主要专业技术工作业绩

主要专业技术工作业绩（共16篇）

1.主要专业技术工作业绩 篇一

任现职依赖主要专业技术工作业绩登记

2008.02-2008.07 六(1)班语文、英语、音乐、美术

六年级班主任工作及语文、英语、音乐、美术上、下册教学

主导作用 优秀

获区级作文大赛“优秀指导奖” 获市级创新作文优秀指导老师奖 获县级音乐课堂教学评比二等奖 获镇级07秋期教学成绩优秀奖 获镇级美文诵读二等奖 获学区07秋教学成绩优秀奖 获校级语文 赛课一等奖 2008.08-2009.01 一年级语文、音乐、美术和六年级英语

一年级班主任工作及语文、音乐、美术上册和六年级英语第三册教学

主导作用 良好

获县级美文诵读比赛三等奖 获镇级语文科教学成绩优秀奖

获镇级美文诵读一等奖 获校级美文诵读一等奖 2009.02-2010.01 支教学校上半年三年级和五（2）班语文；下半年六（1）班语文和四、五、六年级六个班音乐

上半年五（2）班班主任工作及五年级语文下册和三年级语文下册教学；下半年六（1）班班主任工作及语文上册和第七、九、十一册音乐教学

主导作用 优秀

获县级“祖国发展我成长”优秀辅导老师奖

获镇级“喜看家乡新变化”征文比赛指导一等奖 获镇级“喜看家乡新变化”演讲比赛三等奖 2010.02-2010．07 六(1)班语文、音乐和四（1）、（2）班英语

六（1）班班主任工作及六年级语文下册、第十二册音乐和第二册英语教学

主导作用 优秀

获县级教学成绩优秀奖 获镇级美文诵读二等奖

获校级语文课堂教学评比活动二等奖 2010.08-2011.07 上半年五（1）班语文、音乐等；下半年五（1）、五（2）班、三年级英语、一（2）班音乐上半年五（1）班班主任工作及五年级语文上册和第九册音乐等教学；下半年五（1）班班主任工作及第二册英语、第二册音乐教学

主导作用 优秀

获县级教学成绩优秀奖

获学区优质课教学评比活动一等奖

获校级教学基本功评比活动语文科二等奖

2011.08-2012.07 六（1）、六（2）班和四年级英语

六（2）班班主任工作及第二册英语和第三册英语教学

主导作用

优秀

被评为镇优秀教师

获县级春、秋期教学成绩优秀奖 获镇级春、秋期教学成绩优秀奖

获镇级优质课评比语文一等奖 获镇级有效课堂评比语文一等奖 获镇级演讲比赛三等奖

获学区教学交流活动英语科一等奖 获校级课堂评比活动二等奖 2012年08月至2013年07月 六（1）、六（2）班和四年级英语

六（1）班班主任工作及第二册英语和第三册英语教学

主导作用 优秀

被评为2012年师德建设先进个人 获县级春、秋期教学成绩优秀奖

获县级说课二等奖，协作区说课一等奖，镇级说课一等奖 获镇级有效课堂英语二等奖

获镇级“直击初考”课堂评比英语一等奖 获校级教研活动优秀奖

2.主要专业技术工作业绩 篇二

1 做好施工准备阶段的工作

一般在本环节, 相关测量人员应当对施工图纸进行深入分析, 从而掌握该建筑项目的建设的规模与其要求, 同时考察建筑与其附近建筑物以及各个构筑物之间的关系。在设计部门已经移交给测量作业人员测量控制点点位以及各个数据之后, 测量作业人员则需要对此进行详细的分析以及探讨, 同时基于设计结果、施工技术要求, 以及当前已经存在的控制点, 科学编制测量技术方案, 从而确定好坐标系统以及高程基准, 同时制定施工控制网。

2 合理利用测量技术手段

2. 1 GPS测量技术

一般可利用GPS测量手段来完成测量控制点点位以及数据, 近些年由于我国科学技术的不断发展前进, 使得工程测量工作的选择面更广, GPS测量技术手段作为现阶段常用的测量方法之一, 其在建筑工程项目测量方面已经得到了很大程度的推广以及运用。通过合理运用GPS测量技术手段能够减少测量工作难度与其工作量, 同时还可以保证测量精度以及作业质量。GPS测量技术手段主要是由终端装置、接收设备以及数据处理软件而构成, 其主要是利用对卫星高度截止角加以捕获, 同时对其进行处理, 从而获得测站点具体的三维坐标。现在单GPS测量技术手段就可以划分为静态定位手段以及快速静态定位手段这两种形式, 一般可通过静态定位手段来开展精度相对较高的测量定位作业, 像是建筑项目定线以及基础测量等等, 然而因为其观察所需时间相对较长, 所以不过于重视测量精度的项目可根据实际情况来选择测量方式; 由于载波相位观测值存在非常高的精准度, 再加上快速静态测量手段主要是通过载波相位观测值来实现测量作业, 所以只需要若干个观测值既能够达到厘米级定位这一要求。

2. 2 遥感技术

遥感技术手段也是现阶段建筑项目常采用的一种方式, 遥感技术主要是通过遥感卫星来实现测量作业, 并获得更具有精准度的地理信息, 具有高经济性以及实效性等优势, 可以利用该手段来开展大规模的实时同步观测作业, 大大降低了施工作业的难度。

2. 3 数字成像测量手段

该测量方法主要是通过计算机技术来实现测量工作。数字成像测量手段主要应用在地形具有一定负载情况的建筑项目之中, 以及测量放线难度相对较大的项目中。这是由于数字成像测量手段能够开展多点拍摄以及监控作业, 继而利用数字成像测量来明确的分析以及客观的探究建筑项目的垂直以及水平位移情况, 大大保证了建筑施工的安全性能。

3 工程测量技术手段在主体结构施工方面的运用

在建筑项目的主体结构方面, 需要利用测量技术手段来开展墙柱平面放线作业, 对建筑项目的垂直度加以控制, 控制好主体标情况, 同时确保构件、楼板以及各个线条的平整程度。需要注意的是, 墙柱平面放线所具有的精确程度往往会直接的关系到建筑项目的总体垂直度, 并影响到墙柱钢筋绑扎、模板作业的建设质量; 另外标高测量水平也会影响到模板施工的整体平整程度, 同时也是施工人员基于施工图纸开展施工作业的必要依据。除此之外, 还需要利用测量技术手段对建筑项目的垂直度加以全面管理, 除了要测量好各个层楼的垂直度, 从而使得质检人员更为便捷、简单的调整以及检查各个楼层垂直度之外, 还需要使施工作业人员获得更为具体以及详细、全面的竖向控制线。

4 做好沉降观测布置

在开展此类观测作业时, 一般需要利用精密度非常强的电子水准仪设备与和该设备所配套仪器开展观测作业。相比于传统的光学水准仪设备, 电子水准仪设备的精度更高, 具有高度的自动化程度, 同时其往返高差误差往往不超过0. 3 毫米。另外电子水准仪设备主要是通过CCD的测量传感器设备来开展条码尺自动测量工作, 除了能够观测数据之外, 还可以联合计算机设备开展数据通讯作业, 大大规避了观测人员由于肉眼观测、人工记录与计算所导致的读数误差问题, 并保证了施工建设的速度。在开展观测作业时, 需要实施单路线的往返观测方式, 同时要求观测手段、观测作业人员、观测设备以及安置镜位均得以固定。另外在开展观测作业时, 若天气情况较为良好, 则需要提前半小时于露天阴影区域设置使用各种仪器设备, 从而使得外界气温能够与仪器设备保持一致, 同时于连续的各测站之内需要妥善安置以及使用水准仪三脚架, 使得两脚架能够和水准仪的路线方向保持平行状态, 并在路线左右两侧安置第三脚轮。一般来说, 前后视标尺需要和测站仪器设备的三个位置保持一条类似的直线, 但路线的转弯处则需要基于施工现场的实际情况确定, 在已经埋设好各个沉降点, 同时沉降点已经达到稳定状态之后, 需要连续观测两次左右, 同时取得平均值并将此视为观测点初始值。在施工环节, 对建筑工程项目的荷载变化进行观测作业时, 需要对建筑项目的各层地下室至少进行一次观测作业, 同时地上建筑则需要进行每两层至少开展一次观测作业, 若是建筑项目的基础周围存在诸多的降雨情况、挖方以及积水, 则需要在停止上述情况之后, 再开展观测作业, 若是已经出现了不均匀的沉降情况, 则需要以实际情况为基础来适当的提升观测次数, 从而使得建筑工程项目得以在规定工期范围内保质保量完工。

5 其他测量作业要点

为了确保测量质量, 还需要做好以下几部分: 控制网一定要施以多次复测作业, 一般需根据基准控制桩来确定建筑项目的高程与其控制坐标, 其他控制点则需要基于设计图中已经标示出的坐标加以确定, 并基于此通过计算以及测量工作来获取控制网。为了保证控制网的测量质量, 一定要有专业的技术人员进行全程跟踪, 并由该人员详细、充分的核实以及检查控制网、各个基准点以及水准点; 做好测量验收作业。在建筑项目已经竣工结束之后, 仍需要对建筑项目施以竣工验收测量工作, 主要需对建筑项目的设计的落实程度进行测量检查, 同时测量检查其垂直度情况、平面位置以及高程等等, 并将测量结果和原始数据资料相互对比分析, 以确保建筑施工结果符合设计规定。

