学生对老师的赠言

学生对老师的赠言（17篇）

1.学生对老师的赠言 篇一

1、是你的，就是你的。不是你的，不必强求。努力了，珍惜了，问心无愧。其他的，交给命运。

2、对生命而言，接纳才是最好的温柔，无论是接纳一个人的出现，还是接纳一个人的从此不见。

3、希望大家在今后的日子里，烦恼如求导，快乐似积分，幸福指数像正切函数的图像一样单调递!

4、六个学会：学会健身学会求知学会生活学会做人学会做事学会坚持。一个心态：知足常乐!

5、心有多高，舞台就有多大。新的征途，让我们一起努力，在各自的领域打造着属于自己的骄傲与辉煌!

6、发展的眼光。时光匆匆，光阴似箭，不纠结，不固步自封，紧跟时代潮流，永远向前看，做时代的弄潮儿。

7、人生没有绝对的公平，但是相对还是公平的。放在一个天平上，你得到的越多，也必须比别人承受更多。

8、感谢同学们给老师带来那么多美好的回忆，希望大家忘记这三年里所有的不快，衷心祝愿大家走好人生的每一步。

9、两年前我们匆匆相遇，如今又要别离。与同学们相处的每一寸时光，都值得我珍藏和回忆，愿我是一块铺路石，将你们送到更远的前方!

10、“去日不可追，来日犹可期。”同学们：记住在生活中永远做一个热爱生活的人!无论生活怎样变化，也不要忘记赶路。我为你们自豪!希望你们在明天的征途中继续奋进!

11、耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。

12、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗?那无异是将它们的美丽葬送。

13、再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。

14、不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。

15、望远镜---可以望见远的目标，却不能代替你走半步。

16、唯有我们师生的情谊才是永恒。

17、昨天的你最勤奋，今天的你最自信，我坚信，明天的你最成功!

18、有太多的希望与嘱托，有太多的不舍与牵挂，当我看到你们的微笑，我知道你们明白了我的心愿，预祝高考马到成功。

19、与奋斗为邻，收获成功;与高考为朋，开创未来。

20、路很长，请君走好。

2.学生对老师的赠言 篇二

一、目前英语教师的整体素质情况

1.整体学历处于较低水平。根据相关数据统计, 英语教师的合格率低于百分之六十五, 而从事英语基础教育的教师中, 一大部分英语教师承担着初中生以及高中生的英语教学任务, 可谓任务巨大而且责任很重。而且在这一批教师当中, 初中英语教师的学历教育合格率约为84%, 而高中英语教师的合格率约为43%。可见, 英语教师队伍的整体学历基本处于较低层次。除此之外, 全国这么多地方, 英语教师的学历水平也并不一致, 有些是高中毕业生, 有些是自学成才者, 有些是专科毕业生, 有些是本科毕业等。

2.各地区的英语水平不平衡。沿海地区因为有对外开放政策的辅助, 经济发展飞快, 因此教育水平也得到了很好的提升, 英语教师的整体水平较于内陆地区来说较强。城市与乡镇对比, 城市英语教师的文化素质也比乡镇学校的强得许多, 原因是城市的教学资源充足, 教师可以随时随地提升自己, 丰富自己的知识库。

3.缺乏英语教学方法的教研能力。在英语教学中, 许多教师只会根据自己熟悉的、习惯的教学方法来进行授课, 而不注重英语教学理论方面的学习与研究。而且受到“应试教育”的影响, 教师急于把学生的成绩提上去, 追求升学率, 所以教师们普遍通过给学生布置作业、运用题海战术来提高成绩, 而不是把英语当作一门真正的语言学科来进行教导。

二、英语教师应具备的文化素质

作为一名英语教师, 想要变得更加优秀, 想具备更高的素质, 首先要明白什么才是高素质。英语教师应具备的文化素质有以下几点。

1.思想素质。具有高尚的思想道德品质, 要求教师必须热爱祖国, 热爱社会主义, 拥有高度的敬业精神与奉献精神。除此之外, 必须具备高度的使命感与责任心, 对每一个学生负责, 全面负责。行为文明, 为学生树立榜样, 为人师表应当严于律己, 具有正确的世界观、人生观与价值观。这样才能很好地引导学生走好每一步路。

2.具备扎实的专业知识。一位具备高素质的英语教师除了拥有高尚的品质之外, 还需要具有专业的英语知识和较强的运用知识的能力。教师必须具备熟练的听说读写能力, 因为教师教学水平的高低将直接影响英语课堂教学的质量。唯有具备扎实知识的教师才能很好地培养学生口头上与书面上运用英语的能力, 才能帮助学生打好英语知识的基础。英语课堂教学还要求教师用英语进行讲解, 培养学生用英语的习惯以及提高学生听说能力。倘若教师没有高水平的专业知识, 在当今的英语教学中没有办法提高英语教学质量, 更加不可能培养出高素质的英语人才。

3.丰富的教学实践经验。一位具备良好专业素质的教师, 想要提高文化素质, 还要有较高的理论水平和熟练高效的教学技能。唯有知识与技能相辅相成, 才能在教学过程中游刃有余, 才能在课堂上发挥正确的指导作用。英语教学中所使用的教学方法并不是单调如一的, 而是多种方法混合运用, 如视听说法、认识法、情景模拟法、交际法等。这些教学法每一个都自己的优势, 所以英语教师要学习这些教学法理论, 取其精华再与实践经验相结合, 提升自己, 提升自身的教学质量。

4.熟悉中外文化差异。英语学习不仅仅是课本上的知识和口头语言的表达, 还要熟悉语言的文化背景, 这样才能娴熟地运用英语这门语言。这样熟悉背景的教师是高文化素质的教师。目前的英语基础教学不仅仅是传授英语单词语法等知识, 还应重视培养思想和情感, 以期提高学生的文化素质。教材涉及的内容广泛, 有中外文化的传统、风俗习惯、环境问题、娱乐活动、能源交通、科技技术等话题。这些话题无一不体现出中外文化, 生动地展示中外文化的差异, 也起到帮助学生认识世界, 进一步全面提高学生的文化素养的作用。因此, 教师在此之前必须非常熟悉教材, 对中外的人文差异和风俗习惯等都要有全面了解。

三、结语

英语教育本身就是教书育人, 帮助学生培养一项娴熟的技能, 把学生培养成一个具有高度人文精神、文化素养的人。显然, 高文化素质的英语教师是垫脚石, 是培养高文化素养学生的保证。高文化素养的教师能够在课堂上很好地表现, 提高课堂效率与质量, 保障学生英语学习。

摘要：主要从英语教师的文化素质来分析其对学生学习英语的影响, 首先论述英语教师的文化素质在英语教学中的重要性, 展示了目前英语教师的整体素质的情况, 并提出什么才是英语教师真正应具备的文化素质。

关键词：英语老师,文化素质,影响

参考文献

[1]李春贺.如何提升教师的文化素质[J].基础教育论坛, 2012 (10) .

3.大师对毕业生的赠言 篇三

胡适每到学生毕业，总要向毕业生阐释人生的真谛。1929年，胡适给当年的毕业生赠言是：“不要抛弃学问。这是因为，以前的功课，也许有一大部分是为了一张毕业文凭，不得已而做的。从今以后，你们可以依自己的心愿去自由研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问决不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年五年之后，你们都要被后进少年淘汰掉的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。”同时敬告学生：“学问便是铸造的工具，抛弃了学问便是毁了你自己。”

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朱自清对毕业生充满了浓浓的深情，指出毕业对大学生是个献身的好机会。1933年，朱自清对当年的毕业生赠言是：“你们一旦想到就要走出天真和平的园地，而踏进五花八门的新世界去，不免有些依恋彷徨。然而这种欣慰与感伤都是因袭的，无谓的。堂堂的一个人若只知道‘仰足以事父母，俯足以蓄妻子’，或只知道自得其乐，那是没多大意义的。至于低徊流连于不能倒流的时光，更是白费工夫，所以要冷静地看清自己前面的路。你们在大学里造就了自己，这时候该活泼泼地跳进社会里，施展起你们的身手，或从小处下手，或从大处着眼，只要卖力气干都好。但单枪匹马也许只能守成，真正的力量还得靠大伙儿。”

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闻一多的毕业赠言，不仅安抚学生，更一扫文人古道长亭惜别时，孱弱感伤的人生情绪。1933年，闻一多写给当年毕业生的赠言是：“一个真正的兵，要离开营盘，守壕冲锋，把死人踩在脚下，自己容许也挂了彩，这人才渐渐像一个兵了。打了败仗，带者遍体的鳞伤回来，剩下了一丝气息，甚至是连最后的这一点也没有。一个兵最大的出息，最光明的前途，是败，败得精光。朋友们，现在我将送你们这支生力军去应战。去了！我祝福你们一败！恭維的话、吉利的话，是臭绅士的虚伪，我们弃，想你们也厌恶。”这些话，是对青年发自内心的生命呐喊和号召。

