走进对联世界教案（精选15篇）
1.走进对联世界教案 篇一
――第一板块《汉语家园》教学反思
3月4日星期五天气晴
耿玉苗文
课文：
1-1对子歌
1-2郑板桥题联赠渔民
1-3茶酒联趣
学生准备：
1.搜集中国名联和有趣的对联故事。
2.查阅中国名茶名酒，简单了解茶文化、酒文化。
3.开展“联之趣”主题学习活动。
诗词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都有严格的要求。具有代表性的相关著作有清朝康熙年间车万育的《声律启蒙》和明清以来的《训蒙骈句》、《笠翁对韵》。
本单元围绕“汉语言的独特形式――对联”这一主题展开。三篇短文分别以朗朗上口的对子歌、名人触景生情作对联及民间流传的对联趣事为载体，向我们展示了对联这一汉语言的独特的艺术形式及它的语言魅力。
教学时在欣赏、感受、积累祖国语言文字的同时，进一步激发学生对汉语言的兴趣与热爱，并能够在今后的学习、生活中不断积累与运用，让对联这种语言艺术在学生的心目中大放异彩。
结合本单元每课教学，反思如下：
一.读一读，读中品味“联”之味
在朗读中感受对子整齐的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。了解对联蕴含的`中华民族的历史文化，从而更深刻地认识汉字文化、汉语文化。学生拍手读、合作读，读得津津有味，读得神采飞扬，读得眉开眼笑!
如《对子歌》和《郑板桥题联赠渔民》中出现的对联：
夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红。
半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。
……
二.品一品，品中思忖“联”之韵
有意识引导学生以一颗虔诚的心走近传统文化，在“品联”的过程中体会对联之独特韵味。如《茶酒联趣》中出现的对联：“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去;劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来。”短短数十字把人生的经历、人生的态度自然蕴含其中。
教学时把以往积累的名联再次与大家分享，反复揣摩“联”之美。如以下三幅对联：
有志者,事竟成,破釜沉舟百二秦关终属楚
苦心人,天不负,卧薪尝胆三千越甲可吞吴(蒲松龄)
天下兴亡;匹夫有责。(顾炎武.书堂联)
板凳要坐十年冷，文章不写一句空(历史学家.范文澜)
在开展综合学习活动时，教师和学生一起欣赏对联，“读你千遍不厌倦”，边读边品，如品酒之味，如嗅茶之香。
三.对一对，对中体会“联”之趣
通过学习学生对对对子产生了浓厚的兴趣，班级掀起对联热。常有人在黑板上写出上联，好像贴了皇榜似的，下课后学生三三两两聚在一起讨论如何对出一个合适的下联。
如“细雨无声润物”上联一出，学生纷纷绞尽脑汁来对，齐佳芮对出了这样的下联“和风有幸迎春”。
2.走进水晶世界 篇二
石英与水晶
众所周知，O(氧)和Si(硅)是地壳中含量最多的两大元素，分别占到50％和26％。而地壳中最普遍的矿物——石英，就是由SiO2(二氧化硅)单独构成，几乎存在于每一种岩石中。
在漫长的历史长河中，各种颜色的石英品种不仅用于装饰，也被赋予了寓意丰富的神奇力量。燧石是最早被人类使用的石英品种，而宝石级石英的产出形式更是多种多样，一般可分为单晶和多晶两种。所谓单晶，指的是单个的石英晶体，多晶则指石英的集合体。
我们通常所说的水晶(Rockcrystal)，其实就是指无色透明的石英。不过，目前珠宝界亦将单晶石英统称为水晶。宝石级的单晶石英除了水晶外，根据颜色还可以划分为紫晶、黄晶、烟晶、粉晶等多个品种。多晶石英集合体中包括隐晶质的石英质玉石，如玛瑙、玉髓和碧玉(碧石)；以及显晶质的石英质玉石，如东陵石、密玉、贵翠等；还有二氧化硅交代蓝石棉形成的玉石一木变石以及二氧化硅交代树木形成的硅化木等。
显微镜下的水晶
水晶的成分为二氧化硅，纯净的二氧化硅是无色透明的晶体，当含有微量的杂质元素Al(铝)、Fe(铁)等时，经过辐照，微量元素便形成不同类型的色心，从而呈现不同的颜色，如紫色、黄色、烟色等。若仔细观察，会发现水晶主要是由六方柱和菱面体组成的假六方双锥状，柱面上有横纹和多边形蚀象。
借助宝石显微镜、放大镜，我们还可以观察到石英中常见的色带，气、液二相包体，气、液、固三相包体，负晶及各种天然矿物(如，金红石、电气石、方解石、云母、锡石、板钛矿、钛铁矿、黑钨矿、赤铁矿、褐铁矿、针铁矿、纤铁矿及自然金等)的固态包裹体，以及其他固体矿物包体等。
此外，石英具有压电性，在高压下水晶两端可产生电荷。因此无色纯净、不具双晶的水晶可作压电石英片，被广泛应用于工业生产。石英的理化性质很稳定，在熔融的碳酸钠(NaCO)中可溶，但除了氢氟酸外，石英不溶于任何酸。
水晶多为透明一半透明，其折光率为1．544～1．553，双折射率为0．009，一般比较稳定：由于其特殊的旋光性，偏光镜下水晶中可见独特的干涉图——中空的黑十字，俗称“牛眼”干涉图。
色彩缤纷的水晶家族
水晶常呈玻璃光泽，断口还具油脂质感。除了无色水晶外，其他颜色的石英色性多随体色深浅变化，且颜色越深，多色性越明显，从无色、浅．深紫色、浅．深黄色、粉红色、绿．黄绿色到不同程度的褐色，为我们呈现出千变万化的多彩世界。若从颜色上划分，水晶主要包含以下几大种类：
水晶。我国古时称其为水玉、水精，而英文“Rockcrystal”一词来源于希腊语“krytallos”。是“冰”的意思。虽然水晶没有钻石的火彩，也没有红宝石、蓝宝石和祖母绿那样夺目的颜色，但水晶的纯洁，使人们相信其中隐藏有神灵，若做成圆球加以凝视，便可预言未来。因此在很多国家，尤其是日本(国石即水晶)，人们非常喜欢在家中陈设水晶球，或用水晶来占卜，预测未来。
水晶在世界各地均有产出，其中以巴西出产的水晶最富盛名。在我国，水晶的分布也很广，优质的水晶主要分布在江苏东海和沭阳、北京的房山和延庆、海南、内蒙古、新疆、四川、云南等地。目前，世界上最大的水晶重187吨，于1976年产于马达加斯加，现收藏在马达加斯加的博物馆；而美国纽约博物馆也收藏有世界上质量最好、透明无瑕的水晶，重107磅。
人们现在常用水晶制作项链、手链、水晶球及各种摆件，也有很多人喜欢收藏水晶晶簇或水晶晶洞，并相信佩带和使用水晶可提升灵性(气)、开启心智、扩大潜能、表示心灵神圣、清爽、和谐、纯洁；还可使精神平和，有助于意志坚定、身体健康等。
紫晶。即紫色的水晶，其英文单词Amethyst来源于希腊语“Amethystos”，有“不醉人”之意。因为古希腊人认为，用紫晶杯子喝酒的人是不会醉的，同时，他们认为“紫晶”一词与葡萄酒的紫色有关。在我国，紫晶被称为“紫石英”、“茈石”等。目前，市场上的紫晶饰品主要有戒指、项链、手链、雕件等。
紫晶的颜色从浅紫色到深紫色，可带有不同程度的褐色、红色、蓝色色调。它们的颜色常不均匀，可见紫色、无色色带平行相间分布，有时还可见到色块，或颜色呈不规则的团块状、絮状。现代科学研究表明，紫晶的紫色因正价铁离子Fe3+代替了正价硅离子Si4+而形成空穴色心所致，经加热后可变成黄色、棕色、无色、绿色等。但在高温加热情况下，紫晶的色心会遭到破坏，紫色可以完全消退。
紫晶是单晶石英中价值最高的品种，有“水晶之王”的美誉。现在，被人们奉为“诚实之石”，象征着诚挚、正直与善良，并被用作二月生辰石。除颜色高雅外，人们还认为紫晶可以促使大家互相谅解，保佑万事如意。如，罗马大教堂的主教常佩戴紫晶戒指，典礼上所用的盛酒的高脚杯也是紫晶制品。
紫晶的产地主要在巴西、南非、俄罗斯、马达加斯加、斯里兰卡、赞比亚、墨西哥和美国等。目前世界上最大的紫晶晶簇，重达350吨，于20世纪初产自巴西。我国的紫晶主要分布在河南、辽宁宽甸、山西五台山、孟县等地。
黄晶。也称黄水晶，其呈现的颜色与成分中含有微量的铁离子Fe2+有关。黄晶一般都具有较高的透明度，内部特征与紫晶相同，但黄晶在自然界的产出较少，常同紫晶及水晶晶簇伴生，主要产于巴西。目前，市面上流行的黄晶多数是由紫晶加热处理而成，主要用作宝石戒面。
人们认为黄水晶象征真诚和执着的爱，意味着美貌和聪明。还有人相信佩带黄水晶显得富态而有生气，能消除疲劳、控制情绪、建立信心。
烟晶。即烟色一棕褐色的水晶，也称茶晶，它的颜色常不均匀，可呈细密的带状或斑块状。烟色与成分中微量的铝离子Al3+代替硅Si4+离子，受到辐照后产生空穴色心有关；而且在加热后，可变成无色水晶。
最著名的烟晶产地当属瑞士的阿尔卑斯山，另外在巴西、马达加斯加、俄罗斯、苏格兰、美国等地也有较多分布。我国烟晶的产地主要集中在内蒙古、山西、黑龙江、福建、河南、新疆、
云南和甘肃等地。市场上，主要用烟晶制作项链、手链、眼镜、烟壶、摆件等。
