四年级暑假英语日记

四年级暑假英语日记（13篇）

1.四年级暑假英语日记 篇一

今年暑假不同于以往，是因为我和爸爸妈妈利用暑假时间一起去鲁迅的故居——绍兴游玩。

在绍兴我们游玩了鲁迅故居，五泄，西施故里等一些有名的旅游胜地，其中最让我记忆犹新就是登五泄山了，因为这不仅能让我看到宏伟壮观的瀑布，还能锻炼我的意志和身体。

记得那是第二天的清晨，我们来到了风景优美的五泄山。由于是清晨再加上五泄山中空气新鲜，所以一进入五泄山我就感到沁人心脾，十分惬意。我们边走边听导游的介绍，原来五泄山是一水折为五级，所以叫“五泄”。走着走着我的眼前便呈现出一幅美丽的山水画，原来我们到了五泄的第五泄，只听那飞瀑的轰鸣声，又见那雷鸣般的瀑布以磅礴之势，从20余米的高处飞奔直下，气势宏伟，告别了宏伟的第五泄，我们继续沿石磴小道，向上攀登，只见呈现在我们面前的是烈马奔腾似的第四泄，瀑布的击石声及山谷内的回声，震天动地。过了第四泄我们继续向上爬，由于从第四泄到第三泄的石阶十分陡峭，所以爬上去比较费力，但我还是坚持爬了上去。哇!第三泄瀑布宽阔平缓，浩浩荡荡而下，千姿百态，变幻无穷。令人心旷神怡!紧接着我们便要登第二泄了，从第三泄至地第二泄的山路又长又陡，走到半路我已经尽疲力竭，汗流浃背了，于是就对爸爸说：“爸爸我跑不动了，我不爬了。”“有志者事竟成!”爸爸语重心长地说，“走吧，继续爬山还有易于身体健康呢!”听了爸爸的话，我的心情豁然开朗，于是我还是一咬牙爬到了第二泄，此时我已经气喘吁吁，精疲力尽，一屁股坐在地上，爸爸对我说：“走吧，继续呀!”“我实在爬不动了!”我气喘吁吁地说……

后来经过爸爸苦口婆心地鼓励，我终于爬到了第一泄(山顶)。山风轻拂，顿时神清气爽，我犹如置身于仙境，正是太美妙了!

通过此次在暑假中的爬山，我受益匪浅，这真是一个不一样的暑假!

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四年级暑假日记-暑假爬山记

2.四年级暑假英语日记 篇二

1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen等单词。

2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型:How many…do you have?/What do you have?I have…/Can I…?

3.情感得到升华“Sharing brings happiness.”

教学过程:

Step1.Lead in

1.利用多媒体播放歌曲“How many boxes?” (两只老虎的配乐) 2.欣赏完歌曲后, 老师问:“How many boxes?”学生回答eighteen。

T:I have three boxes here. (老师拿出3个不同颜色的盒子) What’s in the blue box?Come here, touch and guess.先让学生摸并猜一猜, 然后数一数有多少个。Eleven rubbers.Thirteen stickers.Fourteen rulers.老师分别送一个给上来数的同学。

I am very happy to share things with you.老师告诉大家自己是分享俱乐部的成员, 大家把自己闲置下来的物品带到分享俱乐部, 给那些需要的同学。Look, this is my name card.Am I cool? (老师展示挂在胸前的证件) Do you want to join the club.告诉学生要加入分享俱乐部, 要完成3件事情。 (1) Learn to count. (2) Learn a story (3) Learn to share.

Step 2.Learn to count完成任务1

1.利用多媒体呈现分享俱乐部成员提供的cap图片, 请学生看图回答问题“How many caps?”。

S1:Fifteen.

用PPT呈现另外又有同学捐献了cap, 一顶一顶的增加, 同时问学生:“How many caps?”请学生一起数1~19.

2.让学生总结13~19的特点。

让学生看这些单词的共同点是什么, 发现“十几”的规律。

除了eleven, twelve, thirteen, fifteen, eighteen为特殊形式外, fourteen, sixteen, seventeen, nineteen都是由个位数+teen构成。

Step 3.Learn a story完成任务2

T:You have learned to count.Now let’s learn a story about numbers.

1.观察图片, 说说信息。

T:Look at the pictures.Who are they?Where are they?

S:They are Mike, Helen, Liu Tao and Yang Ling.They are at Mike and Helen’s home.

2.无声动画, 视觉领先。

看完无声动画后, 给出图片帮助, 让学生来数一数共有多少玩具车, 和贴纸。

S:Thirteen cars.Fifteen stickers.