6 结语

现在在建筑工程项目的施工建设方面, 测量工作的重要程度正在不断的攀升, 与此同时施工方也开始逐渐的重视测量技术的使用, 这也使得工程测量正在承担越来越多的责任以及义务。为了使得建筑施工需要得到基本的满足, 同时推动社会不断的发展前进, 在开展施工作业时一定要基于建筑项目的实际情况, 科学使用测量技术, 严格的把控各个测量施工环节, 从而使得建筑工程项目得到长久、稳定的发展。

摘要：近些年, 我国国民经济已经得到了很大程度的发展前进, 这使得我国的建筑事业也得到很大的发展, 随着工程测绘技术手段在建筑工程项目中的不断应用, 使得我国建筑工程项目的施工建设更具有现代化以及快捷化, 这也使得测量技术手段已经成为建筑项目之中非常重要的组成部分, 通过及时、实时的检查以及测量建筑施工现场情况与施工过程, 可以预测出建筑项目可能的发展趋势, 从而使得建筑工程项目得以顺利施工。本文就此探究分析了在建筑项目之中, 测量技术的主要工作要点。

关键词：测量技术,建筑,施工

参考文献

[1]张帆.浅析房屋建筑中测绘技术的应用[J].中华民居 (下旬刊) , 2014 (10) :125-126.

[2]侯丽霞.建筑工程施工阶段的测量工作新探[J].四川水泥, 2015 (10) :267.

[3]周靖.建筑施工项目质量管理研究[D].重庆大学, 2004.

[4]张萌.建筑工程施工阶段的测量监理工作要点[J].中国招标, 2010 (38) :45-47.

3.主要专业技术工作业绩 篇三

【关键词】岗位聘用；公开竞聘；资格审查；跨级别；民主推荐

近年来，作为基层水管单位的河北省黄壁庄水库管理局在省水利厅党组的正确领导下，贯彻落实党的十八大及十八届五中全会精神，在工程建设、规范管理、内外面貌、经济发展和文明创建等方面都实现了跨越式发展，先后荣获省级文明单位、全国模范职工之家、全国生产建设项目水土保持示范工程单位等20多项荣誉，树立了河北省水库良好形象。该单位在人员管理工作中尤其在涉及专业技术人员切身利益的岗位聘用工作中，逐渐摸索出一套与单位实际紧密结合的行之有效的办法，在岗位数量少于申报人员的情况下，专业技术人员通过公平、公开竞聘，优秀人才晋升到相应岗位。

一、以政策为依据，合理制定相关聘用办法

该单位负责职称推荐、岗位聘用部门在学习、研究本省专业技术岗位聘用政策的基础上，结合单位专业技术人员数量、管理实际及承担的责任，制定了单位的专业技术岗位聘用管理办法。

二、专业岗位聘用办法项目的构成

1.岗位指标数量多于申报人员的。按照省里核定的专业技术岗位数量，结合省里的岗位聘用条件，鼓励专业技术人员多出业绩、结合工作经验多发表文章，每级别专业技术岗位规定了相应的聘用条件，达到上述条件的、在该岗位有指标的情况下，可以聘用到相应的岗位上。

2.岗位指标数量少于申报人员的。如果该聘用岗位数量少于申报人员，需要通过相应的程序：公开竞聘、资格审查、演讲述职、民主推荐等环节，按照硬件分值与民主推荐分值的相应比重，按得分高低产生拟聘人员。

竞聘专业技术岗位硬件包括：工作年限、现聘岗位资格年限、聘任本级别年限、科研成果及论文著作、荣誉及相关职务共七项计分。

上述七项打分构成是每位专业技术人员基本固定的信息，称为“硬件分值”。工作年限是按年度技术每工作一年计的分值；现聘岗位任职资格年限是按现岗位取得任职资格年限计分；聘任本级别南线是按聘任现级别专业技术职务最低等级的年限计分；科研成果、荣誉又分为同级别、跨级别计分标准；管理职务按任职职务及年限计分。上述七项每项赋予相应的分值，总分共计70分。申报岗位聘用人员可以通过上述项目自己计算出本人硬件分值。

在召开民主推荐会上，按照领导小组与推荐委员会所占相应的比重计分，该项分值共30分。

硬件分值与民主推荐分值相加是该申报人员的最后分值，按照得分高低顺序排列，公示拟聘人员。公示期满后，向上级部门申报聘用方案。

三、岗位聘用工作的几点注意事项

通过几年运行岗位聘用办法，结合操作过程中出现的问题，应注意以下几点事项：

1.工作人员必须责任感强。专业技术岗位聘用工作关乎每名人员的切身利益，聘用到高一级岗位后，兑现相应的工资，因此，在岗位指标数量少于申报人员时，竞争激烈，工作稍一疏忽或是细节不注意，会引发矛盾或是不安因素，因此要求负责该工作的人员必须认真、细心，责任感强。

2.政策掌握必须无全面。岗位聘用政策掌握牢靠、准确了才能为职工讲解清楚、才能有政策支撑、才能有政策依据，才能公平、公正的做好此项工作。

3.工作必须公平、公正、透明。该项工作涉及职工利益，职工甚为关切，必须按照事发布的实施方案做到每个环节、每个步骤公开、公平、公正，并及时在局域网、公示栏向广大职工公布、公示，尤其涉及负责该项工作的部门人员或是回避关系的人员，更需要按政策、原则办事，不偏袒、不袒护，才能打消职工心中的疑虑，该项工作才能平稳实施。

4.工作中出现的问题需及时不断完善制度。单位2013年制定了专业技术岗位聘用办法，随着单位聘用指标越来越少，出现了取得高一级资格人员聘用不到相应的岗位上。针对此情况，单位2015年经过反复讨论又修改完善了办法，增加了待聘岗位资格年限一项，并赋予一定的分值，使取得高一级资格人员心里有一定的平衡感，也有利于推动岗位工作。另外为推动专业技术人员侧重硬件积累，单位调整了硬件分值与民主推荐分值的比重，由原来6：4调整为7：3，更加调动专业技术人员工作的积极性及多出业绩成果的主动性。

四、岗位聘用工作运行效果

1.始终坚持了按上级政策运作，制定了硬件分值与民族推荐相结合的综合量化计分办法，充分考虑不同素质人员的实际，并针对各类人员进行了具体的规定，操作性、执行性较强，得到专业技术人员普遍认可。专业技术人员收入有了增长，激发了干事创业的热情，职工的岗位责任意识、大局意识、遵章守制观念明显提升。单位风气正、干劲足，职工队伍和谐，思想稳定，为单位的长远发展和各种效益的发挥提供了精神动力和智力支持。

2.促进了目标任务的全面完成。制定了《职称推荐》《岗位聘用》等制度，实行硬件分值与民主推荐相结合的方式，申报人员在述职的基础上，局考核领导小组最终审核确定拟聘结果。拟聘结果与职工工资直接挂钩，有效的促进了岗位、处室目标任务的全面完成。

3.各项事业发展向好。 单位在荣获四届省级文明单位和两届省直文明单位的基础上再获省级文明单位、全国模范职工之家、省绿化先进单位、省级园林绿化单位、省级卫生先进单位等一系列国家级、省级综合性和专项荣誉称号，树立了水利文明和谐、规范管理、景观秀丽的窗口形象。

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4.建筑工程技术专业主要课程介绍 篇四

●建筑材料与检测

基本内容：建筑材料的基本性质；常用建筑材料和一般装饰材料(如：石材、水泥、砂、混凝土、钢材、沥青及防水材料、建筑塑料、玻璃、面砖、涂料等)及其制品的主要技术性 能、基本用途、常见规格、质量标准、试验、检测及验收方法；保管要求。

基本要求：掌握常用建筑材料和一般装饰材料及其制品的主要技术性能、基本用途、常 见规格、质量标准、试验、检测及验收方法、保管要求。能合理的应用建筑材料进行技术工 作。

●建筑识图与构造

基本内容：建筑的构成要素及分类；投影的基本原理，制图的基本知识，制图标准；建 筑的等级及标准化、民用建筑的构造；工业建筑的构造；土建施工图的绘制和识读。

基本要求：掌握投影的分类和投影体系的建立原则；掌握点、线、面、体正投影的基本 原理及作图方法，熟练绘制投影图；了解建筑的构造组成、各部分的科学称谓及作用，掌握 建筑构造的基本原理及常见构造的典型做法，具备绘制土建专业施工图的一般能力，正确领 会工程图纸的设计意图，能熟练的识读土建专业施工图。

●建筑力学与结构

基本内容：建筑力学，混凝土结构、砌体结构、钢结构和房屋抗震设计等内容。基本要求：具有对一般结构进行受力分析、内力分析和绘制内力图的能力；了解材料的 主要力学性能并有测试强度指标和构件应力的初步能力； 掌握构件强度、刚度和稳定计算的 方法，具有建筑结构设计的一般能力；掌握各种构件的基本概念、基本理论和构造要求，能 进行各种结构基本构件的设计和一般民用房屋的结构设计，具有熟练识读和绘制施工图的能 力，并能处理解决与施工和工程质量有关的结构问题。

