两个基本法学习心得

两个基本法学习心得（精选12篇）

1.两个基本法学习心得 篇一

“两个规范”学习心得

在开展学习“两个规范”活动中，使我更加深刻认识到，开展创建活动的重大意义和内涵。为使信用社事业不断发展，我们需要树立忧患守业意识，规范自我行为。首先要正确理解“忧患守业”。我们信合事业，经过几十年的创业发展，达到今天的规模，不是从天上掉下的馅饼。它曾历尽艰辛，经历了几代人的艰苦创业、不断探索与心血付出。可以这样说，我们的前辈们所创造的这份基业，我们有责任并且要有信念将其发展。规范，就是我们做事要有一个框架、一个标准，一个大家共同遵守的规则。我们的工作，必然会有延续的过程。有了规范的基础，可以少走弯路，节省探索过程所消耗的时间，提高工作效率。随着行业改革的不断深入，更需要我们加强学习，勤于实践、勇于实践，积极探索，不断提升自身工作的规范程度。

那么，如何在日常工作中怎样去践行忧患守业、规范自我：

首先，我们要主动去爱岗敬业，珍惜工作机会并积极主动创造性地开展工作，要热爱岗位，热爱集体，因为只有真心热爱自己的工作，才可能主动深入其中，主动去发掘工作现象中的本质。

其次，我觉得我们有责任将自己的本职工作做好做细致。在工作实施过程中，树立强烈的团队集体意识，把自己的工作质量好坏放在“上道工序为下道工序服务”的高度进行把握，哪怕一个小数点的标注、一个百分比的计算等细小环节都严格规范。各方客户，我们或者其他部门在工作中或多或少都会与他们有接触。你的一言一行客户都会看在眼里，或许他们表面上不露声色。但在合适的场合，他们会发表自己的看法，哪怕是极微小的一些琐事。我个人觉得，只要不是原则性的问题，我们都应善待我们的客户，要尊重他们，给他们以真诚礼貌的沟通，即使客户所提问题不属于本部门职能范围，也应向他们指引正确的路径，为他们提供方便。

最后，需要不断以规范自我为要求，时刻改进不足之处。规范自我首先要清楚哪些语言、哪些行为是不能说不能做的，自然就会把该说该做的进行规范。在工作中，我总认为自身的所作所为就要规范，这些规范的形成，需要在实践中经常总结沉淀，逐步积累。要经常为自己提提问题，想一想，如果这个工作或这个环节，改变操作和方式是否会更好？更有效率？慢慢地，就能总结出不少经验了。

认真执行“两个规范”树立良好企业形象，用我们的优质服务，为共创信合事业的发展，为共创成功，我将用我的辛勤汗水，迎接每一个明天！

2.走出基本面分析的两个误区 篇二

虽然中国股市很年轻，从1990年沪深证交所正式成立算起都不到18岁。但就是在这不到20年里，中国投资理念已经完成了从基于技术面分析(technical analysis)到基于基本面分析(fundamental analysis)的转变。现在，不但作为机构投资人的基金经理普遍是根据基本面分析作投资决策的，越来越多个人投资者也是运用基本面分析作为买卖证券的依据。

但是很多投资者在运用基本面分析时，由于对一些概念和理论没有领悟透彻，而存在一些认识上的误区，笔者经常碰到的就有两类，特此指出来，和大家一起切磋探讨。

一是只看表面不看实质举例来说，股市是国民经济的风向标这句话没错。但有投资者以目前中国经济良好来指责今年以来股市下跌是偏离基本面的。这个观点其实包含三个层次的认知误区。首先，国民经济包含内容很多，涉及很多指标和方方面面。单看绝对值，2008年中国GDP增速的确也很高，估计全年在10％左右。但是这个增速相对2007年的11.9％就是下降了近2个百分点，在实体经济中可能就意味着几万个企业破产、数十万个人失业等经济现象。而2009年中国GDP增速有进一步下滑至9％的可能性。总之，中国经济增速在回落，这比增速维持或加速都要差。

其次，股指高低和全市场利润具有很高相关性，而GDP只是个收入指标，不是利润指标。即使GDP增速不下降，原材料价格、能源价格和劳动力成本上升都会导致企业利润率下降。所以相比2007年上市公司盈利增长49.3％，2008年上市公司盈利增速估计可能不到三成。可以看到，作为收入项的GDP增速下降才2个百分点，企业盈利增速居然可能下降20个百分点。如果全球经济持续不好、国内还继续紧缩政策，那么，2009年上市公司盈利增速会进一步下降。

第三，虽然被称作是国民经济的风向标，但股指表现往往和基本面指标并不同步。毕竟，决定股价的因素有两个：盈利和市盈率(PE)估值水平，而影响PE高低的因素有预期盈利的增速、资金面情况、投资者心理甚至还有全球市场PE水平等等。作为非成熟市场，中国股市PE水平经常出现较大波动，且未必要和盈利变化一致。

二是刻舟求剑，静态思维券商曾经都很看好中国石化，在当时来说确实是有道理的，因为当时公司基本面不错。估值相对也便宜。但当国际原油价格持续高涨而国内成品油价格管制形成成品油价格和原油价格倒挂，导致中石化的炼油业务从有利润变成巨额亏损，但很多个人投资者却依然以老的“基本面不错、估值低”的理由去买入并持有，根本没意识到公司基本面已变差。所以，做基本面研究务必要及时跟进了解宏观、行业和公司基本面的变化情况。

投资股票是投资未来，如果用市盈率(PE)来作参考的话，务必要用动态PE，而不是历史静态PE。例如，中信证券2007年EPS是4元，2008年5月初有投资者在40元附近买入，以当时静态PE20倍可以认为是较低的。但考虑到今年以来，股市表现不好，二级市场交易量下降、IPO数量大幅下降、自营利润大幅下降，这些都会导致券商利润大幅下降，所以，目前市场给中信证券的2008年一致盈利预测才1.39元，这样来看，40元的价格相当于28.8倍的PE，估值明显不便宜。

3.两个责任学习心得 篇三

一、党组要立足全局，把主体第一责任“力扛起来”。一是要认识足，角色定位更准确。众所周知，检察机关特别是基层检察机关的业务工作面广量大、办案压力大、节奏快，导致许多院党组重执法办案主业、重绩效考核，轻党风廉政建设主责、轻纪律作风建设。因此必须切实转变这一思想站位，深刻认识到主体责任就是党组的首要责任，党组书记是第一责任人。院党组要牢固树立队伍清正廉洁是检察工作之魂，切实把党风廉政建设摆在更加突出、更加重要的位置，在思想认识和行动上保持自觉性，牢固树立不抓党风廉政建设就是严重失职，抓不好党风廉政建设是渎职的意识，将党风廉政建设与检察业务工作同部署、同推进、同检查、同考核。党组要树立一盘棋思想，将主体责任记在心里、扛在肩头、抓在手上，既要挂帅也要出征，重要工作亲自部署，重大问题亲自过问，重点环节亲自协调，重要案件亲自督办。二是要措施硬，职责分工更明晰。任何工作，只要权责不清，责任就会虚化，出现推进不力、执行不到位的问题，厘清主体责任清单是第一步。近年来，我院及时细化党风廉政建设责任，出台了《领导班子成员党风廉政建设责任分解表》，强化党风廉政建设的组织领导，层层分解责任,逐项明确任务,逐级传导压力,着力解决干什么、怎么干的问题,做到边界清、责任明，切实守好各自的“责任田”，真正做到守土有责、守土负责、守土尽责。同时我们还制定下发了《关于加强青年干警勤政廉政“八字”督导工作法的实施意见》，实行班子成员“一对一”的结对重点督导帮扶青年干警机制，从“早、小、责、引、警、帮、严、爱”八个字入手，提升青年干警做爱岗敬业精神和清正廉洁意识,促进人才强检战略实施，推进机关作风转变和党风廉政建设，夯实监督能力基础。三是重示范，引领带头更有效。落实主体责任，党组就不能停留在书面汇报、开会表态、签订责任书上，更不能将责任推给纪检监察部门，当“甩手掌柜、跷脚老板”，而是要身先士卒，躬身垂范，带头纠四风、接受纪检监督，真正做到以身作则、从严治检，始终勇于做好规范执法办案的表率、廉洁自律的表率、求真务实的表率、服务群众的表率。今年初，我院党组确定了院领导“四个一”带头工作机制。即带头办理一起案件、带头完成一篇理论调研、带头上一堂党课、带头写一篇主题教育心得体会，力争以班子成员的示范引领，不断增强班子的凝聚力和牵引力，引领全院机关作风建设的切实改变。

