消防培训演练（精选13篇）
1.消防培训演练 篇一
为进一步强化公司员工消防安全教育，提高火灾防控能力和突发事件应变能力，学会正确使用灭火器和各类消防器材、设备、设施等。近日，国网高台县供电公司邀请县消防中队专业人员为公司各部门、各供电所共计20余名安全员，在35千伏合黎变电站组织开展了一次消防实战演练培训活动。
消防演练按照制定的演练方案，有序、紧张的进行，14时50分，参练人员到达合黎变电站集结，受邀参加演练的县消防大队张教导员现场讲解防火知识，一旦发生火情要冷静、沉着、每个人都知道应该做什么，如何报警、如何自救、如何使用灭火器等消防知识。
15时40分演练开始，面对熊熊燃起的大火，只见参练人员纷纷提起灭火器，按照指导员现场指导的要领，亲自掌握灭火器使用方法和感受灭火要领，本次演练历时两小时，通过这次消防演练活动，使演练人员对消防安全知识有了进一步的了解，也使演练人员增强了火灾的防范意识，使用灭火器材、设备的能力有所增强，在应对突发火情的能力也有很大提高，基本达到了预期的演练目的。
2.消防培训演练 篇二
11月9日, 石家庄公交与裕华区消防大队在南位公交枢纽站联合开展了“消防逃生实战演练”活动。活动以“消除火灾隐患、共建平安社区”为主题展开, 重点围绕电动公交车火灾事故、加油加气站火灾扑救、办公楼起火疏散逃生等科目进行了实战演练, 进一步增强了联动救援能力, 提高了处置突发事件的协同能力。
石家庄公交在坚持对职工加强教育培训的同时, 不断加大消防设备的投入力度, 为公交车配备了灭火器、破窗器、自动灭火弹等消防设备, 并采用了CAN总线控制系统, 取代了保险继电器, 保障乘客安全和公共财产安全。
石家庄市安监局、市反恐办、市交通局、裕华区政府、裕华区消防大队和裕华区公安分局等相关领导及公交干部职工500余人观摩了本次活动。
3.消防培训演练 篇三
为进一步强化企业员工消防安全教育，提高抗击突发事件的应变能力，能迅速有效组织消防安全疏散,掌握正确使用灭火器及逃生的方法。2014年9月23日，在各领导和员工的大力支持下，XXX公司组织举办了以“强化意识，防患未然”为主题的秋季消防演练。
本次消防培训及消防演练活动共有86人参加，主要成员为各部门主任、安全员及班组长。为确保此次演练活动有效开展，XXX公司成立了演练领导小组。在演练前消防安全负责人结合各车间的实际情况，认真细致地制定了此次演练活动方案，明确了各职责要求，并通过下发《消防安全科普知识》和现场讲解等方式，对车间员工进行了消防培训，具体讲解了消防工作的重要性和消防演练的流程等，为本次消防演练的顺利完成打下了良好基础。
演练开始，先由安全员对参与人员演示了灭火器的正确使用方法、步骤和灭火姿势等，然后安排各车间员工现场实操灭火。为及时掌握和体验真火的灭火方法，各车间员工都争先到现场拿起灭火器按使用方法和灭火步骤进行实操灭火，参加演练的员工严肃认真，服从指挥，现场气氛十分热烈。整个灭火实操按预练方案有序进行，达到了预期效果。
演练结束后经理XXX宣布本次演习取得圆满成功，并号召大家要增强安全意识，一旦发现火灾要沉着应对，并切实做好安全防范工作。通过这次消防疏散和模拟灭火演练，强化了广大员工“预防为主、安全第一”的意识，提高了广大员工的自我救护和科学逃生能力，培养了员工在紧急遇险时互帮互助、并肩作战的精神。
4.消防知识培训及演练方案 篇四
为了建立有效的防范和处理火灾事故的工作机制，让员工深入了解消防逃生常识，切实树立起消防意识，真正掌握好消防安全知识，并具备自救互救能力，特制订如下消防疏散演练方案：
一、演习目的：
贯彻“预防为主，防消结合”的消防工作方针，增强员工消防知识，提升公司消防安全管理水平。
二、演习策划
（一）消防知识培训
1.时间：2017年11月16日晚上7点 2.地点：总部四楼培训室 3.讲师：高宇飞
4.参加人员：总部在职人员、方里服务部、猪场区长及以上
5.培训内容：灭火的基本方法、灭火器材（消防栓、灭火器、消防沙）的使用、火灾现场抢救及自救、火灾现场的注意事项、如何及时快速撤离等
6.培训流程：
1)19:00-19:05，消防队大队长培训前讲话 2)19:05-19:50，视频播放及PPT讲解 3）19:50-19:55，罗经理做培训总结
7.其他：本次培训主要以视频、PPT、现场解答形式为主，有问题随时可举手提问。
（二）消防疏散演练
1.时间：2017年11月16日下午3点 2.地点：饲料厂
3.参加人员：饲料厂全体员工及办公室人员，总数约35人。
4.消防领导小组名单 组长：
职责：下达演习命令，做好人员统筹 副组长：
职责：安排具体操作，监控各个环节 演习警戒组：
职责:负责拉响报警铃，禁用电梯，指引疏导人员到指定位置集合，维护消防演练过程中厂区内保护工作。
灭火组：
职责：负责切断电源、消防栓掩护撤离等 后勤保障组：
职责：负责场地物资准备、医疗救助、摄影等工作。5.内容：组织全场员工按照逃生路线紧急撤离到安全地点，灭火器、消防沙实地灭火，受伤人员简单医疗救护。
6.演习前准备：
1）就演习方案与各参与人员进行全面介绍，了解演习整个流程，特别就灭火、疏散路线、警戒要领等注意事项反复强调说明； 2）演习前对全场应急灯、安全出口、逃生通道、灭火设备全部检查一次，确保正常使用；
3)准备好演习需要的物品：燃料、铁桶、手提式干粉灭火器、对讲机、扩音器、医疗包。
7.演习现场组织：
