校园冬天的作文

校园冬天的作文（精选6篇）

1.校园冬天的作文 篇一

早晨，我被清脆的闹钟声吵醒了。我迅速地下了床，向往常一样来到窗前，伸了伸懒腰。突然我被窗外的景色惊呆了。啊，白雪皑皑。银装素裹，多美的景色啊!

吃过早饭，我踏着软绵绵的雪，兴致勃勃地向学校走去。踏入校门。这时，风停了，天色还是灰蒙蒙的。雪花不知不觉飘落下来。看那雪花，起先像蒲公英花上的绒毛，慢慢地就大起来。屋檐上。窗台上都积满了厚厚的白雪。雪花掩盖了校园里一切纷乱芜杂，连最难看的枯草杂树也变的楚楚动人起来。校园里的`树从根到树梢上裹了一层雪，真是玉树琼枝。草地被白雪遮掩者，像大地母亲的面纱，朦朦胧胧。

突然，我感到脖子凉飕飕的，不禁打了个哆嗦，抬头一看，树梢上的雪掉落下来。这时，打断了我的沉思。我快步向教室奔去。站在阳台上，我看到校园一片勃勃生机的景象：雪地上，同学们有的掷着圆圆的雪球，挥洒几许假日的自由;有的堆着雪人栽下几个童年依旧的梦。同学们都沉浸在这欢乐当中，校园里回荡着一阵阵欢声笑语。

看着那银装素裹的校园，心里有一份莫名的喜悦之情。我爱冬天的校园，更爱校园的冬天。

2.校园冬天的作文 篇二

“去年年底我们就通知工人们停工了, 并且给他们结清了工资, 从今年开始我们就不接服装生意了。”电话那头, 浙江省平湖市五星工贸 (以下简称“五星工贸”) 有限公司拉链部门的赵女士有些感伤, 在与本刊记者的交谈中她不断地叹气道, “如今的工厂早已失去以往的热闹”。

受产业结构调整, 人民币升值, 原材料、劳动力成本上升等因素的影响, 从去年开始, 包括浙江在内的东南沿海省份陆续迎来了服装行业的新一轮洗牌。在这场炼狱式的考验下, 众多服装企业纷纷倒闭或者关门歇业, 而五星工贸这个原先拥有300名员工的规模以上企业也未能幸免, 在平湖服装业的冬天到来之际, 也无奈地选择告别。

不过, 与平湖其他陆续停产的小企业不同, 五星工贸在停产几个月后, 立即上马了不锈钢项目。尽管新项目在销售层面还存在种种未知的难度, 但在老板陈贵亭看来, 该项目的盈利空间比之前的服装加工要高出不少。

遭遇寒流

作为平湖市的第一大特色支柱产业, 平湖的服装出口在中国的服装行业中向来拥有较多的美誉。2002年, 平湖市还被中国纺织工业协会和中国服装协会共同授予了“中国出口服装制造名城”的称号。而从目前来看, 尽管服装行业所遭遇的寒流对平湖的服装出口带来了不小的打击, 但平湖的服装业仍然是国内最大的县 (市) 级出口服装制造基地之一。

据了解, 平湖所生产的服装以出口、加工贸易为主, 其中95%以上的服装出口到日本、欧美等70多个国家和地区。目前, 平湖已有服装企业1700多家, 年产值超过百亿。

以当地的“服装重镇”黄姑镇为例, 截至2007年底, 黄姑镇共拥有服装企业142家, 其中有40多家企业属于规模以上的企业。由于服装业的产值占到了该镇经济总量的60%, 因此, 服装企业的兴衰常常被看做是当地经济状况的晴雨表。

然而, 受全球经济衰退所导致的需求萎缩的影响, 黄姑镇的服装出口产值持续下降, 加之劳动力、原材料成本的迅速上涨, 该镇已有1/3以上的企业陷入了亏损境地。

据该镇镇政府工作人员介绍, 今年1月至8月, 黄姑镇规模以上的服装加工企业实现工业总产值10.9亿元, 与去年同期相比下降了1%, 而经济效益更是由去年同期的207万元变为亏损1172万元。