二、纪检要厘清主责，从繁杂事务中“解脱出来”。纪检监察作为检察机关内部监督的专门部门，对党风廉政建设责无旁贷，必须从繁杂事务中“解脱出来”，厘清主业，履行好主责。要强化监督责任意识，发挥好党风廉政建设“拳头”与“锁”的作用，既要严肃惩治违法违纪行为，又要扎实开展预防腐败工作，强化执纪监督、强化查办腐败案件，真正执好纪、问好责、把好关。一是查：干警违纪违法。针对执法办案重点岗位和重点环节,通过全国检察机关统一业务系统流程监控平台、刑事案件“三书对照”电子平台和案管数据对执法办案开展实时、动态监督, 必要时深入办案现场同步监督，及时发现和查处办关系案人情案、程序违法、刑讯逼供、吃拿卡要、违规扣押冻结款物等问题,形成有权必有责、用权受监督、违法要问责的管理体系，确保检察权正确行使。二是防：权力运行不规范。加强对干部选拔任免、重要事项、重大资金使用等廉政风险点监控，强化民主集中制，防止个人专断、暗箱操作、以权谋私、以权徇情、“灯下黑”等问题，强化事先预防、事中监督，确保领导干部在法律和制度范围内正确行使权力。三是盯：八小时外生活圈。对检察干警，尤其是领导干部在八小时外的生活圈、社交圈、家庭圈、娱乐圈内影响公正履行职责、违反社会公德、损害检察官形象的行为进行监督;在重大节日、婚丧嫁娶、任职调整、出境旅游、子女出国求学等重要时间段个人经济状况开展监督，防止借权敛财，力求干警权利行使到哪里，个人生活到哪里，监督就延伸到哪里。

三、“两个责任”要并追，一案双查问责“较真起来”。必须要用好责任追究和一岗双责这个“撒手锏”，敢于查办案件，敢于执纪问责，敢于动真碰硬，确保 两个责任 落地生根。一是考核查究“不虚设”。制定责任追究实施细则，健全责任分解、检查监督、倒查追究的完整链条，坚持有错必究、有责必问，防止党风廉政建设责任流于形式，防止制度成为“纸老虎” “稻草人”。二是违纪违法“零容忍”。要树立勇于查处违法违纪也是一种政绩理念，对发生腐败案件和严重违纪行为,始终保持严肃查处的高压态势，不护短、不留情、不手软，有一件查一件，打消那些作风不正、不守法纪的侥幸心理，也给广大干警树立反面典型，时刻保持警醒。三是追责明纪“敢亮剑”。通过暗访、审计、突击检查等方式，对领导干部、检察干警违法违纪案件、“四风”和执法作风长期得不到有效治理的部门,既追究当事人责任,也追究相关领导责任、追究相关党组织责任，既倒查追究党组的主体责任,也倒查追究纪检监察部门的监督责任,根据相关规定对责任人分别予以警示提醒、训诫督导、责令纠错等处理,坚决守好落实党风廉政建设责任制“最后一道防线”。

4.学习“两个着力”心得体会 篇四

学习县委理论中心学习会议上的讲话，我局召开动员大会，认真传达省、市委理论学习中心组会议精神，动员大家进一步统一思想、提高认识，全面创优化发展环境和生态环境，为实现科学发展、赶先进位。

环境是生产力、竞争力。打造优良的发展环境，就要在服务市场主体和人民群众中体现办事效率。要以工业化思想支持企业，快字当头，营造高效的政务环境，因为只有快节奏，才能体现公务人员的紧迫感、责任感，才能彰显我县政府的高效率。

发展环境是发展的生命线，生态环境是生存的生命线。关于生态环境建设。良好的生态环境是先进的，可持久的生产力，是一种稀缺资源。生态效益是长远的经济利益，保护资源和环境就是保护生产力，加强生态建设就是提高竞争力的理念。生态环境保护和污染治理，维护生态安全，而且包括环境建设和改造，修复环境，并且更应该加强生态文明意识形态建设，发展生态文化，培育生态道德和生态法律体系建设。只有有了文明的社会生态意识，才能有符合生态要求的生活和生产行为，以科学发展观，正确处理生态文明与物质文明、精神文明、政治文明、社会文明的关系，构建人与自然的和谐，构建和谐社

会。只有形成社会生态意识，政府、企业、群众在生产生活中才能以生态环保作为出发点和行为准则，才能积极参与环境保护和建设。社会生态意识的缺失，其危害比某次具体灾害的损失更大。

全面提高社会生态意识，正确宣传合理开发利用自然资源，维护生态平衡，促进国民经济和生态环境的持续发展，建立清洁的优美的生态环境及健全发展和高度文明的人类意识环境，不断提高人们对环境保护和建设的认识，创造良好的社会生态意识环境。宣传部门所肩负的重要任务就是通过各种有效手段，积极营造良好的生态建设舆论氛围，以不断提升各级各部门的生态意识和广大群众的生态文明理念，充分调动大家环境保护和建设的积极性和主动性。

5.学习两个《规定》心得体会 篇五

学习两个《规定》使我深刻体会到，必须按照科学发展观的要求，在把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题、提高发展质量和效益上下功夫。

一、着眼时代发展要求，强化国防后备力量建设责任

(一)加强国防后备力量建设，是国家安全和发展的重要保证。我们要清醒地看到，世界仍然很不安宁，我国的安全发展环境并不乐观。在这种机遇与挑战并存的时代，加强后备力量建设，对增强国家整体防卫能力，提高战略威慑力，构建安全和谐的发展环境具有十分重要的意义。

(二)加强国防后备力量建设，是适应新军事变革的必然选择。我们必须紧紧把握形势发展变化的脉搏，正确把握“军民结合、寓军于民”的战略方针，进一步丰富发展人民战争思想，健全完善国防动员体系，全面加强国防后备力量建设，最大限度地把蕴藏于民间战争潜力的挖掘出来，把作战能力储备起来，提高应对多元化威胁的能力，有效维护难得的战略发展机遇期。

(三)加强国防后备力量建设，是富国与强军统一的现实要求。加强国防后备力量建设，既是建设强大国防、确保国家安全稳定的需要，也是促进经济发展、全面建设小康社会的需要，军地各级要以高度的使命感和紧迫感，加速推进国防后备力量质量建设。

二、紧贴形势任务变化，创新国防后备力量建设思路一是坚持理论先导。国防后备力量建设必须以“打得赢、不变质”为目标，以现实军事斗争准备为牵引，结合可能担负的任务，对后备力量建设中遇到的平(战)时指挥体制、组训装协调发展、战时力量使用和后勤保障等重点和难点问题，集中力量进行研究，寻求有效对策，努力形成在国防后备力量领域全面贯彻落实党的十七大精神新思想新举措，不断开创国防后备力量建设的新局面。

二是坚持统筹规划。国防后备力量建设既是一个复杂的系统工程，也是一项长期的战略任务，必须搞好统筹规划，从顶层搞好设计。要正确处理需要与可能、当前与长远、重点与一般、数量与质量的关系，切实把国防后备力量建设纳入国家经济社会发展全局、纳入国防和军队建设全局，通盘考虑，扎实推进。

三是坚持科技主导。要充分利用社会信息资源，借助地方科研部门集中、技术力量雄厚、信息设施先进的优势，搞好国防后备力量指挥自动化建设，着力提高兵员的科技含量，尽快实现由人力密集型向科技密集型、数量规模型向质量效能型的转变，切实把国防后备力量战斗力生成模式转到依靠科技进步上来。

四是坚持同步推进。必须以作战任务为牵引，坚定不移地走与现役部队同步建设、协调发展、优势互补的路子。要坚决摒弃“后备后抓”、“后备后建”、“补充角色”的思想误区，牢固确立“首战必用”、“首批运用”和“全程使用”的观念，把国防后备力量建设标准定位在能直接参战支前上。五是坚持“双应”一体。提高应对多种安全威胁、完成多样化任务的能力，必须按照“合成、精干、高效”的要求，把国防动员体制与应急防灾体制统一起来，建立具备应急应战双重功能的国防后备力量指挥体制;着眼提高快速动员能力，加强对应急应战任务预测和分析，制定完善配套的方案和保障计划，落实人员、装备，把应急训练与应战训练捆在一起抓，谋求“双应”能力功能同步增强。

三、围绕提高质量效益，突出国防后备力量建设重点一是编实建强各类队伍。在组织布局上，加大重点方向、重点地区、重要目标和主要交通要道沿线的民兵分队组建力度。在兵员结构上，要把科技含量突出起来，要针对辖区内院校多、高新产业多的特点，多组建一些民兵网络、雷达、电子对抗等技术含量高的民兵分队，储备一定数量的信息技术、电子技术、人工智能技术等方面的专家人才，把科技含量突出出来。

二是强化实战能力训练。突出信息化基础知识和基本技能训练，突出反恐维稳、抢险救灾及应对公共突发事件的训

练。改进训练方法手段，本着“就地就近、专业对口”和“方案对接、编组对接”的原则，大力开展挂钩训练和联编联训联演，不断提高后备力量训练层次和质量。

三是搞好装备调整配备。武器装备要按照“一体化”联合作战和成建制配备、成系统配套的要求，将民兵预备役部队武器装备纳入武装力量装备建设的体系之中，坚持“先参战先装备、重点使用重点装备”的原则，优先配备主要方向、重要目标和交通干线的民兵预备役部队，不断提高武器装备的配套率和使用效益。

6.重提语文教学的两个基本功 篇六

语文教师是认真钻研教材还是依赖教学参考书，这是能否成为优秀教师的分水岭之一。

著名教育家叶圣陶先生多次指出，语文教材是开展教学的“例子”和“凭借”。为此，语文教师必须十分重视钻研教材，充分利用这些经过反复论证和精选的、文质兼美的例子和凭借。通过科学有效的教学活动，让学生真正读懂并学会写作同类的篇章。然而，只要我们稍作一番考察就会发现，在以往和当今的基础阶段语文教学中。存在着一个很大的弊端，那就是还有相当数量的教师在备课时，并没有把认真钻研教材摆到重要的位置，而是过多地依赖教学参考书。