1)预警：11月17日下午3点，由组长黄胜宣布消防演练开始，演习开始后由寇阿萌向班长冯毅超汇报“二楼生产车间发现起火，火势无法控制，请立即组织人员撤离”，同时按下附近的手动报警开关。
报警内容：
（1）发生火灾的单位，地址，地点；（2）报告起火的原因，失火物品，部位；（3）火势情况，是否有人员被困；（4）报警人的姓名及电话号码。
2)疏散：由冯毅超、韩永振组织员工按指定路线撤离，并统一到原料仓4号门广场集合，疏散过程中，用口罩掩住口鼻，禁止使用电梯且确保电梯中无人员。组织撤离者要随时呼喊“二楼发生火灾，请大家跟紧我，有序撤离”。疏散过程且勿到处乱跑，要紧跟指引人员跑步快速从最近路线撤离，撤离顺序先从着火部位，由内而外，先上后下，整个过程需要在接到报警消息后，3分钟内完成。
3）警戒：接到报警后，由任国际到预设点切断电源；两名保安人员接到报警后，立即赶到仓库确认事故真实性，尤勃、张纪协助保安在出入口进行警戒，防止其他员工进入仓库，并预留出消防车进出区域。同时张辉、蒲昭昭在仓库门口拉设消防栓，模拟出水，掩护人员撤离。
4）清点人员：由组长黄胜负责清点人员，确保所有人员安全撤离，为撤离人员随时组织人员进行抢救。
5）医疗救护：在集合点提前放置好医疗包，如有意外，及时进行救护。
6）灭火演练：将易燃物提前放置于广场集合点，集合完毕后，由消防队负责现场进行灭火器材（灭火器、消防栓、消防沙）的使用讲解，并抽选人员进行灭火器的使用演练。
5.消防培训演练 篇五
1 灾害脆弱性分析
按照三甲评审标准和要求, 通过开展灾害脆弱性分析, 科室成立了HVA分析小组进行风险评价, 并计算出相对风险值和危害相关风险值。经过评分分析, 确认医院火灾风险等级为一级, 属于重大风险, 居医院各类安全突发事件风险之首。
为了进一步提高员工的消防安全意识, 增强员工在突发火灾时应急处置、救援、疏散逃生的能力, 按照医院安全生产管理委员会的要求, 每月最后一周星期六08:30作为全院病区医护人员、部分病人及家属等开展常态化消防演练的固定时间。
定期举行消防演练不仅能提高科室组织扑救初起火灾和应急疏散逃生的能力, 还能确保在发生火灾等紧急情况时, 相关人员能够沉着应对, 有序处置, 及时、有效地组织人员疏散逃生。
根据演练推进情况和前期总结的经验, 通过PDCA循环不断改进和提高, 检验医院消防应急方案和应急措施是否合理, 各项应急工作是否到位, 并及时纠正演练中存在的问题, 完善预案。
2 成立消防演练指挥部
单位成立消防演练指挥部, 负责消防演练的组织、领导工作, 明确各成员的职责。
2.1 培训准备
首次消防演练前, 由院安全办牵头组织院安委会成员、各大部主任召开演练的筹备、协调会议, 明确演练的具体时间、内容、范围和要求, 以确保各病区演练时正确无误、协调一致。
首次消防演练前, 保卫科分别在各大楼选定某科室先进行试点演练、培训, 各病区主任、护士长参加试点演练, 并接受消防知识专项培训, 保证在全院各病区统一演练时各科主任、护士长能按照演练方案要求, 有条不紊地组织本科室员工和病人以及家属参加演练。
每次消防演练前, 在各病区张贴消防演练通告, 各病区医护人员要加强对病人、家属的宣传告知, 保卫科、宣传科制作演习时的广播录音, 避免住院病人、家属和其他人员不明情况而产生恐慌情绪或发生其他不安全事件。
2.2 开展演练
每月最后一周的星期六08:30—08:40为开展消防演练的固定时间。如果遇到特殊情况, 具体演练变更时间另行通知。
首次演练实施前, 保卫科对选定科室进行试点演练和培训, 待相应准备工作完成后, 再实施全院各病区的消防演练。
各科室成立的火警报警组、疏散引导组和现场灭火组的职责是: (1) 火警报警组 (2人) , 由演练科室指定2名员工发现、确认火情, 实施火警报警。 (2) 现场疏散引导组 (根据各科室人员数量编组) , 由演练科室的医生责任组长、护理责任组长和科室安全员组成, 并将其分为疏散一组、疏散二组、疏散三组, 将本科室医护人员分别编入相应的疏散小组, 由各小组长清点本组人数后带领疏散。疏散前, 各小组长应先查看各安全出口、疏散通道有无封锁、阻挡, 确认畅通无阻后, 再组织人员疏散至各楼层的指定区域。 (3) 现场灭火组 (三四人) , 由演练科室组织三四名员工确认火情, 扑救初起火灾。各科室主任、护士长按照上述3个小组进行人员分配, 各小组长是本小组责任人, 按照分工各司其职。
每月病区消防演练前3天, 由保卫科负责启动各大楼消防广播系统, 播放演练前通知、公告, 各科室做好演练前的准备, 并告知病人、家属和陪护, 避免引起恐慌。演练开始时, 启动消防声光报警系统和广播系统, 各科室有序开始实施演练。
现场考评由职能科室到各演练科室现场, 根据现场演练的实际情况, 按照《消防演练记录、考评表》中的内容考核、评分。考评的主要内容是: (1) 演练实施步骤。这部分结合消防安全“四懂”“四会”的内容进行, 即“四懂”, 懂得岗位火灾的危险性, 懂得预防火灾的措施, 懂得扑救火灾的方法, 懂得逃生的方法;“四会”, 会使用消防器材, 会报火警, 会扑救初起火灾, 会组织疏散逃生。 (2) 演练人员组织包括演练科室人员报警情况、成立疏散小组情况、现场灭火情况。 (3) 演练效果评审包括人员整体到位情况, 分工协作情况, 整体演练情况。
3 取得的成效
