广播电视编导

广播电视编导（精选14篇）

1.广播电视编导 篇一

第一节 说什么很重要

如果你不了解自己，就不能成功的向别人介绍自己！要想给考官的第一印象是良好的，那要对自己进行全面的分析，这是备考不可或缺的第一步。未来考试中，几乎所有的面试问题都是用来明确你是谁，你是否很好的符合专业要求，你未来能否学习这个专业！因此，准备专业考试从了解自己开始，与考官交流首先自我介绍！准备自我介绍的过程实质上是自我分析的过程，以下是我们提供给你引导自我分析的几个必在问题：

你性格方面的优缺点有哪些？可信度品格做事动机成熟程度思想开放程度灵活性适应变化能力接受批评的能力整合的能力道德水准自信心上进心自我控制能力你智力方面的优缺点？智商学习能力组织能力分析能力创造力策划能力推理能力，你在交流沟通方面的优缺点？口语交流技能倾听的技巧人际关系技巧与亲人友人陌生人的关系你曾经取得的成绩和遭遇的失败有哪些？课外活动和爱好目标及实现你对所报专业认识程度如何？ 专业素养专业现状专业前景自我介绍八项基本内容：姓名（简单重复一下，请勿过多过繁发挥）

年龄、出生年月、属相。（中国编导网 整理）`家乡（只谈一项特色引出你的出生地、出生地即可），家庭、家人。学习状况与水准（简要说明文化课水平，擅长哪一科，说明缘由）。|爱好特长（简述课外状态）。成长环境及背景（对某人、事、物的认识）。{8 g对所报专业的看法与想法，以及对专业相关方面的认识。对艺术及艺术创作的感受与体会（包括看法与想法）。自我介绍中最重要的两点要特别注意：选择自己的特别之处（爱好、兴趣、成长经历、学习状况）简要谈谈对专业的认识（感受、体会、做法、想法）（中国编导网 整理）

第二节 怎样说更重要

（1）举止要落落大方、装束朴实自然，语气友善随和。（2）口语表述清晰流畅、语速松弛有度富有节奏，语义言简意赅、结构组织缜密、层次富有逻辑性。（3）时间、情绪的控制力要强。高考,编导,广播电视编导,影视编导,影评,编导题目.第三节 面试中应注意的问题

应试者要想在面试答辩中获得成功，必须注意以下几个问题：

（一）淡化面试的成败意识一位面试者在面试前自认为各方面都比别人优秀，因此，他认为自己可以高枕无忧了。谁知主考官在面试中出其不意，提了一个他前所未闻的问题。顿时，他像失了魂似的，情绪十分低落。等到主考官再提些简单的问题时，他仍无法从刚才的失败中走出来，最终名落孙山。应试者对于面试的成败，首先在思想上应注意淡化，要有一种“不以物喜，不以己悲”的超然态度。如果在面试中有这样的心态，才会处变不惊。如果只想到成功，不想到失败，那么在面试中一遇到意外情况，就会惊慌失措，一败涂地。

（二）保持自信应试者在面试前树立了自信，在面试中也要始终保持自信，只有保持了自信，才能够在面试中始终保持高度的注意力、缜密的思维力、敏锐的判断力、充沛的精力，夺取答辩的胜利。

（二）（三）保持愉悦的精神状态愉悦的精神状态，能充分地反映出人的精神风貌。所以，作为应试者来说，保持了愉快的精神状态，面部表情就会和谐自然，语言也会得体流畅。反之，就会给人一种低沉、缺乏朝气和活力的感觉，那么首先就会给主考官或者主持人一种精神状态不佳的印象。由此可见，面试中一定要注意保持一种愉悦的精神状态。

（四）树立对方意识高应试者始终处于被动地位，考官或主考官始终处于主动地位。他问你答，一问一答，正因为如此，应试者要注意树立对方意识。首先要尊重对方，对考官要有礼貌，尤其是考官提出一些难以回答的问题时，应试者脸上不要露出难看的表情，甚至抱怨考官或主持人。当然，尊重对方并不是要一味地逢迎对方，看对方的脸色行事，对考官的尊重

是对他人格上的尊重；其次在面试中不要一味地提到“我”的水平、“我”的学识、“我”的文凭、“我”的抱负、“我”的要求等。“我”字太多，会给考官目中无人的感觉。再次是考官提问，你才回答，不要考官没有提问，你就先谈开了，弄得考官或主持人要等你停下来才提问，既耽误了时间，同时也会给考官或主持人带来不愉快。另外，面试完后，千万不要忘记向考官或主持人道声“谢谢”和“再见”。{

（五）面试语言要简洁流畅面试有着严格的时间限制。因此，面试语言要做到要言不烦、一语中的。同时，语言要有条理性、逻辑性，讲究节奏感，保证语言的流畅性。切忌含含糊糊，吞吞吐吐，这会给考官或主持人留下坏的印象，从而导致面试的失败。因此，应试者一定要注意面试语言的简洁性和流畅性。六）不要紧张有些应试者尽管在面试前已做好了充分的心理准备，但是一进面试室就紧张起来；有些应试者在答辩中遇到“卡壳”时，心情也立刻变得紧张起来。怎样解决在这两种情况下出现的心理紧张呢?我们要分析紧张的原因。这种极度的紧张是由于应试者的卑怯心理和求胜心切而造成的。因此，应试者一进面试室，应该去掉“自愧不如人”的意识，确立“大家都差不多，我的水平与其他人一样”的意识，有了这种意识，紧张的情绪就会减少一大半，随着面试的开始，紧张情绪就有可能完全消失。对于遇到“卡壳”而紧张的问题，如果抱着“能取胜则最好，不能胜也无妨”的态度，紧张就会即刻消失，很快就进入正常的面试状态，有可能出现“柳暗花明又一村”的境界。所以，应试者在面试中一定要注意不要紧张。（中国编导网 整理）

（七）仪态大方，举止得体大胆前卫、浓妆艳抹的装扮，尤其是男士戴戒指、留长头发等标新立异的装扮不太合适，与自己的身份不符，会给考官留下很坏的印象。应试者入座以后，尽量不要出现晃腿、玩笔、摸头、伸舌头等小动作，这很容易给考官一种幼稚、轻佻的感觉。一般说来，穿着打扮应力求端庄大方，可以稍作修饰，男士可以把头发吹得整齐一点，皮鞋擦得干净一些，女士可以化个淡雅的职业妆。总之，应给考官自然、大方、干练的印象。

（八）平视考官，不卑不亢播

[考场上，相当一部分应试者不能很好地控制自己的情绪，容易走向两个极端：一是妄自菲薄，觉得坐在对面的那7个考官都博学多才、身居要职，回答错了会被笑话。所以，畏首畏尾，欲言又止，肚里有货却“倒”不出来。二是很自信。进入考场，如入无人之境，对考官们嗤之以鼻。这两种表现都不可取，都会影响到应试者的面试得分。最好的表现应是：平视考官，彬彬有礼，不卑不亢。应树立三种心态：第一，双方是合作不是比试。考官对应试者的态度一般是比较友好的，他肩负的任务是把优秀的人才挑选到相关机构，而不是想和应试者一比高低，所以应试者在心理上不要定位谁强谁弱的问题，那不是面试的目的。第二，应试者是在通过竞争谋求学位，而不是向考官乞求工作，考中与否的关键在于自己的才能以及临场发挥情况，这不是由考官主观决定的。第三，考官来自不同的行业，一般都具有较高的学历和多年的工作经验，理论水平较高，工作经验也比较丰富。但他们毕竟是人，不是神，有其所长，也有其短，说不定你所掌握的一些东西，他们不一定了解。

（九）辩证分析，多维答题辩证法是哲学的基本原理和方法。应试者应具备一定的哲学知识和头脑。回答问题不要陷入绝对的肯定和否定，应多方面进行正反两面的考虑。从以往面试所出的一些题目来看，测评的重点往往不在于应试者答案的是与非，或是观点的赞同与反对，而在于分析说理让人信服的程度。听以要辩证地分析问题，解决问题，而不要简单地乱下结论，有时还要从多个角度去思考，具体情况具体分析。

（十）冷静思考，理清思路一般说来，考官提出问题后，应试者应稍作思考，不必急于回答。即便是考官所提问题与你事前准备的题目有相似性，也不要在考官话音一落，立即答题，那给考官的感觉可能是你不是在用脑答题，而是在背事先准备好的答案。如果是以前完全没有接触过的题目，则更要冷静思考。磨刀不误砍柴工，匆忙答题可能会不对路、东拉西扯或是没有条理性、眉毛胡子一把抓。经过思考，理清思路后抓住要点、层次分明地答题，效果要好一些。

（中国编导网 整理）

第四节 面试禁忌

（一）面试中，忌不良用语

1.报有熟人“我认识你们单位的××”，“我和××是同学，关系很不错”，等等。这种话主考官听了会反感，如果主考官与你所说的那个人关系不怎么好，甚至有矛盾，那么你这话引起的结果就会更糟。2.不当反问主考官问：“关于能否考上，你的期望值是多少?”应试者反问：“成败就看你们的了?”这样的反问就很不礼貌，很容易引起主考官的不快。3.不合逻辑考官问：“请你告诉我一次失败的经历。”“我想不起我曾经失败过。”如果这样说，在逻辑上讲不通。又如：“你有何优缺点?”“我可以胜任一切工作。”这也不符合实际。4.本末倒置例如，一次面试快要结束时，主考官问应试者：“请问你有什么问题要问我们吗?”这位应试者欠了欠身，开始了他的发问：“请问你们的学校有多大?招考比例有多少?请问你们在单位担当什么职务?你们会是我的领导吗?”参加面试，一定要把自己的位置摆正，像这位应试者，就是没有把自己的位置摆正，提出的问题已经超出了应当提问的范围，使主考官产生了反感。

