作文：成长的经历

作文：成长的经历（精选8篇）

1.作文：成长的经历 篇一

我的心犹如一条长河，我心中的事就犹如河里的泥沙;有些事在我心中已抹去，所以这些泥沙已顺着流水般的时光流去了。而有的事我却记忆深刻，就像大浪淘沙沉坠下来的金子，永远停留在我心中。比如在巴朗山遇到暴雪的那件事就让我记忆犹新。

三月三十一日下午五点半，我们一家开车去四姑娘山旅行。我一直在欣赏风景，时间不知不觉溜走了。晚上七点半左右我们来到了巴朗山脚下。

我们在盘山公路上迂回前进着。越往上走大雾越密，在海拔三千米左右，我们彻底看不见道路了。爸爸的.车速减慢了，兴奋的我也顿时鸦雀无声了。天空渐渐开始飘起了雪，更加看不见道路了。在蜿蜒崎岖的盘山公路上，暴风雪不停地袭击我们，犹如一条巨龙在窗外咆哮。

路面已被冰雪覆盖了。爸爸说：“稍有不慎汽车就会滑向山谷，所以我们随时都要谨慎。”好在爸爸技术娴熟，一路上有惊无险。终于，我们驶入了巴朗山隧道。我紧张的心情也放松了一点。暴风雪依旧呼啸着，没有停歇。爸爸全神贯注地驾驶着。我感觉时间被拉长了，大约十五公里冰雪路我们竟行驶了四十分钟。在晚上九点半左右我们顺利到达了日隆镇上的酒店。

从这件事中我回忆：遇事要沉着冷静。谨慎、认真地对待这件事;千万不能惊慌失措，着急而失去理智;只有这样才能把事情做好。

2.作文：成长的经历 篇二

2011年10月, “课内比教学”活动在我校如火如荼地开展。在此次活动中, 我用心聆听了老师们的语文课, 置身于不同教师的课堂教学中, 感受着不同风格的教学风采。他们气定神闲, 信手拈来, 不时激起一个个教学的浪花, 他们或浅唱低吟, 或手舞足蹈, 或激昂文字, 不仅令学生陶醉、痴迷, 更让听课的教师们称赞不已。我深深感到这次赛课不仅仅是一次活动的开展, 更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现, 给我送上了一份丰盛的精神大餐, 犹如醍醐灌顶, 让我回味无穷……

杨老师主讲的《蜜蜂》特别关注学生学习的过程、学习的方式。在课堂教学中, 他把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在教师的指导下, 师与生、生与生进行交流对话, 让学生用适合自己的方法去进行自主学习。不仅有效地培养了学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神, 还培养了综合运用知识、方法解决实际问题的能力;刘老师的课, 幽默风趣中解读了《月光曲》的经典动人;吴老师的课, 沉静而不失主动地展现了春的魅力;翁老师的《春》, 有着不同于吴老师的清新, 如微波荡漾的湖面;聂老师的课, 旁征博引地带领学生品味《掌声》;郭老师的课, 如高山流水, 娓娓道来, 将文本与基础知识完美融合;胡老师带给我们的是对于母爱的深刻解读, 引导学生在感动中成长……真是各有千秋, 真正体现了原生态的教学。

通过“课内比教学”活动, 我深深地感受到教学是一门艺术, 教学语文更是一门艺术, 谁能将它演绎得好, 谁就能抓住学生的心。老师扣人心弦的语言, 烘托了课堂的气氛, 同时也激发了学习兴趣, 为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁准确, 能使学生的心灵受到震撼, 唤醒学生沉睡的记忆。语文教师就是一个艺术家, 优美的语言能感化每个幼小的心灵, 引领学生走出狭小的课堂, 感悟人生的美好。他们可以在美的语境里陶冶情操, 体会优美的语言文字, 激发学生的各种感情。在教学时, 学生一边观看图片, 一边听老师声情并茂的介绍, 一下子就可以勾起学生思绪。老师扣人心弦的过渡语言, 不仅烘托了课堂的气氛, 同时也激发了学习热情。课堂语言不仅要具有艺术的魅力, 更要具有惊人的感染力, 整个教学过程, 可以说教师每一句话都要求精练, 要求让人回味。