●地基与基础

基本内容：土的物理性质及工程分类，土的应力和变形的概念；地基土的抗剪强度和地 基承载力的计算；土坡稳定性的验算，浅基础与桩基础设计；土工实验。

基本要求：掌握岩土类别的知识，具有熟练识别岩土类别的能力；掌握土工实验的一般 知识；掌握常见基础的类型、特点及构造；了解浅基础的设计方法，熟练识读基础施工图。

●建筑施工

基本内容：本课程是建筑工程技术专业的一门主要专业课，具有时效性强、综合性强、社会性广、与许多学科紧密联系的特点，其内容包括：测量基本知识，各种测量仪器在施工 中应用，土方工程，基础工程，主体工程、钢筋混凝土工程，预应力钢筋混凝土工程，结构安装工程，防水工程，装饰工程，冬雨期工程等。

基本要求：根据专业培养目标的要求，通过本课程的学习，使学生了解我国基本建设方 针政策和各项具体的技术经济政策，了解建筑领域国内外的新技术、新工艺的发展动态，掌 握各工种工程的施工方法，具有独立分析问题和解决问题的能力，并为今后在建筑生产一线 相关职业岗位上从事技术及管理工作打下基础。

●高层建筑施工

基本内容：高层建筑的发展简史；高层建筑施工常用机具；高层建筑基础及主体施工。

基本要求：在学习建筑施工课程的基础上，通过本课程的学习，掌握高层建筑施工的特 点、要求和技术标准；了解高层建筑施工有关的施工机具和设备的性能、使用要求以及有关 的技术指标。

●建筑施工组织

基本内容： 本课程是建筑工程技术专业的一门主要专业课，具有较强的综合性及应用性。教学内容包括建筑施工组织概论，施工准备工作，流水施工原理，网络计划技术，单位工程 施工组织设计及施工组织总设计等。

基本要求：通过本课程的学习，使学生了解施工组织设计的重要性。施工组织设计是建 筑施工的组织方案，是指导全面施工的技术经济文件，是指导现场施工的法规。只有遵守施 工程序，重视施工准备，做好原始资料的调查分析，编制施工组织设计，按计划组织现场的 施工活动，并抓好现场施工总平面管理，才能使建筑施工活动自始至终处于良好的管理和控 制状态。

●建筑工程计量与计价

基本内容：基本建设概述，建筑工程计价的概念，工程量清单计价的方法、程序，工程 量清单计价实例；建筑工程消耗量定额的概念及分类，建筑工程消耗量定额的编制及应用； 人工、材料、机械台班单价的组成及确定；基本建设费用的构成，建筑工程费用的组成，建 筑工程费用的计算方法；工程量计算概述，建筑面积计算，建筑工程工程量计算，装饰工程 工程量计算，工程量清单计算实例； 综合单价的概念，综合单价的确定，措施项目费的计算； 竣工结算与竣工决算的概念，竣工结算的编制，竣工结算审查；电子计算机计量与计价的意 义，电子计算机计量与计价软件的应用。

基本要求：掌握基本建设造价文件的分类及工程量清单计价的依据、方法、程序；掌握 建筑工程消耗量定额的组成与应用；了解人工、材料、机械台班单价的概念，掌握材料预算 价格的组成及确定；掌握建筑工程直接费、间接费、利润、税金的计算方法；掌握工程量计 算规则、工程量清单编制方法；掌握综合单价的组价方法；熟悉竣工结算的编制与审查；了 解计量与计价软件的应用。

●建筑工程质量验收

基本内容：单位(子单位)工程、分部(子分部)工程、分项工程和检验批质量验收以及验 收的程序和组织。

基本要求：熟悉工程质量验收的程序和组织，掌握检验批的验收方法，能够按各专业验 收规范进行验收。

●工程项目招投标与合同管理

基本内容：建设项目招标与施工项目投标；合同法原理及合同文本的标准内容；施工合 同的签订与管理；FIDIC 土木工程施工合同条件；施工索赔。

5.主要技术工作业绩 篇五

一、爱生如子，无私奉献 “没有爱，就没有教育”。杨老师爱生如子，把自己无私爱心满腔热忱地倾注到学生身上。在他眼里，学生没有好差之分，都是平等人格的生命个体，都有着丰富情感的学习主人。因此，他时时处处尊重学生人格，细心地呵护学生自尊心，把爱渗透到每个学生心田。2000年杨老师班上有一位学生叫王石理，其父因病早逝，母亲改嫁，家境贫寒，面临失学。杨老师毅然承担了他的书学费，给他买鞋、买衣服，带他理发、洗澡，学习、生活各方面无微不至地关心他，并经常找他谈心、聊天，温暖、感化他受伤的心灵，使他很快地走出了生活的阴影。该学生考上大学后，还特地写信对杨老师说：“杨老师，是您帮我度过了人生的难关，扶我走出了生活的困境，我永远不会忘记您。”

1999年12月初，杨老师得出血热病住院，学校领导、师生排长队去医院看望他，他硬是在吊针拔了以后，不顾亲友和医生的阻拦，又重返三尺讲台。他深深懂得老师为学生播出了多少爱的种子，学生就能回报多少爱的果实。他多次被评为省市优秀班主任。

二、潜心探索，业绩突出

杨老师能自我加压，勤奋好学，自觉转变教育观念，掌握现代教育信息技术，钻研新课程、新教材，指导学生进行研究性学习。他始终认为：课堂教学应该为个体创造宽松的环境，教师应彻底转变教育观念，充分发掘学生的潜能，开发个体全部智能和创造性，成为不仅使个体在课堂上获得高分的教育，且让个体将来在社会的各个岗位上获得成功，并且不断获得成功的教育，工作总结《主要技术工作业绩》。《培养创新能力，优化课堂教学》这篇巡启参与式课堂教学改革论文于1999年4月在《江西教育科研》发表，课堂教改成果得到了教育界专家的认可。他所任教的班级教育教学质量名列同年级前茅，学生的学风、素养明显优于其他班级。

杨老师能刻苦钻研，大胆探索，构建实施素质教育的理论与实践模式;与时俱进，务实创新，向专家型教师目标迈进。《人民日报》、《江西日报》、《中国教育报》、《人民教育》、《江西教育》等省级以上刊物发表教育教学类文章150多篇，主持的省级课题《家校合作开展心理健康教育的研究》和参与多项省级以上课题研究，并已结题。1999年8月，2010年12月等多次进京参加由教育部举办的素质教育研讨会暨颁奖大会。2010年12月又非常荣幸地出席了由教育部在山东诸城市举办的“全国现代学校文化建设与新时期师生关系论坛”暨颁奖大会。

三、杨老师关爱“留守孩子”，深入研究，成功探索在新形势下如何改进未成年人思想道德建设工作方面成绩显著

随着我国农村剩余劳动力向城市的转移，农村留守孩子数量不断增加。而这些留守孩子正值生长发育、接受义务教育、思想启蒙和人生观初步形成的关键时期。关爱一个留守孩子，为社会减轻一份负担。杨老师以一个共产党员的博大胸怀，用自己的实际行动给予留守孩子父母般的温暖、家庭般的关爱，让他们能安心学习，健康生活，和正常孩子一样茁壮成长。杨老师家住县城，每年都要接纳农村留守孩子十几个和他们共同一起生活。他和妻子配合默契，把这些留守孩子当作自己的亲生孩子，学习、生活等各方面悉心照料，体贴入微。有一个叫珍珍的小女孩，今年8岁，念小学二年级。珍珍6岁的时候其父母就外出打工，而把她寄居在杨老师家，该女孩有眼疾，大脑反应比较迟缓，杨老师和妻子每天轮流送她去上学，学习生活各方面细心照顾，从没厌倦，从不嫌弃。如今该女孩和其他孩子一样健康快乐地成长。同时，杨老师在构建和谐社会如何加强留守儿童的思想道德建设工作方面，克尽已职，深入研究，撰写的论文《一个农村留守孩子的故事》获中国教育报编辑部三等奖，《缓期注册请慎行》在《中国教育报》上发表，《提高家教水平，为和谐社会培育新人》于2010年10月获省委宣传部、省文明办、省教育厅联合颁发的二等奖，并参加了隆重的颁奖大会;《贯彻<纲要>精神，抓好未成年人的养成教育》被中央教科所德育研究中心、中国教育报编辑部联合颁发的一等奖，《让社会主义荣辱观在青少年心中扎根》2010年8月在《江西教育》发表，多篇文章在《人民日报》未成年人思想道德建设大家谈栏目发表。

6.主要专业技术工作业绩 篇六

弥补广大考生的这一短板，为大家整理了2014年社区工作者考试专业知识：社

区居民委员会的主要职责，希望能为参加社区工作者的考生带来一定的帮助!

