员一览表, 联系电话, 与管辖行业创卫有关的背景情况。2.组织管理类资料要求。这些资料包括创卫领导机构 (文件为据) 、创卫工作实施方案、创卫工作网络图、人员名单、创卫年度计划及总结、创卫工作会议记录、大事记、工作记录、检查评比记录、活动照片集等。3.健康教育类资料要求。包括健康教育领导小组成员名单、健康教育专 (兼) 职人员名单、年度健康教育工作计划及总结、健康教育宣传栏个数 (出版记录和底稿或照片) 、健康教育工作记录 (会议、培训、讲座、开展咨询活动、卫生知识竞赛等) 、每年对医务人员健康教育专业知识培训 (有培训课程表、培训内容、培训签到册、培训总结、培训图片等) 、健康教育处方印发记录、对住院病人及其家属进行多种形式健康教育有关资料、开展社区健康教育活动记录及照片、传染病防控活动记录、健康教育知识及行为调查或考核资料, 此类内容较丰富, 可根据每小项资料的数量而定组卷的数量。4.传染病管理类资料要求。传染病管理制度、疫情报告制度、医疗机构门诊日志、疫情报告情况、医务人员有关传染病管理培训情况、传染病管理计划及总结、开展常规免疫接种有关资料等。5.环境卫生类资料要求。卫生管理制度、卫生检查评比制度和有关资料、卫生保洁人员名单和工作责任书、绿化面积和保养制度。6.病媒生物防制类资料要求。除“四害”领导小组文件、除“四害”专兼职人员花名册、除“四害”年度工作计划和总结 (单列或纳入爱卫工作年度计划和总结中) 、平时除“四害”工作记录 (如开展爱卫月活动, 整治四害孳生地, 购药发票复印件, 投药, 检查评比等) 。7.控烟工作类资料要求。控烟领导小组文件、控烟制度和措施、控烟计划及总结、控烟宣传资料 (图片、板报等) 、禁烟管理人员名单、控制吸烟工作管理制度和劝阻他人吸烟措施、控烟工作取得的成效 (如获奖情况) 。

(三) 材料的整理方法

文字材料的整理方法, 采用“年度-问题”分类法进行分类, 即先将资料按年度分开, 在同一年度里按问题进行分类。根据创卫检查标准, 按单位基本情况、组织管理情况、健康教育类、传染病管理类、环境卫生类、病媒生物防制类、控烟工作分为7大类。每一大类可视归档资料的多少, 合并或按问题分别分成数小类。要注意资料的连续性、逻辑性、完整性和正确性。

声像资料的整理方法, 在创卫活动中形成的声像记录按《照片档案管理规范》 (修订) (GB/T 11821-2002) 、《电子文件归档与管理规范》 (GBT18894—2002) 进行整理, 分年度, 按时间先后顺序进行排列。照片可冲洗用照片档案夹装, 也可用彩色打印机打印成册, 分类可参照文字资料的分类方法, 同一问题的照片相对集中排序, 时间用阿拉伯数字表示, 每张照片应编写文字说明, 包括事由、时间、地点、人物、背景和摄影者等6要素, 综合运用六个要素, 概括地揭示照片影像反映的全部信息, 要求文字简洁, 语言通顺, 一般不超过200个字。录音及摄像带 (光盘) 要求每一个带 (光盘) 都要填写文字说明, 其文字说明的要求同照片说明。

(四) 装订方法

用不锈钢针或装订线以“件”为单位进行装订, 即每份文件为一件, 也可将一套材料装订为一件。

(五) 文件排序

按《归档文件整理规则》规定:“归档文件应在分类方案的最低一级类目内, 按事由结合时间、重要程度排列。”[3]在同一类内, 同一事由的文件相对集中排序, 可按时间排序或按重要程度排序;不同事由间归档文件的排序, 除以上两种方法外, 还可按共同属性排列。

(六) 编制目录

按归档文件目录格式进行逐件录入计算机, 归档文件目录格式包括机构 (问题) 、件号、责任者、文号、题名、日期、页数、备注等基本要素。在每一份文件首页上端左上方空白位置加盖归档章并填写相关内容, 创卫资料的归档章只填写年度、类名、件号。件号:是指文件资料的排列顺序号, 资料的件号是每一类编一个大流水号。例如:健康教育类从1开始编至最后一份文件, 病媒生物防制类也从1开始编至最后一份文件, 其它类的件号编制方法依此类推。

(七) 装盒

1.按件号先后顺序装入档案盒, 一盒装不完, 则装多盒。2.装盒时, 不同类别的文件不能混装在同一盒中。承担有创卫工作任务的片区牵头单位、各类专项整治工作任务的职能部门及所属单位、各行业单位在装创卫资料时, 牵头单位要将单位资料和片区资料分开装盒, 各职能部门要将重点工作或专项工作, 单项分开装盒。如市住建局在装专业类文件时, 要将基础设施、市容管理、城市绿化等单项工作分开装盒。3.档案盒封面:在档案盒上方的双横线上填写“XXX市XXX单位创建国家 (或省) 级卫生城市资料”为一级目录;在档案盒双横线下方填写类名“健康教育 (组织机构) ”为二级目录;卷内目录为三级目录。4.档案盒脊填写:内容包括XXX市XXX单位创卫、年度、问题、室编起止件号。

参考文献

[1]照片档案管理规范 (修订) GB/T11821-2002.

[2]电子文件归档与管理规范 (GBT18894—2002) .

[3]孙钢, 李晓明.档文件整理操作指南[M].中国档案出版社, 2008年4月.

3.读书活动资料 篇三

摘要：莫斯科中山大学是 1925–1930年间在莫斯科开办的一所专门招收中共党员、共青团员、国民党员以及信仰马克思主义的中国进步青年并对其进行苏式政治理论教育及军事培养的高等院校。关于中山大学的研究为数不少，但大多关注内部教務党务两派斗争、旅莫支部、江浙同乡会事件等问题上，对莫斯科中山大学教学工作与军事训练则缺乏关注。本文以俄罗斯国家社会政治历史档案馆中的档案为基础，对莫斯科中山大学的课程设置与教学内容进行分析。

关键词：莫斯科中山大学；教学课程；军事训练；留苏中共党员

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莫斯科中山大学建于1925年9月，建校之初称“中国劳动者孙逸仙大学”，为纪念孙中山而命名，1928年9月后学校改称为“中国劳动者共产主义大学”，史料一般称“莫斯科中山大学”。该校位于莫斯科沃尔洪卡大街16号，是在共产国际的支持下建立的一所定位于为中国培养无产阶级革命干部的苏联高等院校，专门招收中共党员、共青团员、国民党员以及信仰马克思主义的中国进步青年。莫斯科中山大学的建立当时的历史背景息息相关，20世纪20年代，苏俄方面出于对其本国利益的考虑，与国共两党都分别保持着密切的联系，且认为当时中国共产党力量还不成熟，必须联合国民党，才有可能在中国革命中有所作为；从中国国民党方面而言，孙中山也希望争取俄方的支持，由此在共产国际指导下开始了第一次国共合作。随着1924年国共合作的正式展开，共同招收两党党员的莫斯科中山大学也在1925年应运而生。由此，学校的真实目的是在思想意识形态上对中国的进步青年施加影响，将他们培养成为合格的“布尔什维克”，从而为可能的中国社会主义革命储备人才，这巨顶了其以共产主义理论教育课程为主的课程设置原则。

莫斯科中山大学存在四种班级：预科班、普通班、特别班及短训班。预科班以俄语为主，专业常识为辅，目的是使学生掌握俄语，顺利进行后续学习。学生预科班结束，即进入普通班，开始进行政治理论学习，辅之以军事训练课程。特别班是为一些表现突出、入校学习时已经在党内担任职务，或具有较长工作经历和丰富经验的革命者而开设的，目的是针对他们的特点进行教学，使他们能在理论和实践上都达到更高的水平，侧重培养领导能力。中共延安“五老”中的林伯渠、吴玉章、徐特立、董必武都曾在特别班学习；邓小平、傅钟、谷正纲、萧赞育等人也曾在当时国共两党党员人才最集中的特别班 – 第7班学习，第7班曾被称为中山大学的“理论家班”。短训班是对特别选派的学员进行短期强化培训的班级，一般以军事理论与训练为主，培训时间一般为几个月到一年，目的是使这些学员能在短期内学习实践知识，以尽快返回中国从事党政军工作。