3.发挥想象, 预测对话。

T:Look at the pictures and try to guess what they are talking about.

T:Mike is pointing at his toy cars.What does he say?

S:Look at my toy cars./I have many toy cars./Look here…

T:Great!Excellent.Look at Liu Tao, He’s surprised.What does he say?

S:How nice!/Great.How many toy cars do you have?/So many toy cars!

T:How many?Ss:Thirteen.

在学生看完一遍无声动画, 对故事内容有了一个视觉印象后, 在此基础上, 让他们一幅幅地看着图画, 自己观察图画, 猜测他们的谈话内容。学生的答案可以与书中一样, 正是这样才能锻炼学生的思维能力和口语表达能力。顺势引导学生说说Yang Ling和Helen的感受, 渗透情感教育, 让学生理解分享可以带来快乐。

4.有声动画, 还原课文。

T:You did a great job in guessing their dialogues.This time let’s watch the cartoon carefully to see what they are saying indeed.

【设计意图:在学生进行充分的猜测之后, 让他们观看有声音的动画, 这种设计主要是让学生对课文内容有更深刻的记忆, 方便学生理解课文。】

5.跟读故事, 注意语音。

6.集体朗读, 注意感情。

7.表演对话, 操练巩固。

分角色表演对话, 老师和3名优秀的学生先做示范, 学生4人一组练习后再表演对话。

8.根据板书, 复述课文。

Step 4.Learn to share完成任务3

1.让学生总结询问数量和索要某物时的句型。

T:What can we say when we want to know the numbers?S:How many…?

T:What can we say when we want others to share?

S:Can I have a look?/Can I have one?/Would you please give me one?…

2.拿出自己所带物品, 编对话, 老师先和一位优秀的同学编对话, 做示范。

3.学生两人一组, 拿出自己所带的物品, 根据投影上的句子提示, 与同桌编对话。

【设计意图:在学完课文之后, 设计任务3, 为学生提供运用所学知识的平台, 让学生学以致用, 在对话中, 分享自己的物品, 让他们感受到分享带来的乐趣。】

Step 5.Checkout time

T:Boys and girls, let’s have a look at the 3 tasks again.How do you finish them?Most of you have done a good job.Congratulations!You can join the Sharing Club.Please remember that“Sharing brings happiness.”

Step 6.Homework

1.向爸爸妈妈介绍“Share Star”。

3.四年级英语预习反思 篇三

参考文献：

陈梅.高效课堂下的新型教师角色[J].科学大众：科学教育，2009（12）.

4.四年级暑假日记 篇四

我们的集合时间是下午一点钟，等到人都齐了之后，我们被叫到了一个房间，书店管理员的叔叔跟我们讲了一些要注意的事情，我们还挂上了图书管理员的牌子，心里别提有多自豪。我们被分成了五组，我们组分别是我、沈钱颖、吴佳瑶。

一位叔叔带着我们来到了一个书柜说：“你们这一个小时的任务就是整理书柜!”听到这个任务我高兴极了，因为以前我们三个人都在学校的漂流书架整理过。然后，我们便热火朝天地整了起来。不整不知道，这书架有多乱，瞧，左边书架书乱七八糟地放在了一起，右边书架的书毫无次序地叠在了一起。我们准备先把书整整齐齐地整理好，然后再把不同类的书一本一本地挑出来。

开始整了，第一步很简单，第二步就有点难了。书有些都杂在里面，因为我的力气比较大，所以再挑书的时候我会挑起抬书的重任，就这样我们仨把一本一本跟别的书不同类的挑了出来，并且把它们放到了属于自己的家，更好的是，沈钱颖爸爸还给我们了奖励。

5.小学四年级暑假日记 篇五

你们见过大海吗?大海是什么样的?大海真的如相声里说的那样：大海啊，都是水，我常常幻想海是什么样的?海里面真的住着龙王和美人鱼吗?龙宫到底长什么样?是不是和我家一样?海里面有人吗?爸爸常常对于我提出的问题报之一笑，说有时间带我去看海。

看海

今年暑假我们全家一起去了海南三亚，我见到了真正的大海，真的都是水耶，还有那一望无际的海平线，仿佛海水都流到了天上去了。我站在海边，海浪冲击着我的小脚丫，很舒服。海浪来了又走，我想去抓住他，他总是消失在我脚下。海边有许多小贝壳，我拾起了许多贝壳，用衣服装了一大兜，我要把贝壳都串起来，做成小项链，送给老师，她戴上这串贝壳项链一定很漂亮。我很想下水看看龙王以及美人鱼的家，但是爸爸说我还小，不可以去海底。今天龙王和美人鱼不在家，我们下次去他们家玩。爸爸教会我在海里游泳，在海里游泳比在游泳池游泳好玩多了，不过刚开始学的时候，我呛了几口海水，海水是咸的，傍晚看着太阳从海平面慢慢落下，直至被海面吞掉。

