第6课近代工业的兴起教案设计

2024-12-05

第6课近代工业的兴起教案设计（精选6篇）

1.第6课近代工业的兴起教案设计篇一

第19课中国近代民族工业的发展

【学习目标】

1.学生自主预习教材，准确说出张謇兴办实业的背景、影响和结局；中国近代民族工业发展阶段的划分和特征

2.通过小组合作讨论一战期间民族工业发展快的原因。【学习重难点】

重点：中国近代工业的曲折发展（萌芽-黄金时代-萧条破产）

难点：一战期间民族工业的“黄金时代”形成的内外因和过程锻造的原因。【教学方法】

1.图文结合法。使学生从感性、理性两个层次了解中国近代民族工业的发展状况。2.问答法。3.讲述法。

4.讨论法。适用于中国近代民族工业特征的内容。5.讲解法。【情景导入】同学们，前面我们学习过甲午中日战争的内容。甲午战后，中国清政府与日本签订了《马关条约》。《马关条约》里有关于允许日本在中国通商口岸举办工厂的条款。其他帝国主义国家根据片面最惠国待遇里“一体均沾”的原则也获得了这项权利。除此之外，西方国家还通过开银行贷款、开采矿山、修筑铁路等方式向中国输出资本。他们利用中国廉价的原料和劳动力，直接剥削中国人民，使中国的民族工业受到了严重摧残。这时，一些爱国人士纷纷兴办实业，来抵制外国资本主义的经济侵略。张謇就是其中的代表之一。

【讲授新课】

一、状元实业家张謇

［教师引导］请同学们看“状元实业家张謇”一目内容，从中找出有效信息。［学生看书］„„

［学生回答］①张謇是清末状元，江苏南通人。②针对《马关条约》后外国资本的大量涌入，中华民族工业受到威胁，张謇提出了“实业救国”的口号，并开始创办企业。③在一战期间，由于帝国主义暂时放松了对中华民族资本的压迫，张謇的大生纱厂等企业得到了进一步发展。④一战以后，帝国主义又一次在中国大量倾销棉花和棉织品，纱厂的产品被迫削价销售，收不抵支，负债累累，最后被吞并。

［教师讲述］介绍张謇

［教师提问］由张謇创办实业你感受到了什么？请大家讨论一下。［学生讨论］„„ ［学生回答］

学生1：说明了张謇有爱国之心，希望通过兴办实业来抵御外国资本主义的经济侵略。学生2：张謇有不惧世俗的勇气，在“士、农、工、商”等级森严的社会里，身为状元和翰林院修撰的张謇能“舍本逐末”，确实有常人所不具备的勇气。

学生3：张謇有较高的经营管理才能。他能创办大生纱厂并使之自成系统，这在当时也属于不多见的情况。

教师补充：同学们回答都很有道理，除了以上几位同学说的，张謇还具有百折不挠的精神和不同凡响的远见卓识。他看到教育的重要性，他以实业所得办教育。他用教育来改进实业。在这个思想的指导下，他创办了近代一系列学校，在社会上赢得了很高的声誉。

［教师提问］张謇的大生纱厂等企业在什么时期发展最快？［学生回答］一战期间。［教师提问］原因是什么？

［学生回答］一战期间，帝国主义暂时放松了对中华民族资本的压迫。张謇的大生纱厂等企业获得了进一步的发展。

［教师提问］后来情况如何呢？

［学生回答］大战结束后，帝国主义又一次在中国大量倾销棉花和棉织品，纱厂的产品被削价销售，收不抵支，负债累累，最后被吞并。

［教师讲述］我们来看一下具体情况。

第一次世界大战期间，帝国主义忙于战争，无暇东顾，张謇经营的企业获得了短暂的发展。他用大生纱厂的盈余，又继招新股和向钱庄大量借款，加速扩充企业。下面我们看一组材料。

［投影显示］大生纱厂的兴衰历程

［教师引导］从大生厂发展的一波三折，我们能得出什么认识？［学生回答］

中国近代的民族资本主义企业的发展受到外来因素影响很大。当帝国主义列强放松对中国的经济侵略时，中国的民族资本主义工业就能得到较快的发展。当帝国主义加紧对中国的经济侵略时，中国的民族资本主义企业就会举步维艰，发展缓慢、甚至破产。

［教师提问］这是由什么来决定的？

［学生回答］这是由中国的半殖民地半封建的社会性质决定的。

［教师引导］由此可知，要想使中国的民族资本主义工业得以健康发展，首先要求什么？

［学生回答］国家独立，民族独立。［教师过渡］

同学们，从大生纱厂的结局看，在帝国主义和封建主义的双重压榨下，民族工业的最终归宿注定是悲惨的。大生纱厂可以说是旧中华民族工业发展的一个缩影。下面，我们来看一下“中国近代民族工业”一目。

二、中国近代民族工业的曲折发展发展

1.从洋务运动到清末民族工业的萌芽

［教师引导］请同学们看本目下第一段内容，了解这一时期民族工业发展的概况，分析这一时期民族工业发展的原因。

［学生看书］„„

［教师引导］请同学们概括一下这一时期民族工业发展的状况。

［学生回答］从洋务运动到清朝末年，尽管出现了一些民族工业的萌芽，但这些民族工业往往受到封建制度的阻碍，难以生存和发展。辛亥革命后，情况有了较大改观。

［教师引导］

我们来看一组材料，通过材料概括这一时期民族工业发展受阻的原因。［投影显示］

外国资本主义以武力强迫清政府签订不平等条约，开辟通商口岸，操纵中国海关，降低中国进出口税率，控制中国沿海和沿江航运，把中国变成了它们的商品市场和原料供应地。中国的资本主义企业，无论在产品销售还是原料收购方面，都遭受外国资本主义的巨大压力，处于十分不利的地位。当这些企业的产品出现于市场的时候，外国侵略势力不惜采取降价销售的办法，千方百计地予以打击。如上海、厦门等地的火柴制造业，因无法与外国输入的火柴竞争，相继闭，仅燮昌火柴公司还勉强维持下来，但营业十分困难，产品不能销售于沿海各通商口岸，只得运往内地省份。其他行业的情况也大致相同。中国资本主义企业所需要的原料，也受到外国洋行抢购的影响。外国洋行通过中国买办商人，在盛产原料的地区广泛设立采购站，使中国资本主义企业在原料来源上面临严重的困难。如江苏、渐江两省是盛产蚕丝的地区，但上海的缫丝工业却不如广东发达，其主要原因之一就是在原料收购方面遭到外国洋行和外资工厂的激烈竞争。中国资本主义与外国资本主义之间存在着很大的矛盾。