“不同的企业的命运是不同的, 规模小的那些企业倒闭的很多, 中等规模的企业要么考虑转型, 要么命悬一线, 而像我们这样规模的企业, 日子过得虽然有些紧, 但还算是不错的。”黄姑镇当地一家规模较大的日资服装工厂的马先生告诉本刊记者, 他所在的工厂年产值达1.5亿元。

事实上, 在黄姑当地, 年产值上千万的服装工厂就属于规模以上的企业, 而马先生所在的企业就被包括在内。不过, 据记者了解, 并不是所有黄姑当地规模以上的企业都能在这轮产业结构调整当中顺利地扛住。

据当地另一家年产值接近1亿的服装加工企业的工作人员介绍, 其所在的工厂在鼎盛时期员工总数超过了1000人, 但现如今由于很难接到大额订单, 加之企业管理水平落后, 生产成本大幅攀升, 该企业已经关闭了其中的一间服装厂。

“吃人”的甩单

“我们公司的员工接近1000人, 一年的订单大概有50～60万件。我们统计过, 仅仅1年多的时间, 劳动力的成本就上涨了20%左右。我们已经做服装20年了, 这 (劳动力成本上涨) 在以前是不可想象的。”张先生说。

而在平湖当地另一家服装企业的销售经理潘某看来, 什么产业结构单一、缺乏创新以及品牌意识等问题都是那些大企业所要考虑的事, 而眼下平湖的服装企业最需要解决的问题之一是“缺少足够的熟练工人”。

除此之外, 由于熟练工人的薪水普遍高出一般工人薪水的20%, 加之劳动力成本的普遍上涨, 因此大多数中小企业在可控的成本范围内无法承担更多的成本增长, 以至于就算是有足够的熟练工人, 一些小企业还是用不起。

“很多企业以前都是靠跑量来赚取利润, 量越多利润越大, 所需要的工人也会增多, 进而加大劳动力成本, 现在跑量已经赚不到什么钱了, 很多企业都改行了。”潘某表示。

其实, 在平湖的1700多家服装企业中, 有将近85%的企业属于中小企业, 而这些企业有一个共同的特点, 就是大都靠其他大企业的“甩单”来生存。

“这里很多企业都是这样搞的, 基本上都是为他们 (大企业) 做贴牌生产。我们公司就是为美特斯邦威、李宁做贴牌的, 而且还为一些美国、日本的企业来做。”平湖宝嘉制衣有限公司 (以下简称“宝嘉制衣”) 的张先生告诉本刊记者。

对于“甩单”, 行业里的人大都清楚, 主要是说大企业将一些低附加值、低技术含量的订单转包给众多的小工厂。如此一来, 这些小厂子只能在较低的利润空间里拼死“觅食”。

“这些企业都很难经受住风雨, 本来利润就低, 成本一上涨的话, 自然活得难受。而企业生产成本一旦冲破了他们的底线, 关门倒闭就成为了必然。”一位业内人士告诉本刊记者。

实际上, 尽管平湖当地的一些服装工厂已经停产, 但是在短暂的痛定思痛之后, 一些思路较为活泛的老板还是迅速地找到了今后的生财之道。

“我们不做服装了, 要做机械生意了。”宝嘉制衣的张先生说, 而据介绍该公司转行所需的资金来自于对公司70%股权的出让。“服装生意太难做了。相比较, 机械制造就好多了, 也不需要多少人, 现在我们正在进行筹备, 相信不久之后就可以生产了。”张先生补充道。

无独有偶, 五星工贸在关闭服装厂后, 也将目标转向了机械制造, 并新开办了一个不锈钢厂。在公司老总陈贵亭看来, 该项目所需员工仅仅是原先员工人数的1/10, 而年产值便能达到1000多万。“工人一少利润自然增多。”陈贵亭说。