我们在各地中学听课常常会碰到一个奇怪现象：不同学校、不同教师在上相同的语文课时，他们的教学程序乃至课内时间的分配等竟会如出一辙。之所以然者何?原来是他们把教学参考书当作教学的主要依据了，几乎全都按照题目、作者、背景、词语、段落、中心思想和写作特点的顺序进行教学。他们重视参考书的程度远远超过了对教材文本的钻研。众所周知，参考书本来只是一种仅供教师教学参考的资料而已，各地、各校学生的语文基础不同，怎么可以用相同的模式和条款来组织教学呢?《吕氏春秋·察今》中“刻舟求剑”的故事可谓家喻户晓，读后无不让人发笑；试问。那种不分对象和条件，全部依照参考书来组织教学的方法与“刻舟求剑”又有何异?我们认为，如果不从依赖参考书的陷阱中挣脱出来。长此以往，无论是对学生、对教师还是对语文教学改革，都会带来极大的危害。

害处之一是会导致教师离开了参考书将无法进行教学。这决不是危言耸听!我们就曾接触过这样一位语文教师，有一年开学后他发现教材变动很大，第一单元开头两篇课文都是原先教材中没有的，而新教材的参考书又因故未能按时到校，结果这位教师就只好把第三课(第三课是原先教材中的老课文。有参考书仿照)移到前面来上；学生询问对调的原因。他竟无言以对。何其可悲也!

害处之二是会大大降低教师在学生中的威信。有韵教师害怕教材文本钻研中的艰辛。常常直接带着参考书在课堂上照本宣科。有一次一位教师上完一节语文课回办公室休息后，值日生在擦黑板时发现了讲台上的参考书，翻开一看，教师刚才讲的竟然与参考书里写的一模一样，他马上高声宣布：“同学们，告诉大家一个秘密：老师上课另外有一本参考书。如果有这本书，我也会教语文!”他的话引得许多同学纷纷围上来观看，从此，该教师在学生心目中的形象大打折扣。

上面所举虽然是两个较为特殊的个例，但应该给语文教学敲响警钟。当然，我们决不认为语文教学可以丢开参考书，而是主张教师把主要的时间和精力花到认真钻研教材文本上去。

我大学中文系毕业后连续24年从事高中语文教学，其中有一多半时间担任语文教研组长和校长。按当地教育局规定，完中或高中校长是可以不兼课的，但我仍坚持教一个班的语文——我实在太喜欢语文教学了。后来，我被调到高校中文系从事党务和学生工作，并承担“中学语文教学法”“叶圣陶语文教育思想研究”和“写作”等课的教学工作。多年来，在给本系师范类学生授课以及在中小学语文教师培训班上，我曾把自己经过多年试验并证明行之有效的备课程序作过阐述：每教一课，都要在深入了解学生实际的前提下。反复钻研教材，思考该课的教学重点和难点，并思考攻克这些重点和难点的最佳方案，等到这些问题都认真深入研究过之后，再翻开参考书来看。就一般情况而言，刚参加教育工作开头几年的新教师，往往会发现自己的思考与参考书有若干差距。这很正常，因为参考书的编写者大多是教学经验较为丰富的教师，年轻教师要虚心地用参考书中的长处来弥补自身的欠缺。只要长期坚持这种备课程序，年轻教师的水平就能在数年之内得到很快的提高。久而久之，你会发现自己钻研教材后的思考与参考书上的教学建议常常不谋而合，可谓“英雄所见略同”。若能在此基础上继续孜孜以求，假以时日，你一定还会找出参考书里若干不尽如人意的疵点，以及与你的教学对象不相适合的地方，换言之，你的思考已优于参考书。至此，有没有参考书对你已无关紧要。到了这个层次，你无疑已是一位深受学生欢迎的语文教坛新秀或优秀教师了。

由此看来，每一名从事语文教学的同志，尤其是年轻的语文教师一定要十分注重对语文教材的钻研和分析，这与依赖参考书进行教学的效果绝对有天壤之别。诚然，前者辛苦，后者轻松。但是，世界上要做好任何一件事情都是离不开辛苦的：丰硕的收获总与辛勤的耕耘成正比。为了提高语文教学效率，为了学生真正受用，也为了实现教师自身的价值，我们还是知难而进、以苦为乐吧!

二、启发诱导是语文教法的核心

语文学科的教学，相对于其他学科而言。“教无定法”的特点更为明显。我历来认为，只要是有利于提高学生语文能力和素质的教法全都值得提倡，所以，语文教师尽可以“八仙过海，各显神通”。但是，那种被长期的语文教学实践反复证明是事倍功半甚至劳而无功的逐句讲解。则应坚决废止!综观以往和当今的语文教育界。凡有建树的优秀教师，没有一个会采用这种少、慢、差、费的落后教法。恰恰相反，尽管各地优秀教师的个人资质、特长和具体教法不同。有一点却是惊人的相似，那就是他们全都非常注重启发诱导。

众所周知，语文学科的教学是母语教学。学生几乎每时每刻都生活在母语的氛围之中。他们对语文教材中的每一篇新课文，绝对不会是教师未教之前全都不懂，教师一讲就全都懂了。所以。那种“教师讲得天花乱坠。学生听得昏昏欲睡”的陈旧教法，历来受到严厉地挞伐。叶圣陶早在上个世纪30年代就曾十分气愤地指出过，逐句讲解的教法，对学生来说，“在默默地听讲之中，青年的生命被戕贼到何等的地步?”对教师而言，“若不要求改革。便无异于自甘沦落了”。由此可见。逐句讲解的害处多得说也说不完。但是，为什么至今还有那么多语文教师对这种教法心怀眷恋而不肯舍弃呢?个中原因并不复杂，要而言之，用这种教法有教学参考书帮忙，无非是上课时体力消耗稍大些而已，无需像启发式教学那样过多用脑。体力劳动是简单劳动，脑力劳动是复杂劳动；取简单而弃复杂，就是这些教师的症结之所在。

道理是如此简单，所以，为广大青少年学生的现在和将来考虑。语文教师必须不怕辛劳。负起责任，继续大力提倡启发式教学。这虽然是个老话题，但仍有大声疾呼的必要。我认为“启发”二字应落实到语文教学的全过程。备课时，教师就要在“吃透”学生和文本两头的基础上，将如何启发当作极其重要的组成部分，并引导学生利用工具书及相关资料进行预习、思考。上课时，要坚决把学生推到本位，教师的主导作用全在于启发，只有在“启而不发”时才作适当的点拨，千万不要不分重点地从题目、作者、词语一直讲到段落大意、主题思想、写作特点。布置课

外作业及出试卷时，也应贯彻启发的原则。尤其要在拓展学生举一反三的能力及注重实际应用方面下工夫；有个别教师对偏题、怪题情有独钟，以考倒学生来显示自己的水平。此法实不足取!

善于启发诱导学生。这是语文教师必须修炼的基本功之一。我认为正确的启发诱导应该符合“难易适中、由浅入深”的原则。有的教师为了调动学生的积极性，课堂上提了许许多多问题，诸如“我们要不要向雷锋同志学习?”“同学遇到困难你能袖手旁观吗?”等等。显然。提这些根本不用思考学生就能回答的问题，与“启发诱导”毫无关联。当然，如果教师提的问题太深，全班同学百思而不得其解，同样不可能收到什么效果。善于启发诱导学生，并无捷径可走，它要求为人师者在对学生充满爱心的基础上，不断提高自身修养，夯实语文功底，同时要根据学生的实际，灵活机动、恰到好处地相机启发，适时诱导，方能收到良效。

早在中学工作时，有一次我教王安石的《泊船瓜洲》时问学生：“为什么‘春风又绿江南岸’成了千古名句?”学生踊跃发言：“关键是‘绿’字用得好，形容词作动词用，而且是使动用法，很传神，很有力度!”在肯定了同学们的回答后。我让大家再想想还有其他什么原因。学生人人开动脑筋思考，但一时无人举手。我说：“老师年轻时曾写过一首诗。其中一句为‘秋风又黄江北岸’，大家看看此句如何?”一时间课堂气氛异常活跃，有些学生说好，有些则说不怎么样，但比较一致的意见是无论如何也比不上“春风又绿江南岸”。我进一步启发：“如果在王安石之前，有人写出了‘秋风又黄江北岸’的句子。情况将会怎样呢?”课堂上再次出现了讨论的高潮，有学生说：“如若是那样，或许‘秋风又黄江北岸’要成千古名句了。”我听后非常高兴地说：“很好，很好!王安石在该句中的‘绿’字，前人从未这样用过，是他反复寻觅推敲所得，千辛万苦；而我詩句中的‘黄’字是仿照，得来并不费工夫：没有‘绿’字在前，我哪有本事轻易吟出‘秋风又黄江北岸’来?”就这样，经过二步步的启发和诱导，学生们怀着极大的兴趣。真正懂得了诗歌及一切文学创作的主要手法之一就是求“新”的道理：而这。正是我教这首诗想要达到的主要目的。

