《心声》

2024-11-19

《心声》（精选8篇）

1.《心声》篇一

每当夜深人静的时候，藏在心底里的那个自己就开始苏醒了。

不知从何时起，我开始习惯自己和自己对话，受伤了自己安慰自己，遇到快乐开心的事情，也自己逗乐自己，很想找个人分享自己的快乐，很想找个人说说心里的难处，可是，每次看见父母那不耐烦的表情，我总是欲言又止……

不知不觉中，父母眼中的好孩子，开始有了自己的心事;不知不觉中，在我与父母之间，拉开了一条鸿沟……

爸妈，我知道这个世界很现实，很多梦想不能成真。可是，人不完全是为结果而生存，有美丽的梦该多好啊!把梦想还给女儿吧，即便无法实现梦想，女儿的内心也是快乐的。否则，女儿将永远生活在悲哀中。爸妈，女儿已不是孩童了，她应该有自己的头脑，有自己的梦想，她从心底对你们说：被你们爱，她很幸福;被你们爱，她也很痛苦。

多年来，我一直用我的.表现来换取老师和同学手中的“好孩子”的牌子。可是，慢慢地，我发现我没有了童年时的快乐了。有时，我真的想大哭一场，但为了做“好孩子”，我只能把泪水埋在心里。如果上帝能再让我选择一次我的童年，我一定会丢掉“好孩子”这个称号。

如果你也在为上面的事情所烦恼，不妨抛开顾虑，静下心来和亲人说说你的心声，说说你的烦恼，也许他们也想了解你，也想读懂你!只有沟通和交流才会消除误解!

2.《心声》篇二

JOHN FEERE

姓名:李彬

产品:约翰迪尔7260型牵引式摘棉机

地址:新疆玛纳斯新湖一场

电话:152****0121

反馈内容

我想买一台, 多少钱, 在哪可以买上?回复:非常感谢您对约翰迪尔摘棉机的关注。您可以拨打约翰迪尔客户关怀热线4006 576 555, 我们会安排人员为您详细介绍7260型牵引式摘棉机的价格和购买渠道。

姓名:小明

产品:约翰迪尔7660型自走式摘棉机

地址:北京

反馈内容

请用邮箱联系我吧, 790100961@qq.com;请把价格和一些详细参数发给我参考一下吧, 什么时候可以提车, 谢谢。

回复:非常感谢您对约翰迪尔摘棉机的关注。您可以拨打约翰迪尔客户关怀热线4006 576 555, 我们会安排人员为您详细介绍7660型自走式摘棉机的价格、详细的技术参数和提车时间。

约翰迪尔

姓名:张小平

产品:约翰迪尔6488型玉米果穗收获机

地址:河南舞阳

电话:139****8252

反馈内容

(1) 本机的售价在什么范围内? (2) 如果购买本机是否有政府的补贴? (我的所在地政府的补贴在什么范围之内?) (3) 本机的每亩地的油耗是多少? (每小时的油耗是多少?) (4) 本机的故障率是多少? (5) 本机的灵活度怎么样?性能怎么样? (6) 驾驶本机需要什么证件? (7) 河南省内有没有定点维修的?有几家? (8) 本机的操作的难易程度怎么样? (9) 如果, 我购买了该机, 能否教会我如何驾驶和下地工作?

回复:非常感谢您对约翰迪尔产品的关注。根据约翰迪尔全球的统一部署, 自2011年1月1日起, “约翰迪尔6488型玉米果穗收获机”已经更名为“约翰迪尔Y210型自走式玉米收获机”。您可以联系当地的约翰迪尔授权经销商, 询问价格、政府补贴、驾驶证件、维修网点和交车培训等事宜, 您也可以拨打约翰迪尔客户关怀热线4006 576 555, 了解您当地的约翰迪尔授权经销商的联系信息。

洛阳中收机械装备有限公司

姓名:宋亚南

产品:中收2080A型全喂入联合收割机

地址:河南周口西华

电话:155****5963

反馈内容

想具体了解下。

回复:宋师傅, 您好!谢谢您对我们产品的关注, 中收2080A型全喂入联合收割机已升级为2090A。详情请登录我公司网站:www.sinohar.com或与我公司河南区经理联系。