常态化消防演练提高了科室组织扑救初起火灾和医务工作人员消防安全应急疏散逃生的能力, 确保在发生火灾等紧急情况时大家能够沉着应对, 有序处置, 及时、有效地组织人员疏散逃生。
常态化消防演练让全体人员掌握了一定的消防常识, 熟悉疏散路线, 强化消防安全意识及其身上担负的责任, 提高了他们的火灾疏散逃生能力。
常态化消防演练让全院员工都学会使用灭火器材。
6.消防培训演练 篇六
2014年6月20日下午，中航工业晋航举办消防安全培训暨消防器材灭火演练。公司党委副书记窦岩平、副总工程师刘伟以及来自12个基层单位的65名义务消防员参加了这次培训演练。
在消防知识讲座中，晋航公司消防队队长马志会用鲜活的案例、生动的语言，分析了公司目前的消防安全形势，讲解了消防工作的重要性，同时对火灾的类型，引起火灾的主要原因，如何加强日常消防安全管理，如何预防火灾事故发生，火灾发生时的逃生技巧以及如何正确报警，扑救火灾等专业方法进行了现场演练。随后，在消防实战演练中，公司组织各单位人员到指定的演习区域，开展了火灾突发事件消防器材正确使用演练，各单位参演人员都能够掌握灭火器材的正确操作使用方法，成功地进行灭火。通过这次消防安全培训和演练，进一步提高了职工群众的消防意识及灭火技能，为中航工业晋航创造了一个良好的消防安全环境。
7.消防培训演练 篇七
（三）抓典型、树标兵、立新风。全体职工要摆正位置，山东鲁维制药有限公司树立正确的世界观、人生观、价值观、事鲁维制药业观，坚鲁维制药持原则，公道正派，善于团结同志，互敬互助，坦诚相待，理解包容，并结合“四德”教育，山东鲁维制药有限公司依据公司规章制度，查找自身存在的各种问题，进一步提高自身修养，强化自身内在道德，做到解决问题，做到作风正派，遵纪守法，实事求是，达到严明纪律，共同提高，营造良好的工作氛围。各部门、各分厂要山东鲁维制药有限公司坚持用身边的人、身边的事去教育身边的人，用典型事迹感染引导职工，在全公司形成良好的道鲁维制药德风尚。围绕“四德”与公司规范化管理有机结合起来，组织开展学习讨论活动并进行教育总结，让每名职工写出心得体会，认真评选出自己身边的“四德”模范个人，为全公司职工树立榜样。
四、具体要求
8.消防培训演练 篇八
建设国家安全生产应急救援培训演练基地是提高央企安全生产保障能力, 全面提升安全生产水平和应急救援能力的重要举措, 也是中国石油集团强化安全生产工作的重要内容。基地建设对于提高集团公司管理人员应对突发事件指挥能力、完善专业救援队伍技能、增强岗位员工应急处置能力、节约实地演练资金等具有重要作用。
目前, 中国石油辽阳机电仪研修中心国家安全生产应急救援培训演练基地建设, 已完成规划方案完善和总投资估算, 各项工作按计划有条不紊开展, 预计明年年底前建成投用。基地建成后将成为集团公司、地方炼油和化工类企业应急救援培训的重要基地, 可满足不同专业、不同层次人员的应急培训需求。
9.消防演练演练方案 篇九
演练目的································································································2 演练时间·······························································································2 演练地点·······························································································2 火灾模拟设置·······················································································2 演练组织机构·······················································································2 演练内容·······························································································3 演练流程·······························································································3 演练要求·······························································································11 总指挥宣布演练结束··········································································11 演练总结································································································11
消防演练方案
一、演练目的
tml 演练目的：为了落实“安全第一，预防为主”的安全理念，增强学生的安全意识和处置突发火灾火警事件能力，熟练掌握灭火器的使用方法，以及简单的急救知识。