莫斯科中山大学最初学制设定为2年，自1927–1928学年起，将学制增加为三年。从一份1929–1930学年度课时计划表我们可以了解到学生们的课程安排情况。

此外，根据对俄罗斯社会政治历史档案馆中教学大纲及教案的整理，总结出当时中山大学学生所学的重点内容：

1. 经济地理学：世界经济地理，典型国家经济形势分析（欧洲各国、法国、德国、意大利、英国、美国、日本及各国殖民地） 。

2. 俄语（低年级）：俄语语法，俄语口语及书面语的发展，阅读与写作方法 。

3. 社会形态发展史： 原始社会中的社会关系和思想意识形态，氏族社会，封建社会，资本主义时代的经济与贸易 。

4. 党的建设：布尔什维克主义组织原则，民主集中制及党内民主，党的组织原则，党的政策，党建工作，党小组结构与工作，选拔入党及党内社会成分的调节，干部培养与干部考核，党的领导工作形式与方法，党和群众 。

5. 辩证唯物主义：柏拉图与黑格尔的客观唯心主义思想，乔治·贝克莱及费希特的主观唯心主义思想，辩证法，马克思主义，阶级思想及阶级斗争，关于社会主义上层建筑的理论。

6. 政治常识：苏联及资本主义国家的劳动者，苏联、中国及资本主义国家的阶级和政党，国家与革命，社会主义与共产主义，无产阶级革命发展道路，苏联的社会主义建设，共产国际与无产阶级革命，中国革命与中国共产党，中国共产党的一系列任务，现代资本主义与苏联，现代中国，共产国际与中国共产党在中国无产阶级革命中的任务。

7. 世界历史：英国工业革命，伟大法国革命，英国19世纪上半叶的工人运动，欧洲1848年革命，美国18世纪革命，美国1861-1865年南北战争，日本1863年革命。工业资本主义时期的殖民政策，第一国际，1871年巴黎公社，帝国主义时代的国际与社会政治关系，帝国主义时代的工人运动及国际，东方国际革命运动的崛起 。

通过表格中的数据可以发现：

预科班阶段最重要的科目是俄语和汉语，其次是数学，之后是自然科学、政治常识、政治地理。学习数学和自然科学是为之后的经济理论学习打下基础；政治常识、政治地理则是为政治理论学习进行铺垫。

在一年级阶段，增设社会形态发展史、苏联社会制度讲解、世界历史等适于起步期理论学习的课程。一年级下学期增设中国国情课程，使学生能将所学理论与本国国情结合起来。此外，学生们还能学习到一门起源西方，但国内未曾开设的课程 – 经济地理学。

学生升入二年级后，增加了联共（布）及共产国际历史、党的建设、政治经济学三个学科。教学重心也转移到这些苏联希望传播的内容上。二年级加强了世界历史的学习，这门课富有趣味，且能帮助学员拓宽眼界，了解国际形势。

三年级学生继续学习党的建设、政治经济学两门课程，并增设殖民地政治学，列宁主义，苏联经济政治政策，苏联宪法及国家建设等与苏联社会体制有关的课程，同时增设辩证法及历史唯物主义课程。这时期的课程为学生们了解苏联社会体制与苏联国家建设等问题提供了契机。三年级还设较多翻译工作课时，因他们俄语水平较高，可为低年级担任课堂翻译。此外还参与学校出版的一些著作的翻译工作。

纵观整份课时计划表，会发现莫斯科中山大学的课程理论知识较多。从课程设置来看，除汉语与俄语两科基础必修课程外，占据课时最多的课程就是党的建设，联共（布）及共产国际历史所占课时也颇多，苏联方面的建校意图可见一斑。

将整个课程设置状况进行横向比较，我们可以发现，只有一门課程从一年级至三年级始终开设，这就是军事课程。除军事理论课程外，每个暑假都会为学生安排军事实践训练活动。

在莫斯科中山大学开设军事训练班的倡议始于1926年初。在1926年2月11日政治局会议上，应当时的苏联革命军事委员会副主席武恩什利赫特与莫斯科中山大学校长拉狄克的倡议对关于军事训练的问题颁布了以下决议：1）在暑假期间通过组织军事训练营的方式为中山大学学员提供一些实际军事知识；2）为培养未来的军事工作者制定长期训练班教学计划，计划应包括军事课程、政治经济课程及其他专业知识课程。

以1929年6月在莫斯科的国防航空与化学建设协助会的军事训练营的训练为例，共有423人参加了此次军营训练。训练开始于1929年6月30日，时间为12天，每天正式训练时长5个小时，总课时60个小时。其中，战术战斗编队准备训练占39小时；射击术培训占16小时；战斗技术设备研究占5小时。在总课时外还另设有专项训练课时及共4节（4小时）的政治课，所有学员每天进行25分钟的体能训练 。

从以下资料可以了解到，学生们在军营中的训练内容很丰富，包括了实用的陆战经验，也涉及到了对一些军事设备的认识和操作：

（一）战术战斗编队准备培训内容包括：

单独队列训练：站立、转体、前进、持武器姿训练；（3小时）

分列与整队训练；（4小时）

学习如何利用地形，如何隐蔽，如何目测距离，如何画草图；（8小时）

情报侦察术；（6小时）

行军与守卫技术；（6小时）

射击军向敌方进攻术；（6小时）

射击军自卫术。（6小时）

（二）射击术培训内容包括：

对武器装备的使用进行简短复习，包括：步枪，左轮手枪，手榴弹的使用与保存。（5小时）

射击训练：在不同姿势下进行射击，据枪与瞄准。（5小时）

真枪射击练习（战斗步枪）。（6小时）

说明：战斗步枪训练在主靶场进行，小口径武器射击训练在室内靶场进行。

（三）战斗技术设备研究 ：

1）军事化学。化学在战争的应用，苏联军事化学技术；毒性物质；化学进攻与化学防卫；防毒面具装置。（1小时）

2）装甲车与坦克。（1小时）

3）空军。空军的地位和作用，空军侦察、空中歼灭、航空轰炸、空中战斗及其应用。（1小时）

4） 防空学与防化学等防卫手段。（1小时）

5）炮兵：炮兵种类、使用步炮协同战术的必要性。（1小时）

说明：此处安排的课时只是对相应科目进行简短认识，事实上对于这些设备的深入学习还会在有足够课时的参观实践活动中进行，参观地点包括坦克团、飞机场、装甲营、炮兵部队等地进行，条件允许的情况下，还将去往毒气熏检营进行实习。

（四）体能训练：

1）每天早上早饭前20-25分钟： 行军、跑步、野外障碍训练。

2）每天在课时外30分钟至1小时： 越野障碍跑训练，并使用冷兵器（刺刀）对敌方进行敏捷而有力的打击。

3）课外游戏： 足球、篮球等。

（五）政治培养 ：

主要由政治指导员进行，一些享有盛誉的苏联领导同志到训练营进行主题讲座。

讲座主题包括：

1） 国外军队武装的发展及练兵备战状况。

2） 苏联国内战争时期至今的现代军事技术装备。

3） 现代战争基础理论，未来的战争。

4） 战争与工业。

5） 防空与国防。

6） 军工企业宣传。

7） 射击训练班及军事理论班的组织与工作。

8） 航空、化学队伍的组织与工作。

9） 国防工作，航空与化学建设协助会的工作。

此外，训练期间每昼夜都有学员站岗执勤，每小时换岗，每日有值日学员，模拟真实的军营生活，并制定了严格的时间表来规范所有学员的作息。

除军事课程外，从预科直到二年级，参观游览活动也始终存在于学员们的课程安排中。包括盛岳、蒋经国、王凡西在内的许多留苏学员在之后的回忆录中对此有所提及，并描写了他们当年参观时的见闻。蒋经国就曾表示，当年在参观活动中所见到的苏联先进工厂、农场以及飞机制造厂给他留下了深刻的印象。参观游览活动改善了他们枯燥的异乡生活，增加对学习的兴趣，且能提高他们的俄语水平。虽然当时他们所参观的地点未必能够代表苏联社会的真实情况，但却增进了学生对苏联社会的了解，引发了他们对于苏联社会制度、领导体制以及中国未来发展道路的思考，一些学生对苏联的社会制度表示认可，认为可去其糟粕取其精华；另一些则予以否定，并走上了终生反俄反苏的道路，不得不说，后来成为中国各界领导人的中大学子所制定的战略决策与他们当年留苏时的所学所得、所思所想是密不可分的。莫斯科中山大学所培养的中共学员中，有为中国新民主主义革命作出了贡献，并献出年轻生命的优秀工作者瞿秋白、何叔衡、刘伯坚、赵一曼、左权等人，也有经历磨练后幸存下来成为新中国党政军领导的人物，如叶剑英、徐特立、董必武、林伯渠、邓小平等人，他们在苏所学知识在一定程度上为了他们此后的工作提供了参照和经验。