联系人:宋经理

联系电话:13384005006

姓名:何利

产品:中收4YZ-4 (开拓者4146) 型玉米收获机

地址:河北省沧州市肃宁县陶然小区

电话:187****1776

反馈内容

我的家是在内蒙古, 玉米种植规模上万亩, 仍采用原始种植和收获方式, 机械化普及程度为零。想咨询一下收获机的采收方式是否与种植方式相冲突 (秸秆还田不碎) , 还有报价、维修、零配件等。

回复:何师傅, 您好!谢谢您对我们产品的关注, 由于我国各地区的玉米种植方式和种植地块大小不一样, 我们也针对这些情况开发出了不同型号的产品。在内地我们主要推广三行玉米机, 在东北及内蒙古主要推广四行玉米机。详情请登录我公司网站:www.sinohar.com或与区域经理联系。河北区:马经理

联系电话:18903885789

内蒙古区经理:朱焕涛

联系电话:18939023789

姓名:王飞

产品:中收YB4650 (超越4000) 型背负式玉米收获机

地址:黑龙江省龙江县杏山乡

电话:153****3380

中收YB4650 (超越4000) 型背负式玉米收获机适合多大机型, 掉粒程度大不大, 根茬怎么样?最好能给我一些资料。

3.读者心声　邮购消息篇三

从《航天》到《太空探索》，从双月刊到月刊，贵刊已变得越来越精彩、越来越有内容、越来越让人爱不释手。精美的图片、详实的文字、丰富的专辑，将一个个太空探索中的新发现、新疆界、新成就充实地奉献在我们面前，留住精彩瞬间，留下美好憧憬。真的应当感谢你们，感谢你们提供了翘望星空的平台和走近航天的机会。航天科技本身就是高科技，但在你们的辛勤劳动和编辑加工下却变得生动起来。期望着能看到更多更精美的《太空探索》杂志。

邮购信息

一、航天书刊

《世界航天运载器大全》390元

《航天邮票目录》44元，优惠价29元

《世界航天发射系统》50元(原价80元)

《邮票与航天》16元

1989年，1992年～1997年《航天》合订本7册《原价84元》优惠价64元

《航天》精华本，每册7元

《中华神剑》画册20元

1996年《航天》合订本23元

1997年《航天》合订本27元

1998年《航天》合订本30元

1999年《航天》合订本30元

2000年全年57.6元

2001年全年57.6元

2002年散本10本，48元

2003年全年57.6元

《辉煌的中国航天》(《航天》杂志增刊。16开96页)。每本15元

《邮票上的航天器》23元

《天文博物馆》81.6元

《航天模型设计制作与比赛》定价：12元，邮购价：15元

《人类与太空》20.4元

国防科技知识普及丛书：全套定价264元，其中航天卷58元

《叩开太空之门》32元

《世界航天器及运载火箭集锦》(精装本)135.7元

(以上均含邮挂费)

《中国神舟》定价：28元，邮购价：33元

《图解载人航天》丛书全套6本，共62元(含邮费)。

《向太空的长征》定价：18元，邮购价22元

二、VCD光碟

《太空探索》系列VCD光碟，共6片，全套售价150元，邮购另加15元邮挂费。

《太空探索》VCD续集，共6片，售价95元，另加邮购费10元。

《神舟光碟》由中国国防科技信息中心制作，记录了我国第一艘载人航天飞船起飞、升空、回收等大量的珍贵镜头，具有收藏价值。同时介绍了苏联、美国以及俄罗斯发展载人航天的历程。光碟1张，售价60元，另加邮挂费10元。

《地球奇观》系列VCD光碟：本片是一套最珍贵的自然科学教材。将地球如何诞生、陆地如何形成、恐龙如何灭绝、地球又存在什么危机等循序渐进地作详实的介绍。

《地球奇观》包括4片VCD：《恐龙之谜》、《大气层》、《地球的形成》、《地球危机》。

影片镜头资料珍贵精彩，内容丰富详实，是一套让青少年了解地球发展史的最佳资料片。售价65元，另加10元邮挂费。

《飞碟大曝光》VCD光盘：揭示了有关不明飞行物的种种秘密，共6张，全套定价100元，另加邮挂费15元。

4.如何倾听员工心声篇四

【咨询热线】0769-38995866***

【联系人】阿红

【邮箱】addaxh@126.com

【网络链接】http://

【课程目的】：

提出有针对性的问题，寻求有意义的答案。

员工调查作为一个强有力的工具，如果运用得当，不仅有利于企业确认组织目标和现行政策之间的差距，还能帮助提高员工保留率，促进生产力、客户服务水平和员工士气的上升。它还有助于管理层与员工之间的信息沟通。所以，越来越多的公司利用它来缩小管理偏差。

