中学体育教学中兴趣培养与教育策略探讨论文

中学体育教学中兴趣培养与教育策略探讨论文（精选7篇）

1.中学体育教学中兴趣培养与教育策略探讨论文 篇一

体育教学中兴趣的培养与疏导论文

摘要：小学是孩童心理逐步成长和生理逐渐生长的关键时期，繁多的作业和周末五花八门的补习班大大占据了小学生的课余时间，结果，大多数小学生忽略了体育锻炼。本文阐述体育锻炼对于孩子的重要性，使课堂教学与身体锻炼相结合，培养学习优秀且身体素质极佳的新时代优秀小学生。通过正确的课堂教学方法，小学生将对体育锻炼产生兴趣，营造和谐的课堂教学氛围，促进师生关系的发展。它将使后续教学更加顺畅，也为小学文化课的学习打下坚实的基础。

关键词：小学教育;体育教学;兴趣培养

作为从孩童向青少年发展的小学生，活泼好动，注意力不集中，热爱新鲜事物等都是他们的特点。作为教师，可以好好利用这些小学生独有的特质，制定合理的教学方法，最大化的使用课堂资源，使小学生对课堂内容产生期待感，在教学中让孩子体会到快乐，同时也提高了他们的身体素质，优质的体育锻炼可以使孩子在上课时更加精力充沛，不容易犯困，从而促进小学生文化成绩的提高，形成学习和运动相结合的优秀素质教育。

一、小学生进行体育锻炼的意义

(一)小学生的性格特点

小学生的天生个性特征是在各自的本土家庭中产生的。来自山东青岛的一位小学教师曾经在自己的文章里说过，他们班上有性格开朗活泼好动的孩子，也有终日沉默不发一言的孩子，他们的生长环境差别都是巨大的。大多数孩子都天生爱玩闹，而对于沉默的一小部分孩子而言，学校可能就是他们的第二个家，原生家庭得不到的会在这一个集体环境中得到弥补。作为教师，要多多引导不愿意参加活动的孩子参加体育锻炼，通过和老师同学的互动，打开他们的心扉，开发他们对体育活动的兴趣，这样不仅使孩子的身体素质得到提升，它还将提高孩子的心理素质，使孩子的性格更加生动和愉快。

(二)小学生的身体素质

小学生的`年龄一般为7至12岁。这一时期的孩子情绪上很容易受到影响，意志也更加薄弱[1]。精神上的打击可能会使他们丧失对新鲜事物的追求，作为教师，要注重孩子平时的情绪变化，认真观察每一个孩子，针对每一个不同性格的孩子制定合理的锻炼方法。每一个孩子的体质也是不同的，有的孩子有鼻炎，有的孩子有心脏病，这些都是教师在进行课堂教学时需要注意的。在安徽宣城，才入职的白晓晓作为教师，在上课前就要拿到每一个孩子的身体素质报告，避免有严重疾病的孩子参加剧烈性活动。

(三)小学生在体育锻炼中的作用

小学生不懂控制自己的欲望，身体也在生长发展的黄金时期。就算有父母监控他们的饮食，也会因为食用过量的零食而导致肥胖，精神萎靡等问题。24岁的小学教师刘雅丽就发现自己班上有不少小胖子，而且由于手机电脑的普及，小学生的课余时间都变成了对游戏的讨论，熬夜打游戏也是常有的事，这些都对孩子的身体健康造成了一定的影响。进行适当的体育锻炼不仅可以激发学生的迟钝精神，还可以使孩子有意识地、自发地爱上体育锻炼，避免因肥胖导致的低自尊和虚弱等问题。

二、如何让小学生对体育锻炼感兴趣

(一)引导梳理法

教师结合小学生的心理特点和生理特点，培养小学生对体育的正确认识[2]。小学生由于心理和生理的不成熟，对自己喜爱的事物有天然的参与性和积极性，而对枯燥乏味的事情多半没有兴趣，也会主动避开让自己感觉不舒服的事物，特别是对于体育锻炼，由于锻炼经常是伴随着苦和累的，孩子会对一切让自己不适的东西产生排斥性，因此有的孩子会对体育锻炼态度冷淡。教师可以通过讲述一些有趣生动的关于运动的小故事，让学生对运动慢慢产生兴趣，然后发展成对运动的喜爱，最后，通过逐步的体育锻炼，孩子慢慢适应锻炼的强度，最终完成课堂教学的目的。