绿水晶和芙蓉石。其实，市场上几乎不存在天然产出的绿水晶，它们是紫晶在加热成黄晶过程中出现的一种中间产物。还有一种的石英被称为芙蓉石，因其成分中含有微量钛和锰而呈现淡红色．蔷薇红色，通常为块状，半透明，多呈云雾状。当芙蓉石内含有针状金红石包裹体时，经琢磨可显示六射的星光效应。但是芙蓉石的颜色不稳定，在空气中加热可退色，而且在阳光下曝晒后颜色也能变淡。
水晶的光学效应
形形色色的宝石似乎都有一个共性，那就是总能散发出耀眼炫目的光泽。对于水晶而言，猫眼水晶和星光水晶，为斑斓多彩的水晶世界平添了一分神秘。
当水晶中含有大量平行排列的纤维状包裹体(如石棉纤维)时，若切割成弧面形宝石，由于定向排列的包裹体对光的反射作用，表面可显示猫眼效应。这种石英猫眼主要产于斯里兰卡、印度和巴西。人们认为拥有它就拥有了美好的未来，因为它象征好运气，能保护主人的健康，使其免于危难。
而当水晶中含有两组以上定向排列的针状、纤维状包裹体时，其弧面形宝石表面可显示星光效应，一般为六射星光，常见于粉红色石英中，如芙蓉石等。
重重包裹下的水晶
当无色透明的水晶晶体中含有纤维状、草束状、针状、丝状、放射状的金红石、电气石、角闪石、阳起石、绿帘石、自然金等矿物包裹体时，因其形似发丝，人们便将其中粗如鬃毛者称为“鬃晶”，细如头发丝者称为“发晶”。发晶的常见颜色有红色、金黄色、黑色、绿色等，以金色发晶最受大家欢迎，因其包裹体一般是金红石，化学成分为二氧化钛，因此也被称为“钛晶”或“维纳斯发晶”。
因“发晶”的“发”同“发财”的“发”，近年来，佩戴发晶也成了人们表达追求财富、企盼幸福的美好愿望的一种方式。
珠宝市场上将含有细小鳞片状绿色绿泥石包裹体的无色透明的水晶称为“绿幽灵”，主要制品有各种挂件、手链等。相传绿幽灵具有招财和高度凝聚财富的力量，又称“鬼佬财神”；还有人认为，佩带绿色宝石可平稳情绪、开放心灵。
当透明水晶晶体中含有较大的液态包体时，被称为水胆水晶。有些大型水胆水晶晶体在摇动时，还能看到液体的滚动或听到液体撞击水晶的声音呢。
3.走进音乐世界教案 篇三
1.学唱歌曲《小铃铛》
2.学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》
教学目标
1.复习巩固misoila三个音的手号，并能自己打着手号，
2.能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲《小铃铛》。
3.学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》，在书中手号显示的地方，学生能打着手号自己唱出来。
4.在《domisol是好朋友》的活动中，老师以“domiso”三个音用打手号的方法然个学生做二声部练习。
教学难点：能自己打手号或者看着老师的手号听辨，唱出“domisola”四个音的相对音高。教学重点：唱会歌曲并能用手号打出domisola四个音。
教学时间：2课时
教学准备：一模唱1(do)3(mi)5(sol),并学唱歌曲《小铃铛》
(一)新课导入：教师用钢琴奏出356三个音，学生听到相应的音高时，打着手号唱出来。
(二)模唱1(do)3(mi)5(sol)
1.游戏：听听，唱唱我最棒
2.师生一起玩
(1)教师出示以下的图谱，按音符的高低打手号唱出旋律，学生聆听并模唱，做手号。
(2)教师提示学生用八分音符族的横旋律，
(3)教师和学生一起练习由音符135构成的和声音程。
3.活动：比比谁更高
(1)读14页童谣
(2)教师示范手号，学生想：135三个音，哪个音符最高，哪个最低?
(三)学唱歌曲《小铃铛》
1听听，唱唱 学生跟琴在c大调上模唱歌曲第一句的旋律和歌词。
2听听唱唱动动学生用模唱的仿佛完整的学唱个区《小铃铛》。
3唱唱，玩玩 教师拿出打击乐器，学生选择乐器为歌曲伴奏。
4唱唱议议 学生随音乐或老师的伴奏一起完整地唱歌曲，边唱边表演。
(四)结束教程
教学板书：domisoi小铃铛
4.走进童话世界的教案 篇四
1、说起童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生。他一生写的许多的童话故事人们把它整理成了一本书叫《安徒生童话全集》出示他的童话书 图片。让我们来初步了解一下他和他的童话吧！
（指导学生观察图书封面、阅读简介和目录指导。出示《安徒生童话全集》图书目录。指导读书方法：浏览性的泛读法 对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。）
从简介和目录上你知道了点什么？
2、安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，
1）下面我们就读读《买火柴的小女孩》吧！请同学们带着老师提出的问题把这篇童话快速读一遍。出示问题：童话中一共出现了几个人物？
（读书方法：“限量速读法”，在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。）
2）请同学们再读一遍抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
学生阅读后提问。问题：谁给你留下了的印象最深，为什么？
（读书方法：精读。）
3、我们仅仅读懂人物是不够的，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？
请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。
学生自由交流。
小组汇报。（读懂童话还要读懂道理。）
三、小结方法，鼓励读书。
1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？（速读、精读）
（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。）
2、又是用什么方式去读懂道理的呢？（对，可以通过小组讨论、交流获得知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。）
读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。
我们读懂人物读懂道理之后我们还要干什么呢？
四、拓展延伸
1、读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。（出示）
你别问这是为什么
妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？
爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你别问，这是为了什么？
哥哥给我一盒歌碟， 我选出了最美丽的一页。 你别问，这是为了什么？
晚上，我把他们放在床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为了什么？
我要把蛋糕送给她吃， 把棉衣给她去挡风雪， 在一块唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁？ 请去问一问安徒生爷爷? 她就是卖火柴的那位小姐姐。
你读完这个童话你有感受吗？那课下可以用一句话或几句话或是一首小诗来写写自己的感受。
2、课外阅读要养成良好的阅读习惯。
1）要养成认真阅读的好习惯。每读一本书，一定要认真读完，不要只翻阅主要情节，不能只问谁是好人或坏人。还要动笔，随时摘录，做好读书笔记，写读书心得。
2）要留心观察、反复观察，留心生活中各种事物，做有心人。通过反复细致的观察，抓住事物的本质和特点，在头脑中形成生动、具体的形象。
3）要积极思考。读书要边读边思考，观察事物要注意分析。
4）要爱护书报，注意用眼卫生。对公共的或别人的书报，更要注意做到不撕页、不卷角、不涂抹、不乱折乱卷。要注意阅读姿势，不要躺着或歪着头读书；不要在吃饭、走路、乘车、光线太强或太暗时看书。
5.走进对联世界教案 篇五
教学目标：
1、通过阅读的交流，提高学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、通过阅读，指导学生学会读懂童话，培养学生的语言表达能力以及想象能力。
3、学会基本的读书方法，从而读懂童话人物和道理。教学过程：
一、谈话导入
师：同学们都喜欢童话吗？你都看过哪些童话故事呢？
（美人鱼、丑小鸭、白雪公主……）
师：同学们真是见多识广，知道这么多的童话故事，真了不起！那么我们应该怎样在阅读童话故事中有更多的收获呢？
二、阅读交流
师：接下来请几位同学把自己最喜欢的童话故事推荐给大家分享一下，好吗？ 同桌互相说故事。
这节课就让我们走进童话，更亲密的接触，进一步感受童话的美丽。今天我们阅读活动的主题就是——走进童话世界。