6.小学四年级暑假日记 篇六

盼星星，盼月亮，终于把一年一度的暑假盼来了。我一定要珍惜时间，过一个愉快而又开心的暑假。

在这个漫长的暑假里，我先报一个作文班，是金老师教我们，我非常喜欢写作文，也很喜欢尊敬的金老

师。今天是第一堂课，金老师先让我们读短文，然后，让我们评分。分是十分，可是没有一个人得十分，只有赵慧心得了一个八分。我们再到外面玩游戏，玩了解锁游戏、编花篮等好多有趣的游戏，我们玩的可开心了。学完作文，我要搭上公共汽车到登封去看我的小姑、姑夫还有我可爱的小弟弟聪聪。登封有少林寺、塔林。好多好玩的东西。哈哈，我的暑假好玩吧!如果你想跟我一样，就赶快参加吧!

7.四年级暑假英语日记 篇七

一、提开放性问题, 让每个学生回答问题

以前教师提的都是一些有固定答案的问题, 或者说教师提的问题是有标准答案的, 学生不理解课文内容, 就会回答错误, 回答错误就会受到教师的批评, 因此导致很多学生不敢回答问题。为此教师在课堂上布置作业时, 应提一些相对较为开放的题目, 争取让一组同学同时参与到问题回答当中, 从而让学生感受到回答问题的过程, 分享正确回答的喜悦。

比如, 在讲授四年级上册Unit 6 At the snack bar时, 教师在上课前提出这样一个问题:“Who can tell me what the snack bar is?”教师先询问什么是snack bar, 这是一个有标准答案的问题, 于是有知道答案的学生回答:“A fast food room.”教师发现有学生回答出答案, 非常开心, 继续引导道:“Who can tell me what do you eat in the snack bar?”这道题目相对来说答案比较开放, 任何一个学生都能回答出, 于是教师选择了靠窗户的两排学生起来回答问题, 他们分别回答了“bread, hot dog, ice cream, rice, hamburger”等内容。学生回答出的答案都是正确的, 教师给予极大的肯定, 学生纷纷流露出喜悦的神情。

二、尊重个体差异, 将因材施教落实到人

每个学生都有属于自己的特点, 因此教师在实际教学时, 一定要做到因材施教, 用不同的方法去对待班级中的每一个学生, 抓住他们自身的特点, 让每一位学生的特点都能在课堂中充分发挥出来。在以前, 很多教师总是认为学习成绩好的学生都是优点, 而学习差的学生则全部都是缺点, 这导致很多学困生心理受到极大的打击, 从而逐渐产生厌学心理, 因此教师在实际教学中应尊重个体差异, 针对不同的学生采用不同的教学方法和检验方法来评价学生。

比如, 在讲授四年级上册Unit 7“How much?”一文时, 这篇课文主要让学生掌握100 以内的数字表达方式及一些基本的量词使用方法, 面对这样的教学目标, 传统教学中教师往往让全体学生去掌握数字的表达方式, 且会拿掌握这一方式的时间先后来评价学生的能力。这种做法是不科学的, 正确的做法应该是先给学生讲解数字的表达方式, 然后引导学生对数字进行表达, 对于一些很快就将这一知识点掌握的学生, 教师可以给予表扬, 但对于其他学生, 教师可以采用其他的方式来检验他们的学习成绩。比如, 教师可以让一些喜欢画画的学生画一些图片, 画面中可以画若干个蛋糕, 然后让班级学生一起用英语回答画面中画了几个蛋糕, 当学生回答出来后, 教师可以这样表扬:“嗯, 你的这幅画画得真好, 你看大家都说出了数字的表达方式, 相信你也肯定掌握了吧。”再比如, 对一些喜欢唱歌的学生, 教师可以让他们在网上学唱一些英语数字歌曲, 最后给大家演唱这些英文歌曲, 当他们很好地演唱出来后, 教师也可以给予相应的表扬。这样充分发挥每个学生特长的做法, 可以让大家迅速掌握所学内容。

三、巧设趣味悬疑, 提升学生的独立研究能力

对于小学生来说, 独立思考和研究问题的能力也是非常重要的, 教师在英语教学过程中, 应培养学生主动学习的能力。小学生往往具有较强的好奇心, 为此教师在上课过程中可以多设计一些具有悬疑特点的问题, 让学生自主进行问题的探讨, 从而不断提高自我研究问题的能力。