(二)以身作则法

小孩子从生下来，言行举止都在高度模仿着身边的大人，而孩子进入小学后一天中的大部分时间都在学校中度过，作为孩子身边最容易被模仿的人，教师更要对自己的一言一行负责，注重平时的言行举止，说话的语气和态度将成为孩子们学习的榜样，从而使学生看到教师时产生天然的亲切感，有助于建立和谐的课堂氛围，加强学生和教师之间的感情，使今后的教学更加顺利。

(三)改革课堂法

对于体育教学而言，体育比赛的数量无疑多于一些文化科目。将有趣的小游戏应用于课堂教学，形成生动有趣的课堂教学模式。比如教师可以把学生分成小组，实行加分制，对优秀的小组给予口头表扬鼓励和奖品发放。这不仅有助于学生的团队合作意识，还可以增强学生之间的沟通和感情。增强心理素质也是体育锻炼的重要依据，有助于学生更好地热爱体育锻炼，从而养成体育锻炼的习惯，逐步提高身体素质。

三、结束语

小学是人类性格和身体变化发展的重要阶段。注重孩子的心理健康，使孩子自觉自发地爱上运动，不仅有利于孩子的身体健康，也有利于提升孩子的综合素质，对孩子的全面发展有着重要意义。

参考文献

[1]温国平.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J]当代体育科技,,6(2):85-86

[2]邹得洋.小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J]时代教育,2016(18):225-225

2.中学体育教学中兴趣培养与教育策略探讨论文 篇二

关键词：小学体育；教学；兴趣；培养与疏导；探讨

体育可以锻炼学生的身体，增强学生的体质。因此，小学体育教师应掌握学生心理，因材施教，加强学生的体育实践，培养学生的体育兴趣，增强学生参加体育活动的积极性、自觉性，提高小学体育的教学效率。

一、丰富教学内容，增强学生的积极性

体育课不同于小学其他文化课，它具有高度的娱乐性。因此，教师可以采用多样化的教学形式，满足学生的好奇心，不断丰富教学内容，提升学生的学习兴趣。在丰富教学内容时，教师可以：（1）应用游戏教学法，提高学生的学习兴趣。（2）对同一个教学内容采用多种形式的训练方法。（3）通过小组合作，培养学生的合作精神。（4）通过竞赛类的方式，激发学生学习的积极性。

例如，教师在让学生热身时，可以换游戏热身的方法，让学生玩“丢手绢”“贴烧饼”等游戏，并要求每个学生都要参与，保证每个学生都可以完成热身训练。另外，教师在让学生进行跑步训练时，可以采用多种训练方法，如学生接力赛跑、“两人三足跑”“撕名牌大战”等，通过这些训练，让学生享受跑步的乐趣，积极主动的参与到教学活动中。同时，教师可以为学生分好小组，将不同程度的学生平均分为若干小组，为学生设置小组竞赛活动，让各小组间互相竞赛，要求每个学生都参与教学活动，并保持友谊第一、比赛第二的理念，让学生在多种形式的训练中，锻炼学生的身体，提升体育教学的趣味性，培养学生对体育的兴趣。

二、根据不同学生身体素质，因材施教

小学生的年龄较小，彼此间的身体素质差异也较为明显。因此，教师应对不同程度的学生进行因材施教，让每一位学生都能得到良好的体能训练，培养健康的生活方式。另外，教师在因材施教中应注意：首先应了解学生的身体素质，将学生进行分层；然后应根据学生的不同兴趣进行教学；最后，教师应发现学生的潜能，并加以培养。

例如，教师通过一段时间的教学实践，发现学生的身体素质与对体育的兴趣不同。教师可以让兴趣相同、身体素质相近的学生进行相同的训练。教师可以设置足球、篮球、排球、跑步、跳远、跳绳等项目，让学生自由选择自己喜欢的项目，帮助选择同一项目的学生分好小组，并选出一个体能好、性格外向的学生担任小组长。同时，教师应根据学生不同的体能和不同的身体素质，为学生设置不同强度的训练。如男生的训练可以适当比女生的训练强度高一些，对身体情况特殊的学生给予一定照顾。然后教师要强调学生在训练过程中，首先要注意自己与他人的安全。另外，在学生进行体育训练的过程中，教师应该多观察，发现学生的体育潜能，培养学生对这项体育训练的兴趣，为学生将来的体育发展奠定良好的基础。

