财务主管应有的素质

财务主管应有的素质（13篇）

1.财务主管应有的素质 篇一

论新闻编辑者应有的素质

摘要： 面对越来越庞大的海量信息和越来越多的同质新闻，新闻编辑不仅要成为信息的“把关人”和“控制者”，还要成为信息的“加工者”和“整合者”，其策划、整合、取舍新闻的能力和作用，以及各项沟通协调能力都显得越来越重要。对新闻编辑的素质提出了更高的要求。

关键字：新闻媒体编辑知识储备

（一）较高的政治素养。新闻媒体要坚持正确的舆论导向，要求编辑必须具有较强的政治鉴别力和政治敏锐性。新闻编辑在发布信息时，稍有不慎，发布不应发的信息，或者出现某种政治纰漏，将会造成相当大的负面影响。这就要求新闻编辑必须在思想上，要有高度的政治责任感，不断强化自己的政治责任意识，提高自己的思想政治素质。特别是在有关政治的新闻报道时，政治的敏感性更是不可缺少。

（二）要有出色的挑选和决断能力。随着科技的发展，如今大众传播与人际传播更加紧密地结合与汇流。这种现象一方面造成新闻信息供给过剩，另一方面也促成人们对专业媒体组织整合、诠释信息的更多依赖。而且不同的人往往对于同一条新闻的关注点不同，对这条新闻的重视程度也不相同。新闻编辑的任务就是要根据受众千差万别的需要，提供千姿百态的内容产品和信息服务。这就要求新闻编辑要有鉴别能力，能鉴别信息是否真实、全面、准确地反映了客观事物的原貌；是否为观众所欲知。为此，新闻编辑在对稿件的取舍和处理上需要反复掂量，认真筛选，对内容相似的稿件进行比较和分析，尽量把新闻含量高、特点突出的稿件选出来。

（三）要有明辨是非的能力。当今社会多元的价值取向、纷繁复杂的社会问题、鱼龙混杂的信息，都对新闻编辑的能力提出了更高的要求。这就要求编辑们要有基本的良知和明辨是非的能力。但是，很多网络新闻标题文不对题，以至哗众取宠，为了吸收眼球而制造一些耸人听闻、弯曲事实的标题，从而使一些原本平常的事情进一步恶化、晋级。这种错误的或者夸张的信息会扰乱视听，影响相关的各项事业的正常推进，也会增加受众的阅读担负，一朝一夕，势必会影响受众关于媒体的信任度。因而，新闻编辑们应有良知和底线，坚决抵制庸俗低级的和错误造假的东西。

（四）要有完善稿件，提升新闻素材价值的素养。编辑工作要求编辑把稿件分清轻重缓急，分类、归纳、整理，去粗取精，加工后突出主题、深化主题，最后用新闻编排的形式将媒体的报道思想表出来。编辑和记者因为位置的不同，很多情况下是从不同的角度看待新闻选题和新闻素材的，工作在一线的记者对事物的感受更加真实、深切，但也可能因为身在其中难以保持客观冷静，而且视野会受到限制。编辑则更多地从全局上考虑问题，对报纸的报道立场和原则把握得更加到位，因此有可能看到记者尚未意识到的问题，发现新闻素材中潜在的价值，找到更好的报道角度。编辑对于新闻素材的价值提升，还表现在编辑面对的新闻稿件众多，可以重新审视新闻要点，从中提升出一个更深刻的报道主题，或者发现更有价值的新闻线索。

（五）新闻编辑应不断进行知识储备。不仅要有多而杂的人文百科知识，还要有扎实的专业知识。因为广博的知识能开拓思维的广度和深度。新闻编辑不一定是专家，但要努力成为一名杂家，不仅对自己分管的内容和相关知识要非常熟悉，同时对政治、经济、文学艺术和自然科学等知识都要有所涉猎。此外，地方媒体编辑还应对当地的经济形势，民族特点，民风民俗，文化背景能透彻地把握与理解，才能及时对摆在面前的一大堆稿件作出正确的认识、判断和取舍，这样整理出来的新闻稿才贴切当地的实际情况。

此外，编辑要有扎实的专业知识，因为要求编辑从选择、修改稿件，制作标题，配写评论到编排版面和制定报道计划都要精通。所以必须要有如新闻学概论，新闻传播学等基础知识理论和编辑，采写，版面设计之类的技术性知识。

（六）要加深对社会、受众的理解。由于编辑的工作特性，所以编辑不能只呆在编辑部里两耳不闻窗外事。要及时以各种方式了解和掌握舆情的最新动向。善于从报道反馈中总结经验，不断调整报道角度。要学习和借鉴优秀报纸的办报风格和模式，从其他报纸中了解社会动向、群众关心的热点问题和对重大社会问题的权威报道。做到采众家之长。

（七）出色的社会交往能力。新闻编辑应该成为记者和通讯员的“良师益友”。新闻媒体的运行，离不开完备的通讯联系网络，这一网络的主体是由记者和广大通讯员组成的。编辑不仅要与他们形成鱼水关系，更要经常与他们互相传递信息，帮助他们出主意，想点子，指导具体的新闻采编。新闻编辑应经常深入基层与通讯员交流、探讨问题，向他们征求意见和建议，这既可调动通讯员写稿的积极性，又能使采编人员对新闻一线的情况更加了解。从而保障新闻媒体的顺畅运行。

总之，提高编辑的素质和能力，要在不断的学习、实践、培训和总结中一点点提升，在主动适应中寻求拓展，开阔自己的视野，成为先进文化的传播者和代表者，成为海量信息的“过滤者”，真正成为一名合格的编辑。

2.财务主管应有的素质 篇二

近年来,随着高职教育呈现出与普通高等教育“平分秋色”的强劲发展势头,高职教育“以人为本”的发展理念也日益深入人心。“以人为本”不仅是高职教育的办学理念,同时也是高职院校的管理理念,其具体的表现是,教师中心让位于学生中心,学校本位发展为能力本位。这无疑给高职院校的班主任工作提出了更高的要求。

班主任不仅是学生班集体的组织管理者,同时也是学生学业上的指导者,人生观、价值观的引导者,更是学校德育工作的骨干力量。随着高职院校学生来源的多元化,学生价值观念也呈现出多样性的特点。与普通高校相比,高职院校学生存在着更多的问题,如思想意识缺乏深度,学习兴趣严重缺失,性格上以自我为中心,与家庭成员及同学之间关系紧张、缺乏有效的沟通,普遍存在着自卑、焦虑等负面情绪等。这就不仅要求班主任要更多地注重自身素质、能力的全面提升,还要善于将教育管理延伸到学生的思想意识、心理动态、文化修养、文娱活动以及社会实践的各个方面。从工作环节讲,班主任是在学校系部、学生工作处等学生管理机构的指导下开展班务工作,但这并不意味着班主任的工作只是循规蹈矩、亦步亦趋,或是简单地起传声筒的上传下达作用。从某种意义上说,一个班级能否形成良好的班风、学风,学生的文明行为能否养成,学生的健康心理能否得到培养,学生的个性特长能否得到发挥,学生的人文素养能否得到切实提高,很大程度上取决于班主任实施管理的个性化特点,决定于班主任自身素质的高低。那么,一个成功的班主任应具备哪些素质呢?

1 身正为范的思想素质

教师职业不同于其他职业的最大特点,是它所面对的工作对象是有思想、有辨识、处在发展中的人,它撒播的是人类精神文明的火种。所谓“师者,人之模范也”,“无德无以为师”。班主任不仅是知识的传递者,还是学生道德的引领者,思想境界的启迪者,心灵世界的开启者,更是学生情感、意志、信念的塑造者。因此,作为学校德育群体中与学生接触最多、关系最近的人,班主任理所当然地要为人师表,率先成为学生模仿的榜样。一个班主任自身道德修养的层次、言谈举止的分寸、待人接物的态度,不仅仅反映着自身师德水平和人文素质的高低,更是会对全班学生起着潜移默化的作用。我们经常可以感受到,带班一段时间以后,班主任的工作风格,往往具象化为一个班级大部分学生学习思想、行为修养上的整体风貌,其原因大概就在这里。班级管理工作的这种特点,无疑在率先垂范、以身作则方面对班主任提出了较高的要求。

首先,它要求班主任在管理思想上牢固树立正确坚定的信念,面对纷繁琐屑的班务工作,始终保持积极乐观的心态,不断加强自身思想素质修养,以适应不断变化的新形势的需要。班主任的思想素质提高了,才能在平时的教育管理中潜移默化地感染学生。其次,班主任在工作态度方面,要树立“俯首甘为孺子牛”的志向,勇于发扬春蚕的精神、园丁的品格。要了解学生关注和关心的事情,经常与学生进行情感交流与沟通,用自身的人格魅力去打动学生。再次,在纷纷扰扰的现实生活中,班主任能够把持自己,固守自己的一方净土,“出污泥而不染”,展示自己独具馨香的人格魅力。一句话,“心恒存乎守己,身正才能化人”,一身正气,既是班主任高尚灵魂的具体体现,也是熏染学生,引导他们树立正确人生观、价值观的出发点。