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竺可桢在毕业赠言中，指出毕业生的人生观必须确定，方能使社会事业有格外的成功。1935年底，竺可桢被任命为浙江大学校长。1945年，竺可桢在第18届浙大毕业典礼上为师生留下了名为《大学生之责任》的赠言：“离开学校以前你们是受教育，国家每年要费一二十万金一个人培植你们；离开学校以后，你们就得要为社会服务了。在现代世界你们得认清三点：知先后，明公私，辨是非。我们应该只知是非，不管利害。此话说来容易，要实行起来可不是那么容易的。这种只顾是非、不顾利害的精神是每个毕业生应具有的。希望诸位离校以后，莫忘了母校‘求是’的精神。”

（编辑/张金余）

4.毕业赠言：老师对学生毕业赠言 篇四

亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。

思索，多少次使人感到痛苦，却不多少次给予人们欣喜和欢乐。愿你们从思索中去生发智慧，获得快乐。

也许，你曾失落昨夜梦境里一个美妙的结果;也许，你曾失落今晨朝露上一个七彩的憧憬;也许，你曾失落傍晚夕阳中一个斑斓的寄托。只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落

愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。

愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。

愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀;像赛马一般，越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海。

在人生的旅途中，望你写好这“欢乐三部曲”。

5.对老师的赠言 篇五

2. 老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，对您我满怀感谢之情。

3. 老师，您的每一个字每一句话，都划过我空白的心田，是您，让我耕耘着一个绿色的梦，并给我勇气去实现!

4. 老师，您好!不是因为您老才叫您老师，而是跨古越今人们一直都认定“姜还是老的辣”。

5. 在特殊的日子，献给我的爱人：送个短信祝福你，深深表达我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底!

6. 在这特别的日子谨向您致以永恒的感激之情。对您的谢意，无法用语言来表达。教师节快乐!

7. 曾经的一切又在脑海记起，好恨自己次次失之交臂，今天的天地作了铁证，因为您的生日，老师，我爱您，生日快乐!

8. 曾经数得尽分数，却数不尽您的教诲;如今数得尽钞票，却数不尽学习的快乐;谆谆教诲，如影随形，伴我今生，刻骨铭心。在节日里想对您说声：谢谢您，您辛苦了!

9. 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

10. 一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。祝福您，亲爱的老师!

11. 讲台上，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点;花园里，扶残助弱，风霜雨雪，育出新蕊亭亭。

12. 想念您，怀念您DD老师!对您的怀念与祝福将于日俱增，让一幕幕脉脉深情与祝福盈满

13. 教诲如春风，师恩似海深，桃李满天下，春晖遍四方!

14. 我是一棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在您知识的土壤里，茁壮成长。天的深情，地的厚爱，铭刻在我心里，生生世世，永不忘怀。

15. 老师，您还记得我吗?那个顽皮而不懂事的孩子。当您收到这张心意卡时，就想我又来到您的身边。您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我的心田里，让我青春之花开放。

16. 老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。

17. 敬爱的老师，素白的雪，是您的象征;献上为您编织的神圣光环，祝福您岁岁愉快，年年如意!

18. 教诲如春风，师恩似海深。

19. 学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。祝福您，节日愉快!

20. 别后，漫漫岁月，您的声音，总在我耳畔响起;您的身影，常在我脑中浮现;您的教诲，常驻在我心田……在今天这属于您的日子里，恭祝您平安如愿!

21. 我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师。在您的节日，您的学生愿您永远年轻!

22. 恩师掬取天池水，洒向人间育新苗。

23. 敬爱的老师，您的教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：安康，如意!

24. 您给了我灿灿如金的生活真谛，经过岁月的磨洗，弥久而愈明!

25. 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字亦未必永垂千古;而刻在我们心灵深处的您的名字，将真正永存!

26. 学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。祝福您，节日愉快!

27. 祝老师桃李满天下，心好，一切都好。

28. 您授予我们知识，您，指给我们向前的路。你如同母亲一样保护我们。作为您的学子祝身体健康，一帆风顺!

29. 老师是神圣的职业，你们为了我们的学习成长，不辞辛劳的教导教育我们。在这个神圣的节日中，我们要说一声：老师，您辛苦了!

30. 敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心!

31. 一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过。不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容，祝福您，亲爱的老师!

32. 如果说我们是彩虹，那您就是太阳，给予我们七彩之光，如果说我们是鱼儿，那您就是水中的空气，给予我们新的呼吸。如果说我们是小草，那您就是春季的雨滴，给予我们生命的源泉。

33. 心血育桃李，辛勤扶栋梁。节日快乐，敬爱的老师

34. 追忆似水年华，描述师生情深，在那青涩的年代，是;老师郑重的嘱托为我们纠正了偏离的航向，是老师坚实的双手拖起我们灿烂的明天。

35. 让阳光送去美好的期待，让清风送去我们深深的祝福，让白云和蓝天永远点缀你的饿生活，愿你的生活充满快乐!

36. 祝福是真心意，不用千言，不用万语，默默唱着心曲，祝教师节日快乐!

37. 一路上有您的教导，才不会迷失方向;一路上有您的关注，才更加的自信勇敢…老师，谢谢您!

38. 像天空一样高远的是您的胸怀像大山一样深重的是您的恩情请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐!

39. 走过您的窗前，看一看那橙黄的灯光，温暖到了心底;走过您的窗前，看一看那坚挺的身影，幸福到了胸口;走过您的窗前，听一听那沉重的呼吸，感激到了嘴边;月日教师节来到，亲爱的老师，让我由衷地道一声：您辛苦了，谢谢您!

40. 祝老师能每天拥有阳光般的笑容健康的身体，您是创造奇迹的劳动者，是您哺育了我们，我们深深感谢您!

41. 只为你，写一首感激的诗歌，奏一曲礼赞的乐章，跳一支祝福的舞蹈，今天就是为你的专场――教师节快乐!请允许我在今天向你真诚地表白：我爱你!请允许我在此刻说出久藏的情感：谢谢你!――我敬爱的老师，节日快乐!

42. 祝福恩师 老师!我敬爱您 教我育我诲我爱我…… 我永远感激您祝福您!

43. 祝福是真诚的浪漫的温馨的，老师是敬爱的亲爱的心爱的，落款有学生的情人的亲人的，内容可长可短但心愿是统一的：教师节到了，祝老师们节日快乐!

44. 老师，您是辛勤的园丁，培育了我们这些种子，使我们生根发芽，茁壮成长!您是未来的建筑师，一砖一瓦的辛勤工作!您是点燃的蜡烛，照亮着我们，却唯独没有照亮自己。今天，我们用真诚的祝福感谢您!老师，您辛苦了!祝老师桃李满天下!

45. 老师，您是祖国宏伟蓝图的设计者，从事着最光荣的事业。是不流泪的蜡烛，是只吐丝不为自己做茧的春蚕!

46. 老师，如果您是天上美丽的太阳，我们就是地下可爱的小草，是您给予我们新的生命。您日夜不停的帮助我们，照料我们，您辛苦了!

47. 老师，无论我走到哪里，都会永远记住你的情，你的话，你的爱，记住我曾经是你的一朵花，而现在我就是你的果实!

48. 老师：每一缕的阳光是我对您的祝福，每一颗星星是我看您的眼睛，每一丝雨牵着我对您深深的思念，想念你。

49. 老师如海，宽容做舟，方知海之宽阔;老师如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大，师生交心，心心相印，方知心之高尚，祝你教师节快乐!

50. 老师是神圣的职业，你们为了我们的学习成长，不辞辛劳的教导教育我们。在这个神圣的节日中，我们要说一声：老师，您辛苦了!

51. 没有人比您更值得如此深厚的谢意。仅这一天远不足以表达对您的感激之情。

52. 每一天，每一时，每一秒，你不慕虚荣，把心儿操。这一天，这一时，这一秒，我充满感恩，送祝福到。教师节，老师，您辛苦了!

53. 美好的记忆留在青春的校园。亲爱的老师是其中最美丽的主角。 每一次，成功快乐时，我最希望同我分享的人，就是我敬爱的老师!祝天下老师快乐开心!

54. 难忘恩师对我的激励，使得学生也能从事太阳底下光辉的事业!祝你健康，多育祖国的良苗!

55. 你不是演员，却吸引着学生饥渴的目光;你不是歌手，却让知识的清泉叮咚作响;你不是雕塑家，却琢出了人类的灵魂。祝教师节快乐。

56. 你就像妈妈教我做人要善良，你就像爸爸教我做事要坚强，你就像妈妈教我学会感恩，你就像爸爸教我挺起脊梁。做事先要做人，做人要有理想，生活再多坎坷，工作再多迷惘，你对我的教导，我会一生珍藏。感谢您，亲爱的老师，教师节快乐!

57. 您给了我灿灿如金的生活真谛，经过岁月的磨洗，弥久而愈明!