三、教师应提出要求，提高学生的重视

在学生进行各项体育训练中，教师应为学生进行科学的示范，对学生提出适当的要求，提高学生对体育训练要求的重视。因此，教师可以向学生提出以下几点要求：（1）应树立学生“安全第一”意识。（2）要求学生规范衣着。（3）要求学生不随意嬉戏打闹，以免发生危险。（4）听从小组长的合理安排，有异议时可以找教师协商。

例如，教师在让学生进行分组训练时，教师要让学生提高安全意识，要求学生在训练中注重安全第一，注意自己与其他学生的安全。在此之前，教师应明确规定学生应该穿适合运动的衣着，让学生不要穿裙子、紧身的衣服、凉鞋、拖鞋等着装，以免服装不合适导致发生安全事故。另外，教师应要求学生在体育课堂上不要嬉戏打闹，以免掌握不好力度，导致安全事故的发生。同时，教师可以让学生听从小组长的安排，并要求小组长课前课后查好小组的人数。在训练中，学生认为小组长的安排不合理时可以提出，在与组长协商不成的情况下，可以找教师引导、辅助学生解决问题。

小学体育教学既可以帮助学生锻炼身体、增强学生的体质；同时也对小学生的身体发展有积极的作用和意义。因此，教师在小学体育教学对学生的兴趣进行培养与疏导时，应丰富教学内容，采用多样化的教学形式，提高学生的学习兴趣；根据学生不同的身体素质进行分组训练，因材施教；还应提出训练要求，提高学生体育训练时的安全意识，从学生的心理出发，从而使学生积极自觉的参与到体育教学中去，并感受到体育学习的乐趣，逐渐提高小学体育的教学效率。

参考文献：

[1]陈余军.浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].好家长，2015（15）.

[2]陈圣福.小学体育教学中兴趣的培养与疏导策略[J].新校园：阅读，2015（8）.

3.中学体育教学中兴趣培养与教育策略探讨论文 篇三

【摘要】本文从体育教学自身的特点出发，分析影响学生兴趣形成的条件，探讨体育教育对学生兴趣的意义，找到通过体育教学促进学生兴趣养成的科学方法，进而提高学生参与的主动性和积极性，保证体育教学的效果，实现全面提升青少年素质的目标。符合时代要求的体育课能够拓展学生的体育知识，使学生获得良好的运动技术和技能，养成好的运动习惯，促进学生身体素质、心理素质的整体和谐发展。

【关键词】体育教学；学生兴趣；激发和培养；途径与方法

1体育课上培养和激发学生兴趣的重要作用

兴趣是一种心理上的探究反射，具有很强的积极作用，而学习是重要的获取知识的探索活动，体育课是在体育教师指导下，学生反复练习模仿体育技能、技巧，获取体育知识的过程和师生间、学生间互动交流的过程。如果学生对这个过程有了浓厚的兴趣，说明课堂活动满足了学生获取知识的愿望，这样的体育课既能够保证良好的教学质量，也能让学生从中体会到求知的轻松和快乐，从而在学生心理上构建一种积极向上的学习心态，对于以后的学习有长久的促进作用。体育教学中影响学生学习兴趣形成的因素

2.1 对体育不够重视

对于体育教育的重要作用缺乏足够的重视，认识问题简单化、表面化，把体育仅仅当作是一种松散的娱乐活动，跑跑跳跳、玩玩耍耍即可，不需要认知学习，导致在体育课上要求不严格，无法培养学生学习体育的兴趣。

2.2 教学方法落后，课堂气氛不活跃

在体育课上，使用单一陈旧的教学方法，机械呆板的组织课堂活动，讲课质量低，忽视学生强烈的求知欲和对于体育的好奇心，使学生对体育课丧失兴趣和信心。

2.3 学生自身的个体差异性

班级教学面对的是全体学生，但是学生中存在着严重的个体差异，体育基础和能力各不相同，尤其是低年级的新生，受到原来学校授课环境的影响，形成了不同的体育知识水平。比如对于“三步上篮”有的学生全然不知，而有的学生能够熟练的完成。

2.4 部分学生先天体育素质和身体素质差

学校中总会有一些学生，先天体质差，缺乏体育素质，也有的学生身体过于瘦小或肥胖，体型特殊，导致完成动作困难，无法达到其他学生所能达到的水平，影响教学质量。这样的学生容易丧失信心，无法培养体育学习的兴趣。利用体育课培养学生学习兴趣的方法和途径