2 热爱学生的情感素质

爱是一切教育的基础和出发点。苏霍姆林斯基说过,“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护教育对象。”班务工作的顺利开展和良性循环,学生思想教育的效果和成果,都有赖于班主任和学生之间的和谐融洽关系;而这种和谐融洽关系的建立,显然不是靠班主任权威的震慑,也不是单靠班级管理制度的约束,而是需要班主任以高尚的师德,向学生倾注爱心,以赢取学生的信赖和友谊。爱生和尊师,恰是这种和谐关系的两面,缺一不可。正如夏沔尊所言:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能成为池塘,没有爱就没有教育。”

有了爱心,德育工作才不会停留于空泛的说教,才会从学生的实际出发,也才会落到实处。有了爱心,班主任的教育才能以理服人、以情感人,才能设身处地为学生着想,才能真心实意地为学生排忧解难,也才能真正体现“以人为本”的管理特色。因此,班主任对待班内所有学生,不分性别身份,无论贫富优劣,不计优劣良莠,都应做到一视同仁,熟悉他们的思想和性格,了解他们的心声和才能,关注他们的内心需求,悦纳他们所有不尽如人意的表现。在日常的教育引导过程中,要不厌其烦,循循善诱,以正确充分的理由说服他们,以绵密细致的情感打动他们,让每一个学生都真切地感受到“老师真的了解我,老师时刻关注着我”,从而产生“我不能让老师失望”的上进意识。对班主任而言,热爱学生并不难,难的是不仅要爱好学生,更要爱有缺点、有问题的落后学生,即使对那些思想行为有偏差的学生,也要采取春风化雨、润物无声的方式,做到公平公正、不偏不倚,不轻易伤害他们的自尊心,以免挫伤他们的积极性,使他们的心理发展偏离正轨。只有这样,才能帮助学生从不当的思想观念中摆脱出来,从不良的行为习惯中反省并自觉纠正自己,从而实现高职院校育人的最终目标。

总之,班主任能否从日常点滴入手,持之以恒地给予学生关爱;能否抓住每一个教育契机,拨动学生积极向上的心弦;能否在管理工作中,做到制度约束与人文关怀并行、思想说教与情感关怀并重,是一个班集体能否形成良性发展态势的决定因素。

3 平和宽容的心理素质

众所周知,班务工作是极其琐碎而令人心烦的,常有一些不可预见的矛盾和突如其来的事件发生。班主任开展工作的同时,也不得不承受学生给予我们的诸多考验。一开始,我们当然会有一些心理准备,也会构思一定的计划,也会不断加强自身学习,也会抱定一种宗旨开展我们的工作,以师爱来感化他们,以师心来引导他们。但教育的反复性在我们的教育对象身上不可避免地重演着:迟到早退此起彼伏、打架斗殴时有发生、吸烟酗酒屡禁不止、上网逃课愈演愈烈……班主任不得不忙碌于这些繁杂琐屑的日常管理事务之中,越来越多地扮演了“勤杂工”、“保姆”、“事务员”的角色,而失去了管理者的高屋建瓴、应付裕如。一段时间以后,我们在这些无休止的反复面前失去了耐心,忍无可忍之下,对学生斥责挖苦,使用一些粗暴、冷漠、极端甚至侮辱的方法来解决问题。泻愤之余,我们却发现,师生间苦心经营的那种和谐微妙的氛围没有了,好不容易建立起来的亲和力消失了。

事实证明,心浮气躁是班主任工作的大忌,它不仅无助于问题的解决,反而会使繁杂的头绪变得更为混乱。因此,一个成功的班主任,还要善于控制自己的情绪,切忌喜怒无常,而应做到从容自若、处变不惊、气定神闲,始终给学生以稳定平和的心理暗示。对待学生的错误,要能够保持头脑的冷静,多进行换位思考,适度地宽容和忍耐。当然,忍耐不是逆来顺受,宽容也不是无原则的迁就,而是呵护学生的自尊心,原谅他们的年轻与不成熟,在一定限度内给他们反省和修正错误的机会。其实,教育的过程就是教育者和受教育者平等对话、双向交流的过程。班主任必须放下高高在上的架子,主动走近学生、接触学生,为师生间平等对话创设一种自由宽松的氛围。要树立这样的观念:教师和学生是平等的,和我们教师一样,学生也有被他人尊重、被他人肯定的需要。只有让学生体会到教师对自己的尊重,学生才能更加信任教师,达到和教师以心换心、以师为友的程度。也只有在这种条件下,学生才会对教师完全消除隔膜、敞开心扉,也才能够自觉自愿地接受班主任的教育管理,教育也会因此成为一种师生互动的美好享受。

理解、宽容学生,这是形成班主任凝聚力的品格要求。这种凝聚力一旦形成,学生自然能“亲其师、信其道”,对班主任的工作心悦诚服,积极配合,正如苏霍姆林斯基所说:“有时候,宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”

4 以身垂范的审美素质

爱美是人之天性,青年学生热爱美、追求时尚,是很正常的。但是,由于对美的认识和领悟能力不足,对美的分辨和理解往往有偏差,他们常常盲目追随社会潮流,迎合所谓的“时尚”,往往出现是非不明、善恶不辨的情况,从而导致以“怪”为美、美丑不分的现象发生。班主任作为学生建立人生坐标的导师,其审美取向,对学生的影响是举足轻重的。班主任的风度仪表、言行举止、气质谈吐,可以启迪学生认识美、感悟美、评价美,从而形成正确高尚的审美情趣。因此,班主任还应注意自身审美素质的不断提高和完善,做到内外兼修、表里如一,达到内在美与外在美的统一。

内在美存在于人的内在精神世界,体现为人的认知能力、道德情操、品质修养等方面的内在气质;外在美则是对内在美的映射,体现在人的外貌体态、衣着服饰、行为风度等外观表现上。从外在形象讲,班主任要注重自己的形象包装,着装应力求稳重大方、端庄得体,于朴素中见典雅,在平凡中显内涵;切忌不修边幅、邋里邋遢,也不应过分夸饰,惹人注目。从内在修养讲,班主任对待学生的态度应稳重而有分寸、和蔼而讲礼节;言谈举止文雅亲切、自然大方,切忌言语粗俗无礼,态度傲慢粗野,举止矫揉造作。

此外,班主任还应充分认识审美素质对学生人文修养方面的作用,从自然美、社会美、人情美、艺术美等方面加以悉心引导,帮助他们提高认知能力,增强择善之心,升华情感境界。通过班内、校内以及各种社会实践活动,引导学生在活动中辨别美丑,进而识真假、知善恶,产生求真、从善、怡情相统一的愉悦感,达到道德修养方面的情理交融,提高审美理解能力和感受能力,并进而内化为自身的审美修养。

总之,学校无小事,事事关乎教育;班主任身边无小事,处处体现师德。师者为师亦为范,学高为师,德高为范。教师不仅是精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的传承者。因此,班主任的一言一行、一举一动,都应成为学生学习的楷模,成为学生形成正确审美情趣和高尚道德情操的导航标。

摘要：班主任作为学校德育工作的骨干力量,其工作渗透到学生的思想意识、心理动态、文化修养、文娱活动以及社会实践的各个方面,因而需要更多地注重自身素质、能力的全面提升。本文拟针对高职院校班主任必备的素质做一简要剖析,以期对高职院校班主任工作给予一定的启发。

3.探讨语文教师应有的教育素质 篇三

【关键词】 教育素质 敬业精神 教育理念 专业知识 教学技能 科研能力

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2012）12-008-01

众所周知，新课程一个明显特征是：语文教学理论的研究重心逐渐转向主体，强调“以学生为中心”来组织教学。因此，我们在实施素质教育的时候，应该关注教师的素质问题。对此，有的学者称之为教师的“教育素质”。根据语文学科教学的特殊性，笔者认为，语文教师的教育素质应该包含以下几个方面的内容：

一、执着的敬业精神

敬业精神实际上属于职业道德的范畴，它是指从事某种行业的人们在劳动实践中形成的指导自己行为的道德规范。作为一名人民教师，除了要热爱教育事业，忠诚教育事业，树立“教师是太阳底下最崇高的事业”的观念，还必须具有对工作精益求精的精神，向学生奉献爱心以及热爱学校，关心集体等行为原则。

作为语文教师就是要热爱教学事业，把它与培养适应未来社会发展的新型语文人才，乃至提高全民族素质的目标联系起来，并作为自己毕生奋斗的事业。可以说，一个教师只有对自己从事的事业具有深刻的认识和感情，才会产生强烈的“自豪感，光荣感和责任感”，也才会自觉而努力地去战胜工作中遇到的困难和挫折，在平凡的工作岗位上创造辉煌。