58. 您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

59. 您好!现在嗓子好吗?身体好吗?儿女听话吗?学生努力吗?校园的记忆和您灿烂的笑容，一直都在身边。

6.老师写给学生的赠言 篇六

赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。常见的类型有：

（1）激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”

（2）祝愿性赠言。如，“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。”

（3）褒扬性赠言。如，“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。”

（4）怀念性赠言。如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。”

（5）鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”

2．风格独特。开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。对此，教师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式。常见的有：

（1）诗歌式。如，“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。”

（2）抒情式。如，“临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。”

（3）格言式。如，“什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。”

（4）对偶式。如，“真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。”

（5）相等式。如，“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。”

3．因人而宜。赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作出“这一个”。

赠给意志坚强的朋友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”

赠给真诚的朋友：如，“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。”

赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”

赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。” 赠给心胸狭窄的同学：如，“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。”

赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。” 赠给不善言谈的同学：如，“沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。” 赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。”

赠给属马的同学：如，“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原。” 赠给班级上的“丑小鸭”：如，“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。”

（四）教师写给学生的赠言举例

● 勤奋是一只蜜蜂，能帮助你酿造幸福之蜜。

● 拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。

● 衡量一天，不看收获而看播种。

● 功夫自难处做去,学问从苦中得来。

● 把表扬看作“加油站”,把批评当成“保健箱”。

● 掉在地上的针，要拾起来，需要低头弯腰；挂在脖子上的饼子，需要用双手捧起，才能送到嘴边；任何成果的获取，都需要辛勤的付出。

● 让我们学习蚯蚓的精神，不屈不挠、锲而不舍；让我们牢记“一分耕耘，一分收获”的格言，踏踏实实，迎难而进。

● 读书造就未来，知识改变命运，态度决定一切！

● 做人失败，任何成功都不算真正的成功；做人成功，任何失败都不算真正的失败。

● 当精神“渴”了，就听听音乐；当精神“饿”了，就读读书吧。

● 活到老，学到老。只有虚怀若谷，不断进取，才能成为“赢家”。

时光虽然很短暂,但回头看看走过的路,有曲折的一段,更多的是平坦、舒畅感觉.人生路上有成功.也有失败,请相信“有志者事竞成”。

语文老师--人生可以有逗号、感叹号、省略号、但不可以有句号。

数学老师：人生就像一个未知的x,去求才会知道解是什么

英语老师：简简单单的26个字母，却可以有无数个丰富的组合，正如你的将来 物理老师的赠言:做功而不耗能的永动机是不存在的”和“有用功多而无用功少,则效率较高

化学老师的赠言 勤奋是成功的催化剂

老师赠言

1、美，是智慧，是静谧。祝你聪明！愿你上进！

2、聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子！愿你做一个时间的主人！

3、明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人！

4、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才！

5、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！

衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。

6、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。

7、生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。

8、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。

9、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹如泉的凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦！

1、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海„„

2、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。

孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。

3、亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。

4、愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。

5、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀；像赛马一般，越过一道又一道高栏；让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海„„

6、黎明即起，孜孜为善。”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝”。

7、你面前那生活之海的沙滩，是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上，用理想的霞光写出青春的诗篇！

7.学生对老师的赠言 篇七

为了评价 “没有教不好的学生, 只有教不好的老师”这句话的正误。下面, 我们把要讨论的范围定在具有正常智力水平且学习内容是以语文、数学、英语等分科知识的学生。那么对于这些学生, 所谓 “教的好”和 “教不好”的评价, 亦即进步与否的评价, 就不能只看某一学科, 更不能用一个学科的考试分数评价整个教师团队, 这样的评价对那些教育效果显著的学科及其老师是不公平的, 也是不客观的。

那么, 单就某一学科而言, 是否就可以用 “没有教不好的学生, 只有教不好的老师”进行评价呢? 换言之就是 “在单一学科中, 没有教不好的学生, 只有教不好的老师”这种说法。我们认为即使是这种说法, 其是否合适还要具体分析, 其适用范围也是受到限制的。因为评价学生在某一学科是否进步, 不能只关注其学科的考试分数的高低。对于学生的评价, 除了这一单一的总结性评价方式之外, 还应该更加注重形成性评价。学生对某一学科的反应有很多种形式, 比如: 有的感兴趣、愿意学, 有的不感兴趣、不愿意学; 有的学得快得分高, 有的学得慢得分低; 有的进步快, 有的进步慢。鉴于不同学生在学习同一学科时尚且表现出如此多的差异, 我们又怎么能只拿考试分数这一种标准一刀切地评价教师呢? 这显然是不科学的。

既如此, 是否 “在单一学科中, 没有教不好的学生, 只有教不好的老师”这一说法就完全没有用武之地了呢? 也不尽然, 这还需要分以下四种情况看:

第一种情况, 学生从心底里对本学科不感兴趣, 教师运用各种教育方法均难以奏效。在这种情况下, 如果教师用权威逼迫学生学习本学科内容, 虽然学生大概也能在脑海里留下一鳞半爪的知识, 但最终也不会改变其在这一学科不感兴趣、不愿意学的本质面貌, 当然也不会改变其在考试分数的糟糕表现。此时用 “在单一学科中, 没有教不好的学生, 只有教不好的老师”这一说法评价老师, 是否合适呢? 我们认为不合适。毕竟学生不是天才, 他也会有不愿学也学不好的一些知识, 加德纳多元智力理论认为, 每个人都有多种智力, 但并不是每种智力都拥有很高的优势。所以对于有些学生对某一学科不感兴趣的情况, 我们就不能简单的用那句话来评价学科教师。

第二种情况, 学生原来对本学科不感兴趣, 现在经过教师多方教导之后开始对此感兴趣, 并且愿意学习本学科。学生内在学习动机被激活, 就这一点成就来说, 学生是进步的, 教师是教得好的, 是有能力的。类似这样的学生, 我们教师需要更多的不仅仅是努力, 还有等待。因为后进生的进步不是一朝一夕的, 长久而不懈的付出终究会换来学生的进步和提高。所以我们对学生的评价就不能只因其考试分数尚未提高而忽视其内在学习动机的转变, 也不能藉此评价教师教得不好。因为假以时日, 在教师的悉心指导下, 学生的兴趣和考试分数肯定会越来越高的。

第三种情况, 学生对本学科感兴趣, 但是因为教师教学能力一般, 方法有限, 思想落后, 导致学生在学习本学科知识时出现 “吃不饱”的现象。更有甚者, 教师不仅没有促进学生的发展, 反而束缚了学生的发展, 进而导致学生在考试分数上增长有限或者不增反减。学生因为有这样的老师而渐渐失去对本学科的学习兴趣。那么在这种情况下, 我们用 “在单一学科中, 没有教不好的学生, 只有教不好的老师”来评价教师才说的过去、站得住脚。

第四种情况, 学生对本学科感兴趣, 教师也教得有声有色。此时, 师生之间相得益彰、如鱼得水, 教师乐在 “得天下英才而教育之”, 学生乐在 “师者, 传到授业解惑者也”。师生之间合作顺利, 学生的学科成绩能保持较高水平, 而且在学习之余还能有所创造。老师教的更加自信, 学生的积极反应激发了教师的创造热情。这种师生双赢, 共同发展的结果正是教育各方一致期望的结果。这种情况与 “没有教不好的学生, 只有教不好的老师”正好相反, 师生之间没有相互埋怨, 反而是相互成就。

综合以上分析, 就某一学科而言, 学生若在本学科上不具有天赋, 不感兴趣也不愿意学, 那么无论学生的进步多少, 都不可用“没有教不好的学生, 只有教不好的老师”来评价教师。学生若由不感兴趣在受教之后到感兴趣, 由感兴趣到获得足够的发展, 这就更不能简单的用陈老先生的那句话来评价了。只有在学生对本学科感兴趣, 但因为教师教育教学能力、方法、思想等原因不能满足学生的求知欲, 甚至淡化了学生的兴趣, 这时用那句话来评价才是合适的, 应当的。教育者与受教育者的关系是教育中最重要的一对关系, 如何评价双方的作用是需要根据不同情况具体分析, 不能一概而论。

摘要：兴趣是最好的老师, 学生能否学好某一学科, 主要还是取决于其自身的内在动机强弱, 教师的作用是引导性的, 是外在的。因此, 判断“没有教不好的学生, 只有教不好的老师”这句话就需要从学生对该学科所持有的兴趣以及被激发的动机来评价, 而动机的强弱在于教师的影响。

8.学生对老师的赠言 篇八

我们时常听到家长说：“我的孩子在小学数学成绩每次考试都在八十分以上，怎么一上到初中后数学成绩下滑这么快？”，甚至还会错误地认为初中老师不负责任，针对此情况，作为曾经做过初中老师，现在又正在做小学老师的我是深有体会的。

如何让学生进入初中后能够顺利地学好初中数学，是摆在我们小学数学老师面前的一个重要任务。

通过几年的努力，我把小学与初中数学课本内容作了一个系统的对比分析，针对相关的知识点，渗透即将需要掌握的新知识，需要在小学做哪些铺垫，下面是我以点带面，给小学的一线数学教师提供一些具体的建议，供大家日常教学时参考。