在这场“炼狱式”的考验下, 众多服装企业纷纷倒闭或者关门歇业。在平湖服装业的冬天到来之际, 很多企业无奈地与之告别。

3.冬天的校园作文 篇三

昨天，刚好下了一场大雪，校园里到处都是银装素裹，校园的雪松又披上一层白貂皮大衣，石桌和石椅上都盖了一层厚厚的雪，美丽极了!教学楼的墙壁比原来显得更加白了，校园里到处呈现出一片白色，长廊里铺上了一张“白地毯”。同学们早早的就来到学校里，帮助老师们铲雪、扫雪。学校的领导、教师家属也都参加到铲雪、扫雪的队伍。这时，你用相机拍下来，它就是一副冬天的校园美景图!

冬天的校园，更加绚丽多姿。那些披着白雪的柏树，显得更加苍翠挺拔。学校的女老师们都穿上了不同颜色的大衣、长靴;同学们都穿上了五颜六色的棉衣、棉裤，他们走在校园里，这时，你用相机拍下来，它又是一副冬天的校园美景图!

冬天的校园，更加充满了活力，每当下课的铃声响后，校园里的每一个角，我们仿佛一条刚出缸的小鱼儿，活蹦乱跳的都有打雪仗、堆雪人的学生，同学们在雪中嬉戏，欢笑，这些声音传遍在整个校园的上空，给冬天的校园带来了活力。这时，你用相机拍下来，它又是一副绝佳的冬天的校园美景图!

冬天的校园，显得更加美丽;冬天的校园，显得更加绚丽多姿;冬天的校园，显得更加充满活力!冬天的校园对我印象更深。

4.冬天的校园写景作文 篇四

一看到校园一派冬的景象，我时常想起一首诗里面的一段：“春轻快的脚步早已远去，夏朦胧的爱没来闲坐，秋成熟的目光与时间奔走，冬白色温暖的手放开了。”现在，冬天的两只大手已经悄然拢过来了，它仿佛要把这个世界像捉蚂蚱一样捧在手心里。

漫步在校园里，我头一次这么细致地观察冬天的景色：操场边的广玉兰树，大片大片的叶子乘着寒风，呼呼地在空中打转，继而又安静地趴在泥土中。这一番萧瑟的场景，不禁让我又联想起印度伟大诗人泰戈尔《飞鸟集》里的一句经典诗句：“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。” 是啊，人生只有这么短短的一次，何不充实地过好每一天，然后悄无声息地归入尘土呢？

还有，学校西南方向的那块草地，上面几棵不知名的树上的叶子也都落得差不多了。记得夏天的时候，同学们经常打开窗户，小心地摘下一片又大又绿的叶子当扇子，或是采下一个个毛茸茸的果子来痒别人。我曾经还很天真地对张茹玥说自己要用这种果子做出许多毛笔来……

5.描写冬天的校园作文 篇五

放眼望去，校园四周有些不耐寒冷的树木早已脱去了外衣。可还是精神抖擞地站着守卫着我们的校园。让人从心里增添了几分敬佩之情，真想问问它们冷不冷!还有那些曾经千姿百态的花也早已枯萎凋零，正哆嗦地站在寒风里。而那些不畏严寒的花草术木却各自穿着清翠的外衣和开着美丽的花朵，似乎要让我们感到青春的气息，微风吹来正向我们点头微笑呢!这些花草树木相映成趣，为校园增添了许多色彩。

校园操场四周的有些树木也已片甲不留。只有几棵柏树依然挺立着。四周的小草依稀可见，有的已经枯黄而不行了，有的则在偷偷地抽出嫩绿的新芽，盼望着春天的来临。

看啊!这边风景独好——小学部院子真是别有洞天。高达的树木悠然挺拔。尤其是那棵玉兰树虽然叶子早已掉光，可它却硬向我们绽开了一大朵一大朵洁白的花朵。看看这朵，再看看那朵含苞待放的花朵，心情就十分激动。这美丽的景色引来了许多不知名的鸟儿。这些鸟儿有的叽叽喳喳的叫个不停，有的东张西望，不直它们在想什么。又为校园增添了许多情趣。