二、超前的教育理念

语文课程的改革，首先必须从更新教师的教学理念入手。只有深刻领会和把握当今语文课程改革中所倡导的现代教学理念的内涵，并运用这些现代教学理念指导自己的教学实践，才能使语文课程改革取得理想的效果。

因此，我们要培养的是适应未来社会经济和社会发展要求的新型语文人才。所以，语文教师应该具备超前的教育理念，而不能仅仅停留在过去和现在的人才标准上，才能适应现代语文教学的发展。这就要求教师要有敏锐的信息意识，吸收各种先进的语文教学思想，在教学活动中勤于实践，不断创新；大胆应用现代教育媒体和辅助手段来提高教学质量。

三、扎实的专业知识

语文教师要有较高的语文水平，特别是要有扎实的专业基本功，这是做一名合格教师的先决条件。语文，既是教学的内容，又是教学的手段，教师教学能力在很大程度上决定着教学质量。

理论指导实践毋庸置疑。对于学生心理知识的了解，可以科学地进行知识的巩固与更新；对教育教学规律知识的认识，可以指导我们科学地实践。离开了教育教学理论知识，课堂将处于游离状态，飘渺无根，更不用说培养学生了。所以教育教学理论知识是从事教师最起码的要求。否则，无以称其为师。

作为一名语文教师，不仅要有理论的支持，而且要有深厚的文学底蕴，更重要的是人格的力量。如果称我们的课堂为一种艺术，那么这种艺术是技能与智慧的完美结合。智慧源于什么？——读书鉴赏。

在课标中提到：人文性是语文的重要性质之一，语文是“最具有社会文化、民族文化、历史文化的课程。”它还具备了其他学科所无法一体涵容的伦理、道德、艺术、审美、情感、哲学思想等因素。文以载道、载情、载史、载文。另外，语文本身也是民族文化的重要组成部分，是与人的社会历史文化、与人的具体生命活动紧紧相连的。

四、娴熟的教学技能

教学既是一门科学又是一门艺术，而教学的科学和艺术是建立在教师具有广博的专业知识和熟练的教学技能基础之上的，一个教师如果没有广博深厚的专业基础知识，他的教学只能是照本宣科的生搬硬套，没有熟练的教学技能，也就谈不上教学的艺术，更不能把教学搞得生动活泼，有效地促进学生的学习。教学技能则是指在课堂教学过程中，教师完成某种教学任务的一系列行为方式，这些技能是影响教学质量，促进学生学习的主要方面。

现代语文教学改革迅速发展，对语文教师的教育教学能力也提出了更高的要求。除了具备过硬专业基础知识以外，他必须具备较强的教学组织能力和熟练地应用现代辅助教学工具的能力。因此，语文教师的知识结构中，教育学，心理学，特别是教学法的相关知识，熟悉语文教学的基本原则和灵活地应用组织教学的步骤。如今，课堂中广泛地采用多媒体技术，被视为语文教学迈向现代化的标志之一。那么，如何有效地使用它们，提高课堂效率，对语文教师来说就显得尤重要了。

五、较强的科研能力

“以教带研，以研促教”是近年来语文教学改革中呈现的另一个特点，也是语文教师素质普遍提高的明显特征。语文教师作为教学活动的组织者和实施者，长期工作在教学第一线，积累了丰富的教学经验。如果能有意识地总结经验，进行教学科研，撰写论文，相互交流。这不仅有利于自身水平的提高，更有助于提高教学质量，推动语文教学的发展，为社会主义建设培养更多的高素质的语文人才。

总之，新一轮的课程改革，为语文教学改革创造了机会，我们作为一线教师，应以此为契机，加强学习，全面提高自身的语文素养。如果想成为一名优秀的语文老师，那么你就要具备语文老师该具备的教育素质，有坚定的教育理想并在自己的教育工作中不断的去反思总结、不断的去改进。如果你能做到这些，你就是一名优秀的语文教师。正如于漪老师所说的那样：

——一辈子做老师，一辈子学做老师。

4.财务主管应有的素质 篇四

回顾过去两年德国外企物流主管的工作经历，有许多感触，想把它写出来供同仁参考，也算是总结自己的过去，找到努力方向。我个人认为，要想成为一个优秀的外企物流主管，必须具备以下十个方面的基本素质和能力：

（一）英语交流能力（Proficient inEnglish）。几乎所有的外企特别是欧美企业对主管级别以上的人员英语要求能够进行无障碍的沟通，说写流利。可以说英语水平的高低直接决定了你是否有资格进入主管队伍，它是一个基本的沟通工具，也是决定你在外企能否有更好的发展前途的硬件。因为只有通过与老外沟通，才能让他们了解你的想法和能力，才能准确理解老板的意图，执行公司管理层的决定。

(二)沟通能力（Good Communication Skill）。物流部是一个后勤保障部门，它与销售、技术设计、采购、车间、财务、IT,供应商、客户等各个方面都有深刻而复杂的联系，因此是否能够进行有效的沟通是公司最终物流目标能够按时达成的关键。物流主管有至少50%的时间在与其他部门和下属沟通，只有有效的与其他部门沟通，才能了解他们的物流服务需求，同时让其他部门了解你本部门产能。也只有通过沟通，才能让下属知道做到什么程度才能达到要求。因此物流部门的主管必须有很好的沟通能力，才能确保物流信息的顺畅和物流目标的达成。

（三）客户第一的服务意识(Customer First Awareness)。“物流”一词的英文是logistics 原意是军事后勤学，现代物流的思想起源于二战时期的军事后勤保障供给理论，现代的集装箱就是从那个时代发展演变而来的，在当时是用来供应军用物资的，它的方便快捷是一般运输工具不能相比的，从此可以看出物流部门的重要性和服务性质。因此物流部的主管经理要有很强的服务意识，经常会承担消防队救火的角色，不仅要有客户第一的服务意识，还要把其他部门当作自己的客户去服务。

（四）丰富的专业知识技能Abundant of Professional Knowledge Skill)。作为一个合格的物流主管，必须具备熟悉进出口报关、采购、物料计划、财务、仓储管理、运输配送等相关的业务知识，熟悉ERP、SAP等相关的管理系统，熟练使用EXCEL工具进行数据处理和分析，要对数据十分敏感，通过数据发现存在的问题。所以，有人说，你要想什么都懂，你就去做物流，在公司，你有什么不懂的地方，找物流经理。

（五）极强的压力承受能力和忍耐性(Endurance of Working Under Great Pressure)。做过物流经理主管的人对此都深有体会：供应商送货到门口你必须马上安排人卸货，车间生产线缺一个零件物料都会十万火急的找你要，产品生产出来后，销售部门和生产计划会追在你的屁股后面催着包装发运，货刚发走后就有销售人员打电话问什么时候能到客户那里......。所以作为一个物流主管，你必须能够顶住来自各个部门需求压力，即便你做的很好，也经常会有其他部门的抱怨，你是个主管，必须忍耐再忍耐，解释再解释，认真处理每一个投诉抱怨，合理的立即解决，不合理的一笑而过，因为你要利用有限的资源来满足各个部门特别是销售的无限需求，这是有企业的本质--利用有限的资源实现利润的最大化决定的。

（六）人际关系处理能力（Personal Relationship Skill）。很多人认为在外资企业，人际关系不像国企和私营企业那样有错综复杂的人际关系，而在工作中就无所顾忌，认为我只要有能力，把工作做好就OK 了, 其实不然。物流主管处于管理层和执行一线员工之间，起着承上启下的作用，既要处理好与直接上司的关系，又要处理好部门之间同事的关系，更要处理好与下级的关系。要做到八面玲珑，左右逢源，你的工作才能够顺利的开展。特别是在处理与直接上司的关系上要特别小心，因为你的上司对你的在公司的生存发展有着至关重要的作用。不要认为只要你有能力，把工作做好了，就可以不顾忌上司的感受，与上司较劲。要知道，山高高不过太阳，有时你宁愿装的笨一些，也不要在上司面前显得你比他强，如果你的能力让上司位置受到了威胁，你在这个公司的职业生涯也就快结束了。工作要经常汇报，重要的事情千万不要私自做主，因为主管处于副手的角色，要摆正自己的位置，不能越俎代庖。经常把你的思路方案向上司汇报，让他感到自己的重要性，并作出决定，这样你的上司才会对你放心，让上司感到你既有能力，又在他的掌控之中。要有甘做绿叶的心态，成绩和荣誉留给上司，遇到工作的失误主动承担责任。

在处理与其他部门同事的关系上，工作上要热情主动，因为物流部是个服务部门，很多部门的人大小事情都可能找你帮忙处理，不论是分内分外，只要你能帮上的，要尽量帮，如果实在无能为力，也要要耐心解释原因，争取他们的理解，委婉的说NO,因为很多时候，你的工作还需要得到他们的支持和配合。