曾听一位初中语文教坛新秀上古代诗词课。在临近下课时，他发现有部分学生注意力不够集中，马上灵机一动。提出了一个问题：“你们当中有多少人了解自己的父母?知道的请举手。”绝大多数学生都举起了手。“那么对祖父、祖母呢?”举手的人明显少了。“谁能告诉我，你了解自己的曾祖父和曾祖母吗?”这回全班只有一个人举手。“多么令人遗憾呀，只隔开两代就全然不知了!不过这也不能都怪你们，谁叫他们不留下点光辉的业绩呢?”这时全班学生陷入了沉思。教师趁机启发：“从你们这代算起，三代之后，假如坐在这里的是你们的玄孙辈，他们能聊些什么?是否也会把你们忘得一干二净?如果真是那样，也不全是他们的过错。关键是百年之后，你们有没有给他们留下一些值得珍爱和回忆的东西?这又取决于你们现在是虚度光阴，终老无成，还是奋力拼搏，无愧一生?”这位教师看到同学们全神贯注。似乎个个都成了急待雨露滋润的禾苗，马上转身在黑板上写出了朱熹的短诗：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”全班学生积极性很高，不但较为深刻地明白了要珍惜青春年华的道理，而且当堂就能熟练背诵这首短诗了。试想，倘若教师不善于启发。而是板着脸孔说教或训斥，其结果可能是截然相反的。

启发诱导是语文教学一切好教法的核心。有了启发诱导，学生就全神贯注、专心致志，课堂就生机勃勃、充满活力；缺了启发诱导，学生就萎靡不振、一盘散沙，课堂就沉闷压抑、了无生趣。大量教学实践证明。语文教师讲课非启发诱导不可!

7.两个条例学习心得体会 篇七

两部十分重要的党内法规。两个条例的颁布实施，是从严治党的重大举措，是党内生活的一件大事，对于全面推进党的建设的重大工程，具有十分重要的意义。两个《条例》的颁布实施是新世纪新阶段加强党的建设的重大举措，对于我们坚持党要管党、从严治党的方针，发展党内民主，加强党内监督，保持党的先进性，始终做到立党为公、执政为民;对于严肃党的纪律、纯洁党的组织，保障党员民主权利，教育党员遵纪守法，推动反腐倡廉工作的深入开展，具有十分重要的意义。这两个《条例》实施，是理论实践发展的重要成果，坚持了党要管党，从严治党的方针，体现了党内民主，加强了党内监督，保障了党的权益和先进性。两个《条例》作为党内的配套措施，内容上是互相补充、互相配合的，总的共同点就是要贯彻从严治党的方针，加强我们党的法规和制度建设，又各有特点、各有侧重。《党内监督条例》侧重于事前监督，监督对象是各级领导机关、领导干部和各级领导班子的主要负责人。《纪律处分条例》侧重于事后的处理，适用范围主要是违犯党纪，应该受到纪律追究的党的各级组织和党员。

《中国共产党纪律处分条例》经过修订以后，内容更加全面和具体，本着“三个代表”重要思想与时俱进的精神，结合了新的形势，坚决贯彻党要管党、从严治党的方针，把我们党以往纪律处分方面的一些规定进一步条例化、规范化、具体化。

《中国共产党党内监督条例(试行)》的制定，表明我们党在制度建设上有了新的进展和新的成果。制定《党内监督条例》也是我们严肃党的纪律、强化监督制约体制的需要。在我们党的建设中，要提高全党的整体素质，要规范党组织和党员干部的领导行为，要保持党的先进性，最重要的一条就是要实现党的自觉性和组织的监督制约相统一，要在全党提高自身自觉性的基础上，依法治党。制定《党内监督条例》又是党风廉政建设和反腐倡廉的迫切需要。目前，我们党内党风建设和廉政建设的形势还很严峻，党风不正和腐败现象的蔓延，原因不外乎体制上的弊端、监督不力和纪律松弛这些方面。《党内监督条例》的出台，是我们党风建设的需要，是制度建设的需要，是反腐倡廉的需要。

通过对两个条例的学习，体会到两个条例的颁布和实施，是我们党从严治党的一项重要举措，是党内政治生活的一件大事。《党内监督条例》的颁布是我党反腐，制度建党的一件大事，是党走向成熟的重要标志，也是开党内制度监督先河的重要里程碑，标志着我党党内监督从此进入规范化、制度化的新阶段。《中国共产党纪律处分条例》它以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，依据党章和宪法、法律，结合党的建设的实践，以党内法规的形式明确回答了党的纪委和纪律处分方面一系列重大决定，对于保证我们党做到立党为公、执政为民和实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，对维护党的章程、严肃党的纪委保证党的路线方针政策的贯彻执行发挥了重要作用。两个条例的颁布和实施一方面体现了我们党以民主监督的形式，保证党的队伍的纯洁性，保证党的纪委的严肃性，另一方面通过将法律机制引入到党的队伍建设中，使执政党的地位得到进一步巩固和加强。

通过学习我们看到，《党内监督条例》是以“三个代表”重要思想为指导，它充分反映了全党意愿，集中了全党智慧，把立党为公、执政为民的本质要求和党要管党、从严治党的方针转化为具体规定。《党内监督条例》的颁布和实施对于发展党内民主、加强党内监督、维护党的团结统一；对于提高我们党的领导水平和执政水平、增强党员和领导干部拒腐防变和抵御风险能力；对于保持党的先进性、密切党同人民群众的血肉联系，具有十分重要的意义。《中国共产党纪律处分条例》是关于党的纪律和纪律处分方面的一部重要的党内法规，它是维护党的团结统一的有力武器，是保持党的先进性和纯洁性的重要条件，是党的路线、方针、政策得以实现的重要保证，对于增强党的凝聚力和战斗力，密切党与人民群众的血肉联系具有十分重要的作用。

结合我镇实际，通过两个《条例》的学习，重点抓好以下三个方面的工作：

一、围绕四大支柱产业，增加农民收入。

一是蔬菜种植业重点抓好农作物的灌溉收获、夏秋作物的田间管理和三夏生产，引导和组织群众全面落实复种菜计划，扩大秋菜的种植面积，确保增产、增收。二是畜禽养殖业在抓好畜禽补栏工作的同时，大力发展养殖专业户、养殖场，积极做好畜禽疫病防制工作，确保畜禽养殖业的健康发展。三是贸流通业进一步规范农家乐园餐饮业的经营行为，使其持续发展。扩增国道227线、张党公路

沿线、南关饮马桥街的个体工户总量。引导农民进入鸿宇贸城开展经营活动。下半年新增加50户。四是建筑建材业在抓好现有建筑企业建设项目正常进行的同时，进一步强化科级领导联系企业制度，协调解决企业生产中存在的困难和问题。重点抓好有年金龙集团马铃薯全粉生产线、银隆公司节水器材生产线的达产达标工作，广泛发动，力争使下半年兴办个体私营企业10户

。预计年底全镇农民人均纯收入达到4275元，净增250元。

二、狠抓项目落实，确保完成年度建设任务。

1、经济发展项目：全力抓好金张掖鸿宇贸城项目建设，协调解决工程建设过程中出现的各类问题，确保工程如期竣工。继续抓好五个本镇新开工项目建设，力争新开工项目全面完成年度投资计划。抓好现有企业的达产达标，促进工业提速增效，引导企业抓好生产销售两个主要环节，不断拓展销售性渠道。

2、基础设施项目：加强与上级相关部门的沟通协调，积极争取专项资金，确保太和至迎恩、六闸村村社主干道路按期完工。

3、社会事业项目：全面落实镇中心卫生院、刘家沟村委会办公楼建设进度计划，保质保量，按期完工。

三、强化征管，抓好财政税收入库工作。

利用1个月时间集中力量抓好财政税收工作，确保时间过半，任务过半。从7月份开始，全力抓好农业税入库，积极协调配合税务部门开展税法宣传，引导教育农民、企业法人代表提高纳税意识，确保全年553万元的财政收入全面完成。加强镇村两级财务管理。在严格落实各项财务管理制度，确保镇财政收支平衡的同时，加快村级财务规范化管理进程，力争全面完成各项工作任务。

8.两个确立学习心得体会 篇八

召开庆祝中国共产党成立_周年座谈会。6月29日,该县召开“感党恩、听党话、跟党走”庆祝中国共产党成立_周年座谈会,纪念党的生日,回顾党的历史,号召动员全县各级党组织和广大党员在建设新时代富美安平建设中建功立业。会上,邀请县委主要领导讲主题党课,乡镇党委书记、县直单位党委(党组)书记以及基层党支部书记代表进行了发言。

开展全县农村基层党建观摩拉练活动。该县围绕脱贫攻坚、乡村治理、壮大村级集体经济、服务群众等内容,组织开展全县“党建示范区”创建观摩拉练活动,通过现场观摩、会议交流、部署推进的方式,晾晒成果、交流经验,示范带动全县农村基层党组织对标“第一支部”,增强政治功能和推动乡村振兴能力,激励党组织书记自觉传承弘扬“台城精神”,争做新时代“弓仲韬”式的党组织书记,形成了比学赶超的浓厚氛围。

开展“七一”主题党日活动。全县各党支部组织全体党员到全国第一个农村党支部纪念馆、河北省第一个中共县委旧址,开展“重走革命路”活动,接受一次革命传统教育、重温一次入党誓词、撰写一篇心得体会,同时通过开展志愿服务、主题征文、知识竞赛等多种形式,教育引导广大党员干部铭记党的历史、牢记党的宗旨、增强党性意识。