（二）面试中，忌不良习惯艺术面试时，个别应试者由于某些不拘小节的不良习惯，破坏了自己的形象，使面试的效果大打折扣，导致失败。手：这个部位最易出毛病。如双手总是不安稳，忙个不停，做些玩弄领带、挖鼻、抚弄头发、掰关节、玩弄考官递过来的名片等动作。脚：神经质般不住晃动、前伸、翘起等，不仅人为地制造紧张气氛，而且显得心不在焉，相当不礼貌。眼：或惊慌失措，或躲躲闪闪，该正视时，却目光游移不定，给人缺乏自信或者隐藏不可告人的秘密的印象，容易使考官反感；另外，死盯着考官，又难免给人压迫感，招致不满。更多的高考,编导,广播电视编导,影视编导,影评技巧和面试技巧可以看《编导高考培训手册》里面的讲解。脸：或呆滞死板，或冷漠无生气等，如此僵尸般的表情怎么能打动人?得快快改掉，一张活泼动人的脸很重要。行：其动作手足无措，慌里慌张，明显缺乏自信；反应迟钝，不知所措，不仅会自贬身价，而且考官会将你看“扁”。总之，面试时，这些坏习惯一定要改掉，并自始自终保持斯文有礼、不卑不亢、大方得体、生动活泼的言谈举止。这不仅可大大地提升自身的形象，而且往往使成功机会大增。面试中常见不良表达方式:

1、言之无物。

2、重复哆嗦。

3、口头禅多。

4、颠倒结巴。

5、仪态失当。

6、表情单调

7、动作过多或过少。

(三)面试礼节

1.在面试时迟到或是匆匆忙忙赶到都是致命的，而提前半小时以上到达亦会被视为没有时间观念。到达面试地点后应在等候室耐心等候，并保持安静及正确的坐姿。2.在面试办公室的门外等候。当办公室门打开时应有礼貌地说声： “ 打扰了。” 然后向室内考官表明自己是来面试的，绝不可冒然闯入。假如有工作人员告诉你面试地点及时间，应当表示感谢。

3.假如要敲门进入，应该敲 2 回是较为标准的。敲门时千万不可敲得太用劲。进门后不要用后手随手将门关上，应转过身去正对着门，用手轻轻将门合上。4.进入面试室后，等考官告诉你 “ 请坐 ” 时可坐下。坐下后不要背靠椅子，也不要弓着腰，并不一定要把腰挺得很直，这样反倒会给人留下死板的印象，应该很自然地将腰伸直。与考官交谈时不需要应始终注视对方在交谈时应当显得自然，平时怎么和别人交谈的，就怎么去做。当然更不能漫不经心地四处张望。6.面试结束后，站起来对考官表示感谢。在走出面试室时先打开门，然后转过身来向考官鞠一躬并再次表示感谢。然后轻轻将门合上。

第五节面试态势语言技巧

（一）表情、眼神、脸部表情要鲜明要让脸部表情准确、明朗、生动，使听众一目了然，从脸部表情中及时觉察到表达者的感情变化。

2、脸部表情要敏捷。（中国编导网 整理）;

3、脸部表情要真实。

4、脸部表情要有分寸。

5、脸部表情要讲艺术。在交际过程中，眼神的传情达意要注意以下几点：

1、眼神要与表达内容、表情、姿势、动作协调一致。

2、注意眼神表达的区域。

3、注意眼神表达的方式。

（二）手势、姿势手势

应用手势的原则：（中国编导网 整理）;（1）运用手势要紧密配合有声语言，与之协调一致，同步得当。([（2）手势要简约利索。（3）手势要自然恰当。

2、姿势Z站姿：俗话说：“站如松，行如风。”这是对人体站立的一种基本要求。也就是说，人在站立时，应当挺胸收腹，双肩要处于同一水平线上，头不可东倒西歪，要平视。这样的站立姿势，可以给人以精神饱满、奋发向上的感觉，自己在站立时，也会感觉比较自然。否则，可能给人以各种不好的印象。i行姿：走路的姿势，应当是身体比较稳当，不左右摇晃或前探后缩，步幅大小均匀，双脚平行，伸向正前方，挺胸收腹，目光平视，不左顾右盼。坐姿：坐是臀部挨地面上或座位上，支撑整个上身，双腿前伸、蜷起或下垂的身体姿势。（中国编导网 整理）

（三）仪表、风度仪表，又称仪容，是指人的身材、容貌、体态、服饰等外在形象。风度，是指人的言谈、举止、神情、姿态等方面的综合表现与风貌。前者侧重于表现人的物质的、外在的面貌，后者侧重于表现人的精神的、内在的素养。

第六节面试常见问题（含即兴评述）

回答考官问题也可被看作为综合考察中的最重要一项，具体形式有两种：（中国编导网 整理）8（1）考官直接向考生提问。（2）通过观看短片或影视片断或摄影或美术作品等问题源提问。一般提到回答考官提问主要指第一种。

（一）常规问题（出现频率较高的问题）（1）个人情况（认识自己、知识结构）（2）与别人的关系（3）对社会的认识（即兴评述）（4）对专业的基本认识

（二）专业基本能力考查

1、合格高中毕业生应具备的能力

（1）语言表达能力（言之有物、反应敏捷、流畅等）（2）基本逻辑思维（表达条理、清晰、层次分明等）（中国编导网 整理）8（3）分析综合能力（问题实质、核心矛盾）（4）观察问题的能力（细致、细腻）（5）良好的心理承受能力（6）独立的判断能力

2、与专业相关的几项能力要求（1）创造性的思维能力（2）思辩能力（3）艺术感受能力

（4）形象思维能力（中国编导网 整理）5）结构故事的能力、影视编导专业基本功1）影视伤口的读解能力（2）视听思维基本素养。

（三）问题备考纲要

1、个人背景高考,编导,广播电视编导,影视编导,影评,编导题目专业认识程度

3、文化知识的广度

4、政史相关（时事新闻）

（四）备考要点：高考,编导,广播电视编

1、清楚那些作品是自己读过的，梳理自己熟悉的作家及其作品

2、口头分析表达能力训练。

3、要认识到对考生认识广度的考察的重要性。

4、对问题、对人、事、物及作家作品的认识是独到的，分析应该有理有力，表述有条理，主动与考官交流你所熟悉的作品，并敢于深入对话。

5、对专业的悟性，分析综合能力要强。

6、基本知识之外的问题可以自由发挥。

7、回答的不好或问题不会，一般情况不会影响考官对你的印象。常见问题示例：

问题一：“请你自我介绍一下”

思路： 1、这是面试的必考题目。2、介绍内容要与个人简历相一致。3、表述方式上尽量口语化。4、要切中要害，不谈无关、无用的内容。5、条理要清晰，层次要分明。6、事先最好以文字的形式写好背熟。

问题二：“谈谈你的家庭情j思路： 1、对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘者问该问题的主要原因。2、简单地罗列家庭人口。3、宜强调温馨和睦的家庭氛围。4、宜强调父母对自己教育的重视。

问题三：“你有什么业余爱好？” 1、业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘者问该问题的主要原因。、最好不要说自己没有业余爱好。、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。、最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。

问题四：“谈谈你的缺点”思路： 1、不宜说自己没缺点。2、不宜把那些明显的优点说成缺点。3、不宜说出严重影响所应聘学校的缺点。4、不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。5、可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看是缺点，从工作的角度看却是优点的缺点。

问题五“谈一谈你的一次失败经历”思路： 1、不宜说自己没有失败的经历。2、不宜把那些明显的成功说成是失败。3、不宜说出严重影响所应聘学校的失败经历，4、所谈经历的结果应是失败的。5、宜说明失败之前自己曾信心百倍、尽心尽力。6、说明仅仅是由于外在客观原因导致失败。7、失败后自己很快振作起来，以更加饱满的热情面对以后的工作。

问题六“你为什么选择我们学校？”思路： 1、面试官试图从中了解你求学的动机、愿望以及对此学校的态度。2、建议从校风、校纪和前景这三个角度来回答。

问题七：“你能为我们做什么？”

思路： 1、基本原则上“投其所好”。2、回答这个问题前应聘者最好能“先发制人”，了解学校期待学子所能发挥的作用。3、应聘者可以根据自己的了解，结合自己在专业领域的优势来回答这个问题。

问题八：“你最崇拜谁？ |思路：

1、最崇拜的人能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问该问题的主要原因。

2、不宜说自己谁都不崇拜。

3、不宜说崇拜自己。

4、不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。

5、不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。

6、所崇拜的人人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。

7、最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。问题九：“你的座右铭是什么？”思路：

1、座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要原因。

2、不宜说那些医引起不好联想的座右铭。

3、不宜说那些太抽象的座右铭。

4、不宜说太长的座右铭。

5、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。

6、参考答案——“只为成功找方法，不为失败找借口”。

2.广播电视编导 篇二

广播电视编导整体素质水平影响到电视节目的制作质量。电视节目口碑是否良好, 能否获取观众全面认可, 不仅是编导人员核心价值观的展现, 同时也从一定层面上反映出社会现实发展状况。伴随市场经济的飞速发展, 人们物质文化生活水平的提升, 大众审美观形成了显著变化, 较多电视节目内容实现了全面改版, 并引进海外节目、吸引先进思想, 令电视节目内容更加丰富多样。同时制作风格也产生了较大变化, 一些真人秀、选拔比赛节目搬上荧屏, 获取了不俗的收视率。从另一侧面, 则反映出娱乐泛化的问题。该现象, 同编导整体素质水平密切相关。面对信息时代, 编导承担工作任务更加丰富多样, 涉及面更加广泛, 因此他们只有促进自身素质的优化提升, 方能真正跟上时代形式, 避免娱乐泛化现象, 真正编制出富于内涵、生动、丰富、情感真挚的广播电视节目, 获取大众全面认可。

