八小期末成绩分析报告

八小期末成绩分析报告（精选12篇）

1.八小期末成绩分析报告 篇一

2017-2018学年第一学期期末考试历史成绩分析

一、历史学科成绩分析

（一）试卷的结构和内容

1、从结构上来看，本次试卷由四部分组成：选择题，25道小题，每题2分，共50分；填空题，每空1分，共10分；材料分析题，共40分。试题总分为100分。

2、从内容上看，本套试题覆盖面广，涵盖九年级上册“跨入近代社会的门槛”、“近代社会的确立与动荡”、“近代社会的发展与终结”和“构建文化的圣殿”四个单元及九年级下册“动荡与变革”和“全球战火再起”前两个单元的内容。

3、总的来看，试题紧紧依据课程标准，紧贴教材，知识点突出，出题的方式较为新颖，角度多样化，能充分考察学生对知识的综合运用能力，试题难易程度适中。

（二）暴露的问题及原因分析

1、本次考试中，学生暴露出来的问题主要有：

（1）审题不准，忽略某些限制性词语，不仔细理解题意。比如：选择题第2题，不少同学忽略了“就在1689年秋天”这个关键性的时间提示，导致出错。

（2）基础知识掌握不牢固，有些很简单的问题，想不起来，答不出来。比如：填空题第30题“柏林-罗马-东京轴心”，这些基础题目全答对的不到1/3。

（3）对第23、24、32等图表材料题，分析不够，理解上出现偏差，不能从材料中提取有效的信息，但当老师讲解后又觉得十分简单。

（4）第II卷“材料分析题”作答时，存在语言不规范，不条理，思路

拓展不够等问题。比如：第31题的第（2）问“材料二反映了什么问题？为我国进行社会经济建设带来哪些启迪？”学生不仅对“造成环境污染”这一答案拿捏不准，而且对“启迪”的回答也不够全面。

（5）其他方面的问题还有：历史学科术语储备不够、文字表达缺乏层次性、条理性和内在逻辑性、卷面潦草等。

2、存在这些问题的原因主要有：

基础知识掌握不扎实；对试题的理解能力较差；审题能力欠缺，缺乏从题中提取有效信息的方法和能力等。

二、个人成绩分析

初三3、4、5、6、7、8班学生层次不一，程度不同。本次考试有些同学没有发挥出自己的最佳水平，结合各班级学生的具体成绩，我觉得整改措施应该包括：

1、紧抓教材不放松，对于基础知识要强化记忆，狠抓落实，要强化对易考点、易错点的解决，这学期学完九上和九下后，开学后就是全面复习了，要引导学生自主构建知识体系，从容应对各类题目，确保考试实效。

2、密切联系学生实际，注重因材施教，对基础差的学生进行必要的个性化辅导。

3、加强学生学法指导，引导学生学会审题、读题，明确答题方向，把握答题的要点，重视历史学科语言的运用，教会学生基本的答题技巧，规范学生的答题方法和答题程序，力求让学生做到：审题要清、图要看透、字要写好、心态放平。

4、拓展思路，开阔眼界，从总体上把握试卷，加强第II卷材料分析题的规范训练。

总之，通过本次考试的成绩分析，我对历史学科教学有了进一步的认识，也希望在下学期能有更高的教学实效。

2.八小期末成绩分析报告 篇二

机能实验学是一门以实践教学为主的课程, 实践教学是本课程一大特色, 也是一大难题。机能实验学实验考试主要考查学生的动手操作能力、解决问题能力及合作协调能力等, 但具体操作时存在一定困难, 如采用何种考试方式, 如何制定量化的操作考试指标, 如何公平、合理地评分等。

经过几年的探索和实践, 我们在2009级学生中进行了机能实验学教学改革。目的是使学生学会全面观察问题、系统解决问题, 培养他们的创新意识、创新思维和创新能力, 以适应社会发展需要。同时, 对学生期末考试成绩进行分析和评价, 这不仅可以了解学生是否达到了预期的学习目标, 反映教学中的问题, 为教学改革提供信息, 而且可以了解教学实施情况, 为今后机能实验学教学改革奠定基础。具体做法如下。

1 改革机能实验学考核方式

将平时表现、实验理论学习和实验操作共同纳入考核范围。

1.1 平时考核

考核内容包括学生的预习情况、实验态度、被提问次数、实验操作的规范性和熟练程度、值日情况等, 由任课教师按照机能实验学考核评分标准评分。另外, 是否按时交报告, 书写是否工整, 实验用语是否准确、科学, 实验报告是否具有条理性、规范性, 特别是实验结果和实验现象的分析和讨论是否深刻、正确并有独特见解等, 也是教师评分的依据。