参考文献：

[1]РГАСПИ. Ф. 530. Оп. 1. Д. 32. Л. 23.（俄罗斯国家社会政治史档案馆（РГАСПИ），全宗530，目录1，案卷32，第23页。）

[2]РГАСПИ. Ф. 530. Оп. 1. Д. 32. Л. 33.（俄罗斯国家社会政治史档案馆（РГАСПИ），全宗530，目录1，案卷32，第33页。）

[3]РГАСПИ. Ф. 530. Оп. 1. Д. 32. Л. 129.（俄罗斯国家社会政治史档案馆（РГАСПИ），全宗530，目录1，案卷32，第129页。）

[4]РГАСПИ. Ф. 530. Оп. 1. Д. 32. Л. 130.（俄罗斯国家社会政治史档案馆（РГАСПИ），全宗530，目录1，案卷32，第130页。）

[5]РГАСПИ. Ф. 530. Оп. 1. Д. 32. Л. 98.（俄罗斯国家社会政治史档案馆（РГАСПИ），全宗530，目录1，案卷32，第98页。）

[6]РГАСПИ. Ф. 530. Оп. 1. Д. 56. Л. 21.（俄罗斯国家社会政治史档案馆（РГАСПИ），全宗530，目录1，案卷56，第21页。）

[7]РГАСПИ. Ф. 530. Оп. 1. Д. 56. Л. 23.（俄罗斯国家社会政治史档案馆（РГАСПИ），全宗530，目录1，案卷56，第23页。）

4.读书手抄报资料 篇四

一、读书的好处

1.可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事.2.可提高我们的阅读能力和写作水平.3.可以使我们变的有修养.4.可以使我们找到好工作.5.可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地.......二、读书的名言

1、敏而好学，不耻下问——孔子

2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈

3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子

4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

5、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子

6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子

7、读书破万卷，下笔如有神——杜甫......三、推荐好书

《不能承受的生命之轻》 《变形记》 《挪威的森林》《圣魔大帝》 《俑兵天下》 《智慧背囊》 《神探李昌钰》 《夏洛的网》 《精灵鼠小弟》 《哈利〃波特》 《剑歌》 《马后桃花马前雪》 《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《白栅栏》、《甜橙树》、《追随永恒》、《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》

四、读书故事 闻一多醉书

闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。

华罗庚猜书

著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。

侯宝林抄书

相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。

张广厚吃书 数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。

高尔基救书

5.快乐读书手抄报资料 篇五

快乐读书手抄报

读书的方法

（1）泛读

泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知

识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。马克思写《资本论》曾钻研过1500种书，通过阅读来搜集大量的准备资料。

（2）精读

朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。”这里“熟读而精思”，即是精读的含义。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法。

（3）通读

即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。

（4）跳读

这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。

（5）速读

这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采劝扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。

（6）略读

这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。

（7）再读

有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。

（8）写读

古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。

（9）序例读

读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。

读书的诗句

1、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——颜真卿《劝学诗》

2、一日不读书，胸臆无佳想。——萧抡谓《读书有所见作》

3、坑灰未冷山东乱，刘项元来不读书。——章碣《焚书坑》

4、昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。——王禹偁《清明》

5、驿亭幽绝堪垂钓，岩石虚明可读书。——欧阳修《咏零陵》

6、怜君白面一书生，读书千卷未成名。——岑参《与独孤渐道别长句兼呈严八侍御》

7、早知逢世乱，少小谩读书。——岑参《行军诗二首（时扈从在凤翔）》

8、因依老宿发心初，半学修心半读书。——王建《寄旧山僧》

9、归志宁无五亩园，读书本意在元元。——陆游《读书》

10、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

11、谤书盈箧不复辩，脱身来看江南山。——谢逸《送董元达》

12、读书复骑谢，带剑游淮阴。——王维《送从弟蕃游淮南》

13、灯火纸窗修竹里，读书声。——陈继儒《浣溪沙·初夏夜饮归》

14、又是今年忆去年。——吕本中《减字木兰花·去年今夜》

15、想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。——黄庭坚《寄黄几复》

16、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学诗》

17、田中读书慕尧舜，坐待四海升平年——高启《练圻老人农隐》

18、伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。——张可久《卖花声·怀古》

19、一月不读书，耳目失精爽。——萧抡谓《读书有所见作》

6.课外阅读读书笔记资料 篇六

以前也看过毕淑敏的书，主要是小说，比如《血玲珑》《生生不息》等，感觉她虽然是写小说，却不仅仅是讲故事，而是一直执着于对于生命意义的探讨。《解幸福密码》这部书，更是直面人的心灵深处。在这部书中，毕淑敏以简洁清新的文笔，温暖的哲思，再加上富有情趣的小故事，把幸福的内涵解剖得淋漓尽致。

随着年岁逐增，我也在经常思索，生命的意义是什么?幸福是什么?相信不同的人，对于幸福会有不同的理解。毕淑敏认为，幸福是一种感觉，是灵魂的成就，而不是任何物质的东西。幸福就是我们的生命存在的理由。毕淑敏还说，长久以来，人们以为幸福就是物质。时至今日，如果没有爱情，有再多的配偶，都和幸福无关，因为人毕竟不是动物;有再多的金钱，也和幸福无关，因为幸福是一种精神境界。

那么，怎样才能走上幸福的康庄大道呢?毕淑敏说，最重要的，是要有目标感。她说，目标感必定是某种崇高的东西，是在一己生命之外，对整个族群和更大范围内的他人有所帮助的期翼。

结合个人的实际情况，我觉得，我所做的工作，就是一种具有崇高的目标感，能带来幸福感觉的事情。精心认真地备课，是很辛苦的，但是，当我在课堂上感受到学生的喜爱与认同的时候，我就不再感觉到劳累，而是感觉到幸福。作为教师，能够做到像毕淑敏说的“对他人有所帮助”，所以这是一种距离“幸福”很近的职业。

7.我园的“读书月”活动 篇七

我们通过家长委员会向全园家长发出倡议:每周少抽一包烟, 给孩子买一本好书, 让书成为孩子最亲密的伙伴。各班教师分别召开家长会, 向家长宣传读书月活动的意义和计划, 取得了家长的理解和支持, 家长们积极参与到活动中来。

为实现活动目标, 我们将活动细化为全园性活动和班级活动, 设计了一个个主题鲜明、形式新颖的活动。

“读书月”活动期间, 我们每周安排一个主题故事, 内容有“爱读书”“互相帮助”“爱劳动”“不怕困难”, 利用每天饭前十分钟的时间, 请大班的幼儿在广播里讲故事给全园的孩子听。各班召开故事会, 让幼儿把每天看的书、听的故事讲给同伴听。我们还带幼儿到敬老院献爱心, 讲故事给孤寡老人听。孩子们兴致很高, 老人们也很开心。

8.读书活动“三部曲” 篇八

一、 让阅读成为一种习惯

要让学生把阅读当作一种习惯，首先要让学生喜欢读书。怎样让学生喜欢读书？我试着投其所好，先从图书室借来了同学们最喜欢的书籍，如《皮皮鲁总动员》系列、《大头儿子和小头爸爸》，还有《淘气包马小跳》等。没有任何附加任务和要求，只让学生去读，喜欢哪篇读哪篇。一个星期下来，我发现班级仍有三分之一的同学不能认真去读书，其表现是拿着书一会儿翻这篇，一会儿翻那篇，好像不知读哪篇好。这么好看的书，为什么这些学生仍不喜欢呢？是书的问题吗？通过调查，我发现在读书课上不认真读书的同学，一部分是平时上课爱做小动作的同学，而另一部分是学习基础差的同学。找到症结，我调整了方案。对于基础差的同学，我立即给他们调整书籍，即给他们找来了注音的，且篇幅短小，内容生动的童话、成语故事。而对于学习习惯差的同学，我与他们同读一本书，把每天读的内容讲给他们听，激发他们的读书热情。没想到这招还真灵，一个月下来，班级大部分同学在阅读课上都能静静地读书。可这与距阅读成为一种习惯，还是有一段距离，怎么办？坚持，继续这样读下去，我相信阅读会成为一种习惯的。就这样一味地让学生喜欢什么就读什么，还真是让学生喜欢上了读书。每天中午一放学，学生便早早地借好了书，吃过午饭，不要老师督促，学生便津津有味地读起书来，读书正渐渐地成为学生的一种习惯。书就像一个大磁场，吸引着孩子们，每个人手捧自己心爱的书，静静地读，轻轻地吟，其乐融融。