二、演练时间：
三、演练地点：
四、火灾模拟设置：
教室内电子设备陈旧，电路老化引燃书籍引发火灾。
五、演练组织机构
1.领导小组
（1）总负责人：--------职责：做好决策，指挥，讲解演练和各方面协调配合工作。
（2）灭火组：--------职责：学习并掌握消防器材使用方法和灭火技能。（3）医疗组：--------职责:对受伤人员进行及时救治和处理（准备急救箱，纱布，担架）
（4）通讯组：--------职责：负责与消防部队，医院以及上级领导取得联系争取快速救援
（5）物资保障组：------职责：保障救援物资的供应，及救援车辆的调配工作，负责器材搬运和后场操作
（6）摄像组：---------职责：负责消防演练过程的拍照及录像
六、演练内容
1、初期火灾扑救、控制、火场协调指挥演练。
2、火场人员疏散引导和伤员救护演练
3、灭火器材现场灭火演练
七、演练流程
1、演练前的准备
（1）演练物资准备：灭火器（）、担架（1具）、急救箱（1个）、毛巾（）（2）示范灭火器使用方法、急救、逃生方法
灭火器使用方法：
（1）干粉灭火器：干粉灭火器可扑灭一般火灾，还可扑灭油，气等燃烧引起的失火。干粉灭火器是利用二氧化碳气体或氮气气体作动力，将筒内的干粉喷出灭火的。干粉是一种干燥的、易于流动的微细固体粉末，由能灭火的基料和防潮剂、流动促进剂、结块防止剂等添加剂组成。主要用于扑救石油、有机溶剂等易燃液体、可燃气体和电气设备的初期火灾。
a、使用手提式干粉灭火器时，应手提灭火器的提把，迅速赶到着火处。
b、在距离起火点5米左右处，放下灭火器。在室外使用时，应占据上风方向。c、使用前，先把灭火器上下颠倒几次，使筒内干粉松动。
d、先拔下保险销，一只手握住瓶底，另一只手用力压下压把，干粉便会从喷嘴喷射出来。
e、用干粉灭火器扑救流散液体火灾时，应从火焰侧面，对准火焰根部喷射，并由近而远，左右扫射，快速推进，直至把火焰全部扑灭。
f、用干粉灭火器扑救容器内可燃液体火灾时，亦应从火焰侧面对准火焰根部，左右扫射。当火焰被赶出容器时，应迅速向前，将余火全部扑灭。灭火时应注意不要把喷嘴直接对准液面喷射，以防干粉气流的冲击力使油液飞溅，引起火势扩大，造成灭火困难。
g、用干粉灭火器扑救固体物质火灾时，应使灭火器嘴对准燃烧最猛烈处，左右扫射，并应尽量使干粉灭火剂均匀地喷酒在燃烧物的表面，直至把火全部扑灭。h、使用干粉灭火器应注意灭火过程中应始终保持直立状态，不得横卧或颠倒使用，否则不能喷粉；同时注意干粉灭火器灭火后防止复燃，因为干粉灭火器的冷却作用甚微，在着火点存在着炽热物的条件下，灭火后易产生复燃。(2)二氧化碳灭火器：有流动性好、喷射率高、不腐蚀容器和不易变质等优良性能，用来扑灭图书，档案，贵重设备，精密仪器、600伏以下电气设备及油类的初起火灾。适用于扑救B类火灾，（如煤油、柴油、原油，甲醇、乙醇、沥青、石蜡等火灾。）适扑救C类火灾（如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气等火灾。）扑救E类火灾（物体带电燃烧的火灾）。使用方法：
a、在使用时，应首先将灭火器提到起火地点，放下灭火器，拔出保险销，一只手握住
b、喇叭筒根部的手柄，另一只手紧握启闭阀的压把。对没有喷射软管的二氧化碳灭火器，应把喇叭筒往上扳70—90度，c、站在距离火源两米的地方，左手拿着喇叭筒用力压下压把，d、对着火焰根部喷射，并不断推前直至把火焰全部扑灭，e、使用时，不能直接用手抓住喇叭筒外壁或金属连接管，防止手被冻伤，注意：在使用二氧化碳灭火器时，在室外使用的，应选择上风方向喷射；在室内窄小空间使用的，灭火后操作者应迅速离开，以防窒息。
(3)泡沫灭火器：可用来扑灭A类火灾，如木材、棉布等固体物质燃烧引起的失火；最适宜扑救B类火灾，如汽油、柴油等液体火灾；不能扑救水溶性可燃、易燃液体的火灾（如：醇、酯、醚、酮等物质）和E类（带电）火灾。使用方法：
a、右手拖着压把，左手拖着灭火器底部，轻轻取下灭火器，b、右手提着灭火器到现场，c、右手捂住喷嘴，左手执筒底边缘，d、把灭火器颠倒过来呈垂直状态，用劲上下晃动几下，然后放开喷嘴，e、右手抓筒耳，左手抓筒底边缘，把喷嘴朝向燃烧区，站在离火源八米的地方喷射，并不断前进，兜围着火焰喷射，直至把火扑灭。f、灭火后，把灭火器卧放在地上，喷嘴朝下。
（3）自救逃生方法介绍：a、手拿湿毛巾捂口鼻，低头弯腰前往安全出口位置； b、当浓烟弥漫，呼吸困难，地面一至二十公分高的空间浓烟较少，可匍匐逃生;c、当被困无法逃生时，积极呼救，可采用彩色布条挥动呼救。
2、演练开始，火灾信号发出
3、消防部组织灭火，疏散保障组组织人员撤离
逃生方法：用湿毛巾捂住自己的鼻子和嘴，有秩序的从安全出口弯腰撤离教室。按照预定路线迅速前往集合地点，如果在撤离过程中出现人员摔倒，附近的同学应迅速扶起，同时提醒后面的同学“前面有人跌倒”，以防止出现踩踏事故。其他同学应及时帮助行动不便的同学进行撤离。
4.火势无法控制消防组人员有序撤离
5.火情上报以及拨打火警电话
由通讯组上报火灾情况和人员伤亡情况，并及时通知消防部队和医院。在拨打火警电话时,应注意说明地点，联系方式，火灾情况
在拨打急救电话时，应说明地点，联系方式和人员受伤情况 6.在预定地点集合并进行紧急救治