1.2 期末实验理论考核

期末实验理论考核主要考查学生对实验原理、现象、结果的综合理解能力, 同时增加一些设计性、综合性较强的题目, 以检验学生的综合分析能力。题型一般为单选题、填空题、分析讨论题和实验设计题。期末实验理论考核以教学大纲为依据命题, 主要以机能实验教材为主, 其中基础知识占30%, 实验技能操作占30%, 综合性、设计性知识占20%, 3门基础主干课程相关理论知识占20%。

1.3 期末实验操作考核

实验操作考核是对学生动手能力的检验, 它以课题为中心, 让学生自主设计实验并付诸实施, 是学生通过查文献、提出假说、设计实验、收集资料实施的学习兼考核方法。

2 改革教学方法

在实验教学中, 我们采用自主设计性实验第二课堂教学方法, 与传统教学方法相比, 它有如下优点。

2.1 以学生为中心, 充分调动学生学习积极性和主动性

长期以来, 我国医学教育教学基本采用以教为主的“灌输式”教学方法。而自主设计性实验教学以学生为主、教师为辅。即确定设计性实验课题后, 学生查阅大量参考文献, 制订设计性实验方案;经教师组成的评审组确定后, 由学生自行完成整个实验。在整个实验过程中, 教师只做必要指导等辅助工作。这种教学方法给予学生更多思考空间, 可激发学生的求知欲与想象力;培养其科学思维、逻辑思维能力及探索精神;使其掌握科学研究方法。通过运用自主设计性实验教学方法, 加强了教学的实践环节, 增加了学生参加科研活动的机会, 培养了他们的动手能力、实验能力和创新能力。

2.2 扩大知识面, 积累知识

第二课堂教学内容是理论和实验教学以外的内容, 要想完成实验课题, 就必须查阅大量相关文献。在这个过程中, 学生学习了教材以外的知识, 扩大了知识面, 积累了知识。

2.3 培养学生严谨、科学的态度和分析、解决问题能力

第二课堂要求学生自行搜集资料、设计实验, 并与指导教师共同讨论、修正、完善实验设计。按照实验设计完成整个实验。实验中遇到问题时, 先由学生提出解决方法, 再与指导教师讨论、确定最终解决方案。最后分析实验结果, 撰写实验报告。上述科学训练方法, 有助于培养学生严谨的科研态度和分析、解决问题能力。

2.4 激发学生学习兴趣, 培养学生创新能力

兴趣是学习的原动力, 激发学生学习兴趣, 有助于培养其创新能力。第二课堂实验教学课题选择与实验教学有关但从未使用过的简单题目, 以激发学生学习兴趣, 使其由被动学习转化为主动学习, 为培养创造性思维和科学思维方式打下良好基础。

3 机能实验学期末成绩分析与评价

期末总成绩分为三大部分:平时成绩、实践成绩、理论成绩 (见表1) 。

对2009级药检专业19名学生的期末成绩进行总体分析, 结果表明, 成绩基本成正态分布。通过分析发现, 经过一学期的实验课学习, 绝大部分学生达到了学习目标, 机能实验学教学任务已经完成。理论考试分析显示, 论述类试题的回答能力增强, 回答这类问题需要运用理论知识解释实验现象, 是运用理论知识解决实际问题的过程, 是培养学生主动学习、主动思考能力的环节, 能反映学生知识运用能力。但也发现, 学生在以实验内容为主学习时存在很多问题, 这也与教学方法有关。例如:在实验课上, 教师把主要操作步骤写在黑板上, 大多数学生事先不预习, 只听教师讲述一遍后就开始操作, 没有真正理解每一步骤的目的。这种教学方法显然没有正确处理好教师主导地位和学生主体地位的关系, 不能达到实验教学的真正目的;学生被动接受知识, 没有充分发挥主动性。这对今后改进实验教学方法提出了新的要求。

回顾实验教学改革, 我们取得了一些成绩。从本次机能实验学考试成绩分析结果看, 学生解决验证理论和解释药理作用类问题的能力较强, 而基本技能、知识灵活运用能力较差, 须进一步提高。一方面应充分调动学生学习积极性;另一方面应加大教学改革力度, 强化规范操作训练, 改变教师讲授、学生被动接受的方式;督促学生课前预习, 教学时以课堂讨论为主, 以便学生在操作前明确实验内容, 在实验过程中发现问题并运用所学知识加以解决, 真正成为学习的主体。应充分利用多媒体进行教学, 设计探索性实验, 以开阔学生视野, 提高其创新能力, 从而不断提高教学质量, 满足现代化教育发展需要。蒉