本课程的目的围绕着：指导企业如何正确进行员工调查，并重点和大家一起探讨倾听员工心声的最关键问题——设计合适的问题。

【课程大纲】：

第一章：倾听员工从“心”开始

第一节公司是否真的愿意倾听来自本公司员工的心声是问题的关键。

——和倾听客户、股东、商业媒体和金融分析家„„的心声一样，倾听和分享员工的心声同样是企业提升自身的重要途径之一

——倾听员工的心声的领域包括：商业道德、价值观、员工敬业度、员工关系、管理层工作效率及战略愿景等。

——在过去的进半个世纪的时间里，员工调查是企业倾听员工心声的最主要的途径，虽然员工调查形式各异，但它已成为公司的一个“必修课程”了。它主要关注的是了解员工的真正想法，然后制定相应的公司政策，并正确地贯彻执行。

第二节倾听员工心声——管理层必须掌握的管理技能。

如果运用得当，员工调查有利于：

 企业确认组织目标和现行政策之间的差距；

 同时能帮助企业提高员工保留率；

 减少旷工率；

 并促进生产力；

 客户服务水平和员工士气的上升；

 有助于管理层与员工之间的信息沟通。

第三节改变观念，求实创新

 人力资源结构和中国经济发展要求我们改变过去的管理方式。

 过去成功的经验并不一定适应现在的形势。

 管理者和被管理者的互动是打破管理僵持局面的唯一途径。

 由过去的“命令式”、“灌输型”逐步转变为今天的“沟通式”、“引导

型”。

 所有的变革从管理者由“发布者”向“倾听者”的转变开始

第二章结合组织目标开展员工调查

第一节倾听员工心声不是一个简单的满足员工意愿的行动——“应该把员工满意度与

组织目标结合起来”。

——企业和员工是相互依存的，单独满足任何一方都是不健全的——组织的目标的实现是最终的目的——脱离组织目标单独的探析员工的需求，倾听他们的声音是没有意义的——员工声音的倾听应关注那些影响企业目标实现的的问题包括：

 员工士气

 奖惩制度

 福利待遇

 职业生涯规划

 „„

第二节倾听员工的心声的关键——问题的设计：一切始于提出合适的问题。

——古语有说：垃圾进，垃圾出。

——“如果问题设计不当，过于含糊或过于细化，调查都不可能取得有意义的数据，”

例如：公司在调查问卷中罗列了很多声明，让员工选择是认同它还是

否认它。

 “我很少考虑换家公司工作”， “我很愿意推荐朋友或家人来公司任职”， “我为能在伊顿工作而感到骄傲”„„。

——最好的员工调查不只将注意力局限于发现某个问题，或进行某项革新

上，还应致力于挖掘令员工产生不满情绪的深层次的原因。

例如：“员工也许会对工资不满意，但可能不是由于实际的工资水平所

致，而另有其他原因，”；“或许是人力资源部没有做好员工的沟通工作，没向员工说明公司的薪资水平是很有竞争力的。”