天气愈来愈冷了，同学们也穿上了各式各样的冬衣。把校园点缀得热闹非凡。

下雪了，飘飘扬扬的雪花漫天飞舞。不一会儿，校园里白茫茫的一片。房屋上像是铺着一床巨大的被子，地上铺着洁白的毛毯。天上飞着雪花让整个世界都变了。那些树木不管是高的，矮的，大的，小的，都穿上了银装。远远望去玉树琼枝，冰雕玉琢，真是“忽如一夜东风来，千树万树梨花开”。

下雪的校园充满了诗情画意。同学们一个个都不觉得冷了，反而比平常更活跃了，更加兴奋了。下课了，同学们纷纷跑出教室，你追我赶，涌向球场，奔向空地。游戏不约而同的开始了，有的打雪仗，有的堆雪人。还有的滚雪球。哇!一场好戏开始了。调皮的李同学，趁着张同学不注意，悄悄靠近大树，扯动了树枝，一场人工降雪诞生了。回过神的同学们，立刻去追赶那个调皮的同学……

跑动的身影和欢快的笑声此起彼伏。一个个精灵般的身影活蹦乱跳。红扑扑的小脸上挂满了喜悦的心情，欢快的笑声回荡在校园上空。

上课了，同学们还念念不舍。雪地上只剩下我们的“杰作”的无数双可爱的小脚印。这时，校园变得安静多了。寒风呼呼地吹着，像是在歌颂这冬天的校园。

6.《济南的冬天》备课手记 篇六

本文笔者主要结合《济南的冬天》, 谈谈笔者是怎样进行短时备课的。

一.细读文本, 备有个性的教案

文本细读的细字, 有两方面的含义。一是“细小”、“细微”, 二是“细致”、“细密”。文本细读, 强调读文章要善于从小处着眼, 认为读者应当把感官的触觉、心灵的触觉伸向文本的每一个角落。

细读文本首先要静下心来。当老师们开始接触一个文本的时候, 最好暂时忘却教师的身份、教学的任务, 以一个普通读者的心态放松地来欣赏作品, 获得自然的阅读体验和真实的审美直觉。这是一种非功利的阅读, 是一种以感性为主的阅读, 这种对作品的直觉弥足珍贵。笔者前段时间要上一节观摩课。确定课题《济南的冬天》以后, 开始备课了。笔者只拿一本语文书、一支笔和一本备课本, 先开始放声朗读, 读完一遍, 在备课本记下了6个问题:1.为什么题目不用冬天的济南?2.初读济南的冬天留给你什么印象?3.怎样才算出奇?4.“忽然害了羞”中的“忽然”能否删掉?5.第4段为什么称村庄为小村庄?水墨画为小水墨画?6.写济南的冬天写了山、水, 怎么来写人?不是说人是最好的风景吗?然后自己试着去解答。笔者是这么回答第一个问题的:强调济南的冬天与别处不一样, 冬天给人的印象是板着面孔、冷酷的, 而济南的冬天却不一样。回答第二个问题时笔者写出了温暖、温晴、响晴、可爱、慈善、宝地等。接着又把温暖、温晴、响晴归纳为温晴, 然后开始找能体现这些特点的语句。在寻找的时候, 笔者对可爱感受特别深刻, 觉得老舍笔下的济南太可爱了, 你看, 山把济南围成一圈, 好像是把济南放在一个小摇篮里, 多可爱的比喻呀!村庄是小村庄, 还卧着, 多可爱的想象呀!这件花衣好像被风儿吹动, 叫你希望看见一点更美的山的肌肤, 还有那点薄雪好像忽然害了羞, 哎呀, 这哪里是在写山, 写雪, 分明是一个亭亭玉立的少女呀, 这时候, 笔者眼前仿佛出现了一个美丽的少女, 穿着一条漂亮的花裙子, 一阵风吹过, 风掀起她的裙摆, 她白皙的脸唰地一下红了, 一直红到耳根, 写到这里, 情不自禁地发出感慨了, 老舍啊老舍, 你的语言真有魅力啊!依次写出以上6个问题的答案。然后开始第二遍的阅读, 这一遍, 笔者拿着笔, 一边读, 一边写, 一有感受马上在备课本上写下来。第二遍又记下了12个问题。