3.八小期末成绩分析报告 篇三

调查表明，近年来，大学生体质健康持续下降。究其原因很多，如社会发展改变人们的生活习惯及家庭和自身对体育课程认识不足等。作为促进大学生身心健康发展的重要课程——大学体育尤显尴尬，体质下滑说明所开设的大学体育课程并没有发挥应有的作用。针对此种情况，全国高校兴起轰轰烈的高校公共体育课程改革，但未见很好的成效，多数注重形式而无实际促进学生身心健康发展的措施。

多年的教学经验让我们明白，考试内容和形式才是指挥棒，不管是什么年级的学生，他们往往关注的是怎样做才能提高考试成绩，大学生也不例外，绝大多数学生以通过考试为首要任务。当然考试不是目的而是手段，但我们可以从考试评分入手，促进学生自主学习，尤其对于大学生来说提高自主学习能力是非常重要的，参与体育锻炼更应如此。寻找合理的期末考试成绩给予方式，客观公正地给学生一个合理的分数，尤显重要。首先，教师在开学第一课就让学生明白，怎样做好才能获得高分，这对于促进学生有目的地进行自主锻炼、上好体育课程等的积极性都十分重要。明确通告班上学生做好以下几个方面可获得较高的分数，得出期末考试综合评价分数。在此建议从如下几个方面考虑，不周之处敬请指教。

1.体质方面。体质主要包括心肺功能、力量、速度、耐力等，可根据具体的教学内容考核体质指标，每学期按教学计划适当选择部分项目考查，并按国家公布的有关规定的评分标准评分。体质测试每个学期可根据发展身体的素质能力选择三项，把力量、速度、耐力各选一项作为考试项目，并建议把800（女）或1000米（男）作为每学期必考项目，其他两项根据实际教学灵活安排考试内容，但注意要以体现速度和力量为主的项目相搭配。注意测试成绩应以参考上期测试成绩，后进生进步应适当给予鼓励加分。建议每项身体素质测试各占10分，体质测试占总成绩30分，这样做表明了体质健康的重要性。

2.技术能力方面。目前多数学校进行俱乐部制教学，可依据教学内容的实际情况考查相应的技术技能。在考查学生技术能力的过程中，要根据学生学习的项目和所处技术水平的层次进行分层考试。如篮球技能，运球、投篮等应主要考查初学者，对于较高水平的运动员可考虑考查战术与教学竞赛能力，也就是要注意不同层次水平的学生安排难易适当的技术技能考试内容。技能考试每一考查内容分数的设计应合理，建议技能考试占总成绩20分。

3.自主锻炼方面。每周锻炼达到一定次数，满一定次数并达到运动量的给满分，少于一定的标准进行减分。对于条件允许的学校可采用打卡方式记录次数，但可能有缺陷，存在代打、走等达不到应有的运动量的问题。目前指纹打卡虽不能代打，但同样可能在打指纹后活动量是否适度等问题，因此建议安排班干、体育积极分子监督，不仅要求达到一定次数，还要求必须达到一定的运动强度才算完成自主锻炼。无条件的学校可建立自主锻炼个人档案，可督促自主锻炼的次数及增强锻炼效果，建议自主锻炼占30分，有助于培养学生自主锻炼的积极主动性。

4.生活习惯的养成。个人良好生活习惯作为考核内容。生活习惯包括很多方面，实际上对此方面进行客观评分比较困难，可以在同学之间开展，朝夕相处的学生可以随时知道身边同学的行为。如是否按时吃早、中晚餐，是否按时休息、起床等。同学之间均可实事求是地给予评价，对常见的不良习惯可以适当减分，习惯良好者可以加分。建议习惯评价占10分，以促进学生良好行为习惯的养成和保持等。

5.个人、公共卫生。对个人起居卫生，在公共场合的卫生行为等作为考核内容。由于个人和公共卫生习惯直接影响周边的人。乱丢垃圾、随意吐痰等虽然是小事，但影响很大，反映一个人的素养。对于有此种行为的学生应严厉批评，这种行为的监督对象主要是身边的同学，当发现未能很好地讲究个人和公共卫生，可制定相关评分细则适当减分。建议占此项考查占总成绩10分。设立此项目的是促进学生良好个人公共卫生习惯的养成。