第三章有效利用信息，开启机会之门

收集信息的有效利用，本身就是对员工调查的一种最好的激励

——随着调查技术的日臻完善，分析和报告体系也得到相应的完善。

——必要时可以考虑由专门的分析机构来处理数据。

——将分析的结果分门别类

比如：IT部会知道不同年龄段的员工对电脑和技术持什么态度，人力

资源部可以知道员工对薪资福利政策有何意见。

第四章管理者个人的倾听技巧

第一节倾听的重要性

 倾听可获取重要的信息

 倾听可掩盖自身弱点

 善听才能善言

 倾听能激发对方谈话欲

 倾听能发现说服对方的关键

 倾听可使你获得友谊和信任

第二节管理者倾听的障碍

 用心不专

 急于发言

 心理定势

 厌倦

 消极的身体语言

第三节如何克服倾听者的障碍

——避免粗心大意导致的沟通失误：

 尽早先列出你要解决的问题。

 在会谈接近尾声时，与对方核实一下你的理解是否正确，尤其是关于下一

步该怎么做的安排。

 对话结束后，记下关键要点，尤其是与最后期限或工作评价有关的内容 ——克服误解障碍，可从以下几点着手：

 不要自作主张地将认为不重要的信息忽略，最好与信息发出者核对一下，看看指令有无道理。

 消除成见，克服思维定势的影响，客观地理解信息。

 考虑对方的背景和经历。

 简要附属一下他的内容，让对方有机会更正你理解错误之处。

第四节倾听中的反馈

 努力树立自己的可信度

 把握适宜的反馈时机

 注意传达反馈的方式

第五节反馈的障碍源

 命令，威胁

 劝诫，批评

 审问

 将问题缩小

 建议

第六节如何提高倾听的效果

——投入

 排除干扰

 集中精力

 采取开放式姿势

 积极预期

——理解

 听清全部信息，不要听到一半就心不在焉，更不要匆忙下结论。 注意整理出一些关键点和细节，并加以回顾。

 听出对方的感情色彩。

 克服习惯性思维。

 结合视觉辅助手段。

 倾听”对方的身体语言。（僵硬型、厌烦型、焦虑型、兴奋型、欺骗型、高傲型表情）

——记忆

 重复听到的信息

 认清说话的模式

 采用某些记忆法

第五章管理者倾听员工心声的利器——利用各种形式的会议

第一节有效利用会议

 你需要开会吗

 明确会议的目的 非正式会议和正式会议

 革新中的交流方式革

 不要离题

第二节成为优秀的会议引导者



5.心声教案篇五

龙里县摆省民族初级中学中学

刘光明

一、教学目标：

1、把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义。

2、学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法。

3、培养学生的爱心和平等待人的良好品质。反思今天我们教师在对待学生存在的某些方面不足？

4、法制渗透《中华人民共和国义务教育法》

二、教学重点：

本文重点是弄清“心声”含义，领会心理描写的作用，在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象进行归纳。

三、教学难点：

小说在塑造人物时主要运用心理描写，这是本课的难点；初次接触小说，侧重引导他们体会心理描写的特点和作用。

四、法制渗透《中华人民共和国义务教育法》

第三十四条教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

五、课前准备：

1、学生借助工具书扫除字词障碍，阅读课文。

2、教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。

六、教学划分：一课时

七、教学过程：

一、歌声激趣、导入新课。

同学们，先请你们欣赏一段歌曲《中学时代》，歌中唱道“穿过运动场让雨，淋湿我羞涩的你，何时变孤寂，躲在墙角里偷偷的哭泣，我忧郁的你有谁会懂你，我不懂永远我不懂自己，爱是什么我还不知道，谁能懂永远谁能懂自己，淋湿我羞涩的你，……”道出了多少孩子心中的感慨，诉说了多少孩子的心声。今天让我们一起去聆听黄蓓佳阿姨笔下的小学生李京京的“心声”吧！

二、速读课文，整体感知：

1、设置问题请同学们选择适合自己的阅读方式感知课文。（1）阅读课文，和同学们讨论一下，小说为什么取名《心声》。（2）．《凡卡》为什么那样打动李京京？（3）课文的人物有谁？

2、作者简介与作品

黄蓓佳，1955年生，女，江苏省如皋县。《补考》《小船，小船》《芦花飘飞的时候》《请和我同行》《遥远的地方有一片海》等。

3、生字注音（学生自己查字典）

4、题目解说

明确：李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。

5、体裁

小说（三要素）明确：人物、故事情节、环境。

6、情节

（1）本篇小说，共换了几个场景？教室——树林里——教室——公开课上。（2）请用一句话概括每个场景所发生的事情。明确：

（1）、公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。

（2）、回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。

（3）、第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。

（4）、公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们。（5）、请你根据这四个场景把本文分成四部分！明确：