中国资本主义企业还受到国内封建势力的严重摧残。在中日甲午战争前，商办企业始终没有获得正式的承认，处于听任地方官吏随意摆布的地位。如1881年南海知县徐赓陛以继昌隆缫丝厂“专利病民”“夺人生业”“男女（2人）混杂，易生瓜李之嫌”为借口，下令予以封闭。武举李福明因设立机器磨坊，被清朝官吏视为“不安本分”的“刁商”，经都察院批准，饬令撤去。清政府还对近代企业横征暴敛，敲诈勒索，大大加重了这些企业的负担。

［教师引导］

请同学们据此回答洋务运动到清朝末年中华民族工业发展缓慢的原因。学生回答］受到帝国主义和封建主义双重压迫。

［教师提问］辛亥革命的成功，对中国的民族资本主义工业发展有何影响？

［学生回答］辛亥革命成功，冲击了封建制度，使民族资产阶级一度受到鼓舞。各种实业团体如雨后春笋，纷纷出现。海外华侨也竟相投资国内近代工业。

［教师提问］辛亥革命后哪一历史阶段，中国的民族工业发展最快？［学生回答］一战期间。

［投影显示］一战期间中国面粉出口增长图［教师引导］

同学们，以“第一次世界大战期间中国面粉出口增长表”中我们可以看到，从1914年到1919年中国面粉出口呈较快的增长趋势。在这里我可以补充几个数字。面粉业是当时的第二大工业。由于洋面粉输入减少，欧洲需求增加，中国面粉大量出口，1911年全国面粉厂约有四十家，到1919年增加至一百二十余家。一战期间，中国面粉畅销英国、法国、俄国、日本和东南亚各国。由此我们可以看出，一战期间是民族工业发展的“黄金时代”。现请同学们考虑的是为什么第一次世界大战期间中国的民族工业能得到发展？

［学生回答］一战期间，帝国主义国家暂时放松了对中国的经济侵略，对华输出的资本和商品都有所减少。这在客观上为中华民族资本主义的发展提供了有利的外部条件。

［教师补充］

辛亥革命前后，群众性的反帝斗争彼起此伏，有力地推动了民族资本主义的发展。特别是1915年因反对“二十一条”而掀起的抵制日货、提倡国货运动，作用尤大。“抵制外货”“发展实业”和“实业救国”，不仅是民族资产阶级的口号，也成为各阶层人民爱国的共同要求。

［教师引导］如何认识“黄金时代”？请大家讨论。［学生讨论］„„ ［学生回答］学生1：“黄金时代”是一战期间，中华民族工业发展的速度最快。学生2：“黄金时代”的出现在客观上是由于西方列强放松了对中国的经济侵略。主观上确实是因为中国的提倡国货、抵制洋货而带来的。这种民族的自觉意识是值得我们学习的。

教师补充：

“黄金时代”既然是受外界的影响而出现的，也会受外界的影响而消失。所以，“黄金时代”是不长久的。一战以后，帝国主义经济势力卷土重来，特别是日本帝国主义的侵略，使民族工业再度受挫。

［教师引导］从课本上哪些内容能看到这一点？［学生回答］从荣氏兄弟创办的企业的命运能看到。

［教师过渡］下面我们就来看第三个问题，一战后民族工业的发展状况。［教师引导］请同学们根据课本内容概括一战后民族工业发展的特点。［学生概括］

一战后，帝国主义经济势力卷土重来，特别是日本帝国主义的侵略，使民族工业再度受挫。抗战胜利后，由于国民党发动内战和官僚资本的压迫，民族工业也没有能得到很好的恢复。总之，一战后民族工业的状况是日益萎缩。

［教师引导］

请同学们结合荣氏企业的发展状况，认识这一时期民族工业的发展特点。［投影显示］荣氏企业的兴衰历程。

［教师过渡］

同学们，荣氏企业发展的曲折历程，正是旧中华民族工业发展的一个缩影，从中我们能看到中国近代民族工业的发展状况。下面，请同学们结合课本上的叙述，讨论中国近代民族工业发展的特征。

［学生看书］„„［学生讨论］„„ ［学生回答］

学生1：中国近代民族工业在帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的夹缝中求生存、图发展，总的来说是比较落后的。

学生2：主要以轻工业为主。

学生3：主要集中在沿海沿江地区，地域分布不平衡。［教师引导］

中华民族资本主义工业在夹缝中求生存、图发展是由什么来决定的？［学生回答］由中国社会的半殖民地半封建社会性质来决定的。［教师小结］

中国社会的半殖民地半封建社会性质也就决定了中国的民族工业必然具有半殖民地半封建的特征。1.发展短暂且艰难曲折；2.发展不平衡，集中于轻工业和沿海地区；3.受中国社会性质的制约，整体水平落后。

［教师引导］请同学们发挥自己的想像力，思考、讨论中国近代民族工业的出现和发展将对中国社会产生什么样的影响？

［学生讨论］„„ ［学生回答］

学生1：因为中国近代民族工业是属于资本主义性质的。因此，民族资本家在政治上必然反对君主专制。

学生2：中国近代民族工业的发展，对外国资本主义的经济侵略将起到一定的抵制作用。学生3：中国近代民族工业主要以轻工业为主，而且以纺织、面粉为大宗，这会极大地方便人们的生活。

学生4：机器的输入和生产，冲击着原有的生活观念和习俗，对中国社会经济生活的变化起着巨大的促进作用。【教师总结】

中国近代民族工业的出现和发展。是中国社会的一个新生事物，它的出现，给整个社会带来了巨大影响。政治上，民族资产阶级在甲午战后作为一支独立的政治力量登上了历史舞台。在政治领域里开展了以设国会、选议员为目的的救亡图存的维新变法和推翻满清专制政府、建立资产阶级共和国为目标的辛亥革命。经济上，中国近代民族工业的出现和发展几乎影响了经济生活的各方面，一些原有的社会结构被破坏。人们的生存方式也变了不少。在“实业救国”的旗号下，造就了一大批知名的近代实业家。另外，在社会生活方面，交通、通讯、电影、电话等开始对人们的生活发生影响，关于这一点我们在下一节课将要学到。【板书设计】

第19课中国近代民族工业的发展

一、状元实业家张謇

二、中国近代民族工业的曲折发展

1.从洋务运动到清末民族工业的萌芽 2.一战期间中华民族工业的“黄金时代”