一、“数”的认识与计算

新课标背景下的计算教学，除适度降低了计算难度，着重强调了情境设置、算法多样化。实际教学中，部分老师过度强调计算方法多样化，使得学生计算能力较弱。培养小学生具有良好的计算能力，历来是小学数学的主要教学目的，初中要想学好数学一定要具备过硬的计算能力。所以我们小学数学老师必须“狠抓计算教学，力争使好、中、差学生均能熟练掌握正确的计算方法”，教学中既要重视笔算教学，也要重视口算教学。

小学数学二年级上册，关于《除法》计算，4×□<25，□里到底填写几呢？有的同学从4乘1开始，1个1个地试，也有的同学想到用乘法口诀，让孩子们在不断尝试中理解试商，为除法竖式做好准备的同时，也能够理解“<”的意义，为进入初中学习一元一次不等式做好铺垫。

小学二年级下册《认识更大的数》，课本上给出了一条直线，在直线上找出相关的数，标出大致的位置。这就是进入初中将要学到的“数轴”的雏形。在小学数学里没有出现明确的数轴的概念，但是课本上“数的大小比较”、“确定位置”都有不同程度的渗透。如果我们在这部分教学中重视直线上的点与数的对应，进而有意识地让学生归类总结，发现较大的数在右边，而较小的数在左边的规律，孩子有了这种认识，进入初中接触数轴时，就不会感到困难了。

计算能力是每个人必须具备的一项基本素质，是学生今后学习数学的重要基础。同时，计算教学比较困难，小学老师要时刻站在学生的角度去审视计算教学，以学生的眼光看待计算，想办法帮助学生提高计算的准确率、速度、积极性、主动性及思维能力。

二、运用策略，培养计算技巧，搞好由“数”到“式”的过度，提高计算能力

在计算教学中，必须注意算理的剖析，引导学生依据算理，理解掌握算法。

运算律是小学四年级上册就已经接触过了，在计算应用题、几何初步知识的教学中，要有意识地充分运用“用字母表示数”的工具。如用字母表示运算定律法则：99×18+99×2，在小学数学中，是在学生理解乘法意义的基础上，进一步发现两个乘法式子中相同的99，是18个99加2个99，如果把99用字母a代替，原式就变为18a+2a，这就是初中要学到的“合并同类项”、“提取公因式”的最简形式。

关于三角形面积的计算，小学生根据知识的形成过程，学会了，三角形的面积=底×高÷2，在五年级进一步认识分数后，如果能够从书写的格式上将其改为面积=■×底×高，就可以真正将约分与实际的数学计算结合起来，培养学生用约分解决实际问题，也为大数字的简便计算做好准备。

三、深化列方程解应用题的方法

四年级下册的“方程的认识”一章，教学时可以比较列算式和列方程，让学生认识到用方程解决问题的优势。由列算式解应用题到列方程解应用题，这是思维方法上的一个大转折。列算术式解应用题的思维特点是：把所求的量放在特殊的地位，通过已知量求得未知量。这是小学生惯用的解题方法。列方程解应用题的思维特点是：把应用题的“已知”和“未知”根据题目要求找出等量关系，然后再列出方程，从而求得问题的解答。因此，关键是通过顺向思维，找出题目中的等量关系并且写出等量关系，由等量关系到列方程学生就会觉得特别简单了。

解方程与验算也是特别重要的环节。有些学生对自己的计算能力十分自信，认为那些验算过程都是不必要的，还浪费时间。这种想法是错误的，验算的过程不仅是对算理算法的再一次熟悉，检测结果，还能培养学生对于学习的严谨的态度。

四、比例与函数

函数的学习是整个初中阶段数学学习的重要内容之一。之前在初中讲授这部分内容时，很多学生只关注到了“比值一定和乘积一定”来判断正反比例，而忽视了“变量这个关键词”，有很多同学认为“2×3=6，2和3就成反比例；6÷3=2，6与3之间成正比例”的错误认识。如果在小学学习这部分知识时，老师就有意识地强化，是两个相关联的量，是都在变化的两个量，这样孩子们到初中学习“函数”就基本上不足为惧了。

9.毕业学生送给老师的赠言 篇九

2、清晨，迎着第一缕阳光，我最想看到的就是你们的身影，最想听到的就是你们的声音。

3、一个和孩子长年在一起的人，他的心灵永远活泼得像清泉。一个忘我劳动的人，他的形象在别人记忆中永远鲜活。一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。

4、让教育淋漓尽致地展示人性的魅力和对儿童的至爱。

5、让我们用童心、童真去体会去感悟孩子的这一百种语言，让每一种语言带出孩童世界里最珍贵，最精彩的画面。

6、展望未来，感恩过去，今天学业上的成就，不忘过去的辛勤栽培，老师，谢谢你！

7、在同一片蓝天下，让我们用新去挖掘，用爱去呵护，用感情去感悟，用执着凝聚真诚，用真诚抒写快乐，给孩子的童年播上梦的翅膀。

8、六年的光阴如云船漂过，时间老人严肃地将时针拨向离别。曾记得，刚进校园，我是多么幼稚，可爱。经过六年的洗礼。我似乎上知天文，下知地理，满腹经纶。那是因为有了老师辛勤的哺育。老师，谢谢您。

9、教师像一枝红烛，燃烧得越旺，心里越欢畅；燃烧得越彻底，心里越快慰；即使燃烧到最后，也还要进行勇敢的冲刺。

10、一条短信，有如此多的牵挂，只因它承载了浓浓的祝福：亲爱的老师，您辛苦了！

11、用真心关爱幼儿生活；用热情孕育幼儿成长；用自信放飞幼儿心灵；用快乐培育幼儿健康；用美好创设育人环境；用行动赢得家长的信赖！

12、老师，您就像我的父母一样，给我了无尽的爱，让我在学习中克服一切困难，积累了不少知识财富，也照亮了我以后的人生。

13、老师，六年的时光已悄然过去。也许我曾让您头痛，也许我曾让您担忧，也许我曾让您舒心，也许我曾让您骄傲无论怎样您始终是我敬爱的老师。也许您桃李满天下，不一定会记得我，但是我始终都会铭记您的教诲

14、临别时刻即将来临，忘不了：在教室里总能看见您那一丝不苟讲课的情景；在办公室里总能看见您那认认真真批改作业的身影粉笔染白了您的头发，从未听到您叫一声苦，一声累。老师，感谢您！

15、转眼数年过去了，当自己身为人父母时，才发现老师对我们的期望和爱护，谢谢您，老师。祝您心想事成，每天都有一份好的心情

16、敬爱的老师，几年来是您带领我在知识的海洋中遨游；是您带领我放飞梦想；是您给了我七彩的阳光；是您给了我优美的乐章。在人生的旅途中，您点燃了我心中的希望之水，我衷心地祝福您，老师！

17、最难参透的是老师的心，期望精心培育的花朵盛开，又怕盛开中的花朵凋零。纵然岁月会重新塑造我们的容颜，我永远是您的孩子，敬爱的吾师！

18、我愿意你们像小鸟一样唧唧喳喳的围在我身边游戏，亲爱的孩子们，知道吗？只有快乐，我才会快乐。

19、一切过去了的都会变成亲切的怀念老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您

20、老师，您是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；您是春雨，滋润了万物，却无声无息的消失在泥土之中。您的淳淳教诲我铭记在心今生难忘，老师我爱你！

21、毕业整四年了，老师的教导仍在滋润着我成长。你总说仅是我的朋友，我却说你是我的导航员，激励我永往直前。本想用电话向您道一声节日快乐，但是您一笔一画教我学会了写字，所以这里我要用短信向您道一声：老师您好！

22、啊，老师人类灵魂的工程师，惟有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！

23、让我们一起努力，用心感悟儿童，多为儿童水晶般透明的心注入一些激情，使孩子们多一些体验，多一些憧憬，努力追求教育之于儿童的最高境界了解、关爱。

24、知道吗？孩子拥有一百种语言，每一种语言都代表了一份纯洁与快乐！在这片童心世界里，我们就是孩子的知心朋友。

25、您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！

26、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

27、老师，多年以后，梦中想得最多的也许是你；多年以后，话题中谈得最多的也许仍是你。

28、能拥有一位您这样的老师，是我的荣幸。对您六年的谆谆教诲，我会铭记在心，您的言行将影响我的一生，我会永远记得你。我的灵魂的塑造者。

29、我们用大海般温暖的怀抱，呵护每一个孩子，让他们成为快乐的小天使。

30、如果时光能倒流，让我重新回到学生时代亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲

31、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

32、感谢您的关怀，感谢您的帮助，感谢您为我所做的一切。请接受学生美好的祝愿，祝您教师节快乐，天天快乐！

33、给孩子一张纸，就是给孩子一片想象的空间；给孩子一支笔，就是给孩子一个创作的机会。

34、滴水，可以穿透顽石；微雨，可以滋润幼苗；慈爱，可以医治心灵的创伤。老师，您就是那暖人心田的水滴、灌溉幼苗的细雨，您的爱心培育了多少幼稚的心灵！

35、亲爱的老师，忙碌了一年，您的节日又到了，学生想对您说：不管何时何地，您永远是我的老师！

36、一盏明灯点燃在您眼里，藉着它世人失落的心灵记起了天使。

37、拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福！拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您新年快乐！