负责人清点人数，并对伤者进行紧急救治，等待急救人员的到来。（讲解心肺复苏等急救措施）本着先重后轻的原则，医疗组组织对伤员的救治
(1)急救前期判断现场环境现场急救的第一原则是保护自己的安全，因此在发现伤员后应首先检查现场是否安全。若安全，可当场进行急救；若不安全，须将伤员转移后进行急救。判断生命体征在确定周围环境安全后，应先检查伤员是否丧失意识，有无自主呼吸、心跳。
(2)判断意识：轻拍重呼——可轻拍伤员肩膀，大声呼喊伤员名字，如未获得回应，则表明其意识已丧失。此时应立刻高声呼救，寻求其他人的帮助，拨打120。判断呼吸：一听二看三感觉——将一只耳朵放在伤员口鼻附近，听伤员是否有呼吸声音，看伤员胸廓有无起伏，感觉脸颊附近是否有空气流动。判断循环：触摸颈动脉搏动——颈动脉的位置在气管与颈部胸锁乳突肌之间的沟内。(3)一般以一手食指和中指放在患者气管正中部，然后向旁边移动越两指，触摸患者颈动脉处以感觉有无搏动（切忌同时触摸两侧颈动脉，容易发生危险）。检查脉搏的时间一般不能超过10秒，以免延误施救。(4)如10秒内仍不能确定有无脉搏，应立即实施胸外按压。注意：如患者颈部有伤，可触摸股动脉或听心音。患者心跳停止后，可有短暂抽搐，随即四肢软瘫，但呼吸不一定立刻停止，可有数次奋力呼吸。因此，只要摸不到脉搏，就可以判定心跳停止。启动紧急医疗服务如发现患者无反应无呼吸，有多名急救者在现场时，其中一名急救者立即按步骤进行心肺复苏术，由另一名启动紧急医疗服务（拨打120），取来除颤仪（如果有条件）。若只有一名施救者，应先进行5个周期(2min)的心肺复苏术，然后再拨打120，之后继续急救。
(5)准备复苏首先要将患者摆放在正确的体位：仰卧在坚硬的平面上，若要在床上进行抢救，应撤除患者身下的软垫或在患者背部垫以硬板。解开患者的衣物暴露前胸。施救者位于患者一侧，两腿与肩同宽，跪贴或站立于其肩、胸部旁。注意：需要移动患者时，如果患者头颈部有外伤或是疑似外伤，必须把头，颈以及身体当作一个整体单位来转动（同轴转动），避免颈部或背部的屈曲或扭曲，以保护椎。
(6)开始急救胸外按压位置：心肺复苏术按压的位置为人体双乳头与前正中线交界处的胸骨上。
定位：用手指触到靠近施救者一侧的胸廓肋缘，手指向中线滑动到身体中间摸到交接点（剑突），取剑突上两横指，另一手掌跟置于两横指上方，置胸骨正中，前一只手叠加于上，手指锁住，指尖抬起，这里就是按压点。姿势：一手掌跟压在胸骨，一手重叠其上，手指不能接触胸壁，双臂伸直，双肘关节内收(肩肘腕关节呈一直线，与地面垂直)。按压方法：按压时上半身前倾，腕、肘、肩关节伸直，以髋关节为支点，垂直向下用力，借助上半身的重力以掌根为着力点进行按压，如此有力、快速、有节奏地持续进行。按压原则：①频率：100-120次/分；②按压幅度：5-6cm；③压下与松开的时间基本相等；④压下后应让胸廓完全回弹；⑤放松时掌根部不能离开胸壁，以免按压点移位；⑥手指不能接触胸壁，以避免用力不均对患者造成损伤⑦按压-通气比值：30：2。注意：持续的胸外按压能确保有效的血流灌注，要尽可能避免中断按压。开放气道
(7)昏迷的人常常会因舌后坠而造成气道堵塞，在进行人工呼吸前，应先确保患者气道畅通。
(8)仰头抬颏法：将一只手置于患者的前额，然后用手掌推动，使其头部后仰；将另一只手的手指置于颏骨附近的下颌下方；提起下颌，使颏骨上抬。推举下颌法：仅在怀疑头部或颈部损伤时使用，因为此法可以减少颈部和脊椎的移动。注意：开放气道的同时应迅速清除病人口鼻内的污泥、土块、痰、涕、呕吐物等，使呼吸道通畅。有假牙者应取出假牙。人工呼吸实施口对口人工呼吸的方法是：让患者头部后仰，一手将其下颌向上抬起，保持气道通畅，另一手捏紧患者鼻孔，吸气后紧贴患者口唇，完全包住患者口部，口对口密闭吹气，与此同时，施救者的眼睛需观察患者的胸廓是否因气体的灌入而扩张，每次通气时间要在1秒以上，气吹完后，松开捏着鼻子的手，让气体呼出（开放气道→捏鼻子→口对口→ “正常”吸气→缓慢吹气（1秒以上）→胸廓明显抬起→松口、松鼻→气体呼出，胸廓回落）。如患者面部受伤，或者若异物过多，妨碍进行口对口人工呼吸，可进行口对鼻通气。深呼吸一次并将嘴封住患者的鼻子，抬高患者的下巴并封住口唇，向患者的鼻子深吹一口气，然后移开救护者的嘴并用手将受伤者的嘴敞开。注意：①每6-8秒进行一次通气（即呼吸频率8-10次/min）；②在通气时不需要停止胸外按压；③在口对口人工呼吸时要用呼吸膜等工具，盖在患者的口部，防止患者体内细菌传播，在没有呼吸膜保护的情况下急救员可以不进行人工呼吸；
④给予人工呼吸前，正常吸气即可，无需深吸气；⑤人工呼吸开始时先缓慢吹气两次，以扩张萎陷的肺脏；⑥如第一次人工呼吸未能使胸廓起伏，可再次用仰头抬颏法开放气道，给予第二次通气；⑦避免过度通气（多次吹气或吹入气量过大）。电除颤室颤是成人心脏骤停的最初发生的较为常见而且是较容易治疗的心律。对于室颤患者，如果能在意识丧失的3-5min内立即实施心肺复苏及除颤，存活率是最高的。在有条件的情况下，除颤的优先级别高于胸外心脏按压。持续心肺复苏为了尽量减少因通气而中断胸外按压，对于未建立人工气道的成人，《国际心肺复苏指南》推荐的按压-通气比率为30：2。如双人或多人施救，应每2分钟或5个周期（每个周期包括30次按压和2次人工呼吸）更换按压者，并在5秒钟内完成转换。因为研究表明，在按压开始1～2分钟后，操作者按压的质量就开始下降（表现为按压频率和幅度以及胸壁复位情况均不理想）。《国际心肺复苏指南》更强调持续有效胸外按压，快速有力，尽量不间断，因为过多中断按压，会使冠脉和脑血流中断，复苏成功率明显降低。单人：每做30次胸心脏按压，交替进行2次人工呼吸。每5个按压/通气周期（约2min）后，进行一次检查和评价，如仍无循环体征，立即重新进行心肺复苏。