2 树立科学世界观, 提升责任感

新时期, 广播电视编导人员应树立科学世界观, 提升责任感。应全面响应党组织关于发展文化产业的号召, 发挥有效的舆论引导作用。应确保广播电视节目传播信息契合有关政策规定, 满足大众生活需求, 真正成为人们获取信息、有效交流沟通的媒介桥梁。为此编导人员应坚定立场, 形成良好的价值观、道德观, 秉承正确科学的思想, 利用电视节目全面映射大众生活。在为其带来欢笑、享受的同时, 还应渗透党的方针、鲜明的立场以及规范政策。进而在社会范围内形成一定影响力, 拉近同受众的现实距离。为实现这一目标, 广播电视编导应具备敏锐的洞察力, 把握当前政策, 向着高尚人格的目标努力发展。应在实践工作中, 严格谨慎, 提升责任感, 认真细致, 将积极、高尚、具有代表性的创新文化全面传递给人民群众。

3 充满激情, 塑造团队合作意识

性格引导着人生命运, 广播电视节目编导, 因其工作重要性以及特殊性, 更应具备外向活泼的性格。同时, 应巩固沟通交流能力, 构建良好的人际关系。应对本职工作充满热情, 善于总结并发现身边具有代表性的事件, 能够快速的接受新鲜事物, 并作出科学准确的选择与评判。应充满激情, 在工作中勇于上进、不懈怠。同时, 应塑造良好的团队合作意识。广播电视编导, 在制作节目过程中势必会同不同身份、背景的人接触、打交道。因此应具备必要的领导才能, 并能良好的协调各项工作。在待人接物时, 应保持宽大胸襟, 不应斤斤计较。应懂得如何配合、协调, 应用扎实的专业技能、丰富的行业知识以及统筹有序的实践方式, 作出科学准确的判断, 制定切实可行的决策。

4 思维敏锐, 提升表达与鉴赏能力

编导人员的思维方式、表达习惯对整体广播电视节目的风格产生了至关重要的影响。同时节目内容差异性决定, 其形式也应有所不同。新闻节目应做到谨慎严格、清晰准确, 而生活服务类节目则应贴近现实, 自然亲切。文艺娱乐节目则应凸显文化性与优美性。为此, 广播电视编导应形成敏锐的思维, 提升表达与鉴赏能力, 应对社会现实生活形成良好的敏感, 并扩充想象力。针对不同节目应依据其内容特征呈现固有特点。再者, 广播电视编导还应具备应变意识, 应做到眼明手快, 确保现场转播阶段中, 及时做好丰富图像与信息内容的良好选择与快速切换。再者, 优质的广播电视节目制作需要编导人员提升鉴赏能力。应注重文化知识的丰富积累, 提升作品鉴赏技能。在制作节目阶段中, 应真正由观众心里需求入手, 做好节目的合理筛选与适宜修改, 为大众选择符合其审美标准的优质节目。同时, 应考虑大众日常作息时间, 确保节目播出的对应性, 进而促进收视率的良好提升, 强化核心竞争力。基于市场化发展影响, 大众存在更为求变与求新的需求心理, 因此, 广播电视节目制作应不断创新、丰富节目类型。编导则应注重把握潮流趋势, 捕捉新意, 加入一些创新的素材、思想, 随时了解行业动向, 进而令广播电视节目符合各阶层大众的综合需求, 获取良好的口碑。

5 丰富专业知识, 提升想象力

节目编辑制作阶段中, 编导人员应掌握艺术创作技能, 符合基本规律特征。并不需要一定达到全才的标准, 然而需要其了解音乐特色、把握美术内涵, 并知晓舞蹈以及戏剧的相关常识。广播电视编导应将音乐知识掌握作为基础素养, 节目的制作需要音乐的良好搭配与渲染。可将音乐视为基本元素全面应用至节目之中, 进而渲染生动、感人的氛围, 令节目主题更加鲜明, 并可有效的调节节目进展与节奏。在广播电视节目录制阶段中, 编导人员则应依据音乐节奏配以适宜的画面。应熟悉如何应用音乐, 把握独特的节奏韵律, 呈现给观众优美画面的同时, 令其得到听觉上的满足。另外, 节目画面还需要编导人员做好搭配, 应用光线的优质处理与画面构图, 形成生动的效果。因此, 编导应具备良好的美术以及摄影基础。实践工作中应同舞美及时有效的沟通, 进而确保节目画面的更加优良。再者, 广播电视节目编导还应在脑海之中构建动态形象, 不断积累戏剧性以及舞蹈元素, 进而令节目之中的人物、事件、矛盾冲突、具体情境在丰富元素的渲染下提升吸引力。倘若缺乏想象, 便会令艺术无从谈起。为此, 广播电视节目编导, 应丰富想象力, 借助想象有效的补充现实经验的欠缺, 进而在工作中持续创新, 勇于探索, 真正制作编辑出充满内涵与影响力的广播电视节目。

6 认真细致, 提升心理承受力

现代社会, 无处不充满了竞争, 较多人在从事编导工作初期, 由于面临较大的竞争压力, 令其萌生了退意。因此, 从事编导工作, 需要我们提升心理承受能力。实践工作中常常会面临来自各方的压力影响。例如, 投资方压力、合作伙伴以及媒体方的压力等。只有全面预期、应对自如, 认真细致, 善于解压, 方能真正胜任工作, 实现长期、健康与持续的发展。另外, 编导人员应学会秉承审慎的态度, 善于对日常生活的各个细节进行观察与总结。应做到时时刻刻保持良好的洞察力, 细致入微的观察总结, 进而令节目的创造播出真正的吸引大众, 令其深受感染, 发自内心的喜爱节目。

信息时代, 广播电视行业实现了数字化、现代化的发展, 其数字化技术普及率全面提升, 现代化多媒体技术以及卫星通讯设施实现了广泛的应用。这就需要编导工作人员应具备更高的技术水平。应善于学习与应用新技术, 巩固新技能, 提升实践工作质量与水平。应树立时时学习、善于钻研的意识, 在工作中不断成长, 掌握编导任务的客观规律。应用高效、可行的工作手段、方式, 熟练技能, 实现综合能力水平的优化提升。

7 结语

总之, 广播电视编导工作是一项任务艰巨、内容复杂的重要任务, 具有重要的实践意义。为提升节目编辑制作水平, 令其真正成为大众了解社会、沟通交流、积极监督管理的媒介平台, 编导人员只有具备综合素质, 坚定立场, 树立科学发展观, 良好的世界观、道德观, 充满激情的从事各项工作, 塑造团队合作意识, 丰富专业知识, 提升表达及鉴赏力, 认真细致, 强化心理承受水平, 方能真正的胜任本职工作, 把握时代特色, 提升超前意识, 制作出画面生动、内容丰富、贴近生活的广播电视节目, 符合大众审美, 致力于打造品牌节目, 实现持续扩充发展与优化提升。

参考文献

[1]李晹.浅谈作为一名电视文艺舞蹈编导应具备的专业素养与能力[J].神州, 2011 (9) .

[2]王春枝.影视合流背景下广播电视编导专业素质教育探究[J].和田师范专科学校学报2009, 28 (3) .

[3]陈卓威, 张亚伟.多科性大学影视类专业实践教学创新研究——以广播电视编导专业为例[J].中共乐山市委党校学报, 2011 (2) .