38、老师，这个光彩夺目的称呼，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

39、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！

40、老师，我们诚挚的祝福，就像老树上的翠绿，浓浓密密，知其可贵我感念着您带我们走过的分分秒秒！

41、孩子的心灵是无暇的稚嫩的，让我们做一个有心人，善于发现他们的所思所想，顺畅步入他们的内心世界，与孩子为伴，引领他们实现一个又一个梦想。

42、珍爱孩子的心灵，谛听孩子的心声，每个孩子都是一颗奇特的种子，只要尽心照料，愿所有的孩子都能在人生的起点上享受欢乐，感受成功。

43、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾Ji起过多少美妙的涟漪！

44、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

45、让我这份美好的祝福通过电波，跨过重重高山，越过滔滔江水，掠过高楼大厦，飞到您的身边：祝您教师节快乐！

46、幽默风趣的老师，生动活泼的课堂。老师，是您用智慧的钥匙为我们打开知识宝库的大门；是您用辛勤的劳动，让我们遨游在文学世界。临别时，让我对您说一声：谢谢您，老师。

47、这是一个五彩斑斓的孩童世界，显身其中，沉浸着是让人沉醉的舒心和喜悦，期待着快乐，期待着梦想。

48、有人说，师恩如山，因为高山巍峨，使人崇敬。我还要说，师恩如海，因为大海浩瀚，无法估量。

49、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引Ji荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光

50、孩子是我的朋友，我愿用心去贴近他们，用最真挚的微笑伴随孩子们的每一天！因为我知道只有尊重、理解、信任孩子才能真正的走进孩子的内心世界！

51、你的一句句话就是一首首震撼人心的歌，久久地萦绕于耳际，深深地铭刻于心中。纵然走到天涯海角，也忘不了你那春风化雨般的熟悉的声音。

10.老师送学生的毕业赠言 篇十

废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。

你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。

以你的自信，开朗，毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。

你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉。

人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿你们在前行的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。

愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。

美，是智慧，是静谧。祝你聪明!愿你上进!

聪明的人，今天做明天的事;懒惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子!愿你做一个时间的主人!

天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才!

春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!

愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。

愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀;像赛马一般，越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海……

黎明即起，孜孜为善。”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝”。

不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成;愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。

让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕!

抓住今天吧!紧紧地把它抓住吧!今天的分分秒秒，都要有所作为，有所进步，有所登攀!

如果明天是一幢摩天大厦，今天就是决定那大厦寿命的基石。同学让我们珍惜今天这一分一秒，把这大厦的基石打得无比坚实。

昨天，已经是历史;明天，还是个未知数;把昨天和明天连接在一起的是今天。愿你紧紧地把今天攥在手心里!

11.学生的学生是老师 篇十一

效果不好的原因有很多，其中一点就是，这樣做并没能真正促进教师的内在发展。今天整个中国教师队伍的专业水平呈现出来的是一种“虚高”，因为所谓教师的专业水平，指向的不光是知识，还包括爱、尊重，以及对儿童真正的认识和了解，还包括教师职业的幸福指数等等。而我们仅做了尚属于事倍功半、劳而无功的事。为什么我们花费了很大的人力财力，结果却并未如愿？那只能说我们没有从根本上唤醒教师的成长愿望。

我的主张是：换一个思路和方法实施教育。不单纯说学生是主人，而是把学生视作教育的第一环境、第一资源、第一课程。这就考量着教育者对学生的“认识”，首先他是否真正地把学生当人；其次，他是否真正地相信学生；第三，他是否真正地理解了我讲的“利用学生”？从根本上说，这考验着你的教育思想和你的“儿童观”！

能不能把教师也当作学生，或者，教师与学生的唯一区别是教师领工资呢？除了领工资外，教师还应该和学生“一样”学习、生活、发展。教师既是学生的教师，也是学生的学生。既可以影响学生，也应该被学生影响。

然而，我们只赋予了教师干预学生的权利，却并不太主张学生过多干预教师。我们似乎有正常的理由，比如儿童处在成长期，有太多的不稳定性等等。但我们忘记了教师其实也是这样，更何况，就单纯的成长欲望而言，教师甚至不如学生。对一个在有些方面不如学生的教师，他的干预有可能就是伤害和破坏！

当一切开始围绕着“学生”而发生时，教育的一切也变得生动、简单、有意义了。

李炳亭

《中国教师报》记者

12.对“不懂问老师”的反思 篇十二

记得高三学生刚报到时, 有一位家长在我面前再三叮嘱她的孩子:“不懂问老师!”学生在一旁也是不断地应若。这位家长自然是出于对教师的信任, 殊不知越不懂教育的家长, 对教师的期望越高, 对学生的伤害也越大。在一件小事上足以看出这位学生生活能力的欠缺和对大人的依赖。因为这位学生刚才外校转入, 所以需要办一张饭卡, 他来到我办公室, 询问我如何办饭卡, 我告诉他这个问题可以请教其他同学来帮助解决, 他却回答:“没有认识的同学。”我说:“你可以请教同桌。”, 他的回答让我感到非常意外, “我妈妈说的, 不懂问老师呀!”一位高三学生, 办不好一张饭卡, 虽不敢认同“一屋不扫何以扫天下”的教育无小事的观点, 但是办不成一张饭卡是小事吗?成长的本身就意味着生活的自立和思维的独立, 这不得不引发我“以小见大”的思考, “不懂问老师”有着许多伤害, 它的背后就是一种失去自信、行为和思维惰性的表现。

“不懂问老师”源于对知识疑惑的释疑开始。作为教师有责任对学生知识的疑惑作出合理的引导, 但是“问”并意味着教师告诉学生答案, 它更多应该是一种释疑, 不仅是告知结果。可是许多学生的“问”是为答案而来的, 而不是为方法而来的。“不懂问老师”应该是学生解题的最后一个依靠, 而不是首先想到的依赖。正如苏霍姆林斯基所说:“获取知识———这就意味着发现真理、解答疑问。你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西, 使他们面前出现疑问。如果你能做到这一点, 事情就成功了一半。”可是学生害怕去接触不懂的东西, 学生习惯把疑问扔给了老师。如果学生经过了认真的思考, 还找寻不到解决的方法和思路, 可以先和同学交流, 如果说“问教师”是一种释疑的话, 那么同学之间的交流就是思维的碰撞, 养成与同学交流的习惯, 远胜于“不懂问老师”, 它不仅可以获得解题的方法, 更是养成了如何与人交流沟通的习惯, 它不是一种依赖而是一种宝贵的人际能力, 可是许多学生一开始就已经逃避, 与人交流沟通也需要勇气和自信。

“不懂问老师”从释疑开始渗透到生活中。许多时候生活中不存在懂与不懂, 而是能否面对的问题。生活中许多良好习惯的养成是需要去实践的, 而不是去思索答案的。从教近二十年, 一直不敢认同教师的“鞠躬尽瘁”和凡事“身先士卒”, 把许多事情还给学生自己去做, 这不是师德的问题, 而是教育本真。教师之所以累, “抢”来应该学生自己解决的事是非常重要的原因之一。教师习惯去包揽学生该做之事, 学生自然会对教师越来越依赖。如果教师一直放手让学生去做该做之事, 学生会离教师越来越远, 但离教育的本身却会越来越近。教育并不是让学生越来越走近教师, 相反, 教育是为了能让学生越来越不需要教师。学生迟早要走出校园, 迟早要离开教师, 如果想成为一只雄鹰展翅飞翔, 第一件要做的事就是不能对学校、教师、家长有着过多的迷恋, 这种迷恋的表面是一种报恩, 而实际上却是一种缺乏勇气的表现。生活是学生自己的, 许多生活问题自然需要学生自己去解决, 教师至多只能作为一个引导者, 而不是事无巨细地插手。

“不懂问题老师”这不仅是学生的需要, 也是教师一种潜在的需要, 它可以满足教师对权威的渴望, 所以多少年来“不懂问老师”一直顽强地存在于教育中。雅斯贝尔斯说过:“假如学校里游荡着权威的幽灵, 对此学生也不反抗的话, 那么, 权威的思想将深深地印在他们稚嫩可塑的本质里, 而几乎不可变更。将来这样的学生在下意识里只知道服从与固执, 却不懂得怎样自由地生活。”不懂然后去请教, 本身就体现了教师一种学术性优势, 这种学术性优越无疑置教师于权威的位置。

13.老师激励学生的临别赠言 篇十三

2. 理想是罗盘，导引人生方向。从小确立人生目标，善于确定目标的民族也比其他民族有更多成功的机会。

3. 萤火虫的光点虽然微弱但亮着便是向黑暗挑战。

4. 想到的事就立刻去做，连一秒钟都不要耽误，这会让你受益匪浅。

5. 诚实其实所有人生智慧中最大的智慧和无与伦比的财富，没有比诚实的人更值得尊敬的了。

6. 只有把教师职业真正与你的心性相吻合的时候，成为你真正喜欢的职业的时候，你才会用心去欣赏去品味这个平凡而伟大的职业，并为之苦为之累为之美……

7. 成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

8. 耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。yulu.jb.net

9. 对于真正看重理想的人，追逐的路上永远没有借口。

10. 开放的胸襟。心有多大，舞台就有多大。吸纳别人的优点，接纳别人的不足。

11. 决心决定成功。

12. 站在巨人的肩上是为了超过巨人。

13. 智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。

14. 榕树因为扎根于深厚的土壤，生命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。

15. 人生没有绝对的公平，但是相对还是公平的。放在一个天平上，你得到的越多，也必须比别人承受更多。

16. 一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。

17. 欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

18. 只有逆流而上，才能找到水的源头。

19. 含泪播种的人一定能含笑收获。

20. 学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢?