社区居民委员会是居民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组

织。其主要职责是：

1、宣传宪法、法律、法规和国家的政策，维护居民的合法权益，教育居民履行依法应尽的义务，爱护公共财产。

2、组织执行居民会议的决定、决议和居民公约。

3、发展集体经济，开展便民利民的社区服务活动。

4、办理本居住地区居民的公共事业和公益事业。

5、加强民族团结教育，提倡各民族互相信任、互相

帮助、互相尊重、互相支持、互相学习。

6、调解民间纠纷，促进家庭和谐、邻里团结。

7、协助有关部门搞好社会治安综合治理，落实治安承包责任，做好治安防

范和对劳动改造释放人员、解除劳动教养人员的帮教等工作，维护社会治安。

8、协助街道办事处做好居民利益有关的公共卫生、计划生育、优抚救济，残疾人保障、青少年教育、扫盲教育和妇女儿童合法权益保护等工作。

9、组织居民开展多种形式的社会主义精神文明建设活动，教育和支持居民

移风易俗、尊老爱幼、扶贫济困、团结互助。

7.主要专业技术工作业绩 篇七

关键词：幼儿园,幼儿教师,专业发展,主要困境,对策

随着幼儿园课程建设的进一步推广, 对幼儿教师的专业水平提出更加严格的要求, 打造高素质的教师队伍, 促进幼儿教师的知识更新, 加快幼儿教师的职业培训, 成为当前亟待解决的问题。研究幼儿教师的专业发展对于提高幼儿教育有着至关重要的作用, 不仅能够促进幼儿的发展, 还是全面推进素质教育的关键。同时, 幼儿教师专业发展也成为师资培训的重中之重。目前, 我国学前教育发展不平衡, 部分经济欠发达地区学前教育水平与发达地区相比存在明显差距, 幼儿教师的教学水平也参差不齐。提高学前教育质量的关键在于提升该地区幼儿教师队伍的整体素质。

一、幼儿教师专业发展的主要困境

(一) 社会公众对幼儿教师的期望值较低

由于幼师工作的特殊性和灵活性, 导致幼儿教师的职业荣誉感和社会认可度普遍较低。很多幼儿的家长都存在一种观念:幼儿教师就是平时看着孩子在幼儿园里不出事, 帮助家长照顾幼儿的生活, 类似于“保姆”的职业, 只是比普通的保姆要高级一点罢了。正是因为这种错误的观念, 导致社会公众对于幼儿教师的期望值越来越低。与此同时, 幼儿教师的工作压力大, 专业认同度不够高, 社会地位和待遇低, 也成为限制幼儿教师专业发展的主要原因。幼儿教师负责教给幼儿一些简单的生活常识和生活习惯, 不需要讲解太难的知识, 所以人们无意中把幼儿教师排斥在教师队伍以外。

(二) 幼儿教师的思想观念与社会不同步

很多幼儿教师的专业水平低, 没有接受过正规的教育和培训, 思想观念落后, 不善于接受新事物和新思想, 尤其是一些年龄较大的幼儿教师, 她们往往对于教育工作比较厌烦, 存在“做一天和尚撞一天钟”的观念。还有的幼儿教师安于现状, 不求上进, 对职业发展和深造漠不关心, 每天在幼儿园里完成本职工作以后就做自己的事情。由于幼儿教师的思想观念与社会不同步, 给幼儿教师的专业发展带来较大阻碍, 幼儿教师没有彻底转变自己的幼儿观和师幼观, 也没有真正地把幼儿教育当做自己为之奋斗的事业。转变幼儿教师的思想观念, 是提升幼儿园教学管理能力和幼儿教师专业发展的必经之路。

(三) 幼儿园管理封闭导致教师水平受限

如今, 很多幼儿园的管理方式存在缺陷, 较为封闭的幼儿园管理给幼儿教师的专业发展造成困扰, 幼儿教师的教学水平和能力得不到充分发挥, 幼儿教育面临较大的挑战。俗话说:振兴民族的希望在教育, 振兴教育的希望在教师。如果不能彻底改变幼儿园管理上的弊端, 幼儿教师的发展将会大打折扣。进入21世纪以来, 各种教育理论和教学模式的涌现, 给幼儿教育带来了广泛的拓展空间, 幼儿园不仅要为幼儿教师提供良好的提升空间, 还要提高软硬件设施。关注幼儿教师的发展问题, 研究其有效解决策略, 是进一步深化和推动幼儿园教育教学改革的必然要求。

二、幼儿教师专业发展的有效对策

(一) 开展教育教研活动, 积极进行自我反思

幼儿教师专业发展的内容包括专业理念、专业知识、专业技能和职业道德。为了改善幼儿教师的社会认可度和期待值, 提高幼儿教师的心理素质, 幼儿园有责任为幼儿教师营造一个良好的发展环境和晋升空间, 积极开展教育教研活动, 改变幼儿教师固有的教育理念, 鼓励幼儿教师进行大胆的创新, 实现“快乐式”的幼儿教育。幼儿园还要帮助幼儿教师减轻工作压力, 加强教育宣传力度, 提高幼儿教师的社会地位, 保证幼儿教师的合法权益。通过内外兼修, 促进幼儿园专业发展有序进行。同时, 幼儿教师要进行自我反思, 对自己的工作能力和担任的角色做出合理定位, 树立正确的教育观念和人生观念, 从自身实际出发, 为自己设定恰当的目标。幼儿教育不是一朝一夕的事, 而是一项长期的、循序渐进的教育过程, 幼儿教师要用发展的眼光看待幼儿, 实行动态管理。自我反思是幼儿教师专业知识和技能的重要来源, 是幼儿教师专业发展的有效途径。

(二) 鼓励同伴互助发展, 提高教师教育能力

在幼儿教师的专业发展过程中, 离不开教师们的互助发展, 通过互相借鉴、互相探讨, 提高教师的教育能力。幼儿园领导要特别重视建立和维持幼师之间的关系, 主动走进幼儿教师队伍中, 了解幼儿教师的真实想法和实际情况, 促进全园形成积极进取的良好局面。幼儿教师专业发展要想取得良好的效果, 必须要以一定的幼儿教师自身专业发展意愿和能力作为保证。同时, 幼儿园要针对幼儿教师专业发展中出现的障碍, 开展有效的研讨, 为幼儿教师开辟教学的新渠道, 不断提升幼儿教师专业素养, 促进幼儿教育的稳步提升。幼儿教师要善于自我规划, 为自己的专业发展绘制蓝图, 通常幼儿教师从入职到成熟需要经历四个阶段:第一阶段为适应阶段, 面对新的工作环境和内心的矛盾, 需要幼儿教师自身做出调整。第二阶段为上升阶段, 幼儿教师所思考的问题从表面化向具体化转变。第三阶段为发展阶段, 开始关注幼儿教育专业领域的一些新发展和新变化。第四阶段为成熟阶段, 幼儿教师已经具有了足够的教学经验, 并能提出一些较深刻的学术问题。

(三) 建立相应培养机制, 保障教师专业成长

幼儿园作为幼儿教师每天工作和生活的场所, 必须要实施开门办园, 积极与外界进行沟通和交流, 给幼儿教师提供专业化培训, 让幼儿教师可以紧跟时代步伐, 创新教育方式, 在教书育人的同时, 得到长远的发展。幼儿园可以采取“请进来、走出去”的方法, 选拔幼儿教师外出进修, 或把专家请到幼儿园做讲座。幼儿园应该按照相应的政策、法规等, 结合办园实际, 制定明确的幼儿教师培养制度和激励政策。通过职称评定、工资晋升等提高幼儿教师工作的积极性和主动性, 保障幼儿教师专业成长。俗话说:没有规矩, 不成方圆。在科学的办园思想引导下, 才能够体现出幼儿教师的价值, 激发幼儿教师专业发展的强烈愿望。

总之, 幼儿教师队伍的专业化发展是当前教育改革的重点工作, 需要得到高度的重视, 明确幼儿教师专业发展存在的障碍和与现实脱节的地方, 做出科学的改进。

参考文献

[1]杨迪, 刘爱书.我国幼儿教师专业发展的问题与建议[J].黑龙江教育学院, 2011 (3) .

8.主要专业技术工作业绩 篇八

一、新教师专业成长存在的主要问题及原因分析

所谓新教师专业成长是指新教师在进入教师职场后，在与学校组织环境不断发生互动的过程中，从行为态度到专业表现上逐步达到对教师的角色期望，进而最终将教育规范内化为个体素养的过程。新教师因入职时间短，专业成长处于起步和积累阶段，难免存在着诸多问题。特别在近几年，随着素质教育改革的深入，社会对新教师提出了更高的要求。新教师往往带着“激情”和“憧憬”步入校园，却遭遇诸多的“羁绊”和“挫折”，究其原因，归结如下。

1.不缺“学历”缺“学力”。

社会的变革让人们的受教育程度越来越高，教师的学历程度也是“水涨船高”，步入中小学的教师已经趋向于本科起点、研究生伴随，所以大部分的中小学目前招收的都是本科及以上学历的“专业对口”教师，教师的“学历”足以满足目前的学生“知识层面”的需求，但问题是“高学历”不代表“高学力”。教师踏上工作岗位后，面对活生生的、个性的学生，书本中的理论知识已经远远无法满足自身的工作需要，专业知识、教学经验的缺失以及对学生的“认知”还停留于“初级”阶段，教师的“学力”就显的薄弱和贫乏，阻碍了教师的专业发展。