通过“课内比教学”活动, 我真正地懂得了认真组织的课堂是多么的美妙。多媒体中的动画与幅幅动人场面引领着孩子们走进乐趣无比的教学氛围中。课堂中老师春风化雨般的引导和点拨, 满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。我看到, 沉寂的课堂变得活跃, 曾受冷落的学生重新成为课堂的主体, 思维的大门在循循善诱下悄悄打开, 学生的很多见解令为师者耳目一新。师生互动、小组讨论, 合作交流的热烈场面充分彰显了学生的个性, 把学生的自主学习贯穿于整个学习过程, 让我们的课堂不再沉闷, 不再是老师唱独角戏, 每一位学生都能“张口就说, 提笔就写”, 真正成为了课堂的主人。语文课堂中教者既轻松引领学生们走进了文本, 主导着学生学习使学生学而有得, 教学环节中的分析课文到拓展延伸等环节就是老师领着学生们走进文本, 再走出文本步入现实的生活。这样的知识与实践的紧密结合, 就是让学生们能学以致用。

通过“课内比教学”活动, 我清楚地意识到“教, 然后知不足。”鲁迅说过:“一千个读者中就有一千个哈姆莱特。”我要说, 一千个教师, 就会有一千种教学风格, 每一种教学风格, 都有着它独特而富有魅力的闪光点。在“课内比教学”活动中, 我不仅拓展了眼界, 也看到了自己的不足, 在比较中促成长, 在成长中前进, 我受益无穷!比教学就是比专业素养, 通过比, 在常态教学中挖掘优秀, 创先争优, 实现共同提高, 让优秀带入常态, 成为习惯, 从而加强自身的业务水平。在“课内比教学”这个舞台上, 我更新了观念, 学到了方法, 积累了经验, 丰富了阅历, 得到了提高。“木无本则枯, 水无源则竭”。“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”。我们不能两耳不闻天下事, 一心只教“教科书”。只有大量地阅读, 不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。教学有法, 但教无定法, 我们要勤于学习, 大胆实践, 不断总结经验教训, 且行且思, 博采众长, 尽快找到符合自身特色的教学思想和教学风格, 探究出适合新课标要求和学生特点的教学方法。

3.一头狼的成长经历 篇三

备受呵护6个个月

当我还在妈妈肚子里的时候，我就听到了这样的声音：狼崽的存活率不到一半，再加上天敌的捕杀和人类对自然环境的破坏，狼的日子越来越难过了!

我做好了接受苦难的心理准备。

妈妈怀胎61天后，我出生了。我有7个弟弟妹妹，我们是8胞胎。刚出生的时候，我的眼睛睁不开，我不知道外面的世界是什么样子。 有妈妈喂奶，我长得很快。20天后，我睁开了眼睛；30天后，我就摇着尾巴从洞里走出来了，爸爸和叔叔们跑过来发出轻微的嗥叫声，这是对新成员的欢迎典礼，我加入了狼群。

由于没有自卫和捕食能力，我在父母的守护下生活，族群的其他成员也对我呵护备至。开始时，它们把杀死的猎物咬成碎屑吃进肚子里，回家后把食物吐出来喂我。后来，它们直接抓来老鼠和兔子训练我的捕食能力，没过多久，我就跟着父母一块儿出去，学习捕猎。

当我半岁大时，有父母照顾的快乐日子过去了，我开始了独立的生活。

为了生存学捕猎

要想生存下去，就要学会捕猎。捕猎是一件辛苦而危险的事，荒野危机四伏，断木滚石和猎入的陷阱都会要我们的命。有时不知不觉中闯入了同类的地盘，就会被驱逐出境。即使是有经验的狼，捕猎的成功率也只有7％～10％。为了生存，我要努力学好捕猎技能!