（七）团队建设能力(Team Building)。上面我提到了关于处理与下级的关系，我没有仔细谈，因为我认为处理好与下级的关系其实就要做好团队管理，建立一个持续高效的工作团队。你的工作能否得到管理层和上司的认可，最关键的体现在你的下级的工作绩效，所以他们的工作表现决定你的前途和命运，而不要片面的认为和你的上司搞好关系就行了。我认为在平时工作中应从以下几个方面做好团队管理：

1.让下属参与你的决策。如果你有什么新的想法，遇到工作上的问题，制定出新的流程制度，不要急于说出来或公布，应先征求下面的人员的意见，看他们的反应，这叫问计于民，收集他们的意见和建议，这让你的决定和流程才能有效的贯彻执行，让你的下属有参与感，让他们感到这个决定是他们自己做的，而不是让他们去被动的适应你的决定。2.定期与每个员工谈心聊天，及时了解他们的思想动态，发现矛盾和问题，及时疏导处理。3.公平公正的对待每个人，作为主管，对每一个人必须一视同仁，不要厚此薄彼，更不要拉帮结派，卷入下面圈子。4.发现他们优点及时表扬鼓励，人都是夸出来的，你的一句真诚的赞美会让他几天高兴的为你工作。批评对事不对人，不要在公开的会议场合把一个人和另一个人进行对比，这样会在下面造成矛盾。5.要宽容员工的错误，只要不是屡教不改故意为之，应该允许他们犯错，因为人都是在犯错中逐渐成长起来的。7.坚决去除害群之马。如果你发现你的团队中有这样的人，你将永无宁日，说服你的老板让他离开。

（八）计划执行能力(Planning and Implementation)。作为主管，你每天要接受到来自各个部门的工作需求，制定月度计划进度的EXCEL 表格，把每个部门的需求列进去，根据自己部门人员配置情况按工作的轻重缓急安排工作计划，每周进行更新，并及时与下属、生产计划、物料计划、车间和销售进行双向沟通，以确保计划的可执行性和灵活性。另外，对于你个人需要做的工作（必须是你本人去做的，例如流程起草，员工谈话，会议和上司安排的特殊事情，刚才的计划表格适合例行安排下属的工作）建议最好准备一个笔记本，每天早期把当要安排的工作列一个Daily Priority List,按轻重缓急把你当天的要做的工作列出来，一般最多部超过7个，做完一个钩一个，下班前看一下是否都完成了，如果没完成，列入第二天，力争做到把每个计划清单都完成，这样每天下班你就会有一种成就感。也可照此把做Weekly Priority List和Monthly Priority List,坚持做下去，对培养自己的工作的计划性和执行力大有帮助。

（九）抓住重点，把握全局(Catch the Key Point, Situation Control)。作为物流部门的主管，你需要有敏锐的判断力，在繁杂的工作中能够迅速在短时间内做出判断，那些工作是重要而紧急的，那些是紧急但不重要，那些重要而不紧急的，那些既不重要又不紧急，按这个顺序安排你的工作时间，把重要而紧急的事情安排在你精力最充沛的时间去做，而且要想法排除一切干扰，优先安排，把这类工作放在你Daily Priority List的最前面，只有这样才能抓住重点，总揽全局，工作才能有条不紊的开展。

（十）流程建设能力(Process Construction and Improvement)。做物流这个行当是最需要流程管理，但是实际上在很多公司又最缺乏完善的流程，到目前为止，国家职能部门没有一个关

5.财务主管应有的素质 篇五

摘要：在市场经济条件下，从财务会计工作需要出发论述了，财务管理人员自身应当具备五种能力和六种意识，阐述了财务会计基本素质。

关键词：财务会计,能力,意识,基本素质

财务会计工作要对资金活动的合法性、效益性进行监管，还要对日常财务活动进行监管，特别是对会计诚信、会计信息披露的完整性和真实性进行监管，对财务管理的质量和效果负责，进而使财务会计工作在经济发展中发挥更大的作用。为实现上述目标，作为财务会计机构和从业人员，必须清醒地面对和审视新形势给财务管理工作带来的新机遇和新挑战，必须具备相应的素质，只有这样才能适应市场经济发展的需要，做好本职工作。

一、财务会计人员应具有的五种能力

1、基础为先、规范管理的能力

财务工作千头万绪，一个财务管理人员，面临诸多问题需要解决，孰先孰后，谁轻谁重。抓基础，制度的修订是工作的重点和核心。俗话说：“无规矩，不成方圆”规范意识对财务工作者是职业的本能，作为一名财务主管，更是责无旁贷。经验证明，一个建立了完善、严密的内控制度，并严格加以执行的企业，会使企业内部组织合理、分工明确、职责清晰、管理科学、提高效率、促进发展。财务基础工作内容多变，归纳起来，可以概括为“制度必修订、规范账表证、发展电算化、稽核不可停”。

2、数字敏锐感的能力

企业管理最凝炼的是数字管理，财务管理更是数字的世界。简单、枯燥的数字背后蕴藏的商业内涵极其复杂和丰富，没有良好知识积淀和对企业全局的把握，对这些数字的理解只能浅尝辄止。一个优秀的财务主管要能从简单的数字背后看出差异，看出问题，要对数字保持高度的敏感性。这需要财务主管不但具备过硬的会计、税务、法律等方面的知识和技能，更需要了解和掌握大量的数据，如本公司的预算资料、成本资料、当期资料、前期资料、行业水平和其它相关公司的资料等等。其次，要善于用逻辑推理，验算数字的合理性、准确性。

3、原则性和灵活性相结合的能力

我们国家自改革开放以来，经济发展特别快，但是税法和财务制度却相对滞后，所以说财务人员一定要头脑灵活，不能被政策框死，遇到明显不利于企业的问题也可以向有关部门反映争取支持，这反过来也许会促进国家有关政策的调整。

在公司内部制定了一系列规章制度，但难免会遇到不符常理的事情发生。在职业道德和现实压力之间，在坚持原则和灵活处理之间，要找到最佳的平衡点。

财务主管充当老板的“管家”，工作能否取得成功，关键取决于如何处理与领导集体的关系，取决于老板的信任和支持。同时，手下财务人员看着你如何处理。教条地坚持原则，可能会被老板嗤之为“一根筋”，甚至会被炒鱿鱼;放任自流，违背职业道德，会使手下人不屑一顾，使自己承担职业风险，更使自己处于被动的工作局面。因此，在处理原则性与灵活性之间的关系时，坚持原则更重要。在解决原则性与灵活性之间的矛盾时，首先要分解矛盾，抓大放小;其次是要严宽适度，亲疏得体;最后要严而不觉，进退自如。

4、睦邻外交，善于沟通的能力

①要用深入浅出的语言，将深奥的财务理论和术语恰当的表述出来。只有人家听得懂，才能听得下去，只有听得下去，才能获得支持。要用真实的数字和事实说话，这样才能使听者信服。

②要用真诚的态度打动对方、感动对方，换取对方的`理解和支持。态度要诚恳，表达要真诚，要以全局的利益和工作出发，让对方理解你的工作不是在有意为难他，而是工作的必须。这样，才能达到互相支持、互相理解的目的。

③一般的企业财务人员，由于工作关系会变得比较死板，不太善于表达。殊不知，财务工作做完以后，只算完成了本职工作的50%，还有50%要与外界进行沟通，包括与老板沟通。做完财务工作后要及时进行财务分析，书面或者当面与老板沟通，这样才能让老板及时发现问题、解决问题，才能真正认识到财务工作的重要性。所以财务人员既要做得好，还要说得好。

5、严谨廉洁、团结创新的能力

廉洁是每一位财务工作者必备的思想品质，作为财务主管，如果怀里揣着一个“贪”字来搞财务工作，迟早要出问题，财务主管要时时绷紧廉洁自律这根弦。

团结就是力量。这是一切工作取胜的根本保证，财务主管应该做到：一是自己要一身正气，两袖清风，行得端，站得稳;二是要以诚待人，不背后议论人，坚决反对当面不讲，背后乱讲的工作作风。

要用创新的态度对待财务工作，思想不可僵化，不能只用常规方法、常规方式认识问题、处理问题。创新要有两个前提：一是财务知识过硬，搞财务的，财务专业知识必须过硬：二是具备一定的企业管理经验。这一条对多数财务人员来说比较困难。一般情况下，财务人员专业接触得比较多，但是没有经历过企业管理的历练，所以很多财务人员不具备企业管理经验。财务是为企业管理服务的，如果没有企业管理经验的话，你所提出来的财务建议对企业有可能是没有用的。这就是为什么财务人员有时候压力很大，工作很累，却得不到老板认可的原因。