细读文本关键在潜心涵咏, 涵咏必须从语言文字入手。语文教育的前辈叶圣陶说得好:“一字未宜忽, 语语悟其神。”作者一般不会在文本中重要的地方加着重号, 所以读者们对文本中的每一个字、每一个词、每一句话都不能轻易放过, 要细细体会它们的作用。在这个基础上, 再跳出具体的字句, 整体把握文章的主旨。笔者在读《济南的冬天》时, “小”字就引起了笔者的注意, 为什么用了这么多的小呢?文中的“小”字极富情趣和意蕴, 如果说小雪还情有可原, 而在老舍笔下“偌大的济南城”成了小摇篮。笔者虽未曾去过济南, 但作为历史名城恐不至于如此秀气, 自然周围环绕的也就是小山了, 而雪后秀气的小山上卧着的是小村庄, 此景便成了小水墨画, 这种精致的“小”在文末的写景中再显神妙, “小团花”、“小灰色树影”本是缺少生气的景色, 放在济南山水自上而下的“整个是块空灵的蓝水晶”中, 却小巧得温柔可爱, 生机勃勃。可是仅仅读到这里是还不够的, 中国读者受明清点评派的影响, 往往对具体字句会有很多感想, 而缺少整体把握文本的训练。叶圣陶认为“作者思有路, 遵路识斯真”。对一般文章, 大家可以从作者的思路上去把握, 而对于文学作品, 要分析整个作品的结构, 然后思考作品的内涵是什么, 它的人文价值在哪里, 读出作品的意义来。就像这个“小”字, 作者为什么要把济南写得如此秀气、可爱呢?其实他是用“小”字浓缩了济南冬景的精华, 这一切缘于他对济南深沉的爱, 对祖国山水的热爱, 正所谓心中有爱, 笔下有情。

阅读作品不能人云亦云, 贵在有自己的见解。老师不能成为教参的传声筒。《济南的冬天》教学参考书上给大家留下深刻印象的是强调济南冬天的温晴、慈善, 让读者心生向往之情。而笔者在读这篇课文时, 有两句话跃入笔者的眼帘:“在北中国的冬天, 而能有温晴的天气, 济南真得算个宝地。”“而能有”, 是不是意味着还有一些日子不是温晴的天气。还有一句话“就是下小雪吧, 济南是受不住大雪的”, 言外之意是否济南也是会下大雪的。带着这两个疑问, 笔者在百度上输了“济南气候特点”六个字。笔者欣喜地查到了这么一段话:“冬冷夏热, 雨量集中。冬季济南市受蒙古冷高压控制, 盛吹寒冷的偏北风, 一般6～8天有一次冷空气侵入, 使气温不断降低。冬季最冷月平均气温在0℃以下, 极端最低温度平均在-20℃以下, 低于-10℃的严寒日数98%集中在冬季。”那这是为什么呢?为什么在老舍笔下济南是如此的温暖、可爱、美丽, 笔者苦苦地思索, 结合作者当时刚从英国回来的背景, 后来总算明白了, 原来老舍对济南冬天的感受是与伦敦的多雾和北京的大风相比后才得出温晴的结论。再说, 作者刚回到祖国, 对祖国的山水充满着特别亲切的感情, 在他笔下, 济南冬的景色自然是美极了, 可爱极了。这是作者在特定时间独特的心灵感悟, 是作者温情的选择。如此美的济南是老舍的。是老舍心中的济南。为了印证自己的答案, 笔者继续看老舍写济南的文章, 笔者又一次欣喜地发现, 随着时间的流逝, 国土的沦陷, 作者在写景文字中自然地蒙上了一层灰暗、哀怨的色彩, 也就是说老舍笔下的济南并不是都那么美好的, 真的是一切景语皆情语啊!因此, 老师在解读文本时, 还要读出作者语言文字背后的东西, 有时候是作者没写出来的东西, 也是学生不一定了解的。