比如, 在讲授四年级上册Unit 2 Let’s make a fruit salad一文时, 教师在上课前可以带来一碗沙拉水果, 并在课堂上这样引导学生:“大家看一下我带的是什么东西啊?”很多学生都见过沙拉, 因此他们纷纷回答道:“水果沙拉。”教师继续引导:“想知道这里面都有什么水果吗?”学生看了看, 回答道:“苹果、梨、桔子等。”教师继续引导:“大家想吃吗?”学生纷纷回答想吃, 教师继续引导:“想吃的话必须先自学课文内容, 并将课文中的大体意思表述出来, 同时我这里带来了沙拉、碗、水果和一篇制作沙拉的英文说明书, 大家尝试着学习并做出来吧。谁先做完且达到要求后, 除了可以品尝自己的水果沙拉外, 还可以品尝我这碗独特的美味水果沙拉。”于是学生纷纷进行课文及说明书的研究, 大部分学生都摸清了制作水果沙拉的基本步骤并成功做出水果沙拉, 最后大家一起分享了这美味的水果沙拉。

总之, 在小学英语教学过程中, 传统的教学模式存在很多问题, 为此教师在新时期英语教学过程中, 一定要努力从学生自身特点出发, 引导学生自主地去研究所学内容, 鼓励他们主动寻求自身的发展方向, 转变教学方法, 从而培养出更多高分高能的学生。

参考文献

[1]章云珠.教师教学行为的优化策略[J].教育评论, 2014 (4) .

8.四年级暑假日记400字 篇八

站在码头，远远望去鼓浪屿就像一座海上公园，屹立在涯边。我们坐上了船，不一会儿，我们就到了鼓浪屿。刚踏上鼓浪屿，我就惊呆了！这里的花鲜艳极了！这里的树不但茂盛而且“巨大”！最让我惊奇的是，这里无一辆车子！真是美不胜收！鼓浪屿的景点可多了，有日光岩、郑成功雕像、海底世界……

我们来到“海底世界”，那里的鱼不可计数，千姿百态！许多珍贵品种都有！我们走着走着，走到一个海豚表演台，我们也去看了看。那里的海豚可聪明了！训练师问它数学题：“5加1等于多少？”他叫了六声。训练师再问它：“3加9等于多少？”它叫了12声。好厉害啊！我不禁这样想：这只海豚的数学水平和一年级的学生差不多！看完海豚表演，我们高高兴兴地回家了。

9.暑假日记400字四年级 篇九

我本来是很开心地来到了学校。可是老师一见到我就说：“陈梓彦，你跑步快不快?”我点了点头。老师又说：“那好吧!就由你来跑八百米吧!”我顿时脑子一片空白。回到座位上，我想自己从来没跑过八百米。我开始害怕了，但是没有退缩。

从此，我每天早上六点半起床，练习八百米赛跑。一开始，我根本跑不了，后来慢慢地调整，只用鼻子呼吸，不用口呼吸，终于有了很大的进步。

到了比赛那天，我一上跑道时，心里紧张极了!我一开始就加速，到了第三圈，我都快不行了。可我想别人超过了我怎么办?我输了怎么办?一连串的问题浮现在脑海里。我当时压力很大，很苦恼。我大叫一声：“啊—”就把问题苦恼抛到了九霄云外。我一口气冲到了终点。哈哈，“石头”被我砸破了，终于迎来了那暖风般的快乐。

烦恼和愉快只在一线之间。我们都是在一次次的失败中成长起来的。如果你的生命中没有任何失败，没有任何烦恼，没有任何阻挡，没有任何冷嘲热讽的话，你根本就不会成为一个完整的人!

10.四年级暑假日记：打篮球 篇十

比赛开始了，是3v3，“传球”。我喊到，球到了我手里怎么也不听话就像一只顽皮的.小猴子一样蹦来蹦去。不过我还是飞快的把球传给刘少鹏，可惜被人拦下了。在那时球进了，可惜不是我们，我们各个哭着个脸，第二局了，我们一个个全是精神饱满的，这次是我们发球，开始了我发球，我发到我们队另一个人手里，他又传给我朋友，投进了。这次是我们进的，我们开心的笑了。这场比赛很麻利。

第三局，是最后一局，也是最关键的一局。开始了。他们发球，刚发出去就被我朋友拦下了，他想投球，却被别人帽了。他们传球，我想挡，脚底却想抹了油似的害我摔了个“狗啃屎”，太可惜了。突然，他们掉球了，我向前把球接住，我开始投球，进了。我们赢了，我们紧紧地拥抱在一起。