3.一战后民族工业的日益萎缩

三、中国近代民族工业发展的特征 1.发展短暂且艰难曲折

2.集中于轻工业和沿海地区 3.整体水平落后

【自主检测】

1．创办了中国历史上最早的博物馆的是（）A、林则徐 B、张謇 C、郭沫若 D、董必武

2．外国人纷纷在中国开办工厂、开采矿山，这种现象出现于下列哪一条约签订后？ A、《南京条约》 B、《马关条约》 C、《辛丑条约》 D、《北京条约》 3．海外华侨竞相投资国内近代工业开始于（）A、辛亥革命后 B、《马关条约》签订后 C、洋务运动后 D、第一次世界大战后

4．中国近代民族工业发展的“黄金时代”是指（）A、19世纪60-70年代 B、19世纪末20世纪初 C、第一次世界大战期间 D、解放战争时期

5．下列不属于阻碍中国近代民族工业发展的三座大山的是（）A、民族资本主义 B、封建主义 C、官僚资本主义 D、帝国主义 6.材料题

材料一：中国近代民办企业创办情况表

时间企业数资金额（万元）

材料二：

老舍的著名话剧《茶馆》中有一位秦二爷，他在19世纪末致力于投资近代工业，他的理想是要建立“顶大顶大的工厂！那才能救国。”他也确实办了一些实业，1916年前后，他兴办的这些企业最为红火。但在新中国成立前夕，他的企业却逐渐走向萎缩并最终破产。（1）从材料一的表格中你能看出中国近代民族工业产生于中国近代哪一运动中？

（2）结合材料二，你知道与秦二爷创业活动最相似的一位“状元实业家”是谁？他倡导的著名主张是什么？

（3）结合所学知识，简要概括1916年前后他的企业最为红火的主要原因？1916年前后世界上正发生着什么大事？

2.第6课近代工业的兴起教案设计篇二

教材分析：

课程标准要求学生了解“重农抑商”、“海禁”等政策对中国资本主义萌芽发展缓慢的影响。第一个目“农耕经济高度发展”是指我国的传统的经济发展到了一个比较高的高度，而第一个目是第二个目“资本主义萌芽”出现的基础或者说是发展。当然，由于我国古代的经济的主体依然是小农经济，加上政府的“重农抑商”和“闭关锁国”的政策，产生于明中后期的资本主义萌芽并没有发展起来。随着西方国家在同时期的发展壮大，并向古老的中国进行扩张。面对先进的西方的工业文明，古老的中华文明遇到了前所未有的危机。

教学目标：

一、知识与能力：

通过本课的学习，使学生了解并掌握以下知识点：明清时期农业和手工业以及商业发展水平、中国经济在当时世界上的突出地位、资本主义萌芽的出现、闭关自守政策的背景和影响，从而认识到中国的农耕经济逐渐落后于西方工业文明并因此而出现危机的史实。

二、过程与方法：

通过对闭关政策的了解，知道其阻碍了生产的发展和中外经济文化的交流，导致了中国的落后，培养学生运用辩证唯物主义与历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力。通过对东西方农耕文明和工业文明的比较，培养学生运用比较方法获得历史知识的能力和比较分析问题的能力。

三、情感态度价值观

通过对明清时期中国经济的高度发展和在世界上的重要地位的学习，使学生认识到中华民族伟大的创造能力及创造的高度辉煌的文明，鼓励学生立志为振兴中华而努力。

教学重点与难点：

重点：在明清两朝农耕经济高度发展的基础上出现了资本主义生产因素的萌芽难点：资本主义生产关系产生后为何不能像西方那样过渡到资本主义社会。

教学过程：

一、析题

1、近代前夜指的是什么时候？指鸦片战争之前的明清两个朝代。

2、发展指的是什么？

指的是明清的农耕经济的高度发展。

3、停滞指的是什么？

指的是农耕经济中出现的资本主义生产关系萌芽的迟滞。

二、导入

在近代国际关系史上，在1793年发生了一件大事。英国政府派马嘎尔尼率团访华。经过几个月的颠簸，马嘎尔尼率领的使团到达了遥远的中国，他们的名义是要来给乾隆皇帝祝寿的，实际是他们是想和中国做生意。在面见乾隆皇帝的时候，出现了一个礼仪上的重大问题。那就是英国使者以何种里礼仪来面见乾隆皇帝。当然，天朝上国的皇帝要求他们三跪九叩，但是马嘎尔尼不愿意这样做。最后，双方达成一个妥协：马嘎尔尼单腿下跪来面见皇帝。不过，乾隆皇帝很不高兴，只允许使团在北京城停留很短的时间，并且拒绝了马嘎尔尼提出来的所有的通商的要求。乾隆皇帝以一种骄傲的口吻说道：天朝上国物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无。

为什么乾隆皇帝在那个时候会如此骄傲啊？（以此来引出第一个目：农耕经济的高度发展的讨论）

三、过程

（一）、农耕经济的高度发展（板书）从历史的角度来看，“农耕经济的高度发展”是观点还是史实？

是观点，是历史学家对明清的经济发展状况的一种判断。那么，历史学的一个很重要的研究方法就是，任何观点的提出，都要有相关的历史依据的，你必须找出相应得证据来。好，请大家从农业、手工业和商业三个方面在书本上找出相关的史料，来证明明清时期我国的农耕经济已经发展到了一个高峰。设想：由于这一个目的内容在前面已经讲过了，所以想要求学生以最为简练的语言来概括书本的主要内容，目的是培养学生的阅读和概括能力，以及从文本中获取信息的能力。学生的概括：农业：

1、生产技术处于世界领先地位。

2、双季稻、玉米、番薯和棉花等高产作物得到引进和推广。

3、地多，人多。（为什么说地多人多就说明当时的经济高度发展？提示：地多说明生产资料多了，人多说明生产力高了。而且，能养活这么多人口，必须建立在经济高度发达的情况之下的。）

手工业：私营手工业占主导地位。商业：

1、白银大量使用。（为什么说白银的大量使用就说明商业的高度发展？提示：白银本身的价值高，白银的大量使用说明当时的商品流通量很大。）

2、工商业市镇增多。（引导学生看书本上的数据）

总结：我们可以看到，明清时期，我国在农业、手工业和商业都已经达到了一个高峰。中国的综合国力在当时是出于世界的领先地位。引导学生阅读课文的相关内容。并用简洁的语言概括出来：