二、 让讲故事成为一种激情

一学期下来，阅读已基本上成为学生的一种习惯。许多同学说：“老师，我读了××书，里面的内容可有趣了。”“老师，你想听我讲今天读的故事吗？我讲给你听。”是啊，学生们已不再拘泥于读，他们更想把自己读到的东西展示给大家。于是，这学期我实施了让讲故事成为一种激情的读书方案。学生先在阅读的众多故事中选择最生动、最有趣的故事，推荐给老师。老师再从中挑选最好的故事推荐给全班同学，指导同学分角色练讲故事。两周一个故事，每月评出1~2名“故事大王”。这样，大大提高了学生读故事、讲故事的热情。特别是当同学走上讲台，赢得阵阵掌声时，下面的同学更是摩拳擦掌，跃跃欲试。讲故事真正成为学生的一种激情。随着讲故事活动的深入开展，班级必将涌现出更多的“故事大王”。

三、 让写作成为一种兴趣

伴随着读书、讲故事活动的深入开展，渐渐地学生对写作也产生了兴趣。一开始学生是写读书笔记，如摘抄优美词句、优美段落等。程度好的，还学以致用，用“故事精彩回放”的形式，把故事中最精彩、最有趣、最感人及印象最深的部分摘录下来，或写写读后感受、体会等。我让学生照此操作。渐渐地随着学生阅读能力及综合素质的提高，学生已不再满足于写读书笔记，而要自己创编故事或进行写作。此时充分利用黑板报、手抄报等形式，让学生施展才华，倾吐心声，从而收获成功。一时间，板报、手抄报成了班级阅读、写作等文化建设的主阵地。随着“我读书，我快乐”“经验介绍”“好书精彩回放”“我的佳作”“我创编的故事”“我最喜欢的一本书”等板块的陆续亮相，学生在阅读中倾诉，在倾诉中阅读，每月一期，每期都有不同的主题……渐渐地板报、手抄报成为学生智慧的乐园、写作交流的舞台。学生们阅读沉浸在这一期的同时，又盼望着下一期的到来。我相信坚持下去，学生就一定会对写作产生极大的兴趣。古人说：“读书破万卷，下笔如有神”这也许就是阅读的魅力吧！

总之，由读书活动引发的“读、讲、写”这“三部曲”，让同学的头脑更聪慧，精神更亮丽，行为更文明。

9.小学生必读书资料 篇九

聊斋志异

红楼梦

格林童话

海底两万里

小公主

爱丽丝漫游奇境

三国演义

小王子

一千零一夜

水浒传

八十天环游地球

雾都孤儿

苦儿流浪记

伊索寓言

西游记

汤姆·索亚历险记

安徒生童话

希腊神话故事

鲁宾逊漂流记

汤姆叔叔的小屋

提高阅读速度的10种方法

1.停止内心独白

一个人的内心独白，也被称为默念，是读者中最普遍的特征。这是在你阅读时脑海中说出文字的过程，也是阻碍你提高阅读速度的最大障碍。

当你阅读时，如果你听到脑海中有声音，不要烦恼。只要是你自己的声音，和你一起阅读，你就没事。事实上，这是老师教给孩子们阅读的方式——在阅读时，在你的脑海中默念。作为一个年轻的读者，这种内心独白的习惯已经在你的心中根深蒂固。

当你最初被教导阅读时，你被教导要把所有的东西都读出来并大声朗读。一旦你在这方面足够熟练，你的老师就会让你开始在脑子里说这些话。这就是这个习惯的起源，大多数人都是继续以这样的方式阅读的。它不会以任何方式对他们产生不利的影响，直到他们开始想要以更快的速度阅读。如果你想提高阅读速度，这是你必须学会克服的第一件事。

为什么这会让你慢下来?平均阅读速度与平均谈话速度几乎相同。据《福布斯》报道，成年人的平均阅读速度是每分钟300字。而平均谈话的速度是一样的。由于大多数人都习惯于在阅读时在脑海中大声说出来，所以他们阅读的速度往往与他们说话的速度相同。这意味着，如果你继续保持内心独白，你的阅读速度只会增加这么多。如果你想继续提高阅读速度，你就需要消除它。

要做到这一点，你需要理解一件事：默念是不必要的。为了理解你所读的材料，你不需要在脑子里说每一个字。那是在你年轻的时候，但是现在你可以通过仅仅看到文字来理解其意思。你的大脑仍然会处理这些信息。例如，当你看到“屈服”的标志时，你是否真的会停下来在脑海中说出这个词?当然不会。你只要看到它然后自动处理即可。当你阅读印刷材料，如书籍或文书时，这就是你需要做的事情。

如果你很难做到这一点，试着戴着耳机听音乐去阅读或者嚼口香糖。分心会让你的大脑对默读减少关注，但你仍然会看着单词并处理它们。

2.分词

分词与消除内心独白的想法非常相似。这是同时阅读多个词语的行为，也是快速阅读的关键。所有这些阅读技巧都是联系在一起的，但是当你努力提高阅读速度时，分词可能是最活跃的工具。

一个人可以一次接受几个词语，即使我们受过训练——正如内心独白中提到的——一次阅读一个词语，不漏掉一篇文章。使用你的外围视觉是简化这一步的一种方法，我们将在下一节中谈到这一点。现在，集中精力一目了然地阅读三个词语。继续往下看，注意你完成阅读整页文本的速度有多快。你会发现你仍然能够处理和理解你所阅读的内容，但是花在阅读上的时间要少得多。

现在，让这个概念更进一步。拿一支铅笔，轻轻地在你的页面上画两条垂直的平行线，将文本分成三个部分。像往常一样从页面的左上角开始，用手或一张纸盖住该行下方的所有内容。专注于阅读每一节中的文本。把词语拼在一起，像路标一样一目了然地阅读。继续沿着页面往下做，相应地移动纸张。你会注意到你的阅读速度会比以前更快了。

继续使用这种方法，直到你感到足够舒服为止，也可以挑战自己一点。

3 .不要重读页面上的词语

在我们进入外围视觉部分之前，你要确保打破重读页面上词语的习惯。如果你在普通人阅读时观察他们的眼睛，你会注意到它们会跳来跳去。它们不会像应该的那样均匀地来回流动。这是因为普通人——你也这样做——倾向于回溯他们已经读过的词语。这同样是阻碍你提高阅读速度的一个因素。

在做这件事的时候，你可能自己都没有意识到，这也使得打破这种习惯有点棘手。最简单的方法，即使你觉得有点幼稚，是用你的手指或书签来引导你前进。保持你的手指在页面上来回奔跑，不要停下来或后退。当你的手指继续沿着文本往下移动时，继续跟踪。当你到达终点时，想想你读到了什么。你一个字也没有返回去看(我希望!)，但你仍然会记得你所读过的内容。

4.使用外围视觉

恭喜你!你已经迈出了关键的一步，把一切都联系在一起。虽然这可能不是最后一步，但肯定是最关键的一步。使用上面的技巧，一次查看和理解几个词语。试着一次读一行，而不是逐字逐句的去读。这涉及看着线的中心，用你的周边视觉来阅读它的其余部分。以这种方式扫描页面，当你到达底部时，你会发现你还是会理解你所阅读的内容，但是你会在创纪录的时间内完成的。

5 .使用计时器

说到“记录时间”，现在是你测试自己的机会，看看如何在每次阅读的时候提高你的阅读速度。设置一分钟的计时器，随着时间的减少，正常阅读。当计时器停止时，注意你读了多少页。现在，把你在上面所学到的一切结合起来，重复测试。

不断练习，每次都要打破你之前的记录。设定一个每日或每周的目标，你达到目标的时候好好犒劳自己。继续这个小游戏，你就会很快的提高阅读速度!