11.小学四年级暑假见闻日记 篇十一

吃过中午饭，我的两位好朋友来找我玩，他们是付宇和白杨。我先和白杨玩了电脑，又和付宇玩了一会儿。我们三个人一起到客厅看了会儿电视，又玩了一会儿卡片。还有，我们三个人一起玩了游戏，我当皇上，付宇是大将，白杨是大臣。我们轮流玩不同的人物，玩得非常开心。

然后，我和付宇、白杨一块到楼下去玩。谁知道，白杨的妈妈正好到我家里找他。我只好和付宇两个人去花园里荡秋千，又去超市买了些小食品一起吃。过了一会儿，付宇说他想回家，我们就在小花园分开回家去了。

12.四年级暑假日记350字 篇十二

暑假的一天，我和奶奶，弟弟一起在院子里剥毛豆，剥着剥着，突然，一只虫子爬了出来，我吓得把毛豆扔了很远。奶奶说:“这是毛豆虫”。这只虫子是红的，全身长满了毛，看起来像穿了一件毛茸茸的红外衣，我和弟弟把毛豆虫放在纸上把四周折起来不让毛豆虫跑了。突然，奶奶又剥出了一只毛豆虫，这只毛豆虫是绿色的，比上一条毛豆虫小一些，爬得也很慢，我把这只虫子也放在纸上。看着两只一红一绿的毛豆虫被我们包围在“城墙”里面，我灵机一动，找来了两根树枝逗毛豆虫玩。我用树枝在一头拨弄两只毛豆虫,只见毛豆虫吓得抱头鼠窜。弟弟在另一头用树枝对毛豆虫进行拦截.毛豆虫被弄得晕头转向,一会儿往这,一会儿往那,很快它们就像两只战败的公鸡一样累趴了，我和弟弟乐得哈哈大笑。

原来，逗毛豆虫也是一件很有趣的事。

13.四年级暑假数学日记【三篇】 篇十三

【篇一】做作业

星期六下午，我做完作业闲着没事，妈妈就给我出了一个问题：“你知道2的倍数有什么特点吗？”我一听，一下子就回答了出来：他们都是双数。“那它们有什么特点呢？”妈妈又问。“它们的个位上都是0、2、4、6、8。”妈妈说：“你真了不起。那你知道4的倍数懂得特点吗？”这下可把我难倒了。

于是，我就找了一些4的倍数，发现他们的个位上也都是0、2、4、6、8，于是我就把这个规律告诉了妈妈。可妈妈随口说了一个数，就推翻了我的发现。妈妈让我继续观察，可我左看右看还是找不出来。妈妈就给我一个提醒：你看看这些数的最后两位。我根据妈妈给我的提示，右这些数观察了一番，顿时恍然大悟。

原来，4的倍数的特点是：一个数的最后两位是4的倍数，这个数就是4的倍数。然后，我找了一些数来试了试，例如：437，37除以4=9……1，照规律来说437就不是4的倍数，我随后用437除以4=109……1，符合这个特点。我又找了一个数1024，24除以4=6，找规律1024就是4的倍数我又用除法验证了一遍：1024除以4=256，所以1024就是4的倍数。我高兴地把这个发现告诉了妈妈，妈妈满意地点了点头。

这就是我的发现，同学们不妨也去试一试。

【篇二】0的重要性

0是一个神秘的数字，它像宇宙中的奥秘一样，让人捉摸不透。0也是一个重要的数字，如果你一不小心，多添了一个0或少加了一个0的话，那后果真是不堪设想。

这次的数学考试，让我真正领略了0的重要性。当考卷发下来的时候，99分！我立即寻找错误点。结果令我目瞪口呆。原来是45000÷90这道题。“怎么可能这么简单的题我也会出错？”我心里嘀咕道。想起当时在口算45000÷90这道题时，我轻而易举地写下50，还十分自信，可到头来一计算原来得500，差了一个0。这是多少不应该的呀！不该错的也错了，想必0是多么重要呀！

如果我以后当了公司的财务总经理，别人来提钱，本来要提10000元，我却多加了一个0——100000，在帐单上仍然记了10000元。那这90000元我向谁来要呀！这一切后果都得我承担啊！

通过这件事，我明白了在工作上、学习上都要一丝不苟，要不然后果非常严重。

【篇三】0.01厘米的纸对折

今天，我偶然地在一本书上见到了这样不可思议的数据：“一张厚度为0.01厘米的纸对折30次之后的厚度竟然比珠穆朗玛峰还要高呢?”