1、国内生产总值在世界总值中所占的比重的年增长率远高于欧洲地区。

2、10个50万以上人口的城市6个在中国。

3、世界白银产量的一半在中国。

4、中国是当时的贸易中心。

所以，怪不得乾隆皇帝要如此骄傲了，他有没有骄傲的资本啊？有。后人评价乾隆皇帝是夜郎自大，其实，当时的清朝的国力是不是“大”啊？确实是大。当然，我们认为乾隆皇帝不应该固步自封，无视世界的发展潮流，盲目的自高自大。

（二）、资本主义生产关系的萌芽

1、萌芽的概念

在明中后叶，在某些地区，某些城市，某些行业，稀疏的，零星的出现了资本主义的生产关系。强调是某些地区，某些城市，某些行业，而不是所有的。如果是所有的话就不是萌芽而是参天大树。是稀疏的，零星的，而不是满天繁星，如果是满天繁星的话，就是全面发展了。

2、资本主义生产关系的概念首先请学生阅读书本关于资本主义生产关系得定义。（1-2分钟）老师概括：书本的定义比较的抽象，这里关键是如何以比较生动的语言来解析资本主义生产关系的概念。

提示：资本主义生产关系其实是有两方面的力量。一是老板。老板是资本、厂房和机器等生产资料的所有者。另一方面的力量是打工仔。打工仔是劳动力的所有者。我们看农民是不是劳动力的所有者呢？是。是否是打工仔呢？不是。奴隶式部是劳动力的所有者呢？是。是否是打工仔呢？不是。那么，要成为资本主义生产关系中的打工仔还要具备什么条件呢？我们可以发现，他们还必须是自由劳动力的所有者。为什么必须是自由劳动力的所有者呢？一是只有劳动力是自由的，它才可以出卖。而且它必须出卖，不出卖就无法生存下去。老板和打工仔之间是什么样的关系呢？两者之间还必须是雇佣关系，也就是说老板花钱来购买打工仔的自由劳动力。

好了，有这三项就是资本主义的生产关系了吗？举个例子，我家雇了一个保姆，在这个行为中，我是老板，保姆是打工仔，我们之间的关系是雇佣关系。那么，这种行为是不是资本主义的生产关系呢？常识告诉我们，显然不是。那资本主义的生产关系还有有什么因素呢。大家主义，老板购买打工仔的劳动力从事生产，是为了自己消费吗？显然不是，而是为了供应市场的需求。所以，资本主义生产关系还必须包含一个要素，那就是必须是从事商品生产。

3、我们通过书本已经知道，在我国明中后期，已经产生了资本主义的生产关系得萌芽。现在我要求大家在书本上找出体现这一个观点的证据来。（下面是学生的活动，设计的思路是想进一步强化学生的史实意识。这里书本的表述比较的乱，大字和小字的处理很不得当，造成了学生阅读的巨大困难，所以只有在老师的指导下完成。老师可以引导学生对苏州的纺织业和江西的制瓷业中出现的资本主义生产关系的萌芽进行阅读，以证明书本上的观点。）

（三）阻滞新经济因素成长的阻碍

我们已经讲到，在16世纪初，我国就已经产生了资本主义生产关系的萌芽。我们可以看到，一直到1840年的鸦片战争爆发。我国的资本主义生产关系得萌芽有没有长长参天大树？没有。我们不禁要思考这样一个问题了，为什么我国的资本主义生产关系萌芽的成长如此的艰难？是什么在遏制着它的发展壮大？老师的引导：

在政治经济学我们已经学过，生产的最后一个环节是消费，是为商品找销售市场。只有当生产出来的产品被消费了，才有可能进一步的投资，进行扩大再生产。我们可以看到，市场对一个生产单位是如何的重要。我们反观中国的明清时期，中国的消费市场大不大？《白毛女》中的杨白劳，一年下来就给女儿买了一根红头绳，消费市场是极小的。为什么明清之际中国的消费市场会这么小呢？

提示：自给自足的小农经济在明清时期依然占据着主导地位。在这样的经济模式下，男耕女织，对商品的消费是极少的。

另一方面，一个时期经济的发展是和当时的政策联系在一起的。（可以举邓小平改革开放的政策提出对中国经济的影响的例子加以说明。）并且引导学生阅读书本中引用的马克思《资本论》中的观点以说明，在资本主义生产关系产生的早期，国家的政策对其的发展是如何的重要。反思明清时期，政府的政策是怎样的？（由于相关的内容在前一节课已经学过，所以学生可以很自然的说出是重农抑商和闭关锁国的政策。）重农抑商和闭关锁国的政策打击了工商业的发展，阻碍了和海外之间的商业联系，从而扼杀了中国资本主义生产关系得萌芽。

（四）近代前夜的危机

为什么会有危机的出现？是不是因为这个时候中国的国力不强大了？（举例：班级的某同学原是班级成绩最好的，这时感受到了危机。是不是说他的学习成绩不好了？不是。而是说这时候有同学在后面赶超了。）所以，近代前夜的危机，并不是说，这个时候中国的综合国力不强大了，而是说这个时候西方开始赶超中国了。这个时候中西之间出现了强烈的对比。我们可以从政治、经济、文化和对外政策四个方面来看：

1、政治

中国：专制主义中央集权达到了一个新的高峰。

西方：1640年英国资产阶级革命，建立起了君主立宪政体。掀起了西方建立民主政体的序幕。

2、经济

中国：自给自足的小农经济，工具落后，生产力低下。

西方：在18世纪中期开始的工业革命，使得生产力的水平得到了极大的提高。

3、文化

中国：文化专制主义，文字狱。遏制民众创新。

西方：近代科学的思想，理性的精神。通过文艺复兴和启蒙运动，人的思想得到了极大的解放，理性的精神得到了极大的张扬。

4、对外政策

中国：闭关锁国，夜郎自大。

西方：殖民扩张和掠夺，进行海外的贸易和交流。

课后练习：

1．下列能够反映明清两朝盛世时期，社会经济全面高涨、国力强盛的主要史实有（）①商业资本的异常活跃

②工商业市镇的大批出现

③耕地面积的扩大和人口的增长 ④国内生产总值的涨幅长期在世界占据领先地位 A．①②③④

B．①②③

C．②③④

D．①②④ 2．明朝中后期资本主义萌芽的主要标志是（）

A．手工业的水平超过前代

B．商品经济发展，对外贸易扩大

C．手工业作坊增多

D．出现“机户出资，机工出力”的“机房”