双人：一人行胸部按压，另一人保持患者气道通畅，并进行人工呼吸，同时监测颈动脉搏动，评价按压效果。每2min应更换按压者，避免因劳累降低按压效果。判断复苏效果急救中大约每2分钟重新评估病人是否恢复意识和呼吸。观察颈动脉搏动：按压有效时每次按压后就可触到一次搏动。若停止按压后搏动停止，表明应继续进行按压。如停止按压后搏动继续存在，说明病人自主心搏已恢复，可以停止胸外心脏按压。观察自主呼吸：若无自主呼吸，人工呼吸应继续进行，或自主呼吸很微弱时仍应坚持人工呼吸。复苏有效指征：复苏有效时，可见病人有眼球活动，出现睫毛反射；口唇、甲床由苍白、紫绀转红，肢体转温，甚至四肢可活动；观察瞳孔时，可由大变小，并有对光反射。急救终止 出现以下情况时，可终止急救：
①患者自主呼吸及心跳获得良好恢复，甚至恢复了意识，此时可结束心肺复苏。②由其他急救人员接替抢救，或者专业急救人员到场，承担了复苏工作。③心肺复苏持续30分钟以上，心搏骤停前10分钟未进行复苏，仍无心搏及自主呼吸，现场又无进一步救治和送治条件，可考虑终止复苏。④脑死亡，如深度昏迷，瞳孔固定、角膜反射消失，将病人头向两侧转动，眼球原来位置不变等，如无进一步救治和送治条件，现场可考虑停止复苏。⑤当现场出现危险，威胁到抢救人员的安全(如雪崩、山洪暴发)以及医学专业人员认为病人死亡，无救治指征时。
八、演练要求
（1）全体人员应有组织的认真学习有关消防安全知识认真参加演练
（2）各个小组相关人员掌握各种救援器材的正确使用方法，了解和掌握相关救援常识
（3）在演练过程中各组人员注意协调配合，服从命令，听从指挥。
九、总指挥宣布演练结束
10.消防培训演练 篇十
震耳欲聋的警报声响起，各位老师立即到达指定岗位，引导楼内学生快速疏散，各班主任带领学生，沿着学校指定楼梯口快速、有序撤离到学校操场的安全地带，随即清点人数，并层层向上汇报。演练共用时2分01秒，两千多名师生全部疏散到安全地点。整个过程紧张有序，实用性强，收到了预期的效果。
应急演练结束后，接着是灭火演练。消防大队干部人员向全体师生详细介绍了干粉灭火器的使用方法，官兵同志给师生进行了灭火示范。全体师生凝神静听，对使用灭火器跃跃欲试，学校男教师和部分女教师进行了成功的灭火演练，博得好评。
存在的问题
1、有部分学生由于已知是演练，所以思想上不够重视，紧急逃生的意识不强。
2、部分负责疏散的教师的教师在学生撤离完毕时，自己不能尽快撤离到指定的安全地带。
3、个别班级没按要求就近到达指定安全地带。
4、部分学生没有认真听取消防大队官兵对干粉灭火器的使用方法的讲解。
拜城县第二小学
11.消防培训演练 篇十一
参与式教师培训指的是在参与式的氛围中, 让学员亲身体会主动、合作、探究学习的喜悦和困惑, 以达到自身观念、态度和行为上的改变, 并能将所学知识和方法运用于自己教学工作的培训活动。
参与式教师培训把学员已有的知识和经验看作重要的资源, 通过创设情境, 引导教师在活动、表现和体验中反思自己的经验与观念, 在交流和分享中学习他人的长处, 产生新的经验, 达到新的认识, 从而实现自我提高。所以在教师培训的各环节中要充分考虑“让学员参与进来”, 最大限度地调动学员的学习热情和积极性, 充分挖掘学员的已有经验和发展潜力, 使学员通过培训真正学有所获、学以致用。下面以一次本人在教师培训中一节关于教育法律法规方面的公共课为例说明参与式培训的使用。
一、参与式教师培训课堂, 需要巧妙的教学内容设计
在培训教学中, 拿到一门课程、一本教材, 讲课时不能只局限于教材而照本宣科, 还应通过报刊杂志、网络资源选取实用性强、启发思维的相关教学内容, 并设计、编排好教学内容, 为创造参与式的学习氛围做好准备。在一次培训中学员要学习的课题为《教师与法———学生篇》。这是由学习内容《教师与法》和《学校法律顾问》整合而成, 主要选取了学生的受教育权、获得公正评价权等十一种权利和遵守法律法规、遵守学生行为规范等四项义务及相关案例。我在备课中进行了如下内容设计:
1. 设计好课前引课。
俗话说“好的开头是成功的一半”, 为了充分调动学员学习的主动性和积极性, 课前设计了问题“请你说说学生有哪些合法权利和义务?”、“你知道哪些与未成年学生有关的法律?”进行现场交流。授课时, 经过分组讨论, 结果有一个组的学员只回答出了“学生有受教育权”, 其它组的也都认可这个答案而答不出其它, 而学生的“获得公正评价权”、“生命健康权”、“姓名权”、“肖像权”、“名誉权”、“隐私权”、“人身自由权”、“休息娱乐权”、“荣誉权”、“财产权”等其它十项合法权利学员们都答不上来, 由此可见教师们对学生的合法权利关注是不够的, 对相关法律法规的掌握是欠缺的, 所以培训教师及时抓住这一时机说:“其实学生的合法权利不止这一种, 那么, 学生的合法权利究竟有哪些呢?上完本课就明白啦!”, 这个问题情境的创设, 可以使学员对本次所学内容有一个深刻的思考, 带着问题学习, 有效提高学员学习的主动性和学习的热情;通过现场交流、互动, 可以掌握学员与本课相关的知识储备情况, 以便在授课时做到有的放矢, 同时也给学员们提供了一个相互交流、相互合作、相互学习的平台, 创建了参与式教学的氛围。