狼的捕猎有三种情况。

偶然遇到猎物：狼的耐力在动物界是数一数二的，如果偶然遇到猎物，我们就紧追不合，然后通过团队合作将其捕杀。狼的奔跑速度很快，持久性也好，如果是长跑，平均速度能超过猎豹。追逐猎物时，我们能把速度提高到每小时65千米，和汽车的速度差不多了。

认真观察猎物：我们的捕猎策略是，认真地观察猎物的行踪和活动规律，对它们的身体状况和精神状态进行综合分析，然后寻找其中的老弱病残者下手，这样胜算的机会就很大。

嗅到气味跟踪：作为狗的舅舅，狼也有着敏锐的嗅觉，能根据地上的足迹寻找猎物的行踪。我们往往会长途跋涉，毫不疲倦地跟踪猎物数日，一旦时机成熟，我们就会发动有组织的进攻。狼的脚趾之间有腺体，会在脚印上留下气味，这不仅让我们不会迷路，还能为同伴提供线索，便于狼群的合作捕猎。

选择：冒险还是挨饿

自然界是残酷的，我们从不知道什么叫饭来张口、衣来伸手的生活。事实上，几乎所有的狼群都是在勉强维持生存的状态下生活的，吃了上顿，下顿还不知道在什么地方。

我们用饥饿的目光注视着丛林，因为那里藏着可以吃的动物——刺猬、野兔、老鼠，甚至昆虫等，但是这些小动物并不好捉，也解决不了狼的饥饿问题。捕杀小型动物实在不划算，我们只好打大型草食动物的主意。驼鹿、山羊等大型草食动物也不是好惹的，它们的蹄子或尖角都是致命的武器。然而，一想到捕杀一头驼鹿可以让每头狼吃上几十斤肉，接下来的好几天都不用捕猎，我们觉得这个险还是值得冒的。

话虽然这么说，如果遇到一头身强力壮的驼鹿，摆出决斗的架势，众狼就谁也不敢向前，眼睁睁地看着它走开，尽管大家肚子饿得咕咕叫。没办法，在这种情况下，只能选择挨饿，而不是冒险。

学会嗥叫，学会交流

狼是群居动物，我们需要借助一种语言来进行联系和交流，而狼的语言就是——嗥叫。狼通过嗥叫把群狼召集起来，或告知远处的同伴可能的危险或捕猎的机会。我知道只有掌握了嗥叫，才能借助于集体的力量，更好地生存下来。

寂寞的嗥叫：离群的狼经常通过嗥叫寻找同伴，但这种嗥叫可能引来其他狼群。如果对方是来抢地盘的，那就糟了。所以离群的狼嗥叫时都特别小心，有经验的狼是不会乱吼乱叫的。

劲狼的嗥叫：幼狼常常随意嗥叫，这是因为它们听到了其他狼的声音，叫声只是一种回应。它们长到6个月大时才能像成年狼那样，知道应该在何时、何地，对谁嗥叫了。

挑战式嗥叫：在狼群中往往有一头狼会毫无顾忌地嗥叫，这就是狼王，它天生就有面对挑战的能力，这种叫声低沉而粗哑，当它面对另一头敌对狼时更是如此。

群嗥：狼群齐嗥时，先是一头狼在嗥叫，音调单一，缺少变化，接着是第二头，然后是第三头、第四头跟着嗥叫……一旦整个狼群嗥起来，就宛如一支合唱队。这种合唱会持续几分钟，之后转入无秩序的乱吼。

登上狼王宝座

狼群的等级制度十分森严，只有一对狼享有至高无上的地位，它们是首领狼王和妻子王后。狼王的地位最高，整天忙于维持狼群安宁，王后负责管理日常事务。我的理想就是成为狼王。

一岁大时，我的体型和爸爸差不多了；两岁大时，我决定离开父母，寻找新的领地。我和其他一些同龄公狼组成了新的狼群。为了争夺首席地位，我们展开了一场搏斗。根据“胜者为王、败者为寇”的生存法则，我成为领袖，但也付出了沉重的代价，因为我的左前肢在搏斗中受伤了，不过现在已经痊愈了。

我喜欢高高地翘着尾巴，这是狼王的象征，只有我才拥有这样的特权。我时不时就朝大家咆哮几声，甚至咬几口，这是为了告诉群狼：我才是王者。它们一般会按住耳朵，当着我的面卧倒在地，然后迅速跑开。

4.我的成长经历作文 篇四

无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的我的成长经历作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