3.1 转变学生对体育的错误认识

体育教师要积极的引导，帮助学生树立正确的观念，让学生认识到体育锻炼对于个体、群体和社会发展的重要作用。除了讲授课的形式外，教师可以借助报告、影视资料、报刊、广播、多媒体等教学形式来大力宣传体育课对于身体和心理素质培养的巨大作用，使学生全面了解体育课的目的、功能和体育锻炼的好处，使学生形成明确的学习目的，养成良好的运动习惯。

3.2 丰富课堂内容，增强体育教学的趣味性

教学内容的新颖程度和趣味性决定了学生的兴趣程度，所以体育课内容和课堂组织形式的选择非常重要，体育教师要灵活机动的确定教学内容，并因地制宜的去选择趣味性和实效性强的教学组织形式，生动活泼地展示给学生丰富多彩的体育知识和动作技巧，避免老套和死板。

3.3 利用兴趣的迁移作用来培养学生的兴趣

当对所进行的活动具备了稳定的兴趣之后，兴趣往往就不容易丧失，而是得到加强、巩固和提高，逐渐适应高水平的认知活动。比如足球教学中，学生往往具有很强烈的兴趣去掌握控球技能，但是对于基础素质练习不会很感兴趣，此时如果以比赛的形式进行基础训练，当他们加速跑不够快，面对球反应迟缓，大量跑动后体力不支时，就会感觉到基本身体素质的欠缺，明白技术再好没有体能素质也是踢不好球的。于是学生就会主动加强力量和速度的练习，也就是把兴趣从比赛转移到了素质训练上来。

3.4 利用丰富的体育活动营造良好的学习氛围，增强体育课的号召力和感染力

美的东西会给人带来愉悦的感觉，并愿意去接近，体育教学的美是通过教学的艺术性、流畅娴熟的动作和场地器材的布置反映出来的。教师要按照自己的教学计划，做到场地井然有序，各种画线清晰工整，器材摆放位置自然合理。开动心思设计漂亮的图案和标牌，既具有实用性，又要符合审美要求。在这样的课堂情境中，学生会感到舒心愉悦，增强了体育的吸引力和艺术感染力。置身于这样的场所中，学生会急于尝试各种活动，并且会追求达到完美的效果。同时，教学中要注意巩固学生已经形成的学习兴趣，巩固课堂所学的动作技术，鼓励学生开展丰富多彩的课外体育活动，对课堂教学起到有益的补充作用。

总之，兴趣是学生学习体育运动的最大动力，如何培养和激发学生兴趣是体育教师必须要钻研的一个课题，只有学生真正形成了兴趣之后，体育的教学目的才会顺利实现，学生的动作技巧自然会得到提高，从而喜欢上体育课，热爱体育运动并从中受益。

参考文献：

[1]徐军，何晓耘.优化教学环境[J].南京体育学院学报，2002

4.中学体育教学中兴趣培养与教育策略探讨论文 篇四

在儿童英语教学中兴趣教学法的运用

在小学英语教学活动中．需要教师通过各种生动、形象、有趣的手段来激发儿童的兴趣，在语言教学中应主要以语言本身的兴趣为主。各种游戏、全身性的反应活动、直观教具、录音、录像都是为了引起儿童对语言本身的兴趣，通过种种方式帮助儿童理解，加深记忆。这里我推荐一个在线真人外教一对一的网站给大家——阿卡索外教网来辅助大家学习，它一节课15元，外教很不错，有欧美和菲律宾的，可以随意选择，上课体验很好，时间地点都可以自己安排，比较灵活方便，感兴趣的，可以去体验下他们的英语免费试听课。

为了唤起儿童的语言兴趣，往往又要依赖各种有趣的教学方式，其目的是力求通过儿童的各种感觉器官丰富儿童对语言的认识、理解、想象。强化儿童对语言的记忆。同时我们看到在各种有趣的活动中，还会形成儿童良好的情绪、意志品质及活泼的个性。儿童期英语教学内容应当是儿童感兴趣的，日常生活中儿童经常接触的、易接受的生活常识、故事、歌曲等。在儿童英语教学中我们认为要将以上内容传授给儿童，充分调动儿童的兴趣，使儿童主动参与到教学活动中来，才能使儿童主动接受，变儿童外在的语言兴趣为内在的兴趣。