2. 编排好教学内容。
教材中都是先介绍法律法规概念、含义, 后给出案例。为使学员更好地掌握重点法律法规知识, 突出重点教学内容, 对部分教学内容进行了重新编排, 先展示案例, 然后提出相关问题, 分组讨论回答问题, 最后讲解法律法规概念。如在学习学生的受教育权时, 先展示了案例———“除名”风波:2001年10月17日晚6点, 某校初一学生小刚趁课余时间溜出学校到游戏厅、网吧去玩, 直到次日6时才返校, 学校立即让小刚转学, 小刚父母不同意, 与学校发生争执, 学校作出书面处理决定, 将小刚予以除名。然后提出问题: (1) 学校的做法合法吗?为什么? (2) 在教育教学中您遇到类似小刚的问题应怎样处理?经过分组讨论, 每个组的代表发言, 各抒己见, 畅所欲言。哪个组没答全, 另一个组相互补充, 最后由我进行讲评和法律分析。这样安排教学内容后, 极大地调动了学员听课学习的主动性和积极性, 学员注意力集中, 积极与教师、与同伴互动, 百余人的教室秩序井然, 课堂充满活力, 收到了很好的培训效果。参与式培训其理论依据是根据一项大规模的教育心理学研究的结论:“教师讲授”的记住率只有5%, 而“学生实践”的记住率为70%、“学生教别人”的记住率为95%。我想, 这就是参与式培训的魅力所在吧。
3. 教学过程中巧设“陷阱”。
在学习“学生应尽的义务”时, 先展示了案例“学校应否承担责任”, 案例中学生王某不顾学校老师所做的安全教育, 私自翻越2米多高的院墙到水湾中游泳, 不幸身亡。在这个案例中学校是没有责任的, 事故是由于学生自身没有履行义务造成的, 但是教学中前面讲了很多学校、教师侵犯学生合法权利的案例, 学员一时转不过弯来, 当提问学员在这个案例中学校是否承担责任时, 都回答说“有责任”, 当时我就幽了学员一默, 说:“前面讲了许多条学生的合法权利, 你们都被吓着了吧?”学员不好意思的笑了。我想对这一教学内容的这样安排, 学员对“学生的义务”理解的更深刻了, 从而达到在教育教学过程中预防学校安全事故发生的教学目的。下课后, 有的学员还念念不忘答错题的事, 解释说:“当时我正在溜号呢!”我坏笑着说“我就喜欢抓溜号的人!”我想, 给成年人上课更得需要“斗智斗勇”, 多设几个“埋伏、陷阱”, 他们才会时刻保持警惕, 提高课堂注意力, 从而营造幽默、和谐的课堂氛围, 提高课堂效率。
二、参与式培训课堂, 需要全新的课堂教学活动方式
参与式教学是我国基础教育新课程提倡的课堂教学活动方式。它的目标是使师生双方能够相互平等地参与到课堂教学过程之中, 通过相互交流与合作, 完成课堂教学任务, 促进学生的发展。由于这是一种全新的课堂教学活动方式, 与传统课堂教学中的活动方式在理念、方法、学习方式和组织等方面有着根本的不同。
1. 参与式培训对学员的学习方式提出了新的要求。
参与式培训中的受训教师不再是只带着耳朵和笔记本的被动听众和记录者, 而是主动的学习者。这种主动的学习是通过他们对培训的主动参与来体现的。新课程以学生发展为本, 提倡体验学习、实践学习、自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。参与式培训为教师体验新课程倡导的学习方式提供了氛围。在教师培训中, 因为培训对象都是成年人, 已经习惯了“你讲我听”的传统培训方式, 不愿意与教师、同伴之间交流。在进行课前的“现场交流”部分时, 学员刚开始谁也不肯讲话, 于是我带领大家做了一个“双手十指交叉”的热身游戏, 此活动让大家充分体验要改变自己养成的习惯非常别扭, 让我们感悟到:“改变一个人的习惯难, 改变一个人的思想更难”、“要改变别人得从改变自己开始”和“改变行为需要一定的过程”等道理。通过此类游戏或活动让学员在最短的时间内“破冰”, 相互了解, 尽快地投入到“合作、探究”的活动之中, 激励学员主动参与的意识。然后通过鼓励、引导和竞赛的方式, 即把全班按学校分成几个小组, 逐个回答问题, 同组间可以相互讨论、补充答案, 这个组答不上, 别的组可以替答的方式, 学员你一言, 我一语, 课堂气氛逐渐活跃起来了。通过学员的参与、互动、交流, 学员体验到了新课程倡导的自主学习、合作学习、探究学习等学习方式, 使培训收到了良效。
2. 参与式培训对培训者的角色也提出了新要求。
培训者在参与式的培训中可被看作“促进者”, 其作用在于支持、鼓励、引导和促进学习者的学习。
新课程要求教师应成为学生学习的参与者、引导者和促进者。在参与式培训过程中, 培训者扮演新课程要求的角色, 摒弃“一言堂”、“灌输法”和“填鸭式”的传统教学方式, 构建民主、平等、和谐的课堂环境, 成为学员在一线教学中进行教育教学实践的一种借鉴。对前面提到的案例是这样处理的:展示案例、提出问题———让学员分组讨论分析、回答问题———教师讲评、法律分析。按传统授课方式可以这样处理:展示案例———教师讲评、法律分析, 但教学效果可想而知, 其中增加了学员分组讨论分析、回答问题这一环节, 就能够极大地促进学员主动学习、积极参与课堂的积极性, 实现师生互动、生生互动, 发挥授课教师的协助、引导、促进的作用, 使学员真正成为培训学习的主人。