我的成长经历作文 篇1

童年像一串串风铃，叮叮当当伴我成长。有的清脆悦耳，有的噪音震耳。让我摘下其中一串，细数她的芬芳，与你分享。

记得去年的夏天，爸爸妈妈要去田里插秧，我便嚷着也要去，爸爸妈妈无奈只好带我来到田里。我揣着好奇心，想体验一下爸爸妈妈种田的滋味。

开始插秧了，我戴上帽子，穿上水鞋，拿着禾苗，像一位勇敢的战士，一下子就跳进田里，那动作真滑稽，“勇士”瞬间成了“泥娃娃”。不说了，还是专心插秧吧。我挖了一个坑，把秧苗插进去，可是秧苗变歪了，我左扶右扶，秧苗还没入土，就被我杀害了。我有些心疼了，也有些后悔了。回头看看爸爸妈妈，豆大的汗珠从他们的脸颊流下，但他们依然埋着头插秧，而且已经插了很多很多。失败后的我索性罢工了，专注地看着爸爸妈妈在田里深一脚浅一脚地插秧，鼻尖酸酸的，想哭……

从这件事过后，我真正弄清楚“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。老师曾说：有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘，有一种习惯叫光盘。今后我们要行动起来，不要让光盘只是一个传说！

成长中有父母、有老师、有同学相伴，悄然地，我们就长大了！

我的成长经历作文 篇2

20xx年对我来说是难忘的一年，我学会做很多事，也有许许多多的第一次，但令我最难忘的还是第一次做饭。

记得那是一个星期天，妈妈对我说：“你都这么大了。还不会做饭，我像你这么大时就会干很多家务了，今天我教你用电饭煲做饭。”我高兴地同意了。

妈妈先说清了步骤，第一步：装一小杯米；第二步：淘米，要淘三遍以上；第三步：装大约一小节食指高的`水；第四步：把电饭煲的盖子盖上，插好插头，按下按钮……

妈妈话音未落，我就不耐烦地说：“知道了知道了，让我试试，让我来！”

我先装好一杯米，把米倒进电饭煲的碗里，然后淘了三遍米，淘完米我还认真比了比水的高度，看有没有多，可是我把盖子盖上，插好插头后就离开了，完全忘记了按按钮。

过了半小时，我兴冲冲地跑来，打开电饭煲的盖子，心里美滋滋地想着香喷喷的米饭，妈妈夸我呢，可是我一看，傻眼了，水还是水，米还是米，这是咋回事呢？这时妈妈走过来，耐心地对我说：“你没按按钮吧？我都说了要按按钮哦。”唉，我只好又盖上盖子，按下按钮，等啊等，我的肚子都咕咕叫了，时间好像过得特别慢似的，唉，如果我不粗心，现在就可以吃上热腾腾的饭了。

第一次做饭的经历让我认识到做任何事都应该仔细认真，不能粗心大意，更不能心急，要不就吃不上热豆腐啦。

我的成长经历作文 篇3

成长历程是一望无际变幻多端的大海，人便是大海上的一叶扁舟。大海在风平浪静的背后也隐藏着汹涛骇浪。所以，成长也演绎着快乐和烦恼。

——题记

正值豆蔻年华，生命含苞欲放，有一股将要淋漓尽致不顾一切地挥洒着青春的冲动，成长的色调五彩斑斓……

暖色调——欢乐

这是一种令人赏心悦目的颜色。它可以是母亲的叮咛和牵挂，父亲的嘱咐和期望；它可以是一张鹅黄色温馨的留言条；它也可以是一次次不图回报的援手。成长因为有它而美妙绚丽，这种色调在生活中随处可见。

晚饭后，爸爸在客厅里，他大方地翘起二郎腿，悠闲自得，旁若无人地坐在沙发上看起了报纸。看到重大事件时，他会故意加强声调抑扬顿挫地念出声音来。妈妈在厨房里忙碌着，传来一阵阵清脆瓷碗相碰撞的声音，似一首节奏轻快的乐曲，那也是一曲勤快的乐曲。天真可爱的弟弟和邻家小妹正在玩耍，调皮的他总爱拉小妹妹的辫子，惹得她哇哇大哭，于是他洋洋得意。而我在房间里继续着一天未完成的作业。这张画面在寻常家庭中随处可见，但它对我来说是一张温馨的画面，铭记在我心头。这副画面飘溢着家庭欢乐温暖的气息。