3.广播电视编导专业的创新研究 篇三

关键词：广播电视编导；专业；创新

前言：现今电视广播文化已经实现了良好产业发展，而由此高校也将广编专业纳入其中。可以说广编专业起源于1990年代，而广编专业以及播音主持等专业的出现更是促使电视广播文化深入到校园中。经过几十年的发展虽然取得了一定的成绩但是也存在专业创新上的不足，而这就需要各大高校以及教师予以良好关注。

一、广编专业创新内涵

现今可以说创新不仅仅是体现在国家发展以及企业生产方面，而且还需要将其放置于教育上。教育上的创新可以促使教育顺应时代发展，为国家培育更多创新人才，而这对于国家企业有着较大助益。

对于广编专业而言其创新内涵主要是体现在三方面：其一是创新学科体系。广编专业现今涉及十多门具体课程，站在广义视角来讲广编专业指的是广播电视具体流程，如节目策划以及相应制作和播音主持等等。因此创新学科体系就需要在广编专业原学科内容上进行良好补充，充分对前沿理论予以有效借鉴并对学科框架有效丰富；其二是创新教学模式。现今可以说广编专业在实际教学环境中除了需要将专业技能以及相应知识予以良好传授之外，促使学生达到教学要求，更加需要促使现有教学方式与时俱进。尤其是需要对授课方式进行更新并添加一定的应用场景。如较为流行的新型化翻转课堂等；其三是创新人才培养。广编专业人才培养即是在教学大纲引导之下实现教学目标以及培养目标。而创新就需要对培养方案进行内容补充以及相应的方案调整[1]。

总之广编专业的创新从其本质上讲属于系统过程，需要在此系统过程将资源良好调动进而才能将培养目标良好实现。

二、广编专业创新困境

（一）欠缺创新意识

广编专业现今虽然已经被各个高校开展起来，而教育部门也对各个高校的广编专业提出了创新要求。但是从现实层面上讲由于配套政策以及相应激励机制还未能够健全，因此创新广编专业依然较为困难。首当其冲体现在欠缺创新方面意识上。尤其是在现今创新广编专业相关学习者思考能力以及理论素养上，国家社会提出了较高要求。而由此教育工作者拥有广编专业较强创新意识就显得至关重要。现今各个高校显然对广编专业欠缺较强的创新意识，而这也成为了广编专业的创新困境。

（二）存在创新误区

现今广编专业在实际发展的环节中存在相应创新误区主要是体现在部分的广编专业相应教育者往往认为创新仅仅是集中在理论创新上，如提出相应前瞻观念即为创新广编专业。而显然该种思想较为滞后。可以说从上述创新广编专业的实际内涵上看，概念创新仅仅是广编专业最表层的创新，深层次的创新则需要关注广编专业的学科体系以及教学模式和相应的人才培养方面实际创新。而由于专业教育创新上存在的误区也影响到了广编专业现今以及未来的发展。而存在创新误区更是成为了广编专业又一创新困境。

（三）不健全创新平台

现今国家对于创新予以了较高的关注，不仅仅是将创新放在企业发展以及技术生产上，更是要求教育上也需要实施创新。针对广编专业虽然部分省市区域高校以及相应科研单位予以了一定创新尝试，但是就大部分区域高校而言并没有建立相应创新平台，或者可以说是创新平台还不够健全，一些针对广编专业相应创新论坛也并未开展起来[2]。而创新平台的缺乏以及不健全从长远视角而言将广编专业发展脚步拖后，因此不健全创新平台也是现今广编专业发展过程中面临的困境之一。

三、广编专业创新思路

（一）提高创新意识

对于广编专业而言创新思路首先需要思想观念上予以高度重视，众所周知意识能够支配行动，更能够指导行动，从意识上提高对某一事物的实际价值判断将能够加快事物发展进程以及提高预期目标。由此可见创新意识对于广编专业在发展上的重要性。具体来讲相应广编专业实际教育者需要对此专业予以较高重视，将其放置在重要教学地位上，尤其是需要该专业主管教育者重视资源配置并制定相应的工作细则，就广编专业创新问题予以会议研究以及民主讨论。只有提升广编专业教育战略高度并引进资源支持才能为其后续创新保驾护航。

（二）纠正创新思想

广编专业上的创新需要注重不能为了“创新”进而走形式化的创新道路，而是需要真正将广编专业创新作为主体，围绕其予以科学思考以及系统分析，并在此基础上将实践与理论两方面的良好创新有效结合。一般来讲脑袋一热进而得出教育思想往往没有得到实践论证，从其本质上讲并不会对广编专业的教育实践带来真正的教育优化影响，因此建立在此基础上新教育思想并不能称之为是教育创新。创新思想的纠正在于不仅仅是创新教育概念，而且还对教学方式以及学科框架基于教育实践层面上进行创新，而正确的创新思想不仅与广编专业实际创新内涵相统一，更加能够促使广编专业实现较好发展。

（三）搭建创新平台

任何的学科要想实现真正创新除了意识上的提高以及思想上的纠正之外，更加需要具体的实践活动来支撑。而实践活动则依靠创新平台来实现，由此可见创新平台的良好搭建意义重大。就现今来讲国家需要为广编专业创新平台的实际搭建予以一定的制度支持，如制定相应的平台实施指导建议等等，进而为各个高校广编专业实践创新平台的构建提供理论指导，促使创新平台拥有较为全面创新空间[3]。此外创新平台还需要建立在科学管理以及新技术应用基础上，强化创新平台新技术的培训以及传播，更加提高相关平台教育人员媒体技术应用能力。

结论：综上分析可知，广编专业的实际创新不仅仅是时代更新发展的客观需求，更是教育发展的重要体现。因此针对广编专业存在的发展困境就需要予以良好优化，这样才能促使广编专业实现长远发展。

参考文献：

[1]刘秋媛.地方本科院校广播电视编导专业创新应用型人才培养探析[J].黑龙江教育（理论与实践），2014，04：29-30.

[2]黄桂明，莫字瑛，赵千千.地方院校广播电视编导专业实践教学改革创新研究[J].西部广播电视，2014，23：78-79.

4.广播电视编导专业简介 篇四

接近专业： 摄影 戏剧影视文学

主干学科：艺术学、新闻传播学

主要课程：传媒艺术概论、电视艺术概论、戏剧艺术概论、中国戏曲、影视作品分析、视听语言、色彩学、摄影技术、照明技术、电视节目策划、纪录片创作、广播电视节目主持、广播电视节目编辑与技术、非线性编辑技术等

其他课程：中国现代文学作品选、电视文艺节目创作、电视画面编辑基础、影视摄影技术、电视文艺编导、电视节目导播、电视主持艺术、电视节目策划、传媒产业经营与管理等课程。就业前景

在广播电视节目制作人才编导一体化的发展趋势之下，广播电视编导专业的就业前景日趋广阔。另外值得一提的是，作为现代第四大媒体的网络的升温，网络艺术方向的毕业生将会有很好的发展前景。无论在电台、电视台，还是在网络公司，广播电视编导专业的毕业生都将会大有用武之地。

具体工作可以为记者、策划、节目编导、摄像、编辑、撰稿、后期制作、剪辑，乃至灯光、场记。也可以在电视台的频道成立的栏目

组中担当制片人 ,这样你就能管理一个栏目组了。也有的从事播音主持工作。总之，编导专业以幕后工作为主。

编导专业（艺术文化管理专业）

艺术文化类专业就是近年来兴起的在美术、音乐类专业之外的又一大类高等艺术教育专业。它广泛的包括影视导演、戏剧影视文学、广播电视编导、公共事业管理、播音主持、影视表演、摄像摄影等多种专业。主要面向电视台、广播电台、电影电视制作机构、报刊杂志社等各种影视传媒部门单位培养优秀的专业人才。目前我国的许多专业的艺术学院和各级综合院校都纷纷开设此类专业，并且专门组织相关的艺术专业高考测试，择优录取优秀的高中毕业生。

相对于音乐、美术类专业，艺术文化类专业则因为近年来的刚刚兴起和国内外影视传媒的持续发展而凸显出较好的工作前景。同时，大多数艺术文化类专业高考不要求学生有相当好的音乐美术的艺术基础，专业训练周期短，而经济投入也相对少的多，从而使艺术文化类专业成为许多学生圆梦大学和走向人生辉煌的不错的途径。受众人群

对于155到255分的同学来说，单凭文化课成绩也许只能考上专科，如果学习文化管理专业，则大部分学生能被本科录取，有些专业要求稍高些的院校虽然是211重点院校，但文化课要求也只在200分多一点。180分的大部分同学能够被普通本科录取，虽然该类院校比起

一批次本科院校学费相对高一些，但对于这个分数段的同学来说也是一个很不错的选择并能接受本科教育！毕竟，如果没有学习这个专业，单凭文化课参加考试连专科都录取不了。

录取方式及文化课成绩要求

各大院校录取方式不同。省外各院校则规定只要通过本科提档线，就按照专业成绩从高往低择优录取。文化录取线都是由各院校单独划定的。由于专业不同、报考人数不同，各院校录取分数线从160—300多分各不相同。总的来说，省内院校及211工程大学文化课需270分以上，省外二本、三本院校则需180以上即可。

考试内容

（一）：笔试，文学艺术基本常识。题型有：填空、简答、问答题；填空考察考生对地名、人名作的了解情况。问答题考察考生对文艺专业术语流派名称的了解深度。比如：“声画分立”、“行当”。“论艺术虚构和生活现实之间的关系”、“商业片的特性是什么”“如何评价王朔电影”、“城乡文化建设”等情况。（为此我们组织专家，专门编写了近百道论述题，等待你来学习讨论）

（二）：笔试、编写故事，通常会出一个题目，或者几个关键词进行故事编写，考察考生的逻辑思维。

（三）：面试，面试也称口试，一般在复试中进行，但只是部分院校有。考官在考场里面向你提出一些文艺、生活、甚至哲学和美学以及个人爱好、兴趣、专业知识水平的问题，目的是了解考生的语言表达能力，记忆逻辑思维能力，考察考生素质是否具备专业方面的发展潜力。无论如何，考试时要落落大方、不紧张，但也要实事求是，争取不用假象掩饰自己，而是巧妙地将自己的优势展现给考官看。（我们会在上课过程中，每天训练应对当前考试最有效的面试内容）招收院校

艺术类大学：中国传媒大学、浙江传媒学院、河北传媒学院、中国戏曲学院、北京电影学院、中央戏剧学院、上海戏剧学院、天津音乐学院、四川音乐学院、沈阳音乐学院、南京艺术学院、山东艺术学院、吉林艺术学院、云南艺术学院、广西艺术学院、新疆艺术学院、复旦大学；中国传媒南广分院、北师大珠海分校、东北农大成栋学院、成都理工大学广播影视学院、重庆大学美视学院、吉林动画学院、大连艺术学院