一、歌曲、韵律儿歌法

根据儿童对歌曲、韵律儿歌、舞蹈非常感兴趣的心理特点。教师应在教学中充分发挥它们的优越性来带动儿童，提高他们对英语学习的兴趣。例如：教授字母时，有ABC字母歌；教数字时有韵律儿歌“One，Two，Three，Four”；教颜色有与之相配合的歌曲“Red。Yellow，Blue and Green” 的小诗“What Is Red?”；教星期、月份有“Day Week，Twelve Months”等。还可利用歌曲教授日常用语。例如“Good Morning To You”，“Hello”，“Happy New Year”，“What’s Your Name”，“Let Us Sing Together”或利用歌曲教授句型。如在教授“现在进行时”，我们可运用歌曲“Are You Sleeping?”“The Bus is Waiting”来引导与帮助儿童掌握并理解这一时态。如果再配上与歌曲内容相符合的动作，边唱边跳。效果会更好。

二、游戏法

阿卡索外教网：http://

运用游戏进行教学。是激发儿童英语学习兴趣的另一种有效方法。例如，在复习动物名称时，我们可采用猜谜的方式，即根据一些动物的特征编成易懂易记的儿歌，根据它来猜是什么样的动物。如“鼻子像勾子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像辫子”(elephant)。还可根据学生所听到的一些动物的叫声进行复习。如果教师在课下准备一些动物头饰，在课堂上组织学生做《我是谁》的游戏，即教师戴上某一种动物的头饰问：“Who arrII?”学生回答：“You are? ”如果教师能结合以上几种方法进行教学。效果会更好。通过游戏的生动性和竞争性，激发了儿童的学习兴趣，吸引了他们的注意力，充分发挥了儿童的主观能动性、创造性和积极性，既调节了学习的节奏．又锻炼了儿童的语言能力。使儿童在愉快协调的气氛中巩固了学到的知识。这种自觉参与实践的活动，对儿童英语教学尤为有效。

三、情景法 1．直观教具

在教“What’s this?／It’s is?．This is ?． That’s?．Is This??／Is that??／Are these??／Are those??／These are?．／Those are?．”时．运用直观教具，例如实物、图片、简笔画等，会使学生充分发挥形象思维的优势，在最短的的时间内获取知识。

2．用图片叙述故事

在教学中依据所学内容配备一些有趣、易懂的短故事，对培养儿童的实际运用能力．增强趣味性很有帮助。即根据故事内容画成图片．让学生在图片的帮助下复述故事，这样往往能收到事半功倍的效果。

3．扮演角色

儿童好动、好奇，又能大胆地使用语言，因此扮演角色是创设情景、锻炼儿童听说能力的极好方法。如果根据不同的内容，创设一定的情景，再制做一些简单的道具，配上动听的音乐，让他们扮演不同的角色进行会话表演，会达到寓教于乐的目的。例如：打电话、生日晚会、买水果、在动物园里、在百货商店、吃午饭、看医生、去学校、下课后等。

四、结语

阿卡索外教网：http://

5.中学体育教学中兴趣培养与教育策略探讨论文 篇五

一、低年级语文写字教学的原则

（一）识写结合的原则

在小学低年级，教师每教学生认识一个生字，都要分析字形，教学生认识笔画名称、笔顺规则、间架结构等。一面教识字，一面教写字。所以，低年级的汉字书写教育，实际上是识字教学的一部分。学生在未掌握字的音形义之前的写字，是偏于“识字的写字”；学生对于字的音形义基本掌握之后的写字，是偏于“书法的写字”，亦即“艺术的写字”。

（二）培养兴趣的原则

要使学生把字写好，教师必须注意培养学生的兴趣，调动学生写字的积极性和自觉性。为此，教师要指导学生明确写字的目的和意义，使学生做到自觉地、理解地写字。同时，在练习中要加强检查，及时讲评，对写得好的，即使是一笔写得好的学生，也要提出表扬。

（三）教师示范的原则

教师在讲清每个汉字的笔画、笔顺、间架结构的基础上，对难写或易错的笔画要多加指导，以引起学生的注意。对写字的姿势，执笔、运笔的方法以及课堂板书等，教师都要做出示范或起到示范作用。

（四）循序渐进的原则

写字技巧是在较长时间的练习过程中逐渐形成、日趋完善的。从写字程序来说，要先做好写字准备工作，如教给正确的写字姿势与执笔方法等，然后结合识字教学，使学生认识笔画名称、笔顺规则以及学会使用米子格、田字格等。