二、财务会计人员应具有的六种意识

1、诚信意识

会计信息失真是当前财务会计工作领域普遍存在的问题，会计信息失真使公司无法掌握实际情况，造成决策失误，给企业的生存和发展带来潜在的危机;会计信息失真还导致虚假会计信息对投资者、债权人的预测和决策起误导作用，使其利益受损，引起纠纷不断，影响社会稳定。财务主管员要进一步提高业务素养和道德品质，增强规则意识，树立诚信观念，以高度的危机感和历史责任感，自觉地把诚信原则放在首要位置，积极向国际惯例靠拢，这样才能承托起时代赋予的责任，才能经得起时间的检验。

2、参谋意识

单位负责人要依法代表单位行使职责，一方面有义务领导、组织会计机构和财务人员按照国家有关会计法律法规开展本单位会计活动，进而对本单位的会计行为和对外提供的会计信息负责;另一方面，单位负责人又不可能做到完全、准确地掌握各项财经、财务制度和法规，这就要求财务主管必须严格按照合法合理的原则，为单位负责人当好参谋，明确责任，从源头上杜绝不合理财务开支和虚假会计信息的产生。

3、竞争意识

财务主管要树立竞争观念，增强竞争意识，加强对国际会计规则、管理理论的学习，不断提高业务水平和竞争能力，应对国际竞争，适应市场经济发展的需要。

4、风险意识

长期以来，以行政手段为主的传统会计管理体制使财务主管记账、算账意识较浓、依赖性较强，财务核算、管理手段单一，风险意识淡薄，缺乏危机感和相应的应变能力。随着会计职能的扩张，财务主管在坚持财务监管的同时，要树立风险意识，增强主动防范风险的能力，为单位财务运行营造良好环境。

5、资金时间价值意识

传统的会计管理体制使我国会计核算工作重记账、算账管理，轻预测、分析管理，财务管理使用的方法比较简单，特别是对资金的时间价值观念淡薄。加入WTO和经济全球化进程的加快，我国的资本市场将逐步扩大，跨国筹资和投资、使用国际金融组织资金的项目和资金总量日益增多，金融领域国际间竞争加剧，各部门的投资利润率趋于平均化，资金的时间价值作为现代财务管理的基石，将成为评价投资方案优劣的基本标准之一。因此，财务主管应当加强财务管理理论的学习，在管理活动中重视对资金时间价值的分析，提高资金使用效率。

6、资本多元化意识

资本在创造财富和发展经济中起着重要的作用。随着投入融资体制改革的不断发展完善，实际工作中出现了各种不同特征的资本组合形式，特别是我国加入世贸组织后，国际间经济合作往来日趋频繁。按照新的贸易规则，资本市场的逐步开放也给我国带来了多元化的投入融资渠道和投入融资方式。因此，作为财务主管，应当更加注重资本在经济活动中的作用，树立资本多元化意识，积极寻求多元化的投资渠道，进而实现最佳的资本收益。

参考文献

1 王满,于悦.财务战略管理学科体系的构建[J].会计研究,,(1).

2 许国艺.论财务管理的发展趋势战略财务管理[J].财会月刊,,(33).

3 万婷婷.战略财务管理对传统财务管理的挑战[J].审计与理财,2008,(5).

6.员工应有的敬业精神 篇六

作为一名酒店员工，是酒店的一分子，在自己的岗位上，不仅代表自己，更代表酒店服务质量和形象。要知道酒店不能因为我而受损，要通过我的优质服务，让客人赞美酒店。

一要积极、主动、热情、耐心、周到、高效率地按照酒店的服务程序、规范和标准，针对客人需求提供服务。二为客人服务时要讲究礼节、礼貌，遵守职业道德规范。三要灵活处理发生的问题。自己不能处理的，要报告上一级领导处理。要认识到，酒店服务没小事，一些看来不重要的事，可能对客人十分重要，可能会影响客人要知道酒店的服务是部门与部门之间互相协作共同完成的。所以都要加强协作，客人要求服务时，不能因不属于自己份内的事而把客人推来推去。同事之间应互相尊重，友好相处，互相帮助，相互配合，团结协作。遵守酒店规章制度和店纪店规，使酒店经营得以正常运转，确保优质服务的。

对酒店工作要做到爱岗敬业、真诚踏实、服务第一、客人至上。首先，要坚持在岗位上学习，研究各类顾客的特点，总结服务规律，并学习其他员工的经验，提高服务水平。其次，要坚持不断学习服务理论知识来丰富自己，提高本职工作的业务水平。为自己向更高层次发展打下基础。

无论在酒店的何时何地都要维护好酒店形象，时刻牢记“树誉千日，毁誉一时”道理，通过自己的言行举止来树立和传播酒店的良好形象，不说不做任何对酒店不利的话和事，从大局上树立和维护酒店形象。

要克服畏难情绪，树立信心；培养自身的坚韧性，相信“别人能做好的，自己也能做好”，“坚持就是胜利”，同时注意多学习，多观察，不断克服外部困难，使自己尽快进入 “角色”。要注意克服松劲厌倦情绪，培养对工作的兴趣，特别是与老员工的接触中，学好老员工的长处，掌握各项工作方法，包括一些技巧的方法。对自己不能放松要求，特别是天天做同样的工作，没有新意，循规蹈矩，感到枯燥无味，产生厌倦情绪。此时：要做到有坚韧性，不断从工作中寻求发现乐趣，只有这样才能使自己的工作做得更出色。

一、交接班的问题，由大堂副理监督，进行交接班。

二、打扫卫生。养成良好的卫生交接班习惯。

三、熟知岗位操作流程，争当岗位能手。

四、养成良好的岗位习惯。制度所不允许的，就一定不在岗位上做/

五、责任心培养。

六、人生观、价值观的培养。

7.浅谈撑竿跳运动员应有的心理素质 篇七

1 研究对象和方法

1.1 研究对象。

本课题研究的对象是我国高水平优秀撑竿跳高运动员, 他们都是一级以上的运动水平, 其中有14人是健将、6人破过全国撑竿跳高纪录、7人获得过全国冠军。

1.2 研究方法。

1.2.1 问卷调查法。

根据撑竿跳高技术特点, 笔者制定了《撑竿跳高运动员应有的心理素质调查表》对部分优秀运动队撑竿跳高运动员进行问卷调查。发出50份, 收回37份。

1.2.2 专家访问法。通过访问有关专家再进一步完善调查情况。

1.2.3 文献资料法, 参阅国内外有关资料。

2 结果与分析

2.1 理想的神经类型。

众所周知, 不同的运动项目, 都有其最适宜的神经类型和神经类型分布, 撑竿跳高比赛的特点之一就是持续时间长, 所以神经能量消耗也大, 而且越接近比赛的最后阶段越要求运动员激发出最大的身体能力。因此, 既要求运动员有圈套的兴奋性, 又要求有对其兴奋的控制、调节能力。所以, 撑竿跳高运动员最理想的神经类型是介于活泼型与安静型之间。或者说, 是一种兼有两种神经类型特点的混合型。这种类型的运动员既善持久战, 又能在破纪录的试跳中表现出最大的兴奋性。

2.2 集中注意能力。注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中, 是众有效地从事活动的前提。

运动员在每次试跳前特别需要注意力集中到此时的试跳之上, 应有一套习惯的准备动作的程式来帮助运动员最充分地集中注意力, 防止消耗过多的精力。因为大量的内、外界干扰因素时刻会影响到运动员的注意力。所以, 撑竿跳高专项应具有很好的集中注意力的心理素质, 以使在鼎沸喧闹赛场上保持宁静、稳定的心理状态, 在每次试跳前能专心致志的考虑动作细节和做好心理准备, 以保证每次试跳的质量。

2.3 具有坚忍不拔的意志品质。

在运动场上常可看到这样的情况:当模杆升到超过本人最好成绩的高度时, 或升到超过某一纪录的高度时, 运动员即使在技术上、生理上具备了跳过这个高度的能力, 但由于心理上的障碍或其它因素使他们一反常态, 助跑节奏紊乱, 动作僵硬变形等铸成失败。因此, 应从下列几方面培养撑竿跳高运动员心理素质, 来提高撑竿跳高运动员的动作稳定性;

第1培养自信心理。撑竿跳高运动要具有相信自已能够获得成功的信心, 特别是在势均力敌的情况下, 你一次试跳, 我一次试跳, 争夺是十分激烈的, 撑竿跳高运动员要在心理上首先战胜对手, 争取获得最好的成绩。

第2克服“怕高”心理。“怕高”心理, 即害怕横杆高度的心理, 撑竿跳高与其它田径项目不同在比赛中是面对已知高度, 尤其是面对接近或超过自已最好成绩的横杆时, 畏缩不前, 犹豫彷徨。因此要接着撑竿跳高运动员勇于征服“高度”的自信心理, 面对横杆精神抖搂, 敢于冲击新高度, 创造新成绩。