6 .设定目标

对自己负责能更好地确保你坚持阅读和计时测试。给自己设定一个每天/每周阅读一定页数的目标。并坚持下去。当你到达它时，犒劳自己。激励永远不会伤害任何人!

7.多读

“熟能生巧”这句老话其实相当准确。任何专业人士、艺术家、音乐家等都会定期练习他们的作品。读者也应该这样做。你读得越多，就会越擅长。你的阅读能力越强，你的阅读速度就越快。西奥多·罗斯福早饭前读了一本书，晚上又读了三四本书。他还阅读报纸和其他类似小册子式的阅读材料。我不知道这些书有多长，但我会假设它们的平均长度。

所以你也可以学习他的痴迷来为自己的目标加油。

8.使用标记

当你阅读时，你是否发现你的视线在书页上滑来滑去?没问题。你只需在每一行下面放一张索引卡，阅读时把它滑下来即可。这可以确保你一次只看一行，而不是东张西望。

9.努力提高你的词汇量

想想看,当你在阅读时碰到一个你不认识的文字，你会跳过它吗?你会试着通过上下文找出答案?还是停下来查一查?不管你采取哪种行动，无论你采取什么行动，你都在明显地放慢你的时间。如果你努力提高自己的词汇量，你就会认识更多的文字。你认识的越多，你阅读时的速度也就越快。而你读得越快，你就能读得越多。这点是不言而喻的，但也很重要。

10.先略读要点

最后，当你处于实时紧张状态，需要在昨天之前阅读一些东西时，深呼吸，冷静下来。打开书，花些时间阅读所有的要点。阅读目录。阅读图表下面的标题。全面了解章节/部分等..

10.读书节 黑板报资料（本站推荐） 篇十

“读万卷书，行千里路”、“开卷有益”这些成语是我们从小接受的谆谆教诲，加上高考独木桥摆在面前，所以只能每天“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。可怎样养成好的读书习惯呢？

(1)看目录速读全书，掌握风格

(2)回想自己所了解的，比作者多及少的地方（绝大多数是少）

(3)即然少，自己想从这书里看到什么问题，什么是自己最感兴趣的，对自己最有帮助的。

(4)目标确定后，规定时间

(5)重点放在目录，大标题，和每章节的开头结尾处，这样速度快而且能抓住重点。

(6)记下一些好的句子或重点段落。

(7)读书过程中，随时保持“批判性思维”。让自己的思路活跃起来，把每一个能联想起来的点画在导图上，同时写作者优缺点，自己的看法，还可以参考哪些等

(8)最后复习一遍，选择重点段落完善导图。

(9)自己整理笔记，总结收获。

2、好词好句：

学而时习之，不亦乐乎！

——《论语》

浩淼无际的大海，水是那样的清澄。在大海最深的地方，居住着海王和许许多多的海类家族。

——《海的女儿》

3.“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，只有多读健康有益的书，努力地学习，才能为自己幸福的将来奠定良好的基础。读书心得

书，陶冶了我们的性情;书，丰富了我们的知识;书，开阔了我们的视野;书，给予了我们人生的启迪。以书相伴，人生就会有大不同。生活可以清贫，但不可以无书。博览全书的人，往往知识丰富，能集众家之所长于其身，因此能使人喜欢读书，将使他终身受益。虽然我们都知道要多读书，读好书。可仍然有一些人没有养成良好的读书习惯，究其原因，那是因为他们没有对读书产生兴趣，兴趣才是最好的老师!读书不仅可以让我们获取广泛的知识，陶冶情操，还能得到放松休闲，缓解焦虑，调节情绪。

经常读书的人会思考，知道怎么才能想出办法。他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。经常读书的人不会乱说话，言必有据，每一个结论会通过合理的推导得出，而不会人云亦云、信口雌黄。

读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的能力，培养自信心，形成实践能力。有道是“腹有诗书气自华”，因此，养成阅读习惯将受用终生。阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机，一个人养成了读书的习惯，一辈子不寂寞。养不成读书的习惯，一辈子不知所措。4.读书的名言

“富家不用买良田，书中自有千锺粟;安居不用架高堂，书中自有黄金屋;出门莫恨无人随，书中车马多如簇;娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉;男儿若遂平生志。六经勤向窗前读。”—— 赵恒

读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

读书好，好读书，读好书。——冰心 5.读书的益处

强调阅读面一定要广，要不断扩大。保持一生的阅读习惯。不断进步，终生学习。大学毕业后仍要学习。一生中都要不断丰富自己。人是要提高境界的，而人的境界是无止境的。人生应有意义，有价值。要学会自主学习。读书和没读书肯定是不一样的，境界会不同。书犹药也，善读之可以医愚。6.读书的内涵

11.阿布贾启动儿童读书活动 篇十一

A campaign targeted at reviving and improving the reading culture in Nigeria， the 100 Book Challenge Nigeria has been launched in Abuja.The campaign， a private initiative is aimed at encouraging Nigerian children to read 100 books over the course of a year and to keep a log of their accomplishments， while schools are also required to read 100 books over the course of a year. Speaking in an interview at the launch held at the FCT Archives and History Bureau Complex， coordinator of the challenge， Dr. Fatima Akilu， said the concept was conceived upon the realization that children were competing with many things especially with the advent of technology， which kept them away from their books.

12.开展读书活动要注意解决三个问题 篇十二

一、为什么读书?

亦即读书的目的是什么?一般来讲, 我们读书大致包括几个层次的目的:一是为了做好自己的工作。这与解决生存问题有关。二是为了丰富自己的精神世界。这与提高生活质量有关。三是为了国家、集体的发展。这与升华生命的意义有关。明确了读书的这些目的, 才有读书的自觉、自励, 才会坚持下去, 有不竭的动力, 不只是一时一事读书, 而是天天读书、终生读书, 活到老、学到老。这是现代社会对人们的基本要求, 特别是对一个干部、管理人员、工作人员的基本要求。否则就不能做好自己的工作, 生存问题、生活质量问题、生命的意义问题三个方面都会受到不利的影响。所以我们要坚定地树立起“认真读书学习”的意识, 自觉地、持之以恒地读书, 使读书成为我们人生的一种存在方式、一种必备的内容和乐趣所在。

二、读什么书?

有一位学者讲:一个人在不同的年龄阶段, 应当读不同类型的书。在青年时期, 要读几部大书, 如《资本论》、《国富论》、《史记》、《论语》、《资治通鉴》、革命史、党史等之类的书, 它有助于自己树立正确的世界观、人生观、荣辱观, 掌握正确的思想方法, 提高认识问题的能力。到了中年时期, 应该重点读一些专业方面的书, 主要是同自己从事的工作联系比较紧密的专业书, 这有利于提高自己的专业水平和工作能力。到老年时期就可以读一点杂书, 古今中外、人文自然、哲学宗教、风俗习惯等等, 都可以读, 这有助于开阔自己的视野, 丰富自己的能力, 更上一层楼。因为这个时期人的阅历丰富了, 可以把这些杂七杂八的东西都消化了, 并且世界观、人生观也比较稳定了, 可以抵御其中的消极影响了。

当然这只是一家之言, 我们可以参考, 不一定要全部照搬。最根本的还是结合自己的工作来选择读什么书, 其次也可以根据自己的生活需要、情趣爱好去选择读什么书。一句话, 就是各取所需, 不要一概而论。

三、怎么读书?