2.不缺“个性”缺“定性”。

人的个性在一轮又一轮的“教育思潮”和“社会思潮”的覆盖下，已经得到彰显，甚至澎湃，特别是青年人，越来越注重自己的“个性张扬”，作为新教师也不例外。但教师作为教育工作者，踏上社会后就有了更多的责任，“个性”也是在社会、家长、学生认同范畴下的自觉，比如“赤膊上课”、“男教师带耳钉”、“头发染成五颜六色”等就不符合教师的言行自觉，这些新教师往往能“谨遵之”，可是面对外界的喧嚣、诱惑和校园的宁静、平淡，很多新教师开始的激情会消减，对教育的态度会下降，对学生的关心会冷却，自然“定性”就会缺失。

3.不缺“技术”缺“艺术”。

新教师的高学历起点决定了他们不缺技术，甚至有很多教师在某个技术上还有“惊人”之项，比如“计算机的编程”、“乐器的十八般武艺”等。新教师往往简单的把学生发展的多少认为是分数的高低，也简单的用分数的高低来评价学生的好坏，这是认识的错误，也会表现在平时的教学中。其实，教学是一门艺术，她涵盖着“人”的发展。学生不是“容器”，是有血有肉、有感情的，“信其师，亲其道”是最好的说明，所以教学从来不缺“技术”，往往会因缺乏“艺术”而限制学生的发展。

二、新教师专业成长的应对策略

新教师因入职时间短，难免经验不足，学校要重点关注新教师的发展，提供更多的培训机会和培养方式，来帮助并推动新教师的发展，，通过激励、共同体合作以及教师的自我反思等手段来引领新教师专业成长，并为他们的成长“搭台”，为他们的成功“助力”。 正如印度诗人泰戈尔所说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”

（一）助推——引领专业成长

1.培训。

俗话说得好：见多识广。对于新教师来讲最缺少的就是经验，好多问题他们不知道如何处理。为了让他们在教学上少走弯路，可以采用“请进来，送出去”的方式，多组织新教师听课、说课、评课、议课、听讲座、写心得、读专著、做课题等，也就是通过多样化的教研培训促进其尽快成长。

2.师徒结对。

“师徒结对”是培养新教师的有效途径，一方面增加了师傅教的责任心，另一方面增强了徒弟学的自觉性。通过“师徒结对”的措施，将新教师編入师傅班级，让有一定经验的骨干教师手把手地带新教师，使新教师尽快成长为合格教师。师徒结对还起到了互相影响、互相促进、互相学习的目的。新教师学到了经验，老教师受到鼓舞，也在不断成长进步。

（二）激励——满足“正能量”需求

心理学认为：一切积极性的产生来源于需求，需求是动力的源泉。新教师刚上岗，存在着工作压力、管理压力和成长压力等，因此有强力的心里需求，渴望获得“正能量”的需求，来满足“心理需要”。学校可以通过“尊重需要”和“成就需要”来激励新教师的工作积极性，让他们获得成就感和幸福感。

（三）自省——构筑“自我发展”高地

自省就是自我反思，反思是新课程改革倡导的又一重要原则。对于新教师来说，反思是形成自己成果的重要渠道，是教师运用专业知识和专业素养解决问题的重要形式。反思能力的养成可以说是确保教师不断再学习的最基本条件。新教师在个人反省或集体反省的过程中，可以发现个人及他人的优缺点，从而拓宽专业视野，激发不断追求超越的动机。教师的专业发展在某种程度上就是一种自我反思的过程，反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心力量”，是教师专业发展最为积极的手段，是教师专业发展的关键途径。对教师而言，能否以反思的方式化解教学中发生的教学问题，是判别教师专业化程度的一个重要标准。

总之，无论是新教师还是老教师，作为一个现代教育工作者，所面临的挑战，不但具有高度的不可预测性与复杂性，而且越来越找不到一套放之四海皆准的应变通则。因此，教师只有能随时针对自己所处的情境以及个人专业能力的发展状况进行评估，了解个人与环境间的动态关系，并据此制定与修正个人未来的发展方向。只有这样，才能更有效地促成教师专业潜能最大化的发挥。

9.工艺技术员的主要工作职责 篇九

工作职责：

1、协助工程师完成浴室柜新产品/改良产品的具体开发工作;

2、协助工程师完成浴室柜产品开发技术平台的建设;

3、协助工程师完成集团创新研究中心工业设计部要求的手板样打样工作;

4、协助开发工程师开展浴室柜产品开发技术平台的建设工作;

5、参与集团浴室柜产品企业标准的拟制;

6、完成上级交办的其他事项。

任职资格：

1、大学本科及以上，工业设计、机械设计、木材加工类、家具设计类相关专业;

2、___年以上厨卫家具类产品开发、技术经验，有浴室柜产品开发经验优先;

3、具备浴室柜产品行业基本知识;

4、精通CAD、3DMAX、VRay、Photoshop、CorelDRW等专业设计软件与办公软件的应用技能;

5、可接收性格开朗、积极向上、心境平和、思维活跃、抗压能力较好的应届大学生。

篇二

工作职责：

1.负责生产部在线量产产品的工艺技术文件升级版;

2.负责在线生产产品的各类故障改进和对策跟踪;

3.负责客退机和维修机器的维修对策、确认工作;

4.负责标准机和标准卡的筛选、确认工作;

5.负责试产产品的过程跟进，各类故障问题的总结分析和对策跟进;

6.负责新客户新需求的产品导入和BOM维护;

任职资格：

1.熟悉干式荧光、病理产品的结构原理;

2.在生产制造部门工作经验至少___年以上;

3.了解装配、调试、总检以及在线故障对策解决的工作流程;

4.能完成工艺制造的相关工艺文件;

5.有仪器维修的相关工作经验;

篇三

工作职责：

1.做好职责区域仪表、设备的巡回检查，发现安全隐患及时处理和报告;

2.按工艺要求进行进料、预处理，以及温度、回流比等的控制，并汇报操作记录;

3.按要求留取样品，并进行部分项目检测，做好过程检验，并汇报检验结果;

4.交接班前后及工作中对运行中的生产设备、管线、相关储罐装置等进行巡回检查，主要检查有无跑冒滴漏等异常情况，并做记录，异常情况处理后要上报;

5.监控生产线员工是否严格按工艺流程进行生产，指导与纠正起不合规的操作流程;

6.环境卫生;定期进行车间、平台以及设备的清洁工作，确保消防通道畅通;

7.完成主管交办的其他工作;

职位要求：

1.大学专科以上学历，化学工程与工艺、应用化学、化工安全等相关专业;

2.熟悉精馏工艺以及设备的操作与维护;对于生产过程中出现的异常情况能够给予紧急处理;

3.有在化工厂从事研发、生产车间管理、操作工作经验者优先考虑;

4.良好的沟通能力，严谨细致、责任心强;

10.林业技术员的主要工作职责 篇十

1. 从事过林业调查规划设计工作，包括：占用征收林地可行性报告、林业专项核查、森林资源、野生动植物资源监测评价等相关工作。

2. 提供学习及发展平台，根据员工自身需求及能力水平调整岗位。

3. 完成领导安排的其他管理工作。

职位要求：

1. 全职， 22--40岁以内***，大专及以上学历。拥有C级驾驶证，并能熟练操控车辆。

2. 具有较强的责任心及执行能力，适应外业检查工作。

3. 能熟练应用电脑办公软件(excel、word等)，会ppt优先录用。

4. 具有园林养护管理经验者，优先录用。

5. 会使用广联达预算软件，优先录用。

11.主要专业技术工作业绩 篇十一

【关键词】工作过程 公安技术 课程体系

【中图分类号】G64 【文献识别码】A 【文章编号】

公安技术工作过程是指为依法实施行政、执法或服务活动而进行的公安技术工作程序，其特点是客观合法性、结构固定性和综合系统性[1]。随着新时期科学技术的不断发展及执法标准的日益提高，公安技术工作对干警的专业素养，职业适应性和快速反应能力提出了新要求。公安技术毕业生的就业具有较强的岗位特定性，因此，在有限的学习时间内，学校需使学生了解实战中的典型工作目标，掌握必备的专业技能，具备持续学习的能力，养成坚韧严谨的作风。基于工作过程导向理念的课程体系，以公安技术专业面向实际工作过程所需能力和职业认知规律为依据，重构课程的内容和结构，确定课程目标、组织教学资源，制订教学评价过程，能够顺应全球职业化教育的先进思想，全面提升公安技术毕业生就业能力和适应工作能力，具有非常重要的价值。

一、工作过程导向课程体系的建设目标

公安技术专业的课程体系，需要充分考虑毕业生的就业定位，深入剖析公安技术工作的核心任务[2]，从教学过程中的宏观培养方案、中观课程标准和微观教学设计三方面，建立符合学生认知规律、促进学生持续发展的课程体系。为完成建设目标，在具体的执行目标上，学校既要将实践教学贯穿于整个学习过程，保证学时充实，又要整理生动的新時期典型案例，增强授课内容的前沿性，还要设计符合度高的情景教学，实现学生在模拟训练中的身临其境。

