小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛一（1）》教学设计一

小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛一（1）》教学设计一（共9篇）

1.小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛一（1）》教学设计一 篇一

学会认识自我

【三维目标】

1．情感、态度、价值观目标：认识自我，悦纳自我，培养接纳自己的愉快情绪和情感。

2．能力目标：客观认识和评价自己，肯定优点，克服缺点，树立自信；正确对待他人的评价，形成比较清晰的自我整体形象。

3．知识目标：了解认识自我的方法和途径。【重点难点】

1．重点：能正确评价自己，客观认识自己的优缺点。

2．难点：正确对待他人评价，当自我评价和他人评价差别较大时要客观分析。【学情分析】

少年期学生的自我意识和自我评价从“自我朦胧”向“自知之明”过渡，少年期的学生不再像童年时那样依从或看重父母和老师对自己的评价了，他们已能较独立地评价自己。由于此时的认知发展水平和自我认识能力还不够完善，所以对很多事物和现象还不能进行全面正确的认识和评价，特别是不能正确对待“理想自我”和“现实自我”之间的莫大差距。这样，“自我觉醒”带给青春期少男少女的常常不是“成长的惊喜”，而往往是无尽的烦恼和苦闷，严重的还可能引发孤独、抑郁等消极情绪。本节的教学目的是让学生全面客观地看待自己，能够晚纳自己，并通过扬长避短发现自己有许多可爱之处，敢于展示自己。

由于教学内容主要指向学生自身，使学生在审视自身后构建对自己的新认识，所以教师应该设置学生感兴趣的话题和活动，帮助学生澄清认识上的误区，帮助学生做出正确的自我评价，正确认识他人评价，树立自信。在活动的进行过程中及时正面地肯定学生的优点，活跃气氛，提高课堂参与率。学生学习的过程也是内省自身的过程。【教学方法】

情景教学法、讨论教学法。【教学过程】

一、创设情景，故事导入

《小马过河》：小马驮着粮食来到了小河边，河上没有桥，只能自己趟过去。小马不知道河水有多深。老水牛说：“不深，不深，才到我的小腿。”小松鼠说：“这河可深啦，前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。”老水牛说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀?

师：小马没主张的原因是因为对自己没有正确的认识。小马只要和老水牛、小松鼠比比身高，就知道该听取谁的意见了。童话故事是浅显的，但揭示的道理却是深刻的。“认识你自己”，这是几千年前镌刻在古希腊阿波罗庙宇上的一句话。俗话说：“人贵有自知之明。”一个人的心理成熟，是从认识自己开始的。

二、设计活动，获知明理(一)自我评价

(写一写)：自我小档案

姓名

性别

身高

体重

外貌

性格

爱好

特长

优点

不足之处

师：同学们是否能对自己的优点长处及外貌了如指掌呢?对自己的认识是否客观呢?

(二)课堂活动：猜猜他是谁

教师将同学们的作品装进纸袋里，请一位同学随机抽读，其他同学根据内容，猜猜他是谁。

师：俗话说：“金无足赤，人无完人。”有自己优点的同时，每个人都有自己的缺点。只看优点，不看缺点，就会听不进别人的批评，会自负；过多看自己的缺点，又会自卑。“尺有所短，寸有所长。”每个人都有长处和短处，每个人都有自己的优点和不足，有别人所不具备的优势，因此我们要正确认识自己、评价自己，扬长避短。(见右图)

同学们进入初中以后，随着独立性的增强，能够对自己作出评价。由于自我期望值不当和认识的局限性，对自己的认识往往会出现偏差。这需要我们参考他人的评价来认识自己。

(三)他人评价

课堂活动：优点大轰炸。

活动目的：调动同学参与的积极性，让同学准确评价他人的优点。

规则：以小组竞赛的形式进行，每组请一位反应最快的同学竞猜。

背对竞猜同学，教师用纸板随机闪现班内同学的姓名，小组其他成员每个人说一句这位同学的优点和特点，直到竞猜同学猜到为止。话说得最少的小组获胜。

注意事项：不准透露其姓名和班内相关职务，每个人只准说一句，时间是一分钟，违规超时均无效。

活动结束后，教师采访被评价的同学，比较同学的评价和自己评价的区别，并引导同学思考：“如果他人评价和自我评价差别太大，怎么看待?”