二、低年级语文写字教学中学生兴趣的培养策略

经过多年探索与实践，笔者探索出一套培养低年级学生语文写字兴趣的教学模式——小学写字四步法。

（一）激趣

1.讲述故事。教师根据学生崇拜名人、模仿名人的心理，收集古今书法大师少年时代练字的故事，讲给学生听，从而激发学生热爱写字的情感。

2.开展活动。教师可以根据学生好胜的心理，开展一些活动，调动学生写字的积极性。如成立书法兴趣小组，开展写字比赛，举办书法大赛，以及组织学生向报刊投稿，等等。

3.佳作欣赏。通过佳作的欣赏，使学生从作品结构的疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、行笔的疾缓中得到美的享受，从而达到激发学生写字兴趣的目的。

（二）导学

1.指导观察。写好字的第一步是集中注意力，仔细观察字的结构、形体、笔画，在观察中发现汉字的构字规律和写法特征。只有做到这一点，写出的字才会结构合理，比例适当，大小均匀，端正整洁。

2.指导分析。在观察的基础上，分析字的上下、左右等构造特点，大小、宽窄、高低的形体，以及字的结构规律。这样，不仅可使学生把字写得美观，更主要的是培养学生分析字形的能力，从而达到举一反三。

3.指导书写。写字教学要重视书写的指导。一是常规指导，包括坐姿要领、执笔姿势、基本笔画和基本笔顺规则。各种笔画的书写方法、运笔技巧，要反复练习，使学生形成一种技能。二是共性指导。学生写字有一些共性的错误，教师要了解这些共性，在学生动笔之前采用多种方法、多种形式进行指导，避免重犯。三是关键笔画的指导。即先帮助学生找出字的关键笔画。如“鸟”字、“色”字等，然后指导书写：这两个字的第一撇不能写得太短。四是范写指导。这是一种润物细无声的教学过程，它将语言变为实践，便于学生模仿操作。

（三）练习

1.讲究方法。学生练写时要讲究眼到、心到、手到，并严格要求坐姿和握姿正确。

2.讲究科学。如练习量要适中；给学生足够的时间；尽可能找出结构、形体相近的字进行练习，做到一次一得。

3.抓好平时。养成“提笔即是练字时”的习惯。

（四）评改

1.要民主。教师按照评价标准作示范评改，让学生学着教师的评改方法进行自评、互评，从而提高分析、评改的能力。

2.要仔细。教师要自行设计一套符号，对于好字、错字和太大、太小、太长以及歪斜等写得不规范的字，都要用符号标明。

3.要仔细。教师在课堂上必须评改几份典型作品，其余的作业在课下批改，并及时让学生订正。这个过程既是提高写字水平的手段，又是激发学生习字的一种动力，能够达到延趣的目的。

“字无百日之功。”学校领导要布置并敦促教师练字，教师也要主动练字，迅速提高自身的文化素养，给学生以良好的示范。只有这样，学生的写字水平才有望提高。

6.小学体育教学中兴趣的培养与疏导 篇六

关键词：素质教育；兴趣；培养；体育教学

体育教学是新课改推行之后的重点“项目”，在教育中要逐步重视小学体育，摆正小学体育课程在教育工作中的位置。针对小学生的生理和心理特征，我们可以发现，小学阶段的教育对学生未来发展能够产生十分深远的影响。因此，在小学的教育中要全面了解小学体育的教育现状和发展需要，为现代国民素质的整体提高奠定基础。

一、小学体育发展现状分析

虽然素质教育已经浩浩荡荡的在中国的教育行业推行了许多年，但是应试教育在师生、家长的思想中早已经根深蒂固，从领导层到教师对于体育教学重视度不够，导致学校体育教育资源匮乏，从师资力量短缺到体育场地简陋，从教学工具破旧到教学内容枯燥，导致小学生对于体育的学习兴趣出现消极厌恶的情绪。

在小学体育教师方面存在两方十分严峻的问题，一方面是，目前体育教师的数量严重不足，教育部组织的对体育师资进行的调查显示，我国大部分省市都出现体育教师缺口大的现象，其中以广东、重庆情况更为严峻。到2012年体育教师缺口比例高达30万，如此庞大的数字，使小学体育的课时和教学质量降低的很严重。另一方面，目前小学的体育教师中，有大部分教师为兼职教师，就会存在素质低下的情况，由于受教师本身素质的限制，导致整个小学体育的教育工作的开展十分困难，教师对教学内容理解不到位，或片面的错误理解都会使教学产生难以挽回的后果。