二、公安技术课程设置现状分析

随着公安技术在打击犯罪和维护社会稳定中作用的日益凸显，公安机关对高素质公安技术人员的需求迅速增加。然而，公安技术专业教学内容与实际工作的差距却日益明显。

一方面，调查发现，多数公安专业学生希望掌握作用显著的前沿技术方法，但由于课程设置所限，无法对这些技术方法深入学习和实践，导致认识表面化。究其原因，主要有两点：一是对技术专业学生的培养追求全面发展的目标。学校在低年级试图兼顾学生的自然科学基础、思想道德培养、国际交流能力和职业操守养成等多方面教育任务，在高年级试图完成公安技术学生某一研究方向的充分训练和业务平台知识的广泛涉猎，既造成了学时捉襟见肘，又违反了认知规律。二是对学生的毕业目标认识不足。公安院校毕业生的就业特点决定着多数学生出于人生和职业规划，更愿意将精力用于深入学习最有用、最前沿的技术方法，以提高个人的职业竞争力，而在当前课程可选择度低，课时不足的情况下难以实现。

另一方面，公安高校毕业生的就业现实也造成大量毕业生非对口就业的现象。一是高年级阶段的课程由于模仿理工科类高等教育的培养模式，以培养“ 专家”为目标，注重专业教育，忽视技术工作与法律活动的衔接性。二是学生在毕业学年通常以通过公务员考试，就业于理想单位为重要目标。学校组织的毕业实习、专业能力实训和公务员考试培训等教学目标相互冲突，易使学生顾此失彼，疲于应付，加之传统的研究型人才培养倾向将学生限制在狭窄的专业领域，使毕业生难以适应新时期公安工作综合性和实践性的需要。

三、工作过程导向视角下课程体系构建的技术路线

工作过程导向的教育模式的核心是课程设计时效化，学习过程情景化，学生能力职业化[3]。根据从易到难、由浅入深、由感性到理性的认知规律，学校需要充分利用学生和就业单位对学习成果的反馈，以及行动导向的教学论与方法论，确定学习领域，设计教学情景，细化教学条件、创新教学方法、设置评价标准，利用循环模型，建立起从宏观到微观，从实践到认识，再由认识指导实践的课程体系。

四、工作过程导向公安专业课程建设的具体措施

（一）课程结构建设

公安技术属于交叉应用学科，培养的人才主要从事犯罪现场勘验工作，但随着信息技术的发展，以视频侦查为代表的新兴技术岗位也提供了对公安技术人员的大量就业需求，“一专多能”变得更重要。因此，为培养适应性强的技术人才，公安院校应设置具备专题特色的公安信息系统操作、新型技术装备使用、类型现场勘验和物证检验鉴定的应用课程。这些课程应严格控制学时，舍弃发展史等背景知识的课堂讲授，为学生提供短小精悍、目标明确、选择丰富的课程以供学生自由选择，有利于大学生主动构建自己的知识能力体系。

（二）实训项目设计

实训项目的合理设计是学习情境引入和工作过程再现的关键。实训的核心是亲眼目睹、亲手操作和亲自验证。因此，教师应积极深入一线，及时了解最新的基层需求，删减过时实验项目，保持传统经典实训项目，新增急需项目，控制师生比例，增加学时，保证教学效果。

（三）考核模式创新

工作过程导向的考核模式要体现过程考核的思想，传统理论考核和实训考核，均以结果考核为主。新型考核模式应摆脱窠臼束缚，充分发挥学生互相监督，教师全程辅导的优势，引导学生对实训科目的效果自我验证并在课堂上向教师提交感想和体会，由教师立即给出测评结果，实现学习过程即时评价。

（四）成果反馈及转化

学生的工作能力评价可以充分发挥毕业实训机制的优势，通过带队实习教师和实习导师的反馈，教师可以掌握工作过程导向课程设置效果的第一手资料，从实际效果出发确定课程内容，并收集鲜活案例，编写实训新教材，实现成果的快速有效转化。

参考文献：

[1]周巧英.工作过程导向的内涵分析[J]. 继续教育研究， 2011， （2）： 136-137.

[2]黄李彦.基于工作过程导向的《文件检验》课程改革与实践. [J]. 课程教育研究， 2013，（25）： 234-236.

[3]傅伟.高职教育工作过程导向教材开发与建设的研究[J]. 中国高教研究， 2011， （9）： 81-83.

12.主要专业技术工作业绩 篇十二

1 社会需求是前提性影响因素

社会需求往往体现在岗位需求上,2007年就业难,难在社会需求有限;2008年就业难,难在毕业生素质规格与社会需求不匹配,这说明卫生管理专业社会需求在不断扩大,而人才培养没与就业促进有相应提升导致了学生就业难的问题。社会需求与社会需要是两个不同的概念,有了社会需要不一定产生社会需求。影响社会需要最主要的因素是卫生事业的发展水平与卫生技术人员、卫生管理人员的分化程度;在社会需要一定的情况下,影响社会需求最主要的因素是专业的知名度与人才的可替代性。随着新医改的深入,医疗卫生机构、医疗保险机构与卫生管理部门对卫生管理人才需要数量越来越大,层次要求也越来越高,需要素质越来越全,社会需要不足已不再成为影响卫生管理专业就业的主要问题,毕业生的综合素质以及就业促进政策效果对就业水平的影响效果将日益突显出来。但是,社会需要不等于社会需求,社会需要向社会需求的转化还需要专业知名度的提升与人才可替代性的降低。右江民族医学院管理系卫生管理专业作为新办专业的首届毕业生都面临知名度低而就业艰难的问题,但是这个问题在第二届、第三届毕业生就会淡化。另外,2009届与2008届比2007届就业情况良好除了得益于知名度的提升外,还得益于人才可替代性程度降低。专业可替代性降低是因为卫生管理业务量的扩大与业务难度的提高,原来非专业人事就业可以完成的卫生管理工作现在需要专业管理人才才能完成。过去,卫生管理人才多社会需要而少社会需求,其根源就在于卫生管理人才可替代程度高:医疗技术人员具备进行卫生管理工作的能力。可以断言,新医改政策推行的医疗机构内部法人治理结构、绩效管理制度的改革与外部社会资本的引入、医疗机构的竞争将提高卫生管理事业的难度,从而在一定程度上降低卫生管理人员的可替代性。

2 人才供给是基础性影响因素

2.1 供给数量扩大

为了扩大招生规模,优化专业结构,许多本科医学院校已经设立或正在申报卫生管理类专业或方向,现在已经基本形成一个“本科医学院校,一个卫生管理专业”的专业分布。在社会需求一定的情况下,供给数量的提高客观上增加了毕业生就业的难度。以广西为分析对象,广西现在培养卫生管理类专业的大学有广西医科大学、广西中医学院、桂林医学院、右江民族医学院,每个大学培养学生量在45人左右。人才的供给数量的增多客观上一方面增大就业竞争激烈程度,另一方面也促使用人单位对卫生管理人才综合素质要求不断趋高。社会需求的趋高要求我们必须提高人才培养的质量、补全人才综合素质并提高专业办学层次。社会需求有限而人才供给扩大的条件下,卫生管理大学生要提高人有我优的优势竞争力,更要培养人无我有的特色竞争力。

2.2 就业策略滞后

随着精英教育向大众教育的转变,大学生期望虚高的动力已经不复存在。但是大学生期望虚高的现实依然存在,这是由于大学生家庭期望、就学成本与事业诱导驱动的,不能完全归罪于学生的无知。于是一些大学在就业指导过程中鼓励学生“去不愿意去的地方,干自己不愿意干的工作”,为的是解决温饱问题。本文以为以牺牲理想的方式寻求就业的成功不是明智之举,应该教会学生在不牺牲理想的情况下,如何通过“曲线救国”来实现理想的就业策略。另一方面,就业期望虚高对大学生今后的发展具有重大的推动意义,解决大学生就业期望虚高的办法不是“堵”,而是“疏”:培养学生在期望不变的情况下进行发展策略大转变。具体内容就是“先下去”,“再上来”。这是右江民族医学院“下得去、用得上、留得住、有作为”人才培养理念的具体实践。

2.3 就业能力欠缺

就业能力的提高必须在素质心态、策略上彻底再造,培养学生能于竞争、敢于竞争、善于竞争的竞争能力与竞争精神。要培养学生的就业能力必须要帮助学生改变自卑心态。自卑心态害处在于消减就业竞争的勇气与减少就业的尝试行为。在自信心培养的基础上从“高”与“特”两个方向培养学生的专业素质,使其产生人无我有、人有我优的竞争力,还要通过礼仪与口才培养与实战的演练培养学生的能于竞争的素质。最后,在敢于竞争的自信心态与能于竞争的素质结构提升的情况下,培养学生先下后上的“曲线救国”的就业策略。在心态方面,右江民族医学院的卫生管理学生大部分来源农村,或多或少的存在缺少自信的问题,再加上非医学专业在医学院校的“卑微地位”,使得缺乏自信演变成自卑;在素质方面,学生存在先天生源质量不高的情况(低分录取)以及先天专业兴趣不浓的情况(调剂录取),加上我院专业建制的不合理以及师资力量的薄弱导致的人才培养的规格在素质类型、素质结构、素质层次上与社会需要存在一定的差异性。