开展“党课开讲啦”活动。该县以党支部为单位采取多种形式组织开展主题党课活动。坚持“领导干部带头讲、党员人人上讲台”,科级以上党员领导干部和各级党组织书记发挥带头作用,除了在所在党支部讲,还深入包联村、分管基层单位、分包企业等基层支部讲。此外,他们还邀请老党员、老红军、先进模范等到基层一线讲党课,党员们结合自身实际和疫情防控阻击战体会畅谈心得感悟,理想信念进一步加强。

开展集中走访慰问活动。该县采取逐级负责的方法普遍开展走访慰问活动。县级党员领导干部带头到分包乡镇走访慰问中华人民共和国成立前入党的老党员,把党的温暖和党的声音传达到基层党组织和广大党员。

深化“抓党建、促脱贫、保小康”活动。该县各级扶贫干部开展了以“每周帮贫困户干一天农活、每周帮贫困户打扫一次卫生、每周帮贫困户解读一次扶贫政策、定期带贫困户看一看扶贫产业”为主要内容的“四个一”活动。各派出单位组织帮扶责任人、机关党员干部到包联村开展结对帮扶、走访慰问活动,帮助贫困户解决生产生活难题,激励党员在脱贫攻坚中发挥作用、建立新功。

9.两个基本法学习心得 篇九

关键词：信息生态学 信息和谐 信息公平 信息失衡

中图分类号：G201 文献标志码：A 文章编号：1003-6938（2010）04-035-004

On the Two Basic Routes to the Research of Information Ecologyand Its Reflection

Fu Rongxian（Information Management Center of Heilongjiang University，Harbin，Heilongjiang，150080）

Abstract：There are two sort of research approaches to the information ecology at present.One routes analyse the phenomenon, the causes and the solving countermeasures of information imbalance which focus on the research that antithesis to the harmonious information ecology, and the other is starting with analysis of the information right, by the way of information equity leading information ecological harmony, changing the substantial force of information world can only place hope on it is naturally produced from the human moral storage. These two research approaches are all lack of positive exposition and noumenon structure on harmonious information ecology, so aforesaid approaches can not make the activities of human information practice step into a sustainable and healthy development way.

Key words： information ecology; information harmony; information equity; information imbalance

CLC number：G201 Document code：A Article ID：1003-6938（2010）04-035-004

信息生态学研究从“生态”的高度来审度人类的信息活动，追求信息、人、信息环境多种因素的协同发展和动态平衡，从而“突破”了传统信息管理研究的单纯技术维度和效益诉求。信息生态学研究的最终目标就是为构建以和谐为取向的信息生态环境提供理论支持。然而，在现有有关信息生态的研究中，存在两种简单化的研究取向：一是将信息失衡（如信息污染、信息异化、信息鸿沟等）与信息和谐完全对立起来，从揭示信息失衡的现象并进一步分析信息失衡的原因入手，希望通过控制甚至消灭不和谐因素而实现信息生态的和谐。这一认识的哲学基础是形而上学的矛盾观。二是相信公平能够引领和谐，而信息权利是信息公平的制度保障。由此，把对信息权利和信息公平的追求当作构建信息生态和谐的必由路径，这一认识的哲学基础是抽象的人道主义。

1形而上学矛盾观视野下的信息生态学研究及其反思

形而上学矛盾观与马克思主义辩证法有实质性的区别。总体而言，前者只有“简单的正题（统一）和反题（对立），而没有将两者统一起来的合题（对立统一）”；而后者“还有第三个范畴，那就是作为合题的‘对立统一’。辩证法的精髓和最高境界恰恰体现在这第三个范畴上”。［1 ］这就像马克思早年批判蒲鲁东时曾经指出的那样：“（蒲鲁东）从来没有超越过头两级即简单的正题和反题。”［2 ］显见，形而上学矛盾观的要害是把“对立统一”分解成了两种不同的性质，即把“对立”同等于“斗争性”，把“统一”等同于“统一性”。马克思主义辩证法认为，“对立”和“统一”两者是统一的，“对立统一”不能从“对立”和“统一”的两极片面地分解为矛盾的“两重性”，并对它们作外在对立式的、非此即彼的选择。只有这两个方面的综合统一（合题），即“对立面的统一”，或“多样性的统一”，或“不同的东西的共鸣”，才是“和谐理念”的真谛。［3 ］

1.1形而上学矛盾观视野下的信息生态学研究内容

目前有关信息生态学的研究，似乎更多地受到了形而上学矛盾观的规约。集中表现在，把信息生态的失衡与信息生态的和谐简单地“对立”起来，由此形成了从揭示失衡的现象，分析失衡的原因，并在此基础上提出解决对策的三部曲式的研究路径。首先，学者们相信，“在自然生态中的生态问题主要是生态的污染和失衡；同样，在现代信息社会中的信息生态问题同样也是信息生态的污染和失衡”，需要“防止信息生态环境的恶化，像爱护自然生态一样爱护信息生态，对其加以合理的开发、利用和管理”。［4 ］由此，信息生态学的主要研究内容便聚焦于“人们通常所公认的信息生态问题”，［5 ］并将该问题具体化为逐条罗列信息生态失衡的一个个现象。总体上，学者们是从质和量两个层面来分析信息失衡现象的。例如，有害信息、虚假信息、垃圾信息等“主要就是因为信息的品质而导致的信息生态问题”；而某类信息过剩或某类信息不足、信息分布或分配的不合理、不同人群中信息量占有的不对称、甚至信息垄断或数字鸿沟、一些人群或领域中出现信息荒漠化等等，则属于量的问题。［6 ］其次，分析信息失衡现象的原因。一般认为，主要包括客观原因（如网络技术漏洞、法律法规不健全）和主观原因（如信息能力不足、道德失范）。再次，在对现象揭示及原因分析的基础上，提出解决问题的对策。诸如，从制度、技术和道德层面提出相应性的解决措施等。

这种将信息生态的失衡与信息生态的和谐简单“对立”起来的认识，与自然生态学的视野有一定的关系。但从深层哲学背景来看，则是由形而上的矛盾思维推动的。它致力于对现实信息生态中存在问题的反向分析，这一思路在具体研究中存在的问题是显而易见的。

1.2对形而上学矛盾观视野下的信息生态学研究内容的反思

首先，在具体研究中必然会引导人们去探究哪些因素导致了信息生态的失衡，并认为只有解决了这些反面问题才能实现信息生态的和谐。它以消极性的理论前见来预设人类的信息行为和信息成果，信息生态仿佛一无是处，“找茬”也相应性的成为主流研究取向，这就误解了现实中的信息生态条件和实践基础。应该看到，人类社会总体上是进步的，而这一进步又是以相对和谐的信息系统为根本保障的。就中国语境而言，这一思路的必然逻辑推导是，在以改革开放为主旋律的中国现代化进程中出现了信息生态发展的“代价”，由此，有可能进一步导致从根本上否定党和国家的现有信息方针、政策。

其次，从对失衡因素的分析入手，简单地强调信息生态和谐与失衡的两重性，这是对“对立统一”规律作一分为二划分的结果。马克思主义辩证法在强调矛盾对立性的同时，还强调矛盾的统一性。统一性表明，失衡与和谐是相互依存、相互转化的。它们两者是相对的，各有各的价值，不能用一方完全取代另一方。事实上，正是由于失衡因素的存在，才导致了信息生态的运动和变化。因此，失衡并不只是和谐的对立面，而是和谐的一个内在要素。没有失衡，和谐只能是无差别的一潭死水。例如，数字鸿沟的存在虽然有不利的一面，但也有助于克服简单化的平均主义，有利于培养鼓励竞争、尊重创造之类的积极意识。固然，完全的竞争不能达到信息生态的和谐，但如果没有竞争，整个社会信息生态系统就会缺少活力，因而也没有真正的和谐可言。只有充分认识到和谐与失衡是对立统一的关系，而不是简单的对立关系，才能正确认识信息生态的系统性、多样性和统一性。这也决定了在信息生态中必然存在价值观的多样性，多样性才是信息生态进化的重要标志。当然，尊重价值观的多样性，并不否认“和谐”作为信息生态价值观的主导地位。而是说，非主导性的其他价值观在和谐信息生态环境的构建中，也具有不可或缺的价值。

再次，导致问题解决方式和解决过程的简单化。信息生态系统是复杂的统一体，各要素之间是相互依存的。事实上，存在着诸多矛盾和斗争正是信息生态发展的根本原因。但从目前的研究来看，似乎认为信息生态系统中只能存在“和谐”的一面，“失衡”作为与其相对立的另一面就不能存在，因此，往往采取强制性的斗争方式来控制甚至消灭与和谐相“对立”的失衡因素。这无疑是典型的矛盾思维的产物，即把和谐与失衡绝对地对立起来，视两者为你胜我败、你死我活的敌对关系。事实证明，这种简单的思维方式并不利于问题的解决，从而也为简单化的矛盾思维敲响了警钟。从逻辑辩证的角度看，差异是和谐得以生成与存在的条件。如果没有差异，和谐就会成为无源之水，无本之木。反过来，和谐本身也孕育着差异，它是一个动态的过程。因此，差异性的存在，是和谐的前提，“和谐并不消灭差异、消灭不同，而是鼓励差异、鼓励不同的存在。通过差异、不同的比较与交融，以达到新的和谐”。［7 ］无疑，公平与差异、和谐与失衡等范畴之间的关系远比我们想象的复杂。它启发我们在思维方式上需要“从斗争思维转向和合思维，实现思维方式的手段创新”。［8 ］与矛盾思维不同，和谐思维认为“和实生物，同则不继”，“即在承认事物间存在有矛盾差别的前提下，以求事物共生、共处、共立、共达、共爱意识为指导，协调解决各种关系、各种规范的思维方式。”［9 ］