师：我们应该怎样读一篇童话故事呢？这里有一篇老师非常喜欢的童话，想不想和老师一起读读？（板书《卖火柴的小女孩》）①快速读，童话中有哪些人物？
②精读，谁给你留下的印象最深？为什么？
③小组自由交流，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？或者说你从中获得了什么道理？（领悟到了什么？）
三、总结读书方法
1、师：故事读完了，你们有什么问题吗？
你喜欢这个故事吗？为什么？
如果我们碰到好词好句又该怎么办呢？（对，摘录，做读书笔记。真是好办法。）
你想摘抄哪些好词？你了解这个词的意思吗？能用它说一句话吗？
2、师：细心的同学们，通过大家一起读了这篇童话，你知道怎样读一篇童话了吗？（抽2、3名学生回答后，板书：怎样读一篇童话故事？
1、先把故事读通、读懂；
2、一边读一边思考；
3、好词佳句要积累。）
3、师：读了童话故事后，用什么方式懂得一些道理呢（对，共同讨论，互相交流获得知识）
四、拓展
养成良好的阅读习惯：
(1）要养成认真阅读的好习惯。每读一本书，一定要认真读完，不要只翻阅主要情节，不能只问谁是好人或坏人。还要动笔，随时摘录，做好读书笔记，写读书心得。
(2）要留心观察、反复观察，留心生活中各种事物，做有心人。通过反复细致的观察，抓住事物的本质和特点，在头脑中形成生动、具体的形象。(3）要积极思考。读书要边读边思考，观察事物要注意分析。
(4）要爱护书报，注意用眼卫生。对公共的或别人的书报，更要注意做到不撕页、不卷角、不涂抹、不乱折乱卷。要注意阅读姿势，不要躺着或歪着头读书；不要在吃饭、走路、乘车、光线太强或太暗时看书。
五、布置作业
1、写读后感
6.走进养蚕的世界 篇六
(一)文化与资源
养蚕活动本是小学四年级科学课中的内容，但在实际教学中却往往由于场地、时间跨度、材料设施等原因使得活动常陷于一种“夭折”的状态，但是这样的养殖活动对于孩子来说意义却是非凡的，它可以让每个孩子在亲历的过程中认识生物的生命周期，了解到生物的生长、发育、繁殖、死亡的生命历程，从而强烈的感受到“养育”对于生命成长的意义，在活动的体验中感受到酸甜苦辣的人生真谛。 (二)理念与目标
通过这样的实践活动我们希望培养学生对大自然的积极态度和参与实践活动的兴趣，形成对自然、社会以及自我之间内在联系的整体认知，发展对生活的关爱以及对社会的责任感；培养学生合作、分享、积极进取的良好个性品质。通过合作完成的任务，培养他们的集体观念，获得团结互助、同甘共苦的体验，以激发学生良好的道德情感；培养学生从生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力，以及对知识的综合运用能力和实践创新能力。
二、课程实施的过程
活动时间：每年的4月底到6月初。
活动对象：全区各校四年级全体学生。
桑叶派送：将全区21所学校分为7个点，每天将桑叶派送到7个点上学校，再由点上学校负责人下发到自己点上的其它学校。 (一)阶段一：常识前探 饲养之前，我们统一邀请了蚕桑养殖基地有经验的桑农为我们讲解了关于蚕的悠久历史以及养蚕的一些常识性问题，例如：桑蚕文化故事、养蚕的基本常识(包括居住环境、健康饮食、防虫防病、做蔟结茧等)，以便提高饲养的成功率。
(二)阶段二：亲历养蚕
在整个养育的过程中，孩子们对蚕宝宝用心呵护，精心养育，从蚕卯下放——饲养蚕宝宝——收获蚕茧——挥别蚕蛾，完整、漫长的过程对于孩子来说却是历经了整个生命轮回的一次全接触。
(三)阶段三：抽丝剥茧
每年5月底，在学生收获蚕茧的基础上各校轰轰烈烈的“抽丝热”拉开帷幕。各校教师都带领孩子亲身体验了抽丝剥茧的全过程。让学生能在玩中掌握抽丝的基本方法，了解抽丝的一般技术，从而体会到成功抽丝的快乐，同时也为祖国灿烂的蚕文化感到自豪。
1、手工抽丝’
在有限的条件下，我们让学生在教室通过一些简单易得的器材(烧杯、筷子、卡纸筒、热水)好好过了一把“抽丝瘾”。
2、工业织绸
在手工抽丝技术体会的基础上教研室与剿丝厂联系，为各校都重点安排了一次工业剿丝织绸的现场观摩活动，通过专业剿丝技术人员的现场讲解，打开了各校教師和所有学生的眼界，也让大家了解了手工抽丝与工业剿丝织绸的区别。
三、课程实施的收获
在课程实施的过程中，各校科学老师不仅仅将养蚕活动停留在“养”这个层面上，而是大胆放手，将这个课程向更多的学科辐射，演绎着多学科教育整合的故事。从语文学科诗词朗诵、文字记录到信息学科的图片资料再到音、美学科的艺术创作等等，我们的收获可谓是相当丰厚。
(一)养蚕日记的收获
1、文字记录
(1)学生日记
我们与语文教师配合引导儿童观察蚕在生命过程中的外形变化、内质变化，观察分析蚕成长过程中产生的各种现象，体验过程中喜、怒、哀、乐的情感生活。全区共撰写出精彩、生动学生养蚕日记数千篇。
(2)教师日记
作为科学老师的我们能够陪伴学生一起感知那激动人心的探究历程，也让我们真正体会到了生命所给予我们的那份心动。于是，我们涌上心头的那些点滴感动也随之流露无遗，不知不觉中竟也形成了区域层面上的上百篇教师日记。
2、照片记录
整个课程实施过程中，我们与信息老师联手将现代化技术引入儿童养蚕活动中，孩子们一个个举起相机，拍摄出蚕宝宝生长及活动过程的有趣照片，全区共计上万张。
(二)文艺创作的收获
1、诗词作品
除了丰硕的养蚕日记之外我们还与语文学科相衔接，组织学生收集、诵读古人咏蚕诗词，将中华五千年人文的感悟与现代科学知识学习相结合，并且创作了一些优秀的诗词作品。如《执着的美》，觅渡桥小学蒋听潼：《化茧成蛾》，北港小学赵亮。
2、舞蹈作品
我们还将课程活动向音乐学科延伸，编唱出关于蚕的歌舞做品，用美的旋律将儿童养蚕带入艺术养蚕的世界。
3、绘画作品
我们还通过美术教师发掘儿童在养蚕活动中的创造与联想，让孩子展开想象与联想的翅膀，在蚕与人类的世界里穿梭邀游，用画笔创作绘制出美妙的养蚕图片数百幅。
(三)科技、人文价值的实现
1、科学品质的提升
养蚕活动的实施使每个孩子都品尝、体味到了探索、创新的快乐，感受到了不懈努力、获得成功的欣慰。很多孩子都在日记中提到他们的各种发现：“蚕宝宝是用身体呼吸的；蚕宝宝小时候食量很小，可是到了四龄蚕、五龄蚕时，它的食量每天都在增大，特别是五龄蚕时，它吃起桑叶来还可以听到一阵沙沙的响声；我知道了怎样分辨雄蚕和雌蚕的方法!蚕的雌雄可由其第8、9腹节的腹面来区分，雌蚕的腹面有一对白色小点，雄蚕上是一个乳白的囊状小体……”从孩子的日记里可见，养蚕的活动真正使他们的潜能得到了发掘，培养了他们善于思索、敢于质疑、乐于探索、勇于实践的科学品质，激发了创造与智慧的光源。这应该是值得每个教育工作者感到欣慰的。
2、人格素养的提升
在亲自动手参与实践、团队协作互促互助的交流活动中，儿童不仅对科学活动越来越喜欢，养蚕的技术越来越精熟，热爱科学的情感越来越强烈，也在亲近生命中了解了生命，感受了生命，体验了生命，也更加珍爱生命。一个孩子在日记中写道：“我很感谢我的妈妈和奶奶，因为在养蚕过程中她们对我大力支持，是她们提醒我每天给蚕宝宝换桑叶，否则我的蚕宝宝就不会长得这么好了……”从学生的断断话语中我们深刻的感受到孩子体会到的责任的分量，也体会到了孩子通过养蚕向父母家长传递的感激之情。所以养蚕活动的开展有益于少年儿童道德人格培育，有益于培养孩子的仁爱之心、尽责之德、感激之情；有益于儿童道德的养成，培育君子人格。
7.走进宫崎骏的动画世界教案 篇七
【教学目标】 1.知识目标
让学生了解宫崎骏，他的主要作品及其在动画界的地位，了解宫崎骏动画
成功的关键
2.能力目标
通过观看《千与千寻》，提高学生的影视评论能力，口头表达能力及思维逻
辑能力等综合素质
3.情感目标
进一步指导学生，从他的作品中进行反思，感悟其中的深远寓意，帮助学
生确立正确的世界观，价值观
【任务分析】 1.起点能力
课前查看过宫崎骏的相关资料，对他有一定了解
课前看过《千与千寻》，具有一定的影视欣赏能力
2.始能目标分析
课堂上，说说自己观后感想，分析动画中人物特点，分析部分经典台词，从而挖掘作者想要透露的深刻思想，理解其中的寓意，谈谈受到的启发
3.支持性条件分析
对宫崎骏作品有积极探索的精神，能从作品中得到启示
【教学过程】 1.导入
宫崎骏，我想不应该做过多介绍了，相信我们中有很多宫崎骏动画的支持
者。梦幻一般的故事、精美华丽的画面、意味深远的蕴意，这些都是宫崎
骏作品不可抵挡的魅力。他的作品总是能让人浮躁的心变得平静，让忙碌
奔波的我们找到心灵的归宿。宫崎骏从反战、环保、童真等题材的细微描
写到对心灵深处、追求真爱、为人处世等哲理的探究，将我们带进了我们
每个人梦想中的世界。宫崎骏的电影老少皆宜，不同的人有不同的体会。
好的电影没有公式和定理，有的只是故事、人物，还有那深入人心的情感。
2.师：上次让你们回家看的《千与千寻》都看了吧，宫崎骏也都了解吧，下
面请哪位同学帮我们介绍一下宫崎骏呢?