6.评分方式。采取老师评分，当事人评分，本班班干及学生代表评分进行综合评价，最终得出本学期的学期成绩。所有成绩在学期末统一当面评分，且首先从自主打分开始，再班干、代表打分，并采取去掉最高最低，取平均成绩的方式。在条件成熟的条件下教师可不参与自主锻炼、生活习惯及个人公共卫生等的评分，均由当事人评分及本班班干及学生代表当场评分。

采用此种评分方式可为学生公平公正打分提供保障，班干和体育积极分子应注意平时锻炼时段观察，建议做好备忘录，为当场评分提供依据，也为自评能客观公正自我评价打分提供保障。

7.最后得分。可以把考查的各项内容各自按百分计算得分，然后按上述占总成绩分数比例核算出综合评价分数，即学生个人成绩=体质测试项目30%+所选项目技能20%+自主锻炼30%+生活习惯10%+个人卫生10%。当然，采用此种评分在实际操作中还需要摸索、具体化。但我们可以大胆尝试，给学生更多自主锻炼的时间和空间。此外，也可给予有好人好事行为者、参加体育竞赛者等适当加分，鼓励学生做好人，爱运动。

4.成绩报告册期末评语 篇四

2)尽管你作业有时出现小差错，回答问题可能有时也不够完美，可老师仍然欣赏你的大胆和热情。最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手，班级工作又那么认真负责，尽心尽职，希望你在今后的学习中不求真知不罢休，学习更上一层楼。

3)你是一个很讨人喜欢的女孩，秀气又富有灵气。老师喜欢你课堂上聚精会神的神态，喜欢你流利地朗读，喜欢你那清脆悦耳的回答声，更喜欢你那种认真地学习态度。加油吧!希望今后你在学习、工作中要大胆施展自己的才干，使你更加出色。

4)明白水滴石穿是为什么吗?因为执着!明白绳锯木断是为什么吗?还是因为执着!生活中需要我们坚定的走一条执着的道路。你的灵活、你的快乐，将是这条路上最好的帮手!让自己再刻苦、认真一些，你的成绩也一定会很优秀的，加油!老师相信你的实力!。

5)这学期的表现没有给老师带来太多的惊喜。这次的期末成绩完成的还不错，你很聪明。课堂上爱回答问题了，这是一个明显的进步，但在学习上仍然有些浮躁，有时作业不能完成或者很潦草。老师一直在关注着你，希望在学习上再踏实，假期多读书、多练笔，期待你的更大的进步!

6)你落后过，不过那是过去，不是将来。还记得那一次你按时完成作业吗?还记得那一次你工工整整的字迹吗?还记得那一次你略有进步的数学成绩吗?从这一点一滴中老师看得出，你是一个努力的、上进的孩子。老师多么希望你对待学习能再积极一些，主动一些，认真—些，以高标准严要求来要求自己。你定能成为一个品学兼优的孩子!

7)你是个听话懂事、令人信任的女孩。你的成绩好坏，不是脑子问题，关键是你平时努力不够。滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是功夫深;成绩优良不是天资高，而是学习勤。老师相信，你只要努力，一定会成功。努力吧!老师相信你的实力!

8)在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩。你勤奋，努力，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别认真。课堂上你聚精会神地听讲，认真的思考，要是你还能在大家面前大胆地发言，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会成为一个更出色的女孩!

9)虎头虎脑的你一看就很令老师喜欢。你能自觉遵守学校的各项规章制度。这学期你的学习态度不够认真，作业完成不仔细，有的漏写有的书写潦草。一份付出一份收获，学习容不得半点马虎，假期好好整理学习态度，开学有一个出色的表现。

5.四年级期末考试成绩分析 篇五

罗匡学校

段国强

一、存在问题：

1、本次考试我们班的平均总成绩与其他班级的平均总成绩有一定的差距。可能我平时对班级学习氛围重视力度不够，平常对学生的作业情况检查力度也不够，导致一些学生的回家作业与课堂作业总是拖拉或不完成，只依靠课堂的学习和补作业，而课下很少能主动的去复习，所以这次成绩不太好。

2、班中有几个位同学退步很大。和班级的评分做比较，可以发现，退步比较大的孩子他们违纪分也是比较高的，说明这些孩子在平常对自己要求不严格，思想涣散，对学习不够重视。

3、上次成绩差的同学成绩起色仍然起色不大。这一方面是基础比较差的原因，还有一个方面是他们对学习习惯很差，经常不写回家作业，每天必须在老师眼皮低下才能完成作业。

4、还有一些同学存在明显弱科。比如有的同学语文很好但数学不好，有的是数学很好语文、英语不好。

二、我对下一步教学工作的对策：

1、抓紧学风和纪律。一个班级必须有良好的学风和严格的纪律，才可能取得好的成绩。下一步，仍然要时时跟班，对纪律性不强的学生要进行纪律教育，保证整个班级的稳定，对比较调皮学生加强与家长的联系。