冷色调——烦恼

这种色彩不被大多数人所热衷。在万籁无声的夜晚，独自一人俯首做功课，又高又厚的教案书，堆得高高的使人窒息，冷冷的微弱的灯光照在每一页起皱的书上，一张，二张……日复一日，多少个夜晚这样度过，那也是人成长历程必经的海湾。

孤独地走在熙熙攘攘的大街上，行人摩肩接踵。淅沥的落叶声萦绕双耳，站在十字路口，不知何去何从。就在这个年龄，我们最敏感的是深厚的友情。面对昔日的好友各赴东西，一股寒意从心中油然而生。蓦然回首，发现人海茫茫，不知前方路在何方。红红绿绿梦梦幻幻的霓虹灯，遮掩不了阴霾的天空，车辆川流不息喧嚣的街道，掩示不了内心的空虚。

当最后一片乌云遮避了曾经灿烂过的煦阳，当最后一阵寒风刮走了曾经舒适的温暖，阴沉的天下起了密密的细雨，此时我的心情就像这天气，暗暗的、冷冷的。但我知道，在内心深处的角落，依旧期盼彩虹的出现，而彩虹则需要拿起自己手中的画笔去点缀它。我坚信“不经历风雨，怎能见彩虹？”。

5.我的成长经历作文 篇五

那天，我和爸爸去北京旅游。早上，我们先去观看了庄严的升旗仪式，然后就赶往另一个重要的目的地——长城。

我从导游口中得知，长城雄伟壮观，跨越了大半个中国!我想：怪不得长城有“万里长城”的美称。不是有句话叫“不到长城非好汉”吗?为了证明我是个真正的男子汉，便同爸爸商量：放弃缆车，我们一步一步走上去!

走在长城上，我一会儿就体力不支了，爸爸鼓励我说：“加油努力，再坚持一下，快到了!”他的话语又激起了我的斗志，再加上我发现身后有几个和我一般大的小学生也在一步一步、脚踏实地地往前走。不行，我不能在这里停下，我要爬上去，我要挑战自己!瞬间，我像打了鸡血一般，向前走去……终于，我到了长城的尾部，在上面我和爸爸拍了一张照片。

6.我的成长经历作文 篇六

因为慢，被老师挨留了两回。回家后反思了一下，觉得挺对不起老师的，老师每天那么辛苦，放学了还得陪我。

因为和同学打闹，抢了同学手里的小铃铛，被罚写检讨书，还没上体育课。

因为和同学抢队，红领巾被没收了。这是我最上火的事了。

虽然我犯了这么多的错误，但我在成长的过程中也学会了很多好的东西：

我学会了劳动，学会了自己涮饭盒，学会了自己铺床。还学会一样，穿袜子。你们可别笑我，我才6岁呀。开始的时候我总是找不到反正，不知道脚后跟怎么就在前面呢?但是慢慢的我就学会了，呵呵。

我参加了奥数学习班和英语学习班，我很喜欢这两门课程，我还得了好多奖品，都给了妈妈。妈妈说自动铅笔和油笔我都不能用，我就给她了，妈妈很高兴呢。

7.作文：成长的经历 篇七

一、明确目标, 坚定信念

人生目标对一个人的成长有着巨大的导向作用。哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人。调查结果发现:27%的人没有目标;60%的人目标模糊;10%的人有清晰但比较短期的目标;3%的人有清晰且长期的目标。25年的跟踪研究结果显示:占3%的那些人25年来几乎没有更改过自己的人生目标, 都朝着同一个方向不懈努力。25年后, 他们几乎都成为社会各界顶尖的成功人士。占10%的那些有清晰但比较短期的目标者, 大都生活在社会上层。占60%的那些人生目标模糊者, 几乎都生活在社会的中下层, 他们虽然能安稳地生活与工作, 但都没有什么特别的成绩。剩下的27%是那些25年来都没有人生目标的人, 他们几乎生活在社会的最底层。

人生目标的实现需要坚定的信念和顽强的毅力。辛弃疾立志保家卫国, 对国家民族他有一颗放不下、关不住、比天大、比火热的心。哪怕以身殉国、血洒大漠、马革裹尸也在所不惜, 何以使其拥有如此大的勇气和气魄?“他只有一块心病, 金瓯缺, 月未圆, 山河碎, 心不安”。此刻他心里只有一个信念:祖国昌盛, 人民安康。