生：答
师：补充（是日本著名动画片导演，1941年1月5日生于东京。宫崎骏在全球动画界具有无可替代的地位，迪斯尼称其为“动画界的黑泽明”，更是获
奖无数。
1922年，法国影评家埃利?福尔满含感情的预言：“终有一天动画片
会具有纵深感，造型高超，色彩有层次......会有德拉克洛瓦的心灵、鲁本斯的魅力、戈雅的激情、米开朗基罗的活力。一种视觉交响乐，较之最伟大的音乐家创作的有声交响乐更为令人激动。”八十年后，世界动画界最接
近埃利?福尔梦想的，首推宫崎骏。
宫崎骏可以说是日本动画界的一个传奇，可以说没有他的话日本的动
画事业会大大的逊色。他是第一位将动画上升到人文高度的思想者，同时
也是日本三代动画家中，承前启后的精神支柱人物。宫崎骏在打破手冢治
虫巨人阴影的同时，用自己坚毅的性格和永不妥协的奋斗又为后代动画家
做出了榜样。
宫崎骏的动画片是能够和迪斯尼、梦工厂共分天下的一支重要的东方
力量。宫崎骏的每部作品，题材虽然不同，但却将梦想、环保、人生、生
存这些令人反思的讯息，融合其中。他这份执著，不单令全球人产生共鸣，更受到全世界所重视，连美国动画王国迪斯尼，都要斟介宫崎骏的动画电
影发行版权(亚洲地区除外)。
曾有人如此评价宫崎骏：“夜空中可以没有月亮，但在动画界不能没有
宫崎骏。”足可见他在动画界的重要性。）
师：都了解了宫崎骏，下面请同学们讲讲《千与千寻》讲的是个什么故事
呢？
生：答
师：补充（10岁的少女千寻与父母一起从都市搬家到了乡下。没想到
在搬家的途中，一家人发生了意外。他们进入了汤屋老板魔女控
制的奇特世界——在那里不劳动的人将会被变成动物。千寻的父
母出生在日本经济高速增长时代，对金钱物质有强烈的向往和控
制欲，他们在幻境里触犯规则而变成了猪，千寻孤独的留在幻境
里。支配城镇的魔女强行改掉了千寻的名字，这更让她感觉到自
我丧失的恐怖。最终千寻克服困难，与父母一起回到了现实世界。
佛教说，入世的生活是物质的、感情的、人群的生活，《千与千
寻》正是借由小女孩千寻的经历，在积极探索一条入世的道路。
千寻由一个物质世界跌入一个对于她来说全然陌生和充满着困
境的神灵的世界，“回归”将是一切努力的终极目标，取胜的魔法
只有一句话——“为了他人而做一件事”，不屈的千寻最终发现了
自身存在的意义，她于是努力以成长的主题去实现自己对世界的怀疑与期待。）
师：这部动画片中有许多性格迥异的人物，那么请同学们回忆一下你对谁的印象最深，为什么？
生：各抒己见
师：对各主要人物进行分析总结
（千寻
10岁的小学四年级生，随父母搬家到新城镇，然而事与愿违却
进入了一个神秘的城镇，为了拯救变成猪的父母，她留在澡堂“汤
屋”工作，逐渐成长。汤婆婆为了控制来到这里的人，将她名字改
为小千。忘记后白龙帮她找回并说回家时要用。这个角色跟宫崎骏
以往动画中的女主角相比，显得相貌平平，是被刻意塑造成这样一
个邻家女孩的形象的。宫崎骏本人承认，这个角色是根据他朋友的女儿的形象设计的，真实的表现了一个现代日本普通小女孩的形象。
白龙
他是澡堂的实际管理人员，汤婆婆的得力助手，可以化身为龙的神秘少年。他和千寻初次见面就觉得很面熟，并且知道她的名字。为
此他冒险给了千寻很多帮助，如介绍千寻给锅炉爷爷，告诉他她的真
名（因为一旦记不起来，就永远都离开不了汤婆婆的澡堂了），带她看
变成猪的父母等等。然而，他的行动却是被汤婆婆的诅咒所控制的，经常要为汤婆婆做一些见不得人的勾当，因为偷取了钱婆婆的魔女印
章，差点丢掉性命，后来在千寻等人的帮助下康复，并找回了自己遗
忘的真名“赈早见琥珀川”和往事。最终帮千寻和她父母离开了小镇。
锅炉爷爷
澡堂的锅炉房主管，表面上是一个普通的人类老爷爷形象，却长
有可随意伸缩的六条手臂，非常方便于从巨大的药材柜拿取药材和工
作。在白龙的推荐下，小千找到他想要谋取一份工作，锅炉爷爷表面
不肯帮忙，还是让小玲带她去了汤婆婆那里，取得了工作。由于他控
制着澡堂泡澡用的药材和热水，多次帮助了千寻的工作，最后还拿出
一张收藏了40年的车票送给千寻。
汤婆婆
澡堂“油屋”的主管，同时也是镇上的管理人，是个人人畏惧，法力强大的独裁者。她性格残忍，贪财，命令凡是不工作的人都要变
成猪被吃掉，而为她工作的人都会被拿掉名字，一旦记不起来，就永
远都离开不了她的澡堂了。她还经常会化身为黑翅膀的大鸟出门巡
视 ；然而，她对澡堂的客人却是百依百顺，笑脸相迎，每天都在房间
里数钱记账，是一个十足的吝啬小老板形象。尽管汤婆婆看起来权力
很大，面对她的宝贝儿子却完全没有办法，可以说是到了无所不从的娇惯地步。尽管是一个十足的恐怖反面角色，宫崎骏却淡化了对这方
面的描写。
钱婆婆
汤婆婆的双胞胎姐姐，尽管在人物造型上和汤婆婆基本没有任何
区别，性格上却有这着大的反差，是一个性格温和而慈祥的人。和汤
婆婆一样，她也是个法力强大的女巫，她和汤婆婆的关系从小就很不
好，独自住在离澡堂很远的郊外小屋里，为了追踪受命偷取她魔法印的白龙，用分身去了澡堂。印章后来被小千亲自归还来表达歉意，在两人交谈后，她给了小千很多很有意义的启示。
无脸男
神秘的鬼怪，全身黑色，头带一个白色面具。从一开始就在澡堂
门口的桥上对小千产生兴趣，而最初也只有小千能看得到他，小千以
为他是澡堂的客人，让他进来避雨，更加强了他对千的喜爱。然而他
在澡堂里逐渐受到了金钱和世俗的影响，成了一个可以变出金子，不
停地吃东西甚至吃人的怪物。由于吃了人，他还有了讲话的能力。最
终在千寻的引导下，吐出了吃下的东西，恢复了原来的样子，并随千
寻离开了澡堂，成了钱婆婆的助手。这个角色被认为有强烈的象征主
义，更有人认为他变化的过程是人性被社会阴暗面污染的写照。
小玲
锅炉爷爷的好朋友，为了一只碳烧蝾螈而答应锅炉爷爷掩护千寻去
找汤婆婆签订合约。后来成为千寻在澡堂最好的朋友，给了千寻很多
鼓励和帮助，是一个犹如姐姐一样的存在。由于她的形象和澡堂中其
他女孩都有显著的不同，有人认为她其实最初也是人类，所以才会同
情千寻且给予帮助。
小少爷
汤婆婆的独子，虽然个子非常大，却是婴儿的模样，很娇惯，因
为害怕“细菌”而天天待在堆满了玩具和枕头的房间里，和大多数孩
子一样喜欢用哭来威胁人。后来被钱婆婆变成一只小老鼠跟随千旅行，有了很大成长。荻野明夫千寻的父亲，性格豪放，不拘小节，什么事情都很自信，正是于他盲目的选择路线，并且在没有人的情况下吃了店里的食物，变成了猪，才引发了整个故事的开始。宫崎骏表示他驾车迷路和大吃店里食物的特点是根据他朋友，即千寻借鉴的女孩的真实父亲塑造的。荻野悠子千寻的母亲，没有什么显著的特点，出场也不多，也因为贪吃被变成了猪。宫崎骏表示她的一些动作神态的细节，是根据工作室中的一位女职员设计的。）师：片中白龙对千寻说：“忘了名字就回不去了。”同学们在看完本片及经过上面的讨论之后，觉得这句话有什么深刻含义，你受到什么启发呢？ 生：各抒己见 师：总结（汤屋在影片中被比喻为充满诱惑、欲望、嫉妒和排挤的现实社会，千寻其实是一个刚刚从象牙塔中走出的女孩，名字在这里其实指的是人最初的价值观。初到汤屋，“千寻”被改成了“千”，象征了初入职场人原有的价值、底线会受环境影响改变。记住名字就是把握住自己最初的原则。忘了名字就是忘了自己的原则，被环境改变着。回不去指失去了自我，找不到最初的理想，偏离了航线。