第3培养稳重、沉着及自我控制的心理。跳高比赛时, 随着高度的不断上升, 竞争越来越激烈, 尤其是到最高高度时, 一次试跳的成败, 往往就会决定整个比赛的胜负。因此, 撑竿跳高运动员必需具备稳重、沉着、自我控制的心理, 无论在什么情况下, 都能沉着应战, 冷静地对待每一次试跳, 控制好自已的情绪, 争取在每一个高度上第一次就试跳成功。

2.4 较强的独立性。

撑竿跳高运动员在比赛中过程中, 是处于无人指导、独立作战的情况下。运动员的起跳高度, 何时免跳不能依据赛前制定的计划一成不变, 而要依据天气的变化, 对手水平发挥情况和自已体力情况等因素独自进行调整。不要因为客观条件的突然变化而不知所措。例如, 在某一较高高度上第一次没有越过, 主要对手跳过去了, 则应在第二、三次试跳时请求免跳, 改跳新的高度。一个优秀的撑竿跳高运动员, 在比赛中应是头脑冷静, 善于分析、独立性强。这样, 在比赛中就能保持头脑清醒, 采取最有利于自已的战术和保持最好的、稳定的心理状态, 充分发挥自已的水平。

总之, 造成我国撑竿跳高项目的水平停滞不前的原因是多方面的, 但其中心理素质差已占很大比例。要使撑竿跳高项目水平重新交闯入世界前列, 必须培养和训练撑竿跳运动员的专项心理素质能力, 因为运动员随着年龄的增长和身体素质、运动技术水平不断提高, 要求运动员在重大比赛中创造优异成绩。专项心理训练能够促进运动员在时间、地点、环境、对手等客观条件不断变化情况下的各种规模比赛中, 保持积极良好的心理活动, 高度的控制能力和最佳的竞技状态, 使运动成绩能够超水平发挥出来。

2.4.1 制定运动成绩指标。

多年或全年运动成绩指标的制定能引起运动员多种多样的心理活动, 归纳起来有积极和消极两方面。符合运动员实际情况的成绩指标能激发运动员良好的心理活动, 使运动员奋斗有目标, 从而在训练中信心百倍、精神旺盛、积极自觉地为完成指标而努力。在比赛中则为达到成绩指标而拼搏。

2.4.2 培养“心理高度”的心理训练。

在多年系统的训练过程中, 有些运动员心理逐渐形成一个自已努力奋斗的高度。如:把破市、省、全国纪录做为自已的理想高度;把通过运动员等级的高度做为自已的理想高度;或把夺取省、市撑竿跳高冠军做为自已的理想高度等等。这些心理活动是少年儿童在训练过程中, 在教练的启发诱导下自觉、逐渐地形成, 而不是强加的。运动员理想高度的培养和形成, 能使运动员思想上产生强烈的进取心、荣誉感和不达目的誓不罢休的拼搏精神。

2.4.3 模拟比赛的心理训练。

在竞期多采用模拟比赛的方法, 按照正式比赛的过程要求运动员象参加比赛一样, 做好各方面准备。如:准备运动的时间、内容、检录、进场跳。比赛开始、确定起跳高度、试跳间歇时间, 每次试跳前的一般活动并结合比赛常识, 比赛经验的教育和组内排名次等方法。这样使运动员形成适应比赛, 熟悉比赛的良好心理素质。

结束语

毫无疑问, 撑竿跳高运动员除了有较强的比赛心理素质, 还需有较好的专项心理训练, 对于如何培养运动员这方面的素质, 还有待专家及教练再进一步去探讨与研究。

参考文献

[1]康昌发.身体素质和心理素质在撑竿跳高中作用[J].武汉体院学报, 1985 (3.)

[2]彭大军.怎样培养运动员的自信心[M]//田径.北京:人民体育出版社, 1994.

8.财务主管应有的素质 篇八

一、打铁还须自身硬

教师要有丰富的学识、教育的睿智、博大的胸怀和健全的人格，就必须加强业务学习。当然，说起来容易，做起来难。“打铁还需自身硬”是中国流传已久的名言，从严要求自己，以身作则，言传身教，率先垂范，这些我们已经耳熟能详，但必须真正这样去做。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。学生其实就是教师的影子。之所以强调“打铁还需自身硬”，是因为在教师队伍中，的确存在打铁自身不硬的情况。缺少“钙质”“软”入膏肓的有，经不起风雨的有……要达到“打铁还需自身硬”的要求和标准，就要树立终生学习的理念，对学生一视同仁，对差生不离不弃，远浮躁，求务实。用个人的理论学习和道德修养武装自己，用坚定的责任感和使命感点化自己。让学习和修养贯穿我们幸福从教之中。

二、必须抱有“教育万能”的信念

当一个教师认为“教育不是万能”的时候，怎么对待那些调皮捣蛋、学习困难、行为失范、令人闹心的学生？难道“破罐子破摔”不成？“教育万能”那是教师的一种理想，而“教育不是万能的”则是社会的一种现实。教育工作者绝对应该抱着“教育万能”的思想，相信能教好每一个学生并确实认认真真地去做。而社会则不要去苛求学校、苛求教师，要抱着“教育不是万能的”的态度去宽容、理解学校而不要指责甚至漫骂教师，更不要妖魔化教师。也许给孩子的条件太差，也许给孩子的关注太少，也许管孩子的方法不对……总之，孩子没有学好，教师是有责任的，因此，教师需要总结与学习。

三、爱之切，才会有责之深

现实中有很多不满的声音，很多尖锐的批评，教师也要包容。批评是促使教育前进的力量，促使我们反思的提醒。试想一下，面对问题学生，在不能打不能罚的情况下，教师磨嘴皮子的教育方式能感化学生吗？许多教师真的是束手无策。学生出走、交通安全、食物中毒、甚至风霜雨雪、楼道拥挤等都已经让教师食不能咽、夜不能睡了。教师是一个责任重大的职业——付出肯定大于回报;教师是一个高风险的职业——提心吊胆，生怕有所闪失，那就对了;教师更是一个高消耗的职业——不管怎么操劳永远难以满足家长和社会的期望，纯属正常。过高的期待、过重的责任、过分的要求，这都是对教育的爱。

四、学校要当好教师的保护伞

教育不是灵丹妙药。教育的核心是做人的教育，做人的教育的本质特征是践行性，还要在学生“养成”美好的品德和良好的习惯上下工夫。人的道德品质优化不可能一日千里。现在有很多不合格的学生，是正常的。学校的不理解会压得教师喘不过气来，学校要意识到，教师首先是人，然后才是教师。一个普通的人，即使使出浑身解数，面对这样那样的任务与压力，很多时候无计可施是正常的。教师不是万能的上帝，学校不要让教师去扮演孩子的救世主，在教师出了责任事故的时候，学校应该在理解与信任教师的同时，保护好教师。沉重的课业负担，已经让教师感觉喘不过气来，面对无知家长的挑刺、责难、辱骂，学校能袖手旁观吗？

五、让家委会成为家校沟通的桥梁

家大业大，良莠不齐，让每位家长、每个孩子都达到最满意的状态，是不现实的。从某种意义上来讲，学校教育并不是教育的全部。学校不是真空，社会各界的影响不能充耳不闻。当学校与家长、学校与社会出现矛盾时，不能让教师分心，自己去排忧解难，这必须依靠家长委员会去协调，去解决，让教师安心教学。你必须相信：许多学校不能解决的问题，家长委员会不但能够解决，而且解决得比教师自己去办要圆满得多。在社会教育环境不是很健全的情况下，必须充分发挥家长委员会的职能，调动家长委员会参与学校管理，达成学校内部能处在好的运作环境这样一种状态，是非常重要的。

（作者单位：山东临沂市葛沟中学

9.语文课程应有的情怀论文 篇九

【摘要】国家教育部在《全日制义务教育语文课程标准》中规定小学生必背古诗70首。每首都是千里挑一，传诵千古的名篇佳作，对陶冶情操，开阔眼界极为有利，但是在实际教学过程中教师只是让学生反复、机械地背诵，高耗低能。其实，古诗词学习可注重吟诵，通过读来创境悟情，感受诗人的情感脉动，古诗积累更可寓教于乐，在师生共读的和谐气氛中真正达到学以致用，丰富孩子的人文素养，激发他们的创造潜能，实现思想的升华、人格的升华。

【关键词】吟诵 情境交融 寓教于乐 学以致用 共读

我国的古典诗词浩如烟波，这些诗词大都短小精悍。通俗晓畅，音韵铿锵，琅琅上口，是中华民族历史的见证，生活的闪光，智慧的化身，更是审美理想和审美情趣的结晶，对于培养学生热爱祖国的语言文字，获得基本的语文素养具有举足轻重的作用。基于这一点，国家教育部在出台的《全日制义务教育语文课程标准》中规定小学生必背古诗70首。每首都是千里挑一，传诵千古的名篇佳作，对陶冶情操，开阔眼界极为有益。