作为一名青年教师, 我们首先要从教育事业发展的全局出发, 制定一个适合自身成长的目标, 更重要的是, 我们必须要坚定为人民教育事业奉献一生的信念, 用我们炽热的心和发自内心地对教育事业的爱, 去培育祖国的“花朵”, 爱岗敬业, 无私奉献。

为此, 我首先根据自身实际和专业特点, 制定了三年成长规划和每学年学习计划, 建立了自己的教育博客和成长档案, 随时记录和追踪自己成长路上的点点滴滴。为了实现自己的成长目标, 我首先坚持深入学习教育教学理论, 深入研究教材和教法, 不断提高自身的专业理论水平和语文素养。其次, 学无止境, 坚持自身与团队共成长。作为市小学语文骨干教师团队中的一员, 我深感肩上的责任重大, 正所谓“三人行, 必有我师”, 在不断加强自身专业学习的同时, 我组织我校青年教师成立了青年教师专业成长小组, 建立了成长简报, 相互学习, 共同进步。明确的人生目标和坚定的成长信念使忙碌的日子变得无比的充实, 人生价值在成长的幸福中不知不觉地得以实现。

二、勤于学习, 乐于反思

辛弃疾从小饱读诗书, 苦练剑法, 这为他成为中国历史上由行伍出身, 以武起事, 而最终以文为业的第一人, 也奠定了他的词及他这个人在历史上的独特地位。

即使是在苟且偷安的不良风气盛行的社会背景下, 每当他得到一次效力的机会, 就特别认真, 特别执着地去工作。40年间, 无论在何地何时任何职, 甚至赋闲期间, 他都不停地上书, 不停地唠叨, 一有机会还要真抓实干, 练兵、筹款、整饬政务, 时刻摆出一副要冲上前线的样子。

从伟大诗人辛弃疾的身上, 我懂得了青年教师的专业成长需要我们勤于学习, 不但要学得“广”, 更要学得“深”, 在广泛学习先进的教育科学理论知识的同时, 还要不断提高自己的专业水平, 做到“胸中有书, 目中有人”, 取长补短, 一辈子学做老师。

走上小学工作岗位之后, 我首先面临的就是小学语文应该教什么、怎么教的问题。于是, 我首先找来了《义务教育语文课程标准》和《和谐高效思维对话型课堂建设》这两本书, 利用业余时间进行深入学习, 坚持多讲多练, 多学习, 及时反思, 明确了小学语文课堂教学全局性与阶段性的目标和方向;其次, 为了提高自身的语文素养, 我利用假期, 重新找出了自己的大学专业书, 进行复习, 每读完一本, 我就感到豁然开朗, 受益匪浅。专业理论的学习不但极大地提高了我的语文素养, 而且让我在教学中变得更加严谨;最后, 为了改变自己写作和科研水平不强的现状, 我充分利用业余时间进行读书和写作, “时间就像海绵里的水, 只要肯挤总会有的”, 作为一名农村教师, 我们必须要学会耐得住寂寞, 挡得住诱惑, 农村的工作环境较之城市来说, 少了些娱乐和喧嚣, 多了一些宁静和平和, 这也为我这个十足的书虫创造了宝贵的读书时间和学习环境, 我常常沉浸在书海中乐此不疲, 写作水平也在一点一滴地坚持和积累中得到了提升。

勤于学习的同时, 我们还要学会反思。学而不思则罔, 反思是教师成长发展的必由之路。反思能使教师保持一种积极向上的心态, 使教师重新找回失去的自我。在教育教学中有时候觉得“山重水复疑无路”, 通过反思、探究, 常常能茅塞顿开、豁然开朗, “柳暗花明又一村”。因此, 青年教师一踏上工作岗位就要尽早养成反思的良好习惯。