案例：有位画家画了一幅非常好的画，但他还想让它更完美，就把画放到街道上，请人们圈出画中画得不好的地方，以便改进。等到了晚上，画的所有部分都被人画上了圈，他沮丧极了。这时有人说：‘‘为什么不让大家找一下优点呢?”于是画家又把画放在原处，请大家把好的地方圈出来，结果画的所有部分又都被人画上了圈。画家若有所思„„

我们应如何处理自我评价与他人评价的关系昵?

师：不管是别人对我们好的评价还是坏的评价，我们都应该正确地去对待：不能因为受到赞扬就沾沾自喜，也不能因为受到批评就垂头丧气。我们可以参考他人的评价以促进自己的发展，但不能依赖别人的评价，以免过于迎合别人。要保持自我评价的独立性。“走自己的路，让别人去说吧!”

三、联系实际，运用知识，解决问题

故事：“老鼠百变”(见素材参考)

设问：(1)小老鼠有满足的时候吗？为什么?

(2)写几句话鼓励辉格接受自己，树立信心。

师：人没有十全十美的，如果一个人只看自己的缺点，会自卑。因此我们要学会接纳自己，肯定自己的优点，接受自己的不足，鼓励自己，树立自信。【板书设计】

尺有所短，寸有所长

自我评价

金无足赤，人无完人

学会认识自我 他人评价的内容

他人评价

走自己的路，让别人去说吧

【课后作业】

《基础训练》P5训练三

2.小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛一（1）》教学设计一 篇二

长方形和正方形

第二节

周长

同步测试

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填空题

(共4题；共4分)

1.（1分）一块正方形草坪的周长是2400米，它的面积是_______公顷.2.（1分）一个正方形的边长是4厘米，它的周长是_______厘米。

3.（1分）

胸围就是胸部的周长．

篮球场边线的总长就是这个篮球场的_______．

脚印一圈的长度，就是这个脚印的_______．

4.（1分）边长为4分米的正方形的周长是_______分米；一个长方形操场的周长是360米，测得操场的宽是80米，长是_______米．

二、单选题

(共10题；共20分)

5.（2分）

下列选项中，都是四边形的是（）。

A

.①③④都是四边形

B

.④和⑤是四边形

C

.②③④都是四边形

D

.③和④是四边形

6.（2分）强强沿着边长50米的正方形跑道跑了5圈，跑了（）

A

.250米

B

.200米

C

.800米

D

.1千米

7.（2分）一块黑板，长4米，宽1米．在它四周钉上木条边框，至少要用木条

（）

A

.10米

B

.5米

C

.10厘米

D

.5厘米

8.（2分）下面是一个边长1厘米的正方形和一个宽为1厘米的长方形，正方形的周长（）长方形的周长。

A

.＞

B

.=

C

.＜

9.（2分）

判一判，下边的说法对吗？（）

A

.对

B

.不对

10.（2分）王奶奶用30米长的篱笆靠墙围成一个长方形的菜地（如图），这个长方形菜地的面积是（）平方米。

A

.56

B

.112

C

.161

11.（2分）把一个大长方形剪成两个小长方形后，周长之和比原来的长方形周长（）

A

.增加

B

.减少

C

.相等

12.（2分）用4个边长是1厘米的正方形拼成大长方形，周长是（）厘米。

A

.8

B

.8或10

C

.10

13.（2分）有两个长方形，长都是8分米，第一个长方形的宽是5分米，第二个长方形的宽比第一个的短2分米．

（1）第一个长方形的周长是多少？列式是（）

A

.(8+5)×2=26(分米)

B

.(8+5－2)×2=22(分米)

C

.(8－2)×2=12(分米)

D

.(8+5)×2－2=24(分米)