2、抓好中等生。成绩下来后，对各科成绩进行分析，和各科老师进行沟通，重点抓好中等的提高工作，争取下一步使中等生的成绩得到大幅度提高。

3、指导学生抓弱科。每个学生都有各自的弱势学科，这个弱势学科可能会导致整个成绩上不来，针对这种情况，我帮助学生分析他们的弱势学科，并及时地帮助他们采取补救措施。

4、发现并培养优秀生。这次考试，我们班级优秀生人数明显下降，针对这种情况，我特意与他们谈话，让他们不要满足自己当前的成绩，要在下一步更加努力学习。平时还应注意培养优秀学生自主、自觉、主动、积极的学习学习能力和习惯，使他们逐步摆脱对老师的依赖，使他们真正学会学习。

5、继续缩小学困生的规模，加大力度培养他们的良好学习习惯，起到提高总体成绩的同时，起到稳定大局、增浓学习气氛的作用。调动后10名学生的学习积极性，找出其闪光点，应多给予鼓励，帮助他们解决学习中的实际困难。再加强对之部分学生作业的检查力度。

6、做好各任课老师的协调工作，支持各任课老师的教学工作，做好他们有力的后盾。

6.三年级期末成绩分析作文 篇六

【语文】

多音字，阅读题扣分了，连最拿手的作文也被扣分了，简直无地自容。这一切都是粗心惹的祸。

我今后要认真读，认真审题，认真检查，把每一个乔装打扮的“敌兵”赶出我的根据地。

妈妈的话：语文复习期间错字不少，而且许多错字都是一错再错，所以寒假就一定要建立错字本，不要做“白字先生”。

【数学】

计算错误。这下子可就要怪我的情绪了，每次见到加减乘除的符号，我就心烦意乱，注意力不集中，让那些“地雷”从我尖锐的“扫描仪”下逃脱。

我以后要调整情绪，静下心来认真答题。

妈妈的话：数学学习上总是怕动脑筋，实际上静心细想大部分都能解决，有时候比妈妈还要快呢，所以要记住，脑子越用越灵光。

【英语】

听力题错误。由于听力题无法检查，所以我总是没有把握。果真这次又是听力题错了。英语可是我的强项，没考100分，真悲哀!

平时每天还是要多听多读，多多练习书写26个字母，把每个单词都背得滚瓜烂熟，这样考试才能成竹在胸。

妈妈的话：这学期英语同时学两本教材，一开始说期末统考PEP，临近期末又改学新起点了，没考100分的原因是新起点的教材平时没有好好听，不过妈妈觉得你英语实际上学得不错，记单词的能力尤其让妈妈佩服。

【老师评语】学习如驾车登山，不仅则退，聪明的你之所以在学习上不象我们希望的那样，是因为你还缺乏主动性。只有鼓足学习的热情，只有脚踏实地、不断积累，才能不至于埋没自己的良好天资。

对于老师的评语我是颇有同感，以后应多多努力，提高学习的主动性。

缺乏主动性的原因：学习时总是心情浮躁，想着早点写完早点去玩。

提高主动性的方法：在保质保量地完成学习任务后，才能痛痛快快地玩。

7.八小期末成绩分析报告 篇七

该班本次共有41人参加考试，整体成绩有一定的进步。虽然试题上略有难易程度的区别，但是从最低分极其整体班级之间的分布图可以看出，难度基本相当。整体比去年有上升，虽有进步，但仍需努力！

一、存在问题：

1、本次考试我们班的平均总成绩与其他兄弟学校的平均总成绩有一定的差距。可能我们平时对学生学习氛围重视力度不够，平常对学生的作业情况检查力度也不足，导致一些学生的回家作业与课堂作业总是拖拉或不完成，只依靠课堂的学习和补作业，而课下很少能主动的去学习，所以这次成绩不太好。

2、班中有几个位同学退步较大。和班级的评分做比较，可以发现，退步比较大的孩子他们违纪分也是比较高的，说明这些孩子在平常对自己要求不严格，思想涣散，对学习不够重视。