3．阻碍资本主义生产关系发展的因素有（）

①小农经济

②闭关政策

③重农抑商政策

④官营手工业

⑤家庭手工业 A．①②③

B．②③④

C．③④⑤

D．①②③④⑤

课后记：

3.第6课近代工业的兴起教案设计篇三

案

第一单元第1课《雅典城邦的兴起》教案

一、教学目标目标

内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用贵族政治与社会动荡1.雅典城邦兴起的地理环境

2.公元前12世纪以后的大约

三个世纪被称为荷马时代

3.雅典贵族政治的主要表现

4.公元前632年的雅典平民暴动地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系阅读摘要社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根源工商业的发展1.公元前8世纪以后铁农具的广泛使用和雅典农业、手工业、商业的发展

2.工商业奴隶主阶层的形成

3.平原派、山地派和海岸派及其政治主张探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件纲要图示

情景再现

辩论比较首席执政官梭伦1.萨拉米斯岛问题

2.公元前594年梭伦当选首席执政官史论结合自主探究实现人生价值要凭理想、奋斗和机遇

二、教材分析与教学建议.教材内容分析与建议本课教材主要从三个方面介绍了梭伦改革的背景和条件：贵族政治与社会动荡、工商业发展和首席执政官梭伦。这就从政治、经济和人物三个角度揭示了梭伦改革的必然性，为下一课理解梭伦改革的主要内容及其特点做好了铺垫。本课引言首先肯定的指出雅典城邦在古希腊乃至整个世界历史当中的光荣地位，然后用了一个“然而”，话锋一转，强调这种光荣并非与时俱在，从来天成的，而是在曾经“风雨飘摇”的危机中，靠着人的觉醒、凭着人的努力创造的。杰出政治家梭伦的领导的大力改革奠定了雅典繁荣的基础。这里用了一个转折和一个递进的叙述手法，先扬后抑再入题，巧妙的蕴示出雅典城邦文明同任何其他历史现象的出现一样，也是人类在曲折中探索，在探索中前进的结果；也是时代造就英雄，英雄推动时代的体现；也是与时俱进搞改革，求真务实谋发展的又一佐证。教材提供的两个需要探究的主要问题，建议教师化整为零，各个突破。探究一：“早期雅典城邦的贵族政治与社会矛盾”可以化解为1.早期的雅典城邦是怎样形成的？2.贵族政治主要表现为哪些？3.公元前8～前6世纪雅典城邦的社会阶级结构呈现什么特点？4.雅典城邦平民与贵族的矛盾是怎样产生的？5.工商业奴隶主阶层是怎样形成的？6.工商业奴隶主与平民、贵族的关系如何？探究二：“梭伦登上雅典政治舞台”可以分解为1.梭伦得以登上雅典政治舞台的客观条件有哪些？主观条件有哪些？2.从梭伦登上雅典政治舞台并最终成就一番事业的历史学习当中，你做何感想？教师可以参照这些问题，引导学生阅读教材，思考答案。这样，阅读教材的过程就是探究的过程，思考问题的过程就是训练的过程，解疑释惑的过程就是教学的过程。本课需要理解的三个概念：城邦、贵族政治、债务奴隶制可以由教师直接提供给学生以节约学习时间，也可以让学生亲自检索查询以培塑研究习惯。第一目 “贵族政治与社会动荡”教材从雅典的地理位置说起，暗示了地理环境对经济发展走向乃至社会政治特征的影响。《古代希腊》地图与教材正文文字相得益彰，形象直观，鲜明具体，便于学生记忆、理解和掌握。随后教材介绍了荷马时代和雅典城邦国家雏形的形成情况，建议教师引入一些关于荷马和荷马史诗的课外知识，以帮助学生理解“荷马时代”和“城邦”这两个相关历史概念。接下来教材用两个自然段重点叙述了公元前8至公元前6世纪，雅典城邦平民与贵族之间尖锐矛盾的成因、表现、演变和发展趋势。在政治上，贵族占据首席执政官等重要职位，把持作为最高决策机关、监察机关和审判机关的长老会议，架空作为最高权力机关的公民大会。在经济上，贵族通过高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，以致平民无力还债成为“六一汉”，直至全家沦为债务奴隶。贵族在政治上的专横和经济上的压榨激起平民的反抗，导致雅典政局动荡不安。教材举出了公元前632年的雅典平民暴动，为统治者敲响了警钟。但是，统治政策的局部调整不可能缓和日益尖锐的社会矛盾，化解雅典的政治危机必须进行真正的社会政治改革。建议教师利用教材上引用的一段［资料回放］，指导学生阅读教材，寻找事实，以史实解析材料，理解教材。比如，可以请学生举事实说明当时雅典是否“贫富不均的程度已甚为严重”？“这个城市到了真正危险的境地”是什么意思？“一个高压力量”指的是什么？造成“这种困扰”的原因除了“贫富不均”之外还有哪些因素？为什么说“似乎除了一个高压力量外，并无其他方式可以解决这种困扰”？后来历史的发展与这位历史学家的预言相一致吗？这样步步为营，环环相扣，层层深入的注释、引申和转义，有助于学生在掌握知识的基础上生成能力，实际上也是在学生学习知识的过程中训练方法。这样的解析做得多了，学生就会潜移默化的受到影响，解题思路、阅读习惯、思维方式、探究心理等等，都会有所长进，举一反三的教学目的也才能真正达到。第二目“工商业的发展”教材从公元前8世纪以后铁农具的广泛使用说到雅典农业生产力的提高以及手工业的发展和商业贸易的繁荣，然后介绍了工商业奴隶主阶层的形成和壮大以及由此导致的雅典社会阶级关系的变动情况。雅典公民中“平原派”、“山地派”和“海岸派”的来历及其政治主张是本目教材叙述的重点，建议教师借用教材插图《改革前的辩论》的场景，补充有关“平原派”、“山地派”和“海岸派”产生的背景、主张和激烈争论的课外材料，用课堂小话剧的形式组织学生分组辩论，力求情景再现，“神入”历史。随后教师总结，将三派主张对照列出形成纲要图示，作为板书内容直观的呈现给学生，最后，教师视学生发言的具体情况看是否有必要进一步明确指出，政治现状与经济发展的不平衡是导致社会动荡的根源，所有这一切成为梭伦执政和改革的历史宏观背景。这就是梭伦改革的历史必然性。第三目“首席执政官梭伦”教材首先讲述了梭伦得以登上雅典政治舞台的一个重要契机──萨拉米斯岛问题。承接教材前面的叙述，雅典的社会动荡严重阻碍了社会经济的发展，雅典附近一些城邦在经济上和军事上赶上并超过雅典，以致梅加腊城邦占领了雅典出海门户萨拉米斯岛，这就沉重打击了雅典的海上贸易。雅典几次派兵去争夺，结果都失败了，而后，为压制民众的不满，当局竟颁布了一条屈辱的法令；任何人都不得提议去争夺萨拉米斯岛，违者必处死刑。梭伦从文献资料、历史传统、风俗习惯等考证出萨拉米斯本应属雅典所有，他对当局的这种懦弱行为深为不满，为了唤醒雅典人的爱国热情，同时避开不公正的法律的残酷制裁，他想出了一个巧妙的办法：佯装疯癫。于是“疯”了的梭伦经常出现在雅典的中心广场上。只见他脸色苍白，呼吸急促，双手不住地擂打着自己的胸部，招来许多围观的百姓。这时，他就会对着人群大声朗读他的诗篇：“啊，我们的萨拉米斯，她是多么美丽，又多么使我们留恋，让我们向萨拉米斯进军，我们要为收复这座海岛而战，我们要雪洗雅典人身上的奇耻大辱„„”，在不明真相的人们的惊叹、惋惜声中，梭伦滔滔不绝地朗诵着，终于用激越的诗篇激起了雅典人的爱国热情和民族尊严。禁令废除，战事再起。公元前600年左右，年约30岁的梭伦被任命为指挥官，统帅部队，一举夺回了萨拉米斯岛。赫赫军功使梭伦声望大增，成为雅典最负名气和影响的人物，也为他日后实现改革弊政的宿愿打下了坚实的基础。公元前594年，梭伦当选为首席执政官，并被授予“仲裁人”和“立法者”的权力，一场自上而下、除旧布新的社会改革开始了，雅典城邦的发展进入了一个崭新的阶段。教学建议，教师可以首先指导学生阅读教材，了解萨拉米斯岛问题的来龙去脉，帮助学生形成萨拉米斯岛问题与梭伦登上雅典政治舞台有着重要关系的认识。然后充分挖掘教材《历史纵横》中提供的“疯诗人事件”的材料和有关梭伦的旁白介绍的教学价值，适当插入一些素材帮助学生尽量全面的了解这位首席执政官，以暗示学生人生际遇的复杂和成功来之不易的情感取向。最后，教师再引导学生结合前文的学习，探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件，这对于陶冶学生人格情操和提升精神品位，树立实现人生价值要凭高远的理想、不懈的奋斗和抢抓机遇的价值观将起到感召示范、默识心通的作用。