21. 对于勇士来说，贫病困窘责难诽谤冷嘲热讽。。。。。。一切压迫都是前进的动力。

22. 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。

23. 幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。

24. 空谈不如实干，踱步何不向前行。教师寄语简短励志 激励学生

25. 世界会向那些有目标和远见的人让路。

26. 奋斗者的幸福是从痛苦起步的，享乐者的痛苦是从“幸福”开始

27. 任何业绩的质变都来自于量变的积累。

28. 牛之所以为牛，是因为它的忍耐吃苦和奉献精神。衷心祝愿你牛年能牛气冲天!

29. 沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。

30. 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

31. 同学们!毕业不是结束，而是新的开始。希望同学们在新的征程上飞得更高更远!

32. 快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。

33. 再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。

34. 我们每一个人，都仅是一个人，但却不容忽视，正因为有你的努力，世界才变得更美丽。

35. 生活靠自立，学习靠自己，不怕困难多，只要决心大。

36. 坚持和时间比赛，你就有希望胜利。

37. 生命中有很多事情足以把你打倒，但真正打倒你的是自己的心态。

38. 善待身边的人。善待乏味的人。有可能到头来你会为一个乏味的人工作。善待他人就是善待自己，要用赞扬代替批评并主动适应对方。

39. 只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。

40. 成长比成功更重要，努力比梦想更现实。

41. 发展的眼光。时光匆匆，光阴似箭，不纠结，不固步自封，紧跟时代潮流，永远向前看，做时代的弄潮儿。

42. 古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。

43. 每天都有精彩，每天都在演奏。让动听的校园交响乐留住你的脚步，抚平你的心绪，带你走过一段长途，走出一路美丽。

44. 人生的道路，漫长而坎坷。重要的是要能主宰自己。

45. 躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。

46. 智慧来自勤奋，成功来自智慧。养成勤奋的好习惯，让智慧为你打开成功之门。

47. 不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。

48. 不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。

49. 闲谈莫论人非，静坐常思己过。

50. 最好不是在夕阳西下的时候去幻想什么，而要在旭日初升的时候即投入学习。

51. 蹲着看他人，站着看自己。

52. 如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。

53. 环境不会改变，解决之道在于改变自己。经典的教师寄语简短励志

54. 是你的，就是你的。不是你的，不必强求。努力了，珍惜了，问心无愧。其他的，交给命运。

55. 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

56. 不轻易动怒，好发火就好像在篱笆上钉钉子，即使钉子拔出来了，伤痕依然不会消失。

57. 扬起生命之风帆，让涛声为伴奏，扯缆绳作琴弦;吹响理想之号角，奏一曲超越时空的乐声。

58. 竹根---即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。

59. 蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。

60. 感恩的心。感恩历史，感恩时代，感恩身边的每一个人。感恩长存，人生一定是幸福的。

61. 自信阳光。无论身处何境，无论贫穷富贵，都信心满满，活出自己的风采，打拼别样的人生。

62. “辨忽微于毫芒，察迹象于疑似”，成功的教学往往在于细微处见精神显功力。

63. 不要为自己暂时的不得意而苦闷，相信自己，“是金子，总会发光的!”。

64. 想不开，就不想，得不到，就不要，难为自己，何必呢?

65. 学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。

66. 以全身心的努力去拼搏，以最顽强的信心去争取，以最平常的心理去对待。

67. 环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。

68. 让别人舒服，你就是经营者;别人让你舒服，你就是消费者。

69. 不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。

70. 教师一字一句温馨和智慧的话语，能让学生感受到来自于教师的关爱重视指导和欣赏，这是教师职业所独具的人性感召力。这是教师职业的大爱带来的人性美!

71. 为自己的心灵找一块净土，静下心来沉迷于育人花园之中。

72. 生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。

73. 望远镜---可以望见远的目标，却不能代替你走半步。语录大全网

74. “人生处处是考场”，一语一行当三思而行。

75. 学会欣赏别人，心中有美的人才能在别人的身上发现美。

76. 相信自己，天才并不是少数人才有的专利，它是人人都有的潜藏于每个人内部的能力。

77. 尊重生命，感悟自然，明辨是非，注意细节，享受成长快乐;学会审美，学会宽容，学会感恩，学会思考，领悟完美人生。

78. 希望大家在今后的日子里，烦恼如求导，快乐似积分，幸福指数像正切函数的图像一样单调递増!

79. 成人比成才重要，会学比学会重要，进步比领先重要。

14.老师给学生的初三毕业赠言 篇十四

亲爱的同学们：

今天我们再次相聚在这间熟悉的教室，从心底陡然增添了一份难言的伤感。因为从今天以后，我们真的别离了！尽管如此，作为你们的班主任，仍然为你们高兴，因为你们已经圆满的完成了你们初中的学业。我同样为你们祝贺，因为当你从这个校门踏出的那一刻起，你们就拥有了另一个新的起点，站在了新的起跑线。

岁月的列车载我们走过了三年的时间，蓦然回首，那段用汗水铺就的路写满了我们师生的故事。这一刻，我们失去的是岁月，迎来的还是岁月，岁月的车轮永无止歇的转动，但留在我们心中的，永远是我们师生相伴，风雨同舟铸就的那份浓浓的师生情谊！多少个月牙高挂的星辰，多少个星星满天的夜晚……你们埋首苦读的身影，你们嬉笑打闹的场景，你们篮球场上龙腾虎跃的雄姿……曾经熟悉的一张张面孔，一个个熟悉的笑容，这一切的一切都会在岁月的车轮里留下痕迹，逝去了，曾经熟悉的一切，在我们的生命中又多了一片记忆的星空。

学校只有一个进口，却有无数通向不同道路的出口，到底选择哪一个？不要昂首问天，也不能靠别人恩赐，只有运用智慧，放开眼光，加倍努力把握自己，才能找到那个属于自己的出口。作为老师，还想赠同学们三句话：

“学会感恩——做一个幸福的人！” “学会尽责——做一有担当的人！”

“学会自强——做一个独立的人！”

最后，老师祝福你们健康与快乐同行，成功与幸福相伴！这里是你们永远的家，我永远在这守望着你们，别忘了常回家看看！再见！

15.老师,请记住学生的名字 篇十五

“名不正, 则言不顺;言不顺, 则事不成。”叫学生的学号, 而不是直呼其名, 其害有三。

首先, 疏远了教师与学生的距离, 大大降低了教师的亲和力, 导致师生间产生了心理隔阂, 认为老师心中没有他, 不重视他, 从而给教育教学造成了障碍。一个优秀的教师, 能通过很快叫出学生的名字, 让学生迅速亲近自己。

其次, 教师的教学缺乏针对性。“凡事预则立, 不预则废。”一个优秀的教师会精心设计每一节课, 每节课要启发学生思考的问题都是经过仔细推敲的, 什么样的问题让哪些学生回答都要经过慎重考虑。教师上课必须关注每一个学生, 启发所有学生思考的问题要考虑学生的共性, 同时让谁来当众回答也是颇具智慧的, 需要根据不同学生的知识、能力基础、个性特征以及当时学生的学习情绪等来决定。让学生回答问题的过程是反馈教学信息、培养学生自信心、调动学生学习积极性, 培养学生能力的过程。问题的难易要切合学生实际, 既不能太简单, 没有思考的容量, 也不能太难, 让学生无法回答, 要让学生经过思考能回答正确或部分回答正确。喊“学号”提问, 很显然问题是随意的, 回答问题的对象是随意的, 违反了因材施教的基本原则。

上课时若有学生注意力不集中, 状态不佳, 这时就需要教师去提示、提醒, 叫不上学生名字怎么提示?那是很尴尬的。

再次, 折射出教师对学生的关爱不够, 情感淡漠。关爱学生是教育成功的前提。教师关心爱护学生前必须了解学生的一切, 只有在了解的基础上才谈得上关爱。了解学生最感性的认识就是记住学生的名字, 若连一个人的名字都没记住, 何谈对他产生感情, 产生关爱?一个教师教了学生一个学期、两个学期, 甚至更长时间还叫不上学生的名字, 怎么能说得上对学生有感情, 谈得到对学生的关爱?