有效实施新课程理念, 全面推进素质教育进程中, 教师培训起着不可估量的作用, 新课程提倡参与式培训, 参与式培训为教师体验、实践新课程的理念, 研究新课程教学问题, 设计教学活动提供了借鉴, 是提高教师培训效率的一种有效的方式, 参与式教师培训课堂应成为新课程理念的演练和实践阵地。
[责任编辑:盛琳颖]
摘要：新课程背景下, 教师培训教学与中小学课堂教学的教学理念是一致的。参与式教师培训课堂, 需要巧妙的教学内容设计;参与式培训课堂, 需要全新的课堂教学活动方式。参与式教师培训能够很好地渗透新课程理念, 为参训的一线教师在实际教育教学中实施新课程理念, 树立正确的教育观、教学观、师生观、评价观和质量观提供借鉴。参与式教师培训课堂应成为新课程理念的具体演练和实践阵地。
12.消防应急演练方案 篇十二
一、演练目的：
为了提高公司员工的火灾防范意识，普及火灾常识，掌握火灾逃生自救知识和技能，有效预防各类火灾事故，公司本着以直观、规范的火灾演练观摩，使职工掌握简单的火灾预防和逃生自救常识。以此加强消防安全四个能力（检查消除火灾隐患能力、组织扑救初起火灾能力、组织人员疏散逃生能力和消防宣传教育培训能力）的建设。
二、危险性分析
冬季风高物燥，是火灾隐患的高发期。进入冬季以来，生活区用电、用火日趋增加，有发火灾的各种可能因素逐渐增加。
三、参观人员
全体员工。
四、应急演练组织体系和职责划分
（1）消防演练指挥中心
总指挥：刘涛
职 责：负责根据事故的性质、程度决定是否启动应急救援程序和启动级别。负责应急演练期间总体工作的安排。
技术负责人：孙愚飞
职 责：具体负责应急现场结构物评估以及应急措施技术性决策和协助灭火指挥工作。
信息联络负责人：张峰
职 责：应急预案期间保证公司内、外通讯的正常。
协调工作负责人：王彬
职 责：应急预案期间对各项应急工作所需人员、物资进行协调处理。
安全负责人：王伟
职责：对应急预案演练期间各项灭火方案的安全性进行分析、评估。保证各项应急工作的安全、有序进行。
（2）专业应急小组负责人及其职责
应急救援小组：A、组长：祝明鑫 B、组长：魏斌
设两个应急救援小组：A组主要实施灭火行动 B组主要组织人员疏散撤离。
五、需要准备的物资
1、灭火器6个、铁质垃圾桶一个
2、木材10kg、柴油5kg
3、口罩10个、手套10双
4、横幅标语：中铁一局旬凤高速土建8标消防应急演练
六、消防应急演练时间
2018年6月21日16：30
七、消防演练地点
13.消防安全宣传教育培训演练计划 篇十三
为加强社区消防安全基础管理工作，提高社区消防安全管理的科学化、规范化水平，有效遏制火灾尤其是重特大火灾事故发生，特制定本计划。
一、指导思想
以科学发展观为统领，紧紧围绕保护社区居民人身、财产安全，维护社区稳定的总要求，明确消防安全管理重点，统一消防安全管理标准，夯实火灾防控基础，不断提升消防安全能力，最大限度地预防和减少火灾事故发生。
二、消防安全目标
1、消防安全做到建立健全消防组织，建立健全消防安全制度和操作规程，建立完善消防档案；规范防火检查和隐患整改，规范消防控制室管理，规范消防设施维护管理，规范消防宣传教育培训，规范灭火和应急疏散预案演练。
2、人人关注消防、人人参与消防、人人学会消防，居民要懂灭火设备使用，会扑救初起火灾；懂自救逃生技能，消防控制值班人员达到“懂消防设施设备，会操作使用；懂火灾应急处置程序，懂消防安全常识，会检查隐患”的“三懂三会”。消防安全管理人达到“懂消防法律法规，会部署消防工作；懂消防设施设备，会查改火灾隐患；懂消防知识，懂火灾应急处置，会组织灭火演练”的“四懂四会”要求。
三、消防安全管理原则
1、消防安全 “遵守国家法律、标准”的原则。
2、“政府统一领导、部门依法监管、社区负责、公民积极参与”的原则。
3、“以防为主、防消结合”的原则。
4、“谁主管，谁负责”的原则。
5、实行消防安全“属地管理”原则。
6、实行“动态隐患排查”，“持续改进”的原则。
7、任何单位和个人都有维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警义务的原则。
四、消防安全指标
1、火灾事故为0。
2、全年消防安全检查计划完成率100%。
3、进行火灾危险评价，消除火灾隐患，杜绝事故发生，确保煤气生产装置、危险化学品贮存区、充装站、油品库等重点部位的消防安全，火险隐患整改率达100%。
4、建立消防安全管理体系，预防火灾和减少火灾危害，保护社区群众人身、财产和公共的安全。
5、消防安全台帐、档案建档率100%。
五、消防安全工作重点
1、定期召开消防安全会议和消防安全检查。
1、每季度召开防火会议，布置消防工作，学习贯彻落实上级有关消防安全工作会议精神，充分调动社区工作者的积极性，共同做好消防安全工作。每半年召开一次消防安全工作培训会。主要对居民进行消防知识的教育宣传，提高消防知识水平，懂得火灾的起因、火险的预防、灭火器材的使用方法、火场自救逃生方法等。组织消防人员培训。
2、建立完善火灾隐患预防和整治长效机制，提高预防和检查消除火灾隐患的能力，做到“消防安全自查，火灾隐患自除”。1建立落实消防安全责任制和岗位消防安全责任制，明确消防安全责任人、消防安全管理人，确定专兼职消防管理人员，保证消防工作层层有人抓、有人管、有人落实。
2定期或不定期开展单位消防安全专项检查，每年不少于4次，组织消防检查，做好检查记录，做好隐患整改工作。
前进社区