综合类大学：北京大学、湖南大学、河北大学、西北大学、长安大学、四川大学、重庆大学、沈阳大学、大连大学、郑州理工、聊城大学、成都理工大学、同济大学、西安外国语大学、重庆文理学院、平顶山学院、信阳师范学院、南昌航空、南京航空、重庆邮电、黄河科技、贵州民族、中原工学院、济南大学、南京晓庄学院、三江学院

5.广播电视编导专业课程 篇五

2007—2008第一学期：大学英语（一)、广播电视概论、计算机基础、体育(一)、现代汉语、写作、形式政策

（一）、中国近代史纲要、中国现代文学

2007—2008第二学期：创新思维、大学英语

（二）、思想道德修养与法律基础、体育（二)、现代汉语、写作、新闻学概论、形式政策、演讲学、中国现代文学

2008—2009第一学期：传播学、大学英语

（三）、解说词写作、视听语言、体育

（三）、文学欣赏、形式与政策、中国当代文学、中国古代文学

2008—2009第二学期：大学英语

（四）、电视摄像、马克思主义基本原理概论、体育

（四）、外国文学、形势政策、中国当代文学、中国古代文学

2009—2010第一学期：电视脚本写作、电视节目制作、广播电视节目策划、广播电视音响与音乐、广播电视专题节目制作、广告学、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、外国文学、新闻采访、中外电影史

2009—2010第二学期：电视包装、电视编辑、动画制作基础、非线性编辑、公共关系学、礼仪概论、媒体文化与表达、文献信息检索、新闻写作、形势政策、影视剧创作

2010—2011第一学期：动漫设计与软件开发、广播新闻业务 2010—2011第二学期：毕业论文（设计）、答辩

广播电视编导(含文艺编导方向、影视文学方向)(本科，四年，授文学学士学位 专业代码：050420)。

6.广播电视编导专业实践教学探析 篇六

一.修改原有教学计划, 加大实验类课程的比重

对于广播电视编导专业来说, 课程设置应该将“厚基础, 细方向”作为基点, 同时要注重学生动手实践能力的培养宽基础细方向使得学生的实践培养更加细化。大量实习、实践课程能够保证学生提高动手能力, 在制定的教学计划的时候, 适当增加实验类课程, 实行“3+1”培养模式。实践教学指导应该“以学科知识为基础, 以提高学生动手能力为核心, 以就业为最终目标。实践教学应该以学科理论课程为基础, 实验类课程独立运行的的课程体系目标。明确课程建设总体思路, 注重课程体系整体优化, 实现课程资源共享。运用项目教学、参赛作品、毕业作品设计等实践教学手段, 全力培养学生的实践能力、专业素养提高学生综合动手实践的能力。

二.引入“项目教学”, 提高实践教学效果

目前许多高校在实践教学中都引进了“项目教学”这一概念。“项目教学”, 是与通常的以教师为主导的课程教学相对而言的, 它不再是教师根据固定的教学内容组织教学, 而是在教师的协助下, 以学生为主导来真题实做, 完成一个实际项目, 从而获得学分。[1]对于广播电视编导专业学生, 就是创作一部DV短片, 这些片子都有特定要求, 不是自由发挥, 这些片子都有一定的针对性, 学生通过参加这种类似虚拟仿真项目式的教学活动, 从而对本专业有了一个清晰的认识, 同时自己的写作、摄像、剪辑等方面的能力都有了一个很大的提高。

三.把专家学者请到校园中来提高学生动手能力

要提高学生动手, 就要把那些有着丰富经验的专家学者请到学校, 利用各种讲座的机会, 使得学生能够与专家学者面对面学术交流。学生通过专家学者了解了学校老师所不具备的课外知识。学校还利用“博雅讲堂”不定期的邀请著名专家学者来我院讲座, 让学生感受这些学者的实践能力, 从而获得更大的专业学习热情, 让学生真正体会到学校与创作中的差距。激发学生专业的热爱和学习动力。这也是提高学生实践水平的一个重要方法手段。

四.加大实验室建设, 使得实验室成为学生第二课堂

对于广播电视编导专业来说实验室就是学生创作作品的第二课堂, 除了理论教学以外学生更多的活动都是在实验室完成, 大量的实践作品、毕业设计都是在实验室完成。东北农业大学广播电视编导专业加大了实验室投入建设, 新购进松下173机器30台、143机器30台加上原有的180B机器30台, 可以说基本保证我院学生上课两人一台机器, 同时新建了200米的演播室、100米摄影棚、大洋非线编辑、E-duis非线机房、录音棚、多个影视后期等实验室, 平时学生都可以到这些实验室完成作品。我院所有这些摄像设备以及专业实验室都对学生开放免费使用。目前我院的各个实验室已经成为学生实践创作的重要基地。

五.加强校外实习基地建设, 为学生搭建就业平台

校外实习是广播电视编导专业的教学计划重要组成部分, 包括单科实践、学期实践、校外实习等环节。我们广播视编导专业的学生校外的实习基地一般都是电视台、影视公司还有一些大企业的宣传部门, 通过校外实习学生可以参与这些单位的日常工作, 在学校学习到的理论知识通过实践得到验证, 同时在实践中学到有用知识, 使得实习落实到实处。

总之, 广播电视编导专业是一个需要很强动手能力的专业, 提高学生动手能力, 要在教学计划中增加实验课程的规模、强化教学改革、为学生提供更多更好的实践动手机会, 引进更多的双师型人才, 同时加强实验室资金投入, 建设更多的实习基地以及合作企事业单位, 只有这样才能真正提高广播电视编导学生实践动手能力。

参考文献

[1]邓明洁.基于情境认知理论的编导专业项目制实践——以费里斯州立大学为例[J].长沙民政职业技术学院学报?, 2012, (4) .

[2]张恒.影视艺术院校应用型人才培养中的实验教学模式探索[J].中国现代教育装备, 2007, (5) .

[3]章新成, 刘显梅.论复合型影视艺术人才的需求和培养[J].中国商界, 2008, (9) .

7.广播电视编导创新思维培养之我见 篇七

摘要：随着科学技术的不断进步和人们生活水平的不断提高，人们更加关注对精神文化领域的追求。广播电视行业属于精神文化领域，广播电视编导又是广播电视工作中的一个重要组成部分，对广播电视编导进行创新思维培养，将直接推动我国广播电视事业的发展，同时也能够满足人们精神层面的需求。本文主要介绍了创新思维的重要作用，并重点阐述了有关培养广播电视编导创新性思维的方法，以便为广播电视编导从业人员提供有价值的参考。

关键词：广播电视编导；创新思维；培养

在改革开放和繁荣文化政策的推动下，我国广播电视事业得到了充分的发展，各种专题类节目不断呈现给受众，极大地丰富了人们的精神文化生活。在此过程中，广播电视编导也逐渐有了明确的分工和固定的职责。作为广播电视节目的主要创造者，广播电视编导在一定程度上影响着广播电视节目的水平和走向，因此，对广播电视编导的创新性思维的培养显得尤为重要。在创新的时代里，广播电视节目需要不断地推陈出新，培养广播电视编导创新性思维有着重要的现实意义。

一、广播电视编导创新性思维培养的重要性

创新思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。这种高级的心理活动，需要付出艰苦的脑力劳动才能够完成，而要形成这种能力就要有一定的知识储量和优秀的素质，通过运用已有的知识又不被已有的知识所束缚，在某一事物上取得新的发现，某一领域内取得新的突破。创新性思维的重要意义在于能够为实践活动开辟新的局面，能够为人类社会创造出有价值的新的物质产品和精神产品。

就广播电视节目而言，创新思维能够丰富节目的形式，突破原有的方法，增加新的功能，并以此来创造出更为优秀的广播电视作品。广播电视编导创造性思维就是将创新思维运用到实际生产运作的过程中，为广播电视创造出更多有价值的、崭新的节目，即精神产品，从而丰富人们的精神文化需求[1]。

二、创新思维对广播电视编导素质的要求

在广播电视编导创新思维培养过程中，编导首先要掌握足够的广播电视理论知识，创新思维的运用和创新元素的融入要以理论知识为基础，如果专业理论知识不足，也会对节目质量造成不良的影响。创新思维是在对已有知识进行增殖，因此，广播电视编导要想在节目制作中更具创造性，就要努力提高自身的素质。

（一）提高职业素养

职业素养包含专业、敬业和道德三个层面，广播电视编导的职业素养体现在广播电业事业内在的规范和要求中，包含了职业技能、职业行为、职业作风、职业意识和职业道德等方面，这是一种综合品质。广播电视是一门综合艺术，编导需要具备综合品质与之适应，才能更好地胜任这份工作[2]。

（二）坚持与时俱进

与时俱进是指准确把握时代特征，始终站在时代的前列和实践前沿，始终坚持解放思想、实事求是和开拓进取，在大胆探索中继续发展，这也正是现阶段广播电视工作对编导提出的要求，广播电视编导的观念和行动跟随时代一同进步，广播电视节目才能整体上得到改变，广播电视事业才能得到更好的发展。这就要求广播电视编导在节目主题的选取上，要善于从政治、社会、时代等多个方面、多个角度综合考虑，提取紧随时代发展的节目素材，体现出广播电视节目的时代感。