参加工作以来, 我始终坚持全身心地去准备每一节课, 大到课堂的整体框架结构, 小到教学的各个环节, 每一句课堂语言及语速, 都反复的揣摩和演练。课后虚心接受领导和老师的批评和指导, 及时反思。如, 上次我执讲的《老人与海鸥》一课, 听课的领导和教师普遍反映我这节课设计的内容过多, 过细, 教学重难点不是很突出, 另外, 语速也太快, 学生听讲比较困难。针对教师反映的上述问题, 课后我进行了深刻的反思, 也主动找了班里几个学生对我这节课做出了客观的评价, 结果发现, 我这节课存在的问题太多, 突出的表现在教学内容过多、过细、力求面面俱到。为了在有限的时间里完成自己设计的教学内容, 语速就不可避免的提了起来, 最后累了自己的同时, 也累了学生, 效果还不理想。所以, 在教学《最后一头战象》这篇课文时, 我抓住了重难点, 而不再纠缠于那些细枝末节, 并以此为中心来展开课堂, 收到了很好的效果。

通过这件事之后, 我便养成了一个习惯, 就是每次讲完一节课, 我便会去网上搜集研究这节课的名师授课视频, 去对比, 取长补短, 反思自身的不足, 发现名师课堂的亮点。

三、抱平常心, 善待挫折

古人说:“人生不如意常八九”, 人生难免会遇到点挫折。

辛弃疾南归之后, 他因爱国而生怨, 因尽职而招灾。他太爱国家、爱百姓、爱朝廷了。但是朝廷怕他, 烦他, 忌惮他。一片忠心、痴情和着那许多辛酸、辛苦、辛辣, 真是打翻了五味坛子一般, 为历史留下了一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲。

然而“真正的诗人只有被政治大事 (包括社会、民族、军事等矛盾) 所挤压、扭曲、拧绞、烧炼、锤打时, 才可能得到合乎历史潮流的感悟, 才可能成为正义的化身。诗歌, 也只有在政治之风的鼓荡下, 才能飞翔, 才能燃烧, 才能炸响, 才能振聋发聩。他被九蒸九晒, 水煮油炸, 千锤百炼。历史的风云, 民族的仇恨, 正与邪的搏击, 爱与恨的纠缠, 知识的积累, 感情的浇铸, 艺术的升华, 文字的锤打, 这一切都在他的胸中、他的脑海, 翻腾、激荡, 如地壳内岩浆的滚动鼓胀, 冲击积聚。既然这股能量一不能化作刀枪之力, 二不能化作施政之策, 便只有一股脑地注入诗词, 化作诗词。”

我们在日常的教学中也会遇到许多的挫折, 领导的不理解, 学生的不配合, 家长异样的眼神……而此刻我们需要做的就是保持一颗平常心, 用宽容和理解来善待他人, 不断反思自身的不足, 树立起积极的心态, 勇敢地去面对挫折。

8.学历不重要，重要的是成长经历 篇八

王 玲（以下简称王）：我是军人的孩子，但是我跟大家一样，都是普通的学生。因为我随着父亲走南闯北，所以从小学到中学，转了好几次校。我有个遗憾，就是没有上过大学。我上的是职业专科学校。初中毕业以后，我要面对一个选择，是继续留在这所学校读高中，还是去职业学校读书。当时我数学不行，因为转校的关系，南北学的东西不一样，我代数好，几何却从来没及格过。而在职业学校，大家可以找自己感兴趣的对口专业去学习，再加上我想换个地方，离家里远点。所以，就阴差阳错地选择了服装设计方面的专业，去那所职业学校读书了。现在想想，其实那里的生活跟大学也差不多。

记：能谈谈当时的学习和校园生活吗？

王：我进去时，那个学校刚成立，我是第二届学生，在服装和设计方面投入比较大。我们一个班20几个学生。在这里，我更能发挥我的特长。因为我对美的敏感是天生的，判断比较前卫，这比较符合设计类专业的特质。我又是个开朗的人，所以在学校特别显眼，当了校学生会文艺部部长。每个周六的舞会也是我主持，如果台上表演节目缺人了，我就自己上。这方面我一点也不害羞，想做就勇敢地做，没什么好扭扭捏捏的。其实，当时我们学校的氛围跟大学也差不多了。

记：您没有上过大学，那您觉得学历对一个人来说重要吗？

王：学历不重要，重要的是成长经历。我虽然没有上大学，但在大学之外我得到了很多。没有上过大学不代表你一定不是高材生。社会也是大学，关键看你怎么把握自己的人生，有很多人读大学，玩了四年，出来后什么都不是。