情节结构：公开课前→ 回家路上→ 次日放学→ 公开课上（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）明确：

人物：（1）你眼中的李京京是怎样一个少年，你最欣赏他那一点?并简明理由。

（2）你是否喜欢小说中的程老师及她的做法？为什么？明确：

李京京：朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、执著追求不轻言放弃、铭记亲情友情并渴望表达。

程老师：肯定：认真、好强，又有点自信，对工作认真负责；否定：也存在不足。

三、精读课文，赏析体会

1、品语言、学方法

本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描写方法，请大家举例说说。（语言、动作、神态、心理，举例略）

教师点拨：这些描写刻画细腻、真实，让人感到亲切自然。特别是文中的心理描写，更让人觉得真切，请同学们找出有感情地诵读，认真体悟，并将他的心里话说出来。可仿照句式：它用了（）（写法、词等），表达了（）心情。提示：心理描写方式有:直接描写与间接描写具体方法：

生1：内心独白；(我想…自言自语等)生2：梦境；

生3：肢体，神态等．→间接描写

⑴、京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好

⑵、他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？ ⑶、他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心理难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“凡卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！

⑷、京京在坐位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。

⑸、京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能┈念一段吗？” ⑹、他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。教师点拨：文中有直接的心理描写，如上面1-3句及“树林里对爷爷，对妮儿的思念”；有间接的心理描写，如4-6句中希望自己得到朗读机会。这些描写，细腻而真切地写出了李京京的心理历程，使人物形象刻画得真实、丰满。

2、探主题

作者创作这样一篇儿童小说，只是想要表达李京京的心声吗？题目前后还可以怎么补全?（）的心声（）。明确： “心声”的含义：

（1）深埋在京京心底的亲情、友情（2）京京渴望表达自己内心感情的愿望

（3）作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生的期望（4）作者借此呼吁社会、家庭给予青少年更多的关爱，使他们能够幸福地生活，健康地成长！

四、拓展延伸﹑互诉心声教师导言：同学们成长的道路上有阳光，就会有风雨；有关爱，就会有孤独。生活中，被老师误解、被同学误会、与家人隔膜、与集体对立……曾经我们困惑、苦闷、彷徨、甚至逃避……今天李京京给了我门人生启示，他让我们看到青春的美丽，他让我们对生活有了更深的感悟，就让我们再次向生活敞开自己的心声吧！

五、课堂小结

这节公开课，年轻的程老师也经历了一次考验，李京京在遇到困难时没有放弃，最后通过自己的努力争取到了在公开课上朗读课文的机会，取得了成功。同时，李京京也用自己的行动无声地告诉我们：要给每个孩子以平等的关爱，不要让每个人消失在被爱遗忘的角落，用一首歌的名字说就是：让世界充满爱！当我们带着对李京京的无限留恋与课文说再见时，也许细心的你会发现，在自己的心中又多了一面镜子，一面反射自己人生道路的镜子。作为老师，我从“程老师”这面镜子中也看到了自己的不足。此刻，马老师的心里萌生了一个愿望：让我们师生用理解和爱架起一座真诚沟通的彩桥，携手迎接属于我们的精彩的明天！同学们，你们说好吗？

六、布置课后作业。

板书设计：

开端想读课文被拒绝平等相待

《心声》发展练读课文忆亲友渴望温暖亲情

高潮指出错误被嘲笑

6.聆听心声的作文篇六

12汽修3班郑鸿彬

时间如沧桑岁月，如一舟小船，眼看一年半的技校生活就过完了。眼看着最后一学期的时光正在慢慢流逝，此时的我，感慨良深，我的心情时刻起伏变化着，因为我舍不得离开这曾经一直温暖我心灵的校园，时刻陪伴我走好每一步人生的学习旅程，温馨的她，让我陶醉。技校，是个培养人才的地方，当初，我是怀着好奇的心来到这里进行学习，学习的本身是不分贵贱的，此时的我终于明白了一个道理，只有忘记中考的悲伤，让一切重新开始，珍惜现在的生活，新的目标，这让我有了新的希望，使我一定要努力过好现在每一天充实的生活，努力学习，勇于竞争，让我的人生变得更加的丰富多彩，形成一道亮丽的风景线，在我的心间永远的多姿多彩。