我们组织员工读书, 要在三个层次上, 即知识、方法、视野这三个层次上都得到收获。为此就要研究怎么读书。对于这一点也是可以说各有自己的高招, 好比“八仙过海, 各显其能”, 不应一概而论。根据我的体会, 有以下几点需注意:

1、要有一定的数量。

没有数量, 就没有质量;量变才能引起质变。因此要尽可能地多读一些书, 在“多”的基础上再去求“精”, 在“量”的基础上再去求“质”。

2、要有较宽的内容。

既要从担任的工作出发去读书, 又要注意读书的内容要宽泛一些, 以专带博、以博助专, 不要偏执于狭窄的内容。特别中国古人讲“功夫在诗外”、“功夫在画外”的道理, 我们要重视吸取。内容宽泛, 综合素质就强一些, 内在的功力就好一些, 就能应对各种情况, 收到“兵来将挡, 水来土掩”的效果。

3、要有灵活的方法。

读书没有固定的方法, 要“因书而异”。有的书要从头读到尾, 有的书可以跳跃式地去读, 有的可以只读某一章节, 有的可以只读内容提要或目录, 有的甚至可以只读书名;有的要精读、反复读, 有的只用粗读、浅读即可。一切都应根据自己的需要去灵活的选择, 不要拘泥于一种方法。

4、要有具体的目的。

有学者讲做学问的一种方法, 是找一个较小的切入点作为具体目的去做, 然后围绕这个具体目的逐步去一圈一圈、一层一层地扩大、深入、提高。我们读书也应借鉴这种方法, 从一个具体问题开始, 去一个一个地读书, 积累起自己的知识体系, 而不要总是笼统的、空洞的、漫无目的地去读书。这样收获要大一些、提高要快一些、效果要好一些。

5、要有自己的思考。

古人讲“尽信书不如无书”, 没有自己的思考, 就没有自己的思想, 更不会有自己的发扬、创新。没有自己的思考, 还容易把书读歪, 使人走到邪路上去;或者把书读死, 成为书呆子, 就像鲁迅短篇小说《孔乙己》中的主人公孔乙己, 还有新近播放的电视连续剧《母亲, 母亲》中金国秀的父亲。

6、要有适当的记背。

就是要死记硬背一些内容, 特别是一个人的基本知识文化要求的东西, 必须死记硬背。不要当“电脑人”, 打开电脑什么都知道, 关上电脑什么都不记得。记背的内容, 就是知识的积淀, 它有利于我们的思考, 快速形成思路, 也有利于我们提高工作效率、办事效率。

7、要有不断的写作。

写作的过程, 就是积累的过程、提炼的过程、分析的过程、总结的过程、升华的过程。如果省略或忽略了这种过程, 读书就可能是“边读边丢”, 读到后来收获不多。

8、要有经常的交流。

读书的交流, 一是同作者交流, 一是同其他人交流。交流就是共享, 可以放大读书的效果, 碰撞出新的火花, 收到“闭门读书”不能收到的效果。交流的方式可以不拘一种, 两个人、几个人、一群人都可以, 口头的、网上的、书面的也可以。开个交流会, 也是一种好的方式, 可以经常开展而且尽量随意一些, 不要太拘谨。同时交流还要提倡畅所欲言、平等包容, 不一定非要说得对、说得系统, 也不一定非要同意别人的观点。否则就发挥不出交流的最好效果。

9、要有使用的实践。

13.读书活动资料 篇十三

——《钢铁是怎样炼成的》读书汇报会

任：生命是火，燃烧你的信念； 金：生命是光，指引你的方向

术：生命是破土而出的树苗，越是生长在艰苦的环境下，越能凸显它的顽强；

赵：生命是浴火重生的凤凰，越是经历了磨难与煎熬，越能凸显它的光彩；

齐：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们大家好，六年二班《生命的赞歌》读书汇报会现在开始。

任、金：请欣赏第一篇章：生命的真谛

赵：20世纪，30年代在苏联涌现出一位杰出的无产阶级作家——她就是奥斯特洛夫斯基。（播放奥斯特洛夫斯基简介1分）

任：他因创造了自传体长篇小说《钢铁是怎样炼成的》而一举成名，并驰誉国内外。

术：《钢铁是怎样炼成的》已被译为73种文字，在47个国家出版，更无数次被改编成电影、电视剧搬上银幕。

金:今天就让我们走进这部世界名著，感受这部作品的巨大魅力。（表演：保尔被开除）（2分）

术：年仅12岁的保尔被迫辍学，母亲把他送到车站食堂当杂役，在那儿他受尽了凌辱。

主：自从认识水兵朱赫来以后，他的心被共产党吸引住了。（10）韩明轩：“保尔，你要记住，只靠单打独斗是改变不了人民受压迫、受欺辱的现状。只要你愿意，完全能够把自己锻炼成一名为工人阶级事业而奋斗的优秀战士，因为我知道，你具有坚强的革命意志和顽强的反抗精神。”

主：经过几番波折，他终于走上了革命道路。一路披荆斩棘，从来不顾个人安危在战场上奋勇杀敌。

李昊：在此期间保尔在与波兰白军的战斗中，腿受了伤并得了伤寒，他用鲜血和生命捍卫苏维埃政权, 他和战友们“骑着骏马迅速地奔跑”,狠狠地打击侵略者反革命者,足迹踏遍了全国.；

主：在烽火硝烟的战争中，他的革命意志更加坚强了

主：在枪林弹雨的洗礼中，他把自己锻炼成了一名有着钢铁般意志的侦察员

张田： 然而在1920年8月19日的一次战斗中，一颗炸弹在保尔身边炸响，头部受了重伤；但他以惊人的毅力克服病痛，战胜了死神。从此他全身心地投入到巩固新政权和恢复国家经济建设的洪流中，时刻站在劳动的第一线。他倒在了工作岗位上，而他又一次“跨过死亡的门槛，回到了人间”，体内却留下了致命的隐患。病愈后，保尔回到铁路工厂工作。由于长期积劳成疾，保尔的身体状况越来越差，被迫退出工作的第一线。

任：她在写给哥哥的一封信中说：“生活赋予我们的一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春，充满着力量，（全体）：充满着期待、志愿、充满着求知和斗争志向，充满着希望 信心的青春，（任）：我曾在自己的一生里，曾经历过被遗弃和背叛的痛苦，可是有一种东西却救了我，我的 生活永远是有目的，有意义的，（齐）：这就是为社会主义而奋斗！”

代泽旭：，1927年，保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，而最痛苦的是,他远离了他所热爱的工作,他甚至想过自杀,但他告诉自己（全体）：“即使生活到了无法忍受的程度，你也要坚强的活下去，要想尽一切办法战胜它！一定要战胜病魔！让你的生活过得更有意义，让你的生命焕发出新的光彩！”是的，他挺下来了,以文学为武器,“走回了队伍,开始了新的生活”，就这样保尔开始了他的写作生涯。

李响（伴乐读）：在身体残疾，双目失明的情况下，他以文学作为继续战斗的武器，靠顽强的毅力进行写作，每天他需要克服常人难以想象的困难，他不仅需要记住作品的总体脉络，将构思形象化，细节化，还不能遗忘所有的句子及所用的词语，通常在深夜里文思泉涌成功的人物形象和优美的文字喷薄而出，为了抓住转瞬即逝的灵感，他只能整宿不眠反复吟咏脑海中的珍贵片断。

主：这也是作者奥斯特洛夫斯基创作生活的真实写照，这种与命运抗争，永不言败的精神，正是作品的魅力所在。

主：保尔与病魔搏斗所体现的勇敢精神已成为全人类学习的榜样。

赵：《钢铁是怎样炼成的》让我深深的感受到--（学生用简短的语言说读后感（5-6人），随机点评（7分））生：这是一个感人的故事，我的心好象在水里扔下了一块大石头，久久不能平静。我佩服保尔·柯察金那种勇敢，百折不挠的精神。讨厌故事里维可外多那种小贵族。保尔·柯察金的影子时时在我的脑子里浮现，鼓励 3 我要像像他一样做一个坚强，勇敢的人。生活在和平年代的我们，生活中一点小小的困难没什么大不了，只要勇敢地去面对，等事情一过，你会发觉，原来自己是有毅力的。保尔·柯察金的精神，永远值得我学习。

生：人生的道路是很不平坦的，我们不应该那么容易就被挫折打败。还记得当年的千手观音吗？就是因为千手观音，邰丽华这个名字深深的刻在了观众的心里。除了因为她的舞蹈很美丽之外，还因为她不是一位正常的女孩，却跳得与正常女孩无异，她就是凭着她那不屈不挠的精神，努力练习才使她的舞蹈看起来那么漂亮。生命是何等宝贵的东西，我们不应该轻易地放弃它，我们也不应该被无情的挫折而打败。保尔都可以战胜挫折，同样是人，相信我们也是可以做到的。