在观念上，老师们对古诗词的学习还是比较重视，但是在实践过程中似乎除了让学生反复、机械地背诵，别无“良方”。久而久之，学生学诗只是迫于压力，缺乏主动性、创造性。因此，如何指导学生学习古诗词，是一个迫切需要解决的问题。

一、注重吟诵

所谓的吟诵，就是带着独特的情感体验，用抑扬顿挫的声调，有节奏地读，它是一种介于朗读和歌唱之间的诵读方式。因为古诗词讲究韵律，节奏极强，平仄交错，跌宕起伏，是中国传统文化园中的奇葩，极需尤其适合吟诵这种古老的艺术形式进行全新的诠释。以唤起学生的想象，将诗的语言化成“内心视象”，在大脑中“看见”或“听见”所描绘的形象和意境，使学生充分感受到诗歌的情感美、形象美、意境美、音乐美，有效地培养学生的语感，激发学生的创新思维能力。

在学生吟诵之际，教师更不应该用统一的.标准去衡量学生，因为学生是一个个鲜活的个体，每个学生对诗中的形象和情味都有自己独特的体验。决不能束缚学生，要放手让他们自己去诵读，无论是何种腔调，只要在读中带情，在读中传情，在读中抒情，把作品中的感情和神韵读出来，把自己的感情读出来，使听者受到激动和感染即可。同时也并非是教师在学生朗读时听之任之，而是精心设计和组织，如纠正字音，指点停顿，或不时地领读、范读。总之一句话，要充分调动学生的情绪，帮助他们掌握吟诵技巧。

二、情境交融

因为小学生的抽象思维能力不强，生活范围狭隘，使他们的形象思维在很大程度上受到局限；另一方面又由于诗歌语言精炼，情感与形象的跳跃性很大，要感知其形象，领会其意境有较大的难度。在这种情况下，情境交融应运而生，将诗歌所描绘的画面，所塑造的意境直接的再现出来，让学生直接去观察、体验、感知和思考，从而大大激发兴趣，活跃思维。

设境。境也就是情境，是主观情意与客观物象的整体性的融合，是一个情景交融的艺术境界。借助各种现代化的物质手段，将古诗中的思想、精神、情感外化为一个学生容易接受的情景，让学生身临其境，有直观的形象可以把握，有浓烈的情绪可以感受，从而造成一个广阔的心理场，作用于学生的心理，使学习的主体投入到学习的客体所描绘的场境中去，潜移默化感受到作者的情感的脉落。如学习《九月九日忆山东兄弟》一诗时，可先播放如怨如诉的《忘不了》歌曲，用低沉的语调叙述道：“重阳佳节，诗人登上高山回望蒲州，往日的一切历历在目，想到独自一人漂泊异地，不由潸然泪下。”然后揭示诗题，学习古诗。于是学诗伊始，便将学生带入诗人所描绘的情境中，为领悟和感受诗情奠定了基础。

悟情。诗歌中的“情感”并不能从一般意义上来理解，它不仅包含个体和群落的的悲欢离合、喜怒哀乐，而且是属于一种整体性情感——“人类情感”。这种“人类情感”，是无法用明晰的逻辑语言来表达清楚，它是一种宏大无比的情感体验。因为它是一种“人类情感”，所以学生可以感悟；又因为它“无法用明晰的逻辑语言来表达清楚”，所以也只有让学生感悟，别人分析再精辟，只能是贴标签。孟郊的“慈母手中线，游子身上衣。临行密密逢，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”描述的慈母关爱子女之情，拨动了多少天下儿女报答慈母养育之恩的心弦。这可谓是诗牵情起，情随波动。我们要引导学生仔细品味，披“诗”入情，真切体会作者的情感，力求产生共鸣。

三、寓教于乐

第斯多惠说：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒鼓舞。古诗词源自生活，那么古诗词学习更应还其本来面目，把学习和生活融为一体，寓教于乐。

（1）跳皮筋，背古诗。一日偶见学生边哼儿歌边跳皮筋，不由灵机一动让学生边跳皮筋边背古诗，响者如云，收到了意想不到的效果。于是一度被学生视为畏途的古诗积累，在其乐融融的氛围里，在嘻笑玩闹间给解决了，使古诗背诵达到熟烂于胸，呼之欲出的境界。

（2）以画配诗。从背诵的古诗词中，挑选自己所钟情的诗词，根据其中的意境给诗配上合适的图片，或寥寥几笔、或浓墨重彩，把抽象的语言文字变成形象直观的画面，更好地理解和把握了诗人的情趣，恰到好处地培养学生的想象力和创造力。

除此以外，还有古诗接龙，赛诗会、拍手歌等多种形式，让学生在玩中学，在学中玩，充分发挥他们的学习主动性和积极性。

四、学以致用

古人云“学以致用”，学了不用就等于没学。保证学生阅读古诗词，归根到底是为了拓宽学生的视野，培养学生的审美情趣，提高他们运用祖国语言文字的能力。如何从单纯的学发展成高层次的应用呢？主要可从以下两方面来进行。

（1）用诗中语。古诗中的“炼字和铸句”很讲究。那么将古典诗词应用于日常的习作中，将给贫乏的儿童语言注入新鲜活力。所以学习古诗，就要学习博大精深的诗的语言，引导学生在具体情境下学用诗，在具体语境下学用诗，在具体习作中学用诗，把学习古诗和运用语言有机的结合起来。

（2）写诗中意。学完一首古诗后，引导学生根据古诗的意境，用内容与诗歌相近，体裁与诗歌不同的现代文对诗歌进行改写，赋予其新的内涵。如在学习高鼎《村居》一诗后，指导学生紧扣文中的四句诗，进行大胆的想象和创造，再现了青草地、绿柳枝、读书郎、风筝飘，充满农村人情美的春韵图，使原本凝炼的文字趋于具体。通过改写，既加深学生对古诗词的理解，又提高了他们的写作能力，两全其美。

五、师生共读

“师者，传道、授业、解惑。”作为教师应该是终身学习的榜样，而在现实生活中却出现学生对70首古诗词能倒背如流，而有的教师却张冠李戴，未免差强人意。所以古诗词学习，应倡导在民主的氛围下师生共读，建立一种伙伴式的学习关系。教师不仅要和学生一起吟诵，还应多吟诵，以加厚自己的文化底蕴。

其次，教师还应联系自己的生活实际，赋予古诗鲜活的质感，把自己的感受与学生进行交流和分享。在诗情中，师生心灵交融，一同感思。当遇到学生对背景知识不甚了解的诗篇时，教师应结合自己的感受、情感，将历史知识融入情感渲染中，使学生穿越时空同诗人进行心灵的对话。

10.企业财务主管素质和能力初探 篇十

关键词 财务主管 素质 能力

一、财务主管的基本素质

财务主管是企业资金运行的舵手，是企业核心管理部门的领头人，其自身素质至关重要。作为现代企业财务主管应具备的基本素质应有以下几个方面：

1.政治素质

政治素质是一个人的思想基础，也是一个人能否明辨是非的思想保障。作为会计主管政治素质的总要求是：坚持真理、实事求是、富有正义感和爱国精神、树立正确的人生观、价值观等。要把个人利益与整个企业和整个社会利益联系在一起。提高政治素质，这句话看似空洞，但它有着深刻的内涵，就看如何去把握，会计工作者如果在思想领域存在一些不良苗头，挡不住诱惑，思想不端正，就要出问题。

2.道德品质

一个优秀的财务主管必须具有良好的工作作风，不论做人还是做事都实事求是，在财务管理工作中遵纪守法，廉洁奉公，严格按规章制度办事，坚持原则。视企业利益高于自身利益，不做任何不利于企业的事情，严格保守企业的各种商业机密，自觉维护企业形象。

3.业务素质

财务主管必须熟练掌握会计知识和企业财务操作技能，同时必须掌握相关的专业知识，如财务管理、审计、管理会计、责任会计等，以及国家有关财务会计工作法规政策，如《公司法》、《票据法》、《税收征管法》等，作为自己开展工作的依据。只有这样，制定的方案、写出的分析才比较科学、符合实际需要、符合企业及各方面利益。

二、财务主管应具有的能力

一名财务主管不但要具备基本素质，而且必须具备一定的能力。因为素质是做财务主管的必备条件，而能力是做一名优秀财务主管的必然要求。

1.沟通交流能力

在与上级沟通中，无论是提建议，还是做汇报，都要注意沟通的时机，在正确的时间、地点，就容易创造出融洽的气氛，有助于上级能够认真倾听和思考，并接受你的建议。还要尽可能的从上级的角度分析问题，提出的建议或汇报的内容最好是上级正在寻求解决方案的事情，不要抱着要说服对方或证明自我高明的心态去争论。以线代面、突出重点、讲究逻辑的交谈方式往往更能打动上级。