古希腊先哲苏格拉底说：上天赐人以两耳两目，但只有一口，与其见多见多闻而少言。人与人之间需要交流.沟通.协作.共事，善不善于倾听，不仅体现了一个人的道德修养，还关系到是否与他人建立起一种正常和谐的人际关系。

刚进学校的时候，我就积极报名学生会里的学校部。一开始在学习部，我并不知道里面是做什么的，带着好奇的心态，我参加了面试。由此开始了我的学生会生涯，说是生涯也太夸张了，但确实对我的人生起到重要作用。在学生会工作主要是服务学生，而且也能提高个人的综合能力，这的效果是很多人意想不到的，所以我当它是我人生很重要的一部分。

倾听是心灵之花。倾听能折射出纯洁而热情的光芒。倾听是一缕

悠风，它能吹散笼罩在人们心头的阴霾；倾听是一朵常开不败的话，她能绽放着生命之蕊，换取人们的信任和欣赏。

虽然很多人看不起技校生，认为读技校的人都是成绩差，其实我读了这么久，我发现，在我身边的同学部分对自己的专业有知识方面的追求，在图书馆都可以看到他们的身影，还有的在动手能力非常强，老师的电脑，手机，车，哪里坏了，他们都能立马解决。我们要学会发现他人的优点，人生有很多下坡，也会有很多上坡，让我们的人生都走在上坡里。

倾听长者的教诲，就如同读一本好书，实乃受益匪浅。倾听朋友的诉说，与朋友共同分享快乐，分担痛苦，让朋友感觉自己不是孤单的。倾听他人的牢骚，让他人感到舒畅，满足和轻松；倾听您的双亲，让他们感受到儿女的那份孝敬之情，排解他们内心的孤独；倾听您的同学和朋友，真诚地为其进步而高兴，为其成功而喝彩，成为他们雨中的一把伞，路上的一盏灯。在跋涉的道路上，跌倒时希望有人扶持；忧虑时希望有人分忧；寂寞时希望有人陪伴。倾听犹如春天的嫩草，充满活力与希望，也给人带来新生的力量和希望之火。倾听犹如炙热的夏日里的一阵凉风，把枯燥与烦闷一拂而尽，送来轻松愉快的感觉。

7.心声篇七

1.整体感知, 把握小说情节, 理清作者思路。

2.把握小说塑造的人物形象, 学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法。

3.揣摩“心声”的深刻含义, 联系生活实际, 探讨小说的现实意义, 学习主人公对美好生活的执著追求。

【教学重点】

1.在熟识小说情节的基础上, 分析小说并对人物形象进行归纳。

2.分析心理描写的作用, 把握人物丰富的内心世界。

【教学难点】

揣摩“心声”的深刻含义, 联系生活实际, 探讨小说的现实意义。

【教学方法】

自主、合作、探究

【教学工具】

多媒体

【课时安排】

8.心声的连奏篇八

父亲一边从厨房里瞧着丽莎，一边整理他的航空公司制服。“保持匀速，”他呷着咖啡说道。“别太急。”

丽莎很快进入了练习曲阶段，想早点熬过这段时间。钢琴老师的声音在她的脑际响起：“腕部抬高，手指弯曲，音乐应该从你的指间流出。”丽莎此时弹错了一个音符。

“我听到了，”父亲拿着杯子和烤面包片走进起居室，说道。“再弹一次，”他在翼状靠背扶手椅中坐下。“今天早上就来首《蓝色多瑙河》，怎么样？”

父亲有自己偏爱的曲子。《胡桃夹子》组曲中的《花枝圆舞曲》，《卡门》中的《哈巴涅拉》，以及约翰·斯特劳斯的每一首华尔兹。丽莎于是进入了弹乐曲阶段。父亲心满意足地聆听着。“音乐是一种独特的语言”，他时常说道。“人类能用音乐表达语言不能表达的东西。”丽莎的爷爷以前在意大利时是一位钢琴家，然而当全家移民到加拿大之后就没有钱让丽莎的父亲继续学钢琴了。因此学习钢琴的重任就无可推卸地落到了丽莎肩上。