综上，我们在肯定矛盾斗争的绝对性时，必须充分注意到矛盾的斗争性并非等同于矛盾双方的对抗性。诚如马克思指出:“两个相互矛盾方面的共存、斗争以及融合成一个新范畴，就是辩证运动的实质。”［10 ］对立面同一的根据恰恰在于矛盾双方的相互依存、相互转化，即非对抗性的一面。可见，“真实的具体的同一性包含着差异和变化”，［11 ］而不只是旨在破坏对立面同一的对抗。

2抽象人道主义视野下的信息生态学研究及其反思

试图以信息公平、知识自由的名义引领信息生态和谐，是信息生态学研究的另一个主流话语。其基本思路有二：首先，认为以“数字鸿沟”为核心内容的信息生态失衡，是信息不公平的主要表征。事实上，在1985年国际电信联盟发表的《梅特兰报告》中首次提出的“信息公平”理念，主要即是针对“数字鸿沟”的现实而提出的。因此可以说，信息公平是“作为对数字鸿沟问题研究反思的结果”。［12 ］其次，信息公平是信息生态和谐的基本特征，也是构建和谐信息生态的关键环节，因而成为“信息生态均衡发展的重要因素”。［13 ］换言之，以“数字鸿沟”为主要特征的信息不公平问题，直接关系到社会和谐尤其是社会信息生态环境的和谐。正如信息产业部部长王旭东指出：“公平信息社会的提法与当前国内‘构建社会主义和谐社会’的总体战略暗合。但信息化发展的不均衡严重阻碍着我们建立公平的、充满活力的社会文明，而我国信息化建设的目标就是推动全社会广泛应用信息技术，实现信息资源共享。”［14 ］强调和重视公平，表明在对信息生态相关问题的认识中，增加了对信息活动中有关人的终极价值的反思，效率和发展不再是唯一的致思取向。然而，公平只是人自身的一种道德选择，和谐信息生态环境的构建仅仅通过道德力量的内在提升是难以获得的。

2.1抽象人道主义视野下的信息生态学研究内容

在抽象人道主义视野下，有关和谐信息生态环境之构建的研究主要包括两大面向。首先，在政治、法律乃至人权层面上探讨信息公平的必要性。“信息公平，应该理解为社会和政府对公众提供最基本的、起码必备的信息保障，从某种程度上讲就是信息权利的实现，信息权利是人权的重要组成部分。1948年联合国将‘信息权利’作为人权的一个方面写入《世界人权宣言》”。［15 ］换言之，迄今为止我们并没有从图书馆学或信息科学的角度给出信息公平之必要性的理由。其次，在信息公平何以可能（即实现路径）的问题上，也存在着对政治、法律乃至人权的路径依赖。所以，“政府”仍被视为实现信息公平的主要、甚至唯一责任主体。学者们普遍认为，“维护信息公平是信息时代的政府责任”；［16 ］“落实信息公平取决于政府是否选择信息公平的制度”，并要求政府在诸如“建立信息公开制度”、“保障弱势人群的信息获取”、“制约商业活动中的信息不对称现象”［17 ］等问题上有所作为。此外，也有学者提出，希望通过政策倾斜，实现文献信息资源的均衡，甚至提议每年在同级财政列支专项经费中启动“信息资源均衡配置工程”。［18 ］应该说，实现信息公平需要政治、法律乃至人权的参与，因而政府具有举足轻重的地位，但政府无法包揽一切。总体而言，信息公平既取决于有关公平的信念，也跟社会和信息主体的信息能力有关。因此，政府之外的信息提供者和各类信息主体应该肩负起自身的担当。

2.2对抽象人道主义视野下信息生态学研究内容的反思

尽管“公平”概念因内蕴着公正、平等之类的意义而具有正面价值，成为一个“美好的”词汇，但美好的不一定是现实的，甚至不一定就是必要的。例如，倡议所有图书馆的电子文献都应该无条件地为所有读者免费服务，所有图书馆的纸质文献都应该通过各种方式（包括邮寄方式）为所有的“地球人”服务，这一理念无疑是美好的。但无论从必要性还是从可能性来说，这一诉求都只具有政治、法律和人权意义的“理据”，而不具有图书馆的现实性。众所周知，“公平是人的内心话语，是人自身的是非功利的道德选择，体现着人自身的目的，具有终极价值关怀的意味。这种活动不受任何外部因素的左右，完全是自身对自由意志的尊重和认同。这也就是超脱的纯粹普遍的自由理性。” ［19 ］因此，把公平正义作为和谐信息生态的基础，将导致在道德价值的单向选择中把握人们的信息实践，在理论上则容易把抽象人道主义设定为和谐信息生态研究的哲学基础。

首先，基于抽象人道主义的信息生态学研究，没有理顺和谐与发展的关系。我们知道，在传统信息管理阶段，发展信息技术、提高信息生产能力一度成为人们的普遍意识，信息的发展甚至被简单地归结为信息总量的增长，信息发展的水平和程度则被简单地归结为信息增长的水平和程度。此时，“人”被设定为信息的主体，完全没有必要对信息的极度增长而感到忧心忡忡。这一认识可以称之为信息的唯发展论。唯发展论在20世纪中后期盛行一时，也是人类信息实践的主流意识形态。然而，随着对信息发展的单一向度追求，人们逐渐认识到了这种唯发展论所带来的负面效应。固然，信息匮乏会使人感到空虚无助，但过量的信息或“数字化泡沫”也会使人因找不到有用的信息而出现和信息荒漠化同样的效果。［20 ］正是在这一意义上，申克指出：“我们一直以为信息丰富是一件美妙的事情，直到后来才明白，它可能会夺走我们与生俱来的精神权利——安宁。”［21 ］布朗和杜奎德则宣称，当今世界对于信息的“饥饿已迅速转化为消化不良”。［22 ］事实上，达文波特于1997年提出信息生态学的概念，正是出于应对信息发展单一化追求的担忧。信息生态学的出现，标志着“价值”因素的介入，从而也使得信息概念不再固守于“发展”的一隅而显得单薄和片面。然而，指望通过公平的引领而实现信息生态的和谐，似乎又将信息生态学引向了无视“发展”的另一种极端。显见，传统信息管理和现代信息生态理论都将公平（价值）与发展（事实）对立了起来，所不同的是，前者更倾向于发展而后者则更倾向于公平。似乎可以肯定，在人类信息实践的历史过程中，效率与公平、发展与和谐的二元分离，正是导致信息生态发展过程和目标出现偏差的主要原因。因此，提倡信息生态的和谐，绝不能否认“发展”在构建和谐信息生态环境中的前提和基础地位。发展既是人的信息生存方式的根本体现，也是人本质力量在信息环境中的根本体现。和谐首先是发展中的和谐，而要发展，必须尊重信息世界的因果变化，探究信息生态发展中的具体法则和客观规律，信息生态的和谐仅仅通过公平之类道德力量的内在提升是难以获得的。

其次，基于抽象人道主义的信息生态学，直接将技术与和谐对立了起来。众所周知，公平作为人类主体精神活动的自由创造，是人的超功利和超客观束缚的道德选择，因而是一个具有强烈自我价值属性的范畴，这就导致了以追求人类价值的道德实践为指向的公平，与以把握外部客观世界及其规律的技术实践之间的分离。主要表现在，一方面，认为信息的不公平是由信息技术的发展导致的。例如，认为正是信息通讯技术的广泛运用，给那些不会使用计算机技术和网络技术的人们造成了信息获取的障碍，加重了他们的负担。而“当信息网络传播成为社会信息传播的主流时，人们在获取信息方面所存在的巨大差距将进一步扩大”［23 ］。另一方面，认为由技术发展导致的信息不公平问题，又不能通过技术本身来解决。例如，认为“就目前研究的情况来看，依靠信息技术来解决数字鸿沟并未达到预定的目标，相反数字鸿沟问题呈扩大而非缩小之势 ［24 ］。然而，技术的发展是信息发展的重要物质保障，也为和谐信息生态环境的构建提供了技术平台。和谐信息生态环境的构建，并不只是一个信息资源配置的平衡问题，只有充分发展信息技术并合理限定技术本身的异化，才能不断调整和谐信息生态的整体进程。没有技术，信息生态的存在基础就会受到遮蔽，对人类信息实践行为的分析和评估也将失去根据。

3结语

“和谐”作为信息生态的最高境界，包含着人类信息实践的两重内含：事实与价值。事实是自然的因而是有规律的；价值是自由的因而是有目的的。必须从信息的客观发展（尤其是信息技术的创新）与人的内在本质（尤其是道德尺度）两者统一的角度，才能真正解决信息生态问题。和谐信息生态的构建既离不开人类崇高的目标选择也离不开信息技术的创新和信息总量的增长，任何一种顾此失彼的二者选一都将陷入片面的深刻。这就需要我们在思维上超越效率与公平、发展与和谐的二元论。从静态的视角来看，发展与和谐、效率与公平之间是存在差别的，但从其产生和变化的动态过程来看，和谐与公平始终内在地包含着发展与效率等因素。