三、广播电视编导创新性思维培养的基本方法

（一）把握节目走向，从生活中提取创新素材

广播电视编导首先要对参与的节目有一个较为清晰的认识，在制作节目前，要对节目进行定位，制作过程中，要把握好节目的走向，在此基础上，才能对节目有所创新，有所提高。明确节目定位和把握节目走向对节目进行创新具有指导意义，只有将前期的基础工作做好，后期的创新工作才更容易开展。当然，仅仅有创新想法还不够，还要有创新素材，好的创新素材都源于生活，在实践过程中，创新想法与创新素材是紧密相关的，缺少创新素材，创新想法也就成了无本之末。因此，广播电视编导平时要注意观察生活，从生活中挖掘素材，制作出贴近群众生活，群众喜闻乐见的节目[3]。

（二）留意生活细节，尝试用逆向思維分析问题

广播电视节目的内容要反映社会的要求和满足群众的需要，要体现时代的精神。广播电视编导要打破惯性思维，对生活中一些司空见惯似乎已成定论的事物进行逆向或求异思考，让思维向对立的方向发展，从问题的反方向进行探索，从而树立新思想，创立新形象。广播电视编导平时多留意生活细节，尝试用逆向思维分析问题，时间久了，也会产生“司马光砸缸式”的想法，找到具有创新意识的办法，去丰富节目的内容，突破节目发展的瓶颈。

（三）激发新动机，将经验理论与直觉灵感相结合

广播电视节目编制的过程实际上是一个艺术创作的过程，它需要经验理性与直接灵感的有效结合。因此，要实现节目的创新，经验理论与直觉灵感缺一不可。在节目编制过程中，编导一定要坚持推陈与出新相结合，使节目更具观赏性，其中，推陈是建立在经验理论的基础上，出新则是建立在直觉灵感的基础上。创新思维的原动力是观众的需求，广播电视编导要以观众的需求为创作动机，使创新活动始终保持旺盛的状态[4]。

结束语：综上所述，广播电视编导对我国广播电视行业的发展起着重要的推动性作用，在广播电视节目编制过程中，编导起到了一种调和作用，具有创新思维和创新能力的编导能够对节目进行整体性的构思，创作出更多具有时代意义和创新理念的优秀节目。因此，加强广播电视编导创新思维培养，对我国广播电视事业的发展具有重要的现实意义。

参考文献：

[1]裴珍珠.广播电视编导创新思维培养的探讨[J].中国传媒科技，2012，7（5）：23-24.

[2]沈洪涛.广播电视编导创新思维培养的探究[J].西部广播电视，2013，5（8）：16-18.

[3冯一刚.浅析电视编导创新思维培养[J].长春师范学院学报，2012，6（9）：26-27.

8.艺考生如何备考广播电视编导 篇八

什么是一名编导，编导需要做什么。江西编导培训网在这里通俗一点地告诉广大考生，一名合格的编导就是需要从现实生活中选取有价值的题材进行策划、采访、制定拍摄提纲、组织拍摄、编辑制作，最后再对作品进行把关检查的系统性创作。也就是说编导似乎可以决定整个制作节目的好坏。如果你现在正在备考编导专业，那么你需要做好充分的准备，可以看看南昌编导培训给你的建议。

首先，要对当前的电视节目，以及一些热点栏目、热点事件要保持重点关注;文学和艺术书籍也要广泛涉猎，提高自己的审美水平，深入生活，艺术来源于生活，高于生活。

其次，平时注意影评以及其他命题作文的写作，这是高考编导考试最专业、最有难度的考点，因为一篇影评足以考查学生的基本素质和专业水平。当然要注意区分观后感与影评，前者是人主观上的感受，而后者是客观专业的分析;前者强调他的思想内容和教育意义，后者是从专业的角度，比如从结构、画面、色彩、表达方式、剪辑是否流畅、拍摄手法等等更加深层次的分析。

最后，南昌编导培训班提醒考生注意：在口试时，要克服自己的紧张情绪，把口试当做与老师的一次聊天机会，秉着学习经验的理念，充分发挥自己的才能，回答问题时不要喋喋不休，更不要问一句答一句。许多考生喜欢背答案，但是一遇到突然情况，就会乱了阵脚，从而影响整场考试的发挥。

9.广播电视编导创新思维培养论文 篇九

首先，应充分了解广播电视行业的工作，并进行准确定位，以便能够顺应时代发展潮流对电视编导人员的创新思维进行培养，并准确把握当前市场定位，使创造出来的作品更赋生命力，能够被广大观众接受。同时，还要注意的是，在对广播电视进行编导的过程中，应注重把握生活细节，对周围的事物进行观察，寻找质量好和水平佳的电视素材，结合实际情况进行创新。在创新过程中要把握好作品质量，防止创作出来的作品与实际发生偏离[4]。

4.2建立独特的编辑思维

当前，广播电视编导在不断创新的过程中，应注重对创新思维的培养，明确创新思维的重要性，对当前的时代发展情况和大众需求进行了解。在节目创新过程中，应坚持理论与实践相结合的形式，以便使创造出来的电视节目能够符合人们的观看需求，完整体现当前的时代精神。电视编导自身也需要具备独特的编辑思维，才能够实现电视节目创新，将独特的创新思维通过制作形式体现出来，并实现有效融合，建立顺向和逆向相结合的思维形式和完善的思维体系。

4.3促进工作经验与创新灵感的结合

要促进电视编导工作的创新，就必须加强编导创新思维的培养，在进行创新思维培养的过程中，离不开编导自身的直觉和灵感。在创新过程中，应借助大脑的潜意识不断进行创作，以便达到良好创新灵感，并形成积极成果。另外，扩展创新思维还与编导人员的工作经验有密切联系，工作的娴熟程度在一定程度上决定着编导人员的工作能力，只有掌握了编导工作的本质，才能促进工作经验与创新灵感相结合。将工作经验作为编导创新工作的基础，并激发和优化工作人员的创新动机，以促进电视节目质量提高[5]。

5结语

广播电视编导在广播电视行业中具有重要作用，影响着广播电视节目的质量。随着人们对精神文明方面重视程度的加深，传统广播电视节目已不能满足当前时代发展需求，为了给广大观众带来美好的视觉享受，必须对当前的工作内容进行改革，促进电视编导思维观念创新，更好地把握节目的整体构思，创造出更具时代意识和创新理念的优秀电视节目。因此，必须对广播电视编导的创新思维进行培养，从而推动广播电视事业的快速发展。

参考文献:

[1]刘秋媛.地方本科院校广播电视编导专业创新应用型人才培养探析[J].黑龙江教育(理论与实践),(4).

[2]才惠刚.浅议电视编导创新思维机制的培养策略[J].新闻研究导刊,2014(18).

[3]马健.提高广播电视编导情商和培养创新意识的措施[J].科技展望,(13).

[4]金灿.新时代下广播电视编导实践创新的培养[J].中小企业管理与科技(上旬刊),2015(9).

10.广播电视编导 篇十

关键词：广播电视编导 独立高校 理论 实践

中图分类号：G421 文獻标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0197-01

广播电视专业的前身是电视编辑专业，在20世纪90年代以前，国内广播电视媒体的节目比较单调，节目的主创人员被称为记者、编辑和导演。由于广播电视事业既不属于新闻类又不属于广告、电视剧、晚会等类型的节目，所以它的创作者不能称为记者、编辑和导演，于是有了“编导”这个称谓。

1 我国广播电视编导专业的人才培养模式的现状

部分院校重理论教学，忽视实践教学。在这些院校中，理论课时往往占去了学生的总课时的2/3，实践课只是浮于表面，设备的使用只是初探。这就使得学生的理论知识扎实，却缺少动手能力。在平时学生几乎不会接触到现在广泛使用的设备器材，只有在上实践课才能简单使用这些器材。他们拥有扎实的理论知识却无法把理论和实践结合，不能制作出自己的作品。这种教学模式培养出来的学生不适应社会潮流的发展，属于培养失败的类型，浪费了国家的教育资源。

部分院校重实践教学，忽视理论教学。有少部分学校认为当今就业形势严峻，毕业生因为缺乏实践能力而导致求职失败，因此，他们会加强对学生动手能力的培养，而忽略理论知识的教学。这些院校给学生安排的课程主要是实践课，理论课相对较少。而且教师在讲解理论知识的时候也是随便应付，甚至完全是照本宣科，导致学生无法理解深奥的知识。在日后的工作上，这些学生由于没有具备应有的理论基础知识，所创作出来的作品没有深度和思想，只能算是下层作品。

部分新起步的院校，在理论和实践上都不精。随着电视编导专业的快速发展，其热门程度吸引了许多师资力量不是很强的学校也来分一杯羹。这些学校的广播电视编导专业的老师很多是从其他专业调过来的，还有一些是刚毕业的硕士和博士等。这些教师对这门专业了解并不透彻，在授课的时候也是流于理论知识的教学，并没有实践能力。从教学条件来看，这些学校的设备往往是不齐全的，甚至一些实验器材是被淘汰的设备，实验室的建设也不尽如意。在生源方面，这些学校的广播电视编导专业的生源并不是很好，再加上学校的教学条件和师资力量不足，直接导致学生的理论知识不扎实，实践经验不足。在面临毕业的时候，将难以找到合适的工作。

2 广播电视编导专业的人才培养产生问题的原因

2.1 理论与实践结合不紧密，只注重理论教学

这种问题产生的原因主要有两点：一是部分院校财力有限，在实验室的建设和实践器材的配备上能力不足，只好强迫学生学习理论知识；另一点是有些学校在人才培养的目的上出现偏差，力图把学生培养成研究生，希望以此来解决就业困难问题。所以他们十分重视理论的培养，从而轻视实践教学。