三、教学设计与案例1.教学设计关于“贵族政治与社会动荡”一目的教学。为了帮助学生迅速完成记忆目标，教师首先板书关键词：雅典地理、荷马时代、贵族政治、平民暴动，然后请学生自主阅读教材，分别予以简释。这种教学设计的思路是：经过学生这样的一看、一读、一说和教师一点评，学习者对于“雅典城邦兴起”的地理环境、历史时间、政治发展等都有所了解，既能强化记忆又能简化理解，操作简单，效果明显，是一种教少学多的选择。关于“工商业的发展”一目的教学。教材出示了三幅插图：《橄榄油出口》《古代雅典制作的陶瓶》《改革前的辩论》，展示了公元前8世纪以后雅典工商业发展与贵族政治专权现状之间显见的矛盾。教学时，教师可以此为线索组织学生分别扮演山地派、平原派、海岸派公民代表，以课堂小话剧的形式展开辩论，让学生在历史思想的碰撞和历史思维的联系中感受和把握地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系。随后教师总结，将三派主张对照列出，形成纲要图示，作为板书内容直观的呈现给学生，这样做的目的是激发学生学习的兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性，方便学生的深刻记忆和准确理解，并争取拓展学生知识视野，训练语言表达能力的效果。关于“首席执政官梭伦”一目的教学。主要教学目标是探究梭伦得以登上雅典政治舞台一展身手并建功立业的主观和客观条件，以陶冶学生人格情操和提升精神品位，树立实现人生价值要凭高远的理想、不懈的奋斗和抢抓机遇的生命态度。教师可以萨拉米斯岛问题为线索，提出系列问题，萨拉米斯岛的地理位置有何特征？雅典丧失萨拉米斯岛的原因有哪些？丧失萨拉米斯岛对雅典将产生什么影响？围绕萨拉米斯岛问题，雅典发生过哪些重大事件？梭伦的政治命运与萨拉米斯岛问题有何关联？能否就此得出结论说“如果没有萨拉米斯岛问题，就不会有首席执政官梭伦，不会有梭伦改革”？这样有史有论，夹叙夹议，引导学生深化对梭伦人格命运的认识，把握历史发展的必然性与偶然性相统一的客观规律。最后，学生各抒己见，教师集思广益，师生共同探讨：“梭伦得以登上雅典政治舞台一展身手并建功立业的主观和客观条件以及由此我得到的历史启发。”2.教学案例案例一

本课的导入，教师可以做这样的谈话：西方文明，在本质上是地中海文明，它源自希腊。这个文明诞生于从公元前六世纪至公元前四世纪的时期。梭伦改革在雅典文明的发展进程中发挥了重要作用，他使受剥削的雅典公民摆脱了债务的重负，禁止使任何雅典公民因负债沦为奴隶，从而挽救了这个城市。梭伦不仅是伟大的政治家；他还是我们所了解的第一位雅典诗人，他在诗中解释了他的目标。他谈到“eunomia”或者说“好的政府”，他把这解释为平衡公民互相冲突的利益。后来的哲学家叔本华把它归纳为下面简单形式的道德规则：Neminemlaedeimoomnes，quantumpotes，iuua！即：不要伤害任何人，但要尽力帮助所有人！这节课我们就要一起来回顾探讨梭伦之前雅典城邦曾经充满危机的历史。案例二

在学习“首席执政官梭伦”一目时，教师可以补充一些梭伦早期游历经商生涯的事实，介绍一些梭伦著名的诗篇诗句和趣闻逸事。梭伦出身于贵族家庭，年轻时一面经商，一面游历，到过许多地方，漫游名胜古迹，考察社会风情，后被誉为古希腊“七贤”之一。梭伦在游历中写过许多诗篇，如“作恶的人每每致富，而好人往往受穷；但是，我们不愿把我们的道德和他们的财富交换，因为道德是永远存在的，而财富每天都在更换主人”。他还在诗中谴责、抨击贵族的贪婪、专横和残暴。这些诗篇为他赢得了“雅典第一位诗人”的美誉。梭伦早期的游历经商生涯，不仅丰富了他的知识和经验，而且使他了解了下层平民的疾苦，从而抛弃了贵族的骄矜，对他一生的改革事业产生了深远的影响。案例三