由此可见，目前小学体育教学现状对于教育工作的顺利开展有一定的制约作用，想要将素质教育在小学阶段进行深入的推行，就要解决目前小学体育教学相关的问题，就要解决目前教师数量少，质量差的问题。

二、小学生对体育教学的兴趣的培养与疏导

1.提高小学体育教师的数量和质量

教育部加强对小学体育教师的素质提高和人才力量输出，给予小学体育教师应有的待遇和尊重。同时扩大对于小学体育教师的引入，加大小学体育教师师资力量的投入，从源头上解决小学体育教师数量和质量不足的问题。

2.更新教学观念，开展以兴趣为基础的体育教学

针对新时期对于体育教学的需求，针对小学生的特点，开展适合小学生全面发展的兴趣教学，更新教学观念，将传统的应试教育理念进行转变，以小学生兴趣为基础开展教学工作，根据新课改后对于小学体育教学的工作重点和教学大纲，建立起适合当前小学生发展的教学目标，规划发展路径。加快小学教师自身素质的提高和全面进步，促进小学体育教学中兴趣的培养和疏导工作的顺利进行。

3.多样化教学手段提高学生学习兴趣

在小学阶段，学生对于玩的追求大于其他的方面，由于其爱玩、好动、好奇心较强的特点，改变传统的学习方式和教学手段。将教学内容转化为游戏式的方式，从游戏中找到学习的乐趣，实现寓教于乐的体育教育新概念。但是在教学形式的改变的过程中，对于学习内容的的设定也要根据学生的不同开展不同的教学规划。例如老鹰抓小鸡、丢手绢等游戏虽然能够在一定程度上提高学生的反应力和团队协作能力，但是，已经不适合高年级学生的发展需要了。因此要针对不同年级的学生开展不同的教育方式，从教育手段和教学方式上对他们进行区别对待。

教师通过采取灵活多变的叫教学方式，开展实物教学和情景叫徐额将结合的形式，提高学生对于体育教学的兴趣。提高学生对于体育教学的兴趣和参与积极性主动性。

4.科学运动减轻学生运动负担，促进健康心理形成

在体育运动的过程中，超负荷的运动不利于学生的健康发展，严重时会对学生造成身体损伤，甚至影响学生心理健康成长。因此在小学体育教学过程中要以兴趣和健康为前提，稳固发展，进而开展教育工作。目前，小学生的生活环境和智力情况、兴趣爱好的不同导致学生之间个体差异性较大，传统的一刀切的教育方式难以完成教学目标，因此在小学体育的教学中，要对学生进行调查，承认学生的个体差异，根据学生的体质、毅力等因素对学生进行分层教学，为不同层次的学生提供設和其自身发展的制定教学目标和训练内容，使之通过努力能够获得成功。既实现了降低学生运动负担的目标，并能够有效促进学生健康心理的形成。

三、结语

总之，在我国全民健身，全民锻炼的大环境之下，将小学体育教学作为提高全民身体素质的基础，在小学体育教学中，首先，增加体育教师的力量投入，提高教师素质，实现源头上的进步。其次，改变传统应试教育对教师产生的不良影响，通过素质教育提高学生的身体素质和心理素质。最后，更新原有的教学手段和教学方式，以学生的个性化差异为基础制定更贴近学生素质的教学内容和教学目标。进而完成在小学阶段建立学生以兴趣为基础的教育形式，促进小学体育教学的顺利发展。

参考文献：

[1]陈志新.以兴趣教学为基础的小学体育教育改革分析[J]小学体育教育教研.2012.11.

7.中学体育教学中兴趣培养与教育策略探讨论文 篇七

关键词：小学体育教学；兴趣培养；疏导

目前，有调查研究显示，我国的小学教育越来越受到社会和家长的关注，但学校却过多地把精力投入到了小学生的理论知识培训及课程作业中，从而忽略了对小学生养成良好体育习惯及兴趣的培养，众多的体育锻炼场地及器材成为摆设，这显然与他们的综合素质要求是不相符的，对此，本文就如何更好地完善体育教学、培养他们的兴趣爱好进行探讨。