一个教师带多个班级的课, 面对数以百计的学生, 要短期内记住每一个学生的姓名确实有一定难度, 需要教师做出努力。第一, 要充分认识记住学生姓名的重要性。教师要怀着对学生的深厚感情, 刻意去记忆每个学生的姓名。对事物感兴趣, 有“我要记住”的动机是提高记忆效果的重要条件。教师要做有心人, 增强自觉性, 把学生当作自己的亲人, 真正用心去认识每一个学生, 自然会想方设法记住他们。仅凭无意记忆, 只会记住学习表现最好和最差的学生, 那些中等生便会淡出教师的视野。

第二, 多融入学生的学习和生活, 多与学生沟通, 真心做学生的朋友, 在与学生交往中记住学生, 增进对学生的了解。

第三, 可以准备一份《学生座位表》。学生编班后, 学生座位是相对稳定的, 教师上课时要准备一份《学生座位表》, 一是教师可以对照座位直接叫姓名, 避免叫学号, 二是便于对照座位记住学生的特征和姓名。

第四, 上课时拿着《学生考试记分册》, 对照记分册叫学生姓名, 既能帮助教师记住学生姓名, 也能进一步掌握学生的学业水平, 增强下一步提问的针对性。无论是拿学生座位表还是记分册, 叫学生姓名时都不要让学生感觉到你是看着名册叫他的, 以增强亲近感。

第五, 拿着《学生学习过程记录簿》, 与《学生座位表》合并使用, 随时掌握学生的学习过程, 特别是课堂表现, 需要记载时及时记载。这样既能帮助教师记住学生姓名, 还能切实掌握学生学习过程中的表现。

16.学生对老师的赠言 篇十六

Q编辑老师：您好!我的孩子前两天对我说老师不喜欢他，上课从不让他回答问题，有时还会受到老师的批评。孩子对那门功课也没兴趣学习，我检查他的作业时也发现，错误很多。我很担心时间长了，会给孩子的学习带来不好的影响，我怎样帮助孩子缓解对老师的抵触情緒呢?

A家长：您好!孩子对老师产生抵触心理，是因为不能忍受老师对自己冷淡的态度，或是不能接受老师对自己的批评。家长首先要冷静分析孩子产生抵触心理的主要原因，并采取适宜的方法予以解决。如果是孩子的原因，家长要积极引导；如果是老师处理问题失误，家长要积极主动与老师交换意见，帮助老师弥补教育过程中的疏忽和过失。其次，培养孩子的同理心。所谓同理心就是让孩子学会站在他人的角度考虑和处理问题，创造情景让孩子亲身体会老师的难处，并在这个过程中改善师生间的关系，减轻或避免孩子对老师的抵触情绪。切忌在没搞清楚事实真相之前对孩子进行简单粗暴地方式或对老师表示不满。最后，家长和老师要多交流。家长要多了解孩子在学校的表现，老师也要了解孩子在家中的行为，这对家长和老师共同教育孩子、避免孩子对老师产生抵触情绪是极其重要的。如果要让孩子对学习感兴趣，就必须尽可能避免孩子由于对老师的抵触情绪而产生的不愉快的学习体验。

责编李然

17.初中老师给学生毕业的赠言 篇十七

在学习、工作、生活中，大家都收藏过自己喜欢的赠言吧，这时可以将其记录在赠言里。还苦于找不到好的赠言？下面是小编为大家整理的初中老师给学生毕业的赠言，希望能够帮助到大家。

初中老师给学生毕业的赠言1

不要因为舟升学无望而心灰意懒，要看到你身处的这个时代的色彩，比你想象的丰富得多，你可以作出的选择也比你设想的多得多。

抱负，是高尚行为成长的萌芽;用毅力去浇洒，它就开花!

理想的琴，须拔动奋斗的弦，才能奏出人生美妙动听的乐章。

美，是智慧，是静谧。祝你聪明!愿你上进!

聪明的人，今天做明天的事;懒惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子!愿你做一个时间的主人!

明天，这是个美丽灿烂辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽无限灿烂无限迷人!

天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才!

春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!

衷心地祝贺你，用智慧才情胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。

你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服;诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。

生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。

你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。

愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，洒一抹如泉的凉荫;秋天，举一树甜甜的青果;冬天，做一个养精蓄锐的好梦!愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地勇敢地奔向生活的大海……

愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。

孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。

亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。

愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。

愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领顽强的意志博大的胸怀;像赛马一般，越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海……

黎明即起，孜孜为善。”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝”。

你面前那生活之海的沙滩，是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上，用理想的霞光写出青春的诗篇!

不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成;愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。

初中老师给学生毕业的赠言2

1、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领顽强的意志博大的胸怀;像赛马一般，越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海……

2、孩子们，你们要做快乐的人。快乐的人是幸福的和谐的健全的人。快乐是一种健康的生活态度，是精神富足的一种人生境界，快乐给了我们生活终极好处的答案。快乐是我们一生一世的追求。快乐的人比较能承受危机，持续谦卑，更知道感恩。快乐能够让人有归属感寻找到生命的好处，能够超越生活中一时的起起落落，而追求更长久的安身立命之道。

3、不要因为舟升学无望而心灰意懒，要看到你身处的这个时代的色彩，比你想象的丰富得多，你能够作出的选择也比你设想的多得多。

4、对自己的要求有多高，就能够到达多高的要求，加油哦!

5、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才!

6、你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强!愿你更自信!

7、你用才智和学识取得今日的收获，又将以明智和果敢理解明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。

8、亲爱的孩子，抬头看看头顶的天依然很蓝，低头看看脚下的路仍旧很宽。这点小挫折算什么，就应感谢它又帮你在成长的路上前进了一大步。

9、高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧!

10、生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。

11、开卷有益。菁菁校园里，希望总能看到你孜孜以求的身影。愿你早日“下笔如有神。”

12、花一样的年华属于花一样的你们，在这鲜花盛开的季节里，珍惜花儿的绚烂，用智慧和汗水浇灌出世界上最美最灿烂的理想之花。

13、心中有爱，人间即是天堂;心中怀恨，就已经在地狱了。把微笑，把爱心，把快乐带给每一位我们所接触的人，祝一切人都幸福，当然我们也在幸福之中了。

14、一个人的快乐，不是他拥有的多，而是他计较的少。让我们每个人都放弃纷争，快乐地过一生吧!

15、勤能补拙是良训。相信自己，从每堂课每次作业中扎扎实实的走过，自然会尝到快乐。

16、往前走，决不能把命运的纤绳，拴在青春的幻想上。

17、把黄昏当成黎明，时间会源源而来;把成功当作起步，成绩就会不断涌现。

18、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉

19、有人说：“人人都能够成为自己的幸运的建筑师。”愿你们在前行的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。

20、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。

初中老师给学生毕业的赠言3

1、人人都拥有一份宝贵的财富，这就是――生命！希望你都能有效地使用它。

2、生活赋予你们一件普通而珍贵的礼品，这就是青春。愿你们以热情、奋发去向生活回礼！

3、你那青春如太阳般炽热，即使遇到霜雪，也能融化为甘泉，去滋润大地，灌溉田园。

4、成功的秘诀，在于对目标坚忍不拔。

5、知识是取之不尽的矿山，你越往深处挖掘，你就越会得到更加丰富的宝藏。

6、鸟贵有翼，人贵有志。立志是事业的大门，信心是事业的起点。

7、决心要成功的人，已经成功了一半。

8、崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。

9、热爱书籍吧！请相信：它是一切大厦和纪念碑的`基石，它是一切栋梁之材的根系。

10、知识是一匹无私的骏马，谁能驾驭它，它就属于谁。

11、知识是升天的羽翼，是恐惧的解毒药，人的自主权深藏于知识之中。让我们争分夺秒，好学不倦，努力使自己成为一个学识渊博、眼光远大的人。

12、学问是苦根上长出的甜果。

13、你想获得优异成果的话，请谨慎地珍惜和支配自己的时间。你爱惜你的生命，从不浪费时间，因为你知道：时间就是塑造生命的材料。

14、五彩缤纷的大自然充满着美，多姿多态的事物中闪现着美，时间和空间里跳跃着美，等待着美丽的双眼去捕捉，去寻觅！

15、“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”所有天才都是最强壮的牛，他们每天工作十八小时，孜孜不倦。

初中老师给学生毕业的赠言4

亲爱的孩子们：今天，在这里，在这个有一点淡淡伤感的季节，我带着别离的心情告诉各位，我们——09级3班的全体同学，将在这里一起告别过去的三年，告别亲爱的老师，告别熟悉的同学，告别熟识的教室，带着你们的梦想，带着你们的希望，带着你们的追求，像展翅的大鹏一样飞向远方！

三年前，我们有缘走到了一起。你们从不同的地方来到了09级3班，为了你们的理想，为了你们的梦想，为了父母的嘱托，我们走到了一起。那时，你们是那样的可爱，讨人喜欢，你们是那样的淳朴，让我高兴。