1、影片中的汤屋被比喻成现实社会，虽充满肮脏与混乱，却也能让我们在当中找到生命的真善美。
2、千与千寻是主人公在两个世界的不同名字。喻示着两个不同性格的千寻。现实中，她懒惰，胆小；在另一个世界中，她坚强，勇敢，激发出无限潜力。）师：到这里，我们的课就差不多结束了。最后请同学们谈谈宫崎骏作品成功的关键在哪儿呢？ 生：答 师：（宫崎骏没有迪斯尼那么花哨，他坚持用手工绘画而不是电脑绘图，来完成自己的卡通片。但他懂得一部卡通片，或者说是一部电影，用
什么才能打动观众，这就是人文。所以宫崎骏笔下的形象是一个个人，而不是一个个没有知觉的卡通。）
师：希望同学们回去可以多看点儿宫崎骏的作品，并积极进行思考，从中
有所启迪。请从你们看的作品中任选一部写篇观后感，下周交给我。
8.走进对联世界教案 篇八
调查日期：２００５年９月２８日调查人：５０２班殷晨露。
家庭成员 获得的信息 信息来源
爸爸 中国男排以０∶３负于日本队 ④
郊区有三百多户农户要求作房屋拆迁评估 ①
全国人大举行《个税法》听证会 ③
妈妈 妈妈天气预报：明天晴 ④
星光街开了一家大型水果超市 ①
杭州西湖边万人免费品茶 ③
我 我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果 ④
失去双臂的男孩制成飞机模型 ③
一只北极熊来到杭州动物园 ③
（说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。）
调查后的分析：
１、通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对学习、生活很有协助。如，妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。
２、从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣喜好和特长。如，爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。
３、我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。
案例２：一个小同学的研究报告。
水，就这么浪费掉了
北京市西什库小学靳征程水是珍贵的自然资源，现在全世界有八十多个国家约２０亿人口正面临着水资源的危机，有２６个国家的三亿多人生活在缺水状态中。我国按人口平均水资源占有量处在世界中下水平，居世界第１２７位，只相当于世界人均水资源占有量的四分之一，而北京人均水资源占有量约３００立方米，只有全国人均水资源占有量的八分之一，是全世界人均水资源占有量的三十分之一，远远低于国际公认的人均１０００立方米的缺水下限。北京现在的地下水位与８０年代初相比已下降了５．５２米，目前北京的地面正以每年１０毫米至２０毫米的速度下沉。
对洗车用水量的调查：
洗车店冲洗汽车用的都是自来水，这些洗车店每天洗车大约在２０辆至３０辆，有的高达８０辆，冲洗每辆汽车最多用水５０千克，最少也要１０千克，假如冲洗每辆汽车用水平均按３０千克计算，６家洗车店一天共冲洗汽车２００辆，那么３０千克×２００=６０００千克＝６吨，一年（３６５天）为２００辆×３６５=７３０００辆，３０千克×７３０００=２１９０吨。通过计算可以看出，仅６家洗车店每年就有２１９０吨水被用掉了。
分析讨论：
洗车店冲洗汽车用的都是自来水，仅西城区就有六百多家洗车店，一年就用去１３１４０００吨水。相当于两个什刹海的水（什刹海水容积为５１００００立方米）。全市又何止六百家洗车店？每年又有多少个１３１４０００吨水呢？那简直是难以让人相信的数字。况且，洗车业还有迅速发展的趋势。
建议与措施：
１、要利用广播、电视、报纸、标语、板报等大力宣传北京市严重缺水的现状，从而增强人们的节水意识。
２、希望有关部门强制装置洗车水处置循环系统。
３、各单位要制定措施限制司机洗车次数，教育司机自身用水桶盛水洗车。
４、鼓励发展电脑洗车，以形成规模、网络。
５、希望房管部门要在楼房聚集的住宅区装置节水冲便器，改造老式冲便器水箱浮子高度。
评析：这是北京市西什库小学六年级的靳征程同学对北京局部地区水资源浪费情况的调查报告摘要。当时的北京市市长在收到靳征程的调查报告后做了批示。在“中国全球环境教育行动地球活动暨２０００年计划发布会”上，靳征程宣读了自身的调查报告，受到与会代表的广泛关注。这个研究报告不只说明小同学能做研究，而且做得好的研究还非常有价值。
这个研究报告对我们的启示是：
１、选题要有实际意义：
小作者认识到水是非常珍贵的资源，看到洗车行业水的浪费非常严重，于是发生了做这项研究的动机。
２、多方搜集资料：
从研究报告看，有关全球和我国水资源的状况、北京市缺水的现状，来自书刊或网络，而洗车行业一天用水情况的数据，则来自作者的观察和记录。由于信息丰富和翔实，作者才有可能作出正确的分析和判断。
３、通过分析和讨论说明问题的严重性：
小作者通过推算，指出北京市每年冲洗汽车要用掉一个昆明湖的水，惊心动魄，起到警示作用。
9.走进“读”的世界 篇九
《义务教育语文课程标准》中指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中体会作者的思想感情。从作品的声律气韵入手，体会其丰富的内涵和情感，培养语感，体验品味，实谓语文教学之佳法。“书读百遍，其义自见”能成为千古名言，理也就在此吧。
那么，作为小学语文教师，教学中该如何指导学生练好朗读呢？
一、有效朗读要灵活运用多种朗读方法激发学生兴趣
激发学生的朗读兴趣，使学生积极参与朗读训练活动，对于提高课文阅读效率是十分重要的。小学生的心理年龄特征决定着他们对朗读的注意和兴趣缺乏持久性和稳定性。单一的朗读形式容易使学生疲劳和厌倦。因此，在教学中，教师可以充分利用儿童的这一心理特点，给他们创造展示自己才华的舞台，朗读训练要采取多种形式，根据不同的训练内容和目的要求，不断地、有针对性地变换花样通过分角色朗读、教师与学生交替读、配乐朗读、朗读比赛、朗读表演等形式，充分激发学生的朗读热情。
二、有效朗读要保证学生适量的朗读时间
“阅读教学中引导学生在读中读出真情实感，拿出充分的时间来品读，要让学生对文本的内容充分感悟。”这是新课程标准对阅读教学提出的要求。我们可以根据年级、教材特点和学生的情况，提供适量的朗读时间。
我在教学《山行》一课时，让学生有充分的时间自由朗读古诗文，扫清生字障碍，把古诗读正确，读通顺；在学生熟讀的基础上，抓重点词、句进行品读感悟。并以此展开教学，通过自由读、默读、齐读、请生读、师生合作读等形式，保证学生有足够的时间。学生很快了解了诗歌的内容，也达到了很好的效果。
三、有效朗读要重视教师的范读