一、小学生的心理及生理特征分析

1.小学生的年龄一般为7-12岁，这一时期他们正处于身体发育和骨骼生长的早期阶段，也是身体发育的黄金阶段

学校和教师在开展体育教学的过程中要结合小学生的身体特征，运用新的体育教学思想和教学方法，而不是按照固有的模式及经验主义去教育学生，小学生体育教学的目的在于培养学生在运动中实现体育锻炼的目的，提高学生的双重素质，为身体健康提供良好的基础。

2.在小学生的发展成长历程中，其思想能力的发展，独立自主性的逐步发展，判断能力的初步发展都是建立在思维形象的发展基础之上的

小学生理解事物主要基于事物的表面记忆，其往往倾向于根据自己的偏好选择事物或参与各种行动，有很强的依赖性，但意志力相对较弱。相关研究表明，伴随着小学生的年龄增长，往往会对新奇的事物表现出浓厚的兴趣，并积极参与到其中。因此，小学体育教学应该充分激发小学生的学习热情，加强对小学生感兴趣的运动形式及内容的建设，引导他们形成正确的兴趣、拓宽他们的视野，使其愿意参与体育活动，从而有效避免学生过度沉溺于在线游戏及视频游戏，这同时也对学生形成良好的体育锻炼和终身的体育意识奠定了基础。

二、加强小学体育教学中学生兴趣的培养措施

1.加强榜样教育与语言引导

小学生的学习欲望强烈，对于新生事物充满了好奇，很容易去模仿学习。教师作为小学生体育教学过程中的主体，其一言一行直接影响到小学生行为习惯的改变与养成。对此，教师应着重从两个方面对小学生进行教育。第一方面，教师要以身作则，时刻为小学生树立良好的形象和榜样，无论是言行举止还是教学任务都要严格要求自己，通过自己或者其他优秀教师、运动员的实例讲授来激发他们的学习兴趣和学习的主动性，从一开始帮助他们树立远大的理想、并认真进行体育锻炼；另一方面，教师要从小学生的生理、心理特点等实际情况出发，多用鼓励、激励性语言去引导他们，为学生详细讲解体育运动的优点和重要作用，引导他们从一开始就树立正确的、积极的运动观念。

2.不断创新教学方法

诚然，有一些好的教学方式是需要进一步传承和借鉴的，但是，随着人们运动观念及教育理念的改变，小学体育教学的规程也应当顺应时代发展的潮流，不断学习和借鉴其他学校及地区的优秀做法，选择最适合自己学校学生的教学内容和形式，让他们能够真正积极主动地参与到体育课堂和体育锻炼中来。

三、加强小学生体育教学兴趣疏导的建议

1.营造良好的教学和学习氛围

教师在开展体育教学的过程中，要在一定程度上改变原有的教学方式，注重改善师生之间的关系，在为学生提供必要的设备及硬件保障的前提下，注重良好学习氛围的培养，加强教师与学生的兴趣。

2.转变原有的教学思路

教师要改变原有的教学模式，而不是固有地完成教学任务，同时要注重与学生之间的沟通与交流，注重师生之间的关系建设，时刻以榜样的作用教育和引导学生，多多鼓励学生，为学生营造一个良好的学习氛围，切实提高学生的课堂学习兴趣。

3.注重教学形式的多样化及内容的丰富化

目前，小学体育教学的主要问题是单调乏味，教学方法和教学内容相对陈旧落后，未能紧跟时代发展的需求。学校的教学资源应当全面适用于体育教育的过程，体育教学活动要更加丰富多彩，以便能吸引更多小学生参与体育教育及活动。同时，教师应结合小学生的身体发展特点和认知特点，科学合理地设计教学内容，促进教学内容丰富。例如，体育教师在小学体育教学过程中可以采用小组教学的方式，根据学生不同的兴趣和能力对他们进行分组，使学生在小组活动中，得到各种体育锻炼。

总之，体育教学是小学教学过程中的重要组成部分，其效果的好坏直接影响到学生未来的身心健康及发展方向，对此，为了更好地加强体育教育，培养他们良好的学习兴趣，广大教育工作者必须加强培养和疏导，帮助小学生养成良好的体育锻炼习惯，为以后的生活和学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]胡宏南.浅谈小学体育教学中学生兴趣的培养[J].当代体育科技，2014（35）：201.

[2]孙宝全.浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].赤峰学院学报：自然科学版，2012（1）：266-267.

[3]潘福林.狠抓小学体育常规，培养学生养成体育[J].佳木斯教育学院学报，2013（2）：249-25.

[4]陈刚.小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J].当代体育科技，2013（3）：63-65.