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10.学习两个维护心得体会[烟草] 篇十

我国必须坚持“两个维护”从20xx年7月姜局长首次提出“两个维护”——维护国家利益，维护消费者利益，到目前国家局正式作出部署：把“两个维护”作为行业上下共同的价值取向，牢固树立国家利益至上的共同价值观。这两年多的时间里，“维护国家利益和消费者利益”的观点，在行业改革发展中不断巩固、不断丰富、不断延伸，并逐步升华为行业上下共求的价值取向。作为国家垄断行业，烟草行业有自身的特殊性。从烟草专卖专营、国家垄断的体制角度看，《烟草专卖法》作为国家确立的一种经济管理制度，烟草专卖毋容质疑体现的是国家利益至上，实质就是国家垄断。因此，维护国家利益本身就是用专卖立法宗旨来固化的一种行业意识。从消费者的角度看，烟草作为一种特殊商品，其有普通商品基本消费属性，但还关系消费者的身体健康。为了保证国家财政收入，保证人民身体健康，客观上也需要烟草垄断经营和高度集中管理。因此，烟草独特的经营管理模式决定了烟草应为国家利益和消费者利益服务，而维护国家利益、维护消费者利益也理所当然成为烟草行业的共同价值观。改革开放以来，烟草发展取得长足进步，1978年全行业工商利税仅40亿元，到20xx年全行业工商利税高达2,132亿元，成为现阶段我国重要的财政来源之一。而烟草的壮大发展离不开国家政策的支持，代表的也是国家利益中国有资产的壮大发展。因此，烟草行业的经营体制决定了行业与国家利益的密不可分，发展历程体现了国家利益的不断增长。在我国加入世贸组织后，烟草行业面临着跨国烟草公司强大的竞争压力。随着我国社会主义市场经济的不断发展，烟草市场化的程度会逐步提高。随着人们生活水平的不断改善，市场和消费者既需要适合的卷烟品牌，又需要优质的服务品牌。无论是国际竞争环境的压力，还是国内经济形势的发展，对我国烟草行业来讲都是既有挑战，又有机遇。因此，烟草行业只有在不断改革适应时代变化的同时，采取各种手段和方法抓住各种机遇应对来自国外和国内市场变化所带来的各种挑战，树立正确的价值观，在发展中构建和谐烟草，为国家富强和社会稳定、繁荣贡献力量，才会健康、持续、有效地发展。其中最根本和最重要的，就是坚持国家利益至上，始终维护国家利益和消费者利益。这既是《烟草专卖法》的立法宗旨，也是烟草行业员工的价值取向。随着经济的不断发展和社会进步，人民生活水平不断提高，健康意识也不断增强，满足消费者需求和维护消费者利益也成为行业的基本责任，而维护消费者根本利益落实在行动上主要体现在规范卷烟销售、打击假冒伪劣卷烟、卷烟降焦减害等方面。随着我国社会主义市场经济的不断发展和完善，改革开放不断深化和扩大，市场化程度不断提高，对垄断行业的改革日益成为国际国内社会关注的焦点。而烟草现行的仍然是政企合一、垄断经营的专卖体制，如何健全和完善与市场经济相适应的专卖制度，抓住专卖体制作保障的有利时机，努力提高总体竞争能力，维护好、实现好、发展好国家利益，成为一个时代性课题。我国政府已经签署WHO的《烟草控制框架公约》并将付诸实施，吸烟与健康的问题势必日益突出，烟草行业能否维护好、实现好、发展好消费者利益将更加受到社会各界的关注；烟草是高税利行业，组建以来特别是跨世纪的中国烟草改革发展取得了重大进展和突破，能否理性地对待成绩、清醒地正视问题，树立和落实科学发展观，努力推进持续健康发展和平稳较快发展，是一个事关全局、涉及根本、攸关长远的重大战略问题。烟草行业能不能自律、能否平稳健康发展，都取决于我们能否维护好、实现好、发展好国家利益和消费者利益。凡事预则立，不预则废。如果不注意维护国家利益和消费者利益，必将引起社会公愤，从而动摇体制的根本，憾动制度的基础，进而影响整个行业改革发展全局。所以，国家利益至上，消费者利益至上，是烟草行业的价值追求；维护国家利益，维护消费者利益，是烟草行业改革发展的根本要求。我们必须牢固树立和认真落实“国家利益至上、消费者利益至上”的行业共同价值观，把维护国家利益和消费者利益作为烟草工作的根本出发点和落脚点。目前，在国家局领导下开展的紧紧围绕“深化改革、推动重组、走向联合、共同发展”的主要任务而致力于烟草内部的改革，目的是通过深化改革，在共同发展的大旗下，有效地推进“大市场、大企业、大品牌”的战略，十分有利烟草行业抓住机遇、争取主动、迎接挑战。作为烟草行业的基本组成单位的烟草企业，应该抓住这一难得历史机遇，不断地做大做强自己，并在做大做强自己的过程中树立正确的发展观，树立国家利益、消费者利益至上的价值观。

11.学习两个《条例》的心得体会 篇十一

今年2月份，党中央公布了《中国共产党党内监督条例(试行)》和《中国共产党纪律处分条例》，并发出通知，要求党的各级组织和党员干部严格遵照执行。我们输变电运行部党支部根据局党委的要求，于6月4日组织运行部机关全体人员认真学习了两个条例的部分内容。随后又召开全体党员大会组织输变电运行部全体党员于6月10日下午上党课期间观看了两个条例相关讲座。为一名共产党员，通过这次的学习和讨论，使我对两个《条例》的认识有所提高：那就是必须根据两个《条例》的规定和要求加强自我约束，自学遵守两个《条例》，正确运用两个条例在监督别人的同时也要约束自己，把自己的言行举止规范到两个条例之中，为党、为社会做好自己的工作，贡献自己一份力量。下面我就学习和领会“两个条例”精神实质的情况，谈一点自己的认识和体会：

一、对“两个条例”的内容及其实施的重要性和必要性的理解和认识

这两个条例实施，是理论实践发展的重要成果，坚持了党要管党，从严治党的方针，体现了党内民主，加强了党内监督，保障了党的权益和先进性。两个条例作为党内的配套措施，内容上是互相补充、互相配合的，总的共同点就是要贯彻从严治党的方针，加强我们党的法规和制度建设，又各有特点、各有侧重。党内监督条例侧重于事前监督，监督对象是各级领导机关、领导干部和各级领导班子的主要负责人。纪律处分条例侧重于事后的处理，适用范围主要是违犯党纪，应该受到纪律追究的党的各级组织和党员，这是一个不同的地方。还有一个不同的就是两个条例的依据和发源有所不同。党内监督条例总章规定是根据中国共产党的党章制定本条例。依据是按照党章，纪律处分条例规定按照党章和宪法法律结合党的建设的实际来制定的。

1、对《中国共产党党内监督条例(试行)》的认识

党内监督不是一个新问题，党内制定一个党内监督的规范性文件，是党的建设的迫切需要，也是党内外强烈的呼声。首先，制定这个条例是全面推进党建工作的需要。十六大精神指出，要把我们党的思想建设、组织建设和作风建设有机结合起来，把制度建设贯穿其中。这个条例的制定，表明我们党在制度建设上有了新的进展和新的成果。其次，制定这个条例是我们严肃党的纪律、强化监督制约体制的需要。在我们党的建设中，要提高全党的整体素质，要规范党组织和党员干部的领导行为，要保持党的先进性，最重要的一条就是要实现党的自觉性和组织的监督制约相统一，要在全党提高自身自觉性的基础上，依法治党。第三，制定党内监督条例是党风廉政建设和反腐倡廉的迫切需要。目前，我们党内党风建设和廉政建设的形势还很严峻，党风不正和腐败现象的蔓延，原因不外乎体制上的弊端、监督不力和纪律松弛这些方面。这个文件的出台，是党风建设的需要，是制度建设的需要，更是反腐倡廉工作的需要。

党内监督不是一个新问题，党内监督条例是在新的历史条件下，党的建设、领导机制和执政方式有了新的进展的情况下，加强党的执政能力和深化党的执政效率的历史性和必然性的产物。从我党来讲，特别是执政以后，重视党内监督问题是我们党一贯的思想，各代党的领导人十分重视这个问题，指出要加强党内思想教育，从国家制度和党的制度上做出适当规定，便于对党组织和党员进行严格的监督。党的十届四中全会做出了加强党的建设的重大问题、提高完善党内监督和制定党内监督条例的决定。监督条例的出台，顺应新时期党的建设的新形势和新情况，对加强党的建设和执政能力起到不可忽视的作用。

2、对《中国共产党纪律处分条例》的认识

《中国共产党纪律处分条例》经过修订以后，内容更加全面和具体，本着“三个代表”思想与时俱进的精神，结合了新的形势，坚决贯彻“党要管党、从严治党”的方针，把我们党以往纪律处分方面的一些规定进一步条例化、规范化、具体化。