朗读训练是师生参与的双边活动。要提高学生的朗读水平，教师的范读十分重要。我在范读《狼牙山五壮士》时，除了熟悉课文内容以外，第一，要了解时代背景。只有了解背景，才能把握时代的脉搏，了解作者当时的思想情感，把握好语气、语调。第二，要了解课文的结构和中心。结构不清，停顿难把握；中心不明，语调难处理。第三，要了解句子的重点和难点。不明重点，重音不好掌握；难点不清，速度难处理。教师课前的范读，披文入境，以其声、其情感染学生，促其动情，加速进入学习的角色。我在教学《鸟的天堂》时，我朗读描写大榕树的一段——那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，仿佛每片绿叶上都有一个小生命在颤动；枝上又生根，这些根直垂到河里……这样的精彩语句，再配上榕树的画面、由远及近地展示，让学生不由自主地就喜欢上这美丽的南国的树，为下文学习做好了铺垫。
四、有效朗读要重视评价的作用
《义务教育语文课程标准》提出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”这既是朗读教学的总要求，同时也是教师进行朗读评价的标准。
朗读评价是朗读训练的重要环节。通过评价提供反馈信息，可以不断调节朗读训练的动态过程。在课堂上，老师要善于评价，哪些地方读得好，为什么这样读，哪些地方读得不好，应该怎样读。课堂评价主体应是多元的。学生朗读之后，不仅要由老师来评价，也应该让学生评价，使学生从中得到锻炼。教师的评价语言要因人而异，要用贴切的评语客观地指出学生的长处。
在学生互评时，大部分学生都是说别人的不足，把别人说得一无是处。这时教师就要引导大家看到别人的优点，同时教育学生指出别人不足时要委婉得体。这样做不仅能培养学生一分为二的观点，而且也能教育学生善于发现别人长处，取长补短，不断进步。
总之，朗读是一种有声的语言艺术，朗读教学在小学语文教学中具有极其重要的作用，作为小学语文教师，要精心设计朗读教学。科学合理地运用朗读的形式，让小学生走进“读”的世界。
（作者单位 重庆市江津区新场小学）
10.走进对联世界教案 篇十
一、教学目标
1、认知目标：学会立意“口子”要小，要辩证客观、新颖深刻;学会选材要准确、典型、新颖鲜活。
2、情感目标：引导学生关注平民，树立平民意识。
二、课前准备
1、学生采访身边的平民，做好采访笔记;
2、学生阅读以平民为主题的作品与文章，写好读书笔记;
3、学生交流阅读和采访的感受，并以“平民”为话题写一篇文章。
4、学生阅读例文，为课堂讨论作准备。
三、教学过程
1、导入
艺人李宗盛有一首脍炙人口的《凡人歌》，歌中唱到：“你我皆凡人，活在人世间。终日奔波苦，一刻不得闲。”歌中吟唱的“凡人”就是平民。我们在第一单元的学习中，已经结识了几个个性鲜明的平民。有善良本份又不免自私狭隘的农民陈奂生，有忠厚老实的三轮车夫老王，还有爱慕虚荣却又勇于负责的玛蒂尔德。在课堂外，我们又阅读了大量以平民为主要题材的文章和作品，采访了自己身边的平民，了解了他们的生活和他们对生活的态度。前几天，同学们已经完成以平民为话题的作文，畅谈了自己的感受与见解。那么，今天这堂课，我们将从立意与选材这两个角度来一起探讨怎么写好这篇作文。
2、学生谈谈自己是怎么立意与选材的
教师：我们这一次的写作对象是平民，从立意到选材都应该紧紧围绕平民进行。但是，首先我们必须明确平民的内涵，平民是指哪些人?他们与其他阶层有什么区别?这些问题必须要弄明白，否则无论是立意还是选材，都有可能发生偏差。
3、例文作者所在小组展示演示文稿
4、作者谈谈自己是如何立意以及选材的。
教师预设提问：你的中心论点是什么?你怎么得出这个观点的?围绕这个观点，你选用了哪些材料?为什么选用这些材料?
5、学生从立意和选材两个角度讨论例文的优缺点。
教师：清代戏曲理论家李渔说：“古人作文一篇，定有一篇之主脑。主脑非它，即作者立言之本意”。可见立意的重要性。然而，一篇文章光有主旨是不够的，主旨是灵魂，材料是血肉，没有血肉的灵魂不成为生命，可见材料的选用同样很重要。接下来，请同学们从立意与选材这两个角度来评价这篇文章。
教师预设提问：
(1)关于“平民”，我们有哪些内容可写?作者的议论是否都涉及到了这些方面?你认为该不该面面俱到?为什么?(立论“口子”要小)
(2)唯物主义强调看待事物应客观辩证，本文在立意上是否符合这一点?(立论要辩证客观)
(3)工商界有句话，叫“人无我有，人有我好”。这篇文章在立意上有没有做到这一点?(立论要新颖深刻)
(4)作者在证明他的观点时所选用的.材料是否真实，是否具有足够的说服力?(选材要准确典型)
(5)作者选用的材料够不够新颖?有没有时代感?(选材要新颖鲜活)
6、教师总结立意和选材的要求
立意：“口子”要小选材：准确(真实、切合题旨)
辩证客观典型(代表性、权威性)
新颖深刻新颖鲜活
7、反馈练习：学生四人一组，根据要求评价另一篇学生例文。(如果有时间)
8、布置作业
根据立意与选材的要求修改自己的文章。
9、课堂总结
11.走进对联世界教案 篇十一
效应
2、新课与学生
(1) 板书或媒体展示：
◎什么叫意象艺术?
(2) 学生回答：(略)
(3) 老师引导、归纳
在《新华词典》中：“意”为愿望、料想.“象”为形状、样子。意象艺术是对物象加于简略,对其富有表现的因素容纳作者的思想，形成概括的艺术形象。让学生欣赏本课的《圣维克多山》油画和圣维克多山实景照片,通过对比，引导学生自主找到《圣维克多山》油画和圣维克多山实景照片有啥不同的地方,从而找到什么叫意象艺术。(如经过艺术家创作出来的油画作品《圣维克多山》,画中的山、房子、树、天空都变成细小的块面形象)
(4) 板书或媒体展示：
◎为什么有的美术作品形式怪异?(媒体展示名作《内战的预感》油画·达利)
(5)学生讨论、回答：(略)
(6)老师引导、归纳
美术作品不仅可以再现客观世界,而且可以表现艺术家的个人情感、观念和意识。
板书或媒体展示：
(7)◎请同学讨论：如何理解意象艺术?
(8)学生回答：(略)
(9)老师引导、归纳
A意象艺术更倾向于心理的真实。
B意象艺术形象更集中、典型。
C意象艺术超越了时空的限制。
老师与学生的互动
主动学习
4、提问与反馈
(1)板书或媒体展示：
◎请同学讨论：国画作品中的工笔画艺术作品和写意画艺术作品(如本案中，国画作品的图1和图2)在表现形式上有啥不同?
(2)学生讨论、回答：(略)
(3)老师引导、归纳：(略)
老师是课堂的组织者，应设置一个能换起学生自问、自答、探求知识的课堂环境。
如每组互提、互问、互答。
良好的学习行为
自主学习
4、练习与巩固
(1)你最欢喜的一幅画是意象艺术作品还是具象艺术作品吗?
(2)你怎样理解意象艺术的“真实”与具象艺术的“真实”?
(3)你是否认为意象艺术比具象艺术更有表现力?为什么?
树立终身学习观念
【板书设计】
第4课对客观世界的主观表达-------走进意象艺术
一、什么叫意象艺术?
二、为什么有的美术作品形式怪异?
三、请同学讨论：如何理解意象艺术?