2.2 重实践轻理论

产生这种问题的主要是因为这些学校认为，只要培养好学生的实践操作能力，日后就能找到合适的工作了。正所谓是有一技之长。

2.3 缺乏自己的教学特色，理论和实践都不行

这个问题的产生也有两点原因：一是部分院校的师资力量不足，不能很好地给学生教授理论知识；另一点是学校的财力有限，在广播电视编导专业的发展上不能给以大力的支持，导致实验室、实验器材等的缺失。

3 广播电视编导专业的人才培养问题的解决方案

3.1 理论与实践两手抓

在培养广播电视编导专业人才的时候，既要重理论又要重实践，掌握好扎实的理论知识是进行实践操作的前提。思想是指引人类前进的源泉，只有具备了很高的理论修养并且具有实践操作的能力之后，才能算是合格的大学生。

3.2 人才培养质量需要科学、完整、人性的考核体系作为保障

广播电视编导专业方向的人才培养模式，笔者认为应根据各地方高校办学优势、地域优势、文化优势以及地域媒体生态特征等为基础而建设的方向，这种建设的方向特点是突出的，然而我们培养的学生不是技工、不是机器，还需要有完善的人格魅力和个人特点，这就需要有与之相配备的科学、完整，更重要的是人性的，并行之有效的考核体系作为人才培养效果与质量的保障。

3.3 确定明确的培养目标

在培养学生之前先要思考以下两个问题：第一，培养学生的目的是什么？第二，培养的学生就业方向是什么？根据培养学生的目的来确定培养人才的模式。比如，如果想培养学生成为电视台栏目策划、编导、记者，那就可以在实践环节加强这一类的实践；如果想培养学生成为广告影视公司后期制作员，就要在软件方面对其有所加强等等。

3.4 创新能力培养

对于广播电视编导的学生，要求学生课内、课外的实践教学以名家讲座、业界人士专题讲座和校园文化活动、社团活动、各种竞赛以及社会调查研究等方式鼓励学生创新尝试、培养学生创新意识，并开阔学生视野，提前了解社会、走向社会，将书本知识与社会实践结合。同时，强调教育方式以学生为主体，培养学生的自主学习意识，以学会提问并解决问题来塑造学生的独立意识。专业课程的设置应注重学生动手能力的培养，新闻写作设写作实习环节，让学生走出学校在生活观察中思考和表达；摄影、电视摄像和电视编辑等课程应以锻炼学生的实际操作能力为目的，为走上工作岗位提供良好条件。

进入新世纪以来，我国的大众传媒业发展迅猛，作为培养大众传媒人才的广播电视编导专业的学科培养模式至关重要。它将直接影响到今后我国传媒业的发展、人才培养的质量和学科发展的前景。因此，独立高校广播电视编导专业应该了解媒体发展趋势，把握人才供需情况，结合自身办学实际，为社会培养出合格的广播电视行业人才。

参考文献

[1]张新刚，贺亮.地方高校广播电视编导专业方向建设思考—— 以播音主持方向为例[J].黄冈师范学院学报，2010（2）：143-145.

[2] 周春红，宋克.电视编导专业在中小城市的产学研之路[J].高教研究，2010，10：196-197.

[3]陈祖继.高校传媒专业应以市场动态为导向—— 以成都理工大学广播影视学院为例[J].教育与教学研究，2010，7：70-75.

[4]董立娟，李法玲.广播电视编导应用型人才培养模式的探索[J].东北农业大学学报：社会版，2008（4）：6-9.

11.广播电视编导专业就业前景初探 篇十一

广播电视编导专业是一种近年来刚刚兴起的艺术文化类的专业,在国内外影视传媒的持续发展中凸显出非常好的就业前景。它是不同于音乐、美术类专业的又一类高等艺术教育产业。广播电视编导专业一直对于艺术类高考中进行招生,文化课相对要求就变得比较低,在普通本科专业录取分数的百分之六十五到百分之七十。它囊括的范围很广阔,它与电影电视剧的导演的工作不同,也与专业普通纸媒体的编辑工作不一样。广播电视编导其实是一个为了适应广播电视媒体发展的新型的专业。本专业就是为了传授广播电视节目编导、创作、策划、制作等方面的相关知识,培养具有艺术鉴赏能力和较高的理论修养能力的新型的应用型人才。这类高级专门人才可以在文化部门和全国广播电影电视系统从事文字撰稿和文艺类节目主持人、频道策划、节目编导广播、电视栏目与研究等工作项目。这类高素质人才还应该具备一定的文化与科学知识,熟悉党和国家宣传政策法规。

广播电视编导分为七个方向,它包括网络艺术、影视剧编导、音乐编辑、专题片编导、电视编导、文艺编导、新闻编导。这种专业不要求艺术文化类专业高考的学生有很高的音乐美术的艺术基础,也没有外貌、身高、年龄的限制,而且参与培训的时间比较短,相对来说投入的经费也是比较少的。因此广播电视编导专业圆了许多学生上大学的梦想,也为更多的有志青年实现梦想提供了不错的途径。

广播电视编导专业的学生毕业后需要获取很多知识,掌握广播电视艺术科学的基本知识和技能以及理论。并且还需要具备敏锐的捕捉社会发展方向和观察生活的能力以及能够运用广播电视手段正确的表达思想情感的能力。还需要了解广播电视的理论前沿的技术发展的动态以及能够掌握资料查询、文献检索的基本方法。具备一定的实际工作和科学研究的能力以及较高的艺术创造能力和修养。

2 就业方向

随着信息时代和经济时代的发展,广播电视媒体也在不断地发展中,发展的过程就是一个完善的过程,改进的过程,所以广播电视编导专业也应运而生。随之,广播电视编导专业的就业方向这个话题提上日程,成为我们所关心的焦点问题。

广播电视编导除了需要具备广播电视节目策划、制作、编导和策划等方面的专业理论知识,还需要具备比较高的艺术鉴赏能力和独特的艺术视角。当然,具有一定的科学、文化知识的应用型人才在广播电视和其他相关从事电视广播节目编辑的相关部门都是非常需要的。

广播电视编导专业的就业方向涵盖了主要研究广播电视媒介中新闻节目的电视编辑、新闻编导和专题片编导,研究文艺节目的文艺编导,研究网络艺术方面的网络艺术编导,研究纪录片的影视剧编导,还有研究音乐节目的音乐编辑这七个模块的编导工作。

一名具备优秀素质的广播电视编导人员,在大学期间首先要学习的就是编导专业的专业课程,其次还要学习自己就业意向方面所需的基础课程,、多方位、全方面地培养自身,提高自己的专业素质。

同为广播电视编导专业的学生,因为学习的知识的不同,其就业方向也会有所不同。不同的编导工作所需要的知识也不尽相同。譬如说从事文艺编导方面工作的需要学习文学戏剧理论、电视节目制作技术、戏曲、视听语言、音乐、舞蹈、策划与研究,还有影视精品欣赏。而电视编辑所要学习的是中文专业,其次还要学习新闻传播理论、电视节目制作技术和策划。从事网络艺术方面工作的编导生,其本身就要具备一定的艺术鉴赏能力和艺术修养,还应该掌握网络艺术管理、策划、制作及策划方面的专业知识和技能,主攻学习平面设计、网络编辑、网络音视频制作、动画制作等方面的知识。如果拥有良好的音乐鉴赏能力和艺术修养能力则可以考虑从事音乐编辑方面的工作。他们所要具备的是广播电视编导、经营、制作、配乐、音乐节目策划等方面的专业的知识和技能,所以他们在学习文艺编导专业的专业主干课之外,在音乐专业、乐理、MIDI音乐创作、视听练耳、钢琴、音乐节目策划与制作方面同样要下功夫,以便以后更好地在此类工作中发光发热。

电视节目制作机构和电视台中诸如此类电视专栏节目、节目主持、栏目策划和电视频道、电视新闻节目、纪录片编导和制作等方面的高端专门人才之前所学习的专业是广播电视编导专业。

3 发展前景

广播电视编导专业是21世纪最待开发的处女地,这个专业的毕业生现如今的就业前景很是广阔。据统计,一次性就业率高达96.30%。从影视传媒专业院校毕业人数总共不到10万人,而大众媒体需要专业从业人员1000万人才能够保证正常电视节目制作。因此传媒影视行业对专业人才的需求巨大。

伴随着社会对广播电视编导专业的人才的极大需求,各高校陆续开设此类艺术专业。刚开设广播电视编导专业时并没有引起广大考生的注意,报考人数也很少,甚至于出现报考人数与招生人数相当,所以就业率达到了100%,这种现象成为广播电视编导专业迅速走红的催化剂。随之艺术培训机构大幅兴起,报考此专业的人数随之增加。这也对就业产生了压力。但是就目前而言,报考广播电视编导专业的人数虽然增加,但是可以毕业生毕业所从事的工作选择还是很多的。

广播电视编导专业的毕业生可以在各级广播系统和文化部门从事广播、记者、主播、艺术摄影、电视节目编导、音响导演、音响设计、编辑、业务主管、编导等影视文化传播和管理方面的专业人员。还可以从事由影视文化传播和管理方面衍生出来的工作,譬如说文化经济人、媒体策划、影视编剧、影视制片人、影视导演等,还有报社、文化厅局、广播电视厅局等事业单位的策划管理人员等等。

学习广播电视编导专业的学生进入电视台工作后,当你业务水平过硬时,还会有好多路供自己选择。可以继续留在电视台或电台,不断地在实践学习过程中使自己不断强大,在台聘下工作收入都比较稳定;还可以进入私营的影视公司、文化传播公司还有广告公司,获得更高的薪水;与此同时,行政部门也可以列入考虑范围,譬如各地的广播电视局、广电总局等;厌倦此类工作的还可以考虑摄影,将自己对艺术的兴趣转化成对工作的热情;还可以跟志同道合的人设立工作室,通过自身过硬的本领来经营自己的工作和生活。另外,学习广播电视编导专业的的同学也不一定毕业就要从事这个行业。获悉有不少同学进入高校通过转专业来脱离这个专业,去学习自己喜欢的专业,毕业转到其他行业。据悉,还有很多编导生毕业之后开始自主创业,没有把自己局限在广播电视编导的小方格子里。

4 结语

广播电视编导这一专业在节目制作人才编导一体化的趋势下,就业前景变得非常的广阔,并且随着现代第四大媒体网络的不断进步,这个专业将会拥有更好的发展前景。只要编导生们在校期间认真吸收专业知识拓宽自己的视野,毕业之后都将会有用武之地,离自己心中的梦想也不会遥远。

参考文献

[1]陆地.中国电视产业的危机与转机[M].北京:青年记者,2009(1).