新的条例经过实践并修改以后，对违纪的界限更加清晰，违纪的定性更加准确。明确指出了作为一个党员，一个党员领导干部，应该知道什么是可做的，什么是不能做的，如果做了不该做的，将会受到什么样的处罚。新条例中，很多条款注意了和法律法规的衔接，避免在操作中出现矛盾和抵触。如涉及到“巨额财产来源不明”、对失职、渎职人员的认定，都考虑到国家法律的规定，并具体明确了违反党纪后接受处分的流程以及纪律处分和法律制裁之间的界限和操作规程，使纪律处分条例在实践中有很强的可操作性。

条例坚持了从严治党，党员在党纪面前人人平等的`原则。但条例同时注重保护每一个普通党员的权利，强调在定性量纪上对党员的处理要定性准确、证据充实，从事实出发，办成铁案，强调在程序上保护受处分党员的民主权利，不允许任何个人或少数人决定和审批，对于扩大党内民主生活具有深远的意义。

二、学习两个《条例》的一点心得体会

首先，通过我们组织的两次对两个条例的学习，我深深体会到两个条例的颁布和实施，是我们党从严治党的一项重要举措，也是党内政治生活的一件大事。《党内监督条例》的颁布实施是中国共产党建党82年、执政54年的第一部党内监督条例，甚至还是国际共运史上的第一部党内监督条例。这是我党反腐倡廉，制度建党的一件大事，是党走向成熟的重要标志，也是开党内制度监督先河的重要里程碑，标志着我党党内监督从此进入规范化、制度化的新阶段。《中国共产党纪律处分条例》它以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，依据党章和宪法、法律，结合党的建设的实践，以党内法规的形式明确回答了党的纪委和纪律处分方面一系列重大决策总是保证我们党做到立党为公、执政为民和实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，对维护党的章程、严肃党的纪委保证党的路线方针政策的贯彻执行发挥了重要作用。两个条例的颁布和实施一方面体现了我们党以民主监督的形式，保证党的队伍的纯洁性，保证党的纪委的严肃性，另一方面通过将法律机制引入到党的队伍建设中，使执政党的地位得到进一步巩固和加强。

12.两个基本法学习心得 篇十二

关键词：改革教学模式及方法；角色扮演；情境教学；合作学习；民主创新

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0029-02

职业教育就是就业教育，面对日趋激烈的人才竞争和知识经济社会越来越高的人才要求，职业教育如何适应激烈的市场竞争将是我们不得不面对的一个问题。职业技术教育的课程，如何紧跟时代的步伐，使学生的潜能向现实的职业技术、职业素质生成，更是一个需要研究和解决的课题。为此，学前教育专业有针对性地改革课程设置，加大课程建设与改革，特别是加大专业技术课建设力度尤为重要。依据国家关于学前专业课程基本原则，根据我国目前学前教育专业发展的现实情况及人才市场的需求方向，结合高职学生的学习特点，我们将高职学前教育的课程基本上分为四大块：公共基础课、专业理论课、专业技能课、实践课（见实习），其核心为后两部分，特别是专业技能课。专业技能课主要是指学生从事学前教育教师行业必备的基本能力课程。主要包括幼儿教师口语与讲故事、钢琴及儿童歌曲弹唱、唱歌、、舞蹈、素描与色彩、教学简笔画、手工制作與幼儿园环境布置、幼儿园语言和数学教学设计，学前游戏设计与实践等科目。通过这些技能的学习与训练一方面使学生了解幼儿园的主要课程，教学方法，教学手段，掌握幼儿教师必备的基本教学技能，学会设计并组织幼儿园教学活动，进一步提高综合运用教育心理知识和技能技巧的基本能力，为直接服务于幼儿园教育教学的实践奠定较为坚实的基础；另一方面提高他们的艺术修养水平，提升综合素质。因而加大学前教育专业技能课程建设及改革至关重要。

一、学前教育专业技能课的教学模式及方法

美国哥伦比亚大学的乔伊斯文和威尔认为：教学模式是构成课程和课业，选择教材，指导在教室和其他环境中教学活动的一种计划或范型。它实质上涵盖着一种教学理论或思想，是在一定的教学思想或理论指导下所形成的关于学科教学的理想意图及其实施方案。教师的教学模式同时也是学生学习的模式，合理运用各种教学模式的教育是促进学生发展的重要途径之一，并且能够教给学习者自我教育的方法。这是任何专业能否培养出合格乃至优秀人才的关键。学前教育专业技能课教学模式的基本特点：

（一）行动导向、合作学习的教学理念

高职学前教育专业培养的是能够胜任幼儿园教学的一线教师，他们要学习和掌握幼儿园教学的基本专业知识和“讲、写、画、弹、唱、跳”等基本技能。而这些知识的消化理解，技能的形成、培养和提高，不是简单的教师教学生就一定会的。特别是高职院校学生学习习惯不好，自主学习能力不强，大多数学生对于唱歌、舞蹈、钢琴、绘画等技能学习和训练处于原始学习和积累阶段。因此教师教学的基本思想及其指导下的基本教学方式和学生学习方式至关重要。我们认为：专业技能课指导教师更适用行动导向学习理论及合作学习模式教学。即教师必须充分、认真准备，布置学习任务。以任务驱动学习与训练，将学生认知学习进程与职业行动结合起来，将学习者个体活动和学习进程与适合外界要求的行动空间结合起来，扩展其学习的行动空间，提高个体行动上的角色能力。同时在教学策略上进行根本的改革，如舞蹈、唱歌、讲故事训练等课程，我们倡导教师当好“导演”，学生当好“演员”，强调教师在教学活动中要充当“管理者”“咨询者”“参与者”等角色。即通过合作式的学习环境，在师生合作、生生合作、小组学习成果汇报表演中，使一些比较有难度的专业理论及技能在彼此帮助和交流中逐步提高。

（二）问题情景、民主创新的教学目标

问题情景教学模式即是通过教学要让学生了解怎样提出问题、分析和解决问题的科学方法。是再现知识与技能的原发过程，是更好的实现教学目标的必由途径。在这一过程中教师围绕教学目标的实现层级提出问题，学生在学科专业知识与技能形成原发背景下主动思考，积极参与分析和解决问题，体验教学和学习实践活动，其思维能力及动口和动手的实践能力得到培养。同时通过问题的不断解决，引导学生形成有效的认识及实践策略，并将其迁移到时新的问题情景中去，促成学生认知水平与专业技能的形成与提高。这是所有学科教学尤其是学前教育专业技能课教学所追求的最终目的，因为我们培养的是善于提出问题并解决问题的幼儿教师。

（三）角色扮演、模拟达标的教学过程

高职院校学前教育专业技能训练课程，重在培养学生做为幼教工作者的良好的职业品质、实用的专业知识和熟练的职业技能。因而强化实践教学，采用角色扮演法和模拟教学法更有效，更具专业特色。使学生们置身于仿真的幼儿园环境中，热情自觉地转换角色，模拟幼儿园课堂教学，体验幼儿教师及幼儿教育工作者工作过程及情景，在积极愉快而又严谨的情景教学中实现教学目标，培养和提高了学生专业素养及职业技能，为学生高质量地顶岗实习及稳定就业奠定良好的基础。

（四）动静结合、视听交融的教学情境

教学是科学的，教者必须认识教育教学规律，学习和研究教育理论。有效教学更是一门艺术，讲究方式方法。特别是学前教育专业技能训练课，是培养幼儿教师的核心能力课。其教学效果直接影响甚至决定学生的职业能力及品质，因而给这些课程的教师教学提出更高的要求。单一刻板的教学方法，即使再有趣的课程久而久之也会乏味的。教学过程中教师要善于调动学生多种感官：个体静静思考、练习，小组研讨、创编表演；选择适宜的多媒体视听资料，融入欣赏与评价，形成与提高，动静结合、视听交融的教学情景，使学生们始终在轻松、和谐的氛围中愉快的学习训练，使学前教育专业技能课训练课堂如诗如画。

（五）自评、互评和教师评价综合运用的课堂教学评价

现代教学以人为本，课堂上的师生对话、生生交流评价是促进教师有效教学和学生学习的重要环节。在学前教育专业技能课课堂教学，特别是讲、弹、唱、跳等能力培养的幼儿教学情景课程中，同学间相互欣赏，反思评价，取长补短；教师恰如其分的指导点评是学生个体专业技能的形成与提高的必要手段。如在创编表演儿童舞蹈、自编儿童故事、儿童歌曲律动编排与表演、幼儿语言、数学模拟讲课训练等课堂教学活动中，教学有意识地安排一些自评、他评及师评环节，可有效地把课堂评价转化为一种有力的教学工具，促进学生学习。

二、学前教育专业技能课的学业成绩考核方式

专业技能课考试严格按照教学大纲或课程标准分两部分构成。

（一）过程跟踪式考试

学生平时成绩是由任课教师根据学生平时的学习态度、阶段学习检测等情况进行评定，专业技能课教师要认真地记录学生的平时训练结果，掌握每名学生存在的问题，督促其改正、提高，促进学生技术能力持续培养和形成，这部分占总成绩的40%。

（二）期末比赛式考试

期末考试每个学生以现场抽签方式和自备考题表演两部分内容逐个上场考试，专业教师组成考核小组（三人以上）当场打分公布成绩，考核小组成员给出的平均成绩为学生该学科项目的学业成绩，占总成绩60%。技能考核必须达到课程标准规定的技能标准等级，未达到者重修，直至合格。

这样就使过程性评价与终结性评价紧密结合，更好地促进学生专业技能的形成与提高。

参考文献：