在结束课堂学习时，教师可以教材引言中提到的《研究的主要问题》为题，细化解析（参见本课《教材内容分析与建议》部分），投影打出，要求学生做书面回答，作为笔记小结。

四、问题解答【学思之窗】与古代的埃及、印度和中国文明相比，古希腊文明产生的地理环境有什么不同？这种环境造成了什么结果？解题关键：希腊所处的地理环境与埃及、印度和中国的不同影响到各自政治、经济、文化发展取向的不同。思路引领：地理环境影响各民族的经济生活方式；地理环境也影响各民族的政治文化性格。答案提示：古希腊文明产生的地理环境与埃及、印度和中国背靠大陆，腹地开阔，依托平原大河的形势具有极为显著的不同。希腊全境满是千形万态的海湾。这地方普遍的特质便是划分为许多小的区域，同时各区域间的平原，小小的山谷和河流；这里并没有大江巨川，没有开阔的平原流域；这里山岭纵横、河流交错，几乎没有一个大面积的整块。地理环境的复杂使他们的生活方式具有多样性。近海地区的居民，主要依靠捕鱼、制盐和经商谋生。山地的居民，主要从事游牧业。只有占据了那些谷地平原的居民，才能从事农业。这种多样化的适应方式和狭小的地理空间，从远古起，就使希腊人的商业航海贸易发达起来。这种地理环境，又不利于中央集权的专制政治的出现。如果说在大平原地区，极易通过军事征服实现统一，建立一个专制主义的大帝国，如古代埃及、中国，以及印度，从而将每一个人都纳入某种高度集中统一的政治体制之下，那么希腊这种被高山海洋分割成小块的山地半岛，就不便于做到这一点。这就是造成希腊城邦文明的地理根源。【探究学习总结】

（一）本课测评1.试简要分析早期雅典城邦贵族与平民的矛盾。解题关键：贵族政治专权与经济压榨。思路引领：政治上权利分配不均，经济上财富分配不公。答案提示：政治上，贵族占据首席执政官等重要职位，把持作为最高决策机关、监察机关和审判机关的长老会议，架空作为最高权力机关的公民大会。经济上，贵族通过高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，以致平民无力还债成为“六一汉”，甚至全家沦为债务奴隶。贵族在政治上的专横和经济上的压榨激起平民的反抗，导致雅典政局动荡不安。2.简述工商业奴隶主在早期雅典社会中的作用。解题关键：工商业奴隶主的形成。思路引领：促进雅典奴隶制经济的发展；推动雅典社会政治改革。答案提示：雅典工商业奴隶主在地中海黑海沿岸经商，不仅出口雅典农产品和手工业品，还经营其他地方的产品，赚取丰厚利润，促进了雅典奴隶制经济的发展和繁荣。随着经济实力的增强，工商业奴隶主对旧贵族专权越来越不满，他们一方面要求打破平原派的政治专权，分享权利，另一方面也不赞成山地派的激进要求，主张实行温和的改革。作为海岸派，他们和山地派共同反对贵族专权，呼吁改革，成为后来支持梭伦改革的主要社会基础。

4.第6课近代工业的兴起教案设计篇四

教学目标

需要掌握的知识：近代社会生活变化的原因，欧洲的城市建设和社会发展。欧洲日常生活的变化，亚非拉美地区的社会的社会生活。

通过对近代社会生活的变化和各大洲社会生活的比较培养学生阅读、比较能力和综合评价能力。

通过近代社会生活的变化的学习使学生认识到：生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。树立崇尚文明，杜绝野蛮的思想。

教学建议

本课地位

本课是选修课，教师可以根据时间自行处理。虽说在本教材中是选修，但近代社会生活的变化是人类历史上真正进步的开始，也是人类生产力和生产关系巨大飞跃的重要时期，具有重要历史和现实意义。

重点分析：

近代社会生活变化的原因。由于资本主义制度的确立和世界体系的最终形成以及工业革命的发展，促使生产力的巨大进步从而使得人们的社会生活发生了巨大变化。明晰了原因就可以对欧洲、美洲、亚洲和非洲人们的生活变化和差异有比较清楚的理解。

难点分析：

近代社会生活变化的原因是难点.由于影响近代生活变化的原因是多方面的和综合性的，既有生产力也有生产关系等方面的原因，另外每一个大洲的变化又有差异，影响的因素又是多方面的.。而对于初中学生来说理解上有一定困难。

重点突破方案：

通过课件、提问复习工业革命的影响，然后再联系到工业革命的前提。接着用列表的方式展示第二次科技革命的成果，并且复习出现第二次科技革命的背景，从而突破重点知识近代社会生活的变化。

难点突破方案：

由于本课的重点和难点都是同一个问题，突破方案相同，通过课件、提问复习工业革命的影响，然后再联系到工业革命的前提。接着用列表的方式展示第二次科技革命的成果，并且复习出现第二次科技革命的背景，从而突破重点知识近代社会生活的变化。

5.第6课漂亮的瓶子教案篇五

【教学目标】

1、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。

2、通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。

3、培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的乐趣。【教学重点】

感受瓶子艺术魅力，掌握瓶子对称造型的剪法。【教学难点】

剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小及外形美观。【教学准备】

教师：40张小白纸、课件、剪刀、图画纸。花瓶。学生：剪刀、水彩笔，彩纸。【教学过程】

一、组织教学。

稳定纪律，检查用具。笔袋、彩笔、绘画本、美术书、彩纸摆放整齐。

二、激趣导入。

1、师：小朋友们，今天我们又走进这整洁漂亮的美术教室上课来了，看，今天老师讲台上多了一样什么呢？（花瓶）漂亮的花瓶可以用来装饰我们的环境。

2、师：这是一楼陶艺教室的陶泥花瓶，上面还画着漂亮的荷花纹样。那你见过哪些漂亮的花瓶呢？指名说说。

3、师：从古至今呀，世界各地的人们就喜欢制作各种各样的瓶子。它们不仅实用，而且非常精美，有的甚至还成了世界艺术珍品。如今，瓶子不光可以用来陈放物品，还用来欣赏。欣赏：各种造型的花瓶。