12.走进八音世界 篇十二
小侄女轻轻地打开盒盖：“好漂亮的盒子，怎么里面还有个小舞者？”
“这是音乐盒呀。”我给音乐盒的发条上了劲，再把小舞者放在音乐盒中间的玻璃上，小舞者便伴着音乐旋转起来。我和她趴在桌上，入神地看着旋转的小舞者，听着《致爱丽丝》，仿佛回到了小时候。
5岁时，爸爸送给我一个音乐盒。那时的我走到哪儿都要带着它，不仅是因为喜欢《致爱丽丝》，更因为喜欢那个不停旋转的小舞者。爸爸似乎看出了我的心思，“送你去上舞蹈班可好？”“好！”我爽快地答应了。
每天我都认真练习着压腿、压胯、下腰，身体的柔韧度也变得越来越好。
不知不觉到了上学的年龄，一周的时间都在家、学校和少年宫之间来回奔波，爸妈怕我太累，决定不再让我继续学习跳舞了。得知这个消息的我，抱着音乐盒，一个人在房间里哭了很久……
如今快到而立之年的我，已经完全理解父母的用心，他们只是希望我的童年能过得更快乐、更自由，毕竟童年只有一回。
而我也不是曾经的那个小女孩了，儿时的梦想，就让它留在美好的童年里吧。
中国
音乐盒又叫八音盒。《三字经》里这样记载：“匏土革，木石金。丝与竹，乃八音。”由此可以得知我国古代乐器分成匏、土、革、木、石、金、丝、竹八类。这八种东西，也是古人制作乐器时所用的原料。
西方
音乐盒的起源，可追溯至中世纪欧洲文艺复兴时期。当时，为了使教会的钟塔报时，人们将大大小小的钟表装上机械装置，称为“可发出声音的组钟”。经过各式改良，1780年前后，瑞士人从人偶自动钟的原理获得启示，发明了令人赞叹的“机械鸟鸣钟”。
1796年，日内瓦钟匠给机械音乐盒带来了革命性的改变——音乐盒的体积缩小到当时的极限，于细微处见功夫。
它是什么来历
一盒一世界
图章音乐盒
瑞士钟表匠安托·法布尔发明制作了世界上第一台八音盒，它是高约10厘米、直径约3厘米的皇冠形八音盒，不仅可演奏音乐，还是一个纯金图章。
圆筒八音盒
在1815年一个美妙的午后，太阳光渐渐弱了，室内的光线变得柔和起来。房间的角落里放着一台圆筒型的八音盒，这是刚刚流行起来的一种八音盒。女仆端着精致的点心走进屋子，放下盘子向主人请安。主人优雅地扬扬手让她退下，亲自为八音盒上了发条，随后传来了钢琴声。主人闭上眼睛，静静地欣赏着流水般的乐声。
人偶八音盒
1865年的一天，法国一位伯爵要为他唯一的女儿准备生日礼物。于是，他不惜重金请来能工巧匠，打造一个人偶八音盒。伯爵下令：人偶娃娃的服装必须是巴黎最漂亮最时髦的，就连娃娃的头发也一定要用真人的头发绣上去……这个八音盒成为女孩儿时最好的伙伴。
圆片八音盒
1885年，在美国某家高级咖啡厅，绅士淑女们正喝着咖啡。一位先生走到咖啡厅中央的圆片八音盒前，投下一枚硬币，上了发条，悠扬的乐声顿时响起。他单膝跪地，手拿戒指，伴着八音盒的乐声向他的女友求婚。
那个时期特别流行这种八音盒，不论是餐馆还是车站都会见到它的身影，而且只要投币就有音乐。
最娇气的一族
自动钢琴是八音盒中最娇气的一族，诞生于19世纪的它是利用打孔纸作为“乐谱”，通过压缩气流鼓动气囊，继而拉动臂力杆进行弹奏的钢琴。它的出现也促使了留声机问世。为什么说它娇气呢？因为这些自动钢琴经历了数百年，早已是古董级别啦！所以在演奏时，必须严格控制室内的空气温度、湿度和钢琴里的气压数。因为湿度会影响木质钢琴的音色，温度会影响动力气囊的收缩鼓动力度，而压力则决定了琴键的起落速度。
日本小樽音乐盒博物馆
2号馆称得上是名副其实的音乐盒博物馆。外墙紧密排列的暗红色釉面砖，欧洲文艺复兴时期的拱门，为保护房屋四角而镶嵌的白色石块，一切都显得漂亮而和谐。
如果你运气好，还可以赶上演奏会呢！演奏会时长20分钟，大多数听演奏会的人们都会被这美妙的音乐所吸引，久久不愿散去。演奏会一天有4次，所使用的音乐盒及管风琴都是世界上仅存几台的贵重古董。
2号馆门口的自动演奏管风琴是小樽音乐盒博物馆的镇馆之宝。从1908年制作完成以来，曾先后被收藏于英国约克郡的展示大厅和康瓦而郡机械博物馆，几经周转，最后才漂洋过海来到这里。690根全手工打造的铜管，在当今世界实属少有。自动演奏的专用纸卷上收录了100首乐曲。
13.世界上最长的对联 篇十三
北极阳光(2489677448)15:09:50
北极阳光(2489677448)15:11:44 某领导退休，为继续过官瘾，把新装修的房子逐一命名——客厅为广电厅，过道为交通厅，书房为文化厅，厕所为卫生厅，厨房为食品药品监管局，主卧为人口与计划生育委员会，老人房间为社保局，小孩房间为教育局，保姆房间为劳动局，楼前屋后为农垦局，大门口挂一牌子：自治区人民政府。门口狗窝挂牌公安厅。最后总觉得还少点啥，考虑许久在院子里的鸡窝上挂牌：天上人间
苏小美。这两口子太有才了，吵架还作诗，全文如下： 妻子：日照香炉生紫烟，啥人和你在聊天？ 丈夫：黄河自有澄清日，就是普通一同事。妻子：万水千山若等闲，微信扯淡没个完？ 丈夫：日出江花红胜火，我俩从来不胡扯。妻子：曾经沧海难为水，你俩肯定有一腿。丈夫：除却巫山不是云，谁要骗你不是人。妻子：黄河远上白云间，聊天记录为啥删？ 丈夫：柳暗花明又一村，网上聊天别当真。妻子：春风又绿江南岸，纯粹对我来欺骗。丈夫：野火烧不尽，你咋不相信？ 妻子：海内存知己，鬼才相信你。丈夫：离离原上草，不信就拉倒。妻子：关梁蜀道难，这事没有完。
丈夫：我自横刀向天笑，看你还想咋胡闹？ 妻子：万里长城永不倒，去你单位把她找。丈夫：天涯谁人不识君，你能不能静静心。妻子：三千粉黛无颜色，咱俩实在没法过。丈夫：天涯何处无芳草，你讲道理好不好。妻子：红尘白浪两茫茫，从此不准上我床。丈夫：东方不与周郎便，正好出去做保健。妻子：千里江陵一日还，出门不准你带钱。丈夫：两岸猿生啼不住，老子我有小金库。妻子：出门先净身，不准带一分。丈夫：锄禾日当午，娶个母老虎。妻子：好车配好胎，娶我你活该。武永权(2529948188)16:09:56 <醉酒诗> 不去不去又去了 不喝不喝又喝了 喝着喝着又多了 晃悠晃悠回家了 回家进门挨骂了 伴着骂声睡着了 睡着睡着渴醒了 喝完水后又睡了 早上起来后悔了 晚上有酒又去了
14.《走进莫奈光影世界》教案 篇十四
走进莫奈的光影世界
教学目标
1.知识与技能：通过了解西方现代艺术的变革与发展过程，从历史背景，艺术特征等方面分析问题，从文化理解的角度进行概况性的梳理。
2.过程与方法：以莫奈的作品为识读对象，可以从图像形式和时代背景去赏析现代绘画，具备结构分析图像的能力。
情感态度和价值观：通过体验艺术家内心的情感世界，学会接纳多元文化，用辩证和发展的眼光看待美术作品和美术现象，培养积极的审美态度，树立正确的价值观。
教学重点：西方现代艺术是西方美术体系中重要的一环，这节课重点欣赏和了解莫奈的一生。
教学难点：对莫奈作品进行赏析和分析。让学生尝试画出点线面的关系，让学生掌握构图与层次色彩和光影的关系。
新授课：
导入：让学生听两段音乐并且尝试用点线面的方法画出听到音乐的感受。听一段：学生画出内容。听第二段：学生画出内容。
提问听完音乐感受是什么（并且展示出来）学生上黑板展示（讲出自己的感受）。
教师总结：贝多芬（月光）印象派（月光）区别？
提问：这两首音乐带来不同的感受来区别画。学生总结。由此引出课题（板书课题）
展示莫奈《日出印象》提问学生这副画带来的感受？学生自由讨论。