生：“人最宝贵的是生命。每个人只有一次生命。因此，一个人的一生应当这样度过，当他回首已逝年华时，不因虚度光阴而悔恨，也不因一事无成而羞愧：这样，在他离开人世的时候，就可以坦然地‘说我把整个生命和全部精力都奉献给了人世间最壮丽的事业-----为人类的解放而奋斗’。”这本书让我明白，生命不是为了索取而是为了奉献！

生：《钢铁是怎样炼成的》这本书给我的心灵之路点亮了一盏明灯，让我充满自信，给了我向前奋进的力量与勇气。在我们的生活中，总会有许多大大小小的困难。每到这时，我们就像保尔一样毫不畏惧，勇敢的去面对，去挑战。我们还要拿出保尔的工作热情来对待学习，这样一定能收获很多。

生：一个没有信念的人，往往是一个迷惘无为的人；一个没有信念的民族，是一个危险的民族。个人的奋斗唯有和祖国的伟大事业紧密联系在一起，人生才会显其辉煌，才会更有意义。我想，这就是《钢铁是怎样炼成的》深刻内涵之所在吧。因此，“保尔”他不只是一个人的名字，他是实现人生价值的丰碑。

生：读完了这本书我才知道，原来有信念，百折不挠的坚持自己的信念，对自已的一生有着那么大的影响。就像保尔·柯蔡金，如果他没有那样坚强的毅力，那么他就不会坚强的活下去，那他就不会实现自己的志向。看了《钢铁是怎样炼成的》之后，我的内心有的极大的震撼。我要像保尔学习，像保尔所说的“哪怕就只是拧紧一个螺丝钉，也是像遥远的伟大目标靠近一步”。只要我们有着坚强的毅力，执着的信念，所有的困难我们都会克服。

金：有一种力量，它可以使人在黑暗中不停止摸索，在失败中不放弃奋斗，在挫折中不忘却追求。

在它面前，天大的困难微不足道，齐：这种力量，就叫信念。齐：请看第二篇章：信念的力量

主：信念的力量是伟大的，它支持着人们生活，催促着人们奋斗，推动着人们进步，正是它，创造了世界上一个又一个的奇迹。

金：让我们听听那些因为信念的力量走向成功的人吧（10分）

生：李四光，卓越的科学家，地质力学的创立人。在20世纪20年代之前，国际地质和地理学界长期流行一种观点，认为中国内地没有第四纪冰川。李四光想：外国地质学家并没有做过认真调查，凭什么说中国没有第四纪冰川？他不信洋人，1921年，李四光亲自到河北太行山东麓进行地质考察，1933到1934年又到长江中下游的庐山、九华山、天目山、黄山进行考察，然后写出论文，论证华北和长江流域普遍存在第四纪冰川。1939年，他又在世界地质学会发表《中国震旦纪冰川》一文，用大量实证肯定中国冰川遗迹的存在，这对地质学、地理学和人类学都是一大贡献。20世纪初，美国美孚石油公司，曾在中国西部打井找油，结果毫无所获。于是以美国布莱克威尔教授为首的一批西方学者，就断言中国地下无油，中国是一个“贫油的国家”。年轻的地质学家李四光偏偏不信这个邪：美孚的失败不能断定中国地下无油。他说：我就不信，油，难道只生在西方的地下？在这种强烈的自信心的支配下，他开始了30年的找油生涯。他运用地质沉降理论，相继发现了大庆油田，大港油田，胜利油田，华北油田，江汉油田。他当时还预见西北也有石油。今天正在开发的新疆大油田，也完全证实了他的预言。

主： 李四光靠自信、自强彻底粉碎了“中国贫油论”。

生：在逆境中不失自信，古今中外屡见不鲜：张海迪幼年因病高位截瘫，她自信努力，成为作家翻译家；

生：被誉为科技“铁人”的高士其，他在病情不断恶化，从半身瘫痪到全身瘫痪，失去讲话能力的情况下，他还创作了60多万字的科学小品和科普论文，创作了两千多行诗歌，著述新书十几本； 生：屈原被流放写成《离骚》；孙子受膑刑后著《孙子兵法》；司马迁遭宫刑写《史记》；

赵：其实这样的故事还有很多，执着的信念使平凡的生活体现着不平凡的意义

主：坚定的信念让普通的人生彰显着不普通的价值

术：《钢铁是怎样炼成的》，不仅是一部传世不朽的经典名著，也是人类世界最宝贵的精神财富。

主：让我们谨记这段名言，作为我们人生的座右铭：（3分）

韩：钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕

齐：所以才能坚硬和什么也不怕

崔：我们的一代也是这样的，在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不再生活面前屈服

齐：学习了不再生活面前屈服

韩、崔：人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次

齐：生命属于人只有一次

韩：一个人的一生应当这样度过；

齐：应当这样度过（轻声）；应当这样度过；

韩：当她回忆往事的时候，他不至因虚度年华而悔恨也不致因碌碌无为而羞愧

崔：在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业，为人类的解放而斗争。

齐：为人类的解放而斗争，一个人的一生应当这样度过；当她回忆往事 的时候，他不至因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧，在临死的时候，崔：他能够说，韩：他能够说，齐：他能够说，我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业，为人类的解放而斗争，为人类的解放而斗争，为人类的解放而斗争。

任：这是一曲生命的赞歌，主：英雄在岁月的风雨中成长，主：生命在时代的洪流中放歌。

主： 愿英雄的灵魂永不朽，主： 愿生命的歌声永不落。

14.活动资料整理要求 篇十四

1、封面应突出活动主题，边框可加以抽象图片修饰。

2、目录清晰，简洁明了（要有编号）

可将活动分为筹备、开展、总结三个阶段。筹备阶段：方案、准备材料等

开展阶段：主持词、领导讲话、节目单、选手名单评分表、PPT、舞台背景等

总结阶段：获奖名单、总结、通讯稿、照片等

3、页面设置（单位cm）

上3.5下3.5左2.8右2.84、字体

大标题：黑体三号正文：仿宋三号二级标题：楷体三号小标题：宋体三号

5、段落行距采用固定值29磅

6、照片版式采用四周型，一页上编排6张照片 大小：高5.23 宽6.97（单位cm）

15.读书活动资料 篇十五

关键词：公共图书馆,未成年人,读书活动

未成年人是公共图书馆的重要服务对象, 开展未成年人读书活动是公共图书馆工作的重要组成部分。著名教育家蔡元培先生曾指出:“教育不专在学校, 学校之外, 还有许多机关, 第一是图书馆。”可见公共图书馆是未成年人开发智力、陶冶情操、发展和发挥个人爱好及才能的重要场所。利用自身优势, 通过各种渠道和形式开展丰富多彩的读书活动, 培养未成年人阅读兴趣, 指导、引导阅读, 使公共图书馆真正成为未成年人获取知识, 提高综合素质的第二课堂, 是公共图书馆开展少儿读者服务义不容辞的责任。以邢台市图书馆开展燕赵少年读书活动为例, 阐释公共图书馆如何成功打造未成年人读书活动品牌。

1 燕赵少年读书活动在邢台市开展情况及意义

燕赵少年读书系列活动是由河北省图书馆发起组织, 各市县公共图书馆积极参与, 以推进全省未成年人思想道德建设, 弘扬爱国主义和民族主义精神, 培养未成年人阅读兴趣, 引领读书方向为主要目的的未成年人读书活动。燕赵少年读书活动自2004年在邢台市开展以来, 至今已经走过十年的历程, 邢台市图书馆及各县市图书馆组织开展各种读书活动近千次, 吸引全市少年儿童踊跃参加, 参与人数达到13万多人次。邢台市图书馆作为本地区活动组织机构, 7次荣获全省优秀组织奖, 全市500多名少年儿童荣获全省各单项活动一、二、三等奖, 40多名老师荣获全省优秀辅导老师奖及突出贡献奖, 12名少儿读书爱好者荣获全省“少年读书之星”称号, 1500多名少年儿童得到市级表彰。该活动已成为深受全市少年儿童喜爱的读书活动品牌, 成为全市未成年人思想道德建设的有效载体, 是开展未成年人读书活动的成功典范。活动的成功开展, 对于充分发挥邢台市县各公共图书馆教育与读者服务职能, 促进馆、校、家三方合作, 共同促进未成年人养成阅读习惯, 成功引导未成年人读书方向, 加强未成年人思想道德建设, 促进全民阅读打造书香邢台, 建立社会主义核心价值体系具有重要意义。