（2）第二个长方形的周长是多少？列式是（）

A

.(8+5)×2=26(分米)

B

.(8+5－2)×2=22(分米)

C

.(8－2)×2=12(分米)

D

.(8+5)×2－2=24(分米)

14.（2分）两个面积相等的长方形。它们的周长（）。

A

.相等

B

.不相等

C

.无法比较

三、判断题

(共1题；共2分)

15.（2分）1、判断对错.（1）一个正方形的周长是56米，它的边长是14米．

（2）四条边都相等的四边形一定是正方形．

四、应用题

(共1题；共5分)

16.（5分）一个正方形果园,它的周长大约是600米,这个果园的占地面积大约是多少平方米?

五、解答题

(共2题；共10分)

17.（5分）填上适当的数。

（1）

长方形

长

15m

宽

5m

10m

周长

60m

（2）

正方形

边长

8cm

周长

100cm

18.（5分）王大爷家有一块长12米、宽8米的长方形菜地(一面靠墙)，如果要在菜地周围插上篱笆，篱笆最少需要多少米?

参考答案

一、填空题

(共4题；共4分)

1-1、2-1、3-1、4-1、二、单选题

(共10题；共20分)

5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、13-2、13-3、14-1、三、判断题

(共1题；共2分)

15-1、15-2、四、应用题

(共1题；共5分)

16-1、五、解答题

(共2题；共10分)

3.三年级科学第二单元第三课 蜗牛 篇三

（二）【教学目标】

科学概念

蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。过程与方法

尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。情感、态度、价值观

体会细致观察对获得信息的重要性。

【教学重点】经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。

【教学难点】学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。

【教学准备】分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。【教学过程】

一、交流饲养蜗牛的经验和发现

1、复习上节课学习的内容。

2、交流饲养蜗牛过程中的发现。

3、教师板书学生汇报的内容。

4、关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。

5、设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。

二、观察蜗牛吃食

1、整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。

2、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。

3、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。

4、教师注意就学生提出的新问题提供信息。

5、关注：学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。

6、设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。

三、观察蜗牛排泄和呼吸

1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。

2、学生观察蜗牛排泄和呼吸。

3、关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地（如排便）信息。

4、设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性。

四、继续观察蜗牛

1、学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。

2、教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息。

3、关注：饲养中是否仔细认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。

4、设计意图：在饲养中获取更多的有关动物的信息。

4.小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛一（1）》教学设计一 篇四

Lesson 2 New and Old教学设计

1.授课内容：小学四年级上册Unit1 The Clothes We Wear

Lesson 2 New and Old 2.教学目标：(1)掌握本课的新词汇：is；are；new；old；it；they.(2)理解句型：“I like your„It’s nice”

(3)能够正确形容某物的新与旧，学会运用本课句型“I like your„It’s nice”来对人们的衣着进行评价.(4)培养学生的探究精神，从而学会独立、自主获取知识的能力.3.教学重难点：

重点：掌握本课的新词汇：is；are；new；old；it；they.难点：理解句型：“I like your„It’s nice” 4.教学设计：（1）Warming-up T：How are you，boys and girls？ Ss: Fine, thank you.And you? T: I’m fine, too.(2)Preview 请几位穿着不同颜色衣服的学生到教室前,快速进行问答练习.①(指一名学生的衣服)T: What color is this? Ss: It’s blue T: Is this a shirt or skirt? Ss: It’s a shirt.②（指另一名学生的衣服）T：What are they? Ss: They are trousers.T：Are they old or new？ Ss：They are old.T: What color are they? Ss: They are white.(3)Presentation ①请同学看PPT上的图片，和老师一起读下列单词：new sweater, old sweater, new trousers, old trousers.然后让学生说出new 和old的中文意思.② 教师出示一张毛衣的图片： T：What’s this? Ss: This is a sweater.T: Yes.This is a new sweater.(教师领读这个句子)Ss: Yes.This is a new sweater.教师继续出示服装图片，让学生继续操练.③ I like your___.It’s nice.教师告诉学生怎样用英语表达赞美.从班中选出四位学生到前面展示他们的衬衣,裤子,裙子和毛衣.老师指着学生的衣服问: Do you like this_____? 如果他们喜欢某件衣服,可以回答:Yes, it’s nice.④Look and Write(课本第3页 “Let’s do it”)教师出示衣服的图片,让学生选择句型this is/ these are完成练习.(4)Consolidation I like your skirt(课本第4页)小组分角色进行对话练习.请几组学生向全班表演他们所练习的对话.(5)Homework ①Part3 的对话熟读并熟记，和同学分角色表演对话。②预习第三课的单词及课文 5.板书设计