三年中，我们共同经历了许许多多的事情，我们同欢喜，我们共悲伤，我们为我们所取得的点滴成绩而骄傲，我们为我们取得“市级优秀班集体”的荣誉而自豪，我们为我们拔河的失利而痛苦流涕，我们也为我们班成华考优习网里是万分的不舍，尽管我是这样的不想让你们离开我！但，老师心里明白，你们飞得越高，飞得越远，老师就越开心。你们长着一对翅膀，要坚韧地飞，不要为风雨所折服；要诚挚地飞，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。

长成了翱翔天空的雄鹰，你们由一棵幼嫩矮小的树苗长成了参天蔽日的大树，我们一起度过了你们人生中最重要的三年，我们一起种下了繁茂的友谊之树，我们结下了深厚的师生情谊，我们一起铭刻了一段难忘的记忆！

但是，现在你们都要走了。，老师呵护了你们三年，而今要将你们放飞了。以前，每天，被你们这帮淘气的、可爱的、“烦人”的、天真的孩子所包围，脑子里无时无刻不在想着怎样“对付”你们这帮小家伙，可是，所有的这些，都告一段落了，因为，你们这些让我爱又让我“恨”的孩子从今天起都要走了，去闯一个新的天地了。很早以前，就皱着眉头说：“快走吧！快走吧！”可当这一天真的来了时，这心，反倒是空落落的……

昨天，我回到空荡荡的教室里的，一个人独自坐在讲台上，望着白墙的四壁，我的心是多么的寂寥，仿佛你们的声音就在耳边回荡，你们的身影仿佛就在教室里来回奔忙，但教室里已没有了往日的喧嚣，只留下来了些许的悲伤。我宁愿相信这是幻想而不是真实，但是，我的眼睛里却有一种酸酸的东西在心中流淌。

尽管我心里是万分的不舍，尽管我是这样的不想让你们离开我！但，老师心里明白，你们飞得越高，飞得越远，老师就越开心。你们长着一对翅膀，要坚韧地飞，不要为风雨所折服；要诚挚地飞，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。

孩子们，我在这里衷心祝愿你们早日成就你们的学业，早日创造出属于你们的一片天地！愿你们像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、果敢地奔向生活的大海……

愿你们像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。

愿你们快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你们的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人！

一个最甜美的微笑给你们，一个最深情的拥抱给你们，一个最醉人，认认真真做事！

记住：不管在何时，不管在何地，我都会永远记住你们！

记住：我——永远爱你们！

你们永远的老师,朋友—任化金情，感觉到恬静同样也感觉到忙碌后的失落。虽然照片近在眼前，而人却是相隔很远很远，那种感觉真的不知是“剪不断，理还乱”，还是“别是一番滋味在心头”难以言表？我不知道，但我会记住你们是我最可爱的孩子，你们在我的人生中经历了我生命的三十分之一，你们已经让我难以割舍，难以分离！

同学们，你们都长大了，记住老师的话：路要靠自己去走，学习更要靠自己。当你们在今后的人生道路上遇到挫折困难的时候，不要忘了，还有那么多关心你们的老师和同学，如果你们愿意，可以随时回来，我们会为你撑起一片晴朗的天空，同学们，别忘了常回母校看看。老师爱听关于你们的一切。走好，我可爱的孩子，但愿你们成长的每一个驿站都有母爱般关爱的情怀。

记住我当初给你们的那句话：堂堂正正做人，认认真真做事！

记住：不管在何时，不管在何地，我都会永远记住你们！

记住：我——永远爱你们！

你们永远的老师,朋友—任化金

初中老师给学生毕业的赠言5

1、把黄昏当成黎明，时间会源源而来；把成功当作起步，成绩就会不断涌现。

2、让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕！

3、昨天，已经是历史；明天，还是个未知数；把昨天和明天连接在一起的是今天。愿你紧紧地把今天攥在手心里！

4、世间最可宝贵的就是今天，最易丧失的也是今天；愿你在未来的一年中，无限珍惜这每一个今天。

5、黎明即起，孜孜为善。”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝”。

6、你面前那生活之海的沙滩，是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上，用理想的霞光写出人生的诗篇！

7、不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。

8、愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。

9、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀；像赛马一般，越过一道又一道高栏；让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海……

10、在知识海洋的底层，与生活海洋的底层一样，是一片无比神奇的世界。愿你勇敢地潜到那儿去，去探求这神秘世界的无穷奥秘！

11、美，是智慧，是静谧。祝你聪明！愿你上进！

12、聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子！愿你做一个时间的主人！

13、明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人！

14、愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

15、愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

初中老师给学生毕业的赠言6

1、朝霞般美好的理想，在向你们召唤。你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里！

2、愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯；鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。

3、生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前进，已吹响出征的海螺；彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞……

4、有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿你们在前行的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。

5、你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。

6、你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。

7、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你！

8、以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。

9、假如生活是一条河流，愿你是一叶执著向前的小舟；假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。

10、希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

11、不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。

12、废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。

13、愿你是永远奔腾的千里马。

14、你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强！愿你更自信！

初中老师给学生毕业的赠言7

1、朝霞般美好的理想，在向你们召唤。你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里!

2、自爱，使你端庄;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自强，使你奋发;自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。

3、春天，耕耘播种的季节;青春，激情满怀的年华。愿你抓紧这季节，播种希望，收获成功!

4、活到老，学到老。只有虚怀若谷，不断进取，才能成为“赢家”。

5、成绩和劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分成绩。日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来!

6、最后，希望你们守望高尚。高尚关乎人的精神和品质。高尚是伟大的代名词，但也可以很普通，很简单。

7、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……

8、没有窘迫的失败，就不会有自豪的成功;失败不可怕，只要能从失败中站起来!

9、人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。点燃它吧，让它燃烧成熊熊的大火。

10、这段时间，有两件事情从内心深处感动了你我：危急76秒，最美司机吴斌用生命履行职责，绘就一条笔直的刹车线，向我们展示了深入骨髓的品格力量。危难瞬间，“最美教师”张丽莉推开孩子，自己却被失控的客车碾过，让我们再一次见证了人性的光辉!这无疑是高尚，令人肃然起敬的高尚!

11、当你昂首挺胸疾走的时候，亲爱的孩子，请留神那脚下的石坎或断沟。

12、有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿你们在前行的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。

13、我特别推崇乔布斯的纯真!不管是被自己创办的公司炒鱿鱼，还是被癌症病痛折磨，无论顺境还是逆境，乔布斯从来就是在很纯粹地做人做事。一如他在很多场合反复讲的那句话：“听从自己内心的声音，去做自己想做的事情”!因为这种纯真，他造就了苹果神话。纯真是创新的动力!

14、只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。

15、让我们学习蚯蚓的精神，不屈不挠、锲而不舍;让我们牢记“一分耕耘，一分收获”的格言，踏踏实实，迎难而进。

16、攀登，人生就是攀登!愿你们背负着命运给予的重载，艰苦跋涉，攀登上一个又一个意识、品德、情操、知识的高峰吧!

17、当精神“渴”了，就听听音乐;当精神“饿”了，就读读书吧。

18、愿你用思索这把金钥匙，去打开疑窦的大门，闯进创造的殿堂。

19、理想的琴，须拔动奋斗的弦，才能奏出人生美妙动听的乐章。

20、把表扬看作“加油站”，把批评当成“保健箱”。

初中老师给学生毕业的赠言8

以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有一个和你同行的人为你祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。

终于你要走了，说是到很远很远的地方去，去读一本关于很远很远的书。我并不惊讶，因为你本该如此。

谈分别，道离散。三年中说过多次，可终不曾分开。而今再话分离，却真个要岁月流逝人分手，独挽相思留。

我没有什么可说的，无非就是那一套好好学习之类的。太过庸俗了吧?你要记住，好朋友会给你真心的祝愿。

同窗几年，你把友谊的种子撒在我心灵上。我将默默地把它带走，精心浇灌栽培，让它来日开出芳馨的鲜花。

如果你面对汹涌的波涛，不必惊怕，更不用自认渺小。一旦你有了博大的胸怀，你的人生将会像大海一般壮阔。

静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，让我们在生活中找到自己的位置，心目中的世界也许会变得和谐而安宁。

你留给我的，是美丽的记忆。你使是怀念少年时的纯真和友谊。当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。

我们匆匆告别，走向各自的远方，没有言语，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。

不要把生活和理想看得像十五十六的月亮那么圆，它是由阴晴圆缺组成，做人要实际些，愿大家晴时多些。

动身的时刻到了，让我们走吧!不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。

三年同窗，共沐一片阳光;一千个白昼，谱写了多少友谊的篇章?愿逝去的岁月，都化作美好的回忆。永留在心房。

你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。

也许吧，也许当你站在风口暮然回首你的童年，你便会发现许多东西，许多回忆深刻的东西变的模糊，但模糊的深刻。

经得起各种诱惑和烦恼的考验，才算达到最完美的心灵健康。愿你毕业后，能经得起各种考验，做一个有益于社会的人。