“再弹些连奏，”父亲坐在椅子上，倾了倾身子说道。“再柔和一点，再缓慢一点”。他一整天都在机场工作，遭受着引擎轰鸣声的侵扰。现在是他享受宁静的时刻，丽莎猜测道。

早上练琴的时间从来持续不了多长时间。父亲待一会儿就要出门上班，而丽莎早饭后要赶紧准备一下功课，上午有一场法语考试。她几乎没有片刻时间来梳一梳头发。如果不必把时间浪费在钢琴上就好了。父亲干啥要我练钢琴？真是一种折磨。丽莎思忖着。

那天过后不久，丽莎找了一个放学后干餐馆女服务员的活。“爸爸，”她宣布道，“我不再有时间弹钢琴了”。父亲坐在椅子上思索着。丽莎重申了好几遍，因为她认为他可能听不到她说的话 —— 机场的轰鸣声损伤了父亲的听力。父亲终于站起来，走了出去。或许他根本就不愿意尊重我的意见。丽莎垂目瞧了瞧家里的这架竖式钢琴，暗暗下了决心：不管父亲怎样认为，再也不碰钢琴了。

大学毕业后，丽莎找到了一份幼教工作。一天，她看到园长走入教室。“给你介绍一下，这是安东尼，”园长说。他身旁站着一个淡黄色头发的小男孩，手里还拿着一台小电子琴。“安东尼不能说话，”园长说。“所以这个孩子随身带着电子琴，用它来表达自己的想法。”多么奇怪！丽莎思索着，并朝小男孩亲切地笑了笑，伸出了双手。

“哈罗，安东尼，”丽莎说，“欢迎你到来”。

安东尼在键盘上按了两个音符，一高一低，逼真地模仿“哈罗”的声调。音乐是一种独特的语言。丽莎不禁回忆起父亲的这句话。

“你会发现他用电子琴能表达很多意思。”园长评论道。

安东尼用一个高音符表示“是”，用一个低音符表示“不是”。在做算术时，如果答案是5，他就会在一个音符上敲5次。他甚至以自己的方式祝贺另一个儿童“生日快乐”。安东尼的智慧使丽莎认识到音乐并不只是音阶和弹奏的产物，它还是一种信息交流。

一天放学后，丽莎注意到音乐教室里放着一架钢琴。一股记忆的潮水涌入脑海。在那些日子，她只是坐在硬木条凳上为父亲而弹奏。不知道现在是否还能记得怎样去弹。“我能试试吗？”丽莎问到。“当然可以。”音乐老师答道。

乐感一下子就回来了。尽管眼前没有乐谱，她的手指却自然地按在了正确的键上。《蓝色多瑙河》、《哈巴涅拉》、《花枝圆舞曲》…… 优美的旋律飘荡在教室之中。此时它们对丽莎来说好似一些久别重逢的朋友，而不再是摆脱不了的折磨。

丽莎从此养成了一个到音乐教室弹钢琴的习惯。每天下班之后，她总是以弹一段连奏—— 圆舞曲或奏鸣曲来舒展心情。所有那些少女时代的清晨在钢琴前的祈求都被她弹出的每一首曲子回答了。上苍似乎在告诉她：瞧，丽莎，这就是你父亲期望与你分享的最美好语言。

市里的一家豪华的购物中心需要招聘几名业余钢琴演奏员，丽莎前去应聘并被雇用。于是每个星期六下午，她都坐在购物中心晶莹光彩的门厅的一架钢琴前，为来来往往的顾客们演奏一首首古典名曲。

在父亲60岁生日来临的前夕，丽莎打了个电话给父亲：“爸爸，今年我有个你意想不到的礼物送给你。”由于家里的钢琴早就卖掉了，她把父亲请到了音乐教室。

“坐近点，”丽莎示意道。因为她知道父亲的听力已经很差了。父亲于是靠了过来，差不多和丽莎坐在了一起。

丽莎弹奏出了一首首动听的曲子，《花枝圆舞曲》、《哈巴涅拉》、《蓝色多瑙河》…… 她开头时弹得快了一点，但那是由于兴奋而不是厌烦。父亲的手指此刻在膝盖上来回移动着，好像也在弹奏似的。