Lesson 2

This is an old sweater.These are new trousers.I like your skirt.---Is it new?---Yes！It’s my birthday gift.---Are they new?---No, They’re old.冀教版四年级上册

Lesson 2 New and Old教学反思

本节课上完之后，学生对该节课的知识内容掌握情况因人而异，基础好的学僧掌握很快，基础差点的学生学起来有一定的难度。但整体上出现以下的一些情况：

1.单词记不牢，学了就忘；2.单词书写情况不是很标准，有个别字母容易写错3.不会结合学过的单词来运用于新句型中，不会用this is 或these are...来创造更多的句子；4.怕出错，不敢说英语，也不会用英语表达；5.听音辩词的能力不强。针对这些问题，我采取了鼓励激发、创造情境、肢体语言的运用以及变换语调等方式来激发学生学习英语的热情，鼓励学生多说英语，多表扬，少批评。

教学中我也比较注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。在课堂上，我多以游戏的形式来教学和亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度，鼓励学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的教学效果。

5.小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛一（1）》教学设计一 篇五

一年级语文上册第二单元测试题

姓名_________ 成绩___________

wǒ huì pīn wǒ huì xiě

一、我 会 拼， 我 会 写。(12分)

rì yuè kāi mén ér zi

( ) ( )( )

jiānɡ hé tiān shànɡ wǔ ɡè

( ) ( ) ( )

dú yì dú lián yì lián

二、读一 读， 连一 连。(10分)

jìn yào xià xuě zuò

雪

近

要

座

夏

xuǎn zì zǔ cí

三、选 字 组词。(12分)

孩(子 了)(月 日)亮(禾 木)头

(天 大)上(口 中)国(女 火)孩

xuǎn zì tián kònɡ

四、选 字 填 空。(12分)

园 圆

1.荷叶是( )的。

2.公( )里有一池荷花。

棵 颗

3.我家门口有一( )小树。

4.天上有一( )最亮的星。

座 坐

5.哪( )房子最漂亮?

6.青蛙( )在荷叶上。

fǎn yì cí lián xiàn

五、反 义词 连 线。(10分)

远

早

高

哭

早

黑

高

远

哭

白

笑

晚

近

低

xuǎn zé qià dànɡ de cí yǔ

六、选 择 恰 当 的 词语。(12分)

水果 树木 阳光

云朵 脸蛋 小孩

漂亮的 雪白的() 暖和的()

圆圆的.() 高大的() 新鲜的()

bǎ ɡǔ shī bǔ chōnɡ wán zhěnɡ

七、把 古 诗 补 充 完 整。(10分)

去 人 鸟 不 近

远 山 水 在 无

画

( )看( )有色，

( )听( )( )声。

春( )花还( )，

( )来( )( )惊。

八、根 据 课 文 内 容 判 断， 对 的 选“√”， 错 的 选“×”。(8分)

√

×

1.冬天，爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树一点也不冷。( )

2.夏天，小树给爷爷撑开黄色的大伞，爷爷一点也不热。( )

3.荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是秋天。”( )

6.小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛一（1）》教学设计一 篇六

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的可爱和母爱的伟大。2.能联系自己的生活实际，谈谈读了这篇课文的想法和感受。3.认识11个生字，会写13个生字。教学难、重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的可爱和母爱的伟大。2.联系生活实际谈谈自己的感想。教学准备：投影片。教学时间：2课时。第一课时 教学流程：