[2]电视媒体广告行业竞争格局及企业成长分析[Z].战略与人力资源部.

12.广播电视编导可报考的专业院校 篇十二

北京天津：

中央戏剧学院，中国传媒大学，中国戏曲学院，中国人民大学，中国地质大学，中国传媒大学南广学院，北京大学，北京电影学院，北京师范大学影视传媒学院，天津师范大学，同济大学 山东：

山东师范大学，山东艺术学院，聊城大学

沪江浙闽：

上海戏剧学院，上海师范大学，上海音乐学院，上海大学 浙江传媒大学，浙江传媒学院，南京大学，南京艺术学院南京师范大学，南京艺术学院，南京林业大学，徐州师范大学，福建华东师范大学，福州大学

西南（川渝滇贵）：

重庆大学，重庆大学美视电影学院，重庆邮电学院，四川大学，四川师范大学电影电视学院，四川音乐学院国际演艺学院，成都理工大学广播影视学院，成都理工大学，成都艺术学院，西

南师范大学育才学院，西南师范大学，四川音乐学院，云南艺术学院电音电视学院，贵州民族学院

中部（冀、湘）：

河北大学，湖南大学，湖南大众传媒学院，湖南大学广播影视艺术学院，湖南师范大学，湖南女子大学，黄冈师范学院 东三省：

黑龙江大学，吉林大学，辽宁大学，东北师范大学，东北农业大学，哈尔宾师范大学，东北农业大学成栋学院，哈尔滨工业大学，吉林艺术学院，长春工业大学，沈阳大学，长春师范大学，东北师范大学人文学院

西北：

13.广播电视编导 篇十三

1创新思维培养的影响因素

广播电视编导工作人员，只有满足2种条件，才能培养出创新思维。这2个条件就是基础知识和大量思维培养训练。同时，这2点也是影响广播电视编导人员在创新方面成败的重要因素。广播电视编导大部分情况下是进行集体模式的创作，这给成员发挥想象力带来了很大的局限性。广播电视节目本身就缺乏创新，如果只在意创作结果，不在意创作过程，一味地追求收视率，再加上本身人员体制方面的问题，创新力不足也是正常的。

2创新思维培养的特征

14.浅谈广播电视编导需要具备的素质 篇十四

电视编导的主要任务是将日常生活中具有新闻价值的题材加以筛选, 并策划出节目的采访方案、组织拍摄和素材采集、并做好后期编辑制作。同时电视编辑也是电视作品创作活动最终的把关者。从某种意义上而言, 电视编导也是电视节目策划和创作的核心, 同时也在很大程度上影响这一个节目的整体水平。在传媒和信息快速发展的新时期里, 电视编导个人素质和能力的高低也显得更为重要。电视编导工作者必须具备良好的政治素质, 对于新闻行业有着较高的职业敏感度, 拥有良好的文学、艺术修养以及鉴赏能力, 在节目策划过程中还必须具备对电视画面的掌控能力, 善于处理画面的细节。

一、电视编导应该具有优秀的政治素质

国民的政治素质对于社会的精神文明建设起着决定性的作用。广播电视行业作为面向人民群众的媒体从业者, 电视编导更应该注重从正确的方向引导舆论, 在为国民提供娱乐的同时, 有效的发挥出电视媒体对于公众的教育、引导功能。在传播思想政治理论时, 电视编导应该始终同党和政府站在一起, 将马克思主义同新闻节目结合起来。在电视节目的制作中必须拥有鲜明积极的主题, 一方面应该反映党和国家的方针政策, 另一方面还应该尽量满足普通民众的精神需要。随着社会经济的发展, 社会矛盾也日益的尖锐。面对迅速发展的新环境以及新要求, 为了更好的引导舆论潮流, 电视编导不仅需要具备良好的专业知识与电视节目制作能力, 同时也应该拥有把握时代潮流的能力。

二、电视编导应该拥有良好的职业敏感性

职业敏感也可以说是对日常工作和生活中对于同自身工作相关的事物有着高度的注意力, 并能迅速地发现它们, 使其对日常的本职工作产生有利的影响。电视编导作为电视节目的主创工作者, 应该具备良好的职业敏感性。要能够从职业角度出发, 能够观察社会生活的热点和鲜活的事件, 擅于抓住具有价值的线索, 满足群众对于新闻热点问题的关注, 并同实际创作结合起来。着都需要电视编导能够对传媒行业有高度的敏感性。

三、电视编导应该拥有良好的创新能力

电视新闻传播工作中电视编导扮演着重要的角色。电视编导在节目题材选择、策划构思以及节目拍摄等众多环节上都发挥数字媒体的新形式却已经出现在我们的日常生活中。有人说, 在当今社会中, 有越来越多的人将时间花费在了“途中”, 无论是在上下班的路途中, 还是出差、旅行的旅途中。“途中”无疑成为了蕴含着巨大商机的地方。环顾四周, 也许橱窗、候车亭、报栏、条幅等传统的媒体依然存在, 但是相比之下, 数字媒体向受众传达信息的方式更为直观, 也更为便捷, 同时给人们留下的印象也更为深刻。LED电视、楼宇电视、车站悬挂的电子公告版、车载电视等数字媒体, 都以其丰富直观的表现形式、生动有趣的内容存在于人们的生活中。据调查显示, 大部分人认为新形式的户外数字媒体更容易吸引他们的注意, 也更容易给他们留下印象。这对于动漫形象的推广者来说将是一条有利的途径。如果把动漫与户外数字媒体相结合, 一定能够扩大动漫的传播范围与速度。人们在上下班的路上、等车的时候, 或者是在搭乘公共交通着重要的作用, 必须将新闻素材合理的制作为电视节目呈现给观众。着电视制作过程中, 利用同样的新闻素材, 不同的电视编导制作出来的电视节目也出有着不同的效果。因而, 创新性也是保障电视节目赢得观众认可以及不断发展的重点, 也能够更好的满足电视观众的需求, 也是电视编导应该具备关键素质。电视节目策划与制作的创意, 在很大程度上决定了电视节目的好坏。电视编导的创新能力应该基于明确栏目特点, 了解节目运作宗旨。随着我国社会的不断发展, 国民的生活与思维方式也相应的产生了变化。观众对于电视节目的欣赏水平也日益提高, 陈旧的模式的电视节目已无法满足观众多样化的需求, 因此也对电视节目的整体品质提出了更高的要求。随着目前电视制作技术的发展, 摄影素材往往十分充实。编导们必须具有良好的创新能力, 能够从广泛的采编素材中挑选出满足大众需求。因此从节目的策划构思时, 就应该努力的做好创新工作, 从节目的创意上就必须与众不同, 创作出具有艺术性和教育性的优秀节目。

四、电视编导必须拥有良好的画面感

广播电视节目制作是一项综合性很强的艺术形式, 编导工作者在工作中必须拥有良好的电视艺术创作能力, 要能够良好的通过镜头语言诠释节目的内涵。编导灵感的发挥在很大程度上也是以画面素材的制作效果出发, 因此画面感是电视编导做好其工作的重要基础。“画面灵感”就是对新闻素材有着敏感灵动的表现。编导优秀的画面感能够捕捉到普通人无法感悟的新闻瞬间。精心策划的实践拍摄, 在很大程度上也是建立在新闻工作者对于画面灵感和电视语言表达能力的基础之上。电视编导应该对电视节目拥有良好的艺术驾驭能力, 充分发挥电视画面表达效果强的优势, 使电视节目的教育意义也更为突出。

五、结论

综上所述, 电视节目编导对于电视栏目的整体水平有着决定性的影响, 因此改善电视栏目的制作水平, 在很大程度上取决于编导的综合素质。只有具备过硬的政治素养, 良好的画面感受能力, 突出的创新能力, 以及良好的新闻敏感性。

参考文献

[1]郑美薇.浅谈新形势下电视编导的职能、素质与时代要求[J].China’s Foreign Trade.2010 (22)

[2]黄海滨.浅析电视编导素质与栏目创新[J].新闻实践.2010 (03)

[3]王耐寒.科教电视编导必备的素质[J].软件导刊 (教育技术) .2010 (08)

[4]罗杭生.电视编导素质之我见[J].视听纵横.2008 (04)