二.精心构思, 备有创意的教案

有了以上个性化的解读, 可以开始着手预备教学预案了。其实, 这个过程是一个痛苦的过程。简单说, 大家面临这样的抉择:即怎样既能抓住文章的重点, 又能设计出与众不同的教案。众所周知, 说创新, 哪有这么多的创新。创新来自于积累, 来自于模仿, 来自于生活。

笔者第一次写出的教案是抓住济南冬天留给大家感受的三个关键词:温晴、可爱、慈善, 然后让学生围绕这三个词展开教学。当时自我感觉还是不错的, 可当开始参考别人的教案时, 笑不出来了, 怎么会这样!大部分的网上教案都是抓住温晴做文章的, 越看越沮丧。怎么办?继续看有关的资料, 终于有一句话让笔者灵光一闪:《语文教学通讯》中有一篇文章叫《体悟“温晴”背后的“温情”》, 虽然笔者在第一次设计时已经想到温情这个词, 但那是在引导学生感受温晴以后再体会温情的, 而笔者现在为什么不反过来, 紧紧围绕“情”去体会温晴呢?那一刻, 我兴奋极了, 于是又开始新的教学设计, 即围绕着“情”字作文章, 即你对济南有什么感受, 作者怀着什么情, 为什么有这样的情三个环节。设计以后, 试讲时感觉也很不错, 很流畅。就在笔者自鸣得意时, 一个老师突然说:“这个设计好是好, 上得也很流畅, 就是缺乏新意。”对呀, 围绕“情”是多么普通的一种上法啊。笔者再度陷入痛苦中!笔者走不出济南, 走不出老舍了。不知是诚心感动了上天, 还是灵感突然闪现, 在笔者苦苦思索中, 忽然三个形象向笔者款款走来, 走近了, 走近了, 一个是慈善的母亲, 一个是美丽的少女, 还有一个是圣洁的护士。然后一个主问题从脑海中闪现出来, 即如果把济南的冬天比作一个人, 你觉得它像一个女子还是一个男子?从课文中找出具体的语句来印证或者补充你的看法。

三.优化设计, 备有灵性的教案

在写作教学预案时, 其实, 大家还会遇到另一个问题, 教材 (文本) 本身意义、教师个人对教材的理解、教学参考书对教材的解释、知识点和能力的落实……似乎该讲可讲的东西很多很多, 但是纵有千种风情, 也只有45分钟时间能让你去表白。更何况, 这45分钟还不能是你一人唱独角戏。正所谓, 弱水三千, 只取一瓢饮。如何优化教学设计, 是大家面临的又一个困难。

比如, 《济南的冬天》一文, 在文本细读时读到的东西很多很多, 比如题目为什么不用“冬天的济南”?济南冬天给你留下最深刻的印象是什么?还有本文与其它版本有什么不一样, 比较阅读后觉得哪种版本更好?要讲的很多很多, 可是必须有选择, 否则眉毛胡子一把抓, 就会面面俱到, 结果是面面不到。本课经过优化, 整个教学过程就整体感知、品读课文、拓展延伸各一个问题。这样的优点是:自己在上课时不需要想着下面是哪一个环节, 可以把所有的注意力放在学生身上, 根据学生的回答来推进整个教学流程。整个过程就变得灵动起来。