一、谈话导课，板书问题。

二、读书指导。

1．自由读课文，读准子音，读通读顺。2．指名读文，正音，检查读顺情况。3．学生互相说说读完课文后大致的感受。

三、默读课文，合作探究。1.抓住重点，引导学生合作学习。互相讨论对小彼得和母亲的理解。2.体验角色，引导学生互相讨论。体会小彼得的内心世界。3.练习有感情地朗读最后一个自然段，体会情感。4.适当扩展：

妈妈的帐单是可以用金钱来兑换的吗？ 将来你怎样换妈妈的帐单？ 第二课时 教学流程：

一、积累内化。

1.完成课后“练”的内容 2.独立完成“字选词语”。3.背诵课文最后一个自然段。

二、迁移练习。

1、读生字卡片，认识文后11个生字。

2、指导写字。

3、实践活动。

三、作业

写一篇日记（结合课文）教学反思：

7.小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛一（1）》教学设计一 篇七

一年级语文期末复习二

班级: 姓名：

一、（：，）。

爸（ ）： 妈（ ）： 马（ ）：

土（ ）： 不（ ）： 画（ ）：

打（ ）： 棋（ ）： 鸡（ ）：

字（ ）： 词（ ）： 语（ ）：

子（ ）： 桌（ ）： 纸（ ）：

文（ ）： 数（ ）： 音（ ）：

乐（ ）：

二、、、（）。

1.单韵母6个

2.复韵母18个

3.声母23个

4.整体认读音节16个

一、，。

xiǎo xiǎo qīng wā yī shang huā，shuǐ zhōng dì shàng dōu ān jiā。

gāo gāo xìng xìng bèng yòu tiào，chàng zhī gē lái guā guā guā。

1.小青蛙在哪里安家？

。

2.小青蛙怎样唱歌？

。二、，。

xiǎo mǎ yǐ，zhēn yǒu qù，jiàn miàn pèng peng xiǎo xū xu。nǐ pèng

wǒ，wǒ pèng nǐ，bào gào yí gè hǎo xiāo xi！pái duì zǒu，yī èr yī，

dà jiā qù tái yī lì mǐ。

1.用“○”圈出带有j、q、x的音节，并抄写下来。

。

2.小蚂蚁碰碰小须须，让大家去。

三、。w W w .X k b 1.c O m

1.diāo （ ） （ ） （ ）

2.xióng （ ） （ ） （ ）

3.liǎng （ ） （ ） （ ）

4.tiān （ ） （ ） （ ）

5.xiàng （ ） （ ） （ ）

四、我会选正确的读音打“√”。

qīn ( )

青

qīng ( )

xīn ( )yīn ( ) xìn ( )

新 因 兴

xīng ( )yīng ( ) xìng（ ）

五、。（）

例：江上有一座大桥。

1.天上有 。

2. 有。

3. 有。

4. 有。

六、：，。

，。

，：“，。”