2.4 综合素质薄弱

综合素质实际上是就业能力中“能于竞争”的关键性因素,提高就业能力首先从提高综合素质开始。卫生管理人才的基本素质我们用三类知识、四大能力、五项技术、六本证书来概括。“三类知识”就是卫生管理专业知识结构以医学、管理学、计算机技术为三大支柱,其中医学是基础、管理是核心、计算机技术是补充。完善知识结构的目标是培养懂医学、能管理、会计算机技术的卫生管理人才。“四项能力”就是卫生管理人才能力素质培养上以“诚于为人、能于治事、精于管理、善于研学”为目标导向,目标是培养会为人、能干事、精管理、懂科研卫生管理人才。“五项技术”就是要求卫生管理专业的大学生须掌握五个基本技能,五个基本技能是用“五子”来表示:一是“人样子”(基本礼仪);二是“活脑子”(创新思维);三是“嘴巴子”(口头表达能力);四是“笔杆子”(书面表达能力);五是“泥腿子”(关系活动能力)。“六大证书”可以概括为“3+2+1”模式,“2”是英语四级证书、计算机二级证书,“3”是秘书证、人力资源管理师证、公共卫生执业医师证书,“1”是公关资格证书。对于三类知识,我们主要是通过理论教学培养;对于四大能力,我们主要是通过实践教学培养;对于五个基本技能,我们将通过课堂授课、实际演示、亲自操作的流程进行培训;对于六大个证书,我们主要从鼓励参加,考试辅导两个方面提高证书的参考率与通过率。

3 就业促进是关键性影响因素

3.1 就业指导的形式性

就业水平是卫生管理专业建设的生命线。卫生管理专业作为医学院校非医学类、新办小型专业,往往面临就业数量不足、就业质量不高的就业难困境,这在客观上必然要求多维有效的就业政策。但是现有的就业政策仅仅限于动员式、空泛式、形式化的就业指导,其效果难以保证卫生管理专业大学生就业水平的大幅度提高。本文以为就业管理首先要改变形式主义的就业指导为切实可行的就业促进,从精英教育时代的“全为”包办与大众化教育时代的“无为”不办中跳出来,回归新医改形势下的“有为”促进。其次是就业促进采取分类管理模式,一是依据就业去向进行分类管理,二是依据学生就业能力进行分类管理。从就业去向上看,依据就业去向来培养学生就业能力。就业去向决定就业路径,就业去向的不同决定了就业路径的不同与就业促进的分类管理。近年来,许多学校也在进行就业促进分类管理的尝试,但是效果有限,根源就在于时机选择上“临渴掘井”与培养方式上“学生被动”。应该通过各种形式将考试能力、面试能力培养纳入到学生职业生涯规划,这样学生就可以进行主动性、积极性的自我培养。而教师的作用应该是对学生行为的纠偏与提升。另外,从学生就业能力上看,对高等就业能力的学生主要是自主就业,管理上主要提供就业服务功能;对中等就业能力的学生主要是扶持就业,即学生自主就业与扶持就业双管齐下;对就业能力教差的学生主要是帮助就业,帮助就业要两个过程,先是进行单独的就业培训提高就业能力,然后照顾性提供就业岗位信息或推荐就业。分类管理实际上是依据学生就业能力的从高到低将就业促进作为私人产品、准公共产品、纯公共产品,并以服务、扶持、帮助的方式进行提供。

3.2 人才营销的薄弱性

调查发现,卫生管理专业大学生就业时基本上是自找信息、自我推销、自主寻业的自然状态,缺乏系部层面积极有效的人才营销。开拓学生就业渠道主要通过三个途径,一是建设信息平台,宣传专业建设,推销专业人才;二是构建沟通平台,了解用人需求,改革课程体系;三是搭建招聘平台,促进用人单位与专业人才的互动。三个途径思路是:促进就业的基础是人才培养,关键是对外推销,保障是请人招聘。在就业促进上专业教师与就业管理人员一定要分工合作:专业教师负责依据社会需求进行人才培养,保证人才培养与社会需求的符合度与人才培养的竞争力;就业管理人员主要负责“走出去”宣传专业、推销人才,然后“请进来” 招聘人才。过去,通过实习促进就业的政策没有达到预期效果,至今为止无一人在实习单位签约就业。除了以上三个途径外,充分发挥往届毕业生的资源优势,挖掘更多单位的用人信息,宣传推荐毕业生,“滚雪球式”地扩大毕业生就业,也是一个可行办法[1]。

3.3 就业管理体制的矛盾性

医学院校的就业促进主要由院系两级承担,但是由于院系两级在就业促进中的责权、分工不明导致了“两头不管”的体制性空白。我们建议就业促进管理体制改革要在院系分工明确的基础上实行权、责、利下放:学院主要承担开始环节的政策推动与结束环节的考核奖惩,中间环节的就业促进由专业主管系部全权负责。系部就业促进效率的提高要从“体”与“制”两个方面着手,“体”方面要建设专门的就业促进机构,并配备专门的就业管理人员与就业促进经费;“制”方面要赋予就业促进机构全面平衡的责、权、利,保证就业管理人员在就业促进中必干、能干、愿干。需要补充的是就业促进效果的提高要做好就业促进机构与教学机构的合作与分工,从合作角度上看,因为就业成功关键的专业学生综合素质主要要由教学机构负责,所以就业促进不能脱离教育教学,合理的关系应该是就业促进机构通过社会调查与毕业生跟踪调查将社会需要的素质反馈给教学机构,由教学机构负责培养;分工角度上看,就业促进机构主要负责就业信息的收集以及“走出去”宣传与“请进来”招聘,而就业能力的培训由就业促进机构组织,教学机构实施。

4 结论

就业水平是医学院校非医学类专业生存与发展的生命线,所以高度关注并切实提高卫生管理专业的就业水平势在必行。由于供、需、管是影响卫生管理专业就业水平的主要影响因素,所以提高就业水平要从扩大社会需求、提高培养质量、增强就业促进效果方面三管齐下,实现全方位推进。当然,提高卫生管理专业大学生就业水平仅靠就业促进是不够的,需要进行从入口环节的生源质量控制到教学环节的综合素质提高再到出口环节的人才营销的全过程管理。全方位推进与全过程管理才是根治卫生管理专业就业难病症的良方。

参考文献

13.信息技术员的主要工作内容 篇十三

1、负责组织公司金融物流系统的需求调研、产品选型、实施与推广应用;

2、根据公司业务拓展需要挖掘金融物流系统业务需求，进行产品方案设计并推动落地实现;

3、研究金融物流系统等业务数据应用场景，借助大数据，建立分析模型并持续优化助力决策;

4、掌握至少一种MySQL、SQL Server、Oracle等关系型数据库或MongoDB、Redis等NoSQL数据库 ,有hive等数据仓库研发经验优先;

任职要求

1、大学本科及以上专业，软件工程、计算机技术、信息管理、财务、金融等相关专业;

2、一年以上物流系统大数据建设经验优先;

3、有相关需求分析、流程优化、系统运维支持等经验优先;

14.高级技术员岗位的主要工作职责 篇十四

- 掌握公司的各种型号的旋翼、固定翼无人机的操控，做到融会贯通、随机应变;

- 负责无人机相关知识的研发，向上级、组员及客户讲解无人机构造、基本飞行原理及操控方式;

- 对调试好的无人机进行外出演示试飞，根据试飞情况进行必要的参数调整;

- 对飞行资料作收集整理,以微软办公室软件Word 及PowerPoint 作编辑;

- 按上级领导安排，外出给客户做航拍任务;

15.主要专业技术工作业绩 篇十五

一、夯实基础,进一步提高语言技能

在高年级阶段,应进一步提高听、说、读、写、译的各项技能,提高外语实际运用能力。本科四年时间学习一门语言,特别是在中文的语境下学好英语,时间不算长。有些学生到毕业的时候,仍然不能说具备了扎实的语言基本功,甚至有些学生考过了四级、八级,其英语水平也有待提高。扎实的语言基本功是外语人才的安身立命之本,是外语人才不同于其他专业人才的特色。如果没有这一特色,外语人才也就失去了社会竞争力。因此,语言基本功的训练在任何时候都不能放松。在高年级阶段,教师有义务帮助学生进一步提高听、说、读、写、译等语言技能。

新大纲对高年级阶段学生的基本技能提出了具体的要求。词汇方面,通过课堂教学和其他途径,认知词汇应达10000~12000,且能正确而熟练地使用其中的5000~6000个及其最常用的搭配。听说方面,听懂真实交际场合中各种英语会话,语速为每分钟150~180个单词的内容,听两遍可以听懂,理解准确率以60%为合格。能就国内外重大问题与外宾进行流利而得体的交流;能系统、深入、连贯地发表自己的见解。阅读理解,能读懂一般英美报刊杂志上的社论和书评、英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品;能分析上述题材文章的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法。能在5分钟内速读1600词左右的文章,掌握文章的主旨和大意,理解事实和细节。写作速度为30分钟300~400个单词,做到内容充实、语言通顺、用词恰当、表达得体。翻译方面,能运用翻译的理论和技巧,将英美报刊上的文章以及文学原著译成汉语,或将我国报刊、杂志上的文章和一般文学作品译成英语,速度为每小时250~300个英文单词。译文要求忠实原意,语言流畅。