3、上次成绩差的同学成绩起色仍然起色不大。这一方面是基础比较差的原因，还有一个方面是他们对学习习惯很差，经常不写回家作业，每天必须在老师眼皮低下才能完成作业。

4、还有一些同学存在明显弱科。比如有的同学语文很好但数学不好，有的是数学很好语文、英语不好。

二、我对下一步学生教学工作的对策：

1、抓紧学风和纪律。一个班级必须有良好的学风和严格的纪律，才可能取得好的成绩。下一步，仍然要时时跟班，对纪律性不强的学生要进行纪律教育，保证整个班级的稳定，对比较调皮学生加强与家长的联系。

2、抓好中等生。成绩下来后，对各科成绩进行分析，和各科老师进行沟通，重点抓好中等的提高工作，争取下一步使中等生的成绩得到大幅度提高。

3、指导学生抓弱科。每个学生都有各自的弱势学科，这个弱势学科可能会导致整个成绩上不来，针对这种情况，我帮助学生分析他们的弱势学科，并及时地帮助他们采取补救措施。

4、发现并培养优秀生。这次考试，我们班级优秀生人数明显下降，针对这种情况，我特意与他们谈话，让他们不要满足自己当前的成绩，要在下一步更加努力学习。平时还应注意培养优秀学生自主、自觉、主动、积极的学习学习能力和习惯，使他们逐步摆脱对老师的依赖，使他们真正学会学习。

5、继续缩小学困生的规模，加大力度培养他们的良好学习习惯，起到提高总体成绩的同时，起到稳定大局、增浓学习气氛的作用。调动后10名学生的学习积极性，找出其闪光点，应多给予鼓励，帮助他们解决学习中的实际困难。再加强对之部分学生作业的检查力度。

6、做好各任课老师的协调工作，支持各任课老师的教学工作，做好他们有力的后盾。

三、我对下一步教师教学工作新的要求：

1、政治、历史、地理、生物学科重点把握好课堂结构，备课环节方面要注意设计的趣味性，增加课堂吸引力，提高学习兴趣，每节课留出一定的时间让学生看书，完成作业，不要把这些学科的作业留在课下完成，原因是除了没有时间以外，学生主要是抄答案，不能独立思考完成。这些学科的作业布置不要集中，要讲多少布置多少，并且在课堂完成。

2、语文、数学、英语、物理学科，这些学科除了白天的仔细可以完成作业，还有单独的自习时间，请老师不要把自习时间全部用来讲课，适当给学生自由时间让学生在你的指导下自学是对你讲课的补充。

3、任课教师课堂控制力问题：

（1）注意课堂上学生的纪律控制，要时刻关注每一个学生的动向，包括板书的时候都不要放弃，同时要及时简单提醒。不要不管或者是简单处理如赶出去、站后面、去找班主任等。

（2）在自己的课堂上发生的事情，正常情况下最好是自己解决，当把问题交给班主任的时候，留给学生的事一次威信的降低，当然偶发事件活着特殊处理不了的事情除外。

4、关注各班在前二十名的学生

（1）对于在前二十名的学生，作业或者是试题要面批，必要时做一些指导工作或者是激励

（2）本次人平分在九十分以上的学生，任何一个学科都不得降低成绩，他们都有扎实的基本功，自学能力很强，期末总结中对这部分学生的成绩退步要具体说明情况

四、其他方面

1、师生关系的看法：搂搂抱抱不是这个年龄段该有的，只会导致学生对老师的不尊重。

2、备课组团队的工作意见：一定要发挥集体作用，保持相同的进度，做好单元章节测试，及时交流成绩，防止分化出现。

8.九年级物理期末考试成绩分析 篇八

一、试卷结构

试卷共26小题，满分95分、时间为100分钟、考试范围为第13章至第15章的内容，均为已经学过的内容。

具体的题型是1题―10题为选择题分值为30分、10题―19题为填空题分值20分，20―21题为识图作图题分值为11分，第22，23题为实验题分值为18分，24--25为计算题分值21分。

全年级平均分及格率为48.9％。最高分91分，最低分17分。

二、试题总体特征

1.注重基础知识，特别注意了对能力的考查，重视与生活实际的联系。抓住了学生的薄弱环节，很多学生没有规范的解题格式和严密的分析思路，缺乏学习新知的能力，知识表述能力很差。试卷90%以上的题目或相似题目在平时都有过练习和评讲。

题目难度中等，但对我们学校的学生来说是有较大的难度。这次考试成绩在一定程度上反映了老师的教学和学生平时听讲的效果及效率。

2.本次试卷和以往考试试卷相似。

三、考试结果及反映的问题

从考试结果来看，成绩不太理想，虽然没有达到我的预期的目的，但还能让人接受，学生的普遍反应是感觉不难，就是不能得分。从试题调查看还是选择题、实验题失分严重。后面的计算题规范性很差。