长颈瓶、圆桶形、宽肩花瓶、瘦长形、葫芦形、矮胖形、带柄花瓶。

4、说说你最喜欢的花瓶。找找花瓶的共同点：对称形。出示虚线。举例说说生活中的对称形。蝴蝶、动物、图形、树叶等。

（设计意图：引导学生说说花瓶的造型特点及制作过程，对称图形的特点，引发学生说说生活中对称图形的运用。联系生活实际，注重学生的生活积累。）

三、学习制作。

1、师：今天我们就要用彩纸来制作一个花瓶。我们可以用什么方法可以剪出一个左右对称的花瓶呢？

2、指名学生讲讲、画画。师投影仪上示范画一画，剪一剪，指导绘画时要画的大些。画两种。再展示其它造型的花瓶。指导：如果要制作一个矮胖形的花瓶，我们可以怎么做：将纸横着对折。

3、指导添加花纹。用以前学过的点线面来装饰。

（设计意图：在欣赏中逐步认识花瓶的造型特点，感受不同的造型带来的不同的外形美，并且让学生学会观察，比较，提高审美能力。）

4、看书：看看书上的小朋友制作的花瓶造型。可以创作一个特殊造型的花瓶。

5、出示要求：剪一个有创意的花瓶外形，画一画贴一贴。

6、学生制作，教师巡视辅导。

四、展示作业（机动）

1、比一比谁设计的瓶子最美、最新奇、富有创意。

2、请学生将作业展示在黑板上，让学生自评互评：A、造型美的瓶子B、有创意的瓶子。

6.第6课近代工业的兴起教案设计篇六

第3课美国的诞生

一、教学目标

1.知道美国独立战争爆发的原因 2.知道美国独立战争的过程 3.《独立宣言》的主要内容

4.美国独立战争的性质和影响、取胜的原因。

二、教学重难点

重点：独立战争爆发的原因；美国诞生的过程难点：美利坚民族的形成；美国独立战争的性质

三、教学过程与内容

（一）导入新课与板书课题

1.导入：以美国的国家为导入，问学生13道红白相间的条文和50个五角星代表什么意思？上个世纪90年代，前苏联解体之后，美国成为世界上唯一的超级大国，然而在两百多年前，美国还是英国的殖民地，那么美国是怎么诞生的呢？学习本课你将得到满意的答案。

2.PPT展示本堂课题“美国的诞生”并在黑板和PPT写出。

（二）出示目标

1.美国独立战争爆发的原因、过程、性质、影响、取胜的原因。2.《独立宣言》的主要内容

（三）自学指导与学生自学请同学们认真看课本67-71页，同时吧答案画下，8分钟以后，请同学说出自己的答案。

1.美国独立战争爆发的原因？（经济、民族、思想、导火线）2.美国独立战争的过程。3.《独立宣言》的主要内容 4.美国独立战争的性质和影响P71 5.独立战争取胜的原因？（正义性、群众性、国际性）

【检测】

1.美洲最初的主人是印第安人。哥伦布到达美洲后，欧洲殖民主义国家纷纷前去探险、移民。17世纪初到18世纪30年代，英国在北美大西洋沿岸建立了13块殖民地，这就是英属北美殖民地。

2.英属北美殖民地经济文化交流日益密切，英语成为共同的语言，逐渐成了共同的文化，由此，美利坚民族开始形成，民族意识逐渐觉醒。

3.1775年4月，来克星顿枪声打响了独立战争的第一枪，拉开了北美独立战争的序幕。

4.第一二届大陆会议都是在费城召开，首届大陆会议主要商讨对付英国的办法，第二届发表了“第一个人权宣言”——《独立宣言》，同时宣告北美13个殖民地脱离英国统治，成为独立的美利坚合众国。

5.美国1787年宪法美国是联邦制国家，实行立法、行政、司法三权分立的政体。

（四）学生自教与教师补充

1.美国独立战争爆发的原因？（经济、民族、导火线）

①根本原因：北美殖民地资本主义经济的发展受到英国殖民主义的阻碍。（P67红色小字，北美资本主义经济发展，P68第一段，英国想把北美作为自己原料产地和商品市场）②随着北美殖民地经济的发展与交流日益密切，美利坚民族形成，民族意识觉醒。启蒙思想传播到北美，富兰克林等人进行了积极有效的传播。③波士顿顷茶事件是导火线。2.美国独立战争的过程。①首届大陆会议。

1774年9月，北美殖民地（除佐治亚）代表在费城召开第一届大陆会议，商讨对付英国的办法。②来克星顿枪声。

1775年4月，来克星顿枪声打响了独立战争的第一枪，拉开了北美独立战争的序幕。③第二届大陆会议

1776年，殖民地代表再次云集费城，召开第二届大陆会议，决定吧各地民兵政变为“大陆军”，任命华盛顿为总司令。④《独立宣言》。

1776年7月4日，《独立宣言》发表，同时宣告北美13个殖民地脱离英国统治，成为独立的美利坚合众国。在《独立宣言》的号召下，人民群众积极参加独立战争。7月4日成为美国的国庆节。自由女神像左手拿的书就是《独立宣言》 ⑤萨拉托加大捷。

1777年，美军取得萨拉托加大捷，成为独立战争的转折点。大大增强了美国的国际影响力，在国际上赢得广泛的支持。后来法国援助了美国。⑥英军投降。

1781年，英军投降，美国取得独立战争的最终胜利。美国和法国在约克镇与英军作战，迫使英军7000多人投降。1783年，英过承认美国独立。⑦制定宪法。

1781年宪法，确定美国是一个联邦制国家，实行立法、行政、司法三权分立。1789年华盛顿当选为首任总统，美国联邦成立。3.《独立宣言》的主要内容 P69 P70《独立宣言》反映的核心思想是： 4.美国独立战争的性质和影响P71 性质：既是一次民族解放战争，又是一场资产阶级革命。

正是因为北美资本主义发展了，美利坚民族形成后民族意识觉醒了，而英国要限制北美的发展、要永远压榨北美人民，所以才要起来反抗，要争取民族独立！而独立战争的目的除了要获得民族独立之外，更需要发展资本主义经济的自由空间，所以它也是资产阶级革命。

影响：P71 结束了英国的殖民统治，实现了国家独立，建立起资产阶级共和国，促进了美国资本主义的发展，对欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用。

5.独立战争取胜的原因？ ①正义性。

英国的殖民行为给北美人民带来的是苦难，战争的对北美人民来说是正义的。②群众性。

人民群众积极参加对立战争，坚强不屈英勇战斗。③国际性。