2 成功策划未成年人读书活动的启示

2.1 活动主题要特色鲜明、与时俱进、富有时代气息

活动主题要有现实意义, 确定读书活动主题要与时俱进, 紧密结合社会形势的发展状况, 关注社会热点、焦点问题, 弘扬时代主旋律。富有时代特色的活动主题, 才能引起社会的关注, 才能更有效激发少儿阅读兴趣。河北省图书馆每年策划的燕赵少年读书活动主题, 都贴近实际, 贴近生活, 突出时代特色, 使广大未成年人在生动活泼的读书活动中, 受到熏陶, 净化心灵。例如2005年“纪念抗战胜利60周年”、2006年“纪念长征胜利70周年”、2008年“快乐阅读:与奥运同行”、2009年“庆祝建国六十周年”等活动, 主题都具有很强的时代性和针对性, 如春风化雨, 润物无声, 有效地加强了对未成年人思想道德的宣传教育, 激发了未成年人的爱国主义、民族主义情节。

2.2 活动时间安排上要充分利用节假日

在未成年人的成长过程中, 最为关键的是6~15岁年龄段。这个年龄段的孩子大都是在校学生, 寒暑假是未成年人暂时脱离学校教育时期。公共图书馆应充分发挥教育职能, 担负起未成年人节假日教育的重任, 引领孩子们多读书、读好书、好读书, 让他们在轻松愉快的读书活动中学习知识、培养能力、陶冶情操, 度过一个有意义的假期。邢台市图书馆历年的燕赵少年读书活动一般自当年4月启动, 到10月底结束, 横跨整个暑假。在2013年度燕赵少年读书系列活动中, 为活跃孩子们的暑假生活, 引导少年儿童读书方向, 邢台市图书馆制定了一套完整的、详细的“与经典同行———暑期阅读挑战赛活动方案。”在广泛宣传和奖励机制的作用下, 小读者参加活动的兴趣很高, 活动期间收到阅读笔记104篇, 把诵读经典活动推向了高潮。

2.3 多元合作是开展读书活动的有力保障

由于图书馆的职业特性和从业人员个性以及图书馆自身的局限性, 图书馆策划读书活动必须争取上级主管部门的支持, 在上级主管部门的协调下开展多元合作, 提高活动的影响力和号召力方能保证读书活动的有效开展。邢台市图书馆燕赵少年读书系列活动自2004年开展以来, 在主管部门的大力支持下, 上下联动, 由市图书馆组织实施, 各县图书馆积极参与, 把全市的燕赵少年读书活动开展的有声有色。2010年以后, 又积极协调教育局和共青团市委一起合作, 加强了组织保障, 增强了活动的号召力和影响力, 全市各中小学校参与活动的主动性和自觉性空前高涨, 家长对活动开展及孩子获奖情况也倍加关注, 真正做到了馆、校、家三方共同培养孩子的阅读兴趣, 引导孩子的阅读方向。

2.4 详细具体的方案是活动成功的重要前提

活动方案要详细具体, 可操作性强, 这是有效开展未成年人读书活动的重要前提。不具有操作性的活动方案, 不能保证活动的有效进行, 因此图书馆在制定活动方案时, 要在广泛调研的基础上制定出较详细的具有可操作性的活动方案。邢台市图书馆在制定“与经典同行———暑期阅读挑战赛活动方案”时, 不仅列出了荐读书目, 而且对阅读任务, 阅读考察办法等都进行了详细的描述。

2.5 活动内容和形式的设计要注重趣味性

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”, 儿童时代正是求知欲和好奇心旺盛时期, 读书活动应做到寓教于乐, 将未成年人的兴趣与读书活动巧妙地结合起来。开展形式多样, 活泼有趣的活动, 能更好激发青少年参与活动的兴趣和参与活动的热情, 使他们积极地投身到活动中来。2005年邢台市燕赵少年读书系列活动中的“家乡抗战故事”主题绘画活动, 共收到300多幅主题绘画作品, 孩子们以画笔描绘出了一幅幅动人的家乡抗战画卷。2006年至2013年, 邢台市图书馆先后组织的“雪山·草地”书法展、“城乡少年互动交流活动”、“珍藏奥运”书签设计比赛、“我可爱的家乡”主题绘画、“卡通画设计比赛”、“我和科学有个约会———科普剧展演”、“童音诵读, 爱心接力———文学经典诵读”等一系列活动, 从内容到形式对少年儿童都有很强的吸引力, 抓住了小读者的眼球, 激发了他们的参与热情。

3 公共图书馆组织开展未成年人读书活动的几点建议

3.1 活动实施过程中要以引导正确读书方向为根本出发点

培养未成年人的阅读兴趣、引导阅读方向是青少年阅读推广活动的主旨所在。阅读推广活动应该围绕阅读推荐图书为基础展开。为了使阅读活动更加贴近未成年人, 邢台市图书馆每年都要围绕活动主题, 根据河北省图书馆制定的推荐书目精选入藏相关图书, 并向未成年人印发《推荐图书目录》, 向荐读活动示范点赠送活动样书。建议公共图书馆和学校图书室根据推荐书目补充藏书, 指导少年儿童阅读, 引导读书方向。

3.2 引入竞争机制和奖励机制, 使青少年在活动中获得成功感

成功感会产生巨大的动力和信心, 能够保持青少年参与活动的积极性。在活动中引入竞争机制和奖励机制将有助于带动孩子们学习与参与活动的积极性。十年燕赵读书活动证明诸如朗诵竞赛、讲故事竞赛、知识竞赛、摄影比赛等带有竞赛和评选性质的活动对孩子们更有吸引力。奖励机制和竞争机制是相辅相成的, 邢台市图书馆每年都要对参与活动的县市区图书馆、学校、老师、学生进行评选奖励, 通过评价、奖励, 激励孩子们参与活动的积极性, 从而实现激励孩子们积极阅读学习的目的。

3.3 活动开展要常规化、持续化

著名教育家叶圣陶先生说过“教育是什么, 往简单方面说, 只有一句话, 就是养成良好的习惯……”。好习惯绝非一朝一夕就能养成的, 它是一个循序渐进、水滴石穿的过程, 不懈的努力才能产生“润物细无声”的效果。少年儿童阅读习惯的养成也是一样。十年来, 燕赵少年读书活动在邢台市已经被常规化, 持续化。各县图书馆每年都积极参与组织活动, 燕赵少年读书系列活动在这些县已经深入人心, 家喻户晓, 参与活动人数逐年增加, 孩子们的阅读习惯已基本养成, 阅读能力也有了明显提高。

3.4 开展未成年人读书活动要加强宣传

宣传工作做得是否广泛、深入、扎实, 直接关系到整个活动能否真正取得实效。活动宣传手段主要包括印发宣传资料, 制作宣传海报, 媒体报道、网络宣传等。为了扩大燕赵少年读书活动的社会影响, 邢台市图书馆除高调举办活动启动仪式外, 还深入到城区、街道、学校, 发放活动通知及其他各类宣传资料, 邀请《邢台日报》、《牛城晚报》、邢台电视台等新闻媒体对活动安排及亮点活动进行跟踪报道, 利用邢台市图书馆网站平台、邢台市图书馆QQ群进行网络宣传并指导活动开展。2004年12月6日《牛城晚报》的一篇报道《市图书馆举办“燕赵少年读书活动”朗诵比赛———让更多的孩子读好书》引起了社会广泛关注;2013年5月14日《经典浸润人生, 阅读成就梦想———2013年度燕赵少年读书系列活动正式启动》的宣传报道, 使2013年度参与燕赵少年读书活动的人数达到历史最高。

4 结束语

公共图书馆是公共文化服务体系建设的重要一环, 应肩负起未成年人思想道德教育的重要职能, 发挥图书馆资源优势, 认真策划, 有效组织开展更多知识性、趣味性、娱乐性相结合的未成年人读书活动, 使公共图书馆真正成为未成年人获取知识、陶冶情操的第二课堂, 在培育和践行社会主义核心价值观中发挥重要作用。

参考文献

[1]陈建红.公共图书馆开展未成年人读书活动的实践与思考——以衢州地区公共图书馆为例[J].江西图书馆学刊, 2009 (2) :41-43.

[2]于群, 李国新.公共图书馆业务培训指导纲要[M].北京:北京师范大学出版社, 2012:247-248.