从学生的答卷分析，也反映出一些问题，这些问题带有一定的普遍性。

1.基础不扎实,对基本概念和基本规律理解不深入。具体体现为选择题得分率低。

2.理论联系实际的能力较差。

3.学生平时听讲效果不好，最典型的体现为第20，26，题，第21画电路图，曾经讲过的题目仍然有很多人做错，这种题目，平时反复练习过，老师对每个同学都个别提问过，而这次仍然不是很理想。

四、教学建议：

从考试来看，我们的教学还要注意，总的原则是加强基础知识和基本的能力的培养。具体做法是：

1.加强备课，多研究学生，多和学生本身出发来设计教学。一定要让学生真正掌握好该掌握的知识，不能教师自以为是，觉得告诉学生了就行了，没了解学生的真实情况。

2.加强课堂的实效性、学生的知识的落实。抓好基础是关键。加强课堂训练，精心组织训练的题目，以小巧为主，抓好定时训练并及时评讲，一心一意抓好基础。不能贪大求全。

3.用一定量的习题例题来对基本现象、基本概念和基本规律进行训练。通过习题的分析，帮助学生理解和掌握基本知识和基本概念，训练一定量的试题是必要的。

4.要结合学生在解题中存在的问题，强调规范解题，要让学生形成规范的解题习惯。必要时还要讲解根据公式如何解出答案，有些问题，还要依据答案进行必要的讨论，评讲过程中，还应加强应试技巧的指导。

9.八小期末成绩分析报告 篇九

一、考试成绩分析

（一）学情分析

这次考试的内容是青岛版小学数学六年级上册内容。因本校生源差，数学基础更差，给授课带来一定难度，教学中整个学习进度较慢，虽然相对于上学年有所提高，但是成绩问题仍然十分严峻。

（二）成绩分析

班级学生成绩两级分化比较大，有部分好学生，但差生人数众多，部分学生属于特差生。本次期末考试，90分以上8人，80分以上6人（较期中考试提高4人），60分以上8人（其中68-73有5人，中等生主要集中在偏低分数段，而且人数偏少；60-62有3人，60分段的可以说是不及格学生转化而来，但是不够稳定，极容易退化），不及格18人（其中46-56有7人，这几人学习态度较好但是灵活变通性不强，有基础但是不扎实；25-35有6人，基础薄弱且思维僵化；10-25有5人，基础极度薄弱，甚至可以追溯到学习数学之初，现在处于上课听不懂阶段）。由成绩分布结构可以看出，本班的成绩结构严重失衡，中部优秀学生断层，大部分学生集中在中下部，导致出现尾大不掉之势。

二、存在问题

由于学生基础薄弱，致使学生学习积极性不高，同时在学习的诸多环节中，知识掌握及其理解不到位，突出表现在：

1.学生懒于动手、动脑。

由于传统的教学方式的影响，上课时相当一部分学生只是听老师讲，没有动手、动脑，导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。因此，要让学生主动地参与到教学过程中去，使他们真正成为学习的主人。

2.相对基础较差

由于我校学生在之前的学习中过于懈怠，数学学科相对基础较差，没有养成良好的数学学习习惯，理解、分析问题的能力差，很难在短期内提高。

3.学生计划性和学习效率太低

由许多学生的学习主动性较差，缺乏计划性，不善于归纳、总结，从而导致学习效率太低。在有限的时间内不能完成相应内容，从而造成学习拖欠现象。

4.学生应试能力还不够，规范落实的不好。还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够。从书写，到答题的规范程度来看，我们和其他学校存在一定的差距。

三、近期目标：

狠抓落实，进一步激发学生的积极性，搞好学法指导，抓好优生的培养工作和边缘生的推进工作，力争在下学期的学习中取得突破性进步。

四、保证措施

1、聚集课堂，决战课堂，追求课堂效益的最大化。教学质量的高低，关键取决于课堂教学的效果，因此应从各个环节入手下大气力研究课堂教学。上课坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则。优化课堂教学结构，突出重点要点，努力提高课堂效益。

2、要加强练习与测试，继续前一阶的段口算练习，提高学生的计算能力。答卷方面，要求学生书写工整，合理分配答题时间，先易后难，保证会做的题目不失分，不会做的题目尽量多得分。考试后，讲评到位。做到：讲重点、讲难点、以点带面。