1.这首儿歌有 句话。

2.用“ ”画出小猫说的话。

3.小猫长胡子是为了（ ）。

A.当爸爸 B.捉老鼠

8.小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛一（1）》教学设计一 篇八

国标苏少版小学音乐一年级上册教案第二单元听，谁在唱歌

第二单元 听，谁在唱歌 第一课时 教学内容 1、 听：《听，谁在唱歌》 2、 唱：《动物说话》 3、 动：跟着音乐学一学做一做 教学目标 情感目标 在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。产生对音乐课的兴趣。 能力目标 能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语眼言来表现 技能目标 能整齐的演唱《动物说话》，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。 课前分析 教材分析 本课以“听”贯穿全课。旨在 引起对音响和音乐的探索兴趣。 学生分析 生活积累的不足，需要老师的帮助 教学过程 教师活动 (一)、《听，谁在唱歌》 1、 听，录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。你能听出来吗? 2、 你能来模仿吗? (二)唱：《动物说话》 1、 音乐导入：老师要带大家去农场看看。 2、 有那些小动物? 3、 范唱 4、 听唱法进行歌曲教学 (三)动：跟着音乐学一学做一做 与前两项结合进行。 学生活动 1、 听各种动物的唱歌声。 2、说出各种动物的名称。 3、 向老师和同学表演模仿一下。 1、 模仿老师范唱中的小动物。 2、 即兴扮演小鸡、小鸭、小马。 3、 歌词创编 第二单元 听，谁在唱歌 第二课时 教学内容 1、 唱《你听，什么唱响了》 2、 动 我的创造 教学目标 情感目标 初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。 能力目标 “问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。 技能目标 参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色 课前分析 教材分析 以“乐器歌唱”为主要内容，教学活动都围绕乐器音色的识别与模仿展开。 学生分析 由于教学内容单一，学生注意力很难集中，活动设计就显得特别重要。 一，导入新课 1. 准备一只口袋，将各种打击乐器藏在里面，避开学生视线驱除某一件出来。 2. 介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起比较。 二.学习歌曲 1. 教唱《你听，什么敲响了》 2. 完整演唱 三.我的创造 1. 出示图形图 2. 欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品，拓展学生的思路。 1.说是什么东西发出的声音。 2.比较不同音色，并模仿。 1. 唱歌词 2. 完整演唱歌曲 3. 分组围成小圈用打击乐器伴奏。 1. 猜猜是哪件乐器发出的声音 2. 分组设计双响筒，三角铁和串铃的图形谱。 3. 小组设计，说说自己的思路。 4. 选出优胜组进行小组展示。 第二单元 听，谁在唱歌 课时 第三课时 备注 教学内容 唱：《小小音乐会》 动：音乐游戏《红灯，绿灯》 拓展：生活中“红绿灯，安全教育。 教学目标 情感目标 体验声音世界的`丰富多彩，感受活泼，欢快的情绪。 能力目标 在活动中显现出探索的精神与合作的意识。 技能目标 能整齐的演唱《小小音乐会》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。在红灯绿灯的游戏中，获得跟着指挥信号起止的灵敏反应能力。 课前分析 教材分析 交通知识的教育贯穿在红灯绿灯的游戏中。 学生分析 学生已有一定的生活积累。怎样与音乐课堂规接轨。 教学过程 教师活动 学生活动 (一) 组织教学 (二) 新课导入 1、根据歌曲制作一个场景帮助孩子理解歌曲、表现歌曲。 2、用听唱法来进行教学 3、你还想邀请那些小动物、携带那些乐器来参加我们的音乐会呢? (三) 红灯绿灯 1、 用硬板纸做成红绿灯。 方案一：小小交警 红灯停绿灯行 任选一首二四拍的歌曲，老师弹旋律。请一位学生作小交警，其余跟在后面，走小碎步。走各种队形。眼睛注意“交警”的指挥。红灯停，绿灯行 方案二： 全体学生围成一个大圈，边走边唱《动物说话》或《小小音乐会》，一个学生站在圈当中，手拿小旗。一红一绿。指挥全班。 1、 听范唱 2、 学歌曲 3、 听听潘振声创作的其他歌曲。 如：《一分钱》《祖国，祖国，我们爱你》 4、 在游戏中。当老师举起绿灯时，学生就要唱出声来，当老师举起红灯时，学生就要唱在心里。(非常有效的内心听觉游戏) 5、表演

9.小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛一（1）》教学设计一 篇九

二、把下面的声母涂上红色，韵母涂上绿色，整体认读音节图赏蓝色（12分）

Zijdügaro

Yúyìwǔ

三、照样子，写音节（12分）

例：q——í→（qí)

r——ù→()q——ù→（）x——ǜ→（）

Z——ā→（）j——ū→（）w——ā→（）

四、读拼音，把音节中的声母写在括号里（8分）

Wǒ()chū()shuō()rè()qǔ()nǚ()

Dǎ()huà()

五、给三拼音涂上你喜欢的颜色（12分）

zuòjúzhǔzhuōguāchē

六、读汉字，写拼音（27分）

（）hèkǎ()hé()()()()()()kuài()

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