讲述我周围的信息化教育故事

讲述我周围的信息化教育故事（精选3篇）

1.讲述我周围的信息化教育故事 篇一

省教育技术能力培训主题研讨一

我周围的信息化教育故事 信息技术在学校教学工作中的运用

在信息技术飞速发展的今天，信息技术普遍应用于学校常规教学工作中。其应用的质量是直接影响教育教学工作的。

记得我刚参加工作时，要印刷一份试卷，必须先用笔写在蜡纸上，然后由油印室工作人员手动一份一份刷出来，不但过程令人烦躁，而且印刷质量还不如意；再如，一次考试结束，学校对成绩的分析需要大量的计算和排序，过去完全靠手工完成，能够使用的也只是算盘及后来的计算器。然而今天的学校，复印一个班级的试卷只需要按个数字50及“开始”即可，数据统计分析也只需要在excel里用个sum等函数即可，大大地缩短了工作时间，提高了工作效率。

另外，现代信息技术在教学中的应用也改变了学校教学观念、教学方式。例如过去的课堂教学只有以教师为主体，对学生的教育也完全是灌输式的，教学效果也可见一斑。在信息技术与其他课程整合以后，信息技术教学的任务驱动法、“多媒体情境导入法等教学方式也开始在课堂上被广泛应用。

2.讲述我的春节故事作文800字 篇二

又到春节了，大家可能同往年一样置办年货、吃团圆饭、燃放烟花爆竹、走亲戚、逛庙会……今年我却过了一个不同寻常的春节。大年初一，我和同学小梁在妈妈们的带领下来到了古城西安，以参观博物馆、了解历史、感受陕西春节民俗为目的，过了一个充实、有意义的春节。

在西安的三天时间里，我们主要参观了陕西历史博物馆、秦始皇帝陵博物馆、西安半坡博物馆、西安碑林博物馆。其中给我印象最深的是陕西历史博物馆，其馆藏浩如烟海，上起远古人类初始阶段使用的简单石器，下至1840年前社会生活中的各类器物，时间跨度长达一百多万年。讲解员阿姨带着我们边走边看，沿着历史进程，我们欣赏着那一件件与无伦比的珍宝，心中赞叹着我们中华民族的古老、文明、繁荣、昌盛。看着那些神秘瑰丽的青铜器、多姿多彩的陶俑、精美绝伦的金银器、魅力独具的唐墓壁画，我心中感慨万千，三秦大地不愧是中华民族生息、繁衍，华夏文明诞生、发展的重要地区，中国历史上最辉煌的周、秦、汉、唐等十三个王朝建都在此，丰富的文化遗存，深厚的文化积淀，形成了陕西独特的历史文化风貌，陕西历史博物馆真是“古都明珠，华夏宝库”啊！另外，被誉为“世界第八大奇迹”的秦始皇兵马俑博物馆可谓是举世闻名，从读课本到欣赏实物，我可是大开了眼界！兵马俑是我们中国人的.骄傲！

西安不仅拥有深厚的历史文化，还富有现代气息。晚上，古城西安成了“不夜之城”，城墙上大红灯笼高高挂起，永宁门上元灯会更映出浓浓的春节气息。当我们散步在位于大雁塔脚下的大唐不夜城时，被这古都美丽的夜色所震撼。玄奘广场、贞观文化广场、开元庆典广场三个主题广场上灯火辉煌、绿树红花，有红红的鲤鱼跳龙门，有喜气洋洋的财神爷，浓浓的年气扑面而来。最引人注目的是景观大道上的群雕像，我一眼认出了飘逸的李白，小梁同学认出了诗人杜甫，还有刘禹锡、王维、杜牧……再往前看，唐王李世民威风地骑着一匹高大的骏马，24根浮雕柱更展现了大唐时期的重要历史事件，如“曲江游宴、丝绸之路、上元赏灯”等。街上游人如织，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。远处传来的阵阵秦腔，热烈高亢。西安的春节真热闹啊！

临别之际，我们又抽空到西安的城墙上疯狂地骑了一把自行车，再次感受到了西安春节的特别。城墙上的庙会仿佛是一个时空隧道，先把我们带进了三国时期，一个个展台再现了三国各个著名典故，随后又来到了盛唐，再往前又到了明清，随后回到了现代。真是“吉祥兔年看灯会，五彩缤纷惹人醉”啊！

带着依依不舍之情我们离开了美丽的古都。兔年之春我们过得实在是丰富多彩、收获良多、意义非凡啊！这就是我的春节故事。

3.讲述教师自己的教育教学故事 篇三

讲述教师自己的教育教学故事——我想每个教师肯定有很多。虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。陶行知先生有这么一句话特别震憾我的心灵:“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。

面对班里的那些孩子，他们是那么的“年幼无知”，学习习惯都要慢慢地教、一步一步地学，那得需要多大的耐心呀。为了建立良好的班级常规，树立我的威信，我开始板着脸孔组织孩子们的上课，上课时只要有一个孩子说话或搞小动作，都会引起我的关注。经过一段时间，班级常规是建立好了，孩子们的生活、学习习惯也比之前有了较大的改善，但是他们也很少粘着我“说三道四”，我多少有些失落感，怎样才能让孩子们既听话又不敬畏我呢？我开始思考。

孩子们都是爱听表扬、鼓励的话，也喜欢被老师、同伴关注，“温严并用”这个词这时浮现出来，对了，我何不多多对孩子使用表扬和鼓励呢。之后在集体教育时间我会上课是影响别人的孩子说：“„„，我相信你能做到，能做的更好。”刚开使效果甚微，但在以后的一日活动各个环节我总是坚持鼓励他们，并且设立了奖励制度，只要举手回答问题、遵守规则、按时完成老师布置的各项任务、知错就改的，只要有一点点进步就奖励一个红苹果，苹果集满三个的就可以到老师这里加分。久而久之孩子们能够在不遵守规则的时候、与别人打架的时候、吃饭睡觉不好的时候，只要我一说鼓励、表扬的话就能迅速专注、尽快改正。但是出现问题的时候我也是要严厉批评的，现在同学们都知道老师有时候对他们的严厉批评，并不是不爱他们，而是希望他们更好，所以对我的态度也既敬又亲。

虽然这些经历是老调重谈，但是我们老师往往是气过了头而忘记方法，一味用冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。要知道良好的学习氛围和融洽的师生关系才能更好的激发孩子参与活动的兴趣，发散他们的思维。教师要善于发现孩子们身上的闪光点，对他们进行表扬和激励，一句鼓励的话会成为孩子们奋发向上的动力。

班上有这样一个小女孩，聪明伶俐、活泼可爱，参与各项活动都很积极，而且小嘴巴能说会道，好像一只小“百灵”。但她父母没时间管她，年迈的爷爷、奶奶宠着她，她自己由于年龄不大，虽有几分聪明，但自制能力不强，且爱哭。有一次，她因为不会折纸而急得大哭，我劝了她好久也没能安抚她的情绪。从此，我就留心地观察她。还有一次，她和同学玩投沙包，一连输了四次，竟跑进教室里又大哭了一场，哭完了又拉着那个同学再玩投沙包游戏，直到赢了才罢手。我经过再三观察，分析她每次哭的原因，发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到唱歌、讲故事上来，同时给予她具体指导。这样，经过一段时间，这个小女孩的歌唱得悦耳动听，讲起故事来有板有眼，在班上的读书比赛中，被同学们评为“小百灵。