3、做好学生的分类推进工作

学生数学成绩不好很多学生的共同特点，很多学生由于基础薄弱，认为数学太难，学不会。因此，要提高本班数学成绩是有一定难度的。我会根据这次考试成绩，分批分类找学生谈话，先让学生在思想上正视数学学习，然后根据学生薄弱情况，分组进行辅导。争取在期末考试中，成绩有所提高。

4、教会学生把准自己的脉搏，根据自己的实力制定学习目标，重点抓基础，在考试后及时指导学生对试卷进行分析和反思，要能够发现问题，找出薄弱环节，在日常练习中进行强化提高。

10.哈城八年级生物期末考试成绩分析 篇十

汪生兰

一、考试基本情况

参考人数52名，平均分70 分，及格率 71﹪，优秀率３７﹪，最高分９７分，最低分２５分。

二、试题评价

本套试题主要分两大块。

第一类题是单项选择题，从改卷情况看，是考生答的最好的一道题，得分率较高，说明考生对基础知识的学习比较扎实，同时也具备了初步的分析、理解能力。

第二类题是综合题，该类试题重在考查学生基础知识的识记能力。因为该类试题具有知识跨度大，涉及领域广，综合归纳性强等特点，便于考查基础知识的深度和广度以及学生的综合归纳和判断等能力。

三、卷面分析

1、从试卷内容分析，这是一份对教材的知识点内容涵盖较为广泛的试题，但学生没有考好。从考试成绩来看，考生两极分化严重，不及格的学生是平时已经放弃学习的学生，在我校的人数仍有一定比例。

2、学生作答试题中存在问题

（1）、基础不扎实，教材不熟练。

（2）、概念模糊不清。

（3）、图形识别能力较差，不能理解图形所表达相关的意思。

（4）、表达能力差。很多学生不会用学过的生物学原理或专业术语来解答问题。

（5）、综合分析能力差。

四、教学反思

1、继续抓好基础知识、基本技能的教学。指导学生有针对性阅读课本，重视课本，注意基本概念和专业术语，熟练运用专业术语表达生物学有关 的功能、现象和生命活动规律。

2、加强训练力度。提高综合分析能力和应用能力，特别是加强学生对常见的生命活动规律或生命现象的表达能力的训练。

3、要重视实验。

4、加强对常见图形题的指导和训练。

11.八小期末成绩分析报告 篇十一

与此期间相比，数学从第10名上升到第4名，语言从10名上升到第7名，前30名学生的总分没有改变，仍然是3，30-40从原来的1到2人，前40名-50从原来的0到1，固体和前50从原来的4到6人，而前100个数从原来的11到9人，学生表现不佳，有超过600人有7人，所以这个测试混合。

鉴于上述情况，我对全班的战斗精神感到鼓舞，及时调动他们的学习热情，激发他们对学习的兴趣，不时地说你真的聪明，你真的抱着鼓励他们带头，要求每个学生建立追求的目的 课程要求中前50名学生的名字和其他同学，50名同班同学以外的学生比每个人完成一个书面材料，即新学期“首先携带”目标和计划

此外，我们将一如既往地与老师的工作合作，协调各学科的事务，积极主动地建立班教师作为教师服务意识，整体意识和质量意识班教学质量提高。

随后使用课堂班，语言班，黑板报纸和所有可用的宣传和教育职位在学生教育，并建立积极和进步的风格。例如：组织学生第一次学习的是张的精神主席的旗帜，黑板报纸是我们五类漫游者的主题等等。

12.我的期末成绩分析作文 篇十二

因此我的心是悬着的，如果没搞好这次可能就要凉了，在老师练成绩时我的心扑通扑通的跳，仿佛时间过的是那么的慢，一秒一秒的过去了，我仿佛能听到时钟滴答滴答的声音，终于念到我了，我的心突然悬了，念出了成绩令我大失所望，我这次没改好，看来这次要凉了，回家要接受爸爸妈妈的挨打了。在路上我漫不经心的走着，想着这次为什么考得这么差，我明明都认真的写了题了，这是为什么呢?

在回家时我小心翼翼的打开门，看到妈妈还在做饭，爸爸在看电视，我小心翼翼的放下书包，穿上拖鞋走进了房间，在房间里看着天空漫无目的的发着呆，想着这次没得解释了，还是接受哀悼吧，于是我小心翼翼的把成绩单拿给爸爸看，爸爸看了之后眉头紧锁，对着我说你这次肯成绩考得不是很理想，你需要努力啊，孩子。没想到爸爸的态度居然这么的好于是我有信心的接受了爸爸的建议，要好好的学习不要于是我有信心的接受了爸爸的建议要好好的学习不要荒废学业。