教师提问。学生回答，教师总结：朦胧，模糊。太阳刚刚升起水面流光溢彩显得生机勃勃。
教师继续提问从色彩方面。学生继续讨论并提问。
教师总结：没有写实的细节，注重瞬间着重表现光与色的交融。用淡紫，微红，蓝灰和橙黄等色组成的色调，使画面饱含抒情气息。
教师展示图片并且讲述“印象”的由来。学生回答，教师总结：近看：笔触，色彩。远看：意境，印象。
分析莫奈《撑阳伞的女人》 学生自由讨论。
教师总结：从色彩光影分析画面，此画记录莫奈的妻子卡米尔和儿子让在草地上散步的一瞬间。并欣赏莫奈的妻子多次出现在莫奈的画面中。由此得出莫奈的一生简述，并让学生读出来。
走进莫奈的光影世界让我们来欣赏莫奈的图片（播放幻灯片）
教师总结：画面中看到许多干草堆，由此得出画面中24副不同光线的画面，从时间，从酷暑到严寒。从不同的光线。学生自由讨论并回答。
教师总结：从光线上和光影的方向来得出不同的答案。下面来欣赏这两幅画有什么区别？（学生自由讨论)
教师总结：米勒《干草车》从色彩上关注固有色及素描关系。从形上注重轮廓线及素描关系。从笔触上严谨平滑细致为形体服务。从阴影上大多采用黑色和褐色。
莫奈《干草车》从色彩上运用环境色使作品绚烂色彩。从形上不重视形体塑造及轮廓线的处理。从笔触上笔触灵动自由为画面中光和色服务。从阴影上阴影处的色彩使丰富的。阴影不是色彩的消失而是新的色彩诞生。
学生写出并说出观后感
教师总结:具有敏锐的观察力和高度的色彩概括能力，一生致力于光和色的研究，注重稍纵即逝的瞬间。
15.走进孩子的偶像世界 篇十五
有少数妈妈会跟孩子一起追星，但大多数妈妈担心追星影响学习，担心某些明星的不良经历对孩子有所影响，而且也质疑明星主演的这些偶像剧是否适合孩子观看。为防止孩子追星，一些妈妈想了不少办法：没收手机、关闭电视、少给零用钱。但孩子却借钱追星，只是买了海报不敢拿回家，让同学代收着。初一男孩牛牛，妈妈不让他追某偶像剧，结果他就抱着手机躲在被窝里看半宿。
面对偶像，一方面是孩子的喜欢，另一方面是家长的担心。对孩子的偶像世界，我们该持什么态度？家长该如何对孩子的偶像崇拜进行引导呢？
偶像崇拜是孩子寻找自我的过程
白玉萍（北京教育科学研究院德育与心理健康教育研究中心副教授）
偶像崇拜是一种特殊的社会心理现象，它特指由于“光环效应”而形成夸大的社会认知和社会印象，把自己喜好的人物看得完美无缺、高度认同、崇尚并伴有情感依恋的一种复杂的心理行为。
青少年偶像崇拜是其在特定年龄阶段心理由不成熟向成熟转变过程中的伴随现象。在建立自我同一性的时期，青少年需要通过对一些成年或同龄人中偶像人物的认同来确认自我的价值，即个人在其认知、情感和个性发展中欣赏、接受另一个人的价值观、行为模式及外表形象等，并加以崇拜和模仿。
偶像崇拜是人的社会化过程中所必须经历的阶段，也是人成长中的一种正常表現。随着年龄的增长，孩子的偶像崇拜会呈下降趋势，其批判性思维的日臻成熟则呈上升趋势。对此，我们也应持尊重、理解、宽容的态度，允许他们通过心理认同和情感依附的过程来整合自我、发展自我。
和孩子一起分析剧情和现实
高峰（中国科学院附属玉泉小学校长）
孩子的偶像崇拜是从四五年级开始的，家长对此不必大惊小怪，因为偶像崇拜是一种积极的心理情绪，是道德水平发展到一定程度的反映，是孩子长大成人必经的过程。家长要认识到，这是一件正向发展的事，要肯定、支持和赞赏。但是今天有些偶像，特别是一些娱乐明星自身的不良行为，会给孩子带来负面影响，甚至影响学业、影响孩子的一生成长，这一点需要引起家长的关注。
我建议家长不要“堵”，而是要与孩子一起参与进来，一块交流，畅谈各自的看法。一方面，这是一个亲子沟通的过程，另一方面可以逐步为孩子树立正确的是非观和正向的道德观，把偶像崇拜打造成孩子人生的课程，一切问题就会迎刃而解。
比如，面对一些偶像剧，父母可以和孩子一起复述剧情中的故事情节，研究剧情中人物的心理、行为变化，分析造成人物变化的原因，去理解人物、正确对待剧情，不盲目模仿，不迷失在剧情之中。
再如，明星在影片中、舞台上塑造的形象或许让我们心仪、赞赏、崇拜，但现实生活中他们也是普通人，也有七情六欲，也要犯错误，必须正确看待这些。帮孩子把这些分析清楚了，他们也就能够做到不盲目追星。
引导孩子选择有激励价值的偶像
王芳（北京市妇联宣传部部长）
作为一个老牌追星族，我特别理解孩子们喜爱偶像的心情。我清晰记得小学三年级时红遍全国的《血疑》，将山口百惠和三浦友和带到了我们的视线，从此，我是多么迷恋这对璧人的一切。所以，喜爱和追捧美好的人和事是少男少女的天性。
我也不认为追星就会致使孩子的学业面临危机，我在坚持不懈的追星过程中也考取了北京大学。
孩子面临的诱惑很多，有一个正向的偶像作为励志的坐标去引导他的人生，未尝不是一件好事。但实事求是地说，家长还是要引导孩子去选择有激励价值的偶像。当然，现在的文化作品包括影视作品，适合孩子的实在寥寥无几，致使他们可选择的只有国外的偶像、娱乐界的偶像。
我个人深有感触的是，儿子看了纪念抗日战争胜利70周年大阅兵之后，提振了好大的精气神，兵哥哥秒杀小鲜肉，这些英姿勃发的解放军战士成了儿子的偶像。
所以，对于家长来说，积极引导，让孩子有一个能激励他的偶像，比单纯地隔绝与偶像的联系要有效得多。
将对偶像的表层欣赏，转化为实质欣赏
徐学玲（丰台区教育科学研究院高级教师）
其实，并不是所有的孩子都盲目、过分、疯狂崇拜明星。在我们身边，也有一些孩子从自己所崇拜的偶像身上汲取着积极的人生经验，获得成长的正能量。偶像成了孩子的榜样，成了孩子进步的动力，明星的榜样效应就有了很好的教育意义。这样的追星应该说对孩子的成长是很有好处的。面对这样的孩子，家长默默地陪伴着、关注着就好。
当然，有一些青少年崇拜的只是肤浅的表层现象，只追求个性张扬。父母要引导孩子们看清，明星光鲜奇异的着装、标新立异的发型都是舞台表演的需要，他们荧屏上所展现的性格与才能只是剧情的塑造，并不是真正的生活写照；应该将对偶像的表层欣赏转化为实质欣赏；学习偶像们的拼搏精神、坚毅性格和对事业的不懈追求，要了解偶像成功背后的种种艰辛，真正把偶像变成自己学习的榜样和奋斗的动力。
给孩子更多真实生活体验和实践的机会
刘称莲（家庭教育指导师）
我女儿有一段时间也特别迷恋周杰伦，我并没有阻止她，还给她买了周杰伦演唱会的门票，让她和偶像亲密接触。同时，我们也在生活中让她尝试各种角色。上中学时，我们教女儿做手工缝衣服，让她跟农村孩子接触，鼓励她去敬老院服务老人，带她去爸爸工作单位参观，鼓励她写文章给媒体投稿等等。
渐渐地，她就知道自己要什么不要什么了。比如，到高考前，女儿就很清晰地知道自己坚决不学哪些专业，因为那不是自己所爱，她选择了自己喜欢的中文专业。
因为体谅农村孩子的不易，女儿大学期间在打工子弟小学志愿教学，直到出国的那一刻。无论是学喜欢的专业还是做自己喜欢的事情，她都觉得这些是有意义的，这样的人生是有价值的。
【走进对联世界教案】推荐阅读：
走进对联——活动课教案06-29
初一走进图形世界教案08-18
《走进多媒体世界》教案07-26
课外阅读教案：《走进童话世界》02-07
综合实践活动教案走进花的世界10-14
走进汉语世界12-04
走进广告世界案例10-13
走进音乐世界作文12-24
漫游对联世界11-26
走进学生的内心世界06-18