第二、加强文化教学、提高文化素质、培养人文精神

进入高年级阶段,文化教学是一项重要的教学内容。《新大纲》指出,教师要培养学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性,以适应日益广泛的国际交流的需要。[1]英语作为一门语言,蕴含了该民族的文化和传统,反映了该民族的世界观。1960年,美国语言和文化委员会指出了语言和文化关系的三个基本点:语言是文化的一部分;语言传播文化,语言教师必须同时是文化教师;语言自身就是以文化为前提的态度和信念的主体,在课堂教学中,态度和信念是不能忽略的。高年级阶段的外语学习应涉及目的语国家的历史、地理、制度、文学和艺术,学习内容应包括作品背景知识和相关文化知识,如习语、谚语、典故等,更重要是课堂教学还应该包括文化传统、价值观念和哲学思想的讨论等等。[2]外语学习应强调培养学生的世界观、价值观、人生观和审美观。学生学习语言的过程,也是认识、了解、吸收其所代表的文化意义和价值意义的过程,也是学生的人生观、世界观逐步形成的过程。英语教育也因此成为一种人文精神的教育。四川大学石坚教授指出,教育是一个从文化到心理的过程,教育是价值引导与自主构建的过程,同时教育是教师的视界与学生的视界寻求融合的过程。[3]由此可见,加强文化教学、提高文化素质、培养人文精神是英语专业高年级阶段的重要教学任务。

三、全面提高学生的各项能力

英语专业高年级阶段的一项重要任务是通过学习与综合训练,全面提高各项能力。英语专业学生的能力包括利用各种资源和媒介获取知识的能力;运用知识的能力,尤其是语言运用能力,即用英语进行听、说、读、写、译的能力;人际交流沟通的能力;分析问题的能力;创新能力,即具有批判式的思维能力。

在教学实践中,教师应引导学生了解认识各种学习资源,教会他们有效地利用这些资源,提高学习效率,同时,也为以后进一步的学习研究打下基础。英语专业学生运用知识的能力与他们的语言基本功密不可分,只有打好扎实的基本功,才能切实有效地提高语言运用的能力。

人际交流与沟通的能力对外语专业的学生来说尤其重要。他们中的大部分在毕业以后极有可能从事人事工作,学会与他人协作共事,学会通过沟通取得他人的了解和支持对其事业的成功具有重要的作用。

由于外语专业的教学一向强调技能训练,外语专业学生普遍不擅长分析和抽象思维。这种能力的缺失在外语学生的写作中表现尤为明显。分析能力和抽象思维能力是人类智力的核心,它在很大程度上影响一个人事业发展的层次。外语专业学生分析和抽象思维能力的欠缺必然会成为他们以后事业发展的瓶颈。现行的《高等学校英语专业英语教学大纲》对培养英语专业学生的分析和抽象思维能力提出了明确要求:“加强学生思维能力和创新能力的培养。专业课程教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决问题等创新能力。在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力、创新能力的关系,两者不可偏废。”[1]

创新能力对英语专业学生而言主要是指具有批判思维的能力。具有批判性思维能力的学生不迷信权威,敢于向权威质疑,敢于提出自己的见解。教师应教给学生分析问题的方法和手段,给予学生分析问题的工具。英语专业本科高年级阶段的课程设置应包括一定的理论教学,即文学批评、文化批评、翻译等理论。只有在理论学习的基础上,学生才会掌握分析问题的方法与手段。此外,教师应教会学生多角度多层次地理解、阐释某一具体问题,以提高批判式思维能力。

摘要：教育部批准实施的新的《高等学校英语专业教学大纲》将英语本科四年的学习划分为低年级和高年级两个阶段,并明确了两个阶段不同的教学任务。在高年级阶段的主要教学任务是进一步提高语言技能,加强文化教学,提高文化素养,提升综合能力。

关键词：新大纲,语言技能,人文精神,综合能力

参考文献

[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[M].上海:上海外语教学与研究出版社、上海外语教育出版社,2000.

[2]陈文存.面向21世纪的英语专业高年级精读课教学[J].四川师范学院学报,2001(1).

16.主要专业技术工作业绩 篇十六

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面落实科学发展观，以提高专业技术人员创新思维和能力建设为主线，以实施“甘肃省专业技术人才知识更新工程”为重点，认真实施《条例》，依法开展继续教育，通过组织多种形式的继续教育活动，积极培养专业技术人员的学习能力、实践能力和创新能力，紧紧围绕我省重大项目建设和特色优势产业培育，充分发挥继续教育在人才资源开发和能力建设中的基础性作用，全面提高我省专业技术人员的整体素质。

二、主要任务和工作重点

(一)认真开展《条例》的学习宣传和执法检查工作

要把《条例》的学习宣传工作，作为专业技术人员继续教育的一项长期任务抓紧抓好。在前一阶段开展学习宣传活动的基础上，继续组织好《条例》的学习宣传，加深对《条例》的理解和认识，提高依法开展继续教育工作的自觉性。积极组织《条例》的学习宣传，使广大专业技术人员，尤其是用人单位中的管理人员和继续教育工作者，能够充分理解《条例》颁布实施的重大意义和法律地位，为贯彻实施《条例》，依法开展继续教育提供法律支撑。同时，政府继续教育主管部门要认真履行职责，加强对辖区内《条例》执行情况的检查指导，做到有法必依、执法必严、违法必究，在自查的基础上，自觉接受上级主管部门的监督检查，保证《条例》的贯彻落实。

(二)继续做好“653工程”实施工作

在各行各业广泛开展公修课和专业课学习，推动专业技术人员知识更新，提高我省专业技术人员整体素质的基础上，继续推进以现代农业、现代制造、信息技术、能源技术、现代管理等5个领域为重点的专业知识更新工程(“653工程”)，积极整合各类社会资源，发挥各方面的积极性，加快我省“653工程”实施步伐。要加强行业与行业、行业与部门间的协调与沟通，保进度，求实效，坚持工程进度服从工作质量的原则，积极做好我省“653工程”后期验收的各项准备工作，为明年的总结验收打好基础。

(三)开展大规模的继续教育培训

要通过开展继续教育和实施“653工程”，逐步扩大继续教育的工作领域和范围，使我省专业技术人员的知识结构得到进一步改善，学习的积极性、自觉性和主动性得到进一步增强，原始创新、集成创新、引进消化吸收再创新的能力得到进一步提高。

一是要继续按照甘人通[2005]77号文件的规定，做好公修课“菜单式”培训。2009年我省专业技术人员继续教育公修课“菜单式”培训的方式与以往保持基本一致。为了配合各地正在开展的深入学习实践科学发展观活动，以及落实省委“四抓三支撑”的总体工作思路，以项目建设促进我省经济发展，我们组织编写了《践行科学发展观实务读本》和《自主学习和自主创新》。对于专业技术人员当前普遍关心的经济类读物《学点经济学》，尚未选学过的地方和单位仍可选学。

二是坚持专业课培训与公修课培训同步开展、同期考核、相互促进的原则，在人事部门实施公修课培训的同时，行业主管部门、各用人单位和继续教育基地，要结合各自实际和专业技术人员的不同特点，认真做好专业课培训，以增强继续教育学习培训的针对性和实效性。

三是各级继续教育基地要认真执行甘人发[2007]32号文件精神，积极开设能够满足专业技术人员学习要求的班次，保证文件规定的专业技术人员在一个验证周期内，到市(州)级以上继续教育基地接受2门以上不同内容培训的要求得以落实。

(四)办好各类研修班

在开展大规模培训的同时，要继续举办具有示范意义的各类研修班，积极探索创新继续教育施教模式和管理方式的新路子，促进各种形式的继续教育活动广泛开展。

一是要积极争取国家人力资源和社会保障部能够在2009年为我省安排一期国家级高级研修班。同时，根据国家人力资源和社会保障部的安排，及时选派我省中青年专业技术人员参加国家人力资源和社会保障部和兄弟省市举办的高级研修班，开阔视野，提高自主创新能力。

二是各行业主管部门要紧紧围绕各自行业发展的实际，举办以知识更新、解决重大技术难题为主要内容的各类研修班。特别是实施“653工程”的相关行业，2009年至少要举办一期具有行业特点的高层次研修班。对于各地、各部门经省人事厅审核同意，举办跨地区、跨行业人员参加的，具有专业特色的高级研修班，省人事厅继续施行给予适当经费资助的政策。

(五)继续实施培训者培训工程

2009年举办第六期继续教育管理人员知识创新培训班，并组织学员到经济发达地区考察。通过培训，使我省继续教育工作者，不断转变观念，开阔视野，增长见识，树立现代教育理念，学习先进管理经验，规范继续教育管理行为，提高培训教育管理水平。

(六)积极支持继续教育协会开展工作

甘肃省继续教育协会要主动适应政府职能转变的需要，按照《甘肃省继续教育协会2006—2010年发展规划》，充分发挥社会中介组织的作用，在培训服务、理论研究、参谋咨询、开拓市场、合作交流等方面开展工作。2009年，要积极做好协会理事会的换届筹备工作，使协会组织更加健全，工作能够更好的适应形势发展的需要。同时，还要加强协会与外部的交流联系，不断提高协会的影响力。

三、工作要求