与下级沟通中，要牢记会计工作的周密严谨性，注意说话的准确和无懈可击，以免被人钻空子。使用语言柔韧委婉但必须简洁明快，抓住话题的重点，用规范文雅的语言，阐明自己的观点。

2.组织协调能力

财务主管的组织协调能力，一是对下属人员的安排指挥，团结部属，成为一个坚强的团结的战斗集体；二是对资金的合理调动，财务主管要为企业的运行筹措资金合理安排出谋划策；三是对其他部门要团结协作，善于沟通协调各方关系，争取各方的支持。

财务主管处理各方面与人的关系时，要自我约束、自律自重，坚持以诚相待、互惠互利的原则，善于运用感情疏通法，拉近或缩小与各方面的距离。对资金进行调动时，要完善资金管理的内部控制制度，实行统一财务管理，加强控制收入与支出环节，防范资金安全风险，保证企业持续健康的发展。

3.参与决策能力

财务主管作为企业重要部门主管之一，会经常参加到各种决策活动中。财务主管在这其中的主要职责是当好参谋，为最高决策层的决定提供建议和资金及财务方面的支持。财务主管应从尽可能降低消耗，风险防范，提高效益等要求出发，从财务角度对各项决策方案进行分析、研究和评价，为最高决策层最终决策提供依据。

三、如何提升财务主管的素质与能力

1.树立终身教育观，，不断提高综合素质

财务主管的素质与能力不是天生的，而是通过不断学习，不断实践得来的。作为一名优秀的财务主管，树立终身教育观，坚持不断学习，才能不断提高自身素质，才能做到与时俱进。

2.坚定正确价值观，不断提高遵纪守法的自觉性

企业的财务活动范围必须在法律法规的许可范围内，作为一名财务主管，他首先是要把好各项政策关，法律法规规定不能做的，坚决不做，即使是当公司利益与法规有矛盾时也要坚决执行法规，以国家利益为重；其次，要做到自觉遵守法律，这种素质也就是价值观的反映。有了正确的人生观、世界观、价值观，才能廉洁自律，遵纪守法，秉公办事，正确处理个人利益与集体利益、局部利益与整体利益的关系；第三，在特别是面临钱、欲、色诱惑时，要坚定信心，见色不动心，见钱不眼红，宁可清贫，也不拿集体和国家的一分钱，也不拿原则做交易，做个经得住任何考验的财务主管。

3.培养工作大局观，站在更高的位置解决问题

财务主管的工作不仅仅是处理某一个具体业务，更多的侧重于统筹各个岗位，为企业发展提供决策服务。过硬的业务能力是财务主管的工作基础，提高本部门各个岗位员工的业务水平，建立一支善于钻研，善于发现问题的工作团队才是财务主管的主要任务。这就需要加强对“悟性、韧性、理性”的培养，即一是培养自身敏锐的洞察力和缜密的逻辑判断力；二是培养坚强的意志和稳定的情绪；三是要时刻保持清醒的头脑，并适时提醒周围同事切忌主观臆断、盲目冲动的决策。只有这样，财务主管才能站在大局的高度审视、考虑问题，结合企业实际情况作出正确的方案选择。

11.中小企业家应有的管理心态 篇十一

——中小企业发展的特点往往是机敏与短平快，它们的得到不来自于规范经营与老谋深算，而多来自于对于很多不起眼机会与快机会的捕捉，短平快的特点也决定了它们的存在方式的短平快。所以它们来也匆匆，去也匆匆，这就是个常态，它们的活力也正在于它们的生生死死。

——与大部分创业企业一样，中小企业中的存活率高的情况多分布在两端：资源极少下的别无选择的创业，极其珍惜有限的资源;出于高度个人热爱的创业，投入度高，聚焦度高。这两种情况决定了企业创始人不会轻易放弃，因此导致成功率高。而投机性强的企业主反而成功率低。

——中小企业的活跃本来就是以鱼龙混杂为前提的，这种参差不齐的情况需要给予宽容，因为其中很可能会产生出某些前所未有的创新，但也可能有很多乱七八糟的企业，因此对于数目庞大的中小企业适合采取某些普惠性的税收与管制政策，但不一定要弄区别性的财经政策，因为那只会有利于寻租并不利于一般的中小企业的发展。

——自甘边缘，发愤崛起。有不少企业经常埋怨金融机构势力，政策不能照顾到中小企业。其实，中小企业数量多，类型复杂，不为政策注意是正常的。中小企业的发展大半源自自己的努力而不是别人的恩惠。因此不要过度奢望政策与他人的帮助。作为中小企业，最典型的情况恰恰是积极自助而可能赢得人助天助。呼吁帮助是学者与游说者们的事情，而不是中小企业自己的正经事情。

12.你的内审是否具备应有的技能？ 篇十二

视野讯：萨班斯法案（Sarbanes-Oxley Act）问世10年以来，金融管控已经成为内部审计人员的一项工作职责，而现如今，众多的企业希望内审人员能将部分注意力转移到运营风险上。

近日，国际内部审计师协会（IIA）最新发布的一份调查报告显示，今年仅有超过四分之一的企业会将内部审计工作的重心放在运营风险上。这份对北美461位内部审计人员所做的调查还发现，合规风险将占据内部审计工作量的15%，而萨班斯法案测试则占12%。

调查认为，比起10年前，企业更期待它们的内审人员们拥有更为全面的能力。IIA的主席兼CEO理查德·钱伯斯（Richard Chambers）说：“萨班斯法案出台之后，如果企业没有及早实施旨在测试财务报告内部控制有效性的404条款，那么，企业将会面临巨大的风险。因此，当时的内部审计非常重视内控的有效性。” 但是，时过境迁。这份IIA的调查报告发现，有73%的受访者认为企业需要的审计人员要具备分析能力和批判思维，紧随其后的技能分别是沟通能力（61%）、数据挖掘和分析（50%）、基本的IT知识（49%）以及商业头脑（46%）。上述调查结果反映了一个发展趋势，即内部审计人员正从金融和合规的监管者向顾问和专家演化，他们能在包括商业战略风险在内的更为广泛的事务上发表意见。但与此同时，钱伯斯也认为，金融危机的爆发致使企业纷纷裁减内审队伍，客观上延缓了演化进程。然而，从另一方面来说，金融危机也有好的一面，监管机构会要求管理层和董事会提升对风险管理的监督，内审团队会被授予更多职能，地位会得到进一步的提高。

钱伯斯警告道，虽然内审人员具备额外的能力会使公司审计团队更具多样化，但是，内审人员不应该只是为了单纯的能力多样化而舍本逐末，放弃主业。而高管应通过评估企业特点、特定行业风险以及优先等级，来决定他们的审计人员需要怎样的能力。

13.学生应有的学习习惯 篇十三

现在大部分学生都处在一个没有自控能力的年龄段，没有老师或者家长的督促，是不会主动学习的，今儿就养成了一种需要人的监督才能学习的习惯。而会主动学习的学生，自己会主动去安排自己的学习，并且一学习就会要求自己立刻进入状态，高效的利用每一分钟的时间去学习。这样的学习效果比需要别人监督去学习的效率要高得多。

2.提前预习的习惯

每次上课之前，我都会反复的去跟学生强调，对于今天要讲的内容，自己必须得提前做好预习，因为课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养学生的自学能力。预习时会对要学的内容进行自我理解，并且对不懂的问题需要去查阅工具书或有关资料，这样自己动手去学习的话，会对知识点更加印象深刻，对有关问题也能去进行自我思考，以便课上有重点地去听、去学、去记。

3.上课听课的习惯

上课时，学生应该成为学习的主人，要注意老师的每一句话，每一个表情，甚至一个眼神的交流。要认真思考老师提出的每一个问题，并且做到积极回答问题，这样可以促进思考。同时也要养成多提问、的习惯，要做到主动参与，大胆发言，因为这是提高学习效率的关键性因素。

4.上课记笔记的习惯

在专心听讲，积极回答问题的同时，一定不要忘了动手记笔记。对老师课上强调的重点内容以及一些关键性的词句记下来。但是一定要记住，要会记笔记，上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，不要把老师讲的每句话都记下来，这样不但没起到记笔记的效果，反而会浪费听课的时间。

5.课后复习的习惯

俗话说“温故而知新”，所以在课后，对于老师讲的重点内容进行认真的复习，归纳出知识要点，整理好笔记，最好是找出各个知识点之间的联系，特别是新旧知识之间的联系，形成一个完整的知识体系。

6.及时完成作业的习惯

对于课后作业，一定要自己去独立认真思考去完成，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法;作业写完后，要仔细的去检查，发现错误，要及时改过来。